aplikasi pembelajaran reprodukasi generatif …/aplikasi... · diperoleh kesimpulan bahwa aplikasi...

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

APLIKASI PEMBELAJARAN REPRODUKASI GENERATIF

PADA TUMBUHAN BERBASIS FLASH

TUGAS AKHIR

Ditulis dan Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Memperoleh Gelar

Ahli Madya Teknik Informatika

Oleh :

BAYU SAPUTRO

M3209016

PROGRAM DIPLOMA III TEKNIK INFORMATIKA

FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2012


commit to user

ABSTRACT

Bayu Saputro. 2012. Application of Learning The Plant’s Generative

Reproduction Based On Flash. Informatics Engineering Diploma III Program.

Faculty of Mathematics and Natural Science, Sebelas Maret University, Surakarta.

The development of technology which is very rapidly especially computer

technology, has been bringing the impact of technology to education world.

Computer can be used as a medium of learning which is very interactive

especially for children. To facilitate in the process of delivery of the material

learning for the children, it was given by the way in the form of multimedia which

is very didactic and entertaining. The goal of this final project is to create an

application of learning the plant’s generative reproduction based on multimedia as

an alternative media that is easily understood by junior high school students.

This application is developed by Adobe Flash CS5 as a main software and

Audacity as the support audio software. Development of this application is using

two methods such as observation and literature study.

Based on the result of the research that was done to obtain the conclusion

that the application of learning the plant’s generative reproduction based on

multimedia has been created which consists of menus such as : the simulation of

how plants produce, the step of plant’s pollinations, the step of plant’s

fertilizations, quiz, task, and the theory of how plants produce.

Key Word : Flash, Learning the Plant’s Generative Reproduction, Multimedia.


commit to user

ABSTRAK

Bayu Saputro. 2012. Aplikasi Pembelajaran Reproduksi Generatif pada

Tumbuhan Berbasis Flash. Program DIII Teknik Informatika. Fakultas

Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Sebelas Maret,Surakarta.

Perkembangan teknologi yang sangat pesat khususnya komputer,

membawa dampak dalam dunia pendidikan dalam memanfaatkan komputer.

Komputer dapat digunakan sebagai salah satu media pembelajaran yang interaktif.

Untuk memudahkan dalam penyampaian materi pembelajaran kepada anak-anak

maka materi ini dikemas secara menarik dalam bentuk multimedia yang bersifat

mendidik dan menghibur bagi mereka. Tujuan penelitian ini adalah membuat

aplikasi pembelajaran Reproduksi Generatif pada Tumbuhan Berbasis Multimedia

sebagai alternatif media pembelajaran yang mudah dipelajari dan dipahami oleh

anak SMP dengan konsep edutainment.

Aplikasi ini dibuat dengan menggunakan software Adobe Flash CS5. dan

Audacity sebagai software pendukung. Pembuatan aplikasi ini menggunakan

metode observasi dan studi pustaka.

Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan yang telah dilakukan

diperoleh kesimpulan bahwa aplikasi pembelajaran Reproduksi Generatif pada

Tumbuhan untuk anak SMP ini telah berhasil dibuat yang terdiri dari sebelas

menu yaitu : Simulasi reproduksi tumbuhan, tahapan proses penyerbukan, tahapan

proses pembuahan, kuis, uji kompetensi, dan materi bagaimana cara tumbuhan

bereproduksi.

Kata Kunci : Flash, Multimedia, Pembelajaran Reproduksi Generatif.


commit to user

MOTTO

Only dead fish that go with the flow.

Keep respect to our mother and Allah will give the best way.

Never study to be successfull, study for self efficiency, don’t run behind success,

follow behind excellence, success will come all way behind you.


commit to user

PERSEMBAHAN

Dengan segala kerendahan hati, Tugas Akhir ini kupersembahkan untuk :

Allah SWT, terimakash atas segala rahmat dan karunia yang telah Engkau

berikan kepadaku...

Bapak dan Ibu tercinta, terimakasih Bapak... terimakasih Ibu... terimakasih

telah berkorban, merawat, menjaga, dan menyayangiku.

Pak Budi Legowo, terimakasih untuk bimbingan, nasehat dan kesabarannya.

Saputri Puput ,atas semangat lebih yang sudah di berikan kepada saya

Teman-teman Kost Mafia Mandiri dan D3-MATIC terimakasih telah

memberi saran dan kritik serta kerjasamanya,

Teman-teman D3 Teknik Informatika angkatan 2009, terimakasih atas

kebersamaan, perjuangan dan kerjasamanya.

Seluruh pihak yang secara langsung dan tidak langsung membantuku,

terimakasih untuk semuanya.

Almamater


commit to user

KATA PENGANTAR

Assalamualaikum Warahmatullahi Wabarakatuh

Alhamdulillah, puji syukur penulis panjatkan kepada Allah SWT, dengan

segala kebesaran dan keagungan-NYA, dengan segala rahmat dan petunjuk yang

diberikan kepada penulis, sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan

laporan Tugas Akhir (TA) ini dengan judul “Aplikasi Pembelajaran Reproduksi

Generatif pada Tumbuhan Berbasis Flash”. Shalawat dan salam selalu tercurah

kepada Nabi Besar Muhammad SAW, beserta keluarga, sahabat dan orang- orang

yang senantiasa selalu istiqomah di jalan-Nya.

Laporan Tugas Akhir ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan

memperoleh kelulusan Diploma III Teknik Informatika Fakultas Matematika dan

Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Sebelas Maret Surakarta.

Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan laporan Tugas Akhir ini tidak

terlepas dari berbagai pihak yang telah banyak membantu. Untuk itu dalam

kesempatan ini pula penulis ingin mengucapkan terima kasih kepada pihak-pihak

yang membantu penulis, yakni :

1. Bapak Y.S. Palgunadi M.Sc Ketua Program Diploma III Ilmu Komputer

Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Sebelas

Maret Surakarta.

2. Budi Legowo,S.Si,M.Si selaku dosen pembimbing yang memberikan

kritik dan saran bagi penulis dalam penulisan laporan Tugas Akhir.

3. Bapak Meiyanto Eko Sulistyo,S.T.,M.Eng selaku penguji Tugas akhir ini

yang juga memberi saran dan kritik yang membangun untuk

kesempurnaan Tugas akhir ini


commit to user

4. Ibu Rini Anggrainingsih, S.T.,M.T. selaku penguji Tugas akhir ini yang

juga memberi saran dan kritik yang membangun untuk kesempurnaan

Tugas akhir ini

5. Kedua orang tua, kakak dan adikku yang telah banyak memberikan

dukungan dan doa.

6. Sahabat-sahabatku, yang telah banyak membantu dan mengajari berbagai

hal serta memberi dukungan dalam penyusunan laporan Tugas Akhir ini.

7. Komunitas D-III Matic yang tak henti-hentinya memberikan bantuan

semangat.

8. Teman-teman Diploma III Teknik Informatika FMIPA UNS yang tak lelah

saling memberi dukungan.

9. Serta seluruh pihak yang penulis tidak dapat sebutkan satu per satu.

Semoga Allah SWT memberikan balasan atas segala kebaikan kepada

semuanya. Amin.

Akhirnya, semoga laporan ini dapat memberikan manfaat kedepannya.

Wassalamualaikum Warahmatullahi Wabarakatuh.

Surakarta, 11 Juni 2012

Penulis


commit to user

DAFTAR ISI

COVER ....................................................................................................... i

HALAMAN PERSETUJUAN .................................................................... ii

HALAMAN PENGESAHAN .................................................................... iii

ABSTRACT ................................................................................................ iv

ABSTRAK ................................................................................................... v

MOTO .......................................................................................................... vi

PERSEMBAHAN ....................................................................................... vii

KATA PENGANTAR ............................................................................... viii

DAFTAR ISI ............................................................................................... x

BAB I PENDAHULUAN ............................................................................ 1

1.1 Latar Belakang Masalah ........................................................................ 1

1.2 Rumusan Masalah .................................................................................. 2

1.3 Batasan Masalah .................................................................................... 2

1.4 Tujuan dan Manfaat ............................................................................. 3

1.5 Metodologi Penelitian .......................................................................... 3

1.6 Sistematika Penulisan .......................................................................... 4

BAB II LANDASAN TEORI ....................................................................... 6

2.1 Peran Media Pembelajaran dalam Pendidikan ..................................... 6

2.2 HCI human Computer Interaction............................................................ 7

2.2.1 Tata Letak ............................................................................................ 9

2.2.2 Tipografi................................................................................................ 10


commit to user

2.2.3 Gambar dan Animasi ........................................................................... 11

2.2.4 Warna ................................................................................................... 12

2.2.5 Animasi dan Video ................................................................................ 13

2.2.6 Audio ................................................................................................... 13

2.3 Media Pembelajaran ........................................................................... 14

2.4 Pengertian Multimedia ............................................................................ 15

2.5 Komponen Multimedia ............................................................................ 15

2.5.1 Teks....................................................................................................... 15

2.5.2 Gambar................................................................................................. 16

2.5.3 Suara.................................................................................................... 17

2.5.4 Video................................................................................................... 17

2.5.5Animasi................................................................................................ 18

2.6 Bahasa Pemrograman............................................................................. 18

2.7 Adobe Flash CS 5 .............................................................................. 19

2.7.1 Halaman Awal Adobe Flash CS5 ........................................................ 19

2.7.2 Jendela Utama....................................................................................... 20

2.7.3 Struktur Navigasi.................................................................................. 22

2.7.4 Struktur Linear ................................................................................... 22

2.7.5 Struktur Menu ..................................................................................... 22

2.7.6 Struktur Hierarki ................................................................................. 23

2.7.7 Struktur Jaringan .............................................................................. 24

2.7.8 Struktur Kombinasi ............................................................................. 24


commit to user

BAB III ANALISIS DAN PERANCANGAN............................................. 25

3.1 Analisis Aplikasi .................................................................................... 25

3.1.1 Deskripsi Aplikasi ............................................................................... 25

3.1.2 Fungsional Aplikasi ........................................................................... 25

3.1.3 Spesifikasi Pengguna .......................................................................... 25

3.1.4 Analisis Kebutuhan.............................................................................. 26

3.2 Perancangan Aplikasi ........................................................................... 27

3.2.1 Struktur Menu Aplikasi ....................................................................... 27

3.2.2 Struktur Rancangan Aplikasi ............................................................... 29

3.2.3 Flowchart ............................................................................................ 43

BAB IV IMPLEMENTASI DAN EVALUASI............................................. 44

4.1 Pembuatan Aplikasi ................................................................................ 44

4.1.1 Pembuatan Obyek Dan Beekground .................................................... 45

4.1.2 Pembuatan intro .................................................................................. 45

4.1.3 pembuatan Tombol Navigasi ............................................................... 46

4.1.4 Pemograman Menggunakan Action Script .......................................... 47

4.1.5 Merekan Dan Mengedit Suara ............................................................. 47

4.2 Hasil Pengujian Aplikasi ......................................................................... 48

4.2.1 Tampilan Halaman Intro …………...................................................... 48

4.2.2 Tampilan Halaman Menu .................................................................... 49

4.2.3 Tampilan Halaman Kompetensi .......................................................... 50

4.2.4 Tampilan Halaman Materi ………………........................................... 50


commit to user

4.2.5 Tampilan Halaman Penyerbukan ......................................................... 51

4.2.6 Tampilan Halaman asal Serbuk Sari …….……................................... 52

4.2.7 Tampilan Halaman Autogami .............................................................. 52

4.2.8 Tampilan Halaman Gitonogami ........................................................... 53

4.2.9 Tampilan Halaman Alogami ….…………........................................... 54

4.2.10 Tampilan Halaman Bastar ……......................................................... 55

4.2.11 Tampilan Halaman Sampainya Serbuk Sari ........................................ 55

4.2.12 Tampilan Halaman Anemogami ….................................................... 56

4.2.13 Tampilan Halaman Zoidiogami ……................................................ 57

4.2.14 Tampilan Halaman Entomogami ....................................................... 57

4.2.15 Tampilan Halaman Antropogami ……............................................. 58

4.2.16 Tampilan Halaman Pembuahan …................................................... 59

4.2.17 Tampilan Halaman Pembuahan Tunggal .......................................... 59

4.2.18 Tampilan Halaman Pembuahan Ganda ............................................. 60

4.2.19 Tampilan Halaman Simulasi ……..................................................... 61

4.2.20 Tampilan Halaman Kuisioner ……................................................... 63

BAB V PENUTUP........................................................................................ 65

5.1 Kesimpulan ............................................................................................. 65

5.2 Saran ....................................................................................................... 65

DAFTAR PUSTAKA .................................................................................. 66


commit to user

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Tampilan Start Page Adobe Flash CS 5 ........................................... 14

Gambar 2.2 Jendela Utama ................................................................................ …..15

Gambar 2.3 Struktur Linear ................................................................................16

Gambar 2.4 Struktur Menu .................................................................................. 17

Gambar 2.5 Sruktur Hierarki ............................................................................... 17

Gambar 2.6 Struktur Jaringan ............................................................................... 18

Gambar 2.7 Struktur Kombinasi ........................................................................ 18

Gambar 3.1 Struktur Menu Aplikasi ................................................................... ….22

Gambar 3.2 Struktur Halaman Intro .................................................................... 23

Gambar 3.3 Struktur Menu Aplikasi ................................................................... 24

Gambar 3.4 Struktur Halaman kompetensi ........................................................ ….24

Gambar 3.5 Struktur Halaman materi ................................................................. …...25

Gambar 3.6 Struktur Halaman Asal serbuk sari ................................................... 26

Gambar 3.7 Struktur Halaman materi autogami ..............................................................26

Gambar 3.8 Struktur Halaman materi Geitonogami ............................................ 27

Gambar 3.9 Struktur Halaman materi Alogami ................................................... 28

Gambar 3.10 Struktur Halaman Bastar ............................................................... 28

Gambar 3.11 Struktur Halaman Sampainya serbuk sari ..................................... 29

Gambar 3.12 Struktur Halaman materi anemogami ............................................ 30


commit to user

Gambar 3.13 Struktur Halaman zoidiogami ........................................................ 30

Gambar 3.14 Struktur Halaman materi antropogami ........................................... 31

Gambar 3.16 Struktur Halaman materi pembuahan tunggal ................................. 32

Gambar 3.17 Struktur Halaman materi pembuahan ganda ............................................. 33

Gambar 3.18 Struktur Halaman simulasi ............................................................... 34

Gambar 3.19 Struktur Halaman konfirmasi Kuis .................................................. 34

Gambar 3.20 Struktur Halaman Kuis ........................................................................ 35

Gambar 3.21 Struktur Halaman Keluar .................................................................... 36

Gambar 3.22 Flowchart Kuis ........................................................................ 37

Gambar 4.1 Tampilan Pembuatan Intro ............................................................ 40

Gambar 4.2 Tampilan Pembuatan Tombol Navigasi .......................................... 40

Gambar 4.3 Tampilan Audacity ………............................................................... 42

Gambar 4.4 Tampilan Halaman Intro …......................................................................... 43

Gambar 4.5 Tampilan Halaman Menu ............................................................... 43

Gambar 4.6 Tampilan Halaman kompetensi ....................................................... 44

Gambar 4.7 Tampilan Halaman Materi ............................................................ 45

Gambar 4.8 Tampilan Halaman penyerbukan ................................................. 45

Gambar 4. 9 Tampilan Halaman asal serbuk sari ................................................... 46

Gambar 4.10 Tampilan Halaman autogami ............................................................. 47

Gambar 4.11 Tampilan Halaman Geitonogami ...................................................... 47

Gambar 4.12 Tampilan Halaman Alogami ............................................................. 48

Gambar 4.13 Tampilan Halaman Bastar ................................................................... 49

Gambar 4.14 Tampilan Halaman Sampainya serbuk sari ...................................... 50


commit to user

Gambar 4.15Tampilan Halaman Anemogami ..................................................... 50

Gambar 4.16 Tampilan Halaman Zoidiogami ..................................................... 51

Gambar 4.17 Tampilan Halaman Entomogami ..................................................... 52

Gambar 4.18 Tampilan Halaman Antropogami ..................................................... 52

Gambar 4.19 Tampilan Halaman Pembuahan .................................................... 53

Gambar 4.20 Tampilan Halaman Pembuahan tunggal ....................................... 54

Gambar 4.21 Tampilan Halaman Pembuahan ganda .......................................... 54

Gambar 4.22 Tampilan Halaman simulasi ............................................................ 61

Gambar 4.23 Tampilan Halaman simulasi pembuahan ..................................... 61

Gambar 4.24 Tampilan Halaman penyerbukan ................................................... 62

Gambar 4.25 Tampilan Halaman Struktur Bunga ............................................... 62

Gambar 4.26 Tampilan Halaman Konfirmasi Kuis ........................................... 63

Gambar 4.27 Tampilan Halaman Kuis ................................................................ 63

Gambar 4.28 Tampilan Halaman Konfirmasi Kuis ........................................... 64


commit to user

BAB I

PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang Masalah

Pembelajaran yang selama ini terjadi di dalam kelas belum mampu menarik

perhatian sehingga siswa terkesan apatis terhadap materi yang disampaikan guru.

Hal itu terlihat dari observasi awal.Siswa yang aktif bertanya atau menjawab

pertanyaan guru atau temannya masih sangat rendah. Bahkan, dalam satu kali

tatap muka terkadang tidak ada satu pun yang bertanya atau menjawab. Untuk

beberapa mata pelajaran, pendekatan dan metode konvensional seperti ceramah

dengan media papan tulis mungkin masih efektif. Namun, untuk mata pelajaran

IPA seperti biologi yang diperoleh dari pengalaman melalui metode ilmiah,

diperlukan strategi yang mampu menarik perhatian siswa dalam penyampaiannya

agar lebih mudah diterima dan dipahami, kemudian diterapkan siswa dalam

kehidupan sehari-hari.Hakikat proses belajar-mengajar adalah proses komunikasi,

yaitu penyampaian informasi dari sumber informasi melalui media tertentu

kepada penerima informasi. Berdasarkan hal tersebut, salah satu faktor kegagalan

pembelajaran adalah adanya berbagai jenis hambatan dalam proses komunikasi

antara siswa dan guru karena variasi dalam pengajaran serta jarangnya digunakan

alat bantu yang dapat memperjelas pemahaman siswa tentang materi yang

dipelajari. Pemilihan media yang tepat menjadi penting agar transfer ilmu

pengetahuan dari guru bisa maksimal, sehingga siswa tidak hanya mendengar apa

yang disampaikan oleh guru,tetapi juga melihat proses penginderaan-nya.

Pembelajaran Sistem reproduksi generatif pada tumbuhan di sekolah dasar

masih dirasakan terlalu sulit untuk dipahami oleh para siswa sekolah dasar mereka

membutuhkan visualisasi dan latihan-latihan agar dapat mudah dipahami.Oleh

karena itu, penggunaan media dan alat bantu untuk pelajaran Sistem reproduksi

generatif pada tumbuhan ini sangat dibutuhkan.


commit to user

Tujuan dari penggunaan aplikasi media berbasis multimedia ini adalah agar

lebih memudahkan para siswa memahami dalam materi yang diberikan oleh guru.

Serta membuat pembelajaran Sistem reproduksi generatif pada tumbuhan lebih

terlihat menarik bagi para siswa, sedangkan guru atau dosen akan lebih mudah

memberikan materi yang akan diberikan kepada para siswa

Animasi yang digunakan bersifat interaktif dan mudah digunakan, sehingga

pengguna tertarik untuk menggunakannya. Aplikasi media juga dilengkapi dengan

pembahasan materi,quis dan simulasi langsung tema aplikasi ini.

Pelajaran Sistem reproduksi generatif pada tumbuhan dipilih untuk

penelitian, karena tema dalam penggunaan dan pembelajaran selalu menjadi

hambatan antara siswa dan guru dalam menyelesaikan suatu masalah ,atau banyak

khalayak umum memanfaatkan untuk sebuah penelitian atau praktikum suatu

mata pelajaran biologi khususnya. Aplikasi tersebut akan diimplementasikan ke

bentuk 2 dimensi, karena lebih mudah divisualisasikan. Untuk itu dalam

penelitian ini akan dirancang aplikasi sistem pembelajaran berbasis komputer

yang menerapkan teknik animasi flash

1.2 Rumusan masalah

Berdasarkan latar belakang masalah yang di uraikan maka dapat diambil

perumusan masalah yaitu “bagaimana membuat aplikasi pembelajaran reproduksi

generatif pada tumbuhan berbasis flash”

1.3 Batasan Masalah

Batasan masalah pada pembuatan aplikasi pembelajaran sistem reproduksi

generatif pada tumbuhan berbasis flash ini membahas tentang materi,bagian dan

fungsi pada alat reproduksi generatif pada tumbuhan simulasi dan quis.


commit to user

1.4 Tujuan dan Manfaat

1.4.1 Tujuan

Tujuan Tugas Akhir ini adalah membuat aplikasi pembelajaran Sistem reproduksi

generatif pada tumbuhan berbasis flash

1.4.2 Manfaat

a. Mempermudah siswa untuk memahami secara lebih detail bagian-bagian

dari gambar dengan menggunakan animasi.

b. Membantu guru dalam menyampaikan materi sistem reproduksi generatif

pada tumbuhan dengan menggunakan multimedia flash sehingga siswa

lebih mudah memahaminya dan tidak mudah jenuh.

1.5 Metodologi Penelitian

Metode pengumpulan data yang digunakan didalam pembuatan aplikasi

pembelajaran sistem reproduksi generatif pada tumbuhan berbasis flash ini adalah

sebagai berikut :

a. Observasi

Observasi adalah tahap mengumpulkan data dan informasi yang diperlukan

dengan cara melakukan pengamatan secara langsung. Dalam hal ini dilakukan

pengamatan terhadap CD interaktif yang dijual di pasaran dan yang terdapat di

internet.


commit to user

b. Wawancara

Wawancara adalah suatu metode yang digunakan untuk memperoleh data

dengan cara mengajukan pertanyaan-pertanyaan secara langsung.Dalam hal

ini dilakukan wawancara dengan salah seorang pakar biologi

c. Studi Pustaka

Studi pustaka adalah suatu metode pengumpulan data dengan menggunakan

buku-buku sebagai bahan referensi dalam penulisan laporan dan pembuatan

simulasi Sistem reproduksi generatif pada tumbuhan berbasis flash

d. Perancangan

Perancangan adalah membuat desain dan perancangan aplikasi pembelajaran

sistem reproduksi generatif pada tumbuhan berbasis flash.

e. Pembuatan aplikasi

Pembuatan aplikasi ini adalah proses pembuatan aplikasi pembelajaran sistem

reproduksi generatif pada tumbuhan berbasis flash.

1.6 Sistematika Penulisan

Sistematika penulisan dalam pembuatan tugas akhir ini terdiri beberapa

bagian, antara lain :

BAB I : PENDAHULUAN

Bab pendahuluan terdiri dari beberapa sub bab, yang berisi latar

belakang masalah, perumusan masalah, batasan masalah, tujuan dan manfaat,

metode penelitian yang digunakan, serta sistematika penulisan.


commit to user

BAB II : LANDASAN TEORI

Bab ini memuat landasan teori yang menguraikan tentang: Multimedia,

Pemanfaatan teknologi Multimedia dalam pembelajaran Biologi, Materi

reproduksi generatif pada tumbuhan, definisi multimedia, adobe flash CS5,

adobe Photoshop CS5

BAB III : ANALISA DAN PERANCANGAN

Bab ini memuat desain dan perancangan aplikasi pembelajaran sistem

reproduksi generatif pada tumbuhan berbasis flash yang dibuat.

BAB IV : IMPLEMENTASI DAN ANALISA

Bab ini memuat implementasi dan analisis yang merupakan bab inti dari

pembuatan tugas akhir ini.Bab ini akan menguraikan hasil dan tampilan dari

pembuatan aplikasi pembelajaran sistem reproduksi generatif pada tumbuhan

berbasis flash

BAB V : PENUTUP

Bab ini memuat kesimpulan yang berisi tentang pernyataan singkat,

tepat yang dijabarkan dari hasil penelitian dan pembahasan serta saran yang

berisi tentang sumbang saran pemikiran yang didasarkan pada kesimpulan

yang diperoleh untuk penyempurnaan dan pengembangan di masa mendatang.


commit to user

BAB II

LANDASAN TEORI

2.1 Peran media pembelajaran dalam pendidikan

Fungsi media dalam kegiatan pembelajaran merupakan bagian yang sangat

menentukan efektifitas dan efisiensi pencapaian tujuan pembelajaran. Secara

keseluruhan menurut, McKnow (Sihkabuden, 2005) media terdiri dari fungsi yaitu

Mengubah titik berat pendidikan formal, yang artinya dengan media pembelajaran

yang sebelumnya abstrak menjadi kongkret, pembelajaran yang sebelumnya

teoritis menjadi fungsional praktis. Membangkitkan motivasi belajar Memperjelas

penyajian pesan dan informasi. Memberikan stimulasi belajar atau keinginan

untuk mencari tahu. Fungsi media, khususnya media visual juga dikemukakan

oleh Levie dan Lentz, seperti yang dikutip oleh Arsyad (2002) bahwa media

tersebut memiliki empat fungsi yaitu: fungsi atensi, fungsi afektif, fungsi kognitif,

dan fungsi kompensatoris. Dalam fungsi atensi, media visual dapat menarik dan

mengarahkan perhatian siswa untuk berkonsentrasi kepada isi pelajaran. Fungsi

afektif dari media visual dapat diamati dari tingkat “kenikmatan” siswa ketika

belajar (membaca) teks bergambar. Dalam hal ini gambar atau simbul visual dapat

menggugah emosi dan sikap siswa. Berdasarkan temuan-temuan penelitian

diungkapkan bahwa fungsi kognitif media visual melalui gambar atau lambang

visual dapat mempercepat pencapaian tujuan pembelajaran untuk memahami dan

mengingat pesan/informasi yang terkandung dalam gambar atau lambang visual

tersebut. Fungsi kompensatoris media pembelajaran adalah memberikan konteks

kepada siswa yang kemampuannya lemah dalam mengorganisasikan dan

mengingat kembali informasi dalam teks. Dengan kata lain bahwa media

pembelajaran ini berfungsi untuk mengakomodasi siswa yang lemah dan lambat

dalam menerima dan memahami isi pelajaran yang disajikan dalam bentuk teks

Rowntree (Sihkabuden,2005) mengemukakan enam fungsi media, yaitu:

Membangkitkan motivasi belajar Mengulang apa yang telah dipelajari

Menyediakan stimulus belajar mengaktifkan respon murid Memberikan umpan

balik dengan segera menggalakkan latihan yang serasi Dalam Sadiman (2005)


commit to user

secara umum media pendidikan mempunyai fungsi sebagai berkut : memperjelas

penyajian pesan agar tidak terlalu bersifat verbal Mengatasi keterbatasan ruang,

waktu dan daya indera. Penggunaan media pendidikan secara tepat dan bervariasi

dapat mengatasi sikap pasif anak didik. Dengan sifat yang unik pada setiap siswa

ditambah lagi dengan lingkungan dan pengalaman yang berbeda, sedangkan

kurikulum dan materi pendidikan ditentukan sama untuk setiap siswa, maka guru

banyak mengalami kesulitan bilamana semua itu harus diatasi sendiri. Hal ini

akan lebih sulit bila latar belakang lingkungan guru dengan siswa berbeda.

Masalah ini dapat diatasi dengan media pendidikan, yaitu dengan kemampuannya

dalam. Memberikan perangasangan yang sama. Mempersamakan pengalaman.

Menimbulkan persepsi yang sama Dari beberapa pendapat tersebut dapat

disimpulkan fungsi media dalam pembelajaran secara rinci adalah sebagai berikut:

Memperjelas penyajian materi (pesan) dalam bentuk visualisasi yang jelas

sehingga pesan tidak terlalu bersifat verbalistis. Mengatasi keterbatasan ruang,

waktu dan daya indera. Menjadikan pengalaman manusia dari abstrak menjadi

kongkret. Memberikan stimulus dan rangsangan kepada siswa untuk belajar

secara aktif Dapat meningkatkan motivasi siswa sehingga dapat meningkatkan

prestasi belajar. Dengan memanfaatkan keempat fungsi di atas diharapkan kita

dapat mengoptimalkan fungsi dari media dan mendapatkan efektivitas

pemanfaatan media pada proses pembelajaran

2.2 HCI (Human Computer Interaction)

Bidang ilmu interaksi manusia dan komputer adalah ilmu yang mempelajari

tentang bagaimana mendesain, mengevaluasi, dan mengimplementasikan sistem

komputer yang interaktif sehingga dapat digunakan oleh manusia dengan mudah.

Membuat bahan ajar menggunakan multimedia tentu berbeda dengan

menyiapkan bahan ajar dengan menggunakan media konvensional yang biasa

dilakukan. Kelebihan multimedia (audio, visual dan gerak) dapat dimanfaatkan

secara maksimal untuk menyampaikan materi yang membutuhkan ketiga hal

tersebut. Materi bahan ajar dapat disampaikan melalui gagasan yang kreatif.


commit to user

Dalam gagasan kreatif tersebut, guru dapat mengatur irama penyajian materi

agar tidak datar dan membosankan. Langkah operasionalnya adalah guru terlebih

dahulu membuat rancangan skenario pengajaran berupa story-board atau flow

chart, agar alur informasi terkendali sejalan dengan materi yang hendak

disampaikan. Tidak perlu seluruh durasi dan layer materi pengajaran dieksplorasi

secara kreatif.

Materi pelajaran disajikan dalam visualisasi yang bernada datar dan biasa-

biasa saja, untuk kemudian pada materi tertentu (yang menjadi pokok

permasalahan) visualisasi diolah secara optimum. Bila perlu ada bagian yang

ingin ditonjolkan dapat disertai dengan ilustrasi dalam gerak (animasi maupun

video) dan suara (narasi, dialog dan sound effect) yang tepat. Penekan ini akan

membuat siswa merasakan bahwa materi tersebutlah yang menjadi pokok

permasalahannya.

Persoalan terpenting dalam menentukan gagasan kreatif dan konsep

multimedia adalah mempertimbangkan karakter target audience. Kebenaran

materi adalah mutlak, sedangkan menarik atau tidaknya suatu bahan ajar sangat

bergantung pada ‘kedekatan bahasa’ komunikasi antara guru dan siswanya.

Gagasan kreatif dan konsep multimedia hendaknya memperhatikan aspek

komunikatif, agar mudah dicerna dan disenangi oleh siswa. Untuk itu hal yang

seharusnya dilakukan adalah:

a. Memahami materi yang akan disampaikan secara mendalam.

b. Susunlah materi yang hendak disampaikan secara sistematik (runut), agar alur

pesan dapat dicerna secara lancar.

c. Pelajari kebiasaan dan hal-hal yang diminati atau disukai oleh siswa, terutama

yang berkaitan dengan unsur bahasa visual (icon, bahasa, jargon, ilustrasi

musik, dan lain sebagainya).

d. Pesan disajikan melalui gagasan yang unik dan tidak klise (tidak sering

digunakan), agar multimedia pembelajaran yang dibuat tampil segar dan

menarik perhatian.

Dream come true”. Mimpi yang telah dituangkan dalam gagasan kreatif

dan konsep visualisasi, akan menjadi kasat mata sebagai multimedia pembelajaran


commit to user

jika berhasil dieksekusi menggunakan gramatika komunikasi visual yang tepat.

Eksekusi elemen-elemen komunikasi visual dalam pembuatan media ini pada

intinya mencakup: tata letak, tipografi, gambar dan ilustrasi, warna, animasi dan

video, serta audio/suara.

2.2.1 Tata Letak

Seperti halnya memilih dan menata penempatan perabotan rumah selalu

ada pertimbangan fungsi fisik dan fungsi psikologis sesuai konsep makna tempat

tinggal bagi penghuninya. Sebagian orang memilih konsep minimalis, form

follow function dan sebahagian lagi lebih menyukai konservatif atau tradisional

yang sarat dengan ornamen. Tidak berbeda ketika menciptakan tata letak bagi

media pembelajaran ini, mesti ditentukan terlebih dahulu konsep yang akan

digunakan, minimalis atau ornamentalis

Hal ini menjadi penting karena pada implementasinya seluruh layer

sebaiknya divisualisasikan dengan konsep yang sama (bukan berarti eksekusinya

persis sama). Dalam desain komunikasi visual hal ini disebut unity, yakni

menggunakan bahasa audio dan visual yang harmonis, utuh, dan senada, agar

materi ajar dipersepsi secara utuh (komperhensif).

Untuk membantu eksekusi tata letak dapat dibuat grid system, yaitu

pembagian bidang sesuai dengan fungsi-fungsi elemen dkv secara ergonomis.

Misalnya; peletakan navigasi disesuaikan dengan maksud perintah navigasi

tersebut dan kebiasaan ergonomic kita, navigasi ‘next’ diletakkan di sebelah

kanan dan ‘back’ diletakkan di sebelah kiri, dan lain sebagainya

Penyusunan teks secara konsisten dibuat rata kiri, rata kanan, atau simetris

tergantung dari konsep yang dikehendaki. Tata letak rata kiri cendrung member

kesan informal dan mengalir, rata kanan lebih berkesan dinamis namun agar

tertutup, rata kiri kanan lebih membawa formal dan kaku, simetris berkesan

sangat formal. Silahkan dipilih sesuai dengan konsep yang telah ditentukan. Perlu

ditekankan bahwa ‘tata letak’ dibuat lebih untuk tujuan memberikan nilai tambah


commit to user

terhadap aspek komunikatif multimedia pembelajaran, bukan untuk keindahan

semata.

2.2.2 Tipografi

Istilah ini bukan semata persoalan memilih font agar mudah di baca atau

agar lain dari pada yang lain. Menurut Azhar (1997), Tipografi adalah segala

kegiatan dalam mengolah informasi yang sifatnya verbal (terbaca) menjadi bentuk

visual (terlihat). Huruf, ketika dibaca menghasilkan ‘bunyi’ baik dilafalkan

maupun dalam hati, huruf dalam hal ini merupakan alat representasi bahasa

verbal. Namun ketika dilihat, huruf merupakan unsur visual yang dapat

menimbulkan makna psikologis tertentu, memberikan hirarki pesan tertentu dan

klasifikasi pesan tertentu. Dalam hal yang demikian, huruf merupakan

representasi bahasa verbal. Dengan demikian, tipografi (font dan susunan huruf),

dirancang untuk memvisualisasikan bahasa verbal dan diupayakan agar

mendukung isi pesan, baik secara fungsi keterbacaan maupun fungsi

psikologisnya.

Pada esensinya, huruf dipilih guna merepresentasikan 2 (dua) pengertian,

yakni: tersurat (untuk kebenaran pesan, huruf sebagai isi pesan verbal) dan tersirat

(untuk citra pesan, huruf sebagai penampilan visual).

Buat hirarki pengguna huruf baik jenis, ukuran dan penempatannya pada

bidang sesuai kebutuhan naskah. Contoh susunan huruf secara hirarki adalah

sebagai berikut: Judul, sub judul, intro-copy, body-copy, box/highlight,

photo/illustration caption. Untuk naskah yang relative panjang, misalnya untuk

body-copy pilih huruf yang memenuhi criteria readable, legible, dan clarity

(terbaca, bisa dan mudah/jelas dibaca dan nyaman/enak dibaca), dalam hal ini

huruf lebih berfungsi representasi verbal. Untuk judul dan sub-judul, pilihlah

huruf yang memiliki karakter sesuai dengan topik dari judul tersebut, dalam hal

ini fungsi representasi visual lebih dikedepankan. Memilih karakter huruf yang

sesuai dengan topik tidak perlu teori khusus, tapi cukup dirasakan dengan hati.

Karakter huruf dapat dirasakan melalui jenis/bentuk, struktur, ukuran dan bobot


commit to user

dari huruf yang dipilih. Karakter huruf berdasar pada jenis/bentuk (karakter

huruf): huruf serifa (berkait), misalnya huruf Roman (Times Roman); huruf sans

serif (tak berkait), misalnya huruf Univers (Arial); huruf script (tulis tangan),

misalnya huruf Old English; dan decorative (dekorasi), contohnya huruf Antique.

Pilihlah keluarga huruf berdasar pada struktur, misalnya miring (italic), normal,

tinggi (extended), lebar (expanded). Huruf berdasarkan ukuran, misalnya besar

atau kecilnya ukuran huruf ditampilkan dalam bidang naskah (cm/point/pica),

besar atau kecil di sini bukan berarti besar sama dengan huruf capital dan kecil

sama dengan lowercase. Karakter huruf berdasarkan bobot adalah ringan (thin),

sedang (normal), berat (bold, heavy), dan sangat berat (black, extra-black). Pada

akhirnya, alangkah baiknya jika dipilih jenis huruf yang tidak umum

dipergunakan agar tampil unik, berkarakter dan tidak konvensional atau klise.

Namun demikian pilihan huruf tersebut mesti tetap sesuai dengan fungsi

komunikasinya dalam arti memiliki tingkat keterbacaan yang tinggi.

2.2.3 Gambar dan Animasi

Yakni elemen dkv yang bisa berwujud foto, ilustrasi atau drawing,

diagram, serta elemen grafis yang lainnya seperti icon, navigasi, garis, box,

splash, dan lain sebagainya.Menurut Azhar (1997), Gambar adalah bahasa visual

yang bisa dimanfaatkan di saat bahasa verbal dianggap kurang mampu untuk

merepresentasikan pesan bersifat citra abstrak. Pesan abstrak akan menjadi nyata

jika disajikan dalam wujud gambar. Satu gambar katanya kadang-kedang lebih

bunyi dari seribu kata, oleh karenanya hati-hati dalam menampilkan gambar.

Tampilkan gambar jika hanya dianggap ada gunanya dan perlu, hindari penggaan

gambar yang hanya bersifat penghias, karena fungsi gambar adalah tidak hanya

sebagai elemen estetik.

Foto sangat berguna untuk menunjukkan kondisi fisik secara realistik,

ilustrasi atau drawing tepat untuk mendramatisir, mensimulasi dan menyampaikan

pesan secara simbolis. Gambar selalu mengusung makna.


commit to user

Sebuah gambar (foto maupun drawing) dapat bermakna denotative dan/atau

konotatif. Denotative adalah hubungan tanda (gambar) dengan yang ditandainya

(makna) terjadi secara langsung (tersurat), misalnya foto sebuah mobil terdenotasi

sebagai kondisi mobil tertentu yang ada. Siapapun pemotretnya, pagi, siang atau

malam, tetap saja menunjukkan kondisi mobil tersebut. Konotasi lebih

menjelaskan interaksi yang terjadi pada saat tanda (gambar) bertemu dengan

perasaan, emosi dan nilai-nilai budaya penggunanya. Kursi dikonotasikan sebagai

jabatan, mawar sebagai bentuk cinta dan lain sebagainya. Gunakan gambar yang

relevan untuk setiap bahasa pesan, misalnya kapan harus mengunakan gambar

yang denotativ, atau kapan harus konotatif.

Dalam multimedia pembelajaran, navigasi dapat dikategorikan pada gambar

atau ilustrasi. Kebanyakan navigasi dapat dikategorikan pada gambar atau

ilustrasi. Kebanyakan navigasi menggunakan bahasa simbol. Simbol adalah tanda

yang mengantarkan makna atas dasar kesepakatan dari komunitasnya. Tanda

panah dalam navigasi multimedia pembelajaran disepakati sebagai petunjuk arah

(next dan back). Namun demikian navigasi baku tersebut tetap saja memberi

peluang bagi para perancang untuk diolah seunik mungkin sesuai dengan konsep

yang telah ditetapkan sebelumnya. Eksplorasi dapat dilakukan untuk

memvisualisasikan seluruh navigasi yang diperlukan dalam multimedia

pembelajaran sejauh masih dapat dicerna maknanya. Bila berhasil, artinya jika

orang dapat mengoperasikan multimedia pembelajaran ini atas arah dari navigasi

yang digunakan, maka navigasi tersebut telah menjadi simbol yang maknanya

telah disepakati.

2.2.4 Warna

Seperti elemen komunikasi visual lainnya, warna juga memiliki fungsi

secara fisik dan psikologis. Dia berfungsi secara fisik baik jika dalam

penampilannya mampu memperjelas indera penglihatan dalam menangkap objek

yang disajikan. Biasanya terdapat kontras antara objek dengan latar belakangnya.

Warna akan berfungsi psikologis, jika penampilannya menghasilkan perasaan


commit to user

tertentu, misalnya sedih, gembira, sentimental, dingin, panas, cemburu, dan lain

sebagainya. Oleh karenya pilihan warna sebaiknya didasari oleh konsep kreatif

yang telah ditetapkan sesuai topik pembelajaran.

a. Intensitas warna

Agar mudah mendapatkan kontras, warna dapat dianalogikan secara

oposisi biner: panas dingin, maskulin feminine, keras lembut, popular klasik,

muda tua. Selain pendekatan itu, seluruh warna juga dapat ditingkatkan

intensitasnya dengan cara menambahkan warna-warna tersebut ke putih (tin),

sebalinya untuk meredam intensitas dapat ditambahkan unsur hitam (shade).

2.2.5 Animasi dan Video

Menurut Azhar (1997), Animasi artinya menghidupkan gambar yang mati,

menggerakkan gambar yang diam dengan cara membuat metamorfosa dari bentuk

semula ke bentuk selanjutnya dalam durasi tertentu. Video adalah menangkap

citra yang bergerak untuk selanjutnya disimpan dalam rangkaian foro yang diam

dan diputar kembali menjadi gerak sesuai durasi yang dikehendaki. Perbedaan

prinsip kerja inilah yang dapat dieksplorasi dan dimanfaatkan untuk mendukung

penyajian materi ajar bebasis multimedia. Video cocok untuk ‘menyajikan’

realitas dan animasi cocok untuk ‘menciptakan’ realitas dari sesuatu yang semu,

sesuatu yang tidak mampu ditangkap oleh realitas dalam citra visual. Dengan

memperhatikan karakteristik tersebut, semestinya akan terhindar dari penyajian

animasi dan cideo demi sekedar ‘meramaikan’ tampilan tanpa fungsinya.

2.2.6 Audio

Ibarat dua sisi mata uang, dalam multimedia pembelajaran berbasis unsur

audio tidak dapat dipisahkan dengan unsur visual. Unsur audio merupakan sarana

untuk menyampaikan informasi tentang esensi persoalan yang berkaitan dengan

materi yang akan diajarkan melalui multimedia pembelajaran. Selain itu, unsur

audio juga merupakan unsure penarik perhatian siswa agar menyimak isi pesan


commit to user

yang dikomunikasikan. Dan yang lebih dahsyat lagi, unsur audio dapat

dimanfaatkan untuk memperkaya imajinasi dengan cara menghadirkan theatre of

mind agar isi materi pelajaran lebih dihayati oleh siswa. Unsur audio dalam

multimedia pembelajaran dapat berupa dialog, monolog, narasi, sound/special

effect, dan ilustrasi musik. Dialog merupakan target inferensi yang

menyampaikan penggalan-penggalankomunikasi dua arah antara pemeran yang

ditampilkan dalam multimedia pembelajaran. Monolog adalah ungkapan cerbal

yang dilontarkan secara searah oleh salah satu pemeran. Narasi adalah ungkapan

verbal yang disampaikan oleh narator (bukan pemeran) berfungsi sebagai

penyampaian informasi penting yang terkait dengan pesan dalam multimedia

pembelajaran. Sound/special effect (SFX) adalah efek audio yang dihasilkan

secara artifisial dan dipergunakan sebagai efek tambahan untuk pendukung

ilustrasi suasana maupun adegan serta untuk menhadirkan penekanan inti pesan

materi pembelajaran. Musik berfungsi sebagai pendukung suasana yang mengarah

dalam multimedia pembelajaran.

Dengan demikian, jika dicermati tulisan ini kita dapatkan pengertian

bahwa peran unsur komuniasi visual dalam membuat bahan ajar berbasis

teknologi informasi dan komunikasi tdak semata perkara mengutak atik warna,

huruf, gambar, animasi, tata letak dan membubuhkan suara semata. Pengolahan

unsur komunikasi visual dibuat bukan supaya karya kita “asal beda” atau sekedar

make up agar “indah”. Peran unsur komunikasi visual terintegrasi secara

komperhensif terhadap segala aspek sebagai sarana komunikasi pembelajaran.

Setiap keputusan dalam menyajikan elemen komunikasi visual haruslah dibarengi

dengan pertimbangan akan kesesuaiannya dengan pesan yang hendak

disampaikan dalam kegiatan belajar mengajar tersebut.

2.3 Media Pembelajaran

Menurut Suyanto (2003), Media adalah alat bantu dalam proses

pembelajaran dalam bentuk non-fisik (software) yang mengandung pesan

didalamnya yakni berupa materi pembelajaran yang ingin disampaikan oleh


commit to user

pendidik kepada peserta didik. Pembelajaran merupakan proses interaksi peserta

didik dengan pendidik yang menjadi sumber belajar suatu lingkungan belajar.

Media pembelajaran adalah seperangkat benda atau alat yang berfungsi

untuk membantu dalam berkomunikasi atau berinteraksi dengan pembelajaran

yang bertujuan untuk mempermudah dan mempercepat proses penyampaian

materi pembelajaran kepada peserta didik.

2.4 Pengertian Multimedia

Menurut Suyanto (2003), Multimedia adalah kombinasi dari komputer dan

video atau multimedia secara umum merupakan kombinasi tiga elemen, yaitu

suara, gambar dan teks) atau multimedia adalah kombinasi dari paling sedikit dua

media input atau output dari data, media ini dapat audio (suara, musik), animasi,

video, teks, grafik dan gambar atau multimedia merupakan alat yang dapat

menciptakan presentasi yang dinamis dan interaktif yang mengkombinasikan teks,

grafik, animasi, audio dan gambar video

Multimedia adalah penggunaan komputer untuk menyajikan dan

menggabungkan teks, suara, gambar, animasi dan video dengan alat bantu (tool)

dan koneksi (link) sehingga pengguna dapat bernavigasi, berinteraksi, berkarya

dan berkomunikasi

Selain itu, pengertian multimedia juga dapat diartikan sebagai gabungan

teks, grafik, bunyi, video dan animasi yang menghasilkan prestasi dan interaktif

yang tinggi.

2.5 Komponen Multimedia

2.5.1 Teks

Teks adalah elemen paling awal dan paling dasar dalam multimedia yang

biasanya mengacu pada pembentukan kata, kalimat dan paragraf atau segala

sesuatu yang tertulis atau ditayangkan. Menurut Suyanto (2003), teks merupakan

bentuk data multimedia yang paling mudah disimpan dan dikenali karena file teks

merupakan struktur yang sederhana.


commit to user

Menurut Hakim dkk (2003), teks di dalam Macromedia Flash dibagi

menjadi 3 jenis, antara lain :

a. Static Text

Static text merupakan jenis teks yang bersifat statis atau tetap, biasanya

digunakan untuk menampilkan informasi judul.

b. Dynamic Text

Dynamic text merupakan jenis teks yang menyediakan variabel, biasanya

digunakan untuk menampilkan informasi sesuai dengan variabelnya.

c. Input Text

Input Text merupakan jenis teks dimana user diminta untuk mengisikan

inputan ke dalam kotak yang telah disediakan dalam input text area.

2.5.2 Gambar

Gambar merupakan salah satu komponen penting dalam multimedia karena

dapat meringkas dan menyajikan data kompleks serta mampu menyampaikan

banyak kata. Gambar dalam publikasi multimedia lebih menarik perhatian dan

dapat mengurangi kebosanan dibandingkan dengan teks sebab menusia selalu

berorientasi terhadap visual.

Menurut Suyanto (2003), format file gambar yang digunakan dalam

multimedia yaitu :

1. JPEG (Joint Photographic Experts Group) adalah format grafik yang

terkompresi, digunakan dalam tampilan foto dan gambar secara kontinu dan

dapat mengendalikan kedalaman warna serta mempunyai ukuran yang

relatif kecil sehingga tidak memakan memori terlalu banyak.

2. GIF (Graphic Interface File) adalah format file terkompresi yang

dikembangkan oleh Compuserve.


commit to user

3. PNG (Portable Network Graphics) adalah format file terkompresi untuk

menampilkan gambar pada World Wide Web yang mempunyai kemampuan

menampilkan gambar 24 bit dan menghasilkan latar belakang transparan.

4. BMP (Bitmap) adalah file format default Windows. Format ini mendukung

RGB, Indexed Colour, Grayscale dan Bitmap colour mode, tetapi tidak

mendukung alpha chanel.

2.5.3 Suara

Menurut Suyanto (2003), suara merupakan salah satu bagian penting dari

sebuah aplikasi multimedia. Tanpa adanya suara, maka aplikasi multimedia

menjadi kurang bagus. Menurut Suyanto (2003), suara dapat disimpan dalam

berbagai format antara lain :

1. MP3 (MPEG Audio Player 3) adalah file suara yang digunakan suatu codec

untuk melakukan encoding dan decoding suatu rekaman musik dengan

ekstensi *.mp3

2. MIDI (Musical Instrument Digital Interface) adalah file suara yang

digunakan untuk menyimpan instrumen musik dengan ekstensi *.mid

3. DAT (Digital Audio Tape) adalah format file yang menggunakan head yang

diputar serupa dengan Video Tape Recorder.

4. WAV (Waveform Audio) adalah format file audio yang berbentuk digital,

dapat dimanipulasi dengan perangkat lunak PC multimedia.

2.5.4 Video

Menurut Suyanto (2003), video adalah bagian dari gambar-gambar yang

saling berurutan yang disebut dengan frame dengan ukuran standar 24 fps (frame

per second), gambar-gambar tersebut kemudian diproyeksikan diatas layar dan

ditambah dengan obyek teks atau animasi.


commit to user

Adapun format video antara lain :

1. AVI (Audio Video Interleave) adalah format video dan animasi yang

digunakan untuk windows.

2. MPEG (Motion Picture Expert Group) adalah skema kompresi dan

spesifikasi format file video digital.

3. Real Video adalah jenis video yang dikembangkan oleh real media.

2.5.5 Animasi

Animasi adalah kumpulan gambar yang ditampilkan secara bergantian

sesuai dengan urutan tertentu hingga akan terlihat seperti bergerak. Animasi

adalah salah satu elemen multimedia yang cukup menarik, karena animasi

membuat sesuatu seolah-olah bergerak.

Menurut Hakim dkk (2003), terdapat dua macam teknik animasi dalam

flash, yaitu :

1. Motion Animation (Animasi Gerak)

Animasi jenis ini digunakan untuk menggerakkan obyek dari satu titik ke

titik lain tanpa obyek mengalami perubahan bentuk.

2. Shape Animation (Animasi Bentuk)

Animasi jenis ini digunakan untuk mengubah atau mengganti bentuk suatu

obyek bentuk ke bentuk yang lain.

2.6 Bahasa Pemrograman

Bahasa pemrograman yang digunakan dalam pembuatan aplikasi ini adalah

Bahasa Pemrograman Action Script. Action Script adalah bahasa pemrograman

yang berfungsi untuk mengontrol obyek dalam flash, mengatur navigasi serta

interaktivitas dengan pengguna. Letak interaktifitas sebuah file terletak pada


commit to user

pemakaian Action Script. Menurut Hakim dkk (2003), action dalam flash terbagi

menjadi dua, yaitu :

1. Action Frame

Action frame diberikan pada frame, frame yang berisi action ditandai

dengan simbol ‘a’ pada framenya.

2. Action Object

Action Object diberikan pada obyek, baik berupa button (tombol) maupun

movie clip.

2.7 Adobe Flash CS 5

Adobe Flash CS5 adalah salah satu aplikasi pembuat animasi yang cukup

dikenal saat ini. Berbagai fitur dan kemudahan yang dimiliki menyebabkan Adobe

Flash CS5 menjadi program animasi favorit dan cukup populer. Tampilan, fungsi

dan pilihan palet yang beragam, serta kumpulan tool yang sangat lengkap sangat

membantu dalam pembuatan karya animasi yang menarik.

Flash seperti software lengkap dimana didalamnya terdapat semua

kelengkapan yang dibutuhkan. Mulai dari fitur menggambar, ilustrasi, mewarnai,

animasi, dan programming. Kita dapat mendesain gambar atau objek yang akan

kita animasikan langsung pada Flash. Fitur programming pada Flash

menggunakan bahasa ActionScript.

ActionScript dibutuhkan untuk memberi efek gerak dalam animasi.

ActionScript di flash pada awalnya memang sulit dimengerti jika seseorang tidak

mempunyai dasar atau mengenal flash. Tetapi jika sudah mengenalnya, kita tidak

bisa lepas dari ActionScript karena sangat menyenangkan dan dapat membuat

pekerjaan jauh lebih cepat dan mudah.


commit to user

2.7.1 Halaman Awal Adobe Flash CS 5

Halaman awal adalah tampilan yang pertama kali muncul ketika kita

mengakses Adobe Flash CS 5 Professional. Cara mengakses Adobe Flash CS 5

Professional pertama kali yaitu double klik pada icon yang ada di desktop atau

lihat dari daftar program. Tampilan start page pertama kali membuka Adobe

Flash CS 5 Professional :

Gambar 2.1 Tampilan Start Page Adobe Flash CS 5

2.7.2 Jendela Utama

Jendela utama merupakan awal dari pembuatan program, pembuatannya

dilakukan dalam kotak movie dan stage yang didukung oleh tools lainnya. Seperti

yang pernah dijelaskan dalam sebuah tulisan “Jendela kerja flash terdiri dari

panggung (stage) dan panel-panel. Panggung merupakan tempat objek diletakkan,

tempat menggambar dan menganimasikan objek. Sedangkan panel disediakan


commit to user

untuk membuat gambar, mengedit gambar, menganimasi, dan pengeditan

lainnya.” (Diginnovac,2008)

Berikut ini adalah bentuk tampilan jendela utama pada Adobe Flash CS 5.

Gambar 2.2 Jendela Utama

Keterangan gambar :

1. Menu Bar adalah kumpulan yang terdiri atas dasar menu-menu yang

digolongkan dalam satu kategori. Misalnya menu file terdiri atas perintah New,

Open, Save, Import, Export, dan lain-lain.

2. Timeline adalah sebuah jendela panel yang digunakan untuk mengelompokkan

dan mengatur isi sebuah movie, pengaturan tersebut meliputi penentuan masa

tayang objek, pengaturan layer, dan lain-lain.

1

5 6

3 2

4


commit to user

3. Stage adalah area untuk berkreasi dalam membuat animasi yang digunakan

untuk mengkomposisi frame-frame secara individual dalam sebuah movie.

4. Toolbox adalah kumpulan tools yang sering digunakan untuk melakukan

seleksi, menggambar, mewarnai objek, memodifikasi objek, dan mengatur gambar

atau objek.

5. Properties adalah informasi objek-objek yang ada di stage. Tampilan panel

properties secara otomatis dapat berganti-ganti dalam menampilkan informasi

atribut-atribut properties dari objek yang terpilih.

6. Panels adalah sebagai pengontrol yang berfungsi untuk mengganti dan

memodifikasi berbagai atribut dari objek dari animasi secara cepat dan mudah.

2.7.3 Struktur Navigasi

Menurut Suyanto (2004), struktur navigasi merupakan alat bantu untuk

merancang aliran aplikasi multimedia. Ada beberapa cara yang digunakan dalam

mendesain aliran aplikasi multimedia diantaranya adalah struktur linier, struktur

menu, struktur hierarki, struktur jaringan dan struktur kombinasi.

2.7.4 Struktur Linear

Struktur linier adalah struktur navigasi yang paling sederhana. Dalam

menampilkan aplikasi multimedia terdapat dua menu yakni maju (next) dan

mundur (back). Skema dari struktur linear dapat dilihat pada Gambar 2.3.

Objek

Multimedia

Objek

Multimedia

Objek

Multimedia

Gambar 2.3 Struktur Linear


commit to user

2.7.5 Struktur Menu

Struktur menu berbentuk garis garis hypertext, gambar, audio, video dan

animasi atau kombinasi dari semua obyek tersebut. Skema struktur menu dapat

dilihat pada Gambar 2.4.

Menu

Multimedia

obyek

Multimedia

obyek

Multimedia

obyek

Multimedia

obyek

Multimedia

obyek

Multimedia

obyek

Multimedia

obyek

Multimediaobyek

Multimedia

Gambar 2.4 Struktur Menu

2.7.6 Struktur Hierarki

Struktur hierarki berbentuk seperti tangga atau pohon, dimana masing-

masing obyek menyediakan sebuah menu pilihan yang memiliki lebih banyak

menu dengan lebih banyak pilihan. Tidak ada batas jumlah pilihan dalam sebuah

struktur hierarki. Skema dari struktur hierarki dapat dilihat pada Gambar 2.5.


commit to user

Menu

Multimedia

obyek

Multimediaobyek

Multimedia

obyek

Multimedia

obyek

Multimedia

obyek

Multimedia

obyek

Multimedia

Gambar 2.5 Sruktur Hierarki

2.7.7 Struktur Jaringan

Struktur jaringan merupakan desain yang paling kompleks dengan banyak

obyek dalam setiap arah pada setiap obyek dalam aplikasi multimedia. Skema

struktur jaringan dapat dilihat pada Gambar 2.6.

obyek

Multimedia

obyek

Multimedia

obyek

Multimedia

obyek

Multimedia

obyek

Multimedia

obyek

Multimedia

obyek

Multimedia

Gambar 2.6 Struktur Jaringan


commit to user

2.7.8 Struktur Kombinasi

Struktur kombinasi adalah struktur navigasi yang mengkombinasikan

struktur-struktur yang ada. Skema dari struktur kombinasi dapat dilihat pada

Gambar 2.7.

Menu

Utama

Menu Utama

obyek

Multimedia

obyek

Multimedia

Menu Utama

obyek

Multimedia

obyek

Multimedia

Gambar 2.7 Struktur Kombinasi


commit to user

BAB III

ANALISIS DAN PERANCANGAN

3.1 Analisis Aplikasi

3.1.1 Deskripsi Aplikasi

Aplikasi ini merupakan suatu aplikasi multimedia sebagai media

pembelajaran Reproduksi generatif pada tumbuhan. Aplikasi ini dirancang untuk

siswa sekolah menengah pertama. Pembuatan aplikasi ini bertujuan untuk

mengenalkan dan mengajarkan proses terjadinya reproduksi pada tumbuhan

secara generatif. Aplikasi ini disajikan dengan obyek-obyek yang menarik agar

dapat menarik minat siswa serta menumbuhkembangkan ilmu dan pengetahuan

siswa. Obyek-obyek tersebut disajikan dalam berbagai bentuk animasi grafis dan

penambahan sound pengiring sehingga aplikasi ini tidak terlihat monoton dan

sangat menarik bagi siswa.

3.1.2 Fungsional Aplikasi

Aplikasi pembelajaran ini memiliki kemampuan sebagai berikut :

1. Menyajikan materi dasar berupa pengenalan komponen pada tumbuhan,

pengenalan proses reproduksi generatif baik penyerbukan maupun

pembuahan, serta terdapat simulasi reproduksi generatif penyerbukan dan

pembuahan.

2. Setiap materi yang disajikan disertai dengan gambar dan animasi yang

menarik yang berkaitan dengan materi tersebut.

3. Terdapat fasilitas kuis bagi siswa yang dapat digunakan untuk mengetahui

tingkat keberhasilan pembelajaran. Kuis yang disajikan adalah berbentuk soal.

3.1.3 Spesifikasi Pengguna

Sasaran aplikasi ini ditujukan sebagai sarana pembelajaran system

reproduksi generatif pada tumbuhan untuk siswa Sekolah Menengah Pertama.

Dalam penggunaan aplikasi ini, sebaiknya didampingi guru atau ahli dibidang

biologi.


commit to user

3.1.4 Analisis Kebutuhan

A. Analisis Kebutuhan Fungsional

Alat penelitian yang digunakan untuk menyusun Tugas Akhir terbagi

menjadi dua yaitu sebagai berikut :

1. Hardware

Compaq Presario CQ-40 notebook-pc dengan spesikasi sebagai

berikut

a. Intel Pentium® dual-core CPU

b. Memory 1024 MB RAM

c. Harddisk 150 GB

d. Keyboard, Mouse, Speaker

e. Micropone: HY-559MV

f. Printer

2. Software

Software yang digunakan dalam penyusunan Tugas Akhir ini adalah

sebagai berikut :

a. Adobe Flash CS5

b. Adobe Photoshop CS5

c. Audacity

B. Analisis Kebutuhan Non Fungsional (Bagi Pengguna)

Spesifikasi minimum bagi pengguna untuk menjalankan aplikasi ini

adalah sebagai berikut :

1. Hardware

a. Processor Pentium intel dual core

b. Memory 128 Mb

c. Sound Card

d. Mouse dan Keyboard

e. CD ROM (jika menjalankan aplikasi dari CD)

f. Harddisk 2MB untuk aplikasi


commit to user

g. Monitor

2. Software

Bagi pengguna CD pembelajaran ini sistem operasi yang harus

dipenuhi adalah Windows Xp atau Vista.7 dan memiliki aplikasi flash

player.

3.2 Perancangan Aplikasi

3.2.1 Struktur Menu Aplikasi

Struktur menu pada aplikasi multimedia ini menggunakan struktur menu

kombinasi yang digambarkan pada Gambar 3.1.


commit to user

INTRO

MENU

KUISIONER

KOMPETENSIMATERI &

SIMULASIKUISIONER

penyerbukanpembuahan simulasi

Asal serbuk

sari

Sampainya

serbuk sari

anemogami

zoidiogami

entomogami

antropogami

autogami

bastar

geitonogami

alogami

gandatunggalSimulasi

penyerbuka

n

Simulasi

pembuahan

Struktur

bunga

KELUAR

Gambar 3.2 Struktur Menu Aplikasi


commit to user

3.2.2 Struktur Rancangan Aplikasi

A. Halaman Intro

Halaman intro merupakan tampilan pembuka sebelum memasuki

halaman utama (menu utama). Pada aplikasi ini, halaman intro menampilkan

judul dalam bentuk animasi teks, gambar, dan tombol mulai. Struktur halaman

intro dapat dilihat pada Gambar 3.2.

Gambar 3.2 Struktur Halaman Intro

B. Halaman Menu

Halaman menu merupakan halaman yang halaman utama yang

menampilkan judul, menu-menu dari aplikasi ini dan tombol navigasi keluar.

Struktur halaman menu dapat dilihat pada Gambar 3.3.


commit to user


C. Halaman Kompetensi

Halaman kompetensi merupakan menu pertama dari aplikasi ini. Halaman

ini mengenalkan materi kompetensi sebagai inti dari materi pelajaran yang

disampaikan. Halaman ini menampilkan judul, kompetensi, penjelasan, dan

tombol untuk navigasi. Struktur halaman kompetensi dapat dilihat pada Gambar

3.4.

Gambar 3.4 Struktur Halaman Kompetensi


commit to user

D. Halaman Materi

Halaman materi merupakan halaman yang memberi tiga pilihan materi

pokok yang ada di dalam reproduksi generatif. Halaman ini menampilkan judul,

sub judul, dan tombol untuk navigasi. Struktur halaman materi dapat dilihat pada

Gambar 3.5.

Gambar 3.5 Struktur Halaman Materi

E. Halaman Asal Serbuk Sari

Halaman asal serbuk sari merupakan halaman yang berisi cara bagaimana

asal sampainya serbuksari pada sistem penyerbukan. Halaman ini menampilkan

judul,sub judul, dan tombol untuk navigasi. Struktur halaman asal serbuk sari

dapat dilihat pada Gambar 3.6.


commit to user

Gambar 3.6 Struktur Halaman Asal Serbuk Sari

F. Halaman Materi Autogami

Halaman materi autogami merupakan halaman yang berisi cara

penyerbukan melalui penyerbukan sendiri atau autogami. Halaman ini

menampilkan judul, gambar dan materi serta tombol untuk navigasi untuk

kembali dan simulasi. Struktur halaman materi autogami dapat dilihat pada

Gambar 3.7.

Gambar 3.7 Struktur Halaman Materi Autogami


commit to user

G. Halaman Materi Geitonogami

Halaman materi geitonogami merupakan halaman yang berisi cara

penyerbukan melalui perantara serbuk sari berasal dari bunga yang berlainan

tetapi masih dalam satu individu. Halaman ini menampilkan judul, gambar dan

materi serta tombol untuk navigasi untuk kembali dan simulasi. Struktur halaman

materi geitonomogami dapat dilihat pada Gambar 3.8.

Gambar 3.8 Struktur Halaman Materi Geitonogami

H. Halaman Materi Alogami

Halaman materi alogami merupakan halaman yang berisi cara

penyerbukan melalui penyerbukan silang. Halaman ini menampilkan judul,

gambar dan materi serta tombol untuk navigasi untuk kembali dan simulasi.

Struktur halaman materi alogami dapat dilihat pada Gambar 3.9


commit to user

Gambar 3.9 Struktur Halaman Materi Alogami

I. Halaman Materi Bastar

Halaman materi bastar merupakan halaman yang berisi cara penyerbukan

melalui serbuk sari dan putik berasal dari spesies lain. Halaman ini menampilkan

judul, gambar dan materi serta tombol untuk navigasi untuk kembali dan simulasi.

Struktur halaman materi bastar dapat dilihat pada Gambar 3.10.

Gambar 3.10 Struktur Halaman Bastar


commit to user

J. Halaman Sampainya Serbuk Sari

Halaman sampainya sebuk sari merupakan halaman yang berisi cara

bagaimana sampainya serbuksari pada sistem penyerbukan. Halaman ini

menampilkan judul, sub judul materi dan tombol untuk navigasi. Struktur

halaman sampainya serbuk sari dapat dilihat pada Gambar 3.11.

Gambar 3.11 Struktur Halaman Sampainya Serbuk Sari

K. Halaman Materi Anemogami

Halaman materi anemogami merupakan halaman yang berisi cara

penyerbukan melalui penyerbukan yang disebabkan oleh angin. Halaman ini


kembali dan simulasi. Struktur halaman materi anemogami dapat dilihat pada

Gambar 3.12.


commit to user

Gambar 3.12 Struktur Halaman Materi Anemogami

L. Halaman Materi Zoidiogami

Halaman materi zoidiogami merupakan halaman yang berisi cara

penyerbukan melalui penyerbukan yang dibantu oleh hewan. Halaman ini


kembali dan simulasi. Struktur halaman materi zoidiogami dapat dilihat pada

Gambar 3.13.

Gambar 3.13 Struktur Halaman Zoidiogami


commit to user

M. Halaman Materi Antropogami

Halaman materi antropogami merupakan halaman yang berisi cara



kembali dan simulasi. Struktur halaman materi antropogami dilihat pada Gambar

3.14.

Gambar 3.14 Struktur Halaman Materi Antropogami

N. Halaman Pembuahan

Halaman pembuahan merupakan halaman yang berisi cara bagaimana

system pembuahan pada tumbuhan, seperti pembuahan ganda dan tunggal.

Halaman ini menampilkan judul, sub judul materi dan tombol untuk navigasi.

Struktur halaman pembuahan dapat dilihat pada Gambar 3.15.


commit to user

Gambar 3.15 Struktur Halaman Pembuahan

O. Halaman Materi Pembuahan Tunggal

Halaman materi pembuahan tunggal merupakan halaman yang berisi cara

bagaimana system pembuahan tunggal pada tumbuhan. Halaman ini menampilkan

judul, sub judul materi dan tombol untuk navigasi untuk kembali dan simulasi.

Struktur halaman materi pembuahan tunggal dapat dilihat pada Gambar 3.16.

Gambar 3.16 Struktur Halaman Materi Pembuahan Tunggal


commit to user

P. Halaman Materi Pembuahan Ganda

Halaman materi pembuahan ganda merupakan halaman yang berisi cara

bagaimana system pembuahan ganda pada tumbuhan. Halaman ini menampilkan


Struktur halaman materi pembuahan ganda dapat dilihat pada Gambar 3.17.

Gambar 3.17 Struktur Halaman Materi Pembuahan Ganda

Q. Halaman Simulasi

Halaman simulasi merupakan halaman yang berisi cara bagaimana system

reproduksi generatif pada tumbuhan melalui simulasi dan video. Halaman ini

menampilkan judul, sub judul materi dan tombol untuk navigasi untuk kembali.

Struktur halaman simulasi dapat dilihat pada Gambar 3.18.

Gambar 3.18 Struktur Halaman Simulasi


commit to user

R. Halaman Konfirmasi Kuis

Halaman konfirmasi kuis merupakan halaman yang digunakan untuk

pertanyaan konfirmasi mengikuti latihan kuis. Halaman ini menampilkan

pertanyaan konfirmasi, sub judul, dan tombol persetujuan, dan tombol untuk

navigasi. Struktur halaman konfirmasi kuis dapat dilihat pada Gambar 3.19.

Gambar 3.19 Struktur Halaman Konfirmasi Kuis

S. Halaman Kuis

Halaman kuis merupakan halaman yang digunakan untuk mengikuti

latihan kuis. Halaman ini menampilkan pertanyaan judul,sub judul, dan soal, opsi

jawaban dan tombol untuk navigasi. Struktur halaman kuis dapat dilihat pada

Gambar 3.20.


commit to user

Gambar 3.20 Struktur Halaman Kuis

T. Halaman Keluar

Halaman keluar merupakan halaman yang digunakan untuk keluar dari

aplikasi. Halaman ini menampilkan pertanyaan kepada user apakah benar ingin

keluar atau tidak dan tombol untuk navigasi. Struktur halaman keluar dapat dilihat

pada Gambar 3.21.

Gambar 3.21 Struktur Halaman Keluar


commit to user

3.2.3 Flowchart

Flowchart untuk latihan kuis ditunjukkan pada Gambar 3.22.

Mulai

Selesai

Load Soal Baru

Hasil Skor

Cek soal

20

Gambar 3.22 Flowchart Kuis


commit to user

BAB III

ANALISIS DAN PERANCANGAN

3.3 Analisis Aplikasi

3.3.1 Deskripsi Aplikasi

Aplikasi ini merupakan suatu aplikasi multimedia sebagai media

pembelajaran Reproduksi generatif pada tumbuhan. Aplikasi ini dirancang untuk

siswa sekolah menengah pertama. Pembuatan aplikasi ini bertujuan untuk

mengenalkan dan mengajarkan proses terjadinya reproduksi pada tumbuhan

secara generatif. Aplikasi ini disajikan dengan obyek-obyek yang menarik agar

dapat menarik minat siswa serta menumbuhkembangkan ilmu dan pengetahuan

siswa. Obyek-obyek tersebut disajikan dalam berbagai bentuk animasi grafis dan

penambahan sound pengiring sehingga aplikasi ini tidak terlihat monoton dan

sangat menarik bagi siswa.

3.3.2 Fungsional Aplikasi

Aplikasi pembelajaran ini memiliki kemampuan sebagai berikut :

4. Menyajikan materi dasar berupa pengenalan komponen pada tumbuhan,

pengenalan proses reproduksi generatif baik penyerbukan maupun

pembuahan, serta terdapat simulasi reproduksi generatif penyerbukan dan

pembuahan.

5. Setiap materi yang disajikan disertai dengan gambar dan animasi yang

menarik yang berkaitan dengan materi tersebut.

6. Terdapat fasilitas kuis bagi siswa yang dapat digunakan untuk mengetahui

tingkat keberhasilan pembelajaran. Kuis yang disajikan adalah berbentuk soal.

3.3.3 Spesifikasi Pengguna

Sasaran aplikasi ini ditujukan sebagai sarana pembelajaran system

reproduksi generatif pada tumbuhan untuk siswa Sekolah Menengah Pertama.

Dalam penggunaan aplikasi ini, sebaiknya didampingi guru atau ahli dibidang

biologi.


commit to user

3.3.4 Analisis Kebutuhan

C. Analisis Kebutuhan Fungsional

Alat penelitian yang digunakan untuk menyusun Tugas Akhir terbagi

menjadi dua yaitu sebagai berikut :

3. Hardware

Compaq Presario CQ-40 notebook-pc dengan spesikasi sebagai

berikut

g. Intel Pentium® dual-core CPU

h. Memory 1024 MB RAM

i. Harddisk 150 GB

j. Keyboard, Mouse, Speaker

k. Micropone: HY-559MV

l. Printer

4. Software

Software yang digunakan dalam penyusunan Tugas Akhir ini adalah

sebagai berikut :

d. Adobe Flash CS5

e. Adobe Photoshop CS5

f. Audacity

D. Analisis Kebutuhan Non Fungsional (Bagi Pengguna)

Spesifikasi minimum bagi pengguna untuk menjalankan aplikasi ini

adalah sebagai berikut :

3. Hardware

h. Processor Pentium intel dual core

i. Memory 128 Mb

j. Sound Card

k. Mouse dan Keyboard

l. CD ROM (jika menjalankan aplikasi dari CD)

m. Harddisk 2MB untuk aplikasi


commit to user

n. Monitor

4. Software

Bagi pengguna CD pembelajaran ini sistem operasi yang harus

dipenuhi adalah Windows Xp atau Vista.7 dan memiliki aplikasi flash

player.

3.4 Perancangan Aplikasi

3.4.1 Struktur Menu Aplikasi

Struktur menu pada aplikasi multimedia ini menggunakan struktur menu

kombinasi yang digambarkan pada Gambar 3.1.


commit to user

INTRO

MENU

KUISIONER

KOMPETENSIMATERI &

SIMULASIKUISIONER

penyerbukanpembuahan simulasi

Asal serbuk

sari

Sampainya

serbuk sari

anemogami

zoidiogami

entomogami

antropogami

autogami

bastar

geitonogami

alogami

gandatunggalSimulasi

penyerbuka

n

Simulasi

pembuahan

Struktur

bunga

KELUAR



commit to user

3.2.2 Struktur Rancangan Aplikasi

Q. Halaman Intro

Halaman intro merupakan tampilan pembuka sebelum memasuki

halaman utama (menu utama). Pada aplikasi ini, halaman intro menampilkan

judul dalam bentuk animasi teks, gambar, dan tombol mulai. Struktur halaman

intro dapat dilihat pada Gambar 3.2.

Gambar 3.2 Struktur Halaman Intro

R. Halaman Menu

Halaman menu merupakan halaman yang halaman utama yang

menampilkan judul, menu-menu dari aplikasi ini dan tombol navigasi keluar.

Struktur halaman menu dapat dilihat pada Gambar 3.3.



commit to user

S. Halaman Kompetensi

Halaman kompetensi merupakan menu pertama dari aplikasi ini. Halaman

ini mengenalkan materi kompetensi sebagai inti dari materi pelajaran yang

disampaikan. Halaman ini menampilkan judul, kompetensi, penjelasan, dan

tombol untuk navigasi. Struktur halaman kompetensi dapat dilihat pada Gambar

3.4.

Gambar 3.4 Struktur Halaman Kompetensi

T. Halaman Materi

Halaman materi merupakan halaman yang memberi tiga pilihan materi

pokok yang ada di dalam reproduksi generatif. Halaman ini menampilkan judul,

sub judul, dan tombol untuk navigasi. Struktur halaman materi dapat dilihat pada

Gambar 3.5.

Gambar 3.5 Struktur Halaman Materi


commit to user

U. Halaman Asal Serbuk Sari

Halaman asal serbuk sari merupakan halaman yang berisi cara bagaimana

asal sampainya serbuksari pada sistem penyerbukan. Halaman ini menampilkan

judul,sub judul, dan tombol untuk navigasi. Struktur halaman asal serbuk sari


Gambar 3.6 Struktur Halaman Asal Serbuk Sari

V. Halaman Materi Autogami

Halaman materi autogami merupakan halaman yang berisi cara

penyerbukan melalui penyerbukan sendiri atau autogami. Halaman ini


kembali dan simulasi. Struktur halaman materi autogami dapat dilihat pada

Gambar 3.7.


commit to user

Gambar 3.7 Struktur Halaman Materi Autogami

W. Halaman Materi Geitonogami

Halaman materi geitonogami merupakan halaman yang berisi cara

penyerbukan melalui perantara serbuk sari berasal dari bunga yang berlainan

tetapi masih dalam satu individu. Halaman ini menampilkan judul, gambar dan

materi serta tombol untuk navigasi untuk kembali dan simulasi. Struktur halaman

materi geitonomogami dapat dilihat pada Gambar 3.8.

Gambar 3.8 Struktur Halaman Materi Geitonogami


commit to user

X. Halaman Materi Alogami

Halaman materi alogami merupakan halaman yang berisi cara

penyerbukan melalui penyerbukan silang. Halaman ini menampilkan judul,

gambar dan materi serta tombol untuk navigasi untuk kembali dan simulasi.

Struktur halaman materi alogami dapat dilihat pada Gambar 3.9

Gambar 3.9 Struktur Halaman Materi Alogami

Y. Halaman Materi Bastar

Halaman materi bastar merupakan halaman yang berisi cara penyerbukan

melalui serbuk sari dan putik berasal dari spesies lain. Halaman ini menampilkan

judul, gambar dan materi serta tombol untuk navigasi untuk kembali dan simulasi.

Struktur halaman materi bastar dapat dilihat pada Gambar 3.10.

Gambar 3.10 Struktur Halaman Bastar


commit to user

Z. Halaman Sampainya Serbuk Sari

Halaman sampainya sebuk sari merupakan halaman yang berisi cara

bagaimana sampainya serbuksari pada sistem penyerbukan. Halaman ini

menampilkan judul, sub judul materi dan tombol untuk navigasi. Struktur

halaman sampainya serbuk sari dapat dilihat pada Gambar 3.11.

Gambar 3.11 Struktur Halaman Sampainya Serbuk Sari

AA. Halaman Materi Anemogami

Halaman materi anemogami merupakan halaman yang berisi cara

penyerbukan melalui penyerbukan yang disebabkan oleh angin. Halaman ini


kembali dan simulasi. Struktur halaman materi anemogami dapat dilihat pada

Gambar 3.12.

Gambar 3.12 Struktur Halaman Materi Anemogami


commit to user

BB. Halaman Materi Zoidiogami

Halaman materi zoidiogami merupakan halaman yang berisi cara



kembali dan simulasi. Struktur halaman materi zoidiogami dapat dilihat pada

Gambar 3.13.

Gambar 3.13 Struktur Halaman Zoidiogami

CC. Halaman Materi Antropogami

Halaman materi antropogami merupakan halaman yang berisi cara



kembali dan simulasi. Struktur halaman materi antropogami dilihat pada Gambar

3.14.


commit to user

Gambar 3.14 Struktur Halaman Materi Antropogami

DD. Halaman Pembuahan

Halaman pembuahan merupakan halaman yang berisi cara bagaimana

system pembuahan pada tumbuhan, seperti pembuahan ganda dan tunggal.

Halaman ini menampilkan judul, sub judul materi dan tombol untuk navigasi.

Struktur halaman pembuahan dapat dilihat pada Gambar 3.15.

Gambar 3.15 Struktur Halaman Pembuahan


commit to user

EE. Halaman Materi Pembuahan Tunggal

Halaman materi pembuahan tunggal merupakan halaman yang berisi cara

bagaimana system pembuahan tunggal pada tumbuhan. Halaman ini menampilkan


Struktur halaman materi pembuahan tunggal dapat dilihat pada Gambar 3.16.

Gambar 3.16 Struktur Halaman Materi Pembuahan Tunggal

FF. Halaman Materi Pembuahan Ganda

Halaman materi pembuahan ganda merupakan halaman yang berisi cara

bagaimana system pembuahan ganda pada tumbuhan. Halaman ini menampilkan


Struktur halaman materi pembuahan ganda dapat dilihat pada Gambar 3.17.

Gambar 3.17 Struktur Halaman Materi Pembuahan Ganda


commit to user

Q. Halaman Simulasi

Halaman simulasi merupakan halaman yang berisi cara bagaimana system

reproduksi generatif pada tumbuhan melalui simulasi dan video. Halaman ini

menampilkan judul, sub judul materi dan tombol untuk navigasi untuk kembali.

Struktur halaman simulasi dapat dilihat pada Gambar 3.18.

Gambar 3.18 Struktur Halaman Simulasi

R. Halaman Konfirmasi Kuis

Halaman konfirmasi kuis merupakan halaman yang digunakan untuk

pertanyaan konfirmasi mengikuti latihan kuis. Halaman ini menampilkan

pertanyaan konfirmasi, sub judul, dan tombol persetujuan, dan tombol untuk

navigasi. Struktur halaman konfirmasi kuis dapat dilihat pada Gambar 3.19.


commit to user

Gambar 3.19 Struktur Halaman Konfirmasi Kuis

S. Halaman Kuis

Halaman kuis merupakan halaman yang digunakan untuk mengikuti

latihan kuis. Halaman ini menampilkan pertanyaan judul,sub judul, dan soal, opsi

jawaban dan tombol untuk navigasi. Struktur halaman kuis dapat dilihat pada

Gambar 3.20.

Gambar 3.20 Struktur Halaman Kuis


commit to user

T. Halaman Keluar

Halaman keluar merupakan halaman yang digunakan untuk keluar dari

aplikasi. Halaman ini menampilkan pertanyaan kepada user apakah benar ingin

keluar atau tidak dan tombol untuk navigasi. Struktur halaman keluar dapat dilihat

pada Gambar 3.21.

Gambar 3.21 Struktur Halaman Keluar


commit to user

3.2.3 Flowchart

Flowchart untuk latihan kuis ditunjukkan pada Gambar 3.22.

Mulai

Selesai

Load Soal Baru

Hasil Skor

Cek soal

20

Gambar 3.22 Flowchart Kuis


commit to user

BAB IV

IMPLEMENTASI DAN EVALUASI

4.1 Pembuatan Aplikasi

Aplikasi multimedia ini merupakan aplikasi pembelajaran reproduksi pada

tumbuhan yang berisi tentang pengenalan tentang bagaimana cara reproduksi

yang di lakukan pada tumbuhan baik secara vegetatif maupun generatif. Materi

tersebut dikemas secara menarik dengan mengusung konsep edutainment

sehingga dapat menarik minat anak dan mengurangi kebosanan pada anak.

a. Interface

Aplikasi multimedia ini ditujukan untuk siswa khususnya siswa menengah

pertama, sehingga interface yang ditampilkan juga dibuat menggunakan unsur

modern dan menarik. Hal tersebut dikarenakan agar siswa tertarik untuk

menggunakan aplikasi ini sebagai media belajar. Unsur teknologi tersebut

dikemas dalam bentuk animasi dan gambar-gambar yang menarik, warna-warna

yang cerah serta diiringi alunan musik pengiring yang akan menjadikan aplikasi

ini semakin menarik.

b. Kuis

Kuis atau soal latihan pada aplikasi ini berbentuk pilihan ganda. Soal-soal

latihan ini disusun supaya dapat melatih tingkat daya ingat siswa dan dapat

menguji secara lebih akurat. Pembuatan kuis ini menggunakan kemampuan adobe

Flash CS5 dengan menggunakan bahasa pemrograman actionscript. Actionscript

digunakan untuk menampilkan soal, menampilkan jawaban serta mengecek

jawaban dari soal kuis itu sendiri.

6.1.1 Pembuatan Obyek dan Background


commit to user

Pembuatan obyek (baik obyek diam maupun bergerak) dan background

pada aplikasi ini menggunakan adobe photoshop CS5 dan di import lalu di olah

menggunakan Adobe Flash CS5

Untuk menggambar garis maupun bidang menggunakan fasilitas dari

adobe photoshop semua gambar dan text diolah melalui photoshop lalu di import

dan di animasikan melalui adobe flash CS5. Efek animasi obyek pada aplikasi ini

menggunakan teknik animasi mengubah alpha, tint serta motion tween. Obyek

maupun gambar background yang telah digambar di-convert menjadi simbol

dengan tipe graphic maupun movie clip. Hal ini dimaksudkan agar gambar obyek

maupun background tersimpan di panel library sehingga dapat digunakan kembali

yaitu dengan cara men-drag gambar ke area kerja.

4.1.2 Pembuatan Intro

Pada pembuatan intro masing-masing obyek dipisahkan kedalam

beberapa layer yang bertujuan untuk mempermudah dalam pembuatan animasi

dan penyusunan terhadap obyek yang telah digambar. Dalam membuat animasi,

langkah yang perlu dilakukan terlebih dahulu adalah mengetahui konsep,

kemudian obyek tersebut diubah posisi dan bentuknya dari frame satu ke frame

lainnya untuk memperoleh hasil animasi bergerak. Untuk menjalankan dan

memperhalus gerakannya, digunakan teknik animasi motion tween.

Gambar 4.5 Tampilan Pembuatan Intro


commit to user

4.1.3 Pembuatan Tombol Navigasi

Tombol navigasi pada aplikasi ini berfungsi untuk menuju ke halaman

tertentu. Tombol navigasi dibuat dengan cara meng-convert graphic yang telah

digambar dan beberapa obyek atau gambar menjadi simbol dengan tipe button.

Masing-masing tombol pada aplikasi ini disisipkan suara yang telah disiapkan.

Gambar 4.6 Tampilan Pembuatan Tombol Navigasi

Tombol keluar dan tombol menu terdapat pada semua halaman kecuali halaman

loading, halaman intro dan halaman keluar

4.1.4 Pemrograman dengan Actionscript

Actionscript digunakan untuk menjalankan aksi pada frame, movie clip

maupun pada suatu tombol. Beberapa actionscript yang digunakan dalam aplikasi

multimedia ini adalah sebagai berikut :

a. Actionscript pada awal frame

fscommand("fullscreen", "true");

Penjelasan :

Maksud dari script di atas adalah ketika aplikasi ini dijalankan maka aplikasi

ini akan tampil secara penuh (fullscreen).

b. Actionscript pada tombol untuk me-load movie

on (release) {


commit to user

loadMovieNum("tampilanmenujadi.swf", 0);

}

Penjelasan :

Maksud dari script di atas adalah ketika tombol di klik maka secara otomatis

akan memanggil file “tampilanmenujadi.swf”. Angka 0 dibelakang koma

menunjukkan load level yang berarti file akan tergantikan secara penuh

dengan file yang baru dipanggil, sehingga tidak akan terjadi penumpukan file.

4.1.5 Merekam dan Mengedit Suara

Suara merupakan salah satu elemen multimedia, maka dari itu aplikasi

ini juga dilengkapi dengan suara yang berfungsi sebagai narator yang akan

memberi petunjuk dan sebagai pengisi suara. Suara yang terdapat dalam aplikasi

ini direkam melalui microphone yang terhubung ke PC yang nantinya akan

diproses dengan Audacity. Pada Audacity Recorder ini terdapat tombol start yang

berfungsi untuk merekan suara. Setelah masuk pada program Audacity Recorder,

tekan tombol start kemudian proses perekaman suara akan dimulai. Untuk

menghentikan proses perekaman suara, tekan tombol stop yang berada disebelah

kiri tombol start.dan export ke file mp3.


commit to user

Gambar 4. 7 Tampilan Audacity

4.2 Hasil Pengujian Aplikasi

4.2.1 Tampilan Halaman Intro

Halaman intro merupakan halaman yang muncul pertama kali. Halaman

intro merupakan halaman yang berisi judul dari aplikasi multimedia ini. Untuk

masuk ke menu utama klik tombol navigasi mulai. Tampilan halaman intro dapat



commit to user

Gambar 4.8 Tampilan Halaman Intro

4.2.2` Tampilan Halaman Menu

Tampilan menu utama berupa sebuah tema hijau yang berteknologi

sebagai background dan beberapa button sebagai menunya. Terdapat 3 pilihan

menu yaitu menu kompetensi, materi dan simulasi, kuisioner. Tampilan halaman

menu dapat dilihat pada Gambar 4.5.

Gambar 4.9 Tampilan Halaman Menu

4.2.3 Tampilan Halaman kompetensi

Halaman kompetensi merupakan menu pertama pada aplikasi

pembelajaran ini.Halaman kompetensi merupakan halaman inti dari isi materi apa

yang ada di dalam aplikasi ini halaman yang berisi judul dari aplikasi multimedia

ini. Untuk masuk ke menu utama klik tombol navigasi mulai. Tampilan halaman

kompetensi dapat dilihat pada Gambar 4.6.


commit to user

Gambar 4.6 Tampilan Halaman Kompetensi

4.2.4 Tampilan Halaman materi

Halaman materi merupakan menu pokok pada aplikasi pembelajaran

ini.Halaman materi merupakan halaman isi materi tentang reproduksi generatif

yang ada di dalam aplikasi ini halaman yang berisi judul, penyerbukan,

pembuahan, simulasi.Tampilan halaman materi dapat dilihat pada Gambar 4.7.

Gambar 4.7 Tampilan Halaman Materi

4.2.5 Tampilan Halaman penyerbukan


commit to user

Halaman penyebukan merupakan halaman yang berisi opsi dua materi

penyerbukan pada aplikasi pembelajaran ini. Halaman penyerbukan merupakan

halaman isi materi tentang penyerbukan yang ada di dalam reproduksi generatif,

halaman yang berisi judul, penyerbukan, pembuahan, simulasi, asal serbuk sari,

sampainya serbuk sari. Tampilan halaman penyerbukan dapat dilihat pada

Gambar 4.8.

Gambar 4.8 Tampilan Halaman Penyerbukan

4.2.6 Tampilan Halaman Asal Serbuk Sari

Halaman asal serbuk sari merupakan halaman yang berisi opsi empat

materi penyerbukan berdasarkan asal serbuk sari pada aplikasi pembelajaran ini.

Halaman asal serbuk sari merupakan halaman isi materi tentang penyerbukan asal

serbuk sari halaman yang berisi judul, penyerbukan, pembuahan, simulasi,

autogami, geitonogami, alogami, bastar. Tampilan halaman asal serbuk sari dapat



commit to user

Gambar 4.9 Tampilan Halaman Asal Serbuk Sari

4.2.7 Tampilan Halaman Autogami

Halaman autogami merupakan halaman yang ada di dalam materi asal

serbuk sari, halaman ini berisi materi tentang autogami. Halaman ini berisi judul,

penyerbukan, pembuahan, simulasi, dan gambar serta penjelasan tentang

autogami. Tampilan halaman autogami dapat dilihat pada Gambar 4.10.

Gambar 4.10 Tampilan Halaman Autogami

4.2.8 Tampilan Halaman Geitonogami


commit to user

Halaman geitonogami merupakan halaman yang ada di dalam materi

asal serbuk sari, halaman ini berisi materi tentang geitonogami. Halaman ini berisi

judul, penyerbukan, pembuahan, simulasi, dan gambar serta penjelasan tentang

geitonogami. Tampilan halaman geitonogami dapat dilihat pada Gambar 4.11.

Gambar 4.11 Tampilan Halaman Geitonogami

4.2.9 Tampilan Halaman Alogami

Halaman alogami merupakan halaman yang ada di dalam materi asal

serbuk sari, halaman ini berisi materi tentang alogami. Halaman ini berisi judul,

penyerbukan, pembuahan, simulasi, dan gambar serta penjelasan tentang alogami.

Tampilan halaman alogami dapat dilihat pada Gambar 4.12.


commit to user

Gambar 4.12 Tampilan Halaman Alogami


commit to user

4.2.10 Tampilan Halaman Bastar

Halaman bastar merupakan halaman yang ada di dalam materi asal

serbuk sari, halaman ini berisi materi tentang bastar. Halaman ini berisi judul,

penyerbukan, pembuahan, simulasi, dan gambar serta penjelasan tentang bastar.

Tampilan halaman bastar dapat dilihat pada Gambar 4.13.

Gambar 4.13 Tampilan Halaman Bastar

4.2.11 Tampilan Halaman Sampainya Serbuk Sari

Halaman sampainya serbuk sari merupakan halaman yang berisi opsi

empat materi penyerbukan berdasarkan sampainya serbuk sari pada aplikasi

pembelajaran ini. Halaman sampainya serbuk sari merupakan halaman isi materi

tentang penyerbukan sampainya serbuk sari halaman yang berisi judul,

penyerbukan, pembuahan, simulasi, anemogami, zoidiogami, entomogami,

antropogami. Tampilan halaman sampainya serbuk sari dapat dilihat pada Gambar

4.14.


commit to user

Gambar 4.14 Tampilan Halaman Sampainya Serbuk Sari

4.2.12 Tampilan Halaman Anemogami

Halaman anemogami merupakan halaman yang ada di dalam materi

sampainya serbuk sari, halaman ini berisi materi tentang anemogami. Halaman ini

berisi judul, penyerbukan, pembuahan, simulasi, dan gambar serta penjelasan

tentang anemogami. Tampilan halaman anemogami dapat dilihat pada Gambar

4.15.

Gambar 4.15 Tampilan Halaman Anemogami

4.2.13 Tampilan Halaman Zoidiogami


commit to user

Halaman zoidiogami merupakan halaman yang ada di dalam materi

sampainya serbuk sari, halaman ini berisi materi tentang zoidiogami. Halaman ini

berisi judul, penyerbukan, pembuahan, simulasi, dan gambar serta penjelasan

tentang zoidiogami. Tampilan halaman zoidiogami dapat dilihat pada Gambar

4.16.

Gambar 4.16 Tampilan Halaman Zoidiogami

4.2.14 Tampilan Halaman Entomogami

Halaman entomogami merupakan halaman yang ada di dalam materi

sampainya serbuk sari, halaman ini berisi materi tentang entomogami. Halaman

ini berisi judul, penyerbukan, pembuahan, simulasi, dan gambar serta penjelasan

tentang entomogami. Tampilan halaman entomogami dapat dilihat pada Gambar

4.17.


commit to user

Gambar 4.17 Tampilan Halaman Entomogami

4.2.15 Tampilan Halaman Antropogami

Halaman antropogami merupakan halaman yang ada di dalam materi

sampainya serbuk sari, halaman ini berisi materi tentang antropogami. Halaman


tentang antropogami. Tampilan halaman antropogami dapat dilihat pada Gambar

4.18.

Gambar 4.18 Tampilan Halaman Antropogami

4.2.16 Tampilan Halaman Pembuahan


commit to user

Halaman pembuahan merupakan halaman yang berisi opsi dua materi

pembuahan pada aplikasi pembelajaran ini. Halaman pembuahan merupakan

halaman isi materi tentang pembuahan yang ada di dalam reproduksi generatif,

halaman yang berisi judul, penyerbukan, pembuahan, simulasi, ganda, tunggal.

Tampilan halaman pembuahan dapat dilihat pada Gambar 4.19.

Gambar 4.19 Tampilan Halaman Pembuahan

4.2.17 Tampilan Halaman Pembuahan Tunggal

Halaman pembuahan tunggal merupakan halaman yang ada di dalam

materi pembuahan, halaman ini berisi materi tentang pembuahan tunggal.

Halaman ini berisi judul, penyerbukan, pembuahan, simulasi, dan gambar serta

penjelasan tentang pembuahan tunggal. Tampilan halaman pembuahan tunggal



commit to user

Gambar 4.20 Tampilan Halaman Pembuahan Tunggal

4.2.18 Tampilan Halaman Pembuahan Ganda

Halaman pembuahan ganda merupakan halaman yang ada di dalam

materi pembuahan, halaman ini berisi materi tentang pembuahan ganda. Halaman


tentang pembuahan ganda. Tampilan halaman pembuahan ganda dapat dilihat

pada Gambar 4.21.

Gambar 4.21 Tampilan Halaman Pembuahan Ganda

4.2.19 Tampilan Halaman Simulasi

Halaman simulasi merupakan halaman yang ada di dalam simulasi,

halaman ini berisi materi tentang pembuahan ganda. Halaman ini berisi judul,


commit to user

penyerbukan, pembuahan, simulasi, dan simulasi serta penjelasan tentang

reproduksi generatif. Tampilan halaman simulasi dapat dilihat pada Gambar 4.22.

Gambar 4.22 Tampilan Halaman Simulasi

Gambar 4.23 Tampilan Halaman Simulasi Pembuahan


commit to user

Gambar 4.24 Tampilan Halaman Simulasi Penyerbukan

Gambar 4.25 Tampilan Halaman Simulasi Struktur Bunga


commit to user

4.2.20 Tampilan Halaman Kuis

Halaman kuis merupakan halaman yang ada di dalam kuisioner,

halaman ini berisi kuis yang materinya ada di dalam halaman materi dan simulasi.

Halaman ini berisi judul, pertanyaan konfirmasi, tombol navigasi, soali, dan opsi

jawaban. Tampilan halaman kuis dapat dilihat pada Gambar 4.27.

Gambar 4.26 Tampilan Halaman Konfirmasi Kuis

Gambar 4.27 Tampilan Halaman Kuis


commit to user

Gambar 4.28 Tampilan Halaman Konfirmasi Kuis


commit to user

BAB V

PENUTUP

5.1 Kesimpulan

Kesimpulan yang dapat diperoleh adalah telah dibuat aplikasi

pembelajaran Reproduksi generatif pada tumbuhan berbasis flash sebagai media

pembelajaran bagi para siswa.

5.2 Saran

Adapun saran-saran dalam aplikasi ini adalah sebagai berikut :

1. Penambahan jenis permainan yang dapat melatih kecerdasan dan motorik

siswa seperti permainan puzzle dan sejenisnya.

2. Perlu adanya penambahan jumlah soal kuis sebagai bahan soal latihan.

3. Perlu adanya penambahan materi pembelajaran yang lebih kompleks dan

lengkap.

4. Penggunaan alat perekam (recorder) yang bagus sehingga dapat mengurangi

noise yang ada, sehingga kualitas suara semakin bagus.

aplikasi pembelajaran reprodukasi generatif …/aplikasi... · diperoleh kesimpulan bahwa aplikasi...

Documents