APA DAN BAGAIMANA BELAJAR ?

HAKEKAT BELAJAR & PEMBELAJARAN

By: Melki Manggoa

HAKEKAT BELAJAR dan PEMBELAJARAN

PENGERTIAN BELAJAR

CIRI-CIRI BELAJAR

TUJUAN BELAJAR

PRINSIP-PRINSIP PEMBELAJARAN

KOMPETENSI DAN TUJUAN

PEMBELAJARAN

UNSUR-UNSUR BELAJAR

PRINSIP-PRINSIP BELAJAR

CIRI-CIRI PEMBELAJARAN

PENGERTIAN PEMBELAJARAN

KOMPONEN-KOMPONEN

PEMBELAJARAN

PERSPEKTIF PEMBELAJARAN YANG

SUKSES

PETUNJUK: Untuk menjalankan slide PPT ini silahkan Anda “klik” pada setiap tampilan judul di materi dibawah ini.

A. PENGERTIAN BELAJAR

Pengertian Belajar menurut beberapa

ahli

“Belajar berhubungan dengan perubahan tingkah laku seseorang terhadap sesuatu situasi tertentu yang disebabkan oleh pengalamannya yang berulang-ulang dalam situasi itu, dimana perubahan tingkah laku itu tidak dapat dijelaskan atas dasar kecenderungan respon pembawaan, kematangan, atau keadaan-keadaan sesaat seseorang.” (Hilgard dan Bower, dalam buku Theories of Learning, 1975).

“ Belajar adalah setiap perubahan yang relatif menetap dalam tingkah laku yang terjadi sebagai suatu hasil dari latihan atau pengalaman.” (Morgan, dalam buku Introduction to Psychology 1978).

Belajar adalah suatu perubahan dalam kemampuan yang bertahan lama dan bukan berasal dari proses pertumbuhan. Learning is a change In human disposition or capability that persists over a peeriod of time and is not simply ascribable to processes of growth (Gagne, 1985)

Belajar adalah proses yang dilakukan oleh manusia untuk mendapatkan aneka ragam comptencies (kemampuan), skills (ketrampilan), dan attitudes (sikap). (Bell-Gredler, 1986)

Belajar adalah suatu proses usaha yang dilkukan oleh sesorang untuk memperoleh suatu perubahan yang baru sebagai hasil pengalamannya sendiri dalam interaksi dengan lingkungannya. (Sutikno, 2004)

Belajar diartikan sebagai “… development of new knowledge, skills, or attitudes as individual interact with learning resources.” Belajar merupakan pengembangan sebuah proses pengembangan pengetahuan, ketrampilan, dan sikap yang terjadi manakala seseorang melakukan interaksi dengan sumber-sumber belajar. (Henikh, 2005)

Jadi, Elemen yang penting yang merincikan pengertian tentang belajar, yaitu: a). Belajar merupakan suatu perubahan dalam tingkah laku dimana perubahan itu dapat mengarah kepada tingkah laku yang lebih baik, tetapi juga ada kemungkinan mengarah kepada tingkah laku yang lebih buruk.b) Belajar merupakan suatu perubahan yang terjadi melalui latihan dan pengalaman.c) Untuk dapat disebut belajar, maka perubahan itu harus relatif mantap; harus merupakan akhir daripada suatu periode waktu yang cukup panjang.d) Tingkah laku yang mengalami perubahan karena belajar menyangkut berbagai aspek kepribadian, baik fisik maupun psikis,

Back

B. CIRI-CIRI BELAJAR

Belajar harus memungkinkan terjadinya perubahan

Perubahan itu harus merupakan buah dari pengalaman

Perubahan itu relatif menetap

Back

Sumber: Udin S. Winataputra, (2007: 1.9) dalam buku Teori belajara dan Pembelajaran

C. UNSUR-UNSUR BELAJAR

Unsur Utama Proses Belajar

Reaksi terhadap Kegagalan

Konsekuensi

Tujuan Situasi belajar

Respons

Kesiapan

Interpretas

BackSumber: M. Sobry Sutikno, (2009: 5-6) dalam buku Belajar & Pembelajaran

D. TUJUAN BELAJAR

Pengumpulan Pengetahuan

Penanaman Konsep dan Kecekatan

Pembentukan Sikap dan Perbuatan

Sumber: M. Sobry Sutikno, 2009, Belajar dan Pembelajaran

Back

E. PRINSIP-PRINSIP BELAJAR

Prinsip-prinsi Belajar

Belajar perlu memiliki pengalaman dasar

Berlajar harus bertujuan yang jelas dan terarah

Belajar harus memiliki tekad dan kemauan yang keras dan tidak mudah putus asa

Belajar memerlukan situasi yang problematis

Belajar memerlukan bimbingan, arahan, serta dorongan

Belajar memerlukan latihan

Belajar memerlukan metode yang tepat

Belajar membutuhkan waktu dan tempat yang tepatBack

F. PENGERTIAN PEMBELAJARANPengertian

Pembelajaran

“Pembelajaran adalah serangkaian kegiatan yang dirancang untuk memungkinkan terjadinya proses belajar pada siswa. Instruction is a set of events that affect learners in such a way that learning is facilitated”. (Gagne, Briggs, dan Wager, 1992)

Pembelajaran adalah pengembangan dan penyampaian informasi dan kegiatan yang diciptakan untuk memfasilitasi pencapaian tujuan yang spesifik (Smith, dkk, 1993)

Pembelajaran sebagai aktivitas atau kegiatan yang berfokus pada kondisi dan kepentingan pembelajar (Miarso, 2005)

Pembelajaran sebagai rangkaian peristiwa atau kegiatan yang disampaikan secara terstruktur dan terencana dengan menggunakan sebuah atau beberapa jenis media agar siswa mencapai komptensi seperti yang diharapkan (Carey, dkk 2005).

“Pembelajaran adalah proses interaksi peserta didik dengan pendidik dan sumber belajar pada suatu lingkungan belajar” (UU No. 20 Tahun 2003 Psl 1

• Meningkatkan pemahaman dan memperbaiki proses belajar• Mendorong prakarsa belajar siswa• Mempreskripsikan strategi yang optimal• Kondisi membelajarkan siswa simultan• Memudahkan proses internal yg belajar• Menjadikan Belajar lebih efektif, efisien, dan menarik

Pembelajaran…

Back

G. CIRI-CIRI PEMBELAJARAN

Rencana: Penataan ketenagaan, material,

dan prosedur yang merupakan unur sistem

pembelajaran dalam satu rencana khusus. Kesalingtergantungan: Unsur-unsur sistem pembelajaran yang serasi dalam suatu

keseluruahanTujuan: Sistim pembelajaran

mempunyai tujuan tertentu tang hendak

dicapai

Sumber : Oemar Hamalik (2004) dalam M. Sobry Sutikno, 2009:34

Back

H. PRINSIP-PRINSIP PEMBELAJARAN

Prinsip prinsip pembelajaran seharusnya…

Merefleksikan tentang apa yang kita ketahui tentang bagaimana terjadinya proses belajar

Belajar merupakan proses interaktif dan sistem yang kompleks

Pemusatan belajar dapat menjadi luas dan interdisipliner

Kurikulum memberi ruang kepada sikap, persepsi, dan kebiasaan mental dalam memfasilitasi belajar

Pendekatan pembelajaran lebih berpusat pada siswa

Gunakan pengetahuan dan reasoning yg kompleks lebih bermakna dari pada menghafal informasi.

Back

I. KOMPETENSI DAN TUJUAN PEMBELAJARANTaksonomi hasil atau komptensi dalam belajar menurut Gagne (The Conditions of Learning, 2005)

Informasi Verbal (Verbal

Information)

Ketrampilan Motorik

(Psycomotor Skill)

Sikap (Attitude)

Ketrampilan Intelektual (Intelectual

Skill)

Strategi Kognitif

(Cognitive Strategy)

Sesuai dengan taksonomi hasil atau komptensi dalam belajar menurut Gagne, tiga ranah atau domain yang dapat digunakan sebagai dasar untuk merumuskan tujuan pembelajaran (Bloom, The Taxonomy of Educational Objectives; The Classification of Educational Goals, 1964)

Dengan mengetahui tujuan pembelajaran, siswa akan termotivasi dalam melakukan proses

belajar dalam upaya untuk mencapai komptensi yang diharapkan

Ranah Psikomoto

r

Ranah Afektif

Ranah Kognitf

Back

J. KOMPONEN-KOMPONEN PEMBELAJARAN

Komponen PembelajaranEvaluasi

Sumber Belajar

Tujuan Pembelajarn

Kegiatan Pembelajarn

Media

Materi Pembelajarn

Metode

Back

K. PERSPEKTIF PEMBELAJARAN YANG SUKSES

Kriteria perspektif pembelajaran yang

sukses

Peran aktif siswa (active participation)

Latihan (practice)

Perbedaan Individual (indiffidual differences)

Umpan Balik (feedback)

Konteks Nyata (realistic context)

Interaksi sosial (social interaction)

“Ketika Anda mengubah pikiran Anda, maka keyakinan Anda akan berubah. Ketika Anda mengubah keyakinan Anda, maka harapan Anda berubah. Ketika Anda

mengubah harapan Anda, maka sikap Anda akan berubah. Ketika Anda mengubah sikap Anda, maka perilaku Anda akan berubah. Ketika Anda Anda mengubah

perilaku Anda, maka performansi Anda akan berubah. Ketika Anda mengubah performansi Anda, maka hidup anda akan berubah”.

(Jhon C. Maxwell)

Terima Kasih!Exit