ANGKET PEMBELAJARAN KIMIA YANG TELAH DILAKUKAN

PERYATAAN/PERTANYAAN

1. Perkiraan persentase pembelajaran kimia menggunakan pendekatan sainstifik yang telah

Bapak/Ibu laksanakan dalam satu semester (gunakan jumlah pertemuan sebagai pembagi):

…………………………………………………………………….

2. Langkah-langkah pokok pembelajaran yang sering dilakukan adalah :……………………..

3. Yang sering dilakukan Bapak/ibu dalam memulai kegiatan inti pembelajaran:

Petunjuk: Dalam rangka memperoleh informasi yang akurat tentang pelaksanaan pembelajaran Kimia

SMA, mohon kesediaan Bapak/Ibu untuk mengisi angket ini dengan bersungguh-sungguh berdasarkan

apa yang sudah Bapak/Ibu laksanakan. Berikan tanda cek (X) pada kotak yang tersedia sesuai

pendapat dan keterangan yang diperlukan atau jawablah pertanyaan tentang pendapat atau apa yang

sudah dilakukan Bapak/Ibu. Atas kesediaannya, diucapkan banyak terima kasih.

UNTUK GURU

….

…

4. Yang sering Bapak/Ibu lakukan untuk memfasilitasi siswa MENGAMATI (dikosongkan

jika tidak melakukannya):

……………………………………………………………………

.

5. Yang sering Bapak/Ibu lakukan untuk memfasilitasi siswa MENANYA (dikosongkan jika

tidak melakukannya):………………………………………………………………………..

6. Yang sering Bapak/Ibu lakukan untuk memfasilitasi siswa MENGUMPULKAN

DATA/INFORMASI (dikosongkan jika tidak melakukannya):………………………………

7. Praktikum/demonstrasi apa saja yang pernah dilakukan (Jika pernah):

.

8. Kapan praktikum/demonstrasi sering dilakukan:

Setelah materi dijelaskan/dibahas

Sebelum materi dijelaskan/dibahas

Lainnya:

…..

…

…

….

…

9. Kendala melaksanakan pendekatan sainstifik dalam pembelajaran kimia:…………………

10. Cara yang paling sering Bapak/Ibu terapkan ketika mengajar topik kimia yang bersifat

teoritik, seperti struktur atom, struktur molekul, ikatan kimia, bilangan oksidasi, dll. adalah

(pilihan boleh lebih dari satu):

Menjelaskan langsung di depan kelas dan menulis di papan

Menjelaskan dengan bantuan presentasi powerpoint

memberikan tugas di rumah dilanjutkan diskusi di kelas

memberikan tugas kelompok dilanjutkan dengan diskusi kelas

tugas rumah, presentasi oleh siswa dan diskusi kelas (tanya jawab)

Cara selain di atas (dijelaskan dengan singkat)

11. Dalam pembelajaran kimia yang tentang struktur materi, pembelajaran yang paling tepat

dilakukan menurut Bapak/Ibu adalah …(pilih satu saja)

Mulai dari struktur kemudian sifat-sifat materi

Mulai dari sifat-sifat materi kemudian dikaitkan dengan struktur

bisa dari struktur ataupun dari sifat-sifat

cara lainnya (Jelaskan secara singkat) …………………………………………………..

12. Menurut Bapak/Ibu, yang sebaiknya dilakukan dalam pembelajaran kimia yang meliputi tiga

pilar kajian, yaitu makroskopis, submikroskopis dan simbol adalah: …….(pilih satu saja)

Aspek makroskopis dijelaskan dulu, kemudian submikroskopis dan simbol

Aspek submikroskopis dulu, kemudian makroskopis dan simbol

…

…

…

Aspek simbol dulu, kemudian makroskopis dan submikroskopis

urutan lainnya (jelaskan)

13. Yang mana sebaiknya dilakukan dalam pembelajaran yang meliputi tiga pilar kajian kimia di

atas

ketiga pilar tersebut disampaikan secara terintegrasi untuk setiap topik/kasus.

Ketiga pilar kajian tersebut disampaikan secara terpisah. Sebagai contoh, khusus

membahas makroskopis saja, kemudian pada pertemuan lain khusus membahas

tentang submikroskopis/struktur

Lainnya:

14. Menurut Bapak/Ibu pada aspek apa saja diperlukan visualisasi (bisa pilih lebih dari satu)

makroskopis

submikroskopis

simbol

15. Pernahkah Bapak/Ibu menggunakan visualisasi berikut dalam pembelajaran kimia:

Menggunakan video Ya Tidak

pada topik/materi:

Apakah penggunaan video efektif? Ya Tidak

Menggunakan animasi Ya Tidak

pada materi:

Apakah penggunaan animasi efektif? Ya Tidak

Menggunakan gambar diam/struktur/sketsa? ……….… Ya Tidak

Apakah penggunaan gambar/struktur efektif Ya Tidak

Visualisasi adalah sesuatu yang bisa dilihat selain teks, bisa gambar diam atau gambar bergerak.

…

…

…

…

16. Manurut pengalaman atau pemikiran Bapak/Ibu, (tulis, misalnya: fakta, konsep, prinsip,

prosedur/proses, teori, atau model).

Video cocok untuk mencapai indikator belajar terkait dengan :

Animasi cocok untuk mencapai indikator belajar terkait dengan :

Gambar diam/struktur/sketsa cocok untuk mencapai indikator belajar terkait:.

17. Dalam mengelola tugas dan diskusi, yang mana sering dilakukan

Tugas diberikan di awal pembelajaran dilanjutkan dengan presentasi dan diskusi

Tugas diberikan di rumah sebelum presentasi dan diskusi kelas

Materi dijelaskan dahulu baru diberi tugas untuk didiskusikan

Lainnya:

18. Tugas yang umumnya efektif Bapak/Ibu berikan kepada siswa adalah

Tugas kelompok yang diberikan sebelum pembelajaran, dilanjutkan dengan diskusi di

kelas

Tugas kelompok yang diberikan pada akhir pembelajaran di kelas yang sifatnya

pengayaan

Tugas individu sebelum perkuliahan, dilanjutkan dengan diskusi kelas

Tugas individu setelah pembelajaran di kelas

Lainnya:

19. Menurut Bapak/Ibu, pemberian feedback terhadap tugas siswa:

sangat penting

penting

…

…

…

…

…

tidak terlalu penting

tidak penting

20. Perkiraan persentase balikan (feedback) yang diberikan Bapak/Ibu terhadap tugas yang

diberikan kepada siswa (gunakan jumlah tugas sebagai pembagi):………………………..

21. Jenis feedback yang diberikan (bisa pilih lebih dari satu):

Hanya skor yang diperoleh

Kata-kata yang sifatnya memotivasi, seperti Good, excellent, belajar lagi, tanda +, -

atau centang, dll

Catatan terhadap kekeliruan siswa dan saran membaca sumber tertentu

Perbaikan terhadap kesalahan/kekeliruan

Bentuk yang lain:

22. Perkiraan persentase feedback yang Bapak/Ibu berikan yang sifatnya:

Segera setelah tugas diberikan : ……………………………….

Setelah pembelajaran berikutnya: ……………………………..

Kurang dari seminggu setelah tugas dikumpulkan :…………..

Lebih dari seminggu setelah tugas dikumpulkan: ……………..

23. Kendala yang dihadapi Bapak/Ibu dalam memberikan feedback terhadap tugas siswa:…..

24. Sepengetahuan Bapak/Ibu, apakah fasilitas ICT (akses internet, LCD, lab computer) yang

dimiliki oleh sekolah Bapak/Ibu bertugas sudah memadai untuk melaksanakan pembelajaran

menggunakan internet? Ya Tidak

25. Sepengetahuan Bapak/Ibu, bagaimana kepemilikan fasilitas ICT, seperti Laptop atau Tab

atau HP android yang dimiliki siswa di sekolah Bapak/Ibu

Lebih dari 75 %

50% s/d 75%

25% s/d 50%

Kurang dari 25%

…

…

26. Sepengetahuan Bapak/Ibu, bagaimana kebijakan ke depan dari sekolah tempat bertugas

terhadap pengembangan pembelajaran menggunakan ICT……………………………………

27. Pernahkah Bapak/Ibu menyelenggarakan pembelajaran secara online atau berbantuan

internet, seperti email, facebook, dll?

Ya

Tidak

Mengapa:

28. Apakah Bapak/Ibu berminat untuk melaksanakan pembelajaran secara online atau

kombinasi online dan tatap muka (blended)? Ya Tidak

Mengapa:……………………………………………………………………………..

29. Menurut Bapak/ibu, untuk mencapai indikator yang mana, cukup dilakukan pembelajaran

online saja (tak perlu tatap muka) (Bisa dipilih lebih dari satu)

C1 (mengingat)

C2 (memberi contoh)

C2 (mengungkapkan pengertian dengan bahasa sendiri/tulis maupun gambar)

C2 (meringkas/summary)

C2 (mengklasifikasikan)

C2 ( mengkomparasi)

C2 (memprediksi/infering)

C2 (menjelaskan)

C3 (menggunakan rumus/algoritma)

C3 (mengimplemetasikan pemahaman)

Komentar lainya:

…

…

…

…

30. Kendala yang dihadapi Bapak/Ibu untuk melaksanakan pembelajaran online atau blended

(kombinasi online dan tatapmuka):

Bagi Bapak/Ibu yang pernah melaksanakan pembelajaran online/berbantuan internet (facebook, email, web, moodle, dll)

31. Kalau Bapak/Ibu pernah melaksanakan pembelajaran secara online/berbantuan internet, apa

saja kegiatan siswa dalam pembelajaran tersebut:

.

32. Apa keunggulan dan kelemahan dari pembelajaran online/berbantuan internet.,

Keunggulan:

Kelemahan:

33. Topik/materi kimia yang pernah dibelajarkan secara online/berbantuan internet:

…

…

…

…

…

34. Keterlibatan siswa ketika Ibu/Bapak menerapkan pembelajaran online/berbantuan internet?

Tidak antusias dan tidak partisipatif

Antusias tetapi kurang partisipatif

Antusias dan partisipatif

35. Efektivitas atau prestasi mahasiswa pada penerapan pembelajaran online/berbantuan internet

tidak efektif

cukup efektif

efektif

Lainnya:(Jelaskan secara singkat) ……………………………………………………..

36. Kendala yang dihadapi Bapak/Ibu untuk melaksanakan pembelajaran online atau blended

(kombinasi online dan tatapmuka): ………………………………………………………….

…

…