analisis perbandingan buku teks bahasa indonesia …repository.ump.ac.id/113/1/cover - atin...

i

ANALISIS PERBANDINGAN BUKU TEKS BAHASA INDONESIA

SMP KELAS VII WAHANA PENGETAHUAN TERBITAN KEMENDIKBUD

DAN BUKU TEKS MANDIRI BAHASA INDONESIA

TERBITAN ERLANGGA DENGAN KURIKULUM 2013

SKRIPSI

Diajukan untuk Memenuhi Syarat

Mencapai Gelar Sarjana Strata Satu (S-1)

Oleh:

ATIN RAHMIASTUTI

1001040023

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO

2015

Analisis Perbandingan Buku..., Atin Rahniastuti, FKIP UMP, 2015.

ii


iii


iv


v

MOTTO

“Barang siapa selalu beristighfar, niscaya Allah jadikan baginya keterlepasan dari

setiap kegelisahan dan jalan keluar dari setiap kesusahan, serta memberikan rizqi

kepadanya dari arah yang tidak disangka-sangka”

(Sabda Nabi Muhammad SAW)


vi

PERSEMBAHAN

Syukur senantiasa penulis panjatkan kepada Allah SWT yang telah

memberikan kenikmatan dan kesehatan.Penulis dapat menyelesaikan skripsi ini tidak

lepas dari ridho Allah SWT disertai dengan usaha dan do’a. Oleh sebab itu, sebagai

wujud syukur, cinta, dan terima kasih, skripsi ini penulis persembahkan kepada:

1. Ibu Siti Asiyah dan Bapak Sudarman, yang merupakan kedua orang tua penulis

yang menjadi motivator terbesar dalam hidup penulis,

2. Suami dan putri penulis, Dwi Harry Purnama dan Aira Zahra Purnama yang

senantiasa mendampingi dalam setiap perjuangan penulis,

3. Andri Rasmito dan Umu Salamah, kakak-kakak tercinta dan Adis Sutisna Pratama,

keponakan tersayang, terima kasih telah memberikan semangat dalam perjuangan

penulis,

4. Rekan seperjuangan Afit Yuneti, Cicilia Kiki Widyanita, dan Yesita Rahmani

yang telah bersama berjuang dalam suka dan duka, dan

5. Teman-teman PBSI angkatan 2010 terkhusus kelas A yang telah menjadi teman

diskusi terbaik.


vii

KATA PENGANTAR

Segala puji syukur penulis panjatkan ke hadirat Allah SWT atas berkat, rahmat

dan hidayahnya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini. Sholawat serta

salam tak luput penulis sanjungkan kepada Nabi Muhammad SAW yang selalu

menjadi tauladan terbaik untuk seluruh umat manusia.

Atas terselesaikannya penyusunan skripsi ini, penulis menyampaikan terima

kasih kepada:

1. Drs. Eko Suroso, M.Pd, Ketua Program Studi PBSI S1 Universitas

Muhammadiyah Purwokerto dan sekaligus sebagai Dosen Pembimbing 1 yang

telah bersedia meluangkan waktunya memberikan bimbingan, motivasi, arahan,

dan saran sehingga penulisan skripsi ini dapat terselesaikan dengan baik,

2. Dra. Siti Fathonah, M.Hum, Dosen Pembimbing II yang telah bersedia

meluangkan waktu untuk memberikan bimbingan, motivasi, arahan, dan saran

sehingga penulisan skripsi ini dapat diselesaikan dengan baik,

3. Semua Dosen Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia yang telah

memberikan bekal pengetahuan,

4. Semua pihak yang terlibat dalam penulisan skripsi ini yang tidak bisa disebutkan

satu persatu.

Semoga Allah SWT membalas semua amal perbuatan mereka dengan imbalan

yang sesuai dengan amal budinya. Skripsi ini tentunya memiliki keterbatasan, maka

dengan rendah hati penulis mengharapkan kritik dan saran demi kesempurnaannya.


viii

Semoga persembahan ini akan memberikan manfaat dalam bidang pendidikan, serta

akan membuka jalan kebaikan bagi penulis dan pembaca.

Purwokerto, 10 Juli 2015

Penulis


ix

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ............................................................................................... i

PERSETUJUAN ....................................................................................................... ii

HALAMAN PENGESAHAN .................................................................................. iii

HALAMAN PERNYATAAN .................................................................................. iv

MOTTO .................................................................................................................... v

PERSEMBAHAN ..................................................................................................... vi

KATA PENGANTAR .............................................................................................. vii

DAFTAR ISI ............................................................................................................. ix

DAFTAR TABEL .................................................................................................... xii

DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................................ xiii

ABSTRAK ................................................................................................................ xiv

ABSTRACT ............................................................................................................... xv

BAB I PENDAHULUAN .................................................................................... 1

A. Latar Belakang ................................................................................... 1

B. Rumusan Masalah .............................................................................. 5

C. Tujuan Penelitian ................................................................................ 6

D. Manfaat Penelitian .............................................................................. 6

BAB II LANDASAN TEORI ............................................................................... 8

A. Penelitian yang Relevan ..................................................................... 8

B. Buku Teks ........................................................................................... 9

1. Pengertian Buku Teks ................................................................. 9

2. Fungsi Buku Teks ........................................................................ 11

3. Jenis Buku Teks........................................................................... 12

4. Peranan Buku teks ....................................................................... 12

5. Keterbatasan Buku Teks .............................................................. 13

C. Kurikulum .......................................................................................... 14

1. Pengertian Kurikulum ................................................................. 14

2. Peran dan Fungsi Kurikulum ....................................................... 16

D. Buku Teks dan Kurikulum ................................................................. 19

E. Kurikulum 2013 ................................................................................. 20

1. Tata Kelola Pelaksanaan Kurikulum 2013 .................................. 20

2. Pengembangan Kurikulum 2013 ................................................. 21

a. Landasan Kurikulum 2013 ................................................... 21

b. Tujuan Pengembangan Kurikulum 2013 .............................. 23


x

c. Pendekatan scientific dalam kurikulum 2013 ....................... 24

d. Pengembangan Struktur Kurikulum 2013 ............................ 25

3. SKL, KI, dan KD ......................................................................... 28

a. SKL (standar Kompetensi Lulusan) ..................................... 28

b. KI (Kompetensi Inti) dan KD (Kompetensi Dasar) ............. 29

4. Langkah-langkah Pembelajaran Kurikulum 2013 ....................... 31

5. Pembelajaran Bahasa Indonesia dalam Kurikulum 2013 ............ 33

F. Buku Teks yang Baik Sesuai Kurikulum 2013 .................................. 35

1. Kesesuaian dengan SKL .............................................................. 37

2. Kesesuaian dengan KI ................................................................. 37

3. Kesesuaian dengan KD ............................................................... 37

4. Kesesuaian dengan Topik ............................................................ 38

5. Kecukupan Materi Ditinjau dari Cakupan Konsep dan Alokasi

Waktu .......................................................................................... 38

6. Kedalaman Materi Ditinjau dari Pola Pikir Keilmuan dan

Karakteristik Siswa...................................................................... 42

7. Penerapan Pendekatan Scientific ................................................. 43

8. Penilaian Autentik yang Tersedia dalam Buku Siswa ................ 44

BAB III METODOLOGI PENELITIAN............................................................. 46

A. Jenis Penelitian ................................................................................... 46

B. Data dan Sumber Data ........................................................................ 47

C. Teknik Pengumpulan Data ................................................................. 47

D. Teknik Analisis Data .......................................................................... 48

BAB IV PEMBAHASAN ....................................................................................... 51

A. Kesesuaian Buku Wahana Pengetahuan dengan

Kurikulum 2013 ................................................................................... 51

1. Kesesuaian dalam Aspek SKL ...................................................... 51

2. Kesesuaian dalamAspek KI ........................................................... 68

3. Kesesuaian dalam Aspek KD ........................................................ 74

4. Kesuaian dalam Aspek Topik ........................................................ 83

5. Kesesuaian dalam Aspek Kecukupan Materi Ditinjau

dari Cakupan Konsep dan Alokasi Waktu ..................................... 88

6. Kesesuaian dalam Aspek Kedalaman Materi Ditinjau dari

Pola Pikir Keilmuan dan Karakteristik Siswa ............................... 96

7. Kesesuaian dalam Aspek Penerapan Pendekatan Scientific .......... 105

8. Kesesuaian dalam Aspek Penilaian Autentik yang Tersedia

dalam Buku Siswa ......................................................................... 110


xi

B. Kesesuaian Buku Mandiri Bahasa Indonesia dengan

Kurikulum 2013 ................................................................................... 117

1. Kesesuaian dalam Aspek SKL ...................................................... 117

2. Kesesuaian dalam Aspek KI .......................................................... 131

3. Kesesuaian dalam Aspek KD ........................................................ 136

4. Kesesuaian dalam Aspek Topik .................................................... 144

5. Kesesuaian dalam Aspek Kecukupan Materi Ditinjau dari

Cakupan Konsep dan Alokasi Waktu ............................................ 150

6. Kesesuaian dalam Aspek Kedalaman Materi Ditinjau dari

Pola Pikir Keilmuan dan Karakteristik Siswa ............................... 160

7. Kesesuaian dalam Aspek Penerapan Pendekatan Scientific .......... 166

8. Kesesuaian dalam Aspek Penilaian Autentik yang Tersedia

dalam Buku Siswa ......................................................................... 172

C. Perbedaandan Persamaan Kesesuaian Buku Wahana Pengetahuan

Terbitan Kemendikbud dan Buku Mandiri Bahasa

Indoensia Terbitan Erlangga dengan Kurikulum 2013 ....................... 179

1. Perbedaan dan Persamaan dalam Aspek SKL ............................... 179

2. Perbedaan dan Persamaan dalam Aspek KI .................................. 180

3. Perbedaan dan Persamaan dalam Aspek KD ................................. 181

4. Perbedaan dan Persamaan dalam Aspek Topik ............................. 182

5. Perbedaan dan Persamaan dalam Aspek Kecukupan

Materi Ditinjau dari Cakupan Konsep dan Alokasi Waktu ........... 183

6. Perbedaan dan Persamaan dalam Aspek Kedalaman

Materi Ditinjau dari Pola Pikir Keilmuan dan Karakteristik

Siswa .............................................................................................. 184

7. Perbedaan dan Persamaan dalam Aspek Penerapan

Pendekatan Scientific ..................................................................... 185

8. Perbedaan dan Persamaan dalam Aspek Penilaian Autentik

yang Tersedia dalam Buku Siswa .................................................. 186

D. Contoh Analisis Bab 1 Buku Wahana Pengetahuan dan Buku

Mandiri Bahasa Indonesia dengan Aspek Penerapan Pendekatan

Scientific .............................................................................................. 187

1. Contoh Analisis Bab 1 Buku Wahana Pengetahuan dengan

Aspek Penerapan Pendekatan Scientific ........................................ 187

2. Contoh Analisis Bab 1 Buku Mandiri Bahasa Indonesia

dengan Aspek Penerapan Pendekatan Scientific ........................... 188

BAB V SIMPULAN DAN SARAN ..................................................................... 190

A. Kesimpulan ......................................................................................... 190

B. Saran .................................................................................................. 191

DAFTAR PUSTAKA ............................................................................................... 195

LAMPIRAN ............................................................................................................. 197


xii

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Perbandingan Tata Kelola Pelaksanaan Kurikulum ................................ 20

Tabel 2.2 Komponen Rancangan Struktur Kurikulum SMP .................................. 26

Tabel 2.3 Penataan Struktur Kurikulum SMP ........................................................ 26

Tabel 2.4 Standar Kompetensi Lulusan Satuan Pendidikan .................................. 28

Tabel 2.5 Standar Kompetensi Lulusan Jenjang SMP/MTs/SMPLB/PAKET B ... 29

Tabel 2.6 Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar ................................................. 30

Tabel 2.7 Langkah-langkah Pembelajaran Kurikulum 2013 ................................. 32

Tabel 2.8 Analisis Buku Teks ................................................................................ 35

Tabel 2.9 Cakupan Konsep dan Alokasi Waktu ................................................... 39

Tabel 2.10 Alokasi Waktu Efektif yang Dikeluarkan oleh Departemen Pendidikan

Provinsi Jawa Tengah ............................................................................. 40


xiii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Kesesuaian Buku Wahana Pengetahuan dengan Kurikulum 2013 ....

Aspek SKL ......................................................................................... 197

Lampiran 2 Kesesuaian Buku Wahana Pengetahuandengan Kurikulum 2013

Aspek KI ............................................................................................ 201

Lampiran 3 Kesesuaian Buku Wahana Pengetahuan dengan Kurikulum

2013Aspek KD .................................................................................. 202


Aspek Topik ....................................................................................... 205


Aspek Kecukupan Materi Ditinjau dari Cakupan Konsep dan

Alokasi Waktu .................................................................................... 207


Aspek Kedalaman Materi Ditinjau dari Pola Pikir Keilmuan dan

Karakteristik Siswa ............................................................................. 209

Lampiran 7 Kesesuaian Buku Wahana Pengetahuan dengan Kurikulum 2013

Aspek Penerapan Pendekatan Scientific ............................................. 211

Lampiran 8 KesesuaianBuku Wahana Pengetahuan dengan Kurikulum 2013

Aspek Penilaian Autentik yang Tersedia dalam Buku Siswa ............ 214

Lampiran 9 Kesesuaian Buku Mandiri Bahasa Indonesia Kurikulum 2013

Aspek SKL ......................................................................................... 217

Lampiran 10 KesesuaianBuku Mandiri Bahasa Indonesia Kurikulum 2013

Aspek KI ............................................................................................. 221


Aspek KD ........................................................................................... 222

Lampiran 12 KesesuaianBuku Mandiri Bahasa Indonesia Kurikulum 2013

Aspek Topik ....................................................................................... 225

Lampiran 13 Kesesuaian Buku Mandiri Bahasa Indonesia Kurikulum

2013Aspek Kecukupan Materi Ditinjau dari Cakupan Konsep dan

Alokasi Waktu .................................................................................... 227

Lampiran 14 Kesesuaian Buku Mandiri Bahasa Indonesia Kurikulum

2013Aspek Kedalaman Materi Ditinjau dari Pola Pikir Keilmuan

dan Karakteristik Siswa ...................................................................... 230

Lampiran 15 KesesuaianBuku Mandiri Bahasa Indonesia Kurikulum 2013Aspek

Penerapan Pendekatan Scientific ........................................................ 232


Aspek Penilaian Autentik yang Tersedia dalam Buku Siswa ............ 235

Lampiran 17 Perbedaan dan Persamaan Kesesuaian Buku Wahana Pengetahuan

dan Buku Mandiri Bahasa Indonesia dengan Kurikulum 2013 ......... 238


xiv

ABSTRAK

Penelitian yang berjudul Analisis Perbandingan Buku Teks Bahasa

Indonesia SMP Kelas VII Wahana Pengetahuan Terbitan Kemendikbud dan

Buku Teks Mandiri Bahasa Indonesia Terbitan Erlangga dengan Kurikulum

2013 bertujuan untuk menganalisis kesesuaian buku teks Bahasa Indonesia Wahana

Pengetahuan yang diterbitkan oleh Dinas Pendidikan dan buku teks Mandiri Bahasa

Indonesia terbitan Erlangga dengan kurikulum 2013, serta menemukan perbedaan dan

persamaan kedua buku tersebut dalam kesesuaianya dengan kurikulum 2013.

Jenis Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif. Data dalam

penelitian ini adalah berupa materi pelajaran Bahasa Indonesia yang termuat dalam

setiap kegiatan untuk masing-masing bab yang terdapat dalam buku teks Bahasa

Indonesia Wahana Pengetahuan dan buku teks Mandiri Bahasa Indonesia. Penelitian

ini dilakukan dengan dua teknik.Teknik yang pertama yakni teknik pengumpulan data

yang dilakukan dengan menggunakan teknik dokumentasi. Dokumen yang digunakan

dalam penelitian ini adalah buku teks Bahasa Indonesia Wahana Pengetahuan yang

diterbitkan oleh Dinas Pendidikan di Jakarta pada tahun 2014 dengan total 272

halaman dan buku teks Mandiri Bahasa Indonesia terbitan Erlangga tahun 2013

dengan total 146 halaman. Teknik yang kedua adalah teknik analisis data.Teknik ini

terdiri dari tiga tahap yaitu reduksi data, penyajian data dan verification. Reduksi data

berpedoman pada instrumen penelitian formatif yang direduksi dengan cara

merangkum, memilih hal-hal pokok, dan memfokuskan pada hal-hal penting.

Penyajian data disajikan dalam bentuk tabel yang dinarasikan, dengan kriteria hasil

sesuai (S), sesuai sebagian (SS) dan tidak sesuai (TS).

Dari hasil analisis dan pembahasan penelitian dapat disimpulkan bahwa buku

teks Wahana Pengetahuan memiliki kesesuaian sesuai sebagian dengan kurikulum

2013, karena terdapat aspek-aspek penilaian yang memiliki kesesuaian sesuai, tetapi

ada juga yang sesuai sebagian dengan materi dan tugas yang terdapat di dalam buku.

Buku ini sesuai apabila ditinjau dari aspek kesesuaian dengan topik dan tidak sesuai

dengan aspek kecukupan materi ditinjau dari cakupan konsep dan alokasi waktu.

Aspek lain yaitu kesesuaian dengan SKL, KI, KD, kedalaman materi ditinjau dari pola

pikir keilmuan, penerapan pendekatan scientific, dan penilaian autentik yang tersedia

di dalam buku sebagian ada yang sesuai dan sebagian lagi sesuai sebagian. Buku teks

Mandiri Bahasa Indonesia dapat disimpulkan sesuai sebagian kecil dengan kurikulum

2013, karena lebih banyak materi yang sesuai sebagian dan bahkan ada yang tidak

sesuai dengan kurikulum 2013, tetapi aspek kesesuaian dengan topik buku ini sama

dengan buku sebelumnya karena sesuai dengan topiknya dan tidak sesuai dengan

aspek kecukupan materi ditinjau dari cakupan konsep dan alokasi waktu. Berdasarkan

hasl tersebut dapat disimpulkan bahwa buku teks Wahana Pengetahuan terbitan

Kemendikbud lebih sesuai untuk digunakan dalam kurikulum 2013 dibandingkan

dengan buku teks Mandiri Bahasa Indonesia terbitan Erlangga.


xv

ABSTRACT

This research entitled comparison analysis of Bahasa Indonesia textbook for

class VII “Wahana Pengetahuan” published by Kemendikbud and textbook “Mandiri

Bahasa Indonesia” published by Erlangga with curriculum 2013 aimed to analyze the

appropriateness of “Wahana Pengetahuan” published by Kemendikbud and “Mandiri

Bahasa Indonesia” published by Erlangga with 2013 curriculum, also find the

difference and similarity of both book and its appropriatnes with 2013 curriculum.

This descriptive qualitative research compiled data from bahasa Indonesia

material in each chapter consisted in “Wahana Pengetahuan” text book and “Mandiri

Bahasa Indonesia” textbook. This research was carried out in two technique namely,

collection technique with documentation which used “Wahana Pengetahuan” textbook

published by Kemendikbud in Jakarta in 2014 with 272 pages and “Mandiri Bahasa

Indonesia” textbook published by Erlangga in 2013 with 146 pages. The second

technique was data analys which consisted of 3 stages namely data reduction, data

presentation, and verification. The data reduction was guided by formative research

instrument which dedacted by summarizing, choosing the points, focus on important

things. Data presentation showed in narrated teble with criteria (appropriate, mid-

appropriate, and inappropriate).

From the research analysis, it can be concluded that “Wahana Pengetahuan”

textbook is appropriate with curriculum, since the assessments aspect are appropriate,

but there are other appropriateness aspect viewed from material and tasks from the

book. This book is appropriate when it is viewed from the topic and inappropriate if it

is viewed from the sufficiency material viewed from the concept and time allocation.

Other aspect are appropriateness with SKL, KI, KD, and the depth of material viewed

frem the knowledge, approach, and authentic assessment contained in the book which

some are appropriate. “Mandiri Bahasa Indonesia” textbook is appropriate with few

points of 2013 curriculum but this appropriateness aspect is same with previous book

since, it is appropriate with the topic and inappropriate with the amount of materials

viewed from concept and time allocation. Based on this result, it can be concluded that

“Wahana Pengetahuan” published by Kemendikbud is more appropriate to use in

2013 curriculum compared to the “Mandiri Bahasa Indonesia” published by Erlangga.


analisis perbandingan buku teks bahasa indonesia …repository.ump.ac.id/113/1/cover - atin...

Documents