i

ANALISIS PENGGUNAAN GADGET DAN DAMPAK PERILAKU SOSIAL

ANAK KELAS VI DI MADRASAH IBTIDAIYAH MAHAD ISLAMY

PALEMBANG

SKRIPSI SARJANA S1

Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Guna Memperoleh Gelar Sarjana

Pendidikan (S.Pd)

Oleh

MARIKA PUSPITA

NIM. 1632700091

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU MADRASAH IBTIDAIYAH

FAKULTAS TARBIYAH dan KEGURUAN

UNIVERSITAS ISLAM NEGERI (UIN) RADEN FATAH PALEMBANG

2020

ii

HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING

Hal : Pengantar Skripsi

Lampiran : -

Kepada Yth,

Bapak Dekan Fakultas Ilmu

Tarbiyah dan Keguruan

UIN Raden Fatah

Di -

Palembang

Assalamualaikum Wr. Wb

Setelah diperiksa dan diadakan perbaikan-perbaikan seperlunya, maka

skripsi berjudul “Analisis Penggunaan Gadget dan Dampak Perilaku Sosial Anak

Kelas VI di Madrasah Ibtidaiyah Mahad Islamy Palembang” yang ditulis oleh

saudari Marika Puspita, NIM. 163270091, telah dapat diajukan dalam sidang

munaqosyah Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Raden Fatah

Palembang.

Demikianlah surat pengantar skripsi ini dibuat, untuk dapat dipergunakan

sebagaimana mestinya dan atas perhatiannya diucapkan terima kasih.

Wassalamualaikum Wr. Wb

Palembang, Maret 2020

Dosen Pembimbing I Dosen Pembimbing II

Drs. H.Tastin, M.Pd.I Muhamad Afandi, M.Pd.I

NIP. 195902181987031003 NIP. 198406022018011001

Mengetahui

Ketua Program Studi PGMI

Dr. Hj. Mardiah Astuti, M. Pd.I

NIP. 197611052007102002

iii

Skripsi Berjudul :

ANALISIS PENGGUNAAN GADGET DAN DAMPAK PERILAKU SOSIAL

ANAK KELAS VI DI MADRASAH IBTIDAIYAH MAHAD ISLAMY

PALEMBANG

Yang ditulis oleh saudari Marika Puspita, NIM. 1632700091 telah

dimunaqosyahkan dan dipertahankan di depan Panitia Penguji Skripsi

Pada tanggal 22 April 2020

Skripsi ini telah diterima sebagai salah satu syarat memperoleh gelar

Sarjana Pendidikan (S. Pd.)

Palembang, 22 April 2020

Universitas Islam Negeri Raden Fatah

Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan

Panitia Penguji Skripsi

Ketua Sekretaris

Dr. Tutut Handayani, M.Pd.I Djoko Rohadi Wibowo, M.Pd.I

NIP. 1978111020007102004 NIP. 19900524201908001

Penguji I : Dr. Yulia Tri Samiha, M.Pd ( )

NIP. 196807212005012004

Penguji II : Amir Hamzah, M.Pd ( )

NIP. 199202022019031028

Mengesahkan

Dekan Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan

Prof. Dr. H. Kasinyo Harto, M.Ag.

NIP. 197109111997031004

iv

MOTTO

“Hadapi segala rintangan dan jangan pernah hilang harapan karena ketika

kamu masih memiliki harapan. Disitulah kamu memiliki masa depan"

-Merry Riana-

PERSEMBAHAN

Alhamdulilah Berkat Rahmat Allah Yang Maha Kuasa, saya dapat menyelesaikan

skripsi ini. Karya sederhana ini saya persembahkan kepada:

1. Allah SWT yang senantiasa selalu memberikan kemudahan dalam

menuntut ilmu dari merintis kesusahan sampai meraih kesuksesan untuk

meraih masa depan.

2. Kedua orang tua tercinta, Ayahanda Yudi Hendri dan Ibunda Hastuti

serta kedua adikku, Putri Yuningsih dan Azizah Nurfadilla. Kemudian

seluruh keluarga besarku yang selalu memberikan doa, dukungan, dan

motivasi yang tiada hentinya sampai saya berada di titik ini.

3. Bibikku Hj. Nila Andraini, M.Pd dan Pamanku Drs. H. Muslim, M.Pd

yang selalu memotivasi dan membantuku dalam kesulitan yang aku miliki.

4. Seluruh dosen khususnya dosen PGMI yang selalu memberikan semangat

serta bimbingan dalam menyelesaikan proses penskripsian ini.

5. Seluruh guru MI Mahad Islamy Palembang yang telah memberikan

semangat dan motivasi agar lebih cepat mengerjakan skripsi ini

6. Teman dekatku Monica Prisilia dan Mia Audina yang selalu mendukung

dan saling memberi motivasi.

7. Teman Seperjuangan PGMI 03 Angkatan 2016 dan teman sepembimbing,

terimakasih karena telah berjuang bersama.

8. Almamaterku tercinta UIN Raden Fatah Palembang.

v

SURAT PERNYATAAN

Saya yang bertanda-tangan dibawah ini :

Nama : Marika Puspita

Tempat dan tanggal lahir : Palembang, 19 Maret 1999

Program studi : PGMI

NIM : 1632700091

Menyatakan dengan sesungguhnya bahwa :

1. Seluruh data, informasi, interpretasi serta pernyataan dalam pembahasan dan

kesimpulan yang disajikan dalam karya ilmiah ini, kecuali yang disebutkan

sumbernya adalah merupakan hasil pengamatan, penelitian, pengolahan, serta

pemikiran saya dengan pengarahan para pembimbing yang ditetapkan.

2. Karya ilmiah yang saya tulis adalah asli dan belum pernah diajukan untuk

mendapatkan gelar akademik, baik di UIN Raden Fatah maupun perguruan

tinggi lainnya.

Demikian pernyataan ini dibuat dengan sebenarnya dan apabila dikemudian hari

ditemukan adanya bukti ketidakbenaran dalam pernyataan tersebut di atas maka saya

bersedia menerima sanksi akademis berupa pembatalan gelar yang saya peroleh melalui

pengajuan karya ilmiah ini.

Palembang, 1 Maret 2020

Yang membuat pernyataan,

Materai6000

Marika Puspita

NIM. 1632700091

vi

KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum Wr. Wb.

Alhamdulillah puji dan syukur atas kehadirat Allah SWT. Berkat rahmat dan

Karunia-Nya penulis dapat menyelsai tugas skripsi ini, sehingga dapat diselesaikan

hingga akhir sebagaimana mestinya. Shalawat beserta salam semoga selalu tercurahkan

kepada junjungan kita Nabi Muhammad SAW, sebagai teladan dalam dunia pendidikan

yang patut ditriru.

Skripsi ini merupakan kajian singkat tentang “Analisis Penggunaan Gadget dan

Dampak Perilaku Sosial Anak Kelas VI di Madrasah Ibtidaiyah Mahad Islamy

Palembang” penulis berupaya semaksimal mungkin untuk menyampaikan atau

menyajikan laporan ini. Namun sebagai manusia yang memiliki keterbatasan,

kekurangan dan kesalahan yang tak dapat dihindari. Maka dari itu penulis

mengaharapkan kritik dan saran dari berbagai pihak untuk untuk mencapai

kesempurnaan dan hasil yang terbaik. Untuk ini dengan segala kerendahan hati penulis

mengucapkan banyak terimakasih kepada Bapak/Ibu/Sdr/Sdri:

1. Bapak Prof. Drs. H.M. Sirozi, Ph. D, selaku Rektor UIN Raden Fatah

Palembang

2. Bapak Prof. Dr. H. Kasinyo Harto, M. Sg, selaku Dekan Fakultas Ilmu Tarbiyah

dan Keguruan UIN Raden Fatah Palembang

3. Ibu Dr. Hj. Mardiah Astuti, M. Pd. I, selaku ketua Jurusan Program Studi PGMI

UIN Raden Fatah Palembang

4. Bapak Drs. H. Tastin, M.Pd.I, selaku dosen Pembimbing I dan Bapak Muhamad

Afandi, M. Pd, selaku dosen Pembimbing II yang selalu membantu saya dengan

tulus dan ikhlas untuk membimbing dalam menyelesaikan skripsi ini.

5. Bapak dan Ibu Dosen serta Staf Administrasi Fakultas Imu Tarbiyah dan

Keguruan UIN Raden Fatah Palembang beserta seluruh staf yang yang telah

memberikan ilmu yang bermanfaat serta kelancaran skripsi ini.

6. Pimpinan Perpustakaan Pusat dan Pimpinan Perpustakaan Fakultas Imu

Tarbiyah dan Keguruan UIN Raden Fatah Palembang yang telah membantu

memfasilitasi kemudahan dalam mencari sumber literatur untuk mempermudah

pembuatan skripsi ini.

vii

7. Ibu Munauwarah, S.Ag selaku Kepala Madrasah Ibtidaiyah Mahad Islamy

Palembang yang telah memberikan izin kepada saya untuk melaksanakan

penelitian skripsi, serta bersedia untuk diwawancarai dalam mempermudah

pembuatan skripsi ini.

8. Ibu Rina Marini S.Pd, MM selaku wali kelas VI.B, staf dan siswa di Mahad

Islamy Palembang yang telah banyak banyak membantu saya dalam

mengumpulkan data untuk skripsi ini.

9. Orang tuaku tercinta Yudi Hendri dan Ibunda Hastuti dan kedua adikku tercinta

Putri Yuningsi dan Azizah Nurfadilla serta seluruh keluarga besarku yang selalu

senantiasa memberikan doa, semangat, motivasi dan nasihat dan kasih sayang

serta pengorbanan yang tiada hentinya untuk saya menjalankan tugas akhir

kuliah ini yaitu skripsi.

10. Bibikku Hj. Nila Andraini, M.Pd dan Pamanku Drs. H. Muslim, M.Pd yang

telah memberikan semangat berupa motivasi agar tidak selalu dan putus asa

dalam membuat skripsi ini.

11. Seluruh guru SD, SMP, dan SMA yang pernah mendidik saya, tanpa ketulusan

dan kesabaran mereka dalam mengajar mungkin saya tidak akan bisa sampai

ada di titik ini.

12. Kakakku tersayang Nugraha Ramadhan, A.Md.I, yang selalu memberi motivasi

dan semangat dalam mengerjakan skripsi ini sampai dengan selesai.

13. Semua teman Seperjuangan PGMI 03 Angkatan 2016 dan teman

sepembimbing, terimakasih karena telah berjuang bersama.

14. Semua sahabat seperjuangan KKN Mandiri angkatan 02 di Desa Sembego,

Sleman, Yogyakarta khususnya Kelompok 3 yang selalu memberikan semangat

yang berupa motivasi-motivasi yang membangun.

15. Serta semua teman-temanku yang terlibat dalam penyelesain skripsi ini.

Peneliti mendoakan semoga Allah membalas semua kebaikan kita semua. Tak

ada ganjaran yang layak untuk amalan yang ikhlas melainkan Syurga-Nya. Dalam

penyusunan skripsi ini, penulis menyadari masih banyak kekurangannya, maka dari

itu penulis, mengharapkan kritik dan sarannya yang bersifat kontruktif agar

nantinya dalam penulisan ini lebih baik lagi dan mudah-mudahan sebuah karya

viii

ilmiah yang sederhana ini dapat berguna dan bermanfaat bagi pembaca dan kita

semua. Aamiin ya Rabbal ‘Aalamiin.

Wassalamu’alaikum Wr. Wb

Palembang, Februari 2020

Penulis,

Marika Puspita

1632700091

ix

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL

HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING .................................................... ii

HALAMAN PENGESAHAN ................................................................................. iii

MOTTO DAN PERSEMBAHAN .......................................................................... iv

SURAT PERNYATAAN ........................................................................................ v

KATA PENGANTAR ............................................................................................. vi

DAFTAR ISI ............................................................................................................ v

DAFTAR TABEL .................................................................................................... x

DAFTAR BAGAN ................................................................................................... xi

DAFTAR GAMBAR ............................................................................................... xii

ABSTRAK ................................................................................................................ xii

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang .............................................................................................. 1

B. Rumusan Masalah ......................................................................................... 5

C. Batasan Masalah ............................................................................................ 5

D. Tujuan Penelitian ........................................................................................... 5

E. Manfaat Penelitian ......................................................................................... 6

1. Secara Teoritis ............................................................................. 6

2. Secara Praktis .............................................................................. 6

F. Tinjauan Kepustakaan ................................................................................... 7

BAB II KERANGKA TEORI TEORI

A. Penggunaan Gadget ....................................................................................... 12

1. Pengertian Gadget ....................................................................... 12

2. Jenis Gadget ................................................................................ 16

B. Dampak Penggunaan Gadget ........................................................................ 17

1. Dampak positif penggunaan Gadget ........................................... 17

2. Dampak negatif penggunaan Gadget .......................................... 19

C. Dampak Penggunaan Gadget Terhadap Perilaku Sosial Anak ..................... 22

D. Cara mengatasi dampak negatif penggunaan gadget terhadap

perilaku anak ................................................................................................. 25

x

E. Pengertian Perilaku Sosial ............................................................................. 31

1. Pengertian Perilaku Sosial ........................................................... 31

2. Bentuk Indikator Perilaku Sosial ................................................. 36

3. Faktor yang Mempengaruhi Perilaku Sosial ............................... 35

BAB III METODOLOGI PENELITAN

A. Tempat Penelitian .......................................................................................... 44

B. Pendekatan dan Metode Penelitian ................................................................ 44

C. Jenis dan Sumber Data .................................................................................. 45

D. Teknik Pengumpulan Data ............................................................................ 46

E. Teknik Analisis Data ..................................................................................... 48

F. Pengecekan Keabsahan Data ......................................................................... 51

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Gambaran Umum MI Mahad Islamy Palembang .......................................... 53

1. Sejarah Berdiri MI Mahad Islamy Palembang ........................... 53

2. Lokasi MI Mahad Islamy Palembang ......................................... 54

3. Visi Misi MI Mahad Islamy Palembang .................................... 54

a. Visi ................................................................................. 54

b. Misi ................................................................................. 54

4. Tujuan MI Mahad Islamy Palembang ........................................ 55

5. Identitas Sekolah ........................................................................ 55

6. Keadaan Sarana dan Prasarana MI Mahad Islamy Palembang .. 56

7. Keadaan Guru MI Mahad Islamy Palembang ............................ 57

8. Jumlah Siswa MI Mahad Islamy Palembang ............................. 59

9. Bagan Struktur Organisasi MI Mahad Islamy Palembang ......... 61

B. Hasil Penelitian ........................................................................................... 62

1. Penggunaan gadget pada anak kelas VI di MI Mahad Islamy

Palembang ......................................................................................... 62

2. Dampak penggunaan gadget terhadap perilaku anak kelas VI

Di MI Mahad Islamy Palembang ...................................................... 76

3. Cara mengatasi dampak negatif penggunaan gadget terhadap

perilaku anak kelas VI di MI Mahad Islamy Palembang ........... 93

C. Pembahasan ................................................................................................... 98

xi

1. Penggunaan gadget pada anak kelas VI di MI Mahad Islamy

Palembang ........................................................................................ 101

2. Dampak penggunaan gadget terhadap perilaku anak kelas VI di

MI Mahad Islamy Palembang ........................................................... 106

3. Cara mengatasi dampak negatif penggunaan gadget terhadap

perilaku anak kelas VI di MI Mahad Islamy Palembang .................. 116

BAB V PENUTUP

A. Kesimpulan .................................................................................................... 120

B. Saran .............................................................................................................. 122

DAFTAR PUSTAKA .............................................................................................. 124

LAMPIRAN ............................................................................................................. 128

xii

DAFTAR TABEL

Tabel 1.1 Tabel Keaslian Penelitian .......................................................................... 8

Tabel 4.1 Kondisi Sarana dan Prasarana MI Mahad Islamy Palembang .................. 56

Tabel 4.2 Keadaan Guru dan Pegawai di MI Mahad Islamy Palembang .................. 57

Tabel 4.3 Jumlah Siswa di MI Mahad Islamy Palembang ........................................ 59

xiii

DAFTAR BAGAN

Bagan 1. Struktur Organisasi MI Mahad Islamy Palembang .................................... 59

xiv

DAFTAR GAMBAR

Gambar 4.1. Wawancara Kepala MI Mahad Islamy Palembang .............................. 64

Gambar 4.2 Suasana saat siswa belajar menggunakan gadget untuk kepentingan

belajar ................................................................................................... 65

Gambar 4.3 Suasana saat belajar kelompok menggunakan gadget pada

proses pembelajaran ............................................................................. 68

Gambar 4.4 Suasana saat siswa menggunakan gagdet sebagai sumber belajar

tambahan ............................................................................................... 70

Gambar 4.5 Tata Tertib Siswa MI Mahad Islamy ..................................................... 74

Gambar 4.6 Suasana belajar menggunakan gadget untuk kepentingan belajar ........ 75

Gambar 4.7 Suasana saat belajar dengan menggunakan gadget .............................. 78

Gambar 4.8 Percakapan guru, siswa, dan wali melalui grup kelas dan chat pribadi

WhatsApp ............................................................................................... 81

Gambar 4.9 Suasana saat dibentuk menjadi beberapa kelompok dan memanfaatkan

Internet pada gadget pada proses pembelajaran .................................... 85

Gambar 4.10 Suasana saat siswa menggunakan gadget saat jam istirahat di dalam

Kelas .................................................................................................... 87

Gambar 4.11 Suasana siswa bermain gadget di dalam kelas saat jam istirahat ........ 89

Gambar 4.12 Suasana saat guru melakukan pemeriksaan gadget pada siswa kelas VI

secara dadakan ..................................................................................... 90

Gambar 4.13 Suasana saat guru melakukan pengawasan terhadap gadget siswa saat

proses pembelajaran berlangsung ......................................................... 95

xv

ABSTRAK

Jenis penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif. Objek penelitian dalam

penelitian ini adalah penggunaan gadget. Informannya adalah Kepala Sekolah, Guru

dan siswa. Pengumpulan data dilakukan dengan metode wawancara, observasi,

dokumentasi serta triangulasi. Pemeriksaan keabsahan data dilakukan dengan metode

triangulasi sumber dan triangulasi metode. Teknik analisis data dilakukan dengan

model interaktif terdiri dari pengumpulan data, reduksi data, penyajian data dan

penarikan kesimpulan.

Hasil penelitian menunjukkan: (1) penggunaan gagdet di MI Mahad Islamy Palembang

yaitu digunakan sebagai media pembelajaran untuk meningkatkan motivasi dan inovasi

siswa, untuk menambah informasi atau pengetahuan siswa, dan sebagai media

pembelajaran yang bersifat multimedia (2) Dampak penggunaan gadget memiliki

dampak positif dan negatif terhadap perilaku sosial anak kelas VI di Mahad Islamy

Palembang. Dampak positif dari penggunaan gadget pada anak kelas VI yaitu

memudahkan siswa, guru serta wali murid untuk berkomunikasi seperti melalui aplikasi

WhatsApp, untuk mengakses informasi dan pengetahuan mengenai pelajaran, dan

sebagai media pembelajaran lebih aktif, inovatif dan menyenangkan. Sedangkan

dampak negatif penggunaan gadget terhadap perilaku sosial anak yaitu: Siswa kurang

menjadi kreatif, siswa menjadi pribadi yang tertutup, dan penurunan dalam

kemampuan bersosialisasi (3) Cara mengatasi dampak negatif penggunaan gadget

terhadap perilaku sosial anak di kelas VI MI Mahad Islamy Palembang yaitu pihak

sekolah melakukan pemeriksaan rutin baik secara dadakan ataupun saat siswa selesai

menggunakan gadget pada proses pembelajaran, guru melakukan pengawasan pada

siswa saat menggunakan gadget pada saat proses pembelajaran dan membatasi durasi

waktu pemakaian gadget pada siswa kelas VI dengan batasan tidak lebih dari 2 jam

selama proses pembelajaran.

Kata kunci: Analisis, penggunaan gadget, dampak perilaku sosial

xvi

ABSTRACT

The title of this research is Analysis of the Use of Gadgets and the Impact of Social

Behavior of Class VI Children in Madrasah Ibtidaiyah Mahad Islamy Palembang. The

focus of his research are (1) How is the use of gadgets in children in class VI MI Mahad

Islamy Palembang? (2) What is the impact of using gadgets on social behavior of

children in class VI MI Mahad Islamy Palembang? (3) How to overcome the negative

impact of using gadgets on social behavior of children in class VI MI Mahad Islamy

Palembang? To find this out, the researchers conducted research at MI Mahad Islamy

Palembang. This type of research uses descriptive qualitative methods. The object of

research in this study is the use of gadgets. The informants are the Principal, Teacher

and students. Data collection is done by interview, observation, documentation and

triangulation methods. Checking the validity of the data is done by source triangulation

and triangulation methods. Data analysis techniques were performed using an

interactive model consisting of data collection, data reduction, data presentation and

drawing conclusions.

The results showed: (1) the use of gagdet in MI Mahad Islamy Palembang is used as a

learning medium to increase student motivation and innovation, to add information or

knowledge to students, and as a multimedia learning media (2) The impact of using

gadgets has a positive impact and negative towards social behavior of grade VI children

in Mahad Islamy Palembang. The positive impact of the use of gadgets in class VI

children is that it makes it easier for students, teachers and guardians of students to

communicate, such as through the WhatsApp application, to access information and

knowledge about lessons, and as a learning media more active, innovative and fun.

While the negative impact of the use of gadgets on social behavior of children are:

Students are less creative, students become private individuals, and a decrease in social

skills (3) How to overcome the negative impact of using gadgets on social behavior of

children in class VI MI Mahad Islamy Palembang namely the school conduct routine

checks either impromptu or when students finish using gadgets in the learning process,

the teacher supervises students when using gadgets during the learning process and

limits the duration of time to use gadgets in class VI students with a limit of no more

than 2 hours during the learning process.

Keywords: Analysis, Using gadget , the impact of social behavior

xvii

صُُ اْلُملَخَّ

َراَسِة ُهَو اِْستِْخدَاُم اْْلَدََواتِإْعََلَُمهُ ُهِم يَْستَْخِدُم َهذَا النَّْوعِ ِمَن اْلبَْحِث أََساِليَب َوَصف ِيَّةَ نَْوِعيَّةَاْلَكائُِن اْلبَْحثِيُّ فِي َهِذِه الد ِ

ََلَِّبيَتِمُّ َجَمَع اْلبَيَانَاِت َعْن َطِريِق اْلُمقَابَلَِة َواْلُمَراقِبَِة َوالتَّ قِ ْويِيِق َوَطِريقَِة التَّثِْليثَِيِتمُّ جِْجَراُ التََّحقُّ اْلُمِديِريَن َواْلُمعَل ِِميَن َوالطُّ

ِر َوالطَِّريقَِة الثََُّليِيَِّةَوتَتَأَلَُّف تِْقنِ ِة اْلبَيَانَاِت بََواِسَطةُ َطِريقَِة التَّثِْليِث اْلُمَصد ِ يَّاُت تَْحِليِل اْلبَيَانَاِت الَّتِي تُْجَرى ِمْن ِصحَّ

ْستِْنتَاَجاتِ بِِاْستِْخدَاِم نََماِذجِ تَفَاُعِليَِّة َمْن َجَمَع اْلبَيَانَاِت، َواِْلَحدْ مِ َن اْلبَيَانَاِت، َوَعْرَض اْلبَيَانَاِت، َوَسْحَب اْْلِ

ْسََلِميُّ باليمبانج يَْستَْخِدُم َكَوِسيلٍَة ِللتَّعَلُّمِ ١)أََظَهَرِت النَّتَائُِج َما يَِلي دَ اإْلِ ( اِْستِْخدَاَم تيبيلون فِي اْلَمدَْرَسِة اإلبتدائية َمهَّ

ْبتَِكاِر، إِلَضافَِة َمْعلُوَماٍت أَْو َمْعِرفَةٌ ِللطََُّلَِّب، َوَوَسائَِط تَْعِليِميَّةَ ِلِزيَادَ دَةَ اْلَوَسائِطِ ةِ تَْحِفيِز الطََُّلَِّب َواْْلِ ( تَأْيِيَر ٢ ) ُمتَعَد ِ

ِ اِْستِْخدَاِم اْْلَدََواِت لَهُ تَأْيِيُر جِيَجابِيُّ َو َسْلبِيُّ تَُجاهَ السُّلُوِك اْْلِ ِ السَّادِ فِي ِمَهاِد جِْسََلِمي ِ ِْلَْطفَاِ الصَّف ْجتَِماِعي

ُل عَ ْستِْخدَاِم اْْلَدََواِت فِي أَْطفَاِ اْلفَْصِل السَّادِ ُهَو أَنَّهُ يَُسه ِ يَجابِيُّ ِْلِ لَى الطََُّلَِّب َواْلُمعَل ِِميَن باليمبانجالتَّأِْييُر اإْلِ

ْوَ ِب التََّواُصَل، َعلَى َسبِيِل اْلِمثَاِ ِمْن ِخََلَ تَْطِبيِق واتس اب، ِلْلُوُصوِ جِلَى اْلَمْعلُوَماِت َواْلَمْعِرفَِة حَ َوأَْوِصيَاِ الطََُّلَّ

ْلبِيَّ ِْلِ ْستِْخدَاِم اْْلَدََواِت َعلَى السُّلُوِك الدُُّروِ ، َوَكَوَسائِِط تَعَلٍُّم أَْكثََر َنَشاًطا َواِْبِتَكاًرا َوُمتْعَةًفِي ِحيَن أَنَّ التَّأْيِيَر السَّ

يَن، َواِْنِخفَ ِ ِلْْلَْطفَاِ ُهْم: الطَََّلَُّب أَقَلَّ جِْبدَاًعا، يُْصبُِح الطََُّلَُّب أَفَُرادًا َخاص ِ ْجتَِماِعي ْجتَِماِعيَّةِ اْْلِ اٌض فِي اْلَمَهاَراِت اْْلِ

ِ السَّادِ ( َكْيِفيَّةَ التَّغَلُِّب َعلَى التَّأِْييرِ ٣) ِ ِلْْلَْطفَاِ فِي الصَّف ْجتَِماِعي ْستِْخدَاِم اْْلَدََواِت َعلَى السُّلُوِك اْْلِ ِ ِْلِ ْلبِي السَّ

ْسََلِميُّ باليمبانج َوِهي اْلَمدَْرَسةُ قُْم بِإِْجَراٍ فََحَوَصاُت ُروتِيِنيَّةُ جِ دَ اإْلِ َسِة اإلبتدائية َمهَّ ا ُمْرتََجلَةً اْلُمدَر ِ أَْو َعْندََما يَْنتَِهي مَّ

ُم َعلَى الطََُّلَِّب ِعْندَ اِ ْستِْخدَاِم اْْلَدََواِت أَيْنَاَ َعَمِليَِّة التَّعَلُِّم الطََُّلَُّب ِمَن اِْستِْخدَاِم اْْلَدََواِت فِي َعَمِليَّةُ التَّعَلُِّم، يُْشِرُف اْلُمعَل ِ

َواِت فِي ُطََلَِّب اْلفَْصِل السَّادِ بَِحد ِ أْقَصى َْل يَِزيدُ َعْن ساعتين أَيْنَاَ َعَمِليَِّة التَّعَلُّمِ َويَُحدُّ ِمْن ُمدَّةِ اِْستِْخدَاِم اْْلَدَ

ْل ِمْل ُ تَاِمَلك ِْ ِتاَك ِل ْحَّتل :ُ ت ِل ُِِسِ ،ُ لي ْل لح اُِأح ُحمل حَّأِ ،ُ ل ِل ْلُّسح َِر ح ُ كو ِا ْح لحِمت ِل ح ُ ل

18

1

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Penelitian

Seiring berkembangnya zaman, kemajuan di bidang ilmu teknologi

pada abad ke 21 ini semakin berkembang pesat. Penemuan yang beragam

dengan tujuan mempermudah ruang gerak maupun ruang lingkup manusia

yang diciptakan berbeda setiap tahunnya. Hal ini membuktikan bahwa daya

pikir masyarakat dan pola perilaku manusia semakin hari semakin maju dan

berkembang dengan pesat. Pada abad saat ini, penyempurnaan telepon saat

ini semakin berkembang pesan, mulai telepon koin, telepon

genggam/Handphone (HP) atau saat sekarang ini orang-orang lebih

mengenalnya dengan istilah smartphone atau gadget.

Istilah gadget berasal dari bahasa inggris yang artinya sebuah

perangkat elektronik kecil yang memiliki fungsi khusus. Dalam Kamus

Besar Bahasa Indonesia gadget disebut “sebagai peranti elektronik atau

mekanik dengan fungsi praktis”.1 Pada saat ini gadget sudah menjadi bagian

dari kehidupan, bahkan menjadi gaya hidup manusia. Adapun beberapa

jenis gadget yang tersedia saat ini, diantaranya yaitu smartphone, ipad,

tablet dan laptop/notebook. Manfaat dan kegunaan dari gadget sendiri juga

sudah banyak diketahui manusia, seperti untuk menelpon, merekam

gambar, merekam video, merekam suara, memutar video, memutar musik,

1 Badan Pengembangan dan Pembinaan Bahasa Kementerian Pendidikan dan

Kebudayaan, Kamus Besar Bahasa Indonesia, (Jakarta: Badan Pengembangan dan Pembinaan

Bahasa, 2011), hlm. 132.

19

1

mengakses internet, mengolah data, dan lain sebagainya. Gadget menjadi

bagian integral dari telekomunikasi modern.

Gadget merupakan sebuah perangkat media elektronik yang memiliki

beragam fungsi dan kegunaan. Pada saat ini gadget telah menjadi bagian

dari kehidupan manusia, bahkan gaya hidup manusia. Pada era digital saat

ini, sebagian besar anak-anak bahkan seumuran balita sudah pandai dalam

mengoperasikan gadget, fitur-fitur yang disediakan gadget seperti game dan

video membuat anak-anak senang untuk bermain gadget. Agar anak tidak

rewel dan susah diatur sebagian besar orang tua menganggap ini wajar,

bahkan menganjurkannya untuk dimainkan anaknya.

Bagi anak-anak kecil hingga remaja sekarang, gadget adalah benda

biasa. Pada saat ini hampir setiap anak-anak sudah menggunakan gadget.

Kebanyakan anak-anak menggunakan gadget untuk bermain game,

menonton film, mendengarkan lagu, menonton youtobe maupun aplikasi.

Rata-rata penggunaannya ialah 2-3 jam. Tak heran bila terdapat penelitian

mendapati 4 hingga 6 diantara 10 anak pre-school sangat lekat dengan

tayangan aplikasi di gadget, sehingga berisiko mengalami kecanduan layar

elektronik.

Menurut Montolalu bahwa “Bermain bagi anak-anak mempunyai

arti yang sangat penting karena melalui bermain anak dapat menyalurkan

segala keinginan dam kepuasan, kreativitas, dan imajinasinya.”2

Namun sayang, lingkungan bermain anak sekarang telah digantikan

oleh adanya gadget yang dijadikan teman terdekat anak. Penggunaan gadget

2 Montolalu, dkk, Bermain dan Permainan Anak, (Jakarta: Buku Materi Pokok PGTK,

2009).

20

pada anak sebenarnya baik-baik saja, jika digunakan seperlunya untuk hal

positif dan penggunaannya berada dibawah kendali orang tua, baik

pembatasan, pengawasan ataupun pendampingan karena dengan

penggunaan gadget yang berlebihan akan berdampak sangat buruk.

Penggunaan gadget secara terus-menerus akan berdampak buruk

pada pola perilaku anak dalam kesehariannya. Anak-anak yang terus-

menerus menggunakan gadget akan menjadi sangat tergantung dan menjadi

suatu kebiasaan atau kegiatan yang harus dilakukan oleh anak dalam

aktivitas sehari-hari. Kecanggihan teknologi saat ini tidak dipungkiri dapat

membuat anak menjadi lebih sering bermain gadget daripada belajar dan

berinteraksi dengan lingkungan sekitarnya. Keadaan ini membuat orang

tua menjadi khawatir, sebab pada masa anak-anak mereka masih tidak stabil,

memiliki rasa keingin tahuan yang sangat tinggi yang dapat berpengaruh

pada meningkatnya sifat konsumtif pada anak-anak. Maka penggunaan

gadget pada anak-anak perlu adanya pengawasan maupun perhatian khusus

bagi orang tua. Adapun beberapa kasus mengenai dampak negatif dari

gadget ini sering sekali menimpa anak-anak. Mulai dari kecanduan internet,

game, dan juga konten-konten yang berisi pornografi.

Anak-anak sangat menikmati keasikan dalam menggunakan

gadget/smartphone dalam kegiatannya sehari-hari baik itu dilakukan saat

berada dirumah, lingkungan sekolah dan lingkungan bermain anak,

sehingga sebagian anak cenderung merasa asik menikmati sajian game pada

gadget yang dimiliki dibandingkan bermain bersama teman sebayanya di

lingkungan rumah. Terdapat pula anak-anak lebih asik brmain dengan

21

gadget daripada mendengarkan perintah orang tua seperti itu seringkali ada

yang marah jika diperintah oleh orang tua. Itulah salah satu bentuk

kecanduan anak-anak terhadap gadget yang dimiliki.

Maka peran orang tua terhadap anak-anaknya harus selalu dilakukan

seperti dengan cara mengontrol setiap konten yang ada pada gadget anak-

anaknya. Dalam berbagai kesempatan orang tua harus bisa mengajak diskusi

seperti melakukan tanya jawab mengenai isi dari semua gadget yang

dimiliki oleh anak-anaknya. Gadget juga memiliki dampak positif bagi pola

pikir anak yaitu mengolah strategi dalam sebuah permainan, membantu

anak dalam mengatur kecepatan bermainnya, dan membantu meningkatkan

kemampuan otak kanan. Selain dibalik dampak positif pada gadget, para

orang tua jangan sampai lalai dengan dampak negatif gadget. Radiasi yang

ditimbulkan pada gadget dapat merusak jaringan syaraf dan otak anak,

menurunkan daya aktif anak serta kemampuan anak dalam berinteraksi

dengan orang lain, anak menjadi lebih menyukai kesendirian bersama

gadget daripada berinteraksi dengan orang lain disekitarnya.

Dengan demikian, penulis melakukan penelitian di MI Mahad

Islamy yang kebanyakan siswanya sudah menggunakan gadget. Peneliti

mengambil objek kelas VI MI Mahad Islamy karena berdasarkan observasi

pada saat magang II yang telah dilakukan, siswa disana terpengaruh dengan

adanya gadget. Perilaku sosial antar siswa menjadi salah satu dampak dari

adanya gadget. Berdasarkan latar belakang tersebut, peneliti terdorong

untuk mengangkat permasalahan tentang “Analisis Penggunaan Gadget dan

Dampak Perilaku Sosial Anak pada kelas VI MI Mahad Islamy Palembang”.

22

B. Rumusan Masalah

Berdasarkan latar belakang diatas, dan mengacu pada judul yang ada,

fokus penelitian dalam penelitian ini sebagai berikut:

1. Bagaimana penggunaan gadget pada anak kelas VI di MI Mahad

Islamy Palembang?

2. Bagaimana dampak penggunaan gadget terhadap perilaku sosial

anak kelas VI di MI Mahad Islamy Palembang?

3. Bagaimana cara mengatasi dampak negatif penggunaan gadget

terhadap perilaku sosial anak kelas VI di MI Mahad Islamy

Palembang?

C. Batasan Masalah

Adapun batasan masalah agar penelitian ini dapat terarah dan

mendalam serta tidak terlalu luas jangkauan, maka dalam penelitian

ini dibatasi pada “Penggunaan Gadget dan Dampak Perilaku Sosial

Anak Kelas VI SD/MI Mahad Islamy Palembang”

D. Tujuan Penelitian

1. Untuk mengetahui penggunaan gadget pada anak kelas VI di MI

Mahad Islamy Palembang.

2. Untuk mengetahui dampak penggunaan gadget terhadap perilaku

sosial anak kelas VI di MI Mahad Islamy Palembang.

23

3. Untuk mengetahui cara mengatasi dampak penggunaan gadget

terhadap perilaku sosial anak di kelas VI MI Mahad Islamy

Palembang.

E. Manfaat Penelitian

a. Secara Teoritis

1) Sebagai sumbangan karya ilmiah bagi perkembangan ilmu

pengetahuan di UIN Raden Fatah Palembang mengenai

pengaruh pemakaian gadget terhadap perilaku sosial siswa.

2) Sebagai pijakan bagi peneliti lainnya, penelitian ini diharapkan

dapat menjadi referensi untuk melakukan penelitian dibidang

ini.

3) Menambah wawasan dan pengetahuan mengenai pengaruh

pemakaian gadget terhadap perilaku sosial anak.

b. Secara Praktis

1) Bagi siswa, hasil penelitian ini diharapkan memberikan

informasi mengenai pengaruh/dampak positif dan negatif

penggunaan gadget.

2) Bagi guru, hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan

informasi mengenai pengaruh penggunaan gadget. Sehingga

guru dapat menghimbau anak-anak untuk tidak selalu

memainkan gadget.

24

3) Bagi sekolah membantu dalam menentukan kebijakan-

kebijakan atau keputusan, yang nantinya akan diambil dalam

menyelesaikan suatu masalah yang sedang dihadapi.

4) Bagi orang tua sebagai pendidik pertama anak-anaknya,

sehingga akan lebih tanggung jawab dan memperhatikan betul

terhadap tumbuh kembang dan kepribadian anak.

5) Bagi masyarakat dapat bermanfaat untuk menambah infomasi

mengenai pengaruh/dampak penggunaan gadget bagi anak.

F. Penelitian Terdahulu

Tinjauan Pustaka adalah uraian tentang hasil penelitian

terdahulu yang relavan dengan penelitian yang sedang direncanakan.

Bagian ini untuk memastikan kedudukan dan arti penting penelitian

yang direncanakan dalam konteks keseluruhan penelitian yang lebih

luas dengan kata lain menunjukkan bahwa penelitian yang akan

dilakukan belum ada yang membahas.3

Peneliti menggali informasi dari penelitian-penelitian

sebelumnya sebagai bahan perbandingan, baik dalam mengenai

kekurangan dan kelebihan yang sudah ada. Selain itu, peneliti juga

menggali informasi dari buku-buku maupun skripsi dalam rangka

mendapatkan suatu informasi yang ada sebelumnya tentang teori yang

berkaitan dengan judul yang digunakan untuk memperoleh landasan

yang ilmiah.

3 Tim Penyusun, Pedoman Penyusunan Skripsi Tarbiyah Program Sarjana, (Palembang:

IAIN Press, 2014), hlm.9.

25

Tabel. 1.1 Keaslian Penelitian

No Judul

Penelitian

Peneliti Tahun Persamaan Perbedan Hasil

1. Dampak

Penggunaan

Gadget

Pada Anak

Usia Dini

(Studi di

PAUD dan

Tk.

Handayani

Bandar

Lampung

2017

M. Hafiz

Al-Youby

2017 1. Jenis

penelitian

kualitatif.

2. Pengum-

pulan data

dengan

wawancara,

observasi

studi

pustaka dan

dokumentasi

kesimpulan.

Subjek

penelitian

adalah anak-

anak PAUD

dan

Tk.Handayani

Bandar

Lampung.

Sedangkan

penelitian ini

subjek

penelitiaannya

adalah siswa

kelas 6 MI

Mahad Islamy

Palembang.

Penggunaan

gadget hanya

sedikit digunakan

untuk media

pembelajaran dan

intensitas serta

durasi pema-

kaiannya beragam

tergantung dari

pengawasan orang

tua. Dampak posi-

tif dan negatif

sesuai dari penga-

wasan dan arahan

orang tua sebagai

contoh anak-anak

usia dini.

2. Pengaruh

Penggunaan

Gadget

Terhadap

Perkembang

an

Psikososial

Anak

Yulia

Trinika

2015 Membahas

mengenai

penggunaan

gadget terhadap

berperilaku

sosial.

1. Jenis

penelitian

kuantitatif

Sedangkan

penulis

deskriptif

kualitatif.

2. Subjek

penelitian

anak-anak

Pengaruh

penggunaan

gadget pada uji chi

square

nenunjukkan nilai

p= 0,005 (p <

0,05) nilai ini

menyatakan bahwa

ada pengaruh

penggunaan

26

di TK

Kristen

Immanuel.

Sedangkan

penelitian

ini anak

kelas VI

MI Mahad

Islamy.

gadget terhadap

perkembangan

Psikososial Anak

3. Persepsi

Orangtua

Terhadap

Dampak

Penggunaan

Gadget Pada

Anak Usia

5-6 Tahun

Maulita

Andriyani

2016 Membahas

mengenai

penggunaan

gadget.

Jenis penelitian

deskriptif

kuantitatif.

Sedangkan

penulis

deskriptif

kualitatif.

Hasil penelitian ini

menunjukkan

bahwa gadget pada

anak lebih banyak

memberikan

dampak negatif

dari pada dampak

positif. Sebanyak

68% anak paling

sering menonton

film kartun dan

bermain games.

Semua orang tua

memberikan

batasan.

4. Pengaruh

Gadget

Muh. Fuad

Effendi

2014 1. Jenis

penelitian

kualitatif.

Subjek

penelitian

Pengaruh

penggunaan

27

Terhadap

Perkembang

an Anak

Usia Dini

2. Pengum-

pulan data

dengan

wawancara,

observasi

studi

pustaka dan

dokumentasi

kesimpulan.

adalah anak-

anak PAUD

Sedangkan

penelitian ini

subjek

penelitiaannya

adalah siswa

kelas IV MI

Mahad Islamy

Palembang.

gadget terhadap

kepribadian atau

akhlak anak antara

lain akan menjadi

lebih pemalas,

kurang rasa

percaya diri,

berkurangnya

berkomunikasi,

anak menjadi lebih

tertutup, dan

kertegantungan

maka orang tua

memberikan

batasan waktu

pada anak dalam

menggunakan

gadget.

5. Dampak

Gadget

Terhadap

Interaksi

Sosial

Mahasiswa

Kursiswi 2016 1. Jenis

penelitian

kualitatif.

2. Pengum-

pulan data

dengan

wawancara,

observasi

Penelitian ini

bertujuan

mengetahui

pengaruh

penggunaan

gadget

terhadap

interaksi sosial

Penggunaan

gadget terhadap

perilaku

mahasiswa secara

tidak sengaja

menimbulkan

28

studi

pustaka dan

dokumenta

si, serta

kesimpulan

..

pada

Mahasiswa.

Sedangkan

penulis

mengenai

dampak

penggunaan

terhadap

perilaku sosial

gadget pada

anak kelas VI

di MI Mahad

Islamy

Palembang.

dampak yang tidak

diinginkan. Karena

seharusnya

mahasiswa

dampak berpikir

kritis dan rasional

dalam

memanfaatkan

gadget untuk

membantu

kegiatan sehari-

hari.