analisis penanganan perbedaan individual dalam...
TRANSCRIPT
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
i
SKRIPSI
Oleh :
LIN APRILIA
K7409094
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Juli 2013
ANALISIS PENANGANAN PERBEDAAN INDIVIDUAL DALAM PROSES PEMBELAJARAN
STENOGRAFI PROGRAM KEAHLIAN ADMINISTRASI PERKANTORAN (AP)
(Studi Kasus di Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) Negeri Bidang Bisnis dan
Manajemen di Kota Surakarta Tahun Pelajaran 2012/2013)
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
ii
PERNYATAAN KEASLIAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini
Nama : Lin Aprilia
NIM : K7409094
Jurusan/Program Studi : P. IPS/Pendidikan Ekonomi BKK PAP
Menyatakan bahwa skripsi saya berjudul “ANALISIS PENANGANAN
PERBEDAAN INDIVIDUAL DALAM PROSES PEMBELAJARAN
STENOGRAFI PROGRAM KEAHLIAN ADMINISTRASI
PERKANTORAN (AP) (Studi Kasus di Sekolah Menengah Kejuruan (SMK)
Negeri Bidang Bisnis dan Manajemen di Kota Surakarta Tahun Pelajaran
2012/2013)” ini benar–benar merupakan karya saya sendiri. Selain itu, sumber
informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan
dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil
jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta, Juli 2013
Yang membuat pernyataan
Lin Aprilia
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
iii
Oleh :
LIN APRILIA
K7409094
Skripsi
Ditulis dan Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan
gelar Sarjana Pendidikan Bidang Keahlian Khusus Pendidikan Administrasi
Perkantoran Program Studi Pendidikan Ekonomi Jurusan
Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Juli 2013
ANALISIS PENANGANAN PERBEDAAN INDIVIDUAL DALAM PROSES
PEMBELAJARAN STENOGRAFI PROGRAM KEAHLIAN ADMINISTRASI
PERKANTORAN (AP) (Studi Kasus di Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) Negeri
Bidang Bisnis danManajemen di Kota Surakarta
Tahun Pelajaran 2012/2013)
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
iv
PERSETUJUAN
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji
Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
Surakarta, Juli 2013
Pembimbing I Pembimbing II
Drs. Sutaryadi, M. Pd. Tutik Susilowati, S.Sos.,M. Si
NIP 19540526 198103 1 004 NIP 19751031 200501 2 001
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
v
PENGESAHAN
Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan diterima
untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan
Hari :
Tanggal :
Tim Penguji Skripsi:
Nama Terang Tanda Tangan
Ketua : Drs. Ign Wagimin, M.Si (………………..)
Sekretaris : Dra. Patni Ninghardjanti, M.Pd (………………..)
Anggota I : Drs. Sutaryadi, M.Pd. (………………..)
Anggota II : Tutik Susilowati, S.Sos, M.Si (………………..)
Disahkan oleh
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret
Dekan,
Prof. Dr. H. M. Furqon Hidayatullah, M. Pd
NIP 196007271987021001
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
vi
ABSTRAK
Lin Aprilia. ANALISIS PENANGANAN PERBEDAAN INDIVIDUAL
DALAM PROSES PEMBELAJARAN STENOGRAFI PROGRAM
KEAHLIAN ADMINISTRASI PERKANTORAN (AP) (Studi Kasus di
Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) Negeri Bidang Bisnis dan Manajemen
di Kota Surakarta Tahun Pelajaran 2012/2013). Skripsi, Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Juli 2013.
Tujuan penelitian ini adalah: (1) untuk mengetahui faktor-faktor apa saja
yang mempengaruhi adanya perbedaan individual dalam proses pembelajaran
stenografi; (2) untuk mengetahui cara-cara apa saja yang dilakukan guru dalam
melakukan penanganan terhadap perbedaan individual pada proses pembelajaran
stenografi; (3) untuk mengetahui hambatan-hambatan apa saja yang dihadapi guru
dalam proses penanganan perbedaan individual pada pembelajaran stenografi, dan
(4) untuk mengetahui usaha guru mengatasi hambatan-hambatan dalam
melakukan penanganan perbedaan individual dalam proses pembelajaran
stenografi.
Penelitian ini menggunakan pendekatan penelitian kualitatif. Sumber
data penelitian ini meliputi informan, tempat atau lokasi, serta dokumen dan arsip.
Teknik sampling yang digunakan adalah teknik purposive sampling dan teknik
bola salju (snowball sampling). Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam
penelitian ini adalah wawancara, observasi, dan analisis dokumen. Validitas data
yang digunakan yaitu trianggulasi data (sumber) dan trianggulasi metode
sedangkan untuk teknik analisis data dalam penelitian menggunakan analisis
interaktif.
Berdasarkan hasil analisis data dapat disimpulkan bahwa: (1) faktor-
faktor yang mempengaruhi adanya perbedaan individual dalam proses
pembelajaran stenografi di SMK Negeri Bidang Bisnis dan Manajemen Program
Keahlian Administrasi Perkantoran Kota Surakarta Tahun Pelajaran 2012/2013
meliputi: perbedaan latar belakang keluarga, perbedaan kognitif (kecerdasan),
perbedaan kesiapan belajar, dan perbedaan persepsi dan minat siswa terhadap
mata pelajaran stenografi; (2) cara-cara guru untuk melakukan penanganan
perbedaan individual dalam proses pembelajaran stenografi di SMK Negeri
Bidang Bisnis dan Manajemen Program Keahlian Administrasi Perkantoran Kota
Surakarta Tahun Pelajaran 2012/2013 yaitu memberikan bimbingan kepada siswa,
modifikasi metode mengajar yang bervariasi, membentuk kelompok kecil di
dalam kelas, memperhatikan perbedaan kemampuan siswa, menerapkan sistem
pembelajaran modul, memberikan apersepsi sebelum pembelajaran stenografi
dimulai, memberikan tugas rumah supaya siswa mempersiapkan materi. Untuk
siswa yang belum mencapai standar ketuntasan dalam proses pembelajaran
stenografi cara penanganannya yaitu memberikan program remidiasi dan tugas
tambahan sedangkan untuk siswa yang sudah mencapai standar ketuntasan belajar
cara penanganannya adalah pengayaan materi stenografi dan menyuruh mengajari
siswa yang belum mencapai standar ketuntasan; (3) hambatan-hambatan dalam
penanganan perbedaan individual pada proses pembelajaran stenografi di SMK
Negeri Bidang Bisnis dan Manajemen Program Keahlian Administrasi
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
vii
Perkantoran Kota Surakarta Tahun Pelajaran 2012/2013 yaitu pembelajaran
dilakukan secara klasikal sehingga bimbingan kepada siswa kurang maksimal,
sulit menentukan metode mengajar yang tepat, adanya perbedaan minat belajar
siswa di dalam kelompok, sulit memperhatikan perbedaan kemampuan siswa
karena jumlahnya terlalu banyak, tidak semua siswa dapat mengikuti
pembelajaran sistem modul, siswa sering tidak mendengarkan apersepsi yang
dijelaskan oleh guru, siswa terkadang tidak mengerjakan tugas stenografi. Untuk
siswa yang belum mencapai standar ketuntasan belajar, hambatan dalam
melakukan penanganan adalah sudah mengikuti program remidi tetap belum
mencapai standar ketuntasan dan siswa masih sulit mengerjakan tugas tambahan
dari guru sedangkan hambatan penanganan untuk siswa yang sudah mencapai
standar ketuntasan adalah siswa kurang antusias mengikuti pengayaan materi
stenografi dan siswa yang sudah mencapai standar ketuntasan belum tentu bisa
mengajari siswa lain yang belum mencapai standar ketuntasan.
Usaha-usaha yang dilakukan guru untuk mengatasi hambatan dalam
penanganan perbedaan individual pada proses pembelajaran stenografi di SMK
Negeri Bidang Bisnis dan Manajemen Program Keahlian Administrasi
Perkantoran Kota Surakarta Tahun Pelajaran 2012/2013 yaitu memberikan
bimbingan kepada siswa pada jam istirahat, meminta umpan balik dari siswa,
kelompok dibentuk oleh guru dengan memperhatikan minat belajar siswa,
kelakukan pendekatan dan komunikasi dengan siswa di dalam kelas, guru
memberikan bantuan secara individual, guru melibatkan siswa dalam proses
pemberian apersepsi, guru memantau kegiatan belajar siswa. Usaha lain yang
dilakukan guru untuk mengatasi hambatan dalam memberikan penanganan
terhadap siswa yang belum mencapai standar ketuntasan dalam proses
pembelajaran stenografi adalah membahas kembali materi uji kompetensi sebelum
remidi dimulai dan memberikan penjelasan sebelum tugas tambahan diberikan
sedangkan untuk siswa yang sudah mencapai standar ketuntasan belajar dalam
proses pembelajaran stenografi adalah memberikan tantangan supaya siswa
antusias terhadap materi pengayaan stenografi dan guru tetap melakukan
pendampingan.
Kata kunci: perbedaan individual, penanganan guru, mata pelajaran stenografi
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
viii
ABSTRACT
Lin Aprilia. AN ANALYSIS OF INDIVIDUAL DIFFERENCE IN
STENOGRAPHY LEARNING PROCESS OF OFFICE
ADMINISTRATION EXPERTISE PROGRAM (A Case Study in Public
Vocational School Majoring Business and Managament in Surakarta in
Academic Year 2012/2013). A Thesis: Faculty of Teacher Training and
Education, Sebelas Maret University, Surakarta. July 2013.
The research objectives are: (1) to investigate any factors influencing
individual difference in the stenography learning process; (2) to investigate any
methods used by teachers in handling individual difference in the stenography
learning process;(3) to investigate any hindrances faced by teachers in the
individual difference handling process, (4) to investigate teachers’ efforts to cope
with any hindrances in handling individual difference in the stenography learning
process.
This research is conducted in a qualitative approach. The sources of data
comprise informants, research site, as well as documents and archieves. The
sampling techniques used are purposive sampling and snow ball sampling. The
data collection techniques used are interview, observation, and document analysis.
Data validity is conducted by using data and method triangulation and the
technique of data analysis is the interactive analysis.
Based on the data analysis, it can be concluded thet: (1) the factors
influencing individual difference in the stenography learning process in Pubic
Vocational School Business and Managament Area majoring Office
Administration in Surakarta in Academic Year 2012/2013 are: differences in
family background, cognitive or intelligence, learning readiness, students’
perception and interest in stenography as a subject; (2) teachers’ methods to in
handling individual difference in the stenography learning process in Pubic
Vocational School Business and Managament Area majoring Office
Administration in Surakarta in Academic Year 2012/2013 are giving counselling
to students, modifying various teaching methods, establishing amall peer groups
in the classroom, being aware of students’ competence difference, implementing
modul learning system, givin aperception before starting stenography learning,
giving home assignments for students to be well-prepared of the materials.
Students who have not achieved any standard competency in the stenography
learning process are handled by giving remidial program n additional tasks, while
the ones achieving the standard compentency are given some enrichment
stenography materials and are asked to peer tutor the other group of students ;(3)
the hindrances in handling individual difference in the stenography learning
process in Pubic Vocational School Business and Managament Area majoring
Office Administration in Surakarta in Academic Year 2012/2013 are the learning
process is conducted classically so that proper guidance can not be done
maximally, it is difficult to determine the most appropriate teaching method, it ias
also difficult to pay a close attention to students’ competence difference because o
their large number in a class, not every students can understand modul system
learning, students barely listen thoroughly to teachers’ aperception, and they
sometimes do not accomplish stenography tasks geven to them. For those who
have not achieved any standard competency, the hindrance in the handling is
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
ix
having joining the remidial program, they still have not reached the standard
competency and they find it difficult to accomplish the additional tasks given.
Meanwhile the hindrances for the ones who have accomplish the standard
competency are that they are not enthusiastic enough to join the stenography
materials enrichment and that those students are not capable enough to tutor the
other group of students.
Teachers’ efforts to cope with the hindrances in handling individual
difference in the stenography learning process in Pubic Vocational School
Business and Managament Area majoring Office Administration in Surakarta in
Academic Year 2012/2013 are giving conselling to them during school hour
break, asking for students’ feedback, establishing peer groups based on students’
learning interest, doing some approach and communication to students in the
classroom, giving personal guidance, underpinning students in the aperception
process, and monitoring students’ learning activities. Teachers’ efforts to cope
with students who have not achieved any standard competency are reviewing and
rediscussing previous competency test materials before giving the remidial
program and giving another explanation before giving the additional tasks.
Meanwhile, students who have been able to achieve the standard competency are
challenged to be more enthusiastic to join stenography material enrichment and in
the mean time teachers still give them enough conselling.
Keywords: individual difference, teachers’ handling. Stenography subject matter
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
x
MOTTO
Ingatlah dua keuntungan dari kegagalan. Pertama, jika kita gagal, kegagalan
mengajarkan pada kita untuk menghindari apa-apa yang salah. Kedua, kegagalan
memberi kita kesempatan cara-cara baru.
(Roger Von Oech)
Belajar tidak mengenal waktu dan umur, yang artinya setiap orang diberi
kesempatan untuk menuntut ilmu tanpa mengenal batas waktu.
(Kahlil Gibran)
Karena sesungguhnya sesudah datang kesulitan itu ada kemudahan. Maka apabila
telah selesai (dari satu urusan). Kerjakan dengan sungguh-sungguh urusan yang
lain. Dan kepada Tuhanmulah hendaknya kamu berharap.
(Q.S. Al Insyirah: 6-8)
Manusia dilahirkan dengan berbagai perbedaan maka jadikanlah perbedaan itu
sebagai kelebihanmu.
(Peneliti)
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xi
PERSEMBAHAN
Teriring rasa syukur kepada Allah SWT,
Kupersembahkan karya ini untuk:
Bapak dan Ibu yang terkasih dan tersayang.
Do’amu yang membuat anakmu mampu
menyelesaikan karya ini.
My beloved someone yang selalu memberiku
semangat untuk selalu belajar.
Teman – teman Kost Didini 2 dan PAP 2009.
Almamater.
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xii
KATA PENGANTAR
Segala puji bagi Allah yang maha pengasih dan penyayang, yang memberi
ilmu, inspirasi dan kemudahan. Atas kehendak-Nya peneliti dapat menyelesaikan
skripsi dengan judul: “ANALISIS PENANGANAN PERBEDAAN
INDIVIDUAL DALAM PROSES PEMBELAJARAN STENOGRAFI
PROGRAM KEAHLIAN ADMINISTRASI PERKANTORAN (AP) (Studi
Kasus di Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) Negeri Bidang Bisnis dan
Manajemen di Kota Surakarta Tahun Pelajaran 2012/2013)”.
Skripsi ini disusun dalam rangka memenuhi persyaratan untuk
mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan pada BKK Pendidikan Administrasi
Perkantoran Program Studi Pendidikan Ekonomi Jurusan Pendidikan Ilmu
Pengetahuan Sosial Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas
Maret Surakarta.
Peneliti menyadari bahwa penyusunan skripsi ini tidak lepas dari
dukungan, bantuan, bimbingan dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu,
peneliti mengucapkan terima kasih kepada:
1. Dekan dan Pembantu Dekan I, II, III Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan ijin mengadakan
penelitian.
2. Ketua dan Sekretaris Jurusan P. IPS FKIP UNS yang telah memberikan ijin
penyusunan skripsi.
3. Ketua dan Sekretaris Program Studi Pendidikan Ekonomi FKIP UNS yang
telah memberikan ijin penyusunan skripsi.
4. Ketua dan Sekretaris BKK PAP FKIP UNS yang telah memberikan ijin
penyusunan skripsi.
5. Drs. Sutaryadi, M.Pd selaku Pembimbing I yang selalu memberikan motivasi
dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
6. Tutik Susilowati, S.Sos, M.Si selaku Pembimbing II yang selalu memberikan
pengarahan dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
7. Dosen – dosen FKIP UNS yang telah banyak memberikan ilmu kepada
peneliti
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xiii
8. Bapak dan Ibu guru SMK Negeri Bidang Bisnis dan Manajemen Program
Keahlian Administrasi Perkantoran di Kota Surakarta yang telah membantu
dalam memberikan informasi sehingga peneliti mendapatkan data yang
dibutuhkan.
9. Bapak dan Ibu tercinta, serta segenap keluarga besar untuk dukungan dan
do’anya yang selalu memberikan semangat kepada penliti sehingga lebih
semangat dalam menyusun skripsi ini serta lebih bisa menghargai hidup.
10. Mas Ion yang selalu memberi semangat untuk tidak pernah menyerah dan
putus asa dalam menghadapi masalah.
11. Teman–teman seperjuanganku Natul Si Sexy, Ofi, Mbak Nia, Mbak Putri,
Vita, Diah, Siti, Binti, Qoni’, Aul, dan Ian terima kasih atas suka duka
bersama selama ini.
12. Teman-teman PAP angkatan 2009 yang tidak dapat peneliti sebutkan satu-
persatu yang memberikan warna selama menjadi mahasiswa.
13. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang telah membantu
kelancaran dalam penyelesaian skripsi.
Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan karena
keterbatasan peneliti. Oleh karena itu, saran dan kritik yang membangun sangat
peneliti harapkan. Akhirnya peneliti berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat
dan menambah wawasan bagi para pembaca.
Surakarta, Juli 2013
Peneliti
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xiv
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL .................................................................................................. i
HALAMAN PERNYATAAN .................................................................................. ii
HALAMAN PENGAJUAN ....................................................................................... iii
HALAMAN PERSETUJUAN ................................................................................... iv
HALAMAN PENGESAHAN . .................................................................................. v
HALAMAN ABSTRAK ............................................................................................ vi
HALAMAN MOTTO ................................................................................................ x
HALAMAN PERSEMBAHAN ................................................................................ xi
KATA PENGANTAR ............................................................................................... xii
DAFTAR ISI .............................................................................................................. xiv
DAFTAR GAMBAR ................................................................................................. xvi
DAFTAR TABEL .. ................................................................................................... xvii
DAFTAR LAMPIRAN .............................................................................................. xviii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ..................................................................... 1
B. Perumusan Masalah ............................................................................ 4
C. Tujuan Penelitian ................................................................................ 5
D. Manfaat Penelitian .............................................................................. 5
BAB II KAJIAN PUSTAKA
A. Kajian Teori ........................................................................................ 7
1. Kajian Tentang Perbedaan Individual .......................................... 7
2. Kajian Tentang Guru .................................................................... 22
3. Kajian Tentang Belajar Mengajar ................................................ 27
4. Kajian Tentang Stenografi ............................................................ 37
B. Penelitian yang Relevan ..................................................................... 39
C. Kerangka Berpikir .............................................................................. 41
BAB III METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian ............................................................ 43
Halaman
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xv
B. Pendekatan dan Jenis Penelitian ......................................................... 44
C. Sumber Data ....................................................................................... 46
D. Teknik Sampling ................................................................................ 47
E. Pengumpulan Data.............................................................................. 49
F. Uji Validitas Data ............................................................................... 51
G. Analisis Data ...................................................................................... 54
H. Prosedur Penelitian ............................................................................. 56
BAB VI HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Lokasi/Objek Penelitian ..................................................... 58
B. Deskripsi Temuan Penelitian .............................................................. 62
C. Pembahasan ....................................................................................... 109
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A. Simpulan .............................................................................................. 141
B. Implikasi .............................................................................................. 143
C. Saran .................................................................................................... 144
DAFTAR PUSTAKA ................................................................................................ 146
LAMPIRAN ............................................................................................................... 148
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xvi
DAFTAR GAMBAR
Gambar
2.1. Skema Kerangka Berpikir ............................................................................... 42
3.1. Skema Model Analisis Interaktif .................................................................... 56
3.2. Skema Prosedur Penelitian .............................................................................. 57
Halaman
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xvii
DAFTAR TABEL
Tabel
4.1. Jumlah Siswa Program Keahlian Administrasi Perkantoran SMK N 1
Surakarta Tahun Pelajaran 2012/2013 .............................................................. 59
4.2. Jumlah Siswa Program Keahlian Administrasi Perkantoran SMK N 3
Surakarta Tahun Pelajaran 2012/2013 .............................................................. 60
4.3. Jumlah Siswa Program Keahlian Administrasi Perkantoran SMK N 6
Surakarta Tahun Pelajaran 2012/2013 .............................................................. 61
4.4. Daftar Kompetensi Kejuruan (DKK) SMK Program Keahlian Administrasi
Perkantoran ...................................................................................................... 61
4.5. Daftar Kompetensi Kejuruan (KK) SMK Program Keahlian Administrasi
Perkantoran ...................................................................................................... 62
Halaman
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xviii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
1. Pedoman Wawancara .......................................................................................... 148
2. Hasil Wawancara (FIELD NOTE) ...................................................................... 150
3. Jadwal Kegiatan Penelitian ................................................................................. 165
4. Analisis Nilai Stenografi Kelas XI SMK N 1 Surakarta ..................................... 166
5. Analisis Nilai Stenografi Kelas X SMK N 3 Surakarta ...................................... 174
6. Analisis Nilai Stenografi Kelas XI SMK N 6 Surakarta ..................................... 182
7. Buku Modul Siswa SMK N 1 Surakarta ............................................................. 194
8. Buku Modul Siswa SMK N 3 Surakarta ............................................................. 195
9. Buku Modul Siswa SMK N 6 Surakarta ............................................................. 196
10. Daftar Siswa Program Keahlian Administrasi Perkantoran SMK N 1
Surakarta ............................................................................................................. 197
11. Daftar Siswa Program Keahlian Administrasi Perkantoran SMK N 3
Surakarta ............................................................................................................. 203
12. Daftar Siswa Program Keahlian Administrasi Perkantoran SMK N 6
Surakarta ............................................................................................................. 209
13. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ........................................................ 212
14. Surat Keterangan Selesai Seminar Proposal ....................................................... 217
15. Surat Permohonan Ijin Menyusun Skripsi .......................................................... 222
16. Surat Permohonan Ijin Research/Try Out ........................................................... 224
17. Surat Keterangan Telah Melakukan Research dari SMK N 1
Surakarta ............................................................................................................. 228
18. Surat Keterangan Telah Melakukan Research dari SMK N 3
Surakarta ............................................................................................................. 229
19. Surat Keterangan Telah Melakukan Research dari SMK N 6
Surakarta ............................................................................................................. 230
Halaman