analisis pelaksanaan pendidikan karakter di sma … · (studi pada kelompok mata pelajaran ips) ......

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

i

ANALISIS PELAKSANAAN PENDIDIKAN KARAKTER

DI SMA NEGERI 3 SEMARANG

(STUDI PADA KELOMPOK MATA PELAJARAN IPS)

TESIS

Diajukan untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister

Program Studi Pendidikan Sejarah

Oleh:

SURASMINI

NIM S861208033

PROGRAM STUDI MAGISTER PENDIDIKAN SEJARAH

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2014


commit to user

ii


commit to user

iii


commit to user

iv


commit to user

v

MOTTO

Bila anda memberi yang terbaik, maka yang terbaik juga

yang akan datang kembali kepada anda

(Unknown)

Orang yang tidak pernah bersyukur tidak akan pernah

memperoleh kebahagian

(Unknown)

Kualitas kematangan mental seseorang dibangun dari fondasi

banyaknya hambatan, masalah, kelemahan dan kesulitan

yang mampu diatasi

(Unknown)


commit to user

vi

PERSEMBAHAN

Bapak / Ibu S Murtono (alm) yang telah mendidik dan menghantarkan saya

dengan keikhlasan, semoga Allah SWT memberikan tempat yang layak di

sisiMu amiinn.

Suami tercinta yang dengan setia mengiringi langkah, bersama mengarungi

kehidupan, semoga dapat mengisi masa purna dengan impiannya terwujud,

semoga Alloh SWT senantiasa memberikan hidayah,kesehatan,kesabaran .

Anak-anakku tercinta Sendy & Arina, Satya & Kharisa, dan Sesty, tiada

kata berhenti untuk belajar dari sejarah dan kehidupan.

Hj.Yayuk Sih Rahayu kakakku yang baik, Drs. Suratmono dan adik-adik

Dra. Suhardjatmi, S Wulandari, Widono P, Ir. Nawanto Budi Sukoco yang

selalu memberi doa dan semangat.

Sahabat-sahabat mbak Endang Suci, End Lies,de Nur, jeng Prill,

Hanifah.

Teman-teman yang dengan sabar ikhlas menyempatkan waktu untuk

diskusi, saran dan solusinya pada penulis, ibu Sri Muryanti, mbak Yani,

ananda: Moh Aris, Fajar,Rachma, Sriwati, Tria, Junita, dan Fivi.


commit to user

vii

KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan

hidayah-Nya serta kekuatan lahir dan batin kepada penulis, sehingga penulis dapat

menyelesaikan tesis dengan judul “ANALISIS PELAKSANAAN

PENDIDIKAN KARAKTER DI SMA NEGERI 3 SEMARANG ( STUDI

PADA KELOMPOK MATA PELAJARAN IPS )” sebagai syarat untuk

menyelesaikan Studi Program Pascasarjana (S2) Jurusan Pendidikan Sejarah

Universitas Sebelas Maret.

Penulis menyadari bahwa dalam proses penulisan tesis ini banyak kendala

dan hambatan,tetapi berkat bantuan dari berbagai pihak yang telah memberikan

saran, dukungan dengan ikhlas sehingga masalah-masalah yang ada dapat teratasi.

Maka dalam kesempatan ini dengan segala kerendahan hati, penulis ingin

menyampaikan ucapan terima kasih yang tak terhingga atas segala bantuan,

bimbingan dan dukungan yang telah diberikan sehingga tesis ini dapat

terselesaikan kepada:

1. Prof. Dr. Ravik Karsidi, M.S. selaku Rektor Universitas Sebelas Maret (UNS)

Surakarta.

2. Prof.Dr.M.Furqon Hidayatullah, M.Pd. selaku Dekan Fakultas Keguruan dan

Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

3. Prof. Dr. Hermanu Joebagyo, M.P.d selaku Ketua Program Studi Magister

Pendidikan Sejarah, sekaligus sebagai Pembimbing II dalam penulisan Tesis

ini yang dengan sabar memberikan bimbingan dan dukungan baik selama

kuliah sampai proses penulisan berlangsung.

4. Prof. Dr. Wasino, M.Hum. selaku Pembimbing I dalam penulisan Tesis ini

yang dengan sabar memberikan saran kritik bimbingan yang sifatnya

membangun demi terwujud dan terselesaikannya penulisan Tesis ini.


commit to user

viii

5. Dr. Sariyatun, M.Pd, M.Hum. selaku Sekretaris Program Studi Magister

Pendidikan Sejarah Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas

Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan dukungan saran dan

motivasi .

6. Dosen dan Tenaga Kependidikan pada Program Studi Magister Pendidikan

Sejarah Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan yang telah memberikan

layanan terbaik selama proses perkuliahan.

7. Keluarga penulis, Suami Drs. Djasman yang telah memberi ijin kuliah,

Anak-anakku Sendy Iman Zaka,S.T, Satya Ircham Alam,S.E, Sesty Milla

Sakina atas Semangat,dukungan serta Doa yang tak pernah putus kepada

penulis.

8. Kepala SMA Negeri 3 SEMARANG beserta Staf Wakil,Team PBKB dan

terutama Guru Mapel Kelompok IPS , Siswa Kelas XI – XII tahun 2012/2014

serta Karyawan yang telah banyak membantu penulis dalam melakukan

penelitian dan memberi informasi yang sangat bermanfaat hingga penelitian

ini selesai.

9. Mahasiswa Pendidikan Sejarah Program Pascasarjana Universitas Sebelas

Maret angkatan tahun 2012 yang telah banyak memberikan semangat.Semoga

Keimanan selalu mengiringi dengan Kesuksesan kita semua.

Semoga semua kebaikan yang telah diberikan mendapatkan balasan dari

Allah SWT Amin. Penulis menyadari dalam penyusunan Tesis ini masih jauh dari

sempurna yang disebabkan keterbatasan pengetahuan dan pengalaman

penulis,oleh karena itu penulis mengharap kritik dan saran dari semua pihak.

Akhirnya penulis berharap semoga Tesis ini dapat memberikan manfaat

bagi pembaca dan pihak yang berhubungan dalam penelitian ini.

Semarang, Januari 2014

Surasmini

S861208033


commit to user

ix

Surasmini. 2014. Analisis Pelaksanaan Pendidikan Karakter di SMA Negeri 3

Semarang (Studi pada Kelompok Mata Pelajaran IPS). TESIS. Pembimbing I:

Prof. Dr. Wasino, M.Hum., Pembimbing II: Prof. Dr. Hermanu Joebagio, M.Pd.

Program Studi Magister Pendidikan Sejarah, Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan. Universitas Sebelas Maret Surakarta.

ABSTRAK

Tujuan pendidikan nasional adalah mengembangkan manusia Indonesia

seutuhnya yang beriman dan bertaqwa, memiliki pengetahuan dan ketrampilan,

sehat jasmani dan rohani serta memiliki kepribadian yang mantap. Salah satu cara

untuk mewujudkan hal tersebut adalah memberikan pendidikan karakter pada

siswa dengan cara mewariskan nilai-nilai yang ada pada generasi terdahulu

melalui pelajaran sejarah.

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui kemampuan guru

dalam mengidentifikasi, mengintegrasi dan mengevaluasi pelaksanaan pendidikan

karakter dalam kegiatan belajar mengajar. Penelitian ini menggunakan kasus

tunggal karena penelitiannya hanya dilakukan pada satu sasaran (satu lokasi atau

satu objek), sehingga strategi penelitian yang relevan adalah studi kasus (Case

Study). Teknik pengumpulan datanya menggunakan teknik nontes (angket,

observasi, wawancara, dan dokumen). Untuk mengecek keabsahan data digunakan

triangulasi metode dan sumber.

Hasil yang diperoleh dari penelitian ini, penanaman nilai- nilai pendidikan

karakter pada mata pelajaran IPS yang dilakukan oleh guru kepada peserta didik

di dapati hampir berimbang antara sering dan kadang-kadang menanamkan. Hal

ini ditunjukkan dengan persentasi siswa yang mengatakan bahwa guru sering

menanamkan nilai-nilai karakter berupa pemberian suri tauladan atau contoh

kepada peserta didik sebanyak 43%, terkadang ada juga guru yang menanamkan

nilai-nilai karakter dengan menyisipkan pada materi pembelajaran dibuktikan

dengan 45% siswa mengatakan kadang-kadang guru menanamkan nilai karakter

kepada siswa, 10% siswa mengatakan guru selalu menanamkan nilai karakter, 2%

siswa mengatakan guru tidak pernah menanamkan nilai-nilai karakter.

Berdasarkan hasil yang diperoleh dalam penelitian ini, dapat disimpulkan bahwa

penanaman nilai- nilai pendidikan karakter dapat diintegrasikan melalui

pembelajaran mata pelajaran IPS khususnya sejarah di SMAN 3 Semarang.

Kata Kunci: analisis, pendidikan karakter, mata pelajaran IPS.


commit to user

x

Surasmini. 2014. The Analysis of The Implementation of Character Eduacation

in SMA NEGERI 3 SEMARANG (Study of Social Lesson Group). Thesis.

Advisor I: Prof. Dr. Wasino, M.Hum, Advisor II: Prof. Dr. Hermanu Joebagio,

M.Pd. Master of History Education, Faculty of Education and Teacher Training

Sebelas Maret University Surakarta.

ABSTRACT

The aim of national education is developing the Indonesian people which

has faithful, knowledge and skill, healthy body and mind, and good personality.

One of the way to create this is giving the character education to the students by

passing down the moral value of the previous generation.

The aim of this research was understanding the teacher’s capability in

identifying, integrating and evaluating the implementation of character education

in teaching learning process. This research used the single case because it is done

for one target (one location/one object), therefore the research strategy which is

relevan is case study. The technique of data collecting used non test technique

(questionnaire, observation, interview and documentation). The triangulation

method and source were used for checking the validity of the data.

The result of this research was the implementing of character education

value of social lesson which is done by the teacher is almost equal between

always and sometime do the implantation. It showed from the percentage of 43%

students said teacher always implant the character value by giving the good

example of personality, 45% students said sometime there was teacher which

implemented the character value by integrating it through teaching learning

process, 10 % students said teachers always do the implantation of the character

value, 2% students said teachers never do the implantation of the character value.

Based on the result of this research, we can concluded that the

implementation of character education value can be integrated through teaching

learning process of social lesson especially history lesson in SMAN 3 Semarang.

Keywords : analysis, character education, social lesson.


commit to user

xi

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL .................................................................................... i

HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................................ ii

HALAMAN PENGESAHAN ............................................................................. iii

PERNYATAAN ORISINALITAS DAN PUBLIKASI ISI TESIS ..................... iv

MOTTO ............................................................................................................... v

PERSEMBAHAN ................................................................................................ vi

KATA PENGANTAR ......................................................................................... vii

ABSTRAK ........................................................................................................... ix

DAFTAR ISI ........................................................................................................ x

DAFTAR TABEL ................................................................................................ xiv

DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................ xvi

BAB I PENDAHULUAN................................................................................. 1

A. Latar Belakang ..................................................................... 1

B. Rumusan Masalah ................................................................ 12

C. Tujuan Penelitian ................................................................. 13

D. Manfaat Hasil Penelitian ...................................................... 13

BAB II KAJIAN TEORI DAN KERANGKA BERPIKIR .............................. 16

A. Kajian Teori ......................................................................... 16

1. Kurikulum KTSP ............................................................ 16

2. Pendidikan ....................................................................... 22

3. Analisis Pendidikan ......................................................... 25

4. Karakter ........................................................................... 26

5. Pendidikan Berkarakter ................................................... 28

a) Pengertian Pendidikan Karakter ................................. 28

b) Hakikat Pendidikan Berkarakter ................................. 30

c) Tujuan Pendidikan Berkarakter .................................. 31

d) Dampak Pendidikan Karakter ..................................... 32

e) Desain Pendidikan Karakter ....................................... 33


commit to user

xii

6. Nilai-nilai yang diajarkan di Sekolah .............................. 34

7. Pendidikan Karakter Terintegrasi .................................... 35

8. Pendidikan Karakter dalam Mata Pelajaran .................... 39

9. Implementasi Pendidikan Karakter ................................. 42

B. Kerangka Berpikir ................................................................ 43

BAB III METODE PENELITIAN ............................................................... 48

A. Subjek Penelitian ................................................................. 48

1. Tempat dan Waktu Penelitian ......................................... 48

2. Bentuk dan Strategi Penelitian ........................................ 49

3. Sumber Data dan Teknik Pengumpulan Data ................. 51

4. Teknik Sampling ............................................................. 53

5. Validitas dan Reliabilitas ................................................ 55

6. Teknis Analisis Data ....................................................... 56

BAB IV TEMUAN PENELITIAN DAN PEMBAHASAN .............................. 59

A. Deskripsi Data dan Latar Penelitian .................................... 59

B. Hasil Penelitian dan Pembahasan ........................................ 67

1. Implementasi Pendidikan Karakter Guru Mata Pelajaran

IPS ................................................................................... 67

a. Perencanaan Pembelajaran Berbasis Pendidikan

Karakter ...................................................................... 66

1) Implementasi pada Mata Pelajaran Sosiologi ........ 67

2) Implementasi pada Mata Pelajaran Sejarah ........... 71

3) Implementasi pada Mata Pelajaran Geografi ......... 77

4) Implementasi pada Mata Pelajaran Ekonomi ........ 83

b. Pelaksanaan Pembelajaran Berbasis Pendidikan

Karakter oleh Guru Mata Pelajaran IPS ..................... 89

c. Evaluasi Pembelajaran Berbasis Pendidikan Karakter 90

d. Hasil Penelitian Terhadap Guru Terkait

Pembelajaran Pendidikan Karakter di SMA Negeri 3

Semarang .................................................................... 92


commit to user

xiii

e. Pembahasan Hasil Penelitian Terhadap Guru Terkait

Pembelajaran Pendidikan Karakter di SMA Negeri 3

Semarang .................................................................... 96

f. Kendala Guru pada Pelaksanaan Pendidikan

Karakter di SMA Negeri 3 Semarang ........................ 101

g. Hasil Pembelajaran Pendidikan Karakter pada Siswa

di SMA Negeri 3 Semarang ....................................... 102

h. Pembahasan Hasil Penelitian Terhadap Pendidikan

Berkarakter di SMA Negeri 3 Semarang .................... 118

i. Kendala pada Siswa Terkait Pendidikan Karakter di

SMA Negeri 3 Semarang ............................................ 124

j. Kendala yang dihadapi Sekolah Terkait Pendidikan

Karakter di SMA Negeri 3 Semarang ........................ 126

BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN ...................................... 130

A. Kesimpulan .......................................................................... 130

B. Implikasi .............................................................................. 131

1. Teoritis ............................................................................ 130

2. Praktis .............................................................................. 131

C. Saran .................................................................................... 133

DAFTAR PUSTAKA .......................................................................................... 134


commit to user

xiv

DAFTAR TABEL

Tabel 1. Muatan Nilai Dasar/Karakter dalam Rumusan SKL ............ 41

Tabel 2. Jadwal Penelitian ................................................................... 49

Tabel 3. Tanggapan Siswa Terhadap Proses Pembelajaran Rumpun

Mapel IPS ............................................................................. 103

Tabel 4. Pemberian Contoh oleh Guru Mapel IPS dalam

Pembelajaran Berkarakter .................................................... 104

Tabel 5. Pemberian Contoh oleh Guru Mapel IPA dalam


Tabel 6. Pemberian Contoh oleh Guru Mapel Bahasa dalam


Tabel 7. Guru Menghubungkan Pembelajaran dengan Nilai-nilai

Pendidikan Karakter ............................................................. 106

Tabel 8. Guru Menanamkan Setiap Pembelajarannya dengan Nilai-

nilai Nasionalisme ................................................................ 107

Tabel 9. Guru Menanamkan Setiap Pembelajarannya dengan Nilai-

nilai Disipilin dan Mandiri ................................................... 107

Tabel 10. Guru Mempraktikan Pembelajaran yang Mengedepankan

Keadilan ................................................................................ 108

Tabel 11. Guru dalam Pembelajaran Menanamkan Sikap-sikap

Positif Terhadap Perbedaan ..................................................

109

Tabel 12. Kesiapan Guru dalam Setiap Pembelajaran di Kelas ........... 109

Tabel 13. Guru Memberi Kesempatan kepada Siswa untuk

Mengekspresikan Dirinya dalam Pembelajaran di Kelas .....

110

Tabel 14. Siswa Menyadari Terdapat Perbedaan dalam Setiap

Keberagaman ........................................................................ 111

Tabel 15. Guru Memberikan Motivasi kepada Siswa untuk

Mengerjakan Tugas-tugas Sekolah ....................................... 111


commit to user

xv

Tabel 16. Guru Memberikan Motivasi kepada Siswa untuk

Mengembangkan Sikap Mandiri .......................................... 112

Tabel 17. Guru Mendidik Siswa untuk Selalu Bersikap Jujur dalam

Ulangan ................................................................................. 112

Tabel 18. Guru Mengabsent Siswa dalam Setiap Pembelajaran .......... 113

Tabel 19. Guru Mengisi Jurnal dalam Setiap Pembelajaran ................ 113

Tabel 20. Guru Menegur Siswa Jika Melakukan Pelanggaran Tata

Tertib Berpakaian ................................................................. 114

Tabel 21. Guru Menegur Siswa Jika Datang Terlambat ...................... 115

Tabel 22. Guru Memberikan Siswa Kebebasan Bertanya dalam

Setiap Pembelajaran ............................................................. 115

Tabel 23. Siswa dalam Bergaul Tidak Memandang Perbedaan-

perbedaan .............................................................................. 116

Tabel 24. Siswa Mengetahui Lagu-lagu Daerah di Indonesia .............. 116

Tabel 25. Siswa Mengetahui Lagu-lagu Nasional di Indonesia ........... 117

Tabel 26. Terdapat Gambar-gambar Pahlawan Nasional di Kelas ....... 117

Tabel 27. Di Sekolah Selalu Diputar Lagu-lagu Kebangsaan

Indonesia ............................................................................... 118


commit to user

xvi

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1. Surat Ijin Penelitian ..................................................................... 135

Lampiran 2. Visi dan Misi SMA N 3 Semarang .............................................. 136

Lampiran 3. Instrumen Wawancara Wakil Kepala Sekolah ............................ 137

Lampiran 4. Instrumen Angket Untuk Guru .................................................... 141

Lampiran 5. Instumen Angket Untuk Siswa .................................................... 146

Lampiran 6. RPP Pembelajaran Ekonomi ........................................................ 153

Lampiran 7. RPP Pembelajaran Geografi ........................................................ 160

Lampiran 8. RPP Pembelajaran Sosiologi ....................................................... 171

Lampiran 9. RPP Pembelajaran Sejarah .......................................................... 176

Lampiran 10. Visi dan Misi Bimbingan Konseling ......................................... 188

Lampiran 11. RPP Bimbingan Dan Konseling ............................................... 189

analisis pelaksanaan pendidikan karakter di sma … · (studi pada kelompok mata pelajaran ips) ......

Documents