analisis faktor-faktor yang mempengaruhi … · akreditasi, kuantitas dan kualitas dosen dan...

ANALISIS FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI KEPUTUSAN PEMINAT UNTUK MEMILIH UNIVERSITAS

SANATA DHARMA YOGYAKARTA DAN BUKAN UNIVERSITAS KATOLIK YANG LAIN

Studi Kasus pada Calon Mahasiswa Baru Angkatan 2008 Universitas Sanata Dharma Yogyakarta

SKRIPSI

Diajukan Sebagai Salah Satu Syarat untuk Memperoleh Gelar Sarjana Ekonomi

Program Studi Manajemen

Disusun Oleh :

Nama : Tri Hartanto NIM : 042214138

PROGRAM STUDI MANAJEMEN JURUSAN MANAJEMEN

FAKULTAS EKONOMI UNIVERSITAS SANATA DHARMA

YOGYAKARTA 2009

v

MOTTO DAN PERSEMBAHAN

Bagi Dialah,

yang dapat melakukan jauh lebih banyak dari pada yang kita doakan atau pikirkan,

seperti yang ternyata dari kuasa yang bekerja di dalam kita

(Efesus 3 : 20)

Ujian hidup akan mendewasakan iman kita dan menjadikan hidup ini berkualitas

(Debby Basjir)

Skripsi ini, kupersembahkan kepada :

JuruselamatkuTuhan Yesus Kristus yang senantiasa memberikan

kekuatan dalam hidupku

Untuk bapak dan mama yang telah memberikan dukungan moral dan materi

serta kasih sayangnya

Untuk kakakku dan adikku yang tercinta, terimakasih atas semua dukungan

semangat dan doanya

vi

PERNYATAAN KEASLIAN KARYA

Saya menyatakan dengan sesungguhnya bahwa yang saya tulis tidak memuat atau

bagian karya orang lain, kecuali yang telah disebutkan dalam kutipan dan daftar

pustaka, sebagaimana layaknya karya ilmiah.

Yogyakarta, Februari 2009 Penulis

Tri Hartanto

vii

ABSTRAK

ANALISIS FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI KEPUTUSAN PEMINAT UNTUK MEMILIH UNIVERSITAS SANATA DHARMA

YOGYAKARTA DAN BUKAN UNIVERSITAS KATOLIK YANG LAIN

Studi Kasus pada Calon Mahasiswa Angkatan 2008 Universitas Sanata Dharma Yogyakarta

Tri Hartanto

Universitas Sanata Dharma Yogyakarta

2009

Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi diantara faktor-faktor yaitu citra, status akreditasi, kualitas dan kuantitas dosen, bukti fisik, biaya, lokasi, promosi, jaringan dengan sekolah, kelompok acuan dan keluarga manakah yang mempengaruhi keputusan peminat untuk memilih Universitas Sanata Dharma Yogyakarta dan bukan Universitas Katolik yang lain. Penelitian ini dilakukan selama bulan Juni sampai Agustus pada masa pendaftaran mahasiswa baru angkatan 2008 di Universitas Sanata Dharma. Penelitian dilakukan dengan menyebarkan kuesioner kepada 100 responden dengan menggunakan metode pengambilan sampel Accidental Sampling. Uji validitas mengunakan korelasi Product-Moment (Pearson) dan uji reliabilitas menggunakan teknik Spearman Brown. Teknik analisis data menggunakan analisis Cochran. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa faktor yang mempengaruhi keputusan peminat untuk memilih Universitas Sanata Dharma Yogyakarta ada empat yaitu: citra, status akreditasi, kuantitas dan kualitas dosen dan lokasi. Hasil penelitian juga menunjukkan bahwa faktor yang mempengaruhi keputusan peminat Universitas Sanata Dharma untuk memilih Universitas Atma Jaya Yogyakarta ada tiga yaitu: status akreditasi, kuantitas dan kualitas dosen, dan bukti fisik.

viii

ABSTRACT

ANALYSIS OF FACTORS THAT INFLUENCE THE DECISION TO CHOOSE SANATA DHARMA UNIVERSITY AMONG CATHOLIC

UNIVERSITIES

Case Study on Students Candidate 2008 Sanata Dharma University

Tri Hartanto

Sanata Dharma University Yogyakarta

2009

The research was aimed to identity which factors of images, acreditation status, the teachers qualities and quantities, phisical evidences, costs, locations, promotions, schools networks, aim groups, and families, influenced the decision to choose Sanata Dharma University among Catholic univesities. The research was conducted between July to August on the registration time of new students 2008 in Sanata Dharma University. The data collection was done by distributing questionnaires to 100 respondents using Accidental Sampling Method. Validity test with Product-Moment (Pearson) correlation and Reliability test using Spearman Brown technique. Were used the data analisys technique using Cochran technique. The result of the research indicated that there was four factors which influenced the decisions to choose Sanata Dharma University: images, acreditation status, the teachers qualities and quantities, and location. The research result also indicated that there were three factors which influenced the peoples whose interested to study at Sanata Dharma University to choose Atma Jaya University: acreditation status, teachers qualities and quantities, and phisical evidences.

ix

LEMBAR PERNYATAAN PERSETUJUAN

PUBLIKASI KARYA ILMIAH UNTUK KEPENTINGAN AKADEMIS

Yang bertanda tangan di bawah ini, saya mahasiswa Universitas Sanata Dharma : Nama : Tri Hartanto Nomor Mahasiswa : 042214138 Demi pengembangan ilmu pengetahuan, saya memberikan kepada Perpustakaan Universitas Sanata Dharma karya ilmiah saya yang berjudul : Analisis Faktor-faktor yang Mempengaruhi Keputusan Peminat untuk Memilih Universitas Sanata Dharma Yogyakarta dan Bukan Universitas Katolik yang lain : Studi kasus pada Calon Mahasiswa Baru Angkatan 2008 Universitas Sanata Dharma Yogyakarta. Beserta perangkat yang diperlukan (bila ada). Dengan demikian saya memberikan kepada Perpustakaan Universitas Sanata Dharma hak untuk menyimpan, mengalihkan dalam bentuk media lain, mengolahnya dalam bentuk pangkalan data, mendistribusikan secara terbatas, dan mempublikasikannya di Internet atau media lain untuk kepentingan akademis tanpa perlu meminta ijin dari saya maupun memberikan royalti kepada saya selama tetap mencantumkan nama saya sebagai penulis. Demikian pernyataan ini yang saya buat dengan sebenarnya. Dibuat di Yogyakarta

Pada tanggal : 18 Februari 2008

Yang menyatakan,

Tri Hartanto

x

KATA PENGANTAR

Puji syukur dan terima kasih kepada Allah atas karunia dan rahmatNya,

sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul ”Analisis Faktor-

faktor yang Mempengaruhi Keputusan Peminat untuk Memilih Universitas Sanata

Dharma Yogyakarta dan bukan Universitas Katolik yang lain”. Skripsi ini disusun

sebagai salah satu syarat untuk memperoleh gelar Sarjana Ekonomi pada Program

Studi Manajemen Fakultas Ekonomi Universitas Sanata Dharma Yogyakarta.

Penulisan ini juga tidak lepas dari campur tangan berbagai pihak yang

telah membantu penulis sehingga skripsi ini dapat terselesaikan. Untuk itu penulis

ingin mengucapkan terima kasih kepada:

1. Bapak Drs. YP. Supardiyono, M.Si.,Akt. Q.I.A., selaku Dekan Fakultas

Ekonomi Universitas Sanata Dharma.

2. Bapak V. Mardi Widyadmono, S.E, M.B.A., selaku Ketua Program Studi

Manajemen Universitas Sanata Dharma.

3. Bapak Dr. Herry Maridjo, M.Si., selaku dosen pembimbing I. Terima

kasih atas bimbingan dan pengarahannya selama ini.

4. Bapak Antonius Budisusila, S.E., M.Soc.Sc., selaku dosen pembimbing II.

Terima kasih atas bimbingan dan pengarahannya selama ini.

5. Bapak Drs. Hg. Suseno TW, M.S., selaku Dosen Pembimbing Akademik.

6. Segenap dosen dan karyawan Fakultas Ekonomi Universitas Sanata

Dharma.

xi

7. Calon mahasiswa Universitas Sanata Dharma angkatan 2008 baik yang

telah diterima maupun yang belum diterima, terima kasih telah bersedia

menjadi responden dalam penelitian ini.

8. Bapak dan ibuku tercinta yang selalu memberikan kasih sayang, doa,

dukungan, nasihat, kebahagiaan, dan memberikan penghidupan yang layak

bagiku serta menjadikanku orang yang kuat dan tegar dalam menghadapi

hidup sehingga membuatku dewasa dalam menyikapi hidup.

9. Untuk kakak dan adikku: mas Eko, Dwi, dik Budi dan Rini terima kasih

ya, atas doa dan dukungannya. Semoga kita bisa meraih kesuksesan dan

bisa membuat bapak dan ibu bangga.

10. Untuk Tante, Om, dan sepupuku di Gentan (Jogja) dan di Banyu Anyar

(Solo) terima kasih atas doa dan dukungannya.

11. Untuk saudaraku di Pontianak (Kalimantan Barat) terimakasih atas doa

dan dukungan yang telah diberikan.

12. Untuk sobatku: Aris T, Agus, Yosef, Aris W, Desan, Ariel dan Billy

Simatupang terima kasih telah memberikan semangat dan dukungan

buatku. Terima kasih juga atas persahabatan yang indah.

13. Untuk eva dan elin yang telah memberikan semangat dan dukungan serta

mau berbagi kisah tentang perjuangan dalam menyelesaikan skripsi ini,

terima kasih atas semuanya dan semoga kalian juga cepat selesai kuliah

dan skripsinya.

14. Untuk teman-teman kost Garuda: Arief, Andi, Niko, Sober, Roni, Soni,

Darmanto terima kasih atas dukungannya dan kebersamaannya.

xii

15. Untuk teman-teman kost Kolobendono: Oos, Iwan, Arie, Reo, Beni, Mario

terima kasih atas dukungannya dan kebersamaannya.

16. Untuk Teman-teman Manajemen Angkatan 2004, baik yang masih kuliah

maupun yang sudah lulus, perjalanan kita masih panjang sobat, tetap

semangat dan terus berjuang.

17. Semua pihak yang membantu dalam penyusunan skripsi ini yang tidak

dapat disebutkan satu-persatu.

Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih banyak kekurangan karena

keterbatasan dan pengalaman yang dimiliki oleh penulis. Oleh karena itu penulis

mengharapkan kritik dan saran bagi para pembaca guna menyempurnakan skripsi

ini. Semoga skripsi ini bermanfaat dan dapat menjadi bahan masukan bagi teman-

teman dalam menyusun skripsi.

Yogyakarta, Februari 2009

Penulis

Tri Hartanto

xiii

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ......................................................................................i

HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING ......................................... ii

HALAMAN PENGESAHAN ...................................................................... iii

HALAMAN MOTTO DAN PERSEMBAHAN..........................................iv

PERNYATAAN KEASLIAN KARYA ....................................................... v

ABSTRAK .....................................................................................................vi

ABSTRACT .................................................................................................. vii

LEMBAR PERNYATAAN PERSETUJUAN PUBLIKASI ................... viii

KATA PENGANTAR ...................................................................................ix

DAFTAR ISI................................................................................................. xii

DAFTAR TABEL ........................................................................................ xv

BAB I PENDAHULUAN ........................................................................... 1

A. Latar Belakang Masalah............................................................ 1

B. Rumusan Masalah ..................................................................... 5

C. Batasan Masalah ....................................................................... 5

D. Tujuan Penelitian ...................................................................... 5

E. Manfaat Penelitian .................................................................... 6

F. Sistematika penulisan................................................................ 6

BAB II LANDASAN TEORI...................................................................... 8

A. Pengertian Pemasaran ............................................................... 8

B. Pengertian Manajemen Pemasaran ........................................... 9

xiv

C. Konsep Pemasaran ................................................................... 10

D. Industri Jasa.............................................................................. 11

E. Perilaku Konsumen .................................................................. 14

F. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Perilaku Konsumen ......... 16

G. Proses Pengambilan Keputusan Konsumen............................. 19

H. Citra.......................................................................................... 20

I. Status Akreditasi ...................................................................... 21

J. Kualitas dan Kuantitas Dosen .................................................. 22

K. Bukti Fisik (Phisical Evidence) ............................................... 24

L. Biaya ........................................................................................ 25

M. Lokasi....................................................................................... 26

N. Promosi .................................................................................... 28

O. Jaringan dengan Sekolah.......................................................... 29

P. Kelompok Acuan ..................................................................... 30

Q. Keluarga ................................................................................... 31

R. Penelitian Sebelumnya ............................................................. 31

S. Kerangka Konseptual Penelitian .............................................. 33

T. Hipotesis................................................................................... 33

BAB III METODE PENELITIAN ............................................................. 35

A. Jenis Penelitian......................................................................... 35

B. Lokasi dan Waktu Penelitian ................................................... 35

C. Subyek dan Obyek Penelitian .................................................. 35

D. Variabel Penelitian ................................................................... 36

xv

E. Jenis dan Sumber Data ............................................................. 36

F. Teknik Pengumpulan Data....................................................... 36

G. Definisi Operasional ................................................................ 37

H. Populasi, Sampel dan Sampling............................................... 39

I. Teknik Pengujian Instrumen .................................................... 40

J. Teknik Analisis Data................................................................ 42

BAB IV GAMBARAN UMUM PERUSAHAAN...................................... 45

A. Gambaran Umum Universitas Sanata Dharma ........................ 45

B. Gambaran Umum Universitas Atma Jaya Yogyakarta ............ 50

BAB V ANALISIS DATA DAN PEMBAHASAN .................................. 55

A. Karakteristik Responden .......................................................... 56

B. Analisis Kuantitatif .................................................................. 66

BAB VI KESIMPULAN DAN SARAN ..................................................... 91

A. Kesimpulan .............................................................................. 91

B. Saran......................................................................................... 92

C. Keterbatasan Penelitian............................................................ 94

DAFTAR PUSTAKA ................................................................................... 95

LAMPIRAN

xvi

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 5.1 Karakteristik Responden Berdasarkan Jenis Kelamin…..... 56

Tabel 5.2 Karakteristik Responden Berdasarkan Usia........................ 57

Tabel 5.3 Karakteristik Responden Berdasarkan Agama.................... 57

Tabel 5.4 Karakteristik Responden Berdasarkan Pekerjaan

Orang Tua ........................................................................... 58

Tabel 5.5 Karakteristik Responden Berdasarkan Penghasilan

Orang Tua ........................................................................... 59

Tabel 5.6 Karakteristik Responden Berdasarkan Uang Saku

Perbulan .............................................................................. 59

Tabel 5.7 Karakteristik Responden Berdasarkan Asal Sekolah.......... 60

Tabel 5.8 Karakteristik Responden Berdasarkan Jurusan

Asal Sekolah……………………………………………..... 60

Tabel 5.9 Karakteristik Responden Berdasarkan Asal Propinsi ......... 61

Tabel 5.10 Karakteristik Responden Berdasarkan Nilai Rata-rata

Rapor Kelas 3 SMA.............................................................. 62

Tabel 5.11 Karakteristik Responden yang Mendaftar di

Perguruan Tinggi Negeri ...................................................... 63

Tabel 5.12 Karakteristik Responden Berdasarkan dari mana Responden

Mengenal USD...................................................................... 63

xvii

Tabel 5.13 Karakteristik Responden Berdasarkan Program Studi

yang Paling diminati di USD............................................... 64

Tabel 5.14 Karakteristik Responden yang Mendaftar di UAJY............ 65

Tabel 5.15 Hasil Uji Validitas Instrumen Penelitian tentang Faktor

yang Mempengaruhi Peminat Untuk Memilih USD............ 66

Tabel 5.16 Hasil Uji Validitas Instrumen Penelitian tentang Faktor

yang Mempengaruhi Peminat Untuk Memilih UAJY.......... 67

Tabel 5.17 Hasil Uji Reliabilitas Instrumen Penelitian.......................... 68

Tabel 5.18a Frekuensi Jawaban Responden tentang Faktor yang

Mempengaruhi Peminat untuk Memilih USD

Uji Cochran Tahap 1............................................................ 69

Tabel 5.18b Hasil Test Statistik tentang Faktor yang Mempengaruhi

Peminat untuk Memilih USD Uji Cochran Tahap 1............ 70










Peminat untuk Memilih USD Uji Cochran Tahap 3 ........... 72

xviii






















Mempengaruhi Peminat USD untuk Memilih UAJY


xix


Peminat USD untuk Memilih UAJY




















xx



















1

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Dewasa ini kebutuhan masyarakat akan pendidikan terus meningkat

dari waktu ke waktu. Tingkat kehidupan masyarakat yang semakin maju,

menyebabkan persaingan sumber daya manusia semakin kompleks.

Meningkatnya pemahaman masyarakat akan pentingnya pengetahuan,

mendorong mereka untuk menempuh jenjang pendidikan dari tingkat yang

paling bawah sampai tingkat paling atas. Jenjang pendidikan yang ditempuh

pada umumnya dapat diurutkan menjadi: SD, SLTP, SMA, dan Perguruan

Tinggi. Setelah menempuh jenjang pendidikan tersebut, para lulusan

dihadapkan pada dunia kerja, dimana mereka merealisasikan pengetahuan dan

keterampilan yang diperoleh untuk karir atau prestasi kerja atau pun

berwirausaha. Hal ini membuat perguruan tinggi memegang peranan penting

sebagai pemicu dalam menghasilkan output yang berkualitas. Oleh karena itu

memilih perguruan tinggi yang dapat memberikan wawasan, pengetahuan,

keterampilan serta sikap/perilaku untuk para lulusannya merupakan hal yang

penting.

Perguruan tinggi merupakan salah satu lembaga pendidikan yang

diharapkan mampu menjawab tantangan masa depan, mengingat semakin

ketatnya persaingan di dunia kerja. Menurut Soegoto (2008:26), suatu

perguruan tinggi dapat dipandang sebagai sebuah organisasi profesional, yang

2

hasil dan dampaknya bagi masyarakat sangat ditentukan oleh kemampuan dan

kinerja sivitas akademika yang ditandai oleh kreativitas dan ingenuitas. Para

lulusan harus mempunyai pengetahuan dan kompetensi yang tinggi. Untuk

memperoleh kompetensi yang tinggi, para lulusan harus mempersiapkan sejak

dibangku kuliah. Menurut Suryani (dalam Gunawan, 2001: 40) dengan belajar

di perguruan tinggi, diharapkan seseorang mengalami proses belajar secara

formal yang akan memberikan wawasan, pengetahuan, keterampilan, dan

perilaku tertentu sesuai dengan apa yang ingin dituju oleh lembaga

pendidikan. Menurut pasal 2 PP No 60 Tahun 1999 (dalam Soegoto, 2008:60),

perguruan tinggi sebagai subsistem pendidikan nasional mempunyai misi

umum yaitu: (1) menyiapkan peserta didik menjadi anggota masyarakat yang

memiliki kemampuan akademik dan profesional yang dapat menerapkan,

mengembangkan atau menciptakan ipteks serta (2) menyebarluaskan ipteks

dan mengupayakan penggunaannya untuk meningkatkan taraf kehidupan

masyarakat dan memperkaya kebudayaan nasional.

Jumlah perguruan tinggi yang semakin meningkat dari waktu ke waktu

mengakibatkan situasi persaingan antar perguruan tinggi semakin tajam,

terutama perguruan tinggi swasta. Menurut data (www.pts.co.id), di Indonesia

saat ini terdapat lebih kurang 1465 Perguruan Tinggi Swasta (PTS), tersebar

dari Sabang sampai Merauke. Ada PTS berbentuk Universitas, Sekolah

Tinggi, Akademi, dan lain-lain. Masing-masing PTS menyelenggarakan lebih

dari satu program studi, dan bisa jadi suatu program studi diselenggarakan

dalam dua atau lebih jalur/jenjang pendidikan.

3

Lulusan perguruan tinggi swasta dalam persaingan di dunia kerja,

tidak hanya bersaing dengan lulusan perguruan tinggi swasta lain namun juga

bersaing dengan lulusan perguruan tinggi negeri yang sudah mendapat

kepercayaan oleh masyarakat luas. Namun, perguruan tinggi swasta Katolik

yang dapat bersaing dengan perguruan tinggi negeri maupun swasta lainnya

juga tetap diminati oleh masyarakat. Kepercayaan dan keyakinan yang telah

tertanam lama pada Yayasan Katolik membuat peminat untuk lebih

memilihnya. Telebih pada peminat yang asal sekolahnya juga dari Yayasan

Katolik, seperti SMA De’Britto, SMA Stelladuch, SMA Panghudi Luhur dan

SMA-SMA Khatolik lainnya. Orang tua lebih mempercayai sekolah-sekolah

Katolik untuk anak-anaknya, dikarenakan lebih menanamkan kedisiplinan dan

nilai-nilai moral yang sangat berarti untuk membentuk kepribadian anak-anak

mereka. Oleh karena itu, setiap orang yang berkehendak melanjutkan ke

jenjang pendidikan yang lebih tinggi, harus dapat menentukan pilihan yang

selektif pada suatu perguruan tinggi swasta, khususnya PTS Katolik yang

selain mengoptimalkan potensi anak didik dari sisi keilmuan namun juga dari

pembentukan karakter manusianya.

Dalam kesempatan ini penulis bermaksud memilih Universitas Sanata

Dharma Yogyakarta sebagai tempat meneliti, hal ini disebabkan Universitas

Sanata Dharma merupakan PTS Katolik yang cukup banyak peminatnya, baik

itu dari daerah Yogyakarta sendiri maupun dari luar daerah Yogyakarta. Selain

itu penulis juga membandingkan Universitas Sanata Dharma Yogyakarta

dengan Universitas Katolik yang lain yaitu Universitas Atma Jaya

4

Yogyakarta. Penulis menduga bahwa Universitas Atma Jaya Yogyakarta

memiliki karakteristik yang tidak jauh berbeda dengan Universitas Sanata

Dharma yaitu merupakan Universitas Yayasan Katolik, berada di

lokasi/daerah yang sama dan merupakan relasi sekaligus pesaing. Penulis juga

menduga bahwa kedua Universitas tersebut cukup banyak diminati disebabkan

oleh, (1) citra kampus yang baik di masyarakat, (2) status akreditasi yang

dimiliki, (3) kualitas dan kuantitas dosen yang memadai, (4) bukti/kondisi

fisik kampus yang menunjang mahasiswa, (5) biaya yang sesuai dengan

fasilitas yang disediakan, (6) lokasi kampus yang strategis, (7) promosi yang

menarik, (8) jaringan kampus dengan sekolah-sekolah menengah, (9)

kelompok acuan yang ikut mempengaruhi keputusan individu dan (10)

keluarga yang juga berperan dalam mempengaruhi keputusan anggotanya.

Dugaan tersebut mendasari penulis untuk melakukan penelitian

terhadap peminat USD (calon mahasiswa baru) yang selain mendaftar di

Universitas Sanata Dharma juga menilai/menimbang Universitas Atma Jaya

Yogyakarta dari sudut pandangnya. Oleh karena itu sesuai dengan latar

belakang di atas, penulis tertarik mengambil judul “Analisis Faktor-faktor

yang Mempengaruhi Keputusan Peminat untuk Memilih Universitas

Sanata Dharma Yogyakarta dan Bukan Universitas Katolik yang lain :

Studi kasus pada Calon Mahasiswa Baru Angkatan 2008 Universitas Sanata

Dharma Yogyakarta”.

5

B. Rumusan Masalah

Berdasarkan latar belakang yang dikemukakan di atas, penulis dapat

merumuskan permasalahan sebagai berikut :

Di antara variabel-variabel yaitu citra, status akreditasi, kualitas dan kuantitas

dosen, bukti fisik, biaya, lokasi, promosi, jaringan dengan sekolah, kelompok

acuan dan keluarga manakah yang berpengaruh terhadap keputusan peminat

untuk memilih Universitas Sanata Dharma Yogyakarta dan bukan Universitas

Katolik yang lain ?

C. Batasan Masalah

Peminat yang dimaksudkan adalah calon mahasiswa baru angkatan

2008 yang mendaftar di Universitas Sanata Dharma Yogyakarta. Faktor-faktor

yang diteliti meliputi citra, status akreditasi, kualitas dan kuantitas dosen,

bukti fisik, biaya, lokasi, promosi dan jaringan dengan sekolah, kelompok

acuan dan keluarga.

D. Tujuan Penelitian

Adapun tujuan dalam penelitian ini adalah untuk mengidentifikasi di

antara variabel-variabel yaitu citra, status akreditasi, kualitas dan kuantitas

dosen, bukti fisik, biaya, lokasi, promosi, jaringan dengan sekolah, kelompok

acuan dan keluarga manakah yang berpengaruh terhadap keputusan peminat

untuk memilih Universitas Sanata Dharma Yogyakarta dan bukan Universitas

Katolik yang lain.

6

E. Manfaat Penelitian

1. Bagi Calon Mahasiswa

Hasil penelitian ini diharapkan dapat membantu calon mahasiswa dalam

pengambilan keputusan untuk memilih Universitas Sanata Dharma

Yogyakarta.

2. Bagi Universitas Sanata Dharma

Hasil penelitian ini diharapkan dapat menambah referensi kepustakaan dan

dapat membantu Universitas Sanata Dharma untuk mengetahui faktor-

faktor yang mempengaruhi keputusan peminat untuk memilih Universitas

Sanata Dharma Yogyakarta.

3. Bagi Penulis

Penelitian ini dimaksudkan untuk menerapkan teori-teori yang telah

dipelajari ke dalam praktek sehingga dapat menambah wawasan dan

pengetahuan.

F. Sistematika Penulisan

1. BAB I : PENDAHULUAN

Bab ini mencakup latar belakang masalah, rumusan masalah, batasan

masalah, tujuan penelitian, manfaat penelitian, dan sistematika penulisan.

2. BAB II : LANDASAN TEORI

Bab ini berisikan landasan teori yang berhubungan dengan masalah

penelitian dan konsep yang mendasari perumusan masalah.

7

3. BAB III : METODE PENELITIAN

Bab ini berisikan tentang jenis penelitian, subyek dan obyek penelitian,

tempat dan waktu penelitian, variabel penelitian, jenis data, teknik

pengumpulan data, populasi dan sampel, teknik pengujian instrumen, dan

teknik analisis data.

4. BAB IV : GAMBARAN UMUM UNIVERSITAS

Bab ini berisikan tentang sejarah berdirinya Universitas Sanata Dharma

Yogyakarta dan Universitas Atma Jaya Yogyakarta serta keadaan umum

tentang Universitas tersebut.

5. BAB V : ANALISIS DATA DAN PEMBAHASAN

Bab ini berisikan tentang hasil penelitian disertai dengan analisis data

sesuai dengan tujuan penelitian.

6. BAB VI : KESIMPULAN, KETERBATASAN DAN SARAN

Bab ini berisikan kesimpulan hasil penelitian, keterbatasan penelitian dan

saran bagi Universitas sehubungan dengan permasalahan yang dibahas

penulis.

7. DAFTAR PUSTAKA

8

BAB II

LANDASAN TEORI

A. Pengertian Pemasaran

Pada dasarnya pemasaran merupakan fungsi bisnis yang

mengidentifikasi kebutuhan dan keinginan konsumen. Pemasaran tidak

sekedar fungsi bisnis yang terpisah dari yang lain, tetapi merupakan sebuah

falsafah yang menjadi pedoman seluruh perusahaan. Tujuan pemasaran adalah

menciptakan kepuasan konsumen dengan membangun hubungan timbal balik

yang menguntungkan.

Beberapa ahli mengemukakan pengertian pemasaran yang berbeda-

beda meskipun pada intinya sama. Perbedaan ini disebabkan karena mereka

meninjau pemasaran dari segi yang berbeda-beda.

Menurut Stanton (dalam Swastha dan Irawan, 2001 : 5) pemasaran

adalah sistem keseluruhan dari kegiatan usaha yang ditujukan untuk

merencanakan, menentukan harga, mempromosikan, dan mendistribusikan

barang dan jasa yang dapat memuaskan kebutuhan kepada pembeli yang ada

maupun pembeli potensial.

Sedangkan pengertian pemasaran menurut Kotler dan Armstrong

(1997: 6) adalah suatu proses sosial dan manajerial yang membuat individu

dan kelompok memperoleh apa yang mereka butuhkan dan inginkan lewat

penciptaan dan pertukaran timbal balik produk dan nilai dengan pihak lain.

9

Berdasarkan uraian definisi pemasaran tersebut ada dua elemen penting yang

dimiliki konsumen yaitu kebutuhan dan keinginan (Kotler dan Armstrong,

1997: 7). Konsumen akan melakukan kegiatan pembelian jika mempunyai

kebutuhan akan produk dan mempunyai keinginan untuk memenuhi

kebutuhannya dengan kegiatan pembelian.

Dari definisi tentang pemasaran di atas, dapat ditarik kesimpulan

bahwa seluruh kegiatan pemasaran ditujukan untuk memuaskan kebutuhan dan

keinginan manusia melalui proses pertukaran.

B. Manajemen Pemasaran

Dengan semakin berkembang dan meningkatnya persaingan antar

perusahaan dalam pemasaran maka semakin kompleks pula kegiatan

pemasaran yang harus dilakukan perusahaan. Kegiatan-kegiatan tersebut harus

dikoordinasi dan diolah dengan cara yang lebih baik pula. Manajemen

pemasaran merupakan proses pelaksanaan dan pelaksanaan pemikiran

penetapan harga, promosi serta penyaluran gagasan barang dan jasa untuk

menciptakan perputaran yang memuaskan tujuan-tujuan individu dan

organisasi. Menurut Kotler dan Armstrong (1997:13) manajemen pemasaran

adalah proses perencanaan organisasi, pelaksanaan dan pengendalian

kegiatan-kegiatan pemasaran untuk membantu dan mendukung perputaran

yang efektif dan efisien.

10

Fungsi dan tugas pemasar bukan sekedar menawarkan barang dan jasa

sesuai dengan keinginan konsumen, akan tetapi dimulai sebelum barang dan

jasa tersebut berada ditangan konsumen.

C. Konsep Pemasaran

Konsep pemasaran menempatkan konsumen sebagai pusat aktivitas

perusahaan. Dengan demikian kebutuhan dan keinginan konsumen harus

masuk dalam produk yang ditawarkan oleh perusahaan. Pada dasarnya

produsen ingin memaksimalkan kepuaskan konsumen. Konsep pemasaran

menyatakan bahwa kunci untuk meraih tujuan organisasi adalah menjadi lebih

efektif dari pada pesaing dalam memadukan keinginan pemasaran guna

menetapkan dan memuaskan kebutuhan dan keinginan pasar sasaran (Kotler,

1997 : 17). Menurut Soegoto (2008 : 16), konsep berwawasan pemasaran

bersandar pada empat pilar utama, yaitu :

1. Pasar sasaran

2. Kebutuhan pelanggan

3. Pemasaran yang terkoordinir serta

4. Keuntungan

Dari definisi yang dikemukan di atas, dapat ditarik kesimpulan bahwa

penerapan konsep pemasaran bertujuan memberikan kepuasan kepada

konsumen.

11

D. Industri Jasa

1. Pengertian Jasa

Jasa sering dipandang sebagai suatu fenomena yang rumit. Kata

“jasa” (service) itu sendiri memiliki banyak arti, mulai dari pelayanan

pribadi (personal service) sampai jasa sebagai suatu produk. Valarie A.

Zethaml dan Mary Jo Bitner (dalam Lupiyoadi dan Hamdani 2006 : 5)

memberikan batasan tentang jasa adalah sebagai berikut :

Service is all economic activities whose output is not physical product or construction is generally consumed at that time is it produced, and provides added value in forms (such as convenience, amusement, comfort or health). Tidak jauh berbeda dari definisi di atas, menurut Kotler (dalam

Lupiyoadi dan Hamdani 2006 : 6), jasa adalah setiap tindakan atau

kegiatan yang dapat ditawarkan oleh suatu pihak kepada pihak yang lain,

pada dasarnya tidak berwujud atau tidak mengakibatkan kepemilikan

apapun. Produksi jasa bisa berkaitan dengan produk fisik atau sebaliknya.

Dari berbagai definisi di atas, tampak bahwa di dalam jasa selalu

ada aspek interaksi antara pihak konsumen dan pihak produsen (jasa),

meskipun pihak-pihak yang terlibat tidak selalu menyadari. Jasa bukan

suatu barang melainkan suatu proses atau aktivitas yang tidak berwujud.

12

2. Klasifikasi Jasa

Griffin (dalam Lupiyoadi dan Hamdani, 2006 : 7),

mengklasifkasikan jasa sebagai berikut :

a. Berdasarkan Tingkat Kontak Konsumen

1) Sistem Kontak Tinggi (high contact system) : konsumen harus

menjadi bagian dari sistem untuk menerima jasa. Contoh: jasa

pendidikan, jasa rumah sakit, dan transportasi.

2) Sistem Kontak Rendah (low contact system) : konsumen tidak

harus menjadi bagian dari sistem untuk menerima jasa. Contoh:

jasa reparasi mobil dan jasa perbankan.

b. Berdasarkan Kesamaan Dengan Operasi Manufaktur

1) Jasa Murni (pure service) : jasa yang tergolong kontak tinggi, tanpa

persediaan, atau dengan kata lain sangat berbeda dengan

manufaktur. Contoh: jasa ahli bedah dan jasa pendidikan.

2) Jasa Semimanufaktur (quasimanufacturing service) : jasa yang

tergolong kontak rendah, memiliki kesamaan dengan manufaktur,

dan konsumen tidak harus menjadi bagian dari proses produksi

jasa. Contoh: jasa pengantaran, perbankan, asuransi, dan kantor pos

3) Jasa Campuran (mixed service) : kelompok jasa yang tergolong

kontak menengah (moderate contact), gabungan beberapa sifat jasa

murni murni dan jasa semifaktur. Contoh: jasa bengkel, dry

cleaning, ambulance, pemadam kebakaran, dan lain-lain.

13

Berdasarkan klasifikasi Organisasi Perdagangan Dunia (dalam

Lupiyoadi dan Hamdani 2006 : 7), ruang lingkup klasifikasi bisnis jasa

meliputi : (1) Jasa Bisnis, (2) Jasa Komunikasi, (3) Jasa Kontruksi dan

Jasa Teknik, (4) Jasa Distribusi, (5) Jasa Pendidikan, (6) Jasa Lingkungan

Hidup, (7) Jasa Keuangan, (8) Jasa Kesehatan dan Jasa Sosial, (9) Jasa

Kepariwisataan dan Jasa Perjalanan, (10) Jasa Rekreasi, Budaya, dan

Olahraga, (11) Jasa Transportasi, (12) Jasa Lain-lain.

3. Karakteristik Jasa Perguruan Tinggi

Menurut Lupiyoadi dan Hamdani ( 2006 : 148) karakteristik jasa

pada perguruan tinggi antara lain sebagai berikut :

a. Perguruan tinggi termasuk dalam kelompok jasa murni, dimana

pemberian jasa yang dilakukan didukung alat kerja atau sarana

pendukung semata. Contoh: ruangan kelas, kursi, meja, buku-buku,

dan sebagainya.

b. Jasa yang diberikan membutuhkan kehadiran pengguna jasa

(mahasiswa), yang dalam hal ini pelanggan yang mendatangi lembaga

pendidikan tersebut untuk mendapatkan jasa yang diinginkan meski

dalam perkembangannya ada juga yang menawarkan program

universitas terbuka, kuliah jarak jauh (distance learning), dan lain-

lain).

c. Penerima jasa adalah orang, jadi merupakan pemberian jasa yang

berbasis orang. Atau dalam jasa biasa disebut sistem kontak tinggi

(high contact system), yaitu hubungan antara pemberi jasa dengan

14

pelanggan tinggi. Pelanggan dan penyedia jasa terus berinteraksi

selama proses pemberian jasa berlangsung. Dengan kata lain, untuk

menerima jasa, pelanggan harus menjadi bagian dari sistem tersebut.

d. Hubungan dengan pelanggan berdasarkan hubungan keanggotan

(member relationship) dimana pelanggan telah menjadi anggota

lembaga pendidikan tertentu. Sistem pemberian jasanya dilakukan

secara terus menerus dan teratur sesuai kurikulum yang telah

ditetapkan.

E. Perilaku Konsumen

Banyak faktor yang mempengaruhi perilaku konsumen, perilaku

konsumen itu berbeda-beda untuk produk dan pasar sasaran serta ragamnya

yang tidak terbatas, karena itu memasukkan semua kemungkinan untuk situasi

pasar tidak mungkin, tetapi prinsip yang umum tentang perilaku konsumen

dapat digunakan untuk lebih mengenal pasar sasaran .

Menurut Swastha dan Handoko (1997:10) perilaku konsumen adalah

kegiatan-kegiatan individu yang secara langsung terlibat dalam mendapatkan

dan menggunakan barang dan jasa, termasuk di dalamnya proses pengambian

keputusan pada persiapan dan penentuan kegiatan-kegiatan tersebut.

Sedangkan menurut Amirullah ( 2002 : 3), perilaku konsumen didefinisikan

sebagai sejumlah tindakan-tindakan nyata individu (konsumen) yang

dipengaruhi oleh faktor kejiwaan (psikologis) dan faktor luar lainnya

(eksternal) yang mengarahkan mereka untuk memilih dan mempergunakan

15

barang-barang yang diinginkannya Dari definisi tersebut mengandung dua

elemen penting dalam perilaku konsumen yaitu proses pengambilan keputusan

dan kegiatan fisik yang semuanya melibatkan individu dalam menilai,

mendapatkan dan menggunaan barang dan jasa secara ekonomis.

American Marketing Association mendefinisikan perilaku konsumen

sebagai interaksi dinamis antar pengaruh dan kognisi, perilaku dan kejadian

disekitar kita dimana manusia melakukan aspek pertukaran dalam hidup

mereka. Menurut Peter dan Olson (1999 : 6), ada 3 ide penting dari definisi

tersebut yaitu:

1. Perilaku konsumen adalah dinamis. Ini berarti bahwa seorang konsumen,

kelompok konsumen, serta masyarakat luas selalu berubah dan bergerak

sepanjang waktu.

2. Melibatkan interaksi antara pengaruh dan kognisi. Ini berarti bahwa untuk

memahami konsumen dan pengembangan strategi pemasaran yang tepat,

kita harus memahami apa yang mereka pikirkan (kognisi) dan mereka

rasakan (pengaruh), apa yang mereka lakukan (perilaku), dan apa serta di

mana (kejadian di sekitar) yang mempengaruhi serta dipengaruhi oleh apa

yang dipikirkan, dirasakan, dan dilakukan konsumen.

3. Melibatkan pertukaran. Hal ini membuat definisi perilaku konsumen tetap

konsisten dengan definisi pemasaran yang sejauh ini juga menekankan

pertukaran.

16

Dengan mempelajari perilaku konsumen, perusahaan akan mengetahui

kesempatan baru yang berasal dari belum terpenuhinya kebutuhan dan

kemudian mengidentifikasinya untuk mengadakan segmentasi pasar.

F. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Perilaku Konsumen

Menurut Kotler dan Susanto (2000:223) faktor-faktor yang

mempengaruhi perilaku konsumen antara lain adalah sebagai berikut:

1. Faktor Budaya

Faktor budaya mempunyai pengaruh paling meluas dan mendalam

terhadap perilaku konsumen.

a. Kultur (kebudayaan)

Kebudayaan adalah determinan paling fundamental dari keinginan dan

perilaku seseorang. Nilai-nilai kebutuhan dan kepercayaan biasanya

relatif stabil sepanjang masa tapi bisa berubah dari satu generasi ke

generasi berikutnya sehubungan dengan perubahan-perubahan yang

terjadi dalam masyarakat.

b. Sub Kultur

Setiap kultur terdiri dari sub kultur yang lebih kecil yang memberikan

identifikasi dan sosialisasi anggotanya yang lebih spesifik. Sub kultur

mencakup kebangsaan, agama, kelompok ras, dan daerah geografis.

Banyak sub kultur yang membentuk segmen pasar yang penting

dimana para pemasar sering merancang produk dan program

pemasaran yang khusus dibuat untuk kebutuhan mereka.

17

c. Kelas Sosial

Setiap masyarakat memiliki pengelompokan status terutama terutama

berdasarkan kesamaaan dalam pendapatan, pendidikan dan pekerjaan.

Dari kesamaan-kesamaan inilah muncul sikap sosial yang mencirikan

kelas tertentu.

2. Faktor Sosial

Perilaku konsumen juga dipengaruhi oleh faktor-faktor sosial seperti

kelompok acuan, keluarga, peran dan status sosial.

a. Kelompok Acuan

Banyak kelompok yang mempengaruhi perilaku seseorang. Kelompok

acuan seseorang terdiri dari kelompok yang berpengaruh langsung atau

tidak langsung terhadap perilaku seseorang. Orang-orang juga

berpengaruh oleh kelompok-kelompok dimana mereka bukan

anggotanya. Kelompok yang seseorang ingin masuk disebut kelompok

aspirasional. Para pemasar berusaha untuk mengidentifikasikan

kelompok acuan dari pelanggan sasaran mereka.

b. Keluarga

Anggota keluarga merupakan kelompok primer yang paling

berpengaruh. Orientasi keluarga terdiri dari orang tua seseorang.

Pengaruh yang lebih langsung terhadap perilaku pembelian sehari-hari

adalah keluarga prokreasi yaitu pasangan dan anak-anak.

18

c. Peran dan Status

Seseorang berpartisipasi dalam banyak kelompok sepanjang hidupnya.

Posisi orang dalam setiap kelompok dapat didefinisikan dalam istilah

peran dan status. Setiap peran membawa suatu status.

3. Faktor Pribadi

a. Usia dan tahap siklus hidup, ini akan menentukan selera seseorang

terhadap produk/ jasa.

b. Pekerjaan, hal ini akan mempengaruhi pola konsumsi seseorang.

c. Keadaan ekonomi, yaitu terdiri dari pendapatan yang dapat

dibelanjakan (tingkatnya, stabilitasnya, dan polanya), tabungan dan

hartanya, kemampuan untuk meminjam.

d. Gaya hidup yaitu pola hidup yang diekspresikan oleh kegiatan, minat,

dan pendapatan seseorang. Gaya hidup ini menggambarkan seseorang

secara keseluruhan yang berinteraksi dengan lingkungan di samping

itu juga dapat mencerminkan sesuatu di balik kelas sosial seseorang,

misalnya kepribadian.

e. Kepribadian dan konsep pribadi, kepribadian ini adalah karakteristik

psikologis yang berbeda dari setiap orang yang memandang responnya

terhadap lingkungan yang relatif konsisten.

4. Faktor Psikologis

a. Motivasi

Suatu motif (dorongan) adalah suatu kebutuhan yang cukup untuk

mendorong seseorang untuk bertindak.

19

b. Persepsi

Persepsi tidak hanya tergantung pada stimuli fisik tapi juga pada

stimuli yang berhubungan dengan lingkungan sekitar dan keadaan

individu tersebut.

c. Pengetahuan

Teori pengetahuan mengajarkan pemasar bahwa mereka dapat

menciptakan permintaan akan suatu produk menghubungkannya

dengan dorongannya yang kuat, menggunakan petunjuk yang

memotivasinya dan memberikan pengetahuan yang positif.

d. Kepercayaan dan sikap pendirian

Melalui bertindak dan belaja, orang-orang memperoleh kepercayaan

dan pendirian yang kemudian mempengaruhi perilaku pembelian

mereka.

G. Proses Pengambilan Keputusan Konsumen

Menurut Kotler dan Armstrong (2001: 222), proses keputusan

pembelian terdiri dari lima tahap, yaitu :

1. Tahap pengenalan kebutuhan

Tahap proses pengambilan keputusan pembelian dimana konsumen

mengenali suatu masalah atau kebutuhan.

2. Tahap pencarian informasi

Tahap proses pengambilan keputusan dimana konsumen telah tertarik

untuk mencari lebih lanjut informasi. Dalam tahap ini, konsumen hanya

mungkin meningkatkan perhatian atau mungkin aktif mencari informasi.

20

3. Tahap evaluasi berbagai alternatif

Tahap dalam proses pengambilan keputusan pembelian dimana konsumen

menggunakan informasi untuk mengevaluasi merek-merek alternative

dalam satu susunan pilihan.

4. Tahap keputusan pembelian

Tahap dalam proses pengambilan keputusan pembelian dimana konsumen

benar-benar membeli produk.

5. Tahap Perilaku Pasca Pembelian

Dalam proses pengambilan keputusan pembelian dimana konsumen

mengambil tindakan lebih lanjut setelah membeli berdasarkan kepuasan

atau ketidakpuasan yang mereka rasakan.

H. Citra

Menurut Kotler & Fox (dalam Gunawan, 2004 : 41) mendefinisikan

citra adalah jumlah dari gambaran-gambaran, kesan-kesan, dan keyakinan-

keyakinan yang dimiliki oleh seseorang terhadap suatu objek. Tidak jauh

berbeda dari pengertian yang di kemukakan Stanton (dalam Soegoto 2008:

104) citra adalah kesan, perasaan, gambaran dari publik terhadap perusahaan

atau organisasi; kesan yang dengan sengaja diciptakan dari suatu objek, orang

atau organisasi. Objek yang dimaksud bisa berupa orang, organisasi,

kelompok orang atau lainnya yang diketahui. Jika objek itu berupa organisasi

berarti seluruh keyakinan, gambaran dan kesan atas organisasi merupakan

citra. Oleh karena itu citra sebuah organisasi, internasional maupun lokal

21

mempresentasikan nilai-nilai konsumen, konsumen potensial, konsumen yang

hilang, dan kelompok masyarakat lain yang mempunyai hubungan dengan

organisasi.

Citra yang baik dari suatu organisasi merupakan asset, karena citra

mempunyai suatu dampak pada persepsi konsumen dari komunikasi dan

operasi organisasi dalam berbagai hal. Citra perusahaan sangat mempengaruhi

keberhasilan kegiatan bisnis. Menurut Soegoto (2008 : 148) hal-hal yang perlu

dianalisis dalam mengoperasionalisasikan citra perguruan tinggi swasta adalah

1. Kepercayaan mahasiswa dan masyarakat mengenai PTS itu sendiri.

2. Keyakinan terhadap reputasi PTS di mata mahasiswa dan masyarakat.

3. Hubungan emosional antara mahasiswa dan masyarakat dengan PTS.

4. Loyalitas mahasiswa dan masyarakat terhadap nama PTS.

I. Status Akreditasi

Status akreditasi ini adalah salah satu faktor yang paling sering

digunakan oleh PTS untuk mengiklankan dirinya. Tidak terlalu salah memang,

karena hal itu menunjukkan mutu/kemampuan PTS dalam menyelenggarakan

suatu program studi. Status ini didapat setelah diadakan penilaian tentang

semua unsur yang diperlukan untuk itu, termasuk fasilitas pendidikan, nisbah

dosen tetap dan mahasiswa, kurikulum pendidikan, dan banyak hal lainnya.

Masalahnya, tidak semua orang memahami dengan jelas tentang status ini, dan

tampaknya banyak PTS yang menyadari dan memanfaatkan ketidaktahuan

tersebut.

22

Status akreditasi sebenarnya diberikan kepada program studi di suatu

PTS dan bukan kepada PTS yang bersangkutan. Jadi sebetulnya tidak ada

istilah PTS yang disamakan atau yang benar adalah (satu atau lebih) program

studi di PTS tersebut statusnya disamakan. Mungkin saja PTS tadi memiliki 3

program studi (misalnya A, B, dan C), masing-masing dengan jenjang S1 dan

D3, misalnya program studi A jenjang D3 saja (satu dari enam) yang

memperoleh status disamakan.

Perlu diketahui bahwa status akreditasi ini menentukan kemandirian

suatu program studi dalam melaksanakan proses belajar mengajar, misalnya

ujian negara atau penerbitan ijazah. Suatu program studi (sekali lagi bukan

PTS) yang sudah dinyatakan terakreditasi oleh Badan Akreditasi Nasional

Perguruan Tinggi (BAN-PT) berhak untuk menyelenggarakan sendiri semua

kegiatannya. Artinya mahasiswa tidak lagi harus mengikuti ujian negara yang

dilaksanakan oleh Kopertis, dan ijazah yang terima cukup disahkan oleh PTS

yang bersangkutan (www.pts.co.id).

J. Kuantitas dan Kualitas Dosen

Kemampuan dosen dalam mengajar sangat dipertimbangkan oleh

sebuah Perguruan Tinggi (PT), hal ini sejalan dengan pendapat Alma (dalam

Soegoto, 2008:131) yang mengatakan bahwa pelayanan produk PT sangat

dipengaruhi oleh tenaga dosen yang kompeten dan propesional dalam

bidangnya. Selain kemampuan, pertimbangan jumlah kehadiran dosen dalam

mengajar sangat penting karena merupakan upaya mempertahankan kualitas

23

pendidikan PT tersebut. Selain itu dosen juga dituntut memiliki kemampuan

dalam melakukan penelitian tidak hanya memiliki kemampuan di depan kelas

tetapi di lapangan pula. Selanjutnya kemampuan dosen dalam pelayanan

masyarakat juga penting dipertimbangkan, hal ini sejalan dengan pendapat

Alma (dalam Soegoto, 2008:131), sebagai individu dosen akan bergaul di

masyarakat dan mengimplementasikan ilmu dan pengetahuannya.

Pada sisi lain, bertambahnya mahasiswa menuntut ditambahnya jumlah

dosen. Bukan hal yang mudah mendapatkan dosen dengan jumlah yang

memadai, apalagi yang memenuhi kualitas yang dibutuhkan. Padahal Undang-

Undang Pendidikan Tinggi mensyaratkan tercapainya nisbah (rasio) antara

dosen tetap dan mahasiswa sebesar 1:30 untuk bidang studi IPS dan 1:25

untuk bidang studi IPA. Mungkin faktor dosen ini merupakan salah satu faktor

paling sulit bagi suatu PTS, dan karenanya sering diabaikan atau direkayasa.

Pengabaian secara kuantitatif dilakukan dengan membebani dosen yang

terbatas jumlahnya dengan beban mengajar yang besar, sehingga waktu dan

tenaga dosen-dosen tersebut betul-betul tersita untuk itu. Seringkali hal ini

dilakukan dengan mengabaikan aspek kualitas pengajarannya. Hampir tidak

tersisa lagi waktu untuk melakukan penelitian atau pengabdian masyarakat

yang merupakan pilar-pilar Tri Dharma Perguruan Tinggi (www.pts.co.id).

24

K. Bukti Fisik ( Physical Evidence)

Kondisi/bukti fisik merupakan lingkungan dari organisasi/perusahaan

jasa tempat dimana jasa tersebut diciptakan dan penyedia jasa dan pengguna

jasa berinteraksi (Lupiyoadi dan Hamdani, 2006:89). Bukti fisik

keberadaannya juga menentukan konsumen/ peminat untuk tertarik, misalnya

siswa tertarik menjadi mahasiswa di suatu universitas karena kondisi fisik

kampus sangat memadai. Hal ini disebabkan pada saat mengunakan jasa juga

bersamaan menggunakan Physical Evidence. Misalnya, mahasiswa tentunya

menginginkan kondisi fisik kampus yang nyaman dan dapat menunjang

mereka dalam melakukan berbagai aktivitas. Bukti fisik pada umumnya

meliputi kemegahan bangunan, fasilitas, serta lingkungan yang bersih, aman

dan nyaman. Menurut Lupiyoadi dan Hamdani (2006 : 89) ada dua tipe bukti

fisik, yaitu :

1. Bukti Penting (essensial evidence). Mempresentasikan keputusan kunci

yang dibuat penyedia jasa tentang desain dan tata letak (layout) suatu

bangunan, jenis pesawat yang digunakan sebuah perusahaan penerbangan,

suasana ruang tunggu dokter (dilengkapi dengan berbagai piagam prestasi

atau ijazah pendidikan yang diraih dan sebagainya. Hal ini akan dapat

menambah lingkup produk secara signifikan.

2. Bukti pendukung (peripheral evidence). Memiliki nilai independen yang

kecil tetapi menambah keberwujudan pada nilai yang disediakan produk

jasa. Contoh: tiket kereta yang menjadi tanda hak untuk memanfaatkan

jasa disuatu waktu kemudian, supermarket memiliki harum roti yang baru

25

dipanggang dekat pintu masuk untuk menarik konsumen, perusahaan

penerbangan memajang lambang perusahaan pada setiap benda dari tiket

sampai pesawat.

Menurut Tjiptono (2004 : 89) bukti kualitas jasa bisa berupa fasilitas

fisik jasa (seperti gedung, kendaraan, dan sebagainya), penampilan pemberi

jasa, perlengkapan dan peralatan yang digunakan untuk memberikan jasa,

laporan keuangan, dan logo perusahaan.

L. Biaya

Biaya pendidikan (price) merupakan faktor penting yang harus

dipertimbangkan oleh perguruan tinggi khususnya PTS. Menurut Soegoto

(2008 : 124) biaya pendidikan merupakan bentuk materil yang harus

dikeluarkan oleh calon mahasiswa untuk memperoleh pelayanan jasa

pendidikan di PTS. Biaya produk jasa pendidikan adalah dasar penetapan

biaya pendidikan. Sedangkan penetapan biaya pendidikan perlu melihat pada

aspek kemampuan atau daya beli di kalangan masyarakat disamping nilai

produk jasa pendidikan yang perguruan tinggi tawarkan. Ada konsumen yang

membeli produk jasa pendidikan karena biaya pendidikan murah, namun ada

konsumen yang mengutamakan kualitas yang ada pada produk jasa pendidikan

tersebut. Kuliah di perguruan tinggi melibatkan banyak komponen biaya.

Mulai uang pendaftaran, uang gedung, uang kuliah pokok, uang SKS, uang

praktikum, uang ujian, uang jaket, uang buku, uang kesehatan, uang KKN,

uang skripsi, dan sebagainya. Belum lagi biaya-biaya tidak langsung, seperti

26

biaya kos, biaya hidup, biaya transportasi, biaya buku, biaya foto copy, dan

lain-lain. Kalikan itu dengan sekian tahun masa kuliah anda. Menurut Soegoto

(2008 : 124), indikator dalam bauran biaya adalah:

1. Kesesuaian biaya pendidikan dengan fasilitas yang diberikan PTS kepada

mahasiswa.

2. Fleksibilitas pembayaran biaya pendidikan di PTS.

3. Adanya jangka waktu pembayaran yang jelas dalam tiap komponen biaya

yang harus dibayar.

M. Lokasi

Jasa tidak dipasarkan melalui saluran distribusi tradisional seperti

halnya barang fisik, akan tetapi dalam jasa ada dua kemungkinan : pertama,

pelanggan mendatangi lokasi fasilitas jasa (misalnya mahasiswa datang ke

universitas). Kemungkinan kedua adalah penyedia jasa yang mendatangi

pelanggan (misalnya mobil pemadam kebakaran dikirim untuk menangani

dan memadamkan api di lokasi kebakaran. Lokasi fasilitas seringkali

menentukan kesuksesan suatu jasa, karena suatu lokasi erat kaitannya dengan

pasar potensial suatu perusahaan. Misalnya rumah sakit umumnya menempati

daerah yang cukup luas dan berlokasi di daerah yang padat penduduknya,

karena rumah sakit bertujuan untuk melayani masyarakat umum secara luas.

Sedangkan restoran fastfood bisa berlokasi dimana saja, bahkan di daerah

yang jarang penduduknya sekalipun.

27

Lokasi fasilitas berpengaruh secara nyata terhadap pilihan konsumen.

Pada umumnya konsumen menyukai tempat yang mudah dicapai oleh

kendaraan umum untuk memberikan kemudahan serta letaknya yang strategis.

Menurut Kotler & Armstrong (1999:353) lokasi merupakan tempat pemasaran

yang melibatkan aktivitas untuk menciptakan, memelihara atau mengubah

sikap dan prilaku terhadap tempat tertentu.

Menurut Tjiptono (2004 : 42) pemilihan tempat atau lokasi

memerlukan pertimbangan yang cermat terhadap beberapa faktor berikut :

1. Akses, misalnya lokasi yang dilalui atau mudah dijangkau sarana

transportasi umum.

2. Visibilitas, misalnya lokasi yang mudah dilihat dengan jelas dari tepi

jalan.

3. Lalu lintas (traffic), dimana ada dua hal yang perlu dipertimbangkan,

yaitu:

a. Banyaknya orang yang lalu lalang bisa memberikan peluang besar

terjadinya impulse buying.

b. Kepadatan dan kemacetan lalu lintas bisa pula menjadi hambatan,

misalnya pelayanan kepolisian, pemadam kebakaran, atau ambulans.

4. Tempat parkir yang luas dan aman

5. Ekspansi, yaitu tersedia tempat yang begitu luas untuk perluasa usaha

dikemudian hari.

28

6. Lingkungan, yaitu daerah sekitar yang mendukung jasa yang ditawarkan.

Misalnya warung makan yang berdekatan dengan daerah kost. Asrama

mahasiswa, atau perkantoran.

7. Persaingan, yaitu lokasi pesaing. Misalnya dalam menentukan lokasi

wartel (warung telekomunikasi), perlu pertimbangan apakah dijalan atau

daerah yang sama banyak pula terdapat wartel lainnya.

8. Peraturan pemerintah, misalnya ketentuan yang melarang tempat reparasi

(bengkel) kendaraan bermotor berdekatan dengan pemukiman penduduk.

N. Promosi

Promosi merupakan salah satu variabel dari bauran pemasaran yang

sangat penting dalam kaitannya dengan pemasaran produk. Menurut Swastha

dan Irawan (1997: 349) promosi merupakan arus informasi atau pesan satu

arah yang dibuat untuk mengarahkan seseorang atau organisasi kepada

tindakan yang menciptakan pertukaran dalam pemasaran. Sedangkan menurut

Angipora (2002 : 28) promosi merupakan berbagai kegiatan yang dilakukan

perusahaan dengan tujuan utama untuk menginformasikan, membujuk,

mempengaruhi dan mengingatkan konsumen agar membeli produk yang

dihasilkan. Pada perusahaan jasa, promosi perlu dilakukan guna memberikan

informasi pada masyarakat luas mengenai produk kelebihannya. Adapun

teknik promosi yang dilakukan oleh perusahaan jasa dapat melalui media

massa cetak maupun elektronik, publikasi, brosur pameran dan lain-lain.

29

Sedangkan kegiatan promosi dapat dilakukan dengan cara periklanan,

personal selling, promosi penjualan dan publisitas.

Lembaga pendidikan juga membutuhkan komunikasi yang efektif

dengan pasar sasaran yang biasanya dilakukan melalui kegiatan publik

relation (humas). Mereka harus menginformasikan kepada konsumen tentang

tujuan, aktivitas, dan menawarkan untuk memotivasi mereka agar tertarik

dengan programnya. Setiap lembaga pendidikan harus secara teratur

mengomunikasikan diri melalui programnya, mahasiswa, alumni, kampus dan

program komunikasi formal lainnya. Menurut Lupiyoadi dan Hamdani (2006 :

159) tujuan komunikasi dalam lembaga pendidikan adalah:

1. Untuk memelihara dan meningkatkan citra dari lembaga

2. Untuk membangun dukungan dan loyalitas alumni

3. Untuk menarik para donatur dan calon mahasiswa

4. Menyediakan informasi tentang penawaran dari suatu program lembaga

5. Untuk mengoreksi informasi yang tidak akurat atau tidak lengkap tentang

lembaga tersebut.

O. Jaringan dengan Sekolah

Upaya pemasaran tidak hanya terbatas pada kegiatan promosi sesaat,

tetapi juga strategi jangka panjang berupa program menjalin relasi dan keja

sama dengan SMA. Dalam beberapa tahun belakangan, para kepala dan guru

bimbingan konseling di SMA menjadi orang penting yang diperhatikan dan

dimanjakan. Perguruan tinggi menggelar berbagai seminar tahunan dan

30

mengundang mereka dengan menanggung semua biaya transportasi dan

akomodasi. Adapula perguruan tinggi yang melakukan kerja sama secara

berkesinambungan misalnya program pendampingan pelajaran teknologi

informasi atau revitalisasi perustakaan di SMA. Progam kerja sama ini di

harapkan bisa menanamkan brand awareness di kalangan guru dan siswa

SMA dan membuat mereka mengingat perguruan tinggi itu untuk dipilih

dikemudian hari ( Soegoto, 2008 : 19 ).

P. Kelompok Acuan

Menurut Kotler dan Armstrong (2003: 205) kelompok acuan berfungsi

sebagai titik pembanding atau acuan secara langsung maupun tidak langsung

dalam pembentukan sikap dan prilaku seseorang. Seseorang sering kali

dipengaruhi kelompok acuan meskipun dia bukan bagian dari kelompok

tersebut. Pemasar berusaha mengidentifikasi kelompok acuan calon konsumen

mereka. kelompok acuan memberikan ilham pada seseorang mengenai

perilaku dan gaya hidup baru, mempengaruhi sikap dan konsep diri konsumen,

dan menciptakan tekanan yang harus ditaati yang mungkin mempengaruhi

pilihan seseorang akan produk dan merek. Arti penting pengaruh kelompok

berbeda-beda diantara produk dan merek. Pengaruh cenderung sangat kuat

jika produk tersebut dilihat oleh orang lain yang dihormati oleh konsumen.

Menurut Assael (dalam Gunawan, 2004) menemukan bahwa pembuatan

keputusan bersama/kelompok lebih memungkinkan dalam situasi berikut ini:

1. Ketika tingkat resiko yang dirasakan dalam pembelian tinggi.

2. Ketika keputusan pembelian penting untuk keluarga.

31

3. Ketika sedikit ada tekanan waktu (tersedia cukup waktu).

4. Untuk kelompok demografi tertentu.

Q. Keluarga

Menurut Kotler dan Armstrong (2003: 207) keluarga merupakan

organisasi pembelian di masyarakat tempat konsumen berada yang paling

penting dan keluarga telah diteliti secara luas. Anggota keluarga memiliki

pengaruh yang paling kuat terhadap perilaku pembeli. Pemasar tertarik pada

peran dan pengaruh suami, istri dan anak-anak dalam pembelian barang dan

jasa yang berbeda-beda. Dalam kasus pembelian produk dan jasa yang mahal,

orang tua biasanya mengambil keputusan bersama. Menurut Elfindri dan

Rasmita (2008 : 93), peranan orang tua juga sangat besar dalam mendorong

dan mengurangi minat untuk memilih jenjang pendidikan termasuk jurusan

yang akan diambil. Kita menyadari bahwa orang tua yang berpendidikan

rendah justru tidak akan banyak memberikan arahan, kecuali dorongan moral

dan finansial.

R. Penelitian Sebelumnya

Yuliana Gunawan. 2004. Analisis Faktor-faktor yang Mempengaruhi

Keputusan Peminat untuk Memilih Jurusan Akuntansi Universitas Kristen

Maranatha Bandung, studi kasus pada Fakultas Ekonomi Jurusan Akuntansi

Universitas Kristen Maranatha Bandung. Tujuan dari penelitian ini diharapkan

dapat memberikan kontribusi bagi pihak-pihak intern Universitas Kristen

Maranatha Bandung untuk dapat dijadikan dasar pertimbangan dalam

32

menentukan langkah-langkah dalam pengambilan keputusan guna

meningkatkan peminat Jurusan Akuntansi UKM serta dapat dijadikan

masukan bagi pihak-pihak yang berkepentingan.

Masalah yang dikemukakan adalah apakah citra Jurusan Akuntansi

UKM, minat, keputusan kolektif/bersama dan tersedianya lapangan kerja bagi

lulusan Akuntansi UKM mempengaruhi keputusan peminat untuk memilih

Jurusan Akuntansi UKM ?

Sampel mahasiswa diambil dari Unversitas Kristen Maranatha

Bandung, Jurusan Akuntansi angkatan 2004. Data diperoleh dengan

menyampaikan kuesioner secara langsung oleh penulis (kuesioner secara

personal) pada saat acara Welcome To Maranatha. Total Kuesioner yang

disebarkan adalah 300 eksemplar dan kuesioner yang dapat diolah sebanyak

218 eksemplar. Kuesioner yang tidak dapat diolah disebabkan karena

pengisian yang kurang lengkap dan tidak konsisten. Metode statistik yang

digunakan untuk menguji hipotesis dengan menggunakan uji regresi berganda.

Hasil penelitian menunjukan bahwa citra, minat, keputusan

kolektif/bersama dan lapangan kerja berpengaruh terhadap keputusan peminat

untuk memilih Jurusan Akuntansi UKM. Tingkat keeratan korelasi yang

paling tinggi adalah pengaruh variabel lapangan kerja terhadap keputusan

peminat untuk memilih Jurusan Akuntansi UKM.

33

S. Kerangka Konseptual Penelitian

Responden dalam penelitian ini adalah calon mahasiswa baru angkatan

2008 yang berminat untuk mendaftar di Universitas Sanata Dharma. Selain

mereka memilih Universitas Sanata Dharma, mereka juga diminta untuk

menimbang/menilai Universitas Katolik yang lain yaitu Universitas Atma Jaya

Yogyakarta berdasarkan faktor-faktor yang menurut dugaan peneliti

mempengaruhi keputusan peminat seperti citra, status akreditasi, kualitas dan

kuantitas dosen, bukti fisik, biaya, lokasi, promosi, jaringan dengan sekolah,

kelompok acuan dan keluarga. Penelitian ini bermaksud untuk

mengidentifikasi di antara variabel-variabel tersebut manakah yang

berpengaruh terhadap keputusan peminat untuk memilih Universitas Sanata

Dharma dan Universitas Atma Jaya Yogyakarta dan mengetahui apakah ada

perbedaan umum penilaian yang dilakukan responden (dari sudut pandang

peminat USD) antara Universitas Sanata Dharma sebagai pilihannya dengan

Universitas Atma Jaya Yogyakarta, serta memberikan kontribusi berupa

manfaat kebijakan bagi Universitas Sanata Dharma dalam menarik perhatian

peminat di tahun ajaran baru mendatang.

T. Hipotesis

Hipotesis merupakan jawaban sementara terhadap rumusan masalah,

kerena sifatnya masih sementara maka perlu diuji kebenarannya melalui data

empiris yang terkumpul. Berdasarkan pokok permasalahan yang ada dalam

penelitian maka penulis mengajukan hipotesis yang merupakan kesimpulan

34

sementara sebagai pedoman mempermudah jalannya penelitian. Adapun

hipotesis penelitian ini adalah sebagai berikut :

Satu atau lebih dari variabel-variabel yaitu citra, status akreditasi, kualitas dan

kuantitas dosen, bukti fisik, biaya, lokasi, promosi, jaringan dengan sekolah,

kelompok acuan dan keluarga berpengaruh terhadap keputusan peminat untuk

memilih Universitas Sanata Dharma Yogyakarta dan bukan Universitas

Katolik yang lain.

35

BAB III

METODE PENELITIAN

A. Jenis Penelitian

Penelitian dilakukan dengan menggunakan jenis penelitian studi kasus

terhadap calon mahasiswa baru angkatan 2008 Universitas Sanata Dharma

Yogyakarta. Studi kasus merupakan suatu penelitian terhadap obyek tertentu

yang populasinya terbatas, dengan demikian hasil penelitian hanya berlaku

pada obyek yang diteliti.

B. Lokasi dan Waktu Penelitian

1. Lokasi penelitian dilakukan di Universitas Sanata Dharma.

2. Penelitian dilakukan pada bulan Juni sampai Agustus 2008.

C. Subyek dan Obyek Penelitian

1. Subyek Penelitian

Subyek penelitian dalam penelitian ini adalah calon mahasiswa baru

angkatan 2008 Universitas Sanata Dharma Yogyakarta.

2. Obyek Penelitian

Obyek penelitian dalam penelitian ini adalah faktor-faktor yang

mempengaruhi keputusan peminat untuk memilih Universitas Sanata

Dharma Yogyakarta dan bukan Universitas Katolik yang lain.

36

D. Variabel Penelitian

Variabel yang digunakan dalam penelitian ini meliputi faktor-faktor

yang mempengaruhi keputusan peminat untuk memilih Universitas Sanata

Dharma Yogyakarta dan bukan Universitas Katolik yang lain yaitu citra,

status akreditasi, kualitas dan kuantitas dosen, bukti fisik, biaya, lokasi,

promosi jaringan dengan sekolah, kelompok acuan dan keluarga.

E. Jenis dan Sumber Data

1. Data Primer

Data primer yaitu data yang didapat dari sumber pertama misalnya dari

individu/perorangan seperti hasil wawancara, pengisian kuesioner, atau

bukti transaksi (Umar, 2003 : 67). Data primer yang dibutuhkan dalam

penelitian ini seperti hasil dari wawancara, kuesioner, dan observasi.

2. Data Sekunder

Data sekunder yaitu data yang dikumpulkan oleh pihak lain

(Boedijoewono, 2001 : 12). Data sekunder dari penelitian ini adalah

bersumber dari koran, majalah.

F. Teknik Pengumpulan Data

1. Angket atau Kuesioner

Angket atau kuesioner merupakan metode pengumpulan data dengan

mengajukan pernyatan-pernyatan secara tertulis kepada subyek penelitian

dengan maksud untuk memperoleh data tentang faktor-faktor yang

37

mempengaruhi keputusan peminat untuk memilih Universitas Sanata

Dharma Yogyakarta dan bukan Universitas Katolik yang lain.

2. Wawancara

Wawancara merupakan metode pengumpulan data yang dilaksanakan

dengan mengajukan pertanyaan-pertanyaan secara langsung pada pihak-

pihak yang bersangkutan untuk memperoleh data yang diperlukan.

G. Definisi Operasional

Definisi operasional dalam penelitian ini adalah :

1. Peminat adalah calon mahasiswa baru angkatan 2008 yang mendaftar di

Universitas Sanata Dharma.

2. Variabel dalam penelitian ini merupakan faktor-faktor yang melekat pada

keputusan peminat untuk memilih Universitas Sanata Dharma Yogyakarta

dan bukan Universitas Katolik yang lain.

Variabel dalam penelitian ini adalah :

a. Citra

Jumlah dari gambaran-gambaran, kesan-kesan, dan keyakinan-

keyakinan yang dimiliki oleh seseorang terhadap suatu objek.

b. Status Akreditasi

Status akreditasi merupakan pengakuan terhadap lembaga pendidikan

yang diberikan oleh lembaga berwenang setelah dinilai bahwa lembaga

itu memenuhi syarat pembakuan atau kriteria tertentu.

38

c. Kualitas dan kuantitas dosen

Kualitas dan kuantitas dosen adalah mutu dan jumlah dosen yang

tersedia pada suatu perguruan tinggi.

d. Bukti fisik

Bukti fisik merupakan lingkungan kampus dari organusasi/perusahaan

jasa tempat dimana jasa tersebut diciptakan dan penyedia jasa dan

pengguna jasa berinteraksi.

e. Biaya

Biaya pendidikan merupakan bentuk materil yang harus dikeluarkan

oleh calon mahasiswa untuk memperoleh pelayanan jasa pendidikan di

Perguruan Tinggi.

f. Lokasi

Lokasi merupakan tempat pemasaran yang melibatkan aktivitas untuk

menciptakan, memelihara atau mengubah sikap dan prilaku terhadap

tempat tertentu.

g. Promosi

Promosi merupakan berbagai kegiatan yang dilakukan perusahaan

dengan tujuan utama untuk menginformasikan, membujuk,

mempengaruhi dan mengingatkan konsumen agar membeli produk

yang dihasilkan.

h. Jaringan dengan Sekolah

Program menjalin relasi dan keja sama dengan sekolah menengah.

39

i. Kelompok Acuan

Kelompok acuan seseorang terdiri dari kelompok yang berpengaruh

langsung atau tidak langsung terhadap perilaku seseorang.

j. Keluarga

Anggota keluarga merupakan kelompok primer yang paling

berpengaruh terhadap perilaku seseorang.

H. Populasi, Sampel dan Sampling

1. Populasi

Populasi adalah keseluruhan dari obyek penelitian yang dalam

penelitian ini adalah calon mahasiswa baru angkatan 2008 Universitas

Sanata Dharma Yogyakarta.

2. Sampel

Sampel adalah bagian dari populasi yang menjadi data sebenarnya.

Untuk menghemat waktu, tenaga dan biaya maka dalam penelitian ini

digunakan 100 orang responden sebagai sampel yang dipilih, yaitu calon

mahasiswa baru angkatan 2008 Universitas Sanata Dharma Yogyakarta.

3. Sampling

Sampling adalah pengambilan sampel sebagai wakil dari populasi

yang ada. Karena populasi yang diteliti luas maka peneliti hanya

menggunakan sejumlah responden yang dipilih sebagai sampel. Dalam

penelitian ini, teknik sampling yang digunakan adalah Accidental

Sampling. Accidental sampling adalah teknik penentuan sampel

40

berdasarkan kebetulan yaitu siapa saja yang secara kebetulan bertemu

dengan peneliti dapat digunakan sebagai sampel, bila dipandang orang

yang kebetulan ditemui itu cocok sebagai sumber data (Sugiyono,2001:77)

I. Teknik Pengujian Instrumen

Teknik pengujian instrumen dapat dilakukan dengan melakukan

pengujian validitas dan reliabilitas.

1. Uji Validitas

Validitas yaitu keadaan yang menggambarkan tingkat instrumen

yang bersangkutan mampu mengukur apa yang akan diukur (Arikunto,

2000:219). Teknik yang digunakan dalam pengukuran validitas tersebut

adalah korelasi Product Moment dari Karl Pearson dengan rumus

sebagai berikut (Usman dan Purnomo, 2000: 203):

=xyr])(][)([

)()(2222 yyNxxN

yxxyN∑−∑∑−∑

∑∑−∑

Keterangan :

xyr = koefisien korelasi setiap item

x = nilai dari setiap item

y = nilai seluruh item

N = banyaknya responden

Dengan taraf signifikan (α) = 0,05, apabila rhitung ≥ rtabel maka

kuesioner sebagai alat ukur dikatakan valid atau sahih.

41

2. Uji Realibilitas

Reliabilitas adalah suatu nilai yang menunjukkan konsistensi

suatu alat pengukur di dalam mengukur gejala yang sama (Umar, 2003:

86). Teknik yang digunakan dalam pengukuran reliabilitas tersebut

adalah korelasi Product Moment dari Karl Pearson dengan rumus

sebagai berikut (Usman dan Purnomo, 2000: 203):

=xyr])(][)([

)()(2222 yyNxxN

yxxyN∑−∑∑−∑

∑∑−∑

Keterangan :

xyr = koefisien korelasi setiap item

x = nilai item nomor ganjil

y = nilai item nomor genap

N = banyaknya responden

Setelah koefisien korelasi item bernomor ganjil dan bernomor

genap didapat, maka dimasukkan ke dalam rumus Spearman Brown

dengan rumus sebagai berikut (Usman dan Purnomo, 2000: 262) :

rxx =xy

xy

rr

+1.2

Keterangan :

rxx = koefisien reliabilitas ( rhitung )

rxy = koefisien korelasi item yang bernomor ganjil dan bernomor genap

42

Dengan rumus tersebut dapat diartikan bahwa dengan taraf signifikan

(α) = 0,05 jika rhitung lebih besar dari rtabel maka kuesioner sebagai alat

ukur dikatakan dapat diandalkan (reliabel).

J. Teknik Analisis Data

Teknik Analisis yang digunakan untuk membahas masalah ini adalah

dengan menggunakan Uji Cochran. Uji Cochran merupakan perluasan uji

McNemar, yaitu uji lebih dari dua variabel berhubungan dikotomi

(Trihendradi, 2004 : 166).

Adapun rumus Cochran menurut Santoso (2001 : 143) adalah sebagai

berikut :

Q =

Keterangan :

n : Jumlah responden

k : Keseluruhan atribut atau faktor

L : Jumlah jawaban Ya untuk untuk atribut ke i

G : Isian tiap atribut (dari 1 sampai k atribut)

( )

∑ ∑

∑ ∑

= =

= =

−

⎥⎥⎦

⎤

⎢⎢⎣

⎡

⎭⎬⎫

⎩⎨⎧

−−

n

i

n

i

k

j

k

j

LLk

GGkk

1 1

2

1

2

1

21

43

Adapun langkah-langkah Uji Cochran yang digunakan dalam

penelitian ini adalah sebagai berikut (Trihendradi, 2004 : 171):

1. Membuat Tabel Frekuensi jawaban Responden :

Value 0 1

Citra Status Akreditasi Kualitas&kuantitas Dosen Bukti Fisik Biaya Lokasi Promosi Jaringan dgn sekolah Kelompok Acuan Keluarga

Tabel frekuensi menggambarkan proporsi jawaban “Ya” (1) dan

“Tidak” (0).

2. Membuat tabel hasil tes statistik :

N Cochran’s Q df Asymp. Sig

3. Hipotesis:

Ho = Proporsi jawaban “Ya” kesepuluh faktor sama

Hi = Proporsi jawaban “Ya” kesepuluh faktor tidak sama

4. Dasar Pengambilan Keputusan

Membandingkan Qhitung dengan X²tabel, disini biasa digunakan

perbandingan antara Qhitung dengan X²tabel :

44

Jika Qhitung < X²tabel maka Ho diterima.

Jika Qhitung ≥ X²tabel maka Ho ditolak.

atau

Jika Asymp sig > α, maka Ho diterima.

Jika Asymp sig ≤ α, maka Hi ditolak

5. Dalam hal ini nilai X²tabel didapat dengan menggunakan derajat kebebasan

atau degree of freedom (df) : jumlah variable - 1, atau 10 - 1 = 9.

Sedangkan tingkat kesalahan (α) atau tingkat signifikansi adalah 5 %.

6. Jika Ho ditolak maka akan dilakukan perhitungan kembali dengan

mengabaikan faktor yang memiliki proporsi jawaban “Ya” terkecil (paling

sedikit), sampai akhirnya Ho diterima.

45

BAB IV

GAMBARAN UMUM PERUSAHAAN

A. Gambaran Umum Universitas Sanata Dharma

1. Latar Belakang Universitas Sanata Dharma

Perguruan Tinggi Pendidikan Guru (PTPG) didirikan oleh Prof.

Moh. Yamin, S.H. (Menteri Pendidikan, Pengajaran, dan Kebudayaan RI)

pada tahun 1950-an. Perguruan ini disambut baik oleh para imam Katolik,

terutama Ordo Societas Jesus (Serikat Yesus yang lazim disingkat S.J.).

Waktu itu Ordo ini telah membuka kursus-kursus B1, antara lain B1

Mendidik (Yayasan De Britto) di Yogyakarta yang dikelola oleh Pater H.

Loeff, S.J. dan B1 Bahasa Inggris (Yayasan Loyola) di Semarang yang

dikelola oleh pater W.J. Van der Meulen, S.J. dan Pater H. Bastiaanse, S.J.

Dengan dukungan dari Conggregatio de Propaganda Fide, selanjutnya

Pater Kester yang waktu itu menjabat sebagai Superior Misionaris Serikat

Yesus menggabungkan kursus-kursus ini menjadi sebuah perguruan tinggi

dan lahirlah PTPG Sanata Dharma pada tanggal 20 Oktober 1955 dan

diresmikan oleh pemerintah pada tanggal 17 Desember 1955.

Pada awalnya PTPG Sanata Dharma mempunyai 4 Jurusan, yaitu

Bahasa Inggris, Sejarah, IPA, dan Ilmu Mendidik. Para pembesar misi

Serikat Yesus menunjuk Pater Prof. Nicolaus Driyarkara, S.J. menjadi

Dekan PTPG Sanata Dharma dan Pater H. Loeff sebagai Wakil Dekan.

46

Nama “Sanata Dharma” diciptakan oleh Pater K. Looymans, S.J.

yang waktu itu menjadi pejabat Departemen Pendidikan, Pengajaran, dan

Kebudayaan di Kantor Wali Gereja Indonesia. “Sanata Dharma”

sebenarnya dibaca “Sanyata Dharma”, yang berarti “kebaktian yang

sebenarnya” atau “pelayanan yang nyata”. Kebaktian dan pelayanan itu

ditujukan kepada tanah air dan gereja (Pro Patria et Eclessia)

2. Perkembangan Selanjutnya

a. FKIP Sanata Dharma (1958 – 1965)

Untuk menyesuaikan diri dengan ketentuan pemerintah, dalam

hal ini Kementrian Pendidikan, Pengajaran, dan Kebudayaan tentang

perubahan PTPG menjadi FKIP, maka PTPG Sanata Dharma pada

bulan November 1958 berubah menjadi FKIP (Fakultas Keguruan

Ilmu Pendidikan) Sanata Dharma dan merupakan bagian dari

Universitas Katolik Indonesia cabang Yogyakarta. Pada masa FKIP ini

Sanata Dharma berhasil memperoleh status “disamakan” dengan

negeri berdasarkan SK Menteri PTIP No.1 / 1961 pada tanggal 6 Mei

1961 jo No. 77 / 1962 tanggal 11 Juli 1962. Walaupun bagian dari

Universitas Katolik Indonesia, secara de facto FKIP Sanata Dharma

berdiri sendiri.

b. IKIP Sanata Dharma (1965 - 1993)

Untuk mengatasi kerancuan antara menjadi bagian dari

Universitas Katolik Indonesia cabang Yogyakarta dengan kemandirian

FKIP Sanata Dharma sebagai sebuah institusi pendidikan, FKIP Santa

47

Dharma berubah menjadi IKIP Sanata Dharma berdasarkan SK

Menteri PTIP No. 237 / B – Swt / U / 1965. Surat Keputusan ini

berlaku mulai tanggal 1 September 1965.

Selain melaksanakan Program S1 (sebelumnya Sarjana Muda

dan Sarjana), IKIP Sanata Dharma juga dipercaya pemerintah untuk

mengelola Program Diploma I, II, dan III untuk jurusan Matematika,

Fisika, Bahasa Indonesia, Bahasa Inggris, IPS, dan PMP. Berbagai

program Diploma ini ditutup pada tahun 1990 dan selanjutnya dibika

program Diploma II PGSD (Pendidikan Guru Sekolah Dasar).

c. Universitas Sanata Dharma (1993 sampai sekarang)

Akhirnya untuk menyesuaikan diri dengan tuntutan dan

kebutuhan masyarakat serta kemajuan zaman, tanggal 20 April 1993

sesuai dengan SK Mendikbud No. 46 / D / O / 1993, IKIP Sanata

Dharma dikembangkan menjadi Universitas Sanata Dharma atau lebih

dikenal dengan nama USD. Dengan perkembangan ini Universitas

Sanata Dharma diharapkan tetap dapat memajukan sistem pendidikan

guru sekaligus berpartisipasi dalam memperluas wawasan ilmu

pengetahuan dan teknologi.

Setelah berkembang menjadi universitas, Sanata Dharma

terdorong untuk memperluas muatan program pendidikannya. Di

samping tetap mempertahankan pendidikan guru dengan tetap

membuka FKIP (Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan), Sanata

Dharma membuka beberapa fakultas baru. Universitas Sanata Dharma

48

sekarang memiliki 8 Fakultas dengan 25 Program Studi, 3 Program

Pasca Sarjana, 1 Program Profesi, dan 3 Program Kursus Bersertifikat.

Sekarang ini banyak hal berkembang di Universitas Sanata

Dharma. Perkembangannya meliputi berbagai aspek, baik sarana fisik

(gedung, lab, perpustakaan, dan fasilitas fisik lainnya), administrasi

(sistem informasi, manajemen, biro / lembaga / pusat / serta unit

pendukung), peningkatan mutu akademik, penelitian, pengajaran, serta

pengabdian pada masyarakat.

3. Tujuan Universitas Sanata Dharma

Pendidikan di Universitas Sanata Dharma bertujuan membantu

mencerdaskan putra-putri bangsa dengan memadukan keunggulan

akademik dan nilai-nilai humanistik yang berlandaskan nilai-nilai Kristiani

yang universal dan cita-cita kemanusiaan sebagaimana terkandung dalam

Pancasila, sehingga memiliki kemampuan akademik sesuai dengan bidang

studinya dan integritas kepribadian yang tinggi.

4. Visi dan Misi Universitas Sanata Dharma

a. Visi

Universitas Sanata Dharma didirikan oleh Ordo Serikat Yesus

(S.J.) provinsi Indonesia bersama para imam dan awam Katolik untuk

berpartisipasi dalam usaha melindungi dan meningkatkan martabat

manusia melalui perpaduan keunggulan akademik dan nilai-nilai

kemanusiaan yang diwujudkan dalam penggalian kebenaran secara

objektif dan akademis dan pengembangan kaum muda yang didasarkan

49

pada nilai kebangsaan, kemanusiaan, dan spiritualitas Ignatian, yaitu

menjadi manusia bagi sesama (human for and with others), perhatian

pribadi (cura personalis), semangat keunggulan (magis), dan semangat

dialogis.

b. Misi

Universitas Sanata Dharma didirikan sebagai lembaga

akademis yang menekankan perpaduan IPTEK dan nilai-nilai

kemanusiaan, lembaga kritis masyarakat, lembaga yang menjunjung

tinggi kebebasan akademis, lembaga pendidikan humanis dan dialogis

yang mengembangkan segi intelektual, moral, emosional, dan sprititual

mahasiswa secara terpadu, lembaga yang mendidik mahasiswa

menjadi manusia yang utuh, kritis, dewasa, dan memiliki kepekaan

sosial, lembaga yang memberikan pelayanan masyarakat, dan lembaga

yang mempersiapkan tenaga kependidikan secara profesional.

5. Fakultas dan Program Studi

Berikut ini Fakultas dan Program Studi yang ada di Universitas

Sanata Dharma Yogyakarta:

a. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP)

Program Studinya adalah Pendidikan Bahasa Inggris, Pend. Bhs.

Sastra Indonesia & Daerah, Pendidikan Ekonomi, Pendidikan

Akuntansi, Pendidikan Sejarah, Pendidikan Fisika, Pendidikan

Matematika, Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Pendidikan Agama

Katolik, dan Bimbingan dan Konseling.

50

b. Fakultas Sastra

Program Studinya adalah Sastra Inggris, Sastra Indonesia, dan Ilmu

Sejarah.

c. Fakultas Ekonomi

Program Studinya adalah Akuntansi dan Manajemen.

d. Fakultas Sains dan Teknologi

Program Studinya adalah Fisika, Matematika, Ilmu Komputer, Teknik

Mesin, Teknik Elektro, Teknik Informatika, dan Mekatronika.

e. Fakultas Psikologi

Program Studinya adalah Psikologi.

f. Fakultas Farmasi

Program Studinya adalah Farmasi dan Profesi Apoteker.

g. Fakultas Teologi

Program Studinya adalah Teologi.

6. Program Pasca Sarjana

Program Pasca Sarjana yang ada di Universitas Sanata Dharma

Yogyakarta adalah Teologi, Ilmu Religi dan Budaya Kajian Bahasa

Inggris.

B. Gambaran Umum Universitas Atma Jaya Yogyakarta

1. Latar Belakang Universitas Atma Jaya Yogyakarta

Ide pendirian Universitas Atma Jaya yogyakarta pertama kali di

lontarkan oleh Drs. A.J Liem Soe Siet. Ide ini kemudian dibawa dalam

51

rapat umum dalam Ikatan Sarjana Khatolik ( ISKAT ) cabang yogyakarta

yang saat ini memiliki susunan pengurus sabagai berikut :

Ketua : A. Sutijoso, S.H.

Wakil Ketua I : A. Djakatirtana, S.H.

Wakil Ketua II : F.X. Soedijana, S.H.

Sekretaris I : Drs. A. J. Liem Soe Siet

Sekretaris II : Drs. St. Vembriarto

Bendahara I : J. Imam Widayat, S.H.

Bendahara II : P. Liem Liang Hoei, S.H. ( Paul W. Suleman, S.H.)

Untuk mewujudkan gagasan ini, pada tanggal 1 November 1964 ISKAT

cabang membentuk panitia kecil dengan ketua : Prof. R.A. Soeharji, S.H.

dan sekretaris : Drs. A.J Liem Soe Siet. Dalam kegiatan selanjutnya

panitia dibantu oleh A. Sutijoso S.H. , Prof. Drs. Oey Liang Lee dan

Dr.Leo Soekoto, S.J. Kelima orang ini kemudian terkenal dengan sebutan

“ Lima Serangkai”. Pada tanggal 13 Mei 1965 Lima Serangkai ini berhasil

membentuk Yayasan Universitas Khatolik Atma Jaya cabang Yogyakarta

yang sekarang menjadi Yayasan Slamet Rijadi Yogyakarta.

Dibawah lindungan Santo Albertus Magnus, kelahiran Universitas

Khatolik Indonesia Atma Jaya Yogyakarta Cabang Yogyakarta diresmikan

dalam bentuk upacara di gedung Bank Negara Indonesia Unit V ( sekarang

Bank Tabungan Negara) jalan Sudirman 43 Yogyakarta pada tanggal 27

September 1965, setelah didahuluhi dengan misa kudus yang dipimpin

oleh Romo Dr.Leo Soekoto, S.J di Gereja Santo Antonius, Kotabaru.

Sejak 31 Agustus 1965 Universitas Khatolik Indonesia Atma Jaya Cabang

52

Yogyakarta melepaskan diri Universitas Khatolik Indonesia Atma Jaya di

Jakarta, dan berdiri sendiri sebagai Universitas Atma Jaya Yogyakarta.

Memasuki era globalisasi, sejak awal dekade 90-an hingga kini,

Universitas Atma Jaya Yogyakarta telah mempersiapkan diri

menyongsong abad baru. Saat ini Universitas Atma Jaya Yogyakarta telah

terdiri atas unit-unit pendidikan tinggi (Fakultas): Fakultas Ekonomi,

Teknik, Hukum, Biologi, dan Ilmu Sosial Politik yang semuanya

memberikan gelar Sarjana S1 dan program Magister yang memberikan

Magister Manajemen dan Magister Teknik, Gelar Master S2 / Sarjana

Strata 2 (S2). Dalam waktu dekat, fakulatas Hukum juga akan

menawarkan program Magister Humaniora. Dua dari 3 program studi yang

ada di Fakulatas Ekonomi yaitu Manajemen dan Akuntansi telah

diakreditasi oleh Depdikbud RI. Program studi Teknik Sipil dan Teknik

Arsitek juga telah diakreditasi. Begitu juga dengan program studi yang ada

di Fakultas Hukum juga telah diakreditasi.

Universitas Atma Jaya Yogyakarta kini telah memiliki 10.000

mahasiswa program S1 dan 150 mahasiswa program S2 berasal dari

seluruh penjuru Indonesia. Sampai dengan tahun 1998 Universitas Atma

Jaya Yogyakarta telah meluluskan lebih dari 8885 Sarjana dan 105

Magister.

Universitas Atma Jaya Yogyakarta memiliki 4 lokasi kampus.

Disetiap kampus terdapat 2 Fakultas atau lebih. Kampus I, terletak di

jalan Mrican baru, untuk Fakultas Hukum dan Ilmu Sosial dan Politik dan

53

Pusat Bahasa. Kampus II dan III terletak di jalan Babarsari, kampus II

merupakan kantor pusat Universitas dan terdapat kampus untuk fakultas

Teknik dan fakultas Biologi. Kampus III terletak di sebelah timur laut

Kampus II, digunakan untuk Fakultas Ekonomi, Fakultas TI dan Program

Magister.

Pada saat berdirinya, Universitas Atma Jaya Yogyakarta hanya

memiliki 3 fakultas, yaitu Fakultas Ekonomi, Fakultas Hukum dan

Fakultas Teknik. Pada saat ini Universitas Atma Jaya Yogyakarta telah

memiliki 6 fakultas dengan 11 program studi S-1 dan 3 program studi S-2.

Jumlah mahasiswa lebih dari 11.983 orang, didukung oleh 3 Guru Besar,

20 Doktor, 156 Master dan 85 Sarjana S-1 sebagai pengajar tetap. Di

samping itu UAJY didukung oleh dosen luar biasa oleh para ahli dan

praktisi menurut bidangnya dari dalam maupun luar negeri. Semua

program studi S-1 telah terakreditasi, untuk 3 program studi S-2 seperti

Magister Manajemen dan Magister Teknik telah terakreditasi, sedangkan

program studi Magister Hukum masih dalam proses pengajuan akreditasi

ke BAN Depdiknas.

2. Visi dan Misi Universitas Atma Jaya Yogyakarta

a. Visi

Universitas Atma Jaya Yogyakarta menyelenggarakan pengajaran,

penelitian dan pengabdian pada masyarakat, yang ditujukan bagi

penciptaan, pemanfaatan dan pengembangan ilmu pengetahuan dan

teknologi dalam rangka melatih dan mendidik mahasiswanya agar

54

menjadi intelektual danpemimpin yang mengutamakan harkat

kemanusiaan dalam semangat kerasulan yang dijiwai oleh iman

Kristiani.

b. Misi

Universitas Atma Jaya Yogyakarta melayani masyarakat Indonesia

tanpa memandang latar belakang dan asal usulnya melalui pengalaman

ilmu pengetahuan dengan selalu menunjung tinggi etika akademik,

kebebasan ilmiah dan kebebasan mimbar dengan dilandasi oleh iman

Kristiani untuk menghasilkan karya dan lulusan dengan prestasi

akademik tinggi serta dijiwai oleh semangat kerendahan hati untuk

melayani sesama tanpa terkecuali.

55

BAB V

ANALISIS DATA DAN PEMBAHASAN

Pada bab ini disajikan deskripsi tentang karakteristik responden dan

analisis kuantitatif data penelitian. Karakteristik responden yang dibahas meliputi

14 butir pertanyaan melalui kuesioner yang diajukan kepada calon mahasiswa

baru USD angkatan 2008. Adapun keempatbelas (14) pertanyaan itu antara lain:

(1) jenis kelamin, (2) usia, (3) agama, (4) pekerjaan orang tua, (5) penghasilan

orang tua perbulan, (6) uang saku rata-rata perbulan, (7) asal sekolah, (8) jurusan

asal sekolah, (9) asal propinsi, (10) nilai rata-rata rapor kelas 3 SMA, (11)

informasi tentang responden mendaftar di Perguruan Tinggi Negeri, (12)

informasi dari siapa responden mengenal USD, (13) informasi prodi/jurusan yang

paling diminati responden di USD, (14) informasi responden apakah juga

mendaftar di UAJY.

Analisis kuantitatif terdiri atas uji instrumen (validitas dan reliabilitas

instrumen) dan uji Cochran. Penelitian ini menguji diantara variabel yang

meliputi citra, status akreditasi, kualitas dan kuantitas dosen, bukti fisik, biaya,

lokasi, promosi, jaringan dengan sekolah, kelompok acuan dan keluarga manakah

yang berpengaruh terhadap keputusan peminat untuk memilih Universitas Sanata

Dharma Yogyakarta dan Universitas Atma Jaya Yogyakarta. Pengolahan data

dilakukan dengan menggunakan perangkat lunak (software) SPSS for Windows

versi 12.0.

56

Uji validitas instrumen dilakukan dengan membandingkan nilai koefisien

korelasi product-moment (Pearson) antara skor item total terhadap nilai rtabel.

Kemudian untuk menguji reliabilitas instrumen menggunakan teknik Spearman

Brown.

A. Karakteristik Responden

Analisis karakteristik responden digunakan untuk memperoleh

gambaran tentang karakteristik responden yang diteliti (responden) dilakukan

pengolahan terhadap data kasar melalui perhitungan statistik deskriptif.

Dalam analisis ini responden diklasifikasikan berdasarkan:

1. Jenis Kelamin

Berdasarkan jenis kelamin, responden dalam penelitian ini dibedakan

menjadi pria dan wanita. Hasil analisis data berdasarkan jenis kelamin

dapat ditunjukkan pada tabel berikut:

Tabel 5.1

Karakteristik Responden Berdasarkan Jenis Kelamin Jenis Kelamin Jumlah Persentase

Pria 42 42% Wanita 58 58% Total 100 100%

Sumber : Data Primer, 2008

Berdasarkan Tabel 5.1 di atas dapat dilihat bahwa sebagian besar

responden berjenis kelamin wanita yaitu sebanyak 58 orang atau sebesar

58% dan sisanya sebanyak 42 orang atau sebesar 42% adalah pria.

57

2. Usia Responden

Dalam penelitian ini, umur responden dikelompokkan menjadi empat

kelompok umur, seperti yang tercantum pada Tabel 5.2 berikut ini:

Tabel 5.2

Karakteristik Responden Berdasarkan Usia Usia Jumlah Persentase

16 – 19 tahun 85 85% 20 – 23 tahun 10 10% Diatas 23 tahun 5 5% Total 100 100%


Berdasarkan Tabel 5.2 di atas dapat dilihat bahwa responden

didominasi oleh kelompok umur 16 – 19 tahun, yaitu 85 (85%) responden,

yang disusul oleh kelompok umur 20 – 23 tahun, yaitu 10 (10%)

responden, dan lebih dari 23 tahun, 5 (5%) responden.

3. Agama

Dalam penelitian ini, kepercayaan responden dikelompokkan menjadi

enam kepercayaan, seperti yang tercantum pada Tabel 5.3 berikut ini:

Tabel 5.3

Karakteristik Responden Berdasarkan Agama Agama Jumlah Persentase

Islam 20 20% Khatolik 57 57% Protestan 19 19% Hindu 3 3% Budha 0 0% Lain – lain 1 1% Total 100 100%


58


didominasi oleh kelompok yang beragama Khatolik, yaitu 57 (57%)

responden, disusul oleh kelompok yang beragama Islam sebanyak 20

responden, kelompok yang beragama Protestan sebanyak 19 (19%)

responden, kelompok yang beragama Hindu sebanyak 3 (3%) responden

dan kelompok yang beragama lain-lain 1 (1%) responden.

4. Pekerjaan Orang Tua

Dalam penelitian ini, pekerjaan orang tua responden dikelompokkan

menjadi empat bagian, seperti yang tercantum pada Tabel 5.4 berikut ini:

Tabel 5.4

Karakteristik Responden Berdasarkan Pekerjaan Orang Tua Responden Pekerjaan Jumlah Persentase

Pegawai Negeri 52 52% Pegawai Swasta 11 11% Pedagang / Wirausaha 20 20% Lain-lain 17 17% Total 100 100%


Berdasarkan Tabel 5.4 di atas dapat dilihat bahwa pekerjaan orang tua

responden didominasi oleh kelompok pegawai negeri yaitu 52 (52%)

responden, yang disusul oleh pegawai swasta, yaitu 11 (11%) responden,

pedagang/wirausaha yaitu 20 (20%) responden dan lain-lain yaitu 17

(17%) responden.

5. Penghasilan Orang Tua Responden

Dalam penelitian ini, penghasilan orang tua responden dikelompokkan

menjadi empat bagian, seperti yang tercantum pada Tabel 5.5 berikut ini :

59

Tabel 5.5

Karakteristik Responden Berdasarkan Penghasilan Orang Tua Responden Penghasilan Jumlah Persentase

< Rp2.000.000 52 52% Rp 2.000.000 – Rp 4.000.000 36 36% > Rp 4.000.000 12 12% Total 100 100%


Berdasarkan Tabel 5.5 di atas dapat dilihat bahwa penghasilan orang

tua responden didominasi dengan penghasilan rendah, yaitu 52 (52%)

responden, yang disusul dengan penghasilan sedang, yaitu 36 (36%)

responden, dan penghasilan tinggi yaitu 12 (12%) responden.

6. Uang Saku Responden Perbulan

Berdasarkan besar uang saku per bulan, responden dapat

dikelompokkan menjadi 3 kelompok, seperti yang tercantum pada Tabel

5.6 berikut ini :

Tabel 5.6

Karakteristik Responden Berdasarkan Uang Saku Responden Perbulan Uang Saku Jumlah Persentase

< Rp 500.000 67 67% Rp 500.000 – Rp 1.000.000 30 30% > Rp 1.000.000 3 3% Total 100 100%


Berdasarkan Tabel 5.6 di atas dapat dilihat bahwa uang saku

responden didominasi dengan uang saku sebesar < Rp 500.000, yaitu 67

(67%) responden, yang disusul dengan uang saku sebesar Rp 2.000.000 –

60

Rp 4.000.000, yaitu 30 (30%) responden, dan uang saku sebesar > Rp

4.000.000 yaitu 3 (3%) responden.

7. Asal Sekolah

Dalam penelitian ini, asal sekolah responden dikelompokkan menjadi

dua bagian, seperti yang tercantum pada Tabel 5.7 berikut ini :

Tabel 5.7

Karakteristik Responden Berdasarkan Asal Sekolah Asal Sekalah Jumlah Persentase

SMA/SMK Negeri 58 58% SMA/SMK Swasta 42 42% Total 100 100%



didominasi oleh kelompok SMA/SMK Negeri yaitu 58 (58%), yang

disusul oleh kelompok SMA/SMK Swasta yaitu 42 (42%) responden.

8. Jurusan Asal Sekolah

Dalam penelitian ini, jurusan asal sekolah responden dikelompokkan

menjadi tiga bagian, seperti yang tercantum pada Tabel 5.8 berikut ini :

Tabel 5.8

Karakteristik Responden Berdasarkan Jurusan Asal Sekolah Jurusan Jumlah Persentase

IPS 62 62% IPA 32 32% Bahasa 6 6% Total 100 100%


61


didominasi oleh kelompok jurusan IPS yaitu 62 (62%) responden, yang

disusul oleh kelompok jurusan IPA yaitu 32 (32%) responden dan

kelompok jurusan Bahasa, yaitu 6 (6%) responden.

9. Asal Propinsi

Dalam penelitian ini, asal Propinsi responden dikelompokkan

menjadi 19 bagian, seperti yang tercantum pada Tabel 5.9 berikut ini :

Tabel 5.9

Karakteristik Responden Berdasarkan Asal Propinsi Asal Propinsi Jumlah Persentase

Sumatera Utara 6 6% Riau 1 1% Sumatera Selatan 4 4% Bangka Belitung 2 2% Lampung 5 5% Jakarta 3 3% Jawa Barat 3 3% D.I.Y 22 22% Jawa Tengah 33 33% Jawa Timur 2 2% Kalimantan Barat 6 6% Kalimantan Timur 1 1% Sulawesi Tengah 1 1% Sulawesi Selatan 1 1% Maluku 1 1% Bali 1 1% NTT 5 5% Papua 1 1% Timor Leste 2 2% Total 100 100%



didominasi dari asal Propinsi Jawa Tengah yaitu 33 (33%) responden,

62

yang disusul dari asal Propinsi D.I.Y yaitu 22 (22%) responden, asal

Propinsi Sumatera Utara dan Kalimantan Barat yaitu 6 (6%) responden,

asal Propinsi Lampung dan NTT yaitu 5 (5%), asal Propinsi Sumatera

Selatan yaitu 4 (4%) responden, asal Propinsi Jawa Barat dan Jakarta yaitu

3 (3%) responden, asal Propinsi Jawa Timur dan Bangka Belitung serta

Timor Leste yaitu 2 (2%) responden, asal Propinsi Riau, Kalimantan

Timur, Maluku, Sulawesi Tengah, Sulawesi Selatan, Bali, dan Papua

masing-masing 1 (1%) responden.

10. Nilai Rata-rata Responden Dalam Rapor Kelas 3 SMA

Dalam penelitian ini, nilai rata-rata responden dikelompokkan

menjadi dua bagian, seperti yang tercantum pada Tabel 5.10 berikut ini :

Tabel 5.10

Karakteristik Responden Berdasarkan Nilai Rata-rata Dalam Rapor Kelas 3 SMA Semester I dan II

Nilai Rata-rata Jumlah Persentase ≤ 6,7 39 39% > 6,7 61 61% Total 100 100%



didominasi oleh kelompok nilai rata-rata > 6,7, yaitu 61 (61%) responden,

yang disusul oleh kelompok nilai rata-rata ≤ 6,7 yaitu 39 (39%) responden.

63

11. Informasi tentang Responden mendaftar Perguruan Tinggi Negeri

Dalam penelitian ini, jawaban “Ya” atau “Tidak” responden

mendaftar Perguruan Tinggi Negeri tercantum pada Tabel 5.11 berikut ini

Tabel 5.11

Karakteristik Responden yang Mendaftar di Perguruan Tinggi Negeri Jawaban Jumlah Persentase

Ya 60 60% Tidak 40 40% Total 100 100%


Berdasarkan Tabel 5.11 di atas dapat dilihat bahwa responden yang

mendaftar di perguruan tinggi negeri yaitu 60 (60%) responden, sedangkan

yang tidak mendaftar di perguruan tinggi negeri yaitu 40 (40%) responden.

12. Informasi tentang dari mana Responden Mengenal Universitas

Sanata Dharma

Dalam penelitian ini, jawaban responden dikelompokkan menjadi

empat bagian, seperti yang tercantum pada Tabel 5.12 berikut ini:

Tabel 5.12

Karakteristik Responden Berdasarkan Dari Mana Responden Mengenal USD Jawaban Jumlah Persentase

Pribadi 6 6% Keluarga 49 49% Teman/alumni 34 34% Lain-lain 11 11% Total 100 100% Sumber : Data Primer, 2008

Berdasarkan Tabel 5.12 di atas dapat dilihat bahwa jawaban

responden didominasi oleh keluarga, yaitu 49 (49%) responden, yang

64

disusul oleh teman/alumni yaitu 34 (34%) responden, Lain-lain yaitu

11(11%) responden dan pribadi yaitu 6 (6%) responden.

13. Jurusan Program Studi yang Paling diminati di USD

Dalam penelitian ini, jurusan program studi yang paling diminati

responden dikelompokkan menjadi 17 bagian, seperti yang tercantum pada

Tabel 5.13 berikut ini :

Tabel 5.13

Karakteristik Responden Berdasarkan Program Studi yang Paling diminati di USD

Program studi Jumlah Persentase Farmasi 5 5% Psikologi 9 9% Sastra Inggris 18 18% Pendidikan Bahasa Inggris 10 10% Teknik Informatika 8 8% Akuntansi 6 6% Manajemen 10 10% Mekatronika 2 2% Pendidikan Akuntansi 6 6% Bimbingan Konseling 4 4% PBSID 5 5% Pendidikan sejarah 1 1% Pendidikan Ekonomi 3 3% Pendidikan Matematika 4 4% Pendidikan Fisika 2 2% PGSD 5 5% Abstain 2 2% Total 100 100%


Berdasarkan Tabel 5.13 di atas dapat dilihat bahwa program studi

yang paling diminati responden didominasi oleh program studi Sastra

Inggris, yaitu 18 (18%) responden, yang disusul oleh program studi

65

Pendidikan Bahasa Inggris dan Manajemen , yaitu 10 (10%) responden,

Psikologi yaitu 9 (9%) responden, Teknik Informatika yaitu 8 (8%)

responden, Akuntansi dan Pendidikan Akuntansi, 6 (6%) responden,

PBSID yaitu 5 (5%) responden, Bimbingan Konseling dan Pendidikan

Matematika 4 (4%) responden, Mekatronika dan Pendidikan Fisika yaitu 2

(2%) responden, pendidikan Sejarah yaitu 1 (1%) responden, dan yang

menjawab Abstain/ tidak tahu yaitu 2 (2%) responden.

66

B. Analisis Kuantitatif

1. Uji Validitas

Pengujian validitas instrumen penelitian dilakukan dengan formula

korelasi product moment (Pearson) antara masing-masing item yang

mengukur suatu skala dengan skor total skala tersebut. Kriteria yang

digunakan adalah bila nilai korelasi lebih besar dari nilai rtabel, maka butir

yang bersangkutan dapat dinyatakan valid/sahih, atau apabila nilai

probabilitas korelasi [sig.(2-tailed)] lebih kecil dari taraf signifikan (α)

sebesar 0,05. Untuk responden yang berjumlah 100, dapat diperoleh

derajat bebas df sebesar 100 – 2 = 100 – 2 = 98. Untuk df = 98 dan nilai

alpha 5% (dua sisi), diperoleh nilai rtabel sebesar 0,197. Untuk dapat

dinyatakan valid, nilai korelasi harus lebih besar dari 0,197. Hasil

lengkapnya dapat dilihat pada tabel berikut ini:

Tabel 5.15

Hasil Uji Validitas Instrumen Penelitian tentang Faktor yang Mempengaruhi Peminat Untuk Memilih USD

Variabel Nilai Korelasi (Pearson

Corellation)

Probabilitas Korelasi

[sig. (2-tailed)]

Kesimpulan

Citra 0,300 0,002 Valid Status Akreditasi 0,444 0,000 Valid Kual & Kuan Dosen 0,321 0,001 Valid Bukti Fisik 0,515 0,000 Valid Biaya 0,491 0,000 Valid Lokasi 0,274 0,006 Valid Promosi 0,319 0,001 Valid Jaringan dg Sekolah 0,338 0,001 Valid Kelompok Acuan 0,393 0,000 Valid Keluarga 0,398 0,000 Valid


67

Dari tabel 5.15 di atas dapat disimpulkan bahwa semua butir-butir

instrumen penelitian dinyatakan valid (sahih) karena masing-masing butir

memiliki nilai korelasi yang lebih besar dari nilai rtabel dan memiliki nilai


sebesar 0,05. Oleh karena itu, data yang diperoleh dapat dianalisis lebih

lanjut untuk menguji hipotesis.

Tabel 5.16

Hasil Uji Validitas Instrumen Penelitian tentang Faktor yang Mempengaruhi Peminat Untuk Memilih UAJY

Variabel Nilai Korelasi (Pearson

Corellation)

Probabilitas Korelasi

[sig. (2-tailed)]

Kesimpulan

Citra 0,419 0,000 Valid Status Akreditasi 0,299 0,002 Valid Kual & Kuan Dosen 0,329 0,001 Valid Bukti Fisik 0,392 0,000 Valid Biaya 0,147 0,145 Tidak Valid Lokasi 0,349 0,000 Valid Promosi 0,475 0,000 Valid Jaringan dg Sekolah 0,422 0,000 Valid Kelompok Acuan 0,623 0,000 Valid Keluarga 0,596 0,000 Valid


Dari tabel 5.16 di atas, dapat disimpulkan bahwa faktor biaya

dinyatakan tidak valid karena memiliki nilai korelasi yang lebih kecil dari

nilai rtabel = 0,197 dan memiliki nilai probabilitas korelasi [sig.(2-tailed)]

lebih besar dari taraf signifikan (α) = 0,05. Berarti faktor biaya tidak dapat

digunakan untuk instumen penelitian oleh karena itu dapat diabaikan

(dihilangkan). Sedangkan untuk butir-butir instrumen penelitian yang

lainnya dinyatakan valid (sahih) karena masing-masing butir memiliki

68

nilai korelasi yang lebih besar dari nilai r tabel dan memiliki nilai


sebesar 0,05 sehingga dapat dianalisis lebih lanjut untuk menguji

hipotesis.

2. Uji Reliabilitas

Pengujian reliabilitas instrumen dilakukan dengan menggunakan uji

keandalan genap ganjil yaitu dengan mengkorelasikan item yang bernomor

genap dengan item yang bernomor ganjil, kemudian hasil dari korelasi

dimasukkan kedalam rumus Spearman Brown. Untuk responden yang

berjumlah 100, dapat diperoleh derajat bebas df sebesar 100 – 2 = 98.

Untuk df = 98 dan nilai alpha 5% (dua sisi), diperoleh nilai rtabel sebesar

0,197. Untuk dapat dinyatakan reliabel (andal), nilai rhitung harus lebih

besar dari rtabel = 0,197. Hasil pengujiannya adalah sebagai berikut :

Tabel 5.17

Hasil Uji Reliabilitas Instrumen Penelitian

Instrumen Nilai rhitung (Spearman Brown)

Kesimpulan

Faktor yang Mempengaruhi Peminat Untuk Memilih USD 0,440 Reliabel

Faktor yang Mempengaruhi Peminat Untuk Memilih UAJY 0,678 Reliabel


Dari tabel 5.17 di atas, dapat disimpulkan bahwa tiap instrumen

memiliki nilai realibilitas yang memenuhi syarat dan dinyatakan reliabel

(andal), karena nilai rhitung (Spearman Brown) lebih besar dari rtabel = 0,197.

69

3. Analisis Cochran

Dengan analisis Cochran, pengujian faktor-faktor (citra, status

akreditasi, kualitas dan kuantitas dosen, bukti fisik, biaya, lokasi, promosi,

jaringan dengan sekolah, kelompok acuan dan keluarga) dilakukan secara

bertahap, yaitu mulai dari seluruh faktor (10 faktor), kemudian pengujian 9

faktor, pengujian 8 faktor, pengujian 7 faktor, pengujian 6 faktor, dan

seterusnya sampai pengujian faktor yang menunjukkan hasil tidak ada

hubungan yang cukup signifikan antara faktor yang dipilih responden atau

sampai perhitungan mendapat sejumlah faktor yang berpengaruh terhadap

keputusan peminat untuk memilih Universitas Sanata Dharma Yogyakarta.

a. Faktor Yang Mempengaruhi Peminat Untuk Memilih USD

1) Tahap pertama (Menggunakan seluruh faktor)

Tabel 5. 18a Frekuensi Jawaban Responden tentang Faktor yang Mempengaruhi Peminat untuk Memilih USD Uji Cochran Tahap 1

Value 0 1 citra 7 93 status akreditasi 12 88 kual&kuan dosen 9 91 bukti fisik 30 70 biaya 31 69 lokasi 8 92 promosi 33 67 jaringan dg sklh 51 49 kel. acuan 26 74 keluarga 27 73

Keterangan : 0 = Tidak 1 = Ya

70

Tabel 5. 18b

Hasil Test Statistik tentang Faktor yang Mempengaruhi Peminat untuk Memilih USD Uji Cochran Tahap 1

N 100 Cochran's Q 104,773 df 9 Asymp. Sig. 0

Berdasarkan tabel 5.18 di atas, dapat diketahui nilai Qhitung

adalah 104,773 dan Asymp. Sig adalah 0 dan X2tabel (9;0.05) adalah

16,92. Karena Qhitung > X2 tabel, dan Asymp. Sig < α maka Ho ditolak.

Artinya terdapat hubungan yang cukup signifikan antar faktor. Hal

ini berarti proses Cochran harus diulang dengan

menghilangkan/mengabaikan faktor yang memiliki jawaban Ya

paling sedikit. Dalam kasus ini faktor Jaringan dengan Sekolah

dihilangkan karena jumlah jawaban Ya sebanyak 49.

71

2) Tahap Kedua

Dengan menggunakan 9 faktor (Faktor H “Jaringan dengan

Sekolah” dihilangkan/diabaikan).

Tabel 5. 19a

Frekuensi Jawaban Responden tentang Faktor yang Mempengaruhi Peminat untuk Memilih USD Uji Cochran Tahap 2

Value 0 1 citra 7 93 status akreditasi 12 88 kual&kuan dosen 9 91 bukti fisik 30 70 biaya 31 69 lokasi 8 92 promosi 33 67 kel. acuan 26 74 keluarga 27 73


Tabel 5. 19b




adalah 63,162 dan Asymp. Sig adalah 0 dan X2 tabel (8;0.05) adalah

15,51. Karena Qhitung > X2tabel, dan Asymp. Sig < α maka Ho ditolak.


72



paling sedikit. Dalam kasus ini faktor Promosi dihilangkan karena

jumlah jawaban Ya sebanyak 67.

3) Tahap Ketiga

Dengan menggunakan 8 faktor (Faktor G “Promosi”

dihilangkan/diabaikan)

Tabel 5. 20a


Value 0 1 citra 7 93 status akreditasi 12 88 kual&kuan dosen 9 91 bukti fisik 30 70 biaya 31 69 lokasi 8 92 kel. acuan 26 74 keluarga 27 73


Tabel 5. 20b



73







paling sedikit. Dalam kasus ini faktor biaya dihilangkan karena


4) Tahap Keempat

Dengan menggunakan 7 faktor (Faktor E “Biaya”

dihilangkan/diabaikan).

Tabel 5. 21a


Value

0 1 citra 7 93 status akreditasi 12 88 kual&kuan dosen 9 91 bukti fisik 30 70 lokasi 8 92 kel. acuan 26 74 keluarga 27 73


74

Tabel 5. 21b









paling sedikit. Dalam kasus ini faktor Bukti Fisik dihilangkan

karena jumlah jawaban Ya sebanyak 70.

75

5) Tahap kelima

Dengan menggunakan 6 faktor (Faktor D “Bukti Fisik”

dihilangkan/diabaikan) sebagai berikut:

Tabel 5. 22a


Value 0 1 citra 7 93 status akreditasi 12 88 kual&kuan dosen 9 91 lokasi 8 92 kel. acuan 26 74 keluarga 27 73


Tabel 5. 22b









76

paling sedikit. Dalam kasus ini faktor Keluarga dihilangkan karena


6) Tahap Keenam

Dengan menggunakan 5 faktor (Faktor J “Keluarga”


Tabel 5. 23a


Value 0 1 citra 7 93 status akreditasi 12 88 kual&kuan dosen 9 91 lokasi 8 92 kel. acuan 26 74


Tabel 5. 23b







77



paling sedikit. Dalam kasus ini faktor Kelompok Acuan dihilangkan


7) Tahap Ketujuh

Dengan menggunakan 4 faktor (Faktor D “Kelompok Acuan”


Tabel 5. 24a


Value 0 1 citra 7 93 status akreditasi 12 88 kual&kuan dosen 9 91 lokasi 8 92


Tabel 5. 24b


N 100 Cochran's Q 2,154 df 3 Asymp. Sig. 0,541


adalah 2,154 dan Asymp. Sig adalah 0,541 dan X2tabel (3;0.05) adalah

7,82. Karena Qhitung < X2tabel, dan Asymp. Sig > α maka Ho diterima.

78

Artinya tidak terdapat hubungan yang sangat signifikan antar faktor

yang mempengaruhi atau dengan kata lain proporsi jawaban “Ya”

adalah sama untuk setiap faktor.

b. Faktor Yang Mempengaruhi Peminat USD Untuk Memilih UAJY

1) Tahap Pertama (Menggunakan 9 Faktor)

Tabel 5. 25a

Frekuensi Jawaban Responden tentang Faktor yang Mempengaruhi Peminat USD untuk Memilih UAJY Uji Cochran Tahap 1

Value

0 1 citra 14 86 status akreditasi 5 95 kual&kuan dosen 4 96 bukti fisik 4 96 lokasi 11 89 promosi 37 63 jaringan dg sklh 70 30 kel. acuan 34 66 keluarga 44 56


Tabel 5. 25b

Hasil Test Statistik tentang Faktor yang Mempengaruhi Peminat USD untuk Memilih UAJY Uji Cochran Tahap 1


79



15,51. Karena Qhitung > X2 tabel, dan Asymp. Sig < α maka Ho

ditolak. Artinya terdapat hubungan yang cukup signifikan antar

faktor. Hal ini berarti proses Cochran harus diulang dengan


paling sedikit. Dalam kasus ini faktor Jaringan dengan Sekolah

dihilangkan karena jumlah jawaban Ya sebanyak 30.

2) Tahap Kedua

Dengan menggunakan 8 faktor (Faktor H “Jaringan dengan

Sekolah” dihilangkan/diabaikan).

Tabel 5. 26a


Value 0 1 citra 14 86 status akreditasi 5 95 kual&kuan dosen 4 96 bukti fisik 4 96 lokasi 11 89 promosi 37 63 kel. acuan 34 66 keluarga 44 56


80

Tabel 5. 26b



.







paling sedikit. Dalam kasus ini faktor Keluarga dihilangkan karena


81

3) Tahap Ketiga

Dengan menggunakan 7 faktor (Faktor J “Keluarga”


Tabel 5. 27a


Value

0 1 citra 14 86 status akreditasi 5 95 kual&kuan dosen 4 96 bukti fisik 4 96 lokasi 11 89 promosi 37 63 kel. acuan 34 66


Tabel 5. 27b








82


paling sedikit. Dalam kasus ini faktor Promosi dihilangkan karena


4) Tahap Keempat

Dengan menggunakan 6 faktor (Faktor G “Promosi”


Tabel 5. 28a


Value 0 1 citra 14 86 status akreditasi 5 95 kual&kuan dosen 4 96 bukti fisik 4 96 lokasi 11 89 kel. acuan 34 66


Tabel 5. 28b






83




paling sedikit. Dalam kasus ini faktor Kelompok Acuan dihilangkan


5) Tahap kelima

Dengan menggunakan 5 faktor (Faktor G “Kelompok Acuan”


Tabel 5. 29a


Value

0 1 citra 14 86 status akreditasi 5 95 kual&kuan dosen 4 96 bukti fisik 4 96 lokasi 11 89


Tabel 5. 29b



84


adalah 14,2 dan Asymp. Sig adalah 0 dan X2tabel (4;0.05) adalah 9,49.

Karena Qhitung > pada X2tabel, dan Asymp. Sig < α maka Ho ditolak.




paling sedikit. Dalam kasus ini faktor Citra dihilangkan karena


6) Tahap Keenam

Dengan menggunakan 4 faktor (Faktor A “Citra”


Tabel 5. 30a


Value

0 1 status akreditasi 5 95 kual&kuan dosen 4 96 bukti fisik 4 96 lokasi 11 89


85

Tabel 5. 30b




adalah 8,160 dan Asymp. Sig adalah 0 dan X2 tabel (3;0.05) adalah





paling sedikit. Dalam kasus ini faktor Lokasi dihilangkan karena


7) Tahap Ketujuh

Dengan menggunakan 3 faktor (Faktor F “Lokasi”


Tabel 5. 31a


Value

0 1 status akreditasi 5 95 kual&kuan dosen 4 96 bukti fisik 4 96


86

Tabel 5. 31b




adalah 0,250 dan Asymp. Sig adalah 0,882 dan X2tabel (2;0.05) adalah

5,99. Karena Qhitung < X2tabel, dan Asymp. Sig > α , maka Ho

diterima. Artinya tidak terdapat hubungan yang sangat signifikan

antar faktor yang mempengaruhi atau dengan kata lain proporsi

jawaban “Ya” adalah sama untuk setiap faktor.

87

C. Pembahasan

Berdasarkan pengujian terhadap kesepuluh faktor yang

mempengaruhi keputusan peminat untuk memilih Universitas Sanata Dharma

dan Universitas Atma Jaya Yogyakarta, diperoleh hasil sebagai berikut :

1. Faktor Yang Mempengaruhi Peminat Untuk Memilih USD

Pada saat proses Cochran tahap ke tujuh dilakukan yaitu dengan

menggunakan 4 faktor (Citra, Status Akreditasi, Kuantitas dan Kualitas

Dosen, dan Lokasi) Maka Ho diterima. Hal ini dapat diartikan proporsi

jawaban “Ya” relatif sama untuk setiap faktor. Jadi berdasarkan uji

Cochran yang telah dilakukan dapat disimpulkan bahwa ada empat faktor

yang mempengaruhi peminat untuk memilih Universitas Sanata Dharma,

yaitu:

1) Citra

2) Status Akreditasi

3) Kuantitas dan Kualitas Dosen

4) Lokasi

Sedangkan faktor-faktor lainnya seperti bukti fisik, biaya, promosi,

jaringan dengan sekolah, kelompok acuan dan keluarga memiliki

kemungkinan yang sangat besar atas jawaban Ya yang berbeda untuk

setiap faktor, sehingga faktor-faktor tersebut tidak dapat mempengaruhi

keputusan peminat untuk memilih Universitas Sanata Dharma. Dengan

demikian dapat disebutkan bahwa faktor yang sangat mempengaruhi

keputusan peminat USD adalah Citra, Status Akreditasi, Kuantitas dan

88

Kualitas Dosen, dan Lokasi. Oleh karena itu Universitas Sanata Dharma

hendaknya tetap mempertahankan faktor-faktor ini karena keempat faktor

tersebut merupakan kekuatan bagi Universitas Sanata Dharma dalam

menarik peminat (calon mahasiswa baru).

2. Faktor yang Mempengaruhi Keputusan Peminat USD untuk Memilih

Universitas Atma Jaya Yogyakarta

Pada saat proses Cochran tahap ke tujuh dilakukan (dengan

sebelumnya telah mengabaikan/menghilangkan faktor Biaya diawal proses

Cochran, karena dinyatakan tidak valid) yaitu dengan menggunakan 3

faktor (Status Akreditasi, Kuantitas dan Kualitas Dosen, dan Bukti Fisik)

Maka Ho diterima. Hal ini dapat diartikan proporsi jawaban “Ya” relatif

sama untuk setiap faktor. Jadi berdasarkan uji Cochran yang telah

dilakukan dapat disimpulkan bahwa ada tiga faktor yang mempengaruhi

peminat USD untuk memilih Universitas Atma Jaya Yogyakarta, yaitu:

1) Status Akreditasi

2) Kuantitas dan Kualitas Dosen

3) Bukti Fisik

Sedangkan faktor-faktor lainnya seperti citra, biaya, lokasi,

promosi, jaringan dengan sekolah, kelompok acuan dan keluarga memiliki

kemungkinan yang sangat besar atas jawaban Ya yang berbeda untuk

setiap faktor, sehingga faktor-faktor tersebut tidak dapat mempengaruhi

keputusan peminat untuk memilih Universitas Atma Jaya Yogyakarta.

Dengan demikian dapat disebutkan bahwa faktor yang sangat

89

mempengaruhi keputusan peminat USD untuk memilih Universitas Atma

Jaya Yogyakarta adalah Status Akreditasi, Kuantitas dan Kualitas Dosen,

dan Bukti Fisik.

Berdasarkan analisis Cochran di atas, Universitas Sanata Dharma

memiliki keunggulan citra dan lokasi dibandingkan dengan Universitas

Atma Jaya Yogyakarta. Sekarang ini masyarakat lebih berpaling kepada

Perguruan Tinggi sebagai lembaga yang masih memiliki nilai moral untuk

menjadi panutan masyarakat dalam transormasi menuju masyarakat

madani (Soegoto, 2008: 79). Universitas Sanata Dharma telah mampu

membentuk citra yang baik pada masyarakat, yaitu meningkatkan martabat

manusia melalui pendidikan yang memadukan keunggulan akademik dan

nilai-nilai humanistik. Tentunya pembentukan citra ini adalah hal yang

tidak mudah serta memerlukan waktu yang sangat lama untuk

membangunnya. Untuk kedepannya apakah Universitas Sanata Dharma

mampu menjalankan serta mempertahankan visi dan misi yang amat

penting tetapi suci ini pada masyarakat transisional? Hal ini merupakan

tantangan bagi Universitas Sanata Dharma dalam menunjukan bahwa

masyarakat kampus mampu mengembangkan diri menjadi masyarakat

madani yang ber-Ketuhan-an, menghargai supremasi hukum, demokratis,

berkeadaban, adil serta bertanggung jawab.

Selain pada citra, Universitas Sanata Dharma juga memiliki

keunggulan pada lokasi. Dapat dikatakan bahwa lokasi Universitas Sanata

Dharma sudah cukup strategis, yaitu sudah mempertimbangkan jarak dari

90

tempat tinggal calon mahasiswa menuju kampus, sudah terjangkau oleh

kendaraan umum, dan lingkungan masyarakat di sekitar kampus yang

menunjang kegiatan mahasiswa seperti tersedianya tempat tinggal/kost-

kostan, serta tempat penjualan alat tulis, fotokopi, pengetikan dan lain

sebagainya. Dengan demikian, Universitas Sanata Dharma telah mengubah

lingkungan masyarakat sekitar menjadi lingkungan dengan atmosfir

pendidikan.

Universitas Sanata Dharma untuk kedepannya tidak hanya bertahan

pada faktor Citra dan Lokasi sebagai faktor unggulan di mata para

peminat. tetapi juga harus mempertimbangkan faktor-faktor yang lain agar

dapat bersaing dengan Perguruan Tinggi lainnya. Seperti pada Universitas

Atma Jaya Yogyakarta yang merupakan Universitas yang memiliki

persamaan karakter dengan USD, memiliki keunggulan Bukti Fisik

(physical evidence) dimata para peminat USD sendiri. Hal ini merupakan

tantangan besar bagi USD untuk memahami tuntutan konsumen. Sebagai

feed back kedalam (internal) strategi fokus kepada konsumen berpotensi

meningkatkan prestasi perekrutan mahasiswa baru secara signifikan

(Soegoto 2008 : 32). Perlu diketahui bersama bahwa menciptakan citra

institusi yang kuat juga didukung dengan mengelola bukti fisik, pada

khususnya fasilitas jasa pendidikan yang memadai.

91

BAB VI

KESIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan

Berdasarkan analisis dan pembahasan hasil analisis data penelitian

tentang faktor-faktor yang mempengaruhi keputusan peminat untuk memilih

Universitas Sanata Dharma Yogyakarta dan bukan Universitas Katolik yang

lain (Universitas Atma Jaya Yogyakarta) dapat ditarik beberapa kesimpulan

sebagai berikut :

1. Dari hasil analisis cochran (setelah melakukan pengujian dan perhitungan

dengan melewati beberapa tahap) dapat disimpulkan bahwa dari kesepuluh

faktor hanya empat variabel (Citra, Status Akreditasi, Kuantitas dan

Kualitas Dosen, dan Lokasi) mampu mempengaruhi keputusan peminat

untuk memilih Universitas Sanata Dharma Yogyakarta dengan

memberikan nilai Qhitung sebesar 2,154 dan Asymp. Sig sebesar 0,541.

Sesuai dengan kriteria bahwa Q hitung lebih kecil dari pada X2 tabel (3;0.05) =

7,82, dan nilai Asymp. Sig lebih besar dari (α) = 0,05, artinya tidak

terdapat hubungan yang sangat signifikan antar faktor yang mempengaruhi

atau dengan kata lain kemungkinan jawaban “Ya” adalah sama untuk

setiap faktor.

2. Dari hasil analisis cochran (setelah melakukan pengujian dan perhitungan

dengan melewati beberapa tahap) dapat disimpulkan bahwa dari kesepuluh

faktor hanya tiga variabel (Status Akreditasi, Kuantitas dan Kualitas

92

Dosen, dan Bukti Fisik) mampu mempengaruhi keputusan peminat untuk

memilih Universitas Atma Jaya Yogyakarta dengan memberikan nilai

Qhitung sebesar 0,250 dan Asymp. Sig adalah 0,882. Sesuai dengan

kriteria bahwa Q hitung lebih kecil dari pada X2 tabel (2;0.05) = 5,99 dan nilai

Asymp. Sig lebih besar dari (α) = 0,05, artinya tidak terdapat hubungan

yang sangat signifikan antar faktor yang mempengaruhi atau dengan kata

lain kemungkinan jawaban “Ya” adalah sama untuk setiap faktor.

B. Saran

Berdasarkan kesimpulan-kesimpulan di atas, ada beberapa saran yang

dapat dikemukakan penulis bagi pihak pemasar (Universitas Sanata Dharma)

dan juga bagi peneliti selanjutnya. Saran tersebut antara lain sebagai berikut :

1. Bagi Universitas Sanata Dharma

Berdasarkan hasil penelitian dapat diketahui bahwa dari kesepuluh

variabel yaitu citra, status akreditasi, kualitas dan kuantitas dosen, bukti

fisik, biaya, lokasi, promosi, jaringan dengan sekolah, kelompok acuan dan

keluarga hanya empat variabel (Citra, Status Akreditasi, Kuantitas dan

Kualitas Dosen, dan Lokasi) yang dominan mempengaruhi keputusan

peminat untuk memilih Universitas Sanata Dharma, maka sebaiknya

Universitas Sanata Dharma tetap mempertahankan variabel (faktor-faktor)

tersebut yang telah menjadi kekuatan bagi Universitas Sanata Dharma di

mata para peminat serta menggunakan keempat faktor ini untuk dijadikan

strategi promosi dan komunikasi kepada masyarakat dan calon mahasiswa

93

agar terdorong/termotivasi untuk memilih masuk menjadi mahasiswa

Universitas Sanata Dharma. Kedepannya di harapkan kepada Universitas

Sanata Dharma agar mampu mempertahankan dan menjalankan visi dan

misi di tengah-tengah masyarakat transisi agar citranya tetap terjaga dan

menjadi panutan masyarakat, serta lebih meningkatkan faktor Bukti Fisik

(physical evidence) yang menurut peneliti belum dimiliki dan dinyatakan

oleh universitas, serta dirasakan tidak sebanding dengan biaya yang harus

dikeluarkan oleh mahasiswa untuk memperoleh jasa pendidikan. Menurut

Soegoto (2008 : 77) bahwa dalam industri pendidikan, physical evidence

merupakan strategi yang penting untuk keberhasilan pemasaran,

penggunaan unsur yang tangible, untuk memperkuat arti dan nilai produk

jasa bersifat intangible. Faktor-faktor lainnya juga harus dapat

dipertimbangkan oleh Universitas Sanata Dharma agar dapat bersaing

dengan Perguruan Tinggi lainnya baik Swasta maupun Negeri mengingat

sekarang ini semakin ketatnya persaingan antar Perguruan Tinggi.

2. Bagi peneliti selanjutnya

Pada penelitian ini diketahui bahwa variabel Citra, Status Akreditasi,

Kuantitas dan Kualitas Dosen, dan Lokasi berpengaruh terhadap keputusan

Peminat untuk memilih Universitas Sanata Dharma Yogyakarta, maka

peneliti selanjutnya sebaiknya meneliti variabel lainnya yang lebih spesifik

(khusus) yang dapat mempengaruhi peminat (calon mahasiswa baru) untuk

termotivasi menjadi mahasiswa Universitas Sanata Dharma Yogyakarta .

94

C. Keterbatasan Penelitian

Penulis sudah berusaha sebaik dan semaksimal mungkin, namun

penulis menyadari akan keterbatasan yang penulis lakukan dalam penelitian

ini yaitu :

1. Faktor yang diteliti dalam penelitian ini hanya 10 faktor saja, padahal

kemungkinan masih banyak faktor lainnya yang mempengaruhi keputusan

peminat untuk memilih Universitas Sanata Dharma. Hal ini tentu saja

mempengaruhi penelitian ini dan tentu saja penelitian ini hanya terbatas

pada kesepuluh faktor tersebut.

2. Dalam penelitian ini penulis tidak dapat memastikan kebenaran data yang

diperoleh dari responden, karena data diperoleh dengan membagikan

kuesioner kepada responden sehingga kemungkinan dalam memberikan

jawaban kurang maksimum karena ketidaksungguhan responden dalam

mengisi kuesioner.

DAFTAR PUSTAKA

Arikunto, Suharsimi. 2000. Metode Penelitian. Edisi Baru. Jakarta : PT. Rineka

Cipta.

Angipora, Marius P. 2002. Dasar-dasar Pemasaran. Edisi kedua. Jakarta : Raja Grafindo Persada.

Boedijoewono, Noegroho. 2001. Pengantar Stastik Ekonomi dan Bisnis.

Yogyakarta: UPP AMP YKPN. Buku Pedoman Penulisan Skrpsi.1998. Yogyakarta: Universitas Sanata Dharma. Elfindri dan Firti Rasmita. 2008. Pilih Jurusan di Universitas untuk Mendapatkan

Kerja yang Sukses. Padang : Baduose Media. Gunawan, Yuliana. 2004. Analisis faktor-faktor yang mempengaruhi keputusan

peminat untuk memilih jurusan akuntansi Universitas Kristen Maranatha Bandung. Jurnal Ilmiah Akuntansi Bandung.

Kotler, Philip. 1997. Manajemen Pemasaran : Analisis, Perencanaan,

Implementasi dan Kontrol. (ahli bahasa : Hendra teguh dan Ronny Antonius Rusti). Jilid 1. Jakarta : CV. Intermedia.

Kotler, Philip dan Gary Armstrong. 1997. Dasar-dasar Pemasaran. Edisi 4.

Jakarta : CV. Intermedia. . 1999. Dasar-dasar Pemasaran. Edisi 6.

Jakarta : CV. Intermedia. .2001.Prinsip-prinsip Pemasaran. (ahli

bahasa: Damos Sihombing) Edisi 8. Jakarta: Erlangga. .2003. Dasar-dasar Pemasaran. Edisi 9.

Jakarta : PT. Indeks, Gramedia Grup. Kotler, Philip dan Susanto A.B. 2000. Manajemen Pemasaran di Indonesia:

Analisis, Perencanaan, Implementasi dan Pengendalian. Edisi Pertama. Jakarta : Salemba Empat.

Lupiyoadi, Rambat dan A. Hamdani. 2006. Manajemen Pemasaran Jasa. Edisi 2.

Jakarta : Salemba Empat Peter, J. Paul dan Jerry C. Olson. 1999. Perilaku Konsumen dan Strategi

Pemasaran. Edisi 4 jilid 2. Jakarta : Erlangga.

Soegoto, Eddy Soeryanto. 2008. Membangun Sinergisitas : Kinerja Pemasaran

Perguruan Tinggi Swasta. Yogyakarta : Gava Media. Soegoto, Eddy Soeryanto. 2008. Menciptakan Strategi Keunggulan Bersaing

Perguruan Tinggi. Yogyakarta : Graha Ilmu. Sugiyono.2001. Metode Penelitian Bisnis. Bandung : CV. Alfabet. Swastha DH, Basu dan Irawan. 2001. Manajemen Pemasaran Modern.

Yogyakarta : Liberty. Swastha DH, Basu dan Hani Handoko .1997. Manajemen Pemasaran : Analisis

Perilaku Konsumen. Yogyakarta : Liberty. Tjiptono, Fandy. 2004. Manajemen Jasa. Yogyakarta : Andi. Trihendradi, Cornelius. 2004. Memecahkan Kasus Statistik : Deskriptif,

Parametrik dan Non-Parametrik Dengan SPSS 12. Yogyakarta : Andi. Umar, Husein. 2003. Metode Riset Prilaku Konsumen Jasa. Yogyakarta : Ghalia

Indonesia. Usman, Husaini dan Setiady Purnomo R. 2000. Pengantar Statistik. Jakarta: Bumi

Aksara Usmara, A. 2003. Strategi Baru Manajemen Pemasaran. Cetakan pertama.

Yogyakarta : Amara Books. Utari BR, Diah .2005. Diktat Metodologi Penelitian Bisnis. Yogyakarta: Fakultas

Ekonomi USD. www.azuarjuliandi.com

www.pts.co.id

Lampiran

Lamp : 1 Berkas Kuesioner Yogyakarta,...................2008 Hal : Kuesioner Penelitian Kepada : Yth. Calon Mahasiswa/i Universitas Sanata Dharma Yogyakarta di tempat, Dengan hormat, Dengan ini saya Nama : Tri Hartanto NIM : 042214138 Mahasiswa Program Studi Manajemen, Fakultas Ekonomi, Universitas Sanata Dharma Yogyakarta sedang menyusun skripsi dengan judul ”Analisis Faktor-faktor yang Mempengaruhi Keputusan Peminat untuk Memilih Universitas Sanata Dharma Yogyakarta dan Bukan Universitas Katolik yang lain” Studi kasus pada calon mahasiswa baru angkatan 2008 Universitas Sanata Dharma Yogyakarta. Dalam penyusunan skripsi ini, saya mohon bantuan Anda untuk menanggapi pernyataan-pernyataan yang tersusun dalam kuesioner ini. Kesungguhan Anda dalam menanggapi setiap butir pernyataan akan sangat menentukan tingkat keberhasilan penelitian ini. Saya sangat mengharapkan perhatian Anda dengan menjawab sesuai keadaan Anda yang sebenarnya. Petunjuk cara pengisian akan saya jelaskan di awal setiap kelompok kesioner. Atas perhatian dan kerjasama Anda, saya ucapkan terima kasih. Hormat saya, Tri Hartanto

KUESIONER

Dalam rangka penelitian guna menyusun skripsi yang berjudul “Analisis Faktor-faktor yang Mempengaruhi Keputusan Peminat untuk Memilih Universitas Sanata Dharma Yogyakarta dan Bukan Universitas Katolik yang lain”, dengan ini memohon rekan-rekan calon mahasiswa dan mahasiswi untuk membantu mengisi kuesioner di bawah ini : I. Identitas Responden

Petunjuk: Berilah tanda ( ) pada jawaban yang paling sesuai dengan keadaan anda.

1. Jenis Kelamin :

Pria Wanita

2. Usia : 16– 19 tahun 20 – 23 tahun diatas 23 tahun

3. Agama :

Islam Protestan Budha Khatolik Hindu Lain-lain……………

4. Pekerjaan orang tua :

Pegawai Negeri Pegawai Swasta Pedagang/wirausaha Lain-lain………………

5. Penghasilan orang tua perbulan :

< Rp. 2.000.000 Rp. 2.000.000 – Rp 4.000.000 > Rp. 4.000.000

6. Uang saku perbulan :

< Rp. 500.000 Rp. 500.000 – Rp. 1.000.000 > Rp. 1.000.000

7. Asal Sekolah / Jurusan :

(………………………………………………/……………………………)

8. Asal daerah / Propinsi : (………………………………………………/……………………………)

9. Nilai rata-rata “ pengetahuan dan pemahaman konsep” dalam rapor kelas 12 (kelas 3 SMA) semester I & II :

< 6,7 6,7 > 6,7

10. Anda pernah mendaftar di Perguruan Tinggi Negeri : Ya Tidak

11. Anda telah mengenal Universitas Sanata Dharma (USD) sebelumnya :

Ya Tidak

12. Dari mana anda mengenal Universitas Sanata Dharma (USD) : Pribadi Keluarga Teman / alumni Lain-lain……

13. Anda berminat untuk kuliah di Universitas Sanata Dharma (USD) :

Ya Tidak

14. Program studi / Jurusan apa yang paling anda minati di Universitas Sanata Dharma (USD) : (…………………………………………)

15. Apakah anda hanya memilih (mendaftar) di Universitas Sanata Dharma (USD) saja :

Ya Tidak

16. Selain USD, Perguruan Tinggi Swasta (PTS) mana saja yang menjadi pilihan anda :

UAJY UKDW UPN Veteran UTY Lain-lain………………….

17. Apakah anda mengenal Universitas Atma Jaya Yogyakarta (UAJY) :

Ya Tidak

18. Apakah saat ini anda juga mendaftar di Universitas Atma jaya Yogyakarta (UAJY) :

Ya Tidak

II. Berilah tanda ( ) pada jawaban anda, mengenai pernyataan – pernyataan di bawah ini yang berkaitan dengan faktor – faktor yang mempengaruhi keputusan anda untuk Memilih Universitas Sanata Dharma Yogyakarta dan Universitas Atma Jaya Yogyakarta.

Pernyataan USD UAJY

A. Citra Menurut anda apakah nama dan atribut Universitas sudah dikenal oleh masyarakat luas dan banyaknya peluang pekerjaan bagi lulusannya

B. Status Akreditasi

Menurut anda apakah sebagian besar program studi (jurusan) yang ditawarkan telah terakreditasi

C. Kualitas dan Kuantitas Dosen

Menurut anda apakah tenaga pengajar (dosen) telah sesuai baik kualitas (sesuai bidang ilmunya dengan lulusan S2, S3) maupun kuantitas (jumlah dosen tetap memadai)

D. Bukti Fisik

Menurut anda apakah kemegahan bangunan, kenyamanan ruang kelas, perpustakaan, tempat parkir dan tempat santai serta kebersihan lingkungan dan ruangan telah sesuai

E. Biaya

Menurut anda apakah uang pendaftaran, uang gedung, uang kuliah pokok, uang SKS, uang praktikum, uang ujian, uang jas almamater, uang buku, uang kesehatan, uang KKN, uang skripsi dan sebagainya yang ditetapkan telah sesuai dan terjangkau oleh anda

F. Lokasi

Menurut anda apakah lokasi kampus sangat strategis (dekat dengan kota, tempat tinggal/kost-kostan) serta mudahnya transportasi umum maupun pribadi ke kampus

Ya Tidak

Ya Tidak

Ya Tidak

Ya Tidak

Ya Tidak

Ya Tidak

Ya Tidak

Ya Tidak Ya Tidak

Ya Tidak

Ya Tidak

Ya Tidak

G. Promosi Menurut anda apakah promosi yang dilakukan sudah menarik seperti melalui media cetak dan elektronik, stand pameran dan brosur diberbagai daerah, serta penawaran melalui jalur prestasi

H. Jaringan dengan Sekolah

Asal sekolah anda memiliki jaringan atau kerja sama dengan Universitas ini

I. Kelompok Acuan

Relasi/teman ataupun alumni mempengaruhi anda untuk memilih Universitas ini

J. Keluarga

Pihak Keluarga (orang tua, kakak atau adik) mempengaruhi anda untuk memilih Universitas ini

Ya Tidak

Ya Tidak

Ya Tidak

Ya Tidak

Ya Tidak

Ya Tidak

Ya Tidak Ya Tidak

*** Keterangan : USD : Universitas Sanata Dharma Yogyakarta UAJY : Universitas Atma Jaya Yogyakarta

Data Responden tentang Faktor-faktor yang Mempengaruhi Keputusannya untuk Memilih USD

1 0 0 1 0 0 1 1 1 1 1 62 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 83 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 104 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 85 0 0 0 0 0 1 0 0 1 1 36 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 77 1 1 1 1 0 1 0 0 1 1 78 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 89 1 0 1 0 0 1 0 0 1 1 510 1 1 1 0 1 1 1 0 1 0 711 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 712 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 613 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 814 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 815 1 0 0 0 1 1 1 0 1 1 616 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 917 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 818 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 819 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 820 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 921 1 1 1 0 0 1 1 0 1 0 622 0 0 1 0 0 1 0 1 1 1 523 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 724 1 1 1 0 0 1 1 1 1 0 725 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 826 1 0 0 0 0 1 0 0 0 1 327 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 728 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 629 1 1 1 0 0 1 0 0 1 0 530 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 931 1 1 1 0 0 1 0 0 1 1 6

TotalJaringan dg

Sekolah

Kelompok

Acuan

Lokasi Prmosi KeluargaResponden Citra Bukti Fisik BiayaKuan&kual

dosen

Status

Akreditasi

32 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 833 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 834 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 935 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 736 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 837 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 938 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1039 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 840 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 941 1 1 1 1 0 0 1 1 0 0 642 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 943 1 1 1 1 0 1 0 0 0 0 544 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 945 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 846 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 947 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 948 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 749 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 950 1 1 1 0 0 0 1 0 1 1 651 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 852 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 853 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 854 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 955 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1056 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 857 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1058 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 959 1 1 1 0 1 0 1 0 0 0 560 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 761 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1062 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 963 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 964 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 765 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 9

Biaya Lokasi Prmosi Jaringan dg

Sekolah

TotalStatus

Akreditasi

Responden Citra Kuan&kual

dosen

Bukti Fisik Kelompok

Acuan

Keluarga

66 1 1 1 1 0 0 1 0 1 1 767 0 1 1 0 1 1 1 0 1 1 768 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1069 1 1 1 1 0 1 0 1 0 0 670 1 1 1 1 0 1 1 1 0 0 771 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 972 1 1 1 0 1 1 0 0 0 0 573 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 874 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 875 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 876 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 877 0 1 1 1 1 1 0 0 1 1 778 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 979 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 880 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 881 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1082 1 1 1 1 0 1 1 0 0 0 683 1 1 1 1 0 1 0 0 1 1 784 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 985 1 1 1 0 0 1 1 1 0 1 786 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1087 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 888 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 989 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 890 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 891 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1092 1 1 1 0 0 1 1 0 1 0 693 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 894 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 895 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 896 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 897 1 0 0 0 1 0 1 1 0 0 498 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 899 1 1 1 1 0 1 1 0 0 0 6

TotalResponden Citra Status

Akreditasi

Kuan&kual

dosen

Bukti Fisik Biaya Lokasi Prmosi Jaringan dg

Sekolah

Kelompok

Acuan

Keluarga

100 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 9Total 93 88 91 70 69 92 67 49 74 73 766

Lokasi Prmosi Jaringan dg

Sekolah

Kelompok

Acuan

Keluarga TotalResponden Citra Status

Akreditasi

Kuan&kual

dosen

Bukti Fisik Biaya

Data Responden tentang Faktor-faktor yang Mempengaruhi Keputusannya untuk Memilih UAJY

1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 82 1 1 1 1 0 1 1 0 1 0 73 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 104 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 85 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 86 1 1 1 1 0 1 0 0 0 1 67 1 1 1 1 0 1 0 0 1 1 78 1 0 1 1 0 1 1 0 1 0 69 1 1 1 1 0 1 0 0 1 1 710 1 1 1 1 0 1 1 0 1 0 711 1 1 1 1 0 1 0 0 0 0 512 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 913 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 814 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 715 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 816 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 917 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 818 0 1 1 1 1 1 0 0 0 0 519 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 920 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 821 0 1 1 1 0 1 1 0 1 0 622 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 823 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 724 1 0 1 1 0 1 1 0 1 0 625 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 826 1 1 1 1 0 1 0 0 0 0 527 1 1 1 1 0 1 1 0 0 0 628 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 629 1 1 1 1 0 1 0 0 1 0 630 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 831 1 1 1 1 0 1 0 0 1 1 7

Total Status

Akreditasi

Kuan&kual

Dosen

Jaringan dg

Sekolah

KelompokBiayaBukti Fisik LokasiResponden Citra Promosi Keluarga

32 0 1 1 1 1 0 0 0 0 0 433 0 1 1 1 1 1 1 0 1 0 734 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 935 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 536 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 837 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 938 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 939 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 740 1 1 0 1 0 1 1 1 1 0 741 1 1 1 1 0 0 1 1 0 0 642 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 943 0 1 1 1 0 1 0 0 0 0 444 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1045 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 746 1 0 1 1 1 1 0 1 1 0 747 1 1 1 1 0 1 0 0 1 1 748 0 1 1 1 1 1 1 0 0 0 649 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 850 1 1 1 0 0 0 0 0 1 1 551 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 852 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 853 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 754 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 955 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 956 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 857 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 958 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 659 1 1 1 1 0 0 1 0 0 0 560 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 761 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 962 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 863 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 864 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 765 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 8

Lokasi Promosi Jaringan dg

Sekolah

Kelompok Keluarga Total Responden Citra Status

Akreditasi

Kuan&kual

Dosen

Bukti Fisik Biaya

66 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 267 0 0 1 1 1 1 0 0 0 0 468 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 969 0 1 0 0 0 0 0 0 1 0 270 1 1 1 1 0 1 0 1 0 0 671 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 872 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 673 1 1 1 1 0 1 0 0 1 1 774 0 1 1 1 0 1 1 0 0 1 675 1 1 1 1 0 1 0 0 1 1 776 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 877 0 1 1 1 1 1 0 0 0 1 678 0 1 1 1 0 1 1 0 1 1 779 1 1 1 1 0 1 1 0 0 0 680 0 1 1 1 0 1 1 0 0 1 681 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1082 0 1 1 1 0 1 0 0 0 0 483 1 1 1 1 0 1 0 0 1 1 784 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 985 1 1 1 1 0 1 1 0 0 1 786 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 987 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 988 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 989 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 990 1 1 1 1 0 1 1 0 1 0 791 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 892 1 1 1 1 0 1 1 0 1 0 793 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 894 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 895 1 1 1 1 0 1 0 0 0 1 696 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 997 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 498 1 1 1 1 0 1 0 0 1 1 799 1 1 1 1 0 1 0 0 0 0 5


Sekolah


Akreditasi

Kuan&kual

Dosen

Bukti Fisik Biaya

100 1 1 1 1 0 1 1 0 0 0 6Total 86 95 96 96 34 89 63 30 66 56 711


Sekolah


Akreditasi

Kuan&kual

Dosen

Bukti Fisik Biaya

UJI VALIDITAS PEARSON PRODUCT MOMENT

Faktor-faktor yang Mempengaruhi Keputusan Peminat untuk Memilih USD

Correlations

1 .381** .325** .248* .070 -.081 .058 -.045 -.163 -.167 .300**. .000 .001 .013 .487 .424 .570 .659 .106 .097 .002

100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100.381** 1 .529** .363** .085 .005 .068 -.069 -.079 -.155 .444**.000 . .000 .000 .400 .964 .501 .495 .437 .123 .000100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100.325** .529** 1 .175 -.060 .036 .002 -.111 -.027 -.113 .321**.001 .000 . .081 .555 .722 .982 .271 .789 .265 .001100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100.248* .363** .175 1 .269** .129 .005 -.057 -.139 .044 .515**.013 .000 .081 . .007 .202 .963 .575 .167 .662 .000100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100.070 .085 -.060 .269** 1 .041 .035 .095 -.003 .128 .491**.487 .400 .555 .007 . .682 .727 .349 .977 .204 .000100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100

-.081 .005 .036 .129 .041 1 -.050 -.006 .161 .070 .274**.424 .964 .722 .202 .682 . .620 .954 .109 .491 .006100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100.058 .068 .002 .005 .035 -.050 1 .007 .069 -.139 .319**.570 .501 .982 .963 .727 .620 . .943 .496 .167 .001100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100

-.045 -.069 -.111 -.057 .095 -.006 .007 1 .034 .100 .338**.659 .495 .271 .575 .349 .954 .943 . .739 .320 .001100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100

-.163 -.079 -.027 -.139 -.003 .161 .069 .034 1 .461** .393**.106 .437 .789 .167 .977 .109 .496 .739 . .000 .000100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100

-.167 -.155 -.113 .044 .128 .070 -.139 .100 .461** 1 .398**.097 .123 .265 .662 .204 .491 .167 .320 .000 . .000100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100.300** .444** .321** .515** .491** .274** .319** .338** .393** .398** 1.002 .000 .001 .000 .000 .006 .001 .001 .000 .000 .100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100

Pearson CorrelationSig. (2-tailed)NPearson CorrelationSig. (2-tailed)NPearson CorrelationSig. (2-tailed)NPearson CorrelationSig. (2-tailed)NPearson CorrelationSig. (2-tailed)NPearson CorrelationSig. (2-tailed)NPearson CorrelationSig. (2-tailed)NPearson CorrelationSig. (2-tailed)NPearson CorrelationSig. (2-tailed)NPearson CorrelationSig. (2-tailed)NPearson CorrelationSig. (2-tailed)N

citra

status akreditasi

kual&kuan dosen

bukti fisik

biaya

lokasi

promosi

jaringan dg sklh

kel. acuan

keluarga

Total

citrastatus

akreditasikual&kuan

dosen bukti fisik biaya lokasi promosijaringandg sklh kel. acuan keluarga Total

Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed).**.

Correlation is significant at the 0.05 level (2-tailed).*.

UJI VALIDITAS PEARSON PRODUCT MOMENT

Faktor-faktor yang Mempengaruhi Keputusan Peminat untuk Memilih UAJY

Correlations

1 .040 .065 .065 -.136 .042 .109 .201* .258** .165 .419**. .695 .522 .522 .176 .676 .282 .045 .010 .101 .000

100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100.040 1 .187 .187 -.029 .066 .014 .050 .029 .259** .299**.695 . .062 .062 .774 .514 .888 .621 .774 .009 .002100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100.065 .187 1 .740** .147 .254* -.051 -.089 -.039 .127 .329**.522 .062 . .000 .146 .011 .616 .378 .702 .206 .001100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100.065 .187 .740** 1 .147 .418** .055 .022 -.039 .025 .392**.522 .062 .000 . .146 .000 .587 .826 .702 .807 .000100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100

-.136 -.029 .147 .147 1 -.018 -.018 -.055 -.198* -.214* .147.176 .774 .146 .146 . .862 .856 .585 .048 .032 .145100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100.042 .066 .254* .418** -.018 1 .128 .091 .152 .139 .439**.676 .514 .011 .000 .862 . .205 .370 .130 .168 .000100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100.109 .014 -.051 .055 -.018 .128 1 .140 .237* .072 .475**.282 .888 .616 .587 .856 .205 . .164 .018 .478 .000100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100.201* .050 -.089 .022 -.055 .091 .140 1 .286** .229* .522**.045 .621 .378 .826 .585 .370 .164 . .004 .022 .000100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100.258** .029 -.039 -.039 -.198* .152 .237* .286** 1 .512** .623**.010 .774 .702 .702 .048 .130 .018 .004 . .000 .000100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100.165 .259** .127 .025 -.214* .139 .072 .229* .512** 1 .596**.101 .009 .206 .807 .032 .168 .478 .022 .000 . .000100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100.419** .299** .329** .392** .147 .439** .475** .522** .623** .596** 1.000 .002 .001 .000 .145 .000 .000 .000 .000 .000 .100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100

Pearson CorrelationSig. (2-tailed)NPearson CorrelationSig. (2-tailed)NPearson CorrelationSig. (2-tailed)NPearson CorrelationSig. (2-tailed)NPearson CorrelationSig. (2-tailed)NPearson CorrelationSig. (2-tailed)NPearson CorrelationSig. (2-tailed)NPearson CorrelationSig. (2-tailed)NPearson CorrelationSig. (2-tailed)NPearson CorrelationSig. (2-tailed)NPearson CorrelationSig. (2-tailed)N

citra

status akreditasi

kual&kuan dosen

bukti fisik

biaya

lokasi

promosi

jaringan dg sklh

kel. acuan

keluarga

Total

citrastatus

akreditasikual&kuan

dosen bukti fisik biaya lokasi promosijaringandg sklh kel. acuan keluarga Total

Correlation is significant at the 0.05 level (2-tailed).*.

Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed).**.

UJI RELIABILITAS (SPEARMAN BROWN)

Faktor-faktor yang Mempengaruhi Keputusan Peminat untuk Memilih USD

Case Processing Summary

100 100.00 .0

100 100.0

ValidExcludeda

Total

CasesN %

Listwise deletion based on allvariables in the procedure.

a.

Reliability Statistics

.0935a

.1635b

10

.282

.440

.440

.440

ValueN of Items

Part 1

ValueN of Items

Part 2

Total N of Items

Cronbach's Alpha

Correlation Between Forms

Equal LengthUnequal Length

Spearman-BrownCoefficientGuttman Split-Half Coefficient

The items are: citra , kuan&kual dosen, biaya , promosi, kel.acuan.

a.

The items are: status akreditasi, bukti fisik, lokasi, jaringan dgsklh, keluarga.

b.

Item-Total Statistics

6.73 2.159 .137 .3116.75 2.129 .138 .3096.97 1.848 .209 .2666.99 2.091 .010 .3706.92 1.994 .112 .3176.78 1.992 .249 .2666.96 1.817 .241 .2496.74 2.174 .098 .3227.17 2.062 .009 .3756.93 1.985 .114 .316

citrakuan&kual dosenbiayapromosikel.acuanstatus akreditasibukti fisiklokasijaringan dg sklhkeluarga

Scale Mean ifItem Deleted

ScaleVariance if

Item Deleted

CorrectedItem-TotalCorrelation

Cronbach'sAlpha if Item

Deleted

UJI RELIABILITAS (SPEARMAN BROWN)

Faktor-faktor yang Mempengaruhi Keputusan Peminat untuk Memilih UAJY

Case Processing Summary

100 100.00 .0

100 100.0

ValidExcludeda

Total

CasesN %

Listwise deletion based on allvariables in the procedure.

a.

Reliability Statistics

.4135a

.2684b

9

.512

.678

.680

.666

ValueN of Items

Part 1

ValueN of Items

Part 2

Total N of Items

Cronbach's Alpha

Correlation Between Forms

Equal LengthUnequal Length

Spearman-BrownCoefficientGuttman Split-Half Coefficient

The items are: citra, kuan&kual dosen, lokasi, jaringan dg sklh,keluarga.

a.

The items are: keluarga, status akreditasi, bukti fisk, promosi , kel.acuan.

b.

Item-Total Statistics

5.91 2.244 .266 .5585.81 2.499 .170 .5805.88 2.288 .269 .5586.47 2.050 .290 .5536.21 1.824 .423 .5045.82 2.472 .179 .5785.81 2.458 .237 .5716.14 2.122 .203 .5866.11 1.816 .468 .487

citrakuan&kual dosenlokasijaringan dg sklhkeluargastatus akreditasibukti fiskpromosikel. acuan

Scale Mean ifItem Deleted

ScaleVariance if

Item Deleted

CorrectedItem-TotalCorrelation

Cronbach'sAlpha if Item

Deleted

analisis faktor-faktor yang mempengaruhi … · akreditasi, kuantitas dan kualitas dosen dan...

Documents