ANALISIS ASPEK-ASPEK LIFE SKILL YANG MUNCUL PADA PEMBELAJARAN BIOLOGI POKOK BAHASAN SISTEM PERNAFASAN

SISWA KELAS XI IPA 1 DI SMA AL-AZHAR 3 BANDAR LAMPUNG

Oleh : DWI RETNO WATI

1211060215

 Jurusan : Pendidikan BiologiPembimbing I : Dr. Imam Syafe'I, M. Ag

Pembimbing II : Dr. Bambang Sri Anggoro, M.Pd 

BAB IPENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Pada hakikatnya tugas pendidikan adalah menjadikan anak bangsa sebagai Khalifah Allah di bumi dan agar dapat bersaing pada tantangan zaman yang semakin maju.

Permasalahan yang muncul saat ini mengenai era globalisasi yaitu kesiapan lulusan sekolah dalam menghadapi keadaan tersebut menjadi semakin berat.

Kini setiap orang harus meningkatkan kecakapan yang memadai sebagai penyesuaian diri terhadap perubahan zaman, oleh karena itu diperlukan sebuah kajian terhadap pembelajaran yang berlangsung di sekolah yang melibatkan aspek life skills.

SMA/MA Al-azhar 3 Bandar Lampung menerapkan kurikulum KTSP dengan mengenalkan pendidikan yang berbasis life skill bagi peserta didiknya.

Guru menghubungkan mata pelajaran dengan kehidupan sehari-hari dan guru berusaha membangkitkan siswa untuk memahami serta mengetahui objek tertentu sesuai dengan materi yang disampaikan ketika pembelajaran sedang berlangsung.

Hasil Wawancara pada saat

guru menerangkan terdapat beberapa siswa yang mengobrol dengan teman sebelahnya.

Berikut ini adalah nilai siswa yang dilihat dari hasil ujian semester ganjil mata pelajaran biologi :

B. Identifikasi Masalah

1. Globalisasi menuntut adanya persaingan antar bangsa dalam berbagai bidang khususnya bidang iptek. Dalam rangka memenuhi tuntutan kemajuan iptek diperlukan sumber daya manusia yang berkualitas.

2. Materi yang dikembangkan dan diajarkan di sekolah seringkali tidak sesuai dengan apa yang dibutuhkan peserta didik, kemampuan yang dimiliki siswa serta kebutuhan masyarakat sekitar. Hal ini berarti pembelajaran tidak bersifat kontekstual tetapi tekstual.

3. Pengetahuan, keterampilan, dan sikap dikembangkan melalui latihan berulang misalnya latihan mengerjakan soal bukan pada pemecahan masalah hidup dan kehidupan peserta didik.

4. Evaluasi hasil belajar nasional tidak menyentuh pada aspek-aspek kepribadian peserta didik.

5. Pendidikan dan pembelajaran pada berbagai bidang di sekolah saat ini terkesan gersang dari keindahan hidup, dijejali dengan hafalan teori dan sangat minim praktek, terlalu abstrak serta kurang menyentuh value dan dimensi kemanusiaan dari bidang ilmu yang diajarkan.

C. Batasan Masalah1. Penelitian ini dibatasi pada analisis

aspek- aspek life skill.2. Penelitian ini fokus pada pokok

bahasan sistem pernapasan. 3. Penelitian ini hanya dibatasi pada

siswa kelas XI IPA 1 SMA Al-Azhar 3 Bandar Lampung.

4. Penelitian ini di batasi pada buku biologi yang digunakan dalam pembelajaran pada pokok bahasan sistem pernapasan.

D. Rumusan Masalah1. Apakah semua jenis aspek life skill

muncul pada pembelajaran biologi khususnya pada pokok bahasan sistem pernapasan kelas XI IPA 1 SMA AL-Alzhar 3 Bandar Lampung?

2. Apakah terdapat aspek-aspek life skills di dalam literasi buku biologi khususnya pada materi sistem pernapasan?

3. Apakah aspek-aspek life skills pada siswa yang memiliki prestasi belajar tingkat tinggi, sedang, dan rendah itu sama di dalam pembelajaran biologi materi sistem pernapasan?

E. Tujuan Penelitian1. Untuk mengetahui Aspek-aspek life

skill yang muncul pada pembelajaran biologi khususnya pada pokok bahasan sistem pernapasan kelas XI IPA 1 SMA Al-Azhar 3 Bandar Lampung.

2. Untuk mengetahui aspek-aspek life skills yang terdapat di dalam literasi buku biologi khususnya pada materi sistem pernapasan.

3. Untuk mengetahui life skills pada siswa yang memiliki prestasi belajar tinggi, sedang, dan rendah di kelas.

F. Manfaat Penelitian1. Memberikan sumbangan pemikiran bagi kepala

sekolah, untuk membuat kebijakan-kebijakan yang strategi.

2. Memberikan wacana kepada siswa bahwa pendidikan yang mengarah pada pemunculan life skils sangat dibutuhkan untuk keberlangsungan hidup dan tantangan zaman di masa yang akan datang.

3. Memberikan informasi ilmiah kepada siswa dan guru tentang kegiatan belajar mengajar yang tepat, agar dicapai peningkatan kinerja dan prestasi belajar biologi.

4. Bagi peneliti mendapatkan wawasan dan pengalaman baru tetang aspek-aspek life skills yang muncul dalam pembelajaran biologi yang dapat dikembangkan kelak di lapangan.

BAB IILANDASAN TEORI DAN KERANGKA BERFIKIR

B. Landasan TeoriMenurut Who, kecakapan hidup merupakan keterampilan atau kemampuan untuk dapat beradaptasi dan berperilaku positif, yang memungkinkan seseorang mampu menghadapi berbagai tuntutan dan tantangan dalam kehidupan secara lebih efektif.

Manfaat pendidikan berorientasi pada kecakapan hidup bagi peserta didik secara umum adalah sebagai bekal dalam menghadapi dan memecahkan masalah kehidupan, baik sebagai pribadi yang mandiri, warga masyarakat maupun sebagai warga negara.

Aspek-Aspek Life Skills

General Life Skills (GLS)

Specific Life Skills (SLS)

Vocasional

SkillAcademic

SkillSocial Skills

Personal Skills

B. Kerangka BerfikirLife skills merupakan kecakapan hidup

seseorang yang diperlukan dalam sepanjang hidupnya. Dalam penelitian ini penulis akan melakukan analisis aspek-aspek life skills melalui reorientasi dalam pembelajaran biologi pokok bahasan Sistem Pernapasan. Pada saat pelaksanaan pembelajaran berlangsung maka penulis akan melakukan pengamatan terhadap aspek-aspek life skills yang muncul dalam pembelajaran biologi, selanjutnya penulis akan menganalisis aspek-aspek life skills di dalam buku biologi yang digunakan dalam pembelajaran khususnya pada pokok bahasan sistem pernapasan, dan yang terakhir penulis akan menganalisis aspek-aspek life skills pada siswa yang memiliki prestasi belajar tingkat tinggi, sedang, dan rendah.

LANJUTAN. . .Selain itu, dari hasil analisis juga diharapkan dapat diketahui implementasi pelaksanaan kurikulum tingkat satuan pendidikan yang mengedepankan penumbuhan life skills pada peserta didik. dengan demikian melalui penggolongan siswa ke dalam 3 kategori tingkatan maka akan dapat diketahui apakah life skills pada siswa yang memiliki tingkat prestasi belajar yang lebih tinggi, sedang , maupun rendah itu sama.

Konsep life skills

Pembelajaran biologi materi

sistem pernafasan

Aspek-aspek life skills yang muncul

Subjek dan objek penelitian siswa yang tingkat prestasi belajar nya tinggi, sedang dan rendah, dan buku biologi materi sistem pernapasan yang digunakan.

Alur Kerangka Berfikir

Mengetahui integrasi life skills dalam pembelajaran biologi dan implementasi KTSP yang mengedepankan life skills

BAB IIIMETODE PENELITIAN

Penelitian ini akan dilaksanakan pada Maret 2016.

Tempat penelitian di SMA Al-Azhar 3 Bandar Lampung

Subjek penelitian ini adalah siswa SMA Al-Azhar 3 Bandar lampung kelas XI IPA 1 yang berjumlah 40 siswa.

Pengambilan sampel /subjek dilakukan dengan tekhnik purposive sampling dengan pertimbangan tertentu.

A. Waktu dan Tempat Penelitian B. Subjek Penelitian

Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan menggunakan metode deskriptif kualitatif. Metode ini digunakan karena beberapa pertimbangan yaitu lebih mudah jika berhadapan dengan kenyataan ganda dan menyajikan secara langsung hubungan antara peneliti dan responden.

Sumber data dalam penelitian ini adalah data hasil pengisian angket siswa, data hasil analisis buku biologi sistem pernapasan yang digunakan di dalam pembelajaran dan data hasil pengamatan subjek penelitian.

C. Metode Penelitian D. Sumber Data

Penulis mengobservasi dan mengumpulkan data aspek-aspek Life skills yang muncul dalam pembelajaran biologi pokok bahasan sistem pernapasan dengan menggunakan instrumen lembar pengamatan, angket Life skills, dan lembar analisis buku biologi materi sistem pernapasan.

1. Wawancara,2. Observasi3. Angket 4. Dokumentasi.

E. Instrumen Penelitian F. Tekhnik Pengumpulan Data

Dalam penelitian ini, penulis menggunakan tekhnik keabsahan data ketekunan pengamatan dan triangulasi data. Jenis triangulasi yang peneliti gunakan dalam penelitian ini adalah triangulasi tekhnik, Triangulasi ini dilaksanakan dengan membandingkan data hasil pengisian angket siswa dengan data dari hasil pengamatan (observasi) yang dilakukan oleh penulis serta membandingkannya dengan data hasil analisis buku yang berkaitan yakni pada materi sistem pernapasan.

Aktivitas dalam analisis data dilaksanakan dengan tiga tahap, yaitu:

1. Reduksi data2. Penyajian data3. Penarikan kesimpulan

dan verifikasi.

G. Pemeriksaan Keabsahan Data H. Tekhnik Analisis Data

LANJUTAN. . .I. Prosedur Penelitian

prosedur yang digunakan dalam penelitian ini adalah sebagai berikut :

Pembuatan proposal penelitian Melakukan perijinan ke lembaga terkait Membuat Instrumen Pelaksanaan penelitian Validasi Data Analisis Data Penyusunan laporan penelitian

I. Prosedur Penelitianprosedur yang digunakan dalam penelitian ini adalah sebagai berikut :

1. Pembuatan proposal penelitian2. Melakukan perijinan ke lembaga terkait3. Membuat Instrumen4. Pelaksanaan penelitian5. Validasi Data6. Analisis Data7. Penyusunan laporan penelitian

TerimakasihWassalamu’alaukum Wr.

Wb……..