analisis

HENNI FITRIANI8136141004

PENGARUH MODEL PEMBELAJARANKOOPERATIF TIPE SNOWBALL

THROWING PADA MATERIIKATAN KIMIA

Abstrak

Pendahuluan

Rumusan Masalah

Tujuan Penelitian

Metodologi Penelitian

Analisis Data

Kesimpulan

Referensi

Pembahasan

Abstrak

Telah dilakukan penelitian Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Snowball Throwing pada materi ikatan kimia. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Snowball Throwing terhadap hasil belajar, aktivitas dan respon siswa terhadap model pembelajaran kooperatif tipe Snowball Throwing pada materi ikatan kimia. Rancangan penelitian yang digunakan adalah True Experimental Design. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik random sebanyak 28 siswa untuk kelas eksperimen dan 27 siswa sebagai kelas kontrol. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan observasi, tes dan angket. Data observasi dianalisis dengan menggunakan teknik persentase sedangkan hasil tes dianalisis dengan menggunakan uji homogenitas, uji normalitas dan uji-t. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa hasil belajar dan aktivitas siswa dengan model pembelajaran kooperatif tipe Snowball Throwing lebih tinggi dibandingkan siswa dengan model pembelajaran konvensional. Respon siswa terhadap penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Snowball Throwing sangat baik yaitu mencapai 89,29%. Kata kunci : Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Snowball Throwing, Hasil

Belajar, Ikatan Kimia..

Pendahuluan

Proses pembelajaran bersifat Teacher Center.

Pembelajaran kooperatif dapat memberi kesempatan kepada peserta didik untuk bekerjasama dengan sesama peserta didik dalam tugas-tugas terstruktur (Sanjaya, 2006)

Pembelajaran dengan model Snowball throwing merupakan salah satu modifikasi dari teknik yang menitik beratkan pada kemampuan merumuskan pertanyaan yang dikemas dalam sebuah permainan yang menarik

Proses pembelajaran cenderung membosankan dan tidak menarik sehingga menjadikan siswa malas dan kemampuan menyimak siswa relatif rendah.

Snowball Throwing meningkatkan kemampuan menyimak siswa yang diajar dengan model pembelajaran Snowball Throwing lebih baik (Permata Putri, 2012).

Rumusan Masalah

• Bagaimana hasil belajar siswa melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Snowball Throwing dan pembelajaran konvensional pada materi ikatan kimia ?

• Bagaimanakah aktivitas siswa melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Snowball Throwing dengan model pembelajaran konvensional pada materi ikatan kimia ?

• Bagaimana respon siswa terhadap model pembelajaran kooperatif tipe Snowball Throwing ?

Tujuan Peneliti

• Mengetahui hasil belajar siswa pada materi ikatan kimia dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Snowball Throwing dan menggunakan model pembelajaran konvensional• Mengetahui aktivitas siswa selama pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Snowball Thro- wing dan dengan menggunakan model pembelajaran konvensional• Mengetahui respon siswa terhadap penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Snowball Throwing

Pembelajaran Kooperatif

Pembelajaran kooperatif di kenal sebagai model pembelajaran yang memberi kesempatan kepada peserta didik untuk bekerjasama dengan sesama peserta didik dalam tugas-tugas terstruktur (Sanjaya, 2006) sehingga siswa akan lebih aktif dalam proses pembelajaran dengan begitu siswa akan lebih mudah memahami serta mengingat apa yang dipelajarinya dalam jangka waktu yang relative lama. Model Pembelajaran kooperatif tipe Snowball Throwing merupakan suatu model pembelajaran kelompok dengan menggunakan bola salju yang terbuat dari kertas dan berisi pertanyaan. Model pembelajaran kooperatif tipe Snowball Throwing ini di dalamnya terdapat unsur permainan sehingga dalam proses pembelajaran siswa tidak merasa bosan, melainkan siswa belajar dengan menyenangkan sehingga minat belajar siswa menjadi lebih tinggi.

Pembelajaran dengan model Snowball throwing merupakan salah satu modifikasi dari teknik yang menitik beratkan pada kemampuan merumuskan pertanyaan yang dikemas dalam sebuah permainan yang menarik yaitu saling melemparkan bola salju (Snowball Throwing) yang berisi pertanyaan kepada sesama teman. Model yang dikemas dalam sebuah permainan ini membutuhkan kemampuan yang sangat sederhana yang bisa dilakukan oleh hampir semua siswa dalam mengemukakan pertanyaan sesuai dengan materi yang dipelajarinya.

Lanjutan…

Lanjutan…

Beberapa kegiatan yang harus dilakukan dalam menerapkan model Snowball Throwing yaitu: (1) Guru menyampaikan materi sesuai tujuan, (2) Guru membentuk kelompok dan memanggil masing masing ketua kelompok untuk memberikan penjelasan tentang materi, (3) Masing-masing ketua kembali ke kelompoknya kemudian menjelaskan materi yang disampaikan kepada temannya, (4) Masing-masing siswa diberikan satu lembar kerja untuk menuliskan satu pertanyaan apa saja yang menyangkut materi yang sudah dijelaskan oleh ketua kelompok, (5) Kertas tersebut dibuat seperti bola dan dilemparkan dari satu siswa ke siswa yang lain selama lebih kurang 5 menit, (6) Setelah siswa di pastikan mendapat satu bola (satu pertanyaan), diberi kesempatan kepada siswa untuk menjawab pertanyaan yang tertulis pada kertas berbentuk bola tersebut secara bergantian. Siswa yang menjawab salah diberi sanksi, (7) Guru memberikan kesimpulan, (8) Evaluasi.

Metodologi Penelitian

• Pendekatan yang digunakan adalah pendekatan kuantitatif.• Jenis penelitian adalah penelitian True Exsperimen Design dengan menggunakan dua kelas. • Instrumen Penelitian adalah lembar observasi, angket, soal tes

Lanjutan…

True Exsperimen Design

Observasi

Statistik Kuantitatif

Soal Tes

Angket

Pembahasan

Aktivitas siswa hasil dalam proses pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Snowball Throwing lebih aktif dengan fpersentase 81,92% dibandingkan proses pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran konvensional yaitu 70,31%

Hasil belajar siswa dengan model pembelajaran kooperatif tipe Snowball throwing lebih tinggi dibandingkan menggunakan pembelajaran konvensional dengan nilai uji-t 2, 82.

Lanjutan…

Respon siswa terhadap penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Snowball Throwing sangat tinggi dengan persentase 89,29 % menunjukkan ketertarikannya terhadap model tersebut.

Lanjutan…

Kesimpulan

Model pembelajaran kooperatif tipe Snowball Throwing dapat meningkatkan hasil belajart siswa pada materi ikatan kimia di MAN 3 Rukoh Banda Aceh. Selain itu siswa juga semakin aktif dalam proses pembelajaran karena siswa dapat dengan bebas berinteraksi selama proses pembelajaran berlangsung. Siswa juga menunjukkan respon yang positif terhadap model pembelajaran kooperatif tipe Snowball Throwing. Model pembelajaran kooperatiftipe Snowball Throwing memiliki pengaruh yang besar terhadap pembelajaran kimia terutama pada materi ikatan kimia.

Referensi

Arikunto, S,. (2006), Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek, Rineka Cipta, Jakarta.

Bahri Djamarah, S., (2002), Psikologi Belajar, Rineka Cipta, Jakarta.

Hanum, L,. dan Johar, R,. (2006), Strategi Belajar Mengajar, Unsyiah, Banda Aceh.

James, P,. (2005), Teknik Mengajar Secara Sistematis. Rineka Cipta, Jakarta.

Kasan, T., (2005), Dasar – Dasar Pendidikan, Study Press, Jakarta.

Kunandar,. (2008), Langkah Mudah Penelitian Tindakan Kelas Sebagai Pengembangan Profesi Guru, Rajawali Press, Jakarta.

Margono,. (2005), Metodologi Penelitian Pendidikan, YRineka Cipta, Jakarta. Muchtaridi, Justiana, S,. (2009), Chemistry For Senior High School Year X. Yudhistira, Jakarta.

Mulyasa,. (2004), Implementasi Kurikulum 2004, Remaja Rosda Karya, Bandung.

Lanjutan

Nazir, M,. (2005), Metode Penelitian, Graha indonesia, Bogor.

Permata Putri, N,. Pengaruh Model Pembelajaran Snowball Throwing dan Minat Belajar Terhadap Kemampuan Menyimak (Eksperimen pada Siswa Kelas VII SMP Negeri di Boyolali). Sripsi, (akses 13 September 2012)

Purba, M,. (2006), Kimia Untuk SMA Kelas X, Erlangga, Jakarta. Rifqie. Konsep Vygotsky Tentang Perkembangan. diakses melalui situs: http//rifqieyups

blogspot.com. (akses 15 Oktober 2012) Sanjaya, W,. (2006), Strategi Pembelajaran, Kencana Prenada Media Group, Jakarta. Sanjaya, W,. (2008), Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan, Kencana

Prenada Media Group, Jakarta. Sardiman,. (2005), Interaksi & Motivasi Belajar Mengajar, PT Raja Grafindo, Jakarta.

analisis

Education