upaya meningkatkan partisipasi dan prestasi …repository.ump.ac.id/8103/1/tri adhana ayu pangesti...
Post on 11-Feb-2020
4 Views
Preview:
TRANSCRIPT
i
UPAYA MENINGKATKAN PARTISIPASI DAN PRESTASI BELAJAR SISWA
MELALUI MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL)
DIBANTU DENGAN PERMAINAN “ULAR TANGGA BERBASIS SURAT
RAHASIA” MATA PELAJARAN PKN MATERI GLOBALISASI
DI KELAS IV SD NEGERI 1 SOKARAJA TENGAH
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Dari Syarat
Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh:
TRI ADHANA AYU PANGESTI
1401100221
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO
2018
Upaya Meningkatkan Partisipasi..., Tri Adhana Ayu Pangesti, FKIP UMP, 2018
ii
Upaya Meningkatkan Partisipasi..., Tri Adhana Ayu Pangesti, FKIP UMP, 2018
iii
Upaya Meningkatkan Partisipasi..., Tri Adhana Ayu Pangesti, FKIP UMP, 2018
iv
Upaya Meningkatkan Partisipasi..., Tri Adhana Ayu Pangesti, FKIP UMP, 2018
v
ABSTRAK
Partisipasi belajar siswa di SD Negeri 1 Sokaraja Tengah masih rendah,
dikarenakan hanya beberapa siswa yang aktif mengikuti pembelajaran saja, siswa
yang lain hanya mendengarkan dan diam saja, dan prestasi belajar siswa pun ikut
rendah, sehingga diperlukan sebuah tindakan untuk memperbaiki partisipasi siswa
dalam pembelajaran dan prestasi belajar siswa menggunakan model Problem
Based Learning (PBL) dibantu dengan permainan ular tangga berbasis surat
rahasia. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas IV SD Negeri 1 Sokaraja Tengah
yang berjumlah 23 siswa. Penelitian tindakan kelas dilaksanakan 2 siklus, dimana
setiap siklusnya terdiri dari 2 pertemuan. Pengumpulan data diperoleh dari lembar
aktivitas guru, lembar aktivitas siswa, lembar angket partisipasi belajar, lembar
evaluasi. Berdasarkan hasil penelitian didapatkan bahwa hasil prestasi belajar tiap
siklusnya meningkat. Siklus I diperoleh ketuntasan sebesar 51,5% dengan kriteria
baik, sedangkan siklus II diperoleh ketuntasan sebesar 82% dengan kriteria sangat
baik. Berdasarkan observasi aktivitas guru diperoleh setiap siklusnya juga
meningkat yakni siklus I diperoleh rata-rata sebesar 2,51 dengan kriteria baik,
sedangkan siklus II diperoleh rata-rata sebesar 3,35 dengan kriteria sangat baik.
Berdasarkan observasi aktivitas siswa diperoleh setiap siklusnya meningkat.
Siklus I diperoleh rata-rata sebesar 2,56 dengan kriteria baik, sedangkan untuk
siklus II diperoleh rata-rata sebesar 4,76 dengan kriteria sangat baik. Kemudian
untuk hasil angket partisipasi dalam penelitian ini diperoleh hasil dengan setiap
siklusnya meningkat. Siklus I diperoleh rata-rata sebesar 2,61 dengan kriteria
baik, sedangkan siklus II diperoleh rata-rata sebesar 3,25 dengan kriteria sangat
baik. Dengan demikian dapat simpulkan bahwa model Problem Based Learning
(PBL) dibantu dengan permainan ular tangga berbasis surat rahasia dapat
meningkatkan partisipasi dan prestasi belajar siswa kelas IV SD Negeri 1 Sokaraja
Tengah.
Kata Kunci: Partisipasi, Prestasi Belajar, Model Problem Based Learning
(PBL), Permainan Ular Tangga Berbasis Surat Rahasia.
Upaya Meningkatkan Partisipasi..., Tri Adhana Ayu Pangesti, FKIP UMP, 2018
vi
MOTTO
“Hai orang-orang yang beriman, bersabarlah kamu dan kuatkanlah kesabaranmu
dan tetaplah bersiap siaga (di perbatasan negerimu) dan bertakwalah kepada Allah
supaya kamu beruntung” (QS Ali Imran: 200)
“sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan” (Al-Insyirah:6)
Yakinlah kau bisa dan kau sudah separuh jalan menuju ke sana
(Theodore Roosevelt)
Upaya Meningkatkan Partisipasi..., Tri Adhana Ayu Pangesti, FKIP UMP, 2018
vii
PERSEMBAHAN
Puji syukur atas kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat
serta hidayah-Nya kepada kita semua. Tak henti-hentinya mengucapkan rasa
syukur yang teramat dalam selalu kupanjatkan kepada-Mu ya Allah, atas karunia
serta kemudahan yang Engkau berikan akhirnya skripsi yang sederhana ini dapat
terselesaikan. Sholawat dan salam selalu tercurahkan kepada junjungan nabi besar
Muhammad SAW.
Karya sederhana ini kupersembahkan untuk:
1. Almarhumah Ibuku, Ibu Sukasni yang telah memberikan kasih sayang serta
jasanya kepadaku sehingga saya tak lupa mengucapkan rasa syukur yang
teramat sangat kepadanya, dan alhamdulilah saya bisa menyelesaikan studi di
kampus biru tercinta ini. Tak lupa juga kepada Bapak Sumirat Supriyadi
selaku ayah yang selalu menjadi motivasi terbesarku untuk dapat
menyelesaikan skripsi ini.
2. Kakakku tersayang, Evi Yulianti, Dwi Setiawan, Sudibyo serta Muji Rahayu
yang selalu memberikan motivasi dan semangat kepadaku.
3. Keponakanku tersayang Bryan Marshall Sudibyo, Ajeng Sasmita Setiawan,
Amajida Shabrina Sudibyo serta Dimas Kimung Esmuaji Setiawan yang
selalu menjadi penyemangatku.
Upaya Meningkatkan Partisipasi..., Tri Adhana Ayu Pangesti, FKIP UMP, 2018
viii
KATA PENGANTAR
Puji syukur ke hadirat Allah SWT yang telah melimpahkan Nikmat,
Karunia, dan Rahmat-Nya kepada kita semua, sehingga pada kesempatan kali ini
peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan baik. Skripsi dengan judul “Upaya
Meningkatkan Partisipasi dan Prestasi Belajar Siswa Melalui Model Problem
Based Learning (PBL) dibantu dengan Permainan “Ular Tangga Berbasis Surat
Rahasia” Mata Pelajaran Pkn Materi Globalisasi Di Kelas IV SD Negeri 1
Sokaraja Tengah”. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa terjadi peningkatan
partisipasi belajar dan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran PKn.
Peneliti juga ingin menyampaikan terima kasih yang sebesar-besarnya
kepada semua pihak yang telah memberikan bantuannya. Ucapan terima kasih
peneliti sampaikan kepada:
1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, S.H., M.H., Rektor Universitas Muhammadiyah
Purwokerto
2. Drs. Pudiyono, M.Hum., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Purwokerto
3. Drs. Sony Irianto, M.Pd., Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah
Dasar Universitas Muhammadiyah Purwokerto
4. Okto Wijayanti, S.Pd., M.A., Dosen Pembimbing I yang telah membantu dan
bersedia meluangkan waktunya untuk membimbing peneliti sehingga peneliti
dapat menyelesaikan skripsi dengan baik
5. Aji Heru Muslim, M.Pd., Dosen Pembimbing 2 yang telah memberikan
bimbingan serta saran dalam penyusunan skripsi dan meluangkan waktunya
Upaya Meningkatkan Partisipasi..., Tri Adhana Ayu Pangesti, FKIP UMP, 2018
ix
untuk membimbing peneliti sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi
dengan baik.
6. Ibu Sugini, S.Pd., Kepala Sekolah SD Negeri 1 Sokaraja Tengah yang telah
mengizinkan peneliti untuk mengadakan penelitian
7. Bapak Untung Suripto, S.Pd., Guru Kelas IV SD Negeri 1 Sokaraja Tengah
yang telah membantu peneliti selama proses penelitian
8. Segenap dosen Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto yang
telah memberikan ilmu bagi peneliti.
9. Hapsari Muji Astuti dan Maidia Intan Saputri yang telah membantu peneliti
selama proses penelitian
10. Teman-teman PGSD angkatan 2014 khususnya kelas E PGSD yang telah
berjuang bersama dan berbagi kisah selama perkuliahan
11. Serta semua pihak yang tidak mungkin dapat disebutkan satu per satu yang
telah memberikan bantuan, semangat, motivasi dalam penyusunan skripsi ini
Peneliti menyadari masih banyak kekurangan dalam skripsi ini. Untuk itu,
kritik dan saran yang dapat membangun sangat dibutuhkan agar kedepannya lebih
baik lagi.
Wassalamu’alaikum wr wb
Purwokerto, Agustus 2018
Tri Adhana Ayu Pangesti
NIM. 1401100221
Upaya Meningkatkan Partisipasi..., Tri Adhana Ayu Pangesti, FKIP UMP, 2018
x
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ...................................................................................... i
HALAMAN PERSETUJUAN....................................................................... ii
HALAMAN PENGESAHAN ....................................................................... iii
SURAT PERNYATAAN ............................................................................... iv
ABSTRAK ...................................................................................................... v
MOTTO .......................................................................................................... vi
PERSEMBAHAN ........................................................................................... vii
KATA PENGANTAR .................................................................................... ix
DAFTAR ISI .................................................................................................. xii
DAFTAR TABEL .......................................................................................... xiv
DAFTAR GAMBAR ..................................................................................... xv
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................. xvi
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang .................................................................................... 1
B. Rumusan Masalah ............................................................................... 5
C. Tujuan Penelitian ................................................................................. 5
D. Manfaat Penelitian ............................................................................... 6
BAB II KAJIAN PUSTAKA
A. Deskripsi Teori ..................................................................................... 8
1. Pengertian Partisipasi Belajar ....................................................... 8
2. Prestasi Belajar .............................................................................. 11
Upaya Meningkatkan Partisipasi..., Tri Adhana Ayu Pangesti, FKIP UMP, 2018
xi
3. Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) ................. 18
4. Pendidikan Kewarganegaraan ....................................................... 26
5. Media Pembelajaran ...................................................................... 29
B. Hasil Penelitian yang Relevan ............................................................ 35
C. Kerangka Pikir .................................................................................... 40
D. Hipotesis Tindakan .............................................................................. 42
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
A. Setting Penelitian ................................................................................. 44
B. Subyek Penelitian ................................................................................ 45
C. Sumber Data ........................................................................................ 45
D. Kolaborasi Penelitian .......................................................................... 46
E. Teknik dan Alat Pengumpulan Data ................................................... 46
F. Analisis Data ....................................................................................... 50
G. Prosedur Penelitian .............................................................................. 56
H. Indikator Keberhasilan ........................................................................ 61
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian .................................................................................... 65
B. Pembahasan .......................................................................................... 106
BAB V SIMPULAN DAN SARAN
A. Simpulan .............................................................................................. 121
B. Saran .................................................................................................... 122
DAFTAR PUSTAKA .................................................................................... 123
LAMPIRAN .................................................................................................... 125
Upaya Meningkatkan Partisipasi..., Tri Adhana Ayu Pangesti, FKIP UMP, 2018
xii
DAFTAR TABEL
Tabel 1.1 Data Nilai UH Tahun 2016/2017 .................................................. 3
Tabel 2.1 Jenis, Indikator, dan Cara Evaluasi Prestasi .................................. 17
Tabel 2.2 Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar ................................. 29
Tabel 2.3 Persamaan dan Perbedaan dengan Penelitian yang akan Peneliti
Teliti .............................................................................................. 38
Tabel 3.1 Kriteria Analisis Aktivitas Guru ................................................... 53
Tabel 3.2 Kriteria Analisis Aktivitas Siswa .................................................. 54
Tabel 3.3 Kriteria Analisis Partisipasi Belajar Siswa.................................... 56
Tabel 3.4 Kriteria Penilaian Partisipasi Belajar Siswa .................................. 56
Tabel 4.1 Hasil Angket Partisipasi Individu Siklus I .................................... 80
Tabel 4.2 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I ...................................... 81
Tabel 4.3 Hasil Prestasi Belajar Siswa Siklus I............................................. 82
Tabel 4.4 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus I ....................................... 83
Tabel 4.5 Hasil Angket Partisipasi Individu Siklus II ................................... 98
Tabel 4.6 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II..................................... 99
Tabel 4.7 Hasil Prestasi Belajar Siswa Siklus II ........................................... 100
Tabel 4.8 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus II ...................................... 101
Tabel 4.9 Peningkatan Hasil Angket Partisipasi Siswa Siklus I dan II ......... 111
Tabel 4.10 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I dan Siklus II ................ 112
Tabel 4.11 Hasil Belajar Siswa Siklus I dan Siklus II .................................... 114
Tabel 4.12 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus I dan Siklus II.................. 119
Upaya Meningkatkan Partisipasi..., Tri Adhana Ayu Pangesti, FKIP UMP, 2018
xiii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Kerangka Pikir Penelitian ......................................................... 42
Gambar 3.1 Desain Penelitian Tindakan Kelas Model Kemmis&Mc
Taggart (1982: 8) ..................................................................... 57
Gambar 4.1 Guru Sedang Mengkondisikan Siswa Untuk Belajar ............... 68
Gambar 4.2 Guru Mendemonstrasikan Permainan ...................................... 69
Gambar 4.3 Siswa sedang berdiskusi dengan kelompok ............................. 70
Gambar 4.4 Guru Membimbing Kelompok yang Sedang Menjawab
Pertanyaan ................................................................................ 72
Gambar 4.5 Siswa sedang Berdoa ................................................................ 75
Gambar 4.6 Siswa sedang Mendengarkan Penjelasan dari Guru ................. 76
Gambar 4.7 Siswa sedang Menjawab dan Guru sedang Mengamati
Aktivitas Siswa ......................................................................... 78
Gambar 4.8 Guru sedang Mengkondisikan kelas dan Memberikan Tujuan
Pembelajaran ............................................................................ 89
Gambar 4.9 Siswa sudah bersama dengan Kelompok Masing-masing ........ 90
Gambar 4.10 Siswa Membaca Pertanyaan dari Amplop yang didapat .......... 92
Gambar 4.11 Guru Menjawab Pertanyaan ..................................................... 95
Gambar 4.12 Guru Menyimpulkan Materi ..................................................... 97
Gambar 4.13 Histogram Peningkatan Hasil Angket Partisipasi Siswa .......... 112
Gambar 4.14 Histogram Aktivitas Siswa ...................................................... 113
Gambar 4.15 Histogram Prestasi Belajar Siswa ............................................ 116
Gambar 4.16 Histogram Aktivitas Guru ....................................................... 120
Upaya Meningkatkan Partisipasi..., Tri Adhana Ayu Pangesti, FKIP UMP, 2018
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
LAMPIRAN A ...............................................................................................
1. Daftar Nama Siswa...............................................................................
2. Daftar Hadir Siswa ...............................................................................
3. Daftar Nilai UH tahun 2016/2017 ........................................................
LAMPIRAN B ................................................................................................
1. Silabus Mata Pelajaran PKn .................................................................
2. RPP Siklus I Pertemuan 1 dan 2...........................................................
3. RPP Siklus II Pertemuan 1 dan 2 .........................................................
LAMPIRAN C ................................................................................................
1. Lembar Observasi Aktivitas Guru ......................................................
2. Lembar Observasi Aktivitas Siswa .....................................................
LAMPIRAN D ................................................................................................
1. Kisi-kisi Lembar Angket Partisipasi ....................................................
2. Lembar Angket Partisipasi Siswa Siklus I dan Siklus II ......................
3. Rekapitulasi Angket Partisipasi Siklus I ..............................................
4. Rekapitulasi Angket Partisipasi Siklus II .............................................
LAMPIRAN E ................................................................................................
1. Soal Tes Formatif Siklus I ..................................................................
2. Soal Tes Formatif Siklus II ................................................................
Upaya Meningkatkan Partisipasi..., Tri Adhana Ayu Pangesti, FKIP UMP, 2018
xv
LAMPIRAN F ................................................................................................
1. Lembar Jawab Permainan Ular Tangga Berbasis Surat Rahasia .........
2. Lembar Jawab Perwakilan Kelompok..................................................
LAMPIRAN G ................................................................................................
1. Biodata Peneliti ....................................................................................
2. Jadwal Penelitian ..................................................................................
LAMPIRAN ....................................................................................................
Upaya Meningkatkan Partisipasi..., Tri Adhana Ayu Pangesti, FKIP UMP, 2018
top related