silabus dan sistem penilaian terpadu - www ... · web viewtes lisan daftar pertanyaan dari bentuk...
Post on 06-Apr-2018
239 Views
Preview:
TRANSCRIPT
Madrasah Tsanawiyah Attaqwa 09
SILABUSSekolah : MTs Attaqwa 09Kelas : VIIMata Pelajaran : MatematikaSemester : I(satu)
Standar Kompetensi : BILANGAN1. Memahami sifat-sifat operasi hitung bilangan dan penggunaannya dalam pemecahan masalah
Kompetensi Dasar
MateriPokok/
PembelajaranKegiatan Pembelajaran Indikator
Penilaian AlokasiWaktu
Sumber BelajarTeknik Bentuk
InstrumenContoh
Instrumen1.1 Melakukan
operasi hitung bilangan bulat dan pecahan
Bilangan Bulat dan Bilangan Pecah
Melakukan diskusi tentang jenis-jenis bilangan bulat (pengulangan)Menyebutkan bilangan bulatMengidentifikasikan besaran sehari-hari yang menggunakan bilangan bulat
Memberikan contoh bilangan bulat
Tes tulis Tes uraian Tulislah 5 bilangan bulat yang lebih dari -3 dan kurang dari 10
1x40 mnt Buku teksGaris bilanganTermometerTangga rumahKue yang bulat,LingkunganBuah-buahan
Membuat garis bilangan dan menentukan letak bilangan bulat pada garis bilangan
Menentukan letak bilangan bulat pada garis bilangan
Tes tulis Tes uraian
Letakkanlah bilangan -1, 0, dan 3 pada garis bilangan tersebut
1x40 mnt
Mendiskusikan cara melakukan operasi tambah, kurang, kali, dan bagi pada bilangan bulat termasuk operasi campuran
Mendiskusikan cara menentukan sifat-sifat perkalian dan pembagian
Melakukan operasi tambah, kurang, kali, dan bagi bilangan bulat termasuk operasi
Tes tulis Tes isian Tes uraian
A. Hitunglah1. 62-125 = ...2. (9+12)x6=...3. (-36):4=...5. 8x(-12)=...
B. Sebuah kotak memuat 25
2x40 mnt
Silabus Matematika Halaman 1 dari 27
Madrasah Tsanawiyah Attaqwa 09
Kompetensi Dasar
MateriPokok/
PembelajaranKegiatan Pembelajaran Indikator
Penilaian AlokasiWaktu
Sumber BelajarTeknik Bentuk
InstrumenContoh
Instrumenbilangan bulat negatif dengan negatif dan positif dengan negatif
campuran. buah jeruk. Kalau ada 140 buah jeruk, berapa banyak kotak yang harus disediakan?
Mendiskusikan untuk menentukan kuadrat dan pangkat tiga, serta akar kuadrat dan akar pangkat tiga
Menghitung kuadrat dan pangkat tiga bilangan bulat.
Tes tulis Tes uraian Berapakah
a.
b. 43
2x40 mnt
Mendiskusikan jenis-jenis bilangan pecahanMenyebutkan bilangan pecahanMembuat garis bilangan dan menentukan letak bilangan pecahan pada garis bilangan
Memberikan contoh berbagai bentuk dan jenis bilangan pecahan :biasa, campuran desimal, persen dan permil.
Tes tulis Tes isian 1. Dua buah roti bolu dibagikan kepada 4 anak secara merata. Masing-masing anak memperoleh ...... bagian2. Setengah bagian hasil panen diberikan kepada Surya. Bagian surya kalau dinyatakan dalam persen adalah ...%
2x40 mnt
Mendiskusikan bilangan pecahan senilaiMendiskusikan cara mengubah bentuk pecahan ke bentuk pecahan yang lain
Mengubah bentuk pecahan ke bentuk pecahan yang lain.
Tes tulis Tes isian 1. Ubahlah dalam bentuk desimal
1 = ..
2. Ubahlah dalam bentuk persen
= ... %
2x40 mnt
Silabus Matematika Halaman 2 dari 27
Madrasah Tsanawiyah Attaqwa 09
Kompetensi Dasar
MateriPokok/
PembelajaranKegiatan Pembelajaran Indikator
Penilaian AlokasiWaktu
Sumber BelajarTeknik Bentuk
InstrumenContoh
InstrumenMelakukan operasi hitung tambah, kurang, kali, bagi bilangan pecahan
Menuliskan bentuk baku (misal amuba yang panjangnya 0,000001 mikron)
Mendiskusikan cara membulatkan bilangan pecahan sampai satu atau dua desimal
Menyelesaikan operasi hitung tambah, kurang, kali, bagi bilangan pecahan.
Tes tulis Tes uraian Hitunglah:
1. 1 ½ x 2/3 = ...
2. ¾ : ½ = ...
3. 2,5 + 3,75 = ..
4. 21,2 - 9,85 = ..
4x40 mnt
1.2 Menggunakan sifat-sifat operasi hitung bilangan bulat dan pecahan dalam pemeca han masalah.
Bilangan Bulat dan Bilangan Pecah
Melakukan diskusi tentang sifat-sifat operasi tambah, kurang, kali, bagi pada bilangan bulat(pengulangan)
Menemukan sifat-sifat operasi tambah, kurang, kali, bagi, pada bilangan bulat.
Tes tulis Tes isian Isilah titik-titik berikut ini
1. a. 9 + 6 = .... b. 6 + 9 = ....
Jadi 9 + 6 = .....+ .....
2. a. 3 x (5 x 4) = .... b. (3 x 5) x 4 = ... Jadi 3 x (5 x 4) = (...x...) x ...
2x40 mnt Buku teks, lingkungan
Menyelasaikan masalah yang berkaitan dengan bilangan bulat dengan menggunakan sifat-sifat penjumlahan, pengurangan, pembagian, dan perkalian
Menggunakan sifat-sifat operasi tambah, kurang, kali, dan bagi pada bilangan bulat (pengulangan)
Tes tulis Tes uraian Pada hari Sabtu Candra memberi kelereng pada Aan sebanyak 25 butir dan kepada Yudha 17 butir. Hari Minggu Candra memberi kelereng kepada Novan
2x40 mnt
Silabus Matematika Halaman 3 dari 27
Madrasah Tsanawiyah Attaqwa 09
Kompetensi Dasar
MateriPokok/
PembelajaranKegiatan Pembelajaran Indikator
Penilaian AlokasiWaktu
Sumber BelajarTeknik Bentuk
InstrumenContoh
Instrumensebanyak 13 butir. Berapakah banyak semua kelereng yang diberikan Candra kepada Aan, Yudha, dan Novan?
Melakukan diskusi cara menggunakan operasi hitung tambah, kurang, kali atau bagi dalam menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan pecahan
Menggunakan sifat-sifat operasi hitung tambah, kurang, kali, atau bagi dengan melibatkan pecahan serta mengaitkannya dalam kejadian sehari-hari.
Tes tulis Tes uraian Dalam sebuah karung beras ada 25 kg beras yang akan dibagikan kepada 10 orang. Berapa kg beras bagian dari masing-masing orang tersebut?
4x40 mnt
Standar Kompetensi: ALJABAR 2. Memahami bentuk aljabar, persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel
Silabus Matematika Halaman 4 dari 27
Madrasah Tsanawiyah Attaqwa 09
Kompetensi Dasar
MateriPokok/
PembelajaranKegiatan Pembelajaran Indikator
Penilaian AlokasiWaktu
Sumber BelajarTeknik Bentuk
InstrumenContoh
Instrumen2.1 Mengenali
bentuk aljabar dan unsur unsurnya
Bentuk aljabar Mendiskusikan pengertianbentuk aljabar
Mendiskusikan tentang variabel, konstanta, koefisien,faktor, suku dan suku sejenis
Menjelaskan pengertian, variabel, konstanta, faktor , suku dan suku sejenis.
Tes lisan Daftar pertanyaan
Dari bentuk aljabar 2x + 3, manakah yang merupakan variabel dan manakah yang merupakan konstantan?
2x40 mnt Buku Teks, lingkungan
2. 2 Melakukan operasi pada bentuk aljabar
Bentuk aljabar Melakukan operasi tambah, kurang, kali, bagi dan pangkat pada bentuk aljabar
Melakukan operasi hitung, tambah, kurang, kali, bagi dan pangkat pada bentuk aljabar.
Tes tulis Tes uraian Hitunglah:1. 2x+3+ 5x-62. (4x -1)(-2x+5)3. (3x – 4)2
4x40 mnt Buku teks, lingkungan
Menggunakan sifat operasi hitung untuk menyelesaikan soal yang dinyatakan dalam bentuk aljabar.
Melakukan operasi hitung pada pecahan biasa untukmenyelesaikan pecahan aljabar dengan penyebut satu suku
Menerapkan operasi hitung pada bentuk aljabar untuk menyelesaikan soal
Tes tulis Tes uraian . Perusahaan “Langsung Sadar” memberi bantuan korban gempa sebanyak 20 dus mie, 40 liter minyak goreng. Satu dos mie berisi 144 bungkus dengan harga Rp 900,00 per bungkus, dan harga minyak goreng Rp 4.500,00 per liter. Berapa rupiah jumlah bantuan di atas?
2x40 mnt
Silabus Matematika Halaman 5 dari 27
Madrasah Tsanawiyah Attaqwa 09
Kompetensi Dasar
MateriPokok/
PembelajaranKegiatan Pembelajaran Indikator
Penilaian AlokasiWaktu
Sumber BelajarTeknik Bentuk
InstrumenContoh
Instrumen2.3.Menyelesaikan pesamaan linear satu variabel.
Persamaan linear satu variabel
Mendiskusikan PLSV dalam berbagai bentuk dan variabel
Mengenali PLSV dalam berbagai bentuk dan variabel
Tes lisan Daftar pertanyaan
Manakah yang merupakah PLSV?
a. 2x = 5b. 5yc. 9g – 4 = 10d. 6 – 5m = 2
1x40 mnt Buku teks
Mendiskusikan cara menentukan bentuk setara dari PLSV dengan cara kedua ruas ditambah, dikurangi, dikalikan, atau dibagi dengan bilangan yang sama
Menentukan bentuk setara dari PLSV dengan cara kedua ruas ditambah,dikurangi, dikalikan atau dibagi dengan bilangan yang sama
Tes tulis Tes pilihan ganda
Manakah yang setara dengan -5x + 2 = 4?a. 5x – 2 = -4b. 10x + 4 = 8c. -10x – 4 = 8d. 10x – 4 = -8
2x40 mnt
Menyelesaikan PLSV untuk mencari penyelesaiannya
Menentukan penyelesaian PLSV
Tes tulis Tes isian Penyelesaian dari5y – 12 = 8 adalah ....
2x40 mnt
2.3 Menyelesaikan pertidaksamaan linear satu variabel.
Pertidaksama an linear satu variabel
Mendiskusikan pertidaksamaan linear satu variabel dalam berbagai bentuk dan variabel
Mengenali PtLSV dalam berbagai bentuk dan variabel
Tes lisan Daftar Pertanyaan
Manakah yang merupakan PtLSV?
a 3a + 5 > 2b.-4h + 4 ≤ 5c. 8x -7 = 10d. 5y ≥ 10
e. –p = -5
1x40 mnt Buku teks, lingkungan
Mendiskusikan cara menentukan bentuk setara dari PtLSV dengan cara kedua ruas ditambah , dikurangi, dikalikan, atau dibagi dengan bilangan yang sama
Menentukan bentuk setara dari PtLSV dengan cara kedua ruas ditambah, dikurangi, dikalikan,
Tes tulis Tes pilihan ganda
Bentuk yang setara dengan 6x – 8 ≥ 10 adalah
a. 5x – 7 ≥ 9b. 6x + 8 ≥ 10c. 3x – 4 ≥ 5d. -3x + 4 ≥ -5
2x40 mnt
Silabus Matematika Halaman 6 dari 27
Madrasah Tsanawiyah Attaqwa 09
Kompetensi Dasar
MateriPokok/
PembelajaranKegiatan Pembelajaran Indikator
Penilaian AlokasiWaktu
Sumber BelajarTeknik Bentuk
InstrumenContoh
Instrumenatau dibagi dengan bilangan yang sama.
Menyelesaikan PtLSV untuk mencari akar persamaan
Menentukan penyelesaian PtLSV
Tes tulis Tes isian Penyelesaian dari 3m – 2 ≤ 10 adalah ......
2x40 mnt
Standar Kompetensi: ALJABAR 3. Menggunakan bentuk aljabar, persamaan dan pertidaksamaan linier satu variabel, dan perbandingan dalam pemecahan masalah
Kompetensi Dasar
MateriPokok/
PembelajaranKegiatan Pembelajaran Indikator
Penilaian AlokasiWaktu
Sumber BelajarTeknik Bentuk
InstrumenContoh
Instrumen3.1 Membuat
model matematika dari masalah yang berkaitan dengan persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel
Persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel
Mendiskusikan model matematika
Mengubah masalah ke dalam model matematika berbentuk persamaan linear satu
variabel
Mengubah masalah ke dalam model matematika berbentuk persamaan linear satu variabel
Tes tulis Tes uraian Nyatakanlah ke dalam model matematika.Dian membeli 3 kg gula pasir. Dia membayar dengan selembar uang dua puluh ribuan dan menerima uang kembalian sebesar Rp3.500,00
2x40 mnt Buku teks, lingkungan
Membuat model matematika suatu masalah sehari-hari
Mengubah masalah
Tes tulis Tes uraian Nyatakanlah ke dalam model matematika.
1x40 mnt
Silabus Matematika Halaman 7 dari 27
Madrasah Tsanawiyah Attaqwa 09
Kompetensi Dasar
MateriPokok/
PembelajaranKegiatan Pembelajaran Indikator
Penilaian AlokasiWaktu
Sumber BelajarTeknik Bentuk
InstrumenContoh
Instrumendalam bentuk pertidaksamaan linear satu variabel
kedalam model matematika berbentuk pertidaksamaan linear satu variabel
Umur Ita 5 tahun mendatang lebih dari 20 tahun.
3.2 Menyelesai kan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan persamaan linear satu variabel
Persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel
Menyelesaikan masalah sehari-hari yang diubah ke dalam model matematika berbentuk persamaan linear satu variabel
Menyelesaikan model matematika suatu masalah yang berkaitan dengan persamaan linear satu variabel
Tes tulis Tes pilihan ganda
Surya membeli 2 buku. Uang Surya sepuluh ribuan, dan dia mendapat uang kembali sebesar Rp4.000,00. Harga 1 buku adalah
a. Rp2.000,00b. Rp3.000,00c. Rp4.000,00d. Rp6.000,00
2x40 mnt Buku teks, lingkungan
Menyelesaikan masalah sehari-hari yang diubah ke dalam model matematika berbentuk pertidaksamaan linear satu variabel
Menyelesaikan model matematika suatu masalah yang berkaitan dengan pertidaksamaan linear satu variabel
Tes tulis Tes pilihan ganda
Umur Candra 3 tahun yang lalu kurang dari 25 tahun. Umur Candra sekarang:
a. kurang dari 28 tahun
b. 28 tahunc. 25 tahund. 22 tahun
2x40 mnt
3.3 Mengunakan konsep aljabar
Perbandingan dan aritmetika sosial
Melakukan simulasi kegiatan ekonomi sehari-hari(jual beli)
Menghitung nilai keseluruhan,
Tes tulis Tes uraian Harga 1 losin pensil adalah Rp18.000,00.
a. Berapakah
2x40 mnt Buku teks, uang, barang-barang
Silabus Matematika Halaman 8 dari 27
Madrasah Tsanawiyah Attaqwa 09
Kompetensi Dasar
MateriPokok/
PembelajaranKegiatan Pembelajaran Indikator
Penilaian AlokasiWaktu
Sumber BelajarTeknik Bentuk
InstrumenContoh
Instrumendalam pemecahan masalah aritmetika sosial yang sederhana
Mendiskusikan penertian dan menghitung nilai keseluruhan,nilai per-unit,dan nilai sebagian
nilai per-unit, dan nilai sebagian.
harga 1 buah pensil?
b. Berapakah harga 5 buah pensil?
yang bias diperjualbelikan, bank
Mendiskusikan dan menghitung besar laba, persentase laba,rugi, harga jual, harga beli,rabat, dan bunga tunggal dalam kegiatan ekonomi
Menentukan besar dan persentase laba, rugi, harga jual, harga beli, rabat, bunga tunggal dalam kegiatan ekonomi.
Tes tulis Tes pilihan ganda
Seorang pedagang, Pak Rifki menjual sebuah televisi seharga Rp1.650.000,00. Dari penjualan itu pak Rifki mengambil untung sebesar 10%.Harga beli televisi itu adalah:
a. Rp1.815.000,00
b. Rp1.600.000,00
c. Rp1.500.000,00
d. Rp1.485.000,00
2x40 mnt
3.4 Mengguna kan perbandingan untuk pemecahan masalah
Perbandingan Mendiskusikan pengertian skala sebagai suatu perbandingan
Menyebutkan contoh-contoh gambar berskala
Menjelaskan pengertian skala sebagai suatu perbandingan.
Tes tulis Tes uraian Pada suatu peta tertulis: skala 1 : 100.000.Apakah arti skala 1 : 100.000 tersebut?
1x40 mnt Buku teks, peta, foto
Silabus Matematika Halaman 9 dari 27
Madrasah Tsanawiyah Attaqwa 09
Kompetensi Dasar
MateriPokok/
PembelajaranKegiatan Pembelajaran Indikator
Penilaian AlokasiWaktu
Sumber BelajarTeknik Bentuk
InstrumenContoh
InstrumenMengidentifikasi faktor pembesaran dan pengecilan pada gambar berskala
Melakukan penghitungan faktor pembesaran dan pengecilan pada gambar berskala
Menghitung faktor perbesaran dan pengecilan pada gambar berskala.
Tes tulis Tes uraian Suatu jalan yang panjangnya 5 km digambar sepanjang 5 cm. Berapakah faktor pengecilannya?
2x40 mnt
Mendiskusikan perbandingan seharga(senilai) dan berbalik harga(nilai)
Menyebutkan contoh-contoh masalah sehari-hari yang merupakan perbandingan seharga(senilai) dan berbalik harga(nilai)
Memberikan contoh masalah sehari-hari yang merupakan perbandingan seharga(senilai) dan berbalik harga(nilai)
Tes tulis Tes pilihan ganda
Kalau sebuah pensil harganya Rp2.000,00, maka 5 buah pensil harganya Rp10.000,00.Pernyataan tersebut merupakan:
a. perbandingan senilai
b. perbandingan berbalik nilai
2x40 mnt
Menggunakan perbandingan seharga(senilai) dan berbalik harga(nilai) untuk menyelesaikan soal/ masalah sehari-hari
Menyelesaikan soal yang melibatkan perbandingan seharga(senilai) dan berbalik harga(nilai)
Tes tulis Tes isian Pembangunan sebuah gedung memakan waktu 6 bulan jika dikerjakan oleh 100 orang. Kalau dikerjakan oleh 50 orang, maka waktu yang diperlukan untuk membangun gedung tersebut adalah ....
2x40 mnt
Silabus Matematika Halaman 10 dari 27
Madrasah Tsanawiyah Attaqwa 09
Bekasi, Juli 2010Mengetahui,
Kepala Sekolah, Guru Bidang Studi,
Ibnul Mubarok, S.S. M.M.Pd.. Ibrohim, H.T
SILABUSSekolah : MTs Attaqwa 09Kelas : VIIIMata Pelajaran : MatematikaSemester : I(satu)
Standar Kompetensi : ALJABAR
1. Memahami bentuk aljabar, relasi, fungsi, dan persamaan garis lurus
Silabus Matematika Halaman 11 dari 27
Madrasah Tsanawiyah Attaqwa 09
Kompetensi Dasar
MateriPokok/
PembelajaranKegiatan Pembelajaran Indikator
Penilaian AlokasiWaktu
Sumber BelajarTeknik Bentuk
InstrumenContoh
Instrumen1.1 Melakukan operasi aljabar
Bentuk aljabar Mendiskusikan hasil operasi tambah, kurang pada bentuk aljabar (pengulangan)
Menyelesaikan operasi tambah, kurang pada bentuk aljabar
Tes tulis Tes uraian Berapakah: (2x + 3) + (-5x – 4)
2x40mnt Buku teks
Mendiskusikan hasil operasi kali, bagi dan pangkat pada bentuk aljabar (pengulangan)
Menyelesaikan operasi kali, bagi dan pangkat pada bentuk aljabar
Tes tulis Tes uraian Berapakah (-x + 6)(6x – 2)
2x40mnt
1.2 Mengurai kan bentuk aljabar ke dalam faktor-faktornya
Bentuk aljabarMendata faktor suku aljabar berupa konstanta atau variabel
Menentukan faktor suku aljabar
Tes lisan PertanyaanSebutkan variabel pada bentuk berikut:
1. 4x + 32. 2p – 53. (5a – 6)(4a+1)
2x40mnt
Menentukan faktor-faktor bentuk aljabar dengan cara menguraikan bentuk aljabar tersebut
Menguraikan bentuk aljabar ke dalam faktor-faktornya
Tes tulis Tes uraian Faktorkanlah 6a - 3b + 12
2x40mnt
1.3 Memahami relasi dan fungsi
Relasi dan fungsi
Menyebutkan hubungan yang merupakan suatu fungsi melalui masalah sehari-hari, misal hubungan antara nama kota dengan negara/propinsi, nama siswa dengan ukuran sepatu
Menjelaskan dengan kata-kata dan menyatakan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan relasi dan fungsi
Tes lisan PertanyaanBerikan contoh dalam kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan fungsi!
2x40mnt Buku teksLingkungan
Menuliskan suatu fungsi menggunakan notasi
Menyatakan suatu fungsi dengan notasi
Tes tulis Tes uraian Harga gula 1 kg Rp 5600,00. Harga a kg gula 5600 a rupiah.Nyatakan dalam bentuk fungsi a !
1x40mnt
Silabus Matematika Halaman 12 dari 27
Madrasah Tsanawiyah Attaqwa 09
Kompetensi Dasar
MateriPokok/
PembelajaranKegiatan Pembelajaran Indikator
Penilaian AlokasiWaktu
Sumber BelajarTeknik Bentuk
InstrumenContoh
Instrumen
1.4 Menentu kan nilai fungsi
Fungsi Mencermati cara menghitung nilai fungsi dan menghitungnya
Menghitung nilai fungsi
Tes tulis Tes isian Jika f(x) = 4x -2 maka nilai f(3)=....
1x40mnt
Menyusun suatu fungsi jika nilai fungsi dan data fungsi diketahui
Menentukan bentuk fungsi jika nilai dan data fungsi diketahui
Tes tulis Tes uraian Jika f(x) = px + q, f(1) = 3 dan f(2) = 4 tentukan f(x).
2x40mnt
1.5 Membuat sketsa grafik fungsi aljabar sederhana pada sistem koordinat Cartesius
Fungsi 2.1 Membuat tabel pasangan antara nilai peubah dengan nilai fungsi
Menggambar grafik fungsi aljabar dengan cara menentukan koordinat titik-titik pada sistem koordinat Cartesius
Menyusun tabel pasangan nilai peubah dengan nilai fungsi
Menggambar grafik fungsi pada koordinat Cartesius
Tes tulis
Tes tulis
Tes isian
Tes uraian
Diketahui f(x) = 2x + 3. Lengkapilah tabel berikut:
x 0 1 2
f(x) .... .... ....
Dengan menggunakan tabel gambarlah grafik fungsi yang dinyatakan f(x) = 3x -2
2x40mnt
2x40mnt
1.6 Menentu kan gradien, persamaan
Garis Lurus Menemukan pengertian dan nilai gradien suatu garis dengan cara menggambar beberapa garis lurus pada kertas berpetak
Mengenal pengertian dan menentukan gradien garis lurus dalam berbagai bentuk
Tes tulis Tes uraian Disajikan gambar beberapa garis pada kertas berpetak. Tentukan gradien garis-garis tersebut!
2x40mnt
Silabus Matematika Halaman 13 dari 27
Madrasah Tsanawiyah Attaqwa 09
Kompetensi Dasar
MateriPokok/
PembelajaranKegiatan Pembelajaran Indikator
Penilaian AlokasiWaktu
Sumber BelajarTeknik Bentuk
InstrumenContoh
Instrumen
garis lurusMenemukan cara menentukan persamaan garis yang melalui dua titik, melalui satu titik dengan gradien tertentu
Menentukan persamaan garis lurus yang melalui dua titik, melalui satu titik dengan gradien tertentu
Tes tulis Tes isian Persamaan garis yang melalui titik (2,3) dan mempunyai gradien 2 adalah ... .
2x40mnt
Menggambar garis lurus jika - melalui dua titik- melalui satu titik
dengan gradien tertentu
- persamaan garisnya diketahui
Menggambar grafik garis lurus
Tes tulis Tes uraian Gambarlah garis lurus dengan persamaan y = 2x - 4
2x40mnt
Standar Kompetensi : ALJABAR
2. Memahami sistem persamaan linear dua variabel dan menggunakannya dalam pemecahan masalah
Kompetensi Dasar
MateriPokok/
PembelajaranKegiatan Pembelajaran Indikator
Penilaian AlokasiWaktu
Sumber BelajarTeknik Bentuk
InstrumenContoh
Instrumen2.1 Menyelesaikan sistem persamaan linear dua variabel
Sistem Persamaan Linear Dua variabel
Mendiskusikan pengertian PLDV dan SPLDV Menyebutkan
perbedaan PLDV dan SPLDV
Tes lisan Daftar pertanyaan
Bentuk 4x + 2 y = 2 x – 2y = 4a. Apakah merupakan sistem persamaan?b. Ada berapa variabel?c. Apakah variabelnya?d. Disebut apakah bentuk tersebut?
2x40mnt Buku teks dan lingkungan
Silabus Matematika Halaman 14 dari 27
Madrasah Tsanawiyah Attaqwa 09
Kompetensi Dasar
MateriPokok/
PembelajaranKegiatan Pembelajaran Indikator
Penilaian AlokasiWaktu
Sumber BelajarTeknik Bentuk
InstrumenContoh
Instrumen
Mengidentifikasi SPLDV dalam berbagai bentuk dan variabel
Mengenal SPLDV dalam berbagai bentuk dan variabel
Tes tulis Tes uraian Manakah yang merupakan SPLDV?a. 4x + 2y = 2
x – 2y = 4
b. 4x + 2y ≤ 2x – 2y = 4
c. 4x + 2y > 2x – 2y = 4
d. 4x + 2y – 2 = 0 x – 2y – 4 = 0
2x40mnt
Menyelesaikan SPLDV dengan cara substitusi dan eliminasi
Menentukan akar SPLDV dengan substitusi dan eliminasi
Tes tulis Tes uraian Selesaikan SPLDV berikut ini
3x – 2y = -1-x + 3y = 12
2x40mnt
2.2 Membuat model matemati ka dari masalah yang berkaitan dengan sistem persamaan linear dua variabel
Sistem Persamaan Linear Dua Variabel
1.1 Mengubah masalah sehari-hari ke dalam model matematika berbentuk SPLDV
Membuat model matematika dari masalah sehari-hari yang berkaitan dengan SPLDV
Tes tulis Tes uraian Harga 4 pensil dan 5 buku tulis Rp19 000,00 sedangkan harga 3 pensil dan 4 buku tulis Rp 15 000,00. Tulislah model matematikanya.
2x40mnt
2.3Menyelesaikan model matematika dari masalah
SistemPersamaan Linear Dua Variabel
Mencari penyelesaian suatu masalah yang dinyatakan dalam model matematika dalam bentuk SPLDV
- Menyelesaikan model matematika
Tes tulis Tes uraian Selesaikan SPLDV berikut:
2x + 3y = 8 5x - 2y =1
2x40mnt
Silabus Matematika Halaman 15 dari 27
Madrasah Tsanawiyah Attaqwa 09
Kompetensi Dasar
MateriPokok/
PembelajaranKegiatan Pembelajaran Indikator
Penilaian AlokasiWaktu
Sumber BelajarTeknik Bentuk
InstrumenContoh
Instrumen
yang berkaitan dengan sistem persamaan linear dua variabel dan penafsirannya
dari masalah yang berkaitan dengan sistem persamaan linear dua variabel dan penafsirannya
Menggunakan grafik garis lurus untuk menyelesaikan model matematika yang berkaitan dengan SPLDV dan menafsirkan hasilnya
Tes tulis Tes uraian Selesaikan SPLDV 4x + 5y = 19 3x + 4y = 15 dengan menggunakan grafik garis lurus dan merupakan apakah hasilnya?
4x40mnt
Standar Kompetensi : GEOMETRI DAN PENGUKURAN 3. Menggunakan Teorema Pythagoras dalam pemecahan masalah
Kompetensi Dasar
MateriPokok/
PembelajaranKegiatan Pembelajaran Indikator
Penilaian AlokasiWaktu
Sumber BelajarTeknik Bentuk
InstrumenContoh
Instrumen
Geometri dan Pengukuran
3.1 Mengguna
kan
Teorema
Pythagoras
dalam
Teorema
Pythagoras
Menemukan Teorema
Pythagoras dengan
menggunakan persegi-
persegi
Menemukan
Teorema
Pythagoras
Tes tulis Tes uraian Jika panjang sisi siku-
siku suatu segitiga
adalah a cm dan b cm,
dan panjang sisi miring
c cm, maka tuliskan
hubungan antara a, b,
dan c.
2x40mnt Buku teks,
kertas
berpetak,
model
Pythagoras
Silabus Matematika Halaman 16 dari 27
Madrasah Tsanawiyah Attaqwa 09
Kompetensi Dasar
MateriPokok/
PembelajaranKegiatan Pembelajaran Indikator
Penilaian AlokasiWaktu
Sumber BelajarTeknik Bentuk
InstrumenContoh
Instrumenpemecahan
masalah
Menuliskan rumus Teorema
Pythagoras pada segitiga
siku-siku
Menghitung
panjang sisi
segitiga siku-siku
jika dua sisi lain
diketahui
Tes tulis Tes uraian Panjang salah satu sisi
siku-siku 12 cm, dan
panjang sisi miring 13
cm. Hitunglah panjang
sisi siku-siku yang lain
2x40mnt
Menerapkan Teorema
Pythagoras pada segitiga
siku-siku dengan sudut
istimewa
Menghitung
perbandingan sisi
sisi segitiga siku-
siku istimewa
(salah satu
sudutnya 300,
450, 600)
Tes tulis Tes uraian Segitiga ABC siku-siku
di B. Sudut A = 300 dan
panjang AC = 6 cm.
Hitunglah panjang sisi
AB dan BC.
4x40mnt
3.2
Memecahkan
masalah
pada bangun
datar yang
berkaitan
dengan
Teorema
Teorema
Pythagoras
Mencari perbandingan sisi-
sisi segitiga siku-siku
istimewa dengan
menggunakan teorema
Pythagoras
Menghitung
perbandingan
sisi-sisi segitiga
siku-siku
istimewa
Tes tulis Tes Uraian Suatu segitiga ABC
siku-siku di B. Sudut A
= 300
Panjang sisi AB = c
cm. Hitung panjang
sisi-sisi BC dan AC.
2x40mnt
Silabus Matematika Halaman 17 dari 27
Madrasah Tsanawiyah Attaqwa 09
Kompetensi Dasar
MateriPokok/
PembelajaranKegiatan Pembelajaran Indikator
Penilaian AlokasiWaktu
Sumber BelajarTeknik Bentuk
InstrumenContoh
Instrumen
Pythagoras
Menggunakan teorema
Pythagoras untuk
menghitung panjang
diagonal ,sisi, pada bangun
datar, misal persegi, persegi
panjang, belah ketupat, dsb
Menghitung
panjang diagonal
pada bangun
datar, misal
persegi, persegi
panjang, belah
ketupat, dsb
Tes tulis Tes uraian Suatu persegi panjang
mempunyai panjang 8
cm dan lebar 6 cm.
Hitunglah panjang
diagonalnya.
6x40mnt
Bekasi, Juli 2010Mengetahui,
Kepala Sekolah, Guru Bidang Studi,
Ibnul Mubarok, S.S. M.M.Pd.. Ibrohim, H.T
SILABUS
Sekolah : MTs Attaqwa 09Kelas : IXMata Pelajaran : Matematika Silabus Matematika Halaman 18 dari 27
Madrasah Tsanawiyah Attaqwa 09
Semester : I (satu)
Standar Kompetensi : GEOMETRI DAN PENGUKURAN
1. Memahami kesebangunan bangun datar dan penggunaannya dalam pemecahan masalah
Kompetensi Dasar
MateriPokok/
PembelajaranKegiatan Pembelajaran Indikator
Penilaian AlokasiWaktu
Sumber BelajarTeknik Bentuk
InstrumenContoh
Instrumen
1.1 Mengiden
tifikasi
bangun-
bangun
datar yang
sebangun
dan
kongruen
Kesebangunan Mendiskusikan dua bangun
yang sebangun atau
kongruen melalui model
bangun datar
Mendiskusikan dua
bangun yang
sebangun atau
kongruen melalui
model bangun datar
Tes tulis Tes uraian Bangun-bangun
manakah yang
sebangun? Mengapa?
2x40 menit Buku teks,
lingkungan,
model
bangun
datar dari
kawat atau
karton
Mengidentifikasikan dua bangun datar sebangun atau kongruen
Mengidentifikasikan dua bangun datar sebangun atau kongruen
Tes lisan Daftar pertanyaan
Apakah kedua bangun berikut ini kongruen? Mengapa?
2x40 menit
Silabus Matematika Halaman 19 dari 27
Madrasah Tsanawiyah Attaqwa 09
Kompetensi Dasar
MateriPokok/
PembelajaranKegiatan Pembelajaran Indikator
Penilaian AlokasiWaktu
Sumber BelajarTeknik Bentuk
InstrumenContoh
Instrumen
1.2 Mengiden
tifikasi sifat-
sifat dua
segitiga
sebangun dan
kongruen
Kesebangunan Mencermati perbedaan dua
segitiga sebangun atau
kongruen
Membedakan
pengertian
sebangun dan
kongruen dua
segitiga.
Tes lisan Daftar
pertanyaan
Kalau ΔABC sebangun
dengan ΔPQR, apakah
a. sisi-sisi yang
bersesuaian
sama
panjang?
b. sudut-sudut
yang
bersesuaian
sama besar?
Kalau dua segitiga
kongruen, apakah
dua segitiga
tersebut tentu
sebangun?
2x40 menit Buku teks,
lingkungan,
model
bangun
datar dari
kawat atau
karton
Mengidentifikasi sifat-sifat dua segitiga sebangun dan kongruen.
Menyebutkan sifat-sifat dua segitiga sebangun dan kongruen.
.
Tes tulis Tes isian Diketahui ΔABC dan ΔPQR, sebangun
2x40 menit
Silabus Matematika Halaman 20 dari 27
QP
R
C
BA
Madrasah Tsanawiyah Attaqwa 09
Kompetensi Dasar
MateriPokok/
PembelajaranKegiatan Pembelajaran Indikator
Penilaian AlokasiWaktu
Sumber BelajarTeknik Bentuk
InstrumenContoh
Instrumen
Sudut A = sudut ….
1.3 Mengguna kan konsep kesebangunan segitiga dalam pemecahan masalah
Kesebangunan Mengamati perbandingan sisi-sisi dua segitiga yang sebangun dan menghitung panjangnya.
Menentukan perbandingan sisi-sisi dua segitiga yang sebangun dan menghitung panjangnya
Tes tulis Tes uraian ∆ABC sebangun dengan ∆PQR.Panjang AB = 4 cm. Sisi yang bersesuaian dengan AB adalah sisi PQ, dan panjang PQ = 6 cm. Jika panjang sisi BC = 5 cm, maka panjang sisi QR adalah ….
4x40menit Buku teks, lingkungan, model bangun datar dari kawat atau karton
Menggunakan kesebangunan untuk memecahkan masalah
Memecahkan masalah yang melibatkan kesebangunan.
Tes tulis Tes uraian Sebuah foto ukuran 3 X 4 akan diperbesar sehingga lebar foto tersebut menjadi 60 cm. Kertas foto yang diperlukan untuk membuat foto yang diperbesar tersebut adalah …..cm2.
4x40menit
Standar Kompetensi : GEOMETRI DAN PENGUKURAN
2. Memahami sifat-sifat tabung, kerucut dan bola, serta menentukan ukurannya
Silabus Matematika Halaman 21 dari 27
Madrasah Tsanawiyah Attaqwa 09
Kompetensi Dasar
MateriPokok/
PembelajaranKegiatan Pembelajaran Indikator
Penilaian AlokasiWaktu
Sumber BelajarTeknik Bentuk
InstrumenContoh
Instrumen
2.1 Mengiden tifikasi unsur-unsur tabung, kerucut dan bola
Tabung, kerucut, dan bola
Mendiskusikan unsur-unsur tabung, kerucut, dan bola dengan menggunakan model bangun ruang sisi lengkung (model kerangka dan padat)
Menyebutkan unsur-unsur: jari-jari/diameter, tinggi, sisi, alas dari tabung, kerucut dan bola
Tes tulis Tes uraian
a.Arsirlah alas kerucut b.Gambarlah tinggi
kerucut
2x40 menit Buku teks, lingkungan, model bangun ruang sisi lengkung(kerangka dan padat)
2.2 Menghitung luas selimut dan volume tabung, kerucut dan bola
Tabung, kerucut, dan bola
Menentukan luas selimut tabung, kerucut, dan bola
Menghitung luas selimut tabung, kerucut, dan bola.
Tes tulis Tes uraian Sebuah bola berjari-jari 10 cm. Hitunglah luas selimut bola tersebut
4x40 menit Buku teks, lingkungan, model bangun ruang sisi lengkung(kerangka dan padat)
Mencari volume tabung,
kerucut, dan bola
Menghitung
volume tabung,
kerucut dan bola.
Tes tulis Tes uraian Sebuah tabung jari-jari
alasnya 10 cm dan
tinggi tabung 30 cm.
Berapakah volum
tabung tersebut?
4x40 menit
Menggunakan rumus
volume untuk menghitung
unsur-unsur tabung, kerucut
dan bola jika volumenya
Menghitung
unsur-unsur
tabung, kerucut
dan bola jika
Tes tulis Tes uraian Sebuah tabung
volumenya
1540 cm3. Berapakah
jari-jari tabung
4x40 menit
Silabus Matematika Halaman 22 dari 27
Madrasah Tsanawiyah Attaqwa 09
Kompetensi Dasar
MateriPokok/
PembelajaranKegiatan Pembelajaran Indikator
Penilaian AlokasiWaktu
Sumber BelajarTeknik Bentuk
InstrumenContoh
Instrumendiketahui. volumenya
diketahui
tersebut?
2.3 Memecah
kan masalah
yang
berkaitan
dengan
tabung,
kerucut dan
bola
Tabung,
kerucut, dan
bola
Memecahkan masalah yang
berkaitan dengan tabung,
kerucut,dan bola dengan
menggunakan rumus luas
dan volume
Menggunakan
rumus luas
selimut dan
volume untuk
memecahkan
masalah yang
berkaitan dengan
tabung, kerucut
dan bola.
Tes tulis Tes isian Pak Candra akan
membuat tabung dari
kaleng, yang jari-jari
alasnya sama dengan
30 cm dan tingginya 1
m. Kaleng yang
diperlukan untuk
membuat tabung
tersebut sebanyak .....
cm2.
4x40 menit Buku teks,
lingkungan,
model
bangun
ruang sisi
lengkung(k
erangka
dan padat)
Standar Kompetensi : STATISTIKA DAN PELUANG
3. Melakukan pengolahan dan penyajian data
Kompetensi Dasar
MateriPokok/
PembelajaranKegiatan Pembelajaran Indikator
Penilaian AlokasiWaktu
Sumber BelajarTeknik Bentuk
InstrumenContoh
Instrumen3.1 Menentu kan rata-rata, median, dan modus data
Statistika Melakukan pengumpulan data dengan mengukur dan mencatat data (menurus/tally) dengan
Mengumpulkan data dengan mencacah, mengukur dan
Tes tulis Tes uraian Perolehan 12 siswa adalah sebagai berikut.54, 66, 72, 80, 72, 76, 72, 76, 72, 76, 64, 76
2x40 menit Buku teks, lingkungan
Silabus Matematika Halaman 23 dari 27
Madrasah Tsanawiyah Attaqwa 09
Kompetensi Dasar
MateriPokok/
PembelajaranKegiatan Pembelajaran Indikator
Penilaian AlokasiWaktu
Sumber BelajarTeknik Bentuk
InstrumenContoh
Instrumentunggal serta penafsirannya
objek lingkungan mencatat data dengan turus/tally.
Buatlah tabel skor dengan turus.Berapa banyak siswa yang mendapat nilai 72?
Mengidentifikasi data berdasar urutan
Mengurutkan data tunggal, mengenal data terkecil, terbesar dan jangkauan data.
Tes tulis Tes uraian Umur 10 siswa SD adalah sebagai berikut.6, 6, 10, 9, 7, 8, 10, 6, 8, 9.a. Urutkan umur ke sepuluh siswa tersebut dari yang terkecil ke yang terbesarb. Berapakah selisih antara umur siswa yang termuda dan yang tertua
1x40 menit
Melakukan perhitungan rata-rata, median, modus data tunggal serta menafsirkan maknanya
Menentukan rata-rata, median, modus data tunggal serta penafsirannya.
Tes tulis Tes uraian Hasil ulangan 8 siswa adalah sebagai berikut.7, 6, 6, 5, 7, 8, 8, 7.a. Hitunglah rata-rata, median dan modus.b. Apakah makna nilai rata-rata, median, modus tersebut?
5x40 menit
3.2.Menyajikan data dalam bentuk tabel dan diagram batang, garis, dan lingkaran
Statistika Membuat tabel, diagram batang, diagram garis, dan diagram lingkaran dari data tunggal
Menyajikan data tunggal dalam bentuk tabel, diagram batang, garis dan lingkaran.
Tes tulis Tes uraian Berikut ini data umur 20 siswa SMP Bina Taruna (dalam tahun).13, 14, 13, 16, 13, 14, 15, 16, 14, 13, 13. 16, 15, 13, 14, 15, 13, 15, 13, 14.Gambarlah diagram batang dari data
4x40 menit Buku teks, lingkungan
Silabus Matematika Halaman 24 dari 27
Madrasah Tsanawiyah Attaqwa 09
Kompetensi Dasar
MateriPokok/
PembelajaranKegiatan Pembelajaran Indikator
Penilaian AlokasiWaktu
Sumber BelajarTeknik Bentuk
InstrumenContoh
Instrumentersebut.
Menafsirkan diagram suatu data
Membaca diagram suatu data
Tes tulis Tes uraian HOB I 100 SI SWA SM P
1
2
3
4
5
1. sepakbola2. renang3. senam4. voli5. basket
Berapa persen siswa yang hobinya main sepakbola?
2x40 menit
Standar Kompetensi : STATISTIKA DAN PELUANG
4. Memahami peluang kejadian sederhana
Kompetensi Dasar
MateriPokok/
PembelajaranKegiatan Pembelajaran Indikator
Penilaian AlokasiWaktu
Sumber BelajarTeknik Bentuk
InstrumenContoh
Instrumen
4.1 Menent
u kan ruang
sampel
suatu
percobaan
Peluang Mendiskusikan pengertian
ruang sampel, dan titik
sampel suatu percobaan
Menjelaskan
pengertian ruang
sampel, titik
sampel suatu
percobaan.
Tes lisan Daftar
pertanyaan
Kalau satu mata uang
dilambungkan satu
kali, maka:
a. apa sajakah
titik
sampelnya?
1x40 menit Buku teks,
lingkungan,
dadu, mata
uang, kartu
bridge,
kartu
Silabus Matematika Halaman 25 dari 27
Madrasah Tsanawiyah Attaqwa 09
Kompetensi Dasar
MateriPokok/
PembelajaranKegiatan Pembelajaran Indikator
Penilaian AlokasiWaktu
Sumber BelajarTeknik Bentuk
InstrumenContoh
Instrumenb. apakah ruang
sampelnya?
bernomor
Mendiskusikan untuk
menentukan ruang sampel
suatu percobaan dengan
mendata titik sampelnya
Menentukan ruang
sampel suatu
percobaan dengan
mendata titik
sampelnya.
Tes tulis Tes isian Dua dadu
dilambungkan satu
kali.
Titik sampelnya adalah
.....
Ruang sampelnya
adalah .....
1x40 menit
4.2 Menentukan
peluang
suatu
kejadian
sederhana
Peluang Menentukan peluang
masing-masing titik sampel
pada ruang sampel suatu
percobaan misal
melambungkan uang logam,
dadu
Menghitung
peluang masing-
masing titik
sampel pada
ruang sampel
suatu percobaan
Tes tulis Tes isian Sebuah dadu
dilambungkan satu
kali. Peluang muncul
mata 4 adalah ......
2x40 menit Buku teks,
lingkungan,
dadu, mata
uang, kartu
bridge,
kartu
bernomor
Mencari nilai peluang suatu
kejadian
Menghitung nilai
peluang suatu
kejadian.
Tes tulis Tes uraian Dua buah dadu
dilambungkan satu
kali. A adalah kejadian
muncul jumlah mata
dadu sama dengan 9.
Berapakah peluang
terjadinya peristiwa A?
4x40 menit
Silabus Matematika Halaman 26 dari 27
Madrasah Tsanawiyah Attaqwa 09
Bekasi, Juli 2010Mengetahui,
Kepala Sekolah, Guru Bidang Studi,
Ibnul Mubarok, S.S. M.M.Pd.. Ibrohim, H.T
Silabus Matematika Halaman 27 dari 27
top related