rps pendidikan agama dan etika hindudmm.telkomuniversity.ac.id/wp-content/uploads/2016/... · :...

FAKULTAS : SEMUAJURUSAN

ProgramStudi : SemuaProdi

BERKASPENYUSUNANRENCANAPEMBELAJARANSEMESTER(RPS)

MataKuliah : PendidikanAgamadanEtikaHindu

KodeMataKuliah : HUH1D2

SKS : 2

Semester : Ganjil&Genap

TahunAkademik : 2016-2017

FAKULTAS : SEMUAJURUSAN

ProgramStudi : SemuaProdi

RANCANGANPEMBELAJARAN

MataKuliah : PendidikanAgamadanEtikaHindu KodeMataKuliah : HUH1D2

Semester : Ganjil&Genap SKS : 2

Analysis Design Development Implementation Evaluation

FAKULTAS : SEMUAJURUSAN

ProgramStudi : SemuaProdi

PANDUANRANCANGANPEMBELAJARAN

(ModelPerancanganPembelajaranADDIE&Dick-Carey)

Tahapan LuaranAnalysis Menganalisismasalah-masalahpembelajaransesuai

kebutuhanbelajarmahasiswauntukmengindentifikasicapaianpembelajaranmatakuliah.

• Kebutuhanbelajarmahasiswa• CapaianPembelajaran

Design Designmerupakantahapanuntukmenentukanindikator,intrumenasesmendanmetode/strategipembelajaranberdasarkanhasiltahapananalysis.

• Indikator• InstrumenAsesmen• Metode/strategiPembelajaran• Tugas-tugas

Development Berdasarkantahapandesignkemudianpadatahapandevelopment,dikembangkanbahanpembelajarandanmediapenghantarannya.

• BahanPembelajaran• MediaPenghantaran

Implementation Berdasarkanhasildaritahapandevelopment,kemudiandiimplementasikandalamprosespembelajaranmahasiswa.

PelaksanaanPembelajaranMandiriatauTerbimbing

Evaluation Berdasarkanpelaksanaanprosespembelajarankemudiandilakukanevaluasiuntukmeningkatkanefisiensidanefektifitasbelajarmahasiswadalammenggapaicapaianpembelajarannya.

• EvaluasiProsesPembelajaran• EvaluasiHasilPembelajaran

FAKULTAS : SEMUAJURUSANProgramStudi : SemuaProdi

RENCANAPEMBELAJARANSEMESTERMataKuliah : PendidikanAgamadanEtikaHindu KodeMataKuliah : HUH1D2

Semester : Ganjil&Genap SKS : 2

Prasyarat : Sertifikasi : Tidak

Capaian

Pembelajaran

: Mampumemahamike-Hinduansecaraesensial,menghayatidanmengamalkanajaranHindudanmenjadikannilai-nilaiuniversalHindusebagai landasan berpikir-berkata-berbuat, sebagai tuntunan, bimbingan, dan motivasi, sehingga memiliki kepribadian yang baik,bermoral,danberbudipekertiluhur,berbhaktikepadaTuhan,hormatpadaorangtua,hormatpadagurudandosen,memilikisolidaritassosial,dantaatpadapemerintah.Melaksanakantugasdankewajibandengansetia,tulus,jujur,transparan,danbertanggungjawab.

DeskripsiMata

Kuliah

: PendidikanAgamadanEtikaHinduberisiajaranKetuhanan,kemanusiaan,moralitas,alamsemesta,danmemotivasiuntukmemilikibudipekertiluhur,dilandasinilai-nilaiuniversalHindu.Mengajarkanetoskerja,konsepberpikiryangjelas,komitmen,danintegritas,dedikasi,loyalitas,rasapersaudaraan,kebersamaandanbertanggungjawab.

Mingguke Kemampuanakhiryangdiharapkan BahanKajian(materiajar)Bentuk

PembelajaranKriteriaPenilaian(indikator) Bobot

1 Menjelaskanpentingnyamempelajari,mendalamidan mengamalkan ajaran agama. Mampumembedakan antara, ilmu pengetahuan, filsafat,danagama,sertadapatmengetahuisegalasesuatudengan menggunakan parameter filsafat, ilmupengetahuan,danagama.

IlmuPengetahuan,Filsafat,Agama.

1.Pentingnyailmudalamkehidupan2.Kewajibanmenuntutilmu(brahmacari).3.Pengertianfilsafat,ilmudanteknologi4.IlmuuntukkemakmurandanKesejah-teraanumatmanusia.5.Budayaakademikyangbaik.6.Agamamengarahkanhidup.

1.Ceramah.2.Diskusi,3.Responsi.

Memilikikemampuan:1.MemahamiIlmu,Filsafat,danAgama

2.KetepatanmenjelaskanpengertianIlmu,agama,danfilsafat.3.Perubahansikap.

5%

2 1.MenjelaskanSejarahPerkembanganAgamaHindudiIndiadandiMancaNegara2.Menguraikanbukti-buktikehinduandanfaseperkembanganagamaHindudiMancaNegara.

SejarahPerkembanganAgamaHindu

1. Sejarah perkembangan agamaHindudiIndia

2. Sejarah Perkembangan AgamaHindudiMancaNegara

1.Ceramah.2.Diskusi,3.Responsi.

1.KetepatanmenjelaskanperkembanganagamaHindudiIndiadanMancaNegara

5%

2.Ketepatanmenjelaskannilai-nilaisejarahHindu3.Perubahansikap.

3 Memahami hakekat manusia, hakekatketuhanan, hakekat alam semesta.MenjelaskanTriKonadanTriPramanasebagaisikluskehidupan.

AlamSemesta

1.Asalmulaalamsemesta.2.Asalmulamanusiadanunsur-unsurnya.3.Hakekatmanusia.4.Manusia,binatang,dantumbuhtumbuhan.

1.Ceramah.2.Diskusi,3.Responsi.

1.Ketepatanmenjelaskantentangalam,danhakekatmanusia.

2.Kemampuanmenjawabpertanyaan.

3.Comunicativeskill/interaktif.

5%

4 1.Mengetahui,memahami,meyakinibahwaWedaWahyuSuciTuhansumberajaranHindu.

2.Menjelaskan pengertian dan pembagian isiWeda, dan Sapta Rsi Penerima Wahyu suciWeda.

Weda, Kitab Suci dan Sumber Hukum

Hindu

1.PengertianWeda2.BahasaWeda.3.UmurKitabSuciWeda.4.SaptaRsipenerimaWahyuWeda5.PembagiandanisiWeda

1.Ceramah.2.Diskusi,3.PresentasiTugas.3.Responsi.

1.Mengetahui,memahami,meyakinibahwaWedaWahyuSuciTuhansumberajaranHindu.

2.Comunicativeskill/interaktif.

15%

5 Memiliki keyakinanyangmantapdanbanggamenjadi umat Hindu. Mengamalkan ajaranTattva,susila/etika,danupacara/ritualHindu.Mengetahui danmeyakini konsep ketuhanandalamWeda.

Pokok-pokokSradhaDalamAgamaHindu

1.PancaSradha2.TriKerangkaDasarAgamaHindu.3.TeologiHindu.

1.Ceramah.2.Diskusi,3.Responsi.

1.KetepatanmenjelaskanPancaSradhasebagailimadasarkeyakinanHindu2.menjelaskantattwa,susiladanupacara.3.Comunicativeskill/

interaktif.

5%

6 MenjelaskanhubunganCaturPurusaArthadenganCaturAsramadalamkehidupansehari-hari.Meningkatkankualitaskehidupandenganmene-rapkanjenjangkehidupan(caturasrama)dancaturpurusaartha.

CaturPurusaArthaDanCaturAsrama

1.PembagianCaturPurusartha2.HubunganCaturPurusaArthadenganCaturAsrama

1.Ceramah.2.Diskusi,3.PresentasiTugas.4.Responsi.

1.KetepatanmenjelaskanhubunganCaturPurusaarthadenganCaturAsrama.2.Comunicativeskill/

interaktif.

5%

7 MenjelaskankeselarasantujuanagamaHindudengantujuanPembangunanNasional.MenjelaskanmodernisasimenurutagamaHindu.

AgamaHindudanPembangunanNasional

1.KeselarasantujuanAgamaHindudantujuan Pembangunan Nasional.2.Dharmaagamadandharmanegara3.Agamadanmodernisasi

1.Penyampaianmateri2.Diskusi3.PresentasiTugas.

1.KetepatanmenjelaskanpenerapanTriHitaKarana,dharmaagamadandharmanegara

10%

4.TriHitaKarana5.Kerukunaninterdanantarumatberagama.

4.Tanyajawab

2.Kemampuanmenja-wabpertanyaan.

3.Comunicativeskill,4.Perubahansikap.

UTS8 Mampu menjelaskan Catur Warna dalam strata

kemasyarakatanHindu.Menjelaskan hakekat dan tujuan perkawinandalam Hindu. Menjelaskan konsep keluargasukhinah.

SosiologiHinduDharma.

1.CaturWarna.2.Perkawinan,dankeluargasukhinah.3.KeluargadanmasyarakatdalamagamaHindu.

1.Ceramah.2.Diskusi,3.Tanyajawab

1.KetepatanmenjelaskanCaturWarnadalamAgamaHindu.2.KetepatanmenjelaskanhakekatdantujuanperkawinandalamagamaHindu.3.Ketepatanmenjawabpertanyaan.

5%

9 Menjelaskan pengertian dan ruang lingkup SadDarsana.MenjelaskanPokok-pokokajaranfilsafatSadDarsana,danpenerapannya.

SiatemFilsafatHindu.

1.PengertianSadDarsanadan NavaDarsana.2.Pokok-pokokajaranSad Darsana,danNavaDarsana.

1.Penyampaianmateri2.Diskusi3.Tanyajawab

1.KetepatanmenjelaskankonsepajaranfilsafatSadDarsanadannavaDarsana

2.Kemampuanmenjawabpertanyaan.

3.Comunicativeskill,

5%

10 MenjelaskanbahwasemuamahlukadalahciptaanTuhan.Mengetahuidanmerasakanbahwasemuamahluk pada hakekatnya bersaudara.Mengaflikasikanajaranetika,danmoraltercermindalamprilakunyata.

Sumber hukum dan Dasar-dasar Etika

Hindu

1. BrahmanAtmanAikhyam.2. TattwamAsi.3. DasaIndriya.4. TriKayaParisudha.5. TriGuna.6. PancaYamaBrata7. PancaNyamaBrata.8. TriParartha.9. CaturParamitha

1.Penyampaianmateri2.Diskusi3.PresentasiTugas.4.Tanyajawab

1.Ketepatanmenjelaskandasar,dansumberhukumetikaHindu.

2.Kemampuanmenjawabpertanyaan.

3.Comunicativeskill/interaktif,

15%

11 Memahamikonsepyajnadanbhakti,mampumengaflikasikannilai-nilaiyajnadalamkehidupansehari-hari.

YajnadanBhakti

1.Pengertiandandasaryajna.2.Maknadantujuanpelaksanaanyajna3.Jenisdantingkatanyajna4.CaturMargaYoga

1.Penyampaianmateri2.Diskusi3.Tanyajawab

1.Ketepatanmenjelaskanpengerti-an,konsep,dandasarpelaksanaanyajna.

2.Kemampuanmenjawabpertanyaan.

5%

3.Comunicativeskill/interaktif.

4.Perubahansikap.12 Menjelaskan Status, danWewenang dan syarat-

syaratmenjadiPanditadanPinandita.MengetahuiFungsidansyaratmendirikantempatsuci. Memahami, meyakini, menerapkan hakekatdantujuanTirthaYatra.

Pandita, Pinandita, Tempat Suci, dan

Tirthayatra

1.Pengertian,statusdanwewenangdariPanditadanPinandita2.Pengertian,syarat,danfungsitempatsuci3.ManfaatTirthaYatra.

1.Penyampaianmateri2.Diskusi3.Latihan4.Tanyajawab

1.Ketepatanmenjelaskantugasdankewajibanorangsuci.

2.Kemampuanmenjawabpertanyaan.

3.Comunicativeskill/interaktif.

13 Mengetahui arti dan hakekat perayaan Hari suciagamaHindu.Mengaamalkan spirit nilai-nilai yang terkandungpadasetiapharisucikeagamaanHindu.

Hari-hariSuciDalamAgamaHindu

1.HariRayaNyepi.2.HariRayaGalungandanKuningan.3.HariRayaSaraswati.4.HariRayaPagerwesi5.HariRayaSiwaRatri.

1.Penyampaianmateri2.Diskusi3.Latihan4.Tanyajawab

1.KetepatanmenjelaskanmaknafilosofisharirayadalamagamaHindu

2.Kemampuanmenjawabpertanyaan.

3.Comunicativeskill/interaktif.

5%

14 Mamapu menjelaskan konsep dasar systemkepemimpinan Hindu. Mengamalkan systemkepemimpinanHindudalamsetiapaktifitas.Memiliki komitmen dan integritas; ethos kerja,loyalitas dan dedikasi tinggi, rasa persaudaraan,kebersamaansertabertanggungjawab.

NitisastraKepemimpinanHindu.

1.AstaBrata.2.CaturKotamaningNrpati.3.PancaUpayaSandhi.4.NawaNatya.5.PancaDasaPramitengPrabhu.6.TriUpayaSandhi.7.SadWarnaningRajaniti.8.Nitisastra.9.CaturPariksa

1.Penyampaianmateri2.Diskusi3.PresentasiTugas.4.Tanyajawab

1.KetepatanmenjelaskankonsepkepemimpinanHindu.

2.DapatmenyebutkancontohpengamalanAstaBrata.

3.Comunicativeskill/interaktif.

15%

UAS

REFERENSI :

BUKUUTAMA:

1. IGustiMadeNgurah,Drs,dkk,2012,PendidikanAgamaHinduUntukPerguruanTinggi,Surabaya,Paramitha.2. GelgelProf.DR. IPutu, SH,M.Hum,Suma IMade,SH,M.Pd, Surapati INengahDrs, SH,MH,dkk,2009,HukumHindu, Jakarta,Direktorat Jendral

BimbinganMasyarakatHinduDepartemenAgamaRI.3. PudjaG,SH,MA,2012,BhagavadGītā,Surabaya,Paramita.

4. PudjaG,MA,SudhartaTjokordaRai,MA,2012,ManawaDharmaSastra(ManuDharmacastra)atauManuSmrtiCompediumHukumHindu,Surabaya,Paramita.

5. Titib,DR.IMade,2010,TeologidanSimbul-simbulDalamAgamaHindu,Surabaya,Paramita.6. TititbIMade,DR,2011,WedaSabdaSuciPedomanPraktisKehidupan,Paramita,Surabaya.

BUKUPENUNJANG:

1. Triguna, Yuda IBG, MS, Prof. DR, 2011, Himpunan Dharma Wacana & Dharma Tula, Direktorat Jendral Bimas Hindu, Jakarta. 2. UNHI, 2011, Yoga Marga Rahayu, Denpasar, UNHI. 3. Sudharta, Tjok Rai. MA,dan Punia Atmaja Ida Bagus Oka, Drs, 2010 UPADESA Tentang Ajaran-ajaran Agama Hindu, Paramita, Surabaya. 4. Sudharta Tjok Rai, 2010, Kumpulan Sloka Sloka Suci Weda, Denpasar, Widya Dharma. 5. Direktorat Jendral Bimbingan Masyarakat Hindu Kementerian Agama RI, 2012, Materi Pokok Wariga, Modul 1-6, Jakarta. 6. Pudja G, MA, Sudharta Tjokorda Rai, MA, 2010, Manawa Dharma Sastra (Manu Dharmacastra) atau Manu Smrti Compedium Hukum Hindu, Surabaya,

Paramita.

NOMOR

KOLOMJUDULKOLOM PENJELASANISIAN

1 MINGGUKEMenunjukan kapan dan berapa lama suatu kegiatan dilaksanakan, bisa 1/2/3 mingguan (lihat

pengertian1SKS)

2 KEMAMPUANAKHIRYANGDIHARAPKAN

Rumusankemampuandibidangkognitif,psikomotorik,danafektifdiusahakanlengkapdanutuh(hard

skills&softskills).Merupakantahapankemampuanyangdiharapkandapatmencapaikompetensimata

kuliahinidiakhirsemester.

3 BAHANKAJIAN(MateriAjar)Bisadiisipokokbahasan/subpokokbahasan,atautopikbahasan.(denganasumsitersediadiktat/modul

ajaruntuksetiappokokbahasan)

4 BENTUKPEMBELAJARAN

Bisaberupa:ceramah,diskusi,presentasitugas,seminar,simulasi,responsi,praktikum,latihan,kuliah

lapangan,praktekbengkel,survailapangan,bermainperan,ataugabunganberbagaibentuk.Penetapan

bentukpembelajarandidasarkanpadakeniscayaanbahwakemampuanyangdiharapkandiatasakan

tercapaidenganbentuk/modelpembelajaranyangdipilih

5 KRITERIAPENILAIAN(Indikator)

Berisi : indikator yang dapat menunjukan pencapaian kemampuan yang dicanangkan, atau unsur

kemampuanyangdinilai(bisakualitatifmisalketepatan,jugabisayangkuantitatif:banyaknyakutipan

acuan/unsuryangdibahas,kebenaranhitungan).

6 BOBOTNILAIDisesuaikandenganwaktuyangdigunakanuntukmembahasataumengerjakantugas,ataubesarnya

sumbangansuatukemampuanterhadappencapaiankompetensimatakuliahini.

7 REFERENSI

Daftarreferensiyangdigunakandapatdituliskanpadakolomyangdisediakan

Jumlahmaxreferensi:

• Bukuutama2textbook

• Bukupendukung2textbook

Textbookpalinglamaterbitan5tahunterakhir.

FAKULTAS : SEMUAJURUSAN

ProgramStudi : SemuaProdi

DESKRIPSITUGAS

MataKuliah : PendidikanAgamadanEtikaHindu KodeMataKuliah : HUH1D2

Semester : Ganjil&Genap SKS : 2

Mingguke- : 1s.d3 Tugaske- : 1(kuis)

1. Kemampuanakhiryang

diharapkan

: Memahamipentingnyamempelajari agama.Mampumenjelaskan sejarahperkembanganagamaHindudiMancanegara.Menjelaskanhakekatalamsemestadanhakekatmanusia,binatang,dantumbuhan

2. TujuanTugas

: Membantumahasiswauntukdapatmengerti,memahami,danmejelaskankedudukan, fungsi, dan peranan penting agama dalam meningkatkankualitas hidup sebagai individu, masyarakat, bangsa dan negara.MenjelaskansejarahperkembanganagamaHindudiMancanegara.Menjelaskan tentang hakekat alam semesta dan hakekat manusia,binatang,dantumbuhan.

3. UraianTugas:

a. Objekgarapan : Menjelaskan Ilmu pengetahuan, filsafat dan agama.Menjelaskan bagian-bagian Panca Maha Bhuta sebagai unsur pembentuk alam semesta dantubuhmanusia.MenjelaskanperkembanganagamaHindudi IndiadandiMancaNegara.

b. Yangharusdikerjakandanbatasan-batasan

: MengumpulkansemuainformasitentangPerananagamadalamkehidupan.Sumber:1. Buku-bukuajarwajib.2. BukuPenunjang.3. Internetsebagaireverensi.Membuat konsep tentang Peranan Agama secara detail, mencakuppengertiandanmakna,fungsi,manfaatdanlainnya.dianalisisdandisitesismenjadibatasanhasilciptadenganrumusanlengkap.

c. Metode/caramengerjakan,acuanyangdigunakan.

: Tiap individu mengerjakan soal kuis, soal diberikan 15 menit menjelangkuliahberakhir.Soaldibuatbervariasi,misalnyasesuaitempatdudukkanandankiriberbeda. ReferensimenggunakanliteratursesuaidengandaftarpustakapadaRPS(bolehtambahinformasidariinternet).

d. Caramengumpulkantugas

: Softcopy essay, makalah dikirim ke e-mail: inkondra63@gmail.com

e. Deskripsiluarantugasyangdihasilkan/dikerjakan

: Peranan dan fungsi agama sebagai motivator dan dinamisator dalammeningkatkan kualitas hidup manusia. Memahami sejarah Hindu.Mengetahuihakekatalamsemestadanhakekatmanusia.

4. KriteriaPenilaian

: Soal10untuktiapkuis;0untuknilaibenar,1untuknilaisalah.2Kuis@10à(2x10)x5=100

FAKULTAS : SEMUAJURUSAN

ProgramStudi : SemuaProdi

DESKRIPSITUGAS

MataKuliah : PendidikanAgamadanEtikaHindu KodeMataKuliah : HUH1D2

Semester : Ganjil&Genap SKS : 2

Mingguke- : 4s.d6 Tugaske- : 2(makalah)

1.Kemampuanakhiryang

diharapkan

: MahasiswamampumenjelaskanpenerapanhubunganCaturPurushaArthadengan Catur Asrama dalam kehidupan sehari-hari.MampumenjelaskankonsepketuhanandalamWeda.

TujuanTugas

: a.Mahasiswamampumemahamikonsep-konsepHindusecaraesensial,menjelaskankodifikasiWeda,PancaSradha,TriKerangkaDasarAgamaHindu,nyasa,yantra,mudra,mantra,CaturPurushaArtha,CaturAsrama.b.Mahasiswamampumenerapkannilai-nilaiuniversalHindudalamkehidupansehari-hari.

2. UraianTugas:

a.Objekgarapan : HubunganCaturPurushaArthadenganCaturAsrama.KonsepketuhanandalamWeda.Pokok-pokokSradhadalamagamaHindu.WedakitabsucidansumberhukumHindu.

b.Yangharusdikerjakandanbatasan-batasan

: MenjelasantentangWedaKitabSuciSumberHukumHindu,PancaSradha,hubunganCaturPurushaArthadanCaturAsrama.

c.Metode/caramengerjakan,acuanyangdigunakan.

: MengumpulkansemuainformasitentangWedaKitabSuciSumberHukumHindu,PancaSradha,CaturPurushaArtha,CaturAsrama.Sumber:1.Buku-bukuajarwajib.2.BukuPenunjang.3.BolehmenggunakanInternetsebagaireverensi,disinkronkandenganbukusumber.Mengerjakanberkelompokdenganpembagiantugas,tiapmahasiswadalamkelompok bertanggung jawab atas tugas masing-masing namunmakalahtetapdikerjakanbersamasehinggaselesaimenjadisebuahmakalahutuh;pada minggu ke-7 makalah dikumpulkan dan dipresentasikan, dibimbingolehdosen.

d.Caramengumpulkantugas : Softcopy essay, makalah dan print screen plant database dikirim ke e-mail: inkondra63@gmail.com

e.Deskripsiluarantugasyangdihasilkan/dikerjakan

: Makalahutuhdaribagianawalhinggabagianakhirmengikuti sistematikamakalah pada umumnya dengan penerapan nilai-nilai Panca Sradha, TriKerangkaDasarAgamaHindu,nyasa,yantra,mudra,mantra,CaturPurushaArtha,CaturAsrama.

3.KriteriaPenilaian

: KetepatanmenjelaskanPengertian,pemahaman,pengamalanmengenai:1).WedaSruti,WedaSmerti,danNibandaSastra.2).KonsepketuhanandalamWeda.3).PancaSradha.4).TriKerangkaDasarAgamaHindu.5).CaturPurusaArtha,danCaturAsrama.Kriteria:Ketepatanpenjelasan:50%Komunikasitertulis:30%Komunikasilisan:20%

FAKULTAS : SEMUAJURUSAN

ProgramStudi : SemuaProdi

DESKRIPSITUGAS

MataKuliah : PendidikanAgamadanEtikaHindu KodeMataKuliah : HUH1D2

Semester : Ganjil&Genap SKS : 2

Mingguke- : 8s,d10 Tugaske- : 3(diskusi)

1.Kemampuanakhiryang

diharapkan

: Mampu menjelaskan Catur Warna dalam strata kemasyarakatan Hindu,hakekat dan tujuan perkawinan, ruang lingkup Sad Darsana. Mampumenerapkanajaranetika,danmoraltercermindalamprilakunyata.

2. TujuanTugas

: a.MembantumahasiswamemperkayawawasantentangsetratakemasyarakatansesuaiajaranWeda(caturWarna).MemahamihakekatSadDarsana.b.Memahamidanmengamalkannilai-nilaietikaHindu.

3. UraianTugas:

a.Objekgarapan : Butir-butir nilai Hindu sesuai denga yang didiskusikan (sosiologi Hindu,sistem filsafat Hindu/Sad Darsana, sumber hukum dan dasar-dasar etikaHindu.

b.Yangharusdikerjakandanbatasan-batasan

: Menyimakdiskusiantaradosendankelompokbimbingan,mencatathasildiskusidenganjelas.

c.Metode/caramengerjakan,acuanyangdigunakan.

: 1.Mengumpulkaninformasi2.Mengolahinformasi3.tiapindividumembuatnotulendiskusi,dikumpulkanpadaakhirdiskusi.

d.Caramengumpulkantugas : Softcopy essay, makalah dan print screen plant database dikirim ke e-mail: inkondra63@gmail.com

e.Deskripsiluarantugasyangdihasilkan/dikerjakan

: Pada hakekat manusia adalah mahluk berpikir. Dengan kecerdasan yangdimikinya manusia mengembangkan kualitas dirinya dengan jalanmembentukkeluargasukhinah,dilandasiolehnilai-nilaietikadanmoral.

3.KriteriaPenilaian

: Ketepatanpenjelasan:50%

Komunikasitertulis:30%

Komunikasilisan:20%

FAKULTAS : SEMUAJURUSAN

ProgramStudi : SemuaProdi

DESKRIPSITUGAS

MataKuliah : PendidikanAgamadanEtikaHindu KodeMataKuliah : HUH1D2

Semester : Ganjil&Genap SKS : 2

Mingguke- : 11s.d13 Tugaske- : 4(makalah)

1.Kemampuanakhiryang

diharapkan

: Mahasiswa mampu menerapkan konsep yajna dan bhakti, memahamitentang kedudukan Pandita dan Pinandita. Mampu mengamalkan ninaifilosofisdarimasing-masingharisuciHindu.

2. TujuanTugas

: a.Membantumahasiswauntukmemahamidanmenerapkannilai-nilaifilosofispelaksanaanyajnadanbhaktidalamkehidupannyata.b.Mahasiswamampumenerapkandanmenjelaskanmaknanilai-nilaiharisuciHindudalamkehidupansehari-hari.

3. UraianTugas:

a.Objekgarapan : Hakekat yajnadanbhakti. Pengertian, syaratdanwewenangPanditadanPinandita.Hari-harisuciagamaHindu,danTirthaYatra.

b.Yangharusdikerjakandanbatasan-batasan

: Menjelaskanhakekatyajnadanbhakti.Pengertian, syaratdanwewenangPanditadanPinandita.Hari-harisuciagamaHindu,danTirthaYatra.

c.Metode/caramengerjakan,acuanyangdigunakan.

: Mengumpulkan semua informasi tentang yajna dan bhakti, Pandita danPinandita,Harisucidantirthayatra.Sumber:1.Buku-bukuajarwajib.2.BukuPenunjang.3.Internetsebagaireverensi.Membuatsketsatentanghakekatmanusiasecaradetail,menjadibatasanhasilciptadenganrumusanlengkap.

d.Caramengumpulkantugas : Softcopy essay, makalah dan print screen plant database dikirim ke e-mail: inkondra63@gmail.com

e.Deskripsiluarantugasyangdihasilkan/dikerjakan

: Makalahutuhdaribagianawalhinggabagianakhirmengikuti sistematikamakalahpadaumumnyadenganpenerapannilai-nilaifilosofispelaksanaanyajnadanbhakti,nilaietikamoraldariCaturGuruBhakti.

3.KriteriaPenilaian

: KetepatanmenjelaskanPengertian,pemahaman,mengenai:1).Dasarhukumpelaksanaanyajnadanbhakti.2).PanditadanPinandita3).Harisucikeagamaan,danTirthaYatra.4).Tempatsuci.5).ManfaatpelaksanaanTirthayatra.6).HarirayaNyepi,Galungan,Kuningan,Pagerwesi,Saraswati.Isisalah(misalnyauraianpadaLatarBelakangàuraiantidakmencerminkanalasantopiktersebutdiangkat)nilai-50PenilaianMakalahdanpresentasi:

Kesesuaianjuduldengantopik-5Penampilan,penguasaanmateri,ekspresi,penjiwaan,dankomunikatif.Isitdkmencerminkansubbagianmakalahàlangsung-50(bagianlaintdkperludikoreksi)Skortotal10x10=100(Nilaiminimal50)

NB:Ketepatanpenjelasan:50%Komunikasitertulis:30%Komunikasilisan:20%

RANCANGANINTERAKSIDOSEN–MAHASISWA

1.KemampuanAkhiryang

Diharapkan

a. Memahami pentingnya belajar agamasebagaidasaretikadanmoraldalammengikuti seluruh proses perkuliahan, dansebagai warga masyarakat, bangsa dannegara.

b. MeningkatkansradhadanbhaktikehadapanTuhan sebagai sumber dan kembalinyasemuayangadadanyangmungkinada.

c. Menjadipribadiyangcerdas,bersih,jujur,setia,danbertanggungjawab.

NamaKajian Agama,IlmuPengetahuan,Filsafat

a. Ilmupengetahuanb. Filsafatc. Agama

NamaStrategi 1. Penyampaianmateri2. Diskusi

MingguPenggunaanStrategi(Metode) Mingguke-1

RancanganInteraksiDosen–Mahasiswa

AktivitasDosen AktivitasMahasiswa

a. Apersepsi1. Dosenberkenalandengan

mahasiswa.2. Dosenmemintamahasiswauntuk

berceritatentangpersepsimerekaterhadapmateriAgamadanetikaHindu,terutamapengamalansradhadanbhaktidilingkunganpendidikan(BrahmaCari)

a. Apersepsi1. Mahasiswaberkenalandengandosen.2. Mahasiswaberbagipengalamandan

pendapattentangmateriAgamadanetikaHindu,terutamapengamalansradhadanbhaktidilingkunganpendidikan(BrahmaCari)

b. DiskusiDosenberdiskusimembahaspertanyaanmahasiswaterkaitintikuliahAgamadanetikaHindu

b. DiskusiMahasiswaberdiskusidanberbagiinformasisertamencatatinformasipenting.

c. EksplorasiDosenmenjelaskanmateripertemuanpertama.

c. ExplorasiMahasiswamenyimakpenjelasandosen.

d.Aplikasi1. Dosenmengecekpemahaman

mahasiswadenganmemberikanpertanyaan.

2. Dosenmemberikanlatihandanmembahasnyadiakhirpertemuan

3. Dosenmemberitugaskepadamahasiswauntukmembacaliteraturterkaitmateriuntukpertemuanselanjutnya.

d. Aplikasi1. Mahasiswamenjawabpertanyaan.2. Mahasiswamengerjakanlatihan.3. Mahasiswamenyiapkanlaporanlisan

untukpertemuanberikutnya.

2.KemampuanAkhiryang

Diharapkan

MengetahuiSejarahPerkem-banganAgamaHindudiIndiadandiMancaNegara,sertamenjelaskanbukti-buktikehinduannya.

NamaKajian SejarahPerkembanganAgamaHindu

1.SejarahperkembanganagamaHindudiIndia

2.SejarahPerkembanganAgamaHindudiMancaNegaraNamaStrategi 1.Penyampaianmateri

2.Diskusi3.Latihan4.Kuis1

MingguPenggunaanStrategi(Metode) Mingguke-2

RancanganInteraksiDosen–Mahasiswa

AktivitasDosen AktivitasMahasiswa

a. ApersepsiDosen meminta tanggapan mahasiswa

tentangpendapatmerekatentangSejarah

PerkembanganAgamaHindu

a. ApersepsiMahasiswaSejarahPerkembanganAgamaHindu serta

istilahdandefinisisesuaidenganpemahamannya.

b. Eksplorasi

1. Dosenmengecekkeaktifanmahasiswadenganmemberipertanyaanterkaitmateri

2. Dosenmenjelaskanmateri

b. Explorasi1. Mahasiswamenjawabpertanyaandaridosen.2. Mahasiswamenyimakdenganberpikirkritis.

c. Aplikasi1. Dosenmemberikanlatihan2. Dosenmemberikankuiske-1

c. Aplikasi1. Mahasiswamengerjakanlatihan2. Mahasiswamengerjakankuiske-1

d. DiskusiDosenberdiskusibersamamahasiswamembahaslatihandankuis-1

d. DiskusiMahasiswamenyimakpenjelasandanberdiskusibersamadosen

3.KemampuanAkhiryang

Diharapkan

Memahamihakekatmanusia,hakekatketuhanan,hakekatalam semesta. Menjelaskan Tri Kona dan Tri Pramanasebagaisikluskehidupan.

NamaKajian AlamSemesta

1.Asalmulaalamsemesta.2.Asalmulamanusiadanunsur-unsurnya.3.Hakekatmanusia.4.Manusia,binatang,dantumbuhtumbuhan.

NamaStrategi a. Penyampaianmaterib. Diskusic. Tanyajawab.

MingguPenggunaanStrategi(Metode) Mingguke-3

RancanganInteraksiDosen–Mahasiswa

AktivitasDosen AktivitasMahasiswa

a. Apersepsi a. Apersepsi

Dosen membuka kesempatan mahasiswauntukmenyampaikanpengalamannyadankeyakinannya terhadap Penciptaan alamsemesta Dalam Hindu, dan menyebutkanbagian-bagiannya

Mahasiswa menyampaikan pengetahuan danpengalamannya tentang alam semesta Dalam Hindu.Menyebutkanslokanyaterkaitdedikasidalammelakukantugasdankewajibandalambekerja.

b. Eksplorasi1. Dosenmengujikemampuan

mahasiswadenganmemberipertanyaanterkaitmateri

2. Dosenmenjelaskanmateri

b. Explorasi1. Mahasiswamenjawabpertanyaandosen2. Mahasiswamenyimakpenjelasandosen

c. Aplikasi1. Dosenmemberikanpertanyaan2. Dosenmembentukkelompokdan

menentukantugastiapmahasiswa

c. Aplikasi1. Mahasiswamenjawabpertanyaandosen2. Mahasiswamenyimakpenjelasantentang

pembagiankelompokdantugasnyad. Diskusi

1. Dosenmenjawabpertanyaanmahasiswa.

2. Dosenmembahaslatihan

d. Diskusi1. Mahasiswabertanyadanmenyimak2. Mahasiswabertanyaataumemintapenjelasan

jikaadayangbelumdipahami.

4.KemampuanAkhiryang

Diharapkan

1.Mengetahui,memahami,meyakinibahwaWedaWahyuSuciTuhansumberajaranHindu.

2.MenjelaskanpengertiandanpembagianisiWeda,danSaptaRsiPenerimaWahyusuciWeda.

NamaKajian Weda,KitabSucidanSumberHukumHindu

1.PengertianWeda2.BahasaWeda.3.UmurKitabSuciWeda.4.SaptaRsipenerimaWahyuWeda5.PembagiandanisiWeda

NamaStrategi a. Penyampaianmaterib. Diskusic. Presentasitugas

MingguPenggunaanStrategi(Metode) Mingguke-4

RancanganInteraksiDosen–Mahasiswa

AktivitasDosen AktivitasMahasiswa

a. ApersepsiDosen membuka kesempatan mahasiswauntuk menyampaikan pemahamannyatentang Weda Sabda Suci Tuhan SumberAjaranHindu

a. ApersepsiMahasiswa mengungkapkan pemahamannya tentangWedaSabdaSuciTuhanSumberAjaranHindu.

b. EksplorasiDosenmenjelaskanmateritentangkaryatulisilmiah

b. ExplorasiMahasiswamenyimakpenjelasandosendanberpikirkritis.

c. Aplikasi1. Dosenmemberikanpengantar

terkaitmateri2. Dosenmempersilahkandan

membimbingmahasiswauntukpresentasi

c. Aplikasi1. Mahasiswamengerjakanlatihan2. Mahasiswamempresentasikantugasnyadikelas.

d. DiskusiDosenmenjawabpertanyaanmahasiswadanbersamamahasiswamendiskusikanpresentasinya

d. DiskusiMahasiswamenyimakdanaktifberdiskusitentagmateriyangdibahas.

5.KemampuanAkhiryang

Diharapkan

Memiliki keyakinan yang mantap tentang Hindu. Dapatmengamalkanfilsafat,etika,danritualHindu.MengetahuidanmeyakinikonsepketuhanandalamWeda.

NamaKajian Pokok-pokokSradhaDalamAgamaHindu

1.PancaSradha2.TriKerangkaDasarAgamaHindu.3.TeologiHindu.

NamaStrategi a. Penyampaianmaterib. Diskusic. Tanyajawab

MingguPenggunaanStrategi(Metode) Mingguke-5

RancanganInteraksiDosen–Mahasiswa

AktivitasDosen AktivitasMahasiswa

a. ApersepsiDosen membuka kesempatan mahasiswauntuk menyampaikan pengalamannyamenerapkan Pokok-pokok Sradha dalamagamaHindu.1.Dosenmemintamahasiswapenyampai- kan pengetahuannya tentang Pokok-pokokSradhadalamagamaHindu.

a. ApersepsiMahasiswa menyampaikan pengalamannya menerap-kan menerapkan Pokok-pokok Sradha dalam agamaHindu.1.Mahasiswa penyampaikan pengetahuannya tentang Pokok-pokokSradhadalamagamaHindu.

b. Eksplorasi1. Dosenmembahasdanmemberikan

masukanhasilsharingmahasiswa2. Dosenmenjelaskanmateri

b. Explorasi1. Mahasiswamenyimakpenjelasandosen2. Mahasiswabertanyaataumemintapenjelasanjika

adayangbelumdipahami

c. Aplikasi1.Dosen memberi pertanyaan terkait Pokok-pokokSradhadalamagamaHindu.2.Dosenmemintamahasiswauntukmendiskusikantentangsradhadanmembuatresume

c. Aplikasi1. Mahasiswamenjawabpertanyaanyang

dikemukakandosen2. Mahasiswamenelaahdanmembuatresume

c. Diskusi1.Dosenmenjawabpertanyaanmahasiswa.2.Dosen bersama mahasiswa mendiskusikan latihan tentang Pokok-pokokSradhadalamagamaHindu.

d. Diskusi1. Mahasiswamenyimak2. Mahasiswaaktifberdiskusi(menjawabdan

bertanyaataumemintapenjelasanjikaadayangbelumdipahami).

6.KemampuanAkhiryang

Diharapkan

Mengamalkan,danmenjelaskanpengamalanhubunganCaturPurusaArthadenganCaturAsramadalamkehidupansehari-hari.

NamaKajian CaturPurusaArthaDanCaturAsrama

1.PembagianCaturPurusartha

2.HubunganCaturPurusaArthadenganCaturAsrama.NamaStrategi a. Penyampaianmateri

b. Diskusic. Tanyajawab.

MingguPenggunaanStrategi(Metode) Mingguke-6

RancanganInteraksiDosen–Mahasiswa

AktivitasDosen AktivitasMahasiswa

a. ApersepsiDosen membuka kesempatan mahasiswauntuk menyampaikan pemahamannyaterkait Catur Purusa Artha Dan CaturAsrama

a. ApersepsiMahasiswa mengungkapkan pemahaman tentang CaturPurusaArthaDanCaturAsrama

b. EksplorasiDosenmenjelaskanmateridanmemberikankomentarterhadappemahamanmahasiswa

b. EksplorasiMahasiswamenyimakpenjelasandosendanberpikirkritismengaitkannyadenganliteraturyangtelahdibaca

c. Aplikasi1.Dosen memberikan latihan membuat sketsa HubunganCaturPurusaArthadenganCaturAsrama2.Pengembalianbagandankerangkasetelahdikoreksidosen.

c. Aplikasi1. Mahasiswamengerjakansketsahubungancatur

purusaarthadengancaturasrama.2. Mahasiswamerevisisketsaataubaganyangtelah

dikerjakan.

d. Diskusi1. Dosenmenjawabpertanyaan

mahasiswa.2. Dosenbersamamahasiswa

mendiskusikanlatihan

d. Diskusi1. Mahasiswamenyimak2. Mahasiswaaktifberdiskusi(menjawabdanbertanya

ataumemintapenjelasanjikaadayangbelumdipahami).

7.KemampuanAkhiryang

Diharapkan

MenjelaskankeselarasantujuanagamaHindudengantujuanPembangunanNasional.MenjelaskanmodernisasimenurutagamaHindu.

NamaKajian AgamaHindudanPembangunanNasional

1.KeselarasantujuanAgamaHindudantujuan Pem- bangunan Nasional. 2.Dharmaagamadandharmanegara3.Agamadanmodernisasi4.TriHitaKarana5.Kerukunaninterdanantarumatberagama.

NamaStrategi 1.Penyampaianmateri2.Diskusi3.Tanyajawab

MingguPenggunaanStrategi(Metode) Mingguke-7RancanganInteraksiDosen–Mahasiswa

AktivitasDosen AktivitasMahasiswa

a. ApersepsiDosen membuka kesempatan mahasiswa

untuk menyampaikan pertanyaan terkait

a. ApersepsiMahasiswa mengungkapkan pemahaman tentang

keselarasan tujuan Agama Hindu dan Pembangunan

Nasional

keselarasan tujuan Agama Hindu dan

PembangunanNasional

b. EksplorasiDosenmenjelaskanmateridanmemberikankomentarterhadappemahamanmahasiswa

b. EksplorasiMahasiswamenyimakpenjelasandosendanberpikirkritismengaitkannyadenganliteraturyangtelahdibaca

c. AplikasiDosenmemberikantugasmenyebutkancontoh-contohkeselarasantujuanagamaHindudengantujuanpembangunannasional.

c. AplikasiMahasiswamengerjakantugasindividu

d. DiskusidanPenjelasan1. Dosenmenjawabpertanyaan

mahasiswa.2. Dosenbersamamahasiswa

mendiskusikanhasiltugasmahasiswa.

d. DiskusidanPenjelasan1. Mahasiswamenyimak2. Mahasiswaaktifberdiskusi(menjawabdanbertanya

ataumemintapenjelasanjikaadayangbelumdipahami).

8.KemampuanAkhiryang

Diharapkan

Mampu menjelaskan Catur Warna dalam strata

kemasyarakatan Hindu. Menjelaskan hakekat dan tujuan

perkawinandalamkeluargaHindu.

NamaKajian SosiologiHinduDharma.

1.CaturWarna.

2.Perkawinan,dankeluargasukhinah.

3.KeluargadanmasyarakatdalamagamaHindu.

NamaStrategi 1.Penyampaianmateri2.Diskusi3.Tanyajawab.

MingguPenggunaanStrategi(Metode) Mingguke-8

RancanganInteraksiDosen–Mahasiswa

AktivitasDosen AktivitasMahasiswa

a. ApersepsiDosen membuka kesempatan mahasiswa

untuk menyampaikan hambatan atau

pertanyaanterkaitdenganSosiologiHindu

Dharma.

a. ApersepsiMahasiswa mengungkapkan hambatan atau pertanyan

terkaitdenganruanglingkupSosiologiHinduDharma.

b. EksplorasiDosenmemberikanbimbinganataumasukanbagihambatanmahasiswa

b. EksplorasiMahasiswamenyimakpenjelasandosendanberpikirkritismengaitkandenganpemahamannyadariliteraturyangtelahdibaca

c. Aplikasi

1. Dosenmemberikanlatihanc. Aplikasi

1. Mahasiswamengerjakanlatihan2. Mahasiswamenyusuntahapahgrahastha

2. Dosenmenugasimahasiswauntukmenyusuntahapangrehasthaasrama.

d. DiskusiDosenbersamamahasiswamendiskusikanpembentukankeluargasukhinah

d. DiskusiMahasiswaaktifberdiskusi(menjawabdanbertanyaataumemintapenjelasanjikaadayangbelumdipahami).

9.KemampuanAkhiryang

Diharapkan

MenjelaskanpengertiandanruanglingkupSadDarsana.MenjelaskanPokok-pokokajaranNawaDarsana,danpenerapannya

NamaKajian SiatemFilsafatHindu.

1.PengertianSadDarsanadanNavaDarsana.2.Pokok-pokok ajaran Sad Darsana, dan NavaDarsana.

NamaStrategi 1.Penyampaianmateri2.Diskusi3.Tanyajawab.

MingguPenggunaanStrategi(Metode) Mingguke-9

RancanganInteraksiDosen–Mahasiswa

AktivitasDosen AktivitasMahasiswa

a. ApersepsiDosen memberi kesempatan mahasiswa

untuk menyampaikan hambatan dalam

menyusun dan mengaitkan Siatem

FilsafatHindu.

a. ApersepsiMahasiswa mengungkapkan hambatan atau kesulitannya

dalam menyusun dan mengaitkan Siatem Filsafat

Hindu.

b. EksplorasiDosenmemberikangambaranpolakehidupanmasing-masingpenganutfilsafatNavaDarsana

b. ExplorasiMahasiswamenyimakpenjelasandosendanmenceritra-kankembalisistemkemasyarakatanpenganutNavaDarsana.

c. Diskusi1. Dosenmenjawabpertanyaan

mahasiswa.2. Dosenbersamamahasiswa

mendiskusikansaddarsana

c. Diskusi1. Mahasiswamenyimak2. Mahasiswaaktifberdiskusi(menjawabdan

bertanyaataumemintapenjelasanjikaadayangbelumdipahami).

d. Aplikasi1. Dosenmemintamahasiswa

membuatkonsepketuhanandarimasing-masingaliranfilsafat

2. Dosenmemberitugastambahan:membuatmakalahindividu.

d. Aplikasi1. Mahasiswamembuatkonsepyangdimaksud.2. Mahasiswamembuatmakalahindividusingkatdi

luarjamkuliah(untukdikumpulkandimingguke-14)

10.KemampuanAkhiryang

Diharapkan

Memahami bahwa semua mahluk adalah ciptaan Tuhan.Mengetahui dan merasakan bahwa semua mahluk padahakekatnya bersaudara.Mengaflikasikan ajaran etika, danmoraltercermindalamprilakunyata.

NamaKajian SumberhukumdanDasar-dasarEtikaHindu

1.BrahmanAtmanAikhyam.2.TattwamAsi.3.DasaIndriya.4.TriKayaParisudha.5.TriGuna.6.PancaYamaBrata7.PancaNyamaBrata.8.TriParartha.9.CaturParamitha

NamaStrategi 1.Penyampaianmateri2.Diskusi3.Presentasiskill4.Tanyajawab

MingguPenggunaanStrategi(Metode) Mingguke-10

RancanganInteraksiDosen–Mahasiswa

AktivitasDosen AktivitasMahasiswa

a. ApersepsiDosen memberi kesempatan mahasiswauntuk menyampaikan hambatan ataukesulitannya dalam menemukan SumberhukumdanDasar-dasarEtikaHindu.

a. ApersepsiMahasiswamengungkapkanhambatanataukesulitannyadalammenemukanSumberhukumdanDasar-dasarEtikaHindu.

b. EksplorasiDosenmemberikankomentardanbimbinganterhadappengalamannilai-nilaietikaHindu

b. EksplorasiMahasiswamenyimakpenjelasandosenpengamalannilaietikaHindu

c. Aplikasi

1. Dosenmempersilahkanmahasiswamempresentasikantugasnya

2. Dosenmenugasimahasiswauntukmerevisimakalahnya

c. Aplikasi1. mahasiswatampilmempresentasikanmakalahnya.2. Mahasiswamerevisimakalahnya

d. Diskusi1. Dosenmenjawabpertanyaan

mahasiswa.2. Dosenbersamamahasiswa

mendiskusikanpresentasimahasiswa

d. Diskusi1. Mahasiswamenyimak2. Mahasiswaaktifberdiskusi(menjawabdan

bertanyaataumemintapenjelasanjikaadayangbelumdipahami).

11.KemampuanAkhiryang

Diharapkan

Memahamikonsepyajnadanbhakti,mampumenerapkannilai-nilaiyajnadalamkehidupansehari-hari.MenerapkanajaranCaturmargayoga.

NamaKajian YajnadanBhakti

1.Pengertiandandasaryajna.2.Maknadantujuanpelaksanaanyajna3.Jenisdantingkatanyajna4.CaturMargaYoga

NamaStrategi 1.Penyampaianmateri2.Diskusi3.Tanyajawab

MingguPenggunaanStrategi(Metode) Mingguke-11

RancanganInteraksiDosen–Mahasiswa

AktivitasDosen AktivitasMahasiswa

a. Apersepsi a. Apersepsi

Dosen memberi kesempatan mahasiswauntuk menyampaikan hambatan ataukesulitannya dalam memahami konsepYajnadanBhakti,dancaturmargayoga.

Mahasiswa mengungkapkan hambatan atau kesulitannyadalam memahami konsep Yajna dan Bhakti, dan caturmargayoga.

b. EksplorasiDosenmemberikankomentardanbimbinganterhadapmakalahkelompok

b. EksplorasiMahasiswamenyimakpenjelasandosenterkaitmakalahyangtelahdikerjakannya

c. Aplikasi

1. Dosenmengembalikanmakalahkelompoksetelahdikoreksi

2. Dosenmenugasimahasiswauntukmerevisimakalahnya

c. Aplikasi1. mahasiswamembuatresumehasilbimbingandan

diskusidikelas2. Mahasiswamerevisimakalahnya

d. Diskusi1. Dosenmenjawabpertanyaan

mahasiswa.2. Dosenbersamamahasiswa

mendiskusikanmakalahmahasiswa

d. Diskusi1. Mahasiswamenyimak2. Mahasiswaaktifberdiskusi(menjawabdan

bertanyaataumemintapenjelasanjikaadayangbelumdipahami).

12.KemampuanAkhiryang

Diharapkan

Menjelaskan Status, dan Wewenang dan syarat-syaratmenjadi Pandita dan Pinandita. Memahami Fungsi dansyaratmendirikantempatsuci.Memahami,meyakini,menerapkanhakekatdantujuanTirthaYatra.

NamaKajian OrangSuci,TempatSuci,danTirthayatra.

1.PanditadanPinandita2.Tempatsuci3.Syarat-yaratmendirikantempatsuci.4.ManfaatTirthaYatra.

NamaStrategi 1.Penyampaianmateri2.Diskusi3.Tanyajawab

MingguPenggunaanStrategi(Metode) Mingguke-12

RancanganInteraksiDosen–Mahasiswa

AktivitasDosen AktivitasMahasiswa

a. ApersepsiDosen memberi kesempatan mahasiswauntuk menyampaikan hambatan ataukesulitannyadalammemahamiOrangSuci,TempatSuci,danTirthayatrasecarautuh

a. ApersepsiMahasiswamengungkapkanketidaktahuanataukesulitannyadalammemahamiOrangSuci,TempatSuci,danmaknatirthayatraTirthayatra.

b. EksplorasiDosenmemberikanpenjelasandanbimbingantentangtugasdanwewenangPanditadanPinandita,sertapahalaTirthayatra

b. EksplorasiMahasiswamenyimakpenjelasandosenterkaitmateriorangsucitempatsuci,dantirthayatra.

c. Aplikasi1. Dosenmenugasimahasiswa

membuatresume

c. Aplikasi1. mahasiswamembuatresumehasilbimbingandan

diskusidikelas.d. Diskusi

1. Dosenmenjawabpertanyaanmahasiswa.

d. Diskusi1. Mahasiswamenyimak

2. Dosenbersamamahasiswamendiskusikanmateri

2. Mahasiswaaktifberdiskusi(menjawabdanbertanyaataumemintapenjelasanjikaadayangbelumdipahami).

13.KemampuanAkhiryang

Diharapkan

Menjelaskan arti dan hakekat perayaan Hari suci agamaHindu. Mengaamalkan spirit nilai-nilai yang terkandungpadasetiapharisucikeagamaanHindu.

NamaKajian Hari-hariSuciDalamAgamaHindu

1.HariRayaNyepi.2.HariRayaGalungandanKuningan.3.HariRayaSaraswati.4.HariRayaPagerwesi5.HariRayaSiwaRatri.

NamaStrategi 1.Diskusi:tanyajawabsemuamateri2.Pengumpulanmakalahakhir(makalahlamadanrevisi)3.PelaksanaanKuis(apabilapelaksanaansempattertunda)

MingguPenggunaanStrategi(Metode) Mingguke-13

RancanganInteraksiDosen–Mahasiswa

AktivitasDosen AktivitasMahasiswa

a. ApersepsiDosen memberi kesempatan mahasiswauntuk menyampaikan hambatan ataukesulitannya dalammenentukanHari-hariSuciDalamAgamaHindu.

a. ApersepsiMahasiswamengungkapkanhambatanataukesulitannyadalammenentukanHari-hariSuciDalamAgamaHindu.

b. EksplorasiDosenmemberikangambarantentangnilai-nilaiyangterkandungdalamspiritharisuciHindu.

b. EksplorasiMahasiswamenyimakpenjelasandosendanmenjelaskanmaknaharisuciagamaHindu

c. Aplikasi

1. DosenmenjelaskandanmenunjukkancontohperayaanharisucikeagamaanHindu

c. Aplikasi1. mahasiswamembuatresumehasilbimbingandan

diskusidikelas

d. Diskusi1. Dosenmenjawabpertanyaan

mahasiswa.2. Dosenbersamamahasiswa

mendiskusikanmateripembelajaran

d. Diskusi1. Mahasiswamenyimak2. Mahasiswaaktifberdiskusi(menjawabdan

bertanyaataumemintapenjelasanjikaadayangbelumdipahami).

14.KemampuanAkhiryang

Diharapkan

MamapumenjelaskankonsepdasarsystemkepemimpinanHindu.Mengamalkansystem kepemimpinanHindudalamsetiap aktifitas. Memiliki komitmendan integritas; ethoskerja, loyalitas dan dedikasi tinggi, rasa persaudaraan,kebersamaansertabertanggungjawab.

NamaKajian KepemimpinanHindu.

1.AstaBrata.2.CaturKotamaningNrpati.

3.PancaUpayaSandhi.4.NawaNatya.5.PancaDasaPramitengPrabhu.6.TriUpayaSandhi.7.SadWarnaningRajaniti.8.Nitisastra.9.CaturPariksa

NamaStrategi a. Diskusi:tanyajawabsemuamateri

b. Pengumpulanmakalahakhir(makalahlamadanrevisi)c. PelaksanaanKuis(apabilapelaksanaansempat

tertunda)MingguPenggunaanStrategi(Metode) Mingguke-14

RANCANGANINTERAKSIDOSEN–MAHASISWA

AktivitasDosen AktivitasMahasiswa

a. ApersepsiDosenmemberikesempatanmahasiswauntukbertanyatentangsemuamaterikepemimpinan,dankaitannyasatudenganyanglain.

a. ApersepsiMahasiswamenyampaikanpemahamannyatentangkepemimpinanHindudankaitannyadengansemuamateri

b. EksplorasiDosenmemperjelaspemahamanmahasiswaterhadapkaitanantarmateri

b. ExplorasiMahasiswamenyimakdanberpikirkritis

c. DiskusidanPenjelasanDosenmemberipenjelasan/meluruskanpemahamanmahasiswadanbersamamahasiswaberdiskusi

c. DiskusidanPenjelasanMahasiswamenyimakdanterlibatdiskusisecaraaktif

d. Aplikasi1. Dosenmengimbaumahasiswa

menerapkankonsep,dansistemkepemimpinanHindu

2. Dosenmemberikankuisterakhir(apabilaadakuisyangbelumterlaksana)

d. Aplikasi1. Mahasiswamencamkandanmengindahkan

imabuandosen2. Mahasiswamengerjakantugaskuis(jikaada).

PENENTUANNILAIAKHIRMATAKULIAH

KOMPONENPENILAIAN BOBOT/PROSENTASE

UTS 30%UAS 30%Tugas(terstruktur) 20%Mentoring 20%

NilaiSkorMataKuliah(NSM) NilaiMataKuliah(NMK)

81<NSM. A71<NSM≤80 AB

65<NSM≤70 B61<NSM≤65 BC51<NSM≤60 C40<NSM≤50 D.NSM≤40 E

FAKULTAS : SEMUAJURUSAN

ProgramStudi : SemuaProdi

BERITAACARATIMPENYUSUN

RENCANAPEMBELAJARANSEMESTER(RPS)

MataKuliah : PendidikanAgamadanEtikaHindu KodeMataKuliah : HUH1D2

Semester : Ganjil&Genap SKS : 2

PadahariKamisTanggalEmpatbelasAprilTahunDuaRibuEnamBelastelahdilakukanpenyusunanRencanaPembelajaranSemester(RPS)danDeskripsiTugasuntukmatakuliahPendidikanAgamadanEtikaHindu.DasarPertimbanganpenyusunanRPSadalah:1) Mempermudah,memperlancar,danmeningkatkanhasilprosespembelajaran/perkuliahan.2) Denganmenyususn RPS secara prifesional, sistematis dan berdaya guna, maka dosen akanmampu

melihat,mengamati,menganalisisdanmemprediksiprogrampembelajaransebagaikerangkakerjayanglogisdanterencana.

3) Sebagai acuanbagi dosenuntukmelaksanakan kegiatanperkuliahan agar lebih terarahdanberjalansecaraefektifdanefisien.

4) Manfaatperencanaanpembelajaran:(1).Denganperencanaanyangmatangdanakurat,akandapatdiprediksiseberapabesarkeberhasilanyangakandicapai.(2).Sebagaialatuntukmemecahkanmasalahdalamprosesbelajarmengajar.(3).Perencanaanakanmembuatpembelajaranberlangsungsecarasistematis.

Bandung,14April2016TimPenyusun:

NamaDosen Jabatan Tandatangan

1) Drs.INengahKondra,M.M.Pd Koordinator

2) ....................................... Anggota

FAKULTAS : SEMUAJURUSAN

ProgramStudi : SemuaProdi

BERITAACARAREVIEWER

RENCANAPEMBELAJARANSEMESTER(RPS)

MataKuliah : PendidikanAgamadanEtikaHindu KodeMataKuliah : HUH1D2

Semester : Ganjil&Genap SKS : 2

Pada hari __________ tanggal ______________ telah dilakukan penyusunan Rencana Pembelajaran

Semester(RPS)danDeskripsiTugasuntukmatakuliahPendidikanAgamadanEtikaHindu

HasilReviewRPSdamDeskripsiTugasSebagaiBerikut:1) _____________________________________________________________________________________2) _____________________________________________________________________________________3) _____________________________________________________________________________________4) _____________________________________________________________________________________5) _____________________________________________________________________________________SaranPerbaikan:1) _____________________________________________________________________________________2) _____________________________________________________________________________________3) _____________________________________________________________________________________4) _____________________________________________________________________________________5) _____________________________________________________________________________________

Bandung,…...................2016

MenyetujuiKetuaKelompokKeahlian

_________________________________

ReviewerI

_________________________________

MengetahuiKa.Prodi…………………………

_________________________________