rpp-basidiomycota_aldi
Post on 19-Jul-2015
188 Views
Preview:
TRANSCRIPT
5/17/2018 Rpp-Basidiomycota_Aldi - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-basidiomycotaaldi 1/13
TUGAS MATA KULIAH
STRATEGI BELAJAR MENGAJAR BIOLOGI
(AKBC 247)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Dosen Pengasuh :
Dra. St. Wahidah Arsyad, M.Pd
Oleh :
M. Aidil Adhani
A1C210051
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI
JURUSAN MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS LAMBUNG MANGKURAT
BANJARMASIN
APRIL 2012
5/17/2018 Rpp-Basidiomycota_Aldi - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-basidiomycotaaldi 2/13
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
IDENTITAS
Satuan Pendidikan : SMA
Mata Pelajaran : IPA Biologi
Kelas/Semester : XI/1
Materi Pokok : Jamur
Alokasi Waktu : 2 X 45 menit
STANDAR KOMPETENSI
2. Memahami prinsip-prinsip pengelompokkan makhluk hidup
KOMPETENSI DASAR
4.2 Mendeskripsikan ciri-ciri dan jenis-jenis jamur berdasarkan hasil pengamatan, percobaan,
kajian literatur, dan peranannya bagi kehidupan.
I. Indikator
Setelah pembelajaran berlansung, siswa diharapkan dapat:
1. Mendeskripsikan ciri khusus kelas Basidiomycota.
2. Memberikan contoh anggota kelas Basidiomycota
3. Menjelaskan proses perkembangbiakan Basidiomycota
4. Menjelaskan peranan Basidiomycota bagi kehidupan.
II. Tujuan pembelajaran
Setelah diskusi informasi, siswa diharapkan dapat:
1. Menyebutkan 4 ciri khusus dari Basidiomycota
2. Menyebutkan 5 contoh anggota kelas Basidiomycota
3. Menjelaskan proses perkembangbiakan Basidiomycota
4. Mengidentifikasi peranan Basidiomycota bagi kehidupan
5/17/2018 Rpp-Basidiomycota_Aldi - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-basidiomycotaaldi 3/13
III. Materi Ajar
Basidiomycota
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
2 x 45 menit (1xpertemuan)
A. Kegiatan awal (15 menit)
2. Motivasi : menggugah keingintahuan siswa tentang jamur
3. Apersepsi : Menampilkan gambar jamur kelas Basidiomycota di depan kelas
lalu meminta siswa untuk menentukan nama jamur tersebut.
B. Kegiatan inti (65 menit)
1. Penyampaian inforamasi singkat dengan media LCD/Charta
2. Membentuk kelompok belajar yang terdiri dari 4 orang siswa masing-masing
kelompok.
Penugasan Terstruktur:
Eksplorasi
Langkah-langkah:
1. Guru memberi arahan tentang kegiatan belajar yang akan dilaksanakan sehingga
siswa diharapkan dapat:
a. Menyebutkan ciri khusus dari Basidiomycota
b. Menyebutkan contoh anggota kelas Basidiomycota
c. Mengidentifikasi peranan Basidiomycota bagi kehidupan
d. Menjelaskan proses perkembangbiakan Basidiomycota
e. Menjelaskan struktur tubuh dan spora yang dihasilkan jamur
Basidiomycota.
2. membagi siswa ke dalam 6 kelompok belajar yang terdiri dari empat orang siswa.
3. Siswa melakukan diskusi mengenai jamur Basidiomycota.
5/17/2018 Rpp-Basidiomycota_Aldi - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-basidiomycotaaldi 4/13
Elaborasi
1. Siswa-siswa dalam kelompok bekerja sama untuk mengisi LKS yang diberikan
guru dengan cakupan materi:.
a. Menyebutkan ciri khusus dari Basidiomycota
b. Menyebutkan contoh anggota kelas Basidiomycota
c. Mengidentifikasi peranan Basidiomycota bagi kehidupan
d. Menjelaskan proses perkembangbiakan Basidiomycota
e. Menjelaskan struktur tubuh dan spora yang dihasilkan jamur
Basidiomycota.
(LKS terlampir)
2. Salah satu kelompok belajar melakukan presentasi (pemaparan) tentang hasil
kerja kelompoknya untuk dibahas tentang kebenaran berdasarkan literature,
bersama secara klasikal (proses validasi). Kelompok yang lain memberikan
tanggapan.
Konfirmasi
1. Guru memberikan penilaian terhadap hasil presentasi kerja kelompok dan
memberikan koreksi terhadap hasil presentasi siswa yang kurang tepat.
2. Guru memberikan penguatan pendapat siswa.
C. Kegiatan akhir (10 menit)
1. Simpulan:
a. Basidiomycota merupakan kelompok jamur yang pembentukan sporanya
terjadi di atas sel yang disebut basidium.
b. Basidium terdiri dari beberapa sel yang masing-masing membentuk satu
basidiospora.
c. Jamur kelompok ini dapat berkembang biak secara aseksual dengan
membentuk konidium dan berkembang biak secara seksual dengan
membentuk spora basidium.
5/17/2018 Rpp-Basidiomycota_Aldi - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-basidiomycotaaldi 5/13
d. Contoh jamur yang termasuk dalam Basidiomycota adalah jamur merang
(Volvariella volvacea) yang dapat dimakan dan dikembangkan; jamur
kuping (Auricularia polytricha) yang hidup dikayu lapuk, dapat dimakan
dan dikembangkan; jamur tiram (Pleurotes) dapat dimakan; jamur api
yang dapat merusak tanaman tebu; jamur beracun (Amanita phalloides)
berwarna putih dan merah, hidup di tanah; jamur upas (Corticum
salmonella).
Kegiatan mandiri tidak terstruktur:
1. Guru menugaskan siswa untuk membuat kajian tertulis tentang berbagai macam
jamur yang bermanfaat bagi manusia serta membuat kliping mengenai jamur.
2. Tugas dikumpulkan pada pertemuan berikutnya.
V. Srategi, Model, Metode dan Media Pembelajaran
Strategi : Cognitif learning
Model : Team work
Metode : Tanya jawab dan diskusi
Media : LCD/Charta
VI.
Alat dan sumber belajar1. Buku Biologi SMA Kelas X, Esis, hal. 40
2. Foto berbagai macam jamur kelas Basidiomycota
3. Berbagai informasi tentang jamur kelas Basidiomycota
4. Alat tulis
VII. Penilaian
1. Jenis penilaian: tes tertulis, afektif
2. Bentuk soal :
a. Pilihan ganda
b. uraian singkat
5/17/2018 Rpp-Basidiomycota_Aldi - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-basidiomycotaaldi 6/13
VIII. Soal
A. Uraian singkat
1. Sebutkan 4 ciri dari kelas Basidiomycota!(4)
2. Apa yang membedakan jamur kelas Basidiomycota dengan jamur pada kelas
Asmomycota, jelaskan!(2)
3. Jelaskan perbedaan antara basidiospora dengan askuspora!(2)
4. Sebutkan 2 contoh jamur yang dapat dimakan pada jamur Bsidiomycotina!(2)
5. Sebutkan 3 contoh jamur yang merupakan parasit pada jamur
Bsidiomycotina(2)!
6. Jelaskan daur hidup dari jamur Basidiomycota!(2)
7. Mengapa Basidiomycotina mempunyai sistem reproduksi yang aneh?(2)
8. Sebutkan dan jelaskan Jenis-jenis miselium pada Basidiomycota!(2)
9. Sebutkan 2 jenis jamur yang bermanfaat dan yang merugikan pada kelas
Basidiomycota!(2)
(Kunci jawaban terlampir)
b. Afektif :
a. Sikap siswa ketika menyampaikan pendapatnya.
b.
Sikap siswa dalam menghargai pendapat orang lain.c. Kekompakan tiap kelompok dalam berdiskusi.
Disetujui oleh :
Guru Pamong, Dosen Pembimbing,
Dra. Sriamah Drs. Kaspul, M.SiNIP. NIP.
5/17/2018 Rpp-Basidiomycota_Aldi - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-basidiomycotaaldi 7/13
LKS
Kelompok :
Anggota : 1.
2.3.4.
5.
Jawablah pertanyaan di bawah ini!
A. Ciri ciri Basidiomycota:
B. Tipe misellium pada basidiomycota:
1.
2.
3.
4.
5.
1.
2.
3.
5/17/2018 Rpp-Basidiomycota_Aldi - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-basidiomycotaaldi 8/13
C. Siklus hidup Basidiomycota
Jamur yang menguntungkan Jamur yang merugikan
1.
2.
3.
4.
1.
2.
3.
4.
5/17/2018 Rpp-Basidiomycota_Aldi - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-basidiomycotaaldi 9/13
LAMPIRAN 1
KUNCI JAWABAN
1. Ciri-ciri Basidiomycotina yaitu:
a. hifa bersekat dengan satu auatu dua inti,
b. spora generatif berupa spora basidium (basidiospora) yang dibentuk dalam basidium.
c. Spora vegetatif berupa konidium (konidiospora),
d. umumnya memiliki tubuh buah yang besar yang disebut basidiokarp sebagai
terbentuknya basidium.
2. Basidiomycetes dapat dianggap sebagai kelanjutan dari Ascomycotin, terjadinya basidium
berikut basidiospora mirip dengan terjadinya askus dan askuspora sehingga dikatakan adanya
homology antara basidium dengan askus.
3. Antara basidiospora dengan askuspora ada perbedaan yaitu apabila askuspora terjadi di
dalam askus, sedangkan basidiospora terjadi di luar basidium sehingga askuspora tidak
pernah bertangkai, sedangkan pada basidiospora ada yang bertangkai panjang.
4. (1)Volvariella volvacea : jamur merang, dapat dimakan dan sudah dibudidayakan
(2) Auricularia polytricha : jamur kuping, dapat dimakan dan sudah dibudidayakan
5. (1)Amanita muscaria: jamur beracun, habitat di daerah subtropics (2)Ustilago maydis:
jamur api, parasit pada jagung. (3) Puccinia graminis : jamur karat, parasit pada gandum6. Untuk daur hidup Basidiomycotina dimulai dari pertumbuhan spora basidium atau konidium
mrnjadi miselium primer berinti satu. Persatuan antara dua hifa yang berebda (positif dan
negatif) tanpa diikuti dengan kariogami membentuk sel dikariotik yang akan tumbuh menjadi
miselium sekunder (miselium dikariotik). Dalam daur hidupnya turunan haploid lebih
dominan ari pada turunan diploid.Karena tulang tangan merupakan skeleton yang
bersambung dengan skeleton aksial (melalui dua struktur tulang i.e: tulang bahu dan tulang
pelvik).
7. Basidiomycetes mempunyai sistem reproduksi yang aneh. Kebanyakan merupakan
heterotolik, tapi dengan bipolar atau tetrapolar sistem kawin. Biasanya, somatogami
(hyphogami) dilakukan. Kebanyakan Basidiomycetes hidup sebagai dikariotik, miselium,
dengan karyogami dan meiosis terjadi di basidium.
8. Miselium:
5/17/2018 Rpp-Basidiomycota_Aldi - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-basidiomycotaaldi 10/13
a. Miselium primer adalah miselium berinti satu yang haploid dari Basidiospora
b. Miselium sekunder adalah miselium berinti dua dan merupakan hasil konjugasi dua
miselium primer yang kompatibel atau persatuan dua Basidiosporag
c. Miselium tersier adalah miselium yang terdiri atas miselium sekunder yang telah
terhimpun, merupakan jaringan yang telah teratur pada pembentukan basidiokarp dan
yang menhasilkan basidiospora.
9. jamur yang bermanfaat dan merugikan:
1. Volvariella volvacea : jamur merang, dapat dimakan dan sudah dibudidayakan
2. Auricularia polytricha : jamur kuping, dapat dimakan dan sudah dibudidayakan
3. Exobasidium vexans : parasit pada pohon teh penyebab penyakit cacar daun teh atau
blister blight.
4. Amanita muscaria dan Amanita phalloides: jamur beracun, habitat di daerah subtropics
5. Ustilago maydis: jamur api, parasit pada jagung.
6. Puccinia graminis : jamur karat, parasit pada gandum
KISI-KISI SOAL URAIAN
No.
TP
No. SoalRanah Kognitif
Kunci jawaban
C1 C2 C3 C4 C5 C6
1 1 √ - - - - - Terlampir
1 2 - √ - - - - Terlampir
1 3 - - - - - Terlampir
2 4 √ - - - - - Terlampir
2 5 √ - - - - - Terlampir
3 6 - - - - - Terlampir
3 7 - √ - - - - Terlampir
3 8 √ - - - - - Terlampir
4 9 √ - - - - - Terlampir
5/17/2018 Rpp-Basidiomycota_Aldi - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-basidiomycotaaldi 11/13
Catatan:
Ketuntasan individual = %100maksimalskorJumlah
skorJumlah
Ketuntasan klasikal = %100siswaseluruhJumlah
belajartuntasyangsiswaJumlah
Keterangan:
Ketuntasan individual: jika siswa mencapai ketuntasan > 60 %
Ketuntasan klasikal: Jika > 80% dari seluruh siswa yang mencapai ketuntasan > 60 %.
Hasil ketuntasan belajar ditafsirkan ke dalam kalimat kualitatif yakni baik (76-100%), sedang
(56-75%), kurang (40-55%), dan buruk (< 40%). (Arikunto, 1998:246)
5/17/2018 Rpp-Basidiomycota_Aldi - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-basidiomycotaaldi 12/13
LAMPIRAN 2
(MATERI)
Basidiomycotina
Basidiomycotina dapat dianggap sebagai kelanjutan dari Ascomycotin, terjadinya basidium
berikut basidiospora mirip dengan terjadinya askus dan askuspora sehingga dikatakan adanya
homology antara basidium dengan askus.
Antara basidiospora dengan askuspora ada perbedaan yaitu apabila askuspora terjadi di
dalam askus, sedangkan basidiospora terjadi di luar basidium sehingga askuspora tidak pernah
bertangkai, sedangkan pada basidiospora ada yang bertangkai panjang.
Ciri-ciri Basidiomycotina yaitu hifa bersekat dengan satu auatu dua inti, spora generatif
berupa spora basidium (basidiospora) yang dibentuk dalam basidium. Spora vegetatif berupa
konidium (konidiospora), umumnya memiliki tubuh buah yang besar yang disebut basidiokarp
sebagai terbentuknya basidium.
Tubuh Basidiomycetes terdiri atas hifa yang bersekat-sekat dan berkelompok menjadi
semacam jaringan. Perbiakan vegetatif dengan konidia tidak menonjol pada umumnya tidak ada
alat perkembangbiakan generatif sehingga lazimnya berlangsung somatogami, basidium
membawa 2 – 4 basidiospora yang masing-masing berinti satu / haploid.
Untuk daur hidup Basidiomycotina dimulai dari pertumbuhan spora basidium atau
konidium mrnjadi miselium primer berinti satu. Persatuan antara dua hifa yang berebda (positif dan negatif) tanpa diikuti dengan kariogami membentuk sel dikariotik yang akan tumbuh
menjadi miselium sekunder (miselium dikariotik). Dalam daur hidupnya turunan haploid lebih
dominan ari pada turunan diploid.
Basidiomycetes mempunyai sistem reproduksi yang aneh. Kebanyakan merupakan
heterotolik, tapi dengan bipolar atau tetrapolar sistem kawin. Biasanya, somatogami
(hyphogami) dilakukan. Kebanyakan Basidiomycetes hidup sebagai dikariotik, miselium, dengan
karyogami dan meiosis terjadi di basidium. Berikut contoh diploid daur hidup: genus Xerula
kadang ditemukan memproduksi klon diploid sebagai spora, dan Armillaria, patogen hutan biasa,
mempunyai miselium yang diploid, dimana karyogami mengikuti plasmogami. Spora vegetatif
(konidia) juga ditemukan di basidiomycetes
Contoh Basidiomycetes yang dapat dimakan adalah jamur merang (Volvariella volvacea),
jamur sitake ( Lintenus edodes), jamur kayu (Pleurotes sp), jamur kuping dan Lycoperdon.
5/17/2018 Rpp-Basidiomycota_Aldi - slidepdf.com
http://slidepdf.com/reader/full/rpp-basidiomycotaaldi 13/13
Contoh Spesies :
7. Volvariella volvacea : jamur merang, dapat dimakan dan sudah dibudidayakan
8. Auricularia polytricha : jamur kuping, dapat dimakan dan sudah dibudidayakan
9. Exobasidium vexans : parasit pada pohon teh penyebab penyakit cacar daun teh
atau blister blight.
10. Amanita muscaria dan Amanita phalloides: jamur beracun, habitat di daerah
subtropics
11. Ustilago maydis: jamur api, parasit pada jagung.
12. Puccinia graminis : jamur karat, parasit pada gandum
top related