rpp agama-pa noh
Post on 22-Jan-2016
50 Views
Preview:
DESCRIPTION
TRANSCRIPT
1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN – KELAS XII – 2012/2013@RONAL LOTA ANAKAMU, S.Pd – 007@yahoo.com.id
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)PERANGKAT PEMBELAJARANPERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Kristen Protestan
Satuan Pendidikan : SMA Program : UMUMKelas/Semester : X/1
Nama Guru : NOH MOBUBUNG, S.PdNIKY : -Sekolah : SMA PGRI WAINGAPU
2
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP-01)
Nama Sekolah : SMA PGRI WaingapuMata Pelajaran : Pendidikan Agama Kristen Protestan
Materi Pokok : BERTUMBUH MENJADI DEWASA
Kelas/Semester : XII/1Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit
I. STANDAR KOMPETENSI :Mewujudkan nilai-nilai kristiani dalam pergaulan antar pribadi dan kehidupan sosial dengan menunjukkan bahwa remaja Kristen bertumbuh sebagai pribadi dewasa yang tidak kehilangan identitas.
II. KOMPETENSI DASAR :1. Mengalami proses pertumbuhan sebagai pribadi yang dewasa dan
memiliki karakter yang kokoh dengan pola pikir yang komprehensif.
III. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI:
No Indikator Pencapaian KompetensiNilai Budaya Dan Karakter
Bangsa
1 Menunjukkan kemampuan cara mengembangkan dan mengendalikan emosi
Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawabMandiri
2 menunjukkan kemampuan sebagai pribadi yang memiliki pola pikir yang proaktif, kreatif, positif dan komprehensif
3 Menyebutkan 6 aspek perkembangan pada manusia dari segi psikologi
Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif : Percaya diri (keteguhan hati, optimis). Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)
IV. TUJUAN PEMBELAJARAN :
1. Siswa dapat Mengkaji berbagai literatur tentang cara mengembangkan dan mengendalikan emosi
2. Siswa dapat mendiskusikan hasil kajian literatur tentang cara mengembangkan dan mengendalikan emosi
3. Siswa dapat Mengkaji berbagai literatur tentang aspek perkembangan pada manusia dari segi psikologi
4. Siswa dapat Mengkaji berbagai literatur tentang aspek perkembangan pada manusia dari segi psikologi
STRATEGI PEMBELAJARAN
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
Memahami cara mengembangkan dan
Menjelaskan pengertian cara
Siswa berlatih Mendeskripsikan cara
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN – KELAS XII – 2012/2013@RONAL LOTA ANAKAMU, S.Pd – 007@yahoo.com.id
3
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
mengendalikan emosi Memahami aspek
perkembangan pada manusia dari segi psikologi
mengembangkan dan mengendalikan emosi
Menganalisis aspek perkembangan pada manusia dari segi psikologi
mengembangkan dan mengendalikan emosi
Siswa berlatih Mendeskripsikan aspek perkembangan pada manusia dari segi psikologi
V. STRATEGI PEMBELAJARAN
No. Kegiatan BelajarWaktu
( Menit )
Aspek lifeskill yang
dikembangkan
Nilai Budaya Dan Karakter
Bangsa
1. Pendahuluan- Memberikan salam siswa- Mengabsen dan
mengetahui kondisi siswa
15’ - Disiplin- Kerjasama- Keterampilan
Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawabMandiri
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi : Menyampaikan
kompetensi yang ingin dicapai
Menjelaskan cara mengembangkan dan mengendalikan emosi
Menjelaskan aspek perkembangan pada manusia dari segi psikologi
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, Diskusi Kelompok
tentang cara mengembangkan dan mengendalikan emosi dan aspek perkembangan pada manusia dari segi psikologi
Tanya jawab Latihan
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan
tentang hal-hal yang belum diketahui
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.
55’ - Kerjasama- Kesungguhan- Disiplin- Uji diri
3. Penutup- Evaluasi / Tanya jawab
20’ - Pengendalian diri
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN – KELAS XII – 2012/2013@RONAL LOTA ANAKAMU, S.Pd – 007@yahoo.com.id
4
- Penenangan
VI. PERANGKAT PEMBELAJARAN
Alkitab Dewasa dalam kristus Suluruh siswa Teladan Kehidupan
VII. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT1. Penilaian Kognitif2. Penilaian Afektif
Mengetahui,Kepala SMA PGRI Waingapu
Rambu Mbangi Rawambaku, S.PdNIP. 19571204 198602 2 003
Waingapu, Juli 2012 Guru Mata Pelajaran Agama Kristen Protestan
Ronal Lota Anakamu, S.PdNIP. -
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP-2)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN – KELAS XII – 2012/2013@RONAL LOTA ANAKAMU, S.Pd – 007@yahoo.com.id
5
Nama Sekolah : SMA PGRI WaingapuMata Pelajaran : Pendidikan Agama Kristen Protestan Materi Pokok : TAKUT AKAN TUHAN
Kelas/Semester : XII/1Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit
I. STANDAR KOMPETENSI :
Mewujudkan nilai-nilai kristiani dalam pergaulan antar pribadi dan kehidupan sosial dengan menunjukkan bahwa remaja Kristen bertumbuh sebagai pribadi dewasa yang tidak kehilangan identitas.
II. KOMPETENSI DASAR :
1. Mengalami proses pertumbuhan sebagai pribadi yang dewasa dan memiliki karakter yang kokoh dengan pola pikir yang komprehensif.
III. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
No Indikator Pencapaian KompetensiNilai Budaya Dan Karakter
Bangsa
1 Menemukan pengertian takut akan Tuhan menurut kesaksian Alkitab.
Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawabMandiri
2 Menyebutkan alasan-alasan manusia takut kepada Allah.
3 Menunjukkan sikap takut kepada Tuhan, melalui kehidupan pribadi
Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif : Percaya diri (keteguhan hati, optimis). Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)
IV. TUJUAN PEMBELAJARAN :
1 Siswa dapat mengkaji informasi dari berbagai sumber tentang pengertian takut akan Tuhan menurut kesaksian Alkitab.
2 Siswa dapat mendiskusikan hasil kajian literatur tentang pengertian takut akan Tuhan menurut kesaksian Alkitab.
3 Siswa dapat mendiskusikan hasil kajian literatur tentang sikap takut kepada Tuhan, melalui kehidupan pribadi
STRATEGI PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN – KELAS XII – 2012/2013@RONAL LOTA ANAKAMU, S.Pd – 007@yahoo.com.id
6
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
Memahami pengertian takut akan Tuhan menurut kesaksian Alkitab
Memahami sikap takut kepada Tuhan, melalui kehidupan pribadi
Menganalisis pengertian takut akan Tuhan menurut kesaksian Alkitab
Menganalisis sikap takut kepada Tuhan, melalui kehidupan pribadi
Siswa Menguraikan pengertian takut akan Tuhan menurut kesaksian Alkitab
Siswa Menjelaskan sikap takut kepada Tuhan, melalui kehidupan pribadi
V. STRATEGI PEMBELAJARAN
No. Kegiatan BelajarWaktu (Menit)
Aspek lifeskill yang
dikembangkan
Nilai Budaya Dan Karakter
Bangsa
1. Pendahuluan- Memberikan salam siswa- Mengabsen dan
mengetahui kondisi siswa
15’ - Disiplin- Kerjasama- Keterampilan
Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawabMandiri
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi : Menyampaikan
kompetensi yang ingin dicapai
Menjelaskan pengertian takut akan Tuhan menurut kesaksian Alkitab
Menjelaskan sikap takut kepada Tuhan, melalui kehidupan pribadi
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, Diskusi Kelompok
tentang pengertian takut akan Tuhan menurut kesaksian Alkitab dan sikap takut kepada Tuhan, melalui kehidupan pribadi
Tanya jawab Latihan
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan
tentang hal-hal yang belum diketahui
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.
55’ - Kerjasama- Kesungguhan- Disiplin- Uji diri
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN – KELAS XII – 2012/2013@RONAL LOTA ANAKAMU, S.Pd – 007@yahoo.com.id
7
3. Penutup- Evaluasi / Tanya jawab- Penenangan
20’- Pengendalian diri -
VI. PERANGKAT PEMBELAJARAN
Alkitab Dewasa dalam kristus Suluruh siswa Teladan Kehidupan
VII. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT1. Penilaian Kognitif2. Penilaian Afektif
Mengetahui,Kepala SMA PGRI Waingapu
Rambu Mbangi Rawambaku, S.PdNIP. 19571204 198602 2 003
Waingapu, Juli 2012 Guru Mata Pelajaran Agama Kristen Protestan
Ronal Lota Anakamu, S.PdNIP. -
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN – KELAS XII – 2012/2013@RONAL LOTA ANAKAMU, S.Pd – 007@yahoo.com.id
8
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP-3)
Nama Sekolah : SMA PGRI WaingapuMata Pelajaran : Pendidikan Agama Kristen Protestan Materi Pokok : Karakter Remaja Kristen
Kelas/Semester : XII/1Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit
I. STANDAR KOMPETENSI :
Mewujudkan nilai-nilai kristiani dalam pergaulan antar pribadi dan kehidupan sosial dengan menunjukkan bahwa remaja Kristen bertumbuh sebagai pribadi dewasa yang tidak kehilangan identitas.
II. KOMPETENSI DASAR :
1. Mengalami proses pertumbuhan sebagai pribadi yang dewasa dan memiliki karakter yang kokoh dengan pola pikir yang komprehensif.
III. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
NoIndikator Pencapaian
KompetensiNilai Budaya Dan Karakter Bangsa
1 Siswa mampu menjawab pertumbuhan fisik dan karakter menurut perkembangannya
Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawabMandiri
2 Menemukan tokoh-tokoh dalam Alkitab yang dapat menjadi contoh utama karakter yang baik
Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif : Percaya diri (keteguhan hati, optimis). Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)
IV. TUJUAN PEMBELAJARAN :
1 Siswa dapat mengkaji dari berbagai buku sumber tentang pertumbuhan fisik dan karakter menurut perkembangannya
2 Siswa dapat mendiskusikan hasil kajian literatur tentang tokoh-tokoh dalam Alkitab yang dapat menjadi contoh utama karakter yang baik
V. STRATEGI PEMBELAJARAN
No. Kegiatan BelajarWaktu
( Menit )
Aspek lifeskill yang
dikembangkan
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
1. Pendahuluan- Memberikan salam siswa- Mengabsen dan mengetahui kondisi
siswa
15’ - Disiplin- Kerjasama- Keterampilan
Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi :
3 Menjelaskan pertumbuhan fisik dan karakter menurut
55’ - Kerjasama- Kesungguhan- Disiplin- Uji diri
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN – KELAS XII – 2012/2013@RONAL LOTA ANAKAMU, S.Pd – 007@yahoo.com.id
9
perkembangannya Menjelaskan tokoh-tokoh
dalam Alkitab yang dapat menjadi contoh utama karakter yang baik
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, Membagi siswa dalam kelompok-
kelompok kecil @ 4 orang, dinamakan kelompok kooperatif
Guru menyampaikan tugas-tugas yang harus dikerjakan masing-masing anggota kelompok kooperatif, yang terdiri atas :
pertumbuhan fisik dan karakter menurut perkembangannya
tokoh-tokoh dalam Alkitab yang dapat menjadi contoh utama karakter yang baik
Jika jumlah siswa 40 orang, berarti terdapat 10 kelompok. Jadi terdapat kelompok yang membahas materi sama. Setelah selesai melakukan
diskusi dalam kelompok kecil, setiap anggota kelompok mengambil undian tugas secara indivual yang telah disediakan oleh guru. Undian berisi materi-materi yang telah didiskusikan.
Siswa diminta menemui teman lain yang mempunyai tugas sama untuk membentuk kelompok baru dan mengerjakan tugas yang ia terima. Anggota kelompok baru tersebut kemungkinan besar terdiri atas siswa yang dalam kelompok kecil membahas materi berbeda. Jadi anggota kelompok baru jumlahnya lebih banyak dan berisi siswa dari kelompok yang membahas materi berbeda dan dinamakan kelompok ahli.
Setiap anggota kelompok baru bertindak sebagai ahli yang harus mencatat, ikut serta secara aktif memberikan informasi dan berdiskusi.
Kelompok ahli kembali berkumpul ke kelompok kooperatif semula, bertugas memberikan informasi dari hasil diskusi kelompok ahli.
Meminta perwakilan kelompok kooperatif untuk mempresentasikan hasil diskusi secara menyeluruh dalam diskusi kelas dan mengambil kesimpulan.
Guru memfasilitasi jika terdapat siswa atau kelompok yang mengalami kesulitan dan memberikan klarifikasi jika terjadi
kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawabMandiri
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN – KELAS XII – 2012/2013@RONAL LOTA ANAKAMU, S.Pd – 007@yahoo.com.id
10
kesalahan konsep
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal
yang belum diketahui Menjelaskan tentang hal-hal yang
belum diketahui.
3. Penutup- Evaluasi / Tanya jawab- Penenangan
20’ - Pengendalian diri
STRATEGI PEMBELAJARAN
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
Memahami kontribusi gereja terhadap masyarakat
Menjelaskan gereja yang mengkritik diri sendiri
Menganalisis kontribusi gereja terhadap masyarakat
Menganalisis gereja yang mengkritik diri sendiri
Siswa Menguraikan kontribusi gereja terhadap masyarakat dan gereja yang mengkritik diri sendiri
V. PERANGKAT PEMBELAJARAN
1. Buku Teladan Kehidupan 3, Karangan – Irene Ludji, S.Si.Teol, dkk2. Buku Suluh Siswa 3,
VI. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT
1. Penilaian Kognitif2. Penilaian Afektif
Mengetahui,Kepala SMA PGRI Waingapu
Rambu Mbangi Rawambaku, S.Pd
Waingapu, Juli 2012 Guru Mata Pelajaran Agama Kristen Protestan
Ronal Lota Anakamu, S.Pd
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN – KELAS XII – 2012/2013@RONAL LOTA ANAKAMU, S.Pd – 007@yahoo.com.id
11
NIP. 19571204 198602 2 003 NIP. -
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN – KELAS XII – 2012/2013@RONAL LOTA ANAKAMU, S.Pd – 007@yahoo.com.id
12
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP-4)
Nama Sekolah : SMA PGRI WaingapuMata Pelajaran : Pendidikan Agama Kristen Protestan
Materi Pokok : Berpikir Positif
Kelas/Semester : XII/1Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit
I. STANDAR KOMPETENSI :
Mewujudkan nilai-nilai kristiani dalam pergaulan antar pribadi dan kehidupan sosial dengan menunjukkan bahwa remaja Kristen bertumbuh sebagai pribadi dewasa yang tidak kehilangan identitas.
II. KOMPETENSI DASAR :
1. Mengalami proses pertumbuhan sebagai pribadi yang dewasa dan memiliki karakter yang kokoh dengan pola pikir yang komprehensif.
III. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
No Indikator Pencapaian Kompetensi Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa
1 Menyebutkan pengertian berpikir positif
Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawabMandiri
2 Menyebutkan hal-hal penting dalam berpikir positif
3 Menunjukkan sikap takut akan Tuhan melalui kehidupan pribadi
Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif : Percaya diri (keteguhan hati, optimis). Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)
IV. TUJUAN PEMBELAJARAN :
1 Siswa dapat mengkaji dari literatur tentang pengertian berpikir positif 2 Siswa dapat mendiskusikan hasil kajian literatur tentang pengertian berpikir
positif
V. STRATEGI PEMBELAJARAN
No Kegiatan BelajarWaktu
( Menit )
Aspek lifeskill yang
dikembangkan
Nilai Budaya Dan Karakter
Bangsa
1. Pendahuluan- Memberikan salam siswa- Mengabsen dan
mengetahui kondisi siswa
15’
- Disiplin- Kerjasama- Keterampilan
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi : Menjelaskan
tantangan pengertian berpikir positif
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, mendiskusikan hasil
55’ - Kerjasama- Kesungguhan- Disiplin- Uji diri
Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat,
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN – KELAS XII – 2012/2013@RONAL LOTA ANAKAMU, S.Pd – 007@yahoo.com.id
13
kajian literatur tentang pengertian berpikir positif
Tanya jawab Latihan
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan
tentang hal-hal yang belum diketahui
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.
cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawabMandiri
3. Penutup- Evaluasi / Tanya jawab- Penenangan
20’- Pengendalian diri
STRATEGI PEMBELAJARAN
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
Memahami pengertian berpikir positif
Menunjukkan contohberpikir positif
Siswa Menguraikan pengertian berpikir positif
VI. PERANGKAT PEMBELAJARAN
1. Buku Teladan Kehidupan 3, Karangan – Irene Ludji, S.Si.Teol, dkk2. Buku Suluh Siswa 3,
VII. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT
1. Penilaian Kognitif2. Penilaian Afektif
Mengetahui,Kepala SMA PGRI Waingapu
Rambu Mbangi Rawambaku, S.PdNIP. 19571204 198602 2 003
Waingapu, Juli 2012 Guru Mata Pelajaran Agama Kristen Protestan
Ronal Lota Anakamu, S.PdNIP. -
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN – KELAS XII – 2012/2013@RONAL LOTA ANAKAMU, S.Pd – 007@yahoo.com.id
14
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP-5)
Nama Sekolah : SMA PGRI WaingapuMata Pelajaran : Pendidikan Agama Kristen Protestan Materi Pokok : Berpikir Kreatif dan Kritis
Kelas/Semester : XII/1Alokasi Waktu : 4 x 45 Menit
I. STANDAR KOMPETENSI :
Mewujudkan nilai-nilai kristiani dalam pergaulan antar pribadi dan kehidupan sosial dengan menunjukkan bahwa remaja Kristen bertumbuh sebagai pribadi dewasa yang tidak kehilangan identitas.
II. KOMPETENSI DASAR :
1. Mengalami proses pertumbuhan sebagai pribadi yang dewasa dan memiliki karakter yang kokoh dengan pola pikir yang komprehensif.
III. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
No Indikator Pencapaian Kompetensi Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa
1 Menjelaskan pengertian berpikir kreatif dan kritis.
Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawabMandiri
2 Menyebutkan hal-hal penting yang dapat dilakukan dalam berpikir kreatif
3 Syarat-syarat dalam berpikir kreatif
Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif : Percaya diri (keteguhan hati, optimis). Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)
IV. Tujuan Pembelajaran :
1. Siswa dapat mengkaji dari literatur tentang pengertian berpikir kreatif dan kritis.2. Siswa dapat Menyebutkan hal-hal penting yang dapat dilakukan dalam
berpikir kreatif 3. Siswa dapat menjelaskan Syarat-syarat dalam berpikir kreatif
V. STRATEGI PEMBELAJARAN
No. Kegiatan BelajarWaktu
( Menit )
Aspek lifeskill yang
dikembangkan
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
1. Pendahuluan- Memberikan salam siswa- Mengabsen dan mengetahui kondisi
siswa
15’ - Disiplin- Kerjasama- Keterampilan
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi :
Menjelaskan p pengertian berpikir kreatif dan kritis
Menyebutkan hal-hal penting yang dapat dilakukan dalam berpikir kreatif
55’ - Kerjasama- Kesungguhan- Disiplin- Uji diri
Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN – KELAS XII – 2012/2013@RONAL LOTA ANAKAMU, S.Pd – 007@yahoo.com.id
15
Menjelaskan Syarat-syarat dalam berpikir kreatif
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, mendiskusikan hasil kajian
literatur pengertian berpikir kreatif dan kritis
mendiskusikan hasil kajian tentang hal-hal penting yang dapat dilakukan dalam berpikir kreatif
mendiskusikan hasil kajian tentang Syarat-syarat dalam berpikir kreatif
Tanya jawab Latihan
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal
yang belum diketahui Menjelaskan tentang hal-hal yang
belum diketahui.
kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawabMandiri
3. Penutup- Evaluasi / Tanya jawab- Penenangan
20’ - Pengendalian diri
-
STRATEGI PEMBELAJARAN
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
Mendeskripsikan pengertian berpikir kreatif dan kritis
Mendeskripsikan hal-hal penting yang dapat dilakukan dalam berpikir kreatif
Menjelaskan Syarat-syarat dalam berpikir kreatif
Menjelaskan pengertian berpikir kreatif dan kritis
Menjelaskan hal-hal penting yang dapat dilakukan dalam berpikir kreatif
Menjelsakan Syarat-syarat dalam berpikir kreatif
Siswa menjelsakan pengertian berpikir kreatif dan kritis
Siswa menjelaskan hal-hal penting yang dapat dilakukan dalam berpikir kreatif
Siswa menjelsakan Syarat-syarat dalam berpikir kreatif
VI. PERANGKAT PEMBELAJARAN
1. Buku Teladan Kehidupan 3, Karangan – Irene Ludji, S.Si.Teol, dkk2. Buku Suluh Siswa 3,
VII. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT
1. Penilaian Kognitif2. Penilaian Afektif
Mengetahui,Kepala SMA PGRI Waingapu
Rambu Mbangi Rawambaku, S.Pd
Waingapu, Juli 2012 Guru Mata Pelajaran Agama Kristen Protestan
Ronal Lota Anakamu, S.Pd
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN – KELAS XII – 2012/2013@RONAL LOTA ANAKAMU, S.Pd – 007@yahoo.com.id
16
NIP. 19571204 198602 2 003 NIP. -
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN – KELAS XII – 2012/2013@RONAL LOTA ANAKAMU, S.Pd – 007@yahoo.com.id
17
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP-6)
Nama Sekolah : SMA PGRI WaingapuMata Pelajaran : Pendidikan Agama Kristen Protestan Materi Pokok : Menghadapi Tantangan
Kelas/Semester : XII/1Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit
I. STANDAR KOMPETENSI :
Mewujudkan nilai-nilai kristiani dalam pergaulan antar pribadi dan kehidupan sosial dengan menunjukkan bahwa remaja Kristen bertumbuh sebagai pribadi dewasa yang tidak kehilangan identitas.
II. KOMPETENSI DASAR :
1. Mengalami proses pertumbuhan sebagai pribadi yang dewasa dan memiliki karakter yang kokoh dengan pola pikir yang komprehensif.
III. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
No Indikator Pencapaian Kompetensi Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa
1 Menyebutkan 3 pencobaan/tantangan yang dihadapi oleh Yesus
Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawabMandiri
2 Mengidentifikasi bentuk-bentuk tantangan yang ditemui sebagai seorang remaja kristen
3 Menyebutkan perlengkapan rohani untuk menghadapi tipu muslihat iblis
Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif : Percaya diri (keteguhan hati, optimis). Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)
IV. Tujuan Pembelajaran : Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat :
1. Menguraikan 3 pencobaan/tantangan yang dihadapi oleh Yesus 2. Menganalisis bentuk-bentuk tantangan yang ditemui sebagai seorang
remaja kristen 3. Menganalisis perlengkapan rohani untuk menghadapi tipu muslihat iblis
V. STRATEGI PEMBELAJARAN
No. Kegiatan BelajarWaktu
( Menit )
Aspek lifeskill yang
dikembangkan
Nilai Budaya Dan Karakter
Bangsa
1. Pendahuluan- Memberikan salam siswa- Mengabsen dan
mengetahui kondisi siswa
15’
- Disiplin- Kerjasama- Keterampilan
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi :
Menjelaskan 3 pencobaan/tantangan yang dihadapi
55’ - Kerjasama- Kesungguhan- Disiplin- Uji diri
Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan,
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN – KELAS XII – 2012/2013@RONAL LOTA ANAKAMU, S.Pd – 007@yahoo.com.id
18
oleh Yesus Menguraikan
bentuk-bentuk tantangan yang ditemui sebagai seorang remaja kristen
Menguraikan perlengkapan rohani untuk menghadapi tipu muslihat iblis
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, Guru menyampaikan
tugas-tugas yang harus dikerjakan siswa yakni;
pencobaan/tantangan yang dihadapi oleh Yesus
bentuk-bentuk tantangan yang ditemui sebagai seorang remaja kristen
perlengkapan rohani untuk menghadapi tipu muslihat iblis
Guru memfasilitasi jika terdapat siswa atau kelompok yang mengalami kesulitan dan memberikan klarifikasi jika terjadi kesalahan konsep
Setelah selesai mengerjakannya siswa mengumpulkan lembaran kerja
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan
tentang hal-hal yang belum diketahui
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.
cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawabMandiri
3. Penutup- Evaluasi / Tanya jawab- Penenangan
20’- Pengendalian
diri-
STRATEGI PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN – KELAS XII – 2012/2013@RONAL LOTA ANAKAMU, S.Pd – 007@yahoo.com.id
19
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
Menjelaskan 3 pencobaan/tantangan yang dihadapi oleh Yesus
Menguraikan bentuk-bentuk tantangan yang ditemui sebagai seorang remaja kristen
Menguraikan perlengkapan rohani untuk menghadapi tipu muslihat iblis
Menganalisis 3 pencobaan/tantangan yang dihadapi oleh Yesus
Menganalisis bentuk-bentuk tantangan yang ditemui sebagai seorang remaja kristen
Menganalisis perlengkapan rohani untuk menghadapi tipu muslihat iblis
Siswa Menguraikan 3 pencobaan/tantangan yang dihadapi oleh Yesus
Siswa Menguraikan bentuk-bentuk tantangan yang ditemui sebagai seorang remaja kristen
Siswa Menguraikan perlengkapan rohani untuk menghadapi tipu muslihat iblis
VI. PERANGKAT PEMBELAJARAN
1. Buku Teladan Kehidupan 3, Karangan – Irene Ludji, S.Si.Teol, dkk2. Buku Suluh Siswa 3,
VII. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT
1. Penilaian Kognitif2. Penilaian Afektif
Mengetahui,Kepala SMA PGRI Waingapu
Rambu Mbangi Rawambaku, S.PdNIP. 19571204 198602 2 003
Waingapu, Juli 2012 Guru Mata Pelajaran Agama Kristen Protestan
Ronal Lota Anakamu, S.PdNIP. -
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN – KELAS XII – 2012/2013@RONAL LOTA ANAKAMU, S.Pd – 007@yahoo.com.id
20
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP-7)
Nama Sekolah : SMA PGRI WaingapuMata Pelajaran : Pendidikan Agama Kristen Protestan
Materi Pokok : Dasar keluarga Kristen
Kelas/Semester : XII/1Alokasi Waktu : 4 x 45 Menit
I. STANDAR KOMPETENSI
Mewujudkan nilai-nilai kristiani dalam pergaulan antar pribadi dan kehidupan sosial dengan menunjukkan bahwa remaja Kristen bertumbuh sebagai pribadi dewasa yang tidak kehilangan identitas.
II. KOMPETENSI DASAR
2. Mengidentifikasi berbagai pergumulan dalam keluarga pengaruh modernisasi
III. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
No Indikator Pencapaian Kompetensi Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa
1 Menjelaskan arti dan tujuan keluarga kristen
Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawabMandiri
2 Menjelaskan arti keluarga menurut pandangan kristen
3 Menjelaskan dasar hidup bagi keluarga Kristus
Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif : Percaya diri (keteguhan hati, optimis). Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)
IV. Tujuan Pembelajaran : Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat :
1. Menjelaskan arti dan tujuan keluarga kristen
2. Menjelaskan arti keluarga menurut pandangan kristen3. Menjelaskan dasar hidup bagi keluarga Kristus
V. STRATEGI PEMBELAJARAN
No. Kegiatan BelajarWaktu
( Menit )
Aspek lifeskill yang
dikembangkan
Nilai Budaya Dan Karakter
Bangsa
1. Pendahuluan- Memberikan salam siswa- Mengabsen dan mengetahui
kondisi siswa
15’
3.Disiplin4.Kerjasama5.Keterampilan
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi :
Menjelaskan arti dan tujuan keluarga kristen
Menjelaskan arti keluarga menurut pandangan kristen
55’ 6.Kerjasama7.Kesungguhan8.Disiplin9.Uji diri
Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN – KELAS XII – 2012/2013@RONAL LOTA ANAKAMU, S.Pd – 007@yahoo.com.id
21
Menjelaskan dasar hidup bagi keluarga Kristus
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, Membagi siswa dalam
kelompok-kelompok kecil @ 4 orang, dinamakan kelompok kooperatif
Guru menyampaikan tugas-tugas yang harus dikerjakan masing-masing anggota kelompok kooperatif, yang terdiri atas :
arti dan tujuan keluarga kristen
arti keluarga menurut pandangan kristen
dasar hidup bagi keluarga Kristus
Jika jumlah siswa 40 orang, berarti terdapat 10 kelompok. Jadi terdapat kelompok yang membahas materi sama. Setelah selesai
melakukan diskusi dalam kelompok kecil, setiap anggota kelompok mengambil undian tugas secara indivual yang telah disediakan oleh guru. Undian berisi materi-materi yang telah didiskusikan.
Siswa diminta menemui teman lain yang mempunyai tugas sama untuk membentuk kelompok baru dan mengerjakan tugas yang ia terima. Anggota kelompok baru tersebut kemungkinan besar terdiri atas siswa yang dalam kelompok kecil membahas materi berbeda. Jadi anggota kelompok baru jumlahnya lebih banyak dan berisi siswa dari kelompok yang membahas materi berbeda dan dinamakan kelompok ahli.
Setiap anggota kelompok baru bertindak sebagai ahli yang harus mencatat, ikut serta secara aktif
prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawabMandiri
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN – KELAS XII – 2012/2013@RONAL LOTA ANAKAMU, S.Pd – 007@yahoo.com.id
22
memberikan informasi dan berdiskusi.
Kelompok ahli kembali berkumpul ke kelompok kooperatif semula, bertugas memberikan informasi dari hasil diskusi kelompok ahli.
Meminta perwakilan kelompok kooperatif untuk mempresentasikan hasil diskusi secara menyeluruh dalam diskusi kelas dan mengambil kesimpulan.
Guru memfasilitasi jika terdapat siswa atau kelompok yang mengalami kesulitan dan memberikan klarifikasi jika terjadi kesalahan konsep
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang
hal-hal yang belum diketahui
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.
3. Penutup1. Evaluasi / Tanya jawab2. Penenangan
20’b. Pengendali
an diri
STRATEGI PEMBELAJARAN
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
Menganalisis arti dan tujuan keluarga kristen
Menganalisis arti keluarga menurut pandangan kristen
Menganalisis dasar hidup bagi keluarga Kristus
Menjelaskan arti dan tujuan keluarga kristen
Menjelaskan arti keluarga menurut pandangan kristen
Menjelaskan dasar hidup bagi keluarga Kristus
Siswa Menjelaskan arti dan tujuan keluarga kristen
Siswa Menjelaskan arti keluarga menurut pandangan kristen Siswa
Menjelaskan dasar hidup bagi keluarga Kristus
VI. PERANGKAT PEMBELAJARAN
Buku Teladan Kehidupan 3, Karangan – Irene Ludji, S.Si.Teol, dkk Buku Suluh Siswa 3,
VII. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT
1. Penilaian Kognitif2. Penilaian Afektif
Mengetahui,Kepala SMA PGRI Waingapu
Waingapu, Juli 2012 Guru Mata Pelajaran Agama
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN – KELAS XII – 2012/2013@RONAL LOTA ANAKAMU, S.Pd – 007@yahoo.com.id
23
Rambu Mbangi Rawambaku, S.PdNIP. 19571204 198602 2 003
Kristen Protestan
Ronal Lota Anakamu, S.PdNIP. -
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP-8)
Nama Sekolah : SMA PGRI WaingapuMata Pelajaran : Pendidikan Agama Kristen Protestan
Materi Pokok : Cinta Kasih Sebagai Hal Yang Mengikat Keluarga
Kelas/Semester : XII/1Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit
I. STANDAR KOMPETENSI
Mewujudkan nilai-nilai kristiani dalam pergaulan antar pribadi dan kehidupan sosial dengan menunjukkan bahwa remaja Kristen bertumbuh sebagai pribadi dewasa yang tidak kehilangan identitas.
II. KOMPETENSI DASAR
2. Mengidentifikasi berbagai pergumulan dalam keluarga pengaruh modernisasi
III. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
No Indikator Pencapaian Kompetensi Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa
1 Memahami pentingnya keluarga yang harmonis ( kisah-kisah tokoh dalam Alkitab ; Yusuf, Daud dan Yonathan)
Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawabMandiri
2 Menjelaskan konsep cinta kasih dalam konsep iman Kristen
3 Menjelaskan hubungan antar sesama anggota keluarga Kristen dalam Alkitab
Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif : Percaya diri (keteguhan hati, optimis). Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)
IV. Tujuan Pembelajaran : Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat :
1. Mendeskripsikan pentingnya keluarga yang harmonis ( kisah-kisah tokoh dalam Alkitab ; Yusuf, Daud dan Yonathan)
2. Menjelaskan konsep cinta kasih dalam konsep iman Kristen3. Menjelaskan hubungan antar sesama anggota keluarga Kristen dalam
Alkitab
V. STRATEGI PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN – KELAS XII – 2012/2013@RONAL LOTA ANAKAMU, S.Pd – 007@yahoo.com.id
24
No. Kegiatan BelajarWaktu( Menit
)
Aspek lifeskill yang
dikembangkan
Nilai Budaya Dan Karakter
Bangsa
1. Pendahuluan- Memberikan salam siswa- Mengabsen dan mengetahui
kondisi siswa
15’ c. Disiplin
d. Kerjasama
e. Keterampilan
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi
Mendeskripsikan pentingnya keluarga yang harmonis ( kisah-kisah tokoh dalam Alkitab ; Yusuf, Daud dan Yonathan)
Menjelaskan konsep cinta kasih dalam konsep iman Kristen
Menjelaskan hubungan antar sesama anggota keluarga Kristen dalam Alkitab
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi,
mendiskusikan pentingnya keluarga yang harmonis
mendiskusikan konsep cinta kasih dalam konsep iman Kristen
mendiskusikan mendiskusikan konsep cinta kasih dalam konsep iman Kristen
Tanya jawab Latihan
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-
hal yang belum diketahui Menjelaskan tentang hal-hal
yang belum diketahui.
55’ f. Kerjasama
g. Kesungguhan
h. Disiplin
i. Uji diri
Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawabMandiri
3. Penutup
j. Evaluasi / Tanya jawab
k. Penenangan
20’ l. Pengendalian diri
m.
STRATEGI PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN – KELAS XII – 2012/2013@RONAL LOTA ANAKAMU, S.Pd – 007@yahoo.com.id
25
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
Menganalisis upaya pemberantasan korupsi di Indonesia
Menunjukkan contoh macam-macam tindak pidana korupsi yang telah dikenakan sanksi
Siswa dapat Mendeskripsikan macam-macam aturan tentang pemberantasan korupsi
VI. PERANGKAT PEMBELAJARAN
Buku Teladan Kehidupan 3, Karangan – Irene Ludji, S.Si.Teol, dkk Buku Suluh Siswa 3,
VII. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT
1. Penilaian Kognitif2. Penilaian Afektif
Mengetahui,Kepala SMA PGRI Waingapu
Rambu Mbangi Rawambaku, S.PdNIP. 19571204 198602 2 003
Waingapu, Juli 2012 Guru Mata Pelajaran Agama Kristen Protestan
Ronal Lota Anakamu, S.PdNIP. -
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP-9)
Nama Sekolah : SMA PGRI WaingapuMata Pelajaran : Pendidikan Agama Kristen ProtestanMateri Pokok : Membarui Masyarakat
Berpikir (dari yang jahat menjadi pikiran jernih) Berkata-kata (dari tutur kata yang kotor/buruk/tidak baik
menjadi bertutur kata yang baik / sopan) Tingkah laku (dari tingkah laku yang buruk / jahat menjadi
tingkah laku yang baik dan menyenangkan hati setiap orang)
Kelas/Semester : XII/1Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit
I. STANDAR KOMPETENSI
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN – KELAS XII – 2012/2013@RONAL LOTA ANAKAMU, S.Pd – 007@yahoo.com.id
26
Mewujudkan nilai-nilai kristiani dalam pergaulan antar pribadi dan kehidupan sosial dengan menunjukkan bahwa remaja Kristen bertumbuh sebagai pribadi dewasa yang tidak kehilangan identitas.
II. KOMPETENSI DASAR
Mengalami proses pertumbuhan sebagai pribadi yang dewasa dan memiliki karakter yang kokoh dengan pola pikir yang komprehensif.
III. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
NoIndikator Pencapaian
KompetensiNilai Budaya Dan Karakter Bangsa
1 Mengkaji sikap membrui masyarakat
Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawabMandiri
2 Menunjukkan contoh sikap membarui masyarakat
Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif : Percaya diri (keteguhan hati, optimis). Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)
IV. Tujuan Pembelajaran : Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat :1. Mengkaji sikap membarui masyarakat2. Menunjukkan contoh sikap membarui masyarakat
V. STRATEGI PEMBELAJARAN
No. Kegiatan BelajarWaktu(Menit)
Aspek lifeskill yang
dikembangkan
Nilai Budaya Dan Karakter
Bangsa
1. Pendahuluan- Memberikan salam siswa- Mengabsen dan
mengetahui kondisi siswa
15’ n. Disiplin
o. Kerjasama
p. Keterampilan
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi : Menjelaskan sikap
membarui masyarakat
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, mendiskusikan
hasilkajian tentang sikap membarui masyarakat
Tanya jawab Latihan
Latihan KonfirmasiDalam kegiatan
55’ q. Kerjasama
r. Kesungguhan
s. Disiplin
t. Uji diri
Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN – KELAS XII – 2012/2013@RONAL LOTA ANAKAMU, S.Pd – 007@yahoo.com.id
27
konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan
tentang hal-hal yang belum diketahui
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.
Mandiri
3. Penutup
u. Evaluasi / Tanya jawab
v. Penenangan
20’ w. Pengendalian diri
STRATEGI PEMBELAJARAN
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
Manampilkan sikap anti korupsi
Menunjukkan contoh sikap anti korupsi
Siswa dapat Menganalisis macam-macam perbuatan anti korupsi
VI. PERANGKAT PEMBELAJARAN
Buku Teladan Kehidupan 3, Karangan – Irene Ludji, S.Si.Teol, dkk Buku Suluh Siswa 3,
VII. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT1. Penilaian Kognitif2. Penilaian Afektif
Mengetahui,Kepala SMA PGRI Waingapu
Rambu Mbangi Rawambaku, S.PdNIP. 19571204 198602 2 003
Waingapu, Juli 2012 Guru Mata Pelajaran Agama Kristen Protestan
Ronal Lota Anakamu, S.PdNIP. -
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP-10)
Nama Sekolah : SMA PGRI WaingapuMata Pelajaran : Pendidikan Agama Kristen ProtestanMateri Pokok : Peran Konstruktif Agama sebagai Lembaga
Agama Sebagai Lembaga Peran Konstruktif Agama sebagai Lembaga
Kelas/Semester : XII/1Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN – KELAS XII – 2012/2013@RONAL LOTA ANAKAMU, S.Pd – 007@yahoo.com.id
28
I. STANDAR KOMPETENSI
Mewujudkan nilai-nilai kristiani dalam pergaulan antar pribadi dan kehidupan sosial dengan menunjukkan bahwa remaja Kristen bertumbuh sebagai pribadi dewasa yang tidak kehilangan identitas.
II. KOMPETENSI DASAR
Mengalami proses pertumbuhan sebagai pribadi yang dewasa dan memiliki karakter yang kokoh dengan pola pikir yang komprehensif.
III. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
NoIndikator Pencapaian
KompetensiNilai Budaya Dan Karakter Bangsa
1 Menganalisis peran agama sebagai lembaga
Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawabMandiri
2 Mengkaji peran destruktif agama sebagai lembaga
Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif : Percaya diri (keteguhan hati, optimis). Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)
IV. Tujuan Pembelajaran : Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat :
Menganalisis peran agama sebagai lembagaMengkaji peran destruktif agama sebagailembaga
V. STRATEGI PEMBELAJARAN
No. Kegiatan BelajarWaktu (Menit)
Aspek lifeskill yang
dikembangkan
Nilai Budaya Dan Karakter
Bangsa
1. Pendahuluan- Memberikan salam siswa- Mengabsen dan
mengetahui kondisi siswa
15’ x. Disiplin
y. Kerjasama
z. Keterampilan
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi : Menganalisis peran
agama sebagai lembaga
Menganalisis peran konstruktif agama sebagai lembaga
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, Diskusi Kelompok
tentang peran
55’ aa. Kerjasama
bb. Kesungguhan
cc. Disiplin
dd. Uji diri
Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial,
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN – KELAS XII – 2012/2013@RONAL LOTA ANAKAMU, S.Pd – 007@yahoo.com.id
29
konstruktif agama sebagai lembaga
Guru menugaskan siswa untuk menjelaskan peran agama sebagai lembaga dan peran konstruktif agama sebagai lembaga
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan
tentang hal-hal yang belum diketahui
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.
tanggung jawabMandiri
3. Penutup
ee. Evaluasi / Tanya jawab
ff. Penenangan
20’ gg. Pengendalian diri
STRATEGI PEMBELAJARAN
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
Menganalisis peran konstruktif agama sebagailembaga
Menjelaskan agama sebgailembaga dan peran konstruktif agama sebagai lembaga
Siswa dapat Mendeskripsikan agama sebagai lembaga dan peran konstruktif agama sebagai lembaga
VI. PERANGKAT PEMBELAJARAN Buku Teladan Kehidupan 3, Karangan – Irene Ludji, S.Si.Teol, dkk Buku Suluh Siswa 3,
VII. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT1. Penilaian Kognitif2. Penilaian Afekti
Mengetahui,Kepala SMA PGRI Waingapu
Rambu Mbangi Rawambaku, S.PdNIP. 19571204 198602 2 003
Waingapu, Juli 2012 Guru Mata Pelajaran Agama Kristen Protestan
Ronal Lota Anakamu, S.PdNIP. -
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN – KELAS XII – 2012/2013@RONAL LOTA ANAKAMU, S.Pd – 007@yahoo.com.id
30
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP-11)
Nama Sekolah : SMA PGRI WaingapuMata Pelajaran : Pendidikan Agama Kristen ProtestanMateri Pokok : Peran Destruktif Agama Sebagai Lembaga
Peran Secara Langsung Peran Tidak Langsung
Kelas/Semester : XII/1Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit
I. STANDAR KOMPETENSI
Mewujudkan nilai-nilai kristiani dalam pergaulan antar pribadi dan kehidupan sosial dengan menunjukkan bahwa remaja Kristen bertumbuh sebagai pribadi dewasa yang tidak kehilangan identitas.
II. KOMPETENSI DASAR
Mengalami proses pertumbuhan sebagai pribadi yang dewasa dan memiliki karakter yang kokoh dengan pola pikir yang komprehensif.
III. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
NoIndikator Pencapaian
KompetensiNilai Budaya Dan Karakter Bangsa
1 Menguraikan peran Destruktif agama sebagailembaga
Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawabMandiri
2 Mengkaji peran Destruktif agama sebagailembaga
Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif : Percaya diri (keteguhan hati, optimis). Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)
IV. Tujuan Pembelajaran : Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat :
Menguraikan peran destruktif agama sebagai lembagaMengkaji peran agama secara langsung dan tidak langsung
V. STRATEGI PEMBELAJARAN
No. Kegiatan BelajarWaktu (Menit)
Aspek lifeskill yang dikembangkan
Nilai Budaya Dan Karakter
Bangsa
1. Pendahuluan- Memberikan salam siswa- Mengabsen dan mengetahui
kondisi siswa
15’ hh. Disiplin
ii.Kerjasama
jj.Keterampilan
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi : Menguraikan peran
destruktif agama sebagailembaga yang
55’ kk. Kerjasama
ll.Kesungguhan
mm. Disiplin
nn. Uji diri
Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu,
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN – KELAS XII – 2012/2013@RONAL LOTA ANAKAMU, S.Pd – 007@yahoo.com.id
31
langsun dan yang tidak langsung.
Menyimpulkan peran agama secara langsung dan tidak langsung.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, Diskusi Kelompok
tentang peran agama secara langsung dan tidak langsung
Guru menugaskan siswa untuk menjelaskan peran agama secara langsung dan tidak langsung.
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang
hal-hal yang belum diketahui
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.
semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab, Mandiri
3. Penutup
oo. Evaluasi / Tanya jawab
pp. Penenangan
20’ qq. Pengendalian diri
STRATEGI PEMBELAJARAN
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
Mendeskripsikan peran agama secara langsung dan tidak langsung
Menyimpulkan peran agama secara langsung dan tidak langsung
Siswa dapat Menguraikan peran agama secara langsung dan tidak lagsung
VI. PERANGKAT PEMBELAJARAN Buku Teladan Kehidupan 3, Karangan – Irene Ludji, S.Si.Teol, dkk Buku Suluh Siswa 3,
VII. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT1. Penilaian Kognitif2. Penilaian Afektif
Mengetahui,Kepala SMA PGRI Waingapu
Rambu Mbangi Rawambaku, S.PdNIP. 19571204 198602 2 003
Waingapu, Juli 2012 Guru Mata Pelajaran Agama Kristen Protestan
Ronal Lota Anakamu, S.PdNIP. -
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN – KELAS XII – 2012/2013@RONAL LOTA ANAKAMU, S.Pd – 007@yahoo.com.id
32
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP-12)
Nama Sekolah : SMA PGRI WaingapuMata Pelajaran : Pendidikan agama Kristen ProtestanMateri Pokok : Panggilan Orang Kristen Sebagai Warga Gereja
Menyatakan kebenaran dan keadilan Allah dalam segala persoalan yang ada di dalam kehidupan masyarakat
Mendoakan bangsa, negara dan masyarakat Agama (iman kristen) harus menciptakan kesejahteraan
bagi umat manusia Agama (iman kristen) harus terliba dalam pergumulan
bangsa dan berusaha untuk mencari jalan keluarnya Membangun persatuan dankesatuan bangsa
Kelas/Semester : XII/1Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit
I. STANDAR KOMPETENSI
Mewujudkan nilai-nilai kristiani dalam pergaulan antar pribadi dan kehidupan sosial dengan menunjukkan bahwa remaja Kristen bertumbuh sebagai pribadi dewasa yang tidak kehilangan identitas.
II. KOMPETENSI DASAR
Mengalami proses pertumbuhan sebagai pribadi yang dewasa dan memiliki karakter yang kokoh dengan pola pikir yang komprehensif.
III. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
NoIndikator Pencapaian
KompetensiNilai Budaya Dan Karakter Bangsa
1 Mendeskripsikan panggilan orang Kristen sebagai warga gereja
Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawabMandiri
2 Menunjukkan bentuk panggilan orang Kristen sebagai warga gereja
Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif : Percaya diri (keteguhan hati, optimis). Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)
IV. Tujuan Pembelajaran : Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat :
Mendeskripsikan pangilan orang kristen sebagai warga gerejaMenunjukkan bentuk panggilan orang Kristen sebagai warga gereja
V. STRATEGI PEMBELAJARAN
No.
Kegiatan Belajar
Waktu
( Menit )
Aspek lifeskill yang dikembangkan
Nilai Budaya
Dan Karakter Bangsa
1. Pendahuluan- Memberikan salam
siswa- Mengabsen dan
15’ rr. Disiplin
ss. Kerjasama
tt. Keterampilan
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN – KELAS XII – 2012/2013@RONAL LOTA ANAKAMU, S.Pd – 007@yahoo.com.id
33
mengetahui kondisi siswa
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi : Menjelaskan
panggilan orang Kristen sebagai warga gereja
Menjelaskan bentuk panggilan orang Kristen sebagai warga gereja.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, Diskusi Kelompok
tentang panggilan orang Kristen sebagai warga gereja
Guru menugaskan siswa untuk menjelaskan bentuk-bentuk panggilan orang Kristen sebagai warga gereja
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan
tentang hal-hal yang belum diketahui
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.
55’ uu. Kerjasama
vv. Kesungguhan
ww. Disiplin
xx. Uji diri
Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab, Mandiri
3. Penutup
yy. Evaluasi / Tanya jawab
zz. Penenangan
20’ aaa. Pengendalian diri
STRATEGI PEMBELAJARAN
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
Mendeskripsikan panggilan orang Kristen sebagai warga gereja
Menunjukkan bentuk-bentuk panggilan orang Kristen sebagai warga gereja
Siswa dapat Mendeskripsikan panggilan orang Kristen sebagai warga gereja dan bentuk-bentuknya.
VI. PERANGKAT PEMBELAJARAN
Buku Teladan Kehidupan 3, Karangan – Irene Ludji, S.Si.Teol, dkk Buku Suluh Siswa 3,
VII. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT
1. Penilaian Kognitif2. Penilaian Afektif
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN – KELAS XII – 2012/2013@RONAL LOTA ANAKAMU, S.Pd – 007@yahoo.com.id
34
Mengetahui,Kepala SMA PGRI Waingapu
Rambu Mbangi Rawambaku, S.PdNIP. 19571204 198602 2 003
Waingapu, Juli 2012 Guru Mata Pelajaran Agama Kristen Protestan
Ronal Lota Anakamu, S.PdNIP. -
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN – KELAS XII – 2012/2013@RONAL LOTA ANAKAMU, S.Pd – 007@yahoo.com.id
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)PERANGKAT PEMBELAJARANPERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Kristen Protestan
Satuan Pendidikan : SMA Program : IPA / IPSKelas/Semester : XII/2
Nama Guru : RONAL LOTA ANAKAMU, S.PdNIKY : -Sekolah : SMA PGRI WAINGAPU
35
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP-1)
Nama Sekolah : SMA PGRI WaingapuMata Pelajaran : Pendidikan Agama Kristen ProtestanMateri Pokok : Demokrasi dan HAM
o Pengertian Demokrasio Hak Asasi Manusia (HAM)
Kelas/Semester : XII/2Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit
I. STANDAR KOMPETENSI
Bertanggung jawab sebagai orang Kristen dalam perannya sebagai warga gereja dalam menyebutkan nilai – nilai demokrasi dan HAM, khususnya dalam tindakan sebagai Pembawa Kabar Baik dan damai Sejahtera.
II. KOMPETENSI DASAR
Bersikap kritis terhadap nilai-nilai demokrasi dan HAM dalam kehidupan sehari-
hari.
III. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
NoIndikator Pencapaian
KompetensiNilai Budaya Dan Karakter Bangsa
1 Mendeskripsikan pengertian demokrasi
Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab,Mandiri
2 Mendeskripsikan pengertian HAM
Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif : Percaya diri (keteguhan hati, optimis). Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)
IV. TUJUAN PEMBELAJARAN :
Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat :Mendeskripsikan pengertian demokrasiMendeskripsikan pengertian HAM
V. STRATEGI PEMBELAJARAN
No. Kegiatan BelajarWaktu (Menit)
Aspek lifeskill yang dikembangkan
Nilai Budaya Dan Karakter
Bangsa
1. Pendahuluan- Memberikan salam siswa- Mengabsen dan
mengetahui kondisi siswa
15’
bbb. Disiplin
ccc. Kerjasama
ddd. Keterampilan
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi :
55’ eee. Kerjasama
fff. Kesungguhan
ggg. Disiplin
Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras,
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN – KELAS XII – 2012/2013@RONAL LOTA ANAKAMU, S.Pd – 007@yahoo.com.id
36
Menguraikan pengertian Demokrasi
menjelaskan pengertian HAM
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, Diskusi Kelompok
tentang Demokrasi dan HAM
Guru menugaskan siswa untuk mengkaji pengertian demokrasi dan HAM
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan
tentang hal-hal yang belum diketahui
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.
hhh. Uji diri mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab, Mandiri
3. Penutup
iii. Evaluasi / Tanya jawab
jjj. Penenangan
20’
kkk. Pengendalian diri
STRATEGI PEMBELAJARAN
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
Mendeskripsikan pengertian demokrasi dan HAM
Menguraikan pengertian Demokrasi dan HAM
Siswa dapat Menyimpulkan pengertian demokrasi dan HAM
VI. PERANGKAT PEMBELAJARAN
Buku Teladan Kehidupan 3, Karangan – Irene Ludji, S.Si.Teol, dkk Buku Suluh Siswa 3,
VII. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT1. Penilaian Kognitif2. Penilaian Afektif
Mengetahui,Kepala SMA PGRI Waingapu
Waingapu, Juli 2012 Guru Mata Pelajaran Agama Kristen Protestan
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN – KELAS XII – 2012/2013@RONAL LOTA ANAKAMU, S.Pd – 007@yahoo.com.id
37
Rambu Mbangi Rawambaku, S.PdNIP. 19571204 198602 2 003
Ronal Lota Anakamu, S.PdNIP. -
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP-2)
Nama Sekolah : SMA PGRI WaingapuMata Pelajaran : Pendidikan Agama Kristen ProtestanMateri Pokok : Reformasi Gereja dan HAM
o Dasar Kuno HAM Moderno Kelahiran HAM Modern pada Reformasi Abad 16 – 17
Kelas/Semester : XII/2Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit
I. STANDAR KOMPETENSI
Bertanggung jawab sebagai orang Kristen dalam perannya sebagai warga gereja dalam menyebutkan nilai – nilai demokrasi dan HAM, khususnya dalam tindakan sebagai Pembawa Kabar Baik dan damai Sejahtera.
II. KOMPETENSI DASAR
Bersikap kritis terhadap nilai-nilai demokrasi dan HAM dalam kehidupan sehari-
hari.
III. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
NoIndikator Pencapaian
KompetensiNilai Budaya Dan Karakter Bangsa
1 Menguraikan dasar kuno HAM Modern
Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawabMandiri
2 Menganalisis kelahiran HAM modern pada reformasi abad16 -17
Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif : Percaya diri (keteguhan hati, optimis). Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)
IV. TUJUAN PEMBELAJARAN : Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat :
Menguraikan dasar kuno HAM ModernMenganalisis kelahiran HAM modern pada reformasi abad 16 -17
V. STRATEGI PEMBELAJARAN
No.
Kegiatan BelajarWaktu (Menit
)
Aspek lifeskill yang dikembangkan
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
1. Pendahuluan- Memberikan salam
siswa- Mengabsen dan
mengetahui kondisi
15’ lll. Disiplin
mmm. Kerjasama
nnn. Keterampilan
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN – KELAS XII – 2012/2013@RONAL LOTA ANAKAMU, S.Pd – 007@yahoo.com.id
38
siswa
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi : Menguraikan dasar
kuno HAM Modern
menjelaskan kelahiran HAM Modern pada abad 16 -17
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, Diskusi Kelompok
tentang Dasar Kuno HAM dan kelahiran HAM Modern pada abad 16 -17
Guru menugaskan siswa untuk mengkaji tentang Dasar Kuno HAM dan kelahiran HAM Modern pada abad 16 -17
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan
tentang hal-hal yang belum diketahui
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.
55’
ooo. Kerjasama
ppp. Kesungguhan
qqq. Disiplin
rrr. Uji diri
Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab, Mandiri
3. Penutup
sss. Evaluasi / Tanya jawab
ttt. Penenangan
20’
uuu. Pengendalian diri
STRATEGI PEMBELAJARAN
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
Menganalisis dasar kuno HAM dan kelahiran HAM Modern pada abad 16 -17
Menyimpulkan dasar kuno HAM modern dan kelahiran HAM modern pada abad 16 -17
Siswa dapat Menguraikan dasar kuno HAM dan kelahiran HAM Modern pada abad 16 -17
VI. PERANGKAT PEMBELAJARAN Buku Teladan Kehidupan 3, Karangan – Irene Ludji, S.Si.Teol, dkk Buku Suluh Siswa 3, Buku PAK (BERPERAN DALAM KRISTUS), karangan: Sariaman Sitanggang, MM,
M.Th
VII. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN – KELAS XII – 2012/2013@RONAL LOTA ANAKAMU, S.Pd – 007@yahoo.com.id
39
1. Penilaian Kognitif2. Penilaian Afektif
Mengetahui,Kepala SMA PGRI Waingapu
Rambu Mbangi Rawambaku, S.PdNIP. 19571204 198602 2 003
Waingapu, Juli 2012 Guru Mata Pelajaran Agama Kristen Protestan
Ronal Lota Anakamu, S.PdNIP. -
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP-3)
Nama Sekolah : SMA PGRI WaingapuMata Pelajaran : Pendidikan Agama Kristen ProtestanMateri Pokok : Nilai Demokrasi dan HAM di Indonesia
o HAM di Indonesia dalam terang Reformasi Gerejao Hak Asasi dan Kekuasaan Negarao Bangkitnya Masyarakat Peradaban
Kelas/Semester : XII/2Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit
I. STANDAR KOMPETENSI
Bertanggung jawab sebagai orang Kristen dalam perannya sebagai warga gereja dalam menyebutkan nilai – nilai demokrasi dan HAM, khususnya dalam tindakan sebagai Pembawa Kabar Baik dan damai Sejahtera.
II. KOMPETENSI DASAR
Bersikap kritis terhadap nilai-nilai demokrasi dan HAM dalam kehidupan sehari-hari.
III. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
No Indikator Pencapaian KompetensiNilai Budaya Dan Karakter
Bangsa
1 Mendeskripsikan nilai demokrasi di Indonesia Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawabMandiri
2 Menguraikan Hak Asasi dan kekuasaan negara
3 Menganalisis bangkitnya masyarakat peradaban
Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif : Percaya diri (keteguhan hati, optimis). Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)
IV. TUJUAN PEMBELAJARAN :
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN – KELAS XII – 2012/2013@RONAL LOTA ANAKAMU, S.Pd – 007@yahoo.com.id
40
Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat :Mendeskripsikan nilai demokrasi di IndonesiaMenguraikan Hak Asasi dan kekuasaan negaraMenganalisis bangkitnya masyarakat peradaban
V. STRATEGI PEMBELAJARAN
No.
Kegiatan Belajar
Waktu
(Menit)
Aspek lifeskill yang dikembangkan
Nilai Budaya
Dan Karakter Bangsa
1. Pendahuluan- Memberikan salam siswa- Mengabsen dan
mengetahui kondisi siswa
15’
vvv. Disiplin
www. Kerjasama
xxx. Keterampilan
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi : Menguraikan nilai
demokrasi di Indonesia
menjelaskan Hak Asasi dan kekuasaan negara
menjelaskan bangkitnya masyarakat peradaban
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, Membagi siswa dalam
kelompok-kelompok kecil @ 4 orang, dinamakan kelompok kooperatif.
Guru menyampaikan tugas-tugas yang harus dikerjakan masing-masing anggota kelompok kooperatif, yang terdiri atas :o Nilai-nilai
demokrasi di indonesia
o Hak Asasi dan kekuasaan negara
o Bangkitnya masyarakat peradaban
Jika jumlah siswa 40 orang, berarti terdapat 10 kelompok. Jadi terdapat kelompok yang membahas materi sama.
Setelah selesai melakukan diskusi dalam kelompok kecil, setiap anggota kelompok mengambil undian tugas secara
55’ yyy. Kerjasama
zzz. Kesungguhan
aaaa. Disiplin
bbbb. Uji diri
Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawabMandiri
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN – KELAS XII – 2012/2013@RONAL LOTA ANAKAMU, S.Pd – 007@yahoo.com.id
41
indivual yang telah disediakan oleh guru. Undian berisi materi-materi yang telah didiskusikan.
Siswa diminta menemui teman lain yang mempunyai tugas sama untuk membentuk kelompok baru dan mengerjakan tugas yang ia terima. Anggota kelompok baru tersebut kemungkinan besar terdiri atas siswa yang dalam kelompok kecil membahas materi berbeda. Jadi anggota kelompok baru jumlahnya lebih banyak dan berisi siswa dari kelompok yang membahas materi berbeda dan dinamakan kelompok ahli.
Setiap anggota kelompok baru bertindak sebagai ahli yang harus mencatat, ikut serta secara aktif memberikan informasi dan berdiskusi.
Kelompok ahli kembali berkumpul ke kelompok kooperatif semula, bertugas memberikan informasi dari hasil diskusi kelompok ahli.
Meminta perwakilan kelompok kooperatif untuk mempresentasikan hasil diskusi secara menyeluruh dalam diskusi kelas dan mengambil kesimpulan.
Guru memfasilitasi jika terdapat siswa atau kelompok yang mengalami kesulitan dan memberikan klarifikasi jika terjadi kesalahan konsep..
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang
hal-hal yang belum diketahui
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN – KELAS XII – 2012/2013@RONAL LOTA ANAKAMU, S.Pd – 007@yahoo.com.id
42
diketahui.
3. Penutup
cccc. Evaluasi / Tanya jawab
dddd. Penenangan
20’
eeee. Pengendalian diri
STRATEGI PEMBELAJARAN
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
Menganalisis nilai-nilai demokrasi di Indonesia
Menguraikan Hak Asasi dankekuasaan negara
Menguraikan bangkitnya masyarakat peradaban
Menguraikan nilai-nilai demokrasi di Indonesia
Menguraikan Hak Asasi dankekuasaan negara
Menguraikan bangkitnya masyarakat peradaban
Siswa dapat Mendeskripsikan nilai-nilai demokrasi di Indonesia
Siswa dapat Mendeskripsikan hak asasi dan kekuasaan negara
Siswa dapat Mendeskripsikan bangkitnya masyarakat peradaban
VI. PERANGKAT PEMBELAJARAN Buku Teladan Kehidupan 3, Karangan – Irene Ludji, S.Si.Teol, dkk Buku Suluh Siswa 3, Buku PAK (BERPERAN DALAM KRISTUS), karangan: Sariaman Sitanggang, MM,
M.Th
VII. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT1. Penilaian Kognitif2. Penilaian Afektif
Mengetahui,Kepala SMA PGRI Waingapu
Rambu Mbangi Rawambaku, S.PdNIP. 19571204 198602 2 003
Waingapu, Juli 2012 Guru Mata Pelajaran Agama Kristen Protestan
Ronal Lota Anakamu, S.PdNIP. -
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP-4)
Nama Sekolah : SMA PGRI WaingapuMata Pelajaran : Pendidikan Agama Kristen ProtestanMateri Pokok : Membela Kebenaran
o Membenarkan manusia (mengangkat martabat manusia)o Allah sebagai pangkalpembenarano Orang berdosa menjadi orang benaro Pembenaran berarti mengangkat martabat pribadi manusia
Kelas/Semester : XII/2Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit
I. STANDAR KOMPETENSI
Bertanggung jawab sebagai orang Kristen dalam perannya sebagai warga gereja dalam menyebutkan nilai – nilai demokrasi dan HAM, khususnya dalam tindakan sebagai Pembawa Kabar Baik dan damai Sejahtera.
II. KOMPETENSI DASAR
Bersikap kritis terhadap nilai-nilai demokrasi dan HAM dalam kehidupan sehari-hari.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN – KELAS XII – 2012/2013@RONAL LOTA ANAKAMU, S.Pd – 007@yahoo.com.id
43
III. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
No Indikator Pencapaian Kompetensi Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa
1 Menunjukkan bentuk membela kebenaran
Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawabMandiri
2 Menguraikan pembenaran manusia mengangkat martabat manusia
3 Menyimpulkan bentuk pembenaran
Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif : Percaya diri (keteguhan hati, optimis). Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)
IV. TUJUAN PEMBELAJARAN : Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat :
Menunjukkan bentuk-bentuk pembenaran manusiaMenguraikan pembenaran manusia mengangkat martabat manusia.Menyimpulkan bentuk pembenaran
V. STRATEGI PEMBELAJARAN
No.
Kegiatan BelajarWaktu(Menit
)
Aspek lifeskill yang dikembangkan
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
1. Pendahuluan- Memberikan salam siswa- Mengabsen dan
mengetahui kondisi siswa
15’
ffff. Disiplin
gggg. Kerjasama
hhhh. Keterampilan
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi : Menguraikan bentuk –
bentuk membela kebenaran
menjelaskan membenarkan manusia mengangkat martabat manusia.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, Membagi siswa dalam
kelompok-kelompok kecil @ 4 orang, dinamakan kelompok kooperatif.
Guru menyampaikan tugas-tugas yang harus dikerjakan masing-masing anggota kelompok kooperatif, yang terdiri atas :
55’ iiii. Kerjasama
jjjj. Kesungguhan
kkkk. Disiplin
llll. Uji diri
Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawabMandiri
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN – KELAS XII – 2012/2013@RONAL LOTA ANAKAMU, S.Pd – 007@yahoo.com.id
44
Membela Kebenarano Membenarkan
manusia (mengangkat martabat manusia)
o Allah sebagai pangkalpembenaran
o Orang berdosa menjadi orang benar
o Pembenaran berarti mengangkat martabat pribadi manusia
Jika jumlah siswa 40 orang, berarti terdapat 10 kelompok. Jadi terdapat kelompok yang membahas materi sama.
Setelah selesai melakukan diskusi dalam kelompok kecil, setiap anggota kelompok mengambil undian tugas secara indivual yang telah disediakan oleh guru. Undian berisi materi-materi yang telah didiskusikan.
Siswa diminta menemui teman lain yang mempunyai tugas sama untuk membentuk kelompok baru dan mengerjakan tugas yang ia terima. Anggota kelompok baru tersebut kemungkinan besar terdiri atas siswa yang dalam kelompok kecil membahas materi berbeda. Jadi anggota kelompok baru jumlahnya lebih banyak dan berisi siswa dari kelompok yang membahas materi berbeda dan dinamakan kelompok ahli.
Setiap anggota kelompok baru bertindak sebagai ahli yang harus mencatat, ikut serta secara aktif
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN – KELAS XII – 2012/2013@RONAL LOTA ANAKAMU, S.Pd – 007@yahoo.com.id
45
memberikan informasi dan berdiskusi.
Kelompok ahli kembali berkumpul ke kelompok kooperatif semula, bertugas memberikan informasi dari hasil diskusi kelompok ahli.
Meminta perwakilan kelompok kooperatif untuk mempresentasikan hasil diskusi secara menyeluruh dalam diskusi kelas dan mengambil kesimpulan.
Guru memfasilitasi jika terdapat siswa atau kelompok yang mengalami kesulitan dan memberikan klarifikasi jika terjadi kesalahan konsep..
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang
hal-hal yang belum diketahui
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.
3. Penutup
mmmm.jawab
nnnn. Penenangan
20’
oooo. Pengendalian diri
STRATEGI PEMBELAJARAN
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
Menunjukkan priodesasi konstitusi Indonesia
Menguraikan fungsi perubahan sebuah konstitusi
Siswa dapat Menyimpulkan perilaku positif terhadap konstitusi negara
VI. PERANGKAT PEMBELAJARANa. Buku Teladan Kehidupan 3, Karangan – Irene Ludji, S.Si.Teol, dkkb. Buku Suluh Siswa 3, c. Buku PAK (BERPERAN DALAM KRISTUS), karangan: Sariaman Sitanggang,
MM, M.ThVII. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT
1. Penilaian Kognitif2. Penilaian Afektif
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN – KELAS XII – 2012/2013@RONAL LOTA ANAKAMU, S.Pd – 007@yahoo.com.id
46
Mengetahui,Kepala SMA PGRI Waingapu
Rambu Mbangi Rawambaku, S.PdNIP. 19571204 198602 2 003
Waingapu, Juli 2012 Guru Mata Pelajaran Agama Kristen Protestan
Ronal Lota Anakamu, S.PdNIP. -
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP-5)
Nama Sekolah : SMA PGRI WaingapuMata Pelajaran : Pendidikan Agama Kristen ProtestanMateri Pokok : Beraksi Membela Kebenaran
Kelas/Semester : XII/2Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit
I. STANDAR KOMPETENSI
Bertanggung jawab sebagai orang Kristen dalam perannya sebagai warga gereja dalam menyebutkan nilai – nilai demokrasi dan HAM, khususnya dalam tindakan sebagai Pembawa Kabar Baik dan damai Sejahtera.
II. KOMPETENSI DASAR
Bersikap kritis terhadap nilai-nilai demokrasi dan HAM dalam kehidupan sehari-hari.
III. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
NoIndikator Pencapaian
KompetensiNilai Budaya Dan Karakter Bangsa
1 Mempraktekkan cara membela kebenaran
Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawabMandiri
Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif : Percaya diri (keteguhan hati, optimis). Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)
IV. Tujuan Pembelajaran : Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat : Mempraktekkan cara membela kebenaran
V. STRATEGI PEMBELAJARAN
No.
Kegiatan BelajarWaktu(Menit
Aspek lifeskill yang dikembangkan
Nilai Budaya Dan
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN – KELAS XII – 2012/2013@RONAL LOTA ANAKAMU, S.Pd – 007@yahoo.com.id
47
)Karakter Bangsa
1. Pendahuluan- Memberikan salam siswa- Mengabsen dan
mengetahui kondisi siswa
15’
pppp. Disiplin
qqqq. Kerjasama
rrrr. Keterampilan
Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawabMandiri
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi : Menguraikan tujuan
dari membela kebenaran
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, Membagi siswa dalam
kelompok-kelompok kecil @ 4 orang, dinamakan kelompok kooperatif.
Guru menyampaikan tugas-tugas yang harus dikerjakan masing-masing anggota kelompok kooperatif, yang terdiri atas :o Membela
kebenaranJika jumlah siswa 40 orang, berarti terdapat 10 kelompok. Jadi terdapat kelompok yang membahas materi sama.
Setelah selesai melakukan diskusi dalam kelompok kecil, setiap anggota kelompok mengambil undian tugas secara indivual yang telah disediakan oleh guru. Undian berisi materi-materi yang telah didiskusikan.
Siswa diminta menemui teman lain yang mempunyai tugas sama untuk membentuk kelompok baru dan mengerjakan tugas yang ia terima. Anggota kelompok baru tersebut kemungkinan besar terdiri atas siswa yang dalam kelompok kecil membahas materi berbeda. Jadi anggota kelompok baru jumlahnya lebih
55’ ssss. Kerjasama
tttt. Kesungguhan
uuuu. Disiplin
vvvv. Uji diri
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN – KELAS XII – 2012/2013@RONAL LOTA ANAKAMU, S.Pd – 007@yahoo.com.id
48
banyak dan berisi siswa dari kelompok yang membahas materi berbeda dan dinamakan kelompok ahli.
Setiap anggota kelompok baru bertindak sebagai ahli yang harus mencatat, ikut serta secara aktif memberikan informasi dan berdiskusi.
Kelompok ahli kembali berkumpul ke kelompok kooperatif semula, bertugas memberikan informasi dari hasil diskusi kelompok ahli.
Meminta perwakilan kelompok kooperatif untuk mempresentasikan hasil diskusi secara menyeluruh dalam diskusi kelas dan mengambil kesimpulan.
Guru memfasilitasi jika terdapat siswa atau kelompok yang mengalami kesulitan dan memberikan klarifikasi jika terjadi kesalahan konsep.
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang
hal-hal yang belum diketahui
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.
3. Penutup
wwww. Evaluasi / Tanya jawab
xxxx. Penenangan
20’
yyyy. Pengendalian diri
STRATEGI PEMBELAJARAN
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
Mempraktekkan cara membela kebenaran
Menguraikan persyaratan membela kebenaran
Siswa dapat Menjelaskan strategi membela kebenaran
VI. PERANGKAT PEMBELAJARANa. Buku Teladan Kehidupan 3, Karangan – Irene Ludji, S.Si.Teol, dkkb. Buku Suluh Siswa 3,
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN – KELAS XII – 2012/2013@RONAL LOTA ANAKAMU, S.Pd – 007@yahoo.com.id
49
c. Buku PAK (BERPERAN DALAM KRISTUS), karangan: Sariaman Sitanggang, MM, M.Th
VII. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT1. Penilaian Kognitif2. Penilaian Afektif
Mengetahui,Kepala SMA PGRI Waingapu
Rambu Mbangi Rawambaku, S.PdNIP. 19571204 198602 2 003
Waingapu, Juli 2012 Guru Mata Pelajaran Agama Kristen Protestan
Ronal Lota Anakamu, S.PdNIP. -
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP-6)
Nama Sekolah : SMA PGRI WaingapuMata Pelajaran : Pendidikan Agama KristenProtestanMateri Pokok : Manfaat Hidup damai dan kolektif
o Pengertian kata damaio Berdamai dengan Allaho Berdamai dengan sesamao Berdamai dengan diri sendirio Berdamai dengan Alam (Ekologi)
Kelas/Semester : XII/2Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit
I. STANDAR KOMPETENSI
Bertanggung jawab sebagai orang Kristen dalam perannya sebagai warga gereja dalam menyebutkan nilai – nilai demokrasi dan HAM, khususnya dalam tindakan sebagai Pembawa Kabar Baik dan damai Sejahtera.
II. KOMPETENSI DASAR
Mewujudkan perannya sebagai pembawa kabar baik dan damai sejahtera secara pribadi dan komunitas
III. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
No Indikator Pencapaian Kompetensi Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN – KELAS XII – 2012/2013@RONAL LOTA ANAKAMU, S.Pd – 007@yahoo.com.id
50
1 Mendeskripsikan manfaat hidup damai Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawabMandiri
2 Mendeskripsikan pengertian kata damai
3 Mendeskripsikan berdamai dengan Allah, sesama, diri sendiri dan alam
Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif : Percaya diri (keteguhan hati, optimis). Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)
IV. Tujuan Pembelajaran : Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat : Mendeskripsikan manfaat hidup damai Mendeskripsikan pengertian kata damai Mendeskripsikan berdamai dengan Allah, sesama, diri sendiri dan alam
V. STRATEGI PEMBELAJARAN
No. Kegiatan BelajarWaktu (Menit)
Aspek lifeskill yang dikembangkan
Nilai Budaya Dan Karakter
Bangsa
1. Pendahuluan- Memberikan salam siswa- Mengabsen dan mengetahui
kondisi siswa
15’
zzzz. Disiplin
aaaaa. Kerjasama
bbbbb. Keterampilan
Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawabMandiri
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi : Mendeskripsikan manfaat
hidup damai Mendeskripsikan
pengertian kata damai Mendeskripsikan
berdamai dengan Allah, sesama, diri sendiri dan alam
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, Membagi siswa dalam
kelompok-kelompok kecil @ 4 orang, dinamakan kelompok kooperatif.
Guru menyampaikan tugas-tugas yang harus dikerjakan masing-masing anggota kelompok kooperatif, yang terdiri atas :Manfaat Hidup damai dan kolektifo Pengertian kata
damaio Berdamai dengan
Allaho Berdamai dengan
sesamao Berdamai dengan diri
sendiri
55’ ccccc. Kerjasama
ddddd. Kesungguhan
eeeee. Disiplin
fffff. Uji diri
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN – KELAS XII – 2012/2013@RONAL LOTA ANAKAMU, S.Pd – 007@yahoo.com.id
51
o Berdamai dengan Alam (Ekologi)
Jika jumlah siswa 40 orang, berarti terdapat 10 kelompok. Jadi terdapat kelompok yang membahas materi sama.
Setelah selesai melakukan diskusi dalam kelompok kecil, setiap anggota kelompok mengambil undian tugas secara indivual yang telah disediakan oleh guru. Undian berisi materi-materi yang telah didiskusikan.
Siswa diminta menemui teman lain yang mempunyai tugas sama untuk membentuk kelompok baru dan mengerjakan tugas yang ia terima. Anggota kelompok baru tersebut kemungkinan besar terdiri atas siswa yang dalam kelompok kecil membahas materi berbeda. Jadi anggota kelompok baru jumlahnya lebih banyak dan berisi siswa dari kelompok yang membahas materi berbeda dan dinamakan kelompok ahli.
Setiap anggota kelompok baru bertindak sebagai ahli yang harus mencatat, ikut serta secara aktif memberikan informasi dan berdiskusi.
Kelompok ahli kembali berkumpul ke kelompok kooperatif semula, bertugas memberikan informasi dari hasil diskusi kelompok ahli.
Meminta perwakilan kelompok kooperatif untuk mempresentasikan hasil diskusi secara menyeluruh dalam diskusi kelas dan mengambil kesimpulan.
Guru memfasilitasi jika terdapat siswa atau kelompok yang mengalami kesulitan dan memberikan klarifikasi jika terjadi kesalahan konsep.
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-
hal yang belum diketahui Menjelaskan tentang hal-hal
yang belum diketahui.
3. Penutup 20’ iiiii. Pengendalian diri
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN – KELAS XII – 2012/2013@RONAL LOTA ANAKAMU, S.Pd – 007@yahoo.com.id
52
ggggg. Evaluasi / Tanya jawab
hhhhh. Penenangan
STRATEGI PEMBELAJARAN
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
Mendeskripsikan manfaat hidup damai
Mendeskripsikan pengertian kata damai
Mendeskripsikan berdamai dengan Allah, sesama, diri sendiri dan alam
Menguraikan manfaat hidup damai
Menguraikan pengertian kata damai
Menguraikan berdamai dengan Allah, sesama, diri sendiri dan alam
Siswa dapat Mendeskripsikan manfaat hidup damai
Siswa dapat Mendeskripsikan pengertian kata damai
Siswa dapat Mendeskripsikan berdamai dengan Allah, sesama, diri sendiri dan alam
VI. PERANGKAT PEMBELAJARANa. Buku Teladan Kehidupan 3, Karangan – Irene Ludji, S.Si.Teol, dkkb. Buku Suluh Siswa 3, c. Buku PAK (BERPERAN DALAM KRISTUS), karangan: Sariaman Sitanggang,
MM, M.Th
VII. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT1. Penilaian Kognitif2. Penilaian Afektif
Mengetahui,Kepala SMA PGRI Waingapu
Rambu Mbangi Rawambaku, S.PdNIP. 19571204 198602 2 003
Waingapu, Juli 2012 Guru Mata Pelajaran Agama Kristen Protestan
Ronal Lota Anakamu, S.PdNIP. -
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP-7)
Nama Sekolah : SMA PGRI WaingapuMata Pelajaran : Pendidikan Agama Kristen ProtestanMateri Pokok : Orang Kristen Sebagai Pembawa Damai
o Ciri-ciri seseorang pembawa damaio Komitmen untuk menjadipembawa damai
Kelas/Semester : XII/2Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN – KELAS XII – 2012/2013@RONAL LOTA ANAKAMU, S.Pd – 007@yahoo.com.id
53
I. STANDAR KOMPETENSI
Bertanggung jawab sebagai orang Kristen dalam perannya sebagai warga gereja dalam menyebutkan nilai – nilai demokrasi dan HAM, khususnya dalam tindakan sebagai Pembawa Kabar Baik dan damai Sejahtera.
II. KOMPETENSI DASAR
Mewujudkan perannya sebagai pembawa kabar baik dan damai sejahtera secara pribadi dan komunitas
III. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
NoIndikator Pencapaian
KompetensiNilai Budaya Dan Karakter Bangsa
1 Mendeskripsikan ciri-ciri seseorang pembawa damai
Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawabMandiri
2 Menguraikan komitmen untuk menjadi pembawa damai
Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif : Percaya diri (keteguhan hati, optimis). Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)
IV. Tujuan Pembelajaran : Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat : Mendeskripsikan ciri-ciri seseorang pembawa damai Menguraikan komitmen untuk menjadi pembawa damai
V. STRATEGI PEMBELAJARAN
No. Kegiatan BelajarWaktu(Menit)
Aspek lifeskill yang dikembangkan
Nilai Budaya Dan Karakter
Bangsa
1. Pendahuluan- Memberikan salam siswa- Mengabsen dan
mengetahui kondisi siswa
15’
jjjjj. Disiplin
kkkkk. Kerjasama
lllll. Keterampilan
Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawabMandiri
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi : Mendeskripsikan ciri-
ciri seseorang pembawa damai
Menguraikan komitmen untuk menjadi pembawa damai
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, Membagi siswa dalam
kelompok-kelompok kecil @ 4 orang, dinamakan kelompok kooperatif.
55’ mmmmm.Kerjasama
nnnnn. Kesungguhan
ooooo. Disiplin
ppppp. Uji diri
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN – KELAS XII – 2012/2013@RONAL LOTA ANAKAMU, S.Pd – 007@yahoo.com.id
54
Guru menyampaikan tugas-tugas yang harus dikerjakan masing-masing anggota kelompok kooperatif, yang terdiri atas :
Orang Kristen Sebagai Pembawa Damai
o Ciri-ciri seseorang pembawa damai
o Komitmen untuk menjadi pembawa damai
Jika jumlah siswa 40 orang, berarti terdapat 10 kelompok. Jadi terdapat kelompok yang membahas materi sama.
Setelah selesai melakukan diskusi dalam kelompok kecil, setiap anggota kelompok mengambil undian tugas secara indivual yang telah disediakan oleh guru. Undian berisi materi-materi yang telah didiskusikan.
Siswa diminta menemui teman lain yang mempunyai tugas sama untuk membentuk kelompok baru dan mengerjakan tugas yang ia terima. Anggota kelompok baru tersebut kemungkinan besar terdiri atas siswa yang dalam kelompok kecil membahas materi berbeda. Jadi anggota kelompok baru jumlahnya lebih banyak dan berisi siswa dari kelompok yang membahas materi berbeda dan dinamakan kelompok ahli.
Setiap anggota kelompok baru bertindak sebagai ahli yang harus mencatat, ikut serta secara aktif memberikan informasi dan berdiskusi.
Kelompok ahli kembali
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN – KELAS XII – 2012/2013@RONAL LOTA ANAKAMU, S.Pd – 007@yahoo.com.id
55
berkumpul ke kelompok kooperatif semula, bertugas memberikan informasi dari hasil diskusi kelompok ahli.
Meminta perwakilan kelompok kooperatif untuk mempresentasikan hasil diskusi secara menyeluruh dalam diskusi kelas dan mengambil kesimpulan.
Guru memfasilitasi jika terdapat siswa atau kelompok yang mengalami kesulitan dan memberikan klarifikasi jika terjadi kesalahan konsep.
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang
hal-hal yang belum diketahui
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.
3. Penutup
qqqqq. Evaluasi / Tanya jawab
rrrrr.Penenangan
20’
sssss. Pengendalian diri
STRATEGI PEMBELAJARAN
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
Mendeskripsikan ciri-ciri seseorang pembawa damai
Menguraikan komitmen untuk menjadi pembawa damai
Menguraikan ciri-ciri seseorang pembawa damai
Menguraikan komitmen untuk menjadi pembawa damai
Siswa dapat Mengidentifikasi ciri-ciri seseorang pembawa damai
Siswa dapat Mengidentifikasi komintmen untuk menjadi pembawa damai
VI. PERANGKAT PEMBELAJARANa. Buku Teladan Kehidupan 3, Karangan – Irene Ludji, S.Si.Teol, dkkb. Buku Suluh Siswa 3, c. Buku PAK (BERPERAN DALAM KRISTUS), karangan: Sariaman Sitanggang,
MM, M.Th
VII. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT1. Penilaian Kognitif2. Penilaian Afektif
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN – KELAS XII – 2012/2013@RONAL LOTA ANAKAMU, S.Pd – 007@yahoo.com.id
56
Mengetahui,Kepala SMA PGRI Waingapu
Rambu Mbangi Rawambaku, S.PdNIP. 19571204 198602 2 003
Waingapu, Juli 2012 Guru Mata Pelajaran Agama Kristen Protestan
Ronal Lota Anakamu, S.PdNIP. -
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN – KELAS XII – 2012/2013@RONAL LOTA ANAKAMU, S.Pd – 007@yahoo.com.id
top related