ptk penelitian tindakan kelas

1

ALIEM BAHRI, S.PD., M.PD.

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH

MAKASSAR

PENELITIAN TINDAKAN KELAS

2

Penelitian yang dirancang untuk membantu guru/dosen menemukan dan memecahkan masalah-masalah pembelajaran yang terjadi di kelas.

HAKIKAT PENELITIAN TINDAKAN KELAS

3

MENGAPA PTK PENTING?Melakukan perbaikan, peningkatan, dan perubahan ke arah yang lebih baik.Menemukan model dan prosedur tindakan yang menjamin upaya pemecahan masalah yang dihadapi dalam pembelajaran.Untuk membuat guru/dosen peka dan tanggap terhadap dinamika pembelajaran. Meningkatkan kinerja guru/dosen profesional.Dosen/guru menjadi kreatif dan inovatif dalam mengadopsi teori dak teknik terkini. Bentuk kajian PTK bersifat reflektif oleh pelaku tindakan dengan tujuan untuk memperbaiki kondisi pembelajaran.

4

Berkaitan langsung dengan permasalahan konkret yang dihadapi guru/dosen di kelas.

KARAKTERISTIK PTK

1. SITUASIONAL

5

Upaya pemecahan berupa model atau prosedur tidak terpisah dari konteksnya, baik konteks pendidikan, budaya, sosial politik, atau konteks ekonomi di mana pembelajaran berlangsung.

KARAKTERISTIK PTK

2. KONTEKSTUAL

6

Partisipasi antara peneliti-guru-dosen, guru-siswa, dosen-mahasiswa, atau dosen-guru amat dipentingkan dalam melaksanakan PTK.

KARAKTERISTIK PTK

3. KOLABORATIF

7

Pelaku tindakan serta objek yang dikenai tindakan melakukan refleksi dan evaluasi diri terhadap hasil atau kemajuan yang dicapai. Modifikasi perubahan yang dilakukan didasarkan pada hasil refleksi dan evaluasi yang telah dilakukan.

KARAKTERISTIK PTK

4. SELF REFLECTIVE-EVALUATIVE

8

Memberikan kelonggaran metodologis dalam melaksanakan penelitian. Misalnya tidak perlu melalui prosedur sampling, atau alat pengumpul data yang bersifat formal.

KARAKTERISTIK PTK

5. FLEKSIBEL

9

INTERPENSI KOLABORATIFPENGEMBANGAN

PROFESIONALISME

Serangkaian tindakan tertentu yang dicobakan dalam proses pembelajaran, diberikan intervensi kemudian dikaji tingkat efektivitasnya. Kegiatan intervensi ini merupakan inti dari kegiatan PTK.

Kerjasama yang memungkinkan lahirnya kesamaan pemahaman terhadap suatu permasalahan yang akhirnya melahirkan kesamaan tindakan.

PTK dilaksanakan dengan menggunakan prosedur penelitian ilmiah dengan tujuan membantu para guru/dosen memecahkan permasalahan yang dihadapi dalam KBM. Pelaksanaan PTK tidak mengganggu PBM.Hasil yang diharapkan dalam adalah tumbuhnya sikap profesional dalam diri guru/dosen.

UNSUR UTAMA PTK

10

MODEL-MODEL PTK

KURT LEWINDalam satu siklus terdapat empat langkah: perencanaan, tindakan, pengamatan dan refleksi.

KEMMIS DAN MC TAGGARTTahapan dalam satu siklus sama dengan model lewin, hanya saja ada perencanaan ulang pada siklus berikutnya.

JOHN ELLIOTDalam satu siklus dimungkinkan ada beberapa tindakan, dalam satu tindakan terdiri dari beberapa langkah dalam bentuk KBM.

11

SIKLUS PTK

MODEL LEWIN

3.OBSERVASI/3.OBSERVASI/EVALUASIEVALUASI

1.PERENCANAAN1.PERENCANAAN

4.REFLEKSI4.REFLEKSI

2.TINDAKAN2.TINDAKAN

12

Plan (Rencana)

Reflect (Refleksi)

Reflect (Refleksi)

Revise Plan (Revisi)

Act & Observe (Tindakan & Observasi)

Act & Observe (Tindakan & Observasi)

Revise Plan (Revisi)

Act & Observe (Tindakan & Observasi)

Reflect (Refleksi)

Tujuan Pembelajaran tercapai sesuai target

13

IDENTIFIKASIKAN PROBLEM KONKRET DALAM KBM

SIKLUS 1 PERENCANAAN TINDAKAN 1TINDAKAN 1 PEMANTAUAN

EVALUASI REFLEKSI

PERENCANAAN TINDAKAN 2 TINDAKAN 2 PEMANTAUAN

EVALUASI REFLEKSI

PERENCANAAN TINDAKAN 3 TINDAKAN 3 PEMANTAUAN

EVALUASIREFLEKSI

SIKLUS 2

MODEL JOHN ELLIOT

UNM14

SISTEMATIKA PENYUSUNAN PROPOSAL PTK JUDUL LATAR BELAKANG MASALAH PERUMUSAN MASALAH TUJUAN PENELITIAN MANFAAT PENELITIAN KAJIAN PUSTAKA DAN PENELITIAN RELEVAN METODE PENELITIAN

SETTING PENELITIAN RENCANA TINDAKAN PERSIAPAN PELAKSANAAN TINDAKAN EVALUASI DAN REFLEKSI SIKLUS PENELITIAN TEKNIK PENGUMPULAN DATA TEKNIK PENGOLAHAN DATA INSTRUMEN PENELITIAN

JADWAL PENELITIAN DAFTAR PUSTAKA PERSONALIA PENELITIAN RENCANA PEMBIAYAAN LAMPIRAN

15

PERMASALAHAN HARUS MENCERMINKAN:

Keluhan guru/dosen terhadap masalah yang dihadapi dalam pembelajaranAda identifikasi masalah Ada analisis masalah Ada refleksi awalAda rumusan masalah

RAMBU-RAMBU PTK

16

JUDUL HARUS MENCERMINKAN:

Permasalahan

Tujuan

Cara menyelesaikan masalah

Di mana penelitian dilaksanakan

Singkat

Jelas

RAMBU-RAMBU PTK

17

LATAR BELAKANG HARUS MENCERMINKAN:

Mendeskripsikan kondisi nyata yang dihadapi guru/dosen dalam KBM. Ada dukungan penelitian terdahulu atau dukungan kajian pustaka.

RAMBU-RAMBU PTK

18

CARA PEMECAHAN MASALAH :

Ada alternatif pemecahan masalah Alternatif itu didasarkan teori tertentu Bertolak dari hasil analisis Berawal dari gagasan guru/dosen

RAMBU-RAMBU PTK

19

TUJUAN PENELITIAN :

Konsisten dengan permasalahan Ada sasaran antara Ada sasaran akhir

RAMBU-RAMBU PTK

20

MANFAAT PENELITIAN:

Bagi dosen-mahasiswa Bagi guru-siswa Bagi LPTK dan sekolah

RAMBU-RAMBU PTK

21

KERANGKA TEORI ATAU KAJIAN PUSTAKA didasarkan atas:

Kajian teori yang relevan Hasil penelitian yang relevan

RAMBU-RAMBU PTK

22

1. Peneliti mengidentifikasi problem konkret dalam KBM. 2. Problem konkret diperoleh dari hasil observasi dan informasi dari guru/dosen.3. Peneliti bersama-sama dengan guru/dosen menentukan satu problem yang

perlu segera mendapatkan penanganan. 4. Peneliti dengan guru/dosen secara bersama-sama merumuskan

perencanaan tindakan.5. Peneliti bersama dengan guru/dosen melaksanakan tindakan 1.6. Peneliti secara bersama guru/dosen melakukan pengamatan terhadap

pelaksanaan tindakan, mengevaluasi, dan melakukan refleksi. 7. Dari kegiatan observasi, evaluasi dan refleksi tersebut, ditemukan sejumlah

informasi tentang efektif tidaknya tindakan yang telah diberikan.8. Peneliti secara bersama guru/dosen merancang tindakan 2 yang diharapkan

lebih baik daripada tindakan 1.

SIKLUS PTK

23

9. Peneliti secara bersama guru/dosen merencanakan dan sekaligus melaksanakan tindakan 2.

10. Peneliti secara bersama guru/dosen melakukan pengamatan, evaluasi, dan refleksi terhadap tindakan 2.

11. Dari hasil pengamatan, evaluasi, dan refleksi diperoleh informasi tentang efektifitas tindakan 2 yang telah dilaksanakan.

12. Selanjutnya peneliti dan guru/dosen merencanakan dan sekaligus melaksanakan tindakan 3.

13. Peneliti dan guru/dosen melakukan pemantauan, evaluasi, dan refleksi terhadap tindakan 3.

14. Kegiatan berakhir setelah ditemukan model pembelajaran yang efektif sesuai dengan yang ditargetkan.

DESKRIPSI PTK (Lanjutan)

24

PERSIAPAN TINDAKAN

Penyampaian materi pelajaranPengelolaan kelasPengorganisasian materi pelajaranAda setting dan karasteristik subjek Ada variabel/faktor yang diselidiki Ada rencana tindakan; skenario pembelajaran, implementasi tindakan, observasi dan evaluasi, analisis dan refleksi.

25

PELAKSANAAN TINDAKAN:

Dideskripsikan pelaksanaan tindakan dari setiap rencana tindakan. Siklus pelaksanaan tindakan lebih dari satu.

26

HASIL PENELITIAN

Harus sesuai dengan tujuan dan manfaat penelitian.

27

Dalam laporan PTK harus tergambar kerjasama antara peneliti dengan mitra (dosen - guru, guru - guru).

LAPORAN PENELITIAN

28

Halaman Sampul Halaman Pengesahan Abstrak Kata Pengantar Daftar Isi Bab I Pendahuluan

a. Latar Belakangb. Rumusan Masalahc. Tujuand. Manfaat

Bab II Kajian Pustaka

SISTEMATIKA PENYUSUNAN LAPORAN PTK

29

SISTEMATIKA PENYUSUNAN LAPORAN PTK (lanjutan)

Bab III Metode Penelitiana. Setting rencana tindakanb. Persiapan Pelaksanaanc. Pelaksanaan Tindakan - Observasi - Evaluasi dan Refleksi

- Siklus Penelitian - Instrumen Penelitian - Teknik Pengumpulan Data - Teknik Analisis Data Bab IV Hasil Penelitian dan Pembahasan Bab V Penutup

a. Simpulan, b. Saran

Daftar Pustaka Lampiran

30

1. Masalah/bidang apa yang menarik perhatian saya ?2. Apakah saya menguasai bidang tersebut ?3. Apa tujuan penulisan yang saya inginkan ?4. Siapa pembaca tulisan saya ?5. Dapatkah saya menulis?6. Apakah saya mempunyai keyakinan untuk menulis?7. Bagaimana memandang sesuatu secara proporsional?8. Dapatkah saya berpikir logis?9. Pekakah saya terhadap masalah-masalah yang terjadi di dalam

masyarakat atau kondisi pembaca?10. Bagaimana cara mengumpulkan bahan-bahan?11. Dapatkah saya menyusun perencanaan penulisan?12. Bagaimana menggunakan bahasa Indonesia ragam ilmiah?13. Bagaimana mengakhiri tulisan?14. Objektifkah saya dalam memeriksa naskah tulisan?15. Dapatkah saya mengkritik diri sendiri?

31

TERIMA KASIH ANDA TELAH MENGUASAI MATERI INI

SEMOGA MENJADI BUNGA KENANGAN UNTUK MEMACU PROFESI ANDA