propuesta para neurociencia.pptx
Post on 14-Jul-2016
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JustificaciónTener conocimientos acerca de la neurociencias, saber que se dedica al estudio, observación y análisis del sistema nervioso central del ser humano, permite en el ámbito educativo, a los (as) docentes comprender cómo se da el proceso de aprendizaje, los factores, y estímulos que influyen en dicho proceso para un mejor desarrollo partiendo de las potencialidades de los niños y niñas. Los juegos y actividades están orientados a las diversas necesidades, vivencias e intereses de los niños y niñas, abordando temas tan significativos como la orientación, conocimiento, representación espacial o la utilización de este espacio
Nombre del recurso. Formas geométricasEdad 3 a 6 años
Área de aprendizaje: Relación con el ambiente
Componente: Procesos matemáticos (Espacio y formas geométricas)
Objetivos: Iniciar al niño y la niña en el conocimiento de las relaciones espaciales entre los objetos y personas, tomando como punto de referencia el propio cuerpo y los elementos del entorno, Además que identifiquen y describan los atributos de algunas figuras y cuerpos geométricos presentes en el espacio, desde sus dimensiones tridimensionales y bidimensionales
Aprendizajes esperados: describir los atributos, propiedades y uso de algunas figuras y cuerpos geométricos. Cuadrado, rectángulo, triangulo, circulo
Estrategias didácticas: Con anterioridad la docente ya les había preguntado si conocían las formas geométricas. Invitar a los niños y niñas a realizar juegos de grupo donde asuman las formas de las figuras geométricas con el cuerpo, con cintas, hojas, tizas. Dibujar en cartelera las figuras y cuerpos geométricos, permitir que las niñas y niños las observen, pregunten, establezcan diferencias entre ellos, las dibujen para compararlas
El juego del tangram Cómo se juega el tangram El tangram chino es un rompecabezas fácil de construir puesto que se obtiene dividiendo un cuadradoen siete piezas, llamadas “tans”: 5 triángulos de diferente tamaño 1 cuadrado 1 trapecioEl juego consiste en construir figuras, utilizando todas las piezas sin sobreponerlas.UTILIDAD: El tangram se utiliza como entretenimiento en psicología, educación física y particularmente en pedagogía, en el área de matemáticas el tangram es un juego muy útil para introducir conceptos de geometría plana porque permite la manipulación de materiales y contribuye al desarrollo psicomotor e intelectual de los niños y las niñas
Contenidos Actitudinales:• Aceptación y aplicación de las normas de participación e interacción en el desarrollo de las actividades lúdicas • Desarrollar el interés en la participación de las actividades • Motivación hacia la curiosidad de explorar e indagar en el proceso del juego ludico. Atiende las instrucciones.
Nombre delestudiante:__________________________________________________________Edad del estudiante:_____ años y ______ meses.Grupo:______________________Doente:_____________________________________________________________Fecha: ___ / ___ / 2016
Área de aprendizaje Relación con el ambiente
Componente Procesos matemáticos (Espacio y formas geométricas) Objetivo Iniciar al niño y la niña en el conocimiento de las relaciones espaciales entre los objetos y personas, tomando como punto de referencia el propio cuerpo y los elementos del entorno, Además que identifiquen y describan los atributos de algunas figuras y cuerpos geométricos
Aspectos a evaluar S EO N NO
Manifiestan interes en los juegos geométricos
Establecen diferencias entre figuras y cuerpos geométricos
Trabajan en equipo para alcanzar una meta en común
Identifican por el nombre y la forma las diferentes figuras y cuerpos geométricos
Se sienten motivados por el juego del tangram
Leyenda: S = Siempre AV = A Veces CS = Casi siempre NO = No observado
Escala de estimación del juego tangram
Wirle López
Profesora : Dorys Aleynne
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