prinsip dan landasan pengembangan kurikulum
Post on 19-Jul-2015
187 Views
Preview:
TRANSCRIPT
Prinsip dan Landasan Pengembangan Kurikulum
Kelompok 1 :
Turyati (1401412005)
Arini Retno Wardani (1401412022)
Vania Anggun Kinanti (1401412287)
Hanung Wicaksono (1401412334)
Erma Yafi (1401412482)
Rombel 09
Prinsip
Relevansi
Prinsip
Praktis dan Efisiensi
Prinsip
Kontinuitas
Prinsip
Fleksibilitas
Prinsip
Efektifitas
Perkembangan Ilmu
dan Teknologi
Landasan
Sosial Budaya
Landasan
Psikologis
Landasan
Filosofis
Prinsip Pengembangan Kurikulum
Landasan Pengembangan Kurikulum
MENU
1. Pengertian Pengembangan Kurikulum
Istilah kurikulum awal mulanya digunakandalam dunia olah raga pada zaman Yunani Kuno.Curriculum, berasal dari kata Curir, artinya pelari,dan Curere artinya tempat berpacu. Curriculumdiartikan “jarak” yang harus “ditempuh” olehpelari. Dari makna yang terkandung dari katatersebut, kurikulum secara sederhana diartikansebagai sejumlah mata pelajaran yang harusditempuh dan diselesaikan anak didik untukmemperoleh ijazah.
2. Prinsip-prinsip Pengembangan Kurikulum
Nana Syaodih Sukmadinata (1997) membagi prinsip-prinsip dalammegembangkan kurikulum kedalam 2 kelompok besar yaitu :
A. Prinsip-prinsip Umum
1. Prinsip Relevansi
Prinsip relevansi berkenaan dengan kesesuaian antara
komponen tujuan, isi, strategi, dan evaluasi.
2. Prinsip Fleksibilitas
Prinsip fleksibilitas berkenaan dengan kebebasan/keluwesan
yang dimiliki guru dalam mengimplementasikan kurikulum dan
adanya alternatif pilihan program pendidikan bagi siswa sesuai
dengan minat dan bakatnya.
3. Prinsip KontinuitasPrinsip kontinuitas berkenaan dengan adanya
kesinambungan materi pelajaran antarberbagai jenis danjenjang sekolah serta antartingkatan kelas.
4. Prinsip Praktis dan EfisiensiKurikulum harus mudah dilaksanakan,
menggunakan alat-alat sederhana dan biayanya jugamurah. Tepat pelaksanaannya dan menghasilkan sesuatudengan tidak membuang-buang waktu, tenaga, dan biaya.
5. Prinsip EfektifitasKeberhasilan pelaksanaan kurikulum harus
diperhatikan, baik kuantitas maupun kualitas. Keberhasilankuntitas ditinjau dari komponen-komponen kurikulum,seperti tujuan, isi, proses belajar, dan evaluasi.
B. Prinsip-prinsip Khusus :
- Tujuan pendidikan
- Prinsip berkenaan dengan pemilihan isipendidikan
- Prinsip berkenaan dengan pemilihan proses belajar mengajar
- Prinsip berkenaan dengan pemilihan media danalat pelajaran
- Prinsip berkenaan dengan pemilihan
kegiatan penilaian.
3. Landasan Pengembangan Kurikulum
Menurut Nana Syaodih Sukmadinata (1997;38) terdapat 4 landasan utama dalam pengembangansuatu kurikulum yaitu;
(1) Landasan filosofis
(2) Landasan psikologis
(3) Landasan social budaya
(4) Perkembangan ilmu dan teknologi (IPTEK).
1. Landasan Filosofis
a. Perenialisme
b. Essensialisme
c. Eksistensialisme
d. Progresivisme
e. Rekonstruktivisme
2.Landasan Psikologis
Landasan psikologisdigunakan sebagai carauntuk melihat dinamika
yang terjadi di dalamproses pengembangan
kurikulum tersebut, sehingga implementasi
kurikulum dapat dilakukandengan tepat dan terarah.
3.Landasan Sosiologis
Dalam pengembangan kurikulum perlu dipertimbangkanmasalah-masalah sosial yang ada di lingkunganmasyarakat. Menurut Hamalik( 2011; 78), Permasalahan-permasalahan tersebut dijadikan dasar untukpengembangan kurikulum maliputi:1. Mengorientasikan kurikulum pada pusat-pusat
kehidupan2. Membantu merumuskan falsafah dan tujuan-tujuan
pendidikan.3. Membantu pelaksanaan berbagai prinsip dan proses
yang dipelajari melalui pengalaman-pengalamankurikuler.
4. Merangsang mminat murid dan mengusahakankegiatan belajar
3.Landasan Sosiologis
5. Melengkapi dasar pengembangan unit-unit pelajaran.
6. Melengkapi dasar proyek dan topik-topikpelajaran.
7. Melengkapi dasar pengembangan pelajaranyang bertujuan dalam penyelesaian suatumasalah; dan
8. Melengkapi proyek kerjasama sekolah danmasyarakat ketika para siswadapatberpartisipasidalam kegiatan –kegiatanmasyarakat.
4. Landasan Ilmu Pengetahuan danTeknologi
Pengaruh IPTEK disini yaitu dalam hal pemberiandan penyampaian isi/materi atau bahan yang akan disampaikan dalm pembelajaran kepadasiswa. Selain itu pengaruh tidak langsung disiniyaitu bahwa perkembangan IPTEK menyebabkanperkembangan masyarakat dan menimbulkanproblema-problema baru yang menuntutpemecahan dengan pengetahuan, kemampuandan keterampilan yang dikembangkan dalampendidikan.
top related