presentasi analisis butir soal

Kelompok 4

Analisis Butir Soal

Dina Septiana K 0808534Elsa Alpha Edyani 0805754Ika Purlistyani 0807600Lailla Ni’matul Ula 0807602Osi Sulastri 0807604

Analisis Butir Soal

Pengertian

Tujuan

Manfaat

Teknik Analisis

Pengertian

Kegiatan menganalisis butir soal merupakan proses pengumpulan, peringkasan, dan

penggunaan informasi dari jawaban siswa untuk membuat keputusan tentang setiap penilaian

(Nitko, 1996: 308)

TujuanMengkaji dan

menelaah setiap butir soal agar

diperoleh soal yang bermutu sebelum soal digunakan.

Meningkatkan kualitas tes

melalui revisi atau

membuang soal yang

tidak efektif

Mengetahui informasi diagnostik pada siswa

apakah mereka

sudah/belum memahami materi yang

telah diajarkan.

Manfaat

1. membantu para pengguna tes dalam evaluasi atas tes yang digunakan2. sangat relevan bagi penyusunan tes informal dan lokal seperti tes yang disiapkan guru untuk siswa di kelas3. mendukung penulisan butir soal yang efektif4. secara materi dapat memperbaiki tes di kelas5. meningkatkan validitas soal dan reliabilitas 6. menentukan apakah suatu fungsi butir soal sesuai dengan yang diharapkan7. memberi masukan kepada siswa tentang kemampuan dan sebagai dasar untuk bahan diskusi di kelas8. memberi masukan kepada guru tentang kesulitan siswa9.memberi masukan pada aspek tertentu untuk pengembangan kurikulum10. merevisi materi yang dinilai atau diukur11. meningkatkan keterampilan penulisan soal

Analisis Kualitatif

Analisis Kuantitat

if

Teknik Analisis

Aspek yang ditelaah

Teknik

Pengertia

n

ANALISIS KUALITATIF

Pengertian

Disebut pula validitas logis yang dilakukan sebelum soal digunakan

yaitu melakukan penelaahan setiap butir soal.

Moderator

Panel

teknik

Teknik Moderator

setiap butir soal didiskusikan secara bersama-sama dengan beberapa ahli seperti guru yang mengajarkan materi, ahli materi, penyusun/pengembang kurikulum, ahli penilaian, ahli bahasa, berlatar belakang psikologi

Teknik Panel

suatu teknik menelaah butir soal yang setiap butir soalnya ditelaah berdasarkan kaidah penulisan butir soal, yaitu ditelaah dari segi materi, konstruksi, bahasa/budaya, kebenaran kunci jawaban/pedoman penskorannya yang dilakukan oleh beberapa penelaah

Bahasa

Konstruksi

Materi

Aspek yang ditelaah

Materiberkaitan dengan subtansi ilmu keilmuan yang ditanyakan dalam butir tes serta tingkat kemampuan yang sesuai dengan tes. Kriteria:Tes sesuai indikator Pilihan jawab homogen dan logisHanya ada satu kunci jawaban yang tepat

KonstruksiKaidah penulisan tesKriteria:Pokok tes dirumuskun secara singkat dan jelas Rumusan pokok tes dan pilihan jawabanPokok tes tidak memberi petunjuk ke kunci jawaban Pokok tes bebas dari pernyataan yang bersifat negatif ganda Gambar/grafik/table diagram dan sejenisnya jelas berfungsi Panjang rumusan jawaban relatif Pilihan jawaban tidak menggunakan pernyataan "semua jawaban di atas salah" atau "semua jawaban di atas benar". Pilihan jawaban yang berbentuk angka atau waktu disusun berdasarkan urutan besar kecilnya angka atau kronologis Butir tes tidak tergantung pada jawaban sebelumnya

BahasaPenggunaan bahasa yang baik dan benar menurut EYDKriteria:tes menggunakan bahasa yang sesuai dengan kaidah bahasa Indonesia tes menggunakan bahasa yang komunikatif tes tidak menggunakan bahasa yang berlaku setempat pilihan jawaban tidak mengulang kata/kelompok kata yang sama yang bukan merupakan satu kesatuan

Analisis Kuantitatif

Pengertian

Teori Tes Klasik

Contoh

Model

Analisi

s

Pengertian Analisis Kuantitatif

penelaahan butir soal didasarkan pada data empirik dari butir soal yang bersangkutan. Data empirik ini diperoleh dari soal yang telah diujikan.

Pengertian

Analisis butir soal secara klasik adalah proses penelaahan butir soal melalui informasi dari jawaban peserta didik guna meningkatkan mutu butir soal yang bersangkutan dengan menggunakan teori tes klasik. 

Teori Tes Klasik

Daya Beda

Efektivitas

DIstraktor

Tingkat Kesukara

n

Tingkat Kesukaran

Tingkat kesukaran soal adalah peluang untuk menjawab benar suatu soal pada tingkat kemampuan tertentu yang biasanya dinyatakan dalam bentuk indeks. Indeks tingkat kesukaran ini pada umumnya dinyatakan dalam bentuk proporsi yang besarnya berkisar 0,00 - 1,00 (Aiken (1994: 66)

Rumus menentukan Tingkat Kesukaran Soal

Daya beda

Daya pembeda soal adalah kemampuan suatu butir soal dapat membedakan antara warga belajar/siswa yang telah menguasai materi yang ditanyakan dan warga belajar/siswa yang tidak/kurang/belum menguasai materi yang ditanyakan

Efektivitas Distraktor

Efektivitas pengecoh dimaksudkan untuk mengetahui berfungsi tidaknya jawaban yang tersedia. Suatu pilihan jawaban (pengecoh) dapat dikatakan berfungsi apabila pengecoh:1) paling tidak dipilih oleh 5 % peserta tes/siswa,2) lebih banyak dipilih oleh kelompok siswa yang belum paham materi.