perbedaan efektivitas penerapan antara pendekatan...

SOAL MATEMATIKA

BAB : BILANGAN BULAT

Pilihlah jawaban a, b, c atau d pada jawaban yang tepat!

1. Hasil dari 22 + 15 adalah ….

a. 27 c. 47

b. 37 d. 57

2. Jumlah dua bilangan bulat yang saling berlawanan adalah ….

a. -1 c. 0

b. 1 d. 2

3. -18 + 14 – (-7) = ….

a. 6 c. 4

b. 5 d. 3

4. Kalimat pengerjaan dari -3-(-7) jika diubah menjadi penjumlahan adalah ….

a. -3 + 7 c. -3 - 7

b. 3 + 7 d. 3 - 7

5. Bilangan negatif dijumlah dengan bilangan negatif, hasilnya adalah bilangan

….

a. Nol c. Positif

b. Negatif d. Asli

6. Bilangan yang lebih dari 0 disebut ….

a. Bilangan nol c. Bilangan bulat negatif

b. Bilangan bulat positif d. Bilangan cacah

7. Bilangan – 79 di baca ….

a. Tujuh puluh sembilan c. Negatif tujuh puluh sembilan

b. Sembilan puluh tujuh d. Negatif sembilan puluh tujuh

8. Hasil pengerjaan dari – 10 – a = 27. Jadi nilai a adalah ….

a. -17 c. -37

b. -27 d. -47

9. Bilangan bulat negatif yang paling besar adalah ….

a. -1.000 c. -10

b. -100 d. -1

10. Bilangan dari hasil penjumlahan 89 dan negatif 14 dibaca ….

a. 85 c. 65

b. 75 d. 55

11. -45 + 7 – (- 6) = n.

Nilai n yang memenuhi adalah ….

a. -62 c. -42

b. -52 d. -32

12. Hasil dari -42 – (- 56) + 12 = ….

a. 25 c. 27

b. 26 d. 28

13. Penjumlahan dari 22 + (- 17) + a = 10.

Jadi nilai a adalah ….

a. 5 c. 15

b. 10 d. 20

14. 6 satuan di sebelah kanan titik -1 adalah ….

a. 3 c. 5

b. 4 d. 6

15. Bilangan yang terletak di antara -1 dan 1 adalah bilangan ….

a. 0 c. 2

b. 1 d. 3

16. 7 + (-5) – (-a) = 23. Jadi nilai a adalah ….

a. 20 c. 22

b. 21 d. 23

17. Lambang bilangan dari negatif dua ratus lima belas adalah ….

a. -115 c. -315

b. -215 d. -415

18. 12 - (-37) - 55=….

a. 6 c. -6

b. 5 d. -5

19. Lawan dari bilangan lima ratus adalah ….

a. -5000 c. -50

b. -500 d. -5

20. 425- (-80) = ….

a. – 505 c. 335

b. -335 d. 505

21. Bilangan 215 dibaca ….

a. Dua ratus lima c. Dua ratus lima puluh lima

b. Dua ratus lima belas d. Dua ratus lima puluh

22. -18 + 55 + (- 40) = ….

a. -5 c. -3

b. -4 d. -2

23. Lawan dari hasil 66 + (-78) =….

a. -12 c. 144

b. 12 d. -144

24. Bilangan dari hasil penjumlahan 66 dan negatif 23 dibaca ….

a. Empat puluh tiga c. Enam puluh tiga

b. Lima puluh tiga d. Tiga puluh tiga

25. Bilangan bulat positif yang paling besar adalah ….

a. 2 c. 122

b. 12 d. 200

26. 5 satuan di sebelah kiri dari titik 3 adalah ….

a. -1 c. -3

b. -2 d. -4

27. Bilangan bulat positif dijumlahkan dengan bilangan nol hasilnya adalah ….

a. Bilanggan cacah c. Bilangan bulat positif

b. Bilangan asli d. Bilangan bulat positif

28. -7.214 termasuk bilangan bulat ….

a. Negatif c. positif

b. Nol d. cacah

29. 26 – 10 + (-5) = ….

a. 10 c. -11

b. -10 d. 11

30. Urutan bilangan dari yang terbesar bilangan -2, 13, 24, -27, -7, 0 adalah ….

a. -27, -7, 13, 24, 0, -2 c. 24, 13, -2, 0 -27, -7

b. -27, -7, -2, 0 , 13, 24 d. 24, 13, 0 , -2, -7, -27

31. Dari bilangan bulat berikut ini -4, -3, -2, -1, 0, 1, 2, 3, 4, bilangan yang

termasuk bilangan positif terbesar adalah….

a. -4 c. -3

b. 4 d. 3

32. -55 + ( -10) – (-15) = n. Nilai n yang memenuhi adalah ….

a. 45 c. 50

b. 40 d. 55

33. Ari memiliki kelereng berwarna hitam sebanyak 17 dan kelereng berwarna

putih sebanyak 15. Jika kelereng itu hilang 5 butir, maka jumlah kelereng Ari

sekarang adalah ….

a. 25 c. 27

b. 26 d. 28

34. Dewa memiliki 7 batang pensil, diberikan Ani 2 batang. Kemudian Dewa

dibelikan ibunya sebanyak 6 batang pensil lagi. Jumlah batang pensil yang

dimiliki Dewa sekarang adalah ….

a. 10 c. 12

b. 11 d. 13

35. Urutan bilangan bulat bilangan -4, 0, 3, -2, 1, -1, 2, -3, 4 dari yang terkecil

adalah ….

a. 4, 3, 2, 1, 0, -1, -2, -3, -4 c. -4, -3, -2, -1, 0 , 1, 2, 3, 4

b. -4, 3, -2, 1, 0, -1, 2, -3, 4 d. 4, 3, 2, 1, -1, -2, -3, -4, 0

36. Arya masuk ke sebuah gedung dan naik ke lantai 10, kemudian naik lagi 2

lantai. Setelah itu turun 5 lantai. Berada pada lantai berapakah Arya sekarang

….

a. 5 c. 7

b. 6 d. 8

37. Bagas memiliki buku sebanyak 7 buah, kemudian membeli lagi sebanyak 5

buah. Jumlah buku yang bagas miliki sebanyak ….

a. 10 buah c. 12 buah

b. 11 buah d. 13 buah

38. Adik membeli permen coklat sebanyak 5 buah. permen kacang 3 buah, dan

permen rasa apel sebanyak 4 buah. Jumlah permen yang di beli Adik

seluruhnya adalah ….

a. 10 buah c. 12 buah

b. 11 buah d. 13 buah

39. Krisna mempunyai 40 keping uang lima ratusan, kemudian diberi Ibunya 15

keping uang lima ratusan. Ternyata di jalan uang tersebut jatuh sebanyak 7

keping. Jumlah keping uang lima ratusan yang Krisna miliki sekarang adalah

sebanyak ….

a. 45 c. 47

b. 46 d. 48

40. Kakak memetik apel di kebun sebanyak 20 buah, kemudian diberikan kepada

adiknya sebanyak 10 buah, ternyata buah apel yang kakak miliki busuk 3

buah. Sisa buah apel yang kakak miliki adalah ….

a. 5 c. 9

b. 7 d. 10

HASIL UJI VALIDITAS

SOAL TES UJI KESETARAAN

BAB : BILANGAN BULAT

1. Bilangan dari hasil penjumlahan 89 dan negatif 14 dibaca ….

a. 85 c. 65

b. 75 d. 55

2. -18 + 14 – (-7) = ….

a. 6 c. 4

b. 5 d. 3

3. Bagas memiliki buku sebanyak 7 buah, kemudian membeli lagi sebanyak 5

buah. Jumlah buku yang bagas miliki sebanyak ….

a. 10 buah c. 12 buah

b. 11 buah d. 13 buah

4. -18 + 55 + (- 40) = ….

a. -5 c. -3

b. -4 d. -2

5. Lawan dari hasil 66 + (-78) =….

a. -12 c. 144

b. 12 d. -144

6. Penjumlahan dari 22 + (- 17) + a = 10.

Jadi nilai a adalah ….

a. 5 c. 15

b. 10 d. 20

7. Dewa memiliki 7 batang pensil, diberikan Ani 2 batang. Kemudian Dewa

dibelikan ibunya sebanyak 6 batang pensil lagi. Jumlah batang pensil yang

dimiliki Dewa sekarang adalah ….

a. 10 c. 12

b. 11 d. 13

8. -45 + 7 – (- 6) = n.

Nilai n yang memenuhi adalah ….

a. -62 c. -42

b. -52 d. -32

9. Hasil dari -42 – (- 56) + 12 = ….

a. 25 c. 27

b. 26 d. 28

10. Bilangan yang terletak di antara -1 dan 1 adalah bilangan ….

a. 0 c. 2

b. 1 d. 3

11. 7 + (-5) – (-a) = 23. Jadi nilai a adalah ….

a. 20 c. 22

b. 21 d. 23

12. 12 - (-37) - 55=….

a. 6 c. -6

b. 5 d. -5

13. Urutan bilangan dari yang terbesar bilangan -2, 13, 24, -27, -7, 0 adalah ….

a. -27, -7, 13, 24, 0, -2 c. 24, 13, -2, 0 -27, -7

b. -27, -7, -2, 0 , 13, 24 d. 24, 13, 0 , -2, -7, -27

14. Bilangan bulat positif yang paling besar adalah ….

a. 2 c. 122

b. 12 d. 200

15. 5 satuan di sebelah kiri dari titik 3 adalah ….

a. -1 c. -3

b. -2 d. -4

16. Ari memiliki kelereng berwarna hitam sebanyak 17 dan kelereng berwarna

putih sebanyak 15. Jika kelereng itu hilang 5 butir, maka jumlah kelereng Ari

sekarang adalah ….

a. 25 c. 27

b. 26 d. 28

17. 26 – 10 + (-5) = ….

a. 10 c. -11

b. -10 d. 11

18. Dari bilangan bulat berikut ini -4, -3, -2, -1, 0, 1, 2, 3, 4, bilangan yang

termasuk bilangan positif terbesar adalah….

a. -4 c. -3

b. 4 d. 3

19. Urutan bilangan bulat bilangan -4, 0, 3, -2, 1, -1, 2, -3, 4 dari yang terkecil

adalah ….

a. 4, 3, 2, 1, 0, -1, -2, -3, -4 c. -4, -3, -2, -1, 0 , 1, 2, 3, 4

b. -4, 3, -2, 1, 0, -1, 2, -3, 4 d. 4, 3, 2, 1, -1, -2, -3, -4, 0

20. Arya masuk ke sebuah gedung dan naik ke lantai 10, kemudian naik lagi 2

lantai. Setelah itu turun 5 lantai. Berada pada lantai berapakah Arya sekarang

….

a. 5 c. 7

b. 6 d. 8

INSTRUMENT SOAL POST-TEST MATEMATKA

I. Pilihlah jawaban a, b, c atau d pada jawaban yang tepat!

1. Di bawah ini yang merupakan bangun datar yang simetris adalah…

a. c.

b. d.

2. Huruf-huruf berikut ini yang memiliki simetri adalah….

a. c.

b. d.

3. Bangun di samping memiliki sumbu simetri

sebanyak….

a. 2

b. 3

c. 4

d. 5

4. Huruf-huruf di bawah ini yang memiliki dua sumbu simetri adalah….

a. S c. E

b. O d. T

5. Pada gambar di bawah ini, titik A simetris dengan titik ….

a. X

b. Y

c. Y

d. C

6. Sumbu simetri n memindahkan garis OL ke garis ….

a. OQ c. OL

b. OK d. OP

7. Gambar di bawah ini memiliki sumbu simetri sebanyak….

a. 1 c. 3

b. 2 d. 4

8. Persegi panjang merupakan bangun datar yang memiliki sumbu simetri

sebanyak ….

a. 4 c. 2

b. 3 d. 1

9. Banyak sumbu simetri pada bangun datar segitiga sama sisi adalah….

a. 2 c. 5

b. 3 d. 6

10. Benda-benda di bawah ini yang simetris adalah….

a. c.

b. d.

11. Jajar genjang memiliki sumbu simetri sebanyak....

a. 4 c. 2

b. 3 d. 0

12. Huruf-huruf berikut ini yang tidak memiliki simetri lipat adalah….

a. c.

b. d.

13. Pada gambar di bawah ini, titik D simetris dengan titik ....

A B K L

C D M N

a. N c. K

b. M d. L

14. Pada gambar belah ketupat di bawah ini, titik Z simetris dengan titik ....

a. Q

b. R

c. S

d. P

15. Bangun datar yang tidak memiliki sumbu simetri adalah....

a. Belah ketupat c. Layang-layang

b. Lingkaran d. Jajar genjang

16. Persegi memiliki sumbu simetri sebanyak ....

a. 2 c. 4

b. 3 d. 5

17. Sumbu simetri dari bangun datar di bawah ini adalah ....

a. 1 dan 2 c. 2 dan 3

b. 1 dan 3 d. 3 dan 4

18. Huruf yang termasuk asimetris adalah huruf ....

a. A c. L

b. I d. O

19. Bangun datar yang hanya memiliki 1 sumbu simetri adalah ....

a. Segitiga sama kaki c. Persegi panjang

b. Segitiga sama sisi d. Persegi

20. Suatu bangun dikatakan simetris, jika bangun tersebut dapat dilipat

menjadi dua bagian yang ....

a. Berbeda dan tidak berimpit c. Sama dan tidak berimpit

b. Berbeda dan berimpit d. Sama dan berimpit

21. Bangun datar yang sumbu simetrinya tak terhingga adalah ....

a. Persegi c. Lingkaran

b. Segitiga d. Persegi panjang

22. Huruf U memiliki simetri lipat sebanyak ....

a. 1 buah c. 3 buah

b. 2 buah d. 4 buah

23. Huruf-huruf di bawah ini yang tidak memiliki sumbu simetri adalah ....

a. Z c. B

b. M d. T

24. Banyak sumbu simetri pada segitiga sama kaki adalah ....

a. 4 c. 2

b. 3 d. 1

25. Bangun yang tidak simetris disebut ....

a. Bangun simetri c. Bangun ruang

b. Bangun datar d. Bangun asimetri

26. Pada gambar di bawah ini, titik B simetris dengan titik ....

E D T S

A C P R

B Q

a. P c. T

b. Q d. R

27. Bangun datar berikut ini yang merupakan bangun simetris adalah ….

a. c.

b. d.

28. Suatu bangun datar dikatakan asimetris jika ….

a. Bagian kanan benda tidak sama dengan bagian kiri benda

b. Bangun tersebut tidak dapat dilipat menjadi dua bagian yang sama

c. Bangun tersebut dapat dilipat menjadi dua bagian yang sama

d. Bangun tersebut memiliki lebih dari dua sumbu simetri

29. Banyaknya simetri lipat bangun segienam beraturan adalah ….

a. 2 c. 6

b. 4 d. 8

30. Pada gambar di bawah ini terdapat sumbu simetri n yang memindahkan

garis AC ke garis ….

C R

A B P Q

n

a. PQ c. QR

b. PB d. PR

31. Gambar di bawah ini memiliki simetri lipat sebanyak ....

a. 4 buah c. 2 buah

b. 3 buah d. 1 buah

32. Gambar layang-layang di bawah ini, sumbu simetrinya ditunjukkan oleh

garis ....

a. BD c. AB

b. AC d. BC

33. Bangun datar berikut ini yang merupakan bangun yang tidak simetris

adalah ….

a. c. c.

b. d.

34. Bangun datar di bawah ini jika dilipat pada garis putus-putus, titik B akan

berimpit dengan titik….

a. D c. C

b. A d. B

35. Banyak sumbu simetri pada bangun

disamping ada ….

a. 4 buah c. 2 buah

b. 3 buah d. 1 buah

36. Bangun datar berikut ini yang mempunyai empat simetri lipat adalah ….

a. c. c.

b. d.

37. Bangun di bawah ini yang memiliki dua sumbu simetri ditunjukkan

dengan huruf ….

a. A dan B c. B dan C

b. A dan D d. C dan D

38. Berdasarkan gambar di bawah, yang merupakan sumbu simetri adalah

garis ….

a. KL

b. PQ

c. OQ

d. n

39. Banyaknya sumbu simetri dari bangun datar di bawah ini ada ….

a. 0 buah

b. 1 buah

c. 2 buah

d. 3 buah

40. Contoh benda di bawah ini yang tidak simetris adalah ….

a. c.

b. d. d.

A D

B C

HASIL UJI VALIDITAS SOAL POST-TEST

INSTRUMENT SOAL POST-TEST

Pilihlah jawaban a, b, c atau d pada jawaban yang tepat!

1. Huruf-huruf di bawah ini yang memiliki dua sumbu simetri adalah….

a. S c. E

b. O d. T

2. Huruf-huruf berikut ini yang memiliki simetri lipat adalah….

a. c.

b. d.

3. Pada gambar belah ketupat di bawah ini, titik Z simetris dengan titik ....

a. Q

b. R

c. S

d. P

4. Sumbu simetri n memindahkan garis OL ke garis ….

a. OQ c. OL

b. OK d. OP

5. Bangun di bawah ini yang memiliki dua sumbu simetri ditunjukkan dengan

huruf ….

a. A dan B c. B dan C

b. A dan D d. C dan D

A D

B C

6. Bangun datar yang tidak memiliki sumbu simetri adalah....

a. Belah ketupat c. Layang-layang

b. Lingkaran d. Jajar genjang

7. Suatu bangun datar dikatakan asimetris jika ….

a. Bagian kanan benda tidak sama dengan bagian kiri benda

b. Bangun tersebut tidak dapat dilipat menjadi dua bagian yang sama

c. Bangun tersebut dapat dilipat menjadi dua bagian yang sama

d. Bangun tersebut memiliki lebih dari dua sumbu simetri

8. Banyak sumbu simetri pada bangun datar segitiga sama sisi adalah….

a. 2 c. 5

b. 3 d. 6

9. Pada gambar di bawah ini, titik D simetris dengan titik ....

A B K L

C D M N

a. N c. K

b. M d. L

10. Banyak sumbu simetri pada segitiga sama kaki adalah ....

a. 4 c. 2

b. 3 d. 1

11. Persegi memiliki sumbu simetri sebanyak ....

a. 2 c. 4

b. 3 d. 5

12. Huruf yang termasuk asimetris adalah huruf ....

a. A c. L

b. I d. O

13. Di bawah ini yang merupakan bangun datar yang simetris adalah…

a. c.

b. d.

14. Benda-benda di bawah ini yang simetris adalah….

a. c.

b. d.

15. Gambar di bawah ini memiliki simetri lipat sebanyak ....

a. 4 buah c. 2 buah

b. 3 buah d. 1 buah

16. Huruf U memiliki simetri lipat sebanyak ....

a. 1 buah c. 3 buah

b. 2 buah d. 4 buah

17. Bangun datar berikut ini yang mempunyai empat simetri lipat adalah ….

a. c. c.

b. d.

18. Banyaknya sumbu simetri dari bangun datar di bawah ini ada ….

a. 0 buah

b. 1 buah

c. 2 buah

d. 3 buah

19. Bangun datar berikut ini yang merupakan bangun yang tidak simetris adalah

….

a. c.

b. d.

20. Gambar layang-layang di bawah ini, sumbu simetrinya ditunjukkan oleh garis

....

a. BD c. AB

b. BC d. AC

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

KELAS EKSPERIMEN

Sekolah : SD Negeri Ketundan 1

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas / Semester : IV / II

Materi Pokok : Geometri

Alokasi Waktu : 4 x 35 Menit

I. Standar Kompetensi

8. Memahami sifat bangun ruang sederhana dan hubungan antar bangun datar

II. Kompetensi Dasar

8.3 Mengidentifikasi benda-benda dan bangun datar simetris

III. Indikator

8.3.1 Memberi contoh dan mengelompokkan bangun datar yang simetris dan

tidak simetris

8.3.2 Mengidentifikasi ciri bangun datar yang simetris

8.3.3 Mengenal bangun datar yang tidak memiliki simetri

8.3.4 Mengidentifikasi garis simetri pada bangun datar sederhana

8.3.5 Menunjukkan dan menggambar bangun datar (benda-benda) yang

simetris

8.3.6 Menentukan sumbu simetri suatu bangun datar

IV. Tujuan Pembelajaran

1. Siswa dapat memberi contoh bangun datar yang simetris dengan benar

2. Siswa dapat mengidentifikasi ciri bangun datar yang simetris dengan tepat

3. Siswa dapat menyebutkan minimal 3 bangun datar yang tidak memiliki

simetri dengan benar

4. Siswa dapat mengidentifikasi garis simetri pada bangun datar sederhana

dengan tepat

5. Siswa dapat menggunakan garis simetri pada bangun datar secara tepat

6. Siswa dapat menggambar bangun datar (benda-benda) yang simetris

dengan tepat

7. Siswa dapat menentukan sumbu simetri suatu bangun datar dengan benar

V. Materi Pembelajaran

Geometri

VI. Metode dan Pendekatan Pembelajaran

Pendekatan : Pembelajaran Matematika Realistik Indonesia

Metode : Demonstrasi, eksperimen, tanya jawab, diskusi

kelompok, dan penugasan

VII. Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan ke-1

A. Kegiatan Awal (10 Menit)

1. Guru memberi salam

2. Berdoa dilanjutkan presensi

3. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk

mengikuti proses pembelajaran.

4. Apersepsi : Anak-anak, siapa yang tadi pagi sebelum berangkat

sekolah berdandan dulu di depan cermin? Bagaimana bayangan yang

dihasilkan dari cermin tersebut? Apakah besar dan ukuran kalian sama

dengan bayangan yang dihasilkan cermin tersebut? Selanjutnya,

bagaimana dengan posisi kalian dengan bayangan? Apakah sama atau

berkebalikan?

5. Orientasi : Menjelaskan tujuan pembelajaran

6. Motivasi : Materi ini sangat bermanfaat bagi seorang desainer motif

pakaian.

B. Kegiatan Inti (45 Menit)

Eksplorasi

1. Guru menggali kemampuan siswa dengan melakukan tanya jawab

tentang macam-macam bangun datar yang siswa ketahui.

2. Guru meminta siswa untuk memberikan contoh bangun datar yang

ada di ruang kelas.

3. Guru melakukan tanya jawab terkait bangun datar yang simetris

4. Siswa menyimak percobaan yang dilakukan guru untuk

menentukan bangun datar yang simetri dan tidak simetris

5. Guru meminta salah satu siswa untuk melakukan percobaan dengan

menggunakan bangun datar yang berbeda untuk menentukan

bangun datar simetris dan asimetris

6. Siswa mengidentifikasi ciri bangun datar yang simetris berdasarkan

percobaan yang telah dilakukan.

Elaborasi

1. Guru membagi siswa menjadi kelompok-kelompok kecil, masing-

masing kelompok terdiri dari 3-4 orang

2. Siswa dalam kelompok dibagikan berbagai macam gambar bangun

datar dan lembar kerja kelompok

3. Dengan bimbingan guru, siswa dalam kelompok menentukan

bangun datar yang simetris dan tidak simetris dari gambar

tersebut.

4. Melalui percobaan, siswa menentukan banyaknya simetri lipat

suatu bangun datar.

5. Siswa dalam kelompok menuliskan hasil percobaan ke dalam

lembar kerja kelompok yang telah dibagikan.

6. Guru menunjuk beberapa siswa (perwakilan dari kelompok) maju

ke depan untuk menuliskan hasil diskusi

7. Siswa bersama guru membahas hasil percobaan yang telah

dilakukan

Konfirmasi

1. Guru memberikan umpan balik dalam bentuk lisan maupun tulisan

atas keberhasilan siswa

2. Guru mengkonfirmasi bahwa seluruh kegiatan yang dilakukan

siswa dalam menyelesaikan masalah sudah bagus tapi perlu

ditingkatkan.

3. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menanyakan

hal-hal yang belum dipahami.

4. Guru membantu menyelesaikan persoalan yang dihadapi siswa.

5. Guru memberikan motivasi kepada siswa yang belum berani

mengemukakan pendapat/pasif dalam KBM supaya mempunyai

kepercayaan diri untuk ikut aktif.

C. Kegiatan Akhir (15 Menit)

1. Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan hasil pembelajaran

yang telah dilakukan

2. Guru bersama siswa merefleksi kegiatan pembelajaran

3. Guru menyampaikan kegiatan pertemuan minggu depan yaitu akan

diadakan percobaan untuk membuat bangun datar yang simetris dan

menentukan sumbu simetri suatu bangun datar.

4. Guru menutup kegiatan pembelajaran

Pertemuan ke-2

A. Kegiatan Awal (10 Menit)

1. Guru memberi salam

2. Berdoa dilanjutkan presensi

3. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk

mengikuti proses pembelajaran.

4. Apersepsi : Mengingatkan materi pelajaran yang telah dipelajari

minggu yang lalu

5. Orientasi : Menjelaskan tujuan pembelajaran dan kegiatan

pembelajaran yang ingin dicapai dari kegiatan pembelajaran yang

akan dilakukan

6. Motivasi : Materi ini sangat bermanfaat bagi seorang desainer motif

pakaian.

B. Kegiatan Inti (45 Menit)

Eksplorasi

1. Guru menggali kemampuan siswa dengan melakukan tanya jawab

tentang bagaimana cara mengambar, membuat bangun datar yang

simetris.

2. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang petunjuk pembuatan

bangun-bangun datar yang simetris

3. Siswa menyimak demonstrasi yang dilakukan oleh guru terkait

langkah-langkah dalam membuat bangun datar yang simetris

4. Perwakilan siswa maju untuk membuat bangun datar yang

simetris

5. Guru memberi contoh cara menggunakan kertas berpetak atau

pun papan berpaku untuk membuat bangun datar yang simetris.

Elaborasi

1. Guru membagi siswa menjadi kelompok-kelompok kecil, masing-

masing kelompok terdiri dari 3-4 orang

2. Siswa dalam kelompok dibagikan alat dan bahan (gunting, kertas)

dan lembar kerja yang akan digunakan untuk melakukan percobaan

untuk membuat bangun datar yang simetris.

3. Dengan bimbingan guru, siswa membuat bangun datar yang

simetris sesuai dengan petunjuk dalam lembar kerja kelompok.

4. Siswa dalam kelompok menggambar bangun datar yang simetris di

kertas berpetak yang disediakan guru

5. Siswa dalam kelompok menentukan sumbu simetri bangun datar

persegi, persegi panjang, segitiga sama sisi dan trapezium

6. Secara berkelompok siswa menuliskan hasil percobaan ke dalam

lembar kerja kelompok yang telah dibagikan.

7. Perwakilan kelompok maju untuk menuliskan hasil percobaan

yang telah dilakukan

8. Siswa bersama guru membahas hasil percobaan yang telah

dilakukan

9. Guru meminta siswa secara bergantian untuk membuat bangun

datar yang simetris pada papan berpaku di depan kelas

Konfirmasi

1. Guru memberikan umpan balik dalam bentuk lisan maupun tulisan

atas keberhasilan siswa

2. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menanyakan

hal-hal yang belum dipahami.

3. Guru membantu menyelesaikan persoalan yang dihadapi siswa.

C. Kegiatan Akhir (15 Menit)

1. Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan hasil pembelajaran yang

telah dilakukan

2. Guru bersama siswa merefleksi kegiatan pembelajaran

3. Guru melaksanakan evaluasi pembelajaran dengan memberikan post-

test

4. Guru menutup kegiatan pembelajaran

VIII. Alat dan Sumber Belajar

1. Alat

- Stereofoam

- Paku puspin

- Benang wol

- Berbagai macam bangun datar dan huruf

- Tinta,

- Kertas,

- Gunting

- Kertas berpetak

2. Sumber

b. Silabus kelas IV

c. Buku BSE Matematika untuk SD dan MI kelas IV karangan Burhan

Mustaqim dan Ary Astuti tahun 2008, Jakarta: Pusat Perbukuan

d. LKS Cemara Matematika untuk SD/MI Semester 2 kelas 4

e. Matematika Gemar Berhitung untuk kelas 4 SD dan MI karangan

Supardjo tahun 2004, Solo: Tiga Serangkai.

f. Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD kelas IV karangan Buchori,

Jumadi, dkk, Semarang: Aneka Ilmu.

IX. Penilaian

- Prosedur test : Post-test

- Tekhnik : Tes Tertulis

- Bentuk instrument : Pilihan ganda

- Instrument : Soal Post-test (terlampir)

- Kriteria Penilaian :

Nilai Akhir = Jumlah benar x 5

Magelang, Maret 2012

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

KELAS KONTROL

Sekolah : SD Negeri Sekayu

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas / Semester : IV / II

Materi Pokok : Geometri

Alokasi Waktu : 4 x 35 Menit

I. Standar Kompetensi

8. Memahami sifat bangun ruang sederhana dan hubungan antar bangun datar

II. Kompetensi Dasar

8.3 Mengidentifikasi benda-benda dan bangun datar simetris

III. Indikator

8.3.1 Memberi contoh dan mengelompokkan bangun datar yang simetris dan tidak

simetris

8.3.2 Mengidentifikasi ciri bangun datar yang simetris

8.3.3 Mengenal bangun datar yang tidak memiliki simetri

8.3.4 Mengidentifikasi garis simetri pada bangun datar sederhana

8.3.5 Menunjukkan dan menggambar bangun datar (benda-benda) yang

simetris

8.3.6 Menentukan sumbu simetri suatu bangun datar

IV. Tujuan Pembelajaran

1. Siswa dapat memberi contoh bangun datar yang simetris dengan benar

2. Siswa dapat mengidentifikasi ciri bangun datar yang simetris dengan tepat

3. Siswa dapat menyebutkan minimal 3 bangun datar yang tidak memiliki

simetri dengan benar

4. Siswa dapat mengidentifikasi garis simetri pada bangun datar sederhana

dengan tepat

5. Siswa dapat menggunakan garis simetri pada bangun datar secara tepat

6. Siswa dapat menggambar bangun datar (benda-benda) yang simetris

dengan tepat

7. Siswa dapat menentukan sumbu simetri suatu bangun datar dengan benar

V. Materi Pembelajaran

Geometri

VI. Metode dan Model Pembelajaran

Model : Pembelajaran Konvensional

Metode : Ceramah, tanya jawab dan penugasan

VII. Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan ke-1

A. Kegiatan Awal (10 Menit)

1. Guru memberi salam

2. Berdoa

3. Presensi

4. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti

proses pembelajaran.

5. Apersepsi : Anak-anak, apabila kamu berdiri di depan cermin, maka

cermin tersebut akan membentuk bayangan. Bagaimana bayangan

yang dihasilkan dari cermin tersebut?

6. Orientasi : Menjelaskan tujuan pembelajaran dan kegiatan

pembelajaran yang ingin dicapai dari kegiatan pembelajaran yang akan

dilakukan

7. Motivasi : Materi ini sangat bermanfaat bagi seorang desainer motif

pakaian.

B. Kegiatan Inti (45 Menit)

Eksplorasi

1. Guru menjelaskan materi tentang simetri

2. Guru bertanya kepada siswa tentang macam-macam bangun datar

yang siswa ketahui.

3. Guru menjelaskan ciri bangun datar yang simetris.

4. Guru bertanya kepada siswa tentang bangun datar yang simetris

dan tidak simetris.

Elaborasi

1. Siswa diberikan tugas untuk menentukan bangun datar yang

simetris dan tidak simetris dari bangun datar yang digambarkan

guru di depan kelas

2. Siswa diminta untuk mengerjakan tugas dari guru

3. Siswa diminta menyebutkan 3 contoh bangun datar yang tidak

simetris

4. Guru menunjuk siswa secara acak untuk menjawab pertanyaan di

atas

5. Siswa diminta untuk menentukan banyaknya simetri lipat suatu

bangun datar.

6. Siswa secara bergantian membuktikan banyaknya simetri lipat

suatu bangun datar melalui percobaan

7. Siswa bersama guru membahas hasil pekerjaan siswa

Konfirmasi

1. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menanyakan

hal-hal yang belum dipahami.

2. Guru membantu menyelesaikan persoalan yang dihadapi siswa.

3. Guru meluruskan sekaligus memberi penguatan kepada siswa.

C. Kegiatan Akhir (15 Menit)

1. Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan hasil pembelajaran

yang telah dilakukan

2. Guru bersama siswa merefleksi kegiatan pembelajaran

3. Guru memberi tugas rumah, dan meminta siswa untuk mengumpulkan

tugas tersebut pada pertemuan yang akan datang

4. Guru menutup kegiatan pembelajaran

Pertemuan ke-2

A. Kegiatan Awal (10 Menit)

1. Guru memberi salam

2. Berdoa dilanjutkan presensi

3. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti

proses pembelajaran.

4. Apersepsi : Mengingatkan materi pelajaran yang telah dipelajari

minggu yang lalu dan meminta siswa untuk mengumpulkan tugas

rumah.

5. Orientasi : Menjelaskan tujuan pembelajaran dan kegiatan

pembelajaran yang ingin dicapai dari kegiatan pembelajaran yang akan

dilakukan.

6. Motivasi : Materi ini sangat bermanfaat bagi seorang desainer motif

pakaian.

B. Kegiatan Inti (45 Menit)

Eksplorasi

1. Guru menggali kemampuan siswa dengan melakukan tanya jawab

tentang bagaimana cara mengambar, membuat bangun datar yang

simetris.

2. Guru menjelaskan petunjuk pembuatan bangun-bangun datar yang

simetris

3. Guru memberi contoh cara menggunakan kertas berpetak atau pun

papan berpaku untuk membuat bangun datar yang simetris.

Elaborasi

1. Siswa dibagikan kertas berpetak

2. Guru memberikan tugas kepada siswa untuk membuat bangun

datar yang simetris dan tidak simetris pada kertas berpetak

3. Siswa menentukan sumbu simetri bangun datar yang digambar

pada kertas berpetak

4. Siswa secara bergantian maju untuk menggambarkan bangun

datar yang telah dibuat pada kertas berpetak di papan berpaku

5. Siswa bersama guru membahas hasil pekerjaan siswa di depan

kelas

Konfirmasi

1. Guru memberikan umpan balik dalam bentuk lisan maupun tulisan

atas keberhasilan siswa

2. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menanyakan

hal-hal yang belum dipahami.

3. Guru membantu menyelesaikan persoalan yang dihadapi siswa.

C. Kegiatan Akhir (15 Menit)

1. Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan hasil pembelajaran yang

telah dilakukan

2. Guru bersama siswa merefleksi kegiatan pembelajaran

3. Guru memberikan post-test

4. Guru menutup kegiatan pembelajaran

VIII. Alat dan Sumber Belajar

1. Alat

- Stereofoam, Paku Puspin, Benang wol

- Berbagai macam bangun datar dan huruf

- Tinta

- Kertas

- Gunting

- Kertas Berpetak

2. Sumber

- Silabus kelas IV

- Buku BSE Matematika untuk SD dan MI kelas IV karangan Burhan

Mustaqim dan Ary Astuti tahun 2008, Jakarta: Pusat Perbukuan

- LKS Cemara Matematika untuk SD/MI Semester 2 kelas 4

- Matematika Gemar Berhitung untuk kelas 4 SD dan MI karangan

Supardjo tahun 2004, Solo: Tiga Serangkai.

- Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD kelas IV karangan Buchori,

Jumadi, dkk, Semarang: Aneka Ilmu.

LEMBAR KERJA KELOMPOK

Petunjuk : Diskusikan bersama kelompokmu

1. Isilah tabel di bawah ini berdasarkan bangun datar yang telah dibagikan oleh

gurumu!

Huruf Nama bangun datar Simetris Tidak Simetris Banyaknya

simetri lipat

A Persegi - 4

B

C

D

E

F

G

H

I

J

K

2. Di antara gambar benda-benda dan huruf-huruf berikut ini, manakah yang

termasuk benda/huruf yang simetris dan benda/huruf yang tidak simetris?

a. e.

b. f.

c. g.

d. h.

LEMBAR OBSERVASI MENGAJAR PERTEMUAN I

KELAS EKSPERIMEN

Sekolah : SD Negeri Ketundan 1

Mapel : Matematika

Kelas/ semester : IV / 2

Pokok Bahasan : Geometri

Tanggal pelaksanaan :

Petunjuk: Berilah tanda checklist (v) pada kolom yang diberikan sesuai aktivitas

siswa yang teramati dengan kriteria skor sebagai berikut : 1 : Kurang, 2 : Cukup, 3

: Baik, dan 4 : Sangat Baik.

NO ASPEK YANG DIAMATI SKOR

1 2 3 4

I. PRA PEMBELAJARAN v

1. Kesiapan ruang, alat, dan media pembelajaran v

2. Memeriksa kesiapan siswa

II. MEMBUKA PEMBELJARAN

3. Melakukan kegiatan apersepsi v

4. Menyampaikan kompetensi (tujuan) yang ingin

dicapai dan rencana kegiatan

v

III. KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN

A. Penguasaan materi

5. Materi yang disampaikan sesuai dengan

model/metode yang digunakan

v

6. Menunjukkan penguasaan materi pembelajaran v

7. Menyampaikan materi sesuai dengan hierarki

belajar

v

B. Pendekatan/Strategi

8. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan v

kompetensi (tujuan) yang akan dicapai

9. Melaksanakan pembelajaran secara runtut v

10. Menguasai kelas v

11. Melaksanakan pembelajaran sesuai waktu yang

dialokasikan

v

C. Pembelajaran yang memicu dan memelihara

keterlibatan siswa

12. Menumbuhkan partisipasi aktif siswa dalam

pembelajaran

v

13. Merespon positif partisipasi siswa dalam

pembelajaran

v

14. Memfasilitasi terjadinya interaksi guru, siswa, dan

sumber belajar

v

15. Menunjukkan sikap terbuka terhadap respon siswa v

16. Menumbuhkan keceriaan dan antusisme siswa

dalam belajar

v

D. Penilaian proses dan hasil belajar

17. Memantau kemajuan belajar v

18. Melakukan penilaian akhir sesuai dengan

kompetensi (tujuan)

v

IV. PENUTUP

19. Melakukan refleksi pembelajaran dengan

melibatkan siswa

v

20. Menyusun rangkuman dengan melibatkan siswa v

21. Melaksanakan tindak lanjut v

LEMBAR OBSERVASI MENGAJAR PERTEMUAN II

KELAS EKSPERIMEN

Sekolah : SD Negeri Ketundan 1

Mapel : Matematika

Kelas/ semester : IV / 2

Pokok Bahasan : Geometri

Tanggal pelaksanaan :

Petunjuk: Berilah tanda checklist (v) pada kolom yang diberikan sesuai aktivitas

siswa yang teramati dengan kriteria skor sebagai berikut : 1 : Kurang, 2 : Cukup, 3

: Baik, dan 4 : Sangat Baik.

NO ASPEK YANG DIAMATI SKOR

1 2 3 4

I. PRA PEMBELAJARAN

1. Kesiapan ruang, alat, dan media pembelajaran v

2. Memeriksa kesiapan siswa v

II. MEMBUKA PEMBELJARAN

3. Melakukan kegiatan apersepsi v

4. Menyampaikan kompetensi (tujuan) yang ingin

dicapai dan rencana kegiatan

v

III. KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN

A. Penguasaan materi

5. Materi yang disampaikan sesuai dengan

model/metode yang digunakan

v

6. Menunjukkan penguasaan materi pembelajaran v

7. Menyampaikan materi sesuai dengan hierarki

belajar

v

B. Pendekatan/Strategi

8. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan

kompetensi (tujuan) yang akan dicapai

v

9. Melaksanakan pembelajaran secara runtut v

10. Menguasai kelas v

11. Melaksanakan pembelajaran sesuai waktu yang

dialokasikan

v

C. Pembelajaran yang memicu dan memelihara

keterlibatan siswa

12. Menumbuhkan partisipasi aktif siswa dalam

pembelajaran

v

13. Merespon positif partisipasi siswa dalam

pembelajaran

v

14. Memfasilitasi terjadinya interaksi guru, siswa, dan

sumber belajar

v

15. Menunjukkan sikap terbuka terhadap respon siswa v

16. Menumbuhkan keceriaan dan antusisme siswa

dalam belajar

v

D. Penilaian proses dan hasil belajar

17. Memantau kemajuan belajar v

18. Melakukan penilaian akhir sesuai dengan

kompetensi (tujuan)

v

IV. PENUTUP

19. Melakukan refleksi pembelajaran dengan

melibatkan siswa

v

20. Menyusun rangkuman dengan melibatkan siswa v

21. Melaksanakan tindak lanjut v

Magelang, Mei 2012

LEMBAR OBSERVASI MENGAJAR PERTEMUAN I

KELAS KONTROL

Sekolah : SD Negeri Sekayu

Mapel : Matematika

Kelas/ semester : IV / 2

Pokok Bahasan : Geometri

Tanggal pelaksanaan :

Petunjuk: Berilah tanda checklist (v) pada kolom yang diberikan sesuai aktivitas

siswa yang teramati dengan kriteria skor sebagai berikut ; 1 : Kurang, 2 : Cukup, 3

: Baik, dan 4 : Sangat Baik.

NO ASPEK YANG DIAMATI SKOR

1 2 3 4

I. PRA PEMBELAJARAN

1. Kesiapan ruang, alat, dan media pembelajaran

2. Memeriksa kesiapan siswa

II. MEMBUKA PEMBELJARAN

3. Melakukan kegiatan apersepsi

4. Menyampaikan kompetensi (tujuan) yang ingin

dicapai dan rencana kegiatan

III. KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN

A. Penguasaan materi

5. Materi yang disampaikan sesuai dengan

model/metode yang digunakan

6. Menunjukkan penguasaan materi pembelajaran

7. Menyampaikan materi sesuai dengan hierarki

belajar

B. Pendekatan/Strategi

8. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan

kompetensi (tujuan) yang akan dicapai

9. Melaksanakan pembelajaran secara runtut

10. Menguasai kelas

11. Melaksanakan pembelajaran sesuai waktu yang

dialokasikan

C. Pembelajaran yang memicu dan memelihara

keterlibatan siswa

12. Menumbuhkan partisipasi aktif siswa dalam

pembelajaran

13. Merespon positif partisipasi siswa dalam

pembelajaran

14. Memfasilitasi terjadinya interaksi guru, siswa, dan

sumber belajar

15. Menunjukkan sikap terbuka terhadap respon siswa

16. Menumbuhkan keceriaan dan antusisme siswa

dalam belajar

D. Penilaian proses dan hasil belajar

17. Memantau kemajuan belajar

18. Melakukan penilaian akhir sesuai dengan

kompetensi (tujuan)

IV. PENUTUP

19. Melakukan refleksi pembelajaran dengan

melibatkan siswa

20. Menyusun rangkuman dengan melibatkan siswa

21. Melaksanakan tindak lanjut

LEMBAR OBSERVASI MENGAJAR PERTEMUAN II

KELAS KONTROL

Sekolah : SD Negeri Sekayu

Mapel : Matematika

Kelas/ semester : IV / 2

Pokok Bahasan : Geometri

Tanggal pelaksanaan :

Petunjuk: Berilah tanda checklist (v) pada kolom yang diberikan sesuai aktivitas

siswa yang teramati dengan kriteria skor sebagai berikut ; 1 : Kurang, 2 : Cukup, 3

: Baik, dan 4 : Sangat Baik.

NO ASPEK YANG DIAMATI SKOR

1 2 3 4

I. PRA PEMBELAJARAN

1. Kesiapan ruang, alat, dan media pembelajaran v

2. Memeriksa kesiapan siswa v

II. MEMBUKA PEMBELJARAN

3. Melakukan kegiatan apersepsi v

4. Menyampaikan kompetensi (tujuan) yang ingin

dicapai dan rencana kegiatan

v

III. KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN

A. Penguasaan materi

5. Materi yang disampaikan sesuai dengan

model/metode yang digunakan

v

6. Menunjukkan penguasaan materi pembelajaran v

7. Menyampaikan materi sesuai dengan hierarki

belajar

v

B. Pendekatan/Strategi

8. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan

kompetensi (tujuan) yang akan dicapai

v

9. Melaksanakan pembelajaran secara runtut v

10. Menguasai kelas v

11. Melaksanakan pembelajaran sesuai waktu yang

dialokasikan

v

C. Pembelajaran yang memicu dan memelihara

keterlibatan siswa

12. Menumbuhkan partisipasi aktif siswa dalam

pembelajaran

v

13. Merespon positif partisipasi siswa dalam

pembelajaran

v

14. Memfasilitasi terjadinya interaksi guru, siswa, dan

sumber belajar

v

15. Menunjukkan sikap terbuka terhadap respon siswa v

16. Menumbuhkan keceriaan dan antusisme siswa

dalam belajar

v

D. Penilaian proses dan hasil belajar

17. Memantau kemajuan belajar v

18. Melakukan penilaian akhir sesuai dengan

kompetensi (tujuan)

v

IV. PENUTUP

19. Melakukan refleksi pembelajaran dengan

melibatkan siswa

v

20. Menyusun rangkuman dengan melibatkan siswa v

21. Melaksanakan tindak lanjut v

Magelang, Mei 2012

DAFTAR HADIR KELAS EKSPERIMEN

No. Nama Uji

Homogenitas

Pertemuan

1

Pertemuan

2 Post-test

1. ST v v v v

2. SM KELUAR

3. FH v v v v

4. BD v v v v

5. RP v v v v

6. PR v v v v

7. MS v v v v

8. SK v v v v

9. AS v v v v

10. SF v v v v

11. HP v v v v

12. LR v v v v

13. ES v v v v

14. HP v v v v

15. SR v v v V

16. KH v v v V

17. AA v v v V

18. LS v - v V

19. SS v v v V

Magelang, 7 April 2012

Lampiran 17

DAFTAR HADIR KELAS KONTROL

No. Nama

Uji

Homogene

tas

Pertemuan

1

Pertemuan

2

Post-

Test

1. AGP v v v V

2. ASP v v v V

3. SG v v v V

4. PW v v v V

5. JS v v v V

6. SY v v v V

7. BAS v v v V

8. ST v - v V

9. PP v v v V

10. JP v v v V

11. AJP v v v V

12. DS v v v V

13. SP v v v V

14. SPY v v v V

15. SPD v v v V

16. SW v v v V

17. WD v v v V

Magelang, 4 April 2012

Lampiran 18

DAFTAR NILAI KELAS EKSPERIMEN

No. Nama Uji Homogenitas Post-Test

1. ST 40 70

2. SM KELUAR

3. FH 45 80

4. BD 55 70

5. RP 45 90

6. PR 50 85

7. MS 45 75

8. SK 55 95

9. AS 60 75

10. SF 50 70

11. HP 40 75

12. LR 45 85

13. ES 55 70

14. HP 45 85

15. SR 50 70

16. KH 45 100

17. AA 55 85

18. LS 60 80

19. SS 50 80

Magelang, 9 April 2012

Lampiran 19

DAFTAR NILAI KELAS KONTROL

No. Nama Uji Homogenitas Post-Test

1. AGP 40 80

2. ASP 40 85

3. SG 50 50

4. PW 45 65

5. JS 50 70

6. SY 55 65

7. BAS 50 75

8. ST 45 50

9. PP 45 70

10. JP 50 70

11. AJP 45 60

12. DS 40 70

13. SP 40 65

14. SPY 55 70

15. SPD 50 70

16. SW 45 65

17. WD 40 70

Magelang, 9 April 2012

HASIL ANALISIS DATA

Analisis Uji Normalitas Pratreatment

Tests of Normality

Kolmogorov-Smirnova Shapiro-Wilk

Statistic df Sig. Statistic df Sig.

SD_Eksperimen .159 17 .200* .936 17 .275

SD_Kontrol .182 17 .136 .876 17 .028

a. Lilliefors Significance Correction

*. This is a lower bound of the true significance.

Analisis Uji Homogenitas Pratreatment

Test of Homogeneity of Variances

Hasil_tes

Levene Statistic df1 df2 Sig.

1.749 1 33 .195

Analisis Uji t Pratreatment

Independent Samples Test

Hasil_tes

Equal variances assumed

Equal variances not

assumed

Levene's Test for Equality of Variances

F 1.749

Sig. .195

t-test for Equality of Means

t 1.896 1.915

df 33 30.503

Sig. (2-tailed) .067 .065

Mean Difference 4.101 4.101

Std. Error Difference

2.163 2.142

95% Confidence Interval of the Difference

Lower -.300 -.269

Upper 8.502 8.472

Analisis Uji Normalitas setelah treatment

Tests of Normality

Kolmogorov-Smirnova Shapiro-Wilk

Statistic Df Sig. Statistic Df Sig.

Kelas_Eksperimen .174 17 .181 .898 17 .062

Kelas_Kontrol .194 17 .090 .946 17 .404

a. Lilliefors Significance Correction

Analisis Uji Homogenitas setelah treatment

Test of Homogeneity of Variances

Hasil_Tes

Levene Statistic df1 df2 Sig.

.035 1 33 .853

Analisis Uji t setelah treatment

Independent Samples Test

Hasil_Tes

Equal variances assumed

Equal variances not

assumed

Levene's Test for Equality of Variances

F .283

Sig. .853

t-test for Equality of Means

T 3.075 3.070

Df 33 32.572

Sig. (2-tailed) .004 .004

Mean Difference 9.706 9.706

Std. Error Difference

3.156 3.161

95% Confidence Interval of the Difference

Lower 3.285 3.271

Upper 16.127 16.140

Dokumentasi Kelas Eksperimen

Kondisi siswa saat tes uji kesetaraan

Guru menunjukkan benda konkret

Contoh benda konkret yang ada dikelas

Guru membimbing siswa untuk

menyelesaikan masalah konstektual

Membandingkan dan mendiskusikan

jawaban

Dokumentasi pada kelompok Kontrol

Guru memberikan ceramah pada siswa

Guru membimbing siswa untuk

menyelesaikan tugas

Siswa maju mengerjakan tugas dari guru

Siswa berlatih untuk membuat bangun

yang simetris dan tidak simetris

Guru memberikan contoh membuat

bangun datar yang simetris

Siswa mengerjakan soal post-test