perbedaan efektivitas penerapan antara pendekatan...
TRANSCRIPT
SOAL MATEMATIKA
BAB : BILANGAN BULAT
Pilihlah jawaban a, b, c atau d pada jawaban yang tepat!
1. Hasil dari 22 + 15 adalah ….
a. 27 c. 47
b. 37 d. 57
2. Jumlah dua bilangan bulat yang saling berlawanan adalah ….
a. -1 c. 0
b. 1 d. 2
3. -18 + 14 – (-7) = ….
a. 6 c. 4
b. 5 d. 3
4. Kalimat pengerjaan dari -3-(-7) jika diubah menjadi penjumlahan adalah ….
a. -3 + 7 c. -3 - 7
b. 3 + 7 d. 3 - 7
5. Bilangan negatif dijumlah dengan bilangan negatif, hasilnya adalah bilangan
….
a. Nol c. Positif
b. Negatif d. Asli
6. Bilangan yang lebih dari 0 disebut ….
a. Bilangan nol c. Bilangan bulat negatif
b. Bilangan bulat positif d. Bilangan cacah
7. Bilangan – 79 di baca ….
a. Tujuh puluh sembilan c. Negatif tujuh puluh sembilan
b. Sembilan puluh tujuh d. Negatif sembilan puluh tujuh
8. Hasil pengerjaan dari – 10 – a = 27. Jadi nilai a adalah ….
a. -17 c. -37
b. -27 d. -47
9. Bilangan bulat negatif yang paling besar adalah ….
a. -1.000 c. -10
b. -100 d. -1
10. Bilangan dari hasil penjumlahan 89 dan negatif 14 dibaca ….
a. 85 c. 65
b. 75 d. 55
11. -45 + 7 – (- 6) = n.
Nilai n yang memenuhi adalah ….
a. -62 c. -42
b. -52 d. -32
12. Hasil dari -42 – (- 56) + 12 = ….
a. 25 c. 27
b. 26 d. 28
13. Penjumlahan dari 22 + (- 17) + a = 10.
Jadi nilai a adalah ….
a. 5 c. 15
b. 10 d. 20
14. 6 satuan di sebelah kanan titik -1 adalah ….
a. 3 c. 5
b. 4 d. 6
15. Bilangan yang terletak di antara -1 dan 1 adalah bilangan ….
a. 0 c. 2
b. 1 d. 3
16. 7 + (-5) – (-a) = 23. Jadi nilai a adalah ….
a. 20 c. 22
b. 21 d. 23
17. Lambang bilangan dari negatif dua ratus lima belas adalah ….
a. -115 c. -315
b. -215 d. -415
18. 12 - (-37) - 55=….
a. 6 c. -6
b. 5 d. -5
19. Lawan dari bilangan lima ratus adalah ….
a. -5000 c. -50
b. -500 d. -5
20. 425- (-80) = ….
a. – 505 c. 335
b. -335 d. 505
21. Bilangan 215 dibaca ….
a. Dua ratus lima c. Dua ratus lima puluh lima
b. Dua ratus lima belas d. Dua ratus lima puluh
22. -18 + 55 + (- 40) = ….
a. -5 c. -3
b. -4 d. -2
23. Lawan dari hasil 66 + (-78) =….
a. -12 c. 144
b. 12 d. -144
24. Bilangan dari hasil penjumlahan 66 dan negatif 23 dibaca ….
a. Empat puluh tiga c. Enam puluh tiga
b. Lima puluh tiga d. Tiga puluh tiga
25. Bilangan bulat positif yang paling besar adalah ….
a. 2 c. 122
b. 12 d. 200
26. 5 satuan di sebelah kiri dari titik 3 adalah ….
a. -1 c. -3
b. -2 d. -4
27. Bilangan bulat positif dijumlahkan dengan bilangan nol hasilnya adalah ….
a. Bilanggan cacah c. Bilangan bulat positif
b. Bilangan asli d. Bilangan bulat positif
28. -7.214 termasuk bilangan bulat ….
a. Negatif c. positif
b. Nol d. cacah
29. 26 – 10 + (-5) = ….
a. 10 c. -11
b. -10 d. 11
30. Urutan bilangan dari yang terbesar bilangan -2, 13, 24, -27, -7, 0 adalah ….
a. -27, -7, 13, 24, 0, -2 c. 24, 13, -2, 0 -27, -7
b. -27, -7, -2, 0 , 13, 24 d. 24, 13, 0 , -2, -7, -27
31. Dari bilangan bulat berikut ini -4, -3, -2, -1, 0, 1, 2, 3, 4, bilangan yang
termasuk bilangan positif terbesar adalah….
a. -4 c. -3
b. 4 d. 3
32. -55 + ( -10) – (-15) = n. Nilai n yang memenuhi adalah ….
a. 45 c. 50
b. 40 d. 55
33. Ari memiliki kelereng berwarna hitam sebanyak 17 dan kelereng berwarna
putih sebanyak 15. Jika kelereng itu hilang 5 butir, maka jumlah kelereng Ari
sekarang adalah ….
a. 25 c. 27
b. 26 d. 28
34. Dewa memiliki 7 batang pensil, diberikan Ani 2 batang. Kemudian Dewa
dibelikan ibunya sebanyak 6 batang pensil lagi. Jumlah batang pensil yang
dimiliki Dewa sekarang adalah ….
a. 10 c. 12
b. 11 d. 13
35. Urutan bilangan bulat bilangan -4, 0, 3, -2, 1, -1, 2, -3, 4 dari yang terkecil
adalah ….
a. 4, 3, 2, 1, 0, -1, -2, -3, -4 c. -4, -3, -2, -1, 0 , 1, 2, 3, 4
b. -4, 3, -2, 1, 0, -1, 2, -3, 4 d. 4, 3, 2, 1, -1, -2, -3, -4, 0
36. Arya masuk ke sebuah gedung dan naik ke lantai 10, kemudian naik lagi 2
lantai. Setelah itu turun 5 lantai. Berada pada lantai berapakah Arya sekarang
….
a. 5 c. 7
b. 6 d. 8
37. Bagas memiliki buku sebanyak 7 buah, kemudian membeli lagi sebanyak 5
buah. Jumlah buku yang bagas miliki sebanyak ….
a. 10 buah c. 12 buah
b. 11 buah d. 13 buah
38. Adik membeli permen coklat sebanyak 5 buah. permen kacang 3 buah, dan
permen rasa apel sebanyak 4 buah. Jumlah permen yang di beli Adik
seluruhnya adalah ….
a. 10 buah c. 12 buah
b. 11 buah d. 13 buah
39. Krisna mempunyai 40 keping uang lima ratusan, kemudian diberi Ibunya 15
keping uang lima ratusan. Ternyata di jalan uang tersebut jatuh sebanyak 7
keping. Jumlah keping uang lima ratusan yang Krisna miliki sekarang adalah
sebanyak ….
a. 45 c. 47
b. 46 d. 48
40. Kakak memetik apel di kebun sebanyak 20 buah, kemudian diberikan kepada
adiknya sebanyak 10 buah, ternyata buah apel yang kakak miliki busuk 3
buah. Sisa buah apel yang kakak miliki adalah ….
a. 5 c. 9
b. 7 d. 10
HASIL UJI VALIDITAS
SOAL TES UJI KESETARAAN
BAB : BILANGAN BULAT
1. Bilangan dari hasil penjumlahan 89 dan negatif 14 dibaca ….
a. 85 c. 65
b. 75 d. 55
2. -18 + 14 – (-7) = ….
a. 6 c. 4
b. 5 d. 3
3. Bagas memiliki buku sebanyak 7 buah, kemudian membeli lagi sebanyak 5
buah. Jumlah buku yang bagas miliki sebanyak ….
a. 10 buah c. 12 buah
b. 11 buah d. 13 buah
4. -18 + 55 + (- 40) = ….
a. -5 c. -3
b. -4 d. -2
5. Lawan dari hasil 66 + (-78) =….
a. -12 c. 144
b. 12 d. -144
6. Penjumlahan dari 22 + (- 17) + a = 10.
Jadi nilai a adalah ….
a. 5 c. 15
b. 10 d. 20
7. Dewa memiliki 7 batang pensil, diberikan Ani 2 batang. Kemudian Dewa
dibelikan ibunya sebanyak 6 batang pensil lagi. Jumlah batang pensil yang
dimiliki Dewa sekarang adalah ….
a. 10 c. 12
b. 11 d. 13
8. -45 + 7 – (- 6) = n.
Nilai n yang memenuhi adalah ….
a. -62 c. -42
b. -52 d. -32
9. Hasil dari -42 – (- 56) + 12 = ….
a. 25 c. 27
b. 26 d. 28
10. Bilangan yang terletak di antara -1 dan 1 adalah bilangan ….
a. 0 c. 2
b. 1 d. 3
11. 7 + (-5) – (-a) = 23. Jadi nilai a adalah ….
a. 20 c. 22
b. 21 d. 23
12. 12 - (-37) - 55=….
a. 6 c. -6
b. 5 d. -5
13. Urutan bilangan dari yang terbesar bilangan -2, 13, 24, -27, -7, 0 adalah ….
a. -27, -7, 13, 24, 0, -2 c. 24, 13, -2, 0 -27, -7
b. -27, -7, -2, 0 , 13, 24 d. 24, 13, 0 , -2, -7, -27
14. Bilangan bulat positif yang paling besar adalah ….
a. 2 c. 122
b. 12 d. 200
15. 5 satuan di sebelah kiri dari titik 3 adalah ….
a. -1 c. -3
b. -2 d. -4
16. Ari memiliki kelereng berwarna hitam sebanyak 17 dan kelereng berwarna
putih sebanyak 15. Jika kelereng itu hilang 5 butir, maka jumlah kelereng Ari
sekarang adalah ….
a. 25 c. 27
b. 26 d. 28
17. 26 – 10 + (-5) = ….
a. 10 c. -11
b. -10 d. 11
18. Dari bilangan bulat berikut ini -4, -3, -2, -1, 0, 1, 2, 3, 4, bilangan yang
termasuk bilangan positif terbesar adalah….
a. -4 c. -3
b. 4 d. 3
19. Urutan bilangan bulat bilangan -4, 0, 3, -2, 1, -1, 2, -3, 4 dari yang terkecil
adalah ….
a. 4, 3, 2, 1, 0, -1, -2, -3, -4 c. -4, -3, -2, -1, 0 , 1, 2, 3, 4
b. -4, 3, -2, 1, 0, -1, 2, -3, 4 d. 4, 3, 2, 1, -1, -2, -3, -4, 0
20. Arya masuk ke sebuah gedung dan naik ke lantai 10, kemudian naik lagi 2
lantai. Setelah itu turun 5 lantai. Berada pada lantai berapakah Arya sekarang
….
a. 5 c. 7
b. 6 d. 8
INSTRUMENT SOAL POST-TEST MATEMATKA
I. Pilihlah jawaban a, b, c atau d pada jawaban yang tepat!
1. Di bawah ini yang merupakan bangun datar yang simetris adalah…
a. c.
b. d.
2. Huruf-huruf berikut ini yang memiliki simetri adalah….
a. c.
b. d.
3. Bangun di samping memiliki sumbu simetri
sebanyak….
a. 2
b. 3
c. 4
d. 5
4. Huruf-huruf di bawah ini yang memiliki dua sumbu simetri adalah….
a. S c. E
b. O d. T
5. Pada gambar di bawah ini, titik A simetris dengan titik ….
a. X
b. Y
c. Y
d. C
6. Sumbu simetri n memindahkan garis OL ke garis ….
a. OQ c. OL
b. OK d. OP
7. Gambar di bawah ini memiliki sumbu simetri sebanyak….
a. 1 c. 3
b. 2 d. 4
8. Persegi panjang merupakan bangun datar yang memiliki sumbu simetri
sebanyak ….
a. 4 c. 2
b. 3 d. 1
9. Banyak sumbu simetri pada bangun datar segitiga sama sisi adalah….
a. 2 c. 5
b. 3 d. 6
10. Benda-benda di bawah ini yang simetris adalah….
a. c.
b. d.
11. Jajar genjang memiliki sumbu simetri sebanyak....
a. 4 c. 2
b. 3 d. 0
12. Huruf-huruf berikut ini yang tidak memiliki simetri lipat adalah….
a. c.
b. d.
13. Pada gambar di bawah ini, titik D simetris dengan titik ....
A B K L
C D M N
a. N c. K
b. M d. L
14. Pada gambar belah ketupat di bawah ini, titik Z simetris dengan titik ....
a. Q
b. R
c. S
d. P
15. Bangun datar yang tidak memiliki sumbu simetri adalah....
a. Belah ketupat c. Layang-layang
b. Lingkaran d. Jajar genjang
16. Persegi memiliki sumbu simetri sebanyak ....
a. 2 c. 4
b. 3 d. 5
17. Sumbu simetri dari bangun datar di bawah ini adalah ....
a. 1 dan 2 c. 2 dan 3
b. 1 dan 3 d. 3 dan 4
18. Huruf yang termasuk asimetris adalah huruf ....
a. A c. L
b. I d. O
19. Bangun datar yang hanya memiliki 1 sumbu simetri adalah ....
a. Segitiga sama kaki c. Persegi panjang
b. Segitiga sama sisi d. Persegi
20. Suatu bangun dikatakan simetris, jika bangun tersebut dapat dilipat
menjadi dua bagian yang ....
a. Berbeda dan tidak berimpit c. Sama dan tidak berimpit
b. Berbeda dan berimpit d. Sama dan berimpit
21. Bangun datar yang sumbu simetrinya tak terhingga adalah ....
a. Persegi c. Lingkaran
b. Segitiga d. Persegi panjang
22. Huruf U memiliki simetri lipat sebanyak ....
a. 1 buah c. 3 buah
b. 2 buah d. 4 buah
23. Huruf-huruf di bawah ini yang tidak memiliki sumbu simetri adalah ....
a. Z c. B
b. M d. T
24. Banyak sumbu simetri pada segitiga sama kaki adalah ....
a. 4 c. 2
b. 3 d. 1
25. Bangun yang tidak simetris disebut ....
a. Bangun simetri c. Bangun ruang
b. Bangun datar d. Bangun asimetri
26. Pada gambar di bawah ini, titik B simetris dengan titik ....
E D T S
A C P R
B Q
a. P c. T
b. Q d. R
27. Bangun datar berikut ini yang merupakan bangun simetris adalah ….
a. c.
b. d.
28. Suatu bangun datar dikatakan asimetris jika ….
a. Bagian kanan benda tidak sama dengan bagian kiri benda
b. Bangun tersebut tidak dapat dilipat menjadi dua bagian yang sama
c. Bangun tersebut dapat dilipat menjadi dua bagian yang sama
d. Bangun tersebut memiliki lebih dari dua sumbu simetri
29. Banyaknya simetri lipat bangun segienam beraturan adalah ….
a. 2 c. 6
b. 4 d. 8
30. Pada gambar di bawah ini terdapat sumbu simetri n yang memindahkan
garis AC ke garis ….
C R
A B P Q
n
a. PQ c. QR
b. PB d. PR
31. Gambar di bawah ini memiliki simetri lipat sebanyak ....
a. 4 buah c. 2 buah
b. 3 buah d. 1 buah
32. Gambar layang-layang di bawah ini, sumbu simetrinya ditunjukkan oleh
garis ....
a. BD c. AB
b. AC d. BC
33. Bangun datar berikut ini yang merupakan bangun yang tidak simetris
adalah ….
a. c. c.
b. d.
34. Bangun datar di bawah ini jika dilipat pada garis putus-putus, titik B akan
berimpit dengan titik….
a. D c. C
b. A d. B
35. Banyak sumbu simetri pada bangun
disamping ada ….
a. 4 buah c. 2 buah
b. 3 buah d. 1 buah
36. Bangun datar berikut ini yang mempunyai empat simetri lipat adalah ….
a. c. c.
b. d.
37. Bangun di bawah ini yang memiliki dua sumbu simetri ditunjukkan
dengan huruf ….
a. A dan B c. B dan C
b. A dan D d. C dan D
38. Berdasarkan gambar di bawah, yang merupakan sumbu simetri adalah
garis ….
a. KL
b. PQ
c. OQ
d. n
39. Banyaknya sumbu simetri dari bangun datar di bawah ini ada ….
a. 0 buah
b. 1 buah
c. 2 buah
d. 3 buah
40. Contoh benda di bawah ini yang tidak simetris adalah ….
a. c.
b. d. d.
A D
B C
HASIL UJI VALIDITAS SOAL POST-TEST
INSTRUMENT SOAL POST-TEST
Pilihlah jawaban a, b, c atau d pada jawaban yang tepat!
1. Huruf-huruf di bawah ini yang memiliki dua sumbu simetri adalah….
a. S c. E
b. O d. T
2. Huruf-huruf berikut ini yang memiliki simetri lipat adalah….
a. c.
b. d.
3. Pada gambar belah ketupat di bawah ini, titik Z simetris dengan titik ....
a. Q
b. R
c. S
d. P
4. Sumbu simetri n memindahkan garis OL ke garis ….
a. OQ c. OL
b. OK d. OP
5. Bangun di bawah ini yang memiliki dua sumbu simetri ditunjukkan dengan
huruf ….
a. A dan B c. B dan C
b. A dan D d. C dan D
A D
B C
6. Bangun datar yang tidak memiliki sumbu simetri adalah....
a. Belah ketupat c. Layang-layang
b. Lingkaran d. Jajar genjang
7. Suatu bangun datar dikatakan asimetris jika ….
a. Bagian kanan benda tidak sama dengan bagian kiri benda
b. Bangun tersebut tidak dapat dilipat menjadi dua bagian yang sama
c. Bangun tersebut dapat dilipat menjadi dua bagian yang sama
d. Bangun tersebut memiliki lebih dari dua sumbu simetri
8. Banyak sumbu simetri pada bangun datar segitiga sama sisi adalah….
a. 2 c. 5
b. 3 d. 6
9. Pada gambar di bawah ini, titik D simetris dengan titik ....
A B K L
C D M N
a. N c. K
b. M d. L
10. Banyak sumbu simetri pada segitiga sama kaki adalah ....
a. 4 c. 2
b. 3 d. 1
11. Persegi memiliki sumbu simetri sebanyak ....
a. 2 c. 4
b. 3 d. 5
12. Huruf yang termasuk asimetris adalah huruf ....
a. A c. L
b. I d. O
13. Di bawah ini yang merupakan bangun datar yang simetris adalah…
a. c.
b. d.
14. Benda-benda di bawah ini yang simetris adalah….
a. c.
b. d.
15. Gambar di bawah ini memiliki simetri lipat sebanyak ....
a. 4 buah c. 2 buah
b. 3 buah d. 1 buah
16. Huruf U memiliki simetri lipat sebanyak ....
a. 1 buah c. 3 buah
b. 2 buah d. 4 buah
17. Bangun datar berikut ini yang mempunyai empat simetri lipat adalah ….
a. c. c.
b. d.
18. Banyaknya sumbu simetri dari bangun datar di bawah ini ada ….
a. 0 buah
b. 1 buah
c. 2 buah
d. 3 buah
19. Bangun datar berikut ini yang merupakan bangun yang tidak simetris adalah
….
a. c.
b. d.
20. Gambar layang-layang di bawah ini, sumbu simetrinya ditunjukkan oleh garis
....
a. BD c. AB
b. BC d. AC
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
KELAS EKSPERIMEN
Sekolah : SD Negeri Ketundan 1
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : IV / II
Materi Pokok : Geometri
Alokasi Waktu : 4 x 35 Menit
I. Standar Kompetensi
8. Memahami sifat bangun ruang sederhana dan hubungan antar bangun datar
II. Kompetensi Dasar
8.3 Mengidentifikasi benda-benda dan bangun datar simetris
III. Indikator
8.3.1 Memberi contoh dan mengelompokkan bangun datar yang simetris dan
tidak simetris
8.3.2 Mengidentifikasi ciri bangun datar yang simetris
8.3.3 Mengenal bangun datar yang tidak memiliki simetri
8.3.4 Mengidentifikasi garis simetri pada bangun datar sederhana
8.3.5 Menunjukkan dan menggambar bangun datar (benda-benda) yang
simetris
8.3.6 Menentukan sumbu simetri suatu bangun datar
IV. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat memberi contoh bangun datar yang simetris dengan benar
2. Siswa dapat mengidentifikasi ciri bangun datar yang simetris dengan tepat
3. Siswa dapat menyebutkan minimal 3 bangun datar yang tidak memiliki
simetri dengan benar
4. Siswa dapat mengidentifikasi garis simetri pada bangun datar sederhana
dengan tepat
5. Siswa dapat menggunakan garis simetri pada bangun datar secara tepat
6. Siswa dapat menggambar bangun datar (benda-benda) yang simetris
dengan tepat
7. Siswa dapat menentukan sumbu simetri suatu bangun datar dengan benar
V. Materi Pembelajaran
Geometri
VI. Metode dan Pendekatan Pembelajaran
Pendekatan : Pembelajaran Matematika Realistik Indonesia
Metode : Demonstrasi, eksperimen, tanya jawab, diskusi
kelompok, dan penugasan
VII. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan ke-1
A. Kegiatan Awal (10 Menit)
1. Guru memberi salam
2. Berdoa dilanjutkan presensi
3. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk
mengikuti proses pembelajaran.
4. Apersepsi : Anak-anak, siapa yang tadi pagi sebelum berangkat
sekolah berdandan dulu di depan cermin? Bagaimana bayangan yang
dihasilkan dari cermin tersebut? Apakah besar dan ukuran kalian sama
dengan bayangan yang dihasilkan cermin tersebut? Selanjutnya,
bagaimana dengan posisi kalian dengan bayangan? Apakah sama atau
berkebalikan?
5. Orientasi : Menjelaskan tujuan pembelajaran
6. Motivasi : Materi ini sangat bermanfaat bagi seorang desainer motif
pakaian.
B. Kegiatan Inti (45 Menit)
Eksplorasi
1. Guru menggali kemampuan siswa dengan melakukan tanya jawab
tentang macam-macam bangun datar yang siswa ketahui.
2. Guru meminta siswa untuk memberikan contoh bangun datar yang
ada di ruang kelas.
3. Guru melakukan tanya jawab terkait bangun datar yang simetris
4. Siswa menyimak percobaan yang dilakukan guru untuk
menentukan bangun datar yang simetri dan tidak simetris
5. Guru meminta salah satu siswa untuk melakukan percobaan dengan
menggunakan bangun datar yang berbeda untuk menentukan
bangun datar simetris dan asimetris
6. Siswa mengidentifikasi ciri bangun datar yang simetris berdasarkan
percobaan yang telah dilakukan.
Elaborasi
1. Guru membagi siswa menjadi kelompok-kelompok kecil, masing-
masing kelompok terdiri dari 3-4 orang
2. Siswa dalam kelompok dibagikan berbagai macam gambar bangun
datar dan lembar kerja kelompok
3. Dengan bimbingan guru, siswa dalam kelompok menentukan
bangun datar yang simetris dan tidak simetris dari gambar
tersebut.
4. Melalui percobaan, siswa menentukan banyaknya simetri lipat
suatu bangun datar.
5. Siswa dalam kelompok menuliskan hasil percobaan ke dalam
lembar kerja kelompok yang telah dibagikan.
6. Guru menunjuk beberapa siswa (perwakilan dari kelompok) maju
ke depan untuk menuliskan hasil diskusi
7. Siswa bersama guru membahas hasil percobaan yang telah
dilakukan
Konfirmasi
1. Guru memberikan umpan balik dalam bentuk lisan maupun tulisan
atas keberhasilan siswa
2. Guru mengkonfirmasi bahwa seluruh kegiatan yang dilakukan
siswa dalam menyelesaikan masalah sudah bagus tapi perlu
ditingkatkan.
3. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menanyakan
hal-hal yang belum dipahami.
4. Guru membantu menyelesaikan persoalan yang dihadapi siswa.
5. Guru memberikan motivasi kepada siswa yang belum berani
mengemukakan pendapat/pasif dalam KBM supaya mempunyai
kepercayaan diri untuk ikut aktif.
C. Kegiatan Akhir (15 Menit)
1. Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan hasil pembelajaran
yang telah dilakukan
2. Guru bersama siswa merefleksi kegiatan pembelajaran
3. Guru menyampaikan kegiatan pertemuan minggu depan yaitu akan
diadakan percobaan untuk membuat bangun datar yang simetris dan
menentukan sumbu simetri suatu bangun datar.
4. Guru menutup kegiatan pembelajaran
Pertemuan ke-2
A. Kegiatan Awal (10 Menit)
1. Guru memberi salam
2. Berdoa dilanjutkan presensi
3. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk
mengikuti proses pembelajaran.
4. Apersepsi : Mengingatkan materi pelajaran yang telah dipelajari
minggu yang lalu
5. Orientasi : Menjelaskan tujuan pembelajaran dan kegiatan
pembelajaran yang ingin dicapai dari kegiatan pembelajaran yang
akan dilakukan
6. Motivasi : Materi ini sangat bermanfaat bagi seorang desainer motif
pakaian.
B. Kegiatan Inti (45 Menit)
Eksplorasi
1. Guru menggali kemampuan siswa dengan melakukan tanya jawab
tentang bagaimana cara mengambar, membuat bangun datar yang
simetris.
2. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang petunjuk pembuatan
bangun-bangun datar yang simetris
3. Siswa menyimak demonstrasi yang dilakukan oleh guru terkait
langkah-langkah dalam membuat bangun datar yang simetris
4. Perwakilan siswa maju untuk membuat bangun datar yang
simetris
5. Guru memberi contoh cara menggunakan kertas berpetak atau
pun papan berpaku untuk membuat bangun datar yang simetris.
Elaborasi
1. Guru membagi siswa menjadi kelompok-kelompok kecil, masing-
masing kelompok terdiri dari 3-4 orang
2. Siswa dalam kelompok dibagikan alat dan bahan (gunting, kertas)
dan lembar kerja yang akan digunakan untuk melakukan percobaan
untuk membuat bangun datar yang simetris.
3. Dengan bimbingan guru, siswa membuat bangun datar yang
simetris sesuai dengan petunjuk dalam lembar kerja kelompok.
4. Siswa dalam kelompok menggambar bangun datar yang simetris di
kertas berpetak yang disediakan guru
5. Siswa dalam kelompok menentukan sumbu simetri bangun datar
persegi, persegi panjang, segitiga sama sisi dan trapezium
6. Secara berkelompok siswa menuliskan hasil percobaan ke dalam
lembar kerja kelompok yang telah dibagikan.
7. Perwakilan kelompok maju untuk menuliskan hasil percobaan
yang telah dilakukan
8. Siswa bersama guru membahas hasil percobaan yang telah
dilakukan
9. Guru meminta siswa secara bergantian untuk membuat bangun
datar yang simetris pada papan berpaku di depan kelas
Konfirmasi
1. Guru memberikan umpan balik dalam bentuk lisan maupun tulisan
atas keberhasilan siswa
2. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menanyakan
hal-hal yang belum dipahami.
3. Guru membantu menyelesaikan persoalan yang dihadapi siswa.
C. Kegiatan Akhir (15 Menit)
1. Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan hasil pembelajaran yang
telah dilakukan
2. Guru bersama siswa merefleksi kegiatan pembelajaran
3. Guru melaksanakan evaluasi pembelajaran dengan memberikan post-
test
4. Guru menutup kegiatan pembelajaran
VIII. Alat dan Sumber Belajar
1. Alat
- Stereofoam
- Paku puspin
- Benang wol
- Berbagai macam bangun datar dan huruf
- Tinta,
- Kertas,
- Gunting
- Kertas berpetak
2. Sumber
b. Silabus kelas IV
c. Buku BSE Matematika untuk SD dan MI kelas IV karangan Burhan
Mustaqim dan Ary Astuti tahun 2008, Jakarta: Pusat Perbukuan
d. LKS Cemara Matematika untuk SD/MI Semester 2 kelas 4
e. Matematika Gemar Berhitung untuk kelas 4 SD dan MI karangan
Supardjo tahun 2004, Solo: Tiga Serangkai.
f. Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD kelas IV karangan Buchori,
Jumadi, dkk, Semarang: Aneka Ilmu.
IX. Penilaian
- Prosedur test : Post-test
- Tekhnik : Tes Tertulis
- Bentuk instrument : Pilihan ganda
- Instrument : Soal Post-test (terlampir)
- Kriteria Penilaian :
Nilai Akhir = Jumlah benar x 5
Magelang, Maret 2012
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
KELAS KONTROL
Sekolah : SD Negeri Sekayu
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : IV / II
Materi Pokok : Geometri
Alokasi Waktu : 4 x 35 Menit
I. Standar Kompetensi
8. Memahami sifat bangun ruang sederhana dan hubungan antar bangun datar
II. Kompetensi Dasar
8.3 Mengidentifikasi benda-benda dan bangun datar simetris
III. Indikator
8.3.1 Memberi contoh dan mengelompokkan bangun datar yang simetris dan tidak
simetris
8.3.2 Mengidentifikasi ciri bangun datar yang simetris
8.3.3 Mengenal bangun datar yang tidak memiliki simetri
8.3.4 Mengidentifikasi garis simetri pada bangun datar sederhana
8.3.5 Menunjukkan dan menggambar bangun datar (benda-benda) yang
simetris
8.3.6 Menentukan sumbu simetri suatu bangun datar
IV. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat memberi contoh bangun datar yang simetris dengan benar
2. Siswa dapat mengidentifikasi ciri bangun datar yang simetris dengan tepat
3. Siswa dapat menyebutkan minimal 3 bangun datar yang tidak memiliki
simetri dengan benar
4. Siswa dapat mengidentifikasi garis simetri pada bangun datar sederhana
dengan tepat
5. Siswa dapat menggunakan garis simetri pada bangun datar secara tepat
6. Siswa dapat menggambar bangun datar (benda-benda) yang simetris
dengan tepat
7. Siswa dapat menentukan sumbu simetri suatu bangun datar dengan benar
V. Materi Pembelajaran
Geometri
VI. Metode dan Model Pembelajaran
Model : Pembelajaran Konvensional
Metode : Ceramah, tanya jawab dan penugasan
VII. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan ke-1
A. Kegiatan Awal (10 Menit)
1. Guru memberi salam
2. Berdoa
3. Presensi
4. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti
proses pembelajaran.
5. Apersepsi : Anak-anak, apabila kamu berdiri di depan cermin, maka
cermin tersebut akan membentuk bayangan. Bagaimana bayangan
yang dihasilkan dari cermin tersebut?
6. Orientasi : Menjelaskan tujuan pembelajaran dan kegiatan
pembelajaran yang ingin dicapai dari kegiatan pembelajaran yang akan
dilakukan
7. Motivasi : Materi ini sangat bermanfaat bagi seorang desainer motif
pakaian.
B. Kegiatan Inti (45 Menit)
Eksplorasi
1. Guru menjelaskan materi tentang simetri
2. Guru bertanya kepada siswa tentang macam-macam bangun datar
yang siswa ketahui.
3. Guru menjelaskan ciri bangun datar yang simetris.
4. Guru bertanya kepada siswa tentang bangun datar yang simetris
dan tidak simetris.
Elaborasi
1. Siswa diberikan tugas untuk menentukan bangun datar yang
simetris dan tidak simetris dari bangun datar yang digambarkan
guru di depan kelas
2. Siswa diminta untuk mengerjakan tugas dari guru
3. Siswa diminta menyebutkan 3 contoh bangun datar yang tidak
simetris
4. Guru menunjuk siswa secara acak untuk menjawab pertanyaan di
atas
5. Siswa diminta untuk menentukan banyaknya simetri lipat suatu
bangun datar.
6. Siswa secara bergantian membuktikan banyaknya simetri lipat
suatu bangun datar melalui percobaan
7. Siswa bersama guru membahas hasil pekerjaan siswa
Konfirmasi
1. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menanyakan
hal-hal yang belum dipahami.
2. Guru membantu menyelesaikan persoalan yang dihadapi siswa.
3. Guru meluruskan sekaligus memberi penguatan kepada siswa.
C. Kegiatan Akhir (15 Menit)
1. Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan hasil pembelajaran
yang telah dilakukan
2. Guru bersama siswa merefleksi kegiatan pembelajaran
3. Guru memberi tugas rumah, dan meminta siswa untuk mengumpulkan
tugas tersebut pada pertemuan yang akan datang
4. Guru menutup kegiatan pembelajaran
Pertemuan ke-2
A. Kegiatan Awal (10 Menit)
1. Guru memberi salam
2. Berdoa dilanjutkan presensi
3. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti
proses pembelajaran.
4. Apersepsi : Mengingatkan materi pelajaran yang telah dipelajari
minggu yang lalu dan meminta siswa untuk mengumpulkan tugas
rumah.
5. Orientasi : Menjelaskan tujuan pembelajaran dan kegiatan
pembelajaran yang ingin dicapai dari kegiatan pembelajaran yang akan
dilakukan.
6. Motivasi : Materi ini sangat bermanfaat bagi seorang desainer motif
pakaian.
B. Kegiatan Inti (45 Menit)
Eksplorasi
1. Guru menggali kemampuan siswa dengan melakukan tanya jawab
tentang bagaimana cara mengambar, membuat bangun datar yang
simetris.
2. Guru menjelaskan petunjuk pembuatan bangun-bangun datar yang
simetris
3. Guru memberi contoh cara menggunakan kertas berpetak atau pun
papan berpaku untuk membuat bangun datar yang simetris.
Elaborasi
1. Siswa dibagikan kertas berpetak
2. Guru memberikan tugas kepada siswa untuk membuat bangun
datar yang simetris dan tidak simetris pada kertas berpetak
3. Siswa menentukan sumbu simetri bangun datar yang digambar
pada kertas berpetak
4. Siswa secara bergantian maju untuk menggambarkan bangun
datar yang telah dibuat pada kertas berpetak di papan berpaku
5. Siswa bersama guru membahas hasil pekerjaan siswa di depan
kelas
Konfirmasi
1. Guru memberikan umpan balik dalam bentuk lisan maupun tulisan
atas keberhasilan siswa
2. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menanyakan
hal-hal yang belum dipahami.
3. Guru membantu menyelesaikan persoalan yang dihadapi siswa.
C. Kegiatan Akhir (15 Menit)
1. Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan hasil pembelajaran yang
telah dilakukan
2. Guru bersama siswa merefleksi kegiatan pembelajaran
3. Guru memberikan post-test
4. Guru menutup kegiatan pembelajaran
VIII. Alat dan Sumber Belajar
1. Alat
- Stereofoam, Paku Puspin, Benang wol
- Berbagai macam bangun datar dan huruf
- Tinta
- Kertas
- Gunting
- Kertas Berpetak
2. Sumber
- Silabus kelas IV
- Buku BSE Matematika untuk SD dan MI kelas IV karangan Burhan
Mustaqim dan Ary Astuti tahun 2008, Jakarta: Pusat Perbukuan
- LKS Cemara Matematika untuk SD/MI Semester 2 kelas 4
- Matematika Gemar Berhitung untuk kelas 4 SD dan MI karangan
Supardjo tahun 2004, Solo: Tiga Serangkai.
- Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD kelas IV karangan Buchori,
Jumadi, dkk, Semarang: Aneka Ilmu.
LEMBAR KERJA KELOMPOK
Petunjuk : Diskusikan bersama kelompokmu
1. Isilah tabel di bawah ini berdasarkan bangun datar yang telah dibagikan oleh
gurumu!
Huruf Nama bangun datar Simetris Tidak Simetris Banyaknya
simetri lipat
A Persegi - 4
B
C
D
E
F
G
H
I
J
K
2. Di antara gambar benda-benda dan huruf-huruf berikut ini, manakah yang
termasuk benda/huruf yang simetris dan benda/huruf yang tidak simetris?
a. e.
b. f.
c. g.
d. h.
LEMBAR OBSERVASI MENGAJAR PERTEMUAN I
KELAS EKSPERIMEN
Sekolah : SD Negeri Ketundan 1
Mapel : Matematika
Kelas/ semester : IV / 2
Pokok Bahasan : Geometri
Tanggal pelaksanaan :
Petunjuk: Berilah tanda checklist (v) pada kolom yang diberikan sesuai aktivitas
siswa yang teramati dengan kriteria skor sebagai berikut : 1 : Kurang, 2 : Cukup, 3
: Baik, dan 4 : Sangat Baik.
NO ASPEK YANG DIAMATI SKOR
1 2 3 4
I. PRA PEMBELAJARAN v
1. Kesiapan ruang, alat, dan media pembelajaran v
2. Memeriksa kesiapan siswa
II. MEMBUKA PEMBELJARAN
3. Melakukan kegiatan apersepsi v
4. Menyampaikan kompetensi (tujuan) yang ingin
dicapai dan rencana kegiatan
v
III. KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN
A. Penguasaan materi
5. Materi yang disampaikan sesuai dengan
model/metode yang digunakan
v
6. Menunjukkan penguasaan materi pembelajaran v
7. Menyampaikan materi sesuai dengan hierarki
belajar
v
B. Pendekatan/Strategi
8. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan v
kompetensi (tujuan) yang akan dicapai
9. Melaksanakan pembelajaran secara runtut v
10. Menguasai kelas v
11. Melaksanakan pembelajaran sesuai waktu yang
dialokasikan
v
C. Pembelajaran yang memicu dan memelihara
keterlibatan siswa
12. Menumbuhkan partisipasi aktif siswa dalam
pembelajaran
v
13. Merespon positif partisipasi siswa dalam
pembelajaran
v
14. Memfasilitasi terjadinya interaksi guru, siswa, dan
sumber belajar
v
15. Menunjukkan sikap terbuka terhadap respon siswa v
16. Menumbuhkan keceriaan dan antusisme siswa
dalam belajar
v
D. Penilaian proses dan hasil belajar
17. Memantau kemajuan belajar v
18. Melakukan penilaian akhir sesuai dengan
kompetensi (tujuan)
v
IV. PENUTUP
19. Melakukan refleksi pembelajaran dengan
melibatkan siswa
v
20. Menyusun rangkuman dengan melibatkan siswa v
21. Melaksanakan tindak lanjut v
LEMBAR OBSERVASI MENGAJAR PERTEMUAN II
KELAS EKSPERIMEN
Sekolah : SD Negeri Ketundan 1
Mapel : Matematika
Kelas/ semester : IV / 2
Pokok Bahasan : Geometri
Tanggal pelaksanaan :
Petunjuk: Berilah tanda checklist (v) pada kolom yang diberikan sesuai aktivitas
siswa yang teramati dengan kriteria skor sebagai berikut : 1 : Kurang, 2 : Cukup, 3
: Baik, dan 4 : Sangat Baik.
NO ASPEK YANG DIAMATI SKOR
1 2 3 4
I. PRA PEMBELAJARAN
1. Kesiapan ruang, alat, dan media pembelajaran v
2. Memeriksa kesiapan siswa v
II. MEMBUKA PEMBELJARAN
3. Melakukan kegiatan apersepsi v
4. Menyampaikan kompetensi (tujuan) yang ingin
dicapai dan rencana kegiatan
v
III. KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN
A. Penguasaan materi
5. Materi yang disampaikan sesuai dengan
model/metode yang digunakan
v
6. Menunjukkan penguasaan materi pembelajaran v
7. Menyampaikan materi sesuai dengan hierarki
belajar
v
B. Pendekatan/Strategi
8. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan
kompetensi (tujuan) yang akan dicapai
v
9. Melaksanakan pembelajaran secara runtut v
10. Menguasai kelas v
11. Melaksanakan pembelajaran sesuai waktu yang
dialokasikan
v
C. Pembelajaran yang memicu dan memelihara
keterlibatan siswa
12. Menumbuhkan partisipasi aktif siswa dalam
pembelajaran
v
13. Merespon positif partisipasi siswa dalam
pembelajaran
v
14. Memfasilitasi terjadinya interaksi guru, siswa, dan
sumber belajar
v
15. Menunjukkan sikap terbuka terhadap respon siswa v
16. Menumbuhkan keceriaan dan antusisme siswa
dalam belajar
v
D. Penilaian proses dan hasil belajar
17. Memantau kemajuan belajar v
18. Melakukan penilaian akhir sesuai dengan
kompetensi (tujuan)
v
IV. PENUTUP
19. Melakukan refleksi pembelajaran dengan
melibatkan siswa
v
20. Menyusun rangkuman dengan melibatkan siswa v
21. Melaksanakan tindak lanjut v
Magelang, Mei 2012
LEMBAR OBSERVASI MENGAJAR PERTEMUAN I
KELAS KONTROL
Sekolah : SD Negeri Sekayu
Mapel : Matematika
Kelas/ semester : IV / 2
Pokok Bahasan : Geometri
Tanggal pelaksanaan :
Petunjuk: Berilah tanda checklist (v) pada kolom yang diberikan sesuai aktivitas
siswa yang teramati dengan kriteria skor sebagai berikut ; 1 : Kurang, 2 : Cukup, 3
: Baik, dan 4 : Sangat Baik.
NO ASPEK YANG DIAMATI SKOR
1 2 3 4
I. PRA PEMBELAJARAN
1. Kesiapan ruang, alat, dan media pembelajaran
2. Memeriksa kesiapan siswa
II. MEMBUKA PEMBELJARAN
3. Melakukan kegiatan apersepsi
4. Menyampaikan kompetensi (tujuan) yang ingin
dicapai dan rencana kegiatan
III. KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN
A. Penguasaan materi
5. Materi yang disampaikan sesuai dengan
model/metode yang digunakan
6. Menunjukkan penguasaan materi pembelajaran
7. Menyampaikan materi sesuai dengan hierarki
belajar
B. Pendekatan/Strategi
8. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan
kompetensi (tujuan) yang akan dicapai
9. Melaksanakan pembelajaran secara runtut
10. Menguasai kelas
11. Melaksanakan pembelajaran sesuai waktu yang
dialokasikan
C. Pembelajaran yang memicu dan memelihara
keterlibatan siswa
12. Menumbuhkan partisipasi aktif siswa dalam
pembelajaran
13. Merespon positif partisipasi siswa dalam
pembelajaran
14. Memfasilitasi terjadinya interaksi guru, siswa, dan
sumber belajar
15. Menunjukkan sikap terbuka terhadap respon siswa
16. Menumbuhkan keceriaan dan antusisme siswa
dalam belajar
D. Penilaian proses dan hasil belajar
17. Memantau kemajuan belajar
18. Melakukan penilaian akhir sesuai dengan
kompetensi (tujuan)
IV. PENUTUP
19. Melakukan refleksi pembelajaran dengan
melibatkan siswa
20. Menyusun rangkuman dengan melibatkan siswa
21. Melaksanakan tindak lanjut
LEMBAR OBSERVASI MENGAJAR PERTEMUAN II
KELAS KONTROL
Sekolah : SD Negeri Sekayu
Mapel : Matematika
Kelas/ semester : IV / 2
Pokok Bahasan : Geometri
Tanggal pelaksanaan :
Petunjuk: Berilah tanda checklist (v) pada kolom yang diberikan sesuai aktivitas
siswa yang teramati dengan kriteria skor sebagai berikut ; 1 : Kurang, 2 : Cukup, 3
: Baik, dan 4 : Sangat Baik.
NO ASPEK YANG DIAMATI SKOR
1 2 3 4
I. PRA PEMBELAJARAN
1. Kesiapan ruang, alat, dan media pembelajaran v
2. Memeriksa kesiapan siswa v
II. MEMBUKA PEMBELJARAN
3. Melakukan kegiatan apersepsi v
4. Menyampaikan kompetensi (tujuan) yang ingin
dicapai dan rencana kegiatan
v
III. KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN
A. Penguasaan materi
5. Materi yang disampaikan sesuai dengan
model/metode yang digunakan
v
6. Menunjukkan penguasaan materi pembelajaran v
7. Menyampaikan materi sesuai dengan hierarki
belajar
v
B. Pendekatan/Strategi
8. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan
kompetensi (tujuan) yang akan dicapai
v
9. Melaksanakan pembelajaran secara runtut v
10. Menguasai kelas v
11. Melaksanakan pembelajaran sesuai waktu yang
dialokasikan
v
C. Pembelajaran yang memicu dan memelihara
keterlibatan siswa
12. Menumbuhkan partisipasi aktif siswa dalam
pembelajaran
v
13. Merespon positif partisipasi siswa dalam
pembelajaran
v
14. Memfasilitasi terjadinya interaksi guru, siswa, dan
sumber belajar
v
15. Menunjukkan sikap terbuka terhadap respon siswa v
16. Menumbuhkan keceriaan dan antusisme siswa
dalam belajar
v
D. Penilaian proses dan hasil belajar
17. Memantau kemajuan belajar v
18. Melakukan penilaian akhir sesuai dengan
kompetensi (tujuan)
v
IV. PENUTUP
19. Melakukan refleksi pembelajaran dengan
melibatkan siswa
v
20. Menyusun rangkuman dengan melibatkan siswa v
21. Melaksanakan tindak lanjut v
Magelang, Mei 2012
DAFTAR HADIR KELAS EKSPERIMEN
No. Nama Uji
Homogenitas
Pertemuan
1
Pertemuan
2 Post-test
1. ST v v v v
2. SM KELUAR
3. FH v v v v
4. BD v v v v
5. RP v v v v
6. PR v v v v
7. MS v v v v
8. SK v v v v
9. AS v v v v
10. SF v v v v
11. HP v v v v
12. LR v v v v
13. ES v v v v
14. HP v v v v
15. SR v v v V
16. KH v v v V
17. AA v v v V
18. LS v - v V
19. SS v v v V
Magelang, 7 April 2012
Lampiran 17
DAFTAR HADIR KELAS KONTROL
No. Nama
Uji
Homogene
tas
Pertemuan
1
Pertemuan
2
Post-
Test
1. AGP v v v V
2. ASP v v v V
3. SG v v v V
4. PW v v v V
5. JS v v v V
6. SY v v v V
7. BAS v v v V
8. ST v - v V
9. PP v v v V
10. JP v v v V
11. AJP v v v V
12. DS v v v V
13. SP v v v V
14. SPY v v v V
15. SPD v v v V
16. SW v v v V
17. WD v v v V
Magelang, 4 April 2012
Lampiran 18
DAFTAR NILAI KELAS EKSPERIMEN
No. Nama Uji Homogenitas Post-Test
1. ST 40 70
2. SM KELUAR
3. FH 45 80
4. BD 55 70
5. RP 45 90
6. PR 50 85
7. MS 45 75
8. SK 55 95
9. AS 60 75
10. SF 50 70
11. HP 40 75
12. LR 45 85
13. ES 55 70
14. HP 45 85
15. SR 50 70
16. KH 45 100
17. AA 55 85
18. LS 60 80
19. SS 50 80
Magelang, 9 April 2012
Lampiran 19
DAFTAR NILAI KELAS KONTROL
No. Nama Uji Homogenitas Post-Test
1. AGP 40 80
2. ASP 40 85
3. SG 50 50
4. PW 45 65
5. JS 50 70
6. SY 55 65
7. BAS 50 75
8. ST 45 50
9. PP 45 70
10. JP 50 70
11. AJP 45 60
12. DS 40 70
13. SP 40 65
14. SPY 55 70
15. SPD 50 70
16. SW 45 65
17. WD 40 70
Magelang, 9 April 2012
HASIL ANALISIS DATA
Analisis Uji Normalitas Pratreatment
Tests of Normality
Kolmogorov-Smirnova Shapiro-Wilk
Statistic df Sig. Statistic df Sig.
SD_Eksperimen .159 17 .200* .936 17 .275
SD_Kontrol .182 17 .136 .876 17 .028
a. Lilliefors Significance Correction
*. This is a lower bound of the true significance.
Analisis Uji Homogenitas Pratreatment
Test of Homogeneity of Variances
Hasil_tes
Levene Statistic df1 df2 Sig.
1.749 1 33 .195
Analisis Uji t Pratreatment
Independent Samples Test
Hasil_tes
Equal variances assumed
Equal variances not
assumed
Levene's Test for Equality of Variances
F 1.749
Sig. .195
t-test for Equality of Means
t 1.896 1.915
df 33 30.503
Sig. (2-tailed) .067 .065
Mean Difference 4.101 4.101
Std. Error Difference
2.163 2.142
95% Confidence Interval of the Difference
Lower -.300 -.269
Upper 8.502 8.472
Analisis Uji Normalitas setelah treatment
Tests of Normality
Kolmogorov-Smirnova Shapiro-Wilk
Statistic Df Sig. Statistic Df Sig.
Kelas_Eksperimen .174 17 .181 .898 17 .062
Kelas_Kontrol .194 17 .090 .946 17 .404
a. Lilliefors Significance Correction
Analisis Uji Homogenitas setelah treatment
Test of Homogeneity of Variances
Hasil_Tes
Levene Statistic df1 df2 Sig.
.035 1 33 .853
Analisis Uji t setelah treatment
Independent Samples Test
Hasil_Tes
Equal variances assumed
Equal variances not
assumed
Levene's Test for Equality of Variances
F .283
Sig. .853
t-test for Equality of Means
T 3.075 3.070
Df 33 32.572
Sig. (2-tailed) .004 .004
Mean Difference 9.706 9.706
Std. Error Difference
3.156 3.161
95% Confidence Interval of the Difference
Lower 3.285 3.271
Upper 16.127 16.140
Dokumentasi Kelas Eksperimen
Kondisi siswa saat tes uji kesetaraan
Guru menunjukkan benda konkret
Contoh benda konkret yang ada dikelas
Guru membimbing siswa untuk
menyelesaikan masalah konstektual
Membandingkan dan mendiskusikan
jawaban
Dokumentasi pada kelompok Kontrol
Guru memberikan ceramah pada siswa
Guru membimbing siswa untuk
menyelesaikan tugas
Siswa maju mengerjakan tugas dari guru
Siswa berlatih untuk membuat bangun
yang simetris dan tidak simetris
Guru memberikan contoh membuat
bangun datar yang simetris
Siswa mengerjakan soal post-test