peranan teknologi pendidikan pada pengembangan kurikulum 2013

1

Peranan Teknologi Pendidikan pada

Pengembangan Kurikulum 2013

Bachtiar S. BachriKurikulum dan Teknologi Pendidikan

FIP UNESA

Gonjang-ganjing Kurikulum 2013

2

Pertanyaan Mendasar……

3

Mengapa sih, Kurikulum kok berubah……??

Apa setiap ganti menteri, ganti kurikulum……??

Penting gak sih……??

4

PERUBAHANMASYARAKAT

Kebutuhan

Gaya hidup

Kebiasaan

PeranFungsi

Budaya

HarapanCita-cita

Penyebabnya……

5

Kurikulum ↔ Masyarakat

6

Kemana Perubahan Kurikulum/Masyarakat Bergerak??

Alasan Pengembangan Kurikulum

7

Tantangan Masa Depan• Globalisasi: WTO, ASEAN Community, APEC,

CAFTA• Masalah lingkungan hidup• Kemajuan teknologi informasi• Konvergensi ilmu dan teknologi• Ekonomi berbasis pengetahuan• Kebangkitan industri kreatif dan budaya• Pergeseran kekuatan ekonomi dunia• Pengaruh dan imbas teknosains• Mutu, investasi dan transformasi pada sektor

pendidikan• Hasil TIMSS dan PISA

Kompetensi Masa Depan

• Kemampuan berkomunikasi• Kemampuan berpikir jernih dan kritis• Kemampuan mempertimbangkan segi moral suatu

permasalahan• Kemampuan menjadi warga negara yang

bertanggungjawab• Kemampuan mencoba untuk mengerti dan toleran

terhadap pandangan yang berbeda • Kemampuan hidup dalam masyarakat yang mengglobal• Memiliki minat luas dalam kehidupan • Memiliki kesiapan untuk bekerja • Memiliki kecerdasan sesuai dengan bakat/minatnya• Memiliki rasa tanggungjawab terhadap lingkungan

Fenomena Negatif yang Mengemuka

Perkelahian pelajarNarkobaKorupsiPlagiarisme Kecurangan dalam Ujian (Contek, Kerpek..)Gejolak masyarakat (social unrest)

Persepsi Masyarakat

• Terlalu menitikberatkan pada aspek kognitif• Beban siswa terlalu berat• Kurang bermuatan karakter

Tema Pengembangan Kurikulum 2013Kurikulum yang dapat menghasilkan insan indonesia yang:

Produktif, Kreatif, Inovatif, Afektif melalui penguatan

Sikap, Keterampilan, dan Pengetahuan yang terintegrasi

8

Perkembangan

Akademik

Industri

Sosial-Budaya

Perubahan Kebutuhan

Pengetahuan

Keterampilan

SikapPe

ngem

bang

an

Kurik

ulum

SDM yang Kompeten

Pengetahuan

Keterampilan

Sikap

Pedagogi, Psikologi

Dinamika Kurikulum

9

10

Bagaimana Teknologi Pendidikan Berbuat??

Domain Teknologi Pendidikan

11

Definisi Teknologi Pendidikan

12

Teknologi pendidikan adalah studi dan praktek yang dilandasi etika dalam

memfasilitasi belajar dan memperbaiki unjuk kerja dengan cara menciptakan,

menggunakan, dan mengelola proses dan sumber (AECT, 2008)

13

Memfasilitasi Belajar

Memperbaiki unjuk kerja

Menciptakan

Menggunakan

Mengelola

Proses&

Sumber

Studi &

Praktek

Definisi Teknologi Pendidikan

Kurikulum:

14

Seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi, dan bahan pelajaran

serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran

untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu

Dimensi Kurikulum

15

Kurikulum sebagai Ide

Kurikulum sebagai Hasil Kurikulum sebagai Implementasi/kegiatan

Kurikulum sebagai Dokumen/rencana tertulis

Dimensi Kurikulum

• Kurikulum ide, kurikulum adalah pernyataan yang berkaitan dengan tujuan pendidikan (Print, 1993).

• Kurikulum dokumen, kurikulum adalah seperangkat rencana tertulis (Oliva, 1982).

• Kurikulum implementasi, kurikulum adalah serangkaian pengalaman nyata yang dialami peserta dengan bimbingan sekolah (Tanner & Tanner, 1980),

• Kurikulum hasil merupakan serangkaian hasil belajar yang tersusun (Johnson, 1967).

16

17

Dimana Teknologi Pendidikan Bertindak??

18

Pengembangan Kurikulum

IMPLEMENTASI

PERENCANAAN EVALUASI

Implementasi Kurikulum

• Proses penerapan ide, konsep, dan kebijakan kurikulum (kurikulum potensial) dalam suatu aktivitas pembelajaran, sehingga peserta didik menguasai seperangkat kompetensi tertentu, sebagai hasil interaksi dengan lingkungan. (Susilo 2007:174-175).

• Aktualisasi kurikulum operasional dalam bentuk pembelajaran (Mulyasa 2006:246).

• Proses menerapkan rencana kurikulum (program) dalam bentuk pembelajaran, melibatkan interaksi siswa-guru dan dalam konteks persekolahan. Saylor dan Alexander (1974) dalam Miller and Seller (1985: 246)

19

20

Kurikulum yang dapat menghasilkan insan indonesia yang:

Produktif, Kreatif, Inovatif, Afektif melalui penguatan

Sikap, Keterampilan, dan Pengetahuan yang terintegrasi

Memfasilitasi Belajar

Memperbaiki unjuk kerja

Menciptakan

Menggunakan

Mengelola

Proses&

Sumber

Studi &

Praktek

Memfasilitasi Belajar

21

• Mengorganisasi sumber, dan menyediakan peralatan, termasuk desain lingkungan.

• Peristiwa pembelajaran dapat dilakukan diatur face-to-face atau lingkungan virtual, sebagaimana belajar jarak jauh.

• Teknologi Pendidikan mengklaim fasilitas pembelajaran karena mengatur pembelajaran dan dapat membantu menciptakan lingkungan belajar lebih mudah dan dapat terjadi.

Memperbaiki Unjuk Kerja

22

• Unjuk kerja mengacu pada kemampuan pelajar untuk menggunakan kapabilitas baru yang diperoleh.

• Proses mengarah pada penaksiran kualitas produk, dan produk membawa prediksi efektifitas pembelajaran.

• Peningkatan performance perlu memperhatikan satu hal utama yakni efektifitas;

Menciptakan

23

Mendesain dan mengembangkan• Lingkungan belajar• Model Pembelajaran• Media Pembelajaran

Menggunakan

24

• Pemilihan proses dan sumber daya• Metode dan bahan• Evaluasi bahan• Cara menghadapi (adaptasi)

pebelajar dan sumber belajar

Mengelola

25

• Manajemen Informasi desain pesan, persepsi dll.

• Mengarah pada aktivitas audio visual untuk pembelajaran

• Project management for learning (Face-to-face atau e-learning)• Delivery sistem

26

SEKARANG…..,

Tinggal bagaimana Teknolog Pendidikan

berbuat…….!!

27

Terima kasih

Assalamu’alaikum wr.wb