pendekatan, metode, dan teknik pembelajaran
Post on 21-Jan-2017
248 Views
Preview:
TRANSCRIPT
MODEL PEMBELAJARAN
Program Mobilisasi Dosen Pakar/Ahli (PMDPA)Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi
Departemen Pendidikan Nasional
Dr. H. Baso Amri Mursyid, M.Sihbasoamri44@yahoo.co.idJombang, Nopember 2013
TEORI BELAJAR DASAR MODEL PEMBELAJARAN
TEKNIK/STRATEGI KEGIATAN KELAS
Behaviourism Cognitivism Constructivism
Perubahan tingkah laku
Stimulus-respon
Perubahan Persepsi dan
Pemahaman proses,
interaksi
Pemaknaan pengetahuan proses
hasil konstruksi, interaksi
Teori Belajar
1. CTL adalah suatu proses pendidikan yang bertujuan untuk membantu siswa memahami makna yang ada pada bahan ajar yang mereka pelajari dengan menghubungkan pelajaran dalam kontek kehidupan sehari-harinya dengan kontek kehidupan pribadi, sosial dan kultural. Untuk mencapai tujuan ini, sistem ini mencakup 8 komponen: membuat hubungan yang bermakna., melahirkan kegiatan yang signifikan, belajar sendiri secara teratur, kolaborasi, berpikir kritis dan kreatif, mencapai standar tinggi, dan menggunakan penilain otentik (Johnson, 2003)
CTL
2. Contextual Teaching and Learning adalah suatu konsep mengajar dan belajar yang membantu guru menghubungkan kegiatan dan bahan ajar mata pelajarannya dengan situasi nyata yang dapat memotivasi siswa untuk dapat menghubungkan pengetahuan dan terapannya dengan kehidupan sehari-hari siswa sebagai anggota keluarga dan bahkan sebagai anggota masyarakat dimana dia hidup (US Department of Education, 2001).
3. Contextual Teaching and Learning adalah pembelajaran yang situasi dan isinya khusus dan memberi kesempatan siswa dapat melakukan pemecahan masalah, latihan dan tugas secara riil dan otentik. (Universitas Negeri Malang)
Interaksi belajar Motivasi Pemahaman Hubungan bahan pelajaran dengan dunia
nyata Sesuai dengan situasi/kondisi/konteks Berpikir kritis
Mengapa CTL?
CTL
PenilaianOtentik Kontruktivis
Bertanya
Inkuiri
KomunitasBelajar
Pemodelan
Refleksi
Bermakna Hubungan kelas dengan dunia nyata Berpikir tingkat tinggi, pengembangan Kritis, kreatif Inkuiri, bertanya Komunikasi, kolaborasi Penialaian otentik Refleksi Model Masyarakat belajar
Ciri-ciri CTL
LEARNING COMMUNITY
Temukan satu “hot spot”Observasi pengamatan/identifikasi data/info tentang
hot spotDiskusi questioning, discussing, sharingHasil hasil diskusi/pemecahan soalLaporan sajian laporan (hasil): lisan dan atau
tertulisDisplay laporan dapat berupa poster, artikel,
gambar, puisi dll Hasil kelompok
Catatan:Kegiatan ini dapat dilaksanakan sebagai kegiatan lintas kurikulum, misalnya pelajaran IPS dengan bahasa Indonesia atau pelajaran IPA dengan bahasa Inggris. Laporan hasil tugas kelompok dapat dinilai oleh dua guru fokus pada kebenaran isi dan bahasa.
TugasKelompok
Contoh 1bLEARNING COMMUNITY: Outdoor Activity
“NEIGHBOURHOOD WALK”
Kegiatan BerkelompokMencari “hot spot”
ObservasiMenggali data/informasi
Diskusi
Menyatakan hasilMelaporkan
Gambar Presentasi Laporan Poster Diagram dll. lisan tertulis
Presentasi/Display
Waktu
15 menit
20 menit
25 menit
30 menit
PEMBELAJARAN
Pembelajaran yang Aktif Kreatif Efektif dan Menyenangkan (PAKEM/Joyful LEARNING)◦ Multi Metode, Multi Media◦ Praktek dan Bekerja dalam Tim◦ Memanfaatkan Lingkungan Sekitar◦ Di Dalam dan di Luar Kelas◦ Multiaspek (logika, praktika, etika)
P = Pembelajaran A = Aktif K = Kreatif E = Efektif M = Menyenangkan
PAKEM
KOMPONEN UTAMA PAKEM
SARANA PRASARANA
KURIKULUM & PERANGKATNYA
SDM
MANAJEMEN
1. PAKEM2. PEMBELAJARAN YANG
MENGARAH PAS.3. PENILAIAN YANG
BERKELANJUTAN
Standarisasi mutu pendidikan secara berkelanjutan menghadapi tuntutan lokal, nasional dan global.
PENDIDIKAN BAGI SISWA
Apa yang dilihat, didengar, dirasakan, dialami, setiap detik, setiap hari sepanjang tahun.
Semua itu akan mempengaruhi perkembangan jiwanya dan membentuk karakter dan sikapnya kelak.
Positive Interdependence Face to face interaction Individual Accountability Collaborative Skill/Social Skills Group Processing
Cooperative learning(Pembelajaran Kooperatif)
Saling Berinteraksi Saling membantu
Semua saling berbicara
Asyik dengan apa yang dikerjakan
Berbagi materi
Saling bertanya/ menjawab
Home Groups
1
4 2
3
1
4 2
3
1
4 2
31
4 2
3
1
4 2
3
Expert Groups1
1 1
1
2
2 2
23
3 3
3
4
4 4
4
Home Groups
1
4 2
3
1
4 2
3
1
4 2
31
4 2
3
1
4 2
3
Dasar pengamatan klasifikasi komunikasi pengukuran prediksi inferensi
Terpadu identifikasi variabel susun tabel data deskripsi hubungan
antar variabel perum,usan hipotesis definisi hipotesis definisi variabel
secara operasional eksperimen
Pendekatan Keterampilan Proses
APA YANG DIMAKSUD DENGANPEMBELAJARAN MENGGUNAKAN
PENDEKATAN KETERAMPILAN PROSES ?
Proses pembelajaran yang dirancangsedemikian rupa sehingga siswa dapatmenemukan fakta-fakta, membangunkonsep-konsep dan teori-teori denganketerampilan proses dan sikap ilmiah
siswa sendiri.
pemecahan masalah nyata proyek (berkelompok) berdiskusi masalah membuat penyataan/hipotesa mencari data/informasi diskusicari info lapor diskusi penutup solusi waktu banyak
Problem-Based Learning
membuat tabulasi menghitung persentase membuat daftar mengklasifikasi dsb.
Problem Solving Skills
Venn Diagrampersamaan
PerbedaanKonsep A
PerbedaanKonsep B
Concept Mapping
Contoh#2: IPS + Bahasa Pilih satu nama kota/tempat Identifikasi karakteristik kota/tempat tersebut
(letak geografis: pegunungan, pantai, dsb.)(sejarah/nilai historis: kapan didirikan, usia, nama tokoh
yang lahir disitu, pahlawan, dsb.)(sosial-ekonomi: matapencaharian, hasil alam apa, hasil
tambang, dsb.) Menyatakan informasi
Menyusun Laporan format dengan kriteria minimal
Isi lengkapBahasa Indonesia? Bahasa Inggris?
Tulis Karya/kinerja Product Ass.Lisan/Presentasi Performance Ass.
Contoh#3
Obyek: Instant Noodle/bahan sembako
Sebutkan berbagai merek Mi Instan(Identifikasi, Observasi, klasifikasi, evaluasi) melalui diskusi
Bandingkan: - harga (Supermarket/Pasar Tradisional)
- rasa: apa saja/flavor- kemasan/penampilan- mudah didapat dimana dsb.
Laporan tulis/lisan disajikan di kelas atau dipajang di dinding untuk dibaca semuanya.
Contoh#3
MatematikaBerapa jarak antara pintu gerbang ke ruang pertemuan? Kelas?
Ukuran: - meter- kaki- langkah
Contoh#4 FORMAT LAPORAN
Mata Pelajaran : ………………………………Judul “Hot Spot” : ………………………………Kelas : ………………………………Anggota Kelompok: 1. ………………………………
2. ………………………………
3. ………………………………
Pengantar
Isi
Penutup
top related