mind map modul 1

Perhatian• Seluruh materi yang terdapat dalam file ini merupakan

copy dari materi Pelatihan Guru Mata Pelajaran yang diadakan oleh Dinas Pendidikan Jawa Timur berkerjasama dengan Indomindmap Center tgl. 6 sd 27 Februari 2013 di Batu.

• Seluruh materi yang terdapat dalam file ini diberikan kepada guru peserta agar dapat :> Dipelajari kembali sekembali di sekolah> Dibagikan kepada guru-guru lainnya di daerah masing-masing secara Non-Komersial

Pelatihan Guru Mata PelajaranPembelajaran Aktif Berbasis Mind Map®“Persiapan Menghadapi Ujian Nasional 2013”

• Ir. Drs. DJOHAN YOGA, MSc. MOT, BLI. Ed International Buzan Mind Map Certified Advanced Instructor

• Batu – Jawa Timur, 6 – 27 February 2013

Ir. Drs. Djohan Yoga, MSc. MOT, BLI. Ed• Pendidikan :

- SMA 1 Bukittinggi- S1 : ITB Bandung dan UT Jakarta- S2 : NUS Singapore (MSc. dan MOT)- S3 : NUS Singapore (sedang diselesaikan)

• Sertifikasi :- International Mind Map Advanced Instructor- International Multiple Intelligences Certified Trainer- International Character Education Certified Trainer

• Pengalaman :- International Employee ARCO Oil & Gas Company USA- Production Director Cometa International Singapore- International Trainer for Asia (9 negara)- Dosen Luar Biasa (Universitas & Politeknik)- Instruktur Utama di Badiklat KemPAN

• Email : djohan.yoga@gmail.com, HP : 08151844056

Welcome Message from Tony Buzan

Greeting, my Beloved Participants:I congratulate you for making the effort to join me and my team of Global Instructors in this workshop, ”Mind Map® Based Learning”.

You are one step closer to discover how your brain works, how dynamic your mind can be and most importantly, how you can make full use of this potential to excel in teaching.

I assure you that you will enjoy the games, exercises and activities my Global Instructors has prepared for you, and at the end of the course, you will feel energized, confident and happy that you can achieve a lot more things than you ever imagine.

Therefore, I hope you will have a memorable experience while learning and the same time, benefits from using one of the most powerful brain skill I have invented – the Mind Maps®, in many unlimited ways.

Till we meet again in the near future, I wish you well in health-body, mind and spirit!

Prof. Tony Buzan

Perubahan

Diam & Kaku

Satu Arah

Membosankan

Metode Pembelajaran

Pembelajaran Berbasis Mind Map

Pembelajaran Berbasis Mind Map

Aktif

Dua Arah

Menyenangkan

Zaman

1920

21

Perubahan Zaman

IndustriInformasi Intelligensia

Pola Pikir

Perubahan Pola-Pikir

Linier Lateral Radian

Kurikulum

Permasalahan Dalam Pembelajaran

• Kurikulum menjadi sangat padat • Guru dan siswa merasa terbebani • Pembelajaran bersifat satu arah• Siswa pasif dan cendrung menghafal• Pemahaman terhadap materi rendah• Kreatifitas dan Inovasi tidak berkembang

Aktifitas Pengajaran

Mendengar Mencatat Menghafal

Aktifitas Ini Harus Diubah

Aktifitas Pembelajaran

Mencari Merangkai Memahami

Catatan Linier

•1.

•a).•b).

•c).•2.•a).

•b).

• Monoton karena bentuknya yang seragam• Tidak menarik karena minimnya warna dan

gambar• Sulit dipahami karena keterkaitan antar

konsepnya kurang jelas.• Bercampur-aduk dengan kata-kunci kata non-

kunci sehingga mengaburkan makna.• Cendrung menggunakan otak kiri, kurang

untuk otak kanan.

Kelemahan Catatan Linier

Proses Pemahaman di Dalam Otak

Perubahan Format

LEFTDominance

Prof. Roger Sperry (Nobel)

RIGHTDominance

• 33

Mind Map dan Manfaatnya• Diciptakan oleh Tony Buzan pada akhir tahun 1970• Alat berpikir yang merupakan manisfestasi dari berpikir

radian yang disinergikan dengan berpikir linier• Bekerja seperti mekanisme alami kerja otak• Metode yang menstimulasi otak kiri dan otak kanan• Membuat proses berpikir menjadi terlihat• Memberi gambaran besar dan detil dari suatu hal secara

bersamaan• Mempermudah dalam mengelola dan memahami informasi

secara efektif dan sistematis• Meningkatkan kreatifitas dan inovasi• Meningkatkan daya ingat

Linier Thinking

Radiant Thinking

36

Berpikir Linier vs Berpikir Radian

A B C D EE B

AD C

Langkah demi langkah SimultanLambat CepatAliran Pikiran (Flow) Pancaran Pikiran (Bloom)

Reaksi Kimia Mind Map :

Bloom + Flow

Blow of Thinking = Mind Map

Jembatan Keledai : Pu – Ka – Hi - Ko

Langkah 1 : Pusat

JUDUL

JUDUL

Pusat

Langkah 2 : Kategori

JUDUL

JUDUL1.

2.

3.

4.

Kategori

Langkah 3 : Hirarki

JUDUL

JUDUL1.

2.

3.

4.

Hirarki

Langkah 4 : Korelasi

JUDUL

JUDUL1.

2.

3.

4.

Korelasi

Pusat : merupakan topik, tema, judul pelajaran atau kegiatan (rapat, laporan, masalah) yang akan dibahas, dipelajari, dianalisa atau dicarikan solusinya.

Gambar(Otak Kanan)

Kata(Otak Kiri)

Pusat

Pusat

• Belajar Belajar

Pusat

• Keluarga Keluarga

Pusat

• Diri Sendiri Diri Sendiri

Pusat Tanpa Gambar

TEMA

Simbol Berpikir

Kategori : merupakan pengelompokkan informasi dari suatu topik yang akan dibahas seperti Sub-topik, Sub-tema Atau Laksana Bab dalam buku atau Sub-bab dalam Bab

Informasi Mentah

1 2

43

1.2

1.1.1

1.1

2.1

3.1.1

3.2

3.1

4.2

4.1.1

4.1

1.1.2

1.2.1

1.2.2

2.2

2.1.1

2.1.2

2.2.1

2.1.2

3.1.2

3.2.1

3.2.2

4.1.2

4.2.1

4.2.2

Key-Words Finding

1 2

43

1.2

1.1.1

1.1

2.1

3.1.1

3.2

3.1

4.2

4.1.1

4.1

1.1.2

1.2.1

1.2.2

2.2

2.1.1

2.1.2

2.2.1

2.1.2

3.1.2

3.2.1

3.2.2

4.1.2

4.2.1

4.2.2

Kumpulan Kata-kunci

1 2

43

1.2

1.1.1

1.1

2.1

3.1.1

3.2

3.1

4.2

4.1.1

4.1

1.1.2

1.2.1

1.2.2

2.2

2.1.1

2.1.2

2.2.1

2.1.2

3.1.2

3.2.1

3.2.2

4.1.2

4.2.1

4.2.2

Kategori

1 2

43

1.21.1.1

1.1

2.1

3.1.1

3.2

3.1

4.2

4.1.1

4.1

1.1.2

1.2.1

1.2.2 2.2

2.1.1

2.1.22.2.1

2.1.2

3.1.2

3.2.1

3.2.2

4.1.2

4.2.1 4.2.2

Kategori Kurang Jelas

Hirarki : merupakan pengurutan dari informasi yang saling berkaitan yang terdapat dalam setiap kategori dalam rangka untuk membentuk suatu pemahaman.

Informasi Mentah

1 2

43

1.2

1.1.1

1.1

2.1

3.1.1

3.2

3.1

4.2

4.1.1

4.1

1.1.2

1.2.1

1.2.2

2.2

2.1.1

2.1.2

2.2.1

2.1.2

3.1.2

3.2.1

3.2.2

4.1.2

4.2.1

4.2.2

Key-Words Finding

1 2

43

1.2

1.1.1

1.1

2.1

3.1.1

3.2

3.1

4.2

4.1.1

4.1

1.1.2

1.2.1

1.2.2

2.2

2.1.1

2.1.2

2.2.1

2.1.2

3.1.2

3.2.1

3.2.2

4.1.2

4.2.1

4.2.2

Kumpulan Kata-kunci

1 2

43

1.2

1.1.1

1.1

2.1

3.1.1

3.2

3.1

4.2

4.1.1

4.1

1.1.2

1.2.1

1.2.2

2.2

2.1.1

2.1.2

2.2.1

2.1.2

3.1.2

3.2.1

3.2.2

4.1.2

4.2.1

4.2.2

Kategori

1 2

43

1.21.1.1

1.1

2.1

3.1.1

3.2

3.1

4.2

4.1.1

4.1

1.1.2

1.2.1

1.2.2 2.2

2.1.1

2.1.22.2.1

2.1.2

3.1.2

3.2.1

3.2.2

4.1.2

4.2.1 4.2.2

Hirarki

1 2

43

1.2

1.1.1

1.1 2.1

3.1.1

3.2

3.1

4.2

4.1.14.1

1.1.2

1.2.1

1.2.2 2.2

2.1.1

2.2.2

2.2.1

2.1.2

3.1.2

3.2.1

3.2.2

4.1.2

4.2.1

4.2.2

Hirarki Kata-Kunci

Seri atau Pararel

Sejak zaman dahulu kala, zat telah dikelompokkan menjadi 3 sesuai dengan wujudnya yaitu : zat padat seperti besi, batu dll, zat cair seperti air, kecap dll dan gas seperti oksigen, hidrogen dll (31)

Dari Linier Note ke Mind Map

70

Sejak zaman dahulu kala, zat telah dikelompokkan menjadi 3 sesuai dengan wujudnya yaitu : zat padat seperti besi, batu dll, zat cair seperti air, kecap dll dan gas seperti oksigen, hidrogen dll (10)

Dari Linier Note ke Mind Map

71

Sejak zaman dahulu kala, zat telah dikelompokkan menjadi 3 sesuai dengan wujudnya yaitu : zat padat seperti besi, batu dll, zat cair seperti air, kecap dll dan gas seperti oksigen, hidrogen dll (10)

Dari Linier Note ke Mind Map

72

Dari Linier Note ke Mind Map

Mapping Kalimat/Frasa

Korelasi : menunjukkan hubungan antar informasi yang berada di Hirarki dan/atau Kategori yang berbeda seperti hubungan sebab-akibat, keterkaitan tempat, waktu dll.

Urutan Memahami Informasi

• Pusat (topik/tema-nya)• Kategori (kelompok-nya)• Hirarki (urutan-nya)• Korelasi (hubungan-nya)