media pembelajaran dalam pembelajaran pkn
Post on 24-Jul-2015
1.481 Views
Preview:
TRANSCRIPT
MEDIA PEMBELAJARAN DALAM PEMBELAJARAN PKN
Media Pembelajaran
Istilah media berasal dari bahasa latin yang merupakan bentuk jamak dari medium.
Secara harfiah berarti perantara atau pengantar. Pengertian umumnya adalah segala
sesuatu yang dapat menyalurkan informasi dari sumber informasi kepada penerima
informasi.
Media menurut AECT adalah segala sesuatu yang digunakan orang untuk
menyalurkan pesan. Sedangkan gagne mengartikan media sebagai jenis komponen
dalam lingkungan siswa yang dapat merangsang mereka untuk belajar. Briggs
mengartikan media sebagai alat untuk memberikan perangsang bagi siswa agar terjadi
proses belajar. Istilah pembelajaran lebih menggambarkan usaha guru untuk membuat
belajar para siswanya. Kegiatan pembelajaran tidak akan berarti jika tidak
menghasilkan kegiatan belajar pada para siswanya. Kegiatan belajar hanya akan
berhasil jika si belajar secara aktif mengalami sendiri proses belajar. Seorang guru
tidak dapat mewakili belajar siswanya. Seorang siswa belum dapat dikatakan telah
belajar hanya karena ia sedang berada dalam satu ruangan dengan guru yang sedang
mengajar.
Pekerjaan mengajar tidak selalu harus diartikan sebagai kegiatan menyajikan
materi pelajaran. Meskipun penyajian materi pelajaran memang merupakan bagian
dari kegiatan pembelajaran, tetapi bukanlah satu-satunya. Masih banyak cara lain
yang dapat dilakukan guru untuk membuat siswa belajar. Peran yang seharusnya
dilakukan guru adalah mengusahakan agar setiap siswa dapat berinteraksi secara aktif
dengan berbagai sumber balajar yang ada.
Beberapa pengertian media :
BRIGGS : Media = segala alat fisik yang dapat menyampaikan pesan serta
merangsang siswa untuk belajar.
AECT : Media = segala bentuk dan saluran yang digunakan untuk menyampaikan
pesan / informasi.
GAGNE : Media = berbagai jenis komponen dalam lingkungan siswa yang
merangsangnya untuk belajar
Media Pembelajaran segala sesuatu, baik fisik (hardware) maupun nonfisik
(software), yang digunakan oleh guru untuk membantu meningkatkan penerimaan/
pemahaman peserta didik terhadap materi pelajaran.
Media pembelajaran adalah media yang digunakan dalam pembelajaran, yaitu
meliputi alat bantu guru dalam mengajar serta sarana pembawa pesan dari sumber
belajar ke penerima pesan belajar (siswa). Sebagai penyaji dan penyalur pesan, media
belajar dalam hal-hal tertentu bisa mewakili guru menyajiakan informasi belajar
kepada siswa. Jika program media itu didesain dan dikembangkan secara baik, maka
fungsi itu akan dapat diperankan oleh media meskipun tanpa keberadaan guru.
Peranan media yang semakin meningkat sering menimbulkan kekhawatiran
pada guru. Namun sebenarnya hal itu tidak perlu terjadi, masih banyak tugas guru
yang lain seperti: memberikan perhatian dan bimbingan secara individual kepada
siswa yang selama ini kurang mendapat perhatian. Kondisi ini akan teus terjadi
selama guru menganggap dirinya merupakan sumber belajar satu-satunya bagi siswa.
Jika guru memanfaatkan berbagai media pembelajaran secara baik, guru dapat
berbagi peran dengan media. Peran guru akan lebih mengarah sebagai manajer
pembelajaran dan bertanggung jawab menciptakan kondisi sedemikian rupa agar
siswa dapat belajar. Untuk itu guru lebih berfubgsi sebagai penasehat, pembimbing,
motivator dan fasilitator dalam Kegiatan Belajar mengajar.
Untuk menyampaikan pesan pembelajaran dari guru kepada siswa, biasanya
guru menggunakan alat bantu mengajar (teaching aids) berupa gambar, model, atau
alat-alat lain yang dapat memberikan pengalaman konkrit, motivasi belajar, serta
mempertinggi daya serap atau yang kita kenal sebagai alat bantu visual. Dengan
berkembangnya teknologi pada pertengahan abad ke 20 guru juga menggunakan alat
bantu audio visual dalam prose pembelajarannya. Hal ini dilakukan untuk
menghindari verbalisme yang mungkin terjadi jika hanya menggunakan alat bantu
visual saja. Penggunaan media dalam pembelajaran dapat membantu anak dalam
memberikan pengalaman yang bermakna bagi siswa.
Penggunaan media dalam pembelajaran dapat mempermudah siswa dalam
memahami sesuatu yang abstrak menjadi lebih konkrit. Hal ini sesuai dengan
pendapat Jerome S Bruner bahwa siswa belajar melalui tiga tahapan yaitu enaktif,
ikonik, dan simbolik. Tahap enaktif yaitu tahap dimana siswa belajar dengan
memanipulasi benda-benda konkrit. Tahap ikonik yaitu suatu tahap dimana siswa
belajar dengan menggunakan gambar atau videotapes. Sementara tahap simbolik
yaitu tahap dimana siswa belajar dengan menggunakan simbol-simbol. Prinsip
tahapan pembelajaran dari Jerome S Bruner ini dapat kita terapkan dalam “Kerucut
Pengalaman” atau “cone of experience” yang dikemukan Edgar Dale pada tahun
1946, seperti yang dapat kita lihat pada gambar berikut ini:
Karakteristik Media Pembelajaran
Secara umum ‘media’ (bentuk jamak dari ‘medium’) adalah “segala sesuatu
yang membantu sampainya pesan dari pengirim kepada penerima” segala sesuatu
fisik atau nonfisik, sudah ada (existing) atau buatan (artifak) membantu. Media bukan
tujuan, hanya alat, salah memilih media dapat menyimpangkan pesan (distorsi / bias);
terpaku pada media dapat mengaburkan pesan. Pesan segala sesuatu (pengetahuan,
sikap, keterampilan) yang harus diterima / dimiliki oleh audiens (penerima pesan).
Pengirim Seseorang / sekelompok orang yang menerima amanah/ mandat/perintah
untuk menyampaikan pesan. Penerima Seseorang / sekelompok orang yang harus
mengetahui/ melakukan sesuatu sesuai dengan isi pesan.
Pengertian Belajar : Belajar sebagai produk dan proses. Sebagai produk
belajar adalah perubahan perilaku.Sebagai proses belajar adalah upaya-upaya untuk
mengubah perilaku.Intinya adalah :
Ada upaya-upaya yang dilakukan secara sadar, bertujuan
Terjadi perubahan perilaku (termasuk pengetahuan, pemahaman, sikap)
Arah perubahannya positif
Manfaat media pembelajaran
Secara umum manfaat media pembelajaran adalah memperlancar interaksi
antara guru dengan siswa sehingga kegiatan pembelajaran lebih afektif dan efisien.
Sedangkan secara lebih khusus manfaat media pembelajaran adalah:
Penyampaian materi pembelajaran dapat diseragamkan
Dengan bantuan media pembelajaran, penafsiran yang berbeda antar guru dapat
dihindari dan dapat mengurangi terjadinya kesenjangan informasi diantara siswa
dimanapun berada.
Proses pembelajaran menjadi lebih jelas dan menarik
Media dapat menampilkan informasi melalui suara, gambar, gerakan dan warna,
baik secara alami maupun manipulasi, sehingga membantu guru untuk
menciptakan suasana belajar menjadi lebih hidup, tidak monoton dan tidak
membosankan.
Proses pembelajaran menjadi lebih interaktif
Dengan media akan terjadinya komukasi dua arah secara aktif, sedangkan tanpa
media guru cenderung bicara satu arah.
Efisiensi dalam waktu dan tenaga
Dengan media tujuan belajar akan lebih mudah tercapai secara maksimal dengan
waktu dan tenaga seminimal mungkin. Guru tidak harus menjelaskan materi
ajaran secara berulang-ulang, sebab dengan sekali sajian menggunakan media,
siswa akan lebih mudah memahami pelajaran.
Meningkatkan kualitas hasil belajar siswa
Media pembelajaran dapat membantu siswa menyerap materi belajar lebih
mandalam dan utuh. Bila dengan mendengar informasi verbal dari guru saja,
siswa kurang memahami pelajaran, tetapi jika diperkaya dengan kegiatan melihat,
menyentuh, merasakan dan mengalami sendiri melalui media pemahaman siswa
akan lebih baik.
Media memungkinkan proses belajar dapat dilakukan di mana saja dan kapan saja
Media pembelajaran dapat dirangsang sedemikian rupa sehingga siswa dapat
melakukan kegiatan belajar dengan lebih leluasa dimanapun dan kapanpun tanpa
tergantung seorang guru.Perlu kita sadari waktu belajar di sekolah sangat terbatas
dan waktu terbanyak justru di luar lingkungan sekolah.
Media dapat menumbuhkan sikap positif siswa terhadap materi dan proses belajar
Proses pembelajaran menjadi lebih menarik sehingga mendorong siswa untuk
mencintai ilmu pengetahuan dan gemar mencari sendiri sumber-sumber ilmu
pengetahuan.
Mengubah peran guru ke arah yang lebih positif dan produktif
Guru dapat berbagi peran dengan media sehingga banyak mamiliki waktu untuk
memberi perhatian pada aspek-aspek edukatif lainnya, seperti membantu
kesulitan belajar siswa, pembentukan kepribadian, memotivasi belajar, dan lain-
lain.
Jenis-jenis Media Pembelajaran
Terdapat enam jenis dasar dari media pembelajaran menurut Heinich and Molenda
(2005) yaitu:
Teks
Merupakan elemen dasar bagi menyampaikan suatu informasi yang mempunyai
berbagai jenis dan bentuk tulisan yang berupaya memberi daya tarik dalam
penyampaian informasi.
Media Audio
Membantu menyampaikan maklumat dengan lebih berkesan membantu
meningkatkan daya tarikan terhadap sesuatu persembahan. Jenis audio termasuk
suara latar, musik, atau rekaman suara dan lainnya.
Media Visual Media yang dapat memberikan rangsangan-rangsangan visual seperti
gambar/foto, sketsa, diagram, bagan, grafik, kartun, poster, papan buletin dan
lainnya
Media Proyeksi Gerak
Termasuk di dalamnya film gerak, film gelang, program TV, video kaset (CD,
VCD, atau DVD)
Benda-bendaTiruan/miniatur
Seperti benda-benda tiga dimensi yang dapat disentuh dan diraba oleh siswa.
Media ini dibuat untuk mengatasi keterbatasan baik obyek maupun situasi
sehingga proses pembelajaran tetap berjalan dengan baik.
Manusia.
Termasuk di dalamnya guru, siswa, atau pakar/ahli di bidang/materi tertentu.
Media Pembelajaran PKn
Pengertian media pembelajaran PKn adalah media yang terpilih dan cocok untuk
pembelajaran PKn . Mata pelajaran PKn mempunyai misi membina nilai, moral, dan
norma secara utuh bulat dan berkesinambungan.
Tujuan PKn adalah untuk membentuk watak warga negara yang baik, yaitu yang
tahu, mau dan sadar akan hak dan kewajibannya
Untuk mencapai sasaran dan target tersebut, dalam pelaksanaan pembelajaran
diperlukan penataan alat, bahan, dan sumber belajar agar dapat dilihat dan mudah
digunakan oleh siswa. Sumber belajar dapat berupa media cetak, model, gambar-gambar,
laporan, dan kliping. Media pembelajaran dalam PKn harus dapat menstimulus lahirnya
proses pembelajaran yang aktif dan kreaktif. Dalam pedoman pelaksanaan kegiatan
belajar mengajar PKn, ada beberapa syarat yang harus diperhatikan untuk media PKn,
yaitu:
a. membawakan sesuatu atau sejumlah isi pesan harapan
b. memuat nilai atau moral kontras
c. diambil dari dunia kehidupan nyata
d. menarik minat dan perhatian siswa
e. terjangkau oleh kemampuan belajar siswa
Media-media yang Biasa digunakan dalam Proses Pembelajaran PKN
Merancang media pembelajaran PKn sangat tergantung dari jenis media yang
digunakan. Di bawah ini diulas kembali jenis media yang dapat digunakan/dikembangkan
dalam pembelajaran PKn, yaitu:
a. hal-hal yang bersifat visual, seperti bagan, matriks, gambar, data , dan lain-lain
b. hal-hal yang bersifat materiil, seperti model-model, benda contoh
c. gerak, sikap, dan perilaku, seperti simulasi, bermain peran, role playing
d. cerita, kasus yang mengundang dilema moral
Berkaitan dengan hal di atas, maka pembelajaran PKn dapat menggunakan
berbagai jenis media yaitu media visual, media audio video atau media berbasis
komputer. Namun dari beberapa pilihan media diambil harus mampu memneuhi sayar
dan kerakteristikv pembelajaran PKn, misalnya mampu mengajak siswa berfikir kritis,
dan peka. Hal lain adalah penerapan suatu media dalam proses belajar mengajar PKn
yang tentu saja harus disesuaikan dengan pokok bahasan yang ingin kita sampaikan
kepada siswa. Sebagai contoh, pokok bahasan Sumpah Pemuda maka media yang sesuai
untuk pokok bahasan tersebut adalah media video. Media video dapat menghadirkan
gambaran tentang Tanah air Indonesia yang terdiri dari ribuan pulau, juga dapat
menayangkan Peta Indonesia. Dengan demikian para siswa diharapkan dapat memahami
pentingnya makna peristiwa Sumpah Pemuda bagi kemerdekaan Republik Indonesia.
Media Visual
Seperti halnya media yang lain, media visual berfungsi untuk menyalurkan pesan
dari sumber ke penerima pesan. Pesan yang akan disampaikan dituangkan ke
dalam simbol-simbol visual. Selain itu, fungsi media visual adalah untuk menarik
perhatian, memperjelas sajian ide, menggambarkan atau menghiasi fakta yang
mungkin akan cepat dilupakan jika tidak divisualkan. Beberapa media yang
termasuk media visual adalah:
Gambar atau foto
Kita sering menggunakan gambar atau foto sebagai media pembelajaran
karena gambar merupakan bahasa yang umum yang dapat dimengerti dan
dinikmati dimana saja oleh siapa saja. Manfaat atau kelebihan gambar atau
foto sebagai media pembelajaran adalah:
Memberikan tampilan yang sifatnya konkrit
Gambar dapat mengatasi batasan ruang dan waktu
Gambar atau foto dapat mengatasi keterbatasan pengamatan kita
Dapat memperjelas suatu masalah, dalam bidang apa saja dan untuk tingkat
usia berapa saja
Murah harganya dan mudah didapat serta digunakan tanpa memerlukan
peralatan khusus
Sketsa
Sketsa merupakan gambar yang merupakan draft kasar yang menyajikan
bagian-bagian pokoknya saja tanpa detail. Sketsa selain dapat menarik
perhatian peserta atau siswa juga dapat menghindari verbalisme dan dapat
memperjelas penyampaian pesan.
Diagram
Berfungsi sebagai penyederhana sesuatu yang kompleks sehingga dapat
memperjelas penyajian pesan. Isi diagram pada umumnya berupa petunjuk-
petunjuk. Sebagai suatu gambar sederhana yang menggunakan garis dan
simbol, diagram menggambarkan struktur dari objeknya secara garis besar,
menunjukkan hubungan yang ada antar komponennya atau sifat-sifat proses
yang ada. Ciri-ciri dari sebuah diagram yang baik adalah:
benar, digambar rapi, diberi judul, label dan penjelasanpenjelasan yang perlu
cukup besar dan ditempatkan strategis
penyusunannya disesuaikan dengan pola membaca yang umum, dari kiri ke
kanan dan dari atas ke bawah.
Bagan
Terdapat dua jenis bagan yaitu bagan yang menyajikan pesannya secara
bertahap dan chart yang menyajikan pesannya sekaligus. Chart yang
menyajikan pesannya secara bertahap misalnya adalah flipchart atau hidden
chart, sementara bagan atau chart yang menyajikan pesannya secara langsung
misalnya bagan pohon (tree chart), bagan alir (flow chart), atau bagan garis
waktu (time line chart). Bagan atau chart Berfungsi untuk menyajikan ide-ide
atau konsep-konsep yang sulit jika hanya disampaikan secara tertulis atau
lisan secara visual. Bagan juga mampu memberikan ringkasan butir-butir
penting dari suatu presentasi. Dalam bagan biasanya kita menjumpai jenis
media visual lain seperti gambar, diagram, atau lambanglambang verbal. Ciri-
ciri bagan sebagai media yang baik adalah:
dapat dimengerti oleh pembaca
sederhana dan lugas tidak rumit atau berbelit-belit
dapat diganti pada waktu-waktu tertentu agar selain tetap mengikuti
perkembangan jaman juga tidak kehilangan daya tarik
Kartun
Suatu gambar interpretatif yang menggunakan simbol-simbol untuk
menyampaikan suatu pesan secara cepat dan ringka atau suatu sikap terhadap
orang, situasi atau kejadian-kejadian tertentu. Kartun biasanya hanya
menangkap esensi pesan yang harus disampaikan dan menuangkannya ke
dalam gambar sederhana dengan menggunakan simbol-simbol serta karakter
yang mudah dikenal dan diingat serta dimengerti dengan cepat.
Poster
Poster dapat dibuat di atas kertas, kain, batang kayu, seng dan sebagainya.
Poster tidak saja penting untuk menyampaikan pesan atau kesan tertentu akan
tetapi mampu pula untuk mempengaruhi dan memotivasi tingkah laku orang
yang melihatnya. Ciri-ciri poster yang baik adalah:
Sederhana
menyajikan satu ide dan untuk mencapai satu tujuan pokok
Berwarna
slogan yang ringkas dan jitu
ulasannya jelas
motif dan desain bervariasi
Papan planel
Papan berlapis kain planel ini dapat berisi gambar atau huruf yang dapat
ditempel dan dilepas sesuai kebutuhan, gambar atau huruf tadi dapat melekat
pada kain planel karena di bagian bawahnya dilapisi kertas amplas. Papan
planel merupakan media visual yang efektif dan mudah untuk menyampaikan
pesan-pesan tertentu kepada sasaran tertentu pula
Papan Buletin
Papan ini tidak dilapisi oleh kain planel, tetapi langsung ditempeli gambar
atau tulisan. Papan ini berfungsi untuk memberitahukan kejadian dalam waktu
tertentu. Media visual lainnya seperti gambar, poster, sketsa atau diagram
dapat dipakai sebagai bahan pembuatan papan buletin
Media Audio
Media audio adalah jenis media yang berhubungan dengan indera pendengaran.
Pesan yang akan disampaikan dituangkan ke dalam lambang-lambang uaditif.
Beberapa jenis media yang dapat digolongkan ke dalam media audio adalah
sebagai berikut:
Radio
Media ini dapat merangsang partisipasi aktif dari pendengar. Siaran radio
sangat cocok untuk mengajarkan musik dan bahasa. Bahkan radio juga dapat
digunakan sebagai pemberi petunjuk mengenai apa yang harus dilakukan oleh
guru atau siswa dalam pembelajaran.
Alat perekam magnetic
Alat perekam magnetik atau tape recorder adalah salah satu media yang
memiliki peranan yang sangat penting dalam penyampaian keakuratan sebuah
informasi. Melalui media ini kita dapat merekam audio, mengulangnya dan
menghapusnya. Selain itu pita rekaman dapat diputar berulang-ulang tanpa
mempengaruhi volume, sehingga dapat menimbulkan berbagai kegiatan
diskusi atau dramatisasi.
Media Proyeksi Diam
Beberapa media yang termasuk kedalam media proyeksi diam diantaranya adalah:
Film Bingkai
Film bingkai adalah suatu film positif baik hitam putih ataupun berwarna yang
berukuran 35 mm, dan umumnya dibingkai dengan ukuran 2 x 2 inchi. Untuk
melihatnya perlu ditayangkan dengan proyektor slide. Beberapa keuntungan
penggunaan film bingkai sebagai media pembelajaran adalah:
materi pelajaran yang sama dapat disebarkan kepada seluruh siswa secara
serentak
perhatian siswa dapat dipusatkan pada satu persoalan, sehingga dapat
menghasilkan keseragaman pengamatan
Fungsi berfikir siswa dirangsang dan dikembangkan secara bebas
Penyimpanannya mudah dan praktis
Film bingkai dapat mengatasi keterbatasan ruang waktu dan indera
Program dapat dibuat dalam waktu singkat tergantung kebutuhan dan
perencanaan
Film Rangkai
Film rangkai hampir sama dengan film bingkai, bedanya pada film rangkai
frame atau gambar tidak memerlukan bingkai dan merupakan rangkaian
berurutan dari sebuah film atau gambar tertentu. Jumlah gambar pada 1 rol
film rangkai adalah sekitar 50 sampai dengan 75 gambar dengan panjang
kurang lebih 100 sampai dengan 130 cm tergantung pada isi film itu. Film
rangkai dapat mempersatukan berbagai media pembelajaran yang berbeda
dalam satu rangkai sehingga cocok untuk mengajarkan keterampilan,
penyimpanannya mudah serta dapat digunakan untuk bahan belajar kelompok
atau individu
OHT
Over Head Transparancy (OHT) adalah media visual proyeksi, dibuat di atas
bahan transparan, biasanya film acetate atau plastik berukuran 8,5 x 11 inchi.
Media ini memerlukan alat khusus untuk memproyeksikannya yang dikenal
dengan sebutan Over Head Projector (OHP). Beberapa keuntungan
penggunaan OHT sebagai media pembelajaran diantaranya adalah:
gambar yang diproyeksikan lebih jelas bila dibandingkan jika digambarkan di
papan tulis
ruangan tidak perlu digelapkan
sambil mengajar, guru dapat berhadapan dengan siswa
mudah dioperasikan sehingga tidak memerlukan bantuan operator
menghemat tenaga dan waktu karena dapat dipakai berulang-ulang
praktis dapat digunakan untuk semua ukuran kelas atau ruangan
Media Proyeksi Gerak dan Audio Visual
Beberapa jenis media yang masuk dalam kelompok ini adalah:
Film gerak
Film gerak merupakan sebuah media pembelajaran yang sangat meanrik
karena mampu mengungkapkan keindahan dan fakta bergerak dengan efek
suara, gambar dan gerak, film juga dapat diputar berulang-ulang sesuai
dengan kebutuhan.
Program TV
Televisi merupakan media menarik dan modern karena merupakan bagian dari
kebutuhan hidupnya. Televisi dapat menjadi sebuah media pembelajaran yang
menarik dalam menyampaikan pesan-pesan pembelajaran secara audio visual
dengan disertai unsur gerak.
Video
Pesan yang disajikan dalam media video dapat berupa fakta maupun fiktif,
dapat bersifat informatif, edukatif maupun instruksional. Beberapa kelebihan
penggunaan media video dalam pembelajaran adalah:
dengan alat perekam video sejumlah besar penonton dapat memperoleh
informasi dari para ahli
demonstrasi yang sulit dapat dipersiapkan dan direkam sebelumnya, sehingga
pada waktu mengajar seorang guru dapat memusatkan perhatian pada
penyajiannya
menghemat waktu karena rekaman dapat diputar ulang
dapat mengamati lebih dekat dengan objek yang berbahaya ataupun objek
yang sedang bergerak
ruangan tidak perlu digelapkan pada saat penyajian
Multimedia
Vaughan (2004) menjelaskan bahwa multimedia adalah sembarang kombinasi
yang terdiri atas teks, seni grafik, bunyi, animasi dan video yang diterima oleh
pengguna melalui komputer. Sejalan dengan hal di atas, Heinich et al (2005)
multimedia merupakan penggabungan atau pengintegrasian dua atau lebih
format media yang berpadu seperti teks, grafik, animasi, dan video untuk
membentuk aturan informasi ke dalam sistem komputer. Namun kelemahan
dari media ini adalah harus didukung oleh peralatan memadai seperti LCD
projektor dan adanya aliran listrik. Keuntungan penggunaan multimedia
dalam pembelajaran diantaranya dapat meningkatkan kemampuan siswa
dalam memahami suatu konsep abstrak dengan lebih mudah, selain itu juga
penggunaan media komputer dalam bentuk multimedia dapat memberikan
kesan yang positif kepada guru karena dapat membantu guru menjelaskan isi
pelajaran kepada pelajar, menghemat waktu dan meningkatkan motivasi siswa
dalam belajar.
Benda
Benda-benda yang ada disekitar dapat digunakan pula sebagai media
pembelajaran, baik benda asli maupun benda tiruan atau miniatur. Benda-
benda ini dapat membantu proses pembelajaran dengan baik terutama jika
metode yang digunakan adalah metode demonstrasi atau praktek lapangan.
SUMBER
1. http://edu-articles.com/mengenal-media-pembelajaran/
2. http://www.powerpoint-search.com/media-pembelajaran-pkn-ppt.html
3. http://mjieschool.multiply.com/journal/item/23/
Pemanfaatan_multimedia_untuk_pembelajaran_PKn
4. http://mjieschool.multiply.com/journal/item/23/
Pemanfaatan_multimedia_untuk_pembelajaran_PKn?&show_interstitial=1&u=
%2Fjournal%2Fitem
BERLANGGANAN SOAL VIA EMAIL
Masukkan Email Lalu Tekan Subcribe:
Delivered by FeedBurner
Klik "SUKA" Untuk Berlangganan Soal di Facebook Kamu
SOAL TERBARU ▼ 2012 (637)
o ► 06/17 - 06/24 (7) SOAL IPS SD KELAS 5 PAKET 5 Soal-Soal Latihan Ulangan IPS Kelas II Tanggal Nil...
SOAL ULANGAN HARIAN SD IPS SEMESTER II TAHUN PELAJ...
LATIHAN SOAL-SOAL PKN KELAS II SEMESTER 2 SOAL IPS SD KELAS 5 PAKET 4 LATIHAN SOAL IPS KELAS II SEMESTER 2 SOAL ULANGAN HARIAN SD IPS SEMESTER II TAHUN
PELAJ...o ► 06/10 - 06/17 (12)
LATIHAN SOAL-SOAL IPA KELAS II SEMESTER 2 SOAL ULANGAN HARIAN SD IPS SEMESTER II TAHUN
PELAJ... LATIHAN SOAL-SOAL BASA JAWA KELAS II SEMESTER 2
ke... SOAL IPS SD KELAS 5 PAKET 3 LATIHAN SOAL-SOAL BASA JAWA KELAS II SEMESTER 2
ke... SOAL ULANGAN HARIAN SD IPS SEMESTER II TAHUN
PELAJ... LATIHAN SOAL - SOAL BAHASA INDONESIA KELAS II
SEME... SOAL IPS SD KELAS 5 PAKET 2 Soal - soal Penjaskes UTS SMA TAHUN 2012 SOAL ULANGAN HARIAN SD IPA SEMESTER II TAHUN
PELAJ... SOAL PENJASKES SMP TAHUN 2012 SOAL IPS SD KELAS 5 PAKET 1
o ► 06/03 - 06/10 (13) Soal Dalam Merancang Visual Tranparansi SOAL ULANGAN HARIAN SD IPA SEMESTER II TAHUN
PELAJ... SOAL ULANGAN HARIAN SD IPA SEMESTER II TAHUN
PELAJ... Soal Komputer dan Media Pembelajaran SOAL BAHASA SUNDA SD KELAS 5 PAKET 3 SOAL ULANGAN HARIAN SD IPA SEMESTER II TAHUN
PELAJ... EVALUASI BELAJAR SEMESTER TAHUN PELAJARAN
BAHASA I... SOAL BAHASA SUNDA SD KELAS 5 PAKET 2 SOAL ULANGAN HARIAN SD BAHASA SUNDA SEMESTER
II TA... KUMPULAN SOAL BAHASA INGGRIS SMP TERBARU JUNI
2012... SOAL UJIAN SEKOLAH SOSPOL BESERTA JAWABAN SOAL ULANGAN HARIAN BAHASA INDONESIA SD
SEMESTER I...
ULANGAN KENAIKAN KELAS TAHUN PELAJARAN 2010/2011 M...
o ► 05/27 - 06/03 (16) SOAL ULANGAN KENAIKAN KELAS (UKK) SMP TIK SOAL BAHASA INGGRIS SD KELAS 5 PAKET 3 Kumpulan Soal TKJ Beserta Pembahasan LEMBAR SOAL Mata Pelajaran Teknologi Informasi dan... SOAL ULANGAN HARIAN SD BAHASA INDONESIA
SEMESTER I... SOAL ULANGAN HARIAN BAHASA INDONESIA SD
SEMESTER I... SOAL BAHASA INGGRIS SD KELAS 5 PAKET 2 SOAL UJIAN SEKOLAH SMP TIK PAKET 5 SELEKSI TINGKAT PROVINSI CALON PESERTA
INTERNATION... SOAL UAS FISIKA TEKNIK STMIK SUMEDANG TAHUN
2012 SOAL BAHASA INGGRIS SD KELAS 5 PAKET 1 SOAL-SOAL OLIMPIADE ASTRONOMI TATA SURYA
TAHUN 20... SOAL SMP KRISTEN IMMANUEL PONTIANAK SOAL
LATIHAN M... SOAL UJIAN SEKOLAH TIK SMP PAKET 4 SOAL UJIAN BAHASA INGGRIS KELAS 5 SD TAHUN 2012 Soal Try Out PKN SMP Semester 2 Tahun 2012
o ► 05/20 - 05/27 (14) SOAL BAHASA INDONESIA SD KELAS 5 PAKET 5 SOAL UJIAN SEKOLAH SMP TIK PAKET 3
o ► 05/13 - 05/20 (17) o ► 05/06 - 05/13 (17) o ► 04/29 - 05/06 (28) o ► 04/22 - 04/29 (44) o ► 04/15 - 04/22 (44) o ► 04/08 - 04/15 (43) o ► 04/01 - 04/08 (37) o ► 03/25 - 04/01 (41) o ► 03/18 - 03/25 (47) o ► 03/11 - 03/18 (47) o ▼ 03/04 - 03/11 (39)
SOAL DAN JAWABAN ULANGAN UMUM SEMESTER II PKN KE...
SOAL ULANGAN TENGAH SEMESTER GENAP MADRASAH IBTIDA...
SOAL DAN JAWABAN TEST STAN BAGIAN KEDUA TES BAHASA...
SOAL SOAL OPTIMA (2)
SOAL ULANGAN TENGAH SEMESTER MADRASAH IBTIDAIYAH F...
SOAL DAN KUNCI JAWABAN UJIAN SEMESTER II BAHASA IN...
SOAL LATIHAN UJIAN SEKOLAH PKN SOAL ULANGAN TENGAH SEMESTER GENAP
MADRASAH IBTIDA... SOAL DAN PEMBAHASAN UJIAN SARINGAN MASUK
STAN TAHU... SOAL UJIAN SEKOLAH GEOGRAFI KELAS IX SMP SOAL DAN KUNCI JWABAN ULANGAN SEMESTER
GENAO AKIDA... SOAL DAN KUNCI JWABAN ULANGAN SEMESTER
GENAO AKIDA... SOAL UJIAN BAHASA JAWA TAHUN 2012 SOAL SOAL OPTIMA (1) SOAL ULANGAN TENGAH SEMESTER GENAP
MADRASAH IBTIDA... ULANGAN UMUM SEMESTER II MATA PELAJARAN : IPS
KEL... SOAL UJIAN AKHIR SEKOLAH BAHASA INGGRIS TAHUN
PELA... KISI-KISI SOAL CERDAS CERMAT GURU RA SOAL ULANGAN TENGAH SEMESTER GENAP
MADRASAH IBTIDA... SOAL SQL SMK SOAL UJIAN NASIONAL SOAL TEORI KEJURUAN SOAL PREDIKSI IPA UN SD 2012 Paket 2 SOAL MATA PELAJARAN KEWIRAUSAHAAN SMK SELAS
11 SOAL MATA PELAJARAN KKPI SMK KELAS 11 SOAL MATA PELAJARAN KEWIRAUSAHAAN SMK KELAS
10 SOAL TIK KELAS 10 TERBARU TAHUN 2012 UJIAN AKHIR SEMESTER Mata Pelajaran :Membuat Halam... SOAL DAN JAWABAN UJIAN MASUK STAN BAHASA
INGGRIS 2... SOAL KESEHATAN SOAL AGAMA ISLAM SMA KELAS X PAKET 5 BANK SOAL TIK KELAS 9 TAHUN 2012 SOAL ULANGAN UMUM SEMESTER II PKN KELAS 5 SD SOAL AGAMA ISLAM SMA KELAS X PAKET 4 LATIHAN SOAL DAN JAWABAN UM STAN 2012 BAHASA
INDON... LATIHAN SOAL UJIAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
KELAS XI...
PEMBAHASAN SOAL UJIAN MASUK STAN TES KEMAMPUAN UMU...
PEMBAHASAN SOAL UJIAN MASUK STAN TES BAHASA INGGRI...
PEMBAHASAN SOAL UJIAN MASUK STAN TES BAHASA INDONE...
LATIHAN SOAL UAS SEJARAH KELAS X SEMESTER GENAP 20...
o ► 02/26 - 03/04 (42) o ► 02/19 - 02/26 (41) o ► 02/12 - 02/19 (23) o ► 02/05 - 02/12 (18) o ► 01/29 - 02/05 (14) o ► 01/22 - 01/29 (5) o ► 01/15 - 01/22 (13) o ► 01/08 - 01/15 (7) o ► 01/01 - 01/08 (8)
► 2011 (457) o ► 12/25 - 01/01 (6) o ► 12/18 - 12/25 (6) o ► 12/11 - 12/18 (9) o ► 12/04 - 12/11 (14) o ► 11/27 - 12/04 (16) o ► 11/20 - 11/27 (9) o ► 11/13 - 11/20 (13) o ► 11/06 - 11/13 (4) o ► 10/30 - 11/06 (4) o ► 10/23 - 10/30 (6) o ► 10/16 - 10/23 (7) o ► 10/09 - 10/16 (7) o ► 10/02 - 10/09 (9) o ► 09/25 - 10/02 (10) o ► 09/18 - 09/25 (31) o ► 09/11 - 09/18 (31) o ► 09/04 - 09/11 (3) o ► 08/28 - 09/04 (2) o ► 08/14 - 08/21 (8) o ► 08/07 - 08/14 (14) o ► 07/31 - 08/07 (17) o ► 07/24 - 07/31 (8) o ► 07/17 - 07/24 (10) o ► 07/10 - 07/17 (7) o ► 07/03 - 07/10 (8) o ► 06/26 - 07/03 (21)
o ► 06/19 - 06/26 (26) o ► 06/12 - 06/19 (14) o ► 06/05 - 06/12 (16) o ► 05/29 - 06/05 (11) o ► 05/22 - 05/29 (6) o ► 05/15 - 05/22 (5) o ► 05/08 - 05/15 (10) o ► 05/01 - 05/08 (22) o ► 03/06 - 03/13 (2) o ► 02/13 - 02/20 (3) o ► 02/06 - 02/13 (4) o ► 01/30 - 02/06 (9) o ► 01/02 - 01/09 (49)
SOAL - SOAL PILIHAN SOAL ULANGAN MID SEMESTER TAHUN AJARAN 2011/2012
PELAJARAN MATEMATIKA PAKET 1 SOAL DAN KUNCI JAWABAN ULANGAN UMUM SEMESTER II PKN
KELAS 4 SD LATIHAN SOAL DAN PEMBAHASANNYA UN SMP BAHASA
INDONESIA TAHUN 2012 SOAL SEMESTER GENAP BAHASA INDONESIA SMP KELAS 8 SOAL ULANGAN KENAIKAN KELAS TAHUN PELAJARAN 2011/2012 SOAL DAN KUNCI JAWABAN UJIAN SEMESTER II BAHASA
INDONESIA KELAS 4 SD BAGIAN 2 SOAL DAN KUNCI JAWABAN ULANGAN UMUM SD SEMESTER II IPA
KELAS 4 SD LATIHAN SOAL MID BAHASA INGGRIS KELAS XI BESERTA
JAWABANNYA SOAL ULANGAN UMUM SEMESTER II PKN KELAS 5 SD RANGKUMAN MATERI BAHASA INDONESIA KELAS XII
Total Pageviews
2,107,870
Admin
Blog iniDi-link Dari SiniWeb
Blog ini
Di-link Dari Sini Web SOAL YANG ANDA BACA Di: Home » SOAL SD » SOAL ULANGAN UMUM SEMESTER II PKN KELAS 5 SD
SOAL ULANGAN UMUM SEMESTER II PKN KELAS 5 SD Bagikan Soal Melalui :
Share 12
0diggsdigg DINAS PENDIDIKAN KABUPATEN AGAMA UPT PENDIDIKAN TK/SD &
LUAR SEKOLAH KECAMATAN LUBUK BASUNG ULANGAN UMUM SEMESTER II TP.2010/2011 Mata Pelajaran : PKn Hari/ Tanggal : Selasa/14 Juni 2011 Kelas : V ( lima ) Waktu : 90 Menit I.Pilihan Ganda Pilihlah a, b, c atau d sebagai jawaban yang kamu anggap benar ! 1. Negara Indonesia adalah negara kesatuan yang berbentuk republik. Hal ini termuat dalam UUD 1945 Pasal …. a.1 ayat (1) b. 1 ayat (2) c.2 ayat (1) d. 4 ayat (1) 2. Wilayah NKRI terletak antara dua benua, yaitu …. a. Asia dan Eropa c.Eropa dan Australia b. Asia dan Australia d.Australia dan Eropa 3. Contoh ancaman dari luar yang dapat menimbulkan perpecahan bangsa antara lain... a. Pertandingan olahraga antar bangsa c. masuknya turis mancanegara b. Politik adu domba antar bangsa d. bersaing dalam prestasi 4. Contoh sikap diri sendiri yang dapat menimbulkan persatuan bangsa adalah …. a. rasa permusuhan yang kuat c. dendam dan iri hati b. menghormati budaya daerah lain d.persaingan yang tidak sehat 5. Semua warga negara Indonesia harus memandang NKRI sebagai suatu wilayah yang …. a. Terpecah belah b. berbeda c. utuh d.berpisah 6. Negara Indonesia adalah negara hukum. Pernyatan itu ditegaskan dalam …. a. Pancasila c. pasal 1 ayat 3 UUD 1945 b. keputusan Presiden d. ketetapan MPR Nomor III/MPR/2000 7. Peraturan pusat dibuat untuk kepentingan
penyelenggaraan …. a. pemerintah di daerah c. Pemerintahan yang sah b. pemerintah pusat d. pemungutan pajak 8. Berikut adalah contoh peraturan pusat, Kecuali .... a. peraturan lalu lintas c. peraturan pemungutan pajak b.peraturan wajib belajar 9 th d.Peraturan memakai jilbab bagi pelajar 9. Tujuan pembentukan sebuah organisasi adalah …. a. memilih pengurus c. memilih teman yang disenangi b. mudah berkampanye d. memudahkan mencapai tujuan 10. Pengurus yang paling bertanggung jawab dalam organisasi adalah …. a.ketua b. wakil ketua c.bendahara d.sekretaris 11. Pengurus organisasi yang bertugas mengurus masalah keuangan adalah …. a. ketua b. wakil ketua c. bendahara d.sekretaris 12. Salah satu manfaat organisasi di sekolah dalam bidang pendidikan adalah …. a. memudahkan mencapai tujuan pendidikan di sekolah b. ajang menampilkan diri di sekolah c. mengikuti ajakan teman d. meningkatkan rasa kebersamaan di sekolah 13. Salah satu contoh organisasi di sekolah, antara lain …. a. UKS b. Parpol c. Karang Taruna d. PKK 14. Sekumpulan orang yang berkerjasama untuk mencapai tujuan tertentu dalam suatu wadah adalah pengertian dari …. a. organisasi b. aklamasi c. diplomasi d. negosiasi 15. Contoh organisasi nonpemerintah adalah …. a. posyandu b. kelurahan c. kelurahan d. departemen pendidikan 16. Tujuan organisasi sekolah adalah …. a. memberi santunan kepada fakir miskin b. mencari pendukung c. mencari keuntungan d. memberikan pendidikan bagi siswa 17. Anggota organisasi sekolah adalah …. a. para siswa b. para guru c. warga sekolah d. kepala sekolah 18. Cara memilih ketua kelas adalah …. a. berdebat b. musyawarah c. lomba d. tes ketua kelas 19. Salah satu cara menyelesaikan setiap perselisihan adalah dengan cara …. a. gotong royong b. kampanye c. debat d. musyawarah 20. Berikut ini contoh organisasi di lingkungan masyarakat adalah …. a.OSIS b. PRAMUKA c. UKS d. Karang Taruna 21. Organisasi sekolah yang bergerak di bidang kesehatan adalah …. a. PRAMUKA b. UKS c. ROHIS d. PMR 22. Kebebasan berorganisasi artinya …. a. bebas bertindak c.bebas tanpa aturan b.bebas memilih organisasi d.bebas menyakiti orang lain 23. Kebebasan berorganisasi diatur dalam pancasila dan UUD 1945,pada pasal …. a. 28 A ayat 3 b. 28 E ayat 3 c. 29 E ayat 3 d. 29 A ayat 3 24. Organisasi dibentuk untuk memenuhi kebutuhan manusia sebagai makluk …. a. sosial b. individu c.bumi d. hidup 25. Seorang anggota organisasi berhak …. a. Mengeluarkan pendapat c. makan gratis b. Bicara seenaknya d. bekerja tanpa aturan 26. Yang berwenang mengatur organisasi sekolah adalah …. a. Komite sekolah b. kepala sekolah c.guru kelas d.ketua kelas 27. Pengambilan keputusan dengan menghitung suara terbanyak disebut …. a. diskusi b. pertandingan suara c. mufakat d voting 28. Musyawarah adalah membahas bersama suatu masalah untuk mencapai …. a. kekayaan b. kesejahteraan c. kepintaran d.keputusan 29. Musyawarah berasaskan berdasarkan kebersamaan,kekeluargaan dan …. a. keragaman b. gotong – royong c. kerakyatan d. keadilan 30. Hasil keputusan bersama harus …. a. diabaikan c. dilaksanakan b.diumumkan d. diabadikan 31. Setiap peserta rapat berhak …. a. membubarkan rapat c.tidur dalam rapat b.Mengeluarkan pendapat d.menghentikan rapat 32. Bila pendapat kita tidak diterima maka sikap kita …. a.marah -marah c.menahan diri b.pergi d.memaksakan kehendak 33. Pendapat orang lain harus didengar dan …. a.dibiarkan c.diabaikan b.dimasalahkan d.dipertimbangkan 34. Dalam demokrasi pancasila pengambilan keputusan bersama atas azas musyawarah untuk mufakat dan semangat …. a.kemajuan c.keakraban b.kesukuan d.kekeluargaan 35. Keputusan bersama harus ditaati karena dibuat untuk …. a. kepentingan pribadi c. kepentingan golongan b. kepentingan bersama d.kepentingan pemerintah II.ISIAN Isilah titik dibawah ini dengan
benar! 1. Akibat kerusuhan yang terjadi di masyarakat dapat merusak …. 2. Peraturan daerah dibuat oleh …. 3. Salah satu contoh peraturan pusat adalah …. 4. Lembaga yang mensahkan undang-undang adalah …. 5. UU No.30 tahun 2002 menyatakan bahwa pemerintah dilarang melakukan …. 6. Komponen organisasi adalah anggota, kerjasama dan mempunyai …. 7. Pengurus keuangan di sebuah organisasi disebut …. 8. Musyawarah berguna untuk menghasilkan …. 9. Bila mufakat tidak dicapai maka dilakukan …. 10. Berada di sekolah ,seorang siswa harus mengikuti aturan …. III.URAIAN Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan benar! 1. Sebutkan 3 upaya menjaga keutuhan NKRI! 2. Sebutkan 3 ancaman yang dapat menyebabkan perpecahan bangsa! 3. Sebutkan 3 organisasi yang ada di sekolah! 4. Sebutkan 3 komponen organisasi! 5. Sebutkan 3 asas dalam melaksanakan musyawarah!
DINAS PENDIDIKAN DASAR KABUPATEN BANTUL
UPT PPD KECAMATAN SEWON SD NEGERI
ULANGAN TENGAH SEMESTER I KLS VTAHUN PELAJARAN 2010 / 2011
Mapel : P Kn Nama :
Hari / tanggal : No. Absen :
Waktu : I. Berilah tanda silang ( x ) pada huruf a, b, c dan d pada jawaban yang benar !
1. Pertanyaan di bawah ini yang tidak benar adalah ……..a. Wilayah Indonesia terdiri dari daratan, perairan dan ruang udarab. Wilayah lautan Indonesia lebih luas dibandingkan luas daratanc. Luas wilayah daratan lebih sempit daripada luas lautand. Wilayah lautan dan wilayah daratan sama luasnya2. Pegunungan Kapuas Hulu merupakan batas alam antara wilayah Indonesia dengan
Negara……a. Indiab. Malaysiac. Filiphimad. Thailand3. Wilayah Indonesia terbentang pada 6° Lintang Utara sampai 11° Lintang Selatan ( LS )
dan ..a. 91° Bujur Timur ( BT ) - 141° Bujur Timur ( BT )
b. 95° Bujur Barat ( BT ) - 145° Bujur Barat ( BT )c. 91° Bujur Barat ( BT ) - 145° Bujur Timur ( BT )d. 95° Bujur Timur ( BT ) - 141° Bujur Timur ( BT )4. Samudra Hindia membatasi wilayah Indonesia bagian ………….a. Timurb. Baratc. Tenggarad. Utara5. Negara yang berbatasan darat dengan Indonesia di Pulau Kalimantan adalah ….a. Filiphinab. Muangthaic. Thailandd. Brunei Darussalam6. Karena 2/3 wilayah Indonesia adalah perairan laut, maka Negara Indonesia sering disebut
dengan Negara …..a. Majub. Mudac. Maritimed. Agraris7. Samudra Pasifik membatasi wilayah Indonesia bagian ……………..a. Timurb. Baratc. Utarad. Selatan8. Negara Indonesia beriklim ……a. Tropisb. Sedangc. Panasd. Dingin9. daerah dibawah ini yang bukan merupakan pulau besar di Indonesia adalah …….a. Papuab. Malukuc. Sulawesid. Jawa10. Kemerdekaan Indonesia diproklamirkan pada tanggal…………….a. 16 Agustus 1945b. 17 Agustus 1945c. 18 Agustus 1945d. 19 Desember 194511. Berdasarkan Konvensi Hukum Laut Internasional di Jamaika 1982, batas Zona Ekonomi
Eksklusif ( ZEE ) Indonesia adalah……………….
a. 200 milb. 150 milc. 100 mild. 50 mil12. Kemerdekaan bangsa Indonesia dapat dicapai karena adanya persatuan dan kesatuan.
Tokoh Proklamator bangsa Indonesia adalah ………………..a. Soekarno – Muhammad Yaminb. Soekarno – Soehartoc. Soekarno – Mohammad Hattad. Soekarno – Soekarni13. Sumpah Pemuda yang diucapkan oleh Patih Gajah Mada dikenal dengan sebutan…..a. Pemudab. Palapac. Pocongd. Jabatan14. Kerajaan di Nusantara yang berhasil menyatukan seluruh wilayah Nusantara
adalah………a. Majapahitb. Mataramc. Kutaid. Singosari15. Pencipta lagu Indonesia Raya adalah……………….a. Soekarnob. W.R Supratmanc. Ismail Marzukid. Ibu Sud16. Keputusan yang diambil pada Kongres Pemuda II tanggal 28 Oktober dikenal dengan
sebutan…….a. Janji pemudab. Ikrar Pemudac. Sumpah Pemudad. Sumpah Bersama17. Negara Indonesia mempunyai kekayaan alam yang sangat banyak, karena itu harus
dilindungi dan dijaga. Menjaga Indonesia adalah kewajiban ……………….a. Pemerintah dan menterib. Presiden dan wakil presidenc. TNI dan polisid. Seluruh rakyat Indonesia18. Ketahanan nasional adalah kekuatan dan kemampuan Negara dalam menghadapi………..a. Rakyatb. Warga
c. Ancaman dan gangguand. Musuh pribadi19. Berikut ini contoh ancaman yang dating dari luar adalah……..a. Masuknya budaya asing yang tidak sesuai dengan kepribadian bangsab. Pertukaran pelajar antar Negara
c. Adanya kerjasama Indonesia dengan Negara laind. Adanya turis mancanegara yang datang ke Indonesia20. Peristiwa berikut ini yang merupakan concoh ancaman yang datang dari dalam bangsa
Indonesia yang dapat membahayakan keutuhan Indonesia kecuali ………a. Pergolakan yang terjadi di daerahb. Daerah yang ingin memisahkan diric. Kerukunan antarsuku yang kuatd. Pertikaian antar suku21. Peristiwa pertikaian antar suku di Papua terjadi karena………..a. Adanya sikap saling menghornati antara kelompokb. Adanya keinginan untuk diakui kekuatannya.c. Adanya kerukunan yang baikd. Adanya rasa persatuan dan kesatuan22. Kebersamaan dalam lingkungan keluargadapat terwujud apabila….a. Setiap anggota keluarga saling menghargaib. Semua tugas dikerjakan orang tuac. Ayah selalu ingin menang sendirid. Anak tidak mau membantu orang tua23. Contoh perilaku yang menunjukkan peran serta kita dalam menjaga keutuhan NKRI
adalah…………..a. Memusuhi suku lainb. Menjelek – jelekkan suku lainc. Menggunakan dahasa daerahnya setiap waktud. Ikut kegiatan ronda kampung24. Rasa cinta tanah air dan bangsa dapat diwujudkan dalam perbuatan……..a. Menggunakan bahasa Indonesia dengan benarb. Melakukan penebangan hutan secara liarc. Memakai produk – produk luar negerid. Memakai bahasa asing dalam kehidupan sehari-hari25. Berikut ini adalah perbuatan yang menunjukkan adanya kerukunan yaitu…….a. Membersihkan halaman rumahb. Gotong royong membangun kampongc. Ikut kegiatan posyandud. Mencuci baju sendiri
II. Isilah titik – titik dibawah ini dengan jawaban yang tepat !
1. Kota Merauke berada dipulau…………………….
2. Wilayah Indonesia bagian timur berbatasan dengan Negara………………………
3. Proklamasi 17 agustus 1945 merupakan sumber hukum berdirinya……………………….
4. Pemberontakan – pemberontakan di daerah dapat digagalkan karena…………………..
5. Batas Laut Teritorial Indonesia adalah……………………………….
6. Politik yang digunakan penjajah untuk memecah belah bangsa Indonesia
adalah……………..
7. Perlawanan bangsa Indonesia pada waktu dulu selalu mengalami kegagalan karena
kurangnya persatuan dan ……………….
8. Pentingnya persatuan dan kesatuan bangsa mulai dirintis dengan berdirinya organisasi
………….
9. Menjaga dan melindungi keutuhan NKRI menjadi kewajiban ………………………..
10. Menjaga keharmonisan keluarga merupakan peran serta kita dalam menjaga persatuan di
lingkungan ………………………………………………………….
III. Jawablah pertanyaan – pertanyaan dibawah ini dengan uraian yang jelas dan tepat !
1. Jelaskan isi pasal 1 Ayat 1 UUD 1945 !
Jawab ………………………………………….
2. Mengapa Negara Indonesia memilih bentuk kesatuan bukan yang lain, seperti Negara
serikat atau kerajaan ?
Jawab ………………………………………....
3. Mengapa wilayah Indonesia juga disebut Negara kepulauan ?
Jawab ………………………………………....
4. Jelaskan batas wilayah perairan laut Indonesia berdasarkan Konvensi Hukum Laut
Internasional di Jamaika !
Jawab ………………………………………....
5. Sebutkan 3 contoh kegiatan yang dapat mengokohkan persatuan dan kesatuan !
Jawab a.
b.
c.
Soal LatihanUlangan Formatif Kedua
Mata Pelajaran : Pendidikan KewarganegaraanKelas : V ( Lima )
I. Berilah tanda silang (x) pada huruf jawaban yang paling benar
!
1. Ikrar Sumpah Pemuda sama dengan semboyan yang terdapat dalam ...a. Pancasilab. UUD 1945c. Bhinneka Tunggal Ikad. GBHN
2. Bahasa pemersatu bangsa adalah ...a. bahasa ibub. bahasa Indonesiac. bahasa daerahd. bahasa melayu
3. Lagu satu nusa bangsa adalah contoh sebagai pemersatu bangsa. Lagu ini diciptakan oleh ...a. L. Manikb. C. Simanjuntakc. H. Mutahard. Gesang
4. Keanekaragaman suku, bagasa dan kebudayaan dikarenakan letak ...a. astronomisb. strategisc. kepulauand. geografis
5. Untuk mempertahankan keutuhan negara dari ancaman yang datangnya dari luar adalah tugas dari ...a. TNIb. POLRIc. Hansipd. Satpam
6. Yang menjadi sumber benteng NKRI adalah ...a. UUD 1945b. Tap MPRc. Pancasilad. Bhinneka Tunggal Ika
7. Kita harus hidup rukun walaupun kita beda agama, suku dan budaya sesuai dengan nilai-nilai ...a. UUD 1945b. Pancasilac. Bhinneka Tunggal Ikad. Bangsa Indonesia
8. Ancaman negara yang berasal dari dalam adalah menjadi tugas dan tanggung jawab dari ...a. TNIb. Satpamc. Polisid. Rakyat
9. Makna dari Isi Sumpah Pemuda adalah ...a. satu tanah airb. satu bangsac. satu bahasad. satu keutuhan bangsa
10. Secara tidfak sengaja kamu menyenggol tangan temanmu sehingga bukunya terjatuh. Sikapmu adalah ...a. membiarkan saja karena saya tidak salahb. menolong sambil menggerundelc. minta maaf dan menolongnyad. minta maaf lalu ditinggal pergi
11. Ada teman baru di kelasmu. Temanmu berbicara dengan logat bahsa dari daerahnya. Temanmu yang lain menertawakan karena menganggap lucu. Sikapmu adalah ...a. ikut tertawab. tidak tertawa mengahargainyac. menghormatinyad. menyusuh menggunakan bahasa yang baik
12. Di bawah ini adalah unusr-unsur pokok berdirinya negara, kecuali ...a. rakyatb. wilayahc. bentukd. pemerintah
13. NKRI secara de facto (kenyataan) berdiri sejak ...a. 28 Oktober 1928b. 2 Mei 1908c. 17 Agustus 1945d. 18 Agustus 1945
14. Indonesia adalah negara kesatuan yagn berbentuk republik sesuai dengan UUD 1945 pasal ...a. 1 ayat 1b. 1 ayat 2c. 2 ayat 1d. 2 ayat 2
15. Salah satu contoh sikap bangga terhadap Indonesia adalah ..a. mencintai produksi dalam negerib. sering pergi ke luar negeric. suka makanan hamburgerd. membeli kaset produksi luar negeri
16. Di bawah ini adalah contoh sikap jntuk menjaga keutuhan wilayah NKRI, kecuali ...a. menjaga persatuan dan kesatuanb. rela berkorban untuk kepentignan negarac. bangga bertanah air Indonesiad. menggantungkan negara asing
17. Tiap-tiap warga negara berhak untuk mempertahankan wilayah Indonesia sesuai dengan UUD 1945 pasal ...a. 28 ayat 1b. 29 ayat 1c. 30 ayat 1d. 31 ayat 1
18. Di bawah ini adalah contoh ancaman daerah yang akan melepaskan diri dari wilayah kesatuan Republik Indonesia adalah ...a. LKMDb. GAMc GAPId. KNPI
19 Tata tertib di sekolah dibuat agar siswa ...a. tidak terlambatb. tidak banyak bicarac. belajar dengan tertibd. belajar dengan aman dan tertib
20. Menjaga keamanan lingkungan di masyarakat dengan cara ...a. membuang sampah pada tempatnyab. ikut menanam pohon penghijauanc. ikut kerja bakti kalau disuruhd. menjaga pos kamling
21. Ronda malam untuk menjaga keamanan di lingkungan ...a. keluargab. sekolahc. kelurahand. masyarakat
22. Merusak lingkungan dengan cara menebang hutan sembarangan mengakibatkan ...
a. gempa bumib. banjirc. tsunamid. tanah gersang
23. Untuk mencegah tanah longsor dilakukan ...a. reboiasasib. pemupukanc. penggaliand. penggunudulan
24. Negara yang memiliki ketahanan kuat adalah ...a. rakyatnya banyakb. rakyatnya kayac. rakyatnya bersatud. punya senjata besar
25. Orang yang tidak mudah dipengaruhi oleh orang lain berarti ...a. sombongb. egoisc. memiliki sifat tahan dirid. mampu mengendalikandiri
II. Isilah titik - titik di bawah ini dengan jawaban yang benar !
26. Jika ketahanan sekolah terganggu, akibatnya adalah ...27. Fungsi ronda malam adalah ...28. Cotoh gangguan keamanan di lingkugnan sekoalh adalah ...29. Apabila di dalam kelaurga tidak ada kerukunan maka akibatnya adalah ...30. Contoh gangguan kemaanan di lingkungan masyarakat adalah .. .31. Untuk mencapai cita-cita pembangunan, maka bangsa Indonesia harus ...32. Tujaun dibuat tata tertib lalu lintas adalah ...33. Wilayah Indonesia bagia timur berbatasan dengan ...34. Wilayah negara kita terletak di antara benua ... dan ...35. Para pahlawan berjuang melawan penjajah, sebagai pelajar berjuang melawan ...
III. Jawablah pertanyaan - pertanyaan di bawah ini dengan benar !
36. Jelaskan arti negara kepuluan !37. Jelaskan arti letak astronomis 138. Sebutkan peran murid dalam menjaga keamanan di sekolah !39. Apakah kepanjangan HTAA ?40. Sebutkan 3 ancaman dari dalam negeri yang menyebabkan perpecahan negara ?
Sumber : Cakra halaman 3-4Koleksi : Mr. BAMBOS Selasa, 22 Juni 2010
Kunci Jawaban :1. C2. B3. A4. D5. A6. C7. B8. C9. D10. C11. B12. C13. C14. A15. A16. D17. C18. B19. D20. A21. D22. B23. A24. C25. D26. proses belajar terganggu27. menjaga keamanan28. siswa bertengkar29. tidak sejahtera30. pencuri, ornag gila, dll31. man dan sejahtera32. agar lalu lintas lancar33. Papua Nugini34. Asia - Australia35. kebodohan36. Negara yang terdiri dari banyak pulau37. Letak negara berdasarkan garis lintang dan garis bujur38. pelaksanaan keamanan dan ketertiban39. hambatan, tantangan, ancaman, dan gangguan40. perang antara suku, pertikaian antara agama, pemangunan tiak meratas sehingga
muncul kecemburuan sosial
top related