MEDIA PEMBELAJARAN DALAM PEMBELAJARAN PKN

Media Pembelajaran

Istilah media berasal dari bahasa latin yang merupakan bentuk jamak dari medium.

Secara harfiah berarti perantara atau pengantar. Pengertian umumnya adalah segala

sesuatu yang dapat menyalurkan informasi dari sumber informasi kepada penerima

informasi.

Media menurut AECT adalah segala sesuatu yang digunakan orang untuk

menyalurkan pesan. Sedangkan gagne mengartikan media sebagai jenis komponen

dalam lingkungan siswa yang dapat merangsang mereka untuk belajar. Briggs

mengartikan media sebagai alat untuk memberikan perangsang bagi siswa agar terjadi

proses belajar. Istilah pembelajaran lebih menggambarkan usaha guru untuk membuat

belajar para siswanya. Kegiatan pembelajaran tidak akan berarti jika tidak

menghasilkan kegiatan belajar pada para siswanya. Kegiatan belajar hanya akan

berhasil jika si belajar secara aktif mengalami sendiri proses belajar. Seorang guru

tidak dapat mewakili belajar siswanya. Seorang siswa belum dapat dikatakan telah

belajar hanya karena ia sedang berada dalam satu ruangan dengan guru yang sedang

mengajar.

Pekerjaan mengajar tidak selalu harus diartikan sebagai kegiatan menyajikan

materi pelajaran. Meskipun penyajian materi pelajaran memang merupakan bagian

dari kegiatan pembelajaran, tetapi bukanlah satu-satunya. Masih banyak cara lain

yang dapat dilakukan guru untuk membuat siswa belajar. Peran yang seharusnya

dilakukan guru adalah mengusahakan agar setiap siswa dapat berinteraksi secara aktif

dengan berbagai sumber balajar yang ada.

Beberapa pengertian media :

BRIGGS : Media = segala alat fisik yang dapat menyampaikan pesan serta

merangsang siswa untuk belajar.

AECT : Media = segala bentuk dan saluran yang digunakan untuk menyampaikan

pesan / informasi.

GAGNE : Media = berbagai jenis komponen dalam lingkungan siswa yang

merangsangnya untuk belajar

Media Pembelajaran segala sesuatu, baik fisik (hardware) maupun nonfisik

(software), yang digunakan oleh guru untuk membantu meningkatkan penerimaan/

pemahaman peserta didik terhadap materi pelajaran.

Media pembelajaran adalah media yang digunakan dalam pembelajaran, yaitu

meliputi alat bantu guru dalam mengajar serta sarana pembawa pesan dari sumber

belajar ke penerima pesan belajar (siswa). Sebagai penyaji dan penyalur pesan, media

belajar dalam hal-hal tertentu bisa mewakili guru menyajiakan informasi belajar

kepada siswa. Jika program media itu didesain dan dikembangkan secara baik, maka

fungsi itu akan dapat diperankan oleh media meskipun tanpa keberadaan guru.

Peranan media yang semakin meningkat sering menimbulkan kekhawatiran

pada guru. Namun sebenarnya hal itu tidak perlu terjadi, masih banyak tugas guru

yang lain seperti: memberikan perhatian dan bimbingan secara individual kepada

siswa yang selama ini kurang mendapat perhatian. Kondisi ini akan teus terjadi

selama guru menganggap dirinya merupakan sumber belajar satu-satunya bagi siswa.

Jika guru memanfaatkan berbagai media pembelajaran secara baik, guru dapat

berbagi peran dengan media. Peran guru akan lebih mengarah sebagai manajer

pembelajaran dan bertanggung jawab menciptakan kondisi sedemikian rupa agar

siswa dapat belajar. Untuk itu guru lebih berfubgsi sebagai penasehat, pembimbing,

motivator dan fasilitator dalam Kegiatan Belajar mengajar.

Untuk menyampaikan pesan pembelajaran dari guru kepada siswa, biasanya

guru menggunakan alat bantu mengajar (teaching aids) berupa gambar, model, atau

alat-alat lain yang dapat memberikan pengalaman konkrit, motivasi belajar, serta

mempertinggi daya serap atau yang kita kenal sebagai alat bantu visual. Dengan

berkembangnya teknologi pada pertengahan abad ke 20 guru juga menggunakan alat

bantu audio visual dalam prose pembelajarannya. Hal ini dilakukan untuk

menghindari verbalisme yang mungkin terjadi jika hanya menggunakan alat bantu

visual saja. Penggunaan media dalam pembelajaran dapat membantu anak dalam

memberikan pengalaman yang bermakna bagi siswa.

Penggunaan media dalam pembelajaran dapat mempermudah siswa dalam

memahami sesuatu yang abstrak menjadi lebih konkrit. Hal ini sesuai dengan

pendapat Jerome S Bruner bahwa siswa belajar melalui tiga tahapan yaitu enaktif,

ikonik, dan simbolik. Tahap enaktif yaitu tahap dimana siswa belajar dengan

memanipulasi benda-benda konkrit. Tahap ikonik yaitu suatu tahap dimana siswa

belajar dengan menggunakan gambar atau videotapes. Sementara tahap simbolik

yaitu tahap dimana siswa belajar dengan menggunakan simbol-simbol. Prinsip

tahapan pembelajaran dari Jerome S Bruner ini dapat kita terapkan dalam “Kerucut

Pengalaman” atau “cone of experience” yang dikemukan Edgar Dale pada tahun

1946, seperti yang dapat kita lihat pada gambar berikut ini:

Karakteristik Media Pembelajaran

Secara umum ‘media’ (bentuk jamak dari ‘medium’) adalah “segala sesuatu

yang membantu sampainya pesan dari pengirim kepada penerima” segala sesuatu

fisik atau nonfisik, sudah ada (existing) atau buatan (artifak) membantu. Media bukan

tujuan, hanya alat, salah memilih media dapat menyimpangkan pesan (distorsi / bias);

terpaku pada media dapat mengaburkan pesan. Pesan segala sesuatu (pengetahuan,

sikap, keterampilan) yang harus diterima / dimiliki oleh audiens (penerima pesan).

Pengirim Seseorang / sekelompok orang yang menerima amanah/ mandat/perintah

untuk menyampaikan pesan. Penerima Seseorang / sekelompok orang yang harus

mengetahui/ melakukan sesuatu sesuai dengan isi pesan.

Pengertian Belajar : Belajar sebagai produk dan proses. Sebagai produk

belajar adalah perubahan perilaku.Sebagai proses belajar adalah upaya-upaya untuk

mengubah perilaku.Intinya adalah :

Ada upaya-upaya yang dilakukan secara sadar, bertujuan

Terjadi perubahan perilaku (termasuk pengetahuan, pemahaman, sikap)

Arah perubahannya positif

Manfaat media pembelajaran

Secara umum manfaat media pembelajaran adalah memperlancar interaksi

antara guru dengan siswa sehingga kegiatan pembelajaran lebih afektif dan efisien.

Sedangkan secara lebih khusus manfaat media pembelajaran adalah:

Penyampaian materi pembelajaran dapat diseragamkan

Dengan bantuan media pembelajaran, penafsiran yang berbeda antar guru dapat

dihindari dan dapat mengurangi terjadinya kesenjangan informasi diantara siswa

dimanapun berada.

Proses pembelajaran menjadi lebih jelas dan menarik

Media dapat menampilkan informasi melalui suara, gambar, gerakan dan warna,

baik secara alami maupun manipulasi, sehingga membantu guru untuk

menciptakan suasana belajar menjadi lebih hidup, tidak monoton dan tidak

membosankan.

Proses pembelajaran menjadi lebih interaktif

Dengan media akan terjadinya komukasi dua arah secara aktif, sedangkan tanpa

media guru cenderung bicara satu arah.

Efisiensi dalam waktu dan tenaga

Dengan media tujuan belajar akan lebih mudah tercapai secara maksimal dengan

waktu dan tenaga seminimal mungkin. Guru tidak harus menjelaskan materi

ajaran secara berulang-ulang, sebab dengan sekali sajian menggunakan media,

siswa akan lebih mudah memahami pelajaran.

Meningkatkan kualitas hasil belajar siswa

Media pembelajaran dapat membantu siswa menyerap materi belajar lebih

mandalam dan utuh. Bila dengan mendengar informasi verbal dari guru saja,

siswa kurang memahami pelajaran, tetapi jika diperkaya dengan kegiatan melihat,

menyentuh, merasakan dan mengalami sendiri melalui media pemahaman siswa

akan lebih baik.

Media memungkinkan proses belajar dapat dilakukan di mana saja dan kapan saja

Media pembelajaran dapat dirangsang sedemikian rupa sehingga siswa dapat

melakukan kegiatan belajar dengan lebih leluasa dimanapun dan kapanpun tanpa

tergantung seorang guru.Perlu kita sadari waktu belajar di sekolah sangat terbatas

dan waktu terbanyak justru di luar lingkungan sekolah.

Media dapat menumbuhkan sikap positif siswa terhadap materi dan proses belajar

Proses pembelajaran menjadi lebih menarik sehingga mendorong siswa untuk

mencintai ilmu pengetahuan dan gemar mencari sendiri sumber-sumber ilmu

pengetahuan.

Mengubah peran guru ke arah yang lebih positif dan produktif

Guru dapat berbagi peran dengan media sehingga banyak mamiliki waktu untuk

memberi perhatian pada aspek-aspek edukatif lainnya, seperti membantu

kesulitan belajar siswa, pembentukan kepribadian, memotivasi belajar, dan lain-

lain.

Jenis-jenis Media Pembelajaran

Terdapat enam jenis dasar dari media pembelajaran menurut Heinich and Molenda

(2005) yaitu:

Teks

Merupakan elemen dasar bagi menyampaikan suatu informasi yang mempunyai

berbagai jenis dan bentuk tulisan yang berupaya memberi daya tarik dalam

penyampaian informasi.

Media Audio

Membantu menyampaikan maklumat dengan lebih berkesan membantu

meningkatkan daya tarikan terhadap sesuatu persembahan. Jenis audio termasuk

suara latar, musik, atau rekaman suara dan lainnya.

Media Visual Media yang dapat memberikan rangsangan-rangsangan visual seperti

gambar/foto, sketsa, diagram, bagan, grafik, kartun, poster, papan buletin dan

lainnya

Media Proyeksi Gerak

Termasuk di dalamnya film gerak, film gelang, program TV, video kaset (CD,

VCD, atau DVD)

Benda-bendaTiruan/miniatur

Seperti benda-benda tiga dimensi yang dapat disentuh dan diraba oleh siswa.

Media ini dibuat untuk mengatasi keterbatasan baik obyek maupun situasi

sehingga proses pembelajaran tetap berjalan dengan baik.

Manusia.

Termasuk di dalamnya guru, siswa, atau pakar/ahli di bidang/materi tertentu.

Media Pembelajaran PKn

Pengertian media pembelajaran PKn adalah media yang terpilih dan cocok untuk

pembelajaran PKn . Mata pelajaran PKn mempunyai misi membina nilai, moral, dan

norma secara utuh bulat dan berkesinambungan.

Tujuan PKn adalah untuk membentuk watak warga negara yang baik, yaitu yang

tahu, mau dan sadar akan hak dan kewajibannya

Untuk mencapai sasaran dan target tersebut, dalam pelaksanaan pembelajaran

diperlukan penataan alat, bahan, dan sumber belajar agar dapat dilihat dan mudah

digunakan oleh siswa. Sumber belajar dapat berupa media cetak, model, gambar-gambar,

laporan, dan kliping. Media pembelajaran dalam PKn harus dapat menstimulus lahirnya

proses pembelajaran yang aktif dan kreaktif. Dalam pedoman pelaksanaan kegiatan

belajar mengajar PKn, ada beberapa syarat yang harus diperhatikan untuk media PKn,

yaitu:

a. membawakan sesuatu atau sejumlah isi pesan harapan

b. memuat nilai atau moral kontras

c. diambil dari dunia kehidupan nyata

d. menarik minat dan perhatian siswa

e. terjangkau oleh kemampuan belajar siswa

Media-media yang Biasa digunakan dalam Proses Pembelajaran PKN

Merancang media pembelajaran PKn sangat tergantung dari jenis media yang

digunakan. Di bawah ini diulas kembali jenis media yang dapat digunakan/dikembangkan

dalam pembelajaran PKn, yaitu:

a. hal-hal yang bersifat visual, seperti bagan, matriks, gambar, data , dan lain-lain

b. hal-hal yang bersifat materiil, seperti model-model, benda contoh

c. gerak, sikap, dan perilaku, seperti simulasi, bermain peran, role playing

d. cerita, kasus yang mengundang dilema moral

Berkaitan dengan hal di atas, maka pembelajaran PKn dapat menggunakan

berbagai jenis media yaitu media visual, media audio video atau media berbasis

komputer. Namun dari beberapa pilihan media diambil harus mampu memneuhi sayar

dan kerakteristikv pembelajaran PKn, misalnya mampu mengajak siswa berfikir kritis,

dan peka. Hal lain adalah penerapan suatu media dalam proses belajar mengajar PKn

yang tentu saja harus disesuaikan dengan pokok bahasan yang ingin kita sampaikan

kepada siswa. Sebagai contoh, pokok bahasan Sumpah Pemuda maka media yang sesuai

untuk pokok bahasan tersebut adalah media video. Media video dapat menghadirkan

gambaran tentang Tanah air Indonesia yang terdiri dari ribuan pulau, juga dapat

menayangkan Peta Indonesia. Dengan demikian para siswa diharapkan dapat memahami

pentingnya makna peristiwa Sumpah Pemuda bagi kemerdekaan Republik Indonesia.

Media Visual

Seperti halnya media yang lain, media visual berfungsi untuk menyalurkan pesan

dari sumber ke penerima pesan. Pesan yang akan disampaikan dituangkan ke

dalam simbol-simbol visual. Selain itu, fungsi media visual adalah untuk menarik

perhatian, memperjelas sajian ide, menggambarkan atau menghiasi fakta yang

mungkin akan cepat dilupakan jika tidak divisualkan. Beberapa media yang

termasuk media visual adalah:

Gambar atau foto

Kita sering menggunakan gambar atau foto sebagai media pembelajaran

karena gambar merupakan bahasa yang umum yang dapat dimengerti dan

dinikmati dimana saja oleh siapa saja. Manfaat atau kelebihan gambar atau

foto sebagai media pembelajaran adalah:

Memberikan tampilan yang sifatnya konkrit

Gambar dapat mengatasi batasan ruang dan waktu

Gambar atau foto dapat mengatasi keterbatasan pengamatan kita

Dapat memperjelas suatu masalah, dalam bidang apa saja dan untuk tingkat

usia berapa saja

Murah harganya dan mudah didapat serta digunakan tanpa memerlukan

peralatan khusus

Sketsa

Sketsa merupakan gambar yang merupakan draft kasar yang menyajikan

bagian-bagian pokoknya saja tanpa detail. Sketsa selain dapat menarik

perhatian peserta atau siswa juga dapat menghindari verbalisme dan dapat

memperjelas penyampaian pesan.

Diagram

Berfungsi sebagai penyederhana sesuatu yang kompleks sehingga dapat

memperjelas penyajian pesan. Isi diagram pada umumnya berupa petunjuk-

petunjuk. Sebagai suatu gambar sederhana yang menggunakan garis dan

simbol, diagram menggambarkan struktur dari objeknya secara garis besar,

menunjukkan hubungan yang ada antar komponennya atau sifat-sifat proses

yang ada. Ciri-ciri dari sebuah diagram yang baik adalah:

benar, digambar rapi, diberi judul, label dan penjelasanpenjelasan yang perlu

cukup besar dan ditempatkan strategis

penyusunannya disesuaikan dengan pola membaca yang umum, dari kiri ke

kanan dan dari atas ke bawah.

Bagan

Terdapat dua jenis bagan yaitu bagan yang menyajikan pesannya secara

bertahap dan chart yang menyajikan pesannya sekaligus. Chart yang

menyajikan pesannya secara bertahap misalnya adalah flipchart atau hidden

chart, sementara bagan atau chart yang menyajikan pesannya secara langsung

misalnya bagan pohon (tree chart), bagan alir (flow chart), atau bagan garis

waktu (time line chart). Bagan atau chart Berfungsi untuk menyajikan ide-ide

atau konsep-konsep yang sulit jika hanya disampaikan secara tertulis atau

lisan secara visual. Bagan juga mampu memberikan ringkasan butir-butir

penting dari suatu presentasi. Dalam bagan biasanya kita menjumpai jenis

media visual lain seperti gambar, diagram, atau lambanglambang verbal. Ciri-

ciri bagan sebagai media yang baik adalah:

dapat dimengerti oleh pembaca

sederhana dan lugas tidak rumit atau berbelit-belit

dapat diganti pada waktu-waktu tertentu agar selain tetap mengikuti

perkembangan jaman juga tidak kehilangan daya tarik

Kartun

Suatu gambar interpretatif yang menggunakan simbol-simbol untuk

menyampaikan suatu pesan secara cepat dan ringka atau suatu sikap terhadap

orang, situasi atau kejadian-kejadian tertentu. Kartun biasanya hanya

menangkap esensi pesan yang harus disampaikan dan menuangkannya ke

dalam gambar sederhana dengan menggunakan simbol-simbol serta karakter

yang mudah dikenal dan diingat serta dimengerti dengan cepat.

Poster

Poster dapat dibuat di atas kertas, kain, batang kayu, seng dan sebagainya.

Poster tidak saja penting untuk menyampaikan pesan atau kesan tertentu akan

tetapi mampu pula untuk mempengaruhi dan memotivasi tingkah laku orang

yang melihatnya. Ciri-ciri poster yang baik adalah:

Sederhana

menyajikan satu ide dan untuk mencapai satu tujuan pokok

Berwarna

slogan yang ringkas dan jitu

ulasannya jelas

motif dan desain bervariasi

Papan planel

Papan berlapis kain planel ini dapat berisi gambar atau huruf yang dapat

ditempel dan dilepas sesuai kebutuhan, gambar atau huruf tadi dapat melekat

pada kain planel karena di bagian bawahnya dilapisi kertas amplas. Papan

planel merupakan media visual yang efektif dan mudah untuk menyampaikan

pesan-pesan tertentu kepada sasaran tertentu pula

Papan Buletin

Papan ini tidak dilapisi oleh kain planel, tetapi langsung ditempeli gambar

atau tulisan. Papan ini berfungsi untuk memberitahukan kejadian dalam waktu

tertentu. Media visual lainnya seperti gambar, poster, sketsa atau diagram

dapat dipakai sebagai bahan pembuatan papan buletin

Media Audio

Media audio adalah jenis media yang berhubungan dengan indera pendengaran.

Pesan yang akan disampaikan dituangkan ke dalam lambang-lambang uaditif.

Beberapa jenis media yang dapat digolongkan ke dalam media audio adalah

sebagai berikut:

Radio

Media ini dapat merangsang partisipasi aktif dari pendengar. Siaran radio

sangat cocok untuk mengajarkan musik dan bahasa. Bahkan radio juga dapat

digunakan sebagai pemberi petunjuk mengenai apa yang harus dilakukan oleh

guru atau siswa dalam pembelajaran.

Alat perekam magnetic

Alat perekam magnetik atau tape recorder adalah salah satu media yang

memiliki peranan yang sangat penting dalam penyampaian keakuratan sebuah

informasi. Melalui media ini kita dapat merekam audio, mengulangnya dan

menghapusnya. Selain itu pita rekaman dapat diputar berulang-ulang tanpa

mempengaruhi volume, sehingga dapat menimbulkan berbagai kegiatan

diskusi atau dramatisasi.

Media Proyeksi Diam

Beberapa media yang termasuk kedalam media proyeksi diam diantaranya adalah:

Film Bingkai

Film bingkai adalah suatu film positif baik hitam putih ataupun berwarna yang

berukuran 35 mm, dan umumnya dibingkai dengan ukuran 2 x 2 inchi. Untuk

melihatnya perlu ditayangkan dengan proyektor slide. Beberapa keuntungan

penggunaan film bingkai sebagai media pembelajaran adalah:

materi pelajaran yang sama dapat disebarkan kepada seluruh siswa secara

serentak

perhatian siswa dapat dipusatkan pada satu persoalan, sehingga dapat

menghasilkan keseragaman pengamatan

Fungsi berfikir siswa dirangsang dan dikembangkan secara bebas

Penyimpanannya mudah dan praktis

Film bingkai dapat mengatasi keterbatasan ruang waktu dan indera

Program dapat dibuat dalam waktu singkat tergantung kebutuhan dan

perencanaan

Film Rangkai

Film rangkai hampir sama dengan film bingkai, bedanya pada film rangkai

frame atau gambar tidak memerlukan bingkai dan merupakan rangkaian

berurutan dari sebuah film atau gambar tertentu. Jumlah gambar pada 1 rol

film rangkai adalah sekitar 50 sampai dengan 75 gambar dengan panjang

kurang lebih 100 sampai dengan 130 cm tergantung pada isi film itu. Film

rangkai dapat mempersatukan berbagai media pembelajaran yang berbeda

dalam satu rangkai sehingga cocok untuk mengajarkan keterampilan,

penyimpanannya mudah serta dapat digunakan untuk bahan belajar kelompok

atau individu

OHT

Over Head Transparancy (OHT) adalah media visual proyeksi, dibuat di atas

bahan transparan, biasanya film acetate atau plastik berukuran 8,5 x 11 inchi.

Media ini memerlukan alat khusus untuk memproyeksikannya yang dikenal

dengan sebutan Over Head Projector (OHP). Beberapa keuntungan

penggunaan OHT sebagai media pembelajaran diantaranya adalah:

gambar yang diproyeksikan lebih jelas bila dibandingkan jika digambarkan di

papan tulis

ruangan tidak perlu digelapkan

sambil mengajar, guru dapat berhadapan dengan siswa

mudah dioperasikan sehingga tidak memerlukan bantuan operator

menghemat tenaga dan waktu karena dapat dipakai berulang-ulang

praktis dapat digunakan untuk semua ukuran kelas atau ruangan

Media Proyeksi Gerak dan Audio Visual

Beberapa jenis media yang masuk dalam kelompok ini adalah:

Film gerak

Film gerak merupakan sebuah media pembelajaran yang sangat meanrik

karena mampu mengungkapkan keindahan dan fakta bergerak dengan efek

suara, gambar dan gerak, film juga dapat diputar berulang-ulang sesuai

dengan kebutuhan.

Program TV

Televisi merupakan media menarik dan modern karena merupakan bagian dari

kebutuhan hidupnya. Televisi dapat menjadi sebuah media pembelajaran yang

menarik dalam menyampaikan pesan-pesan pembelajaran secara audio visual

dengan disertai unsur gerak.

Video

Pesan yang disajikan dalam media video dapat berupa fakta maupun fiktif,

dapat bersifat informatif, edukatif maupun instruksional. Beberapa kelebihan

penggunaan media video dalam pembelajaran adalah:

dengan alat perekam video sejumlah besar penonton dapat memperoleh

informasi dari para ahli

demonstrasi yang sulit dapat dipersiapkan dan direkam sebelumnya, sehingga

pada waktu mengajar seorang guru dapat memusatkan perhatian pada

penyajiannya

menghemat waktu karena rekaman dapat diputar ulang

dapat mengamati lebih dekat dengan objek yang berbahaya ataupun objek

yang sedang bergerak

ruangan tidak perlu digelapkan pada saat penyajian

Multimedia

Vaughan (2004) menjelaskan bahwa multimedia adalah sembarang kombinasi

yang terdiri atas teks, seni grafik, bunyi, animasi dan video yang diterima oleh

pengguna melalui komputer. Sejalan dengan hal di atas, Heinich et al (2005)

multimedia merupakan penggabungan atau pengintegrasian dua atau lebih

format media yang berpadu seperti teks, grafik, animasi, dan video untuk

membentuk aturan informasi ke dalam sistem komputer. Namun kelemahan

dari media ini adalah harus didukung oleh peralatan memadai seperti LCD

projektor dan adanya aliran listrik. Keuntungan penggunaan multimedia

dalam pembelajaran diantaranya dapat meningkatkan kemampuan siswa

dalam memahami suatu konsep abstrak dengan lebih mudah, selain itu juga

penggunaan media komputer dalam bentuk multimedia dapat memberikan

kesan yang positif kepada guru karena dapat membantu guru menjelaskan isi

pelajaran kepada pelajar, menghemat waktu dan meningkatkan motivasi siswa

dalam belajar.

Benda

Benda-benda yang ada disekitar dapat digunakan pula sebagai media

pembelajaran, baik benda asli maupun benda tiruan atau miniatur. Benda-

benda ini dapat membantu proses pembelajaran dengan baik terutama jika

metode yang digunakan adalah metode demonstrasi atau praktek lapangan.

SUMBER

1. http://edu-articles.com/mengenal-media-pembelajaran/

2. http://www.powerpoint-search.com/media-pembelajaran-pkn-ppt.html

3. http://mjieschool.multiply.com/journal/item/23/

Pemanfaatan_multimedia_untuk_pembelajaran_PKn

4. http://mjieschool.multiply.com/journal/item/23/

Pemanfaatan_multimedia_untuk_pembelajaran_PKn?&show_interstitial=1&u=

%2Fjournal%2Fitem

BERLANGGANAN SOAL VIA EMAIL

Masukkan Email Lalu Tekan Subcribe:

Delivered by FeedBurner

Klik "SUKA" Untuk Berlangganan Soal di Facebook Kamu

SOAL TERBARU ▼   2012 (637)

o ►   06/17 - 06/24 (7) SOAL IPS SD KELAS 5 PAKET 5 Soal-Soal Latihan Ulangan IPS Kelas II Tanggal Nil...

SOAL ULANGAN HARIAN SD IPS SEMESTER II TAHUN PELAJ...

LATIHAN SOAL-SOAL PKN KELAS II SEMESTER 2 SOAL IPS SD KELAS 5 PAKET 4 LATIHAN SOAL IPS KELAS II SEMESTER 2 SOAL ULANGAN HARIAN SD IPS SEMESTER II TAHUN

PELAJ...o ►   06/10 - 06/17 (12)

LATIHAN SOAL-SOAL IPA KELAS II SEMESTER 2 SOAL ULANGAN HARIAN SD IPS SEMESTER II TAHUN

PELAJ... LATIHAN SOAL-SOAL BASA JAWA KELAS II SEMESTER 2

ke... SOAL IPS SD KELAS 5 PAKET 3 LATIHAN SOAL-SOAL BASA JAWA KELAS II SEMESTER 2

ke... SOAL ULANGAN HARIAN SD IPS SEMESTER II TAHUN

PELAJ... LATIHAN SOAL - SOAL BAHASA INDONESIA KELAS II

SEME... SOAL IPS SD KELAS 5 PAKET 2 Soal - soal Penjaskes UTS SMA TAHUN 2012 SOAL ULANGAN HARIAN SD IPA SEMESTER II TAHUN

PELAJ... SOAL PENJASKES SMP TAHUN 2012 SOAL IPS SD KELAS 5 PAKET 1

o ►   06/03 - 06/10 (13) Soal Dalam Merancang Visual Tranparansi SOAL ULANGAN HARIAN SD IPA SEMESTER II TAHUN

PELAJ... SOAL ULANGAN HARIAN SD IPA SEMESTER II TAHUN

PELAJ... Soal Komputer dan Media Pembelajaran SOAL BAHASA SUNDA SD KELAS 5 PAKET 3 SOAL ULANGAN HARIAN SD IPA SEMESTER II TAHUN

PELAJ... EVALUASI BELAJAR SEMESTER TAHUN PELAJARAN

BAHASA I... SOAL BAHASA SUNDA SD KELAS 5 PAKET 2 SOAL ULANGAN HARIAN SD BAHASA SUNDA SEMESTER

II TA... KUMPULAN SOAL BAHASA INGGRIS SMP TERBARU JUNI

2012... SOAL UJIAN SEKOLAH SOSPOL BESERTA JAWABAN SOAL ULANGAN HARIAN BAHASA INDONESIA SD

SEMESTER I...

ULANGAN KENAIKAN KELAS TAHUN PELAJARAN 2010/2011 M...

o ►   05/27 - 06/03 (16) SOAL ULANGAN KENAIKAN KELAS (UKK) SMP TIK SOAL BAHASA INGGRIS SD KELAS 5 PAKET 3 Kumpulan Soal TKJ Beserta Pembahasan LEMBAR SOAL Mata Pelajaran Teknologi Informasi dan... SOAL ULANGAN HARIAN SD BAHASA INDONESIA

SEMESTER I... SOAL ULANGAN HARIAN BAHASA INDONESIA SD

SEMESTER I... SOAL BAHASA INGGRIS SD KELAS 5 PAKET 2 SOAL UJIAN SEKOLAH SMP TIK PAKET 5 SELEKSI TINGKAT PROVINSI CALON PESERTA

INTERNATION... SOAL UAS FISIKA TEKNIK STMIK SUMEDANG TAHUN

2012 SOAL BAHASA INGGRIS SD KELAS 5 PAKET 1 SOAL-SOAL OLIMPIADE ASTRONOMI TATA SURYA

TAHUN 20... SOAL SMP KRISTEN IMMANUEL PONTIANAK SOAL

LATIHAN M... SOAL UJIAN SEKOLAH TIK SMP PAKET 4 SOAL UJIAN BAHASA INGGRIS KELAS 5 SD TAHUN 2012 Soal Try Out PKN SMP Semester 2 Tahun 2012

o ►   05/20 - 05/27 (14) SOAL BAHASA INDONESIA SD KELAS 5 PAKET 5 SOAL UJIAN SEKOLAH SMP TIK PAKET 3

o ►   05/13 - 05/20 (17) o ►   05/06 - 05/13 (17) o ►   04/29 - 05/06 (28) o ►   04/22 - 04/29 (44) o ►   04/15 - 04/22 (44) o ►   04/08 - 04/15 (43) o ►   04/01 - 04/08 (37) o ►   03/25 - 04/01 (41) o ►   03/18 - 03/25 (47) o ►   03/11 - 03/18 (47) o ▼   03/04 - 03/11 (39)

SOAL DAN JAWABAN ULANGAN UMUM SEMESTER II PKN KE...

SOAL ULANGAN TENGAH SEMESTER GENAP MADRASAH IBTIDA...

SOAL DAN JAWABAN TEST STAN BAGIAN KEDUA TES BAHASA...

SOAL SOAL OPTIMA (2)

SOAL ULANGAN TENGAH SEMESTER MADRASAH IBTIDAIYAH F...

SOAL DAN KUNCI JAWABAN UJIAN SEMESTER II BAHASA IN...

SOAL LATIHAN UJIAN SEKOLAH PKN SOAL ULANGAN TENGAH SEMESTER GENAP

MADRASAH IBTIDA... SOAL DAN PEMBAHASAN UJIAN SARINGAN MASUK

STAN TAHU... SOAL UJIAN SEKOLAH GEOGRAFI KELAS IX SMP SOAL DAN KUNCI JWABAN ULANGAN SEMESTER

GENAO AKIDA... SOAL DAN KUNCI JWABAN ULANGAN SEMESTER

GENAO AKIDA... SOAL UJIAN BAHASA JAWA TAHUN 2012 SOAL SOAL OPTIMA (1) SOAL ULANGAN TENGAH SEMESTER GENAP

MADRASAH IBTIDA... ULANGAN UMUM SEMESTER II MATA PELAJARAN : IPS

KEL... SOAL UJIAN AKHIR SEKOLAH BAHASA INGGRIS TAHUN

PELA... KISI-KISI SOAL CERDAS CERMAT GURU RA SOAL ULANGAN TENGAH SEMESTER GENAP

MADRASAH IBTIDA... SOAL SQL SMK SOAL UJIAN NASIONAL SOAL TEORI KEJURUAN SOAL PREDIKSI IPA UN SD 2012 Paket 2 SOAL MATA PELAJARAN KEWIRAUSAHAAN SMK SELAS

11 SOAL MATA PELAJARAN KKPI SMK KELAS 11 SOAL MATA PELAJARAN KEWIRAUSAHAAN SMK KELAS

10 SOAL TIK KELAS 10 TERBARU TAHUN 2012 UJIAN AKHIR SEMESTER Mata Pelajaran :Membuat Halam... SOAL DAN JAWABAN UJIAN MASUK STAN BAHASA

INGGRIS 2... SOAL KESEHATAN SOAL AGAMA ISLAM SMA KELAS X PAKET 5 BANK SOAL TIK KELAS 9 TAHUN 2012 SOAL ULANGAN UMUM SEMESTER II PKN KELAS 5 SD SOAL AGAMA ISLAM SMA KELAS X PAKET 4 LATIHAN SOAL DAN JAWABAN UM STAN 2012 BAHASA

INDON... LATIHAN SOAL UJIAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

KELAS XI...

PEMBAHASAN SOAL UJIAN MASUK STAN TES KEMAMPUAN UMU...

PEMBAHASAN SOAL UJIAN MASUK STAN TES BAHASA INGGRI...

PEMBAHASAN SOAL UJIAN MASUK STAN TES BAHASA INDONE...

LATIHAN SOAL UAS SEJARAH KELAS X SEMESTER GENAP 20...

o ►   02/26 - 03/04 (42) o ►   02/19 - 02/26 (41) o ►   02/12 - 02/19 (23) o ►   02/05 - 02/12 (18) o ►   01/29 - 02/05 (14) o ►   01/22 - 01/29 (5) o ►   01/15 - 01/22 (13) o ►   01/08 - 01/15 (7) o ►   01/01 - 01/08 (8)

►   2011 (457) o ►   12/25 - 01/01 (6) o ►   12/18 - 12/25 (6) o ►   12/11 - 12/18 (9) o ►   12/04 - 12/11 (14) o ►   11/27 - 12/04 (16) o ►   11/20 - 11/27 (9) o ►   11/13 - 11/20 (13) o ►   11/06 - 11/13 (4) o ►   10/30 - 11/06 (4) o ►   10/23 - 10/30 (6) o ►   10/16 - 10/23 (7) o ►   10/09 - 10/16 (7) o ►   10/02 - 10/09 (9) o ►   09/25 - 10/02 (10) o ►   09/18 - 09/25 (31) o ►   09/11 - 09/18 (31) o ►   09/04 - 09/11 (3) o ►   08/28 - 09/04 (2) o ►   08/14 - 08/21 (8) o ►   08/07 - 08/14 (14) o ►   07/31 - 08/07 (17) o ►   07/24 - 07/31 (8) o ►   07/17 - 07/24 (10) o ►   07/10 - 07/17 (7) o ►   07/03 - 07/10 (8) o ►   06/26 - 07/03 (21)

o ►   06/19 - 06/26 (26) o ►   06/12 - 06/19 (14) o ►   06/05 - 06/12 (16) o ►   05/29 - 06/05 (11) o ►   05/22 - 05/29 (6) o ►   05/15 - 05/22 (5) o ►   05/08 - 05/15 (10) o ►   05/01 - 05/08 (22) o ►   03/06 - 03/13 (2) o ►   02/13 - 02/20 (3) o ►   02/06 - 02/13 (4) o ►   01/30 - 02/06 (9) o ►   01/02 - 01/09 (49)

SOAL - SOAL PILIHAN SOAL ULANGAN MID SEMESTER TAHUN AJARAN 2011/2012

PELAJARAN MATEMATIKA PAKET 1 SOAL DAN KUNCI JAWABAN ULANGAN UMUM SEMESTER II PKN

KELAS 4 SD LATIHAN SOAL DAN PEMBAHASANNYA UN SMP BAHASA

INDONESIA TAHUN 2012 SOAL SEMESTER GENAP BAHASA INDONESIA SMP KELAS 8 SOAL ULANGAN KENAIKAN KELAS TAHUN PELAJARAN 2011/2012 SOAL DAN KUNCI JAWABAN UJIAN SEMESTER II BAHASA

INDONESIA KELAS 4 SD BAGIAN 2 SOAL DAN KUNCI JAWABAN ULANGAN UMUM SD SEMESTER II IPA

KELAS 4 SD LATIHAN SOAL MID BAHASA INGGRIS KELAS XI BESERTA

JAWABANNYA SOAL ULANGAN UMUM SEMESTER II PKN KELAS 5 SD RANGKUMAN MATERI BAHASA INDONESIA KELAS XII

Total Pageviews

2,107,870

Admin

Blog iniDi-link Dari SiniWeb

Blog ini   

 

Di-link Dari Sini   Web   SOAL YANG ANDA BACA Di: Home » SOAL SD » SOAL ULANGAN UMUM SEMESTER II PKN KELAS 5 SD

SOAL ULANGAN UMUM SEMESTER II PKN KELAS 5 SD Bagikan Soal Melalui :

Share 12

0diggsdigg DINAS PENDIDIKAN KABUPATEN AGAMA UPT PENDIDIKAN TK/SD &

LUAR SEKOLAH KECAMATAN LUBUK BASUNG ULANGAN UMUM SEMESTER II TP.2010/2011 Mata Pelajaran : PKn Hari/ Tanggal : Selasa/14 Juni 2011 Kelas : V ( lima ) Waktu : 90 Menit I.Pilihan Ganda Pilihlah a, b, c atau d sebagai jawaban yang kamu anggap benar ! 1. Negara Indonesia adalah negara kesatuan yang berbentuk republik. Hal ini termuat dalam UUD 1945 Pasal …. a.1 ayat (1) b. 1 ayat (2) c.2 ayat (1) d. 4 ayat (1) 2. Wilayah NKRI terletak antara dua benua, yaitu …. a. Asia dan Eropa c.Eropa dan Australia b. Asia dan Australia d.Australia dan Eropa 3. Contoh ancaman dari luar yang dapat menimbulkan perpecahan bangsa antara lain... a. Pertandingan olahraga antar bangsa c. masuknya turis mancanegara b. Politik adu domba antar bangsa d. bersaing dalam prestasi 4. Contoh sikap diri sendiri yang dapat menimbulkan persatuan bangsa adalah …. a. rasa permusuhan yang kuat c. dendam dan iri hati b. menghormati budaya daerah lain d.persaingan yang tidak sehat 5. Semua warga negara Indonesia harus memandang NKRI sebagai suatu wilayah yang …. a. Terpecah belah b. berbeda c. utuh d.berpisah 6. Negara Indonesia adalah negara hukum. Pernyatan itu ditegaskan dalam …. a. Pancasila c. pasal 1 ayat 3 UUD 1945 b. keputusan Presiden d. ketetapan MPR Nomor III/MPR/2000 7. Peraturan pusat dibuat untuk kepentingan

penyelenggaraan …. a. pemerintah di daerah c. Pemerintahan yang sah b. pemerintah pusat d. pemungutan pajak 8. Berikut adalah contoh peraturan pusat, Kecuali .... a. peraturan lalu lintas c. peraturan pemungutan pajak b.peraturan wajib belajar 9 th d.Peraturan memakai jilbab bagi pelajar 9. Tujuan pembentukan sebuah organisasi adalah …. a. memilih pengurus c. memilih teman yang disenangi b. mudah berkampanye d. memudahkan mencapai tujuan 10. Pengurus yang paling bertanggung jawab dalam organisasi adalah …. a.ketua b. wakil ketua c.bendahara d.sekretaris 11. Pengurus organisasi yang bertugas mengurus masalah keuangan adalah …. a. ketua b. wakil ketua c. bendahara d.sekretaris 12. Salah satu manfaat organisasi di sekolah dalam bidang pendidikan adalah …. a. memudahkan mencapai tujuan pendidikan di sekolah b. ajang menampilkan diri di sekolah c. mengikuti ajakan teman d. meningkatkan rasa kebersamaan di sekolah 13. Salah satu contoh organisasi di sekolah, antara lain …. a. UKS b. Parpol c. Karang Taruna d. PKK 14. Sekumpulan orang yang berkerjasama untuk mencapai tujuan tertentu dalam suatu wadah adalah pengertian dari …. a. organisasi b. aklamasi c. diplomasi d. negosiasi 15. Contoh organisasi nonpemerintah adalah …. a. posyandu b. kelurahan c. kelurahan d. departemen pendidikan 16. Tujuan organisasi sekolah adalah …. a. memberi santunan kepada fakir miskin b. mencari pendukung c. mencari keuntungan d. memberikan pendidikan bagi siswa 17. Anggota organisasi sekolah adalah …. a. para siswa b. para guru c. warga sekolah d. kepala sekolah 18. Cara memilih ketua kelas adalah …. a. berdebat b. musyawarah c. lomba d. tes ketua kelas 19. Salah satu cara menyelesaikan setiap perselisihan adalah dengan cara …. a. gotong royong b. kampanye c. debat d. musyawarah 20. Berikut ini contoh organisasi di lingkungan masyarakat adalah …. a.OSIS b. PRAMUKA c. UKS d. Karang Taruna 21. Organisasi sekolah yang bergerak di bidang kesehatan adalah …. a. PRAMUKA b. UKS c. ROHIS d. PMR 22. Kebebasan berorganisasi artinya …. a. bebas bertindak c.bebas tanpa aturan b.bebas memilih organisasi d.bebas menyakiti orang lain 23. Kebebasan berorganisasi diatur dalam pancasila dan UUD 1945,pada pasal …. a. 28 A ayat 3 b. 28 E ayat 3 c. 29 E ayat 3 d. 29 A ayat 3 24. Organisasi dibentuk untuk memenuhi kebutuhan manusia sebagai makluk …. a. sosial b. individu c.bumi d. hidup 25. Seorang anggota organisasi berhak …. a. Mengeluarkan pendapat c. makan gratis b. Bicara seenaknya d. bekerja tanpa aturan 26. Yang berwenang mengatur organisasi sekolah adalah …. a. Komite sekolah b. kepala sekolah c.guru kelas d.ketua kelas 27. Pengambilan keputusan dengan menghitung suara terbanyak disebut …. a. diskusi b. pertandingan suara c. mufakat d voting 28. Musyawarah adalah membahas bersama suatu masalah untuk mencapai …. a. kekayaan b. kesejahteraan c. kepintaran d.keputusan 29. Musyawarah berasaskan berdasarkan kebersamaan,kekeluargaan dan …. a. keragaman b. gotong – royong c. kerakyatan d. keadilan 30. Hasil keputusan bersama harus …. a. diabaikan c. dilaksanakan b.diumumkan d. diabadikan 31. Setiap peserta rapat berhak …. a. membubarkan rapat c.tidur dalam rapat b.Mengeluarkan pendapat d.menghentikan rapat 32. Bila pendapat kita tidak diterima maka sikap kita …. a.marah -marah c.menahan diri b.pergi d.memaksakan kehendak 33. Pendapat orang lain harus didengar dan …. a.dibiarkan c.diabaikan b.dimasalahkan d.dipertimbangkan 34. Dalam demokrasi pancasila pengambilan keputusan bersama atas azas musyawarah untuk mufakat dan semangat …. a.kemajuan c.keakraban b.kesukuan d.kekeluargaan 35. Keputusan bersama harus ditaati karena dibuat untuk …. a. kepentingan pribadi c. kepentingan golongan b. kepentingan bersama d.kepentingan pemerintah II.ISIAN Isilah titik dibawah ini dengan

benar! 1. Akibat kerusuhan yang terjadi di masyarakat dapat merusak …. 2. Peraturan daerah dibuat oleh …. 3. Salah satu contoh peraturan pusat adalah …. 4. Lembaga yang mensahkan undang-undang adalah …. 5. UU No.30 tahun 2002 menyatakan bahwa pemerintah dilarang melakukan …. 6. Komponen organisasi adalah anggota, kerjasama dan mempunyai …. 7. Pengurus keuangan di sebuah organisasi disebut …. 8. Musyawarah berguna untuk menghasilkan …. 9. Bila mufakat tidak dicapai maka dilakukan …. 10. Berada di sekolah ,seorang siswa harus mengikuti aturan …. III.URAIAN Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan benar! 1. Sebutkan 3 upaya menjaga keutuhan NKRI! 2. Sebutkan 3 ancaman yang dapat menyebabkan perpecahan bangsa! 3. Sebutkan 3 organisasi yang ada di sekolah! 4. Sebutkan 3 komponen organisasi! 5. Sebutkan 3 asas dalam melaksanakan musyawarah!

DINAS PENDIDIKAN DASAR KABUPATEN BANTUL 

UPT PPD KECAMATAN SEWON SD NEGERI

ULANGAN  TENGAH SEMESTER I KLS VTAHUN PELAJARAN 2010 / 2011

Mapel             : P Kn                                                             Nama              :

Hari / tanggal :                                                                       No. Absen      :

Waktu                        :                                               I.                   Berilah tanda silang ( x ) pada huruf a, b, c dan d pada jawaban yang benar !

1.      Pertanyaan di bawah ini yang tidak benar adalah ……..a.       Wilayah Indonesia terdiri dari daratan, perairan dan ruang udarab.      Wilayah lautan Indonesia lebih luas dibandingkan luas daratanc.       Luas wilayah daratan lebih sempit daripada luas lautand.      Wilayah lautan dan wilayah daratan sama luasnya2.      Pegunungan Kapuas Hulu merupakan batas alam antara wilayah Indonesia dengan

Negara……a.       Indiab.      Malaysiac.       Filiphimad.      Thailand3.      Wilayah Indonesia terbentang pada 6° Lintang Utara sampai 11° Lintang Selatan ( LS )

dan ..a.       91° Bujur Timur ( BT ) - 141° Bujur Timur ( BT )

b.      95° Bujur Barat  ( BT ) - 145° Bujur Barat  ( BT )c.       91° Bujur Barat  ( BT ) - 145° Bujur Timur ( BT )d.      95° Bujur Timur ( BT ) - 141° Bujur Timur ( BT )4.      Samudra Hindia membatasi wilayah Indonesia bagian ………….a.       Timurb.      Baratc.       Tenggarad.      Utara5.      Negara yang berbatasan darat dengan Indonesia di Pulau Kalimantan adalah ….a.       Filiphinab.      Muangthaic.       Thailandd.      Brunei Darussalam6.      Karena 2/3 wilayah Indonesia adalah perairan laut, maka Negara Indonesia sering disebut

dengan Negara …..a.       Majub.      Mudac.       Maritimed.      Agraris7.      Samudra Pasifik membatasi wilayah Indonesia bagian ……………..a.       Timurb.      Baratc.       Utarad.      Selatan8.      Negara Indonesia beriklim ……a.       Tropisb.      Sedangc.       Panasd.      Dingin9.      daerah dibawah ini yang bukan merupakan pulau besar di Indonesia adalah …….a.       Papuab.      Malukuc.       Sulawesid.      Jawa10.  Kemerdekaan Indonesia diproklamirkan pada tanggal…………….a.       16 Agustus 1945b.      17 Agustus 1945c.       18 Agustus 1945d.      19 Desember 194511.  Berdasarkan Konvensi Hukum Laut Internasional di Jamaika 1982, batas Zona Ekonomi

Eksklusif ( ZEE ) Indonesia adalah……………….

a.       200 milb.      150 milc.       100 mild.      50 mil12.  Kemerdekaan bangsa Indonesia dapat dicapai karena adanya persatuan dan kesatuan.

Tokoh Proklamator bangsa Indonesia adalah ………………..a.       Soekarno – Muhammad Yaminb.      Soekarno – Soehartoc.       Soekarno – Mohammad Hattad.      Soekarno – Soekarni13.  Sumpah Pemuda yang diucapkan oleh Patih Gajah Mada dikenal dengan sebutan…..a.       Pemudab.      Palapac.       Pocongd.      Jabatan14.  Kerajaan di Nusantara yang berhasil menyatukan seluruh wilayah Nusantara

adalah………a.       Majapahitb.      Mataramc.       Kutaid.      Singosari15.  Pencipta lagu Indonesia Raya adalah……………….a.       Soekarnob.      W.R Supratmanc.       Ismail Marzukid.      Ibu Sud16.  Keputusan yang diambil pada Kongres Pemuda II tanggal 28 Oktober dikenal dengan

sebutan…….a.       Janji pemudab.      Ikrar Pemudac.       Sumpah Pemudad.      Sumpah Bersama17.  Negara Indonesia mempunyai kekayaan alam yang sangat banyak, karena itu harus

dilindungi dan dijaga. Menjaga Indonesia adalah kewajiban ……………….a.       Pemerintah dan menterib.      Presiden dan wakil presidenc.       TNI dan polisid.      Seluruh rakyat Indonesia18.  Ketahanan nasional adalah kekuatan dan kemampuan Negara dalam menghadapi………..a.       Rakyatb.      Warga

c.       Ancaman dan gangguand.      Musuh pribadi19.  Berikut ini contoh ancaman yang dating dari luar adalah……..a.       Masuknya budaya asing yang tidak sesuai dengan kepribadian bangsab.      Pertukaran pelajar antar Negara

c.       Adanya kerjasama Indonesia dengan Negara laind.      Adanya turis mancanegara yang datang ke Indonesia20.  Peristiwa berikut ini yang merupakan concoh ancaman yang datang dari dalam bangsa

Indonesia yang dapat membahayakan keutuhan Indonesia kecuali ………a.       Pergolakan yang terjadi di daerahb.      Daerah yang ingin memisahkan diric.       Kerukunan antarsuku yang kuatd.      Pertikaian antar suku21.  Peristiwa pertikaian antar suku di Papua terjadi karena………..a.       Adanya sikap saling menghornati antara kelompokb.      Adanya keinginan untuk diakui kekuatannya.c.       Adanya kerukunan yang baikd.      Adanya rasa persatuan dan kesatuan22.  Kebersamaan dalam lingkungan keluargadapat terwujud apabila….a.       Setiap anggota keluarga saling menghargaib.      Semua tugas dikerjakan orang tuac.       Ayah selalu ingin menang sendirid.      Anak tidak mau membantu orang tua23.  Contoh perilaku yang menunjukkan peran serta kita dalam menjaga keutuhan NKRI

adalah…………..a.       Memusuhi suku lainb.      Menjelek – jelekkan suku lainc.       Menggunakan dahasa daerahnya setiap waktud.      Ikut kegiatan ronda kampung24.  Rasa cinta tanah air dan bangsa dapat diwujudkan dalam perbuatan……..a.       Menggunakan bahasa Indonesia dengan benarb.      Melakukan penebangan hutan secara liarc.       Memakai produk – produk luar negerid.      Memakai bahasa asing dalam kehidupan sehari-hari25.  Berikut ini adalah perbuatan yang menunjukkan adanya kerukunan yaitu…….a.       Membersihkan halaman rumahb.      Gotong royong membangun kampongc.       Ikut kegiatan posyandud.      Mencuci baju sendiri

II.                Isilah titik – titik dibawah ini dengan jawaban yang tepat !

1.      Kota Merauke berada dipulau…………………….

2.      Wilayah Indonesia bagian timur berbatasan dengan Negara………………………

3.      Proklamasi 17 agustus 1945 merupakan sumber hukum berdirinya……………………….

4.      Pemberontakan – pemberontakan di daerah dapat digagalkan karena…………………..

5.      Batas Laut Teritorial Indonesia adalah……………………………….

6.      Politik yang digunakan penjajah untuk memecah belah bangsa Indonesia

adalah……………..

7.      Perlawanan bangsa Indonesia pada waktu dulu selalu mengalami kegagalan karena

kurangnya persatuan dan ……………….

8.      Pentingnya persatuan dan kesatuan bangsa mulai dirintis dengan berdirinya organisasi

………….

9.      Menjaga dan melindungi keutuhan NKRI menjadi kewajiban ………………………..

10.  Menjaga keharmonisan keluarga merupakan peran serta kita dalam menjaga persatuan di

lingkungan ………………………………………………………….

III.             Jawablah pertanyaan – pertanyaan dibawah ini dengan uraian yang jelas dan tepat !

1.      Jelaskan isi pasal 1 Ayat 1 UUD 1945 !

Jawab ………………………………………….

2.      Mengapa Negara Indonesia memilih bentuk kesatuan bukan yang lain, seperti Negara

serikat atau kerajaan ?

Jawab ………………………………………....

3.      Mengapa wilayah Indonesia juga disebut Negara kepulauan ?

Jawab ………………………………………....

4.      Jelaskan batas wilayah perairan laut Indonesia berdasarkan Konvensi Hukum Laut

Internasional di Jamaika !

Jawab ………………………………………....

5.      Sebutkan 3 contoh kegiatan yang dapat mengokohkan persatuan dan kesatuan !

Jawab  a.

            b.

            c.

Soal LatihanUlangan Formatif Kedua

Mata Pelajaran : Pendidikan KewarganegaraanKelas : V ( Lima )

I. Berilah tanda silang (x) pada huruf jawaban yang paling benar

!

1. Ikrar Sumpah Pemuda sama dengan semboyan yang terdapat dalam ...a. Pancasilab. UUD 1945c. Bhinneka Tunggal Ikad. GBHN

2. Bahasa pemersatu bangsa adalah ...a. bahasa ibub. bahasa Indonesiac. bahasa daerahd. bahasa melayu

3. Lagu satu nusa bangsa adalah contoh sebagai pemersatu bangsa. Lagu ini diciptakan oleh ...a. L. Manikb. C. Simanjuntakc. H. Mutahard. Gesang

4. Keanekaragaman suku, bagasa dan kebudayaan dikarenakan letak ...a. astronomisb. strategisc. kepulauand. geografis

5. Untuk mempertahankan keutuhan negara dari ancaman yang datangnya dari luar adalah tugas dari ...a. TNIb. POLRIc. Hansipd. Satpam

6. Yang menjadi sumber benteng NKRI adalah ...a. UUD 1945b. Tap MPRc. Pancasilad. Bhinneka Tunggal Ika

7. Kita harus hidup rukun walaupun kita beda agama, suku dan budaya sesuai dengan nilai-nilai ...a. UUD 1945b. Pancasilac. Bhinneka Tunggal Ikad. Bangsa Indonesia

8. Ancaman negara yang berasal dari dalam adalah menjadi tugas dan tanggung jawab dari ...a. TNIb. Satpamc. Polisid. Rakyat

9. Makna dari Isi Sumpah Pemuda adalah ...a. satu tanah airb. satu bangsac. satu bahasad. satu keutuhan bangsa

10. Secara tidfak sengaja kamu menyenggol tangan temanmu sehingga bukunya terjatuh. Sikapmu adalah ...a. membiarkan saja karena saya tidak salahb. menolong sambil menggerundelc. minta maaf dan menolongnyad. minta maaf lalu ditinggal pergi

11. Ada teman baru di kelasmu. Temanmu berbicara dengan logat bahsa dari daerahnya. Temanmu yang lain menertawakan karena menganggap lucu. Sikapmu adalah ...a. ikut tertawab. tidak tertawa mengahargainyac. menghormatinyad. menyusuh menggunakan bahasa yang baik

12. Di bawah ini adalah unusr-unsur pokok berdirinya negara, kecuali ...a. rakyatb. wilayahc. bentukd. pemerintah

13. NKRI secara de facto (kenyataan) berdiri sejak ...a. 28 Oktober 1928b. 2 Mei 1908c. 17 Agustus 1945d. 18 Agustus 1945

14. Indonesia adalah negara kesatuan yagn berbentuk republik sesuai dengan UUD 1945 pasal ...a. 1 ayat 1b. 1 ayat 2c. 2 ayat 1d. 2 ayat 2

15. Salah satu contoh sikap bangga terhadap Indonesia adalah ..a. mencintai produksi dalam negerib. sering pergi ke luar negeric. suka makanan hamburgerd. membeli kaset produksi luar negeri

16. Di bawah ini adalah contoh sikap jntuk menjaga keutuhan wilayah NKRI, kecuali ...a. menjaga persatuan dan kesatuanb. rela berkorban untuk kepentignan negarac. bangga bertanah air Indonesiad. menggantungkan negara asing

17. Tiap-tiap warga negara berhak untuk mempertahankan wilayah Indonesia sesuai dengan UUD 1945 pasal ...a. 28 ayat 1b. 29 ayat 1c. 30 ayat 1d. 31 ayat 1

18. Di bawah ini adalah contoh ancaman daerah yang akan melepaskan diri dari wilayah kesatuan Republik Indonesia adalah ...a. LKMDb. GAMc GAPId. KNPI

19 Tata tertib di sekolah dibuat agar siswa ...a. tidak terlambatb. tidak banyak bicarac. belajar dengan tertibd. belajar dengan aman dan tertib

20. Menjaga keamanan lingkungan di masyarakat dengan cara ...a. membuang sampah pada tempatnyab. ikut menanam pohon penghijauanc. ikut kerja bakti kalau disuruhd. menjaga pos kamling

21. Ronda malam untuk menjaga keamanan di lingkungan ...a. keluargab. sekolahc. kelurahand. masyarakat

22. Merusak lingkungan dengan cara menebang hutan sembarangan mengakibatkan ...

a. gempa bumib. banjirc. tsunamid. tanah gersang

23. Untuk mencegah tanah longsor dilakukan ...a. reboiasasib. pemupukanc. penggaliand. penggunudulan

24. Negara yang memiliki ketahanan kuat adalah ...a. rakyatnya banyakb. rakyatnya kayac. rakyatnya bersatud. punya senjata besar

25. Orang yang tidak mudah dipengaruhi oleh orang lain berarti ...a. sombongb. egoisc. memiliki sifat tahan dirid. mampu mengendalikandiri

II. Isilah titik - titik di bawah ini dengan jawaban yang benar !

26. Jika ketahanan sekolah terganggu, akibatnya adalah ...27. Fungsi ronda malam adalah ...28. Cotoh gangguan keamanan di lingkugnan sekoalh adalah ...29. Apabila di dalam kelaurga tidak ada kerukunan maka akibatnya adalah ...30. Contoh gangguan kemaanan di lingkungan masyarakat adalah .. .31. Untuk mencapai cita-cita pembangunan, maka bangsa Indonesia harus ...32. Tujaun dibuat tata tertib lalu lintas adalah ...33. Wilayah Indonesia bagia timur berbatasan dengan ...34. Wilayah negara kita terletak di antara benua ... dan ...35. Para pahlawan berjuang melawan penjajah, sebagai pelajar berjuang melawan ...

III. Jawablah pertanyaan - pertanyaan di bawah ini dengan benar !

36. Jelaskan arti negara kepuluan !37. Jelaskan arti letak astronomis 138. Sebutkan peran murid dalam menjaga keamanan di sekolah !39. Apakah kepanjangan HTAA ?40. Sebutkan 3 ancaman dari dalam negeri yang menyebabkan perpecahan negara ?

Sumber : Cakra halaman 3-4Koleksi : Mr. BAMBOS Selasa, 22 Juni 2010

Kunci Jawaban :1. C2. B3. A4. D5. A6. C7. B8. C9. D10. C11. B12. C13. C14. A15. A16. D17. C18. B19. D20. A21. D22. B23. A24. C25. D26. proses belajar terganggu27. menjaga keamanan28. siswa bertengkar29. tidak sejahtera30. pencuri, ornag gila, dll31. man dan sejahtera32. agar lalu lintas lancar33. Papua Nugini34. Asia - Australia35. kebodohan36. Negara yang terdiri dari banyak pulau37. Letak negara berdasarkan garis lintang dan garis bujur38. pelaksanaan keamanan dan ketertiban39. hambatan, tantangan, ancaman, dan gangguan40. perang antara suku, pertikaian antara agama, pemangunan tiak meratas sehingga

muncul kecemburuan sosial