MAH T2 2016

Relationer och ledarskap i klassrummet- Ett 1:1-perspektiv

IKT ?

Innehåll

• Bakgrund• Kommunikationen i 1:1-klassrummet• Ledarskapet i 1:1-klassrummet• Konflikter i 1:1-klassrummet

De fyra frågorna

Vilka nya vägar för kommunikation ges i ett 1:1-klassrum och vilka för- och nackdelar har det för kommunikationens kvalitet?

Bör lärare, och i så fall i vilken utsträckning, kommunicera med elever på sociala medier?

Hur påverkas det pedagogiska ledarskapet i ett 1:1-klassrum?

Vilken typ av konflikter kan 1:1-klassrummet ge upphov till? Hur kan dessa dels förebyggas och dels lösas?

Andel elever som har personlig elevdator. Siffran för högstadiet är från 2015 och för gymnasiet 2012

govote.at/6632e4Gå till den här länken och svara på

frågan som ställs!

(Funkar på mobilen också!)

https://www.govote.at/6632e4

Vilka för- och nackdelar ser ni när det gäller de mer informella möjligheterna till kommunikation?

Öppenhet

Dokumen-tation

TillgänglighetVuxen-närvaro

Pedagogiskt

Stress

Myten ommultitasking

• Balans• Små steg framåt• Lärarrollen

PAUS

Det pedagogiska ledarskapet i 1:1-klassrummet – grundläggande begrepp

• Formell och informell ledare• Auktoritär ledare • Demokratisk ledare • Passiv ledare

Plickers

Den auktoritäre ledaren• Svårare att utöva

kontroll• Sociala medier bygger

på dialog• Fusk blir ett stort

problem• Datorn används inte

Den demokratiske ledaren

• Datorn kommer att ses som en tillgång

• Många nya alternativ till dialog mellan lärare och elever

• Datorn kommer att användas för att utveckla undervisningen

Den passive ledaren

• Datorn används fritt• Ansvaret ligger hos eleverna• Eleverna distraheras• Datorn blir ett problem

eftersom de missbrukas• Läraren ingriper inte

Hur gör man då?

• Orientera dig• Digital utgångspunkt• Snitslad bana• Sökstöd• Skärm ner• Led!

Kränkningar

- Sociala relationer

- Vanligt förekommande

- Dygnet runt

- Andra förutsättningar

- Inga vuxna där

- Caroline Dyrefors Grufman, barn- och elevombud vid Skolinspektioen

Fall ett

En elev får snuskiga sms från en klasskompis på fredag- och lördagkvällarna. Strax efter messen skickats, skriver kompisen igen och ber tusen gånger om ursäkt, och säger att det kompisarna som tagit telefonen och skickat messen. Hen tror att klasskompisen talar sanning, men tycker situationen är lite obehaglig.

Fall två

En elev har filmats dansande på en fest med appen Periscope och under tiden har en del smått hånfulla kommentarer publicerats till videon. Mentor uppdagar detta då eleven blivit ledsen under en lektion, där videon diskuterats av klasskamraterna.

Bara en sak till…

Tyck om!Tro på!

Utvecklas!

Utvärdering

korta.nu/Wjdcamilla.lindskoug@gmail.com

Källor

Alexanderson, K. and Davidsson, P. (2015) Eleverna och internet 2015. iis.se (Hämtad den 5 February 2016)

En digital agenda i människans tjänst - en ljusnande framtid kan bli vår (2014) Digitaliseringskommissionen.se

IT-användning och IT-kompetens i skolan. Rapport 386. (2013) Skolverket.se

Jelmini, M. and Brandel, T. (2014) Världsbäst på att dela ut datorer – sämst på att använda dem. Svenska dagbladet. (Hämtad den 5 February 2016).

https://www.iis.se/docs/Eleverna_och_internet_2015.pdf

https://digitaliseringskommissionen.se/wp-content/uploads/2014/03/SOU-2014_13_total.pdf