logica para la toma de desiciones

LOGICA PARA LA TOMA DE

DESICIONESUniversidad Autónoma de Baja California

Facultad de Ciencias AdministrativasSegundo Semestre

Propósito general del cursoPermitirá desarrollar en el alumno el pensamiento lógico que facilite el raciocinio para la toma de decisiones que aplicará en todas las áreas de la vida.

Competencia del cursoAplicar el razonamiento ordenado que permita interpretar mejor la solución de problemas por medio del entendimiento de la naturaleza formal del razonamiento.

Evidencia de desempeñoElaborar un diagrama de flujo de un proceso dentro de una organización real que facilite la toma de decisiones.

Samanta Arévalo

Unidad II: Lógica Formal

• 2.2 Juicio• 2.2.1 El juicio como estructura de pensamiento• 2.2.2 La clasificación de los juicios• 2.2.3 Clasificación por categorías• 2.2.4 Juicios tradicionales

• 2.3 El razonamiento y los métodos• 2.3.1 Las inferencias simples o inmediatas• 2.3.2 El razonamiento o método deductivo• 2.3.2.1 El instrumento Silogístico de la deducción• 2.3.2.2 Formas y figuras del silogismo• 2.3.2.3 Modos y valor del silogismo• 2.3.2.4 Los sofismas de la deducción

¿QUÉ ES UN CONCEPTO?

• El concepto es el conocimiento de lo que se llama objeto.• El concepto es la fijación científica de una materia de

conocimiento.• El concepto es un predicado de posibles juicios.

¿QUÉ ES UN CONCEPTO?• El punto de vista idéntico desde el cual agrupamos una clase de

objetos con ciertas diferencias entre ellos.

• Para hacer lo anterior, tenemos que saber separar las características esenciales (fundamentales) de las no esenciales (accidentales).

• Las características esenciales de un grupo de objetos son aquellas que hacen que esa cosa sea lo que es y lo que constituirá su definición.

• Las características accidentales son las que pueden darse de una manera o de otra o no darse del todo y que no intervienen en la función esencial del objeto (color, tamaño, marca, etc.)

¿Cuál es la función del concepto?

• El concepto tiene como función generalizar, o clasificar los individuos, cualidades y casos concretos conocidos en la experiencia agrupando las cosas o los aspectos y cualidades comunes a muchos y se expresa y aplica mediante diversas formas gramaticales del lenguaje.

Ejemplo: maleta

Cualidades esenciales (fundamentales):• La función principal de este objeto es transportar ropa u

objetos diversos en un viaje.• Una maleta debe ser de un material resistente y de un tamaño

de mediano a grande.• Un elemento esencial de una maleta es que tenga

agarraderas, asas o correas para poderla cargar y que se pueda cerrar completamente.

Ejemplo: maleta

Cualidades no esenciales (accidentales):• Ser de piel, plástico, lona, etc.• Ser de color rojo, gris, negro, azul, etc.• Tener ruedas o no.• Ser de estructura dura o blanda.• Ser Samsonite, Tous, etc.

• 2.1.2 Extensión y contenido de los conceptos

• Extensión de un concepto es el alcance de lo que él expresa.

• Extensión de un concepto es el número de casos que abarca.

• Extensión de un concepto son los miembros comprendidos en una misma predicación.

• El contenido de los conceptos son las notas propias que los distinguen o caracterizan.

• Contenido de un concepto es la intención manifestada por éste.

La extensión de “maleta” es:• La extensión de un concepto son todos los casos que abarca.• Todos los diversos objetos que comparten una o varias

características esenciales. • En este caso, todas estas maletas, aunque diferentes unas de

otras, todas tienen las características esenciales antes mencionadas.

El contenido de “maleta” es:• Son las palabras o notas que le podemos añadir a una idea o

concepto para hacerlo más específica.• Maleta, roja, con ruedas, de plástico, Samsonite.• En este caso las palabras: roja, con ruedas, de plástico y

Samsonite son el contenido del concepto.

Ley de la variación inversa• A mayor contenido la extensión del concepto será menor.• A menor contenido mayor extensión.• No es igual la extensión del concepto “maleta” que la del

concepto “maleta de lona mediana”.

2.1.3 Clasificación Metódica de los conceptos

Por su contenido• Simple, el que consta de una sola nota, por ejemplo, ser, uno,

algo (el ser es uno, algo).

• Compuesto, el que tiene varias notas, por ejemplo, ser racional, figura regular.

• Abstracto, el que se refiere sólo a la cualidad, sin el sujeto que la soporta, por ejemplo, verdad, bondad.

• Concreto, el que comprende la cualidad y portador conjuntamente, por ejemplo, mamífero, ovíparo.

• Absoluto, el de representación inteligible (que puede ser entendido) univoca, por ejemplo, dinero, vejez.

• Relativo, el de inteligibilidad que se corresponde, por ejemplo, mayor, menor, padre.

• Homogéneo, el que se refiere a un mismo género o clase, por ejemplo, pentágono, hexágono.

• Heterogéneo, el que se refiere a distintas clases genéricas, por ejemplo, mamíferos y aves.

Por su extensión • Singular, el que se aplica a la individualidad, por ejemplo,

Cuauhtemoc, gas neón.

• Particular, el que comprende más de la unidad sin llegar a la totalidad, por ejemplo, animal mamífero.

• Universal, el que abarca la totalidad de los casos indistributivamente, por ejemplo, naturaleza, mineral.

• Colectivo, el que comprende una unidad de la pluralidad, por ejemplo, manada, cardumen.

2.1.3 Clasificación Metódica de los conceptos

• Una clasificación de objetos lógicos, como son los conceptos, deben atenerse estrictamente a su estructura lógica.

• En esta forma resultan tres clases de conceptos:• Supraordenados• Subordinados• Coordinados

Conceptos supraordenados

Corresponden a los conceptos más elevados o genéricos. Más allá de éstos se encuentran los conceptos supremos. Por ejemplo:Supraordenados• Supremos Genéricos• Ser Metazoario• Ser orgánico Vertebrado• Mineral Pez

Conceptos subordinados o específicos

Quedarían en las partes bajas de ese ordenamiento (abajo en el orden), al ir descendiendo se van especificando hasta llegar a la individualidad. Por ejemplo:• Cuerpo• Cuerpo redondo• Cilindro• Cilindro oblicuo

Conceptos coordinados

Estos son los que guardan una mínima posición frente al supraordenado que les corresponde. Podríamos decir que entre sí son las especies del género.Por ejemplo:

• León• Tigre• Puma• Pantera

Son coordinados entre sí y subordinados de “felino”