kurikulum terpadu

MOKHAMMAD CHIMPU SUHASNANIM. 2321110099

KURIKULUM TERPADU DAN KECERDASAN MAJEMUK

Kurikulum terpadu telah tersedia di

alam semesta ini dengan jumlah dan jenis yang tak terhitung

Alam semesta merupakan satuan kurikulum terpadu yang tak

habis-habisnya dipelajari oleh manusia.

3 (Tiga) landasan dalam menyusun / mengembangkan

kurikulum :1. Landasan Filosofis

Filsafat dalam menentukan arah dan tujuan pendidikan

Filsafat dalam menentukan isi dan materi dari pengembangan

kurikulum

Filsafat yang menentukan dalam strategi atau cara pencapaian dari

pengembangan kurikulum

2. Landasan Psikologis

bagaimana psikologis perkembangan anak atau

peserta didik yang memiliki keunikan dan

perbedaan-perbedaan baik minat, bakat

maupun potensi yang dimilikinya sesuai dengan

tahapan-tahapan perkembangannya

3. Landasan Sosiologis-Teknologis

Dalam pengembangan kurikulum harus relevan dengan kebutuhan dan tuntutan masyarakat,

sekolah harus mempersiapkan peserta

didik dalam berkehidupan di masyarakat

Menurut Cohen dan Manion (1992),

“Kurikulum terpadu adalah

“kegiatan menata keterpaduan berbagai materi mata pelajaran

melalui suatu tema lintas bidang membentuk suatu

keseluruhan yang bermakna sehingga batas antara berbagai bidang studi tidaklah ketat atau

boleh dikatakan tidak ada”.

Kurikulum terpadu ini perlu dirumuskan, Karena

hakikat dari pendidikan adalah perubahan, dari yang tidak

tahu menjadi tahu,

kemudian mengamalkannya

Ciri-ciri Kurikulum Terpadu :

Ada kombinasi dari beberapa subyek

Ada penekanan pada “proyek”

Mendorong pembelajar untuk mencari sumber belajar di luar text

books

Ada hubungan di antara beberapa konsep

Jenis-jenis pendekatan Kurikulum terpadu

Pendekatan intradisiplin

Fusi

Service learning

Learning centers / parallel disciplines

Kecerdasan majemuk (Multiple Intelegence)

merupakan kecerdasan yang terbawa sejak lahir

dan dapat dibentuk. Manusia sejak dilahirkan sudah dibekali akal dan pikiran serta hati nurani

oleh Tuhan Yang Maha Esa

Profesor Howard Gardner adalah ahli psikologi dari Harvard Graduate School of Education yang memperkenalkan istilah

kecerdasan multidimensi ini, melalui buku Frames of Mind: The Theory of

Multiple Intelligences (1983). Ia meneliti bahwa pada setiap balita telah dibekali

setidaknya tujuh kecerdasan sekaligus, berkembang sesuai umur,

minat dan lingkungan si anak sehingga dua atau tiga bakat yang inferior akan

lebih menonjol

Menurut Gardner, Kecerdasan adalah “Kemampuan untuk memecahkan persoalan

dan menghasilkan produk dalam suatu setting (perencanaan)”

Apa itu KECERDASAN ?

9 (Sembilan) Macam Kecerdasan Majemuk

1. Kecerdasan Linguistik

2. Kecerdasan Logis-matematis

3. Kecerdasan Spasial

4. Kecerdasan Musikal 5. Kecerdasan Kinestetik

Jasmani6. Kecerdasan Antarpribadi

7. Kecerdasan Intrapribadi 8. Kecerdasan Naturalis

9. Kecerdasan Eksistensial

Kecerdasan Majemuk dalam Pembelajaran Anak

Peran orang tua dalam

memberikan latihan-latihan

dan Peran lingkungan yang mendukung jauh

lebih penting dalam menjadikan

kecerdasan seorang anak.

Manusia adalah makhuk monopluralis, yaitu manusia yang

memiliki banyak unsur kodrat (plural), namun merupakan satu

kesatuan yang utuh. Jika ditinjau dari kedudukannya, susunan, dan

sifatnya, manusia bersifat monodualis, Sebagai makhluk Tuhan dan sebagai makhluk

individu yang terdiri dari unsur jiwa dan raga.

STOP, Intimidasi dan Perlakuan yang berbeda

terhadap anak-anak didik kita... Mereka sama... Mari

kita lakukan “Memanusiakan mereka sebagai manusia dalam proses pembelajaran”