kurikulum 2013 palembang.pptx - fkip.unsri.ac.idfkip.unsri.ac.id/userfiles/file/plpg 2014/kurikulum...

70
Implementasi Implementasi KURIKULUM KURIKULUM 2013 2013 KONSEP KURIKULUM 2013 A KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN 2013 KONSEP KURIKULUM 2013 A PELATIHAN GURU B

Upload: nguyennhi

Post on 06-Feb-2018

262 views

Category:

Documents


9 download

TRANSCRIPT

Page 1: KURIKULUM 2013 Palembang.pptx - fkip.unsri.ac.idfkip.unsri.ac.id/userfiles/file/PLPG 2014/KURIKULUM 2013 Palembang.… · Revisi Kurikulum 1994 ... SMP: Tematik Terpadu-IPA & IPS-

ImplementasiImplementasi KURIKULUMKURIKULUM 20132013

KONSEP KURIKULUM 2013A

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN2013

KONSEP KURIKULUM 2013A

PELATIHAN GURUB

Page 2: KURIKULUM 2013 Palembang.pptx - fkip.unsri.ac.idfkip.unsri.ac.id/userfiles/file/PLPG 2014/KURIKULUM 2013 Palembang.… · Revisi Kurikulum 1994 ... SMP: Tematik Terpadu-IPA & IPS-

KKonseponsep KKurikulum 2013urikulum 2013

A

KKonseponsep KKurikulum 2013urikulum 2013

Page 3: KURIKULUM 2013 Palembang.pptx - fkip.unsri.ac.idfkip.unsri.ac.id/userfiles/file/PLPG 2014/KURIKULUM 2013 Palembang.… · Revisi Kurikulum 1994 ... SMP: Tematik Terpadu-IPA & IPS-

Perkembangan Kurikulum di Indonesia1947Rencana Pelajaran → Dirinci dalam RencanaPelajaran Terurai

1968KurikulumSekolah Dasar

1975KurikulumSekolah Dasar

1994Kurikulum 1994

2004RintisanKurikulumBerbasisKompetensi(KBK)

2013

‘Kurikulum 2013’

1964RencanaPendidikanSekolah Dasar

1973Kurikulum ProyekPerintis SekolahPembangunan(PPSP)

1984Kurikulum 1984

1997Revisi Kurikulum 1994

2006KurikulumTingkat SatuanPendidikan(KTSP)

1945 1965 20151955 1975 20051985 1995

Page 4: KURIKULUM 2013 Palembang.pptx - fkip.unsri.ac.idfkip.unsri.ac.id/userfiles/file/PLPG 2014/KURIKULUM 2013 Palembang.… · Revisi Kurikulum 1994 ... SMP: Tematik Terpadu-IPA & IPS-

PERUBAHAN KURIKULUM 2013 WUJUD PADA:

• Konstruski yang holistik

• Didukung oleh SemuaMateri atau Mapel

• Terintegrasi secaraVertikal maupunHorizontal

• Berorientasi pada karakteristikkompetensi:

• Sikap (Krathwohl) : Menerima +Menjalankan + Menghargai +Menghayati + Mengamalkan

• Keterampilan (Dyers) : Mengamati +Menanya + Mencoba + Menalar +Menyaji + Mencipta

• Berbasis Tesdan Non Tes(porfolio)

• Menilai Prosesdan Outputdenganmenggunakan

• Dikembangkan BerbasisKompetensi sehinggaMemenuhi AspekKesesuaian danKecukupan

• Mengakomodasi ContentLokal, Nasional danInternasional (antara lainTIMMS, PISA, PIRLS)

Menanya + Mencoba + Menalar +Menyaji + Mencipta

• Pengetahuan (Bloom & Anderson):Mengetahui + Memahami +Menerapkan + Menganalisa +Mengevaluasi +Mencipta

• Menggunakan Pendekatan Saintifik,Karakteristik Kompetensi sesuaiJenjang (SD: Tematik Terpadu, SMP:Tematik Terpadu-IPA & IPS- danMapel, SMA : Tematik dan Mapel

• Mengutamakan Discovery Learningdan Project Based Learning

menggunakanauthenticassesment

• Rapor memuatpenilaiankuantitatiftentangpengetahuandan deskripsikualitatiftentang sikapdanketerampilanKecukupan

Page 5: KURIKULUM 2013 Palembang.pptx - fkip.unsri.ac.idfkip.unsri.ac.id/userfiles/file/PLPG 2014/KURIKULUM 2013 Palembang.… · Revisi Kurikulum 1994 ... SMP: Tematik Terpadu-IPA & IPS-

Kesiapan:-Fisik-Emosional

Pes

erta

Did

ik

Pembelajaran

Lulu

san

yan

gK

om

pet

en

Pribadi beriman, bertakwa, berakhlakmuliaPembelajar yang Sukses

Individu yang Percaya DiriWN yang Bertanggung JawabKontributor Peradaban yang Efektif

*tidak pernah berhenti belajar

Kebutuhan:-Individu

Kelayakan:-Materi

Psikologi Pedagogi Sosio-eko-kultural

Kerangka Kerja Pengembangan Kurikulum

Man

ajem

end

anK

epem

imp

inan

Iklim

Aka

dem

ikd

anB

ud

aya

Satd

ik

-Emosional-Intelektual- Spiritual

Kurikulum(SKL, Struktur Kurikulum, Standar-standar: Isi, Proses, dan

Penilaian)

-Individu-Masyarakat, Bangsa, Negara, Dunia-Peradaban

-Materi-Metode Penyampaian-Metode Penilaian

Buku Pegangan (Buku Babon)(Buku Pegangan Siswa, Buku Pegangan Guru)

Rumusan Kompetensi Guru dan PenyiapanGuru

Page 6: KURIKULUM 2013 Palembang.pptx - fkip.unsri.ac.idfkip.unsri.ac.id/userfiles/file/PLPG 2014/KURIKULUM 2013 Palembang.… · Revisi Kurikulum 1994 ... SMP: Tematik Terpadu-IPA & IPS-

Kurikulum 2013

-Peningkatan Kualifikasi &

Reformasi Pendidikan Mengacu Pada 8 Standar

Sedang Dikerjakan

Telah dan terusDikerjakan

-Rehab Gedung Sekolah-Penyediaan Lab dan

Perpustakaan-Penyediaan Buku

-BOS-Bantuan Siswa Miskin

-BOPTN/Bidik Misi (di PT)

Manajemen BerbasisSekolah

-Peningkatan Kualifikasi &Sertifikasi

-Pembayaran TunjanganSertifikasi

-Uji Kompetensi danPengukuran Kinerja

Page 7: KURIKULUM 2013 Palembang.pptx - fkip.unsri.ac.idfkip.unsri.ac.id/userfiles/file/PLPG 2014/KURIKULUM 2013 Palembang.… · Revisi Kurikulum 1994 ... SMP: Tematik Terpadu-IPA & IPS-

ALIRAN FILSAFAT PENDIDIKAAN• Perrenialism• Essentialism• Progressivism• Reconstructionism

DIMENSI PENGEMBANGAN KURIKULUMFILOSOFI KURIKULUM 2013 : UU Sisdiknas

Pasal 1 Butir 1 dan 2 : Hakikat Pendidikan : pesertadidik secara aktif mengembangkan potensi dirinyauntuk memiliki kompetensi yang berakar pada nilai-nilai agama, kebudayaan nasional Indonesia dantanggap terhadap tuntutan perubahan zaman.

EVALUASI KURIKULUM:• Penetapan Konteks dan

Tujuan• Pemilihan Model• Pelaksanaan

TEORI PENGEMBANGAN KURIKULUM : UU Sisdiknas• Pasal 4 : azas, prinsip, sistem, proses, budaya,

pola, dan pengendalian mutu.• Pasal 3 : fungsi (mengembangkan kemampuan

dan membentuk watak serta peradaban bangsa)Teori berbasis Kecakapan pekerjaanorganisasi isidan kompetensi sebagai pribadi yang dewasa

RPJMN 2010-2014 SEKTORPENDIDIKAN• Perubahan metodologi

pembelajaran• Penataan kurikulumINPRES NOMOR 1 TAHUN2010• Percepatan Pelaksanaan

Prioritas PembangunanNasional:Penyempurnaankurikulum dan metodepembelajaran aktif

KERANGKA DASAR DAN STRUKTUR KURIKULUMDIKEMBANGKAN BERDASARKAN ASPEK

RELEVANSI (Pasal 38 UU Sisdiknas)

KURIKULUM 2013 (KBK): PenyempurnaanStandar : KOMPETENSI LULUSAN, ISI,PROSES, dan PENILAIAN

NO STANDAR URAIAN

1. KOMPETENSILULUSAN

Dikembangkan sesuai tuntutankekinian Indonesia dan masa depansesuai kebutuhan.

2. ISI Diurai atas kecukupan dan kesesuaiandengan kompetensi.

3. PROSES Dirancang berbasis kompetensi denganpendekatan scientific

4. PENILAIAN Berbasis proses dan output denganteknik tes dan non tes (portfolio).

• Pelaksanaan• Revisi Kurikulum

dan kompetensi sebagai pribadi yang dewasakepemilikan sikap, keterampilan, pengeta­huansecara holistik, atau formal, valuasional danpraksiologi.

pembelajaran aktifberdasarkan nilai-nilaiBudaya bangsa untukmembentuk daya saingdan karakter bangsa

Page 8: KURIKULUM 2013 Palembang.pptx - fkip.unsri.ac.idfkip.unsri.ac.id/userfiles/file/PLPG 2014/KURIKULUM 2013 Palembang.… · Revisi Kurikulum 1994 ... SMP: Tematik Terpadu-IPA & IPS-

STRATEGI PENGEMBANGAN BUKU KURIKULUM 2013

PROSESBELAJAR

SKL

MATERIAJAR

KOMPETENSI INTI

KOMPETENSIDASAR

PENILAIAN

Page 9: KURIKULUM 2013 Palembang.pptx - fkip.unsri.ac.idfkip.unsri.ac.id/userfiles/file/PLPG 2014/KURIKULUM 2013 Palembang.… · Revisi Kurikulum 1994 ... SMP: Tematik Terpadu-IPA & IPS-

....... kurikulum 2013 itu adalah usaha yangterpadu antara (1) rekonstruksi kompetensilulusam, dengan (2) kesesuaian & kecukupan,keluasan & kedalaman materi, (3) revolusipembelajaran dan (4) reformasi penilaian.......

SMA/K

PT

TEMATIKTERPADU

TEMATIKTERPADU

+MAPEL

TEMATIK+

MAPEL

TEMATIK+

MATAKULIAHSD

SMP

Page 10: KURIKULUM 2013 Palembang.pptx - fkip.unsri.ac.idfkip.unsri.ac.id/userfiles/file/PLPG 2014/KURIKULUM 2013 Palembang.… · Revisi Kurikulum 1994 ... SMP: Tematik Terpadu-IPA & IPS-

RekonstruksiRekonstruksi KKompetensiompetensiLulusan,Lulusan, MMateri,ateri, PProses danroses dan

PPenilaianenilaianPPenilaianenilaian

Page 11: KURIKULUM 2013 Palembang.pptx - fkip.unsri.ac.idfkip.unsri.ac.id/userfiles/file/PLPG 2014/KURIKULUM 2013 Palembang.… · Revisi Kurikulum 1994 ... SMP: Tematik Terpadu-IPA & IPS-

Tujuan Pendidikan Nasional(Pasal 3 UU No 20 Sisdiknas Tahun 2003)

Berkembangnya potensi peserta didik agar menjadimanusia yang beriman dan bertakwa kepada TuhanYang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu,cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga negarayang demokratis serta bertanggung jawab.yang demokratis serta bertanggung jawab.

Sikap Spiritualberiman dan bertakwa kepada Tuhan Yang MahaEsa

Sikap Sosialberakhlak mulia, sehat, mandiri, dan demokratisserta bertanggung jawab

Pengetahuan berilmu

Keterampilan cakap dan kreatif

Page 12: KURIKULUM 2013 Palembang.pptx - fkip.unsri.ac.idfkip.unsri.ac.id/userfiles/file/PLPG 2014/KURIKULUM 2013 Palembang.… · Revisi Kurikulum 1994 ... SMP: Tematik Terpadu-IPA & IPS-

SMA/K

PT

SD

SMP

SMA/K

Sumber: Marzano (1985), Bruner (1960).

Page 13: KURIKULUM 2013 Palembang.pptx - fkip.unsri.ac.idfkip.unsri.ac.id/userfiles/file/PLPG 2014/KURIKULUM 2013 Palembang.… · Revisi Kurikulum 1994 ... SMP: Tematik Terpadu-IPA & IPS-

Ruang Lingkup SKL

Applying

Analyzing

Evaluating

Valuing

Organizing/Internalizing

Characterizing/Actualizing

Experi-menting

Associating

Communicating

SMP

SMA/K

PT

Creating

Applying

Understanding

Knowing

Valuing

Responding

Accepting

menting

Questioning

Observing

Knowledge(Bloom)

Skill(Dyers)

Attitude(Krathwohl)

SD

SMP

Page 14: KURIKULUM 2013 Palembang.pptx - fkip.unsri.ac.idfkip.unsri.ac.id/userfiles/file/PLPG 2014/KURIKULUM 2013 Palembang.… · Revisi Kurikulum 1994 ... SMP: Tematik Terpadu-IPA & IPS-

Proses Pembelajaran yang Mendukung Kreativitas

Dyers, J.H. et al [2011], Innovators DNA, Harvard Business Review:• 2/3 dari kemampuan kreativitas seseorang diperoleh melalui

pendidikan, 1/3 sisanya berasal dari genetik.• Kebalikannya berlaku untuk kemampuan intelijensia yaitu: 1/3

dari pendidikan, 2/3 sisanya dari genetik.• Kemampuan kreativitas diperoleh melalui:

- Observing [mengamati]- Questioning [menanya]

Pembelajaran berbasisintelejensia tidak akanmemberikan hasil siginifikan(hanya peningkatan 50%)

14

- Questioning [menanya]- Associating [menalar]- Experimenting [mencoba]- Networking [Membentuk jejaring]

Personal

Inter-personal

Perlunya merumuskan kurikulum berbasis proses pembelajaran yangmengedepankan pengalaman personal melalui proses mengamati, menanya,

menalar, dan mencoba [observation based learning] untuk meningkatkankreativitas peserta didik. Disamping itu, dibiasakan bagi peserta didik untuk bekerja

dalam jejaringan melalui collaborative learning

(hanya peningkatan 50%)dibandingkan yang berbasiskreativitas (sampai 200%)

Page 15: KURIKULUM 2013 Palembang.pptx - fkip.unsri.ac.idfkip.unsri.ac.id/userfiles/file/PLPG 2014/KURIKULUM 2013 Palembang.… · Revisi Kurikulum 1994 ... SMP: Tematik Terpadu-IPA & IPS-

Proses Penilaian yang Mendukung Kreativitas

Sharp, C. 2004. Developing young children’s creativity: what can welearn from research?:Guru dapat membuat peserta didik berani berperilaku kreatif melalui:

• tugas yang tidak hanya memiliki satu jawaban tertentu yang benar[banyak/semua jawaban benar],

• mentolerir jawaban yang nyeleneh,• menekankan pada proses bukan hanya hasil saja,• memberanikan peserta didik untuk mencoba, untuk menentukan sendiri yang

15

• memberanikan peserta didik untuk mencoba, untuk menentukan sendiri yangkurang jelas/lengkap informasinya, untuk memiliki interpretasi sendiri terkaitdengan pengetahuan atau kejadian yang diamatinya

• memberikan keseimbangan antara yang terstruktur dan yang spontan/ekspresif

Perlunya merumuskan kurikulum yang mencakup proses penilaian yangmenekankan pada proses dan hasil sehingga diperlukan penilaian berbasis

portofolio (pertanyaan yang tidak memiliki jawaban tunggal, memberi nilai bagijawaban nyeleneh, menilai proses pengerjaannya bukan hanya hasilnya, penilaian

spontanitas/ekspresif, dll)

Page 16: KURIKULUM 2013 Palembang.pptx - fkip.unsri.ac.idfkip.unsri.ac.id/userfiles/file/PLPG 2014/KURIKULUM 2013 Palembang.… · Revisi Kurikulum 1994 ... SMP: Tematik Terpadu-IPA & IPS-

Membentuk Kemampuan Pikir Order Tinggi Sejak Dini

Center on the Developing Child, Harvard University [2011]. Buildingthe Brain ‘ATC’ System: How Early Experiences Shape theDevelopment of Executive Function.• Arsitektur otak dibentuk berdasarkan lapisan-lapisan yang berisi jaringan-

jaringan neuron yang terkait satu sama lain• Jejaringan tersebut terbentuk mulai masih anak-anak, walaupun masih

berkembang sampai umur 30 tahun tetapi penambahannya tidak secepat padasaat anak-anak

• Kompleksitas jaringan tersebut menentukan tingkat kemampuan berfikirseseorang [low order of thinking skills untuk pekerjaan rutin sampai high order

16

seseorang [low order of thinking skills untuk pekerjaan rutin sampai high orderof thinking skills untuk pekerjaan pengambilan keputusan eksekutif ]

• Untuk itu diperlukan sistem pembelajaran yang dapat membangun kemampuanhigh order thinking skill tersebut [melalui mencari tahu bukan diberi tahu] sejakdini melalui pemberian kebebasan untuk menentukan apa yang harus dilakukan

Perlunya merumuskan kurikulum yang mengedepankan proses mengamati,menanya, menalar, menyimpulkan sampai memutuskan sehingga peserta didiksejak kecil sudah terlatih dalam berfikir tingkat tinggi yang nantinya diperlukan

untuk pengambilan keputusan

Page 17: KURIKULUM 2013 Palembang.pptx - fkip.unsri.ac.idfkip.unsri.ac.id/userfiles/file/PLPG 2014/KURIKULUM 2013 Palembang.… · Revisi Kurikulum 1994 ... SMP: Tematik Terpadu-IPA & IPS-

SStandartandar KKompetensiompetensi LLulusanulusanKKampotensiampotensi IInti, dannti, dan KKompetensiompetensi DDasarasar

((SKL, KISKL, KI dandan KDKD))((SKL, KISKL, KI dandan KDKD))

Page 18: KURIKULUM 2013 Palembang.pptx - fkip.unsri.ac.idfkip.unsri.ac.id/userfiles/file/PLPG 2014/KURIKULUM 2013 Palembang.… · Revisi Kurikulum 1994 ... SMP: Tematik Terpadu-IPA & IPS-

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN (SKL) - RINGKAS

DOMAIN SD SMP SMA-SMK

SIKAP

MenerimaMenerima ++ MenjalankanMenjalankan ++ MenghargaiMenghargai ++ MenghayatiMenghayati ++ MengamalkanMengamalkan

PRIBADI YANG BERIMAN, BERAKHLAK MULIA, PERCAYA DIRI, DAN BERTANGGUNG JAWABDALAM BERINTERAKSI SECARA EFEKTIF DENGAN LINGKUNGAN SOSIAL, ALAM SEKITAR, SERTA

DUNIA DAN PERADABANNYA

MMengamati + Menanya + Mencoba + Menalarengamati + Menanya + Mencoba + Menalar ++ Menyaji + MenciptaMenyaji + Mencipta

Gradasi antar Satuan Pendidikan memperhatikan;1. Perkembangan psikologis anak2. Lingkup dan kedalaman materi3. Kesinambungan4. Fungsi satuan pendidikan5. Lingkungan

KETERAMPILANPRIBADI YANG BERKEMAMPUAN PIKIR DAN TINDAK YANG PRODUKTIF DAN KREATIF DALAM

RANAH ABSTRAK DAN KONKRET

PENGETAHUAN

MengetahuiMengetahui ++ MemahamiMemahami ++ MenerapkanMenerapkan ++ MenganalisaMenganalisa ++ MengevaluasiMengevaluasi +Mencipta+Mencipta

PRIBADI YANG MENGUASAI ILMU PENGETAHUAN, TEKNOLOGI, SENI, BUDAYA DANBERWAWASAN KEMANUSIAAN, KEBANGSAAN, KENEGARAAN, DAN PERADABAN

Page 19: KURIKULUM 2013 Palembang.pptx - fkip.unsri.ac.idfkip.unsri.ac.id/userfiles/file/PLPG 2014/KURIKULUM 2013 Palembang.… · Revisi Kurikulum 1994 ... SMP: Tematik Terpadu-IPA & IPS-

SKL KOMPETENSI INTI

SIKAP DAN PERILAKU: Menerima +Menjalankan + Menghargai +Menghayati + Mengamalkan

1. Menghayati dan mengamalkan ajaranagama yang dianutnya

2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin,tanggungjawab, peduli, santun, ramahlingkungan, gotong royong, kerjasama,cinta damai, responsif dan pro-aktif) danmenunjukan sikap sebagai bagian darisolusi atas berbagai permasalahan bangsadalam berinteraksi secara efektif denganlingkungan sosial dan alam serta dalammenempatkan diri sebagai cerminanbangsa dalam pergaulan dunia.

3. Memahami dan menerapkan

1. Beriman, berakhlak mulia (jujur, disiplin,tanggung jawab, peduli, santun), rasa ingintahu, estetika, percaya diri, motivasi internal

2. Toleransi, gotong royong, kerjasama, danmusyawarah

3. Pola hidup sehat, ramah lingkungan, patriotik,dan cinta perdamaian

KETERAMPILAN: Mengamati + Menanya

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN (SKL) - RINCI

3. Memahami dan menerapkanpengetahuan faktual, konseptual,prosedural dalam ilmu pengetahuan,teknologi, seni, budaya, dan humanioradengan wawasan kemanusiaan,kebangsaan, kenegaraan, dan peradabanterkait fenomena dan kejadian, sertamenerapkan pengetahuan proseduralpada bidang kajian yang spesifik sesuaidengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah.

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalamranah konkret dan ranah abstrak terkaitdengan pengembangan dari yangdipelajarinya di sekolah secara mandiri,dan mampu menggunakan metoda sesuaikaidah keilmuan.

KETERAMPILAN: Mengamati + Menanya+ Mencoba + Mengolah + Menyaji +Menalar + Mencipta1. Membaca, menulis, menghitung, menggambar,

mengarang

2. Menggunakan, mengurai, merangkai,memodifikasi, membuat, mencipta

PENGETAHUAN: Mengetahui +Memahami + Menerapkan +Menganalisa + Mengevaluasi1. Ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya

2. Manusia, bangsa, negara, tanah air, dandunia

Page 20: KURIKULUM 2013 Palembang.pptx - fkip.unsri.ac.idfkip.unsri.ac.id/userfiles/file/PLPG 2014/KURIKULUM 2013 Palembang.… · Revisi Kurikulum 1994 ... SMP: Tematik Terpadu-IPA & IPS-

KIKI

Kelas VIKI

KIKelas VIKL KLPT/PTA

Keterkaitan Kompetensi Lulusan antar JenjangPendidikan

TujuanPendidikan

Nasional

Pro

ses

Pe

rum

usa

n

Mata PelajaranMata PelajaranMata PelajaranMata PelajaranMata PelajaranMata PelajaranMata Pelajaran

Mata PelajaranMata PelajaranMata PelajaranMata PelajaranMata PelajaranMata PelajaranHimpunan Kompetensi Dasar

Mata PelajaranMata PelajaranMata PelajaranMata PelajaranHimpunan Kompetensi Inti

KIKelas IIII

KIKelas IV

KIKelas V

KIKelas IIII

KIKelas IV

KIKelas V

Kelas VI

KLSD/MI

KLSMP/MTs

KLSMA/K/M

A

PT/PTA

Pro

ses

Pe

mb

en

tukan

Nasional

KL : Kompetensi Lulusan

Page 21: KURIKULUM 2013 Palembang.pptx - fkip.unsri.ac.idfkip.unsri.ac.id/userfiles/file/PLPG 2014/KURIKULUM 2013 Palembang.… · Revisi Kurikulum 1994 ... SMP: Tematik Terpadu-IPA & IPS-

KIKI

Kelas VIKI

KIKelas VI

KIKI

Keterkaitan antara Kompetensi Lulusan, Kompetensi Dasar danMatapelajaran untuk SD

KompetensiLulusan

Pro

ses

Pe

rum

usa

n

KompetensiLulusanKompetensi

Mata PelajaranMata PelajaranMata PelajaranMata PelajaranMata PelajaranMata PelajaranMata Pelajaran

Mata PelajaranMata PelajaranMata PelajaranMata PelajaranMata PelajaranMata PelajaranHimpunan Kompetensi Dasar

KIKelas I

KIKelas II

KIKelas IIII

KIKelas IV

KIKelas V

Kelas VI

KIKelas I

KIKelas II

KIKelas IIII

KIKelas IV

KIKelas V

Kelas VI

KIKelas I

KIKelas II

KIKelas IIII

KIKelas IV

KIKelas V

KIKelas VI

KIKelas I

KIKelas II

KIKelas IIII

KIKelas IV

KIKelas V

KIKelas VI

Pro

ses

Pe

mb

en

tukan

Lulusan

KI : Kompetensi Inti

LulusanKompetensiLulusan

Page 22: KURIKULUM 2013 Palembang.pptx - fkip.unsri.ac.idfkip.unsri.ac.id/userfiles/file/PLPG 2014/KURIKULUM 2013 Palembang.… · Revisi Kurikulum 1994 ... SMP: Tematik Terpadu-IPA & IPS-

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN SD MENURUT KURIKULUM 2013Sikap Memiliki [melalui menerima, menjalankan, menghargai, menghayati,

mengamalkan] perilaku yang mencerminkan sikap orang beriman,berakhlak mulia [jujur, santun, peduli, disiplin, demokratis], percayadiri, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektifdengan lingkungan sosial dan alam , di sekitar rumah, sekolah, dantempat bermain

Keterampilan Memiliki [melalui mengamati, menanya, mencoba, mengolah,menyaji, menalar, mencipta] kemampuan pikir dan tindak yangproduktif dan kreatif dalam ranah abstrak dan konkret sesuaiproduktif dan kreatif dalam ranah abstrak dan konkret sesuaidengan yang ditugaskan kepadanya.

Pengetahuan Memiliki [melalui mengetahui, memahami, menerapkan,menganalisis, mengevaluasi] pengetahuan faktual dan konseptualberdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,teknologi, seni, dan budaya dalam wawasan kemanusiaan,kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dankejadian di lingkungan rumah, sekolah, dan tempat bermain

Page 23: KURIKULUM 2013 Palembang.pptx - fkip.unsri.ac.idfkip.unsri.ac.id/userfiles/file/PLPG 2014/KURIKULUM 2013 Palembang.… · Revisi Kurikulum 1994 ... SMP: Tematik Terpadu-IPA & IPS-

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN SMP MENURUT KURIKULUM 2013Sikap Memiliki [melalui menerima, menjalankan, menghargai,

menghayati, mengamalkan] perilaku yang mencerminkan sikaporang beriman, berakhlak mulia [jujur, santun, peduli, disiplin,demokratis], percaya diri, dan bertanggung jawab dalamberinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalamjangkauan pergaulannya

Keterampilan Memiliki [melalui mengamati, menanya, mencoba, mengolah,menyaji, menalar, mencipta] kemampuan pikir dan tindak yangefektif dan kreatif dalam ranah abstrak dan konkret sesuai denganefektif dan kreatif dalam ranah abstrak dan konkret sesuai denganyang dipelajari disekolah dan sumber lain sejenis

Pengetahuan Memiliki [melalui mengetahui, memahami, menerapkan,menganalisis, mengevaluasi] pengetahuan faktual, konseptual, danprosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmupengetahuan, teknologi,seni, budaya dalam wawasan kemanusiaan,kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dankejadian yang tampak mata

Page 24: KURIKULUM 2013 Palembang.pptx - fkip.unsri.ac.idfkip.unsri.ac.id/userfiles/file/PLPG 2014/KURIKULUM 2013 Palembang.… · Revisi Kurikulum 1994 ... SMP: Tematik Terpadu-IPA & IPS-

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN SMA MENURUT KURIKULUM 2013Sikap Memiliki [melalui menerima, menjalankan, menghargai, menghayati,

mengamalkan] perilaku yang mencerminkan sikap orang beriman,berakhlak mulia [jujur, santun, peduli, disiplin, demokratis,patriotik], percaya diri, dan bertanggung jawab dalam berinteraksisecara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalammenempatkan dirinya sebagai cerminan bangsa dalam pergaulandunia

Keterampilan Memiliki [melalui mengamati, menanya, mencoba, mengolah,menyaji, menalar, mencipta] kemampuan pikir dan tindak yangefektif dan kreatif dalam ranah abstrak dan konkret sebagaiefektif dan kreatif dalam ranah abstrak dan konkret sebagaipengembangan dari yang dipelajari di sekolah secara mandiri [padabidang kajian spesifik] sesuai dengan bakat dan minatnya

Pengetahuan Memiliki [melalui mengetahui, memahami, menerapkan,menganalisis, mengevaluasi] pengetahuan prosedural danmetakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmupengetahuan, teknologi,seni, budaya dalam wawasan kemanusiaan,kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomenadan kejadian [pada bidang kajian spesifik] sesuai bakat dan minatnya

Page 25: KURIKULUM 2013 Palembang.pptx - fkip.unsri.ac.idfkip.unsri.ac.id/userfiles/file/PLPG 2014/KURIKULUM 2013 Palembang.… · Revisi Kurikulum 1994 ... SMP: Tematik Terpadu-IPA & IPS-

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN SMK MENURUT KURIKULUM 2013Sikap Memiliki [melalui menerima, menjalankan, menghargai, menghayati,

mengamalkan] perilaku yang mencerminkan sikap orang beriman,berakhlak mulia [jujur, santun, peduli, disiplin, demokratis,patriotik], percaya diri, dan bertanggung jawab dalam berinteraksisecara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalammenempatkan dirinya sebagai cerminan bangsa dalam pergaulandunia

Keterampilan Memiliki [melalui mengamati, menanya, mencoba, mengolah,menyaji, menalar, mencipta] kemampuan pikir dan tindak yangmenyaji, menalar, mencipta] kemampuan pikir dan tindak yangefektif dan kreatif dalam ranah abstrak dan konkret sebagaipengembangan dari yang dipelajari di sekolah secara mandiri [padabidang kerja spesifik] sesuai dengan bakat dan minatnya

Pengetahuan Memiliki [melalui mengetahui, memahami, menerapkan,menganalisis, mengevaluasi] pengetahuan prosedural danmetakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi,seni, budayadengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, danperadaban terkait penyebab fenomena dan kejadian [pada bidangkerja spesifik] sesuai bakat dan minatnya

Page 26: KURIKULUM 2013 Palembang.pptx - fkip.unsri.ac.idfkip.unsri.ac.id/userfiles/file/PLPG 2014/KURIKULUM 2013 Palembang.… · Revisi Kurikulum 1994 ... SMP: Tematik Terpadu-IPA & IPS-

PPenataanenataan MMateri (Isi)ateri (Isi)

Page 27: KURIKULUM 2013 Palembang.pptx - fkip.unsri.ac.idfkip.unsri.ac.id/userfiles/file/PLPG 2014/KURIKULUM 2013 Palembang.… · Revisi Kurikulum 1994 ... SMP: Tematik Terpadu-IPA & IPS-

MatematikaNo Kurikulum Lama Kurikulum Baru

1 Langsung masuk ke materiabstrak

Mulai dari pengamatan permasalahan konkret,kemudian ke semi konkret, dan akhirnya abstraksipermasalahan

2 Banyak rumus yang harusdihafal untuk menyelesaikanpermasalahan (hanya bisamenggunakan)

Rumus diturunkan oleh siswa dan permasalahan yangdiajukan harus dapat dikerjakan siswa hanya denganrumus-rumus dan pengertian dasar (tidak hanya bisamnggunakan tetapi juga memahami asal-usulnya)

3 Permasalahan matematika Perimbangan antara matematika dengan angka dan3 Permasalahan matematikaselalu diasosiasikan dengan[direduksi menjadi] angka

Perimbangan antara matematika dengan angka dantanpa angka [gambar, grafik, pola, dsb]

4 Tidak membiasakan siswa untukberfikir kritis [hanya mekanistis]

Dirancang supaya siswa harus berfikir kritis untukmenyelesaikan permasalahan yang diajukan

5 Metode penyelesaian masalahyang tidak terstruktur

Membiasakan siswa berfikir algoritmis

6 Data dan statistik dikenalkan dikelas IX saja

Memperluas materi mencakup peluang, pengolahandata, dan statistik sejak kelas VII serta materi lainsesuai dengan standar internasional

7 Matematika adalah eksak Mengenalkan konsep pendekatan dan perkiraan

Page 28: KURIKULUM 2013 Palembang.pptx - fkip.unsri.ac.idfkip.unsri.ac.id/userfiles/file/PLPG 2014/KURIKULUM 2013 Palembang.… · Revisi Kurikulum 1994 ... SMP: Tematik Terpadu-IPA & IPS-

Ilmu Pengetahuan AlamNo Kurikulum Lama Kurikulum Baru

1 Materi disajikan terpisahantara Fisika, Kimia, danBiologi

Materi disajikan terpadu, tidak dipisah dalam kelompokFisika, Kimia, Biologi

2 Tidak ada platform, semuakajian berdiri sejajar

Menggunakan Biologi sebagai platform kajian denganpertimbangan semua kejadian dan fenomena alam terkaitdengan benda beserta interaksi diantara benda-bendatersebut. Tujuannya adalah menekankan pentingnyainteraksi biologi, fisika, kimia dan kombinasinya dalaminteraksi biologi, fisika, kimia dan kombinasinya dalammembentuk ikatan yang stabil.

3 Materi ilmu bumi dan anta-riksa masih belum memadai[sebagian dibahas di IPS]

Diperkaya dengan materi ilmu bumi dan antariksa sesuaidengan standar internasional

4 Materi kurang mendalamdan cenderung hafalan

Materi diperkaya dengan kebutuhan siswa untuk berfikirkritis dan analitis sesuai dengan standar internasional

5 Diajarkan oleh guru berbeda(team teaching) dengansertifikasi berdasarkan matakajian

Diajarkan oleh satu orang guru yang memberikanwawasan terpadu antar mata kajian tersebut sehinggasiswa dapat memahami pentingnya keterpaduan antarmata kajian tersebut sebelum mendalaminya secaraterpisah dan lebih mendalam pada jenjang selanjutnya

Page 29: KURIKULUM 2013 Palembang.pptx - fkip.unsri.ac.idfkip.unsri.ac.id/userfiles/file/PLPG 2014/KURIKULUM 2013 Palembang.… · Revisi Kurikulum 1994 ... SMP: Tematik Terpadu-IPA & IPS-

Bahasa Indonesia/InggrisNo Kurikulum Lama Kurikulum Baru

1 Materi yang diajarkanditekankan padatatabahasa/struktur bahasa

Materi yang dijarkan ditekankan pada kompetensiberbahasa sebagai alat komunikasi untuk menyampaikangagasan dan pengetahuan

2 Siswa tidak dibiasakanmembaca dan memahamimakna teks yang disajikan

Siswa dibiasakan membaca dan memahami makna teksserta meringkas dan menyajikan ulang dengan bahasasendiri

3 Siswa tidak dibiasakanmenyusun teks yang

Siswa dibiasakan menyusun teks yang sistematis, logis,dan efektif melalui latihan-latihan penyusunan teksmenyusun teks yang

sistematis, logis, dan efektifdan efektif melalui latihan-latihan penyusunan teks

4 Siswa tidak dikenalkantentang aturan-aturan teksyang sesuai dengankebutuhan

Siswa dikenalkan dengan aturan-aturan teks yang sesuaisehingga tidak rancu dalam proses penyusunan teks(sesuai dengan situasi dan kondisi: siapa, apa, dimana)

5 Kurang menekankan padapentingnya ekspresi danspontanitas dalamberbahasa

Siswa dibiasakan untuk dapat mengekspresikan dirinyadan pengetahuannya dengan bahasa yang meyakinkansecara spontan

Page 30: KURIKULUM 2013 Palembang.pptx - fkip.unsri.ac.idfkip.unsri.ac.id/userfiles/file/PLPG 2014/KURIKULUM 2013 Palembang.… · Revisi Kurikulum 1994 ... SMP: Tematik Terpadu-IPA & IPS-

Ilmu Pengetahuan SosialNo Kurikulum Lama Kurikulum Baru

1 Materi disajikan terpisahmenjadi Geografi, Sejarah,Ekonomi, Sosiologi

Materi disajikan terpadu, tidak dipisah dalam kelompokGeografi, Sejarah, Ekonomi, Sosiologi.

2 Tidak ada platform, semuakajian berdiri sejajar

Menggunakan Geografi sebagai platform kajian denganpertimbangan semua kejadian dan kegiatan terikatdengan lokasi. Tujuannya adalah menekankan pentingnyakonektivitas ruang dalam memperkokoh NKRI. Kajiansejarah, sosiologi, budaya, dan ekonomi disajikan untuksejarah, sosiologi, budaya, dan ekonomi disajikan untukmendukung terbentuknya konektivitas yang lebih kokoh.

3 Diajarkan oleh guru berbeda(team teaching) dengansertifikasi berdasarkan matakajian

Diajarkan oleh satu orang guru yang memberikanwawasan terpadu antar mata kajian tersebut sehinggasiswa dapat memahami pentingnya keterpaduan antarmata kajian tersebut sebelum mendalaminya secaraterpisah dan lebih mendalam pada jenjang selanjutnya

Page 31: KURIKULUM 2013 Palembang.pptx - fkip.unsri.ac.idfkip.unsri.ac.id/userfiles/file/PLPG 2014/KURIKULUM 2013 Palembang.… · Revisi Kurikulum 1994 ... SMP: Tematik Terpadu-IPA & IPS-

Pendidikan Pancasila dan KewarganegaranNo Kurikulum Lama Kurikulum Baru

1 Materi disajikan berdasarkanempat pilar denganpembahasan yang terpisah-pisah

Materi disajikan tidak berdasarkan pada pengelompokkanmenurut empat pilar kebangsaan tetapi berdasarkanketerpaduan empat pilar dalam pembentukan karakterbangsa

2 Materi disajikan berdasarkanpasokan yang ada padaempat pilar kebangsaan

Materi disajikan berdasarkan kebutuhan untuk menjadiwarga negara yang bertanggung jawab (taat norma, asas,dan aturan)

3 Tidak ada penekanan pada Adanya kompetensi yang dituntut dari siswa untuk3 Tidak ada penekanan padatindakan nyata sebagaiwarga negara yang baik

Adanya kompetensi yang dituntut dari siswa untukmelakukan tindakan nyata sebagai warga negara yang baik

4 Pancasila danKewarganegaraan disajikansebagai pengetahuan yangharus dihafal

Pancasila dan Kewarganegaraan bukan hanyapengetahuan, tetapi ditunjukkan melalui tindakan nyatadan sikap keseharian.

Page 32: KURIKULUM 2013 Palembang.pptx - fkip.unsri.ac.idfkip.unsri.ac.id/userfiles/file/PLPG 2014/KURIKULUM 2013 Palembang.… · Revisi Kurikulum 1994 ... SMP: Tematik Terpadu-IPA & IPS-

Konsep Umum Buku Kurikulum 2013• Mengacu pada kompetensi inti yang telah dirumuskan untuk

kelas dimana buku tersebut ditulis• Menjelaskan pengetahuan sebagai input kepada siswa untuk

menghasilkan output berupa keterampilan siswa dan bermuarapada pembentukan sikap siswa sebagai outcome pembelajaran

• Menggunakan pendekatan saintifik melalui mengamati,menanya, mencoba, menalar, dan menyaji

• Menggiring siswa untuk menemukan konsep yang sedangdipelajari melalui deduksi [discovery learning]. Siswa sebisa

• Menggiring siswa untuk menemukan konsep yang sedangdipelajari melalui deduksi [discovery learning]. Siswa sebisamungkin diajak untuk mencari tahu, bukan langsung diberi tahu.

• Memuat penilaian capaian pembelajaran secara bertahap mulaireview [ulasan], exercise [latihan], problem [pemecahanmasalah], challenge [tantangan yang membutuhkan pemikiranmendalam], dan project [kegiatan bersama dalam memecahkanpermasalahan yang membutuhkan dukungan sumber lainnya].

• Menekankan penggunaan bahasa yang jelas, logis, sistematis.• Keterampilan tidak selalu dalam ranah abstrak, tetapi juga harus

konkret dalam bentuk tindakan nyata

Page 33: KURIKULUM 2013 Palembang.pptx - fkip.unsri.ac.idfkip.unsri.ac.id/userfiles/file/PLPG 2014/KURIKULUM 2013 Palembang.… · Revisi Kurikulum 1994 ... SMP: Tematik Terpadu-IPA & IPS-

Contoh Kompetensi Inti Kelas I SD

Ranah Kompetensi Kompetensi Inti

Sikap Spiritual Menerima dan menjalankan ajaran agama yangdianutnya.

Sikap Sosial Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksidengan keluarga, teman, dan guru.

Pengetahuan Memahami pengetahuan faktual dengan caramengamati [mendengar, melihat, membaca] danmengamati [mendengar, melihat, membaca] danmenanya berdasarkan rasa ingin tahu tentangdirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan disekolah

Keterampilan Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasayang jelas dan logis, dalam karya yang estetis,dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,dan dalam tindakan yang mencerminkan perilakuanak beriman, berakhlak mulia, dan berilmu

Page 34: KURIKULUM 2013 Palembang.pptx - fkip.unsri.ac.idfkip.unsri.ac.id/userfiles/file/PLPG 2014/KURIKULUM 2013 Palembang.… · Revisi Kurikulum 1994 ... SMP: Tematik Terpadu-IPA & IPS-

Buku Sekolah Dasar• Berupa buku pembelajaran tematik terpadu• Berbasis aktivitas, memuat rencana kegiatan harian• Merupakan buku kerja siswa [pada akhir tema menjadi portofolio siswa?]• Tiap rangkaian pembelajaran (sub-tema) dimulai dengan ajakan untuk

mengamati dan menanya tentang sekitarnya sesuai dengan sub-tema yangdibahas (disusun dalam bentuk teks yang jelas, logis, dan sistematis)

• Selanjutnya diawali dengan pembelajaran teks bahasa [tulis/lisan] yang jelassesuai subtema dan materi-materi yang akan dibahas

• Anak kelas I SD/MI dianggap masih belum baca tulis hitung• Membiasakan mengamati pola [angka, bangun] dan memahami aturan• Membiasakan mengamati pola [angka, bangun] dan memahami aturan

pembentukannya• Pemahaman bahasa harus didahulukan terhadap materi lainnya• Pengetahuan dijadikan sebagai topik dalam memahami bahasa, sehingga siswa

dapat memahami bahasa dan ilmu pengetahuan sekaligus• Menunjukkan pentingnya data dan penyajiannya• Matematika tidak selalu berkaitan dengan angka dan perhitungan• PJOK dan SBP dikaitkan materi pengetahuan yang dibahas (Mat, IPA, dll)• Keterampilan juga harus berbentuk tindakan nyata (konkret) bukan hanya

abstrak• Tiap tema diakhiri dengan project

Page 35: KURIKULUM 2013 Palembang.pptx - fkip.unsri.ac.idfkip.unsri.ac.id/userfiles/file/PLPG 2014/KURIKULUM 2013 Palembang.… · Revisi Kurikulum 1994 ... SMP: Tematik Terpadu-IPA & IPS-

No Kurikulum 2013

1 Tiap mata pelajaran mendukung semua kompetensi [sikap, keterampilan,pengetahuan]

2 Mata pelajaran dirancang terkait satu dengan yang lain dan memilikikompetensi dasar yang diikat oleh kompetensi inti tiap kelas

3 Semua mata pelajaran diajarkan dengan pendekatan yang sama, yaitupendekatan saintifik melalui mengamati, menanya, mencoba, menalar,....

4 Tugas dikaitkan dengan keterampilan yang harus dikuasai siswa

Buku SMP/MTs Menurut Kurikulum 2013

4 Tugas dikaitkan dengan keterampilan yang harus dikuasai siswa

5 Pembahasan berdasarkan tema akan lebih baik

6 TIK merupakan sarana pembelajaran, dipergunakan sebagai mediapembelajaran semua mata pelajaran

Page 36: KURIKULUM 2013 Palembang.pptx - fkip.unsri.ac.idfkip.unsri.ac.id/userfiles/file/PLPG 2014/KURIKULUM 2013 Palembang.… · Revisi Kurikulum 1994 ... SMP: Tematik Terpadu-IPA & IPS-

MP Konsep Kurikulum SMP/MTs (I)

IPS Materi disajikan terpadu, tidak dipisah dalam kelompok Geografi, Sejarah, Ekonomi,Sosiologi. Geografi sebagai paltform untuk menunjukkan keberagaman sehinggaterbentuk konektivitas yang menghubungkan pasokan dan kebutuhan. Pembahasanberdasarkan macam-macam sumberdaya pembangunan. Geologi bukan bagian IPS

IPA Materi disajikan terpadu, tidak dipisah dalam fisika, kimia, biologi. Biologi sebagaiplatform, dipergunakan untuk menjelaskan bidang ilmu lain. Merujuk pada standarinternasional (PISA, TIMSS) baik keluasan maupun kedalaman, sehingga IPA jugamencakup Ilmu Bumi dan Antariksa. Pembahasan berdasarkan prinsip-prinsip dasarkehidupan di alam semesta [interaksi, energi, transformasi, dll]. Menghindariperhitungan [dengan rumus], menekankan penguasaan konsep dan percobaan.

3636

Matematika

Merujuk pada standar internasional (PISA, TIMSS,) baik keluasan maupun kedalaman.Dimulai dengan permasalahan konkret berangsur dibawa ke bentuk abstrak (model).Menekankan pentingnya prosedur [algoritma] dalam pemecahan masalah. Memuatberimbang antara bilangan, aljabar, bangun, data dan peluang pada tiap kelas. Tidakselalu dihitung. Menekankan penguasaan pola [angka, bangun, aljabar,..] Tidak selalueksak, bisa kira-kira. Tidak selalu memiliki informasi yang lengkap untuk diselesaikan.

BhsIndonesia

Merujuk pada standar internasional (PIRL,). Berbasis teks, seimbang antara tulis danlisan. Menekankan pentingnya bahasa sebagai alat komunikasi untuk menyampaikangagasan dan pengetahuan. Menguasai kompetensi terkait teks: menyusun [melalauipemahaman terhadap kaidah, struktur, dan konteks], membedakan, menilai,menyunting, menangkap makna, meringkas, menyajikan ulang dlm bahasa sendiri,..Menekankan ekspresi dan spontanitas dalam berbahasa. Pengetahuan sbg konten

Page 37: KURIKULUM 2013 Palembang.pptx - fkip.unsri.ac.idfkip.unsri.ac.id/userfiles/file/PLPG 2014/KURIKULUM 2013 Palembang.… · Revisi Kurikulum 1994 ... SMP: Tematik Terpadu-IPA & IPS-

MP Konsep Kurikulum SMP/MTs (II)

PPKN Disajikan terpadu, tidak berdasarkan pada pengelompokkan menurut empat pilarkebangsaan tetapi berdasarkan keterpaduan empat pilar dalam pembentukankarakter bangsa. Materi disajikan berdasarkan kebutuhan untuk menjadi warganegara yang bertanggung jawab (taat norma, asas, dan aturan). Adanyakompetensi yang dituntut dari siswa untuk melakukan tindakan nyata sebagaiwarga negara yang baik [terlibat aktif dalam pengembangan masyarakat].

BahasaInggris

Idem Bahasa Indonesia dengan penekanan pada conversation, reading, writingpractices. Mengasumsikan anak belum pernah belajar bahasa Inggris secara formalpada saat masuk Kelas VII.

Seni Diberikan pengetahuan dan penguasaaan teknik dasar yang cukup supaya gemar

3737

SeniBudaya

Diberikan pengetahuan dan penguasaaan teknik dasar yang cukup supaya gemarberkesenian yang berbudaya untuk meningkatkan kepekaan dan apresiasi terhadapproduk dan nilai seni budaya. Memahami keberagaman dan keunikan dari setiapaspek seni agar dapat merasakan keindahan produk dan nilai seni budaya.

Prakarya Dibekali pengetahuan yang cukup tentang material, proses, dan alat besertasumberdaya yang diperlukan untuk menghasilkan sebuah karya. Menerapkanpengetahuan tersebut untuk terampil dalam berkarya dengan cara yang efektif danefisien dengan cara menganalisis material, proses, dan alat yang diperlukan

PJOK Integrasi antara pendidikan jasmani, olahraga, dan kesehatan. Bukan hanyaketerampilan, tetapi harus ada pengetahuan yang mendasarinya, serta sikap yangharus dapat dibentuk melalui PJOK. Mengedepankan permainan yang menarikbukan aturan olahraga yang ketat.

Page 38: KURIKULUM 2013 Palembang.pptx - fkip.unsri.ac.idfkip.unsri.ac.id/userfiles/file/PLPG 2014/KURIKULUM 2013 Palembang.… · Revisi Kurikulum 1994 ... SMP: Tematik Terpadu-IPA & IPS-

http://www.scotland.gov.uk/Publications/2004/11/20178/45862

Page 39: KURIKULUM 2013 Palembang.pptx - fkip.unsri.ac.idfkip.unsri.ac.id/userfiles/file/PLPG 2014/KURIKULUM 2013 Palembang.… · Revisi Kurikulum 1994 ... SMP: Tematik Terpadu-IPA & IPS-

Pelaku Beban Penyelesaian

Guru

Menyusun SilabusDisediakan buku pegangan guru

Mencari buku yang sesuai

Mengajar beberapa matapelajaran dengan cara berbeda

Pendekatan tematik terpadumenggunakan satu buku untuksemua mata pelajaran sehingga

Mengajar banyak mata pelajaran

Menggunakan bahasa Indonesiasebagai penghela mata pelajaran

Langkah Penyesuaian Beban Guru dan Murid SD

semua mata pelajaran sehinggadapat selaras dengankemampuan Bahasa Indonesiasebagai alat komunikasi dancarrier of knowledge

sebagai penghela mata pelajaranyang lain sehingga selara

Menggunakan ilmu pengetahuansebagai penggerak pembahasan

Murid

Mempelajari banyak mapel

Mempelajarai mata pelajarandengan cara berbeda

Membeli buku Penyedian buku teks olehpemerintah/daerahMembeli lembar kerja siswa

Page 40: KURIKULUM 2013 Palembang.pptx - fkip.unsri.ac.idfkip.unsri.ac.id/userfiles/file/PLPG 2014/KURIKULUM 2013 Palembang.… · Revisi Kurikulum 1994 ... SMP: Tematik Terpadu-IPA & IPS-

Proses Karakteristik Penguatan

Pembelajaran

Menggunakan pendekatan saintifik melalui mengamati,menanya, mencoba, menalar,....

Menggunakan ilmu pengetahuan sebagai penggerakpembelajaran untuk semua mata pelajaran

Menuntun siswa untuk mencari tahu, bukan diberi tahu[discovery learning]

Menekankan kemampuan berbahasa sebagai alat komunikasi,

Langkah Penguatan Proses

Menekankan kemampuan berbahasa sebagai alat komunikasi,pembawa pengetahuan dan berfikir logis, sistematis, dankreatif

Penilaian

Mengukur tingkat berfikir siswa mulai dari rendah sampaitinggi

Menekankan pada pertanyaan yang mebutuhkan pemikiranmendalam [bukan sekedar hafalan]

Mengukur proses kerja siswa, bukan hanya hasil kerja siswa

Menggunakan portofolio pembelajaran siswa

Page 41: KURIKULUM 2013 Palembang.pptx - fkip.unsri.ac.idfkip.unsri.ac.id/userfiles/file/PLPG 2014/KURIKULUM 2013 Palembang.… · Revisi Kurikulum 1994 ... SMP: Tematik Terpadu-IPA & IPS-

No Komponen I II III IV V VI

Kelompok A

1 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 4 4 4 4 4 4

2 PPKN 5 6 6 4 4 4

3 Bahasa Indonesia 8 8 10 7 7 7

4 Matematika 5 6 6 6 6 6

5 IPA 3 3 3

6 IPS 3 3 3

STRUKTUR KURIKULUM SD

6 IPS 3 3 3

Kelompok B

7 Seni Budaya & Prakarya (termasukmuatan lokal*)

4 4 4 5 5 5

8 Pend. Jasmani, OR & Kes (termasukmuatan lokal).

4 4 4 4 4 4

Jumlah 30 32 34 36 36 36

Catatan:1. Muatan lokal* dapat memuat Bahasa Daerah2. IPA dan IPS kelas I s.d. Kelas III diintegrasikan ke mata pelajaran lainnya

Page 42: KURIKULUM 2013 Palembang.pptx - fkip.unsri.ac.idfkip.unsri.ac.id/userfiles/file/PLPG 2014/KURIKULUM 2013 Palembang.… · Revisi Kurikulum 1994 ... SMP: Tematik Terpadu-IPA & IPS-

No Komponen VII VIII IX

Kelompok A

1 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 3 3 3

2 Pendidikan Pancasila & Kewarganegaraan 3 3 3

3 Bahasa Indonesia 6 6 6

4 Matematika 5 5 5

5 Ilmu Pengetahuan Alam 5 5 5

6 Ilmu Pengetahuan Sosial 4 4 4

* Muatan lokal dapat memuat Bahasa Daerah

6 Ilmu Pengetahuan Sosial 4 4 4

7 Bahasa Inggris 4 4 4

Kelompok B

8 Seni Budaya (termasuk mulok)* 3 3 3

9Pend. Jasmani, OR & Kesehatan(termasuk mulok)

3 3 3

10 Prakarya (termasuk mulok) 2 2 2

Jumlah 38 38 38

Page 43: KURIKULUM 2013 Palembang.pptx - fkip.unsri.ac.idfkip.unsri.ac.id/userfiles/file/PLPG 2014/KURIKULUM 2013 Palembang.… · Revisi Kurikulum 1994 ... SMP: Tematik Terpadu-IPA & IPS-

Mata PlajaranKelas

X XI XII

Kelompok Wajib

Kelompok A

1 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 3 3 3

2 Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 2 2 2

3 Bahasa Indonesia 4 4 4

4 Matematika 4 4 4

5 Sejarah Indonesia 2 2 2

Struktur Kurikulum Pendidikan Menengah

43

5 Sejarah Indonesia 2 2 2

6 Bahasa Inggris 2 2 2

Kelompok B

7 Seni Budaya (termasuk muatan lokal) 2 2 2

8 Prakarya dan Kewirausahaan (termasuk muatan lokal) 2 2 2

9 Pendidikan Jasmani, Olah Raga, dan Kesehatan (termasuk muatanlokal)

3 3 3

Jumlah jam pelajaran Kelompok Wajib 24 24 24

Kelompok Peminatan

Matapelajaran peminatan akademik (untuk SMA) 18 20 20

Matapelajaran peminatan akademik dan vokasi (untuk SMK) 26 26 26

Page 44: KURIKULUM 2013 Palembang.pptx - fkip.unsri.ac.idfkip.unsri.ac.id/userfiles/file/PLPG 2014/KURIKULUM 2013 Palembang.… · Revisi Kurikulum 1994 ... SMP: Tematik Terpadu-IPA & IPS-

MATA PELAJARANKelas

X XI XIIKelompok A dan B (Wajib) 24 24 24Peminatan Matematika dan IPAI 1 Matematika 3 4 4

2 Biologi 3 4 43 Fisika 3 4 44 Kimia 3 4 4

Peminatan SosialII 1 Geografi 3 4 4

Struktur Kurikulum Peminatan SMA

II 1 Geografi 3 4 42 Sejarah 3 4 43 Sosiologi & Antropologi 3 4 44 Ekonomi 3 4 4

Peminatan BahasaIII 1 Bahasa dan Sastra Indonesia 3 4 4

2 Bahasa dan Sastra Inggeris 3 4 43 Bahasa dan Sastra Asing lainnya 3 4 44 Antropologi 3 4 4

Mata Pelajaran Pilihan dan PendalamanPilihan Pendalaman Minat atau Lintas Minat 6 4 4

Jumlah Jam Pelajaran Yang Tersedia per minggu 60 72 72Jumlah Jam Pelajaran Yang harus Ditempuh per minggu 42 44 44

Page 45: KURIKULUM 2013 Palembang.pptx - fkip.unsri.ac.idfkip.unsri.ac.id/userfiles/file/PLPG 2014/KURIKULUM 2013 Palembang.… · Revisi Kurikulum 1994 ... SMP: Tematik Terpadu-IPA & IPS-

MATA PELAJARANKELAS

X XI XII

Kelompok A (Wajib)

1. Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 3 3 3

2. Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 2 2 2

3. Bahasa Indonesia 4 4 4

4. Matematika 4 4 4

5. Sejarah Indonesia 2 2 2

6. Bahasa Inggris 2 2 2

Kelompok B (Wajib)Kelompok B (Wajib)

7. Seni Budaya 2 2 2

8. Prakarya dan Kewirausahaan 2 2 2

9. Pendidikan Jasmani, Olah Raga, dan Kesehatan 3 3 3

Jumlah kelompok A dan B 24 24 24

Kelompok C (Peminatan)

Matapelajaran peminatan akademik dan vokasi 24 24 24

TOTAL 48 48 48

Page 46: KURIKULUM 2013 Palembang.pptx - fkip.unsri.ac.idfkip.unsri.ac.id/userfiles/file/PLPG 2014/KURIKULUM 2013 Palembang.… · Revisi Kurikulum 1994 ... SMP: Tematik Terpadu-IPA & IPS-

• Pendidik dan peneliti meyakini bahwa anak melihat dunia sebagaisuatu keutuhan yang terhubung, bukannya penggalan-penggalanyang lepas dan terpisah. [Departemen Pendidikan Alberta,Kanada]

• Walaupun sekolah dasar dirancang dengan menggunakan matapelajaran dengan definisi kompetensi yang berbeda satu denganyang lain [seperti pada KBK 2004 dan KTSP 2006], mapel tertentu

Pentingnya Tematik Terpadu

yang lain [seperti pada KBK 2004 dan KTSP 2006], mapel tertentuakan menghasilkan keluaran-keluaran yang sama dengan mapellainnya. [Departemen Pendidikan Alberta, Kanada]

• Mapel-mapel yang berbeda tersebut, ternyata sangat banyakketerkaitan satu sama lain [sebagaimana tampak pada rumusankompetensi dasar KTSP 2006]. Dengan demikian keterpaduankonten pada berbagai mapel dan arahan bagi siswa untuk dapatmembuat keterkaitan antar mapel akan memperkuatpembelajaran siswa. [Departemen Pendidikan Alberta, Kanada]

Page 47: KURIKULUM 2013 Palembang.pptx - fkip.unsri.ac.idfkip.unsri.ac.id/userfiles/file/PLPG 2014/KURIKULUM 2013 Palembang.… · Revisi Kurikulum 1994 ... SMP: Tematik Terpadu-IPA & IPS-

• Kurikulum terpadu sebagai panutan dalam tematik terpadu adalahsalah satu pendekatan pembelajaran dimana kompetensi[pengetahuan, keterampilan, dan sikap] dari berbagai mapeldigabungkan menjadi satu untuk merumuskan pemahaman yanglebih mendalam dan mendasar tentang apa yang harus dikuasaisiswa.

• Telah banyak peneliti pendidikan yang menekankan pentingnyapembelajaran terpadu seperti Susan Drake, Heidi Hayes Jacobs,James Beane and Gordon Vars, dll yang menyatakan bahwa

Penelitian Tentang Kurikulum Terpadu

James Beane and Gordon Vars, dll yang menyatakan bahwakurikulum adalah terkait, terpadu, lintas disiplin, holistik, danberbagai istilah lain yang memiliki arti yang sama.

• James Beane lebih jauh menekankan “When we are confronted inreal life with a compelling problem or puzzling situation, we don’task which part is mathematics, which part is science, which part ishistory, and so on. Instead we draw on or seek out knowledge andskill from any and all sources that might be helpful”

Page 48: KURIKULUM 2013 Palembang.pptx - fkip.unsri.ac.idfkip.unsri.ac.id/userfiles/file/PLPG 2014/KURIKULUM 2013 Palembang.… · Revisi Kurikulum 1994 ... SMP: Tematik Terpadu-IPA & IPS-

Manfaat Tematik Terpadu

Bagi sekolah dasar yang menganut sistem guru kelas, tematikterpadu akan memberikan banyak keuntungan antara lain:• Fleksibilitas pemanfaatan waktu dan menyesuaikannya

dengan kebutuhan siswa• Menyatukan pembelajaran siswa, konvergensi

pemahaman yang diperolehnya sambil mencegahterjadinya inkonsistensi antar mata pelajaran

• Merefleksikan dunia nyata yang dihadapi anak di rumah• Merefleksikan dunia nyata yang dihadapi anak di rumahdan lingkungannya

• Selaras dengan cara anak berfikir, dimana menurutpenelitian otak mendukung teori pedagogi dan psikologibahwa anak menerima banyak hal dan mengolah danmerangkumnya menjadi satu. Sehingga mengajarkan secaraholistik terpadu adalah sejalan dengan bagaimana otakanak mengolah informasi.

Page 49: KURIKULUM 2013 Palembang.pptx - fkip.unsri.ac.idfkip.unsri.ac.id/userfiles/file/PLPG 2014/KURIKULUM 2013 Palembang.… · Revisi Kurikulum 1994 ... SMP: Tematik Terpadu-IPA & IPS-

Kelas Judul Buku

SISWA

TEMATIK

1. Diriku2. Kegemaranku3. Kegiatanku4. Keluargaku5. Pengalamanku6. Lingkungan Bersih, Sehat dan Asri7. Benda, Binatang, dan Tanaman di sekitarku8. Peristiwa Alam9. Agama Islam dan Budi Pekerti

BUKU KELAS I

KELAS IAGAMA

9. Agama Islam dan Budi Pekerti10. Agama Kristen dan Budi Pekerti11. Agama Katholik dan Budi Pekerti12. Agama Hindu dan Budi Pekerti13. Agama Budha dan Budi Pekerti14. Agama Khonghucu dan Budi Pekerti

GURU

Buku guru dilengkapi dengan:1. Pedoman Proses Pembelajaran2. Pedoman Penilaian3. Pedoman Pelaksanaan Remedi4. Materi Pengayaan5. Pedoman Interaksi Guru, Siswa dan Orang Tua

Page 50: KURIKULUM 2013 Palembang.pptx - fkip.unsri.ac.idfkip.unsri.ac.id/userfiles/file/PLPG 2014/KURIKULUM 2013 Palembang.… · Revisi Kurikulum 1994 ... SMP: Tematik Terpadu-IPA & IPS-

Kelas Judul Buku

SISWA

TEMATIK

1. Indahnya Kebersamaan2. Selalu Berhemat Energi3. Peduli terhadap Makhluk Hidup4. Berbagai Pekerjaan5. Menghargai Jasa Pahlawan6. Indahnya Negeriku7. Cita-Citaku8. Daerah Tempat Tinggalku9. Makanan Sehat dan Bergizi

BUKU KELAS IV

KELAS IV

9. Makanan Sehat dan Bergizi

AGAMA

10. Agama Islam dan Budi Pekerti11. Agama Kristen dan Budi Pekerti12. Agama Katholik dan Budi Pekerti13. Agama Hindu dan Budi Pekerti14. Agama Budha dan Budi Pekerti15. Agama Khonghucu dan Budi Pekerti

GURU

Buku guru dilengkapi dengan:1. Pedoman Proses Pembelajaran2. Pedoman Penilaian3. Pedoman Pelaksanaan Remedi4. Materi Pengayaan5. Pedoman Interaksi Guru, Siswa dan Orang Tua

Page 51: KURIKULUM 2013 Palembang.pptx - fkip.unsri.ac.idfkip.unsri.ac.id/userfiles/file/PLPG 2014/KURIKULUM 2013 Palembang.… · Revisi Kurikulum 1994 ... SMP: Tematik Terpadu-IPA & IPS-

Kelas Judul Buku

SISWA

MAPEL

1. PPKn2. Bahasa Indonesia3. Matematika4. IPA5. IPS6. Bahasa Inggris7. Penjasorkes8. Seni Budaya9. Prakarya

BUKU KELAS VII

KELAS VII

9. Prakarya

AGAMA

10. Agama Islam dan Budi Pekerti11. Agama Kristen dan Budi Pekerti12. Agama Katholik dan Budi Pekerti13. Agama Hindu dan Budi Pekerti14. Agama Budha dan Budi Pekerti15. Agama Khonghucu dan Budi Pekerti

GURU

Buku guru dilengkapi dengan:1. Pedoman Proses Pembelajaran2. Pedoman Penilaian3. Pedoman Pelaksanaan Remedi4. Materi Pengayaan5. Pedoman Interaksi Guru, Siswa dan Orang Tua

Page 52: KURIKULUM 2013 Palembang.pptx - fkip.unsri.ac.idfkip.unsri.ac.id/userfiles/file/PLPG 2014/KURIKULUM 2013 Palembang.… · Revisi Kurikulum 1994 ... SMP: Tematik Terpadu-IPA & IPS-

Kelas Judul Buku

KELAS X

SISWA

MAPEL

1. PPKn

2. Bahasa Indonesia (Prioritas)3. Matematika (Prioritas)4. Sejarah Indonesia (Prioritas)5. Bahasa Inggris6. Penjasorkes7. Seni Budaya8. Prakarya9. Agama Islam dan Budi Pekerti10. Agama Kristen dan Budi Pekerti

BUKU MAPEL WAJIB KELAS X

KELAS X

AGAMA

10. Agama Kristen dan Budi Pekerti11. Agama Katholik dan Budi Pekerti12. Agama Hindu dan Budi Pekerti13. Agama Budha dan Budi Pekerti14. Agama Khonghucu dan Budi Pekerti

GURU

Buku guru dilengkapi dengan:1. Pedoman Proses Pembelajaran2. Pedoman Penilaian3. Pedoman Pelaksanaan Remedi4. Materi Pengayaan5. Pedoman Interaksi Guru, Siswa dan Orang Tua

Catatan : Buku yang disediakan pemerintah adalah buku mapel wajib. Khusus tahun 2013 buku yangdisediakan hanya Bahasa Indonesia, Matematika dan Sejarah Indonesia

Page 53: KURIKULUM 2013 Palembang.pptx - fkip.unsri.ac.idfkip.unsri.ac.id/userfiles/file/PLPG 2014/KURIKULUM 2013 Palembang.… · Revisi Kurikulum 1994 ... SMP: Tematik Terpadu-IPA & IPS-

PP GG

B

PPelatihanelatihan GGuruuru

Page 54: KURIKULUM 2013 Palembang.pptx - fkip.unsri.ac.idfkip.unsri.ac.id/userfiles/file/PLPG 2014/KURIKULUM 2013 Palembang.… · Revisi Kurikulum 1994 ... SMP: Tematik Terpadu-IPA & IPS-

• Amanat UUD, UU Sisdiknas, PP 19• Daya Saing, Daya Sanding, Dan

Kapasitas Adaptasi• Kompetensi Abad 21• Bonus Demografi• Filosofi Pendidikan• Filosofi Kurikulum• Teori Pengembangan Kurikulum• Psikologi Perkembangan• Data-data Empirik: TIMMS, PISA,

PIRLS

• Penyiapan Buku• Penyiapan Guru

Model Pelatihan Guru:

• Mengamati, menilai,mengevaluasi

• Menyusun,MengembangkanMenghasilkan danMenyajikan

• Melakukan danmensimulasikan

Video Pembelajaran :Contoh dan BukanContoh• Tematik Terpadu• Pendekatan Scientific• Discovery Learning• Problem Based

Learning• Project Based

Learning

PENGEMBANGANKURIKULUM 2013

IMPLEMENTASIKURIKULUM 2013

PENDAMPINGAN DANEVALUASI

KURIKULUM 2013

Pengembangan danPenguatan:• Kompetensi Lulusan• Isi• Proses• Penilaian

• Dukungan Berbagai Pihak• Fakta Kompetensi Guru : UKG, PKG

dan PKB• Suasana Pembelajaran• Rekruitmen dan Pengadaan Guru• Kesesuaian Sistem Penilaian• Dukungan Sarana dan Prasarana

• Skenario dan Script yangutuh

• Guru Model yangmemahami: Filosofi Kurikulum 2013 Buku Ajar Model dan Pendekatan

Belajar sesuaiKurikulum 2013

Page 55: KURIKULUM 2013 Palembang.pptx - fkip.unsri.ac.idfkip.unsri.ac.id/userfiles/file/PLPG 2014/KURIKULUM 2013 Palembang.… · Revisi Kurikulum 1994 ... SMP: Tematik Terpadu-IPA & IPS-

Bagaimana caramengubah sikap guru? PERUBAHAN SIKAP

(MINDSET)

KETERAMPILANMERANCANG RPP

KETERAMPILANMELAKUKAN

PEMBELAJARAN

KETERAMPILANMELAKUKAN

EVALUASI

Tiga tujuan utama, yakni (1) bagaimana cara mengubah sikap guru pada pelatihan ini, (2) pengetahuan apasaja yang harus dikuasai, dan (3) keterampilan apa saja yang harus dilatihkan

INDIKATOR

• Memilih model belajar yangrelevan

• Memilih media belajar yangrelevan

• Menetapkan output belajaruntuk mendukungkompetensi siswa

• Menunjukkan perlilakumendukung kurikulum 2013

• Berinsiatif untuk berkreasidalam menrancangimpelementasi kuriukulum2013

• Menerapkan pendekatansaintifik

• Menerapkan pendekatanproject based, problembased, inquiry learning

• Menerapkan penggunaan

• Menerapkan authenticassesment

• Menerapkan alatevaluasi yang sesuai

MATERI

• Perubahan Mindset

• Pemutaran berbagai bestpractice pembelajaran yginspiratif

• Filosofi PerubahanKurikulum, Standar NasionalPendidikan, dan KonsepKurikulum 2013

PROSES/AKTIVITAS

untuk mendukungkompetensi siswa

• Menetapkan alat evaluasi ygrelevan

2013

• Berinsiatif untuk melakukansosialisasi kurikulum 2013

• Menerapkan penggunaanalat evaluasi denganbenar

evaluasi yang sesuai

• Latihan menerapkanauthentic assesment

• Latihan menerapkanpendekatan saintifik

• Latihan menerapkanpendekatan projectbased, problem based,inquiry learning

• Pemutaran video

• Diskusi dan tanya jawab

• Kerja Kelompok

• Menilai RPP guru lain

• Diskusi rambu-rambupenyusunan RPP

• Identifikasi dan diskusi SKL,KI, KD

• Menyusun RPP

• Mengalisis tayanganvideo

• Melaksanakan simulasi,peer teaching

• Observasi menggunakanAPKG

• Melakukan refleksi

• Diskusi

• Pengembangan AlatEvaluasi

• Menganalisis hasilpenilaian

• Standar Kompetensi Lulusan

• Standar Isi

• Standar Proses

• Standar Penilaian

• Dokumen SKL, KI, KD

Page 56: KURIKULUM 2013 Palembang.pptx - fkip.unsri.ac.idfkip.unsri.ac.id/userfiles/file/PLPG 2014/KURIKULUM 2013 Palembang.… · Revisi Kurikulum 1994 ... SMP: Tematik Terpadu-IPA & IPS-

SEGMENTASI KEGIATAN PELATIHAN :.....menghindari ceramah, tetapi mengandalkan diskusi, bekerja, mengevaluasi dan simulasi ........

MENILAI ATAUMENGEVALUASI HASIL

YANG PERNAH DILAKUKAN

BERDISKUSI ATAUMENGEMUKAKAN HASIL SIMULASI ATAU

MENYAJIKAN HASILYANG PERNAH DILAKUKAN

SEBELUMNYA (termasukmenganalisis tayanganvideo dan materi ajar)

MENGEMUKAKAN HASILEVALUASI SERTA BEKERJA

MENYUSUN YANG TERBAIKSESUAI HASIL DISKUSI

MENYAJIKAN HASILSESUAI HASIL DISKUSI

Pemaparan PP olehInstruktur diintegrasikanpada saat diksui sesuai

konteks dan kebutuhan.

Para Instruktur dan pesertasecara voluntir dan atas

penunjukan selalu berupayamelakukan simulasi

(menunjukkan contoh danbukan contoh)

Setiap peserta diklat wajib membawa :• Guru membawa beberapa RPP yang

pernah disusun dan digunakan disekolah

• Pengawas dan Kepala sekolahmembawa hasil supervisi akademikdan manajerial yang dilakukanselama ini

Page 57: KURIKULUM 2013 Palembang.pptx - fkip.unsri.ac.idfkip.unsri.ac.id/userfiles/file/PLPG 2014/KURIKULUM 2013 Palembang.… · Revisi Kurikulum 1994 ... SMP: Tematik Terpadu-IPA & IPS-

MATERI UTAMA DIKLAT :

NO PENDEKATAN/MODEL BELAJAR MODUL PELATIHAN

1. Tematik Terpadu • Konsep Dasar• Succes Story/Fakta

Empirik Penerapannya• Langkaah Operasional

Penerapan

2. Pendekatan Scientific

3. Discovery Learning

4. Problem Based Learning Penerapan• Evaluasi Yang Digunakan• Video Pembelajarannya

5. Project Based Learning

Page 58: KURIKULUM 2013 Palembang.pptx - fkip.unsri.ac.idfkip.unsri.ac.id/userfiles/file/PLPG 2014/KURIKULUM 2013 Palembang.… · Revisi Kurikulum 1994 ... SMP: Tematik Terpadu-IPA & IPS-

IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013

KOMPETENSI

MATERI

PROSES

• AMANAT UUD, UU SISDIKNAS,PP 19

• DAYA SAING, DAYA SANDING,DAN KAPASITAS ADAPTASI

• KOMPETENSI ABAD 21

• BONUS DEMOGRAFI

• FILOSOFI PENDIDIKAN

KARAKTERISTIKGENERASI EMAS 2045

• SIKAP & PERILAKU• KETERAMPILAN• PENGETAHUAN

• NALAR• HIGH ORDER

THINKING• CRITICAL

THINKING• CREATIVE

• MENGAKOMODASIMATERI TIMSS, PISA, PIRLS

• MENAMBAH,MEMPERTAHANKAN, ATAUMENGURANGI

• SCIENTIFIC APROACH• TEMATIK TERPADU• BAHASA SEBAGAI CARRIER

OF KNOWLEDGE

Materi dan tes(benchmark dgnsoal-soal TIMSS,PISA, PIRLS,EGRA, dsb)

• Observing,questioning,associating,experimenting,presenting

PROSES

PENILAIAN

• FILOSOFI PENDIDIKAN

• FILOSOFI KURIKULUM

• TEORI PENGEMBANGANKURIKULUM

• PSIKOLOGI PERKEMBANGAN

• DATA-DATA EMPIRIK

• BAHASA SEBAGAI CARRIEROF KNOWLEDGE

• DISCOVERY LEARNING• PROJECT BASED LEARNING• Instructional Effect dan

Nurturant Effect

• TES TES DAN NONTES (PORTFOLIO)

• OUTPUT PROSESDAN OUTPUT

Generasi yang secara aktifmampu mengembangkan

potensi dirinya untuk memilikikekuatan spiritual keagamaan,pengendalian diri, kepribadian,kecerdasan, akhlak mulia, sertaketerampilan yang diperlukan

dirinya, masyarakat, bangsa dannegara serta dunia secara global.

presenting• Receiving,

Responding,Valuing,Organization, &Characterization

• Instrumentasi• Analisis dan

Penafsiran• Konsistensi

penerapanya.

MANAGEMEN SEKOLAH :• PEMINATAN• Mekanisme dan Pola Supervisi• Portfolio Guru dan Siswa• Pengelolaan Kegiatan Ekstrakurikuler• Rapor (transfer kegiatan ekstra dan

portfolio ke dalam rapaor)

• PK Guru• PKB Guru• Isian monitoring dan

keterlibatan orang tua

Page 59: KURIKULUM 2013 Palembang.pptx - fkip.unsri.ac.idfkip.unsri.ac.id/userfiles/file/PLPG 2014/KURIKULUM 2013 Palembang.… · Revisi Kurikulum 1994 ... SMP: Tematik Terpadu-IPA & IPS-

SEKOLAH SBGPUSAT

PERADABANBAGI SISWA

GURU

MBS DANKEPEMIMPINAN

SEKOLAHEVALUASI DIRISEKOLAH (EDS)

IKLIM DANKULTUR SEKOLAH

PROSES BELAJAR SISTEM EVALUASI

• Tematik Terpadu• Pendekatan Scientific• Problem dan Project

Based learning

• Quality Control• Motivator• Accountability• Seleksi• Diagnostik• Legitimasi

PROSES STANDARISASI :• Kriteria• Instrumentasi• Kewilayahan

BENCMARK

Page 60: KURIKULUM 2013 Palembang.pptx - fkip.unsri.ac.idfkip.unsri.ac.id/userfiles/file/PLPG 2014/KURIKULUM 2013 Palembang.… · Revisi Kurikulum 1994 ... SMP: Tematik Terpadu-IPA & IPS-

4

6060

Page 61: KURIKULUM 2013 Palembang.pptx - fkip.unsri.ac.idfkip.unsri.ac.id/userfiles/file/PLPG 2014/KURIKULUM 2013 Palembang.… · Revisi Kurikulum 1994 ... SMP: Tematik Terpadu-IPA & IPS-

• Menyiapkan buku pegangan pembelajaran yangterdiri dari:– Buku pegangan siswa

– Buku pegangan guru

• Menyiapkan guru supaya memahamipemanfaatan sumber belajar yang telah

Langkah Penguatan Tata Kelola

pemanfaatan sumber belajar yang telahdisiapkan dan sumber lain yang dapat merekamanfaatkan

• Memperkuat peran pendampingan danpemantauan oleh pusat dan daerah pelaksanaanpembelajaran

6161

Page 62: KURIKULUM 2013 Palembang.pptx - fkip.unsri.ac.idfkip.unsri.ac.id/userfiles/file/PLPG 2014/KURIKULUM 2013 Palembang.… · Revisi Kurikulum 1994 ... SMP: Tematik Terpadu-IPA & IPS-

KTSP 2006 Kurikulum 2013 Status

Tiap mata pelajarandiajarkan denganpendekatan berbeda

Semua mata pelajaran diajarkan denganpendekatan yang sama [saintifik] melaluimengamati, menanya, mencoba, menalar,....

Idealnya

Tiap jenis kontenpembelajarandiajarkan terpisah[separatedcurriculum]

Bermacam jenis konten pembelajaran diajarkanterkait dan terpadu satu sama lain [crosscurriculum atau integrated curriculum]

Baiknya

Konten ilmu pengetahuan diintegrasikan dandijadikan penggerak konten pembelajaran

Baiknya

Perbedaan Esensial Kurikulum SD...2

curriculum] dijadikan penggerak konten pembelajaranlainnya

Tematik untuk kelas I– III [belum integratif]

Tematik Integratif untuk Kelas I – VI Baiknya

6262

Page 63: KURIKULUM 2013 Palembang.pptx - fkip.unsri.ac.idfkip.unsri.ac.id/userfiles/file/PLPG 2014/KURIKULUM 2013 Palembang.… · Revisi Kurikulum 1994 ... SMP: Tematik Terpadu-IPA & IPS-

KTSP 2006 Kurikulum 2013 Status

Mata pelajaran tertentumendukung kompetensitertentu

Tiap mata pelajaran mendukung semuakompetensi [sikap, keterampilan,pengetahuan]

Benarnya

Mata pelajaran dirancangberdiri sendiri danmemiliki kompetensi dasarsendiri

Mata pelajaran dirancang terkait satudengan yang lain dan memiliki kompetensidasar yang diikat oleh kompetensi inti tiapkelas

Benarnya

Bahasa Indonesia sebagai Bahasa Indonesia sebagai alat komunikasi Idealnya

Perbedaan Esensial Kurikulum SMP

Bahasa Indonesia sebagaipengetahuan

Bahasa Indonesia sebagai alat komunikasidan carrier of knowledge

Idealnya

Tiap mata pelajarandiajarkan denganpendekatan yang berbeda

Semua mata pelajaran diajarkan denganpendekatan yang sama, yaitu pendekatansaintifik melalui mengamati, menanya,mencoba, menalar,....

Idealnya

TIK adalah mata pelajaransendiri

TIK merupakan sarana pembelajaran,dipergunakan sebagai media pembelajaranmata pelajaran lain

Baiknya

6363

Page 64: KURIKULUM 2013 Palembang.pptx - fkip.unsri.ac.idfkip.unsri.ac.id/userfiles/file/PLPG 2014/KURIKULUM 2013 Palembang.… · Revisi Kurikulum 1994 ... SMP: Tematik Terpadu-IPA & IPS-

KTSP 2006 Kurikulum 2013 Status

Mata pelajaran tertentumendukung kompetensitertentu

Tiap mata pelajaran mendukung semua kompetensi [sikap,keterampilan, pengetahuan] dengan penekanan yangberbeda

Benarnya

Mapel dirancang berdirisendiri dan memilikikompetensi dasar sendiri

Mata pelajaran dirancang terkait satu dengan yang lain danmemiliki kompetensi dasar yang diikat oleh kompetensi intitiap kelas

Benarnya

Bahasa Indonesia sebagaipengetahuan

Bahasa Indonesia sebagai alat komunikasi dan carrier ofknowledge

Idealnya

Tiap mata pelajarandiajarkan dengan

Semua mata pelajaran diajarkan dengan pende-katan yangsama, yaitu pendekatan saintifik melalui mengamati,

Idealnya

Perbedaan Esensial Kurikulum SMA/K

diajarkan denganpendekatan yang berbeda

sama, yaitu pendekatan saintifik melalui mengamati,menanya, mencoba, menalar,....

Untuk SMA, ada penjurusansejak kelas XI

Tidak ada penjurusan di SMA. Ada mata pelajaran wajib,peminatan, antar minat, dan pendalaman minat

Idealnya

SMA dan SMK tanpakesamaan kompetensi

SMA dan SMK memiliki mata pelajaran wajib yang samaterkait dasar-dasar pengetahuan, keterampilan, dan sikap.

Baiknya

Penjurusan di SMK sangatdetil [sampai keahlian]

Penjurusan di SMK tidak terlalu detil [sampai bidang studi],didalamnya terdapat pengelompokkan peminatan danpendalaman

Baiknya

6464

Page 65: KURIKULUM 2013 Palembang.pptx - fkip.unsri.ac.idfkip.unsri.ac.id/userfiles/file/PLPG 2014/KURIKULUM 2013 Palembang.… · Revisi Kurikulum 1994 ... SMP: Tematik Terpadu-IPA & IPS-

PROSESPEMBELAJARAN

Kemampuan kreativitas diperoleh melalui: Observing [mengamati] Questioning [menanya] Associating [menalar] Experimenting [mencoba] Networking [Membentuk jejaring]

Pendekatan saintifik dankontekstual

PROSES PENILAIAN

Networking [Membentuk jejaring]

penilaian berbasis portofolio pertanyaan yang tidak memiliki jawaban tunggal, memberi nilai bagi jawaban nyeleneh, menilai proses pengerjaannya bukan hanya

hasilnya, penilaian spontanitas/ekspresif, dll

Penilaian Otentik

6565

Page 66: KURIKULUM 2013 Palembang.pptx - fkip.unsri.ac.idfkip.unsri.ac.id/userfiles/file/PLPG 2014/KURIKULUM 2013 Palembang.… · Revisi Kurikulum 1994 ... SMP: Tematik Terpadu-IPA & IPS-

• Ketersediaan Buku Pegangan Pembelajaran:– Siswa– Guru

• Ketersediaan Buku Pedoman Penilaian• Kesiapan Guru

– Penyesuaian kompetensi guru (4+1)

• Dukungan Manajemen

Kunci Keberhasilan Implementasi Kurikulum 2013

• Dukungan Manajemen– Kepala Sekolah– Pengawas Sekolah– Administrasi sekolah [khususnya untuk SMA dan SMK]

• Dukungan Iklim/Budaya Akademik– Keterlibatan dan kesiapan semua pemangku kepentingan

[siswa, guru, orang tua, kepala sekolah, pengawas sekolah]

6666

Page 67: KURIKULUM 2013 Palembang.pptx - fkip.unsri.ac.idfkip.unsri.ac.id/userfiles/file/PLPG 2014/KURIKULUM 2013 Palembang.… · Revisi Kurikulum 1994 ... SMP: Tematik Terpadu-IPA & IPS-

• Menyiapkan buku pegangan pembelajaran yang terdiridari:

– Buku pegangan siswa

– Buku pegangan guru

• Menyiapkan guru supaya memahami pemanfaatan

Langkah Penguatan Implementasi Kurikulum

• Menyiapkan guru supaya memahami pemanfaatansumber belajar yang telah disiapkan dan sumber lainyang dapat mereka manfaatkan

• Memperkuat peran pendampingan dan pemantauanoleh pusat dan daerah pelaksanaan pembelajaran

6767

Page 68: KURIKULUM 2013 Palembang.pptx - fkip.unsri.ac.idfkip.unsri.ac.id/userfiles/file/PLPG 2014/KURIKULUM 2013 Palembang.… · Revisi Kurikulum 1994 ... SMP: Tematik Terpadu-IPA & IPS-

• Evaluasi ulang ruang lingkup materi:

– Meniadakan materi yang tidak esensial atau tidak relevan bagisiswa

– Mempertahankan materi yang sesuai dengan kebutuhan siswa

– Menambahkan materi yang dianggap penting dalamperbandingan internasional

Langkah Penguatan Materi

perbandingan internasional

• Evaluasi ulang kedalaman materi sesuai dengantuntutan perbandingan internasional [s/d reasoning]

• Menyusun kompetensi dasar yang sesuai denganmateri yang dibutuhkan

6868

Page 69: KURIKULUM 2013 Palembang.pptx - fkip.unsri.ac.idfkip.unsri.ac.id/userfiles/file/PLPG 2014/KURIKULUM 2013 Palembang.… · Revisi Kurikulum 1994 ... SMP: Tematik Terpadu-IPA & IPS-

Proses Karakteristik Penguatan

Pembelajaran

Menggunakan pendekatan saintifik melalui mengamati,menanya, mencoba, menalar,....

Menggunakan ilmu pengetahuan sebagai penggerakpembelajaran untuk semua mata pelajaran

Menuntun siswa untuk mencari tahu, bukan diberi tahu[discovery learning]

Menekankan kemampuan berbahasa sebagai alat komunikasi,

Langkah Penguatan Proses

Menekankan kemampuan berbahasa sebagai alat komunikasi,pembawa pengetahuan dan berfikir logis, sistematis, dankreatif

Penilaian

Mengukur tingkat berfikir siswa mulai dari rendah sampaitinggi

Menekankan pada pertanyaan yang mebutuhkan pemikiranmendalam [bukan sekedar hafalan]

Mengukur proses kerja siswa, bukan hanya hasil kerja siswa

Menggunakan portofolio pembelajaran siswa6969

Page 70: KURIKULUM 2013 Palembang.pptx - fkip.unsri.ac.idfkip.unsri.ac.id/userfiles/file/PLPG 2014/KURIKULUM 2013 Palembang.… · Revisi Kurikulum 1994 ... SMP: Tematik Terpadu-IPA & IPS-

Peraturan Menteri Tentang Kurikulum 2013

1. Permendikbud No 57/2014 ttg Kurikulum 2013 SD/MI2. Permendikbud No 58/2014 ttg Kurikulum 2013

SMP/MTs3. Permendikbud No 59/2014 ttg Kurikulum 2013

SMA/MASMA/MA4. Permendikbud No 60/2014 ttg Kurikulum 2013

SMK/MAK5. Permendikbud No 61/2014 ttg KTSP6. Permendikbud No 62/2014 ttg Ekstrakurikuler7. Permendikbud No 63/2014 ttg Kepramukaan8. Permendikbud No 64/2014 ttg Peminatan Dikmen