kelompok identifikasi dan review l

KELOMPOK 2AAM MAESAROH (1004571)DIAN MARDIANA (1000395)NAJMIA RAHMA (1005185)

NINIK YUNINGSIH (1000818)WIDYA PERTIWI (1006603)

Metodologi Penelitian Pendidikan Kimia

Identifikasi Masalah dan Reviu Literatur

IDENTIFIKASI MASALAH PENELITIAN

Penentuan Topik Penelitian

TAHAP AWAL

Pemilihan Masalah Penelitian

Menarik bagi peneliti

Bukan duplikasi atau replikasi

Penting bagi dunia pendidikan

Dapat diteliti

Dapat dikerjakan dengan mudah

Pemilihan masalah penelitian, meliputi :

Membaca Diskusi Konseptualisasi

Pernyataan Masalah Penelitian

Deklaratif

Deskriptif

Bentuk pertanyaan (paling banyak digunakan)

Pernyataan masalah penelitian harus ringkas dan memuat kata-kata kunci (variabel) pada

studi penelitian.

Contoh

DeklaratifKemampuan dan teknik mengajar

DeskriptifStudi mengenai pengaruh tiga teknik mengajar pada kemampuan sains siswa SMA

Bentuk PertanyaanApakah perbedaan tiga teknik mengajar memiliki pengaruh yang berbeda terhadap kemampuan sains siswa

Konstanta, Variabel, Definisi Operasional

KonstantaKarakteristik atau kondisi yang dibuat sama bagi seluruh individu

VariabelKarakteristik yang dapat mengakibatkan adanya nilai yang berbeda atau kondisi berbeda untuk individu yang berbeda

Contoh

Seorang melakukan penelitian untuk mengetahui pengaruh dari dua metode pengajaran yang berbeda terhadap kemampuan sains pada murid kelas lima. Setelah dua metode pengajaran tersebut diimplementasikan kemudian dilakukan pengukuran dengan tes kemampuan sains.

Konstanta: kelas lima.Variabel: Skor tes kemampuan sains.

Jenis Variabel Lain

Variabel kontrol (control variable)Variabel bebas yang dikendalikan atau dibuat konstan sehingga hubungan variabel bebas terhadap variabel terikat tidak dipengaruhi oleh faktor luar yang tidak diteliti

Variabel perantara (moderator variable)Variabel bebas yang mempengaruhi (memperkuat dan memperlemah) hubungan antara variabel bebas dengan variabel terikat.

Contoh

Berdasarkan hasil ujian nasional sebelumnya, kemampuan matematika siswa SD dikelompokkan menjadi 3 : 1. di bawah 34%2. 34%-66%3. di atas 66%Penelitian dilakukan untuk mengetahui pengaruh program kelas tambahan terhadap kemampuan matematika siswa SD.

Variabel bebas : program kelas tambahanVariabel terikat : kemampuan matematika siswa SDVariabel kontrol : pencapaian hasil ujian nasional

sebelumnyaKemungkinan variabel moderator : guru, teknik mengajar

Definisi Operasional

Keterangan tambahan, operasi spesifik atau karakteristik penting untuk identifikasi

variabel atau kondisi yang akan di definisikan.Contoh :Studi mengenai hubungan nilai pada bidang akademik di SMA OhioDefinisi opersional Bidang akademik : IPA, matematika, bahasa inggris, IPS, sejarah, bahasa daerahSMA : kelas X, XI, XII

Hipotesis

Dugaan atau prediksi tentang solusi permasalahan, hubungan dua atau lebih variabel, atau sifat dari beberapa fenomena.

Sumber :1. Turunan pernyataan masalah2. Berdasarkan literatur3. Hasil dari pengumpulan data dan analisis

(penelitian etnografi)

Karakteristik Hipotesis

Memiliki alasan dari teori atau bukti yang menyatakan hipotesis tersebut dapat digunakan

Menyatakan hubungan atau pengaruh antara variabel

Dapat diujiMenunjukkan masalah yang spesifik (tidak

terlalu luas)

Contoh Hipotesis

“Siswa cerdas memiliki sikap yang baik di sekolah”Istilah cerdas, baik, dan sikap menunjukkan istilah yang terlalu luas, sulit diukur.

“Hubungan positif ada antara skor tes IQ dan sikap siswa umur sembilan hingga sebelas”

Menggambarkan hubungan dan ada varibel yang dapat diukur.

Jenis dan Bentuk Hipotesis

Hipotesis Substantif

Hipotesis Statistik

Hipotesis NolHipotesis Alternatif

Hipotesis Terarah

Hipotesis Tidak Terarah

Hipotesis Substantif

Pernyataan sementara tentang hasil yang diharapkan dari variabel penelitian

“Instruksi laboratorium meningkatkan pemahaman siswa dalam proses sains melalui

pendekatan instruksional terhadap dosen,diskusi, dan solusi permasalahan teoritis”

Ketika akan diuji, perlu diterjemahkan ke dalam hipotesis statistik

Hipotesis Statistik

Pernytaan hipotesis yang diberikan dalam istilah statistik

“Rata-rata kemampuan membaca siswa kelas 3 menggunakan metode pengajaran A sama dengan rata-rata kemampuan membaca siswa menggunakan metode pengajaran B”

Hipotesis Nol dan Hipotesis Alternatif

Hipotesis Nol : Hipotesis yang akan diuji (dalam bentuk kalimat positif)

Hipotesis Alternatif : Hipotesis lain yang disiapkan apabila hipotesis nol tidak terpenuhi (dalam bentuk kalimat negatif)

Hipotesis Terarah dan Hipotesis Tidak Terarah

Hipotesis Terarah : digunakan apabila literatur mengindikasikan ada perbedaan atau arah dari hasil

Hipotesis Tidak Terarah : digunakan apabila tidak ada bukti yang dapat dipercaya untuk mengarahkan hasil

Hipotesis Terarah

Hipotesis nol“Rata-rata kemampuan membaca siswa kelas 3 menggunakan metode pengajaran A kurang dari

rata-rata kemampuan membaca siswa menggunakan metode pengajaran B”

Hipotesis alternatif“Rata-rata kemampuan membaca siswa kelas 3 menggunakan metode pengajaran A lebih dari

rata-rata kemampuan membaca siswa menggunakan metode pengajaran B”

Hipotesis Tidak Terarah

Hipotesis nol“Rata-rata kemampuan membaca siswa kelas 3

menggunakan metode pengajaran A sama dengan rata-rata kemampuan membaca siswa

menggunakan metode pengajaran B”

Hipotesis alternatif“Rata-rata kemampuan membaca siswa kelas 3 menggunakan metode pengajaran A tidak sama dengan rata-rata kemampuan membaca siswa

menggunakan metode pengajaran B”

Contoh Hipotesis

Hipotesis nol“Kemampuan matematika siswa berkemampuan tinggi sama dengan siswa berkemampuan rata-

rata”

Hipotesis alternatif“Kemampuan matematika siswa berkemampuan tinggi tidak sama dengan siswa berkemampuan

rata-rata”

Hipotesis Tidak Terarah

Cont’d

Hipotesis nol“Kemampuan membaca siswa perempuan

sama dengan siswa laki-laki”

Hipotesis alternatif“Kemampuan membaca siswa perempuan

tidak sama dengan siswa laki-laki”

Hipotesis Tidak Terarah

Cont’d

Hipotesis nol“Kemampuan sains siswa yang diajarkan

menggunakan inkuiri induktif melebihi siswa yang diajarkan menggunakan inkuiri deduktif ”

Hipotesis alternatif“Kemampuan sains siswa yang diajarkan

menggunakan inkuiri induktif kurang dari siswa yang diajarkan menggunakan inkuiri deduktif ”

Hipotesis Terarah

CONTOH HUBUNGAN HIPOTESIS DENGAN PERNYATAAN MASALAH

Pernyataan Masalah Studi pengaruh dua program membaca (program A dan B) pada kemampuan membaca siswa kelas 3 di Sekolah A

Hipotesis 1. Dengan siswa yang memiliki kemampuan membaca beragam, tidak akan ada perbedaan kemampuan membaca pada siswa yang diajarkan menggunakan program A atau pun program B

2. Untuk siswa dengan skor dibawah 30 persen pada kemampuan membaca sebelumnya, maka program A memiliki pengaruh lebih baik dari program B

3. Untuk siswa dengan skor diatas 30 persen pada kemampuan membaca sebelumnya, maka program B memiliki pengaruh lebih baik dari program A

4. Untuk siswa dengan skor rata-raya 40 persen pada kemampuan membaca sebelumnya, maka tidak ada perbedaan antara program A dan program B

Definisi Operasional Individual yang terlibat dalam studi : seluruh siswa kelas 3 Sekolah AProgram A : seperangkat material baca yang diperoleh dari Penerbit Y dan aktivitas yang disarankanProgram B : seperangkat material baca yang diperoleh dari Penerbit Z dan aktivitas yang disarankan

Variabel bebas Program membaca -- A dan B

Variabel terikat Skor yang diperoleh pada tes kemampuan membaca – sebagai contoh, perbedaan skor anatara tes pertama sebelum diberi perlakuan, dan tes kedua setelah diberi perlakuan

Variabel moderator yang mungkin

guru, gaya mengajar, gaya belajar, kemampuan siswa di sekolah

Variabel kontrol yang mungkin

kemampuan membaca sebelumnya, jenis kelamin siswa

Reviu Literatur

Pengertian Reviu Literatur

Langkah dalam proses penelitian dimana posisi masalah penelitian merupakan konten literatur secara keseluruhan.

Tiga Poin Utama dari Reviu Literatur

Katakan apa yang peneliti katakan (teori)

Katakan bagaimana penelitian dilakukan

(metodologi)

Katakan apa yang hilang atau kurang, yaitu gap atau celah yang akan diisi oleh

penelitian anda

Langkah-langkah Reviu Literatur

Identifikasi kata kunci

yang relevan terhadap masalah

Identifikasi sumber

Identifikasi judul yang tepat dan potensial

Sediakan tempat

tersendiri untuk bahan

laporan yang akan

di-copy

Pisahkan laporan kedalam kategori relevan

atau kategori penting

Siapkan abstrak atau rangkuman

untuk laporan yang

berisi informasi relevan

Menulis bobliogra

fi

Tulis reviu literat

ur

Sumber Informasi

PerpustakaanPeriodic literaturIndeks dan abstrakERIC (Education Resources Information

Center)Laporan Meta-AnalisisRERTesis dan disertasiBuku Komputer pencarian database

Perpustakaan

Tempat penyedia sumber informasi baik secara elektronik ataupun berupa buku, jurnal dan literatur lainnya.

Perpustakaan dengan database luas dapat berisi laporan penelitian internasional yang dipublikasikan secara pribadi atau pemerintah yang dapat diakses online.

Contoh : sistem pencarian literatur University of Michigan Library yang dapat diakses melalui http://mirlyn.lib.umich.edu.

Akses online perpustakaan pusat UPI www.perpustakaan.upi.edu

Literatur Berkala

Literatur yang terbit secara berkala. Periodik literatur meliputi profesional jurnal, paper yang terbit minguuan atau bulanan. Contoh :The American Educational research journalThe Journal of Research in Science Teaching

yang melingkupi penelitian mengenai kurikulum dan pengajaran di area tertentu.

Indeks dan Abstrak

Indeks utama majalah untuk literatur pendidikan disebut indeks pendidikan yang berisi lebih dari 360 majalah/literatur kependidikan.

Menyediakan informasi bibliografisTidak menyediakan abstrak atau ringkasanDaftarnya termasuk literatur dalam

majalah/bacaan, hasil, buku tahunan, buletin, monograf, dan terbitan pemerintah mengenai pendidikan atau topik yang berhubungan dengan pendidikan

Lanjutan..

Daftar disusun secara alfabet Karena tidak ada abstrak ataupun ringkasan,

maka tidak semua daftar yang ada membuktikan suatu hasil yang dapat direviu

Pengenalan sebuah indeks biasanya berisi detail informasi mengenai ketersediaan dan harga dokumen dan alamat untuk memperoleh informasi.

ERIC

Educational Resources Information Center Perpustakaan digital yang disponsori oleh

Institute of Education Science (IES) di U.S Department of Education

ERIC menyediakan koleksi laporan dan dokumen dalam “microfiche”

ERIC telah meningkatkan koleksinya lebih dari 115.000 teks dalam format PDF. Semua dokumen dilengkapi dengan informasi bibliografi dan abstraks atau ringkasan.

Dapat diakses melalui www.eric.ed.gov

Laporan meta-analisis

Meta analisis adalah prosedur statistik untuk sintesis hasil penelitian di sejumlah penelitian yang berhubungan dengan pertanyaan penelitian serupa dan termasuk variabel yang sama.

Meta analisis berguna untuk merangkum hasil dan untuk membandingkan kondisi studi yang terakhir.

Review Penelitian Pendidikan (RER)

• Beberapa sumber yang paling berharga dan berguna tentang informasi masalah penelitian ini adalah review tentang berbagai topik dan isu-isu.

• Review berguna jika seorang peneliti ingin mencari kuantitas besar literatur penelitian pada topik penelitian yang luas tanpa melakukan pencarian awal. Review membantu tetapi dapat menutupi topik yang luas dan semua informasi yang terkandung di review mungkin tidak secara langsung berhubungan dengan topik yang diteliti.

Tesis dan Disertasi

Tesis dan Disertasi digunakan untuk memenuhi persyaratan untuk gelar sarjana biasanya berisi deskripsi dari penelitian yang telah selesai dilakukan.

Buku - buku

• Buku pegangan yang berhubungan dengan penelitian pada area spesifik pendidikan dapat menjadi sumber informasi yang berguna penelitian.

• Buku pegangan berisi banyak informasi, biasanya diselenggarakan dalam bab tentang isu-isu dan topik-topik spesifik .

• Setiap kesulitan yang dihadapi pada tahap kajian literatur biasanya disebabkan bukan kurangnya informasi, tetapi ketidakmampuan untuk menemukan referensi yang relevan.

Komputer Pencarian Database

• Pencarian database komputer dapat diperoleh dari layanan perpustakaan dan dilakukan oleh pustakawan profesional.

• Karena perpustakaan universitas dan perpustakaan lainnya memiliki database yang berbeda dan sistem yang berbeda untuk mengaksesnya, prosedur spesifik dan perintah ketika melakukan pencarian sangat sulit dan sedikit.

Melakukan Pencarian

Pencarian dimulai dengan mengidentifikasi konsep atau istilah dari pernyataan masalah penelitian dan daripada menggunakan tesaurus deskripsi ERIC untuk memilih deskriptor atau subjek pos yang paling menggambarkan konsep.

Lanjutan..

• Beberapa untuk membatasi pencarian :- penggunaan konektor dan antara dua atau lebih deskriptor kata kunci. - bahasa- waktu kembali- jenis publikasi- tingkat pendidikan

• memperluas pencarian dapat dilakukan dengan menggunakan konektor atau antara dua atau lebih deskriptor. konektor ini akan mengidentifikasi referensi yang mengandung salah satu atau kedua deskriptor.

Memilih Studi untuk Tinjauan Literatur

• Literatur penelitian tentang hampir semua topik pendidikan begitu luas bahwa tidak mungkin semua studi terkait dengan masalah penelitian dapat dimasukkan dalam review. juga, ada pembatasan waktu pada berapa banyak penelitian dapat ditinjau.

• Satu perbedaan yang dapat dibuat antara referensi adalah apakah ada sumber-sumber primer atau sekunder.

• Seperti bab dalam buku pegangan, review dan laporan meta analisis dapat memberikan banyak informasi yang berguna. Karena ini merupakan sumber sekunder. tentu saja, referensi lebih baru, semakin saat informasi tersebut. apapun tanggal publikasi referensi, resensi haruslah review yang terbaru.

Mengumpulkan dan meringkas informasi

• Setelah menemukan dan meninjau referensi dari pencarian literatur, langkah awal yang harus dilakukan adalah menentukan apakah relevan atau tidak isi laporan (artikel, dll) dengan masalah penelitian yang diteliti. jika tidak relevan, dapat dihapus, jika relevan, informasi yang dikandungnya harus diringkas untuk dimasukkan ke dalam laporan (artikel, dll) agar bisa digunakan, sehingga dapat diambil ketika peneliti membutuhkannya.

Lanjutan..

• Apapun metode yang digunakan, penting untuk menyimpan informasi bibliografi sehingga Anda tidak perlu kembali ke artikel asli untuk mengambil apa yang hilang.

• Bibliographic berisi informasi:- Nama (s) dari penulis (s)- Judul dari artikel (laporan, buku, dll)- fakta tentang penerbit atau publikasi, dan- jika itu adalah sebuah artikel berkala, termasuk nomor halaman.

Lanjutan..

Publication Manual of the American psycological Association (APA) adalah gaya panduan yang paling umum digunakan dalam penelitian pendidikan, kemudian, peneliti menangkap informasi bibliografi yang dibutuhkan oleh sistem referensi APA. Format APA untuk sebuah artikel dari jurnal profesional:

Veldman, D.J., & Sanford, J.P. (1984). The influence of class ability level on student achievement and classroom behaviour. American Educational Research journal, 21, 629-644.

Mengumpulkan dan Meringkas Informasi

• Abstrak atau Ringkasan• Pengaturan Informasi

Abstrak

Ringkasan atau uraian singkat dan lengkap yang mewakili keseluruhan hasil penelitian, meliputi:1. sumber pustaka yang akurat2. permasalahan penelitian3. subjek penelitian4. prosedur atau metodologi penelitian5. hasil dan kesimpulan

Pengaturan Informasi

Masalah Penelitian

Tinjauan Studi

Informasi Pendukung

Pengelompokan Informasi

Menafsirkan dan Menggunakan Informasi

Tinjauan KritisMenuliskan ReviewMenuliskan ReferensiMenuliskan Pustaka

Tinjauan Kritis

Pengembangan intelektual dimana pembaca harus dapat memutuskan sendiri validitas dari

informasi yang diperoleh.

Menuliskan ReviewMemilih studi yang sesuai dengan

fokus masalah

Menguji relevansi hasil studiMenguji variasi hasil studi dan

penjelasan yang mungkin dari hasil studiMencari permasalahan yang belum

terselesaikan dalam literatur yang direviewJangan menulis serangkaian

kutipan dari literatur yang direviewGaris besar review relevan dengan

fokus masalah

Kalimat penutup

Petunjuk mengenai review hasil studi

Menuliskan Referensi

Penulisan referensi dapat dilakukan dalam berbagai cara, misalnya penggunakan catatan

kaki (footnot) atau penulisan singkat teori dalam sumber referensi disertai nama penulis,

tahun terbit sumber referensi dan halaman yang dijadikan referensi.

Menuliskan Pustaka

Memuat semua sumber tertulis (buku, artikel jurnal lain, dokumen resmi, atau internet) atau

tercetak (CD, video, film, atau kaset) yang pernah dikutip dan digunakan dalam penulisan karya tulis ilmiah sesuai dengan urutan alfabet.