kegiatan pembelajaran 3
Post on 17-Jan-2016
19 Views
Preview:
TRANSCRIPT
Pertemuan 3 :
No Tahapan Kegiatan Guru KegiatanSiswa AlokasiW
aktu
. Kegiatan
Awal
a. Orientasi
b. Apersepsi
c. Motivasi
Membuka pelajaran dengan mengucap salam dan
absensi
Menjawab salam dan memperhatikan guru. 5 menit
Motivasi dan apersepsi dengan cara :
Guru menanmpilkan foto foto tentang Peta
wilayah negara indonesia bertanya :
o Menurut kalian apa ada yang berbeda
dari peta wilayah Indonesia ini?
o Jika terjadi pemisahan wilayah,
bagaimana pembagian wilayah ini?
Siswa memberikan tanggapan berupa jawaban
atas pertanyaan yang diajaukan oleh guru.
Menjawab pertanyaan yang diajukan.
Iya,ada garis yang memisahkan antar
wilayah
Pembagian flora dan fauna di
indonesia terdiri atas garis wallace
dan garis weber
Guru Mengajak/membimbing siswa untuk
merumuskan tujuan pembelajaran dengan cara
mengajukan pertanyaan :
o Jadi, kita hari ini akan belajar tentang
apa?
Siswa bersama guru merumuskan tujuan
pembelajaran
Pembagian flora dan fauna di indonesia,
yaitu terdiri atas garis wallace dan garis
weber
o Dari jawaban kalian tadi, bagaimana
cara kita membuktikannya?
Dengan melakukan diskusi dengan studi
literatur
2. Kegiatan Inti Guru membagi siswa menjadi 5-6 kelompok.
Guru menjelaskan batasan-batasan yang
digunakan dalam diskusi Siswa mendiskusikan
persebaran keanekaragaman hayati Indonesia
Berkumpul sesuai dengan kelompoknya
masing-masing.
Mendengarkan penjelasan guru
10 menit
70 menit
o Guru meminta anggota kelompok berdiskusi
dan menyiapkan LKS yang akan diisi
Anggota kelompok menyiapkan bahan
diskusi dan LKS.
Guru menjelaskan teknis pengisian LKS, yaitu
mendiskusikan hubungan antara garis Wallace
dan Weber dengan keanekaragaman hayati
Indonesia, mengaitkan garis Weber dan Wallace
posisi geografis Indonesia di garis katulistiawa
dengan megabiodiversitas., kemelimpahan
keanekaraaman hayati Indonesia untuk
menumbuhkan rasa bangga kepada tanah air dan
syukur terhadap Tuhan Yang Maha Esa
Siswa mendiskusikan hubungan antara garis
Wallace dan Weber dengan keanekaragaman
hayati Indonesia
Siswa mengaitkan garis Weber dan Wallace
posisi geografis Indonesia di garis
katulistiawa dengan megabiodiversitas.
Siswa berdiskusi tentang kemelimpahan
keanekaraaman hayati Indonesia untuk
menumbuhkan rasa bangga kepada tanah air
dan syukur terhadap Tuhan Yang Maha Esa
o Guru membinbing siswa untuk melakukan
dikusi dalam kelompok.
Siswaberdiskusi dalam kelompok.
o Guru meminta perwakilan kelompok untuk
menyampaikan hasil diskusi.
o Melakukan konfirmasi jika masih ada
kesalahan konsep pada siswa dengan Tanya
jawab.
Siswa menyampaikan hasil praktikum
Mendengarkan konfirmasi guru
3. Kegiatan
Akhir
o Guru melakukan evaluasi pembelajaran.
o Memberikan kesimpulan,menyampaikan
judul materi pertemuan selanjutnya menutup
pertemuan hari ini.
Menjawab pertanyaan guru
Mendengarkan kesimpulan.
5 menit
Pertemuan 4 :
No Tahapan Kegiatan Guru KegiatanSiswa AlokasiW
aktu
. KegiatanAwal
d. Orientasi
e. Apersepsi
f. Motivasi
Membuka pelajaran dengan mengucap salam dan
absensi
Menjawab salam dan memperhatikan guru. 5 menit
Motivasi dan apersepsi dengan cara :
Guru menanmpilkan foto foto tentang hutan
wilayah negara indonesia bertanya :
o Menurut kalian apaperbedaan antara
hutan di gambar ini?
o Apa yang menyebabkan perbedaan
hutan hujan tropis dengan hutan gugur?
Siswa memberikan tanggapan berupa jawaban
atas pertanyaan yang diajaukan oleh guru.
Menjawab pertanyaan yang diajukan.
Iya, hutan hujan tropis dan hutan
gugur
Keanekargaman atau biodiversitas
Guru Mengajak/membimbing siswa untuk
merumuskan tujuan pembelajaran dengan cara
mengajukan pertanyaan :
Jadi, kita hari ini akan belajar tentang apa?
Siswa bersama guru merumuskan tujuan
pembelajaran
Keanekargaman atau biodiversitas
2. KegiatanInti Guru membagi siswa menjadi 2 kelompok.
Guru menyajikan film/gambar hutan hujan
tropis Indonesia, pesisir dan laut Indonesia untuk
Berkumpul sesuai dengan kelompoknya
masing-masing.
Siswa mengamati film/gambar hutan
10menit
mengenal megabiodiversitas Indonesia hujan tropis Indonesia, pesisir dan laut
Indonesia untuk mengenal
megabiodiversitas Indonesia
70 menit
Guru menugaskan Peserta didik mempelajari
hutan hujan tropis, pesisir dan laut Indonesia
melalui pengamatan terhadap film/gambar dan
atau buku bacaan (guru telah menyiapkan sumber-
sumber belajar tersebut).
o Guru menugaskan membaca persebaran
keanekaragaman hayati Indonesia dari
berbagai sumber informasi (telah ditugaskan
untuk membaca dan membawa bacaan dari
rumah).
Peserta didik mempelajari hutan hujan
tropis, pesisir dan laut Indonesia melalui
pengamatan terhadap film/gambar dan
atau buku bacaan (guru telah menyiapkan
sumber-sumber belajar tersebut).
Peserta didik membaca persebaran
keanekaragaman hayati Indonesia dari
berbagai sumber informasi
Memotivasi peserta didik untuk merumuskan
masalah:
Peserta didik merumuskan masalah:
Bagaimana hasil identifikasi tentang flora
dan fauna pada setiap wilayah penyebaran
di Indonesia?
Bagaimana penyebaran flora dan fauna di
Indonesia?
Bagaimana keunikan hutan hujan tropis?
Bagaimana keunikan pesisir dan laut
Indonesia?
Guru menugaskan peserta didik untuk
merumuskan hipotesis bersadarkan rumusan
masalah
peserta didik merumuskan hipotesis
bersadarkan rumusan masalah
Peserta didik berdiskusi tentang
hubungan kemelimpahan
keanekaragaman hayati Indonesia untuk
menumbuhkan rasa bangga kepada tanah
air dan syukur terhadap Tuhan Yang
Maha Esa dan rasa kagum terhadap
keteraturan dan kompleksitas ciptaan
Tuhan tentang keanekaragaman hayati,
ekosistem, dan lingkungan hidup.
Guru meminta perwakilan kelompok untuk
menyampaikan hasil diskusi.
Siswa menyampaikan hasil diskusi secara
lisan mengenai:
a) Hasil identifikasi tentang flora dan fauna
pada setiap wilayah penyebaran di
Indonesia.
b) Penyebaran floradan fauna di Indonesia.
Melakukan konfirmasi jika masih ada
kesalahan konsep pada siswa dengan Tanya
jawab.
c) Keunikan hutan hujan tropis.
d) Keunikan pesisir dan laut Indonesia.
e) Data keanekaragaman hayati di daerah
garis Wallace dan Weber, daerah hutan
tropis, daerah pesisir dan laut Indonesia.
Mendengarkan konfirmasi guru
3. Kegiatan
Akhir
Guru melakukan evaluasi pembelajaran.
Memberikan kesimpulan, menyampaikan
judul materi pertemuan selanjutnya menutup
pertemuan hari ini.
Menjawab pertanyaan guru
Mendengarkan kesimpulan.
5 menit
Pertemuan 5 :
No Tahapan Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Alokasi Waktu
. Kegiatan Awalg. Orientasih. Apersepsii. Motivasi
Membuka pelajaran dengan mengucap salam dan absensi
Menjawab salam dan memperhatikan guru. 5 menit
Apresepsi
Motivasi dan apersepsi dengan cara :
Merefleksi kompetensi dasar (KD) upaya pelestarian alam denga cara :- Memperlihatkan gambar – gambar dan khasus
kerusakan alam dan kepunahan satwa di Indonesia.
- Guru mengajukan pertanyaan“apa yang teman – teman pikirkan setelah melihat ini?”
- Bagaimana tanggapan teman – teman setelah melihat ini?”
Guru Mengajak/membimbing siswa untuk
merumuskan tujuan pembelajaran dengan cara
mengajukan pertanyaan :
- Jadi apa yang akan kita pelajari hari ini?
Siswa memberikan tanggapan berupa jawaban atas pertanyaan yang diajaukan oleh guru.
Menjawab pertanyaan yang diajukan.
Kerusakan alam Indonesia
Satwa yang mulai punah
Menjawab pertanyaan yang diajukan
- Perlu di hentikan
- Upaya pelestarian
Siswa menjawab
- Pelestarian alam. Upaya pelestarian flora dan fauna di Indonesia
2. Kegiatan Inti o Guru membagi siswa menjadi 2 kelompok. Berkumpul sesuai dengan kelompoknya
masing-masing.
70 menit
Mengamati
Guru menampilkan video tentang penangkaran berbagai satwa asli Indonesia
Menanya / Merumuskan masalah
Guru mempersilahkan siswa bertanya mengenai tampilan film yang ditayangkan
Mengumpulkan data
Mempersilahkan siswa berdiskusi untuk menjawab pertanyaan – pertanyaan yang muncul
Mengasosiasi
Membimbing siswa mendiskusikan perlindungan dan pelestarian biodiversitas Indonesia
Siswa menonton film tentang penangkaran
berbagai satwa asli Indonesia
Siswa mengajukan pertanyaan apakah tujuan dari kegiatan penangkaran satwa
Siswa mengajukan pertanyaan tentang tempat-tempat perlindungan dan pelestarian flora dan fauna Indonesia
Siswa mengumpulkan data dan dilanjutkan menganalisis penangkaran berbagai satwa asli Indonesiauntuk memahami tujuan pelestarian keanekaragaman hayati Indonesia
Siswa mendiskusikan pentingnya upaya perlindungan dan pelestarian biodiversitas
Mengkomunikasikan
Guru mempersilahkan siswa mempresentasikan hasil diskusinya
Indonesia
Presentasi, Tanya jawab
3. Kegiatan AkhirEvaluasi
o Guru melakukan evaluasi pembelajaran.
o Memberikan kesempatan siswa
menyampaikan kesimpulan
o Memberi tugas individu rancangan
terobosan baru/ide kreatif tentang upaya pelestarian biodiversitas Indonesia
menyampaikan judul materi pertemuan selanjutnya menutup pertemuan hari ini.
Menyimpulkan hasil pertemuan
Mendengarkan evaluasi.
5 menit
Pertemuan 6 :
No Tahapan Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Alokasi Waktu
. Kegiatan Awalj. Orientasik. Apersepsil. Motivasi
Membuka pelajaran dengan mengucap salam dan absensi
Menjawab salam dan memperhatikan guru. 5 menit
Apresepsi
Motivasi dan apersepsi dengan cara :
Merefleksi kompetensi dasar (KD) upaya pelestarian alam denga cara :- Memperlihatkan gambar – gambar dan khasus
pelastarian alam di Indonesia.- Guru mengajukan pertanyaan
“apa yang teman – teman pikirkan setelah melihat ini?”
- Bagaimana tanggapan teman – teman setelah melihat ini?”
Guru Mengajak/membimbing siswa untuk
merumuskan tujuan pembelajaran dengan cara
mengajukan pertanyaan :
- Jadi apa yang akan kita pelajari hari ini?
Siswa memberikan tanggapan berupa jawaban atas pertanyaan yang diajaukan oleh guru.
Menjawab pertanyaan yang diajukan.
Upaya pelastarian alam Indonesia
Menjawab pertanyaan yang diajukan
- Perlu di kembangkan
Siswa menjawab
- Macam – macam Upaya pelestarian flora dan fauna di Indonesia
2. Kegiatan Inti o Guru membagi siswa menjadi 2 kelompok. Berkumpul sesuai dengan kelompoknya
masing-masing.
75 menit
Mengamati
Guru menampilkan film tentang penangkaran insitu dan ex situ
Menanya / Merumuskan masalah
Guru mempersilahkan siswa bertanya mengenai tampilan film yang ditayangkan
Mengumpulkan data
Mempersilahkan siswa berdiskusi untuk menjawab pertanyaan – pertanyaan yang muncul
Mengasosiasi
Membimbing siswa mendiskusikan perlindungan dan pelestarian biodiversitas Indonesia
Mengkomunikasikan
Guru mempersilahkan siswa mempresentasikan hasil diskusinya
Siswa menonton film tentang penangkaran in
situ dan ex situ berbagai satwa asli Indonesia
Siswa mengajukan pertanyaan apakah perbedaan dari kedua upaya pelestarian tersebut?
Siswa mengajukan pertanyaan tentang tempat-tempat perlindungan dan pelestarian flora dan fauna Indonesia
Siswa mengumpulkan data dan dilanjutkan menganalisis penangkaran insitu dan ex situ berbagai satwa asli Indonesiauntuk memahami tujuan pelestarian keanekaragaman hayati Indonesia
Siswa mendiskusikan pentingnya upaya perlindungan dan pelestarian insitu dan ex situ biodiversitas Indonesia beserta contohnya
Presentasi, Tanya jawab
3. Kegiatan Akhirevaluasi
o Guru melakukan evaluasi pembelajaran.
o Memberikan kesempatan siswa
menyampaikan kesimpulan
o Melaksanakan post test
menyampaikan judul materi pertemuan selanjutnya menutup pertemuan hari ini.
Menyimpulkan hasil pertemuan
Mendengarkan evaluasi.
5 menit
top related