evaluasi performa mkk semester ganjil...
Post on 29-Mar-2019
224 Views
Preview:
TRANSCRIPT
Tujuan Evaluasi
1. Mendapatkan feedback :1. Apa yang sudah berjalan baik2. Apa yang perlu diperbaiki
2. Melengkapi Tinjauan Manajemen PS Sarjana Kedokteran
Metode Evaluasi
- Menggunakan Kuisioner dengan Skala Likert dan free response
- Skor penilaian mahasiswa 1 – 4- Pengisian secara online
KONTEN EVALUASI MKK
• Kejelasan rencana pembelajaran• Kejelasan tujuan pembelajaran (LO)• Ketersediaan modul/student guide• Keteraturan jadwal• Integrasi materi dasar dan klinik• Kesesuaian pembelajaran MKK dengan LO• Komunikasi dengan PJMK• Keseimbangan sistem penilaian (kognitif, psikomotor, dan perilaku)• Relevansi dengan kemampuan calon dokter• Peningkatan kompetensi/ Ketercapaian LO• Relevansi upaya-nilai• Pelayanan tenaga kependidikan
Responden
• 894 mahasiswa semester 1, 3, 5, 7
– Laki-laki : 296 mahasiswa
– Perempuan : 598 mahasiswa
210227
236223
I III V VII
100
150
200
250
Distribusi responden berdasarkan semester
HASIL EVALUASI MKK SEMESTER 1
3.51 3.523.43 3.42
3.3 3.32 3.33
3.583.72
3.42
3
3.2
3.4
3.6
3.8
Ganjil 2018/2019
3.58
3.54
3.52
3.42
3.51
3.51
3.64
3.42
3.5
3.55
3.39
3.5
2 2.2 2.4 2.6 2.8 3 3.2 3.4 3.6 3.8 4
•Kejelasan rencana pembelajaran
•Kejelasan tujuan pembelajaran (LO)
•Ketersediaan modul/student guide
•Keteraturan jadwal
•Integrasi materi dasar dan klinik
•Kesesuaian pembelajaran MKK dengan LO
•Komunikasi PJMK
•Keseimbangan sistem penilaian (kognitif, …
•Relevansi dengan kemampuan calon dokter
•Menambah kompetensi
•Relevansi upaya-nilai
•Pelayanan tenaga kependidikan
BMS 1 (PJMK: dr. Dicky Faizal Irnandi, SpAnd)
3.56
3.57
3.53
3.47
3.55
3.51
3.57
3.4
3.58
3.57
3.46
3.49
2 2.2 2.4 2.6 2.8 3 3.2 3.4 3.6 3.8 4
•Kejelasan rencana pembelajaran
•Kejelasan tujuan pembelajaran (LO)
•Ketersediaan modul/student guide
•Keteraturan jadwal
•Integrasi materi dasar dan klinik
•Kesesuaian pembelajaran MKK dengan LO
•Komunikasi PJMK
•Keseimbangan sistem penilaian (kognitif, psikomotor, dan perilaku)
•Relevansi dengan kemampuan calon dokter
•Menambah kompetensi
•Relevansi upaya-nilai
•Pelayanan tenaga kependidikan
BMS 2A (PJMK: dr.Indriati,M.Kes)
3.51
3.49
3.45
3.38
3.43
3.43
3.36
3.38
3.51
3.5
3.34
3.42
2 2.2 2.4 2.6 2.8 3 3.2 3.4 3.6 3.8 4
•Kejelasan rencana pembelajaran
•Kejelasan tujuan pembelajaran (LO)
•Ketersediaan modul/student guide
•Keteraturan jadwal
•Integrasi materi dasar dan klinik
•Kesesuaian pembelajaran MKK dengan LO
•Komunikasi PJMK
•Keseimbangan sistem penilaian (kognitif, psikomotor, dan perilaku)
•Relevansi dengan kemampuan calon dokter
•Menambah kompetensi
•Relevansi upaya-nilai
•Pelayanan tenaga kependidikan
BMS 2B (PJMK : dr. Dian Hasanah, M. Biomed, SpPD)
3.5
3.47
3.38
3.21
3.41
3.38
3.38
3.39
3.51
3.51
3.4
3.45
2 2.2 2.4 2.6 2.8 3 3.2 3.4 3.6 3.8 4
•Kejelasan rencana pembelajaran
•Kejelasan tujuan pembelajaran (LO)
•Ketersediaan modul/student guide
•Keteraturan jadwal
•Integrasi materi dasar dan klinik
•Kesesuaian pembelajaran MKK dengan LO
•Komunikasi PJMK
•Keseimbangan sistem penilaian (kognitif, psikomotor, dan perilaku)
•Relevansi dengan kemampuan calon dokter
•Menambah kompetensi
•Relevansi upaya-nilai
•Pelayanan tenaga kependidikan
BMS 3 Life Cycle (PJMK : dr. Ariani,SpA (K)
Metodologi 1(PJMK: Dr. Dra. Sri Winarsih, Apt, M.Si)
3.36
3.34
3.28
3.14
3.29
3.31
3.25
3.32
3.33
3.35
3.33
3.35
2 2.2 2.4 2.6 2.8 3 3.2 3.4 3.6 3.8 4
•Kejelasan rencana pembelajaran
•Kejelasan tujuan pembelajaran (LO)
•Ketersediaan modul/student guide
•Keteraturan jadwal
•Integrasi materi dasar dan klinik
•Kesesuaian pembelajaran MKK dengan LO
•Komunikasi PJMK
•Keseimbangan sistem penilaian (kognitif, psikomotor, dan perilaku)
•Relevansi dengan kemampuan calon dokter
•Menambah kompetensi
•Relevansi upaya-nilai
•Pelayanan tenaga kependidikan
3.31
3.29
3.28
3.38
3.28
3.35
3.28
3.33
3.34
3.34
3.33
3.33
2 2.2 2.4 2.6 2.8 3 3.2 3.4 3.6 3.8 4
•Kejelasan rencana pembelajaran
•Kejelasan tujuan pembelajaran (LO)
•Ketersediaan modul/student guide
•Keteraturan jadwal
•Integrasi materi dasar dan klinik
•Kesesuaian pembelajaran MKK dengan LO
•Komunikasi PJMK
•Keseimbangan sistem penilaian (kognitif, psikomotor, dan perilaku)
•Relevansi dengan kemampuan calon dokter
•Menambah kompetensi
•Relevansi upaya-nilai
•Pelayanan tenaga kependidikan
Bahasa Inggris(PJMK: Beleven Krismawan S.Pd.,M.Pd)
3.31
3.3
3.2
3.36
3.35
3.31
3.36
3.33
3.35
3.36
3.34
3.35
2 2.2 2.4 2.6 2.8 3 3.2 3.4 3.6 3.8 4
•Kejelasan rencana pembelajaran
•Kejelasan tujuan pembelajaran (LO)
•Ketersediaan modul/student guide
•Keteraturan jadwal
•Integrasi materi dasar dan klinik
•Kesesuaian pembelajaran MKK dengan LO
•Komunikasi PJMK
•Keseimbangan sistem penilaian (kognitif, psikomotor, dan perilaku)
•Relevansi dengan kemampuan calon dokter
•Menambah kompetensi
•Relevansi upaya-nilai
•Pelayanan tenaga kependidikan
Agama (PJMK: Drs. Rozikin, M.Ag)
3.63
3.62
3.54
3.5
3.58
3.58
3.64
3.53
3.6
3.59
3.56
3.58
2 2.2 2.4 2.6 2.8 3 3.2 3.4 3.6 3.8 4
•Kejelasan rencana pembelajaran
•Kejelasan tujuan pembelajaran (LO)
•Ketersediaan modul/student guide
•Keteraturan jadwal
•Integrasi materi dasar dan klinik
•Kesesuaian pembelajaran MKK dengan LO
•Komunikasi PJMK
•Keseimbangan sistem penilaian (kognitif, psikomotor, dan perilaku)
•Relevansi dengan kemampuan calon dokter
•Menambah kompetensi
•Relevansi upaya-nilai
•Pelayanan tenaga kependidikan
Bioetik & Hukum Kedokteran(PJMK: dr.Eriko Prawestiningsih,SpF)
3.75
3.75
3.74
3.7
3.71
3.72
3.75
3.71
3.75
3.75
3.7
3.7
2 2.2 2.4 2.6 2.8 3 3.2 3.4 3.6 3.8 4
•Kejelasan rencana pembelajaran
•Kejelasan tujuan pembelajaran (LO)
•Ketersediaan modul/student guide
•Keteraturan jadwal
•Integrasi materi dasar dan klinik
•Kesesuaian pembelajaran MKK dengan LO
•Komunikasi PJMK
•Keseimbangan sistem penilaian (kognitif, psikomotor, dan perilaku)
•Relevansi dengan kemampuan calon dokter
•Menambah kompetensi
•Relevansi upaya-nilai
•Pelayanan tenaga kependidikan
Dasar Komunikasi dan History Taking (PJMK: dr. Arief Alamsyah, MARS)
3.43
3.43
3.35
3.35
3.4
3.41
3.41
3.41
3.46
3.47
3.44
3.46
2 2.2 2.4 2.6 2.8 3 3.2 3.4 3.6 3.8 4
•Kejelasan rencana pembelajaran
•Kejelasan tujuan pembelajaran (LO)
•Ketersediaan modul/student guide
•Keteraturan jadwal
•Integrasi materi dasar dan klinik
•Kesesuaian pembelajaran MKK dengan LO
•Komunikasi PJMK
•Keseimbangan sistem penilaian (kognitif, psikomotor, dan perilaku)
•Relevansi dengan kemampuan calon dokter
•Menambah kompetensi
•Relevansi upaya-nilai
•Pelayanan tenaga kependidikan
Doctoring 1 (PJMK: dr. Nurrahma Wahyu F., M.MedEd)
HASIL EVALUASI MKK SEMESTER 3
3.53
3.27
3.66 3.59 3.523.35
3.49 3.47 3.4
3
3.2
3.4
3.6
3.8
Ganjil 2018/2019
3.53
3.56
3.49
3.39
3.54
3.53
3.52
3.51
3.59
3.61
3.52
3.52
2 2.2 2.4 2.6 2.8 3 3.2 3.4 3.6 3.8 4
•Kejelasan rencana pembelajaran
•Kejelasan tujuan pembelajaran (LO)
•Ketersediaan modul/student guide
•Keteraturan jadwal
•Integrasi materi dasar dan klinik
•Kesesuaian pembelajaran MKK dengan LO
•Komunikasi PJMK
•Keseimbangan sistem penilaian (kognitif, psikomotor, dan perilaku)
•Relevansi dengan kemampuan calon dokter
•Menambah kompetensi
•Relevansi upaya-nilai
•Pelayanan tenaga kependidikan
Muskuloskeletal 1 (PJMK: Dr. dr. Cesarius Singgih Wahono, Sp.PD-KR)
3.26
3.29
3.19
3.08
3.36
3.27
3.05
3.3
3.41
3.44
3.3
3.31
2 2.2 2.4 2.6 2.8 3 3.2 3.4 3.6 3.8 4
•Kejelasan rencana pembelajaran
•Kejelasan tujuan pembelajaran (LO)
•Ketersediaan modul/student guide
•Keteraturan jadwal
•Integrasi materi dasar dan klinik
•Kesesuaian pembelajaran MKK dengan LO
•Komunikasi PJMK
•Keseimbangan sistem penilaian (kognitif, psikomotor, dan perilaku)
•Relevansi dengan kemampuan calon dokter
•Menambah kompetensi
•Relevansi upaya-nilai
•Pelayanan tenaga kependidikan
Muskuloskeletal 2 (PJMK: dr. Andhika Yudistira, Sp.OT)
3.66
3.66
3.62
3.66
3.66
3.67
3.67
3.62
3.67
3.68
3.66
3.65
2 2.2 2.4 2.6 2.8 3 3.2 3.4 3.6 3.8 4
•Kejelasan rencana pembelajaran
•Kejelasan tujuan pembelajaran (LO)
•Ketersediaan modul/student guide
•Keteraturan jadwal
•Integrasi materi dasar dan klinik
•Kesesuaian pembelajaran MKK dengan LO
•Komunikasi PJMK
•Keseimbangan sistem penilaian (kognitif, psikomotor, dan perilaku)
•Relevansi dengan kemampuan calon dokter
•Menambah kompetensi
•Relevansi upaya-nilai
•Pelayanan tenaga kependidikan
Sistem Integumen 1 (PJMK: dr. Sinta Murlistyarini, Sp.KK)
3.62
3.6
3.59
3.58
3.6
3.59
3.53
3.56
3.61
3.62
3.58
3.59
2 2.2 2.4 2.6 2.8 3 3.2 3.4 3.6 3.8 4
•Kejelasan rencana pembelajaran
•Kejelasan tujuan pembelajaran (LO)
•Ketersediaan modul/student guide
•Keteraturan jadwal
•Integrasi materi dasar dan klinik
•Kesesuaian pembelajaran MKK dengan LO
•Komunikasi PJMK
•Keseimbangan sistem penilaian (kognitif, psikomotor, dan perilaku)
•Relevansi dengan kemampuan calon dokter
•Menambah kompetensi
•Relevansi upaya-nilai
•Pelayanan tenaga kependidikan
Sistem Integumen 2 (PJMK: dr. Dhany Prafita Ekasari, SpKK)
3.52
3.51
3.49
3.5
3.53
3.51
3.48
3.51
3.55
3.55
3.54
3.5
2 2.2 2.4 2.6 2.8 3 3.2 3.4 3.6 3.8 4
•Kejelasan rencana pembelajaran
•Kejelasan tujuan pembelajaran (LO)
•Ketersediaan modul/student guide
•Keteraturan jadwal
•Integrasi materi dasar dan klinik
•Kesesuaian pembelajaran MKK dengan LO
•Komunikasi PJMK
•Keseimbangan sistem penilaian (kognitif, psikomotor, dan perilaku)
•Relevansi dengan kemampuan calon dokter
•Menambah kompetensi
•Relevansi upaya-nilai
•Pelayanan tenaga kependidikan
Patient Safety 1 (PJMK: dr. Taufiq Abdullah, SpEM)
3.31
3.31
3.25
3.36
3.34
3.34
3.43
3.33
3.42
3.44
3.31
3.4
2 2.2 2.4 2.6 2.8 3 3.2 3.4 3.6 3.8 4
•Kejelasan rencana pembelajaran
•Kejelasan tujuan pembelajaran (LO)
•Ketersediaan modul/student guide
•Keteraturan jadwal
•Integrasi materi dasar dan klinik
•Kesesuaian pembelajaran MKK dengan LO
•Komunikasi PJMK
•Keseimbangan sistem penilaian (kognitif, psikomotor, dan perilaku)
•Relevansi dengan kemampuan calon dokter
•Menambah kompetensi
•Relevansi upaya-nilai
•Pelayanan tenaga kependidikan
Doctoring 2 (PJMK: dr. Aurick Yudha Nagara, Sp.EM)
3.50
3.50
3.51
3.49
3.46
3.50
3.50
3.50
3.45
3.50
3.50
3.50
2 2.2 2.4 2.6 2.8 3 3.2 3.4 3.6 3.8 4
•Kejelasan rencana pembelajaran
•Kejelasan tujuan pembelajaran (LO)
•Ketersediaan modul/student guide
•Keteraturan jadwal
•Integrasi materi dasar dan klinik
•Kesesuaian pembelajaran MKK dengan LO
•Komunikasi PJMK
•Keseimbangan sistem penilaian (kognitif, psikomotor, dan perilaku)
•Relevansi dengan kemampuan calon dokter
•Menambah kompetensi
•Relevansi upaya-nilai
•Pelayanan tenaga kependidikan
Entrepreneurship (PJMK: Wike Astrid Cahayani, S.Ked., M.Biomed)
3.51
3.49
3.45
3.45
3.45
3.47
3.45
3.46
3.47
3.46
3.46
3.46
2 2.2 2.4 2.6 2.8 3 3.2 3.4 3.6 3.8 4
•Kejelasan rencana pembelajaran
•Kejelasan tujuan pembelajaran (LO)
•Ketersediaan modul/student guide
•Keteraturan jadwal
•Integrasi materi dasar dan klinik
•Kesesuaian pembelajaran MKK dengan LO
•Komunikasi PJMK
•Keseimbangan sistem penilaian (kognitif, psikomotor, dan perilaku)
•Relevansi dengan kemampuan calon dokter
•Menambah kompetensi
•Relevansi upaya-nilai
•Pelayanan tenaga kependidikan
IKM KP 1 (PJMK: dr. Alidha Nur Rakhmani, MSc)
3.38
3.4
3.36
3.37
3.4
3.41
3.28
3.45
3.43
3.46
3.44
3.42
2 2.2 2.4 2.6 2.8 3 3.2 3.4 3.6 3.8 4
•Kejelasan rencana pembelajaran
•Kejelasan tujuan pembelajaran (LO)
•Ketersediaan modul/student guide
•Keteraturan jadwal
•Integrasi materi dasar dan klinik
•Kesesuaian pembelajaran MKK dengan LO
•Komunikasi PJMK
•Keseimbangan sistem penilaian (kognitif, psikomotor, dan perilaku)
•Relevansi dengan kemampuan calon dokter
•Menambah kompetensi
•Relevansi upaya-nilai
•Pelayanan tenaga kependidikan
IKM KP 2(PJMK: dr. Safitri Dwicahyani, M.P.H)
HASIL EVALUASI MKK SEMESTER 5
3.6 3.58 3.62
3.513.56 3.53
3.44
3.23.33.43.53.63.73.8
Ganjil 2018/2019
3.63
3.63
3.57
3.55
3.61
3.6
3.65
3.54
3.61
3.61
3.58
3.6
2 2.2 2.4 2.6 2.8 3 3.2 3.4 3.6 3.8 4
•Kejelasan rencana pembelajaran
•Kejelasan tujuan pembelajaran (LO)
•Ketersediaan modul/student guide
•Keteraturan jadwal
•Integrasi materi dasar dan klinik
•Kesesuaian pembelajaran MKK dengan LO
•Komunikasi PJMK
•Keseimbangan sistem penilaian (kognitif, psikomotor, dan perilaku)
•Relevansi dengan kemampuan calon dokter
•Menambah kompetensi
•Relevansi upaya-nilai
•Pelayanan tenaga kependidikan
Psikiatri(PJMK: dr. Dearisa Surya Yudhantara, Sp.KJ)
3.56
3.58
3.58
3.48
3.6
3.57
3.54
3.56
3.63
3.63
3.58
3.6
2 2.2 2.4 2.6 2.8 3 3.2 3.4 3.6 3.8 4
•Kejelasan rencana pembelajaran
•Kejelasan tujuan pembelajaran (LO)
•Ketersediaan modul/student guide
•Keteraturan jadwal
•Integrasi materi dasar dan klinik
•Kesesuaian pembelajaran MKK dengan LO
•Komunikasi PJMK
•Keseimbangan sistem penilaian (kognitif, psikomotor, dan perilaku)
•Relevansi dengan kemampuan calon dokter
•Menambah kompetensi
•Relevansi upaya-nilai
•Pelayanan tenaga kependidikan
Neurologi 1 (PJMK: dr. Dessika Rahmawati, SpS)
3.62
3.63
3.59
3.57
3.63
3.6
3.63
3.59
3.67
3.67
3.6
3.65
2 2.2 2.4 2.6 2.8 3 3.2 3.4 3.6 3.8 4
•Kejelasan rencana pembelajaran
•Kejelasan tujuan pembelajaran (LO)
•Ketersediaan modul/student guide
•Keteraturan jadwal
•Integrasi materi dasar dan klinik
•Kesesuaian pembelajaran MKK dengan LO
•Komunikasi PJMK
•Keseimbangan sistem penilaian (kognitif, psikomotor, dan perilaku)
•Relevansi dengan kemampuan calon dokter
•Menambah kompetensi
•Relevansi upaya-nilai
•Pelayanan tenaga kependidikan
Neurologi 2(PJMK: dr. Rodhiyan Rakhmatiar, Sp.S)
3.53
3.53
3.48
3.51
3.49
3.48
3.52
3.48
3.53
3.55
3.48
3.55
2 2.2 2.4 2.6 2.8 3 3.2 3.4 3.6 3.8 4
•Kejelasan rencana pembelajaran
•Kejelasan tujuan pembelajaran (LO)
•Ketersediaan modul/student guide
•Keteraturan jadwal
•Integrasi materi dasar dan klinik
•Kesesuaian pembelajaran MKK dengan LO
•Komunikasi PJMK
•Keseimbangan sistem penilaian (kognitif, psikomotor, dan perilaku)
•Relevansi dengan kemampuan calon dokter
•Menambah kompetensi
•Relevansi upaya-nilai
•Pelayanan tenaga kependidikan
Sistem Indra Mata (PJMK: dr. Hera Dwi Novita, Sp.M)
3.58
3.57
3.54
3.48
3.58
3.53
3.54
3.55
3.61
3.59
3.59
3.6
2 2.2 2.4 2.6 2.8 3 3.2 3.4 3.6 3.8 4
•Kejelasan rencana pembelajaran
•Kejelasan tujuan pembelajaran (LO)
•Ketersediaan modul/student guide
•Keteraturan jadwal
•Integrasi materi dasar dan klinik
•Kesesuaian pembelajaran MKK dengan LO
•Komunikasi PJMK
•Keseimbangan sistem penilaian (kognitif, psikomotor, dan perilaku)
•Relevansi dengan kemampuan calon dokter
•Menambah kompetensi
•Relevansi upaya-nilai
•Pelayanan tenaga kependidikan
Sistem Indra THT (PJMK: dr. Ahmad Dian Wahyudiono, Sp.THT-KL)
3.5
3.48
3.48
3.53
3.55
3.53
3.53
3.51
3.55
3.57
3.54
3.56
2 2.2 2.4 2.6 2.8 3 3.2 3.4 3.6 3.8 4
•Kejelasan rencana pembelajaran
•Kejelasan tujuan pembelajaran (LO)
•Ketersediaan modul/student guide
•Keteraturan jadwal
•Integrasi materi dasar dan klinik
•Kesesuaian pembelajaran MKK dengan LO
•Komunikasi PJMK
•Keseimbangan sistem penilaian (kognitif, psikomotor, dan perilaku)
•Relevansi dengan kemampuan calon dokter
•Menambah kompetensi
•Relevansi upaya-nilai
•Pelayanan tenaga kependidikan
Doctoring 4 (PJMK: dr. Ihda Dian Kusuma, MBiomed)
3.48
3.46
3.36
3.36
3.4
3.43
3.51
3.46
3.44
3.44
3.46
3.49
2 2.2 2.4 2.6 2.8 3 3.2 3.4 3.6 3.8 4
•Kejelasan rencana pembelajaran
•Kejelasan tujuan pembelajaran (LO)
•Ketersediaan modul/student guide
•Keteraturan jadwal
•Integrasi materi dasar dan klinik
•Kesesuaian pembelajaran MKK dengan LO
•Komunikasi PJMK
•Keseimbangan sistem penilaian (kognitif, psikomotor, dan perilaku)
•Relevansi dengan kemampuan calon dokter
•Menambah kompetensi
•Relevansi upaya-nilai
•Pelayanan tenaga kependidikan
Metodologi 3 (PJMK: Dr. Dra. Sri Winarsih, Apt, M.Si)
HASIL EVALUASI MKK SEMESTER 7
3.45 3.34 3.16 3.45 3.49 3.42 3.46 3.46
00.5
11.5
22.5
33.5
4
Ganjil 2018/2019
3.48
3.5
3.21
3.44
3.5
3.49
3.48
3.33
3.49
3.55
3.39
3.49
2 2.2 2.4 2.6 2.8 3 3.2 3.4 3.6 3.8 4
•Kejelasan rencana pembelajaran
•Kejelasan tujuan pembelajaran (LO)
•Ketersediaan modul/student guide
•Keteraturan jadwal
•Integrasi materi dasar dan klinik
•Kesesuaian pembelajaran MKK dengan LO
•Komunikasi PJMK
•Keseimbangan sistem penilaian (kognitif, psikomotor, dan perilaku)
•Relevansi dengan kemampuan calon dokter
•Menambah kompetensi
•Relevansi upaya-nilai
•Pelayanan tenaga kependidikan
Forensik(PJMK: dr. Etty Kurnia, Sp.F)
3.34
3.36
3.3
3.21
3.36
3.37
3.38
3.28
3.41
3.4
3.36
3.35
2 2.2 2.4 2.6 2.8 3 3.2 3.4 3.6 3.8 4
•Kejelasan rencana pembelajaran
•Kejelasan tujuan pembelajaran (LO)
•Ketersediaan modul/student guide
•Keteraturan jadwal
•Integrasi materi dasar dan klinik
•Kesesuaian pembelajaran MKK dengan LO
•Komunikasi PJMK
•Keseimbangan sistem penilaian (kognitif, psikomotor, dan perilaku)
•Relevansi dengan kemampuan calon dokter
•Menambah kompetensi
•Relevansi upaya-nilai
•Pelayanan tenaga kependidikan
Reproduksi 1 (PJMK: dr. Nurul Hidayati , M.Sc)
3.18
3.22
3.04
2.85
3.23
3.1
3.13
3.16
3.27
3.3
3.16
3.25
2 2.2 2.4 2.6 2.8 3 3.2 3.4 3.6 3.8 4
•Kejelasan rencana pembelajaran
•Kejelasan tujuan pembelajaran (LO)
•Ketersediaan modul/student guide
•Keteraturan jadwal
•Integrasi materi dasar dan klinik
•Kesesuaian pembelajaran MKK dengan LO
•Komunikasi PJMK
•Keseimbangan sistem penilaian (kognitif, psikomotor, dan perilaku)
•Relevansi dengan kemampuan calon dokter
•Menambah kompetensi
•Relevansi upaya-nilai
•Pelayanan tenaga kependidikan
Reproduksi 2(PJMK: dr. Suheni Ninik Hariyati, Sp.OG)
3.47
3.5
3.36
3.41
3.48
3.48
3.45
3.41
3.48
3.48
3.45
3.44
2 2.2 2.4 2.6 2.8 3 3.2 3.4 3.6 3.8 4
•Kejelasan rencana pembelajaran
•Kejelasan tujuan pembelajaran (LO)
•Ketersediaan modul/student guide
•Keteraturan jadwal
•Integrasi materi dasar dan klinik
•Kesesuaian pembelajaran MKK dengan LO
•Komunikasi PJMK
•Keseimbangan sistem penilaian (kognitif, psikomotor, dan perilaku)
•Relevansi dengan kemampuan calon dokter
•Menambah kompetensi
•Relevansi upaya-nilai
•Pelayanan tenaga kependidikan
Gastrointestinal 1(PJMK: dr. Bogi Pratomo Wibowo, Sp.PD-KGEH)
3.54
3.53
3.37
3.42
3.52
3.52
3.57
3.44
3.52
3.51
3.46
3.48
2 2.2 2.4 2.6 2.8 3 3.2 3.4 3.6 3.8 4
•Kejelasan rencana pembelajaran
•Kejelasan tujuan pembelajaran (LO)
•Ketersediaan modul/student guide
•Keteraturan jadwal
•Integrasi materi dasar dan klinik
•Kesesuaian pembelajaran MKK dengan LO
•Komunikasi PJMK
•Keseimbangan sistem penilaian (kognitif, psikomotor, dan perilaku)
•Relevansi dengan kemampuan calon dokter
•Menambah kompetensi
•Relevansi upaya-nilai
•Pelayanan tenaga kependidikan
Gastrointestinal 2 (PJMK: dr. Satrio Wibowo, M.Si.Med.,Sp.A (K))
3.45
3.47
3.36
3.27
3.46
3.44
3.47
3.39
3.46
3.5
3.38
3.44
2 2.2 2.4 2.6 2.8 3 3.2 3.4 3.6 3.8 4
•Kejelasan rencana pembelajaran
•Kejelasan tujuan pembelajaran (LO)
•Ketersediaan modul/student guide
•Keteraturan jadwal
•Integrasi materi dasar dan klinik
•Kesesuaian pembelajaran MKK dengan LO
•Komunikasi PJMK
•Keseimbangan sistem penilaian (kognitif, psikomotor, dan perilaku)
•Relevansi dengan kemampuan calon dokter
•Menambah kompetensi
•Relevansi upaya-nilai
•Pelayanan tenaga kependidikan
Approach to Paediatrics(PJMK: dr. Saptadi Yuliarto, SpA, M.Kes)
3.5
3.49
3.33
3.38
3.51
3.47
3.45
3.41
3.51
3.51
3.45
3.46
2 2.2 2.4 2.6 2.8 3 3.2 3.4 3.6 3.8 4
•Kejelasan rencana pembelajaran
•Kejelasan tujuan pembelajaran (LO)
•Ketersediaan modul/student guide
•Keteraturan jadwal
•Integrasi materi dasar dan klinik
•Kesesuaian pembelajaran MKK dengan LO
•Komunikasi PJMK
•Keseimbangan sistem penilaian (kognitif, psikomotor, dan perilaku)
•Relevansi dengan kemampuan calon dokter
•Menambah kompetensi
•Relevansi upaya-nilai
•Pelayanan tenaga kependidikan
Ginjal dan Saluran Kemih(PJMK: Dr. dr. Besut Daryanto, Sp.B, Sp.U (K)
3.48
3.48
3.32
3.49
3.47
3.48
3.53
3.42
3.49
3.48
3.39
3.47
2 2.2 2.4 2.6 2.8 3 3.2 3.4 3.6 3.8 4
•Kejelasan rencana pembelajaran
•Kejelasan tujuan pembelajaran (LO)
•Ketersediaan modul/student guide
•Keteraturan jadwal
•Integrasi materi dasar dan klinik
•Kesesuaian pembelajaran MKK dengan LO
•Komunikasi PJMK
•Keseimbangan sistem penilaian (kognitif, psikomotor, dan perilaku)
•Relevansi dengan kemampuan calon dokter
•Menambah kompetensi
•Relevansi upaya-nilai
•Pelayanan tenaga kependidikan
Doctoring VI (PJMK: dr. Reyhan Andika Firdausi, Sp.F)
Performa Tenaga Kependidikan
7.48.1 8.1
1
3
5
7
9
Ganjil 2016/2017 Ganjil 2017/2018 Ganjil 2018/2019
MKK dengan Performa Terbaik BerdasarkanSurvei Terhadap Mahasiswa
• Semester 1: Dasar Komunikasi dan History Taking (PJMK: dr. Arief Alamsyah, MARS)
• Semester 3: Sistem Integumen 1 (PJMK: dr. SintaMurlistyarini, Sp.KK)
• Semester 5: Neurologi / Sistem Syaraf 2 (PJMK: dr. Rodhiyan Rakhmatiar, Sp.S)
• Semester 7: Gastrointestinal 2 (PJMK: dr. SatrioWibowo, M.Si.Med.,Sp.A (K)
APRESIASI MAHASISWA TERHADAP PELAKSANAAN PBM SEMESTER GANJIL 2018/2019
• Mahasiswa senang pada MKK yang sering melakukanujian topik, lebih sering ujian maka memicumahasiswa untuk belajar
• Banyak materi yang menambah pengetahuan klinisdan skill sehingga meningkatkan minat belajar
• Adanya fieldtrip dapat meningkatkan wawasan
APRESIASI MAHASISWA TERHADAP PELAKSANAAN PBM SEMESTER GANJIL 2018/2019
• MKK Muskuloskeletal lebih terarah dibandingkanyang diceritakan sebelumnya
• MKK BMS1, sudah sangat baik dan terinci
Rangkuman Saran dan Keluhan Mahasiswamengenai PBM Semester Ganjil 2018/2019
No. Jenis/Aspek/ Bidang/ Layanan
yang dikeluhkan
Saran/ keluhan
1. Keteraturan jadwal -Pada beberapa MKK sering terjadi perubahan jadwal dan penjadwalan ulang kuliah. Informasi
mengenai perubahan dan penjadwalan ulang tersebut sering kali sangat mendadak. Hal ini berdampak
pada pergeseran beberapa jadwal kuliah menumpuk di akhir semester dan menyebabkan ada materi
yang terlewat atau tidak maksimal diberikan.
2. Kejelasan rencana pembelajaran
dan LO
-Beberapa MKK dirasakan masih belum memiliki LO yang jelas dan terinci.
-Buku MKK tidak update sehingga tidak dapat dijadikan panduan, terutama mengenai blueprint
asesmen, kisi-kisi materi yang keluar saat ujian tidak sesai dengan materi
-Formula nilai akhir yang tidak jelas
-Mohon peninjauan ulang kesesuaian kompetensi yang ingin dicapai dengan materi yang diajarkan,
karena ada MKK yang materinya terlalu banyak
-- Tumpang tindih antara materi pada MKK yang terbagi 2 bagian
3. Dosen -Dosen jangan terlambat masuk kelas, jika terlambat atau tidak hadir harap segera menginfokan kepada
akademik agar mahasiswa tidak menunggu dan membuang waktu
-Dosen diharapkan lebih interaktif saat mengajar
No
Jenis/Aspek/ Bidang/ Layanan yang dikeluhkan
Saran/ keluhan
3. Dosen -Mohon bila dosen berhalangan memberi kuliah tidakdigantikan PPDS karena banyak materi yang tidak diberikandengan baik-Meskipun jadwal siang, dosen diharapkan dapat mengaturmood sehingga tidak berdampak pada kuliah-Mohon untuk dapat tetap sesuai norma saat mengajar, tidakmengatakan mahasiswa bodoh
4. Sarana Prasana -wifi di gpb diperbaiki-ruangan kelas di GPB gorden nya warna putih jadi cahayamasuk sehingga tidak bisa fokus ke LCD- penghentian renovasi gedung saat ujian berlangsung-Pengadaan sabun cuci tangan dan kertas tissue untukmengeringkan tangan di gedung GPB
No
Jenis/Aspek/ Bidang/ Layanan yang dikeluhkan
Saran/ keluhan
5.
Praktikum Anatomi -mahasiswa hanya diberi guidebook dan belajar sendiri saat diruang anatomi sehingga mahasiswa kebingungan mana yang benar dan salah-dibentuk grup untuk anatomi dan ada dosen yang mendampingi masing2 grup/memberi arahan selamapraktikum- Pengadaan speaker di setiap kelas karena saat dosenmenerangkan video dosen harus mendekatkan mic ke laptop
6 Ujian -Ujian CBT dengan soal yang memerlukan hitungan dapatdisediakan kertas buram- Ujian topik diterapkan pada seluruh MKK
No Jenis/Aspek/ Bidang/ Layanan yang dikeluhkan
Saran/ keluhan
7. PKNM -PKNM terlalu berat bila diberikan pada semester 7-Pemberitahuan terlalu mepet dengan akhir semester-Saran : dapat diberikan pada semester lebih awal atau briefing lebih awal
8. Layanan tendik - Pada semester tertentu tendik kurang responsif
9 Kebijakan pimpinan -Penerapan aturanmengenai syarat mengikutiujian reguler maupun OSCE agar berlaku adil bagiseluruh mahasiswa- Diadakan forum dengarpendapat antara jurusanatau prodi denganmahasiswa sehingga adaklarifikasi
top related