efektivitas penggunaan model problem based learning (pbl ...€¦ · kompetensi kompetensi dasar...

LAMPIRAN

Lampiran 1

Surat Uji Melakukan Penelitian

Lampiran 2

Surat Ijin Melakukan Uji Coba Instrumen Penelitian

Lampiran 3

Surat Keterangan Melakukan Penelitian

Lampiran 4

Surat Keterangan Melakukan Uji Coba Instrumen

Lampiran 5

Kisi-Kisi Soal Kesetaraan Sebelum Validitas

Standar

Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Item soal

Menggunakan

pecahan dalam

pemecahan

masalah

5.2 Menjumlahkan

dan mengurangkan

berbagai bentuk

pecahan

- Menjumlahkan pecahan berpenyebut tidak sama

1,18

- Menjumlahkan pecahan biasa dengan pecahan campuran

11,16

- Menjumlahkan pecahan campuran dengan persen dan desimal serta campuran

3,17

- Menjumlahkan pecahan biasa dengan persen dan pecahan desimal

9,22

- Menjumlahkan tiga pecahan berpenyebut tidak sama secara berturut-turut

4,15

- Mengurangkan pecahan dari bilangan asli

7,19

- Mengurangkan pecahan berpenyebut tidak sama dan pecahan biasa dari pecahan campuran

2,8

- Mengurangkan dua pecahan campuran serta tiga pecahan berpenyebut tidak sama secara berturut-turut

6,10,14

- Penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut tidak sama

20,23

- Pengurangan pecahan dengan persen dan desimal

13,21

- Menghitung penjumlahan dan pengurangan terhadap masalah sehari-hari

5,12,24

Lampiran 6

Kisi-Kisi Soal Kesetaraan Setelah Validitas

Standar

Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Item soal

Menggunakan

pecahan dalam

pemecahan

masalah

5.2 Menjumlahkan

dan mengurangkan

berbagai bentuk

pecahan

- Menjumlahkan pecahan berpenyebut tidak sama

1, 12

- Menjumlahkan pecahan biasa dengan pecahan campuran

2

- Menjumlahkan pecahan campuran dengan persen dan desimal serta campuran

3

- Menjumlahkan pecahan biasa dengan persen dan pecahan desimal

4

- Menjumlahkan tiga pecahan berpenyebut tidak sama secara berturut-turut

5,13

- Mengurangkan pecahan dari bilangan asli

6

- Mengurangkan pecahan berpenyebut tidak sama dan pecahan biasa dari pecahan campuran

7,14

- Mengurangkan dua pecahan campuran serta tiga pecahan berpenyebut tidak sama secara berturut-turut

8

- Penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut tidak sama

9,15

- Pengurangan pecahan dengan persen dan desimal

10

- Menghitung penjumlahan dan pengurangan terhadap masalah sehari-hari

11

Lampiran 7

Instrumen soal kesetaraan sebelum validitas

Soal latihan matematika kelas V

Menjumlahkan dan mengurangkan berbagai bentuk pecahan pecahan

1. 10

24+

1

8= ....

a. 11

24 b.

12

24 c.

13

24 d.

14

24

2. 13

4−

1

2 = ....

a. 1 b. 1

4 c.1

1

4 d. 1

2

4

3. Hasil penjumlahan dari 12% + 21

4 adalah . . .

a. 2 27

100 b. 2

22

100 c. 2

37

100 d. 2

33

100

4. 1

2 +

2

3 +

3

4 = .........

a. 7

8 b.

6

12 c. 1

11

12 d. 1

7

8

5. Dani mempunyai 2

8 kg buah jeruk. Dani membeli lagi

4

8 kg jeruk. Jumlah jeruk

dani sekarang adalah .... kg

a. 5

8 b.

6

8 c.

7

8 d. 1

6. 13

4−

1

2 = ....

a. 1 b. 1

4 c.1

1

4 d. 1

2

4

7. 2 - 2

5 = ......

a. 1

3 b.

4

7 c.

4

5 d. 1

3

5

8. 3

5 -

1

4 = ......

a. 2

4 b.

2

5 c.

7

20 d.

2

1

9. 0, 16 + 2

5 =......

a. 14

25 b.

16

7 c.

18

5 d.

14

7

10. Hasil dari 23

20 - 1,2 adalah. . .

a. 18

20 b.

21

20 c.

19

20 d.

17

20

11. Hasil penjumlahan dari 41

2 +

1

6 adalah . . .

a. 42

6 b. 4

4

6 c. 4

2

8 d. 4

4

8

12. Dani mempunyai 2

8 kg buah jeruk. Dani membeli lagi

4

8 kg jeruk. Jumlah jeruk

dani sekarang adalah .... kg

a. 5

8 b. .

6

8 c.

7

8 d. 1

13. Hasil pengurangan dari 1 1

2 - 0,5 adalah. . .

a. 11

5 b. 1 c.

1

10 d. 1

1

10

14. Hasil dari 6

51

8

36 adalah ....

a. 6

14 c.

24

115

b. 24

134 d.

24

135

15. 10 2

5+ 2

2

4+ 3 = ⋯

a. 151

20 b. 15

18

20 c. 15

17

20 d. 15

4

20

16. 37

18 +

5

18 = . . . .

a. 37

18 b. 3

2

3 c.

12

18 d. 10

5

18

17. 52,34 – 15, 86 = . . . .

a. 35, 48 b. 36,48 c. 37, 58 d. 38, 58

18. 2

3 +

4

5 = . . .

a. 6

8 b.

7

12 c.

7

7 d.1

7

15

19. 4- 3

8 = . . . .

a. 35

8 b. 4

3

8 c. 3

3

8 d.

1

2

20. 21

2 + 3

1

3 -1

1

4 = . . .

a. 53

4 b. 4

2

5 c. 4

7

12 d. 5

7

12

21. 85% + 3,08 – 1,5 = . . . .

a. 2,43 b. 4,8 c. 3.98 d. 2,93

22. 36% + 1

4 -0,6 = n nilai n adalah. . . . .

a. 0,044 b. 1

100 c. 0,75 d.

45

100

23. 53

4 -3

1

2 +2

2

5 = . . . .

a. 44

20 b. 4

13

20 c. 10

13

20 d.3

4

20

24. ibu Rina membeli 51

4 kg gula untuk membuat roti. Gula yang telah digunakan

sebanyak 27

8 kg. Berapa banyak kilogram gula yang masih tersisia?

a. 1

2 kg b. 2 kg c. 2

3

8 d. 3

6

8

25. 2

3 + 1

1

2 = . . . . .

a. 21

6 b. 1

3

5 c.

3

5 d. 2

3

6

Instrumen Soal Post Test Sebelum Validitas

Latihan soal matematika kelas V

Mengidentifikasi sifat-sifat bangun datar

Berialah tanda ( X ) pada jawaban yang paling tepat!

1. Bangun datar yang mempunyai tiga sisi dan tiga titik sudut adalah.....

a. Layang- layang c. segitiga

b. Persegi d. trapesium

2. Di bawah ini merupakan gambar bangun datar persegi adalah....

a. c.

b. d.

3. Papan tulis yang ada di depan kelas kalian berbentuk bangun datar.......

a. Persegi panjang c. segitiga

b. Persegi d. trapesium

4. Diketahui besar sudut <ABC = 550 seperti yang terlihat pada gambar di

bawah

Berapa besar < ADC =......

a. 110o c. 55o

b. 250 d. 450

5. Kalian pernah memakan makanan seperti gambar di

samping?

Gambar di samping ini merupakan bangun datar yang

menyerupai.....

a. Trapesium c. Jajargenjang

b. Belah ketupat d. Persegi

6. Gambar di samping merupakan bangun datar yang

berbentuk....

a. jajargenjang c. Belah ketupat

b. layang-layang d. Trapesium

7. Di bawah ini merupakan beberapa contoh benda yang berbentuk lingkaran....

a. Roda,bola,bulan c. uang logam, cincin, roda sepeda

b. Keping cd, topi, asbak d. roda sepeda, kacamata, piring

8. Di bawah ini yang merupakan jajargenjang adalah.....

a. c.

b. d.

9. Dibawah ini merupakan gambar segitiga, kecuali...

a. c.

b. d.

10. Lantai yang terbuat dari ubin atau keramik merupakan contoh benda yang

berbentuk.....

a. Lingkaran c. trapesium

b. Persegi d. segitiga

11. Gambar di samping merupakan bangun datar yang

berbentuk...

a. Persegi c. Persegi panjang

b. Segitiga d. Trapesium

12.

KLMN berbentuk trapesium sama kaki. Besar sudut < LMN =.....

a. 90o c. 130o

b. 58o d. 100o

13.

Perhatikan gambar di atas. Atap rumah di atas menyerupai bentuk bangun

datar...

a. Belah ketupat c. terpesium

b. Jajargenjang d. persegi panjang

14.

Pada belah ketupat PQRS di atas diketahui PQ = 15 cm, PO = 12 cm, OQ = 9

cm.

Berapa panjang OR dan QR.....

a. 12 cm dan 15 cm c. 12 cm dan 9 cm

b. 9 cm dan 12 cm d. 6 cm dan 9 cm

15. Perhatikan gambar di atas. Jika besar sudut < DAB sebesar

100 0 Maka besar sudut < BCD adalah ......

a. 50o

b. 30o

c. 1000

d. 45o

16. Jarak titik pusat ke tepi lingkaran dinamakan.....

a. Jaring-jaring c. diameter

b. Juring-juring d. jari-jari

17. Di bawah ini yang merupakan bangun datar layang-layang adalah.....

a. c.

b. d.

18. Agar gambar lingkaran bisa sempurna maka dalam menggambar sebaiknya

menggunakan....

a. Penggaris dan busur derajat c. busur derajat dan jangka

b. Penggaris dan buku d. jangka dan penggaris

19.

Gambar di atas merupakan gambar bangun datar......

a. Belah ketupat c. Persegi panjang

b. Layang- layang d. trapesium

20. Di bawah ini yang bukan gambar trapesium adalah....

a. c.

b. d.

21. Perhatikan gambar disamping. Jika PQ = 10 cm

dan QR = 6 cm. Maka berapa panjang PS dan

RS...

a. 16 dan dan 4 cm c. 14 cm dan 6 cm

b. 10 cm dan 6 cm d. 3 cm dan 5 cm

22.

Gambar makanan pizza di atas menyerupai bentuk bangun datar.....

a. Segitiga siku-siku c. Segitiga sama kaki

b. segitiga sama sisi d. segitiga sembarang

23. Perhatikan gambar persegi di samping.

Sisi yang sejajar dengan AD adalah....

a. AB c. BC

b. CA d. DC

24. Jika diketahui panjang sisi DF = 10 cm dan panjang

sisi EF =

10 cm. Maka panjang sisi DE adalah......

a. 15 cm c. 10 cm

b. 20 cm d. 5 cm

25. Di bawah ini adalah gambar dari segitiga sama kakai, yaitu.....

a. c.

b. d.

26. Lihat gambar persegi panjang ABCD disamping.

Manakah sisi-sisi yang saling berhadapan...

a. AD // AB c. AB // BC

b. CD// AD d. AB// CD

27. Di bawah ini merupakan contoh dari bangun datar persegi panjang.....,

a. Lapangan sepak bola, papan tulis

dan pensil

c. papan tulis, jam dinding dan buku

tulis

b. Pensil, jam dinding dan penggaris d. penggaris, lapangan sepak bola dan

papan tulis

28. Di bawah ini yang bukan jenis-jenis dari trapesium adalah ….

a. Trapesium sembarang c. Trapesium beraturan

b. Trapesium sama kaki d. Trapesium siku-siku

28.

Gambar di atas merupakan bangun datar jajar genjang. Beraps jumlah seluruh

sudut pada jajar genjang........

a. 360o c. 180o

a. 360o d. 120o

29.

Perhatikan gambar di atas. Sebutkan dua pasang sudut yang sama

besar..............

a. < SRQ = < SOR c. < POQ = < SOQ

b. <SOP = < PQR d. < SPQ = SRQ

30. Perhatikan gambar di samping.

KLMN merupakan layang- layang

Dengan < NKM = 60o dan NMK = 20o

Tentukan besar sudut LKN

a. 60o c. 20o

b. 80o d. 120o

31. Garis yang melalui titik pusat dan menghubungkan dua titik pada lingkaran

disebut.....

a. Jaring-jaring c. jari-jari

b. diameter d. juring-juring

32. Bangun datar yang keempat sisinya sama, dan keempat sudutnya siku-siku

adalah pengertian dari ….

a. Lingkaran c. persegi

b. Belah ketupat d. persegi panjang

33. Gambar disamping merupakan segitiga siku-siku.

Dengan < ABC =..........0

a. 600 c. 900

b. 500 d. 300

34.

Gambar di atas merupakan bangun datar trapesium. Berapa jumlah <BAD dan

<ADC...

a. 60o c. 20o

b. 80o d. 180o

Lampiran 8

Instrument Soal Kesetaraan Setelah Validitas

Soal latihan matematika kelas V

Menjumlahkan dan mengurangkan berbagai bentuk pecahan pecahan

Berialah tanda ( X ) pada jawaban yang paling tepat!

1. 10

24+

1

8= ....

b. 11

24 b.

12

24 c.

13

24 d.

14

24

2. Hasil penjumlahan dari 41

2 +

1

6 adalah . . .

b. 42

6 b. 4

4

6 c. 4

2

8 d. 4

4

8

3. Hasil penjumlahan dari 12% + 21

4 adalah . . .

a. 2 27

100 b. 2

22

100 c. 2

37

100 d. 2

33

100

4. 0, 16 + 2

5 =......

b. 14

25 b.

16

7 c.

18

5 d.

14

7

5. 1

2 +

2

3 +

3

4 = .........

b. 7

8 b.

6

12 c. 1

11

12 d. 1

7

8

6. 4- 3

8 = . . . .

a. 35

8 b. 4

3

8 c. 3

3

8 d.

1

2

7. 13

4−

1

2 = ....

b. 1 b. 1

4 c.1

1

4 d. 1

2

4

8. 3

5 -

1

4 = ......

b. 2

4 b.

2

5 c.

7

20 d.

2

1

9. 21

2 + 3

1

3 -1

1

4 = . . .

b. 53

4 b. 4

2

5 c. 4

7

12 d. 5

7

12

10. Hasil pengurangan dari 1 1

2 - 0,5 adalah. . .

b. 11

5 b. 1 c.

1

10 d. 1

1

10

11. ibu Rina membeli 51

4 kg gula untuk membuat roti. Gula yang telah digunakan

sebanyak 27

8 kg. Berapa banyak kilogram gula yang masih tersisia?

b. 1

2 kg b. 2 kg c. 2

3

8 d. 3

6

8

12. 2

3 +

4

5 = . . .

b. 6

8 b.

7

12 c.

7

7 d.1

7

15

13. 10 2

5+ 2

2

4+ 3 = ⋯

b. 151

20 b. 15

18

20 c. 15

17

20 d. 15

4

20

14. 3

5 -

1

4 = ......

c. 2

4 b.

2

5 c.

7

20 d.

2

1

15. 53

4 -3

1

2 +2

2

5 = . . . .

b. 44

20 b. 4

13

20 c. 10

13

20 d.3

4

20

Instrument Soal Post Test Setelah Validitas

Latihan soal matematika kelas V

Mengidentifikasi sifat-sifat bangun datar

Berialah tanda ( X ) pada jawaban yang paling tepat!

1. Diketahui besar sudut <ABC = 550 seperti yang terlihat pada gambar di bawah

Berapa besar < ADC =......

a. 110o c. 55o

b. 250 d. 450

2. Kalian pernah memakan makanan seperti gambar di

samping?

Gambar di samping ini merupakan bangun datar yang

menyerupai.....

a. Trapesium c. Jajargenjang

b. Belah ketupat d. Persegi

3. Di bawah ini merupakan beberapa contoh benda yang berbentuk lingkaran....

a. Roda,bola,bulan c. uang logam, cincin, roda sepeda

b. Keping cd, topi, asbak d. roda sepeda, kacamata, piring

4. Di bawah ini yang merupakan jajargenjang adalah.....

a. c.

b. d.

5.

KLMN berbentuk trapesium sama kaki. Besar sudut < LMN =.....

a. 90o c. 130o

b. 58o d. 100o

6.

Perhatikan gambar di atas. Atap rumah di atas menyerupai bentuk bangun

datar...

a. Belah ketupat c. terpesium

b. Jajargenjang d. persegi panjang

7.

Pada belah ketupat PQRS di atas diketahui PQ = 15 cm, PO = 12 cm, OQ = 9

cm.

Berapa panjang OR dan QR.....

a. 12 cm dan 15 cm c. 12 cm dan 9 cm

b. 9 cm dan 12 cm d. 6 cm dan 9 cm

8. Perhatikan gambar di atas. Jika besar sudut < DAB sebesar

100o.

Maka besar sudut < BCD adalah ......

e. 50o

f. 30o

g. 1000

h. 45o

9.

Gambar di atas merupakan gambar bangun datar......

a. Belah ketupat c. Persegi panjang

b. Layang- layang d. trapesium

10. Perhatikan gambar disamping. Jika PQ = 10 cm

dan QR = 6 cm. Maka berapa panjang PS dan

RS...

e. 16 dan dan 4 cm c. 14 cm dan 6 cm

f. 10 cm dan 6 cm d. 3 cm dan 5 cm

11. Perhatikan gambar persegi di samping.

Sisi yang sejajar dengan AD adalah....

a. AB c. BC

b. CA d. DC

12. Lihat gambar persegi panjang ABCD disamping.

Manakah sisi-sisi yang saling berhadapan...

e. AD // AB c. AB // BC

f. CD// AD d. AB// CD

13. Di bawah ini merupakan contoh dari bangun datar persegi panjang.....,

a. Lapangan sepak bola, papan tulis

dan pensil

c. papan tulis, jam dinding dan buku

tulis

b. Pensil, jam dinding dan penggaris d. penggaris, lapangan sepak bola dan

papan tulis

14.

Perhatikan gambar di atas. Sebutkan dua pasang sudut yang sama

besar..............

a. < SRQ = < SOR c. < POQ = < SOQ

b. <SOP = < PQR d. < SPQ = SRQ

15.

Gambar di atas merupakan bangun datar trapesium. Berapa jumlah <BAD dan

<ADC...

a. 60o c. 20o

b. 80o d. 180o

Lampiran 9

Lembar Observasi Pra Eksperimen

Lampiran 10

Lembar Observasi Guru Kelompok Eksperimen

Lampiran 11

Lembar Observasi Guru Kelompok Kontrol

Lampiran 12

RPP kelompok Eksperimen

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP)

Nama Sekolah : SD N VI Depok

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semeater : V/II

Alokasi Waktu : 4 X 35 Menit (2 X pertemuan)

A. Standar Kompetensi

6. Memahami sifat-sifat bangun dan hubungan antar bangun.

B. Kompetensi Dasar

6.1 Mengidenifikasi sifat-sifat bangun datar.

C. Indikator

- Mengidentifikasi sifat-sifat bangun datar.

- Menggambar berbagai bangun datar.

- Menyebutkan contoh bangun datar dalam kehidupan sehari-hari.

D. Tujuan Pembelajaran

- Siswa mampu mengidentifikasi sifat-sifat bangun datar.

- Siswa mampu menggambarkan berbagai bangun datar.

- Siswa dapat menyebutkan berbagai contoh bangun datar dalam kehidupan

sehari-hari.

Karakteristik yang diharapkan : Disiplin, berani, percaya diri,

kerjasama, bertanggung jawab.

E. Materi pokok

Mengidenifikasi sifat-sifat bangun datar

F. Model pembelajaran: Problem Based Learning

G. Kegiatan pembelajaran

Kegiatan pembelajaran waktu

Pertemuan 1 (2X35 menit)

1. Kegiatan awal

Orientasi tentang permasalahan kepada siswa

a. Guru melakukan koordinasi kelas

- Mengucapkan salam

- Mengecek kehadiran siswa

- Menyiapkan siswa untuk belajar

- Menyiapkan media pembelajaran berupa gambar bangun

datar

b. Guru melakukan apersepsi dengan mengaitkan materi

pelajaran dengan schemata (pengetahuan dasar anak)

- Guru bertanya kepada para siswa untuk tentang

pelajaran kelas III yaitu mempelajari persegi dan persegi

panjang. Berapa jumlah titik sudutnya? Berapa banyak

sisinya?

- Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan hasil

belajar yang akan dicapai oleh setiap siswa.

- Guru menyampaikan permasalahan yang akan dikerjakan

melalui langkah-langkah pembelajaran yang akan

ditempuh (diskusi model PBL).

2. Kegiatan inti

Eksplorasi

Mengorganisasikan siswa untuk mandiri

- Siswa dikelompokkan menjadi beberapa kelompok

heterogen, 1 kelompok terdiri dari 5 orang.

- Setiap kelompok diberi lembar permasalahan yang telah

10 menit

45menit

disediakan oleh guru.

- Guru memberi waktu kepada siswa untuk bekerjasama

dalam menyelesaikan lembar permasalahan secara

kelompok.

- Siswa mengumpulkan data yang dibutuhkan dalam

menyelesaikan masalah di lingkungan kelas dan di

lingkungan sekolah.

- Siswa kembali ke dalam kelas sesuai dengan kelompok

masing-masing.

- setiap kelompok dibagikan gambar berbagai bangun

datar.

- Siswa secara berkelompok mencari jawaban dari lembar

permasalahan yang diberikan oleh guru.

Elaborasi

Investigasi mandiri dan kelompok

- Guru berkeliling untuk mengamati, memotivasi, dan

memfasilitasi serta membantu siswa yang memerlukan

bantuan.

- Siswa mengumpulkan hasil diskusi kelompok kepada

guru.

Mengembangkan dan mempresentasikan hasil

- Guru memilih kelompok secara acak untuk

mempresentasikan hasil diskusi mereka secara bergantian

- Siswa menyajikan hasil diskusi di depan kelas secara

bergantian (diharapkan ada timbal-balik dari siswa

lainnya yang menjadi audience).

Konfirmasi

Menganalisis dan mengevaluasi proses mengatasi masalah

10 menit

- Dengan mengacu pada jawaban siswa, melalui tanya

jawab, guru dan siswa membahas penyelesaian masalah.

- Guru memberikan saran perbaikan atas penampilan siswa

dan meminta tanggapan siswa lain.

- Siswa penyaji merefisi penampilannya setelah

mendapatkan perbaikan.

- Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya

dari hal-hal yang belum diketahui.

3. Penutup

- Siswa dengan bimbingan dari guru meresume kegiatan

belajar (meringkas, menyimpulkan) yang terkait dengan

materi pelajaran.

- Guru memberikan tindak lanjut (berupa tugas rumah

yang terkait dengan materi pelajaran).

- Guru menyampaikan materi pertemuan berikutnya.

Pertemuan ke 2 ( 2x35 menit)

1. Kegiatan awal

Orientasi tentang permasalahan kepada siswa

a. Guru melakukan koordinasi kelas

- Mengucapkan salam

- Mengecek kehadiran siswa

- Menyiapkan siswa untuk belajar

b. Guru melakukan apersepsi dengan membahas tentang

pekerjaan rumah yang telah diberikan pada pertemuan

sebelumnya.

c. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan hasil belajar

yang akan dicapai oleh setiap siswa.

2. Kegiatan inti

Eksplorasi

15 menit

30 menit

Mengorganisasikan siswa untuk mandiri

- Guru mengkoordinasi siswa dalam berkelompok seperti

pada pertemuan sebelumnya

- Setiap kelompok diberikan peralatan untuk menggambar

bangun datar (jangka, penggaris, busur derajat)

- Setiap kelompok diberikan lembar permasalahan yang

telah disediakan oleh guru

- Siswa secara berkelompok bekerjasama dalam

menggambar bangun datar sesuai dengan lembar

permasalahan yang diberiakn oleh guru.

Elaborasi

Investigasi mandiri dan kelompok

- Guru berkeliling untuk mengamati, memotivasi, dan

memfasilitasi serta membantu siswa yang memerlukan

bantuan.

- Siswa mengumpulkan hasil diskusi kelompok kepada

guru.

Mengembangkan dan mempresenasikan hasil

- Guru memilih kelompok secara acak untuk

mempresentasikan hasil diskusi mereka secara

bergantian.

- Siswa menyajikan hasil diskusi di depan kelas secara

bergantian (diharapkan ada timbal-balik dari siswa

lainnya yang menjadi audience).

Konfirmasi

Menganalisis dan mengevaluasi proses mengatasi masalah

- Dengan mengacu pada jawaban siswa, melalui tanya

jawab, guru dan siswa membahas penyelesaian masalah.

25 menit

H. Media sarana dan prasarana

- Gambar macam-macam bangun datar

- Penggaris

- Busur derajat

- Jangka

- Lembar permasalahan

- Lembar kerja siswa

I. Sumber belajar

- Silabus SD kelas V

- Sumanto, Y.D., dkk. (2008). Gemar Matematika 5: Untuk Kelas V SD/MI.

Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.

- Soenarjo, R.J. (2009). Matematika 5 SD dan MI Kelas 5. Jakarta: Pusat

Perbukuan, Depdiknas.

- Sugiyanto. 2010, Model-Model Pembelajaran Inovatif. Surakarta: Yuma

Pustaka: FKIP UNS

- LKS

- Guru memberikan saran perbaikan atas penampilan siswa

dan meminta tanggapan siswa lain.

- Siswa penyaji merefisi penampilannya setelah

mendapatkan perbaikan.

- Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya

dari hal-hal yang belum diketahui.

3. Penutup

- Siswa dengan bimbingan dari guru meresume kegiatan

belajar (meringkas, menyimpulkan) yang terkait dengan

materi pelajaran.

- Guru memberikan lembar kerja kepada siswa secara

individu.

J. Evaluasi/penilaian

Prosedur test : Post test

Jenis test : Tertulis

Bentuk test : Pilihan ganda

Lampiran 13

RPP Kelompok Kontrol

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SD Negeri IV Depok

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : V/2

Alokasi Waktu :4x 35 menit (2x pertemuan)

A. Standard Kompetensi

6. Memahami sifat-sifat bangun datar dan bangun ruang serta hubungan

antar bangun.

B. Kompetensi Dasar

Mengidentifikasi sifat-sifat bangun datar

C. Indikator

1. Mengidentifikasi sifat-sifat bangun datar.

2. Menggambar berbagai bangun datar.

3. Menyebutkan contoh bangun datar dalam kehidupan sehari-hari.

D. Tujuan Pembelajaran

1. Siswa dapat menyebutkan sifat-sifat bangun datar.

2. Siswa dapat menggambar bangun datar dengan benar.

E. Materi pembelajaran

Sifat- sifat Bangun datar

F. Metode Pembelajaran

Ceramah

Tanya jawab,

penugasan

G. Langkah-langkah Pembelajaran

KEGIATAN WAKTU

Pertemuan ke-1 (2x35 menit)

Kegiatan awal

Guru mengawali kelas dengan berdoa dan presensi siswa

Guru Mengingatkan pada siswa kembali tentang bangun

datar, Guru melontarkan pertanyaan “papan tulis ini

berbentuk apa?

Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

Guru memberikan motivasi kepada siswa

Kegiatan Inti

Guru tanya jawab tentang nama-nama bangun datar

dengan menggunakan gambar.

Guru menjelaskan sifat bangun datar persegi, persegi

panjang, trapesium, jajar genjang dan belah ketupat

Guru mendemostrasikan cara menggambar bangun datar

Siswa mencatat materi yang dijelaskan

Siswa diberikan waktu untuk bertanya tentang materi

yang kurang jelas.

Guru memberi penjelasan

Guru memberi motivasi siswa

Kegiatan akhir

Siswa dan guru membuat rangkuman ataun kesimpulan

tentang materi yang telah dipelajari.

Guru menegaskan kembali materi yang telah dijelaskan

hari ini.

Guru melakukan kegiatan tindak lanjut.

Guru menutup pembelajaran

5 menit

50 menit

15 menit

Pertemuan ke-2 (2x35 menit)

Kegiatan awal

Guru mengawali kelas dengan berdoa dan presensi siswa

Apersepsi: mengingat kembali sifat-sifat bangun datar

materi yang lalu.

Guru memberitahukan bahwa hari ini akan mempelajari

bangun datar sederhana melanjutkan pertemuan

sebelumnya

Guru memberikan motivasi siswa

Kegiatan Inti

Guru menggali kemampuan siswa tentang materi yang

akan dipelajari dengan metode tanya jawab. Dengan

kegiatan jawab siswa menyebutkan nama-nama bangun

datar yang ditunjukan guru ( segitiga, layang- layang dan

lingkaran)

Guru menjelaskan sifat bangun datar segitiga dan

lingkaran

Guru mendemostrasikan cara menggambar bangun datar

Guru meminta siswa untuk menggambarkan bangun

datar

Siswa diberikan waktu untuk bertanya tentang materi

yang kurang jelas.

Guru memberi penjelasan

Guru memberi motivasi siswa

Siswa diberi pertanyaan oleh guru untuk mengukur

seberapa besar materi yang dapat diserap oleh siswa

sehingga dapat mengetahui keberhasilan pembelajaran.

Kegiatan akhir

Siswa dan guru membuat rangkuman ataun kesimpulan

tentang materi yang telah dipelajari.

5 menit

45 menit

20 menit

Guru menegaskan kembali materi yang telah dijelaskan

hari ini.

Guru memberikan soal evaluasi individu

Guru melakukan kegiatan tindak lanjut.

Guru menutup pembelajaran

Lampiran 14

Mengidentifikasi Sifat-Sifat Bangun Datar

dan HubunganAntarbangun

Bangun datar meliputi segitiga, persegi panjang, persegi, trapezium, belah

ketupat, layang- layang, jajar genjang dan lingkaran.

1. Persegi

Persegi adalah bangun datar yang keempat sisinya sama, dan keempat

sudutnya siku-siku.

Persegi mempunyai sifat-sifat sebagai berikut:

1. Mempunyai empat sisi yang sama panjang

2. Mempunyai empat buah sudut siku-siku

yaitu

A, B, C dan D

2. Persegi Panjang

Persegi panjang adalah bangun datar yang sisi-sisi berhadapan sama

panjang, dan keempat sudutnya sikusiku.

Persegi panjang mempunyai sifat-sifat sebagai

berikut :

a. sisi-sisi yang berhadapan sama panjang

dan sejajar, Sisi :AB = CD dan AD = BC

b. mempunyai empat buah sudut siku-siku

yaitu masing-masing 900(Sudut : A = B

= C = D = 90).

3. Trapesium

Trapesium adalah bangun datar segiempat dengan dua buah sisinya yang

berhadapan sejajar.

Bab 6

a. Trapesium sembarang

Trapesium sembarang mempunyai sifat sebagai berikut

Trapesium sembarang mempunyai sepasang sejajr

dan tidak sama panjang dan besar sudutnya tidak 900

Sisi : PS sejajar QR

Sudut: . PQ R S

b. Trapesium samakaki

Trapesium sembarang mempunyai sifat

sebagai berikut :

- memiliki sepasang sisi sejajar dan

sepasang kaki yang sama panjang

Sisi : PS sejajar QR , PQ = SR

dan PQ = SR

- Sudut. P = S, Q=R

c. Trapesium siku-siku

trapesium siku-siku mempunyai sifat-sifat sebagai berikut:

memiliki sepasang kaki yang sejajar dan memiliki 2

sudut yang besarnya 900

(Sisi : PS sejajar QR dan Sudut: P=Q = 900)

4. Jajar Genjang

Jajargenjang adalah bangun datar segiempat dengan sisi-sisinya yang

berhadapan sejajar dan sama panjang.

Jajar genjang mempunyai sifat-sifat sebagai berikut

a. Sisi yang berhadapan sama panjangSisi : KN

sejajar LM, KN = LM

b. Sudut-sudut yang berhadapan sama panjang

Sudut K = M dan L = N.

c. Jumlah sudut yang berdekatan 180

Menggambar Trapesium

Untuk menggambar trapesium langkah- langkahnya seperti di bawah ini.

Gambarlah ruas garis AB.

Gambarlah ruas garis miring atau tegak dari titik A,

misalnya ruas garis AD. Dari titik D, gambarlah ruas

garis sejajar AB dan lebih pendek dari AB, misalnya

ruas garis DC. Hubungkan titik C dengan B.

Terbentuklah trapesium

5. Belah ketupat

Belah ketupat merupakah bangun datar segiempat, yang keempatsisinya

sama, dan sudut-sudut yang berhadapan sama besar. Belah ketupat disebut

juga jajargenjang yang semua sisinyasama panjang.

sisi: AB = BC = CD = DA.

Sudut: A = C

. B = D

Menggambar Belah Ketupat

Langkah- langkah menggambar belah ketupat.

• Gambarlah ruas garis AB.

• Gambarlah ruas garis miring dari titik A,

yang sama panjangnya dengan AB, misalnya AD.

• Gambarlah ruas garis sejajar AB dari titik D,

• yang panjangnya sama dengan AD, namai DC.

• Hubungkan titik B dan C. Jadilah belah ketupat.

6. Segitiga

Segitiga adalah bangun datar yang memiliki tiga sisi dan tiga titik sudut.

Segitiga ada bermacam-macam seperti disebutkan di bawah ini. Dan Tiap

jenis segitiga itu memiliki sifat-sifat masing-masing.

a. Segitiga sembarang

Segitiga ABC adalah segitiga

sembarang.

Sisi : AB≠ BC≠CD

Sudut : A =B=C

Keterangan: ≠dibaca tidak sama

b. Segitiga sama kaki

Sisi : AB = BC

Sudut : A = C

c. Segitiga sama sisi

Sisi : AB = BC = CA

Sudut : A = B = C

Masing-masing sudut besarnya 60∞

Jadi A = 600B = 600C = 600

Bagaimana menggambar segitiga samasisi, yang panjang sisinya 4 cm?

Caranya:

• Gambar ruas garis yang panjangnya 4 cm,

namai ruas garis itu AB.

• Ukurkan jangka pada ruas garis AB,

dengan bagian jangka yang tajam di A,

dan putarkan jangka, sehingga

membentuk busur di atas ruas garis AB.

Pindahkan bagian jangka yang tajam ke B,

dan putar jangka sehingga membentuk

busur yang akan berpotongan dengan

busur pertama. Namai perpotongan itu C.

Sekarang, hubungkan titik C dengan A

dan B. Jadilah segitiga ABC samasisi.

7. Layang-layang

Bangun seperti gambar di samping ini disebut layang- layang.

C

Layang- layang mempunyai sifat sebagai

berikut :

a. Memiliki 2 panjang sisi yang sama

AB = AD dan BC = CD

b. Memiliki sepasang sudut berhadapan

yang sama besar (Sudut B1 = D1,

B2 = D2 dan A ≠. C)

Cara menggambar layang- layang

Mari kita ikuti langkah- langkahnya.

Gambar garis mendatar AC (Gambar (i)).

Gambar ruas garis tegak lurus di tengah-tengah AC, misalnya ruas

garis itu BD (Gambar (ii)).

Hubungkan titik-titik ujung pada ruas garis-ruas garis tadi (Gambar (iii)).

hilangkan ruas garis-ruas garis yang saling tegak lurus tadi (Gambar (iv)).

8. Lingkaran

Lingkaran adalah bangun datar yang jarak semua titik pada lingkaran dengan

titik pusat (P) sama panjang.

P : titik pusat lingkaran

BA : garis tengah lingkaran

(diameter, d) A = PB : radius (r) atau

jari-jari Lingkaran

sifat-sifat bangun datar lingkaran adalah sebagai berikut :

a. Tidak mempunyai sudut

b. Titik pusat (P) lingkaran mempunyai jarak yang sama terhadap busur

lingkaran

c. Jarak titik pusat terhadap busur disebut jari-jari r

d. Garis tengah lingkaran disebut diameter (d), panjang diameter 2 kali

panjang jarri-jari.

.

Lembar permasalahan

Lembar permaslahan 1

Nama anggota kelompok

1.

2.

3.

4.

5.

Amati dengan seksama benda-benda yang terdapat di lingkungan

sekitarmu. kemudian diskusikan dengan teman dalam kelompokmu!

Kegiatan 1

Lihatlah lingkungan dalam kelasmu. Barang apa saja yang kamu lihat?

Kemudian berbentuk apakah barang yang kamu lihat itu. Tuliskan hasil

pengamatanmu dalam tabel di bawah ini

no Nama barang dalam kelas bentuk

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Kegiatan 2

Lihatlah lingkungan sekitar sekolahmu!. Barang apa saja yang kamu

lihat? Kemudian berbentuk apakah barang yang kamu lihat itu. Tuliskan

hasil pengamatanmu dalam tabel di bawah ini!

no Nama barang di lingkungan

sekolahan

bentuk

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Kegiatan 3

Setalah menyelesaikan kegiatan 1 dan 2 isilah tabel di bawah ini dengan

tepat.

Gambar bangun datar Nama bangun

datar

Ciri-ciri bangun

datar

Kegiatan 4

Setelah selesai mengerjakan kegiatan 1,2 dan 3 pilihlah salah satu

teman dalam kelompokmu untuk menyampaikan kegiatan yang telah

kamu lakukan bersama kelompokmu.

Lembar permasalahan 2

Nama anggota kelompok:

1.

2.

3.

4.

5.

Diskusikan dengan kelompokmu beberapa permasalahan di bawah ini.

1. Bagaimana cara menggambar sebuah lingkaran yang memiliki

diameter 6 cm.

2. Bagaimana cara menggambar sebuah bangun persegi yang panjang

masing-masing sisinya adalah 7 cm.

3. Bagaimana cara menggambar bangun persegi panjang yang memilki

panjang 9 cm dan lebar 6 cm.

4. Bagaimana cara menggambar bangun datar segitiga ( sama kaki,

sama sisi, siku-siku dan sembarang) dengan ukuran yang kalian

tentukan sendiri.

5. Bagaimana cara menggambar ketiga jenis bangun datar trapesium.

Dengan ukuran yang kalian tentukan sendiri.

6. Bagaimana cara menggambar sebuah jajargenjang dengan besar

salah satu sudutnya 450.

7. Bagaimana cara menggambar bangun datar belah ketupat yang besar

salaha satu sudutnya adalah 600.

8. Bagaimana cara menggambar bangun datar layang-layang.

Pekerjaan rumah

Nama anggota kelompok:

1.

2.

3.

4.

5.

Kerjakan soal-soal di bawah ini dengan tepat.

1. Ada dua bangun datar persegi panjang dan jajargenjang. Menurutmu

adakah sifat-sifat sama yang dimiliki kedua bangun itu? Jelaskan

persamaan apa yang dimiliki?

2. Perhatikan pula pada belah ketupat dan persegi. Ada perbedaan

yang mencolok pada kedua bangun tersebut. Tunjukkan

perbedaannya sehingga kedua bangun itu namanya berbeda.

3. Suatu bangun datar mempunyai empat sisi dengan sepasang sisinya

sejajar, sedangkan sisi yang lain tidak sejajar. Apa nama bangun

datar ini?

4. Suatu bangun datar mempunyai empat sisi yang sama panjang.

Sudut-sudut yang berhadapan sama besar dan mempunyai dua

diagonal sebagai sumbu simetri. Apa nama bangun datar ini?

5. sebutkan sifat-sifat bangun datar di

samping!

Lampiran 15

Daftar Skor Tes Kesetaraan

Kelompok eksperimen Kelompok kontrol

No

Siswa Skor

No

Siswa Skor

1 A 100 1 A 33

2 B 53 2 B 93

3 C 100 3 C 40

4 D 40 4 D 80

5 E 100 5 E 67

6 F 53 6 F 53

7 G 40 7 G 33

8 H 60 8 H 20

9 I 73 9 I 100

10 J 60 10 J 40

11 K 67 11 K 33

12 L 100 12 L 40

13 M 67 13 M 67

14 N 100 14 N 40

15 O 27 15 O 53

16 P 33 16 P 60

17 Q 87 17 Q 80

18 R 40 18 R 47

19 S 13 19 S 93

20 T 60 20 T 67

21 U 73

Lampiran 16

Daftar Skor Post Test

Kelompok Eksperimen Kelompok Kontrol

No

Siswa Skor

No

Siswa

Skor

1 A 53

1 A 33

2 B 60

2 B 40

3 C 60

3 C 47

4 D 60

4 D 47

5 E 67

5 E 47

6 F 73

6 F 53

7 G 73

7 G 60

8 H 73

8 H 60

9 I 73

9 I 60

10 J 87

10 J 60

11 K 87

11 K 67

12 L 87

12 L 67

13 M 60

13 M 67

14 N 80

14 N 73

15 O 93

15 O 73

16 P 93

16 P 73

17 Q 93

17 Q 80

18 R 100

18 R 80

19 S 100

19 S 80

20 T 100

20 T 87

U

21 U 93

Lampiran 17

Tabulasi Uji Coba Instrumen Soal Kesetaraan

0 1 0 0 1 1 0 1 0 0 0 1 1 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 1 0

0 1 0 0 1 0 0 0 0 1 0 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0

0 0 0 0 1 0 1 0 1 1 1 1 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 1 0 0 1 1 1 0 1 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 1 0 1 0 1 1 1 0 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 0 1 0 0

0 0 0 0 1 0 0 1 1 1 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 1 0 1 0 0 0 0 1 0 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0

0 0 0 0 1 0 1 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0

0 1 0 0 1 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0

0 0 1 1 1 0 1 0 0 0 0 1 1 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 1 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0

1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 0 1 0 0 1 1 1 1 0 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1

0 0 1 0 1 1 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 1 1 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 1 1 1 0 1 1 0 0 1 1 1 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0

0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0

0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 1 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 1 0 1 1 0 1 0 0 1 1 0 0 0 0

0 0 0 1 1 0 0 0 1 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 0 0 0

0 1 0 0 1 1 0 1 1 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 1 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 0 0 0 1 0 1 0 1 1 1 1 0

1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 0 0 0 1 1 0 0 0 1 1 1 0 1

1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 0 0 1 1 1 0 1 0 1 0 0 1

1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 1 1 1 0 0 1 1 1 0 0 0 0 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1 0 0 1 1 0 0 0 0

1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1

1 1 1 1 0 1 0 1 1 0 1 0 1 0 0 1 0 0 1 1 0 0 0 0 0

1 1 0 0 1 1 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 1 1 0 0 1 1 0 0 0

1 1 0 1 1 0 0 0 1 0 1 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 1 0 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1

1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 1 1 1 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0

1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 0 0 1 1 0 0 1 0 0 0 0 1 1

0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 0 1 0 1 0 0 1 1 0 0 1 0 0 0 0

0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 1 1 0 0 0 0

1 0 0 1 1 0 0 0 1 0 1 1 0 1 1 0 1 0 0 1 0 0 0 1 0

1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 0 1 1 0 0 0 0 1 1 1

1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 1 1 0 0 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1

0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0

1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 0 0 0 1 1 0 1 1 0 0 1 1

1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 1

1 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0

1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 0 0 0 1 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0

1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0

1 0 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1

0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 1

Lampiran 18

Tabulasi Uji Coba Instrumen Soal Post Test

1 1 1 0 1 1 0 0 0 0 1 0 1 0 1 0 1 1 0 1 0 1 1 0 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0

1 1 0 0 0 1 0 0 1 1 1 0 0 1 0 1 1 1 0 1 0 1 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0

1 0 0 0 0 1 1 1 1 0 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 0 0 0 0 0 0 1 1 1 0

1 0 1 0 1 1 0 0 1 1 1 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 1 1 1 1 0 0 0 0 1 0 0 1 1 0

1 1 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 1 1 0 0 1 1 0 0 1 1 1 0 0 0 1 0 1 1 1 0

1 1 1 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 0 1 1 0 1 0 1 1 1 0

1 1 1 0 0 1 0 0 1 1 1 0 1 1 1 0 1 0 1 1 0 1 1 0 1 0 1 0 0 1 1 0 1 1 0

1 1 1 0 0 0 0 0 1 1 1 0 1 0 1 1 0 1 0 1 0 0 1 0 0 0 1 1 0 0 0 1 1 1 0

1 1 1 0 0 0 1 0 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 1 0 0 0 0 1 0 0 1 1 0

1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 1 0 1 1 1 0 1 0 1 0 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 1 0

1 0 0 0 1 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 1 1 0 1 0 0 0 0 0 0 1 0 1 0

1 1 1 0 0 0 0 0 1 1 1 1 0 1 0 1 1 0 0 1 0 1 1 0 0 0 1 1 0 1 1 1 0 1 0

1 1 1 0 0 0 0 0 1 1 1 0 0 0 0 0 0 1 0 1 0 1 1 1 1 0 0 1 1 0 0 1 1 1 0

1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 0 1 0 0 0 0 1 1 1 1 1 0 1 1

1 0 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 0 0 1 0 0 1 0 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0

1 1 1 0 0 1 0 0 1 0 0 0 1 1 0 1 0 0 0 0 0 0 1 0 1 0 0 1 0 0 0 1 1 1 0

1 1 1 0 0 1 0 0 1 1 1 0 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 1 1 1 0 0 0 1 0 1 0 1 0

1 1 1 0 0 1 0 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 0 1 0 1 1 1 0 0 0 1 1 1 0 1 1 1 0

1 1 0 0 0 0 0 1 1 0 1 0 1 0 0 1 1 1 0 1 0 1 0 1 1 0 0 1 0 0 0 1 0 1 0

1 1 1 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 1 1 0 1 0

1 1 1 0 0 1 0 1 0 1 0 0 0 0 0 1 1 1 1 0 0 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0

1 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 0 0 1 0 1 0 0 0 0 1 0 1 1 1 0

1 0 1 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 1 1 0 0 0 1 0 0 0 1 0 1 0

1 0 1 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 1 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 1 1 0

1 1 0 0 0 1 1 1 1 0 0 0 0 1 0 1 1 1 0 1 0 0 1 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 1 0

1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 0 1 0 1 0 1 1 1 0 1 1 1 0 0 1 1

1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 1 1 1 0 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 1 1 1 0 0 1 0 0 1 1 1

1 0 1 1 1 1 0 0 0 0 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 0 1 1 1 1 0 0 1 0 1 1

1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 0 0 1 1 1 0 0 1 1 0 1 0 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1

1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 0 0 1 0 0 1 1 0 0 1 1 1 1 1 0

1 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1

1 1 0 1 1 0 0 0 0 1 0 1 1 0 1 1 0 0 1 1 1 1 1 0 1 1 0 0 0 1 0 0 1 0 0

1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 1 0 1 0 1 1 0 0 0 1 0 0 1 0 1 0 1 1 1 0 0 0 1 1 0

1 1 1 1 1 0 1 0 0 1 1 1 1 0 0 0 0 1 0 0 1 0 1 0 0 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1

1 1 1 1 1 0 0 0 1 0 1 1 1 0 1 0 1 0 0 1 1 0 0 0 1 0 1 1 1 0 0 0 1 1 0

1 1 1 1 1 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 1 1 0 0 0 1 1 1 0 1 1 0 0 0 0 1 1 0 1 1

1 1 1 0 0 1 0 1 1 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 1 1 1 0 0 0 1 1 0

1 1 1 0 0 1 0 1 1 1 1 0 1 0 1 0 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 1 1 1 0

1 1 1 1 0 1 1 0 1 0 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0

1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0 0 1 0 0 0 0 1 1 1 0 1 0 1 1 1

1 1 0 1 1 0 1 1 0 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1

1 1 1 0 0 1 0 0 0 1 1 1 1 0 0 1 1 0 0 0 0 1 1 1 1 0 1 0 0 1 0 1 1 1 0

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 0 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 0 0 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 1 0 1 1 1 0 0 1 1 0 1 0 0 0 0 0 1 1 0 0 1 1 1

1 1 1 1 0 1 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 1 1 0 1 0 1 1 0 1 0 1 0 0 0 0 1 1 1 0

1 1 0 1 1 1 0 0 1 0 1 1 1 0 1 0 1 1 0 0 1 0 0 0 1 0 0 1 1 0 1 0 0 0 0

1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 0 1 0 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0

1 1 0 1 0 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1

1 1 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 0 1 0 0 1

Lampiran 19

Hasil Validitas Soal Kesetaraan

Lampiran 20

Hasil Validitas Post Test

Lampiran 21

Dokumentasi

Kegiatan pembelajaran pada kelompok kontrol

Kegiatan pembelajaran pada kelompok Eksperimen