efek terapi kognitif perilaku untuk ...repository.unika.ac.id/16659/1/12.92.0045 arijani...remaja...
Post on 07-Mar-2021
9 Views
Preview:
TRANSCRIPT
i
EFEK TERAPI KOGNITIF PERILAKU UNTUK MENURUNKAN EMOSI MARAH
PADA REMAJA DENGAN SINDROM ASPERGER
THESIS
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Mencapai Derajat Magister Profesi Psikologi
Diajukan Oleh:
Arijani Lasmawati
12.92.0045
PROGRAM STUDI MAGISTER PROFESI PSIKOLOGI
FAKULTAS PSIKOLOGI
UNIVERSITAS KATOLIK SOEGIJAPRANATA
SEMARANG
2018
ii
iii
iv
v
PERNYATAAN
Dengan ini saya menyatakan bahwa di dalam tesis ini tidak terdapat karya yang
pernah digunakan untuk memperoleh gelar akademik di suatu Perguruan Tinggi.
Sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang
pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara sengaja diacu
dalam naskah tesis ini dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Semarang, 7 Maret 2018
Yang menyatakan,
Arijani Lasmawati
vi
PERSEMBAHAN
vii
MOTTO
viii
UCAPAN TERIMAKASIH
ALHAMDULILLAH, atas berkah Allah SWT akhirnya dapat diselesaikan hasil
karya personal ini dengan rasa kegembiraan disertai kebanggaan peneliti,
mengingat proses pengerjaan thesis dari awal yang cukup panjang sampai
akhirnya selesai dikerjakan dan semoga dapat menjadi inspirasi bagisemua
orang. Oleh karenanya dalam kesempatan ini peneliti ingin mengucapkan terima
kasih kepada:
1. Dr. Endang Widyorini, Psikolog, selaku Ketua Program Studi Magister
Profesi Psikologi Universitas Katolik Soegijapranata Semarang dan selaku
dosen pembimbing yang telah memberikan kesempatan dan dorongan
kepada peneliti untuk menyelesaikan penelitian ini dengan penuh kesabaran,
bersedia membimbing peneliti dan selalu memberikan ilmu serta nasehat di
sela waktu Ibu yang sedemikian padat.
2. Esthi Rahayu, S.Psi, M.Si, selaku Sekretaris Program Studi Magister Profesi
Psikologi Universitas Katolik Soegijapranata Semarang yang juga telah
memberikan kesempatan kepada peneliti untuk menyelesaikan penelitian ini.
3. Dra. Sri Sumijati, M.Si, selaku dosen pembimbing yang dengan penuh
kesabaran bersedia untuk membimbing peneliti dan selalu menyediakan
waktu diskusi berkualitas demi terselesaikannya penelitian ini.
4. Dra. Emiliana Primastuti, M.Si, Psikolog Dr., selaku penguji dari intern
fakultas yang telah memberikan masukan dan kesempatan berdiskusi untuk
kemajuan peneliti dalam menyempurnakan tesis yang dikerjakan.
5. Dra. M. Yang Roswita, M.Si., Psikolog, (selaku penguji dari intern fakultas)
yang telah memberikan masukan dan kesempatan berdiskusi untuk
kemajuan peneliti dalam menyempurnakan tesis yang dikerjakan.
6. Prof. Dr. Juke Roosjati Siregar, M.Pd., Psikolog, (selaku penguji dari
organisasi HIMPSI) yang telah memberikan masukan dan kesempatan
berdiskusi untuk kemajuan peneliti dalam menyempurnakan tesis yang
dikerjakan.
7. Professor Kate Sofronoff, B.A., Dip Ed., PhD, School of Psychology, Head of
Disability Research Parenting and Family Support Centre University of
Queensland, Brisbane, Autralia, for your kindness to answer my asking
about and to recommend the intervention module that I need for this study.
ix
8. Professor Anthony John Attwood, MA, PhD, Griffith University, Queensland
and senior Consultant at Mind and Heart Clinic, Brisbane, for your kind
attention to give me a sugestion how to apply your module “Exploring Feeling
of Anger” for Youth Aspie in the uneven profile.
9. Ibu Tri Tito Karnavian, selaku Ketua Pengurus Pusat Bhayangkari, yang
telah memberikan support dan toleransi sedemikian tinggi bagi peneliti untuk
menyelesaikan penelitian ini.
10. Drs. Rasmudi, M.Pd, selaku Kepala SMA Islam Al Azhar 14 Semarang,
beserta semua Staff (Pak Bayu, Bu Pipin, Bu Risti, dkk.) yang telah memberi
kesempatan dan excellent supportnya bagi peneliti untuk melakukan
penelitian di lingkungan SMA Islam Al Azhar 14 Semarang.
11. Seluruh staf Tata Usaha Pasca Sarjana khususnya Program Studi Magister
Profesi dan Sains Psikologi Universitas Katolik Soegijapranata, terkhusus
Mas Triono, Mba Catrin, Mas Setyo, dkk yang dengan tulus membantu
segala keperluan penelitian ini terutama dalam proses migrasi registrasi
manual menjadi online yang cukup menantang peneliti.
12. Veva Lenawaty, S. Psi, M.Psi, Psikolog, direktur Lentera Consultant yang
telah bersedia meluangkan waktu menjadi terapis serta menjadi pelaksana
assesment dalam proses penelitian ini dan selalu menyemangati peneliti
saat berada di titik kritis.
13. Wenty Anggraini, S.Psi, M.Psi, Psikolog, selaku asisten Biro Laksita
Assesment, Consulting and Therapy dan menjadi competent co-partner yang
telah bersedia meluangkan waktu untuk memberikan support maksimal
terhadap penelitian ini.
14. Mas Satria dari Yayasan Rumah Al Azhar, Mas Hairul ‘Bahrain’ dan Mba
Anita yang selalu siap sedia membantu mencarikan literatur original dari
berbagai belahan dunia.
15. Dra. Cut Aja Puan Elliafny, M.Ed, Pengajar di Fakultas Jurusan Sastra
Inggris Univeritas Diponegoro Semarang serta D. Susy Wulandari, SS dan
B. Panditya Tri Danardana, MBA dari CLT Unika Soegijapranata yang telah
berkenan meluangkan waktu membantu menerjemahkan alat ukur ChIA dan
Modul Terapi “Exploring Feeling of Anger” ke dalam bahasa Indonesia dan
me-retranslate ke dalam bahasa Inggris kembali untuk pengujian kelayakan
bahasa alat ukur dan modul dalam penelitian ini.
x
16. Iptu Panaji Suryo, SIK yang telah membantu dalam proses pencetakan
materi sidang tesis.
17. Hastuti Purwaningrum, SIB, Veri Puspita, S.Psi, Mas Adit dan Binur selaku
staff di Biro Laksita Assesment, Consulting and Therapy yang telah berperan
menjadi dokumentator, observer, fasilitator dan akomodasi dalam proses
intervensi dan pengambilan data penelitian ini, juga atas kesabarannya
memahami peneliti di saat overload.
18. Teman-teman KA 12 Magister Profesi Psikologi Uiversitas Katholik
Soegijapranata Semarang, (ananda Tiwi, Valle, Wening, Widya, Usi, Ayu &
Ayu, dkk.), yang telah menjadi kawan seiring, saling support selama proses
belajar dalam suka dan duka.
19. Ibuku Hj. Sarmidah dan Bapakku H. Soejono, serta saudara-saudaraku
seluruh keluarga; terima kasih karena selalumemberikan dukungan dan
doanya.
20. Suamiku Drs. Lutfi Lubihanto, MM., dan ketiga buah hatiku Arfianty Nur
Azizah, Arfianto Thariq Abdulaziz dan Arfiana Nur Azahra, sumber
inspirasiku yang telah dengan setia mendampingi, dengan tulus mendoakan,
memaklumi segala keterbatasan Bunda dan dengan semangat memberi
dukungan, harapan serta kehangatan dalam keluarga.
Semarang, 7 Maret 2018
(Arijani Lasmawati)
xi
DAFTAR ISI
PENGESAHAN ............................................................................................... i
PERNYATAAN ............................................................................................... ii
PERSEMBAHAN ............................................................................................ iii
MOTTO .......................................................................................................... iv
UCAPAN TERIMA KASIH ............................................................................... v
DAFTAR ISI .................................................................................................... viii
DAFTAR GAMBAR ......................................................................................... x
DAFTAR TABEL ............................................................................................. xi
Intisari ............................................................................................................. xii
Abstract .......................................................................................................... xiii
A. Pendahuluan .............................................................................................. 1
Remaja Asperger ....................................................................................... 1
Emosi Marah .............................................................................................. 6
Emosi Marah pada Remaja Asperger ......................................................... 8
Theory of Mind .......................................................................................... 10
Penerapan Terapi Kognitif Perilaku untuk Menurunkan Emosi Marah ........ 12
B. Metode Penelitian ...................................................................................... 19
Variabel Penelitian ..................................................................................... 19
Partisipan Penelitian .................................................................................. 19
Alat atau Materi yang Digunakan ............................................................... 20
Desain Penelitian ....................................................................................... 20
Pengumpulan Data .................................................................................... 21
Prosedur Penelitian .................................................................................... 26
Analisis Data .............................................................................................. 29
C. Hasil Penelitian .......................................................................................... 29
1. Analisis Kuantitatif Deskriptif .................................................................. 29
a. Analisis Kuantitatif Deskriptif Total Skor ChIA ................................... 29
b. Analisis Kuantitatif Deskriptif Skor Per Subskala dari ChIA ............... 31
1) Skor Subskala FRUST pretest dan posttest .................................. 32
2) Skor subskala PHYS pretest dan posttest .................................... 32
3) Skor subskala PEER pretest dan posttest .................................... 33
4) Skor subskala AUTH pretest dan posttest .................................... 33
xii
2. Analisis Kuantitatif Uji Paired Sample t-Test .......................................... 34
a. Analisis Kuantitatif Uji Paired Sample t-Test pada total Skor ChIA .... 34
b. Analisis Kuantitatif Uji Paired Sample t-Test pada Skor Masing -
masing Subskala ChIA ...................................................................... 35
1) Subskala Frustation (FRUST) ....................................................... 35
2) Subskala Physical Aggression (PHYS) ......................................... 36
3) Subskala Peer Relathionships (PEER) ......................................... 37
4) Subskala Authority Relations (AUTH) ........................................... 37
D. Pembahasan .............................................................................................. 38
E. Kesimpulan dan Saran ............................................................................... 46
Kesimpulan ................................................................................................ 46
Saran ......................................................................................................... 46
Daftar Pustaka ................................................................................................ 47
Lampiran
xiii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1. Kerangka Pikir .............................................................................. 18
Gambar 2. Empat Pilihan Respon Dan Gambar Asosiasi Dari ChIA .............. 21
Gambar 3. Grafik total skor ChIA pretest dan posttest .................................... 29
Gambar 4. Grafik skor subskala FRUST pretest dan posttest ......................... 32
Gambar 5. Grafik skor subskala PHYS pretest dan posttest ........................... 32
Gambar 6. Grafik skor subskala PEER pretest dan posttest ........................... 33
Gambar 7. Grafik skor subskala AUTH pretest dan posttest ........................... 33
xiv
DAFTAR TABEL
Tabel 1. Desain penelitian pretest-posttest design ........................................ 20
Tabel 2. Pengelompokan Item Pilihan dari Masing-masing Subskala ChIA .. 24
Tabel 3. Deskripsi Kualitatif Interpretasi untuk ChIA T-Scores ...................... 25
Tabel 4. Skor ChIA (Total dan Masing-masing Subskala) Posttest-Pretest ... 34
Tabel 5. Wilcoxon Signed Ranks Test (ChIA Posttest-Pretest) ..................... 35
Tabel 6. Wilcoxon Signed Ranks Test (FRUST Posttest-Pretest) ................. 36
Tabel 7. Wilcoxon Signed Ranks Test (PHYS Posttest-Pretest) ................... 36
Tabel 8. Wilcoxon Signed Ranks Test (PEER Posttest-Pretest) ................... 37
Tabel 9. Wilcoxon Signed Ranks Test (AUTH Posttest-Pretest) ................... 38
xv
EFEK TERAPI KOGNITIF PERILAKU UNTUK MENURUNKAN
EMOSI MARAH PADA REMAJA DENGAN SINDROM ASPERGER
Abstrak
Remaja Asperger memiliki ciri khas mengalami defisit pada ranah social skill. Akibatnya remaja kurang mampu bergaul dengan orang lain, sering merespon dengan emosi marah dan agresi. Terapi Kognitif Perilaku berfokus pada aspek kekurangmampuan kognitif dalam merespon atau bereaksi terhadap kondisi emosi. Tujuan penelitian ini ingin mengetahui efek dari Terapi Kognitif Perilaku untuk menurunkan reaksi emosi marah pada remaja dengan sindrom Asperger. Hipotesis penelitian dirumuskan, adanya penurunan reaksi emosi marah pada remaja dengan sindrom Asperger setelah mendapatkan Terapi Kognitif Perilaku dibandingkan dengan sebelum diberikan terapi. Partisipan penelitian adalah seorang remaja laki-laki usia 16 tahun dan telah didiagnosa memiliki sindrom Asperger. Penelitian ini menggunakan teknik analisa kuantitatif deskriptif grafik dan analisa kuantitatif secara statistik dengan melakukan uji paired sample t-test menggunakan rumus Wilcoxon. Hasil analisa deskriptif yang disajikan dalam bentuk grafik menunjukkan skor total ChIA (Children Inventory of Anger) partisipan menurun dari 69 (kategori clinically significant) menjadi 58 (kategori average anger). Hal ini sejalan dengan hasil analisa secara statistik menunjukkan adanya perbedaan yang sangat signifikan pada reaksi emosi marah partisipan antara sebelum dan setelah diberikan tritmen Terapi Kognitif Perilaku. Kesimpulan penelitian bahwa terapi kognitif perilaku dapat secara efektif menurunkan reaksi emosi marah pada remaja dengan sindrom Asperger.
Kata kunci: Remaja, Asperger, Terapi Kognitif Perilaku, Emosi Marah
xvi
EFFECT OF COGNITIVE BEHAVIOR THERAPY TO REDUCE ANGER
EMOTIONS OF ADOLESCENT WITH ASPERGER SYNDROME
Abstract
Adolescents with Asperger syndrome have a characteristic deficit in the social skills aspect. Can not get along with others, often respond with angry emotions and aggression. Cognitive Behavior Therapy focuses on aspects of cognitive impairment in responding or reacting to emotional states. The purpose of this study was to investigate the effect of the application of Behavioral Cognitive Therapy to reduce anger emotional reactions in adolescents with Asperger syndrome. The research hypothesis was formulated, a decrease in anger emotional reactions in adolescents with Asperger syndrome after obtaining Behavioral Cognitive Therapy compared with prior therapy. The study participant was a teenage boy of 16 years old and had been diagnosed as having Asperger's syndrome. This research uses quantitative descriptive analysis technique graph and quantitative analysis statistically by doing paired sample t-test using Wilcoxon formula. The results of descriptive analysis presented in graphical form showed the total score of ChIA (Children Inventory of Anger) of participants decreased from 69 (clinically significant category) to 58 (average anger category). This is consistent with the statistical analysis showing a very significant difference in the emotional reactions of participants' anger between before and after being given the cognitive behavioral therapy trajectory. Research conclusions that behavioral cognitive therapy can effectively decrease angry emotional reactions in adolescents with Asperger syndrome.
Keyword: Adolescent, Asperger, Cognitive Behavior Therapy, Anger
top related