cakupan penilaian

CAKUPAN PENILAIAN

OlehMukhamad Fathoni, M.Pd.I.

STKIP NURUL HUDA SUKARAJA BUAYMADANG OKU TIMUR SUMSEL

2015

SELAMAT DATANG

HAMBA ALLAH YANG MENCARISEBUAH BRAIN AND HEART RELIGY

MENUJU SEBUAH KESUKSESAN HIDUPDALAM GENGGAMAN RIDHO-NYA

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM (S1)

STKIP NURUL HUDA SUKARAJA

Langkah Penilaian oleh Pendidik

1. Perencanaan

2. Penyusunan alat penilaian

3. Pengumpulan informasi

4. Pengolahan

5. Pemanfaatan

Cakupan Penilaian

Penilaian hasil belajar peserta didik mencakup:

1. Kompetensi sikap (afektif)

2. Kompetensi pengetahuan (kognitif)

3. Kompetensi keterampilan (psikomotor)

Pengertian Kompetensi Pengetahuan

Potensi intelektual yang terdiri dari tingkatan mengetahui, memahami, menerapkan,

menganalisis, mengevaluasi, dan mencipta.

Cakupan kompetensi pengetahuan meliputi:

1. pengetahuan faktual,

2. Pengetahuan konseptual,

3. Pengetahuan prosedural.

1. Mengenal (recognition)

2. Pemahaman (Comprehension)

3. Penerapan atau aplikasi (application)

4. Analisis (Analysis)

5. Sintesis (synthesis)

6. Evaluasi (Evaluation)

Dimensi (Kategori Perilaku) Kognitif

Penjelasan Kompetensi Kognitif

1. Mengenal (recognition)

Dalam pengenalan siswa diminta untukmemilih satu dari dua atau lebih jawaban.

Mengungkap/mengingat kembali (recall):

Siswa diminta untukmengingat kembali satuatau lebih fakta-fakta yang sederhana.

2. Pemahaman (Comprehension)

Siswa diminta untuk membuktikan bahwa siswa memahami hubungan yang sederhana di antara fakta-fakta atau konsep.

3. Penerapan atau aplikasi (application)

Siswa dituntut memiliki kemampuan untukmenyeleksi atau memilih suatu abstraksi tertentu (konsep, hukum, dalil, aturan,gagasan, cara) secara tepat untuk diterapkan dalam suatu situasi baru dan menerapkannya secara benar.

4. Analisis (Analysis)

Siswa diminta untuk menganalisis suatu hubungan atau situasi yang kompleks ataskonsep-konsep dasar.

5. Sintesis (synthesis)

Meminta siswa menggabungkan atau menyusun kembali (reorganize) hal-hal yang spesifik agar dapat mengembangkan suatu struktur baru

6. Evaluasi (Evaluation)

Siswa mampu menerapkan pengetahuan dan kemampuan yang telah dimiliki untukmenilai sesuatu kasus yang diajukan oleh penyusun soal.

Guru akan mengukur aspek afektif siswa yangberhubungan dengan pandangan siswa maka pertanyaanyang disusun menghendaki respons yang melibatkanekspresi, perasaan, atau pendapat pribadi siswaterhadap hal-hal yang relatif sederhana tetapi bukanfakta.

Sikap atau nilai (Attitude, value). Siswa ditanya mengenairesponnya yang melibatkan sikap atau nilai telahmendalam di sanubarinya, dan guru meminta siswauntuk mempertahankan pendapatnya.

Kompetensi Afektif

Pengertian Sikap

Sikap yang dimaksud adalah ekspresi nilai-nilai atau pandangan hidup yang dimiliki oleh

seseorang dan diwujudkan dalam perilaku.

• Menerima (Receiving)

• Menanggapi (Responding)

• Menilai (Valuing)

• Mengorganisasi (Organization)

• Menjadi Karakter (Characterization)

Dimensi (Kategori Perilaku) Kompetensi Afektif

Cakupan Penilain Sikap

1. Sikap spiritual

2. Sikap sosial

Cakupan Penilaian Sikap Spiritual

Sikap Spiritual:

1. Menghargai ajaran agama yang dianut

2. Menghayati ajaran agama yang dianut

3. Mensyukuri nikmat Tuhan

4. Mengagumi ciptaan Tuhan

5. Membiasakan perilaku berdo’a

6. Tawakal dengan hasil akhir

7. Dan lain-lain

Cakupan Penilaian Sikap Sosial

1. Kejujuran2. Kedisiplinan3. Tanggung jawab4. Kepedulian5. Toleransi6. Gotong royong7. Kesantunan8. Percaya diri9. Dan lain-lain

Kompetensi psikomotor berhubungan erat dengan kerja otot sehingga menyebabkan geraknya tubuh atau bagian-bagiannya.

Ada dua hal dalam psikomotor, yaitu: keterampilan/tindak (skills) dan kemampuan/pikir (abilities).

Kompetensi Psikomotor

• Imitasi (Imitation)Mengamati guru atau pelatih kemudian menirukannya: aktivitas proses.

• Manipulasi (Manipulation)Melakukan tugas dari instruksi tertulis atau verbal

• Presisi (Precision)Melakukan keterampilantanpa bantuan orang lain

• Artikulasi (Articulation)Mengadaptasi danmengintegrasikan keahlian

• Naturalisasi (Naturalization)Melakukan aktivitas secara terkait dengan tingkat keterampilan yang telah dimiliki.

Dimensi (Kategori Perilaku) Kompetensi Psikomotor

Cakupan Kompetensi Keterampilan

Mencoba, mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah:

1. Ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat).

2. Ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, menganalisis, mengarang).

MENGAPA POLA PIKIR ANDA SULIT DIRUBAH ?

1. Remove Persepsi

2. Remove Emosi

3. Remove Kultur

4. Remove Blank Intelektual

5. Remove lingkungan

6. Remove Egoisme