aa 11_rekonstruksi silabus-rpp

SILABUS DAN RPPSILABUS DAN RPPREKONSTRUKSIREKONSTRUKSI

TIM Pelatihan dan PengembanganPendidikan (P3)

Kopertis VII. Jawa Timur

Kompetensi DasarKompetensi Dasar

Setelah mengikuti pelatihan peserta Setelah mengikuti pelatihan peserta pelatihan mampu merekonstruksi silabus pelatihan mampu merekonstruksi silabus dan RPP mata kuliah yang diampudan RPP mata kuliah yang diampu

IndikatorIndikator

Merekonstruksi perencanaan Merekonstruksi perencanaan pembelajaranpembelajaran

REKONSTRUKSIREKONSTRUKSI

Merancang/mendesain kembaliMerancang/mendesain kembali

KEGIATAN NYATAKEGIATAN NYATA ( ACTUAL CURRICULUM)( ACTUAL CURRICULUM)

DOKUMEN RENCANA DOKUMEN RENCANA ( CURRICULUM ( CURRICULUM

PLAN )PLAN )

Pengertian KurikulumPengertian Kurikulum

DAFTAR DAFTAR MATA KULIAHMATA KULIAH

SILLABUSSILLABUS

GBPPGBPP

Ranc. PmbljrnRanc. Pmbljrn

PROSES PROSES PEMBELAJARANPEMBELAJARAN

PROSES EVALUASI PROSES EVALUASI ((ASSESSMENTASSESSMENT))

PENCIPTAAN PENCIPTAAN SUASANA SUASANA PEMBELAJARANPEMBELAJARAN

RekonstruksiMK

RekonstSilabusRPP

EVALUASIEVALUASI

EVALUASI KURIKULUMEVALUASI KURIKULUM Proses/prosedur Proses/prosedur

pembuatan pembuatan pertimbangan pertimbangan berdasarkan berdasarkan seperangkat kriteria seperangkat kriteria tertentu dan dapat tertentu dan dapat dipertanggungjawabkan dipertanggungjawabkan untuk membuat untuk membuat keputusan mengenai keputusan mengenai suatu kurikulum.suatu kurikulum.

EVALUASI BELAJAREVALUASI BELAJAR Usaha untuk Usaha untuk

memperoleh informasi memperoleh informasi secara berkala, secara berkala, berkesinambungan, berkesinambungan, dan menyeluruh dan menyeluruh tentang proses hasil tentang proses hasil belajar, pertumbuhan belajar, pertumbuhan serta perkembangan serta perkembangan sikap dan perilaku sikap dan perilaku mahasiswamahasiswa

EVALUASI KURIKULUMEVALUASI KURIKULUM

Evaluasi penyempurnaan kurikulum Evaluasi penyempurnaan kurikulum Evaluasi peninjauan kurikulum.Evaluasi peninjauan kurikulum.

Evaluasi penyempurnaanEvaluasi penyempurnaan

Dilakukan secara terus menerus selama kurun waktu Dilakukan secara terus menerus selama kurun waktu penggunaan penggunaan kurikulum tersebut. kurikulum tersebut.

Umumnya dilakukan pada setiap akhir semester, sehingga Umumnya dilakukan pada setiap akhir semester, sehingga hasil penyempurnaan hasil penyempurnaan kurikulum dapat diterapkan pada kurikulum dapat diterapkan pada semester semester berikutnya.berikutnya.

Sama dengan evaluasi mutu pembelajaran yang dilakukan Sama dengan evaluasi mutu pembelajaran yang dilakukan secara internal oleh pejabat jurusan, dosen, dan secara internal oleh pejabat jurusan, dosen, dan mahasiswa. mahasiswa.

Untuk itu evaluasi penyempurnaan Untuk itu evaluasi penyempurnaan kurikulum dilakukan kurikulum dilakukan melalui evaluasi melalui evaluasi hasil hasil pembelajaran dan evaluasi proses pembelajaran dan evaluasi proses pembelajaran.pembelajaran.

Evaluasi Peninjauan Evaluasi Peninjauan KurikulumKurikulum

Dilakukan pada waktu Dilakukan pada waktu tertentu misalnya tertentu misalnya setiap 5 tahun, atau setelah dampak dari setiap 5 tahun, atau setelah dampak dari implementasi kurikulum tersebut dapat implementasi kurikulum tersebut dapat diketahui, atau bila terjadi perubahan diketahui, atau bila terjadi perubahan tuntutan tuntutan stakeholders yang mengharuskan stakeholders yang mengharuskan universitas/universitas/fakultas/ jurusan/ program studi fakultas/ jurusan/ program studi meninjau meninjau kurikulumnya.kurikulumnya.

Perlu dilibatkan Perlu dilibatkan stakeholders secara stakeholders secara eksternal atau eksternal atau internal.internal.

EVALUASI KURIKULUMEVALUASI KURIKULUM

Rekonstruksi Silabus & Rekonstruksi Silabus & RPPRPP

Evaluasi Evaluasi penyempurnaan penyempurnaan kurikulum kurikulum

Rekonstruksi MatakuliahRekonstruksi Matakuliah

Evaluasi Evaluasi peninjauan peninjauan kurikulum.kurikulum.

PROSEDUR REKONSTRUKSIPROSEDUR REKONSTRUKSIMATAKULIAHMATAKULIAH

EVALUASI

Berbagai faktorMata kuliah yang

berlangsung

KONSTRIKSI

Berdasarkan Hasil evaluasi

Sumber: AA UT, 2001

Strategi Pembelajaran

(SCL)

Pengaturan Bahan Kajian (Peta Keilmuan)

Hard skillHard skill Soft skillSoft skill

• JUMLAH MATA KULIAH JUMLAH MATA KULIAH SEDIKIT SEDIKIT

• PEMBELAJARAN TEAM PEMBELAJARAN TEAM TEACHINGTEACHING

• BENTUKNYA SCLBENTUKNYA SCL

• Bekerja timBekerja tim• Sharing IPTEKSSharing IPTEKS• Kompeten dan Kompeten dan inovatif dalam inovatif dalam pembelajaran pembelajaran (tersertifikat)(tersertifikat)

MAHASISWADOSEN

• Bisa belajar Bisa belajar lebih fokuslebih fokus

• Berfikir Berfikir komprehensifkomprehensif

• Kompeten Kompeten (hard (hard skills- softskills)skills- softskills)

UNIVERSITAS (Otoritas)

DUKUNGAN DUKUNGAN • Sarana & dana • Perangkat

aturan• Monitoring • Sistem insentif

PROGRAM STUDI

Program pengembangan pembelajaran

bagi dosen dan mahasiswa

Sumber: Dirjen PT, 2008

Sumber: Dirjen PT, 2008

MENGAJARMENGAJAR

ADA APA?ADA APA?

APA YANG HARUS DIREKONSTRUKSI?APA YANG HARUS DIREKONSTRUKSI?

SILABUS

PROGRAM PEMBELAJARAN SATU MATA KULIAH SATU SEMESTER

KOMPONEN SILABUS?KOMPONEN SILABUS?

DASARDASAR STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN PENDIDIKAN STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN PENDIDIKAN

TINGGI DALAM PP No. 19 tahun 2005TINGGI DALAM PP No. 19 tahun 2005

Pasal 20Pasal 20 Perencanaan proses pembelajaran meliputi Perencanaan proses pembelajaran meliputi

silabus dan rencana pelaksanaan silabus dan rencana pelaksanaan pembelajaran yang memuat sekurang-pembelajaran yang memuat sekurang-kurangnya kurangnya tujuan pembelajaran, materi tujuan pembelajaran, materi ajar, metode pengajaran, sumber belajar, ajar, metode pengajaran, sumber belajar, dan penilaian hasil belajar.dan penilaian hasil belajar.

SILABUS MATA KULIAH

PROGRAM STUDI : ………………………………………..

MATAKULIAH/BLOK MATAKULIAH : ……………………………………….

KODE MATAKULIAH : ……………………………………….

BOBOT SKS : ……………………………………….

SEMESTER : ………………………………………..

MATAKULIAH PRASYARAT : …………………………………………

STANDAR KOMPETENSI : ………………………………………….NONO KOMPETENKOMPETENSI DASARSI DASAR

INDIKINDIKATORATOR

MATERI MATERI POKOKPOKOK

PENGALAMAPENGALAMAN BELAJARN BELAJAR

ALOKASI ALOKASI WAKTUWAKTU

SUMBER/SUMBER/BAHAN/ALATBAHAN/ALAT PENILAIANPENILAIAN

11 22 33 44 55 66 77 88

Silabus

Fakultas : kedokteranProgram studi : pendidikan kebidananMata kuliah/blok mata kuliah : PersalinanKode Mata Kuliah :Bobot ; 2 SKSSemester : IVStandar Kompetensi : mampu membantu proses sebelum, selama,

dan sesudah persalinanMata kuliah Prasyarat :

Kompetensi dasar

Indikator Materi pokok

Pengalaman belajar

Alokasi waktu

Penilaian Sumber belajar

Mendengarkan tanda-tanda akan melahirkan

1. Menyebutkan tanda-tanda akan melahirkan

2. Menghitung fase regang secara cermat

Kegiatan badan sebelum fase melahirkan

Mengkaji kegiatan badan sebelum proses melahirkan

T 1: 100

P 2: 300LK 1: 300

Tes lisan

Tes tertulis

Tagihan

Sugito, 1998. Kebidanan

MENGINGAT KEMBALIMENGINGAT KEMBALI

Pengalaman BelajarPengalaman Belajar

M + A + MM + A + M M = MahasiswaM = Mahasiswa A = Aksi AktifA = Aksi Aktif M = MateriM = Materi

MahasiswaMahasiswa Aksi Aktif/Kegiatan Aksi Aktif/Kegiatan MateriMateri

Mahasiswa Kegiatan Materi

KERANGKA KERJA PENGAJARANKERANGKA KERJA PENGAJARAN

Klasifikasi MediaKlasifikasi Media

1.1. Media asli dan tiruanMedia asli dan tiruan

2.2. Media grafisMedia grafis

3.3. Media bentuk papanMedia bentuk papan

4.4. Media yang disorotMedia yang disorot

5.5. Media yang dapat didengarMedia yang dapat didengar

6.6. Media pandang dengarMedia pandang dengar

7.7. Media cetakMedia cetak

8.8. Media berbasis komputerMedia berbasis komputer

CONE OF EXPERIENCECONE OF EXPERIENCE (Edgar (Edgar Dale & James Finn, 1946)Dale & James Finn, 1946)

Lambang VerbalLambang Verbal

Lambang VisualLambang Visual

RadioRadioRekamanRekaman

Gambar MatiGambar Mati

Gambar HidupGambar Hidup

PameranPameran

KaryawisataKaryawisata

DemonstrasiDemonstrasi

DramatisasiDramatisasi

Pengalaman BuatanPengalaman Buatan

Pangalaman langsungPangalaman langsungKongkrit

Abstrak

KOMPONEN RPPKOMPONEN RPP IdentitasIdentitas Standar KompetensiStandar Kompetensi Kompetensi DasarKompetensi Dasar IndikatorIndikator Materi PokokMateri Pokok Langkah-langkah pembelajaranLangkah-langkah pembelajaran Media/sumber/bahanMedia/sumber/bahan PenilaianPenilaian

Lampiran-lampiranLampiran-lampiran Lembar keLembar kegiatangiatan Media/bahan/sumberMedia/bahan/sumber Uraian MateriUraian Materi Instrumen tesInstrumen tes ……..............

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)Nama Dosen :Fakultas :NIP :Program Studi :Mata Kuliah :Kode mata kuliah :Bobot :Semester :Pertemuan ke/Waktu : /Standar Kompetensi :Kompetensi Dasar :Indikator : 1.

2.Materi Pokok :

No Tahap Kegiatan pembelajaran

Metode Alokasi waktu

Sumber belajar/Media

Penilaian

1 Pendahuluan

2 Penyajian

3 Penutup

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

STANDAR KOMPETENSI : …………………………………………………………….

KOMPETENSI DASAR : …………………………………………………………….

ALOKASI WAKTU : …………………………………………………………….

INDIKATOR : …………………………………………………………….

MATERI POKOK : ………………………………………………………………

LANGKAH KEGIATAN :

Langkah pembelajaranLangkah pembelajaran MetodeMetode WaktuWaktu Sumber/media/Sumber/media/

alatalatKegiatan PendahuluaKegiatan Pendahuluann

Kegiatan IntiKegiatan Inti

Kegiatan PenutupKegiatan Penutup

Kegiatan dalam RPPKegiatan dalam RPP

Dijabarkan ke dalam kegiatan awal. Inti, Dijabarkan ke dalam kegiatan awal. Inti, penutuppenutup

STRATEGI YANG DIPILIH

SIKLUS BELAJAR RAMBU-RAMBUKURIKULUM

QLT

METODE DAN TEKNIK

Tercermin dalam

Skenario

Kegiatan Awal Kegiatan Inti Kegiatan penutup

QLT

Melibatkan

Eksplorasi

Penjelasan

Perluasan

EvaluasiPembelajaran

Siklus belajar

KARAKTERISTIK KBKKARAKTERISTIK KBK

Berpusat pada mahasiswaBerpusat pada mahasiswa Berorientasi pada hasil dan keberagamanBerorientasi pada hasil dan keberagaman Menggunakan pendekatan dan metode Menggunakan pendekatan dan metode

bervariasibervariasi Sumber belajar bukan hanya dosenSumber belajar bukan hanya dosen Penilaian menekankan pada proses dan Penilaian menekankan pada proses dan

hasilhasil

Kegiatan Awal

• Memfokuskan perhatian mahasiswa dan menciptakan ketertarikan

• Merangsang pemikiran mahasiswa• Mengungkap pengalaman awal yang

dimiliki mahasiswa• Memotivasi mahasiswa mempelajari

materi• Memahami tujuan pembelajaran• Mengingatkan pada kesepakatan kelas

Kegiatan Inti

• Memberikan kesempatan kepada mahasiswa untuk:• Mengumpulkan informasi• Menyelidiki• Menguji• Memecahkan masalah

Kegiatan Inti

• Memberikan kesempatan kepada mahasiswa untuk:• memikirkan sesuatu• memutuskan sesuatu• memahami materi• memperluas pemahaman terhadap materi• Mengaplikasikan materi yang dipelajari

Kegiatan akhir

• Mempertegas bukti-bukti adanya:• Pemahaman mahasiswa pada materi• Kemampuan mahasiswa

mengaplikasikan hal yang dipelajari• Keterampilan yang dimiliki mahasiswa • Sikap dan performance mahasiswa

TugasTugas Merekonstruksi Silabus dan RPP yang sudah Merekonstruksi Silabus dan RPP yang sudah

pernah dibuat di PEKERTIpernah dibuat di PEKERTI Dasar Rekonstruksi:Dasar Rekonstruksi:

Kekurangan-kekurangan perencanaan yang sudah Kekurangan-kekurangan perencanaan yang sudah dibuat didasarkan pada pelaksanaan yang sudah dibuat didasarkan pada pelaksanaan yang sudah dilakukandilakukan

Jenis pembelajaran (strategi) yang harus ditinjau Jenis pembelajaran (strategi) yang harus ditinjau setelah mengikuti materi AA terutama pada SCLsetelah mengikuti materi AA terutama pada SCL

Jenis penilaian ditinjau kembali setelah menerima Jenis penilaian ditinjau kembali setelah menerima materi AA di Evaluasi alternatifmateri AA di Evaluasi alternatif