active english sd 1.pdf

iMODEL

PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRISOLO

Berdasarkan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi danPermendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan

Ida Kusuma D.; Djatmika; Agus Dwi P.

ACTIVE ENGLISH

Silabus dan Rencana PelaksanaanPembelajaran (RPP)

untuk Kelas I SD dan MI

A Fun and Easy English Book

1

ii

untuk Kelas I SD dan MI

Penulis : Ida Kusuma D.; Djatmika; Agus Dwi P.Editor : Titik SumiyatiPerancang kulit : Yulius Widi NugrohoPerancang tata letak isi : Yulius Widi NugrohoPenata letak isi : Ari WidodoTahun terbit : 2007Diset dengan Power Mac G4, font : Times 10 pt

Preliminary : ivHalaman isi : 92 hlm.Ukuran buku : 14,8 x 21 cm

Ketentuan Pidana Sanksi PelanggaranPasal 72Undang-Undang Nomor 19 Tahun 2002Perubahan atas Undang-Undang Nomor 7 Tahun 1987tentang Hak Cipta1. Barang siapa dengan sengaja dan tanpa hak mengumumkan atau

memperbanyak suatu ciptaan atau memberi izin untuk itu, dipidanadengan pidana penjara paling sedikit 1 (satu) bulan dan/ atau dendapaling sedikit Rp1.000.000,00 (satu juta rupiah), atau pidana penjarapaling lama 7 (tujuh) tahun dan/atau denda paling banyakRp5.000.000.000,00 (lima miliar rupiah).

2. Barang siapa dengan sengaja menyerahkan, menyiarkan,memamerkan, mengedarkan, atau menjual kepada umum sesuatuciptaan barang atau hasil pelanggaran Hak Cipta atau Hak Terkaitsebagaimana dimaksud pada ayat (1), dipidana dengan pidanapenjara paling lama 5 (lima) tahun dan/atau denda paling banyakRp500.000.000,00 (lima ratus juta rupiah).

@ Hak cipta dilindungioleh undang-undang.

All rights reserved.

PenerbitPT Tiga Serangkai PustakaMandiriJalan Dr. Supomo 23 SoloAnggota IKAPI No. 19Tel. 0271-714344,Faks. 0271-713607e-mail:[email protected]

Dicetak oleh percetakanPT Tiga Serangkai PustakaMandiri

MODELSilabus dan Rencana PelaksanaanPembelajaran (RPP)

ACTIVE ENGLISH

1A Fun and Easy English Book

iii

Kata Pengantar

Puji syukur ke hadirat Allah SWT yang telah memberikan kekuatan dankemudahan kepada penulis dan penerbit untuk mewujudkan Model Silabus danRencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini. Buku ini disusun sebagai pedomanpembelajaran untuk mempermudah guru dalam mengajarkan bahasa Inggris padaanak menggunakan buku ACTIVE ENGLISH A Fun and Easy English Book.

Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini menawarkanrancangan dan metode pembelajaran yang mampu menghidupkan kelas bahasaInggris dengan mengaplikasikan materi yang ada di buku ACTIVE ENGLISHA Fun and Easy English Book. Pembelajaran dikemas sesuai dengan karakter danpsikologi anak. Ini diwujudkan dalam model pembelajaran yang menyenangkan,menggugah keingintahuan, menantang, dan senantiasa memperdalam dan memperkayawawasan berbahasa Inggris.

Guru memiliki kebebasan untuk mengaplikasikan ataupun memodifikasinyasesuai dengan karakter siswa masing-masing sekolah. Begitupun dalam pemilihanstruktur pembelajaran dari keterampilan reseptif ke produktif (listening, reading,speaking, writing) maupun dari lisan ke tertulis (listening, speaking, reading, writ-ing). Semuanya menjadi kewenangan pendidik untuk menyesuaikan dengan keadaankelas masing-masing.

Besar harapan penulis model ini memberi manfaat dan kemudahan dalammenyukseskan pembelajaran. Saran dan kritik membangun untuk inovasi danperbaikan pembelajaran Bahasa Inggris di masa mendatang sangat diharapkan.

Surakarta, Januari 2007

Penulis

iv

Daftar Isi

Kata Pengantar ________________________________________________ iiiDaftar Isi _____________________________________________________ iv

Silabus ______________________________________________________ 1Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) __________________________ 15

Lampiran_____________________________________________________ 88Daftar Pustaka ________________________________________________ 91

1KTSP Active English SD 1

un

it 1

my

nam

eis

ped

ro

Alph

abet

Unit/

Tem

a

(1)

Stan

dar K

ompe

tens

i/K

ompe

tens

i Das

ar(2)

Mat

eri

Poko

k(3)

Indi

kato

r

(4)

Peni

laia

n

(6)Li

sten

ing

-M

emah

ami i

nstru

ksi

-M

eres

pons

sal

amse

suai y

ang

dide

ngar

Spea

king

-M

engu

ngka

pkan

inst

ruks

i sed

erha

na-

Mem

beri

dan

men

ja-w

ab

sala

m s

esua

ide

ngan

wak

tuRe

adin

g-

Mem

aham

i tul

isan

sala

m-

Mem

baca

nya

ring

sala

m

Writ

ing

-M

enge

ja da

n men

ya-

lin tu

lisan

sal

am

List

enin

g-

Mel

akuk

an k

egia

tan

sesu

ai d

enga

nin

stru

ksi

-M

enul

iska

n ke

mba

linam

a o

rang

yang

dide

ngar

-Si

swa

dapa

t mel

akuk

anke

giat

an s

esua

iin

stru

ksi d

enga

n be

nar

-Si

swa

dapa

t men

gide

n-tif

ikasi

ungk

apan

sal

amde

ngan

ben

ar-

Sisw

a da

pat

mengu

capk

an s

alam

deng

an b

enar

-Si

swa

dapa

tm

ere

spon

s sa

lam

deng

an b

enar

-Si

swa

dapa

t mem

baca

sala

m d

enga

n la

fal d

anin

tona

si y

ang

bena

r

-Si

swa

dapa

t men

yalin

uca

pan

sala

m d

enga

nejaa

n yan

g tep

at-

Sisw

a da

pat m

enge

janam

a-n

am

a lo

kal d

anasi

ng d

enga

n te

pat

Alo

kasi

Wak

tu(7)

Sum

ber/

Bah

an/A

lat

(8)-

Buku

berg

amba

rya

ng re

leva

n-

Kartu

bertu

liska

njam

-Bu

ku tu

lisha

lus

-Pe

nsil

war

na

-Ka

rtu n

ama

dala

m b

uku

-Ka

rtu-k

artu

koso

ng u

ntuk

ditu

liska

nnam

a

Gree

ting

star

ting

poin

tgo

odm

orn

ing

Keg

iata

nPe

mbe

lajar

an(5)

-M

eres

pons

uca

pan

sala

m-

Men

gide

ntifik

asi u

capa

nda

n re

spon

s sa

lam

yan

gte

pat

-M

engu

capk

an m

acam

-m

aca

m u

capa

n sa

lam

-Be

rpas

anga

n m

engu

-ca

pkan

sal

am

-M

emba

ca s

alam

dan

resp

ons

deng

an la

fal

dan

into

nasi

yang

tepa

t

-M

eneb

alka

n tu

lisan

sala

m-

Men

yalin

tulis

an s

alam

deng

an te

pat

-M

enge

ja na

ma-na

maya

ng d

icont

ohka

n-

Men

geja

nama

diri d

ante

man

seb

angk

u-

Mem

perk

enal

kan

diri

Indi

vidua

lde

ngan

unju

kke

rja(pe

rform

ance

)da

n te

s te

rtulis

-He

llo,

Stud

ents!

-Go

odm

ornin

g!-

Good

afte

rnoo

n!-

Good

even

ing!

-Go

od n

ight!

Tuga

s ind

ividu

alda

n tu

gas

ke-

lom

pok

den

gan

unjuk

kerja

(perfo

rman

ce)

dan

tes

tertu

lis

4 jam

pela

jaran

4 jam

pela

jaran

Sila

bus

Nam

a Se

kola

h:

SD

Mat

a Pe

lajar

an:

Bah

asa

Ingg

risK

elas

/Sem

este

r:

I/1

2 KTSP Active English SD 1

(1)(2)

(3)(4)

(6)(7)

(8)(5)

-R

ealia

bend

a-be

nda

yang

ada

di

dala

m ta

s-

Gam

bar d

ibu

ku s

iswa

-He

llo, M

yna

me

isAl

bert.

-W

hat is

your

nam

e?-

Can

you

spell

you

nam

e?-

It is

a-l-b

-e-r-

t.

Tuga

sin

divid

ual d

antu

gas

kelo

mpo

kde

ngan

unju

kke

rja da

n tes

tertu

lis( pe

rform

ance

)-

It is

a bo

ok.

-Th

ey a

rebo

oks.

-Be

rlatih

men

gena

lkan

diri

-M

enge

ja na

ma di

ri dan

tem

an s

eban

gku

-M

enge

ja na

ma-na

ma

-M

emba

ca n

yarin

gungk

apan

unt

ukm

enge

nalka

n na

ma

diri

-M

enge

ja na

ma-na

made

ngan

tepa

t

-M

enyu

sun

alfa

bet a

cak

menjad

i nam

a-nam

aya

ng b

erte

rima

-M

enyim

ak d

anm

eniru

kan

istil

ah-is

tilah

bend

a-be

nda

di ta

s

-M

enye

butk

an n

ama-

na

ma

ben

da y

ang

ada

dita

s-

Bers

ama-

sam

am

enya

nyika

n la

gusc

hool

uten

sils

-Si

swa

dapa

tm

enge

nalka

n na

ma

diri

-Si

swa

dapa

t men

geja

nam

a-n

am

a lo

kal d

ana

sing

-Si

swa

dapa

t men

geja

nam

a-n

am

a d

enga

nte

pat

-Si

swa

dapa

t men

ulisk

analfa

bet n

ama-

nam

ade

ngan

tepa

t

-Si

swa

dapa

tm

engi

dent

ifikas

i ben

da-

bend

a ya

ng d

isebu

tkan

-Si

swa

dapa

tm

enye

butk

an b

enda

-be

nda

yang

ada

di t

asse

kola

h de

ngan

lafa

lda

n in

tona

si ya

ng te

pat

Spea

king

-M

empe

rken

alka

nnam

a d

iri-

Men

geja

nama

diri

dan

nam

a as

ing

Read

ing

-M

emah

ami t

ulis

annam

a-n

am

a-

Mem

baca

nya

ring

uca

pan

alfa

bet

nam

a-n

am

a

Writ

ing

-M

enge

ja da

nm

enya

lin a

lfabe

tnam

a-n

am

a lo

kal

dan

asin

g

List

enin

g-

Mer

espo

ns d

enga

nm

ela

kuka

n in

stru

ksi

mengg

unak

anbe

nda-

bend

a ya

ngada

di t

as-

Men

gide

ntifia

sibe

nda-

bend

a ya

ngdi

deng

ar

Spea

king

-M

eniru

kan

peny

e-bu

tan

alat

-ala

tse

kola

h-

Men

yebu

tkan

per

a-la

tan

seko

lah

un

it 2

thin

gs in

our

bags

Scho

olut

ensil

s4

jampe

lajar

an


(1)(2)

(3)(4)

(6)(7)

(8)(5)

-R

ealia

ala

t-a

lat t

ulis

di

kela

s-

Kartu

ang

ka-

Balo

k an

gka

Tuga

sin

divid

ual d

antu

gas

kelo

mpo

kde

ngan

unju

kke

rja( pe

rform

ance

)da

n te

s te

rtulis

-Ho

w m

any

penc

ils a

reth

ere?

-Tw

o bo

oks.

-Fo

ur p

encil

s .

-Si

swa

dapa

t mem

baca

nya

ring

nam

a-na

ma

bend

a di

dal

am ta

sde

ngan

lafa

l dan

into

nasi

yan

g be

nar

-Si

swa

dapa

t men

yalin

nam

a-n

am

a b

enda

di

dala

m ta

s-

Sisw

a da

pat m

enul

iskan

nam

a-n

am

a b

enda

de-

nga

n eja

an ya

ng te

pat

-Si

swa

dapa

t men

gide

n-tif

ikasi

angk

a-an

gka

-Si

swa

dapa

t m

eniru

kan

angk

a-an

gka

yang

dide

ngar

-Si

swa

dapa

t men

ye-

butk

an a

ngka

-ang

ka1-

10-

Sisw

a da

pat m

engh

i-tu

ng ju

mlah

1-10

deng

an b

ahas

a In

ggris

-M

emba

ca n

yarin

g na

ma-

nam

a b

enda

dal

am b

en-

tuk

tung

gal d

an ja

mak

-M

enco

cokk

an n

ama

bend

a de

ngan

gam

bar

-M

enyim

ak p

emba

caan

cerit

a un

tuk

anak

-M

enya

lin n

ama-

nam

abe

nda

di d

alam

tas

-M

enul

iska

n na

ma-

nam

abe

nda

deng

an e

jaan

yang

tepa

t

-M

enyim

ak d

anm

eniru

kan

angk

a-an

gka

yang

dise

butk

an g

uru

-M

enye

butk

an a

ngka

-angk

a 1-

10-

Men

ghitu

ng ju

mlah

bend

a da

lam

buk

ude

ngan

bah

asa

Ingg

ris-

Men

ghitu

ng b

enda

-be

nda

yang

ada

di

seki

tar m

erek

a be

rsam

a-sa

ma

-M

enya

nyi b

ersa

ma

lets

coun

t dib

imbi

ng o

leh g

uru

Read

ing

-M

emba

ca n

yarin

gnam

a-n

am

ape

rala

tan

seko

lah

-M

emah

ami i

stila

h-is

tilah

per

alat

anse

kola

h da

lam

baha

sa In

ggris

Writ

ing

-M

enge

ja da

n me-

nya

lin n

ama-

nam

ape

rala

tan

seko

lah

List

enin

g-

Mem

aham

i dan

mere

spon

s de

ngan

mela

kuka

n in

stru

ksi

yang

did

enga

r-

Men

gide

ntifik

asi

angk

a-an

gka

yang

dide

ngar

Spea

king

-M

engu

ngka

pkan

inst

ruks

i sed

erha

na-

Men

yebu

tkan

an

gka-

angk

a-

Men

ghitu

ng d

anm

en

yebu

tkan

jumlah

bend

a 11

0

un

it 3

let u

sco

unt

Num

bers

4 jam

pela

jaran


-R

ealia

kar

tuw

arn

a-

Bend

a-be

nda

di k

elas

deng

anw

arn

a y

ang

bera

neka

-Be

nda-

bend

ada

lam

buk

usi

swa

Tuga

sin

divid

ual d

antu

gas

kelo

mpo

kde

ngan

unju

kke

rja(pe

rform

ance

)da

n te

s te

rtulis

-W

hat c

olour

is it?

-It

is re

d.-

It is

a blu

esk

y.-

Colou

r this

blue!

-Si

swa

dapa

t mem

baca

nya

ring

angk

a de

ngan

bend

a de

ngan

lafa

l dan

into

nasi

yan

g te

pat

-Si

swa

dapa

t men

ulisk

anpe

mba

caan

ang

kade

ngan

ejaa

n yan

g tep

at

-Si

swa

dapa

t mer

espo

nsin

stru

ksi y

ang

dide

ngar

deng

an b

aik

-Si

swa

dapa

t men

gide

n-tif

ikasi

warn

a-wa

rna

-Si

swa

dapa

t m

eniru

kan

warn

a-w

arn

a y

ang

dide

ngar

den

gan

lafa

lda

n in

tona

si ya

ng te

pat

-Si

swa

dapa

t men

ye-

butk

an w

arna

-war

na-

Sisw

a da

pat m

enun

-juk

kan w

arna-w

arna

dala

m b

ahas

a In

ggris

-M

emba

ca n

yarin

gjum

lah be

nda 1

-10de

ngan

lafa

l dan

into

nasi

yan

g be

nar

-M

enco

cokk

an a

ngka

deng

an c

ara

baca

-M

elen

gkap

i ang

ka-

Men

ulis

kan

pem

baca

anangk

a-

Men

coco

kkan

ang

ka d

anpe

mba

caan

nya

-M

eniru

kan

war

na-w

arna

dala

m b

ahas

a In

ggris

-M

engi

dent

ifikas

i nam

a-nam

a w

arn

a

-M

enye

butk

an n

ama

warn

a d

enga

npe

nguc

apan

dan

into

nasi

yan

g be

nar

-Be

rtany

a jaw

ab te

ntang

warn

a s

uatu

ben

dade

ngan

pen

guca

pan,

into

nasi

, dan

tata

baha

sa y

ang

bena

r-

Men

yebu

tkan

war

na-

warn

a y

ang

ada

pada

suatu

ben

da

Read

ing

-M

emah

ami t

ulis

anangk

a-an

gka

dala

mba

hasa

Ingg

ris-

Mem

baca

nya

ring

angk

a de

ngan

tepa

t

Writ

ing

-M

enge

ja da

n me-

nya

lin tu

lisan

ang

kada

n jum

lah be

nda

List

enin

g-

Mer

espo

ns d

enga

nm

ela

kuka

n in

stru

ksi

yang

did

enga

r-

Men

giden

tifias

iw

arna-w

arn

a y

ang

dide

ngar

Spea

king

-M

engu

ngka

pkan

inst

ruks

i sed

erha

na-

Men

yebu

tkan

warn

a-w

arn

a-

Berta

nya

jawab

tent

ang

warn

a

(1)(2)

(3)(4)

(6)(7)

(8)(5)

un

it 4

colo

urs

Kind

s of

colou

rs4

jampe

lajar

an


(1)(2)

(3)(4)

(6)(7)

(8)(5)

Tuga

s ind

ividu

alda

n tug

as ke

lom-

pok

deng

anunjuk

kerja

( perfo

rman

ce)

dan

tes

tertu

lis-

Touc

h yo

ur tie

!-

Touc

h yo

ursh

irt!

-Th

is is

my t

ie.-

Thes

e ar

e m

ytro

user

s.-

Whe

re is

my

shirt

?-

Whe

re a

rem

y soc

ks?

-R

ealia

paka

ian

yang

dipa

kai

-Ka

rtu g

amba

r-

Gam

bar y

ang

ada

di b

uku

sisw

a

Read

ing

-M

emah

ami t

ulis

anw

arn

a-w

arn

a d

alam

baha

sa In

ggris

-M

emba

ca n

yarin

gangk

a de

ngan

tepa

t

Writ

ing

-M

enge

ja da

n me-

nya

lin tu

lisan

ang

ka

List

enin

g-

Mem

aham

i dan

mere

spon

s de

ngan

mela

kuka

n in

stru

ksi

yang

did

enga

r-

Men

gide

ntifik

asi

nam

a-n

am

apa

kaia

n se

raga

m

Spea

king

-M

engu

ngka

pkan

inst

ruks

i sed

erha

na-

Men

yebu

tkan

nam

a-n

am

apa

kaia

n

Read

ing

-M

emah

ami t

ulis

annam

a-n

am

apa

kaia

n da

lam

baha

sa In

ggris

-M

emba

ca n

yarin

gnam

a-n

am

a p

akai

-an d

enga

n te

pat

-Si

swa

dapa

t mem

baca

nya

ring

angk

a de

ngan

bend

a de

ngan

lafa

l dan

into

nasi

yan

g te

pat

-Si

swa

dapa

t men

ulisk

anpe

mba

caan

ang

ka d

e-nga

n eja

an ya

ng te

pat

-Si

swa

dapa

t men

gide

n-tif

ikasi

nam

a-na

ma

paka

ian

yang

did

enga

r-

Sisw

a da

pat

me

nunjuk

kan n

ama-

nam

a p

akai

an y

ang

dide

ngar

-Si

swa

dapa

t men

ye-

butk

an n

ama-

nam

apa

kaia

n de

ngan

lafa

lda

n in

tona

si ya

ng te

pat

-Si

swa

dapa

t men

un-

jukka

n nam

a-nam

apa

kaia

n ya

ng d

ikena

kan

-Si

swa

dapa

t mem

baca

nya

ring

nam

a-na

ma

paka

ian

deng

an la

fal

dan

into

nasi

yang

tepa

t

-M

emba

ca n

yarin

gw

arn

a-w

arn

a b

enda

deng

an la

fal d

anin

tona

si y

ang

bena

r-

Men

coco

kkan

war

na

deng

an n

ama

warn

a

-M

enya

lin tu

lisan

nam

aw

arn

a

-M

eniru

kan

nam

a-na

ma

paka

ian

yang

did

enga

r-

Men

gide

ntifik

asi n

ama-

nam

a p

akai

an y

ang

dide

ngar

-M

enye

butk

an n

ama-

nam

a p

akai

an d

enga

nla

fal d

an in

tona

si ya

ngte

pat

-M

enun

jukka

n den

gan

menye

ntuh

pak

aian

yang

dise

butka

n-

Men

gam

ati g

amba

r dan

mende

ngar

kan

cer

itaya

ng d

ibac

akan

-M

emba

ca n

yarin

gnam

a-n

am

a p

akai

an-

Men

unjuk

kan d

enga

nm

enye

butk

an n

ama

paka

ian

yang

mer

eka

kena

kan

un

it 5

scho

olu

nifo

rm

Kind

s of

cloth

es4

jampe

lajar

an


(1)(2)

(3)(4)

(6)(7)

(8)(5)

-M

eneb

alka

n na

ma-

nam

a p

akai

an-

Mel

engk

api k

alim

atde

ngan

nam

a-na

ma

paka

ian

-M

enan

dai b

enda

-ben

daya

ng d

isebu

tkan

gur

u-

Mel

akuk

an i

nstru

ksi

yang

dib

erika

n gu

rum

engg

unak

an b

enda

-be

nda

di k

elas

-M

enye

butk

an b

enda

-be

nda

di k

elas

den

gan

tepa

t-

Men

unjuk

kan d

anm

enye

butk

an n

ama

bend

a

-M

emba

ca n

yarin

g na

ma-

nam

a b

enda

di k

elas

deng

an la

fal d

anin

tona

si y

ang

tepa

t-

Mem

baca

nya

ring

ungk

apan

unt

ukbe

rtany

a jaw

ab te

ntang

bend

a-be

nda

di k

elas

-M

enco

cokk

an g

amba

rbe

nda

deng

an n

ama-

nam

a y

ang

dise

diak

an-

Men

ulis

kan

nam

a be

nda

sesu

ai d

enga

n ga

mba

r

-Si

swa

dapa

t men

geja

dan

men

yalin

nam

a-nam

a p

akai

an d

enga

nejaa

n yan

g tep

at

-Si

swa

dapa

t mer

espo

nsin

stru

ksi b

erka

itan

de-

nga

n na

ma-

nam

a be

nda

di k

elas

yan

g di

deng

ar-

Sisw

a da

pat m

engi

den-

tifika

si na

ma-

nam

a be

n-da

di k

elas

yang

dide

ngar

-Si

swa

dapa

tm

enye

butk

an n

ama-

nam

a b

enda

di k

elas

-Si

swa

dapa

t men

un-

jukka

n nam

a-nam

abe

nda

yang

ada

di k

elas

-Si

swa

dapa

t mem

baca

nya

ring

kata

tent

ang

nam

a-n

am

a b

enda

yan

gada

di k

elas

den

gan

peng

ucap

an d

anin

tona

si y

ang

bena

r-

Sisw

a da

pat m

emba

canya

ring

eksp

resi

untu

kbe

rtany

a jaw

abm

enge

nai b

enda

-ben

daya

ng a

da d

i kel

as

-Si

swa

dapa

t men

ulisk

anna

ma-

nam

a be

nda

dike

las

deng

an e

jaan

yang

tepa

t

Writ

ing

-M

enge

ja da

nm

enya

lin tu

lisan

nam

a-n

am

apa

kaia

n

List

enin

g-

Mem

aham

i dan

mere

spon

s in

stru

k-si

yan

g di

deng

ar-

Men

gide

ntifik

asi

nam

a-n

am

a b

enda

di k

elas

Spea

king

-M

engu

ngka

pkan

inst

ruks

i sed

erha

na-

Men

yebu

tkan

nam

a-n

am

a b

enda

di k

elas

Read

ing

-M

emah

ami t

ulis

annam

a-n

am

a b

enda

di k

elas

dal

amba

hasa

Ingg

ris-

Mem

baca

nya

ring

bend

a-be

nda

di

kela

s de

ngan

tepa

t

Writ

ing

-M

enge

ja da

n me-

nya

lin n

ama-

nam

abe

nda

di k

elas

un

it 6

my

clas

sroo

m

Thing

sin

the

class

room

-R

ealia

bend

a-be

nda

di k

elas

-Be

nda-

bend

a di

buku

sisw

a

4 jam

pela

jaran

Tuga

s ind

ividu

alda

n tu

gas

kelo

mpo

kde

ngan

unju

kke

rja(pe

rform

ance

)da

n te

s te

rtulis

-W

hat i

s it?

-It

is a

black

boar

d.-

Hold

the

chalk

!-

Clea

n th

ebla

ckbo

ard!

-Po

int th

epic

ture

!


(1)(2)

(3)(4)

(6)(7)

(8)(5)

4 jam

pela

jaran

-R

ealia

ruanga

n-ru

an

gan

kela

s-

Gam

bar d

ibu

ku s

iswa

-Ka

rtu g

amba

r

Tuga

sin

divid

ual d

antu

gas

kelo

mpo

kde

ngan

unju

kke

rja(pe

rform

ance

)da

n te

s te

rtulis

-W

here

are

you?

-I a

m in

the

libra

ry.-

This

is th

elab

orat

ory.

List

enin

g-

Mem

aham

i dan

mere

spon

s de

ngan

mela

kuka

n in

stru

ksi

yang

did

enga

r-

Men

gide

ntifik

asi

nam

a-n

am

aru

anga

n se

kola

h

Spea

king

-M

engu

ngka

pkan

inst

ruks

i sed

erha

na-

Men

yebu

tkan

nam

a-n

am

aru

anga

n se

kola

h

Read

ing

-M

emah

ami t

ulis

annam

a-n

am

a r

uang-

an s

eko

lah

dala

mba

hasa

Ingg

ris-

Mem

baca

nya

ring

ruanga

n se

kola

hde

ngan

tepa

t

-Si

swa

dapa

t mer

espo

nsin

stru

ksi b

erka

itan

deng

an n

ama-

nam

aru

anga

n se

kola

h-

Sisw

a da

pat m

engi

den-

tifika

si na

ma-

nam

aru

an

gan

seko

lah

-Si

swa

dapa

tm

enye

butk

an n

ama-

nam

a r

uanga

n ya

ng a

dadi

sek

olah

den

gan

peng

ucap

an d

anin

tona

si y

ang

bena

r-

Sisw

a be

rtany

a jaw

abte

ntan

g na

ma

ruan

gan

tem

pat s

eseo

rang

bera

da d

enga

n pe

ngu-

capa

n, in

tona

si, d

an ta

taba

hasa

yan

g be

nar

-Si

swa

dapa

t mem

baca

nya

ring

nam

a-na

ma

ruanga

n se

kola

h de

ngan

lafa

l dan

into

nasi

yang

tepa

t-

Sisw

a da

pat m

eneb

akru

an

gan

tem

pat a

ktivi

tas

terte

ntu

dila

kuka

n

-M

enun

jukka

n rua

ngan

-ru

anga

n ya

ngdi

sebu

tkan

-M

enco

cokk

an n

ama

ruanga

n de

ngan

gam

bar

-M

eniru

kan

nam

a-na

ma

ruanga

n se

kola

h-

Men

yebu

tkan n

ama-

nam

aru

ang

seko

lah

deng

an la

-fa

l dan

into

nasi

yang

tepa

t-

Berta

nya

jawab

deng

ante

man

tent

ang

nam

aru

anga

n se

kola

h de

ngan

bant

uan

gam

bar

-Be

rkel

iling

seko

lah

dan

menye

butk

an n

ama

tiap

rua

nga

n

-M

enya

nyi b

ersa

ma P

laces

at S

choo

l dib

imbi

ng g

uru

-M

emba

ca n

yarin

gnam

a-n

am

a r

uanga

nse

kola

h de

ngan

lafa

lda

n in

tona

si ya

ng te

pat

-M

enco

cokk

an a

ktiv

itas

deng

an ru

anga

n ya

ngdi

guna

kan

un

it 7

my

scho

olPa

rt of

scho

ol


Unit/

Tem

a

(1)

Stan

dar K

ompe

tens

i/K

ompe

tens

i Das

ar(2)

Mat

eri

Poko

k(3)

Indi

kato

r

(4)

Peni

laia

n

(6)

Alo

kasi

Wak

tu(7)

Sum

ber/

Bah

an/A

lat

(8)

Keg

iata

nPe

mbe

lajar

an(5)

-R

ealia

ma

kana

n da

nm

inum

anya

ng a

da d

ika

ntin

ata

uya

ng d

ibaw

am

asi

ng-

ma

sing

sisw

a-

Kartu

gam

bar

4 jam

pela

jaran

Kind

s of

food

un

it 8

my

favo

urite

food

Tuga

s in

divid

ual

dan

tuga

ske

lom

pok

deng

an u

njuk

kerja

( perfo

rman

ce)

dan

tes

tertu

lis-

Do yo

u lik

eno

odle?

-Is

it foo

d?-

Is it d

rink?

Nam

a Se

kola

h:

SD

Mat

a Pe

lajar

an:

Bah

asa

Ingg

risK

elas

/Sem

este

r:

I/2

List

enin

g-

Mem

aham

i dan

mere

spon

s in

stru

k-si

yan

g di

deng

ar-

Men

gide

ntifik

asi

nam

a-n

am

am

aka

nan

dan

min

uman

-Si

swa

dapa

t men

iruka

nnam

a-n

am

a m

aka

nan

dan

min

uman

-Si

swa

dapa

tm

engi

dent

ifikas

i nam

a-nam

a m

aka

nan

dan

min

uman

-M

eniru

kan

guru

menye

butk

an n

ama-

nam

a m

aka

nan

dan

min

uman

-M

enyim

ak d

anm

enye

butk

an g

olon

gan

maka

nan

atau

min

uman

-M

embe

daka

npe

mba

gian

mak

anan

dan

min

uman

(1)(2)

(3)(4)

(6)(7)

(8)(5)

Men

geta

hui,

Dila

ksan

akan

, ....

......

......

......

......

......

Kep

ala

Seko

lah

Gur

u K

elas

(____

____

____

___)

(____

____

____

___)

NIP

. ......................

NIP

. ......................

Writ

ing

-M

enge

ja da

nm

enya

lin n

ama-

nam

a r

uanga

nse

kola

h

-Si

swa

dapa

t men

geja

dan

men

yalin

nam

a-nam

a r

uanga

n se

kola

hde

ngan

ejaa

n yan

gte

pat

-M

eleng

kapi

kalim

at de

ngan

nam

a r

uanga

n se

kola

h-

Men

yusu

n hur

uf ac

ak m

en-

jadi na

ma ru

anga

n sek

olah


(1)(2)

(3)(4)

(6)(7)

(8)(5)

4 jam

pela

jaran

Tuga

s ind

ividu

alda

n tu

gas

ke-

lom

pok

den

gan

unjuk

kerja

( perfo

rman

ce)

dan

tes

tertu

lis-

Wha

t is th

is?-

Wha

t are

thes

e?-

This

is no

se.

-Th

ese a

re ea

rs.

-R

ealia

ang

-go

ta tu

buh

ma

sing

-m

asi

ng s

iswa

-G

amba

r yan

ga

da d

i buk

usi

swa

-M

aneq

uine

Spea

king

-M

engu

ngka

pkan

inst

ruks

i sed

erha

na-

Men

yebu

tkan

nam

a-n

am

am

aka

nan

dan

min

uman

Read

ing

-M

emah

ami t

ulis

annam

a-na

ma

mak

anan

dan

min

uman

dal

amba

hasa

Ingg

ris-

Mem

baca

nya

ring

nam

a-na

ma

mak

an-

an d

enga

n te

pat

Writ

ing

-M

enge

ja da

nm

enya

lin n

ama-

nam

a m

aka

nan

dan

min

uman

List

enin

g-

Mem

aham

i dan

me

resp

ons

inst

ruks

i yan

gdi

deng

ar-

Men

gide

ntifik

asi

nam

a-n

am

aangg

ota

tubu

h

-Si

swa

dapa

tm

enye

butk

an n

ama-

nam

a m

aka

nan

dan

min

uman

-Si

swa

berta

nya

jawab

maka

nan

dan

min

uman

yang

disu

kai

-Si

swa

dapa

t mem

baca

nya

ring

nam

a-na

ma

maka

nan

dan

min

uman

deng

an la

fal d

anin

tona

si y

ang

tepa

t-

Sisw

a da

pat m

enjaw

abpe

rtany

aan

pem

aham

an

-Si

swa

dapa

t men

ulisk

annam

a m

aka

nan

dan

min

uman

den

gan

ejaan

yang

tepa

t

-Si

swa

dapa

t mer

espo

nsin

stru

ksi y

ang

disa

mpa

ikan

-Si

swa

dapa

tm

en

gide

ntifik

asi n

ama

angg

ota

tubu

h

-M

enye

butk

an n

ama-

nam

a m

aka

nan

dan

min

uman

-Be

rtany

a jaw

ab de

ngan

tem

an s

ecar

abe

rkel

ompo

k te

ntan

gm

aka

nan

dan

min

uman

kesu

kaan

-M

emba

ca n

yarin

gm

aka

nan

dan

min

uman

kesu

kaan

Ped

ro-

Mem

ilih m

akan

an d

anm

inum

an y

ang

disu

kai

Pedr

o se

suai

bac

aan

-M

enco

cokk

an te

ka-te

kide

ngan

gam

bar

-M

ende

ngar

kan

cerit

a luc

uya

ng d

ibaca

kan

guru

-M

elen

gkap

i kal

imat

de-

nga

n na

ma

mak

anan

dan

min

uman

yan

g dis

ukai

-M

embe

daka

n m

akan

anda

n m

inum

an

-M

eres

pons

inst

ruks

iya

ng d

isam

paika

n gu

ru-

Men

yent

uh b

agia

n tu

buh

yang

diin

stru

ksika

n gu

ru

Parts

of t

hebo

dyu

nit

9m

y bo

dy


(1)(2)

(3)(4)

(6)(7)

(8)(5)

-Ka

rtube

rgam

bar

sils

ilah

kelu

arga

-G

amba

rsi

lsila

hke

luar

ga d

ibu

ku s

iswa

Tuga

s ind

ividu

alda

n tu

gas

ke-

lom

pok

den

gan

unjuk

kerja

(perfo

rman

ce)

dan

tes

tertu

lis

4 jam

pela

jaran

-M

enye

butk

an a

nggo

tatu

buh

-Be

rtany

a jaw

ab te

ntang

angg

ota

tubu

h de

ngan

tem

anny

a-

Men

unjuk

kan s

eraya

menye

butk

an a

nggo

tatu

buh

mas

ing-

mas

ing

-M

enye

butk

an je

nispa

kaia

n da

n an

ggot

atu

buh

yang

men

gena

kan

-M

emba

ca n

yarin

gangg

ota

tubu

h de

ngan

lafa

l dan

into

nasi

yang

bena

r-

Men

coco

kkan

ang

gota

tubu

h de

ngan

nam

anya

-M

eneb

alka

n na

ma

angg

ota

tubu

h-

Men

gisi

nam

a an

ggot

atu

buh

pada

Dor

a

-M

elak

ukan

inst

ruks

iya

ng d

isam

paika

n-

Men

gide

ntifik

asi a

nggo

take

luar

ga-

Men

anda

i ang

gota

kelu

arga

yan

gdi

sebu

tkan

gur

u

-Si

swa

dapa

t men

iruka

npe

nyeb

utan

nam

aangg

ota

tubu

h de

ngan

lafa

l dan

into

nasi

yang

bena

r-

Sisw

a da

pat b

erta

nya

jawab

men

gena

iangg

ota

tubu

h

-Si

swa

dapa

t mem

baca

nya

ring

angg

ota

tubu

hde

ngan

lafa

l dan

into

nasi

yan

g be

nar

-Si

swa

dapa

t men

coco

k-ka

n ga

mba

r ang

gota

tubu

h da

n na

man

ya

-Si

swa

dapa

t men

yalin

nam

a a

ngg

ota

tubu

h de

-nga

n eja

an ya

ng be

nar

-Si

swa

dapa

t men

iruka

ngu

ru m

enye

butk

annam

a a

ngg

ota

kelu

arga

-Si

swa

dapa

tm

enunjuk

kan a

nggo

take

luar

ga s

esua

i den

gan

yang

dise

butk

an g

uru

Spea

king

-M

engu

ngka

pkan

inst

ruks

i sed

erha

na-

Men

iruka

npe

nyeb

utan

angg

ota

tubu

h-

Men

yebu

tkan

nam

a-nam

a a

ngg

ota

tubu

h

Read

ing

-M

emah

ami t

ulis

annam

a-n

am

a a

ng-

gota

tubu

h da

lam

baha

sa In

ggris

-M

emba

ca n

yarin

gnam

a-n

am

aangg

ota

tubu

h

Writ

ing

-M

enge

ja dan

men

ya-

lin n

ama-

nam

aangg

ota

tubu

h

List

enin

g-

Mem

aham

i dan

mere

spon

s in

stru

ksi

yang

did

enga

r-

Men

gide

ntifik

asi

nam

a-n

am

aangg

ota

kelu

arga

un

it 10

my

fam

ilyFa

mily

tree


(1)(2)

(3)(4)

(6)(7)

(8)(5)

-W

ho is

this?

-W

ho is

this?

-Th

is is

my

fath

er.

-He

is m

ygr

andm

othe

r.

-Ka

rtu g

amba

rdi

buk

u sis

wa-

Buku

berg

amba

r-

Maja

lah

-M

enye

butk

an a

nggo

take

luar

ga d

alam

bah

asa

Ingg

ris-

Berta

nya

jawab

deng

ante

man

tent

ang

angg

ota

kelu

arga

-M

ence

ritak

an s

ilsila

hke

luar

ga m

asin

g-m

asin

g-

Men

yany

i ber

sam

a la

gu I

Love

My F

amily

-M

emba

ca n

yarin

gsi

lsila

h an

ggot

a ke

luar

ga-

Men

coco

kkan

gam

bar

deng

an is

tilah

ang

gota

kelu

arga

dal

am b

ahas

aIn

ggris

-M

eneb

alka

n ist

ilah

angg

ota

kelu

arga

-M

enyu

sun

huru

f dan

menca

ri pe

rsam

aan

istil

ah a

nggo

ta k

elua

rga

-M

enun

jukka

n bag

ian-

bagi

an ru

mah

yan

gdi

sebu

tkan

gur

u-

Men

gena

li bag

ian-

bagi

an ru

mah

-Si

swa

dapa

t men

yebu

t-ka

n an

ggot

a ke

luar

ga-

Sisw

a da

pat b

erta

nya

jawab

tenta

ng an

ggota

kelu

arga

den

gan

tem

anny

a-

Sisw

a da

pat m

ence

ri-ta

kan

sils

ilah

kelu

arga

masi

ng-m

asin

g di

depa

n ke

las

-Si

swa

dapa

t mem

baca

nya

ring

angg

ota

kelu

arga

den

gan

lafa

lda

n in

tona

si ya

ng te

pat

-Si

swa

dapa

t men

yalin

dan

men

geja

istila

hangg

ota

kelu

arga

deng

an e

jaan y

ang

bena

r

-Si

swa

dapa

t mer

espo

nsin

stru

ksi d

enga

n te

pat

-Si

swa

men

anda

iba

gian

-bag

ian

rum

ahse

suai p

etun

juk

Spea

king

-M

engu

ngka

pkan

inst

ruks

i sed

erha

na-

Men

iruka

npe

nyeb

utan

angg

ota

kelu

arga

-M

enye

butk

annam

a-n

am

aangg

ota

kelu

arga

Read

ing

-M

emah

ami t

ulis

annam

a-n

am

a a

ngg

o-ta

kel

uarg

a d

alam

baha

sa In

ggris

-M

emba

ca n

yarin

gnam

a-n

am

aangg

ota

kelu

arga

Writ

ing

-M

enge

ja da

nm

enya

lin is

tilah

angg

ota

kelu

arga

List

enin

g-

Mem

aham

i dan

me

resp

ons

inst

ruks

i yan

gdi

deng

ar-

Men

gide

ntifik

asi

nam

a-n

am

a b

agia

nru

ma

h

4 jam

pela

jaran

Tuga

s ind

ividu

alda

n tu

gas

ke-

lom

pok

den

gan

unjuk

kerja

( perfo

rman

ce)

dan

tes

tertu

lis-

Whe

re is

he?

-He

is in

the

living

room

.

un

it 1

1m

y ho

use

Parts

of t

heho

use


Tuga

s ind

ividu

alda

n tu

gas

ke-

lom

pok

deng

anunjuk

kerja

(perfo

rman

ce)

dan

tes

tertu

lis-

Wha

t is t

his?

-Th

ere

is a

cow

in th

e fa

rm.

-Th

is is

a co

w.Th

is is

my

favo

urite

.

-R

ealia

hew

anya

ng a

da d

ise

kelili

ngse

kola

hm

ere

ka-

Kartu

ber

-ga

mba

r-

Gam

bar d

ibu

ku s

iswa

4 jam

pela

jaran

-M

eniru

kan

pela

fala

nnam

a b

agia

n-ba

gian

rum

ah

-M

enco

cokk

an b

aran

gde

ngan

bag

ian

rum

ah d

im

ana b

aran

g te

rseb

utbi

asa

terd

apat

-M

emba

ca n

yarin

g na

ma-

nam

a b

agia

n ru

mah

-M

enco

cokk

an g

amba

rru

anga

n de

ngan

nam

a

-M

eneb

alka

n na

ma-

nam

aru

anga

n ru

mah

-M

enyu

sun

bagia

n-ba

gian

rum

ah

men

jadi b

agian

rum

ah

utuh

-M

enom

ori g

amba

rhe

wan

berd

asar

kan

urut

-an y

ang

dise

butk

an g

uru

-M

emot

ong

dan

menem

pel g

amba

rhe

wan

pad

a te

mpa

tya

ng d

isedi

akan

-Si

swa

dapa

t men

iruka

nis

tilah

bag

ian-

bagi

anru

mah

dala

m b

ahas

aIn

ggris

-Si

swa

dapa

t ber

tany

ajaw

ab se

putar

bagia

n-ba

gian

rum

ah d

enga

nte

man

nya

-Si

swa

dapa

t mem

baca

nya

ring

nam

a-na

ma

bagi

an ru

mah

den

gan

lafa

l dan

into

nasi

yang

tepa

t

-Si

swa

dapa

t men

geja

dan

men

yalin

nam

aru

anga

n de

ngan

ejaa

nya

ng b

enar

-Si

swa

dapa

t mer

espo

nsin

stru

ksi d

enga

n te

pat

-Si

swa

dapa

tm

engi

dent

ifikas

i hew

an-

hew

an y

ang

dise

butk

an

Spea

king

-M

engu

ngka

pkan

inst

ruks

i sed

erha

na-

Men

iruka

n ba

gian

-ba

gian

rum

ah y

ang

dise

butk

an-

Berta

nya

jawab

tent

ang

bagi

an-

bagi

an ru

mah

Read

ing

-M

emah

ami t

ulis

ann

am

a-n

am

a

bagi

anru

mah

dalam

baha

saIn

ggris

-M

emba

ca n

yarin

gnam

a-n

am

a b

agia

nru

mah

den

gan

tepa

t

Writ

ing

-M

enge

ja da

nm

enya

lin n

ama-

nam

a b

agia

nru

ma

h

List

enin

g-

Mem

aham

i dan

mere

spon

s de

ngan

mela

kuka

n in

stru

ksi

yang

did

enga

r-

Men

gide

ntifik

asi

nam

a-n

am

a h

ewan

(1)(2)

(3)(4)

(6)(7)

(8)(5)

Kind

s of

anim

alsu

nit

12anim

als


(1)(2)

(3)(4)

(6)(7)

(8)(5)

un

it 1

3fru

itsKi

nds o

ffru

its4

jampe

lajar

an-

Rea

lia b

uah-

buah

an y

ang

diba

wa s

iswa

-Ka

rtu g

amba

r-

Gam

bar d

ibu

ku s

iswa

Spea

king

-M

engu

ngka

pkan

inst

ruks

i sed

erha

na-

Men

iruka

n na

ma-

nam

a h

ewan

yan

gdi

sebu

tkan

-Be

rtany

a jaw

abte

ntan

g na

ma-

nam

a h

ewan

Read

ing

-M

emah

ami t

ulis

annam

a-na

ma

hew

anba

hasa

Ingg

ris-

Mem

baca

nya

ring

nam

a-n

am

a h

ewan

deng

an te

pat

Writ

ing

-M

enge

ja da

nm

enya

lin n

ama-

nam

a h

ewan

List

enin

g-

Mem

aham

i dan

mere

spon

s in

stru

k-si

yan

g di

deng

ar-

Men

gide

ntifik

asi

nam

a-n

am

a b

uah

-Si

swa

dapa

t men

iruka

nnam

a-n

am

a h

ewan

dala

m b

ahas

a In

ggris

-Si

swa

dapa

t ber

tany

ajaw

ab se

putar

nama

hew

an d

enga

nte

man

nya

-Si

swa

dapa

t mem

baca

nya

ring

nam

a-na

ma

hew

an d

enga

n la

fal d

anin

tona

si y

ang

tepa

t

-Si

swa

dapa

t men

geja

dan

men

yalin

nam

ahe

wan

den

gan

ejaan

yang

ben

ar

-Si

swa

dapa

t mer

espo

nsin

stru

ksi d

enga

n te

pat

-Si

swa

dapa

t men

gide

n-tif

ikasi

buah

-bua

han

yang

dise

butk

an

-M

eniru

kan

nam

a-na

ma

hew

an y

ang

dise

butk

an-

Berta

nya

jawab

tenta

nghe

wan

kes

ukaa

nde

ngan

tem

anny

a-

Men

ebak

hew

an-h

ewan

berd

asar

kan

poto

ngan

-po

tong

an g

amba

r

-M

emba

ca n

yarin

g ce

rita

hew

an-

Mew

arna

i hew

an

-M

enge

ja da

n men

yalin

nam

a h

ewan

kes

ukaa

n

-M

enye

butk

an n

ama

buah

ses

uai d

enga

njaw

aban

yang

terse

dia-

Men

ghaf

al n

ama

buah

Tuga

s ind

ividu

alda

n tu

gas

ke-

lom

pok

den

gan

unjuk

kerja

(perfo

rman

ce)

dan

tes

tertu

lis-

Wha

t is yo

urfa

vour

itefru

it?-

I like

gra

pes.


(1)(2)

(3)(4)

(6)(7)

(8)(5)

-Si

swa

dapa

t men

iruka

nnam

a-n

am

a b

uah

dala

mba

hasa

Ingg

ris-

Sisw

a da

pat b

erta

nya

jawab

sepu

tar bu

ahke

suka

an d

enga

nte

man

nya

-Si

swa

dapa

t mem

baca

nya

ring

nam

a-na

ma

buah

den

gan

lafa

l dan

into

nasi

yan

g te

pat

-Si

swa

mem

aham

i nam

abu

ah d

alam

bah

asa

Ingg

ris

-Si

swa

dapa

t men

geja

dan

men

yalin

nam

abu

ah d

enga

n eja

an ya

ngbe

nar

-M

eniru

kan

nam

a bu

ahya

ng d

iden

gar

-Be

rtany

a jaw

abm

enge

nai b

uah

yang

disu

kai d

enga

n te

man

-M

enye

butk

an b

uah

yang

disu

kai t

okoh

dal

ambu

ku-

Men

deng

arka

n ce

rita

yang

dib

acak

an g

uru

-M

emba

ca n

yarin

g b

uah

yang

disu

kai

-M

enco

cokk

an g

amba

rde

ngan

nam

a bu

ah-

Mew

arna

i bua

h se

suai

deng

an k

arak

ter a

sli

-M

enyu

sun

kat

a ac

akm

en

jadi n

ama

buah

Spea

king

-M

engu

ngka

pkan

inst

ruks

i sed

erha

na-

Men

iruka

n na

ma-

nam

a b

uah

yang

dise

butk

an-

Berta

nya

jawab

tent

ang

buah

yan

gdi

suka

i

Read

ing

-M

emah

ami t

ulis

annam

a-n

am

a b

uah

dala

m b

ahas

aIn

ggris

-M

emba

ca n

yarin

gnam

a-n

am

a b

uah

deng

an te

pat

Writ

ing

-M

enge

ja da

nm

enya

lin n

ama-

nam

a b

uah

Men

geta

hui,

Dila

ksan

akan

, ....

......

......

......

......

......

Kep

ala

Seko

lah

Gur

u K

elas

(____

____

____

___)

(____

____

____

___)

NIP

. ......................

NIP

. ......................


Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)Nama Sekolah : SD ...Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : I/1Pertemuan/Unit : 1 dan 2/Starting PointAlokasi Waktu : 2 x Pertemuan (4 x 35 menit)Standar Kompetensidan Kompetensi Dasar : 1. Listening

Melakukan kegiatan sesuai instruksi yang didengar. Merespons salam sesuai yang didengar.

2. Speaking Menirukan ungkapan salam dan responsnya. Memberi dan menjawab salam sesuai dengan waktu.

3. Reading Memahami tulisan salam dalam bahasa Inggris. Membaca nyaring salam dan responsnya.

4. Writing Mengeja dan menyalin tulisan salam.

Indikator: Siswa dapat: melakukan kegiatan sesuai instruksi; memberi salam sesuai dengan waktu dengan pengucapan dan intonasi

yang benar; membalas salam dengan pengucapan dan intonasi yang benar; membaca nyaring tulisan salam dengan pengucapan dan intonasi yang

benar; menyalin tulisan salam dengan ejaan yang benar.

I. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat berinteraksi secara lisan dan tertulis denganguru dan teman dalam bahasa Inggris sangat sederhanaterkait dengan mengucapkan dan membalas salam.

II. Materi Ajar : Good MorningTema : Greeting

III. Metode Pembelajaran :Tatap MukaMendapatkan model-model pengucapan dan tindakan dari guru, terutama dalam: mengucapkan salam sesuai waktu; membalas salam.


Terstruktur Menyalin kata-kata. Menghafal berbagai jenis salam.Mandiri Menggunakan salam untuk menyapa teman atau guru di luar kelas.

IV. Langkah-Langkah PembelajaranPertemuan Ke-1A. Kegiatan Awal (10 menit)

1. Guru memberi salam dalam bahasa Indonesia; siswa menjawab salam.2. Guru memberikan pengantar, misalnya ucapan selamat karena siswa

menempuh jenjang pendidikan baru atau hal-hal yang akan dipelajaridalam bahasa Inggris, dsb.Catatan:Pengantar diupayakan disampaikan seantusias mungkinsehingga siswa juga akan antusias mengikuti pelajaran.

3. Guru menanyakan jika siswa tahu bagaimana memberi salam dalambahasa Inggris; siswa merespons pertanyaan.

4. Guru menjelaskan bahwa dalam pertemuan tersebut siswa akan belajarbeberapa salam dalam bahasa Inggris sesuai waktu.

B. Kegiatan Inti (60 menit)Listening (30 menit)1. Guru meminta siswa untuk mencermati gambar pada bagian listen and

repeat; siswa menyimak gambar.2. Guru bertanya tentang aktivitas orang yang ada pada gambar dan waktu-

nya, pagi, sore, siang, atau malam; siswa menjawab. Dalam kegiatanini, ada kemungkinan siswa tidak dapat memberikan jawaban denganbenar. Guru perlu memberikan bantuan jawaban yang benar.

3. Guru melafalkan salam sambil menunjuk gambar yang sesuai. Satusalam diucapkan berulang (3 kali); siswa secara bersama-samamenirukan ucapan guru, salam per salam. Satu salam diucapkanberulang 3 kali.

4. Guru menjelaskan kapan masing-masing salam digunakan; siswamendengarkan.

5. Guru mengulang kegiatan (2) ditirukan oleh siswa pada bangku derettertentu. Diusahakan semua deret mendapat giliran. Siswa dalam derettertentu secara bersama-sama menirukan ucapan guru. (Kegiatan inidapat digunakan untuk memeriksa jika ada siswa yang masih kesulitanmengucapkan kata tertentu.)


6. Guru mengulang kegiatan (1) hanya untuk siswa yang masih mengalamikesulitan mengucapkan salam; siswa yang mengalami kesulitanmenirukan guru.

7. Guru meminta siswa untuk mencermati gambar dan waktu yang terteradi atas gambar pada practice bagian listen and repeat dan menjelaskankegiatan (memberi nomor pada gambar sesuai dengan urutan salamyang diucapkan guru). Siswa mencermati gambar dan waktu yangtertera di atas gambar.

8. Guru mengucapkan salam dengan urutan sesuai dengan tapescript;siswa memberi nomor pada gambar sesuai dengan urutan pengucapansalam oleh guru.

Speaking (30 menit)1. Guru meminta siswa untuk mencermati gambar dan penunjuk waktu

yang tertera pada gambar pada bagian speak dan menjelaskan kegiatan(mengucapkan salam sesuai kegiatan dan waktu yang ditunjukkan padagambar). Siswa mencermati gambar.

2. Guru menunjuk 10 siswa secara bergantian untuk mengucapkan salamsesuai gambar; siswa mengucapkan salam sesuai gambar.

3. Guru menunjuk gambar; siswa secara bersama-sama mengucapkansalam sesuai gambar yang ditunjuk guru.

4. Guru menunjuk gambar pada practice bagian speak. Guru memintasiswa tertentu untuk mengucapkan salam sesuai gambar. Siswa yangditunjuk mengucapkan sesuai gambar.

Pertemuan Ke-2A. Kegiatan Awal (10 menit)

1. Guru memberi salam; siswa menjawab salam.2. Guru mengingatkan kembali pelajaran sebelumnya dengan

menyebutkan salam-salam yanng berbeda; siswa merespons.3. Guru menjelaskan bahwa dalam pertemuan tersebut siswa akan

melanjutkan dengan membaca dan menulis salam.B. Kegiatan Inti (50 menit)

Reading (30 menit)1. Guru membaca salam dan jawabannya yang ada pada bagian read;

siswa menirukan.2. Guru meminta siswa mencermati tulisan salam; siswa mencermati

tulisan salam.3. Guru menjelaskan kegiatan dalam have fun pada bagian read, yaitu

menghubungkan gambar dengan tulisan yang sesuai yang tertera di


samping kanan gambar dengan memberi garis penghubung sesuaicontoh; siswa mendengarkan.

4. Guru mencermati kegiatan siswa; siswa mengerjakan latihan.5. Untuk mengecek hasil kegiatan siswa, guru meminta 3 siswa untuk

menunjukkan hasil kegiatan; siswa yang ditunjuk menunjukkan hasilkegiatan.

6. Guru memberikan jawaban yang benar; siswa mendengarkan danmemeriksa hasil kegiatan masing-masing.

Writing (20 menit)Siswa menebalkan tulisan salam; guru mencermati.

C. Kegiatan Akhir (15 menit)1. Guru mengucapkan salam (semua salam yang telah diajarkan) kepada

siswa di kelas; siswa menjawab salam bersama-sama.2. Guru membaca cerita dalam let us relax; siswa mendengarkan.

V. Sumber, Bahan, dan Alat: Buku bergambar yang relevanVI. Penilaian

Aspek yang dinilai:Mendengarkan/Berbicara : - Pengucapan, kosakata, kelancaran

- SikapMembaca : - Pengucapan, lafal, intonasi

- Sikap berbahasaMenulis : - Ejaan, kerapian tulisan tanganCara Penilaian : - Tes lisan/ tertulis

- Observasi kelas- Penilaian guru

Format penilaian lebih detail dapat dilihat di halaman lampiran.

No. Nama Ketepatan Pengucapan Kosakata Kelancaran Ejaan SikapContoh format penilaian menyeluruh.


Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)Nama Sekolah : SD ...Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : I/1Pertemuan/Unit : 3 dan 4/1Alokasi Waktu : 2 x Pertemuan (4 x 35 menit)Standar Kompetensidan Kompetensi Dasar : 1. Listening

Melakukan kegiatan sesuai instruksi dengan meng-gunakan huruf.

Menuliskan huruf sesuai yang didengar.2. Speaking

Menyebutkan huruf dalam bahasa Inggris. Mengeja nama diri dan nama orang lain. Memperkenalkan nama diri. Tanya jawab tentang nama.

3. Reading Siswa dapat membaca nyaring huruf dan nama-

nama dalam bahasa Inggris.4. Writing

Mengeja dan menyalin huruf dan menyusun nama.Indikator: Siswa dapat:

melafalkan huruf dalam bahasa Inggris dengan pengucapan yang benar; mengeja nama diri dan orang lain dengan pengucapan dan intonasi

yang benar; menuliskan huruf sesuai yang didengarkan dengan benar; menggunakan ungkapan-ungkapan untuk menanyakan ejaan; menyebut nama diri dalam kalimat lengkap dengan pengucapan dan

intonasi yang benar; menanyakan nama seseorang dengan pengucapan dan intonasi yang

benar.

I. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat berinteraksi secara lisan dan tertulisdengan guru dan teman dalam bahasa Inggris terkaitdengan mengeja huruf, memperkenalkan nama diri,dan mengeja nama.

II. Materi Ajar : My name is PedroTema : Alphabet


III. Metode Pembelajaran :Tatap MukaMendapatkan model-model pengucapan dan tindakan dari guru, terutama dalam: melafalkan huruf A Z dalam bahasa Inggris; meminta seseorang untuk melafalkan nama; melafalkan nama; bertanya jawab tentang nama.Terstruktur Menghafal pelafalan huruf A - Z. Melafalkan nama diri dan orang lain.Mandiri Mengeja nama di luar yang ditugaskan guru. Mengenalkan nama diri.


1. Guru memberi salam; siswa menjawab salam.2. Guru meminta 5 siswa untuk mengeja nama panggilan mereka sendiri

dalam Bahasa Indonesia secara bergiliran.3. Guru menanyakan apabila mereka tahu bagaimana mengeja nama dalam

bahasa Inggris; siswa merespons pertanyaan.4. Guru menjelaskan bahwa dalam pertemuan tersebut siswa akan belajar

melafalkan huruf dalam bahasa Inggris, tanya jawab tentang nama,melafalkan nama; siswa mendengarkan.

B. Kegiatan Inti (60 menit)Listening (30 menit)1. Guru menulis huruf A sampai Z di papan tulis.2. Guru melafalkan huruf A-Z dalam bahasa Inggris sambil menunjuk

huruf yang sesuai. Satu huruf diucapkan berulang (2 kali); siswamendengarkan. Pengucapan y (wai) dan w (dablu:) perlu mendapatperhatian lebih.

3. Guru melafalkan huruf A-Z dalam bahasa Inggris sambil menunjukhuruf yang sesuai. Satu huruf diucapkan berulang (2 kali); siswa secarabersama-sama menirukan ucapan guru, huruf per huruf. Satu hurufdiucapkan berulang (3 kali).

4. Guru mengulang kegiatan (1) dan ditirukan oleh siswa pada bangkuderet tertentu. Diusahakan semua deret mendapat giliran; siswa dalam


deret tertentu secara bersama-sama menirukan ucapan guru, huruf perhuruf. (Kegiatan ini dapat digunakan untuk memeriksa jika ada siswayang masih kesulitan mengucapkan kata tertentu.)

5. Guru mengulang kegiatan (2) hanya untuk siswa yang masih mengalamikesulitan mengucapkan huruf tertentu; siswa yang mengalami kesulitanmenirukan guru.

6. Guru melafalkan dialog yang ada pada bagian listen and repeat kalimatper kalimat. 1 kalimat diulang 2 kali; siswa secara bersama-samamenirukan pelafalan.

7. Guru menjelaskan arti dan fungsi per kalimat, misalnya My name is ...artinya ...; digunakan untuk memperkenalkan diri; siswa mendengarkan.

8. Guru mengulang kegiatan (6), ditirukan oleh siswa pada bangku derettertentu. Diusahakan semua deret mendapat giliran; siswa dalam derettertentu secara bersama-sama menirukan ucapan guru, kalimat perkalimat. (Kegiatan ini dapat digunakan untuk memeriksa jika ada siswayang masih kesulitan mengucapkan kata tertentu.)

Speaking (30 menit)1. Guru bertanya pada beberapa siswa secara bergiliran, menggunakan perta-

nyaan: What is your name? dan How do you spell your name?; siswamenjawab pertanyaan dengan menggunakan ekspresi My name is ....Catatan: Aktivitas (1) dilakukan di depan kelas dengan menggunakanbahasa tubuh yang diperlukan ketika berkenalan.

2. Siswa mempraktikkan bertanya jawab tentang nama dan mengeja namaseperti kegiatan (1) dengan teman sebangku; guru mengamati danmemerhatikan pelafalan dan intonasi siswa.

3. Guru meminta siwa mencermati have fun pada halaman 17 danmenjelaskan kegiatan, yaitu menuliskan nama anggota keluarga dalambagan keluarga; siswa memerhatikan gambar dan mendengarkanketerangan guru.

4. Siswa menuliskan anggota keluarga; guru mencermati.5. Guru meminta 10 siswa untuk melafalkan nama anggota keluarga,

dengan memberikan pertanyaan How do you spell your .......... namedan menunjuk gambar yang sesuai, sehingga siswa tahu nama siapayang harus dilafalkan (mengingat siswa belum diperkenalkan tentangsebutan anggota keluarga); siswa yang ditunjuk mengeja nama anggotakeluarga secara bergiliran.


1. Guru memberi salam; siswa menjawab salam.


2. Guru menuliskan satu nama di papan tulis dan meminta siswa untukmengejanya; siswa mengeja bersama-sama.

3. Guru memanggil 3 siswa untuk memperkenalkan diri dan mengejanamanya.

3. Guru mengajak siswa menuliskan ungkapan perkenalan.B. Kegiatan Inti (50 menit)

Reading (25 menit)1. Guru membaca kalimat per kalimat yang ada pada bagian read; siswa

menirukan kalimat per kalimat.2. Siswa mengeja nama yang ada pada practice bagian read per kelompok

(1 kelompok terdiri dari 5 siswa). Guru mencermati pengucapan siswadan memberikan pembetulan jika siswa salah dalam pengucapan.

3. Lima siswa secara bergiliran melakukan aktifitas (2); guru mencermatipengucapan siswa dan memberikan pembetulan jika siswa salah dalampengucapan.

Writing (25 menit)1. Guru mencontohkan cara menyusun huruf menjadi nama.2. Siswa berlatih menyusun huruf-huruf menjadi nama.3. Siswa mencari 3 warna lain dan mengejanya.

C. Kegiatan Akhir (10 menit)1. Guru bertanya pada 5 siswa secara bergiliran menggunakan pertanyaan

What is your name? dan How do you spell your name? Siswa menjawabpertanyaan dengan menggunakan ekspresi My name is ....

2. Guru menugaskan siswa melakukan kegiatan dalam bagian let us relaxdi rumah.

V. Sumber, Bahan, dan Alat: Buku bergambar yang relevanVI. Penilaian

Aspek yang dinilai:Mendengarkan/Berbicara : - Penggunaan ekspresi

- Pengucapan, kosakata, lafal, intonasi- Sikap keberanian

Membaca : - Pengucapan, lafal, intonasi- Kelancaran- Sikap berbahasa

Menulis : - Ejaan, kerapian tulisan tanganCara Penilaian : - Tes lisan/ tertulis

- Observasi kelas- Penilaian guru



Melakukan kegiatan sesuai instruksi denganmenggunakan peralatan sekolah.

Mengidentifikasi benda-benda yang didengar.2. Speaking

Menirukan penyebutan nama-nama peralatansekolah.

Menyebutkan peralatan sekolah.3. Reading

Membaca nyaring tulisan nama peralatan sekolah. Memahami tulisan istilah peralatan sekolah dalam

bahasa Inggris.4. Writing

Mengeja dan menyalin kata-kata yang menunjuk-kan nama peralatan sekolah.

Indikator: Siswa dapat: menyebutkan nama peralatan sekolah dengan pengucapan dan

intonasi yang benar; melakukan instruksi dengan menggunakan peralatan sekolah sesuai

dengan yang didengar dengan benar; membaca nyaring tulisan nama peralatan sekolah dengan pengucapan

dan intonasi yang benar; menyalin kata-kata yang menunjukkan nama peralatan sekolah

dengan ejaan yang benar.I. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat berinteraksi secara lisan dan tertulis

dengan guru dan teman dalam bahasa Inggrissederhana mengenai peralatan sekolah.

II. Materi Ajar : Things in Our BagsTema : School utensils


III. Metode Pembelajaran :Tatap MukaMendapatkan model-model pengucapan dan tindakan dari guru, terutama dalam: menyebutkan nama peralatan sekolah; melakukan instruksi dengan menggunakan benda-benda yang berupa

peralatan sekolah.Terstruktur Menyalin kata-kata. Menghafal nama peralatan sekolah.Mandiri Menuliskan nama peralatan sekolah. Melakukan tanya jawab dengan teman di luar kelas mengenai peralatan

sekolah.


1. Guru memberi salam; siswa menjawab salam.2. Dalam bahasa Indonesia, guru menanyakan benda apa saja yang ada di

tas mereka dan yang mungkin dimiliki siswa untuk dibawa ke sekolahsebagai perlengkapan mereka belajar. Siswa menyebutkan benda-bendatersebut dalam bahasa Indonesia.

3. Guru menanyakan jika mereka tahu bahasa Inggris dari benda tersebut;siswa merespons pertanyaan.

4. Guru menjelaskan bahwa dalam pertemuan tersebut siswa akanmempelajari nama peralatan sekolah tersebut dalam bahasa Inggris;siswa mendengarkan.

B. Kegiatan Inti (50 menit)Listening (25 menit)1. Guru menyebut nama benda dalam bahasa Inggris dengan ucapan dan

intonasi yang benar sambil menunjukkan gambar yang ada di buku,atau menunjukkan benda yang sesungguhnya, kata per kata. Satu katadiucapkan berulang (3 kali). Siswa secara bersama-sama menirukanucapan guru, kata per kata. Satu kata diucapkan berulang (3 kali).

2. Guru meminta siswa memerhatikan gambar pada bagian have fun padalisten and repeat. Guru menjelaskan kegiatan yang harus dilakukansiswa, yaitu memberi nomor pada gambar sesuai dengan urutan benda


yang disebut guru; siswa melihat gambar pada buku dan memerhatikanketerangan guru.

3. Guru menyebut benda sesuai yang ada pada tapescript (penyebutandiulang 2 kali); siswa memberi nomor pada gambar.

4. Untuk mengecek hasil kegiatan siswa, guru meminta 3 siswa secarabergantian untuk menunjukkan gambar sesuai dengan urutan yangdisebut guru pada kegiatan (3). Siswa yang ditunjuk menunjukkangambar pada guru.Alternatif kegiatanGuru meminta siswa untuk menunjukkan peralatan sekolah yangdimiliki sesuai dengan yang disebutkan guru; siswa menunjukkan bendayang sesuai dengan yang disebut guru.

5. Guru dapat menggunakan kalimat bahasa Inggris Show me your ....Sebelum kegiatan dimulai, guru menjelaskan bahwa jika gurumengatakan Show me your pencil misalnya, berarti siswa harusmenunjukkan pensil yang siswa miliki.Guru mengintruksikanShow me your bag! Show me your pencil case!Show me your book! Show me your pen!Show me your eraser! Show me your pencil!Show me your ruler!

Speaking (25 menit)1. Guru meminta siswa memerhatikan gambar pada bagian speak dan

menjelaskan kegiatan yang harus dilakukan siswa, yaitu siswa menye-butkan benda yang terdapat dalam gambar dalam bahasa Inggris; siswamelihat gambar pada buku dan memerhatikan keterangan guru.

2. Guru menggunakan kalimat tanya What is this? sambil menunjuk padagambar; siswa secara bersama menyebutkan nama benda yang ditunjukguru dalam bahasa Inggris.

3. Guru menggunakan kalimat tanya What is this? sambil menunjukkanperalatan sekolah yang sudah dipelajari tetapi tidak ada pada gambar;siswa secara bersama menyebutkan nama benda yang ditunjukkan gurudalam bahasa Inggris.

4. Guru menunjuk beberapa siswa secara bergantian untuk melakukankegiatan (2) dan (3) (3 benda untuk 1 siswa). Beberapa siswa yangditunjuk guru secara bergantian menyebutkan nama benda yang ditunjukguru dalam bahasa Inggris.

5. Guru meminta siswa untuk melakukan tanya jawab tentang peralatansekolah yang dibawa dalam tas dengan teman sebangku; siswamelakukan tanya jawab dengan teman sebangku.


C. Kegiatan Akhir (10 menit)1. Guru meminta 10 siswa (secara bergiliran) untuk menyebutkan peralatan

sekolah yang mereka bawa; siswa menyebutkan peralatan sekolah yangdibawa.

2. Guru meminta siswa untuk menghafal nama-nama peralatan sekolahdalam bahasa Inggris di rumah; siswa mendengarkan.


1. Guru memberi salam; siswa menjawab salam.2. Guru menanyakan benda apa saja yang ada di tas mereka dan yang mungkin

dimiliki siswa untuk dibawa ke sekolah sebagai perlengkapan merekabelajar. Siswa menyebut benda-benda tersebut dalam bahasa Inggris.

3. Guru menjelaskan bahwa dalam pertemuan tersebut siswa akanmempelajari tulisan dan bagaimana menulis nama peralatan sekolahtersebut dalam bahasa Inggris; siswa mendengarkan.

B. Kegiatan Inti (55 menit)Reading (15 menit)1. Guru membaca kalimat dalam bagian read; siswa mendengarkan.2. Guru menjelaskan perbedaan antara book dan books, bag dan bags,

marker dan markers, pen dan pens; siswa mendengarkan.3. Guru menjelaskan kegiatan dalam have fun bagian read, yaitu

menghubungkan gambar dengan tulisan yang sesuai dengan caramemberi garis penghubung sesuai contoh; siswa mendengarkan.

4. Guru mencermati kegiatan siswa; siswa mengerjakan latihan.5. Untuk mengecek hasil kegiatan siswa, guru meminta 3 siswa untuk

menunjukkan hasil kegiatan. Siswa yang ditunjuk menunjukkan hasilkegiatannya.

Writing (20 menit)1. Siswa menyalin tulisan nama-nama peralatan sekolah; guru mencermati

kegiatan siswa.2. Guru menjelaskan aktivitas dalam practice bagian write; siswa mende-

ngarkan.3. Siswa mengerjakan latihan; guru mencermati kegiatan siswa.4. (Aktifitas siswa dapat dilakukan perseorangan maupun dalam bentuk

game secara kelompok).Game:Siswa dibagi dalam 2 kelompok, tiap kelompok dipilih 5 siswa untukmewakili kelompok masing-masing. Guru menyalin soal latihan di


papan tulis (masing-masing soal ditulis 2 kali karena untuk 2 kelompok)untuk dilengkapi wakil dari tiap kelompok. Kelompok yang palingbanyak menuliskan kata dengan benar merupakan pemenangnya.

Menyanyi (20 menit)1. Guru menjelaskan tentang isi lagu; siswa mendengarkan.2. Guru membaca tiap kalimat dalam lagu tanpa dilagukan (tiap kalimat

diulang 2 kali); siswa menirukan (2 kali).Yang dimaksud 1 kalimat =This is a pencil This is a pen This is a book This is a bag Thatsan eraser Thats a ruler Thats a sharpener Thats a stapler

3. Guru menyanyikan lagu 2 kali; siswa mendengarkan.4. Guru menyanyikan tiap baris lagu; siswa menirukan tiap baris lagu.5. Guru dan siswa bernyanyi bersama.6. Guru menunjuk 3 kolompok siswa. Tiap kelompok terdiri dari 5 siswa

untuk bernyanyi bersama.

C. Kegiatan Akhir (15 menit)Guru dan siswa bernyanyi bersama sambil menunjukkan benda yangdinyanyikan.

V. Sumber, Bahan, dan Alat : - Benda-benda riil sesuai yang diperkenalkankepada siswa dalam kegiatan pembelajaran.

- Gambar berbagai peralatan sekolah (Flashcard).- Tulisan nama peralatan sekolah sesuai gambar.

Satu tulisan dalam satu kertas.- Buku bergambar yang relevan.

VI. PenilaianAspek yang dinilai:Mendengarkan/Berbicara : - Pengucapan, lafal, dan intonasi

- Sikap, keberanian, dan motivasiMembaca : - Pengucapan, lafal, intonasi, kosakata

- Sikap berbahasaMenulis : - Ejaan, kerapian tulisan tanganCara Penilaian : - Tes lisan/ tertulis

- Observasi kelas- Penilaian Guru



Melakukan kegiatan sesuai instruksi denganmenggunakan tangan dan benda-benda yangberupa peralatan sekolah.

Mengidentifikasi angka-angka yang didengar.2. Speaking

Mengungkapkan instruksi sederhana. Menyebutkan angka 1 sampai 10 dalam bahasa

Inggris. Menghitung dan menyebutkan jumlah benda yang

berjumlah 1-10.3. Reading

Memahami tulisan angka-angka dalam bahasaInggris.

Membaca nyaring tulisan angka 1-10.4. Writing

Mengeja dan menyalin kata-kata yang menunjukpada angka dan jumlah benda.

Indikator: Siswa dapat: merespons instruksi dengan mengidentifikasi angka-angka dengan

benar; menghitung dan menyebutkan jumlah benda dengan pengucapan

dan intonasi yang benar; bertanya jawab tentang jumlah benda dengan pengucapan dan

intonasi yang benar; membaca nyaring angka 1-10 dengan ucapan dan intonasi yang benar; menunjukkan tulisan kata bilangan 1-10 dengan benar; menyalin tulisan kata bilangan dengan ejaan yang benar dan tulisan

yang jelas.


I. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat berinteraksi secara lisan dengan guru danteman dalam bahasa Inggris sederhana mengenaiangka 1-10.

II. Materi Ajar : Let Us CountTema : Numbers

III. Metode Pembelajaran :Tatap MukaMendapatkan model-model pengucapan dan tindakan dari guru, terutama dalam: menyebutkan angka 1-10; melakukan instruksi dengan menggunakan tangan dan benda-benda yang

berupa peralatan sekolah.Terstruktur Menyalin kata-kata. Menghafal angka 1-10.Mandiri Menyalin kata-kata. Menghafal angka 1-10 di luar yang ditugaskan guru.


1. Guru memberi salam; siswa menjawab salam.2. Guru meminta beberapa siswa secara bergiliran untuk menyebutkan

peralatan sekolah yang mereka bawa dan menunjukkannya kepada gurudalam bahasa Inggris; siswa menyebutkan dan menunjukkan peralatansekolah yang dibawa. Jika guru menemukan siswa tidak dapat menyebutkannama benda dengan benar, guru menyebutkan nama benda itu yangsecara benar dan meminta siswa tersebut menirukannya. (Kegiatan inisekaligus me-review pelajaran pada pertemuan sebelumnya.)

3. Dalam bahasa Indonesia, guru menanyakan jumlah peralatan sekolahyang mereka miliki. Siswa menyebut jumlah peralatan sekolah yangmereka miliki dalam bahasa Indonesia.

4. Guru menanyakan jika mereka tahu bahasa Inggris dari angka 1-10. Siswamerespons pertanyaan. Guru menjelaskan bahwa dalam pertemuantersebut siswa akan belajar berhitung 1-10 dalam bahasa Inggris; siswamendengarkan.


B. Kegiatan Inti (50 menit)Listening (20 menit)1. Guru menyebut angka 1-10 dalam bahasa Inggris sambil menunjukkan-

nya dengan jari tangan. Satu angka diucapkan berulang (3 kali). Siswasecara bersama-sama menirukan ucapan guru, kata per kata. Satu katadiucapkan berulang (3 kali).

2. Pengucapan six dan eight perlu mendapat perhatian lebih.3. Guru mengulang kegiatan (1) ditirukan oleh siswa pada bangku deret

tertentu. Diusahakan semua deret mendapat giliran. Siswa dalam derettertentu secara bersama-sama menirukan ucapan guru, kata per kata.(Kegiatan ini dapat digunakan untuk memeriksa jika ada siswa yangmasih kesulitan mengucapkan kata tertentu.)

4. Guru mengulang kegiatan (1) hanya untuk siswa yang masih mengalamikesulitan dalam mengucapkan angka tertentu; siswa yang mengalamikesulitan menirukan guru.

5. Guru menyebut angka 1-10 dalam bahasa Inggris; siswa secara bersa-maan menunjukkan jari tangan sesuai dengan jumlah angka yangdisebutkan oleh guru.

6. Guru menyebut angka tertentu dan menunjuk satu siswa untuk menun-jukkan jari tangan sesuai dengan jumlah angka yang disebutkan guru(10 anak secara bergiliran); siswa yang ditunjuk menunjukkan jaritangan sesuai dengan jumlah angka yang disebutkan guru.

Speaking (3

active english sd 1.pdf

Documents