8 keterampilan dasar guru

8/16/2019 8 Keterampilan Dasar Guru

http://slidepdf.com/reader/full/8-keterampilan-dasar-guru 1/28

8 KeterampilanDasar GuruSUCI MISMENIA AMANDA



KETERAMPILANDASAR GURU

MEMBUKA DAN MENUTUPPELAJARAN

KETERAMPILAN MEMBERIPENGUATAN

KETERAMPILAN BERTANYA

KETERAMPILAN MENGADAKANARASI

KETERAMPILAN MENJELASKAN

KETERAMPILAN MENGAJAR KEL!MP!K

KECIL ATAU PER!RANGAN

KETERAMPILAN MENGEL!LAKELAS

KETERAMPILAN MEMBIMBINGDISKUSI KEL!MP!K KECIL



PENGERTIAN MEMBUKA DAN

MENUTUP PEMBELAJARANMembuka pembelajaran diartikan dengan aktifitas guru untukmenciptakan suasana mental dan membangkitkan perhatian siswa

agar terpusat pada proses pembelajaran.

Menutup pelajaran diartikan kegiatan guru untuk mengakhirikegiatan inti pembelajaran

yang maksudnya: memberikan gambaran menyeluruh tentang apayang telah dipelajari oleh pebelajar /peserta didik/ siswa/ murid.Merefleksikan tigkat keberhasilan siswa dan keberhasilan gurudalam menyelenggarakan pembelajaran



TUJUAN MEMBUKA DAN

MENUTUP PEMBELAJARANMembangkitkan perhatian dan motivasi siswa terhadap tugas-tugas yangakan dihadapi

Memungkinkan siswa mengetahui batas-batas tugasnya yang akan dikerjakan.

Siswa mengetahui pendekatan-pendekatan yang akan digunakan dalammempelajari bahan ajar.

Memungkinkan siswa mengetahui hubungan antara pengalaman-pengalamanyang telah dikuasai dengan hal-hal baru yang akan dipelajari.

Memberikan kemungkinan kepada siswa untuk menggabungkan fakta-fakta ,keterampilan-keterampilan, konsep-konsep yang tercakup dalam suatuperistiwa.

Memungkinkan siswa dapat mengetahui tingkat keberhasilan dalammempelajari bahan ajar.

, ,



KOMPONEN KETERAMPILANMEMBUKA DAN MENUTUPPEMBELAJARAN

Membuka pembelajaran :

1. MENARIK PER ATIAN !I!"A : GA#A MENGAJAR$ PENGGUNAAN ALAT%

ALAT BANTU PEMBELAJARAN$ POLA INTERAK!I #ANG BER&ARIA!I.'. MENIMBULKAN MOTI&A!I:MENUNJUKKAN KE ANGATAN DAN

KEANTU!IA!AN$MENIMBULKAN RA!A INGIN TA U$ MENGEMUKAKANIDE%IDE #ANG BERTENTANGAN$ MEMPER ATIKAN MINAT !I!"A.



K!MP!NEN KETERAMPILAN

MEMBUKA PELAJARAN

K!MP!NENKET" MEMBUKA

PELAJARAN

MENARIKPER#ATIAN

PESERTA DIDIK Mem$ariasi %a&a men%a'ar

MENIMBULKANM!TI ASI

Menim(ul)an rasa in%in ta*usis+a

MEMBERI

ACUAN

Men%emu)a)an tu'uan ,an

(atasan tu%as

MEMBUATKAITAN

Men%)ait)an ,en%an materi&an% su,a* ,ipela'ari

se(elumn&a atau ,i)ait)an,en%an pen%alaman sis+a



(ARA MENUTUP PEMBELAJARAN

• Guru menin'au )em(ali atau mela)u)anre$ie+ *al-*al &an% ,ian%%ap pentin%.atau )un/i (a*an pela'aran &an% ,i(eri)an

Menin'au )em(ali

• Meminta sis+a men,em0nstrasi)an)eterampilan &an% (aru sa'a ,ipela'ari

E$aluasi



'. KETRAMPILAN MEMBERI

PENGUATAN

PENGERTIAN : Merupakan tingkah laku guru dalammerespon secara positif suatu tingkah lakutertentu siswa yang memungkinkan tingkah lakutersebut timbul kembali



TUJUAN MEMBERI PENGUATAN

. Meningkatkan perhatian peserta didik

!. Melancarkan proses pembelajaran

". Membangkitkan dan mempertahankan motivasi siswa

#. Mengontrol dan merubah sikap yang mengganggukearah tingkah laku yang produktif

$. Mengembangkan dan mengatur diri sendiri dalambelajar

%. Mengarahkan kepada cara berpikir yang baik/divergendan inisiatif sendiri



KOMPONEN KETRAMPILAN PENGUATAN

1" Pen)ua*an &erbal : &baik, bagus, tepat, 'luarbiasa, ', ' (erdas sekali kamu) dsb*

'.Pen)ua*an Ge+*ural : dalam bentuk mimik

&gerakan wajah atau anggota badan misalnyatersenyum, kerlingan mata, tepuk tangan,

angguk+an tanda setuju, mengangkat ibu jaridsb*

,. Pen)ua*an -en)an ara men-eka*/ : misal,uru duduk dalam kelompok diskusi atau berdiri

disamping siswa



LANJUTAN

#. enguatan degan Sentuhan : Dengan menepuk pundak PD , menjabat tangan pd , mengangkattangan pd , mengusap rambut (untuk anak-anakkecil)

$. enguatan dengan memberi pekerjaan yangmenyenangkan : Membantu temannya bagi Pd yang

cepat selesai dan tepat &di minta memimpin suatukegiatan dll*

%. enguatan berupa benda atau tanda : Kometartertulis pada LKS , pemberian perangko, mata uang

koleksi, pin, permen, dll



Pr/n+/p Member/kan Pen)ua*an Kepa-a !/+0a

#an%at ,an Antusias

#in,ari pen%%unaan pen%uatan ne%ati2

Pen%%unaan (er$ariasi

Berma)na



,.KETERAMPILAN BERTAN#A

Ber*an a merupakan +*/mulu+ e2ek*/2 an)men-3r3n) kemampuan berp/k/r.

eterampilan bertanya sangat penting dalamproses pembelajaran. Misalnya untuk memusatkanperhatian awal anak didik dalam pembukaanpembelajaran.

anpa menggunakan keterampilan bertanya dalampembelajaran maka dapat menyebabkan kelasmenjadi pasif



. Merangsang kemampuan berpikir

siswa

!. Membantu siswa dalam belajar

". Mengarahkan siswa pada tingkat

interaksi belajar yang mandiri

#. Meningkatkan kemampuan berpikir siswa

dari tingkat rendah ke tingkat yang lebih

tinggi

$. Membantu siswa dalam mencapai tujuan

pembelajaran yang di rumuskan

TUJUAN KETERAMPILAN BERTAN#A



omponen eterampilan 0ertanya

1. Pen)un)kapan Per*an aan +e ara jela+

'. Pember/an a uan :&informasi* supaya siswa dapat menjawap dengantepat

,. Pemu+a*an ke arah jawaban yang di- minta & ertanyaan yang luaskemudian di rubah menjadi pertanyaan yang sempit

4. Pem/n-a5an )/l/ran menja0ab : ertanyaan yang sama diberikan kepadasiswa yang berbeda

5. Penyebaran pertanyaan 3 Untu) ma)su, tertentu. Guru ,apatmelempar)an pertan&aan )eseluru* )elas. )epa,a sis+a tertentuatau men&e(ar)an rep0ns sis+a )esis+a lain

6. Pemberian waktu berpikir 3 Setela* melempar pertan&aanGuru ,iam sesaat ti,a) lan%sun% menun'u) sala* satu sis+a

7. Pemberian tuntunan 3 mem(im(in%4men%ara*)an sis+a &an%)esulitan men'a+a(.



Hal-hal yang harus

dihindari

1. Menjawab Pertanyaan sendiri

2. Mengulang jawaban siswa3. Mengulang-ulang pertanyaan sendiri

. Mengajukan pertanyaan yangmemberikan jawaban serentak "



4. KETERAMPILAN MENGGUNAKAN &ARIA!I

Pen)er*/an : Men))unakan 6ar/a+/ -alam k3n*ek+pr3+e+ pembelajaran ber*ujuan men)a*a+/keb3+anan +/+0a +e5/n))a +/+0a +enan*/a+amenunjukkan ke*ekunan$ kean*u+/a+an$ +er*aberperan +e ara ak*/2



K3mp3nen Ke*eramp/lan Men))unakan &ar/a+/

a. &ar/a+/ )a a men)ajar -alam pembelajaran :

1. &ar/a+/ !uara : Kua*%lema5$ epa*%lamba*$

*/n))/%ren-a5$ be+ar% ke /l

'. Pemu+a*an per5a*/an : Dapa* -/kerjakan

+e ara 6erbal$ /+ ara*$ a*au m3-el.

,. Ke+en apan: !aa* Guru meneran)kan */ba%*/ba

-/am +ejenak +e5/n))a *erja-/ ke+en apan

4. K3n*ak pan-an): -apa* men/n)ka*kan5ubun)an -en)an +/+0a -an men)5/n-arkan

5al%5al an) ber+/2a* /mper+3nal.

7. !erakan badan dan mimik " Perubahan ekpresi wajah#

gerakan kepala# gerakan badan# sangat penting dalampr$ses k$munikasi



b. &ar/a+/ Pen))unaan Me-/a Pembelajaran

1. Media dan bahan Pembelajaranyang dapat didengar %$ral&

2. Media dan bahan pembelajaranyang dapat dilihat %'isual&

3. Media dan bahan pembelajaranyang dapat disentuh# diraba ataudimanipulasikan %media taktil&



(. )ariasi P$la *nteraksi dan kegiatan +iswa

,entangan interaksi ,apat (er%era) ,iantara,ua )utu( &a% e)strem. Guru se(a%ai pusat)e%iatan ,an sis+a se(a%ai pusat )e%iatan"

Perubahan interaksi ,i antara )e,ua )utu(ta,i a)an (era)i(at pa,a p0la )e%iatan &an%,ialami sis+a

eterampilan menggunakan 'ariasi le(i*luas 'i)a ,i (an,in% ,en%an )eterampilan &an%lain"



7. Ke*eramp/lan menjela+kan

Pengertian "Menjelaskan berarti menyajikan in $rmasi lesan yang di$rganisasikan se(ara sistematis dengan tujuanmenunjukkan hubungan. Penekanannya " pr$sespenalaran siswa# bukan ind$ktrinasi.

Prinsip-prinsip yang perlu di perhatikan "1. Penjelasan dapat diberikan di awal# tengah#

atau akhir pertemuan tergantung keperluan2. Penjelasan dapat diselingi tanya jawab

3. Penjelasan harus rele'an dengan tujuan pembelajaran. Penjelasan dapat di berikan kalau ada pertanyaan dari

siswa atau di ren(anakan $leh guru5. Materi penjelasan harus bermakna bagi siswa6. Penjelasan harus sesuai dengan latar belakang dan

kemampuan siswa



$mp$nen eterampilan Menjelaskan

Menyajikan Penjelasan" Perlu memperhatikan beberapak$mp$nen seperti"

1. ejelasan 3 /ujuan# bahasa# dan pr$ses penjelasanmerupakan kun(i dalam meberi penjelasan

2. Penggunaan ($nt$h dan ilustrasi %dapatmempermudah siswa yang sulit dalam menerimak$nsep yang abstrak.

3. Memberikan penekanan"%dengan memberikan ikhtisar#pengulangan# tanda&

. Peng$rganisasian 3 0apat di kerjakan dengan (aramembuat hubungan antara ($nt$h dalil menjadi jelasdan memberikan ikhtisar butir-butir yang pentingselama atau pada akhir sajian.

5. alikan " ntuk mengetahui tingkat pemahaman siswa



8. KETERAMPILAN MENGAJAR

KELOMPOK KE(IL

Pengertian

Pembelajaran kel$mp$k ke(il danper$rangan diartikan sebagai perbuatan!uru dalam k$nteks P M yang hanyamelayani 3- siswa untuk kel$mp$k ke(ildan se$rang untuk per$rangan.



PERANAN GURU DALAM

MENGAJAR KELOMPOK KE(IL

1. 4rganisat$r penyelenggaraanpembelajaran

2. +alah satu sumber in $rmasi bagisiswa

3. Pend$r$ng bagi siswa untuk belajar

. 4rang yang mendiagn$sa kesulitansiswa serta memberikan bantuan yangsesuai dengan kebutuhan siswa

5. Penyedia materi dan kesempatanbelajar bagi siswa

6. Peserta kegiatan yang mempunyaihak dan kewajiban yang sama seperti



Merupakan etrampilan !uru

untuk men(ipta-kan danmemelihara k$ndisi belajar yang$ptimal dan mengembalikannyake k$ndisi yang $ptimal jikaterjadi gangguan# baik dengan(ara mendisiplinkan ataupundengan melakukan kegiatanremidial

9.KETRAMPILAN MENGELOLA KELA!



PRIN!IP PENGGUNAAN

a. Ke5an)a*an -an kean*u+/a+an

b. Pen))unaan ba5an%ba5an an) menan*an) akan men/n)ka*kan)a/ra5 belajar +/+0a

. Perlu -/ per*/mban)kan pen))unaan 6ar/a+/ me-/a$)a a )uru-an p3la /n*e%rak+/

-. D/ perlukan kelu0e+an */n)ka5 laku )uru -alam meruba5+*ra*e)/ un*uk men e)a5 )an))uan%)an))uan an) */mbul

e. Penekanan 5al%5al an) p3+/*/2 -an men)5/n-ar/ pemu+a*anper5a*/an +/+0a pa-a 5al%5al ne)a*/2

2. Men-3r3n) +/+0a un*uk men)emban)kan -/+/pl/n -/r/ +en-/r/-en)an ara menber/ 3n*35 -alam perbua*an Guru +en-/r/



Pen)er*/an:

D/+ku+/ kel3p3k ke /l a-ala5 +ua*u pr3%+e+ an) *era*ur -en)an

mel/ba*kan +ekel3mp3k +/+0a -alam *a*ap muka /n*erak+/k33pera*/2 an) 3p*/mal -en)an *ujuan berba)a/ /n23rma+/ a*aupen)alaman$ men)amb/l kepu*u+an a*au meme a5kan +ua*uma+ala5

. Ke*ramp/lan memb/mb/n) -/+ku+/

kel3mp3k ke /l

8 keterampilan dasar guru

Documents