KISI–KISI PENULISAN SOALULANGAN AKHIR SEMESTER 1TAHUN PELAJARAN 2013-2014SEKOLAH MENENGAH PERTAMA (SMP)PROVINSI DKI JAKARTA

Mata Pelajaran : MatematikaKurikulum : Standar Isi 2006K e l a s : IXAlokasi Waktu : 120 menitBanyak Soal : 40Bentuk Soal : Pilihan Ganda

NOSTANDAR

KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR MATERI INDIKATOR

NO.SOAL

1 Memahami kesebangunan bangun datar dan penggunaannya dalam pemecahan masalah

1.1 Mengidentifikasi bangun-bangun datar yang sebangun dan kongruen

Kesebangunandankongruensibangundatar

Diberikan 4 pasang nama bangun datar, peserta didik dapat menentukan 2 pasangan bangun yang pasti sebangun

Diberikan ukuran sebidang tanah berbentuk persegipanjang danukuran 4 bangun persegipanjang yang berbeda, peserta didik dapat menentukansalah satu bangun yang sebangun dengan sebidang tanah tersebut.

Disajikan gambar dua segiempat sebangun, peserta didik dapat menentukan ukuran sisi salah satu segiempat, jika ukuran yang diperlukan pada kedua segiempat tersebut diketahui.

Diberikan 4 pernyataan, peserta didik dapat menentukan pernyataan yang merupakan syarat dua bangun kongruen

1

2

3

4

1.2 Mengidentifikasi sifat-sifat dua segitiga sebangun dan kongruen

Kesebangunandankongruensisegitiga.

Diberikan dua gambar segitiga sebangun yang memiliki sepasang sudut bertolak belakang dan 2 pasang sudut dalam berseberangan, peserta didik dapat menentukan pasangan sisi yang mempunyai perbandingan sama.

Disajikan gambar dua segitiga sebangun yang salah satu sudutnya berhimpit dan ukuran yang diperlukan diketahui (tidak memiliki sisi sejajar), peserta didik dapat menentukan panjang salah satu ruas garis yang ditanyakan.

Disajikan gambar 2 segitiga kongruen dan unsur yang diperlukan diketahui, peserta didik dapat menentukan alasan (syarat) kedua segitiga itu kongruen

Diberikan dua segitiga kongruen (tanpa gambar) denganyang diperlukan diketahui,pesertadidikdapat menentukan salah satu diantara pasangan sisi yang sama panjang atau pasangan sudut yang sama besar.

Disajikan gambar bangun yang memuat beberapa pasang segitiga kongruen, peserta didik dapat menentukan banyak pasangan segitiga yang kongruen.

5

6

7

8

9

NOSTANDAR

KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR MATERI INDIKATOR

NO.SOAL

1.3 Menggunakan konsep kesebangunan segitiga dalam pemecahan masalah

Peserta didik dapat menyelesaikan soal cerita menggunakan konsep kesebangunan segitiga

Peserta didik dapat menyelesaikan soal cerita dengan menggunakan konsep kesebangunan segiempat

Disajikan 2 gambar trapesium sebangun yang kedua sudutnya berhimpit sedemikian hinggaterdapat 3 ruas garis sejajar yang terbentuk, peserta didik dapat menentukan panjang salah satu ruas garissejajar(bukan yang di dalam) jika unsur yang diperlukan diketahui.

10

11

12

2 Memahami sifat-sifat tabung, kerucut dan bola, serta menentukan ukurannya

2.1 Mengidentifikasi unsur-unsur tabung, kerucut dan bola

Unsur-unsurtabung, kerucut, dan bola

Peserta didik dapat menentukan banyak sisi pada salah satu bangun ruang sisi lengkung

Disajikan gambar satu bangun ruang sisi lengkung, peserta didik dapat menentukan salah satu unsur yang ditanyakan pada bangun ruang tersebut.

13

14

2.2 Menghitung luas selimut dan volume tabung, kerucut dan bola

Luasdan volume tabung, kerucut, dan bola

Pesertadidikdapat menghitung luas seluruh permukaan kerucut, jika tinggi dan jari-jari atau diameter alas diketahui

Pesertadidikdapat menghitung luas permukaan tabung tanpa tutup, jika jari-jari alas dan tinggi diketahui

Pesertadidikdapat menentukan volum bola terbesar yang dapat dimasukan kedalam kubus, jika panjang rusuk kubus diketahui.

Peserta didik dapat menghitung volumetabung, jika panjang diameter alas dan tinggi tabung diketahui

Peserta didik dapat menghitung volume kerucut, jika diameter alas dan garis pelukis diketahui

15

16

17

18

19

2.3 Memecahkan masalah yang berkaitan dengan tabung, kerucut dan bola

Penggunaankonsepluasdan volume untukpemecahanmasalahberkaitandengantabung, kerucut, dan bola

Pesertadidikdapat menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan luas kerucut Disajikangambar bola dalamtabungdenganpanjang diameter bolasamadengan

diameter dantinggitabung,pesertadidikdapatmenghitung perbandingan volum bola dan tabung.

Disajikan bangun gabungan tabung dan kerucut dengan unsur yang diperlukan diketahui, peserta didik dapat menentukan luas bangun tersebut.

Peserta didik dapat menyelesaikan soal cerita menggunakan satuan liter yang berkaitan dengan volumtabung

Peserta didik dapat menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan luas bola

2021

22

23

243

Melakukan pengolahan dan

3.1 Menentukan rata-rata, median, dan modus data

Mean, median, dan modus

Peserta didik dapat menentukan nilai modus dari n data ( 7 n 15 )

Peserta didik dapat menentukan nilai rata-rata dari dari n data ( 7 n 15 )

252627

NOSTANDAR

KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR MATERI INDIKATOR

NO.SOAL

penyajian data tunggal serta penafsirannya Diberikannilairata-ratasejumlah data yang salahsatudatanyadalambentukvariabel,

pesertadidikdapatmenentukanmedian data tersebut. Diberikan nilai rata-rata sejumlah data pertama dan nilai rata-rata sejumlah data

kedua, peserta didik dapat menentukan nilai rata-rata dari keselurahan data tersebut. (banyak data pertama dan kedua berbeda jumlahnya)

28

3.2 Menyajikan data dalam bentuk tabel dan diagram batang, garis, dan lingkaran

Disajikan data dalam tabel frekuensi, peserta didik dapat menentukan median dari data tersebut

Disajikan data dalam tabel frekuensi, peserta didik dapat menentukan banyak siswa yang mendapat nilai kurang dari nilai tertentu.

Disajikan data nilai peserta ujian dalam tabel frekuensi, peserta didik dapat menentukan banyak pesertaujianyang mendapat nilai lebih dari nilai rata-rata.

Disajikan data dengan diagram batang, peserta didik dapat menafsirkan data pada kondisi tertentu.

Diberikan diagram lingkaran dengan n juring, siswa dapat menentukan banyaknya data pada salah satu juring, jika data pada juring yang lain diketahui. 3<n<6

Disajikan diagram garis tentang nilai tukar uang, peserta didik dapat menentukannilai tukar uang pada kondisi tertentu.

29

30

31

32

33

34

4 Memahami peluang kejadian sederhana 4.1 Menentukan ruang

sampel suatu percobaan

Siswa dapat menentukan banyaknya anggota ruang sampel dari suatu percobaan Diberikan suatu percobaan melambungkan dua buah dadu, siswa dapat menentukan

banyak titik sampel kejadian tertentu

3536

4.2 Menentukan peluang suatu kejadian sederhana

Peserta didik dapat menentukan peluang kejadian tertentu pada percobaan melempar sebuah dadu.

Pesertadidikdapat menentukan peluang muncul mata dadu berjumlah n pada percobaan melempar dua buah dadu.(2 ≤ n ≤ 10).

Peserta didik dapat menentukan peluang kejadian tertentu pada percobaan melempar 3 buah uang logam

Peserta didik dapat menentukan peluang kejadian tertentu dalam kehidupan sehari-hari.

37

38

39

40