BAB II

TITIJAUA}I TEORITIS

A. CARA BELAJAR SISTA Af,TIT (CBSA)

1- Pengartian Cara BeLaJar Siera Aktlf

Istilah CBSA sudah bukan merupakan hal yang baru

lagi dalam dunia pendidikan. Nauun denikian, Juda

tidaklah Etanpangf untuk menbuat satu definisi nenEenai

konsep CBSA yang dtsepakati. $esual dengan pernyataan

Drs. Ceee Hijaya, Drs. Djadja DjadJuri dan Drs. A.

Tabrani, dalan bukunya Upaya Penbaharuan Da1ar

Pendidikan dan Penglajaran trenElatakan bahwa :

"CB$A sendiri merupakan konsep yanE[ sukardidefinisikan secara tegas dalan bentuk kata-kata,sebab sebenarnya, samus cara belajar itu nengandun&lunsur keaktifan pada dlri an*b didih aeskipun kadarkeaktifan itu berbeda-beda" .zr

Untuk mengantarkan ke$ada ganbar*n apa ye.nEg

terJadi bila pendekatan CBSA itu diterapkan, maka

terlebih dahulu eermatil-ah pengertian-pendErtian CBSA

dibawah ini."Sebagai konsep, CBSA adalah suatu proaea kegiatanbelajar-uenEfajar yeng subyek didlknya terlibatsecara lntelektual dan emoeionaL sehinggla ia betul-betul berperan dan berSra;fieipasi aktlf dalannelakukan kegiatan belajar" .40

Z?Crrl* l$iJaya, DiaJa DJaJuIi dan A Tabrani Rreyan, IlpayaPanbalnruan dalan Pedtdikan dan Pd?gaiaran, Rm;ia Rosdakarya,Bardturg, 1ggt, haI. fS?

ZQt*" Srdiana, @.Cit.,ha1. tz

,i

l:)**ge rt ian t ersobr: t, xi*nnn j uhha.n bahr+a

rcrelia!r,pri1-h&-n sis;r+a sebaga-i inti rlalsm ka'giatan brela.i mr-

nrL"nEiaj.:,,-]: - 3is*a. clipa.ndan6 s;ebs.6gai objek da.n subjek.Lrilihat clar'i sut.r.i ek di.cr ik, ciisA nerr:pahan prosesllegiata* yans dile.kuka, oreh siswa ,:ralam rarrgka.

L-rr:),ajar. Dilihat" dari s*gi gul:u atau pengajar, CBSA

*rcrupa.h.n.n hagi_an rlari stratesi rnengajar ya.ng menunl.uL

i'"saiit. if an crpt imal sub j ek d ict ik . 2g

Drs - i{oi-l . Uzer Usman , dalam i:rutrr:rr1ra t{*n j aci i Gr:ru

Pr':fesir:na.]., menglatakan ba.l.iwa :

"se*ara lrarfi.ya.l-r cBsA da"pat cli*rtika.n sebagai. s;istemire 1a-j a r-menEiaj a r yang rienekankan kear,.t if an s isr.rasacrB- f isik, r:entaL, irrte).ektuetl, dan emosi onaluntuk inemperol_eh hasil belajar yang berupa perpaduanir*tara. V,r:fimitif , a_fekt,if , ds.n psih,inotor,,.30

$* la.n jutnya Drs . llH . Chabib Thcha, MS . ,

rrenfla'Lakan,"cBsA merupahan bentuk pendekatan dalasr FB}{ dims,nas;isr+a- ca.p:at menitiki keLerribatan tiaik secs.raemosional meupun interekrual yang ciapat rlinyatakansecarn" f is j-k dal_a-m prose{E be }s-j s_r_rnenga j ar se.iakElr&"*inslruksiona-1 sa.mpai pa.da tahap evaluas;i it*.,pengerrbangan, se tringfga dap,s1 terjacii p"oi,**a..';imi lnsi dan aho*rocrasi kos*ttif cialam p*n*up"i*"perrgeLahr:an; n?eaunEihinkan ter:hentukn1,s. pengfalrrrla.n1a-ngs;ung dalam pemL,entukarr keteraripi r-ern Lai[ -r"..g[",er:si-i]n-t rrotnrirr, rtr:€ni-tif **rrprri-, sasia.r; sLr:Latrrjndinya proses i"ryter,a,risasi nilai*nirai craJ.arnf,nnrbr:ntullsn sih:,rp " .:J1.

2srbid, h*tr. zL

3&on Uzer Usxrar:, Henjadi #utu Frof*sian*J,p?,- RemajaRosdal",erya, Bandung, lgg?, hal_ Z?,

31rm. chabib rhoha, ffap:te seLekta pendidikan JsJ*m, pustakaPelsjar, 1.996, hal. 13L

?6

Lltnri beberapa" pengertian diatas daFat dianibtl

nl:al.u hes:inrpr:1an bahr*a suatr: proEes L,elajar-$er)ff&jer

Cr.:ng.*.n si*rtem CBSA dituntut eCanys keairtif*n y'&n6

c'6",tirna1 a*tara. kedua belair pihak, yaitu Euru ya.ng

r?rr:rn!&r{rp&ihan pel"aj&r&n dan dilaj.n pi-trr.}l murid ysn€

'u*1a-jar. Adapurr ys-ng diilraksr:d denga:r a.ktif h*Lnjar

r:lis;ini ada.l-ah a.ktifita.s xrental mftulrrrn aktifitas

;1 a*;nrarr i .

Drs. 5ri1'ono, dkk, dr:1a.m t-ruhi:nlra Tehni?r Belnjar-

11*naga-j a-r, mengaLakan bahwa. k-eakt if an j asmani manpun

rol:ani itu rielinr:ti:

1. . Keaht j.f an indera : penclenEiaran , pengl ihnta.n ,pe i:aba, darr lain- i,ai.n . t{urid-murid ltrr.i:usdira.rrgsang ag&r da.pat mengiElrnakan a1a_t indera-nya s*bailt mungkin. Mendikte ata.u menyuruh nnerekermerrulis terus sepanjang jan pelaja"r&n akanmenjemukan. Deurikian pula ueneranf;kan terus tanpamr*nu1i.s sesua.tu di pepan tulis. Haka perEiantianriari- mem.f:aca. he urenul-i,s, nenulis ke ueneranEllcandarr seterusnya. akanffrenyenan6lkan.

lehih nenarik dan

2 - Iiea-ktif an akal: akel arra"k-anak harue aktif ataudj,nktj"fkan untuk memecahkan masa-l_ah. Heninbang-.n i:nL,ang; menyusun pendapat dan mengambillir:put,usan.

3 . Kea,kt i f arr in€atan : Erada. wahtu mengaj ar anak i:aruss,iitif ri-eneri.nra baha.n pengajaran yailg clisampaikano-leh gr-iru, da.n menyirirrps.nnya dalam ota.k. Kenudi.anparia suatu saat ia siap dan mampu merngiutaraha-nkeni}-.ra l. i .

4, Keakt,ifan emosi: dalarrs;f?rranl,iasa berusah::,Bukanksh senen€{ rra.upunFcr ta.nggu:r5!;i ai.laban ?menrbenci atau tida"kSe sungguhnya menc inta.i

h::1 ini murid hendahl:ihmencintai p'elajaranny&.t idah ia t etap ci imintain"la-ka t ak ada E unanya.

xencintai pelajaran.pr:1aj&r&,n nk*.n menaitrb*h

hasi 1 etr-rdi s**eotadgp. 3?'

Selanjntnya didalam hurl.lr-t didal.;tik: r Asas-asas

I"lengajar-, F*pal,;. Frnf , Dr. 5, Nasutic'n, l'1 .4. "

nrenjeldsk;rn tisrhr+;r Paul B. Diedrictr nrenrburat suatut daf tar

yarrg herisi L77 rracarn kegi*tan helaJ ar siswa *taut

l,;e*1,;tif *n helaj;rr *isvl*.r yar-rg antara lain r-

I Ii -.. - '*t. 1/IlaLict.L ah:tivities ( 13 ) *eperti rneirrbaca,

rnrmperhatiL:.an _ g*nrbar, derrnnstrasi i p{rrcobaan,---ti --t----:--

, -i_ J-- .--L---i-..-tllullgcllltc{LI [JtsJr..(:JI Jdclll Ur d, ll.J ld.t.rtr uctlt :}ELr(tHctIlty€trb" firal akti'r.,j.ties t43) eeperti nrenyataF;.an,

fi*runrusl,;.an. b*r-tany; " nre,rnberi Earan ! rnEnBeluarl.;.anpendap,at, nsnqad;il,;s,n w;rw*ntrara:i disl,;t-rgi dan--L - - - i -5etr'frgAlnya.

ri, L-i.steninq ;rlr.tivitie's i 11] se'perti rnerrderigarl.;.ant-rr*aian. gl*rcEl.:.apan. di*hlt*i, rnusil.:, pidatrl. ds.rr--L----i.-EEIJAQAJ"rr r"A .

d, t{ri.ting activities (?3i seperti rnenulisi cerita"F;errangan " lap&ran, tes, xngL;et. rnenyal in d*n---L-----i-*E3Baqa.Lnya,

F. Drar+ing aktivi'Liea tSi seperti rnenggan'rbar..----l-.--!

----Jl t-

--t- Ji

-_.---.- -.-l - J-iiielfrrlf1.t*T. gr€{T}}i, r pgtgr Cl l*Qt-filii;s Fi:IAt trafl

---1,.--.-i-EEiII;ig;{l"nys,.f " f{t:tt:r- al,,t j.vities ( 47 ) eeperti ,rrel al';LrF;an

.-t--- ----t--.--! t----r--.-t.--i --J-t --.--.--.----JFHf LLJIJc'tntl I r lllellluLtrr. L f..Ur l:> LI t.tl',bl. r lll{JllhJ I q llttjf ej|Jctf c.l.!il r

L.-.-.---i- L.--..t--L..- I iL.---- Li--,r--- -f-ElerrnAl"rr. fiel. Pi*BLtn, ,nefTtEI ].ncrf A O.1.n;f t'An(1. [1Ert1

--r-.----r-ssnaq.s. l"riya,g. lnlir,ntal a!';ti.vitir*x t?f,) *eperti nren;rnrgkap.

-'..-*-.L --Lt--- .-.--i ---!i-i- --tiL-J-lllEl,Lil.t,Ue{Lr llrtjtlltiLctltFrrdl, :aLrdl r lllLjllSc{ll€r.LIbI5r lllHl .lrltrtLL.^L...-..-...-

-."..L I I t.--...-t.---- J-._

--L---i_-.-.ll{-tl,.It-tl,L.lGllln lllHllUc{lllLlJ-r F..HFrLtLLt:"c{ll{ ucilt bHl,JEtL{ctJllyrt.i- r---r---.-r - -r-T1 .-.--------Li-r " i:iTt(]s-1.i:llri.I ai,;.t1v1"tLE= (.c.:', rtrr*t !etr,-.il I rnin;rt r rrBrasia

b(j*anr H[*'llkirir. h'e.i-ani" ten;rnql . BLtgLtp. dan-.-(----...-..1 3.5lt'it' LrslL] e{ l. L y et .

n-, I - l.-..-i --L-- L--l - i --- ... i -.- Ji r--r-t--LluiIAm prClgBE r:.Fq1;t.t8fi mglAjA|- iTtBngelJAf t]l.fr.At,*Egn

L-.-.,--1.--. J-.- L-.-l--J-..- rnSn ri---i Li I - --i--l --i-. 'I]*'ri-ilaF;nii ':lErl-r tr'*I-P:.qaOSt'- LIJ'dlH yAng T. ]"nqQ1 n].1g C].f ].*C1r. .X

i:nSft yarrB ter-dan;rt dj.dalaftrrya hisa di3xl,:.san&l:.;irr sECarEi

3zs*iyorro, dkk, Telnik Beiqiar Hengaiar daiam @SA, trf . RinekaCipta, Jakarta, 1992, haI. TS

3fu. n**tion, Didaktik asas-a.sa.s l{s'tgqiar, Jemars, Jakarta,

-f,t-d.il}

opt;imrel. Ada.pun ciri-ciri itu arlalatr:n. 3ituasi ke 1as nnenantang siswa me l aku ka.n

liesiaLa-n belajar secar& beibas, teta-pi terkendali..tr - Gr:ru t.idak mendominasi pt}mbie&r&an, te'Lapi lebitr

tanyak memberihan ranElsanEian berfikir kep*.tiasisr,ra untuk merrecahkan masalah.

c. Guru menyediakan dan nengusahakan surrber L,el-ajarbagi i sj-swa., bisa surnber tertul"is, sumber rtanusia-,n-!.sB.}n-va murid itu sendiri rrenielaska-rtpe::ma.salahan ltepnda murid l.ainnya, berbagai rcediayeilg d iper lukan , alat perrglaj aran , t*rrrasuh Eiurusendiri sebagai sumber belai*r.

t! . K*giata.n bela.iar siswa berva.riasi; :rdo- ke€iats-nyang sifatnya Lrersama-saf,qa cli.lakul'.an oleh semllasislia, ada kegiatan belaj ar sistla ysng di.laltukansec&ra kelorrpok dalan ber:tuk disi'"r-rsi, d8"n ariapula he€liatan bela.iar yarr$ hartis ol-etr seLiapsiswa seca-ra rrandiri. Penetapa.rr kegiatan bel aja"rtersebut dia.tur oleh Eluru sac&ra mandir:i.PerretaJ:an kegiatarr bel-aiar terseL'ut d j"atur Eluluseca-ra. s lstemat is dan terencana .

e - Hubungan Euru dengan sist"la sif atnya harusrrencerminkan hubunglen ma.nusiawi bagaikan hubunSia.nbapair*arrak, bukan hubungan pimpinan denSf rrnbawahan. Guru nenempatkan diri sebagai penbirrbinBsrtnlla sislta. yang trremerlukan bantuan ma'nakal.amr:l:eka lrrenEihads.pi persoala.n bel*j a"r .

f . Sitr:asi clan korrdisi kelas tidak haku terikatder-lgian susunan ywtg mati, |-ebapi sewaktu-wal"i-udir:bs.tr sesuai denEien kebutuhan sisr+a.

g" Uelajar tida-k hanya dilihat dan diukur dari se€iha.:-ri1 yarrg dicapai sisr.la, tetapi juga dari seE{iproses beiajar yarrEi dil.a.kukan oleh si"swa.

tr. Adanya keh-reranian siswa merr6lajukan perrdapaLnyamelalui perLayaan atau pernyataan Eiagasanlryft,ba.ik yang ,liajukan ltepada gnru mauFun kep&clasiswa lainnya dalau"r penecahan masa,lah L,eIajar-

i. Guri: senarttia*a. menghargai pendapat sist+a-,terlepas dari benar aLau saIa.tr, dan tida"i<d iprsl'ksrankan rrembunuh, men€uran€l i , atau menehanp*nclapa.t sisria d i depan sistva l.ainny*. Gurubahkan harus roendarongf sistta B4er selnJurrcnga.jukan pentiapa.Lnya se cara. bena r -t1ti

Disanrp j-rrEl telah tersebr: l- d iata*, lloh . AI i ;it-:fra

ne n6laj u knl-t r:11:l_-{}l-?11 )'r1rr€i h,erkadar: CB 5A irillr gi lr Erru s;

n a FtI) a.k

2.

e

4.

da.Laul ke&iia.ten l-relajar sist+a-' yr"krri :

Ar1 an1,s i'.eterl ibat an si:;t+a rJal-aru lnanyusun ataumenrhnaL perencs.naa.rl , pros;es bel-a'j ar pengaj a'r {aneva. l"ua.:;i.ga*nvu}teterlih.iatanj.ntele}ttiral_emosiorralsiswaUrif'." rnelalui heEiiatnn unenEialami' menganalisa'br:ri:ua.t dan pembentuhan sikap"Adur',1.u keihutserLa:rn sist+:r' secBrs lrreatif cIa"l-"nr

rrerrcipta"han situasi yang cocok untukber lanElsr-lngnya proses tre lai ar urenElaj ar '

Guru f:eit:-r,dik seba8ai f a"*i 1i. bator dan

kr-lorrlinatr-rr ke&liatan L'elajar siswa' brrka'n seb'a$ai

F,errgaj ar ( irrstruktilr ) y&ng menclomi:rasi keEliatand i l',c lasBiasa,nl,a men$ffunakan berbagai rneto{E 56r:f,r"!'&

trerr,*.ri-asi, a.l-at dan luedia penEiajs'ran ' ""

Z7

Ali, i?ri:'u IlaJam Prcs*s fie"lafsi" i{en*qie"t, m'Bsrrdung, 1396. hral- GB-?$-

5.

I}errgansemakj.nbanyakciriyan€rlirrj.}i}ridrr}am

pr j:oses; belaj *-r melga.j a.r, nna,ha seirrak"iri tinflEi pula karlar

CBSA rialam Felal'.sarraarrnya '

Z - Inriilrai;r-rr -irril'i.kal:er Ctr}$jl

Di dal.anr bukr: Ilrnu Penclicl.ihan di*ebuthnn batipa

Dr . T " Rs-ha Jarr i rnenj elasl'"tn t*rrta"nEi tndilta-Lor'-

j.liri i hs.t.or CRSA sebagai beril"rit :

1}.4l!a'nl,gPra.ltars*.peserLa.rlj.dj-ltrla].enrke6i.al.rt.nbe l-aj ar .

z) " I/,eLer] ibat,an mental sist+s. didalam ireEliat,zr"t-i-

kegiatan bei"ajar yariEl terrfrah berla'ngsung'3 ) . Perar:a.n guru yanE| lelrih banyak sebagai

f asil"iLa"toi:.4 ). Sisna belaja.r dari penglalaxn&n lan$snrtgi'5 i . Kekayaan va,riasi bent-ult' dan alat l<e5li a't"'tn

t-'eIaj E.r-mertEiai ar .

3511. tiuhanxrracl

:;inrrr Ra.n: A}fiesindo,

3C}

Ei. Itur j-iLas intera,ksi L-rela:iar anlzir sisrra.36

l-lntuk 1s.'bih :ie.l-a.snya maha i:rerihut ini ailalah

n;:a:.ian sal-n pr:rsatu inengiorls.i indika.tr:x'-indikat,or {la.ra

Bi;la.jar: Si.isica rihf.if (CBS;1) :

Adan1,;1 pral.;arsa pes€rta rlidih dala.nr kegiatan

be lx j ar, merupakan ge:j a, Ia yeng nenarrpa!{ },*anfl{

ditr,irrjuhhan ne.lalui keberanian rierrlberi.kan srli;Itrl

prlndapa.t tanl-,s dir-rinta, jr:ga dalam hal_ inencari a..!at

riLa.u sumb*r' belajar.

Keterlibat,an menta.l pesertn didih dirJalam

k*6iatan*he gia-tan ),an.g Len*ah l":erla.ngsun€. Ini dapa.t di,

'l.unjr:kka,rr melalr:i, t.anggung ja*ab sisrsa menyej-eseillarr

f,uSas- tr-rffzts k*gi*-tan , ba-i"h :ieca_lra ini:e Iektur.l meur,url

secara. emosiiorral lra.ng dapai: d'j-anraLi dn.lam bentutr terpu-

sr-Ln;.s perhatian serta pik-i::a_n sisr+a r:1ala.n mengihnrJapi.

l-ugasi "

Feranan

tor. Aspek in

karena berguna

dan beri:uat

menglarah['"an,

heotoritera.n.

Fesert* ,

(experiential

ElLrru yr"r.ng 1ebi.h barryak sebngai f asi l i.f a-j- p*nti.nfl ditonjol-han seca]:a- eiisplj.si.t.,

ulrtu!', mengtri.ndari kecelrrlerung$n berr,:illnp

s:erba r{lau ctenentr-rk.;i-n rls.n ser[:a iraL]

ynng lteinr:dj.r:n mer+ujudhnrr clirj. *ei:e,1irri

didik belajar dengan pengialaman langsung

learn ing ) . Dal-ar* nerrglaj ar den&f m.n

S6Sodir**, t{, clkk, f }mu pendiCikan, vT.Bandung, haI. 102*103

Fi*na;a r*exla.ilnryrr,

3I.

Llengela*lan Iangisr-lng, konsep-honsep dan prinsip-prirrsip

rliJ"'erltenalltan nrelslui penghayetan (seperti: meras&.kan,

mer^a.ba, fl're.rr&iopera"sikan, rlenEla.J-arni sendiri) disa_mpin5i

dilakukrin l-;.ristalisasi verbal, baill secara inclukt,if

?ri:iupl-rn secEra. dedukl:if "

Keknya.a.n variasi belrtuk dan alat he6iatan be 1r.;iar

nengia.jar. Kar'ena. tujuan-Lujua.rr ya.ng- i.nS-'in dicapa,!-

tiervarinsi. xlulai dari tujuan instrulrsional sampai efek

prngi"rirr€, disamping adanya perbedaan indivir:lual"

f'esert,a dir]ik, rreka sebagai akiba.trrya bentulr dan slat

Liegia-tr.n be laj er-*renga.j arpr:n sebaihriya li.aya

'.,r'.r,iasinya-, baik multi nieLode ilaupun rrr:1ti u"reriia

sehjngge ir-eterlibaLe.n neu{ca,l- L.eserta didik di- d*.l.am

iregi a-tr"r.n h*ia.j ar*mengB.jer a-trrn.n se;naltirr i.i.riidgi pula.

IiualiLes int,er*ksi h*l.ajar an t, a;^- s i:;r+rr

i"-'erlB-ngsunEi, baili intelel-ltual Ersupur) sos:rio-errosir:lra1,

:r*hi-nr;l€ie. rrilningP'al-knn pel"uangi penl-,errLu!ra.n itepribadi-a.n

s*uluhnyz:,, t.er:rrtana yarrg berhaitan dengnn kerna.uan rJan

licrnr:r.npu;-n L,ehe::;jrr s&?iln" (socis, l cor.ipetsnce) ai rla-ra.r'l

n*mr:*B.lrk:rn masr.1ah, L-raik ynrr&l berhenaarr rJengan k*g j.at.an

i.nL;:r- ft8.t:E-r1i11 elrst ra.hur j-hr: l*r "

Selain ke-enam indikator diatas terdapat pula

i-ndikator*indikator yang nengha.silkan tingkah raku yang

muncu I dala.m proses be 1aj ar*mengia.j sr . Henurut DR " I{ "

Nana $udjana indikator tersebut dapa.t dilihat dari ke*

lims. segj. dibar,lah ini, }:ahni:

'7')irl-

ri. Dari sudr:l: sisr+a., da6,al dilihnt, dai: j.:* iieinginen, kebera,nian rltlnamtli l.kan minat.,hel:utuLra-n dan permasalaha.nnya.

- li.eingiina,n clan kr:berarr j-an serta kesemp*l-an Llntukherpartisipasj. dalarn ke;gi-alan Lrcreiapan, prosesrlan ilela.njuta.n be l"aja.:: ;

- Penz:.r.ip i lan berbag*.i r:saha at,au kekrea.t if a.nl-,e1.a.jar dalarn nrenja,l.ani dan menyelesaikanlieg i:r'b,an be lal ar-menga.j ar sa.rnpai mencE-p&.ii,,eLre r- lras i 1 annya .

lL " D j-l.iha,t dari suduL gluru, t,arrpa.k.- a.da-rrya usaha mendorong, mnmbina gairah

hela jar dan partisipasi sisr+a aktif ;

- Lrahnn pel:B.ns"n Elurr: tj.dak rnendon:inasj. keg!iat.a.nproses helajar $iswa;

- t"rahila, guru mertb*rj- hesempat.an kepacia. sis:.:auntr.rh belajar mennru.t cara d;rn ltea.ds.an na.si-nEi*rrr.s irrg ;

- i-,ahr,ra. guru menggir:nr"kan berbaE;ai" Jenis rretcclemengaj ar serta pendehal-an rru 1t i meri ia .

c. Dilihat dari segti program herrdaknya:- tujuan instruksional serta konsep ma.upun j-si

pe1a.j aran itu sesr:ai denga"n kebutuhan, mina't-,serta kema.rrpua"n subyek didi-lt.

- prograrn cukup jelas dapat dimengerti siswa d:rnntenantangf sisw;r untuk rrelak::kaan kegiatanbe 1a j ar ; bahan pe laj ara-n mengandung f akta atnuinf orma.si, kr:nsep, prinsip, dan ketrampi}an .

cl . Diliha.t dar j" situa.si t-relajar, tampa.h adanl,a :

- ikli.$t huLrunga.n j-ntirn ,lan era.t a.ntara. gurudr:nga.n sis'*a, sisr+a derrglan sisr.ta, EIuru denE r.nffuru, sert& denga"n unsur pi rrpina-n selicr)-ah;

- €airs.lr serta hegenrbiraan beLajar sisrea selringgesi.sr.ra merrilii',i motivasi yang }inat sortai'.eleJuasa.an merrgiemba.ngikan oara Lrelaja.r masing-n;rs i ng "

e. Dilitrat dari sa.rar,a belajar, tampak erlar:ya :* sumher-suinber bela,ji:r bagi sisr+a1- F].ek..;ib,il"itas r+aktu untuk rrelahr:kan kegirrLan

be 1a.j a.r ;- duhungan dari berbagei jenis;:nedig pengajarrrn;* hegiia.Lan belajar sis.,ra yarrs tir_la.li te::bg.la.s; rj i

da.l-anr i'-elas, teLapi juf;a. di luar lleLns.Jl

Ilen;{an acla.nya tancla-ta.rrcia ri.'i r:'ias, B.i.:ir.ii }tlb,ili

3?i,{rrr* Sudj*na, tlp.r::t.." iral . 21-22

JJ

rnucir:.h l-ragi 6iurr: dalan merencank*-n clan rrelaksa.nakan

r)onBaja.ra-r. s*ticiah-tidakrrya merrberihan raml:u-rambu

baeli frrlru ria-1a.nr mela.hsanaka,n CBSh,

i " il*,sax Pemiki"ran per)-uuya cBsA llalam Fro:ses

Fr*nga j a.rtln "

/tda errpat pera.*E!kat- asurr::i, mengapa. pI(_)$esi

p*nfla"jarari haru:s mengopLin.ra.tr-kan itea.litifan siswa bela;iar:

ai-a.u ,-ia.::e{ Bela.jar Sisr.:a AIttif (CB$A), yaitu asumsi.'*len,qena.i.:

ir.. Iiegir.tarr belaj a"r :ne rr;pahan suatu proses kont, j.n1rp dnn

l-rtLVariasi.

b. Dal:r,rr pr:ose:,i t-relajar a.cla !ret-erribaterr men!-at daris isi,:r secara, c"rpt ima I .

(.:. L{amr,:ni-}rasi dalam pengejnr:an berlanEisunE dalam banyr.k

arah.

d. untr:[r rr*ngrara.]ihan kegiatarr be]ajar sisxa p*r].u

mr:irEigiuna_ha-n berbaggai st rat,egi. m*rrgaj ar y,.tng

efeh1.,ii.1l8

Ser-!augkan Dn. H _ l{ann Sudjana irlenyebutiian e$rrs.t

pera-n5gkrr_1- asr;lmsi i.Lr.r j"a. lah:

a. Ar.;t":msi- perrdidikrin, ac!n. lah usaha sadr;r

lnem&r1u..,ia-ken mr,r-nusia ata.r: membrrria3-ai<*.n raanusri*_-

P*ricl ir!ilia.n irrerupalia"n proses sr:r;i-al-isa::i ke*.rair

r)a)'"'lirihi,r,mad Ali , t-lp.c-r/:... ha1. ?ij- i'.'i

-i''r

!i*riei'rasag.n in Lr: l_eltf-ua. l,

sr:su.ai dengan llemanpun_rr

didi,!'" sebagai ma.nusia..

sc,sj.a. 1, &orrr1, ys"ng

da.n innrta.bat peserta

As;urrsi ciidjk, ada_ta.h ana.!r jangan clipanclang

seba5['::i manusia ]reci1, a.kan tetapi. anah d!panrJangi

bagai ma.nusia seutuhnyE yang mi)ffif,rjnyEi pr:tensir:n Lul;. rl ikembnngkan .

Asuxisi guru.. sebagiai perruJidik seor&ng guru

d iusahahan berl<ema"mpua,n pr:of es ionar sei,:*.gai

pengir.jar, menrpurrya.i l,"ode etik }reglurnan, berperan

sel:aga-i- fasilitator trelaja.r yeng ruenEikoc,rclinir

jalannya dj. keIas, rlan tanggung jawab atastercapn irrya be laj ar s iswa" .

Ar:*ms i proses penEi' j rr.ran , a.dalah keter r ibai.+rn

r,'iswa. dan guru yang seimbang rlal an L,erinteraksisahi,ggla ter j aI- in h,bungian be laj ar-me n6raj ar yang

apLi"xra. 1, ba.ik sec&ra fi:rih, ment.a3-, enrosicln:-r1,

Ittff.lipr11i1 in i- e lelilus- 1 . 3S

irng'likasi dari perangkat. a.sDi$si. di" atas ha::r:s

ta*:lpa-It rJa. lam dua. tral, i'r.krri-: dalam hrri:j-l,,u]_um r.is.n

{,trnrasiorisli:;asi kr:riku lu*r ,Jrr. lani kehidupan .rryntft,

sr:suai- denflan tu jna.n pen,lidik*.rr yftr,g ingi-n cli*rpai .'1c

Sfu . 5ui1j a.nn , Op . ci t ... ha 1 . t3

d.

4l'iL,i.l ., l'ta]l. 24

35

,&- Tujurrn rlsn t{arrfaat CB$A-

Tujnr,rr cBSrl adalah urrtr:k nemberihnn kesempa[:an

Itepacla si"s;ria akt if untul{ menEiembanskan kena"mpuan

f,rit-.,adi dalanr kegiatarr-kegiiatan seba6Xei b,erikut :

i'jr-' Hempe1e-jari raateri a.ta-u korrsep rJenga.* penuh

perha_tian.

b- !'le*dag:atkan pe'getalruan clengan car& mengararni rlan

mr:: lakuhan send ir i- .

c - l1erai.:s.kan sendjri }i*guns.B.r] rnateri y&ng

dip'e1a-jr.rinyn-, rrengeml:an6ilian rasa. ingin tatrrr de,sifE.l-. terbuha, jujurn tekun, cli.siplin, hreatif,'cerharlr"p tugias yang d iberika-n .

d ' Belajar berkelompok unt*1," rrenemulian sif at, pri"badilryaserta s if at dan kemampua.n tenrarrnya.

€: - t'ie;nihirkar:, me*cobakan dan merrgembarlElk&n konsr:p

r: i 1a i-ni- l_a.i terten j:u .

f . l{':r'r*xrui',a.n dan menpelajar j- gej al*.,/keje.dian yang d:lpntai+nflenrbanrihan gg"gasarr l:a.ru .

g . lf r:rrurr j ukkn_n Itemampnan t::eng!(rjninn i-h.as_i.k;rn t:a]:a

bcr i,' j ki-r ysrlg r',rJrighes i- l!ran pengai-*m;:_1.: ba.ru r:iarr

!rcrft;iha.y6l211 rr i 1x.i-ri i l.ai b*.i. ir s+iiar"a. 1i san fiier:FLi-]n

tertuLis"41

$edangkan dalam pengerrlrangarr peclidikan

CBSA sebaglai strategi belajar-mengajar

d rseko 3 ali,

urenpunyai

'tr]Lu"1.,, i{uh::.n,.nr" d A:!:i:-l-', fr.r.c::*.., hal. rn5--4{j

3&

ui&nra.a.i: Irgn[-{ bes;ar, k8-]:e.,na g; j.sr+D. perupllnyai kerl-e}ua,sa-an

r-rrri_uk r-la;,sl l:rerl,.orrpnikB.si banyak ara} dan su&strn& lietras

1lapa.t tri-rlup, 1z&[ni aclanlr2 komunikasi siswa c]r*n5ia1 guru,

ciswa dengan sisxa.

Dirjalam buku Proses tleInjar l'lanEiaiar disebutkan

bntrwg pengambil an bagi*"n r:}eh sisqa da-la6r arteka r&E5.1rt

[egja.ta.n L,clajar-rrenglajar rrelirrgkal[3rr keterlibaian

$r3i-rl-al sjs:,ra clalam prr-,s*s helajar*mensaiar. Pada

gi-lira.nnya, keterlibai.an mentel yanEl optimal ini

seF.aligus berar:ti memt:an$kitl',an mc,tivasi ynlE[ 6pLima]

I-,11a clip,iha)l sisr,+a untuk melahsa-rralian }teEiiatan belainr-

B.rerrElaj ar t,e rsel-rut . Dengan perkata-an lain, penEla. laman

be Ia j ar yarrg! menberika.n hesempatan liepada pel:a s istqa.

unti,rl,, mencr,.rba sendiri menca-ri j ar+aban suatu mo.salah,

t,elaj a.r $alila- rJen$an temartnya sekelas, ata.u membuat

sesuat.u, al,"&.n jauh lebih rnenantal6i penseratran ene16{i

rJap penSarahan pertra.tian sis14a darjpncla apabila meTal(a

hnpya. he.rus men cernahan sai a ittf orn;:E i. )'ang d iL'er iltal

E CCA.;:i'. sears.rr .42

Sr:: l-rrn jutnya Drs. Cece Hi jaya, dl"it. , men8enul'*alian

balir+a ma"nf aaL fBSA dapal- d i 1j,tra L dalarr heberapa. h:i.1 ,

rntara lain:

D.- Di.t,ilj*u dari tr:juan rlan hskehat pendiclika.n sec$ra

42"r.J.Hengla-iar". ff .

I{a:;ib'r-ran, ilip. Ed " , clan iic,erli it-rlt,;,fi*xraja ik:rCaiia-r:ya, Barrrlurig!, l-E$5, li:al .

.i'r$:;{is 8c-/e.i.t:"1,0

57

l.llrrllrrr, Li{lr!.1 icl j-}'.an il-rl merupaka.n upt1ya urtt'i] h

$ler':FItrr-i-ntrrrkan sisr'ra. rrenr:ju Iei-ier'ia.$fi,$n dalam a"rt;i

pr:rherirba.ng&n ya-rt$ optimo-l-, ya,kni dripa.L neng!emLra-tt$ka-rr

pr:,ten:;inya- ya-r:$ kenudian iJap'at rrenyesuaikn"n di::i

da,l.s,nt ina"s;ya.r:i,kaL .

l-r. lietr:r'i.jba,.L&81 firr:ierl-a clj.dik dalam be::baflai kediat.nn

bela.-i:,:t se13r1]:8. alttif aka-n neli.ngltatltan pr:'}'a

ket.r:r l iL,a.t a.1 nen ba1 sisi'ra- yErng LrersanEliutan dal nm

Fr':ses be lai a.r-menga-j a"r -

c. fl*54ial-;rn belajar-nren$ajar r:1 crigian member i, karr

Iie1e}ul.rs;afln p,arJa- si.sxa unlult t-,erkcrntunilrrsi ciua arx.h

a.!lr;1 ;nenberikarr peluapg L,a.gi guru urrtuk memperoleh

ba.likan dalrr,m ra.n€ka rirenj.l.a"i Itebel:hasilan y&ItEi

d i 1r irsa.na l':a.nnya.

d. Hs.rrf aat CBSA yerlg lain sisr+a. dan guru srdrts-saliis

Irrelirglial,kan kemampuannya cla.lnn lie$iatan belajar:-

nren4aj a.r " Guru hisa langisung nerrerE1pkan seltalig,urs

rneng*rrbo-nEikan ilmu-ilxru kegr:ru8.nny8. y&r]f; tel"ah i.a

per:o1.eh ser.rakt,u f:elajar di sekr:1ah gr-trr: dt:1u -43

5- Pr:i,nsip Kcgimtan B*lrriar*tlengelisr (K*H) yaqs Henda*u

parJa CBSA -

AEla. bebe::apa prinsip kegis-tan b*lrajar*rrerrS;ajnr

y.r.I!El fl|pandang re].eva.n cla,n berf,ev:an cialriil neng6-cu L'*-dn

4fo*** Hiiaya, DjaJa Diadiuri, clan A' ?abrarri Husran, frgt.cit-,ha.l. 190*1gl-

--:E

Cat:a Bela.jar Sisr+a Aht if (CBSA) ' yaj'tu

D.. Prinsip rrrotivasi-.

h. P::insip la.tsr: ntau kotrLehs.

(:. P::insip ketera::ahall kepada titik pusat' a.L au f oiru s

Lertetttu.

rl . P::insip ttrtbungan sos ial ata"u sosi-a'lisssi '

e. Pr:insip h":lajr:-r sr.rmbil bekeria-.

f . Frinsip perL,eclaan perr.rra"n$an atau indivitlualisasi.

€ . Pr iils; iP nre neinuLia.n .

ir. Pr i ns ip pe mecali*.tr xta-saIa'!r.44

. FlrrlB

l_lnLr-:lt lebih jelasrrya, L:elihut irri. aclalali u::ai:rn

sel-u pr:r:*a.tr: merlEit;lla.i pr:insip-prinsip kegiatan menEIii.i3'r

setra,f;::.i.malra Iers;eLrut d j. a'L:rs .

rr.i. Pri.n:ri-p mr:tivasi -

l'{otif ada.lah ciaya da-1a.rr p::ilrzrcli 5eseo}:anE! l{enS

iur":rr6orortf;nyr:. urttuk nel"*.l"lukan s*srrilttt. Ili dalaer birkn

Pnngiant-a.r I I mu Penclidihan dise t-rutk*.;t ba.irtqa xroti.vli'r;i

heI;ija.r riruri.,l itu clj.beriakan mepja.di clr-ra yai.tu motiva.si

ilr.i:rinsilt (dr'-,ronEian yartg berasnl dari ds'J'em diri . ariah)

rl*.n inr-rt iuasi eirsLrins|h (doroil€a!] yap6[ herasa] dari

luar annk) . tlotivasi clari da] an dap.,at berupa suat.u

lieL,ul:uha.rr *e irirrgfga n*ndorr:ng an'ak untult herbua.t dan

44corlrry Semiaur-rr,Grnrredia-- JakarLa, 1SgD,

clklr. . Pendeltatan -[l?tr8.ll,&':Jrir Fr"oses.' Fi "

ha.l. lcl-13

-5?

berusa.fra, a.clanya- spatu hasrat urrtuli rraju dalsur bel-*..ia.r

de.rr adanya ci.ta.-cita, seclan$lran inotivasi dari lttnr

dapat dilakr:kan dengian menberi. gs.rriar&ll (mistln;,'4.

trerr-rpa pu j ian , penghor^sratan dan had j-ah ) ,

hukr-r-rnan rjan persa"ilrgalr at;*u l<.ontpet isi .45

b ) . Prirrsip latar atau lrornpleks.

hukuaral:*

Ke5jiat,an belajar tn.lr teriadi dal:-t,nr kekosorrS:.:n,

suda.ir j elas, par& siswa. yang ntelnpelaj ari sesuatu hn1

y":"ng bar.'u te 1ah pn la mcngietalru i hal- ha-l lain yang

se.ia.ra lan6isungi s-tau tak larrgsungl ber'ksi"tzrn " Karet:a-

ii:u , pftra gr-lru per'Iu Ineny* I j"d j"ki a.pa kira-k j,t:a

penget s.hrlan, pela$aan, lietrarnpi-1rrn, sikap, dnn

pengu.l,*.na.n y.:.ng dimil j-lii pa.ra. sisr+a..

c i " Prirrsip keterara.tran kepada titl h pusat atau f ol;us

t ertenlu .

P*l-aja.r'an lrB"ng direncarralla-n c! alaxr suaLu i:en1-r.:ir

e.l-:r.u pr.rln t,n;:'t,entn a.ka-n rlampu mengkaiLha"n L',agia.n-bngifin

yang te r:pisah da. Ia"m sualu pe1a"jB.r'an. Tanptr suatn po1.*.,

6rn laj rr"rr.n rlapat terpeca.h-p,*c.?.h, cian pnra :; isr+r:. n1;r:rr

:.i11 l-iL rreTirr-1lij.?, 1.. }(an perhatiarr. Tit,ik pu:;a1- it.r: dar,at

t.*t- c i pi;tl^ n:,: .!. r-1rt i u;:'a-1's, merum1:=trtat: *rasal.ah 3ra-ng lletrrlslI

dig,ei-:a,irl.'rxr, nrer:unushan pertnnya-Err) yLi.ng !rei:rlah di;i nt+*[r,

s.taLr rinrLlfiLiska-rr kon**p y::i"rg{ }rendalt di t r:uiul<rln . T i1-:i.k

45A*ir Daiei: lndraftr:suma, Pengiattfsr fJxiu Pendi.riikan,l{asiona.l, Burabaya, haI. 1S2-165

lJsaha

40

pt1$at- i tu s.trt:.n rc*n'rba.tasi ke]e luasa.art dap heda. 1a"m Lu juatt

bei-a;jrr,r ser.l-a a-kan nernberikan a,rah hepacJa tujuan ya-nEI

hend:.lt ,:1 i'::apa i .

cl). Prirrs:ip lrr-ibungarr sosial ate"u sor-rirrlisssi.

Da.lrrm belajar pare. siswa. perl.u rlila.tih untuli

i:*l'.er"ja $g.lna derrgan rekan-re}"alt sebalzanl'6. Ada kegiatrn

br;1.a.jar terJ:entu yang n,ka.n lebih berhasil" j i-l;a"

cli.herja"[a.n .5e,ia.1-a bersatrra-srilna, nisa}nya ds-larr ker;ia

ke1-6rrrpoP,, d*.ripa,:la. jil"ra diheria.kan serrr-lirir:n r-rlett

irra.s ingi-xra :: irrg s iswa .

e ) " Pr:insip, belaja"r sanbi-1 belte rja.

Ans,k-arra-k pada hakekatnya belajar s.:.nrbi1 bekerja

a.l:siu melakukan a.lttivitas - Ol.eh l'.arerta iLt:, s j sr+a

trend;:.kriya. diLreri. kesempata.n ynng cul'"up: untul'. rrelakrt['.r.tn

kegii-r.rtan nya.t,a dala.m perlibaLan r:toL,-oLot drr.n f ilti"ran.

f ) . Pr'ins jp perbedsan pelsjeor.e.ngen atau individualisasi

Sebagaj. rrsllhluk inrlividu seLi-ap sisrqa uremililti

p.'erbedaan sa iu derrgfan lainnya... rrisa lnya dalan kada.r:

l.lr*pirrta.ra.n. Kegeaaran, bakat, mina.t, si,fat, latar:

belakang l'.elua::61a, dan lain-l a.ln. Guru henclakrrya janElrrn

memanrJang siswa. rremil"iki potensi ya.n€i sa-&&, sehi.ti6lgia

Irre$lprirl-nkukarr:rya derrgan cara yang sa.ma 6ru1:l .

g). Prinsip menemuka.n.

lienrberilian lir:serrpalan hepada r:urici unbuk men*ari

da-n menenu!la.n sencliri L'erart- i. gu]:u !:elah mtmberi"

kesenrp.rtalr l',r:pada Nrurj.d r:ntttk raem'rg:err:leh keputi-ss*.rt 11 atrnu

41

ira"si.].h*)-aja.rn1'gy&n#r:ticirpai.ber}ra.i,}rasilperlc}muartrrya'

s; enci i:: i. .

h ) . Pr ins ip perrecatinn masal*-tr .

se.I_urr:h k"eSliatan sisw,!. aka.n terarrah i iha didc'rong

ultuk inenr:*pai tr-rjua.n*tujr:an terteplr:" Guna" mencapai

lu;iuan-tujr:a,n ) p&ra si.sr+s" di"hada,pkan dengan siluasi

t-rernr.B.sal.rrh r"1e:5 mereka. peka terhadap nra-silla.h. Kepekaarr

ter:ha{ap riasa,lah ria.pa-t di.timbn}kan j ika pp-ra si5;wa

fl j-lraCrrpka.l l,"epa$a sit6as j- yang rrelilt}rluka-n pemees.han '

Paira. 6iuru hendaknyn- nenfloronpi par8. siswn rrntuk nrelihat

ma.sa l ah , Inerulnlilsl{annya , rlart herda"ya upeyS un tu h

menecahlis.nnya. sejar-lh taraf hemanpu*'n Far::. siswa.

Fnkt or*f a.ktor pennni ang

$.i.swa Ak*if -

5 i. ha.p i'len t-41 Guru "

pelaksanaan Carn BeLainr

Pa.ra. Eluru l.lenclaknya menyaclnri ten t.an€ perIuril,'m-

prrrrtra.lrar.'urn r-;t-ra.I.efi"i. be1-a.j*,r-meng*.iar - Untuk i'L,u

L,rrf;i gtir:u k,rnserfntif riiharapkan men,!l'illuti- tentanB

perrrb*.ha.ruan lr*.rsebut, s€hiriEgn nernpr,rrryai kesi-aptn

rir.riJ"rtr-rl r::ttuk melaksarralL;rrt CBSA sel-raf;ai h*.si1 flari

a.rl ..rrya pi,;rrt':aii,s-rttan penrJ irlikali "

2. Kema"mpuan Para Guru.

Para Eluru hendaknya urempunyai beberapa kemaNnpuan

r}_

1.

yeng dapat menlnjanEi kel:erhasila.n dal.ar,- me laksanah:en

hegiie.tan belaiar-menEis.iar. Seoran€ Euru dituntut

uni-ult manpll menguasa.i poliok kur ikr: Ium y&ng akan

ciisarrpa-ihan da.lam nengiaj ar' . Guru iuSa ha-rus ]ti' rrpu

n*rrEaLpr sirswa dengia.n i:s-i.h, )nepEIexrba.116!l'"an m*tode

vrerrBaj ar yang rJiterapkarr * mengs-dx.kan evaluasi rJan

me mbimL:,ing sisr+anya dengan ba.ik.

Penyr:riiaen Ala-1. Pera.pla.

Dal a*r lte8ia.ta.n b'elsiar-Inangaiar maha aJ.nt stau medi.a

s;ang{al dipe"-}r:}ran agn.r rJa.pa.t- menuni ang Lercnpainya

ti:juan p:'endidil,"nn. Alat &L&u raarJia itri han:*

dir:r:a.ya.k.a-n selengkap ElungkiII agslr s*r1::.la al'.b ivi tas

rr*ngiajrrr rJapat clibarrtu dsri&ian rnedia tersebut-

S,lhj-nsiEla guru t.idnh sela.lr: i:erlalr: l:anyak merlge

L:ar:l'ran 'LenaSa. dalam menyempaikpn rra-t.eri atnu h*han

pe Laj a.r&n yang a,ha,n d isampa-ikan .

4 - K* 1.eltfrkaparr I(epus;l-Erha&il .

Kepustak::.an sebagai ite l-eltff1'ratra.n da.].r:.iir rnenun j s-::g

liebr:rliasila.rr penEia.iaran, ttenrlairnya dii.si dell6{rrn

ber:l:sgai l:uku ya.ng re leva.n s*',:aga.i upaya utrt,uk

p{jnga,}/a&rr terlra.ilap pen#*Lahrran dnn p*ngil l.r}mr-r-n sint.la..

Sr:rn*.kin s isl+a banyl[1 mr:rr]--ac& t:uku n.lia.rr *:e*'ialii.rl

barryah f'r:14. p*rtgietahuen yFlng d inri I i ki s;ehiligda

Ha.w&san sisr.:a 1,erha.da.p maleri pelajar:r.n ah.:ln ser*altin

43

bcr{.anil;e"h, c}an pa.da. akhirrrya Lujua-n pen€ia.ja-rfi.n a}ra.rt

mr:dalr LL1 rc?-p8-l- r'-;erjara ef el,,ti.f dan ef isien.

f{enyed ia.kan Kr:ran d j- Sr:l;o lah -

hgar s;iswa I'iaya akan informasi yang menarih,

hendal,.nya. sekolah koran ya,ng d.:pat, diniknati atau

dibrrr:a oleh semua siswa Koran ahan rJapat nrembantu

:;isEra cla"lain naenangihap inforrrasi-infornasi ba.ru ya.rlg

.sedang berhemba-nEl dinrasya::akal-. Sehingga tugas-tu€as

Euru y&tig diberikan kepada sj.sr+a y&ng rrenya.nghut

i-:r:berr.rpa problern sekara.ng akan mucln.h rJipahami clan

rl ise 1*sa.i.kan o leh * i*ro* .46

B. UEi:XDI[]rKA]{ A{iAt,iA I$I"AF1 (r'S,I)

I - Ferugge ::tir:n Pendidikn.rr Af{ac&a f $l-a:a

D i da l-am GtjPP l,l;ta pe l a;i ararr P*nd j d i l,.nn fiiiarnn"

fsl-e:rr. cli-ni"s.Lakn"n ba-l:r+a :

"Pr:rrdidiilrn Aganra Islan adn"lah usaha $;rdar urri-uhnienlriapkt:n pesert,a, di"di[,. dal*nr menyakini, m*rna.ha.mi,r.!erighayati da.n merrgamatr"l"l.alr sElanra melslui keEli.atanbicirlri"rrf;an, perlgis.j ar:r.ri dar, / a.tau I*t ihe-n dcnf;:rnffierilF).irhlai:i,karr t-ur:tutan untuh menghc;rrnati agama 1i:lindrl-:lia hublrnga.n l',r:rirllr:nan &ni-a::a umsra'l- bera,gam..l d3I*ninr' -r;yi,l,ra.!ini. un i;uk -mer+ujudka.n F",sr.B&tua.rt na.s i,rnn-1" .

3r:,:l an€Iia-rr prn,Eert iarr f'Ai menu:'ut Drs. 11 - tlar{r:rr;o

4sil. nuhairirri, dkk,Perrerb.it Bsmadhani-, solo, 1$S3,

4?Dup*rt**en Pend i.dikan

Fletodologi Pendidiknn Aglama, CetI{al. 1?i.

dan Kebud&yatn, Ap.cit-, h&1. 1

44

Pa.i:spo .:.da.l-a-lr ;

" 3uatr-r proses mel-inni:;me h lmbingan, f untL:nan,IlenEiarllilerl dan penyr-rluhan oJ"*lr subyek rlidik kepr.rlar:b1261,, d idik, yang meliput.i pengarahan danmrlningka,tkan, j iwa, pi.kiran, perass.&rr, intuisi-,ima"j inasi, kreat.ivitas serta j.ntelehtur lit,as clanlreLrarnpi lan ( heprigela-n, sr-,Iurr:h poLensi- orgianismerr-rlran i cla.rr j asmani seseor&il$, derr5ian suatu uaterir"j ar:an, perrgeLahua,n, penElalaman tertenLu, da. lanrrz.k"tu yang di-sepakat j-, d i mana motode, peralatan dantenp.LL, serta pengorgani.sasian y?Rg lflaparl, diikuLieva. lua.s;i kriteria. ilmr: terl:entu"./*rr

[]ar-i p*:nger-'tian d j- atas rJa"pat d j a"ra?-., j.1 kesinrpul-*n

baht.,a- Pr";ndidiksn Agaura Isla,m itr: ada.lah suatu usaha

yfr:79 sr:-dar yarrgl teratur dan sistematis dalam nemharrtu

a.n*k d j-clil,, &dar mereha hiditp sesuai dengan ajara.n Isla-nr

rrela. lui suatu proses mekarrisroe bimbingian, tuntunarr,

perisra.rah::i.n dan pengaj a-rB.n

2 - Tuju:rn Pe*didikan Agaaa f slapr

"Pend idiiran Aga:na Islarn bertr:jua.n menirrghatlianheirna.nen, pemahaman, penghayatarr dan pengamalrr.npeserta- clidik tentang Agana IsIam sehingga menja.dinnnusi::" muslirn yarrEi beriman dan bertaqi.ra kepa.daAl lah SHT . serta berakhlak rru l ia dalam hehidrrr'a-rrpribarli, ?:erniasy*.ra.kat, l.:erl:angsa clan L'ernegia.::s" .4 !]

Selan.iut,nya cla.1.a.m l-ruku l'letodik khusus Pendidika.n

Agarna- disebuLkan bahr+a tr:jua.n Pendidi.kan Agarra unLult.

t-ingll,,a.t seke,lah lan.ir-rtarr tingkat pertama (SLTP) adaia-h:

Ai\1. !{er5icrr;o For*po, Pertdidilias:r "4gie,:ra fs}an aii F{:rrgtii'ii.ri?T:tnggi., PT. Bina Ilrn:, Sural-raya, 1884, hal"" 1.8-.1.8.

'l9D*p,a-r,L*rnen Peirli,liknrr ijien Ketrudr'.yatsn. {}r" c.rf . -. }rnl. . 1 .

1. ,l{emberikan ilniu pcngetahuan tentang

Z - Hernberikan penglertian tentang Agarna

sesuai. denglan tingkat hecerdass.nnya.

3. l4emupuk j iwa a6iama

4 - l'lembimbing anak eger mereka Lreranral

berahhlak nulia.50

4S

Aga.in;l Islaxr.

I s1r.m y$,.n8

sha.leh clr';n

3. Hnt,eri Pok.ok D&I.am Pendidiharr rlgama fslr.sr-

l{aLeri Penr:li.rlihan Agama Is}am pada hakekatnya

tercliri clari :

a.. l,{asalnh keimarrs"n ('Aeidah).'Aq i.ds.ll a.dal;rt'r bersif,at i 'L iq.td h:il j"rr .

menglaj:r,r},,an I,,eesaan Ji)l-ah, Esa se!:ag*.i, Tuhan yrrrrg[

mencipla, mengiat,ur: dan mt:niacia.ltan aLan: ini "

il. t{asslah Ke-Islaxran (s}rnri'a"h}

Syar i. 'r-r.tr e-da.ls"tr i:ertTnl-rungarl rlengan ana,l l.:"h i.r

da. ltrn rarrgilra merrta'a.ti srjmua perrgia."i:u::an darr h;-illriryr

?uliarr. El!-tn.!. nen5i*,tr.t.r." hr_ihurrgrs.n antara. manrrsi.a

rJr:nSs"n Tuhan.. d*-n xrerrgiai:n:: pe::giau-l.an hi-ciup rJrin

Lelr irlr:i:,ran rranus irr_

5{lrl. zrr},uirini., ALNJul. G}r,:fir, $lsrn*t As. yusr,rf , r{*tu:ri}i,(}:-:.*usF*ndirli.kan .AE;a-ata., Llsahn l{a_sir-'na.l, Sure.!:a;'a, 1S83, hal.. 4?.

4{,

c " l.lar.-,al ":h -il.:hl ;:E, { al<h}a}.. )

Aklrl al< adalah st-tat.u arnalan yanq [:erE-if at:

pp"l,E,ngl<*pan penyenlpLtrneiln bapi kedua amal di etes

dan yeng nengajarkan tentanq tat": cara per-gaulan

hirir-rp rnanus-l',* " 51

{-ingkr.ri: rn;}r-;pun urutan },let.i.ga rnatpr-i pc,knk

i-rerrrlirJ,il'r;:rn aga{na -ir,i telah d"iconl-ohkar'r ol*h Lriqfl"ll'l

ketiha nienrl.idit<, purt*ranya sFtlaqai.nana digarirl:ari,.alr cla] *ir

N, 1*[']ur-';:rr Eurat [*t-rc;nran ayat 13n 14, 77, ]8, dan 19

:,eb*qai ber-ilrut ry' / _\ b ,)J- JJ):)U4.jt;bf $4:/

;i'S";rrvAr-tirr)ra :

(,f;ir_: ffidsJ|d.pr;)"I)an (inqatlahi k,etil<a Lr-,qn,;ln berkata l<,eparJa

\; \'{*t"cgkLa:s q4_3;j,-+-

arraknya, diwaktr,l "ia memt":i:ri pelajaranknparJanya: "l{ai anakku, .janearilah k*:mu,Ir{"fiipErBE}k u tuk an Al lai"r, sesL!nqgt.rhniramr?mpersekutuk,ar-r (AI 1ah)^ acJalah herrar*ben*r

!..--...-,, 52l<er1zal iman yang besar".,ll/ ,/? i.( *1,2

U-s*. ^ / b )*2, ,,",tr&-\ ji}"r*a*4U'*;;$ #'*\J--]r\U-l}j;4/.-fr ?

1r:;*)) ;#'(u Fi*e'saAr-tinva : "I)ftn i{ami perintahkarr kepada tnanuE-i,a ( herbuat

baik ) k epacia dua oranq i lrur bapak r))/t; iburiyatel ah mengarir'!tinqnya d*larn kearJclan ler'ratr y.ir-tqbe*r't.:mbah o rJan nrt:nyap.i hnya da I am rlua tairt-tn .

c1'"]lii.:i.. hal. S0.

S2D*partemen Aglama RI., A1*8ur'sn dan Terj*walmyan CY. T*haha1. 654.Fr:t.i:a. S*;iiarr-rnfi . Jzhar:ta, 1.Ll83,

li"',* ;qvm--2^

48

l-irtiliya; "IJan sederhanakanlah kamu rJalam berjalan rJ*nI u'rak k' arr 1 ai'r E*ar&mu . ,$esunggr-rhnya seburu k *burruk sr-lara ialah suara l<elec!ai,'.56

Fi*'tigiil rne:rt-er"i dt riltcfEr dib*r-i!<*n tanpa m63rlbeda!..arr

jerrijarig perrdiclikan, clalarn ar-tian mulai- clar-i tam.:rn

k-:i'raP..-"kanak =arnpai pE?r-guruan tingg.i baik rreger_i rnalJplln

srvag'La clih**r-il<an materi ppndid.iL.arr Aganna Islarn (pAI )

y;lng Etsrrr*, Ferb*rlaannya hanya terletak par:1 a pend*1*man

rJan perluras*n m.:teri serta cara penyarnpaiann.ya saja,

4" l,letode Peneajal-an pAI

Ada beLrerapa metode p*ngajara.I pAI yang biasanya

d-iterapkan d*larn kegiatan belajar- mengajar di sekolah

dasar rJan menengatr antara lainl

a. l'1r:torJe Cerrarnah

tr, MretorJe Tarrya Jar"rat:

c" Mr'ti:,.ie Di--kusi

d. l'k:tode Desrorrstrasi tJan Eksperimer-i

e , P1i:tsde Perriih:er ian tr-,rr3as be I a j ar ( Ftesi tas.i )

t . l"1e'bode Ker j a Kel ompr:k

g, f'lntadi= St:c;iocJra,na cjan berrna.i.rr peranar)

h" Mntoc!rl Karya ldir:ata

:1 , i'leltqcjel Dril] (Latihan siap;-57

Eer"ikut irri adalah uraiari satu pi:rsatu

nie,. t ode-nie torle pen g a j a ran pA I seh*q a i ar!]arl*

rnengen *r i

terst:b* t

Ssra:a, ha}" 6Er.

57H. Irrh*irini, dhk, fip-Cit-, hal.g3*L0$

4t?j

rJiatat;I

a " I'{etoclr Cerramatr

Srratn rnetocie pengajaran dimana cer-a ;te.nyampaian

nr;:trr-i kepada anak clidi"l< denqxn j.:1an peneranqen cl an

prrrr-r'turarr EElcara L j"san.

b. llpt-rrcle -T.anya ,Jat+atr

C*na rnerrgr.;un"=rkarr rn*tode ini i*lali qui-u mslrrhErri

piertayaar: l<epada muricl dan mur.icJ rnerrjawabnya ahau

seba 1 i knya.

c. " f'!*.tcrcle D.i sllr-rsi

Sr.-ratr--i met.t:de rner-rgaj ar dimana dal am rirempFi aje,r j.

[,ri,lt:arr dr*rrgan,jalan nrpndisk,usikannya dengan makEurJ rintuk

nleraneliang nrurid br:rfikin dein rlpngpluarkan penclapat

ssrrciiri -

cl , l"le:todr* IJrrnon:ltrasi rjan t:ksper-im*r"t

l''ipt-odp dern,rns trasi ada 1 ah sua tu mer todqr, rnenqla j ar

ci iryiarr.:, epclranq guru atau c:rang I.ain (rnr-lrirJ) yang

!le'nga ja rJirlii-rt* untul'. rTlt:,rrperl:'.tratkarr pacia selrrruh l<el as

'l;-rn1-ariq sualu p!--Lr3r)?r atau suatu kaifiyah melakul,.an

ges,Lrg t-r-r .

Mi:todr: Eksp:erimi*n ada l ah metede meng:'ar dinrana

er-lr-Lr rJan rnuricl ber:lama-"sarna rnenger-.iakan g€}suatu sebagai

l*:tihan pr.rktis dari. apa yanq dil<pt-*htri (nrisalnir6;

ehtperirnei-r urrtul< mrr"ninrilt jenazah,

e, Pietodr pr.mhrerian turga* bel a j;,:r { rrs j t.:si }

$u*tu met-c11* clirn*na inuni.cl rnt.rritJ rJi-br:ri iueas

!:, r\

k lrsusus di luar jarn Fi€l.a jaran dengan tu juan agar &riak

]ei:ilr al'.ti-f darr rajin untuk rne$)pelajar-i serrdiri suatu

rna::,alah dengan menjtlara send:'-ri, mt:ngerjak.3fl !3rJatr*sfi*l

E*nrJ:i r-i darr I. a.j.rr sebagainya .

I. l'1ei..r:cje Kerja Kelnmpok

Ple:tode Kerj* l(Blnmpak dalam pendidikert rjan

fipriqajaran i.rIah kelern;:ok ke"nja dar-i l<unt1:r-tlan beberaiia

ir"icl iv-idu yanq bergifat paed*qogis yenq dida1"*mnya

LerclapaL aclanya hurhungan t j-n",ba I h:a I il'. ( ker j agarna )

ar'tara ir-rdiv:du serta sal ing pnrtray;l rnetnpercayai .

qr. l'lett:de Soqiiodr-anra dan berrnain peraniln

I'latoeJe sosicrdrama ia l ah bentuk me LnqJe menga-i ar

cj e,nq1 an rnendnamakan { memeranl<an ) rtsr-a t ingkah 1":ku

didalani hubung;rlr sasial. *edangl<,an hentnain pEran*n

leLrii-r menel<;*rrkan pada l<erryataan di.rnana para murict iJi

ikuL sertal..an dalam rnemainkan peranan didalam

rn$,riclram*kar-r nlaE&1ah*rnasalalr hui-rungan sosial .

t-r " lletorJe Karya Wisata

Suatu nretuc!n pengaj ara,-l yer')g d j. I kasanakan rlenc-1r"irr

-:'aLan mengajak .fDfil',-clrrBk ir.e luar kr*l"es untur!< dapat

rfir:,tppr1il-ratl<,an tial--ha1 atar-l perist-{.wa yanq arJa

huhurrqanrrya dengan bahan petrajaran,

i. l.1tltode Drill (latiharr siap)

Sr-latt.l rnetocle; ;:,enqajaran yanq dila!,:sariakan denqlan

jelan mrnqa-ial< anak-an;rl< ke luar kela:l un.Lurk cl ;l;:at

baliar-i pelajaran yanq sudalt di.ber-ikan.

.!_L

selain metode diatas gebenarnya masih banyak Iagirnetode Iain yang dapat diterapkan dalam pengajaran pAI,

antara lain adalah rnetode uswatun HaEanah, metode

anuqerah , metode lrukurnan , metode tu I isan dan I ainsebagainya.

Metode Uswatun hasanah yaitu suatu metode yang

disampaikan melalui cnntoh tei adan ysng baik darijurr-r didiknya, sebagaimana telah dilakukan oreh para

Nabiyul lah t*rdahut,r,58 Firrnan AI rah dararn surat

Rosulul Iah itu suri tetadan yang baikbagimu (yaitu) baqi oranq yang rnengharap(rahmat) Altah dan (kedatangan)_hari kiamatdan dia banyak rnenyebut AlIah,,,a'lMetode Anugerah yai tu suatu metode dirnana

Eegec:rang yang rnengerjakan perLruatan yang baik ataumpncapai Euatu prestasi yang tertentun dib*rikan suatuy*ng rnenarik xebaEai imbalannya, Dengan dsrniki-an 'rangdiranEsanq untuk mengejar anugerah yang ctiinginkandengan melakukan sesuatu perhuatan atau rner-icapai suatupre=tasi -

60 Fi- rman AI I ah srajT da r anr surat a I -Baqnrnh

S8tE*lfo* $halahuddin, Dkk- , Netdol*gli pendidikan Agama, F.T"Bina I}u:, Surabaya., 1SB?, hral. g0.

5h*p*rt**r.:rr A6iama. RI, f[,. r?-rt..hal

fitltuhfu.l Shr-+1alru,*lin, rJkh, fh,. rl-i- i,. ., hsJ. . g1 .

.I a

.:i)/iri: lbi.: -7 a - l- L, 4 '/ "1'z z"/a-* n" n('

e*^z:ts--.::= "r,

ryi., CS\ ; e!+ u*b" *iZ1 ; -pU, r +,'J:u: ;+,qi4

1 r., r;,ir 1 luCiaj'55+37;f;r}'^tyl'

"'

- t' Ut'f-'rt-i--,ln'"; ,-r l"fril-l;nrllainoalii (flia'fl.,,ll.i y.,)t-ril ri :. l,.r:lr,titr-k;:1 oLnh)

(lrr.rrrq--rrr--nrJ !.;l,tU r;eirafli;;lil<;ln h.lr-t:alrya cl i.jo1,..trrAltralr ad,.il;ii-l er:r-upa cinrig.:r,. st:but-il,- benih yati(rnenilrnl:uhl,.eii ttrjui'r buiir-, f;;r1a tiaJ:r-ii;:g:bul ir' : r:c.,,r.r i.ura bi-i i. Al laii ni*.i i1.:ai- qanclai<,:n(11 .,-,rr-jar-an ) b,lqi ,:;i,.:lg-r.: )/;rr')(.'i Dia iic'l-ir."rlrJal< j.. []lirAi lal-r f'l..rlra. .t-u.r:', ( iiar-rlrri:r--$iy,.r) Ir,qi I'iair;,tiir,.rrc;t: tn ht.r'i -

1' 1

l'1et-ode Flul<r:man arJaLati tindal<arr yanE dijat-ulrl<an

!<erpada anal< di€lik, ' ecara sarjan d.:rr ser.rqaja, selrinqq.r

menimbul k'an nestapa, Dengan aclarrya nerstapa i tu.

ana!,. rJicjil< al<an nrenjad.i sadar- a[<an perbuatannya

rJ ai'l berj arr j i d i cl;l tr am l.ra ti.nya i-rrr-LLrl< tidak

tr-,t'llUt,tl;:ngr.iya"('7 l'i;rt.alalr siei:ccle ltulr. lrrnarl rJ;ri.:rrr p;errcJirJ,.i |.r,.rrr

/)q;ir;la, Al ialt iril,riT [:r.r'.1- ir-rn.rn :

rrrJLafu .-LJ 4, .)t\ ;*+ *-LaAV ;'r,c-;".,r ,

( rv.. i,,i'tt ,\

Al-t,in;ra : "[);:n cl;:1;rin G:lshal:lr ,rilrr .:rja (j;lrnin;rrrir.rl anqeuricla. ) hi.tlr:J: [;aq_-iinr,_r, li., i .rr c,]r]Ll , r:r..-lr]r-l)./€tr-ri..l l.ri'-,r;i1,.al , rL![];iy'a l...,lr;li.r L:r,i,-L.r11 r;;.,. {:*'

N'letr:de Tul isarr ya.i tu sua tu mrltutJe pt:nq.r.jar-iln

61Llopr"t-"rr*n Agan:a [U, Qr. {]it". ]ral" S5

S4'lat;flr,-l llturlrrlrurltJirr, dkk. , (k,. C1/;", hn l. {Il t}ti.

6h*p*rt.rnnen /\gnrna RI, t:J r . Cit., tratr. 44

!-r.-1

*-i!l.i,:irrri:,l .l.iI..Li:l(Ir 1,rij['iq i,{.:i"dr(;rfirFrfir"i. 14,,*i-r rjr:t*ri-iari i'jai-;:1 'l::l..t1- -iiiiit-t "tr'-!

l_i_!.!-ri:i].,.?,!t! i,:r_t--l.ilr-.li-';il'r L,ijfr.,,+j.i.: i;l!r,i:!t. i,i:ilt.l liia:rf.itJlt.i.;if.Aiiqrfi

l.-ttrillIL.l ,l.at i.ie:l:,:rll jci.{,t.1 {-'l=L 1...1. llLli,l ..1 '(:.iii l"ir:;rLiri!.:, l-!t..tl-t-! i 4 l:..ijiiliit r.l'rli-r

,/nut 7 72 -7 -/q

,J\t{;r'Ytilt*'1:..i,,ri.1;:t i "fl;iri:-n1;.''ri:. tl;;rri 'l-t-iliarrlnli fr.riTl;i(l- ritr.tl-t.,,r" .,rrtftil i:e]...rli

rjl(rj!. -i'r-j i:rI- i-ji.ifr':!;iti i-:r.i.liii;t, I"):i.i: L*-rJ.;.rii ,f,E:rir-:l .d-; irI-l..iili!i,,.-,1;:,,*cii:.t ri-rfirrt-t$j-fr,. ii!:ir:-l Vi-j!tr,1.l ti_#,"r1";;l i 1.. r; t :tl-,r r i rt.t:, rrq:rL't

i:'t,ir"J,r..t iI:i.ytr,,r*ti"l'r.i. l':,:;rri L,*lrtt;: a;(.?.:.r.!riLli:l!,.lhri1,,i,\ t:LrJ;rl,:. irtjii

,ilr.i1:.L,dii! riii.i:i.ii.lct-iin(r Vitilfi ll;rIinLl hr;i:i.it r-.ti-rtr-tF. rJ.i.'i:.*:r-ag-r!:.;rr--r cli.lli*in

:i,r::ilr.iir-! ii,:i.'i:t.t;1ta.-i, i':.r+b;.,:tl':.i:rri trii*i:r-irJE :[rr:i Lir:r'!Jtirr'i.t.tricl p,:rt1 *r

lr.,r:L-.tr:-i:,*i:reilr p{::,It{e...r-;rprnrl-iIt?il* d;:i.L;:tnr l,:.*.:i1:.;.rrr rlr:,rrr3rrn kr::fic1 ii:i-i.

riii:i I ::, i ;-ir' - l. r-;r-l;r:.i6 it:1"S,t"t;,! . h;..ii.i;:tfi ijH 1 ni_i cl}*i*.ri ij+.tn !.:.*ii1i:riIrf,:,1_!J.i.i

Lll..ii'-i..r. " J:,,i-+i''ii'r',i{1,-;.1,,+ii -irti i.:rtli,-;rr"t;.i. l:rAiit.t*.r l_-i_d*h :;i.:},.:r j.t_i iii+r::{-.tri:j{:j

!.rl.'iiii{?iiit..lr::rti i. i.r..t 1:i;,i!:i.rrti l.i;:ii}... tI ;trti ii)r':i:.t:iJtr' i:i-ijri:liti*ili g:.r3..!.rri.1

jt:r.!."-":1.:.,, i'irrn?;...qat s:E-:t-i;:i[-] nit*-1":tidtii ilBf..tnqi:1.:i i:ri* i.f.r_t .1.-.,xL;it:

t.i .i.'1.t.'rl"il.tt1.+ii; it.l.t'rii l:i:tt:if-t1-iii-t.:i.;*ri i:,r-(r!:.r1?!-- tir-lI;:._iriI --r';i:,iti.lii_i r:ri.'

l-'rti;t-i. :1.-i,.':il,'.!*t dr"rtl 'Lrrr-lt'l-. Ii{nr-tint-t'yc( iil .1-'-:i}rtr.: il-ri:;.(:;-xt-'d i.rli1:.1 f " {.}1-r-rli

l:.i,rl t':r'i.t i.'i:.''.t s:.t':i;r:iri h.r*'!:r::'L.;il:ii*rr i:r(:riiirlLtr!*trrii iiiu. [:(.iije t'.Eir':.-.*i.tr-.i1.

=,':i t.iijrt:i ii,iiltif dii i'l:r..t lr*ricl al:-ryy;"r it'r{lt-ri:lfir't{ltirrrJ }.;.arJr:rt- t-:il$f-:

:il.it..i.ll Ir t.!if '.-r.lllrl l.

ffit{at fr-lrl Stre.l.ahr:eldirr, dk.}i,

$hepa.r:i:exr*r: Agnma RI , Op.

Ap. Cit"; ha-}. BO.

ff t " .. tra"I" SSO

54

C - Fenerapan CB$A d.a1ax Pen8a.jaran p,&I -

Pada dasarnya penerepen CBSA daram pengajar&n pAr

selaru berpedoman pada dua h*.r pakok yang seharusnya

a"ela dalam strategi belajar*ulenglajar pada umurnnya yaitu,ti. Perencanaarr Proses Belajar-Hengiajar yanEl terwujuddalam bentuk satuan pelajaran. sedang isi patuan

pelaj aran ials"h, a) - Rumusan tujuan pencraj a"ran ( tu juan

instruhsional), baik rru yang pada umunnya. suc!ah adn

dala.ra GBPP, rra.upun TrK yarrg m&.n& harus dibuat sendiriol*h guru y&ng bersanElkutan sesuai dengan kelentuan*keterrtuan dalan'r kependidikan, b ) . Bahan pengaj &r&n, c ) .

Ke6iiatan belajar siswa, d). Hetode clan alat bantu

mengajar, dan e). Penilaian. zl . pelaksarraan proses

Belajar-Hengajar, yaitu; pelaksanaan su.tuan pelaja.r&npada sa-at praktek pen€aja.ran, yakni irr.teraksi guru

denga-rr siswa pada saat penElajaran itr: berlangsung.

untuk urendapatk*n kadar cBsA ys.ng LinEigi berikutimplikasi eiri-ciri CBSA ya.ng menampak clalam proseE;

L'elaje.r-menEia.jar, tentu saja ta.k bisa lepas daribagaimana pener&Fan itu senctiri. Henurut Ors. $udirman

N, dl'.1" -, d:'.r1,,!,m trlrkunya, r lrnu pend ir-ri!.r.an, nicrrf;ir.t eliirn

bahwa: penerapan cBsA yan6. baik menuntut berbagai hs_l

sebagai- berikut :

1. Jerri.s*jenis int*raksi belajar-unengejer.

2 - Hu lt iured is. .

3 . Jen is- j en is surnh:er belaj *r .

55

4 - Jenis*jenis akt,ivila"* bera-jar dengian menguts.&akan

prrlses mental. ,

5. Perana.n-perana"n guru.

6. Strategi dan metode ruen€ajar.

7 " Kesiunpulan c&r& penerepan CBSA dalam r:engaj*r*rr.66Berikut ini perarr'n cBsA yang bercorak dari

pendapat Drs. sudirnan N. dan kawan-kar"ran tersebut diatas, y,"ng sekiranya dapat memberi penjelasan pada

6:enbaca "

1). Jenis-jenis interaksi belajar-rnengajar.

Dalam suatu proses men€iaja,r akan seralu terjadihubungan guru-murid atau komunikasi guru-uurid, yang

serinEi disebut interaksi Eruru*nurid, venB selaludiikuti derrgan munculnya bentuh-bentuh hubungan dida1a"rfi kelas.

Ada tiEla bentuk hubunggan guru-nuricl dalam kesiatanbelajar-alen€ia.ja.r yang terjadi di ltelas, yait,u:

a ) . llenEienai Eiuru yeng otor iter .

Peran Eiul:u yang demiki*n hanya. akan terj adikamunikasi satu arah. p*sisi sema_eam inimenemp&tkan guru sebagai pernberi aksi dan sisr*asebagai penerima aksi.

b ) . l,lenEf en,.i guru yang rnemheri kebeb&sa.n penuh

kepada siswa.

SESurlir*iirrr t,I. r:t :r!,., O7:-Cit-. ira-[. ]04*111.

)u

I{eL'ehasa.rr peni:tr yang ci iber i}ra* kepndn r: i:.;r+p.

dapa.t nemlientuli hul,ungsn b*ik r_ieng,nn sesama

tr,;fi4n, tapi tanpa penEiai:.ella.n dar:i Eiuru sa.ifia

sei'"a1i- raarra- ti.rrgii,,a.t keefektivi.ta.sannya rJar-am

bc.ja"1*,r-iaengaj&r ma.sih di nilrri hurang.

ei, Hr:rrgerrai gur.i: y\ng, dernokrat_is da_l-am proseiibr l.aj 8.r-nrerrg&j &r .

Da"lam situaE;i belajar menE,fijar yangi r:remok::ati.s.

nenempaj:kan guru sebagai pemi-rrpin, fasil.i-ta.s,drr.rr moti''rator bela,jar c!ar,.irr herr:npok. sursa*adr:mokra.tis i*i terliha"t parJa prringatur&n kondi-sibe1ajr,,,,,,,,,,,,,,,,rr yarrgi nera.rrgs{rngi sisria untuk berfikirserrdiri, yan6, ta.k lepas rlari. peng&rahan yang

perrekarrannys pa.da pr:n6ia1.&marr clan ti,Bkah rakuyafi{I bertu j r*r, . S?

r*pl ika.si r'-rentuh*br,ntul< rrr:bunga, cri atas clapai..

dikataksn inL,era.rrei ber.a.jar o;:itima-1 kalau pent{E{*na*}.n

l:ert.;r'r.gai. nietode mengajar (multi.nredia) r:rapa.t diter":rpr.;*-rr

seca,rt. te,r,at _

$eria.nEfI..arr llenysis.s;, padr+ uiriu;nr)-vEr, in.t.eraI<s;j

H'ru*n:uri-'l da l-am proses bel.,rj::].r-fl?*n,Js.jar dnpar; tei:l irralrtr.:Liagia i L'*rikut. :

67t{*r,* Sudi*rra, frp.*it.-. hal. d3.

"4Nt-"S 1 f,2 53 '-tirl

Itcnrrn i-i:.a.s i s;a.tr_r ai:alr

31 {.*-) 32 (--}S3 €----' s4

Ada b,a 1 ikr:n l:agii. EID ru , ada

i-n Lera,l"lsi antar sis..rri_.

f: f7)l

-(] *,/"F\,/i\\e/,t,\\31 SZ S3 S,1

Ada baliLlan t-.,adi trf rlru,

tidali a.r-la" i.rrt,er.*ksi

u"n L ar s i. st+a, -

ill{:--*-}33

Irrtera,llsi r:pbin'ra.1 a.ntar

6!urr: r:lenSr:,n sj-swa dan

s.ntn.r.' si swa.

Untult mencapai interaksi yang optinal tidak harus

sala-h s;atu bentuk i-nteraksi diatas dihilanghan, sebaLr

untuk n:enuju interahsi optinar adalah urerupa_kan pr,]ses

yang ma.na bentuk interaksi )rang satu dengan yang lainharus saling ilnenErisi. untuk iturah peran Euru yang haruspandai-panda.i rnenempatkan met,ocle yang tepat guna dalarn

suatu pen€aj a,r&n .

?)- l'tultiroedia

Dalam prsoses berajar menEiajar pAr heniiaknye

Eruru ds-pat menEigunakan berbagiai. nedia yansi berva.riasi.Dan media yang riiterapkan harus disesuaikan clen€an

5g

sif at Lrahs.n atau urateri yang cliajarkan.6S

3 ), . Jerr is- j en is sumber b,e laj ar

Henurut Drs- sudirman N. dan kawan-kaw&n, sumber

pengiajaran dapat dibaefi dalarr lima klasifikasi:a). I'[a"nusia (people]

Ha,us ia sebagai surnber belaj ar yang d innaksud

adalah oran6 yang seeara lengsung menyff.mpeikan

pesan-pesan perrElaj &ran tarrpa x0enggun&ken alatIain sebagai perantara.

t,). Bahan (materials).

Bahan ys,n€ disebut sebagai sumber pengaj&ran

adalah sesuatu yang membawa pesan unbuk tujuanperrgaj &Ian .

c). Lingkunga.n (setting).

Lingkunggan yang disebut sebagrai sumber berajarialah tenpat atau rua.nga.n yeng dapat

mempenElaruhi be laj ar siswa .

d). Alat dan perlenglkaparr {tooI and equiXrment}.

Alat dan perlengikapan vang dijadikan sumber

pengajaran ialah alat dan peraLatan untukmemproduksi dan atau untuk menampilkan sumlrer*

sumber lainnya, contoh: foto, tape recorder,untult merekam, termo_fex untuk meubuat

trasparansi, slide projector untuk mana.Elpilkan

''-lj. ?.ul;airini, rJiik , Op.rljf . _ I-lal. j l.g"

59

slide program, dan sebagainya.

e). Aktivitas (activities).

Aktivitas yangf dijadikan sebagai sumber belajarbiasanya. nnerupakan kombinarli suatu tehnikpenyaj ian denglan sumber rainnya y'.ng nerrberikanfasilitas atau kemuclahan belajar bagi sisra,mi*a lr:yB pengaja.l:an berpr:agr:r.ur rne rupaliarr

kolnbirras-i arr.t;ara telinik trienyaj iarr program(l;aharr) de*6f a.n r;urru (cetah). fiontoh 1e.i*nya,simr,rlrrsi, harya.r+isa.ta, ria,purr sislem pengajar&,morju 1 . 69

''1) " Jerri.s-jenis akti,itas b*1ajar denga.n rnen6lgi:,aka*priillesj meriLal

I{reg i at a* * k eg i. aI- en Lr r: 1 r.j ar -menEaj ar yar: g b ar. !r er.i a r.:.n

r-lr)ng&n plroses-"prosesi merrLa-1, &fit,a.ra. lairr tez.dapat ri....r.1am

ril''rrir:$ Lrei,aja-r ;rer-a1ui i.nr=1uiry sebagairna.na crijelask:rno1*ir t{oh. Amien i I g?g ) sebag.t i L,er. j kut :

it - Bertnnya, t. icak s;en"rata*mata mencl erigarkari clanrirrnghaf a..!-.ti. Btrt.irrdal,.. t.i*B.k se:rre,ta-mrrta melihaL clarri&*il{jenElar}ran,c - l{*,cr:r i perrye resa ia.n/peneeahan , t idek s*ma t,a-r,a i.an€nd.B,pa-t- lia.r-r .

cl- llenenrr:ka-n problenra. t,icrak" ;remat.il-mata L.re1r,:rj*.r1l.rllLa-fr-_r.ilta.t,. Ilelrgana_l jsis, tirJa.k .qerrata_*ma.1_a Hr*np.anati .f ' liembrra.t- sintesis, tiiinlt siemar.a-rna.r:r:. nenrbrrr-"ti*ir;-rn.9" . Be::f ihir, t.i.rCa_i,. serra.ta._ma1-e" melamurr,lnieml-rayarrf;han .lr. ilengh"rsirknrrln,lrnprr.rcru!,.si, .i:i_rlait sem*.trr-ma.ta rreiiF{*

flrrrra l,.an .

i " lie111'ss;,,, ticrak Berrata-mrrta menEiumirr:1!irrn.

69sodir*un N. et al., Ap.cif:., hal. ?03*?05-

:i .L

I.

m.n.o.

60

t{erir:ipta}-;an, LirJa}r seri*_ta-ma.ta- rrenrprodu}i.ri .iieneragrl,.arr, l: j_clak sema.t.a*r:at.a. meng{inglat_ irrgiat .t{erirrleksr"'erimentasi-ka.n, t.idak semata-nnat,a mem_IlennrP,an.f{enekritik, tj.dai," semat,a-.&aLa m*rierirra.I{er:rr-ncan6i (design}, tirlak semata_ri:ata bera"}rsi.Hengleva luapi dan menghubunghan , t irlalr sema t,a_na.tafirrrrrEiu lar:g .

'/U

0a1am kegiatan L,ela j a.r_nr.?ngaj *r, proses_prosesrr*n l-B-1- pe rlu cr ia.ra.hkan ke penggullaan sumber-suml:,er,

bela-i ar: sjer*:ara.::'eleva.fi clerigan hiciarrg E:L,uer_i. perri.r iciirrarrAg,ama fslam-

5 i . Per:a.ns.r-r-perana_n Guru .

I(et,erpaduan craram rrrerranpi r-kan peran cralanr pl:oEles:

l:tr:Ln-iar $lenga.iar aka.* besa-i: artiriya da. lanr menent,r:ka.n

,r''si1 i:e1erjar, ya.ng dimallsudkarr clisini ir.tah per.s.n&rr

Eirlru s*l-'agai pernimpin bela-jar.. a.r:l-i.,yn neI:encir.na*a,n,

ruF:n6arf'ar: isasi, ne lahsanaka.n rran mengiont r:o1 hegiatans j-s;u'a be1-ajar - pe::anan gurr: sebagai f asiriL,rrtor:belrja-r, irrtinya r,:eri:t.reriI.,r-n lie:iiucla.l:err-ller*uctral:an kr:paujr:.

sj-swa. rla. InLrr r,rrels,!rr:ka.n l:eEirteri l:ela._i a,_r-,nyi.r-. pera.nrin fiur'us*l-rxgiai mt-r,:lryr:ator t.,elajnr, ax,irrira sebagai pengatr-rr

'r-r!rsi hegia.ta.n be)-aj*.r: sis-;r.ra. pe rana.n guru so:b;:g,,irroi:if,t-tr-ttx l-'ela-jar, artirrya. **!:agai- penciorons ager: sisl.ra_

n8!-l nrela-l,ukrrn hegia.tsrr br::l-a:iar. perana.n guru s*!::agair:va1ur:ttr:r ::rt,inya setlagai F,r,niLai yans objektif clarr

kort;-,relrr+n:, i f . ? 1

?0Sr:dirman l{. et al., Op.cit... hat. tCIS-110.7h** Sur{iana, {tt.Cit... ha.l. ts?-3g

61

6). Strate€fi dan netode men€ajar.

$trategi b'elajar-menElajar lrang diterapkan sebagaiupa.y8. untuk menca6:ai tujuan harus dapat menunjang

keberlrasiIa.n sig;r,ra. Ji:S;: metode roengaja.:: ya.rrg

clipel'gulrnlr.an harus siesiuai rJenga.rr h*zra.rnp*an Eiurri dan

sisl+a itu sencli"ri serl-a.:;esun.i clerrg[an l_,ahsil pelaj&rrrnyang ;ir,iln"n cl isa.mpa.i lr,*-r, . 72

'i). Ii'*simE,ularr c:B-ra f-,eneI:apan CB-qA dalam periEla-j&t:.ftn

unLul'; menggeralika.n siswa. &gEr ahLi-f rrela.jar.

d iper l.u kan pe 1 i batan suc,f.ra t*rp.'&glu,

berk*se irrh;r.n6fan dan berlie rs ina.nbun6ga.n , I,a j- t,u :

u, - He,gar'a.hkarr berbagai j en is i nteraks i be laj ar.menga_j ar r_rpL iural .

b. l'lenuntut berlragai a]rtif itas bel*ja.r sisr*a rJ,,nglanmengutamakan pelibatan aktifiLa-s nental.t:. Strate6ii belajar-mengajar yang sesuai dsngenLujuan yang a.kan dicapai

"d. l{ul.ti metode ses;uri c!errga.n ef ek intruksiona.l da.rref {rk pengiring ya.ng a.kan cli.ca.pai.

{'. l'{u }-ti nredia secara. berf arias:- ! se suEi clensarrkond is i atau kemampua.n .

f . Diarahkan lrepada multi sumtrer L:*lajar ynn€irelerran, mutal,.hir, rla.n tepa.t glrna. sesua.i a*irgaibi,,lr.nEi studi, 1*bih khusus 1aEi yang seclangdipelaja.r:i.g. t'lenurrtr:t perubahan kr:biasaan cara men€iajar glrr:*

,:ian cfr_:ra. belajar: sisrra sepert i L,erii.rut:

I ). l.lemperlle r:i1. i.rebiasaa.n '=&ra nrengajar:, **uruya.n€ hai:u me rD_s;l mengrl j ar ri *,n p.,uas apai.,, i. ) aba-nya.il me.yaj iL:an i-nf ornasi. (ceralnah,\ cri+.r.rt; erlalu mendr-rmj.na.si kegiaLan*lieJ3.!_al:,rrrbe 1.a;i a:: s iswa . rSrr ru trr:nrJaknye her:peranseL'a.tr{a i pe nga"r;:.}r, p,en,rrin}:i ng, F€xii:r:r jI:*i*udnhar-r dengan fasilitas bela;jar:, [,{::trirl"rerritraitl_uarr baSi- si:;r.ri: ys-nE iri*nrJap;rL lter;u l.ii,a,br:i.ajar" rlsr: pen*ipi.n kcrrriisi :nanii

7211. Zut,uirini, dkl,", .[tp.Cit-.. ]ral. 11$

f.rtf 1-

6].jra.nfrsa.ilg da.n ti:lr]n&r1 t,arri.j siswa lrnt_trkberllikii: d;rn t_r*herja (nreJ-rkultan ).2i - l{*nr1:rrl,.eciI kel_.,ia.saan c&r.:, belajar sisrsayB.nS Llaru x,rr.,r&.sa balaj ar. dan puas iralnubnnynk nendengarhan clan vnenerina infcrma.si(clicerrnra.hi gurn), atau baru l:elajar !.lalau*"da gurr: . Da.1an hal i* i. tre*clu knya s isr,ra a.kt ifbe la.j xr $recala manci j ri darr berkelan:pc,I,",[:,ercaya dir:i, ter.br:ha nnt.uh sa.Iing menrber j-rlari lncnerirue penda.pa.t ara.fig lain, $ertamerrbina mencari dril inerr{o}::_h s*rrrlirjinfor..ma,si melaluj. b*rhaHe,i_^jenis sumhr*rbe Ia,i 8.r' yang r-l i.;r"1.* irl<a.n Eu r.r: .

'/.J

?3 Sr-rdinr,an t{ - et *,-.) . , O{,. t:it .." ha} " I 11*1-12