rencana pelaksanaan pembelajaran - … · web viewal-quran surat 66 (at-tahrim) ayat 6 iii. metode...

Kurikulum SMK Abdi Karya

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Nama Sekolah : SMK Abdi Karya Mata Pelajaran : Pendidikan AgamaKelas/Semester : X / SatuPertemuan Ke- : 1Alokasi Waktu : 4 x 45 menitStandar Kompetensi : Memahami ayat-ayat Al Qur-an tentang

manusia dan tugasnya sebagai kholifah dibumi.

Kompetensi Dasar : 1.1 Membaca QS Al Baqarah: 30, Al-Mukminun: 12-14, Az-Zariyat:

56 dan Al HaJ : 5. 1.2 Menyebutkan arti QS Al Baqarah: 30, Al-Mukminun: 12-14, Az-

Zariyat: 56 dan Al-Haj : 51.3 Menampilkan perilaku sebagai khalifah di bumi seperti

terkandung dalam QS Al Baqarah: 30, Al-Mukminun: 12-14, Az-Zariyat: 56 dan Al Haj : 5

Indikator : Mampu membaca Q.S Al-Baqarah; 30, Q.S. Al-Mukminun: 12-

14, Q.S. Az-Zariyat: 56, dan Al Haj : 5 dengan fasih. Mampu mengidentifikasi tajwid Q.S Al-Baqarah; 30, Q.S. Al-

Mukminun: 12-14, Q.S. Az-Zariyat: 56, dan Al Haj : 5 Mampu mengartikan masing-masing kata yang terdapat

dalam Q.S. Al-Baqarah: 30, Al-Mukminun; 12-14, Az-Zariyat; 56. dan Al-Haj : dengan benar

Mampu mengartikan ayat Q.S. Al-Baqarah: 30, Al-Mukminun; 12-14, Az-Zariyat; 56. dan Al-Haj : 5

Mampu menjelaskan kandungan QS Al Baqarah: 30, Al Mukminun : 12-14, Az-Zariyat: 56, dan Al-Haj : 5

Mampu mengidentifikasi perilaku khalifah dalam Q.S. Al-Baqarah;30, Al Mukminun;12-14, Az Zariyat;56, dan Al Haj : 5

Mampu mempraktikkan perilaku khalifah sesuai dengan Q.S. Al-Baqarah;30, Al Mukminun;12-14, Az Zariyat;56, dan Al Haj : 5

Mampu menunjukkan perilaku sebagai khalifah dalam kehidupan.

I. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat membaca Q.S Al-Baqarah; 30, Q.S. Al-Mukminun:

12-14, Q.S. Az-Zariyat: 56, dan Al Haj : 5 dengan fasih. Siswa dapat mengidentifikasi tajwid Q.S Al-Baqarah; 30, Q.S.

Al-Mukminun: 12-14, Q.S. Az-Zariyat: 56, dan Al Haj : 5 Siswa dapat mengartikan masing-masing kata yang terdapat

dalam Q.S. Al-Baqarah: 30, Al-Mukminun; 12-14, Az-Zariyat; 56. dan Al-Haj : dengan benar

KOMPETENSI KEAHLIAN : Halaman 1 dari 113TEKNIK KENDARAAN RINGAN


Siswa dapat mengartikan ayat Q.S. Al-Baqarah: 30, Al-Mukminun; 12-14, Az-Zariyat; 56. dan Al-Haj : 5

Siswa dapat menjelaskan kandungan QS Al Baqarah: 30, Al Mukminun : 12-14, Az-Zariyat: 56, dan Al-Haj : 5

Siswa dapat mengidentifikasi perilaku khalifah dalam Q.S. Al-Baqarah;30, Al Mukminun;12-14, Az Zariyat;56, dan Al Haj : 5

Siswa dapat mempraktikkan perilaku khalifah sesuai dengan Q.S. Al-Baqarah;30, Al Mukminun;12-14, Az Zariyat;56, dan Al Haj : 5

Siswa dapat menunjukkan perilaku sebagai khalifah dalam kehidupan.

II. Materi Ajar :1. Al-quran surat 2 (Al-baqoroh) ayat 302. Al-quran surat 3 (Ali-Imran) ayat 104 dan 1103. Al-quran surat 16 (An-Nahl) ayat 904. Al-quran surat 22(al-Haj) ayat 55. Al-quran surat 23 (Al-Mukminun) ayat 12 sd. 146. Al-quran surat 30(Ar-Rum) ayat 207. Al-quran surat 51 (Az-zariat) ayat 568. Al-quran surat 66 (At-Tahrim) ayat 6

III. Metode Pembelajaran:

Metode Ceramah Metode CBSA (Cara Belajar Siswa Aktif) Yaitu :

Memberikan kesempatan kepada siswa untuk membacakan Materi Bahasa/Pokok bahasan yang akan di bahas oleh guru.

Penugasan Diskusi Ekspresi di depan kelas

IV. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan Awal:

Mempersiapkan bahan ajar/ pokok materi/ Materi yang dibahas Menyusun secara bertahap materi bahasan yang akan di bahas dan materi yang sudah dibahasMenyiapkan soal-soal untuk memberikan evaluasi terhadap siswa sebagai alat ukur untuk mengetahui sejauh mana siswa dapat menerima ilmu atau materi selama dalam proses belajar (PBM).

Kegiatan Inti: Menjelaskan materi pokok yang akan dibahas sesuai dengan jatah waktu yang ada.Mencermati dan mengamati situasi siswa yang sedang melaksanakan proses belajar mengajar berlangsung



Memfokuskan pokok bahasan pada sasaran yang sudah ditetepkan di SKH

Kegiatan Akhir: Menyimpulkan materi pokok bahasan dari awal sampai akhirMemberikan pertanyaan–pertanyaan sebagai alat ukur untuk mengetahui.Sejauh mana para siswa menyikapi pembahasan yang barusan Disampaikan.menutup pembahasan dengan bacaan alhamdulililah.

Bekasi, Juli 2011Mengetahui,

Kepala SMK Abdi Karya Guru Mata Pelajaran,

H. Moch. Sidik, S.E. Dra. Hj. Aida Fathia




Nama Sekolah : SMK Abdi Karya Mata Pelajaran : Pendidikan AgamaKelas/Semester : X / SatuPertemuan Ke- : 2Alokasi Waktu : 4 x 45 menitStandar Kompetensi : (Al Qur-an) Memahami ayat-ayat Al Qur-

an Tentang keikhlasan dalam beribadah

Kompetensi Dasar :1.1Membaca Qs.6 (AL-Anam ) Ayat 162-1631.2Menyebutkan arti Qs.6 Ayat162-1631.3Menampilkan / mengekspresikan perilaku dalam beribadah

seperti yang terkandung dalam:- Al Qur-an surat 6 (Al-anam) ayat 162-163

- Al-Qur-an surat 98 (Al- Bayyinah ) Ayat 51.4Menularkan keteladanan kepada siswa yang lain dalam bentuk

kongkrit baik dengan mendermakan sebagian dari harta yang ia memiliki maupun dalam bentuk lain banyak meluangkan waktu untuk mengikutsertakan dalam acara-acara keagamaan

Indikator : Siswa mampu membaca Qs.6 ayat 162-163 Siswa mampu mengidentifikasikan tajwid dari Qs.6 ayat 162-

163 Siswa mampu menterjemahkan secara harfiah (Qs Al-

Anam)ayat 162-163 Siswa mampu menterjemahkan secara harfiah

(Qs Al-Bayyinah) Ayat 5 Siswa mampu mengidentifikasikan prilaku ikhlas dalam

beribadah sesuai dengan Al Qur-an Surat 6 Ayat 162-163 Siswa mampu mengidentifikasikan prilaku ikhlas dalam

beribadah sesuai dengan Al Qur-an Surat 98 Ayat 5

Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat Membaca dengan fasih Q.S Al-An’am: 162-163

dan Al Bayyinah: 5 Siswa dapat Mengidentifikasi tajwid Q.S Al-An’am: 162-163

dan Al Bayyinah : 5 Siswa dapat Mengartikan masing-masing kata yang terdapat

dalam Q.S Al-An’am: 162-163 dan Al Bayyinah : 5



Siswa dapat Mengartikan ayat Q.S Al-An’am: 162-163 dan Al Bayyinah : 5

Siswa dapat Mendiskusikan terjemah Q.S Al-An’am: 162-163 dan Al Bayyinah : 5

Siswa dapat Mengidentifikasi perilaku ikhlas dalam beribadah sesuai dengan Q.S Al-An’am: 162-163 dan Al-Bayyinah: 5

Siswa dapat Mempraktikkan perilaku ikhlas dalam beribadah sesuai dengan Q.S Al-An’am: 162-163 dan Al-Bayyinah: 5

Siswa dapat Menerapkan perilaku ikhlas dalam beribadah sesuai dengan Q.S Al-An’am: 162-163 dan Al-Bayyinah : 5

Materi Pokok Pembelajaran : Al Qur-an surat 6 (Al-Anam ayat 162-163 Al Qur-an surat 98 (Al-Bayyinah) ayat 5Metode Pembelajaran : Menggunakan metode ceramah Menggunakan metode CBSA Metode Penugasan Metode DiskusiLangkah-langkah Pembelajaran : Kegiatan Awal :

Mempersiapkan Materi yang akan diajarkanMencari tafsir Al Qur-anMenggunakan buku yang telah disediakan

Kegiatan inti : Mengontrol dan menegur siswa yang tidak mengikuti PBM.Mempersiapkan soal-aoal yang akan dievaluasikan

Kegiatan Akhir :Memberikan penjelasan ulang sebelum menutup atau mengakhiri pembahasanMempersiapkan untuk memberikan penghargaan kepad siswa yang sigap dalam menangkap materi ajar yang disampaikan

Evaluasi :1. Jelaskan isi kandungan ayat Al Qur-an surat Al-Anam ayat 162-

1632. Berilah sebuah contoh ghunah dalam ilmu tajwid yang

terdapat dalam Al Qur-an surat Al-Anam ayat162-163 3. Jelaskan isi kandungan ayat Al Qur-an surat Al Bayyinah ayat

54. Apa bedanya Mad Thobii dengan Mad Badal5. Sebutkan cirri-ciri orang yang ikhlas dalam beribadah







Nama Sekolah : SMK Abdi Karya Mata Pelajaran : Pendidikan AgamaKelas/Semester : X / SatuPertemuan Ke- : 3Alokasi Waktu : 4 x 45 menitStandar Kompetensi : (Aqidah) Meningkatkan keimanan

kepada Allah Melalui pemahaman sifat-sifatnya dalam

asmahul Husna

Kompetensi Dasar : 1.1Menyebutkan 10 sifat Allah dalam Asmaul Husna1.2Menjelaskan arti 10 sifat Allah dalam Asmaul Husna1.3Menampilkan prilaku yang mencerminkan keimanan terhadap 10

sifat Allah dalam Asmaul Husna

Indikator : Siswa mampu menyebutkan arti sifat Allah dalam Asmaul

Husna Siswa mampu menjelaskan 10 sifat Allah dalam Asmaul Husna Mampu menjabarkan 10 sifat Allah kedalam sifat manusia Mampu mempraktekan sifat-sifat Allah yang sepatutnya bagi

manusia dalam kehidupan sehari-hari Mampu menerapkan perilaku yang mencerminkan

penghayatan terhadap 10 sifat Allah dalam Asmaul Husna.

I. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat Membaca buku sumber yang berkaitan

pengertian sifat-sifat Allah. Siswa dapat Mendiskusikan arti 10 sifat Allah dalam asmaul

husna. Siswa dapat Mendiskusikan arti 10 sifat Allah dalam Asmaul

Husna Siswa dapat Menjabarkan arti 10 sifat Allah dalam Asmaul

Husna Siswa dapat Mempraktikkan sifat-sifat Allah yang sepatutnya

bagi manusia dalam kehidupan sehari-hari. Siswa dapat Menerapkan prilaku yang mencerminkan sifat-

sifat Allah yang sepatutnya bagi manusia dalam kehidupan sehari-hari



II. Materi Pokok Pembelajaran : Asmaul Husna 10 sifat Allah dalam Asmaul Husna dan artinya Prilaku yang mencerminkan keimanna terhadap 10 asmaul

Husna

III. Metoda Pembelajaran : Metoda Ceramah CBSA Metode Diskusi Metode Penugasan

IV. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan Awal :

Mempersiapkan bahan ajar Mengabsen siswaMengkondisikan siswa terhadap pelajaran yang akan diberikan

Kegiatan Inti :o Siswa Membaca buku sumber yang berkaitan pengertian

sifat-sifat Allah.o Siswa Mendiskusikan arti 10 sifat Allah dalam asmaul

husna.o Siswa Mendiskusikan arti 10 sifat Allah dalam Asmaul

Husnao Siswa Menjabarkan arti 10 sifat Allah dalam Asmaul

Husna

Kegiatan Akhir :o Siswa dihimbau untuk mempraktikkan sifat-sifat Allah

yang sepatutnya bagi manusia dalam kehidupan sehari-hari. o Siswa dihimbau untuk dapat Menerapkan perilaku yang

mencerminkan sifat-sifat Allah yang sepatutnya bagi manusia dalam kehidupan sehari-hari

o Evaluasio Berda’a

V. Evaluasi :1. Jelaskan pengertian iman menurut bahasa dan istilah2. Sebutkan secara rinci sifat yang wajibbagi Allah3. Allah memiliki sifat Rahman Rohim apa artinya4. Artikan sifat Allah di bawah ini :

Al adlu Al Ghofuru

5. Allah bersifat sama Artinya

Bekasi, Juli 2011



Mengetahui,Kepala SMK Abdi Karya Guru Mata Pelajaran,



Nama Sekolah : SMK Abdi Karya Mata Pelajaran : Pendidikan AgamaKelas/Semester : X / SatuPertemuan Ke- : 4Alokasi Waktu : 4 x 45 menitStandar Kompetensi : (Akhlaq) Membiasakan Perilaku Terpuji

Kompetensi Dasar : 4.1 Menyebutkan pengertian perilaku husnuzhan4.2 Menyebutkan contoh-contoh perilaku husnuzhan terhadap

Allah, diri sendiri dan sesama manusia4.3 Membiasakan perilaku husnuzhan dalam kehidupan sehari-hari

Indikator : Mampu menyebutkan pengertian husnu zhan terhadap Allah Mampu menyebutkan pengertian husnu zhan terhadap diri

sendiri. Mampu menyebutkan pengertian husnu zhan terhadap

sesama manusia. Mampu menyebutkan contoh husnu zhan terhadap Allah Mampu menyebutkan contoh husnu zhan terhadap diri sendiri. Mampu menyebutkan contoh husnu zhan terhadap sesama

manusia. Menunjukkan sikap husnu zhan terhadap Allah Menunjukkan sikap husnu zhan terhadap diri sendiri. Menunjukkan sikap husnu zhan terhadap sesama manusia.



I. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat Mendiskusikan pengertian perilaku husnu zhan. Siswa dapat Mengidentifikasi prilaku-prilaku yang berkaitan

dengan husnuzhan. Siswa dapat Mendiskusikan contoh-contoh perilaku husnu

dzan terhadap Allah. Siswa dapat Mendiskusikan contoh-contoh perilaku husnuzhan

terhadap diri sendiri. Siswa dapat Mendiskusikan contoh-contoh perilaku husnuzhan

terhadap sesama manusia. Siswa dapat Mempraktikkan contoh-contoh perilaku

husnuzhan terhadap Allah. Siswa dapat Mempraktikkan contoh-contoh perilaku

husnuzhan terhadap diri sendiri. Siswa dapat Mempraktikkan contoh-contoh perilaku

husnuzhan terhadap sesama manusia.

II. Materi Pokok Pembelajaran : Husnuzhan : Pengertian Perilaku Husnuzhan Contoh perilaku Husnuzhan terhadap Allah, diri sendiri,

sesama manusia dan makhluk Allah lainnya (binatang) Husnuzhan : Contoh perilaku husnu zhan terhadap Allah,

diri sendiri dan sesama manusia. Husnuzhan : Perilaku Husnuzhan dalam kehidupan sehari-

hari.


IV. Langkah-langkah Pembelajaran :1. Kegiatan Awal Mempersiapkan bahan ajar Mempersiapkan soal soal yang akan dievaluasikan Menyamakan antara pokok bahasan dan soal yang akan

dievaluasiakan Menentukan metode yang akan dilaksanakan Memperhatikan waktu / jatah waktu yang diberikan



Memahami situasi dan kondisi siswa yang akan belajar Mempersiapkan peralatan yang akan digunakan Berdo’a sebelum belajar Mengabsen siswa

2. Kegiatan Inti Penjelasan materi Mengontrol dan memperhatikan suasana proses belajar

mengajar bila ada siswa yang malas dan ngantuk Siswa Mendiskusikan pengertian perilaku husnu zhan. Menciptakan suasana belajar yang efektif dan kondusif

3. Kegiatan akhir Evaluasi Berdo’a selesai belajar

V. Evaluasi :1. Jelaskan pengertian Husnuzhan dan syu’uzhan2. Jelaskan pengertian Husnuzhan kepada Allah3. Berikan contoh-contoh Husnuzhan kepada Allah4. Berikan contoh-contoh Syu’uzhan5. Bagaimana hukumnya syu’uzhan menurut syariat islam







Nama Sekolah : SMK Abdi Karya Mata Pelajaran : Pendidikan AgamaKelas/Semester : X / SatuPertemuan Ke- : 5Alokasi Waktu : 4 x 45 menitStandar Kompetensi : (Fiqih) memahami sumber hukum

islam,hukum Takhfi, dan hikmah ibadah

Kompetensi Dasar : 5.1 Menyebutkan pengertian, kedudukan dan fungsi Al Qur’an, Al

Hadits, dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam5.2 Menjelaskan pengertian, kedudukan, dan fungsi hukum taklifi

dalam hukum Islam5.3 Menjelaskan pengetrian dan hikmah ibadah5.4 Menerapkan hukum taklifi dalam kehidupan sehari-hariIndikator : Mampu menyebutkan pengertian Al-Quran, Al-Hadits, dan

Ijtihad sebagai sumber hukum Islam Mampu menjelaskan kedudukan Al-Quran, Al-Hadits, dan

Ijtihad sebagai sumber hukum Islam Mampu menjelaskan fungsi Al-Quran, Al-Hadits, dan Ijtihad

sebagai sumber hukum Islam. Mampu menjelaskan fungsi Al-Hadits terhadap Al-Quran. Mampu menjelaskan macam-macam Al-Hadits Menjelaskan pengertian hukum taklifi dalam hukum Islam Menjelaskan kedudukan hukum taklifi dalam hukum Islam Menjelaskan fungsi hukum taklifi dalam hukum Islam. Mampu menjelaskan pengertian ibadah Mampu menjelaskan hikmah ibadah Mampu menunjukkan contoh-contoh perilaku sesuai hukum

taklifi. Mampu mempraktikkan contoh-contoh perilaku yang sesuai

dengan hukum taklifi.



Mampu menerapkan perilaku yang sesuai dengan hukum taklifi

I. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat mendiskusikan pengertian, kedudukan dan fungsi

Al-Quran sebagai sumber hukum Islam. Siswa dapat mendiskusikan pengertian, kedudukan dan fungsi

Al-Hadits sebagai sumber hukum Islam. Siswa dapat mendiskusikan pengertian, kedudukan dan fungsi

Ijtihad sebagai sumber hukum Islam. Mendiskusikan pengertian hukum taklifi dalam hukum Islam Siswa dapat mendiskusikan kedudukan hukum taklifi dalam

hukum Islam Siswa dapat mendiskusikan fungsi hukum taklifi dalam hukum

Islam Siswa dapat mendiskusikan pengertian ibadah Siswa dapat mendiskusikan hikmah ibadah Siswa dapat mendiskusikan contoh-contoh perilaku yang

sesuai dengan hukum taklifi. Siswa dapat mempraktikkan perilaku yang sesuai dengan

hukum taklifi. Siswa dapat menerapkan perilaku yang sesuai dengan hukum

taklifi.II. Materi Pokok Pembelajaran :

Sumber Hukum Islam Al Qur’an

PengertianKedudukanfungsi

Al hadistPengertian Kedudukanfungsi

IjtihadPengertian Kedudukan Fungsi

Hukum Taklifi Pengertian hukum taklifi Kedudukan hukum taklifi Fungsi hukum taklifi dalam hukum islam Pengertian dan hikmah ibadah Penerapan hukum Taklifi dalam kehidupan sehari hari

III. Metoda Pembelajaran : Metoda Ceramah CBSA



Metode Diskusi Metode Penugasan

IV. Langkah-langkah Pembelajaran :1. Kegiatan Awal

Mempersiapkan bahan ajar Mempersiapkan soal soal yang akan dievaluasikan Menyamakan antara pokok bahasan dan soal yang akan

dievaluasiakan Menentukan metode yang akan dilaksanakan Memperhatikan waktu / jatah waktu yang diberikan Memahami situasi dan kondisi siswa yang akan belajar Mempersiapkan peralatan yang akan digunakan Berdo’a sebelum belajar Mengabsen siswa

2. Kegiatan Inti Penjelasan materi Mengontrol dan memperhatikan suasana proses belajar

mengajar bila ada siswa yang malas dan ngantuk Siswa Mendiskusikan pengertian perilaku husnu zhan. Menciptakan suasana belajar yang efektif dan kondusif

3. Kegiatan akhir Evaluasi Berdo’a selesai belajar

V. Evaluasi :1. Jelaskan hukum taklifi menurut Al Qur’an2. Jelasakan pengertian taklifi menurut Al Qur’an3. Bagaimana kedudukan hokum taklifi menurut Al Qur’an4. Jelasakan fungsi Al Hadist menurut Al Qur’an5. Jelaskan hikmah ibadah menurut hokum islam







Nama Sekolah : SMK Abdi Karya Mata Pelajaran : Pendidikan AgamaKelas/Semester : X / SatuPertemuan Ke- : 6Alokasi Waktu : 4 x 45 menitStandar Kompetensi : (Tarikh) memahami keteladanan

rasulullah dalam Membina umat periode mekah

Kompetensi Dasar : 6.1 Menceritakan sejarah dakwah Rasulullah SAW periode

Mekkah6.2 Mendeskripsikan substansi dan strategi dakwah Rasulullah

SAW periode Makkah

Indikator : Mampu menceritakan sejarah dakwah Rasulullah pada periode

Mekkah. Mampu menjelaskan pengaruh dakwah Rasulullah SAW

terhadap umat. Mampu menunjukkan keteladanan yang dapat diambil dari

cara dakwah Rasulullah. Mampu menjelaskan substansi dakwah Rasulullah periode

Makkah. Mampu menjelaskan strategi dakwah Rasulullah periode

Makkah.

I. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat mengumpulkan kisah-kisah dakwah Rasulullah

pada periode Mekkah Siswa dapat mendiskusikan dalam kelompok tentang sejarah

dakwah Rasulullah SAW periode Mekkah



Siswa dapat mempresentasikan hasil diskusi kelompok tentang dakwah Rasulullah periode Mekkah.

Siswa dapat mendiskusikan dalam kelompok tentang substansi dan strategi dakwah Rasulullah SAW periode Makkah

Siswa dapat mempresentasikan hasil diskusi kelompok tentang substansi dan strategi dakwah Rasulullah periode Makkah.

II. Materi Pokok Pembelajaran : Keteladanan Rosulullah SAW Dakwah Rosulullah SAW pada periode Mekah Substansi dan strategi dakwah Rosulullah pada periode

Mekah


IV. Langkah-langkah Pembelajaran :

1. Kegiatan awal Menyiapkan siswa untuk mengawali dengan berdoa Mengabsensi siswa Mengulas singkat materi pelajaran yang telah disampaikan

2. Kegiatan Inti Guru Menjelaskan materi pokok Siswa Mendiskusikan materi yang dibahas Siswa Mempresentasikan hasil diskusi Siswa membuat kesimpulan dari pokok bahasan yang

disampaikan

3. Kegiatan akhir Memberikan soal-soal evaluasi sesuai dengan materi pokok

yang disampaikan Berdo’a

V. Evaluasi :1. Jelaskan secara singkat sejarah dakwah Rosulullah periode

Mekah2. Jelaskan secara singkat pengaruh dakwah Rosulullah terhadap

umat3. jelaskan secara singkat substansi dakwah Rosulullah periode

Mekah4. Berikan contoh keteladanan Rosulullah bagi masyarakat

Mekah5. Strategi apa yang dilakukan Rosulullah dalam berdakwah

terhadap masyarakat mekah







Nama Sekolah : SMK Abdi Karya Mata Pelajaran : Pendidikan AgamaKelas/Semester : X / DuaPertemuan Ke- : 7Alokasi Waktu : 4 x 45 menitStandar Kompetensi : (Al Qur’an) Memahami ayat-ayat Al

Qur’an

Kompetensi Dasar : 7.1 Membaca QS Ali Imran: 159 dan QS Asy Syura: 387.2 Menyebutkan arti QS Ali Imran 159: dan QS Asy Syura: 387.3 Menampilkan perilaku hidup demokratis seperti terkandung

dalam QS Ali Imran;159, dan QS Asy Syura: 38 dalam kehidupan sehari-hari

Indikator : Mampu membaca Q.S. Ali Imran : 159 dan Asy-Syura : 38

dengan baik dan benar. Mampu mengidentifikasi tajwid Q.S. Ali Imran : 159 dan Asy-

Syura : 38. Mampu menyebutkan arti Q.S. Ali Imran; 159 dan Asy-Syura;

38



Mampu menyimpulkan isi kandungan Q.S. Ali Imran; 159 dan Asy-Syura; 38

Mampu mengidentifikasi ciri-ciri orang yang demokratis sesuai dengan QS Ali Imran: 159 dan Asy- Syura: 38.

Mampu menunjukkan perilaku yang demokratis seperti yang terkandung dalam QS Ali Imran;159

Mampu menunjukkan perilaku yang demokratis seperti yang terkandung dalam Q.S. Asyura; 38

Mampu menunjukkan manfaat perilaku demokratis dalam kehidupan bermasyarakat.

I. Tujuan Pembelajaran : Setelah Selesai Proses Pembelajaran, Siswa dapat : Membaca dengan fasih QS Ali Imran: 159 dan Asy-Syura: 38 Mengidentifikasi tajwid Q.S. Ali Imran : 159 dan Asy-Syura : 38 Menyebutkan arti masing-masing kata yang terdapat dalam

Q.S. Ali Imran : 159 dan Asy Syura: 38. Menyebutkan arti -ayat Q.S. Ali Imran : 159 dan Asy Syura: 38. Menyimpulkan hasi diskusi kelompok tentang terjemah Q.S.

Ali Imran : 159 dan Asy Syura: 38. Mengidentifikasi perilaku demokratis yang terdapat dalam

Q.S. Ali Imran : 159 dan Asy-Syura : 38 Mempraktikkan perilaku demokratis yang terdapat dalam Q.S.

Ali Imran : 159 dan Asy-Syura : 38 Menunjukkan perilaku demokratis yang terdapat dalam Q.S.

Ali Imran : 159 dan Asy-Syura : 38II. Materi Pokok Pembelajaran :

Al Qur’an surat 3( Al Imron) ayat 59 Al Qur’an surat 42 ( Asy-syura) ayat 38


IV. Langkah-langkah Pembelajaran :1. Kegiatan awal

Menyiapkan siswa untuk mengawali dengan berdoa Mengabsensi siswa Mengulas singkat materi pelajaran yang telah disampaikan


disampaikan 3. Kegiatan akhir



Memberikan soal-soal evaluasi sesuai dengan materi pokok yang disampaikan

Berdo’a

V. Evaluasi :1. Jelaskan pengertian demokrasi menurut QS.3 ayat 159 dan

QS.42 ayat 382. jelaskan manfaat hidup berdemokrasi menurut Al Qur’an3. berikan contoh-contoh kehidupan yang berlandaskan pada

demokrasi 4. Demokrasi yang bagaimanakah yang cocok dengan

penjelasan QS.3 ayat 159 dan QS 42 ayat 38





Nama Sekolah : SMK Abdi Karya Mata Pelajaran : Pendidikan AgamaKelas/Semester : X / DuaPertemuan Ke- : 8Alokasi Waktu : 4 x 45 menitStandar Kompetensi : (aqidah) meningkatkan keimanan

kepada malaikatKompetensi Dasar : 8.1 Menjelaskan tanda-tanda beriman kepada Malaikat8.2 Menampilkan contoh-contoh perilaku beriman kepada

Malaikat8.3 Menampilkan perilaku sebagai cerminan beriman kepada

Malaikat dalam kehidupan sehari-hari

Indikator : Mampu menjelaskan pengertian beriman kepada Malaikat Mampu menjelaskan tanda-tanda beriman kepada Malaikat. Menjelaskan contoh-contoh perilaku beriman kepada Malaikat



Mampu menampilkan contoh-contoh perilaku beriman kepada malaikat.

Mampu menampilkan perilaku mulia sebagai cerminan iman kepada malaikat.

Membedakan orang yang beriman dan tidak beriman kepada Malaikat

I. Tujuan Pembelajaran :

Agar setelah selesai proses pembelajaran siswa dapat Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang pengertian

beriman kepada Malaikat Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tanda-tanda beriman

kepada Malaikat Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang contoh-contoh

perilaku beriman kepada Malaikat Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang ciri-ciri orang

beriman kepada Malaikat. Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang perilaku yang

merupakan cerminan beriman kepada malaikat Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang perbedaan

orang beriman dan orang tidak beriman kepada MalaikatII. Materi Pokok Pembelajaran :

Beriman kepada malaikat Tanda –tanda beriman kepada malaikat Contoh – contoh perilaku beriman kepada Malaikat Perilaku yang mencerminkan beriman kepada malaikat

III. Metoda Pembelajaran :Metoda CeramahCBSAMetode DiskusiMetode Penugasan

IV. Langkah-langkah Pembelajaran :1. Kegiatan awal







Berdo’a Menutup pembahasan dengan bacaan Al Hamdulillah

V. Evaluasi :Tes Lisan Berikan contoh-contoh perilaku beriman kepada Malaikat

Tes tertulis Jelaskan pengertian beriman kepada Malaikat jelaskan tanda-tanda beriman kepada Malaikat. Jelaskan perbedan antara orang yang beriman dan tidak

beriman kepada Malaikat

Tes perbuatan /Pengamatan Mengamati siswa menampilkan perilaku mulia sebagai

cerminan iman kepada malaikat.





Nama Sekolah : SMK Abdi Karya Mata Pelajaran : Pendidikan AgamaKelas/Semester : X / DuaPertemuan Ke- : 9Alokasi Waktu : 4 x 45 menitStandar Kompetensi : (Akhlaq) membiasakan perilaku terpuji

Kompetensi Dasar :9.1 Menjelaskan pengertian adab dalam berpakaian, berhias,

perjalanan, bertamu dan atau menerima tamu.9.2 Menampilkan contoh-contoh adab dalam berpakaian, berhias,

perjalanan, bertamu atau menerima tamu.9.3 Mempraktikkan adab dalam berpakaian, berhias, perjalanan,

bertamu dan atau menerima tamu dalam kehidupan sehari-hari



Indikator : Menjelaskan pengertian adab dalam berpakaian. Menjelaskan pengertian adab dalam berhias Menjelaskan pengertian adab dalam perjalanan. Menjelaskan pengertian adab dalam bertamu dan menerima

tamu Mampu menunjukkan contoh adab dalam berpakaian. Mampu menunjukkan contoh adab dalam berhias. Mampu menunjukkan contoh adab dalam perjalanan Mampu menunjukkan adab dalam bertamu dan menerima

tamu. Mampu mempraktikkan perilaku yang baik dan benar dalam

berpakaian Mampu mempraktikkan perilaku yang baik dan benar dalam

berhias Mampu mempraktikkan perilaku yang baik dan benar dalam

perjalanan Mampu mempraktikkan perilaku yang baik dan benar dalam

bertamu dan menerima tamu.

I. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang

pengertian adab dalam berpakaian Siswa dapat menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang

pengertian adab dalam berhias Siswa dapat menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang

pengertian adab dalam perjalanan dan bertamu atau menerima tamu.

Siswa dapat menampilkan contoh-contoh adab dalam berpakaian

Siswa dapat menampilkan contoh-contoh dalam berhias Siswa dapat menampilkan contoh-contoh dalam perjalanan Siswa dapat menampilkan contoh-contoh bertamu atau

menerima tamu. Siswa dapat mempraktikkan adab dalam berpakaian. Siswa dapat mempraktikkan adab dalam berhias. Siswa dapat mempraktikkan adab dalam perjalanan. Siswa dapat mempraktikkan adab dalam bertamu atau

menerima tamu.II. Materi Pokok Pembelajaran :

Pengertian Adab dalam : Berpakaian Berhias Berjalan Bertamu Menerima tamu

Contoh-contoh adab dala : Berpakaian



Berhias Berjalan Bertamu Menerima tamu

Praktik adab dalam hal : Berpakaian Berhias Berjalan Bertamu Menerima tamu

III. Metode Pembelajaran : Ceramah Diskusi Praktek

IV. Langkah-langkah pembelajaran :1. Kegiatan awal

Menyiapkan siswa untuk mengawali dengan berdoa Mengabsensi siswa Mengulas singkat materi pelajaran yang telah

disampaikan 2. Kegiatan Inti

Guru Menjelaskan materi pokok Siswa Mendiskusikan materi yang dibahas Siswa Mempresentasikan hasil diskusi Siswa membuat kesimpulan dari pokok bahasan yang

disampaikan Siswa memperagakan contoh adab dalam berpakaian. Siswa memperagakan contoh adab dalam berhias Siswa memperagakan contoh adab dalam perjalanan.

3. Kegiatan akhir Memberikan soal-soal evaluasi sesuai dengan materi

pokok yang disampaikan


V. Evaluasi :

Tes Tertulis jelaskan secara singkat pengertian adab dalam berpakaian. jelaskan dengan singkat pengertian adab dalam berhias jelaskan pengertian adab dalam perjalanan. jelaskan pengertian adab dalam bertamu dan menerima tamu

Tes perbuatan/pengamatan Peragakan contoh adab dalam berpakaian. Peragakan contoh adab dalam berhias.



Peragakan contoh adab dalam perjalanan Peragakan adab dalam bertamu dan menerima tamu. Peragakan perilaku yang baik dan benar dalam berpakaian Praktikkan perilaku yang baik dan benar dalam berhias Praktikkan perilaku yang baik dan benar dalam perjalanan Praktikkan perilaku yang baik dan benar dalam bertamu dan

menerima tamu.







Nama Sekolah : SMK Abdi Karya Mata Pelajaran : Pendidikan AgamaKelas/Semester : X / DuaPertemuan Ke- : 10Alokasi Waktu : 4 x 45 menitStandar Kompetensi : (Akhlaq) menghindari prilaku tercela

Kompetensi Dasar :10.1 Menjelaskan pengertian hasud, riya, aniaya dan diskriminasi10.2 Menyebutkan contoh perilaku hasad, riya, aniaya dan

diskriminasi.10.3 Menghindari perilaku hasad, riya, aniaya dan diskriminasi

dalam kehidupan sehari-hari.

Indikator : Mampu menjelaskan pengertian hasud Mampu menjelaskan pengertian riya. Menjelaskan pengertian riya. Menjelaskan pengertian diskriminasi Mampu menyebutkan contoh perilaku hasad Mampu menyebutkan contoh perilaku riya Mampu menyebutkan contoh perilaku aniaya Mampu menyebutkan contoh perilaku diskriminasi Mampu menghindari perilaku hasad. Mampu menghindari perilaku riya. Mampu menghindari perilaku aniaya. Mampu menghindari perilaku diskriminasi. Mampu berperilaku yang mencerminkan sikap menghargai

hak orang lain.I. Tujuan Pembelajaran :

Siswa dapat menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang pengertian hasud.

Siswa dapat menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang pengertian riya.

Siswa dapat menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang pengertian aniaya.

Siswa dapat menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang pengertian diskriminasi

Siswa dapat mempresentasikan contoh-contoh perilaku hasad dari hasil diskusi kelompok.

Siswa dapat mempresentasikan contoh-contoh perilaku riya dari hasil diskusi kelompok..

Siswa dapat mempresentasikan contoh-contoh perilaku aniaya dari hasil diskusi kelompok..

Siswa dapat mempresentasikan contoh-contoh perilaku diskriminasi dari hasil diskusi kelompok.



Siswa dapat menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang cara-cara menghindari perilaku hasad.

Siswa dapat menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang cara-cara menghindari perilaku riya.

Siswa dapat menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang cara-cara Siswa dapat menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang cara-cara menghindari perilaku diskriminasi.

II. Materi Pokok Pembelajaran : Perilaku tercela :

Pengertian Hasud Pengertian Aniaya Pengertian riya Pengertian Diskriminasi

Contoh-contoh perilaku tercela : Hasud Riya Aniaya Diskriminasi

Menghindari Perilaku : Hasud Riya Aniaya Diskriminasi

III. Metode Pembelajaran : Ceramah Diskusi Praktek CBSA



pada pertemuan sebelumnya2. Kegiatan Inti

Siswa Mendiskusikan materi yang dibahas sesuai materi dalam modul/referensi yang disiapkan.

Siswa Mempresentasikan hasil diskusi Siswa membuat kesimpulan dari pokok bahasan yang




V. Evaluasi :



Soal tertulis Uraikan secara singkat dan jelas tentang pengertian :

a. Hasudb. riya.c. Aniayad. diskriminasi

Berikan contoh perilaku : a. Hasadb. Riyac. Aniayad. Diskriminasi

Tes Perbuatan/pengamatanBuatlah satu episode singkat sosiodrama oleh kelompok tentang: Menghndari perilaku hasad ? Menghndari perilaku riya. menghindari perilaku aniaya. menghindari perilaku diskriminasi. Perilaku yang mencerminkan sikap menghargai hak orang

lain.







Nama Sekolah : SMK Abdi Karya Mata Pelajaran : Pendidikan AgamaKelas/Semester : X / DuaPertemuan Ke- : 11Alokasi Waktu : 4 x 45 menitStandar Kompetensi : (fiqih) memahami hukum islam tentang

infaq, Zakat, waqaf, dan haji

Kompetensi Dasar :11.1 Menjelaskan perundang-undangan tentang pengelolaan infaq,

zakat, haji dan wakaf 11.2. Menyebutkan contoh-contoh pengelolaan infaq, zakat, haji

dan wakaf11.3 Menerapkan ketentuan perundang-undangan tentang

pengelolaan infaq, zakat, haji dan waqaf.

Indikator : Menjelaskan perundang-undangan tentang pengelolaan infaq. Menjelaskan perundang-undangan tentang pengelolaan zakat. Menjelaskan perundang-undangan tentang pengelolaan haji. Mampu menjelaskan tentang manasik haji. Menjelaskan perundang-undangan tentang pengelolaan

wakaf. Menjelaskan ketentuan syar’i tentang zakat, haji dan wakaf. Mampu menyebutkan contoh pengelolaan infaq Mampu menyebutkan contoh pengelolaan zakat Mampu menyebutkan contoh pengelolaan haji Mampu menyebutkan contoh pengelolaan wakaf Mampu menerapkan ketentuan perundang-undangan tentang

infaq. Mampu menerapkan ketentuan perundang-undangan tentang

zakat Mampu menerapkan ketentuan perundang-undangan tentang

haji. Mampu menerapkan ketentuan perundang-undangan tentang

wakaf.

I. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang

perundang-undangan tentang pengelolaan ifaq Siswa dapat menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang

perundang-undangan tentang pengelolaan zakat. Siswa dapat menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang

perundang-undangan tentang pengelolaan haji. Siswa dapat menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang

tentang manasik haji.



Siswa dapat menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang perundang-undangan tentang pengelolaan wakaf.

Siswa dapat menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang contoh pengelolaan infaq

Siswa dapat menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang contoh pengelolaan zakat.

Siswa dapat menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang contoh pengelolaan haji.

Siswa dapat menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang contoh pengelolaan wakaf

Siswa dapat menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang penerapan ketentuan perundang-undangan tentang pengelolaan infaq.

Siswa dapat menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang penerapan ketentuan perundang-undangan tentang pengelolaan zakat.

Siswa dapat menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang penerapan ketentuan perundang-undangan tentang pengelolaan haji.

Siswa dapat menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang penerapan ketentuan perundang-undangan tentang pengelolaan wakaf.

II. Materi Pokok Pembelajaran : Perundang-undangan tentang pengelolaan :

Infaq Zakat Waqaf Haji

Contoh-contoh pengelolaan : Infaq Zakat Waqaf Haji

Ketentuan perundang-undangan : Infaq Zakat Waqaf Haji

III. Metode Pembelajaran : Ceramah Diskusi Penugasan CBSA


Menyiapkan siswa untuk mengawali dengan berdoa Mengabsensi siswa



Mengulas singkat materi pelajaran yang telah disampaikan pada pertemuan sebelumnya

2. Kegiatan Inti Siswa Mendiskusikan materi yang dibahas sesuai materi

dalam modul/referensi yang disiapkan. Siswa Mempresentasikan hasil diskusi Siswa membuat kesimpulan dari pokok bahasan yang

disampaikan

3. Kegiatan akhir Memberikan soal-soal evaluasi sesuai dengan materi pokok

yang disampaikan Berdo’a Menutup pembahasan dengan bacaan Al Hamdulillah

V. Evaluasi :Soal tertulis1. Jelaskan bagaimana perundang-undangan tentang:

a. pengelolaan infaq.b. pengelolaan zakat.c. pengelolaan haji.d. manasik haji.e. pengelolaan wakaf.f. zakat, haji dan wakaf.

2. Berikan contoh tentang :a. pengelolaan infaqb. pengelolaan zakatc. pengelolaan hajid. pengelolaan wakaf

Soal praktek

Buatlah sosio drama kelompok masing-masing untuk menangani kegiatan sesuai perundang-undangan tentang ::

a. infaq b. zakatc. haji.d. wakaf.







Nama Sekolah : SMK Abdi Karya Mata Pelajaran : Pendidikan AgamaKelas/Semester : X / DuaPertemuan Ke- : 12Alokasi Waktu : 4 x 45 menitStandar Kompetensi : (Tarikh dan peradaban islam)

memahami Keteladanan Rosullullah SAW periode

Madinah

Kompetensi Dasar :12.1. Menceritakan sejarah dakwah Rasulullah periode Madinah12.2 Mendeskripsikan substansi dan strategi dakwah Rasulullah

SAW periode Madinah

Indikator : Mampu menunjukkan koleksi kisah-kisah perjuangan

Rasulullah pada periode Madinah. Mampu menjelaskan latar belakang hijrah Rasulullah ke

Madinah. Mampu menjelaskan sejarah dakwah Rasulullah pada periode

Madinah. Mampu menunjukkan profil dakwah Rasulullah SAW pada

periode Madinah. Menjelaskan substansi dakwah Rasulullah periode Madinah. Menjelaskan strategi dakwah Rasulullah periode Madinah. Mampu meneladani substansi dan strategi dakwah Rasulullah

periode Madinah. Mampu menjelaskan keberhasilan yang diperoleh Rasulullah

dakwahnya pada periode MadinahI. Tujuan Pembelajaran :

Mengumpulkan kisah-kisah dakwah Rasulullah pada periode Madinah.

Mendiskusikan dalam kelompok tentang sejarah dakwah Rasulullah SAW periode Madinah.

Presentasi hasil diskusi kelompok tentang dakwah Rasulullah periode Madinah.

Mendiskusikan dalam kelompok tentang substansi danstrategi dakwah Rasulullah SAW periode Madinah.

Presentasi hasil diskusi kelompok tentang substansi dan strategi dakwah Rasulullah periode Madinah.



Meneladani sustansi strategi dakwah Rasulullah periode Madinah.

II. Materi Pokok Pembelajaran : Keteladan Rosulullah SAW Sejarah dakwah Rosulullah periode Madinah Substansi dan strategi dakwah Rosulullah periode Madinah

III. Metode Pembelajaran : Ceramah Diskusi Praktek CBSA



pada pertemuan sebelumnya2. Kegiatan Inti

Siswa Mendiskusikan materi yang dibahas sesuai materi dalam modul/referensi yang disiapkan.

Siswa Mempresentasikan hasil diskusi Siswa membuat kesimpulan dari pokok bahasan yang




V. Evaluasi :

Buatlah koleksi berupa cutting chart atau madding tentang :a. kisah-kisah perjuangan Rasulullah pada periode Madinah.b. belakang hijrah Rasulullah ke Madinah.c. sejarah dakwah Rasulullah pada periode Madinah.

Tunjukkan profil dakwah Rasulullah SAW pada periode Madinah.

Jelaskan substansi dakwah Rasulullah periode Madinah. Jelaskan strategi dakwah Rasulullah periode Madinah. Berikan contoh substansi dan strategi dakwah Rasulullah

periode Madinah. Jelaskan keberhasilan yang diperoleh Rasulullah dakwahnya

pada periode Madinah






Rencana Pelaksanaan Pembelajaran(RPP)

Nama Sekolah : SMK Abdi KaryaMata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas/Semester : XI / IWaktu : 6 x 45 menitAspek : Al-Qur’an

Standar Kompetensi: 1. Memahami ayat-ayat Al-Qur’an tentang kompetisi dalam kebaikan

Kompetensi Dasar : 1.1 Membaca QS Al Baqarah: 148 dan QS Fatir: 32.1.2 Menjelaskan arti QS Al Baqarah: 148 dan QS Fatir:

32.1.3 Menampilkan perilaku berkompetisi dalam

kebaikan seperti terkandung dalam QS Al Baqarah: 148 dan QS Fatir: 32

Indikator:

Mampu membaca Q.S. Al Baqarah : 148 dan Fatir : 32 dengan baik dan benar

Mampu mengidentifikasi tajwid Q.S. Al Baqarah : 148 dan Fatir : 32 dengan baik dan benar.

Mampu membuat contoh kata sesuai hukum tajwid. Mampu mengartikan setiap kata yang terdapat dalam Q.S Al Baqarah :

148 dan Fatir : 32 dengan baik dan benar. Mampu mengartikan ayat Q.S. Al Baqarah : 148 dan Fatir : 32. Mampu menterjemahkan Q.S. Al Baqarah : 148 dan Fatir : 32 Mampu menyimpulkan intisari QS Al Baqarah: 148 dan Fatir: 32. Mampu mengidentifikasi perilaku berkompetisi dalam kebaikan sesuai

dengan QS Al Baqarah: 148 dan Fatir: 32 Mampu mempraktikkan perilaku berkompetisi dalam kebaikan seperti

yang terkandung dalam QS Al Baqarah: 148 dan Fatir : 32. Mampu menunjukkan perilaku berkompetisi dalam kebaikan seperti

yang terkandung dalam QS Al Baqarah: 148 dan Fatir : 32.

Materi Ajar (Materi Pokok):



Q.S. Al Baqarah:148 Q.S. Fatir: 32

Metode Pembelajaran: - Ceramah , tanya jawab dan Praktek

Tujuan Pembelajaran: Siswa diharapkan mampu untuk : Mampu membaca Q.S. Al Baqarah : 148 dan Fatir : 32 dengan baik

dan benar Mampu mengidentifikasi tajwid Q.S. Al Baqarah : 148 dan Fatir : 32

dengan baik dan benar. Mampu membuat contoh kata sesuai hukum tajwid. Mampu mengartikan setiap kata yang terdapat dalam Q.S Al Baqarah :

148 dan Fatir : 32 dengan baik dan benar. Mampu mengartikan ayat Q.S. Al Baqarah : 148 dan Fatir : 32. Mampu menterjemahkan Q.S. Al Baqarah : 148 dan Fatir : 32 Mampu menyimpulkan intisari QS Al Baqarah: 148 dan Fatir: 32. Mampu mengidentifikasi perilaku berkompetisi dalam kebaikan sesuai

dengan QS Al Baqarah: 148 dan Fatir: 32 Mampu mempraktikkan perilaku berkompetisi dalam kebaikan seperti

yang terkandung dalam QS Al Baqarah: 148 dan Fatir : 32. Mampu menunjukkan perilaku berkompetisi dalam kebaikan seperti

yang terkandung dalam QS Al Baqarah: 148 dan Fatir : 32.

Langkah-langkah kegiatan: a. Kegiatan Awal

Guru-Siswa memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan kemudian berdoá bersama sebelum memulai pelajaran.

Siswa menyiapkan kitab suci Al Qurán Secara bersama membaca Al Qurán selama 5 – 10 menit Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dengan

kompetensi dasar yang akan dicapai.

b. Kegiatan IntiDalam kegiatan inti, guru dan para siswa melakukan beberapa kegiatan sebagai berikut:(i) Eksplorasi

Untuk mengetahui sejauh mana pengetahuan siswa tentang materi pembelajaran Q.S. Al Baqarah : 148 dan Fatir : 32,

guru mengawali dengan mengajukan beberapa pertanyaan, contohnya:

Pernahkah kalian mendengar orang lain membaca surat tersebut diatas ?

Pernahkah kalian membaca surat tersebut diatas ? Siapakah diantara kalian yang sudah hafal Q.S. Al Baqarah : 148 dan

Fatir : 32 ? Guru menunjuk seorang siswa yang sudah fasih membaca Q.S. Al

Baqarah : 148 dan Fatir : 32, untuk memimpin teman-temannya



membaca bersama-sama di bawah bimbingan guru 2 sampai dengan 3 kali.

Guru meminta beberapa siswa untuk menjelaskan hukum bacaan yang terdapat dalam Q.S. Al Baqarah : 148 dan Fatir : 32.

(ii) Konsulidasi Pembelajaran Selanjutnya siswa membaca arti Q.S. Al Baqarah : 148 dan

Fatir : 32 dengan berpedoman kepada Al Qur’an dan terjemahannya atau sumber bacaan lainnya dengan pengamatan dari guru.

Selanjutnya, guru mengajukan beberapa pertanyaan tentang arti Q.S. Al Baqarah : 148 dan Fatir : 32 kepada siswa.

Setelah mengartikan ayat demi ayat, guru meminta siswa agar menyalin Q.S. Al Baqarah : 148 berikut artinya dengan benar.

على الله Tن إ جمTيعا ه الل Tكم ب Tتa يأ تكونوا aنما أي Tراتa aخي ال Tقوا تب aفاس يها مول هو وTجaهة Tكل ول

قدTير شيaء كل

Artinya :

“Dan bagi tiap-tiap umat ada kiblatnya (sendiri) yang ia menghadap kepadanya. Maka berlomba-lombalah kamu (dalam berbuat) kebaikan. Di mana saja kamu berada pasti Allah akan mengumpulkan kamu sekalian (pada hari kiamat). Sesungguhnya Allah Maha Kuasa atas segala sesuatu.

مقaتصTد aهمa ومTن Tه TسaنفT ل Tم ظال aهمa فمTن بادTنا Tع aنTم aنا اصaطفي ذTين ال aكTتاب ال aنا أوaرث ثمTير aكب ال aفضaل ال هو Tك ذل Tه الل TنaذT Tإ ب Tراتa aخي Tال ب Tق ساب aهمa ومTن

Artinya :

“Kemudian Kitab itu Kami wariskan kepada orang-orang yang Kami pilih di antara hamba-hamba Kami, lalu di antara mereka ada yang menganiaya diri mereka sendiri dan di antara mereka ada yang pertengahan dan di antara mereka ada (pula) yang lebih dahulu berbuat kebaikan dengan izin Allah. Yang demikian itu adalah karunia yang amat besar.”

- Setelah selesai menyalin Q.S. Al Baqarah : 148 dan Fatir : 32 berikut artinya, guru menjelas hukum bacaan (tajwid) yang terdapat pada ayat tersebut. Sebagai contoh:

Bacaan Hukum Bacaan Cara Membacanya

tanwin bertemu dengan huruf “qof”

Hukum bacaanya adalah “ Ikhfa ”

Tanwin pada kalimat قدTير dibaca شيaء

dengan dengung



Nun mati( aن ) bertemu dengan huruf “Ha”

Hukum bacaanya adalah “Idhar”

Tanwin pada kalimat aهمa dibaca dengan " فمTنjelas

Tanwin bertemu dengan huruf “ ‘ba”

Hukum bacaanya adalah “ Iqlab ”

Tanwin pada kalimat Tراتa aخي Tال ب Tق dibaca " "ساب

seperti mim

- Guru menjelaskan kepada siswa akan hikmah yang terkandung dalam Q.S. Al Baqarah : 148 dan Fatir : 32.

- Guru menugaskan kepada siswa untuk mendiskusikan tentang proses awal kejadian manusia sebagaimana yang terkandung dalam isi Q.S. Al Baqarah : 148 dan Fatir : 32 secara berkelompok.

- Selanjutnya guru menugaskan kepada siswa untuk berdiskusi tentang hukum bacaan (tajwid) yang terdapat pada Q.S. Al Baqarah : 148 dan Fatir : 32 secara berkelompok.

- Siswa diminta untuk menyampaikan hasil diskusi kelompok.

(iii) Pembentukan Sikap dan Perilaku (to be) Dalam Q.S. Al Baqarah : 148 dan Fatir : 32 banyak mengandung

nilai-nilai sikap dan perilaku yang utama, yaitu berkompetisi dalam kebaikan dan kebajikan karena kebaikan dan kebajikan adalah karunia Allah yang terbesar.

c. Kegiatan Akhir (Penutup) Guru meminta agar para siswa sekali lagi membaca Q.S. Al

Baqarah : 148 dan Fatir : 32 sebagai penutup materi pembelajaran.

Guru meminta agar para siswa rajin mempelajari arti dan hikmah isi kandungan Q.S. Al Baqarah : 148 dan Fatir : 32.

Guru menutup / mengakhiri pelajaran tersebut dengan membaca hamdalah/doá.

Guru mengucapkan salam kepada para siswa sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam.

Penilaian: Tes perbuatan (Performance)Tes tertulis

Bahan/Sumber Belajar: Al Quran dan terjemahan Departemen Agama RI Buku pelajaran PAI kelas 2

LEMBAR PENILAIANI. Tes Tertulis Nilai =

No. Butir – butir Soal Kunci Jawaban1. Bacalah penggalan ayat yang يرT aكب ال aفضaل ال هو Tك ذل



mengandung arti Yang demikian itu adalah karunia yang amat besar

2. قدTير شيaء كل على الله Tن Arti إpenggalan ayat tersebut adalah........

Sesungguhnya Allah Maha Kuasa atas segala sesuatu.

3. Hukum bacaan “nun mati” bertemu dengan “nun” adalah…….

Idgham Bighunnah

II. Tes Perbuatan

No. Nama Siswa Kemampuan Membaca1 2 3 4 5

1 Usman2 Said3 Sutejo AdeDst Dst..........................

Keterangan : Skor Tes Perbuatan :

1. = Membaca lancar dan baik = 80 – 90 = A

2. = Membaca lancar kurang baik = 70 – 79 = B

3. = Membaca Terbata-bata = 60 – 69 = C

4. = Membaca Terbata-bata dengan bantuan guru = 50 – 59 = D

5. = Tidak dapat membaca = kurang dari 50 = E

III. Tes Sikap

No. Pernyataan SS S TS STS1. Tujuan Kita diciptakan oleh Allah

untuk beribadah kepada-Nya.2. Membaca Al Qur’an banyak

mengandung nilai ibadah.3. Sebagai bentuk rasa syukur kita

kepada Allah dapat kita lalukan dengan mengucapkan hamdalah

ـن aـ aعالمTي ال رب TللهTـدaحمa setiap kali “" الkita memperoleh nikmat serta menjalankan perintah Nya dan menjauhi larangan Nya.

dst ……………………………………………….



Keterangan : Skor Tes Sikap:SS = Sangat Setuju = 50S = Setuju = 40TS = Tidak Setuju = 10STS = Sangat Tidak Setuju = 0

IV. PortofolioTes pengalaman dilakukan dengan menggunakan portofolio dimana guru mencatat pengalaman agama berdasarkan antara lain:- apa yang dilihat;- laporan rekan guru dan pegawai lainnya; dan- laporan dari orangtua murid atau siswa.

Salinlah Q.S. Al Baqarah : 148 dan Fatir : 32 dengan baik dan benar, kemudian artikan dan carilah kalimat/ayat yang berhubungan dengan tajwid: ikhfa, idgham, dan izhar.

Bekasi, Juli 2011Mengetahui

Kepala SMK Abdi Karya Guru Mata Pelajaran



LEMBAR TUGAS



Nama Sekolah : SMK Abdi KaryaMata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas/Semester : XI / IWaktu : 6 x 45 menitAspek : Al-Quran

Standar Kompetensi : 2. Memahami ayat-ayat Al-Qur’an tentang perintah menyantuni kaum dhuafa.

Kompetensi Dasar : 2.1 Membaca QS Al Isra: 26–27 dan QS Al-Baqarah: 177.

2.2 Menjelaskan arti QS Al-Isra: 26-27 dan QS Al Baqarah: 177.

2.3 Menampilkan perilaku menyantuni kaum du’afa seperti terkandung dalam QS Al-Isra: 26-27 dan QS Al Baqarah: 177.

Indikator: Mampu membaca Q.S. Al Isra : 26-27 dan Al Baqarah : 177 dengan

baik dan benar Mampu mengidentifikasi tajwid Q.S. Al Isra : 26-27 dan Al Baqarah :

177 Mampu membuat contoh kalimat sesuai dengan hukum tajwid. Mampu mengartikan per-kata Q.S. Al Isra : 26-27 dan Al Baqarah : 177 Mampu mengartikan per-ayat Q.S. Al Isra : 26-27 dan Al Baqarah : 177 Mampu mendiskusikan terjemah Q.S. Al Isra : 26-27 dan Al Baqarah :

177 Mampu mengidentifikasi perilaku menyantuni kaum dhu’afa seperti

yang terkandung dalam Q.S. Al Isra : 26-27 dan Al Baqarah : 177 Mampu mempraktikkan perilaku menyantuni kaum dhu’afa seperti

yang terkandung dalam Q.S. Al Isra : 26-27 dan Al Baqarah : 177 Mampu menunjukkan perilaku menyantuni kaum dh’afa seperti yang

terkandung dalam Q.S. Al Isra : 26-27 dan Al Baqarah : 177

Materi Ajar (Materi Pokok): Q.S. Al Isra : 26-27 dan Al Baqarah : 177


Tujuan Pembelajaran: Siswa diharapkan untuk : Mampu membaca Q.S. Al Isra : 26-27 dan Al Baqarah : 177

dengan baik dan benar



Mampu mengidentifikasi tajwid Q.S. Al Isra : 26-27 dan Al Baqarah : 177

Mampu membuat contoh kalimat sesuai dengan hukum tajwid. Mampu mengartikan per-kata Q.S. Al Isra : 26-27 dan Al Baqarah :

177 Mampu mengartikan per-ayat Q.S. Al Isra : 26-27 dan Al Baqarah :

177 Mampu mendiskusikan terjemah Q.S. Al Isra : 26-27 dan Al

Baqarah : 177 Mampu mengidentifikasi perilaku menyantuni kaum dhu’afa seperti

yang terkandung dalam Q.S. Al Isra : 26-27 dan Al Baqarah : 177 Mampu mempraktikkan perilaku menyantuni kaum dhu’afa seperti

yang terkandung dalam Q.S. Al Isra : 26-27 dan Al Baqarah : 177 Mampu menunjukkan perilaku menyantuni kaum dh’afa seperti

yang terkandung dalam Q.S. Al Isra : 26-27 dan Al Baqarah : 177


- Guru-Siswa memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan kemudian berdoá bersama sebelum memulai pelajaran.

- Siswa menyiapkan kitab suci Al Qurán - Secara bersama membaca Al Qurán selama 5

– 10 menit- Guru menjelaskan secara singkat materi yang

akan diajarkan dengan kompetensi dasar yang akan dicapai.


Untuk mengetahui sejauh mana pengetahuan siswa tentang materi pembelajaran Q.S. Al Isra : 26-27 dan Al Baqarah : 177 Guru mengawali dengan mengajukan beberapa pertanyaan, contohnya:

o Pernahkah kalian mendengar orang lain membaca surat tersebut diatas ?

o Pernahkah kalian membaca surat tersebut diatas ?o Siapakah diantara kalian yang sudah hafal Q.S. Al Isra :

26-27 dan Al Baqarah : 177 ?o Guru menunjuk seorang siswa yang sudah fasih

membaca Q.S. Al Isra : 26-27 dan Al Baqarah : 177, untuk memimpin teman-temannya membaca bersama-sama di bawah bimbingan guru 2 sampai dengan 3 kali.

o Setelah para siswa selesai membaca secara klasikal, guru menunjuk beberapa siswa untuk membaca Q.S. Al Isra : 26-27 dan Al Baqarah : 177 .

o Guru meminta beberapa siswa untuk menjelaskan hukum bacaan yang terdapat dalam Q.S. Al Isra : 26-27 dan Al Baqarah : 177



(ii) Konsulidasi Pembelajaran Selanjutnya siswa membaca arti Q.S. Al Isra : 26-27 dan Al

Baqarah : 177 dengan berpedoman kepada Al Qur’an dan terjemahan-nya atau sumber bacaan lainnya dengan pengamatan dari guru. Selanjutnya, guru mengajukan beberapa pertanyaan tentang

arti Q.S. Al Isra : 26-27 dan Al Baqarah : 177 kepada siswa. Setelah mengartikan ayat demi ayat, guru meminta siswa

agar menyalin Q.S. Al Isra : 26-27 dan Al Baqarah : 177 berikut artinya dengan benar. Seperti dibawah ini :

Q.S. Al Isra : 26-27aذTيرا تب aتبذر وال TيلT ب الس aن واب كTين aسTمaوال حقه بى aقرa ال ذا Tوآت

كفورا Tه Tرب ل aطان ي الش وكان TينTياط الش Tخaوان إ كانوا aمبذرTين ال Tن إ

Dan berikanlah kepada keluarga-keluarga yang dekat akan haknya, kepada orang miskin dan orang yang dalam perjalanan; dan janganlah kamu menghambur-hamburkan (hartamu) secara boros.Sesungguhnya pemboros-pemboros itu adalah saudara-saudara setan dan setan itu adalah sangat ingkar kepada Tuhannya.

Al Baqarah : 177

Bukanlah menghadapkan wajahmu ke arah timur dan barat itu suatu kebajikan, akan tetapi sesungguhnya kebajikan itu ialah beriman kepada Allah, hari kemudian, malaikat-malaikat, kitab-kitab, nabi-nabi dan memberikan harta yang dicintainya kepada kerabatnya, anak-anak yatim, orang-orang miskin, musafir (yang memerlukan pertolongan) dan orang-orang yang meminta-minta; dan (memerdekakan) hamba sahaya, mendirikan salat, dan menunaikan zakat; dan orang-orang yang menepati janjinya apabila ia berjanji, dan orang-orang yang sabar dalam kesempitan, penderitaan dan dalam peperangan. Mereka itulah orang-orang yang benar (imannya); dan mereka itulah orang-orang yang bertakwa.

- Setelah selesai menyalin Q.S. Al Isra : 26-27 dan Al Baqarah : 177 berikut artinya, guru menjelaskan hukum bacaan (tajwid) yang terdapat pada ayat tersebut.

- Guru menjelaskan kepada siswa akan hikmah yang terkandung dalam Q.S. Al Isra : 26-27 dan Al Baqarah : 177 .

- Guru menugaskan kepada siswa untuk mendiskusikan tentang keikhlasan dalam beribadah sebagaimana yang terkandung dalam isi Q.S. Al Isra : 26-27 dan Al Baqarah : 177 secara berkelompok.



- Selanjutnya guru menugaskan kepada siswa untuk berdiskusi tentang hukum bacaan (tajwid) yang terdapat pada Q.S. Al Isra : 26-27 dan Al Baqarah : 177 secara berkelompok.


(iii) Pembentukan Sikap dan Perilaku (to be)- Dalam Q.S. Al Isra : 26-27 dan Al Baqarah :

177 banyak mengandung nilai-nilai sikap dan perilaku yang utama, Dimana kita selalu dibanggakan oleh Allah SWT sebagai umat yang rahmatallil’alamin karena berguna bagi semua umat, dengan rajin bersedekah dan berinfak kepada orang-orang yang tak mampu membuat kita mengerti dan sadar bahwa kita tidak ingin masuk kesurga sendirian karena ada mereka saudara seiman.

c. Kegiatan Akhir (Penutup)- Guru meminta agar para siswa sekali lagi

membaca Q.S. Al Isra : 26-27 dan Al Baqarah : 177 sebagai penutup materi pembelajaran.

- Guru meminta agar para siswa rajin mempelajari arti dan hikmah isi kandungan Q.S. Al Isra : 26-27 dan Al Baqarah : 177 .

- Guru menutup / mengakhiri pelajaran tersebut dengan membaca hamdalah/doá.

- Guru mengucapkan salam kepada para siswa sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam.

Penilaian: Tes perbuatan (Performance Individu)Tes tertulis

Bahan/Sumber Belajar: Al Quran dan terjemahan Departemen Agama RI Buku pelajaran PAI kelas II

Salinlah Q.S. Al Isra : 26-27 dan Al Baqarah : 177 dengan baik dan benar, kemudian artikan dan carilah kalimat/ayat yang berhubungan dengan tajwid: ikhfa, idgham, dan izhar.







Nama Sekolah : SMK Abdi KaryaMata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas/Semester : XI / IWaktu : 6 x 45 menitAspek : Aqidah

Standar Kompetensi: 3. Meningkatkan keimanan kepada Rasul-rasul Allah.

Kompetensi Dasar : 3.1 Menjelaskan tanda-tanda beriman kepada Rasul-rasul Allah3.2 Menunjukkan contoh-contoh perilaku beriman kepada Rasul-rasul Allah3.3 Menampilkan perilaku yang mencerminkan keimanan kepada Rasul-rasul

Allah dalam kehidupan sehari-hari

Indikator: Mampu menjelaskan tanda beriman kepada Rasul-rasul Allah. Mampu mengidentifikasi tanda-tanda beriman kepada rasul-rasul Allah. Mampu menjelaskan sikap beriman kepada Rasul-rasul Allah. Mampu menjelaskan contoh-contoh perilaku beriman kepada Rasul-

rasul Allah. Mampu mengidentifikasi contoh-contoh beriman kepada Rasul-rasul

Allah. Mampu mengidentifikasi sifat-sifat mulia para Rasul Allah. Mampu menunjukkan perilaku yang mencerminkan beriman kepada

rasul-rasul Allah Mampu meneladani sifat mulia Rasul-rasul Allah Mampu mengaplikasikan sifat-sifat para Rasul Allah dalam kehidupan

sehari-hari.

Materi Ajar (Materi Pokok): Beriman kepada Rasul-rasul Allah :

- Tanda-tanda beriman kepada Rasul-rasul AllahBeriman kepada Rasul-rasul Allah :

- Contoh-contoh perilaku beriman kepada Rasul-rasul AllahBeriman kepada Rasul-rasul Allah :

- Perilaku yang mencerminkan keimanan kepada Rasul-rasul Allah dalam kehidupan sehari-hari.




Tujuan Pembelajaran: Siswa diharapkan untuk : Mampu menjelaskan tanda beriman kepada Rasul-rasul Allah. Mampu mengidentifikasi tanda-tanda beriman kepada rasul-rasul Allah. Mampu menjelaskan sikap beriman kepada Rasul-rasul Allah. Mampu menjelaskan contoh-contoh perilaku beriman kepada Rasul-

rasul Allah. Mampu mengidentifikasi contoh-contoh beriman kepada Rasul-rasul

Allah. Mampu mengidentifikasi sifat-sifat mulia para Rasul Allah. Mampu menunjukkan perilaku yang mencerminkan beriman kepada

rasul-rasul Allah Mampu meneladani sifat mulia Rasul-rasul Allah Mampu mengaplikasikan sifat-sifat para Rasul Allah dalam kehidupan

sehari-hari.







Untuk mengetahui sejauh mana pengetahuan siswa tentang materi pembelajaran .- Guru mengawali dengan mengajukan beberapa pertanyaan,

contohnya:o Pernahkah kalian mendengar orang lain membaca

tentang sifat-sifat para Rasul Allah?o Pernahkah kalian membaca sifat-sifat para Rasul Allah?o Siapakah diantara kalian yang sudah hafal sifat-sifat para

Rasul Allah?- Guru menunjuk seorang siswa yang sudah

pernah mengetahui tentang sifat-sifat para Rasul Allah untuk memberikan opininya kepada teman-temannya di bawah bimbingan guru 2 sampai dengan 3 kali.

- Setelah para siswa selesai mendengarkan secara klasikal, guru menunjuk beberapa siswa untuk menerangkanya kembali.



- Guru menjelaskan tentang sifat-sifat para Rasul Allah.

(ii) Konsulidasi Pembelajaran Selanjutnya siswa menyebutkan sifat-sifat para Rasul Allah

dengan berpedoman kepada Al Qur’an dan terjemahan-nya atau sumber bacaan lainnya dengan pengamatan dari guru.

Selanjutnya, guru mengajukan beberapa pertanyaan tentang sifat-sifat para Rasul Allah kepada siswa.

- Setelah selesai guru menjelaskan sifat-sifat para Rasul Allah yang lain.

- Guru menjelaskan kepada siswa akan hikmah yang terkandung dalam sifat-sifat para Rasul Allah.

- Guru menugaskan kepada siswa untuk mendiskusikan tentang sifat-sifat para Rasul Allah secara berkelompok.


(iii) Pembentukan Sikap dan Perilaku (to be)sifat-sifat para Rasul Allah banyak mengandung nilai-nilai sikap dan perilaku yang utama, seperti Rasul-rasul Allah adalah tauladan bagi kita oleh sebab itu dengan mampu meniru sepuluh sifat para Rasul Allah akan meningkatkan nilai keimanan kita.


tentang hikmah yang terkandung dalam sifat-sifat para Rasul Allah sebagai penutup materi pembelajaran.

- Guru meminta agar para siswa rajin mempelajari arti dan hikmah yang terkandung dalam sifat-sifat para Rasul Allah.











Nama Sekolah : SMK Abdi KaryaMata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas/Semester : XI / IWaktu : 6 x 45 menitAspek : Akhlak

Standar Kompetensi: 4. Membiasakan perilaku terpuji.

Kompetensi Dasar : 4.1 Menjelaskan pengertian taubat dan raja`4.2 Menampilkan contoh-contoh perilaku taubat dan raja`4.3 Membiasakan perilaku bertaubat dan raja` dalam kehidupan sehari hari

Indikator: Mampu menjelaskan pengertian taubat Mampu menjelaskan syarat-syarat bertaubat. Mampu menjelaskan pengertian raja’ Mampu menjelaskan kenapa kita harus berharap kepada Allah. Mampu menunjukkan contoh-contoh perilaku taubat Mampu menunjukkan contoh-contoh perilaku raja’. Terbiasa berperilaku bertaubat dan raja’ dalam kehidupan sehari-hari.

Materi Ajar (Materi Pokok): Taubat dan Raja’ :

Pengertian Taubat Pengertian Raja’

Taubat dan Raja’ : Contoh Perilaku Taubat Contoh Perilaku Raja’

Pembiasaan Taubat dan Raja’ dalam kehidupan sehari-hari.




Tujuan Pembelajaran: Siswa diharapkan untuk : Mampu menjelaskan pengertian taubat Mampu menjelaskan syarat-syarat bertaubat. Mampu menjelaskan pengertian raja’ Mampu menjelaskan kenapa kita harus berharap kepada Allah. Mampu menunjukkan contoh-contoh perilaku taubat Mampu menunjukkan contoh-contoh perilaku raja’. Terbiasa berperilaku bertaubat dan raja’ dalam kehidupan sehari-hari.







Untuk mengetahui sejauh mana pengetahuan siswa tentang materi pengertian taubat dan raja`

- Guru mengawali dengan mengajukan beberapa pertanyaan, contohnya:

o Pernahkah kalian mendengar orang lain berbicara tentang perilaku taubat dan raja`?

o Pernahkah kalian berperilaku taubat dan raja`?o Siapakah diantara kalian yang mengerti tentang arti

perilaku taubat dan raja` ?- Guru menunjuk seorang siswa yang sudah

pernah mengetahui tentang perilaku taubat dan raja` untuk memberikan opininya kepada teman-temannya di bawah bimbingan guru.


- Guru menjelaskan tentang perilaku taubat dan raja` baik terhadap Allah maupun terhadap diri sendiri.

(ii) Konsulidasi Pembelajaran Selanjutnya siswa menyebutkan perilaku taubat dan raja`

dari sumber bacaan dengan pengamatan dari guru. Selanjutnya, guru mengajukan beberapa pertanyaan tentang

arti perilaku taubat dan raja` kepada siswa. Setelah selesai guru menjelaskan perilaku taubat dan raja`.



Guru menjelaskan kepada siswa akan hikmah yang terkandung dalam perilaku taubat dan raja`.

Guru menugaskan kepada siswa untuk mendiskusikan tentang perilaku taubat dan raja` secara berkelompok.

Siswa diminta untuk menyampaikan hasil diskusi kelompok.

(iii) Pembentukan Sikap dan Perilaku (to be)Perilaku taubat dan raja` banyak mengandung nilai-nilai sikap dan perilaku yang utama, seperti Kita diajarkan agar tidak menjadi manusia yang selalu berbuat kesalahan tanpa memperbaikinya dengan kasih sayang Allah-lah kita diberi kesempatan memperbaiki diri dengan nama Taubatan Nasuha .


tentang hikmah yang terkandung dalam perilaku taubat dan raja sebagai penutup materi pembelajaran.

- Guru meminta agar para siswa rajin mempelajari arti dan hikmah yang terkandung dalam perilaku taubat dan raja .











Nama Sekolah : SMK Abdi KaryaMata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas/Semester : XI / IWaktu : 4 x 45 menitAspek : Tarikh dan Kebudayaan Islam

Standar Kompetensi: 6. Memahami perkembangan Islam pada abad pertengahan ( 1250 – 1800 )

Kompetensi Dasar : 6.1 Menjelaskan perkembangan Islam pada abad pertengahan6.2 Menyebutkan contoh peristiwa perkembangan Islam pada abad

pertengahan

Indikator: Mampu menjelaskan perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan

dan peradaban pada abad pertengahan. Mampu menjelaskan manfaat dari sejarah perkembangan Islam pada

abad pertengahan Mampu menyebutkan beberapa contoh peristiwa perkembangan Islam

pada abad pertengahan. Mampu menjelaskan manfaat dari contoh peristiwa perkembangan

Islam pada abad pertengahan




Perkembangan Islam pada abad pertengahan.Contoh peristiwa perkembangan Islam pada abad pertengahan.


Tujuan Pembelajaran: Siswa diharapkan untuk :1. Mampu menjelaskan perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan

dan peradaban pada abad pertengahan.2. Mampu menjelaskan manfaat dari sejarah perkembangan Islam pada

abad pertengahan3. Mampu menyebutkan beberapa contoh peristiwa perkembangan Islam

pada abad pertengahan.4. Mampu menjelaskan manfaat dari contoh peristiwa perkembangan

Islam pada abad pertengahan







Untuk mengetahui sejauh mana pengetahuan siswa tentang materi Perkembangan Islam pada abad pertengahan.


o Pernahkah kalian mendengar orang lain berbicara tentang Perkembangan Islam pada abad pertengahan?

o Pernahkah kalian membaca tentang kisah Perkembangan Islam pada abad pertengahan ?

o Siapakah diantara kalian yang mengerti tentang Perkembangan Islam pada abad pertengahan ?

- Guru menunjuk seorang siswa yang sudah pernah mengetahui tentang Perkembangan Islam pada abad pertengahan untuk memberikan opininya kepada teman-temannya di bawah bimbingan guru.


- Guru menjelaskan tentang perkembangan Islam pada abad pertengahan.



(ii) Konsulidasi Pembelajaran Selanjutnya siswa menyebutkan kisah tentang

perkembangan Islam pada abad pertengahan dari sumber bacaan dengan pengamatan dari guru.

Selanjutnya, guru mengajukan beberapa pertanyaan tentang apakah yang harus diteladani dari perkembangan Islam pada abad pertengahan kepada siswa.

Setelah selesai guru menjelaskan tentang kisah perkembangan Islam pada abad pertengahan, dengan ringkasan sebagai berikut :

Guru menjelaskan kepada siswa akan hikmah keteladanan Rasulullah SAW.

Guru menugaskan kepada siswa untuk mendiskusikan tentang keteladanan Rasulullah SAW secara berkelompok.


(iii) Pembentukan Sikap dan Perilaku (to be)Rasullullah SAW adalah suri tauladan utama yang mengajarkan umat tentang akhlakul karimah kepada umat. Oleh sebab itu dengan akhlakul karimah kita menjadi rahmatan lilngalamin.


tentang hikmah yang terkandung dalam perkembangan Islam pada abad pertengahan sebagai penutup materi pembelajaran.

- Guru meminta agar para siswa rajin mempelajari arti dan hikmah yang terkandung dalam perkembangan Islam pada abad pertengahan.











Nama Sekolah : SMK Abdi KaryaMata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas/Semester : XI / 2Waktu : 6 x 45 menitAspek : Al-Qur’an

Standar Kompetensi: 7. Memahami ayat-ayat Al Qur’an tentang perintah menjaga kelestarian lingkungan hidup.

Kompetensi Dasar : 7.1 Membaca QS Ar Rum: 41- 42, QS Al-A’raf: 56-58, dan QS Ash Shad: 27 7.2 Menjelaskan arti QS Ar Rum: 41- 42, QS Al-A’raf: 56-58, dan QS Ash

Shad: 277.3 Membiasakan perilaku menjaga kelestarian lingkungan hidup seperti

terkandung dalam QS Ar Rum: 41- 42, QS Al-A’raf: 56-58, dan QS Ash Shad: 27

Indikator: 1. Mampu membaca Al-Quran surat Ar-Rum;41-42, Al-A’raf ;56-58, As-

Shad; 27 dengan baik dan benar2. Mampu mengidentifikasi tajwid Al-Quran surat Ar-Rum;41-42, Al-

A’raf;56-58, As-Shad; 27 dengan benar.



3. Mampu mengartikan setiap kata yang terdapat dalam Al-Quran surat Ar-Rum;41-42, Al-A’raf;56-58, As-Shad; 27

4. Mampu mengartikan ayat Al-Quran surat Ar-Rum;41-42, Al-A’raf;56-58, As-Shad; 27

5. Mampu menterjemahkan Al-Quran surat Ar-Rum;41-42, Al-A’raf;56-58, As-Shad; 27

6. Mampu mengidentifikasi perilaku menjaga keslestarian lingkuingan hidup

7. Mampu mempraktikkan perilaku yang menunjukkan menjaga kelestarian lingkungan hidup.

8. Mampu menunjukkan perilaku yang menunjukkan menjaga kelestarian lingkungan hidup.

Materi Ajar (Materi Pokok): Al-Quran surat Ar-Rum;41-42, Al-A’raf ;56-58, As-Shad; 27


Tujuan Pembelajaran: Siswa diharapkan untuk : Mampu membaca Al-Quran surat Ar-Rum;41-42, Al-A’raf ;56-58, As-

Shad; 27 dengan baik dan benar Mampu mengidentifikasi tajwid Al-Quran surat Ar-Rum;41-42, Al-

A’raf;56-58, As-Shad; 27 dengan benar. Mampu mengartikan setiap kata yang terdapat dalam Al-Quran surat

Ar-Rum;41-42, Al-A’raf;56-58, As-Shad; 27 Mampu mengartikan ayat Al-Quran surat Ar-Rum;41-42, Al-A’raf;56-58,

As-Shad; 27 Mampu menterjemahkan Al-Quran surat Ar-Rum;41-42, Al-A’raf;56-58,

As-Shad; 27 Mampu mengidentifikasi perilaku menjaga keslestarian lingkuingan

hidup Mampu mempraktikkan perilaku yang menunjukkan menjaga

kelestarian lingkungan hidup. Mampu menunjukkan perilaku yang menunjukkan menjaga kelestarian

lingkungan hidup.






b. Kegiatan Inti



Dalam kegiatan inti, guru dan para siswa melakukan beberapa kegiatan sebagai berikut:(i) Eksplorasi

Untuk mengetahui sejauh mana pengetahuan siswa tentang materi pembelajaran Al-Quran surat Ar-Rum;41-42, Al-A’raf;56-58, As-Shad; 27.- guru mengawali dengan mengajukan

beberapa pertanyaan, contohnya:- Pernahkah kalian mendengar orang lain

membaca surat tersebut diatas ?- Pernahkah kalian membaca surat tersebut

diatas ?- Siapakah diantara kalian yang sudah hafal Al-

Quran surat Ar-Rum;41-42, Al-A’raf;56-58, As-Shad; 27 ?- Guru menunjuk seorang siswa yang sudah

fasih membaca Al-Quran surat Ar-Rum;41-42, Al-A’raf;56-58, As-Shad; 27 , untuk memimpin teman-temannya membaca bersama-sama di bawah bimbingan guru 2 sampai dengan 3 kali.

- Setelah para siswa selesai membaca secara klasikal, guru menunjuk beberapa siswa untuk membaca Al-Quran surat Ar-Rum;41-42, Al-A’raf;56-58, As-Shad; 27.

- Guru meminta beberapa siswa untuk menjelaskan hukum bacaan yang terdapat dalam Al-Quran surat Ar-Rum;41-42, Al-A’raf;56-58, As-Shad; 27.

(ii) Konsulidasi Pembelajaran Selanjutnya siswa membaca arti Al-Quran surat Ar-Rum;41-

42, Al-A’raf;56-58, As-Shad; 27 dengan berpedoman kepada Al Qur’an dan terjemahannya atau sumber bacaan lainnya dengan pengamatan dari guru.

Selanjutnya, guru mengajukan beberapa pertanyaan tentang arti Al-Quran surat Ar-Rum;41-42, Al-A’raf ; 56-58, As-Shad; 27 kepada siswa.

Setelah mengartikan ayat demi ayat, guru meminta siswa agar menyalin Al-Quran surat Ar-Rum;41-42, Al-A’raf ; 56-58, As-Shad; 27 berikut artinya dengan benar.

Guru menjelaskan kepada siswa akan hikmah yang terkandung dalam Al-Quran surat Ar-Rum;41-42, Al-A’raf;56-58, As-Shad; 27.

Guru menugaskan kepada siswa untuk mendiskusikan tentang perilaku yang demokratis sebagaimana yang terkandung dalam isi Al-Quran surat Ar-Rum;41-42, Al-A’raf; 56 - 58, As-Shad; 27 secara berkelompok.


(iii) Pembentukan Sikap dan Perilaku (to be)- Al-Quran surat Ar-Rum;41-42, Al-A’raf;56-58,

As-Shad; 27 banyak mengandung nilai-nilai sikap dan perilaku



yang utama, seperti perilaku untuk menjaga kelestarian lingkungan karena kerusakan lingkungan disebabkan oleh tangan jahil manusia.


membaca Al-Quran surat Ar-Rum;41-42, Al-A’raf; 56 - 58, As-Shad; 27 sebagai penutup materi pembelajaran.

- Guru meminta agar para siswa rajin mempelajari arti dan hikmah isi kandungan Al-Quran surat Ar-Rum;41-42, Al-A’raf; 56 - 58, As-Shad; 27.





Salinlah Al-Quran surat Ar-Rum;41-42, Al-A’raf; 56 - 58, As-Shad; 27 dengan baik dan benar, kemudian artikan dan carilah kalimat/ayat yang berhubungan dengan tajwid: ikhfa, idgham, dan izhar.





LEMBAR TUGAS



Nama Sekolah : SMK Abdi KaryaMata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas/Semester : XI / 2Waktu : 4 x 45 menitAspek : Aqidah

Standar Kompetensi: 8. Meningkatkan keimanan kepada Kitab-kitab Allah.

Kompetensi Dasar : 8.1 Menampilkan perilaku yang mencerminkan keimanan terhadap Kitab-

kitab Allah8.2 Menerapkan hikmah beriman kepada Kitab-kitab Allah

Indikator: Menjelaskan pengertian iman kepada kitab-kitab Allah Menjelaskan fungsi iman kepada Kitab-kitab Allah. Menunjukkan perilaku iman kepada kitab-kitab Allah. Mampu menjelaskan hikmah beriman kepada Kitab-kitab Allah Mampu menerapkan hikmah beriman kepada Kitab-kitab Allah



Materi Ajar (Materi Pokok): Iman kepada kitab-kitab AllahHikmah beriman kepada Kitab-kitab Allah


Tujuan Pembelajaran: Siswa diharapkan untuk : Menjelaskan pengertian iman kepada kitab-kitab Allah Menjelaskan fungsi iman kepada Kitab-kitab Allah. Menunjukkan perilaku iman kepada kitab-kitab Allah. Mampu menjelaskan hikmah beriman kepada Kitab-kitab Allah. Mampu menerapkan hikmah beriman kepada Kitab-kitab Allah







Untuk mengetahui sejauh mana pengetahuan siswa tentang materi pengertian iman kepada kitab-kitab Allah- Guru mengawali dengan mengajukan beberapa pertanyaan,

contohnya:o Pernahkah kalian mendengar orang lain membaca

tentang pengertian iman kepada kitab-kitab Allah ?o Pernahkah kalian membaca tentang pengertian iman

kepada kitab-kitab Allah ?o Siapakah diantara kalian yang mengetahui contoh-contoh

perilaku iman kepada kitab-kitab Allah?- Guru menunjuk seorang siswa yang sudah

mengetahui contoh-contoh perilaku iman kepada kitab-kitab Allah.

- Setelah para siswa selesai membaca tentang pengertian iman kepada kitab-kitab Allah secara klasikal, guru menunjuk beberapa siswa untuk membaca kembali.

(ii)Konsulidasi Pembelajaran Mendiskusikan pengertian iman kepada kitab-kitab Allah Mendiskusikan fungsi iman kepada Kitab-kitab Allah.



Memberikan contoh perilaku yang mencerminkan keimanan terhadap Kitab-kitab Allah.

Mendiskusikan hikmah beriman kepada Kitab-kitab Allah. Menerapkan hikmah beriman kepada Kitab-kitab Allah.

(iii) Pembentukan Sikap dan Perilaku (to be)- Dalam pelajaran ini banyak mengandung nilai-

nilai sikap dan perilaku yang utama, seperti Nabi- nabi penerima wahyu kitab-kitab mengajarkan ketauhidan, keimanan dan muamalah sebagai landasan atau pijakan untuk menjadi dasar hubungan kita kepada Rabb dan Manusia .


membaca buku tentang beriman kepada kitab-kitab sebagai penutup materi pembelajaran.

- Guru meminta agar para siswa rajin mempelajari arti dan hikmah isi kandungan beriman kepada kitab-kitab Allah.





Tulislah 4 nama Kitab-kitab Allah dan Nabi-nabi penerimanya serta sebutkan contoh-contoh perilaku yang mencerminkan iman kepada Kitab-kitab Allah.





LEMBAR TUGAS



Nama Sekolah : SMK Abdi Karya Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas/Semester : XI / 2Waktu : 6 x 45 menitAspek : Akhlak


Kompetensi Dasar : 9.1Menjelaskan pengertian dan maksud menghargai karya orang lain9.2 Menampilkan contoh perilaku menghargai karya orang lain9.3 Membiasakan perilaku menghargai karya orang lain dalam kehidupan

sehari-hari

Indikator:



1. Mampu menjelaskan pengertian dan maksud menghargai karya orang lain.

2. Mampu menghargai karya orang lain.3. Mampu menampilkan beberapa contoh perilaku yang menghargai

karya orang lain.4. Mampu menunjukkan contoh perilaku menghargai karya orang lain.5. Mampu menunjukkan perilaku menghargai karya orang lain.6. Mampu membiasakan perilaku menghargai karya orang lain


Menghargai karya orang lain. Contoh Perilaku yang menghargai karya orang lain Pembiasaan Perilaku yang menghargai karya orang lain


Tujuan Pembelajaran: Siswa diharapkan untuk : Mampu menjelaskan pengertian dan maksud menghargai karya orang

lain. Mampu menghargai karya orang lain. Mampu menampilkan beberapa contoh perilaku yang menghargai

karya orang lain. Mampu menunjukkan contoh perilaku menghargai karya orang lain. Mampu menunjukkan perilaku menghargai karya orang lain. Mampu membiasakan perilaku menghargai karya orang lain







Untuk mengetahui sejauh mana pengetahuan siswa tentang materi pengertian adab dalam berpakaian, berhias, perjalanan, bertamu dan

atau menerima tamu




o Apakah Adab itu ?o Pernahkah kalian berperilaku benar dalam berpakaian ?o Siapakah diantara kalian yang mengerti tentang arti

perilaku yang baik dan benar dalam berpakaian, berhias, perjalanan, bertamu dan atau menerima tamu ?.

o Guru menunjuk seorang siswa yang mengetahui tentang adab dalam berpakaian, berhias, perjalanan, bertamu atau menerima tamu untuk memberikan opininya kepada teman-temannya di bawah bimbingan guru.

o Setelah para siswa selesai mendengarkan secara klasikal, guru menunjuk beberapa siswa untuk menerangkanya kembali.

o Guru menjelaskan tentang adab dan perilaku dalam berpakaian, berhias, perjalanan, bertamu dan atau menerima tamu

(ii) Konsulidasi Pembelajaran

Mendiskusikan pengertian dan maksud menghargai karya orang lain dalam diskusi kelompok.

Mempresentasikan hasil diskusi kelompok tentang pengertian dan maksud menghargai karya orang lain

Mempraktikkan contoh perilaku yang menghargai karya orang lain.

Menunjukkan contoh perilaku menghargai karya orang lain. Menunjukkan perilaku menghargai karya orang lain. Membiasakan perilaku menghargai karya orang lain dalam

pembelajaran.

(iii) Pembentukan Sikap dan Perilaku (to be)Adab atau tata cara mengaktualisasikan bahwa kita adalah manusia yang mulia yang memiliki daya nalar untuk mengerti mana yang baik dan buruk.


tentang hikmah yang terkandung dalam perilaku tersebut sebagai penutup materi pembelajaran.

- Guru meminta agar para siswa rajin mempelajari arti dan hikmah yang terkandung dalam perilaku tersebut .



Penilaian: Tes perbuatan (Performance Individu)



Tes tertulis


-





Nama Sekolah : SMK Abdi KaryaMata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas/Semester : XI / 2Waktu : 6 x 45 menitAspek : Akhlak

Standar Kompetensi: 10. Menghindari Perilaku Tercela.

Kompetensi Dasar : 10. 1 Menjelaskan pengertian dosa besar10. 2 Menyebutkan contoh perbuatan dosa besar10. 3 Menghindari perbuatan dosa besar dalam kehidupan sehari-hari

Indikator:



Mampu menjelaskan pengertian dosa.. Mampu menjelaskan pengertian dosa besar Mampu menyebutkan beberapa contoh perbuatan dosa besar. Mampu menyebutkan ciri-ciri perbuatan yang termasuk dosa besar. Mampu menjelaskan cara-cara menghindari perbuatan dosa besar. Mampu menghindarkan diri dari perbuatan dosa besar dalam

kehidupan sehari-sehari.

Materi Ajar (Materi Pokok): Dosa besar- Pengertian Dosa besarDosa besar- Contoh-contoh perbuatan dosa besarDosa besar- Cara Menghindarkan diri dari perbuatan dosa besar.


Tujuan Pembelajaran: Siswa diharapkan untuk :1. Mampu menjelaskan pengertian dosa..2. Mampu menjelaskan pengertian dosa besar3. Mampu menyebutkan beberapa contoh perbuatan dosa besar.4. Mampu menyebutkan ciri-ciri perbuatan yang termasuk dosa besar.5. Mampu menjelaskan cara-cara menghindari perbuatan dosa besar.6. Mampu menghindarkan diri dari perbuatan dosa besar dalam

kehidupan sehari-sehari.







Untuk mengetahui sejauh mana pengetahuan siswa tentang materi pengertian Menghindari Perilaku Tercela- Guru mengawali dengan mengajukan beberapa pertanyaan,

contohnya:o Apakah pengertian Perilaku Tercela itu ?o Pernahkah kalian menghindari Perilaku Tercela?



o Siapakah diantara kalian yang mengerti tentang arti Perilaku Tercela?.

o Guru menunjuk seorang siswa yang mengetahui tentang Menghindari perilaku tercela untuk memberikan opininya kepada teman-temannya di bawah bimbingan guru.


o Guru menjelaskan tentang menghindari perilaku tercela.

(ii) Konsulidasi Pembelajaran Mendiskusikan pengertian dosa. Mendiskusikan pengertian dosa besar Mendiskusikan contoh-contoh perbuatan dosa besar. Mendiskusikan ciri-ciri perbuatan yang termasuk dosa besar. Mendiskusikan cara-cara menghindarkan diri dari perbuatan

dosa besar. Mempraktikkan cara-cara menghindari perbuatan dosa besar.

(iii) Pembentukan Sikap dan Perilaku (to be)Hasad, iri, riya ,aniaya dan diskriminasi merupakan perilaku yang semestinya kita hilangkan karena tidak sesuai dengan fitrah manusia. Waspadalah terhadap sifat tercela, sesungguhnya sifat tercela mengikis pahala-pahala sebagaimana api memakan kayu.


tentang hikmah yang terkandung dalam perilaku tersebut sebagai penutup materi pembelajaran.

- Guru meminta agar para siswa rajin mempelajari arti dan hikmah yang terkandung dalam perilaku tersebut .











Nama Sekolah : SMK Abdi KaryaMata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas/Semester : XI / 2Waktu : 6 x 45 menitAspek : Fiqih

Standar Kompetensi: 11. Memahami ketentuan hukum Islam tentang pengurusan jenazah.

Kompetensi Dasar : 11.1 Menjelaskan tatacara pengurusan jenazah11.2 Memperagakan tatacara pengurusan jenazah

Indikator: Mampu menjelaskan tata cara memandikan jenazah



Mampu menjelaskan tata cara mengkafani jenazah Mampu menjelaskan tata cara menshalatkan jenazah Mampu menjelaskan tata cara menguburkan jenazah Mampu memperagakan tata cara memandikan jenazah Mampu memperagakan tata cara mengkafani jenazah Mampu memperagakan tata cara menshalatkan jenazah Mampu memperagakan tata cara menguburkan jenazah

Materi Ajar (Materi Pokok): Tatacara Pengurusan Jenazah:

Memandikan Mengkafani Menshalatkan. Menguburkan


Tujuan Pembelajaran: Siswa diharapkan untuk : Mampu menjelaskan tata cara memandikan jenazah Mampu menjelaskan tata cara mengkafani jenazah Mampu menjelaskan tata cara menshalatkan jenazah Mampu menjelaskan tata cara menguburkan jenazah Mampu memperagakan tata cara memandikan jenazah Mampu memperagakan tata cara mengkafani jenazah Mampu memperagakan tata cara menshalatkan jenazah Mampu memperagakan tata cara menguburkan jenazah







Untuk mengetahui sejauh mana pengetahuan siswa tentang materi Memahami Tatacara Pengurusan Jenazah.




o Pernahkah kalian mendengar tentang Tatacara Pengurusan Jenazah?

o Pernahkah kalian mengetahui ketentuan syar’i tentang Tatacara Pengurusan Jenazah ?

o Siapakah diantara kalian yang mengerti tentang Tatacara Pengurusan Jenazah ?

- Guru menunjuk seorang siswa yang sudah pernah mengetahui Tatacara Pengurusan Jenazah untuk memberikan opininya kepada teman-temannya di bawah bimbingan guru.


- Guru menjelaskan tentang sumber Tatacara Pengurusan Jenazah.


Mendiskusikan tata cara memandikan jenazah. Mendiskusikan tata cara mengkafani jenazah. Mendiskusikan tata cara menshalatkan jenazah. Mendiskusikan tata cara menguburkan jenazah. Mempraktikkan tata cara memandikan jenazah. Mempraktikkan tata cara mengkafani jenazah. Mempraktikkan tata cara menshalatkan jenazah. Mempraktikkan tata cara menguburkan jenazah.

(iii) Pembentukan Sikap dan Perilaku (to be)Pengurusan Jenazah merupakan fardlu kifayah yang wajib dilaksanakan oleh kita sebagai hamba yang bersosial.


menerangkan tentang hikmah yang terkandung dalam tatacara pengurusan jenazah sebagai penutup materi pembelajaran.

- Guru meminta agar para siswa rajin mempelajari arti dan hikmah yang terkandung dalam tatacara pengurusan jenazah.











Nama Sekolah : SMK Abdi KaryaMata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas/Semester : XI / 2Waktu : 6 x 45 menitAspek : Fiqih

Standar Kompetensi: 12. Memahami khutbah, tabligh dan dakwah.

Kompetensi Dasar : 12.1 Menjelaskan pengertian khutbah, tabligh, dan dakwah



12.2 Menjelaskan tatacara khutbah, tabligh, dan dakwah

Indikator: Mampu menjelaskan pengertian khutbah. Mampu menjelaskan pengertian tabligh Mampu menjelaskan pengertian dakwah. Mampu menjelaskan tata cara khutbah yang baik Mampu menjelaskan tatacara tabligh yang baik Mampu menjelaskan tatacara dakwah

Materi Ajar (Materi Pokok): Pengertian :o Khutbaho Tabligho DakwahTatacara :o Khutbaho Tabligho Dakwah


Tujuan Pembelajaran: Siswa diharapkan untuk :1. Mampu menjelaskan pengertian khutbah.2. Mampu menjelaskan pengertian tabligh3. Mampu menjelaskan pengertian dakwah.4. Mampu menjelaskan tata cara khutbah yang baik5. Mampu menjelaskan tatacara tabligh yang baik6. Mampu menjelaskan tatacara dakwah







- Untuk mengetahui sejauh mana pengetahuan siswa tentang materi Memahami khutbah, tabligh dan dakwah.




o Pernahkah kalian mendengar orang lain berbicara tentang Memahami khutbah, tabligh dan dakwah?

o Pernahkah kalian membaca tentang Memahami khutbah, tabligh dan dakwah ?

o Siapakah diantara kalian yang mengerti tentang Memahami khutbah, tabligh dan dakwah ?.

o Guru menunjuk seorang siswa yang mengetahui tentang Memahami khutbah, tabligh dan dakwah untuk memberikan opininya kepada teman-temannya di bawah bimbingan guru.


o Guru menjelaskan tentang Memahami khutbah, tabligh dan dakwah.

(ii) Konsulidasi Pembelajaran Selanjutnya siswa menyebutkan kisah tentang Memahami

khutbah, tabligh dan dakwah dari sumber bacaan dengan pengamatan dari guru.

Selanjutnya, guru mengajukan beberapa pertanyaan tentang Memahami khutbah, tabligh dan dakwah kepada siswa.

Setelah selesai guru menjelaskan tentang kisah Memahami khutbah, tabligh dan dakwah, dengan ringkasan sebagai berikut :

Guru menjelaskan kepada siswa akan hikmah Memahami khutbah, tabligh dan dakwah.

Guru menugaskan kepada siswa untuk mendiskusikan tentang Memahami khutbah, tabligh dan dakwah secara berkelompok.


(iii) Pembentukan Sikap dan Perilaku (to be)Da’wah yang terbaik adalah da’wah yang menyeru kepada jalan Allah dan meninggikan agama Allah.


tentang Memahami khutbah, tabligh dan dakwah sebagai penutup materi pembelajaran.

- Guru meminta agar para siswa rajin mempelajari arti dan hikmah Memahami khutbah, tabligh dan dakwah.



Penilaian: Tes perbuatan (Performance Individu)



Tes tertulis






Nama Sekolah : SMK Abdi KaryaMata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas/Semester : XI / 2Waktu : 4 x 45 menitAspek : Tarikh dan Kebudayaan Islam

Standar Kompetensi : 13. Memahami perkembangan Islam pada masa modern (1800 – sekarang).



Kompetensi Dasar : 13.1 Menjelaskan perkembangan Islam pada masa modern13.2 Menyebutkan contoh peristiwa perkembangan Islam masa modern

Indikator: Mampu menjelaskan perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan

dan peradaban pada masa modern. Mampu menjelaskan manfaat dari sejarah perkembangan Islam pada

masa modern. Mampu menyebutkan beberapa contoh peristiwa perkembangan Islam

pada masa modern. Mampu menjelaskan manfaat dari contoh peristiwa perkembangan

Islam pada masa modern.

Materi Ajar (Materi Pokok): Perkembangan Islam pada masa Modern.Contoh-contoh peristiwa perkembangan Islam pada masa modern


Tujuan Pembelajaran: Siswa diharapkan untuk :1. Mampu menjelaskan perkembangan Islam di bidang ilmu

pengetahuan dan peradaban pada masa modern.2. Mampu menjelaskan manfaat dari sejarah perkembangan Islam

pada masa modern.3. Mampu menyebutkan beberapa contoh peristiwa perkembangan

Islam pada masa modern.4. Mampu menjelaskan manfaat dari contoh peristiwa perkembangan

Islam pada masa modern.







- Untuk mengetahui sejauh mana pengetahuan siswa tentang materi Memahami perkembangan Islam pada masa modern (1800 – sekarang).




o Pernahkah kalian mendengar orang lain berbicara tentang Memahami perkembangan Islam pada masa modern (1800 – sekarang) ?

o Pernahkah kalian membaca tentang Memahami perkembangan Islam pada masa modern (1800 – sekarang) ?

o Siapakah diantara kalian yang mengerti tentang Memahami perkembangan Islam pada masa modern (1800 – sekarang)?.

o Guru menunjuk seorang siswa yang mengetahui tentang Memahami perkembangan Islam pada masa modern (1800 – sekarang) untuk memberikan opininya kepada teman-temannya di bawah bimbingan guru.


o Guru menjelaskan tentang Memahami perkembangan Islam pada masa modern (1800 – sekarang).

(ii) Konsulidasi Pembelajaran Mendiskusikan perkembangan Islam di bidang

ilmu pengetahuan dan peradaban pada masa modern .

Diskusi dan tanya jawab tentang manfaat dari perkembangan Islam pada masa modern.

Mengidentifikasi peristiwa perkembangan Islam pada masa modern.

Mendiskusikan contoh-contoh peristiwa perkembangan Islam pada masa modern.

(iii) Pembentukan Sikap dan Perilaku (to be)Rasullullah SAW adalah suri tauladan utama yang mengajarkan umat tentang akhlakul karimah kepada umat. Oleh sebab itu dengan akhlakul karimah kita menjadi rahmatan lil’alamin.


tentang hikmah yang terkandung dalam keteladanan Rasulullah SAW sebagai penutup materi pembelajaran.

- Guru meminta agar para siswa rajin mempelajari arti dan hikmah yang terkandung dalam keteladanan Rasulullah SAW.











Nama Sekolah : SMK Abdi KaryaMata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas/Semester : XII / IWaktu : 6 x 45 menitAspek : Al-Qur’an



Standar Kompetensi: 1. Memahami ayat-ayat al-Qur’an tentang anjuran bertoleransi.

Kompetensi Dasar : 1.1Membaca QS Al-Kafiruun, QS Yunus: 40-41, dan QS Al-Kahfi: 291.2Menjelaskan arti QS Al-Kafiruun, QS Yunus: 40-41, dan QS Al-Kahfi: 291.3Membiasakan perilaku bertoleransi seperti terkandung dalam QS Al-

Kafiruun, QS Yunus: 40-41, dan QS Al-Kahfi: 29

Indikator: Mampu membaca QS Al kafirun, QS Yunus : 40-41 dan QS Al Kahfi :

29 dengan baik dan benar Mampu mengidentifikasi tajwid Q.S. Al kafirun, QS Yunus, 40-41, dan

QS Al Kahfi : 29 dengan benar Mampu mengartikan masing-masing kata yang terdapat dalam QS Al

Kafirun, QS Yunus : 40-41 dan QS Al Kahfi : 29. Mampu mengartikan ayat QS Al Kafirun, QS Yunus, 40-41, dan QS Al

Kahfi : 29. Mampu menterjemahkan QS Al Kafirun, QS Yunus : 40-41 dan QS Al

Kahfi : 29. Mampu mengidentifikasi perilaku bertoleransi sesuai dengan QS Al

Kafirun, QS Yunus : 40-41 dan QS Al Kahfi : 29. Mampu mempraktikkan perilaku bertoleransi sesuai dengan QS Al

Kafirun, QS Yunus : 40-41 dan QS Al Kahfi : 29. Mampu menunjukkan perilaku bertoleransi sesuai dengan QS Al

Kafirun, QS Yunus : 40-41 dan QS Al Kahfi : 29.


1. QS Al-Kafirun2. QS Yunus; 40-413. QS Al-Kahfi; 29


Tujuan Pembelajaran: Siswa diharapkan mampu untuk : Mampu membaca QS Al kafirun, QS Yunus : 40-41 dan QS Al Kahfi :

29 dengan baik dan benar Mampu mengidentifikasi tajwid Q.S. Al kafirun, QS Yunus, 40-41, dan

QS Al Kahfi : 29 dengan benar Mampu mengartikan masing-masing kata yang terdapat dalam QS Al

Kafirun, QS Yunus : 40-41 dan QS Al Kahfi : 29. Mampu mengartikan ayat QS Al Kafirun, QS Yunus, 40-41, dan QS Al

Kahfi : 29. Mampu menterjemahkan QS Al Kafirun, QS Yunus : 40-41 dan QS Al

Kahfi : 29.



Mampu mengidentifikasi perilaku bertoleransi sesuai dengan QS Al Kafirun, QS Yunus : 40-41 dan QS Al Kahfi : 29.

Mampu mempraktikkan perilaku bertoleransi sesuai dengan QS Al Kafirun, QS Yunus : 40-41 dan QS Al Kahfi : 29.

Mampu menunjukkan perilaku bertoleransi sesuai dengan QS Al Kafirun, QS Yunus : 40-41 dan QS Al Kahfi : 29.



- Siswa menyiapkan kitab suci Al Qurán - Secara bersama membaca Al Qurán selama 5 – 10 menit- Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dengan

kompetensi dasar yang akan dicapai.


Untuk mengetahui sejauh mana pengetahuan siswa tentang materi pembelajaran Memahami ayat-ayat al-Qur’an tentang anjuran bertoleransi, - guru mengawali dengan mengajukan beberapa pertanyaan,

contohnya:- Pernahkah kalian mendengar tentang toleransi ?- Pernahkah kalian membaca ayat-ayat al-Qur’an tentang anjuran

bertoleransi ? - Siapakah diantara kalian yang sudah hafal ayat-ayat al-Qur’an

tentang anjuran bertoleransi ?- Guru menunjuk seorang siswa yang sudah fasih membaca QS Al

Kafirun, QS Yunus, 40-41, dan QS Al Kahfi : 29, untuk memimpin teman-temannya membaca bersama-sama di bawah bimbingan guru 2 sampai dengan 3 kali.

- Guru meminta beberapa siswa untuk menjelaskan hukum bacaan yang terdapat dalam QS Al Kafirun, QS Yunus, 40-41, dan QS Al Kahfi : 29.

(ii) Konsulidasi Pembelajaran Selanjutnya siswa membaca arti QS Al Kafirun, QS Yunus,

40-41, dan QS Al Kahfi : 29 dengan berpedoman kepada Al Qur’an dan terjemahannya atau sumber bacaan lainnya dengan pengamatan dari guru.

Selanjutnya, guru mengajukan beberapa pertanyaan tentang arti QS Al Kafirun, QS Yunus, 40-41, dan QS Al Kahfi : 29 kepada siswa.



Setelah mengartikan ayat demi ayat, guru meminta siswa agar menyalin QS Al Kafirun, QS Yunus, 40-41, dan QS Al Kahfi : 29 berikut artinya dengan benar.

Katakanlah: "Hai orang-orang yang kafir,aku tidak akan menyembah apa yang kamu sembah.Dan kamu bukan penyembah Tuhan yang aku sembah.Dan aku tidak pernah menjadi penyembah apa yang kamu sembah.Dan kamu tidak pernah (pula) menjadi penyembah Tuhan yang aku sembahUntukmulah agamamu dan untukkulah agamaku".(Q.S. Al-Kafirun).

Jika mereka mendustakan kamu, maka katakanlah: "Bagiku pekerjaanku dan bagimu pekerjaanmu. Kamu berlepas diri terhadap apa yang aku kerjakan dan aku pun berlepas diri terhadap apa yang kamu kerjakan".Dan di antara mereka ada orang yang mendengarkanmu. Apakah kamu dapat menjadikan orang-orang tuli itu mendengar walaupun mereka tidak mengerti.(Q.S.Yunus.40-41.)

“Dan katakanlah: "Kebenaran itu datangnya dari Tuhanmu; maka barangsiapa yang ingin (beriman) hendaklah ia beriman, dan barang siapa yang ingin (kafir) biarlah ia kafir". Sesungguhnya Kami telah sediakan bagi orang-orang lalim itu neraka, yang gejolaknya mengepung mereka. Dan jika mereka meminta minum, niscaya mereka akan diberi minum dengan air seperti besi yang mendidih yang menghanguskan muka. Itulah minuman yang paling buruk dan tempat istirahat yang paling jelek” (Q.S Al-Kahfi.29).

- Setelah selesai menyalin QS Al Kafirun, QS Yunus, 40-41, dan QS Al Kahfi : 29 berikut artinya, guru menjelas hukum bacaan (tajwid) yang terdapat pada ayat tersebut.

- Guru menjelaskan kepada siswa akan hikmah yang terkandung dalam QS Al Kafirun, QS Yunus, 40-41, dan QS Al Kahfi : 29.

- Guru menugaskan kepada siswa untuk mendiskusikan tentang proses awal kejadian manusia sebagaimana yang terkandung dalam isi QS Al Kafirun, QS Yunus, 40-41, dan QS Al Kahfi : 29 secara berkelompok.

- Selanjutnya guru menugaskan kepada siswa untuk berdiskusi tentang hukum bacaan (tajwid) yang terdapat pada QS Al Kafirun, QS Yunus, 40-41, dan QS Al Kahfi : 29 secara berkelompok.


(iii) Pembentukan Sikap dan Perilaku (to be)



- Dalam QS Al Kafirun, QS Yunus, 40-41, dan QS Al Kahfi : 29 banyak mengandung nilai-nilai sikap dan perilaku yang utama, yaitu sikap toleransi, kebebasan dalam mengimani ajaran dan tidak memaksakan ajaran kepada orang lain.

c. Kegiatan Akhir (Penutup)- Guru meminta agar para siswa sekali lagi membaca QS Al Kafirun, QS

Yunus, 40-41, dan QS Al Kahfi : 29 sebagai penutup materi pembelajaran.

- Guru meminta agar para siswa rajin mempelajari arti dan hikmah isi kandungan QS Al Kafirun, QS Yunus, 40-41, dan QS Al Kahfi : 29.





Salinlah QS Al Kafirun, QS Yunus, 40-41, dan QS Al Kahfi : 29 dengan baik dan benar, kemudian artikan dan carilah kalimat/ayat yang berhubungan dengan tajwid: ikhfa, idgham, dan izhar.



H. Moch. Sidik, S.E. Dra. Hj. Aida FathiaRencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP)

Nama Sekolah : SMK Abdi KaryaMata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas/Semester : XII / IWaktu : 6 x 45 menitAspek : Al-Qur’an


LEMBAR TUGAS


Standar Kompetensi: 2. memahami ayat-ayat al-Qur’an tentang etos kerja..

Kompetensi Dasar : 2.1Membaca QS Al-Mujadalah: 11 dan QS Al-Jumuah: 9-102.2Menjelaskan arti QS Al-Mujadalah: 11 dan QS Al-Jumuah: 9-102.3Membiasakan beretos kerja seperti terkandung dalam QS Al-Mujadalah:

11, dan QS Al-Jumuah: 9-10

Indikator: Mampu membaca QS Al Mujadalah: 11 dan QS Al Jumuah : 9-10

dengan baik dan benar Mampu mengidentifikasi tajwid QS Al Mujadalah: 11 dan QS Al

Jumuah : 9-10. Mampu mengartikan masing-masing kata yang terdapat dalam QS Al

Mujadalah: 11 dan QS Al Jumuah : 9-10. Mampu mengartikan ayat QS Al Mujadalah: 11 dan QS Al Jumuah : 9-

10. Mampu menterjemahkan QS Al Mujadalah :11 dan QS Al Jumuah : 9-

10 Mampu mengidentifikasi perilaku etos kerja sesuai dengan QS Al

Mujadalah: 11 dan QS Al Jumuah : 9-10. Mampu mempraktikkan perilaku etos kerja seperti yang terkandung

dalam QS Al Mujadalah: 11 dan QS Al Jumuah : 9-10. Mampu menunjukkan perilaku etos kerja sesuai dengan QS Al

Mujadalah :11 dan QS Al Jumuah : 9-10

Materi Ajar (Materi Pokok): 1. Q.S. Al-Mujadalah : 112. Q.S. Al-Jumuah : 9-10


Tujuan Pembelajaran: Siswa diharapkan mampu untuk : Mampu membaca QS Al Mujadalah: 11 dan QS Al Jumuah : 9-10

dengan baik dan benar Mampu mengidentifikasi tajwid QS Al Mujadalah: 11 dan QS Al

Jumuah : 9-10. Mampu mengartikan masing-masing kata yang terdapat dalam QS Al

Mujadalah: 11 dan QS Al Jumuah : 9-10. Mampu mengartikan ayat QS Al Mujadalah: 11 dan QS Al Jumuah : 9-

10. Mampu menterjemahkan QS Al Mujadalah :11 dan QS Al Jumuah : 9-

10 Mampu mengidentifikasi perilaku etos kerja sesuai dengan QS Al

Mujadalah: 11 dan QS Al Jumuah : 9-10. Mampu mempraktikkan perilaku etos kerja seperti yang terkandung

dalam QS Al Mujadalah: 11 dan QS Al Jumuah : 9-10.



Mampu menunjukkan perilaku etos kerja sesuai dengan QS Al Mujadalah :11 dan QS Al Jumuah : 9-10







Untuk mengetahui sejauh mana pengetahuan siswa tentang materi pembelajaran memahami ayat-ayat al-Qur’an tentang etos kerja, - guru mengawali dengan mengajukan

beberapa pertanyaan, contohnya:- Pernahkah kalian mendengar tentang etos

kerja ?- Pernahkah kalian membaca ayat-ayat al-

Qur’an tentang anjuran giat bekerja dan tidak bermalas-malasan ?

- Siapakah diantara kalian yang sudah hafal ayat-ayat al-Qur’an tentang anjuran untuk semangat bekerja ?

- Guru menunjuk seorang siswa yang sudah fasih membaca QS Al Mujadalah :11 dan QS Al Jumuah : 9-10, untuk memimpin teman-temannya membaca bersama-sama di bawah bimbingan guru 2 sampai dengan 3 kali.

- Setelah para siswa selesai membaca secara klasikal, guru menunjuk beberapa siswa untuk membaca QS Al Mujadilah :11, yaitu sebagai berikut.

Hai orang-orang yang beriman, apabila dikatakan kepadamu: "Berlapang-lapanglah dalam majelis", maka lapangkanlah, niscaya Allah akan memberi kelapangan untukmu. Dan apabila dikatakan: "Berdirilah kamu, maka berdirilah, niscaya Allah akan meninggikan orang-orang yang beriman di antaramu dan orang-orang yang diberi ilmu pengetahuan beberapa derajat. Dan Allah Maha Mengetahui apa yang kamu

آمنوا ذTين ال ها أي يا aلكم قTيل Tذا إ

فTي حوا تفسTسTمجالa ال

Tسحaيف فافaسحواقTيل Tذا وإ aلكم ه الل



kerjakan. aشزوا فان aشزوا انذTين ال ه الل Tفع aير ذTين وال aكمa مTن آمنوا

aم aعTل ال أوتواTما ب ه والل درجات

Tير خب تعaملون- Setelah para siswa selesai membaca secara

klasikal, guru menunjuk beberapa siswa untuk membaca QS Al Jumuah : 9-10, yaitu sebagai berikut.

Hai orang-orang yang beriman, apabila diseru untuk menunaikan sembahyang pada hari Jumat, maka bersegeralah kamu kepada mengingat Allah dan tinggalkanlah jual beli. Yang demikian itu lebih baik bagimu jika kamu mengetahui.

Tذا إ آمنوا ذTين ال ها أي يا T يوaم aنTم TلصالةT ل نودTيTلى إ عوaا aفاس Tجمعةa الaع aبي ال وذروا Tه الل Tرa ذTك

aنT إ aلكم aر خي aكمT ذلتعaلمون aتمa كن

Apabila telah ditunaikan sembahyang, maka bertebaranlah kamu di muka bumi; dan carilah karunia Allah dan ingatlah Allah banyak-banyak supaya kamu beruntung.

الصالة TيتTقض Tذا فإ Tض aاألر فTي روا Tتشa فان

Tه الل Tلaفض aنTم aتغوا وابTيرا كث ه الل واذaكروا

Tحون تفaل aكم لعل - Guru meminta beberapa siswa untuk menjelaskan hukum bacaan

yang terdapat dalam QS Al Mujadalah :11 dan QS Al Jumuah : 9-10.

(ii) Konsulidasi Pembelajaran Selanjutnya siswa membaca arti QS Al Mujadalah :11 dan

QS Al Jumuah : 9-10 dengan berpedoman kepada Al Qur’an



dan terjemahannya atau sumber bacaan lainnya dengan pengamatan dari guru.

Selanjutnya, guru mengajukan beberapa pertanyaan tentang arti QS Al Mujadalah :11 dan QS Al Jumuah : 9-10 kepada siswa.

Setelah mengartikan ayat demi ayat, guru meminta siswa agar menyalin QS Al Mujadalah :11 dan QS Al Jumuah : 9-10 berikut artinya dengan benar.

Setelah selesai menyalin QS Al Mujadalah :11 dan QS Al Jumuah : 9-10 berikut artinya, guru menjelas hukum bacaan (tajwid) yang terdapat pada ayat tersebut.

Guru menjelaskan kepada siswa akan hikmah yang terkandung dalam QS Al Mujadalah :11 dan QS Al Jumuah : 9-10.

Guru menugaskan kepada siswa untuk mendiskusikan tentang proses awal kejadian manusia sebagaimana yang terkandung dalam isi QS Al Mujadalah :11 dan QS Al Jumuah : 9-10 secara berkelompok.

Selanjutnya guru menugaskan kepada siswa untuk berdiskusi tentang hukum bacaan (tajwid) yang terdapat pada QS Al Mujadalah :11 dan QS Al Jumuah : 9-10 secara berkelompok.


(iii) Pembentukan Sikap dan Perilaku (to be)- Dalam QS Al Mujadalah :11 dan QS Al

Jumuah : 9-10 banyak mengandung nilai-nilai sikap dan perilaku yang utama, tentang semangat kerja karena Muslim dituntut menjadi kaya, karena perjuangan menegakkan agama Islam masih panjang dan perlu pendanaan yang banyak oleh sebab itu berjuanglah terus untuk menjadi kaya. Kaya karena Allah dan Islam. Dan janganlah menjadi pemalas.


membaca QS Al Mujadalah :11 dan QS Al Jumuah : 9-10 sebagai penutup materi pembelajaran.

- Guru meminta agar para siswa rajin mempelajari arti dan hikmah isi kandungan QS Al Mujadalah :11 dan QS Al Jumuah : 9-10.




Bahan/Sumber Belajar: Al Quran dan terjemahan Departemen Agama RI



Buku pelajaran PAI kelas 3

Salinlah QS Al Mujadalah :11 dan QS Al Jumuah : 9-10 dengan baik dan benar, kemudian artikan dan carilah kalimat/ayat yang berhubungan dengan tajwid: ikhfa, idgham, dan izhar.





LEMBAR TUGAS



Nama Sekolah : SMK Abdi KaryaMata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas/Semester : XII / IWaktu : 4 x 45 menitAspek : Aqidah

Standar Kompetensi: 3. Meningkatkan keimanan kepada Hari Akhir.

Kompetensi Dasar :

3.1 Menampilkan perilaku yang mencerminkan keimanan terhadap Hari Akhir

3.2 Menerapkan hikmah beriman kepada Hari Akhir

Indikator: Mampu menjelaskan perilaku yang mencerminkan keimanan terhadap

Hari Akhir. Mampu menampilkan perilaku yang mencerminkan keimanan terhadap

Hari Akhir. Memperbanyak beribadah dan bertaubat dalam kehidupan sehari-hari Menjelaskan hikmah beriman kepada Hari Akhir. Mendeskripsikan hikmah beriman kepada hari akhir Menerapkan hikmah beriman kepada Hari Akhir.

Materi Ajar (Materi Pokok): 3. Iman kepada Hari Akhir.4. Hikmah beriman kepada hari akhir


Tujuan Pembelajaran: Siswa diharapkan mampu untuk : Mampu menjelaskan perilaku yang mencerminkan keimanan terhadap

Hari Akhir. Mampu menampilkan perilaku yang mencerminkan keimanan terhadap

Hari Akhir. Memperbanyak beribadah dan bertaubat dalam kehidupan sehari-hari Menjelaskan hikmah beriman kepada Hari Akhir. Mendeskripsikan hikmah beriman kepada hari akhir



Menerapkan hikmah beriman kepada Hari Akhir.






b. Kegiatan IntiDalam kegiatan inti, guru dan para siswa melakukan beberapa kegiatan sebagai berikut:

- Mengidentifikasi perilaku yang mencerminkan keimanan terhadap Hari Akhir.- Mempraktikkan perilaku yang mencerminkan keimanan terhadap Hari Akhir.- Menerapkan perilaku yang mencerminkan keimanan terhadap Hari Akhir.- Mengidentifikasi hikmah yang terkandung dalam beriman kepada Hari Akhir.- Mendiskusikan hikmah beriman kepada hari akhir.- Mempresentasikan hasil diskusi tentang hikmah beriman kepada Hari Akhir.- Menunjukkan hikmah beriman kepada Hari Akhir.

c. Kegiatan Akhir (Penutup)- Guru menutup / mengakhiri pelajaran tersebut

dengan membaca hamdalah/doá.- Guru mengucapkan salam kepada para siswa

sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam.


Bahan/Sumber Belajar: Al Quran dan terjemahan Departemen Agama RI Buku pelajaran kelas 3





H. Moch. Sidik, S.E. Dra. Hj. Aida FathiaRencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP)

Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas/Semester : XII / IWaktu : 6 x 45 menitAspek : Akhlak


Kompetensi Dasar : 4.1 Menjelaskan pengertian adil, ridha, dan amal shaleh4.2. Menampilkan contoh perilaku adil, ridha, dan amal shaleh4.3 Membiasakan perilaku adil, ridha, dan amal shaleh dalam kehidupan

sehari-hari

Indikator: Mampu menjelaskan pengertian adil Mampu menjelaskan pengertian ridha Mampu menjelaskan pengertian amal saleh. Menampilkan contoh perilaku adil. Menampilkan contoh perilaku ridha. Menampilkan contoh perilaku amal saleh. Menunjukkan perilaku adil. Menunjukkan perilaku ridha. Menunjukkan perilaku amal shaleh.

Materi Ajar (Materi Pokok): Adil, Ridha dan amal saleh


Tujuan Pembelajaran: Siswa diharapkan mampu untuk : Mampu menjelaskan pengertian adil Mampu menjelaskan pengertian ridha Mampu menjelaskan pengertian amal saleh. Menampilkan contoh perilaku adil. Menampilkan contoh perilaku ridha. Menampilkan contoh perilaku amal saleh. Menunjukkan perilaku adil. Menunjukkan perilaku ridha. Menunjukkan perilaku amal shaleh.









Untuk mengetahui sejauh mana pengetahuan siswa tentang materi pembelajaran adil, ridha, dan amal shaleh, - guru mengawali dengan mengajukan

beberapa pertanyaan, contohnya:- Pernahkah kalian mendengar tentang adil,

ridha, dan amal shaleh ?- Pernahkah kalian membaca ayat-ayat al-

Qur’an tentang adil, ridha, dan amal shaleh? - Siapakah diantara kalian yang sudah mengerti

dan faham tentang adil, ridha, dan amal shaleh ?. - Guru meminta beberapa siswa untuk menjelaskan pandangannya

tentang adil, ridha, dan amal shaleh.

(ii) Konsulidasi Pembelajaran- Mendiskusikan pengertian adil.- Mendiskusikan pengertian ridha.- Mendiskusikan pengertian amal shaleh.- Mempraktikkan contoh perilaku adil.- Mempraktikkan contoh perilaku ridha.- Mempraktikkan contoh perilaku amal shaleh.- Berlatih berperilaku adil.- Berlatih berperilaku ridha.- Berlatih berperilaku amal shaleh.

(iii) Pembentukan Sikap dan Perilaku (to be)- Dalam materi adil, ridha, dan amal shaleh

banyak mengandung nilai-nilai sikap dan perilaku yang utama, yaitu berbuat adillah karena adil mendekatkan diri kepada takwa, dan ikhlaslah karena kunci kemurnian jiwa terlatak pada keikhlasan hati




membaca kesimpulan tentang materi adil, ridha, dan amal shaleh sebagai penutup materi pembelajaran.

- Guru meminta agar para siswa rajin mempelajari arti dan hikmah adil, ridha, dan amal shaleh.











Nama Sekolah : SMK Abdi KaryaMata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas/Semester : XII / IWaktu : 6 x 45 menitAspek : Fiqih

Standar Kompetensi: 5. Memahami hukum Islam tentang Hukum Keluarga.

Kompetensi Dasar : 5.1 Menjelaskan ketentuan hukum perkawinan dalam Islam5.2 Menjelaskan hikmah perkawinan5.3Menjelaskan ketentuan perkawinan menurut perundang-undangan di

Indonesia

Indikator: Menjelaskan ketentuan hukum Islam tentang nikah Menjelaskan hukum Islam tentang talak Menjelaskan hukum Islam tentang ruju’. Menjelaskan hikmah nikah Menjelaskan hikmah talak. Menjelaskan hikmah ruju’. Menjelaskan ketentuan perkawinan menurut perundang-undangan

tentang perkawinan di Indonesia. Menguraikan kompilasi hukum tentang perkawinan di Indonesia.

Materi Ajar (Materi Pokok): Ketentuan hukum pernikahan dalam Islamo Rukun nikaho Muhrimo Kewajiban suami istri.o Talako Ruju’ Hikmah perkawinan Ketentuan perkawinan menurut perundang-undangan di

Indonesia.


Tujuan Pembelajaran: Siswa diharapkan mampu untuk : Menjelaskan ketentuan hukum Islam tentang nikah Menjelaskan hukum Islam tentang talak



Menjelaskan hukum Islam tentang ruju’. Menjelaskan hikmah nikah Menjelaskan hikmah talak. Menjelaskan hikmah ruju’. Menjelaskan ketentuan perkawinan menurut perundang-undangan

tentang perkawinan di Indonesia. Menguraikan kompilasi hukum tentang perkawinan di Indonesia.







Untuk mengetahui sejauh mana pengetahuan siswa tentang materi pembelajaran hukum Islam tentang Hukum Keluarga, - guru mengawali dengan mengajukan

beberapa pertanyaan, contohnya:- Pernahkah kalian mendengar tentang

pernikahan ?- Pernahkah kalian membaca ayat-ayat al-

Qur’an tentang nikah? - Siapakah diantara kalian yang sudah mengerti

dan faham tentang nikah, talak dan ruju’ ?. - Guru meminta beberapa siswa untuk menjelaskan pandangannya

tentang hukum Islam tentang Hukum Keluarga.

(ii) Konsulidasi Pembelajaran1. Mendiskusikan ketentuan hukum Islam tentang nikah.2. Mendiskusikan ketentuan hukum Islam tentang talak.3. Mendiskusikan ketentuan hukum Islam tentang ruju’.4. Mendiskusikan tentang hikmah pernikahan dalam Islam.5. Mendiskusikan tentang hikmah talak.6. Mendiskusikan tentang hikmah ruju’.7. Mencari literatur tentang perundang-undang perkawinan di

Indonesia.8. Mendiskusikan tentang ketentuan perkawinan menurut

perundang-undangan di Indonesia.9. Menjelaskan ketentuan perkawinan menurut perundang-

undangan tentang perkawinan di Indonesia.



(iii) Pembentukan Sikap dan Perilaku (to be)- Dalam materi hukum Islam tentang Hukum

Keluarga banyak mengandung nilai-nilai sikap dan perilaku yang utama, yaitu seruan untuk menikah karena sarana paling utama mencetak generasi rabbani melalui jenjang pernikahan, dan hindarilah perbuatan yang halal namun amat sangat dibenci oleh Allah yaitu perceraian.


membaca kesimpulan tentang materi hukum Islam tentang Hukum Keluarga sebagai penutup materi pembelajaran.

- Guru meminta agar para siswa rajin mempelajari arti dan hikmah hukum Islam tentang Hukum Keluarga .











Nama Sekolah : SMK Abdi KaryaMata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas/Semester : XII / IWaktu : 6 x 45 menitAspek : Tarikh dan Kebudayaan Islam

Standar Kompetensi: 6. Memahami perkembangan Islam di Indonesia.

Kompetensi Dasar : 6.1Menjelaskan perkembangan Islam di Indonesia6.2 Menampilkan contoh perkembangan Islam di Indonesia 6.3 Mengambil hikmah dari perkembangan Islam di Indonesia

Indikator: Mampu menjelaskan masuk dan berkembangnya Islam di Indonesia Mampu menguraikan manfaat yang dapat diambil dari sejarah

perkembangan Islam di Indonesia. Mampu menentukan ciri-ciri perkembangan Islam di Indonesia Mampu menunjukkan contoh-contoh perkembangan Islam di

Indonesia Mampu mengidentifikasi hikmah perkembangan Islam di Indonesia. Mampu menjelaskan hikmah perkembangan Islam di Indonesia.

Materi Ajar (Materi Pokok): 1. Perkembangan Islam di Indonesia.2. Contoh perkembangan Islam di Indonesia3. Hikmah perkembangan Islam di Indonesia.


Tujuan Pembelajaran: Siswa diharapkan mampu untuk : Mampu menjelaskan masuk dan berkembangnya Islam di Indonesia Mampu menguraikan manfaat yang dapat diambil dari sejarah

perkembangan Islam di Indonesia. Mampu menentukan ciri-ciri perkembangan Islam di Indonesia Mampu menunjukkan contoh-contoh perkembangan Islam di

Indonesia Mampu mengidentifikasi hikmah perkembangan Islam di Indonesia. Mampu menjelaskan hikmah perkembangan Islam di Indonesia.









Untuk mengetahui sejauh mana pengetahuan siswa tentang materi pembelajaran perkembangan Islam di Indonesia, - guru mengawali dengan mengajukan

beberapa pertanyaan, contohnya:- Pernahkah kalian mendengar perkembangan

Islam di Indonesia? - Siapakah diantara kalian yang sudah mengerti

dan faham tentang sejarah perkembangan Islam di Indonesia ?. - Guru meminta beberapa siswa untuk menjelaskan pandangannya

tentang perkembangan Islam di Indonesia.

(ii) Konsulidasi Pembelajaran1. Mencari literatur tentang perkembangan Islam diIndonesia.2. Mendiskusikan perkembangan Islam di Indonesia.3. Menunjukkan manfaat sejarah perkembangan Islam di

Indonesia.4. Mengidentifikasi contoh-contoh perkembangan Islam di

Indonesia.5. Mendiskusikan contoh perkembangan Islam di Indonesia.

(iii) Pembentukan Sikap dan Perilaku (to be)- Dalam materi perkembangan Islam

diIndonesia banyak mengandung nilai-nilai sikap dan perilaku yang utama, yaitu sejarah mengenai keagungan nilai-nilai Islam yang berkembang di Nusantara secara cepat menunjukan betapa gigihnya mereka menyebarkan agama Allah ini dengan ataupun tanpa sarana yang memadai, bagaimana dengan kita….? Yang telah hidup pada jaman modern dengan sarana teknologi canggih, mungkinkah Islam akan menyebar lebih luas melalui diri kita atau sebaliknya,……!.

c. Kegiatan Akhir (Penutup)



- Guru meminta agar para siswa sekali lagi membaca kesimpulan tentang materi perkembangan Islam diIndonesia sebagai penutup materi pembelajaran.

- Guru meminta agar para siswa rajin mempelajari arti dan hikmah tentang perkembangan Islam diIndonesia.











Nama Sekolah : SMK Abdi KaryaMata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas/Semester : XII / 2Waktu : 6 x 45 menitAspek : Al-Qur’an

Standar Kompetensi: 7. Memahami ayat-ayat al-Qur’an tentang pengembangan IPTEK.

Kompetensi Dasar : 7.1 Membaca QS Yunus:101 dan QS Al-Baqarah: 1647.2 Menjelaskan arti QS Yunus: 101 dan QS Al-Baqarah: 1647.3 Melakukan pengembangan iptek seperti terkandung dalam QS Yunus:

101 dan QS Al-Baqarah: 164

Indikator: Mampu membaca QS Yunus; 101 dan QS Al-Baqarah; 164 dengan

baik dan benar. Mampu mengidentifikasi tajwid QS Yunus; 101 dan QS Al-Baqarah;

164. Mampu mengartikan masing-masing kata yang terdapat dalam QS

Yunus; 101 dan QS Al-Baqarah; 164 Mampu mengartikan ayat QS Yunus; 101 dan QS Al-Baqarah; 164. Mampu menterjemahkan Q.S. Yunus : 101 dan QS Al Baqarah : 164 Mampu menggali kandungan Al Quran tentang pengembangan IPTEK Menerapkan QS Yunus : 101 dan QS Al Baqarah : 164 tentang

pengembangan IPTEK


QS Yunus : 101 dan QS Al Baqarah : 164


Tujuan Pembelajaran: Siswa diharapkan mampu untuk :



Mampu membaca QS Yunus; 101 dan QS Al-Baqarah; 164 dengan baik dan benar.

Mampu mengidentifikasi tajwid QS Yunus; 101 dan QS Al-Baqarah; 164.

Mampu mengartikan masing-masing kata yang terdapat dalam QS Yunus; 101 dan QS Al-Baqarah; 164

Mampu mengartikan ayat QS Yunus; 101 dan QS Al-Baqarah; 164. Mampu menterjemahkan Q.S. Yunus : 101 dan QS Al Baqarah : 164 Mampu menggali kandungan Al Quran tentang pengembangan IPTEK Menerapkan QS Yunus : 101 dan QS Al Baqarah : 164 tentang

pengembangan IPTEK







Untuk mengetahui sejauh mana pengetahuan siswa tentang materi pembelajaran Memahami ayat-ayat al-Qur’an tentang pengembangan IPTEK, - guru mengawali dengan mengajukan


IPTEK ?- Pernahkah kalian membaca ayat-ayat al-

Qur’an tentang yang berhubungan dengan teknologi ? - Siapakah diantara kalian yang sudah hafal

ayat-ayat al-Qur’an tentang ilmu dan teknologi ?- Guru menunjuk seorang siswa yang sudah

fasih membaca QS Yunus : 101 dan QS Al Baqarah : 164, untuk memimpin teman-temannya membaca bersama-sama di bawah bimbingan guru 2 sampai dengan 3 kali.

- Setelah para siswa selesai membaca secara klasikal, guru menunjuk beberapa siswa untuk membaca QS Yunus : 101, yaitu sebagai berikut.

Katakanlah: "Perhatikanlah apa yang ada di langit dan di bumi. Tidaklah bermanfaat tanda

فTي ماذا aظروا ان Tقل



kekuasaan Allah dan rasul-rasul yang memberi peringatan bagi orang-orang yang tidak beriman".

Tض aواألر Tماوات الساآليات Tي تغaن وما

ال قوaم aعن ذر والنيؤaمTنون

- Setelah para siswa selesai membaca secara klasikal, guru menunjuk beberapa siswa untuk membaca QS Al Baqarah : 164, yaitu sebagai berikut.

Sesungguhnya dalam penciptaan langit dan bumi, silih bergantinya malam dan siang, bahtera yang berlayar di laut membawa apa yang berguna bagi manusia, dan apa yang Allah turunkan dari langit berupa air, lalu dengan air itu Dia hidupkan bumi sesudah mati (kering) -nya dan Dia sebarkan di bumi itu segala jenis hewan, dan pengisaran angin dan awan yang dikendalikan antara langit dan bumi; Sungguh (terdapat) tanda-tanda (keesaan dan kebesaran Allah) bagi kaum yang memikirkan.

Tماوات الس Tقaخل فTي Tن إ Tلa ي الل TالفT واخaت Tضaواألر

Tي ت ال Tكaفلa وال Tهار والنTما ب Tرaبحa ال فTي تجaرTيaزل أن وما اس الن aفع ين aنTم Tماء الس مTن ه اللض aاألر TهT ب يا aفأح ماءفTيها وبث Tها موaت بعaد TيفTرaوتص ة داب كل aنTم Tحاب والس Tياح الر Tماء الس aن بي Tمسخرa ال Tقوaم ل آليات TضaواألريعaقTلون

- Guru meminta beberapa siswa untuk menjelaskan hukum bacaan yang terdapat dalam QS Yunus : 101 dan QS Al Baqarah : 164.

(ii) Konsulidasi Pembelajaran Selanjutnya siswa membaca arti QS Yunus : 101 dan QS Al

Baqarah : 164, dengan berpedoman kepada Al Qur’an dan terjemahannya atau sumber bacaan lainnya dengan pengamatan dari guru.

Selanjutnya, guru mengajukan beberapa pertanyaan tentang arti QS Yunus : 101 dan QS Al Baqarah : 164 kepada siswa.



Setelah mengartikan ayat demi ayat, guru meminta siswa agar menyalin QS Yunus : 101 dan QS Al Baqarah : 164 berikut artinya dengan benar.


(iii) Pembentukan Sikap dan Perilaku (to be)- Dalam QS Yunus : 101 dan QS Al Baqarah :

164 banyak mengandung nilai-nilai sikap dan perilaku yang utama, yaitu kewajiban menuntut ilmu dan mengembangkanya kearah perbaikan yang semuanya diperuntukan bagi kemajuan dunia Islam.


membaca QS Yunus : 101 dan QS Al Baqarah : 164 sebagai penutup materi pembelajaran.

- Guru meminta agar para siswa rajin mempelajari arti dan hikmah isi kandungan QS Yunus : 101 dan QS Al Baqarah : 164.





Salinlah QS Yunus : 101 dan QS Al Baqarah : 164 dengan baik dan benar, kemudian artikan dan carilah kalimat/ayat yang berhubungan dengan tajwid: ikhfa, idgham, dan izhar.




LEMBAR TUGAS




Nama Sekolah : SMK Abdi KaryaMata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas/Semester : XII / 2Waktu : 4 x 45 menitAspek : Aqidah

Standar Kompetensi: 8. Meningkatkan keimanan kepada Qodha dan Qadar.

Kompetensi Dasar : 8.1 Menjelaskan tanda-tanda keimanan kepada qadha’ dan qadar8.2 Menerapkan hikmah beriman kepada qadha’ dan qadar

Indikator: Menjelaskan pengertian qadha dan qadar. Menjelaskan pengertian keimanan kepada qadha dan qadar. Menjelaskan tanda-tanda keimanan kepada qadha dan qadar. Menjelaskan hikmah beriman kepada qadha dan qadar. Menunjukkan perilaku ikhtiar dan tawakkal dalam kehidupan sehari-

hari.

Materi Ajar (Materi Pokok): 1. Iman kepada qadha dan qadar :



- Tanda-tanda keimanan kepada qadha dan qadar.2. Hikmah beriman kepada qadha dan qadar.


Tujuan Pembelajaran: Siswa diharapkan mampu untuk : Menjelaskan pengertian qadha dan qadar. Menjelaskan pengertian keimanan kepada qadha dan qadar. Menjelaskan tanda-tanda keimanan kepada qadha dan qadar. Menjelaskan hikmah beriman kepada qadha dan qadar. Menunjukkan perilaku ikhtiar dan tawakkal dalam kehidupan sehari-

hari.







Untuk mengetahui sejauh mana pengetahuan siswa tentang materi pembelajaran keimanan kepada Qodha dan Qadar, - guru mengawali dengan mengajukan


keimanan kepada Qodha dan Qadar?- Pernahkah kalian membaca ayat-ayat al-

Qur’an tentang keimanan kepada Qodha dan Qadar ? - Siapakah diantara kalian yang sudah mengerti

dan faham tentang keimanan kepada Qodha dan Qadar ?. - Guru meminta beberapa siswa untuk menjelaskan pandangannya

tentang keimanan kepada Qodha dan Qadar.


Mengidentifikasi tanda-tanda keimanan kepada qadha dan qadar. Mendiskusikan tanda-tanda keimanan kepada qadha dan qadar Mengidentifikasi hikmah beriman kepada qadha’ dan qadar. Mendiskusikan hikmah beriman kepada qadha dan qadar. Menerapkan perilaku hikmah beriman kepada qadha’ dan qadar.



(iii) Pembentukan Sikap dan Perilaku (to be)- Dalam materi keimanan kepada Qodha dan

Qadar banyak mengandung nilai-nilai sikap dan perilaku yang utama, yaitu segala ketentuan hidup dan kehidupan adalah hak Allah.


membaca kesimpulan tentang materi keimanan kepada Qodha dan Qadar sebagai penutup materi pembelajaran.

- Guru meminta agar para siswa rajin mempelajari arti dan hikmah keimanan kepada Qodha dan Qadar.




Bahan/Sumber Belajar: Al Quran dan terjemahan Departemen Agama RI

Buku pelajaran PAI kelas 3







Nama Sekolah : SMK Abdi Karya Mata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas/Semester : XII / 2Waktu : 6 x 45 menitAspek : Akhlak


Kompetensi Dasar : 9.1Menjelaskan pengertian dan maksud persatuan dan kerukunan 9.2Menampilkan contoh perilaku persatuan dan kerukunan9.3Membiasakan perilaku persatuan dan kerukunan dalam kehidupan sehari-

hari

Indikator: Mampu menjelaskan pengertian dan maksud persatuan. Mampu menjelaskan pengertian dan maksud kerukunan. Mampu menunjukkan contoh perilaku yang bermuatan persatuan. Mampu menunjukkan contoh perilaku bermuatan kerukunan Membiasakan perilaku persatuan dalam kehidupan sehari-hari. Menunjukkan perilalku rukun dalam pergaulan.



Materi Ajar (Materi Pokok): Persatuan dan Kerukunan :

1. Pengertian dan maksud persatuan.2. Pengertian dan maksud kerukunan3. Contoh perilaku Persatuan4. Contoh perilaku Kerukunan

Persatuan dan kerukunan dalam kehidupan sehari-hari.


Tujuan Pembelajaran: Siswa diharapkan mampu untuk : Mampu menjelaskan pengertian dan maksud persatuan. Mampu menjelaskan pengertian dan maksud kerukunan. Mampu menunjukkan contoh perilaku yang bermuatan persatuan. Mampu menunjukkan contoh perilaku bermuatan kerukunan Membiasakan perilaku persatuan dalam kehidupan sehari-hari. Menunjukkan perilalku rukun dalam pergaulan.







Untuk mengetahui sejauh mana pengetahuan siswa tentang materi pembelajaran Membiasakan perilaku terpuji., - guru mengawali dengan mengajukan


Membiasakan perilaku terpuji.?- Pernahkah kalian membaca ayat-ayat al-

Qur’an tentang Membiasakan perilaku terpuji. ? - Siapakah diantara kalian yang sudah mengerti

dan faham tentang Membiasakan perilaku terpuji. ?. - Guru meminta beberapa siswa untuk menjelaskan pandangannya

tentang Membiasakan perilaku terpuji.

(i) Konsulidasi Pembelajaran



Mengkaji dan mendiskusikan tentang pengertian persatuan. Mengkaji dan mendiskusikan tentang pengertian kerukunan Menampilkan contoh perilaku persatuan. Menampilkan contoh perilaku kerukunan Mempraktikkan perilaku persatuan dalam pembelajaran. Mempraktikkan perilaku kerukunan dalam pembelajaran.

(ii)Pembentukan Sikap dan Perilaku (to be)- Dalam materi Membiasakan perilaku terpuji

banyak mengandung nilai-nilai sikap dan perilaku yang utama, yaitu nilai persatuan dan kesatuan adalah bingkai utama untuk menguatkan keagungan Islam tanpa adanya hal ini Islam akan seperti buih di lautan yang tak ada nilai dan harga.


membaca kesimpulan tentang materi Membiasakan perilaku terpuji sebagai penutup materi pembelajaran.

- Guru meminta agar para siswa rajin mempelajari arti dan hikmah Membiasakan perilaku terpuji.











Nama Sekolah : SMK Abdi KaryaMata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas/Semester : XII / 2Waktu : 6 x 45 menitAspek : Akhlak

Standar Kompetensi: 10. Menghindari perilaku tercela.

Kompetensi Dasar : 10.1 Menjelaskan pengertian isyrof, tabzir, ghibah, dan fitnah.10.2 Menjelaskan contoh perilaku isyrof, tabzir, ghibah, dan fitnah.10.3 Menghindari perilaku isyraf, tabzir, ghibah, dan fitnah dalam kehidupan

sehari-hari

Indikator: Mampu menjelaskan pengertian isyrof Mampu menjelaskan pengertian tabzir Mampu menjelaskan pengertian ghibah.



Mampu menjelaskan pengertian fitnah Mampu menjelaskan contoh perilaku isyrof Mampu menjelaskan contoh perilaku tabzir Mampu menjelaskan contoh perilaku ghibah Mampu menjelaskan contoh perilaku fitnah Mampu menghindari perilaku isyraf. Mampu menghindari perilaku tabzir Mampu menghindari perilaku ghibah Mampu menghindari prilaku fitnah Mampu menunjukkan akibat dari isyraf, tabzir, ghibah dan fitnah

Materi Ajar (Materi Pokok): Perilaku tercelaPengertian : Isyrof Tabzir Ghibah FitnahContoh perilaku : Isyrof Tabzir Ghibah FitnahMenghindari perilaku : Isyrof Tabzir Ghibah Fitnah


Tujuan Pembelajaran: Siswa diharapkan mampu untuk : Mampu menjelaskan pengertian isyrof Mampu menjelaskan pengertian tabzir Mampu menjelaskan pengertian ghibah. Mampu menjelaskan pengertian fitnah Mampu menjelaskan contoh perilaku isyrof Mampu menjelaskan contoh perilaku tabzir Mampu menjelaskan contoh perilaku ghibah Mampu menjelaskan contoh perilaku fitnah



Mampu menghindari perilaku isyraf. Mampu menghindari perilaku tabzir Mampu menghindari perilaku ghibah Mampu menghindari prilaku fitnah Mampu menunjukkan akibat dari isyraf, tabzir, ghibah dan fitnah.






b. Kegiatan IntiDalam kegiatan inti, guru dan para siswa melakukan beberapa kegiatan sebagai berikut:

Merumusukan pengertian isyrof, tabzir, ghibah, dan fitnah Mendiskusikan pengertian isyrof, tabzir, ghibah, dan fitnah Mengidentifikasi contoh-contoh perilaku isyraf, tabzir, ghibah,

dan fitnah Mendiskusikan contoh perilaku isyrof, tabzir, ghibah, dan fitnah Mengkaji faktor-faktor buruk perilaku isyrof, tabzir, ghibah, dan

fitnah Mengkaji cara-cara menghindari perilaku isyrof, tabzir, ghibah,

dan fitnah Membiasakan menghindari perilaku isyrof, tabzir, ghibah, dan

fitnah


membaca kesimpulan tentang materi Menghindari perilaku tercela sebagai penutup materi pembelajaran.

- Guru meminta agar para siswa rajin mempelajari arti dan hikmah Menghindari perilaku tercela.











Nama Sekolah : SMK Abdi KaryaMata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas/Semester : XII / 2Waktu : 6 x 45 menitAspek : Fiqih

Standar Kompetensi: 11. Memahami hukum Islam tentang Waris.

Kompetensi Dasar : 11.1 Menjelaskan ketentuan-ketentuan hukum waris11.2 Menjelaskan contoh pelaksanaan hukum waris

Indikator: Mampu menjelaskan ketentuan hukum waris Mampu menjelaskan tentang ahli waris Mampu menjelaskan pembagian masing-masing ahli waris. Menyebutkan contoh pelaksanaan hukum waris yang terdapat dalam

undang-undang waris Memperagakan cara-cara menghitung pembagian warisan secara

Islam




Ketentuan hukum Waris: Syarat-syarat pembagian warisan Ketentuan ahli waris Hal-hal yang membatalkan hak waris.

Contoh pelaksanaan hukum waris Contoh perhitungan warisan


Tujuan Pembelajaran: Siswa diharapkan mampu untuk : Mampu menjelaskan ketentuan hukum waris Mampu menjelaskan tentang ahli waris Mampu menjelaskan pembagian masing-masing ahli waris. Menyebutkan contoh pelaksanaan hukum waris yang terdapat dalam

undang-undang waris Memperagakan cara-cara menghitung pembagian warisan secara

Islam







Untuk mengetahui sejauh mana pengetahuan siswa tentang materi pembelajaran memahami hukum Islam tentang Waris. - guru mengawali dengan mengajukan

beberapa pertanyaan, contohnya:- Pernahkah kalian mendengar tentang harta

warisan ?- Pernahkah kalian membaca ayat-ayat al-

Qur’an tentang harta warisan ? - Siapakah diantara kalian yang sudah mengerti

dan faham tentang harta warisan ?. - Guru meminta beberapa siswa untuk menjelaskan pandangannya

tentang harta warisan.




1. Mengkaji dan mendiskusikan tentang ketentuan hukum waris berdasarkan pada perundang-undangan yang berlaku di Indonesia.

2. Mendiskusikan tentang contoh pelaksanaan hukum waris menurut undang-undang waris di Indonesia

3. Mendiskusikan tentang contoh-contoh pelaksanaan waris menurut hukum adat

(iii) Pembentukan Sikap dan Perilaku (to be)- Dalam materi memahami hukum Islam

tentang Waris banyak mengandung nilai-nilai sikap dan perilaku yang utama, yaitu permusuhan dan pertikaian banyak diawali oleh pembagian harta waris yang tidak adil oleh sebab itu Allah telah mengaturnya sedemikian rupa sehingga dapat menjadi acuan dalam pengaturan pembagian waris yang adil dan bijaksana.


membaca kesimpulan tentang materi memahami hukum Islam tentang Waris.sebagai penutup materi pembelajaran.

- Guru meminta agar para siswa rajin mempelajari arti dan hikmah memahami hukum Islam tentang Waris..











Nama Sekolah : SMK Abdi KaryaMata Pelajaran : Pendidikan Agama IslamKelas/Semester : XII / 2Waktu : 6 x 45 menitAspek : Tarikh dan Kebudayaan Islam

Standar Kompetensi: 12. Memahami perkembangan Islam di dunia.

Kompetensi Dasar : 12.1 Menjelaskan perkembangan Islam di dunia12.2 Menampilkan contoh perkembangan Islam di dunia12.3 Mengambil hikmah dari perkembangan Islam di dunia

Indikator: Mampu menjelaskan perkembangan Islam di dunia Mampu mengidentifikasi manfaat yang dapat diambil dari sejarah

perkembangan Islam di dunia. Menjelaskan contoh perkembangan Islam di dunia Mampu memberikan contoh perkembangan Islam di dunia



Mampu mengidentifikasi hikmah perkembangan Islam di dunia. Mampu menjelaskan hikmah perkembangan Islam di dunia.


o Perkembangan Islam di duniao Perkembangan Islam di duniao Hikmah perkembangan Islam di dunia


Tujuan Pembelajaran: Siswa diharapkan mampu untuk : Mampu menjelaskan perkembangan Islam di dunia Mampu mengidentifikasi manfaat yang dapat diambil dari sejarah

perkembangan Islam di dunia. Menjelaskan contoh perkembangan Islam di dunia Mampu memberikan contoh perkembangan Islam di dunia Mampu mengidentifikasi hikmah perkembangan Islam di dunia. Mampu menjelaskan hikmah perkembangan Islam di dunia.







Untuk mengetahui sejauh mana pengetahuan siswa tentang materi pembelajaran Memahami perkembangan Islam di dunia. - guru mengawali dengan mengajukan


perkembangan Islam di dunia?- Pernahkah kalian membaca perkembangan

Islam di dunia?- Guru meminta beberapa siswa untuk

menjelaskan pandangannya tentang perkembangan Islam di dunia.




Membaca literatur tentang perkembangan Islam di dunia Mendiskusikan perkembangan Islam di dunia Mengidentifikasi perkembangan Islam di dunia Mendiskusikan contoh perkembangan Islam di dunia. Mengidentifikasi perkembangan Islam di dunia. Mendiskusikan hikmah perkembangan Islam di dunia. Mempresentasikan hasil diskusi tentang hikmah perkembangan

Islam di dunia.

(iii) Pembentukan Sikap dan Perilaku (to be)- Dalam materi memahami perkembangan

Islam di dunia banyak mengandung nilai-nilai sikap dan perilaku yang utama, yaitu mari saling dukung mendukung untuk memajukan Islam keseluruh penjuru dunia dan jadikan Islam sebagai rahmatan lil’alamin karena hanya Islamlah yang mampu mempersatukan dunia.


membaca kesimpulan tentang materi memahami perkembangan Islam di dunia sebagai penutup materi pembelajaran.

- Guru meminta agar para siswa rajin mempelajari arti dan hikmah memahami perkembangan Islam di dunia.









rencana pelaksanaan pembelajaran - … · web viewal-quran surat 66 (at-tahrim) ayat 6 iii. metode...

Documents