220489726-rpp-asam-basa-2013.docx

8/20/2019 220489726-Rpp-Asam-Basa-2013.docx

1/36

rpp asam basa 2013rpp asam basa

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)asam-basa

SEKOLAH : SMAMATA PELAJARAN : KIMIAKELAS/SEMESTER : XI/IIMATERI POKOK : ASAM – BASAALOKASI WAKTU :KOMPOTENSI DASAR DAN INDIKATOR :

KD dari KI 11. Menyadari adanya keteraturan dari sifat asam basa sebagai wujud kebesaran Tuhan YME dan

pengetahuan tentang adanya keteraturan tersebut sebagai hasil pemikiran kreatif manusiayang kebenarannya bersifat tentatif.INDIKATOR :

• Mengagungkan kebesaran Tuhan YME• Menyadari bahwa ketentuan yang ditetapkan oleh Tuhan YME adalah yang terbaik bagi kita.

KD dari KI 2. Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu,

disiplin, jujur, objektif, terbuka, mampu membedakan fakta dan opini, ulet, teliti, bertanggung jawab, kritis, kreatif, ino atif, demokratis, komunikatif! dalam meran"ang danmelakukan per"obaan serta berdiskusi yang diwujudkan dalam sikap sehari#hari.

$. Menunjukkanperilaku kerjasama, santun, toleran, "intadamai dan peduli lingkungan sertahemat dalam memanfaatkan sumber daya alam.

%. Menunjukkan perilaku responsi e dan pro#aktif serta bijaksana sebagai wujud kemampuanmeme"ahkan masalah dan membuat keputusanINDIKATOR :

• &asa ingin tahu• 'ujur dalam menggunakan data per"obaan untuk membuktikan suatu larutan asam basa

(menggunakan data apa adanya dan hasilnya sesuai dengan data per"obaan!• Teliti dalam mengolah dan menganalisis data (melakukan pembuktian larutan asam basa

se"ara runut dan konsisten terhadap langkah#langkah serta kebenaran hasil!• let dalam men"ari sumber pengetahuan yang mendukung penyelesaian masalah (dapat

menyelesaikan masalah se"ara runut di awal hingga akhir dengan langkah#langkah yang benar!.

KD dari KI !). Menganalisis sifat larutan berdasarkan konsep asam basa dan*atau p+ larutan.


2/36

INDIKATOR :• Menganalisis sifat larutan berdasarkan konsep asam basa atau p+ larutan, sehingga dapat

membedakan teori asam basa

KD dari KI ". Mengajukan ide*gagasan tentang penggunaan indikator yang tepat untuk menentukan

keasaman asam*basa atau titrasi asam*basa.

INDIKATOR :• Mendiskusikan bahan alam yang dapat digunakan sebagai indikator • Meran"ang dan mempresentasikan ran"angan per"obaan indikator alam dan indikator

kimia, untuk menyamakan persepsi• Melakukan per"obaan indikator alam dan indikator kimia.• Mendiskusikan perbedaan asam*basa lemah dengan asam*basa kuat• Meran"ang dan mempresentasikan ran"angan per"obaan membedakan asam*basa lemah

dengan asam*basa kuat yang konsentrasinya sama dengan indikator uni ersal atau p+meteruntuk menyamakan persepsi

• Melakukan per"obaan membedakan asam*basa lemah dengan asam*basa kuat yangkonsentrasinya sama dengan indikator uni ersal atau p+ meter

TUJUAN PEMBELAJARAN :• Mengembangkan perilaku rasa ingin tahu, teliti, tekun*ulet, dan saling menghargai pendapat

melalui kegiatan diskusi kelompok, tanya jawab, dan penugasan indi idu.• Menumbuhkan kesadaran diri akan keagungan Tuhan YME dan kesadaran akan ketetapan

Tuhan YME merupakan ketetapan yang terbaik untuk kehidupan umat manusia melaluikegiatan demonstrasi, mengamati tayangan ideo atau animasi, dan kegiatan latihankelompok*indi idu yang imajinatif.

• Menganalisis sifat larutan berdasarkan konsep asam basa dan*atau p+ larutan.• -engan mengamati kegiatan demostrasi atau per"obaan, se"ara mandiri* kelompok siswa

dapat membuktikan perbedaan asam dan basa melalui indikator#indikator berupa indikator alami dan indikator kimia.

• -iberikan data hasil per"obaan, se"ara mandiri siswa dapat mebedakan asam*basa lemahdengan asam*basa kuat dengan indikator uni ersal atau p+ meter.

MATERI PEMBELAJARAN :• erkembangan konsep asam dan basa• /ndikator • p+ asam lemah, basa lemah, dan p+ asam kuat basa kuat

METODE PEMBELAJARAN :• 0trategi olaboratif 3 ooperatif • Metode demonstrasi, diskusi, penugasan, latihan, dan penugasan.


3/36

MEDIA PEMBELAJARAN :• 45- proje"tor • 6ideo *animasi (kimia komputasi!• /nternet ( webpage / webblog)• 4embar erja 0iswa (4 0!• 7uku#7uku imia 0M8 elas 9/

LAN#KAH$LAN#KAH PEMBELAJARAN :M%&'a a i ( Observing )

• Men"ari informasi dengan "ara memba"a* melihat* mengamati dan menyimpulkan data per"obaan untuk memahami teori asam dan basa, indikator alam dan indikator kimia, p+(asam*basa lemah, asam*basa kuat!

M%&a&*a (Questioning )• Mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan adakah bahan#bahan disekitar kita yang

dapat berfungsi sebagai indikator • 8pa perbedaan asam lemah dengan asam kuat dan basa lemah dengan basa kuat

M%&'+ ,+-.a& da a (eksperimenting)• Menganalisis teori asam basa berdasarkan konsep 8rrhenius, 7ronsted 4owry dan 4ewis• Mendiskusikan bahan alam yang dapat diguna#kan sebagai indikator • Meran"ang dan mempresentasikan ran"angan per"obaan indikator alam dan indikator

kimia, untuk menyamakan persepsi• Melakukan per"obaan indikator alam dan indikator kimia.• Mendiskusikan perbedaan asam*basa lemah dengan asam*basa kuat• Meran"ang dan mempresentasikan ran"angan per"obaan membedakan asam*basa lemah

dengan asam*basa kuat yang konsentrasinya sama dengan indikator uni ersal atau p+meter untuk menyamakan persepsi

• Melakukan per"obaan membedakan asam*basa lemah dengan asam*basa kuat yangkonsentrasinya sama dengan indikator uni ersal atau p+ meter

• Mengamati dan men"atat hasil per"obaan

M%&'a 0 ia i ( Associating )• Menyimpulkan konsep asam basa• Mengolah dan menyimpulkan data bahan alam yang dapat digunakan sebagai indikator.• Menganalisis indikator yang dapat digunakan untuk membedakan asam dan basa atau titrasi

asam dan basa• Memprediksi p+ larutan dengan menggunakan beberapa indikator.• Menyimpulkan perbedaan asam *basa lemah dengan asam*basa kuat• Menghitung p+ larutan asam*basa lemah dan asam*basa kuat


4/36

• Menghubungkan asam*basa lemah dengan asam*basa kuat untuk mendapatkan derajationisasi ( : ! atau tetapan ionisasi ( a !

M%&'.0 +&i.a i.a& ( Communicating )• Membuat laporan per"obaan dan mempresen#tasikannya dengan menggunakan tata bahasa

yang benar.• Mengkomunikasikan bahan alam yang dapat digunakan sebagai indikator asam basa

PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN1) Tes hasil belajar (penguasaan konsep! kimia menggunakan peskoran (setiap soal diberi skor

1 bila jawaban benar, dan skor nol bila salah!.

) enilaian 0ikap (perilaku! menggunakan rubrik penilaian perilaku!) enilaian keterampilan mengolah data hasil per"obaan menggunakan rubrik kinerja.

S0a- da& K+& i Ja2a3a&1.Penyataan tentang asam :1. dapat memerahkan kertas lakmus2. dalam air terionisasi melepaskan ion H +

3. dapat menghantarkan listrik4. bersifat korosif 5. merupakan elektrolit kuatempat pernyataan yang benar tentang asam pernyataan ....

a. 1 2 3 4b. 2 3 4 5!. 1 2 3 5d. 1 3 4 5

Jawaban : A

2. "arutan #a$H % 1 & menun'ukkan daya hantar listrik yang lebih kuat dari padalarutan #H 4$H % 1 &. pernyataan yang benar dari soal di atas adalah ....a. "arutan #H4$H mengandung ion yang lebih banyak dari pada #a$Hb. "arutan #a$H mengandung ion yang lebih banyak dari pada #H 4$H!. #a$H merupakan basa yang lebih lemah dari pada #H 4$Hd. larutan #a$H mengandung atom H yang lebih banyak dari pada #H 4$He. "arutan #a$H memiliki dera'at ionisasi yang lebih ke!il dari pada #H 4$H

jawaban : B

3. "arutan diba(ah ini:H)l H* H#$ 3 #a$H )H 3)$$Hyang termasuk asam diprotik...

a. H)lb. H*!. H#$ 3d. #a$He. )H 3)$$H

Jawaban : E


5/36

4. pH "arutan H 2 $ 4 % %%1 & adalah ....a. 2b. 3!. 3 - log 2

d. 2 - log 3e. 3 - log 3Jawaban : C

5. pH "arutan #a$H % %1 & adalah ....a. 2b. 2 - log 2!. 1 - log 2d. 12e. 14Jawaban : D

Pengamatan PerilakuN0 A ,%. *a&' di&i-ai S.0r K% %ra&'a&

1 !1 &asa ingin tahu

etelitian dalam menggunakan data hasil per"obaan dan melakukanperbandingan antaralarutan

! etekunan* keuletan dalam belajar baik se"arakelompok maupun indi idu dalammenyelesaikan masalah yang ada di 4 0.

" ejujuran dalam mengolah data untuk membuktikan larutan asam basa dan dalammenyelesaikan masalah yang ada di 4 0

M%da&4 51!

#+r+ Ma a P%-a6ara&

I.ri a7


6/36

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Sa +a& P% 3%-a6ara& 0M8

Ma a P%-a6ara& /M/8K%-a / S% % %r 9/*2P0.0. Ba7a a& 4arutan 8sam -an 7asaS+3 P0.0. Ba7a a& 4arutan 8sam -an 7asaA-0.a i Wa. + 2;%) menit

I8 STANDAR KOMPETENSIMemahami sifat#sifat larutan asam#basa, metode pengukuran dan terapannya

II8 KOMPETENSI DASAR Mendeskripsikan teori#teori asam#basa degan menentukan sifat larutan danmenghitung pH larutan

III8 INDIKATOR

1. 0iswa dapat menjelaskan pengertian asam dan basa menurut 8rrhenius2. 0iswa dapat menjelaskan pengertian asam dan basa menurut 7ronsted#4owry$. 0iswa dapat menuliskan persamaan reaksi asam dan basa menurut 7ronsted dan 4owry dan

menunujukan pasangan asam#basa konjugasinya%. 0iswa dapat menjelaskan pengertian asam dan basa menurut 4ewis). 0iswa dapat mengidentifikasi sifat larutan asam, larutan basa dan larutan netral melalui

per"obaan dengan menggunakan indikator kertas lakmus. 0iswa dapat memperkirakan p+ suatu larutan asam dan basa berdasarkan hasil pengamatan perubahan warna indikator

I98 TUJUAN PEMBELAJARAN0etelah mengikuti pelajaran ini diharapkan siswa dapat

1. Menjelaskan pengertian asam dan basa menurut 8rrhenius2. Menjelaskan pengertian asam dan basa menurut 7ronsted#4owry$. Menuliskan persamaan reaksi asam dan basa menurut 7ronsted dan 4owry dan menunujukan

pasangan asam#basa konjugasinya%. Menjelaskan pengertian asam dan basa menurut 4ewis). Mengidentifikasi sifat larutan asam, larutan basa dan larutan netral melalui per"obaan dengan

menggunakan indikator kertas lakmus. Memperkirakan p+ suatu larutan asam dan basa berdasarkan hasil pengamatan perubahan

warna indikator asam dan basa

98 MATERI PEMBELAJARAN


7/36

A8 KONSEP ASAM DAN BASA18 M%&+&6+.a& A a da& Ba a

7erkaitan dengan sifat asam dan basa, larutan dikelompokan kedalam tiga golongan, yaitularutan asam, larutan basa, atau larutan netral. ntuk menunjukan keasaman dan kebasaan,

yaitu dengan menggunakan indikator asam#basa. /ndikator asam#basa adalah ! 4arutan basa mempunyai p+ ? > (p+ lebih dari >! 4arutan netral mempunyai p+@> p+ larutan dapat ditentukan dengan mengunakan indikator p+ (indikator uni ersal!, ataudengan p+#meter.

8 T%0ri A a $Ba a Arr7%&i+onsep asam dan basa yang dikemukakan oleh 0 ante 8ugust 8rrhenius (1A)B#1B2>! pada

tahun 1AA%.a. 8sam

Menurut 8rrhenius, asam adalah


8/36

) 2, seba ai basa karena menerima $roton dari )'l". Pasangan Asam dan Basa #on$ugasi

-uatu asam setelah mele$as satu $roton akan membentuk s$esi yan disebut basa kun/u asi

dari asam itu. -$esi itu adalah suatu basa karena da$at menyera$ $roton dan membentuk

kembali asam semula.8sam 7asa konjugasi C + C

'ontoh ()'l ) + + 'l "

0sam Proton Basa kon/u asi

-uatu basa setelah menyera$ satu $roton akan membentuk suatu s$esi yandisebut asam konjugasi dari basa itu.7asa C + C 8sam konjugasi

5ontoh F+ $ C + C F+ %C

7asa roton 8sam konjugasi

0uatu asam hanya melepas proton jika ada basa yang menyerap proton itu. ada suatu reaksiasam#basa 7ronsted#4owry, asam berubah menjadi basa konjugasinya sedangkan basa

berubah menjadi asam konjugasinya. 'adi, pada reaksi asam#basa 7ronsted#4owry terdapatdua pasangan asam#basa konjugasi. asangan yang terdiri atas asam dengan basakonjugasinya ditandai dengan 8sam#1 dan 7asa#1, sedangkan pasangan yang terdiri atas basadengan asam konjugasinya ditandai dengan 7asa#2 dan 8sam#2. &umus kimia pasanganasam#basa konjugasi hanya berbeda satu proton (+ C!.5ontoh +5l C F+ $ 5l # C F+ %C

8sam#1 7asa#2 7asa#1 8sam#2

!8 T%0ri A a $Ba a L%2i8sam adalah senyawa penerima (akseptor! pasangan elektron. 7asa adalah senyawa pemberi (donor!

pasangan elektron.

Contoh :NH 3 + H + NH 4+

Dari ontoh diatas ) + bertindak seba ai asamlewis sedan kan N) 3bertindak seba ai basa lewis.


9/36

Dimana N) 3 adalah suatu basa karena memberi $asan an elektron sedan kan ion ) + adalahsuatu asam karena menerima $asan an elektron. -emua asam"basa 0rrhenius mau$un asam"basa Bronsted"Lowry memenuhi $en ertian asam"basa Lewis.

%. IDENTI&I#ASI LAR'TAN ASAM-BASA MEN(('NA#AN #ERTAS LA#M'Sertas lakmus akan men alami $erubahan warna /ika dimasukkan %di elu$kan& $ada larutan

yan memiliki $) antara .4 " 9.4 yan mana $ada $) di bawah 5.4 %larutan asam& kertaslakmus akan berwarna merah sedan kan $ada $) diatas 5.4 %larutan basa& kertas lakmus akanberwarna biru.Larutan asam da$at memerahkan kertas lakmus artinya /ika kertas lakmus biru di elu$kan $adalarutan yan bersi!at asam maka warna kertas lakmus tersebut akan berubahmen/adi merah, sedan kan /ika kertas lakmus merah yan di elu$kan warna kertas lakmus akanteta$ merah.Perhatikan ambar dibawah ini 6

Larutan basa da$at membirukan kertas lakmus artinya /ika kertas lakmus merah di elu$kan$ada larutan yan bersi!at basa maka warna kertas lakmus tersebut akan berubah men/adi biru .-edan kan /ika kertas lakmus biru yan di elu$kan warna kertas lakmus akan teta$ biru .Perhatikan ambar dibawah ini 6

)I. Lang*a+ , ang*a+ Pem e a$aranN0 La&'.a7 P% 3%-a6ara&

K%'ia a& A-0.a iWa. +#+r+ P% %r a Didi.

1. K%'ia a& A2a-a. endahuluan

b. 8persepsi dan moti asi

# Guru mengu"apkansalam pembuka

Guru meminta salahsatu siswauntuk memimpin doHasebelum memulai

pelajaran Guru men"ek kehadiran

siswa

• Guru memimpin diskusikelas untuk mengungkap

pengetahuan siswamengenai asam atau basadengan keadaan yangada disekitar

• ra eksperimen, gurumemberikan penjelasan

0iswa menjawabsalam

0iswa berdoHa

0iswa mendengarkandan menjawab

• 0iswa menjawab danmenyebutkan "ontohlarutan asam dan basa

• 0iswa mendengarkan

dan memperhatikan

> menit


10/36

"ara menguji larutanasam dan basa

• Guru menginformasikankepada siswa tujuanyang hendak di"apai

pada kegiatan per"obaanlarutan asam dan basa

• 0iswa mendengarkan

2. K%'ia a& I& ia. Tahap penyajian materi

b. Tahap kegiatankelompok

". Tahap pelaksanaan tes

pemahaman

Guru membagikan handout

Guru menyajikaninformasitentang larutan asam#

basa menurut para ahli

Guru membagi siswadalam 2 kelompok.

Guru memberikan readingguide (4 -! kepadasiswa sebagai panduan

pengamatan pada saatmelakukan per"obaan

Guru memberikan arahan

kepada siswa untukmelakukan per"obaan

Guru membimbing siswadalam melakukan

per"obaan

Guru menanyakan kepadasiswa dari hasil

per"obaan Guru meminta siswa

untuk menginterpretsidan menyimpulkan hasil

per"obaan Guru mengajak siswa

melakukan diskusi untuk menyamakan persepsitentang larutan asamdan basa

Guru memberikan soal

0iswa menerima handout

0iswa memperhatikandan mendengarkan

0iswa membentuk dua buah kelompok terdiridari 2#% orang.

0iswa menerimareading guide (4 -!yang diberikan guru

0iswa mempersiapkandiri untuk menyiapakanalat dan bahan yangsudah dibawa darirumah

emudian melakukan per"obaan sambilmengisi 4 -(4embar erja eserta-idik!.

Iakil kelompok siswamelakukan presentasi

0iswa melakukaninterpretasi data danmenyimpulkan hasil

per"obaan

0iswa melakukandiskusi

1)menit


11/36

penugasan kepada siswauntuk dikerjakan danmenunjuk siswa untukmengerjakannya

Guru memberikan penghargaan kepadasiswa yang mendapatnilai skor tertinggi

0iswa mengerjakan soalyang diberikan guru

0iswa merespon guru

$. K%'ia a& A.7irP%&+ +, # Guru membimbing

siswa menyimpulkan berdasarkan tujuan pembelajaran

# Guru menutup pelajarandan mengu"apkan salam

0iswa menyimpulkanhasil pembelajaran

Merespon danmenjawab salam

A menit

9II8 MODEL/STRATE#I/METODE/PENDEKATAN PEMBELAJARANModel onstrukti isme0trategi 5onte;tual 4earning

endekatan endekatan konsepMetode 5eramah, diskusi, praktikum, presentasi dan pemberian tugas

9III8 SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN18 S+ 3%r P% 3%-a6ara&

B+.+$3+.+ IPA Ki ia SMAurba.Mi"hael.2JJ . Kimia untuk SMA Kelas XI . 'akarta Erlangga.

nggul 0.2JJ . Kimia untuk SMA Kelas XI . 'akarta Erlangga.

0aptarini.-yah,dkk.2JJ . Kimia untuk SMA Kelas XI . 'akarta Gane"a.

8 M%dia P% 3%-a6ara& 4 - (4embar erja eserta -idik!, alat dan bahan untuk per"obaan 45- dan 4aptop

IX8 PENILAIAN8. ognitif, diharapkan siswa

1. -apat menjelaskan pengertian asam dan basa

2. -apat mengidentifikasi sifat larutan asam dan basa dengan menggunakan kertas lakmus


12/36

7. 8fektif, diharapkan siswa

1. Mendengarkan penjelasan guru dengan aktif.

2. Mengajukan pertanyaan apabila ada materi yang belum dipahami kepada guru.

$. -apat menjawab pertanyaan yang diberikan guru.

5. sikomotor, diharapkan siswa

Mengenali yang mana larutan asam dan larutan basa.

L% 3ar K%'ia a& P% %r a Didi. (LKPD)

Na a A&''0 a K%-0 ,0. :1.2.

Tanggal Topik 4arutan asam dan basa

an Mengetahui mana larutan asam, larutan basa dan larutan netral dengan indikator asam#basa

A-a da& 3a7a& :1. Gelas kimia buah2. ertas lakmus merah dan biru$. 4arutan "uka%. 4arutan sabun). 8 uades

. 4arutan jeruk

>. 4arutan aki

Cara .%r6a :1. Menyiapkan 1J buah gelas kimia dengan ukuran sedang2. Masukkanlah ) jenis larutan yang telah disediakan kedalam masing#masing tabung$. Mengambil kertas lakmus merah dan biru masing#masing satu%. Men"elupkan kertas lakmus kedalam larutan "uka dengan perlahan se"ara bergantian.

erhatikan warna apa yang terjadi pada kedua kertas lakmus setelah di"elupkan kedalamlarutan "uka

). -engan "ara yang sama lakukan dengan men"elupkan kertas lakmus merah dan biru kedalamlarutan sabun, a uades, larutan jeruk, dan larutan aki.


13/36

. 5atatlah hasil pengamatan pada tabelKT%& +.a&-a7 i a -ar+ a&4 a,a.a7 a a 4 3a a4 a a+ &% ra-8 T%& +.a& ,+-a ,H$&*a a,a.a7 ; @>

1 4arutan "uka L L L L L L2 4arutan sabun L L ... L L L$ 8 uades L L L L L L% 4arutan jeruk L L L L L L) 4arutan aki L L L L L L

K% i ,+-a& :

LLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLL...

LLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLL







LLLLLLLLLLLLLLRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

1. IDENTITAS MATA PELAJARAN

a. Nama Sekolah : SMA Negeri 14 Bandung

b. Kelas : XI

c. Semester : Dua !ena"#

d. $rogram : %mum

e. Mata "ela&aran : Kimia

'. (umlah $ertemuan : 1 satu#

g. KKM : )*


14/36

2. STANDAR KOMPETENSI4. Memahami si'at + si'at larutan asam basa, metode "engukuran, dan tera"ann-a

3. KOMPETENSI DASAR 4. Menghitung ban-akn-a "ereaksi dan hasil reaksi dalam larutan elektrolit dari hasil

titrasi asam dan basa

"8 INDIKATOR

• Menentukan konsentrasi asam atau basa dengan titrasi

• Menentukan indikator -ang te"at digunakan untuk titrasi asam dan basa

5. TUJUAN PEMBELAJARANSetelah melakukan kegiatan "embela&aran melalui "raktikum dan

diskusi dihara"kan "eserta didik da"at:• Menentukan konsentrasi asam atau basa dengan titrasi• Menentukan indikator -ang te"at digunakan untuk titrasi asam dan basa

6 . MATERI AJAR .1. Menghitung konsentrasi /at le0at titrasi

. Indikator -ang digunakan untuk titrasi

. 2itik ekui3alen4. 2itik titrasi

. 2ata cara titrasimateri lebih rincin-a cari sendiri -a.. :#

7 . ALOKASI WAKTU : X 4 menit ($# 8 . METODE , PENDEKATAN DAN STRATEGI . 1. Metode : $raktikum dan diskusi . $endekatan : Keteram"ilan $roses . Strategi : 5oo"erati3e learning

. KEGIATAN PEMBELAJARAN&in"ian egiatan Iaktu 7 7

K%'ia a& A2a-a. 0iswa menjawab salam dari guru

b. 0iswa diperiksa kehadirannya oleh guru dan guru mengkondisikan kelas". 0iswa mempersiapkan buku pelajaran kimia dan alat tulis.d. 0iswa diingatkan kembali tentang materi sebelumnya

Cara menghitung pH larutan, ada yang masih ingat? Bisakah kita menentukan konsentrasi zat dalam larutan dengan

diketahui konsentrasi zat lain? Dengan ara apa? !ah, hari ini kita akan melakukan per obaan, dengan tu"uan untuk

menentukan konsentrasi HCl dengan ara titrasi asam basae. Guru memberikan penekanan bahwa hari ini akan praktikum tentang

titrasi asam basa dengan menuliskan judul pembelajaran Titrasi 8sam7asaN dan menuliskan tujuan praktikum.

K%'ia a& I& i8a8 0iswa menerima 4 0 (lampiran 1!38 0iswa menyimak demontrasi tentang "ara titrasi

) menit

&eligius

-isiplin


15/36

8 0iswa memulai praktikum#praktikum selesai dilaksanakan

d8 0iswa mengisi pengamatan yang ada di 4 0 dan menjawab pertanyaan.%8 0iswa dan guru diskusi hasil per"obaan yang telah dilakukan

#ada yang mau ke depan untuk mengisi tabel dan pertanyaan? Bagaimana ara mengitung konsentrasi HCl?

8 Masing masing kelompok menyebutkan hasil diskusinya.'8 elompok terbaik menerima reward

P%&+ +, # siswa menyimpulkan hasil pembelajaran titrasi asam basaGuru jadi, 8pa itu titasi asam basaO7erapa konsentrasi +5l yang diperolehO

%J menit

$J menit

1) menit

Mandiri

&asa ingintahu

reatif

-emokratis

1! . PENILAIAN "ASIL BELAJAR # P$%&' $ P'*+ -+-* J'*+& P'*+ -+-*1.Sika"

.6isan

.%langan 7arian

B'* / +*& $ 0'*

1. 8bser3asi. %raian singkat,. %raian,

$ilihan ganda

11. SUMBER BELAJAR a. Sumber :Sunar-a, 9. ;. Mudah dan Aktif belajar kimia kelas XI .(akarta : $usat$erbukuan,De"artemen $endidikan Nasional6embar Ker&a Sis0a b. Alat : alat "raktikum, "a"an tulis


16/36

6am"iran 16

2itrasi Asam Kuat dan Basa KuatNama:Kelom"ok:Kelas:

A. T -*Menentukan konsentrasi larutan 75l berdasaran data hasil "ercobaan titrasi asambasa

B. D-&-$ T'%$+2itrasi meru"akan suatu metode untuk kadar suatu /at dengan menggunakan

/at lain -ang sudah diketahui konsentrasin-a. 2itrasi asam basa "ada dasarn-ameru"akan reaksi "enetralan asam oleh basa atau sebalikn-a. Dalam melakukantitrasi, larutan -ang dititrasi disebut titrat dimasukkan ke dalam labu erlenme-er,sedangkan larutan "enetrasi disebut titran dimasukkan ke dalam buret.

Kita bisa menghitung kadar titrat denga menggunakan data 3olume titran-ang di"erlukan untuk menca"ai titik ekui3alen. 2itik ekui3alen meru"akan "7 "adasaat asam dan basa te"at eki3alen. %ntuk mem"eroleh kete"atan hasil titrasi makatitik akhir titrasi di"ilih sedekat mungkin dengan titik ekui3alen.

5ontoh titrasi asam kuat dan basa kuat adalah titrasi 75l?Na87. (ikaindikator $$ -ang digunakan "ada titrassi 756?Na87, titrasi dilakukan sam"aia@eno'talein berubah men&adi tak ber0arna karena itu adalah titik terdekat untukmenda"atkan titik ekui3alen.

C. A - -* B- -*Alat:

1. Buret 1 buah

. 6abu erlenme-er buah

. $i"et 3olume 1 buah

4. !elas kimia 1 buah

. 5orong 1 buah

. $i"et tetes buah

). Stati' dan klem 1 set

*. Botol sem"rot 1 buah

Bahan:


17/36

1. 6arutan 756 m6

. 6arutan Na87 m6

. @eno'talen secuku"n-a

4. A uades secuku"n-a

D. L-* /- /'$ -

1. Susunlah alat titrasi sesuai dengan gambar diba0ah ini

. Isi buret dengan larutan Na87 ,1 M sam"ai "ermukaan atasn-a beradate"at di angka

. Isi labu erlenme-er dengan 1 m6 larutan 75l 1 m6 dan tetesi dengan tetes 'eno'talin

4. 2em"atkan labu erlenme-er berisi larutan 75l tersebut te"at di ba0ah kranburet se"erti -ang tam"ak "ada gambar

. Secara "erlahan?lahan buka kran dan alirkan larutan Na87 dalam buret kedalam labu erlenme-er tersebut

. !o-ang?go-angkan labu erlenme-er tersebut menggunakan tangan kanansehingga larutan Na87 -ang mengalir dari buret bercam"ur dengan merata

). Ketika tetesan larutan Na87 mulai menimbulkan "erubahan 0arna saatbercam"ur dengan larutan 75l, kurangi aliran larutan Na87 denganmem"erkecil celah kran buret

*. 7entikan titrasi ketika 0arna larutan berubah men&adi 0arna "ink seulas.


18/36

;. 5atat 3olume larutan Na87 -ang ter"akai

1 .%langi titrasi dengan 1 m6 75l -ang kedua.

11.7itung konsentrasi larutan 75l berdasarkan data 3olume Na87 -ang ter"akai.

E. "-&+ P'* -0- -*Isilah tabel "engamatan berdasarkan "ercobaan -ang telah dilakukanC

Titrasike

6olume+5l (m4!

6olume FaD+ J,1 M (m4!

8wal (61! 8khir (62! Terpakai (62#61!12

4. P'$ -* --*

1. 2uliskan "ersamaan reaksi "ada titrasi asam basa -ang telah Anda lakukanC

..................................................................................................................

..................................................................................................................

. A"a kegunaan 'eno'talein "ada "ercobaan titrasi asam basa

..................................................................................................................

..................................................................................................................

. A"akah 0arna larutan 75l "ada labu erlenme-er ketika :

a. Sebelum titrasi ..................................................................................b. setelah titrasi .....................................................................................

4. (elaskan $engertian titik akhir titrasi....................................................................................................................................................................................................................................

. Bera"a konsentrasi larutan 75l berdasarkan data hasil "ercobaan -ang telah kamulakukan....................................................................................................................................................................................................................................

. 2uliskan kesim"ulan "ercobaan titrasi asam basa berdasarkan hasil "ercobaan -angtelah anda lakukanC....................................................................................................................................................................................................................................


19/36

PENILAIAN AUTENTIC ASESSMENT

A. K% *+ +

Fo Fama Fo 0oal 0kor et

1 2 $ % )

Ket : As"ek -ang dinilai Skor

1. (a0aban sis0a -ang kurang te"at ?. (a0aban sis0a t idak lengka" ta"i benar ?*. &a0aban sis0a lengka" dan benar *1?1

B. A '/ +

Nama Sis0a :Kelas :

Fo ernya tan* /ndikator ) % $ 2 1 0kor 1

2$%

7ertanya

Memba"a buku referensierjasama dalam kelompok etepatan waktu mengumpulkan

tugas

Keterangan : E sangat baik Nilai E &umlah skor F 1 4 E baik E cuku" E kurang 1 E sangat kurang

C.

P&+/%0% %$Nama Sis0a :Kelom"ok :Kelas :

N0 P%r&*a a&/ I&di.a 0r @ " ! 1 S.0r1 Menggunakan jaslab.

2Membawa alat dan bahan per"obaan sesuai

perintah guru.$ Merangkai alat uj i daya hantar elektrol i t .

% eterampilan melakukan per"obaan.) Men"u"i dan membereskan alat#alat per"obaan.


20/36

Keterangan : E sangat baik Nilai E &umlah skor F 1 4 E baik E cuku"

E kurang 1 E sangat kurang

Mengetahui,!uru $among, $raktikan,

7eru


21/36

4. Men oba# mengolah# dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan#mengurai# merangkai# memodi kasi# dan membuat) dan ranah abstrak(menulis# memba a# menghitung# menggambar# dan mengarang) sesuaidengan yang di&elajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalamsudut &andang/teori

B8 K0 ,% %& i Da ar1818Mengagumi keteraturan dan kompleksitas "iptaan Tuhan tentang aspek fisik dan kimiawi,

kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan serta mewujudkannyadalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya./ndikator (1! Mengagumi kebesaran Tuhan yang men"iptakan berbagai unsur, senyawa dan

"ampuran yang ada bumi.

2.1. Menunjukkan perilaku ilmiah dalam akti itas sehari#hari sebagai wujud implementasi sikapdalam melakukan per"obaan dan berdiskusi

/ndikator (1! Memiliki rasa ingin tahu terhadap objek P objek yang ada di dalam(2! Menunjukkan ketekunan dan tanggungjawab dalam bekerja baik se"ara indi idu

maupun kelompok

2.2. Menghargai kerja indi idu dan kelompok dalam akti itas sehari#hari sebagai wujudimplementasi melaksanakan per"obaan dan melaporkan hasil per"obaan/ndikator (1! Menghargai kerja indi idu dan kelompok

2.$. Menunjukkan perilaku bijaksana dan bertanggungjawab dalam akti itas sehari#hari sebagaiwujud implementasi sikap dalam memilih penggunaan alat dan bahan untuk menjagakesehatan diri dan lingkungan/ndikator (1! Menunjukkan perilaku bijaksana dan bertanggungjawab

2.%.Menunjukkan penghargaan kepada orang lain dalam akti itas sehari#hari sebagai wujudimplementasi perilaku menjaga kebersihan dan kelestarian lingkungan/ndikator (1! Menunjukkan penghargaan kepada orang lain dalam menjaga kebersihan dan

kelestarian lingkungan

$.2. Mengidentifikasi "iri hidup dan tak hidup dari benda#benda dan makhluk hidup yang ada dilingkungan sekitar /ndikator

(1! Mengelompokkan bahan#bahan di lingkungan sekitar berdasarkan konsep asam, basa,dan garam.

(2! Membedakan sifat larutan asam, basa, dan garam.($! Menjelaskan indikator alami dan buatan yang digunakan untuk membedakan asam,

basa dan garam.(%! Mengidentifikasi sifat larutan asam, basa, dan garam dengan menggunakan kertas

lakmus merah dan biru.*-.- Menyajikan hasil analisis data obser1asi terhada& benda (makhluk)

hidu& dan tak hidu&-Indikator :


22/36

(1! Membuat laporan hasil obser asi terhadap larutan asam, basa dan garam.(2! Menyajikan hasil per"obaan

C8 T+6+a& P% 3%-a6ara& :1. Melalui studi pustaka, siswa dapat membedakan sifat asam, basa, dan garam.2. Melalui diskusi, siswa dapat mengelompokkan "ontoh benda#benda di sekitar berdasarkan

konsep asam, basa, dan garam.$. Melalui studi pustaka, siswa dapat menjelaskan indikator alami dan buatan yang digunakan

untuk membedakan asam, basa dan garam.%. Melalui hasil per"obaan dengan menggunakan kertas lakmus merah dan biru, siswa dapat

mengidentifikasi sifat larutan asam, basa, dan garam.

D8 Ma %ri P% 3%-a6ara&,- %am&uran homogen adalah larutan- 2arutan yang dikenal dalam

kehidu&an sehari3hari# berdasarkan si0atnya da&at dikelom&okkan menjadia- asam#b- basa# dan

- garam-

.- 2arutan asam2arutan asam memiliki iri3 iri# yaitu

a- !erasa asam di lidahb- Mengubah kertas lakmus biru menjadi $arna merah

- Menimbulkan korosi0/ &engkaratan &ada logam

%ontoh larutan asam

a- Asam banyak ditemukan dalam buah3buahan dan sayuran- %ontohasam antara lain: jeruk#lemon#tomat#dan sayuran-

b- !ahan &enambah rasa asam dalam masakan antara lain: uka da&urdan asam asetat-

- Aki &ada kendaraan bermotor mengandung asam sul0at-d- Asam dalam lambung kita ber0ungsi membantu &roses &en ernaan

makanan-e- 4ujan asam terjadi saat kadar gas belerang dioksida (S5 . ) dan

nitrogen oksida ( 65) di atmos0er sangat tinggi#gas ini bereaksidengan air di atmos0er dan membentuk asam sul0at#asam nitrat dansenya$a asam lainnya ketika hujan air yang dihasilkan bersi0at lebihasam dari keadaan normal-

- 2arutan basa2arutan basa memiliki iri3 iri# yaitu:

a- Terasa li in di kulit dan berasa agak &ahit di lidahb- Mengubah kertas lakmus merah menjadi biru-

%ontoh larutan basa:

!asa dalam kehidu&an sehari3hari terda&at di sabun mandi#sabunu i#sam&o#&asta gigi#obat maag#dan &u&uk-


23/36

*- 7aram7aram da&ur(6a%l) digunakan dalam masakan-

Salah satu reaksi yang membentuk garam adalah reaksi asam dan basaatau reaksi netralisasi-

Asam 8 !asa 9 7aram 8 Air

7aram da&at digunakan untuk: &u&uk#obat3obatan#&engolah makanan#danbahan &enga$et-

- IndikatorIndikator meru&akan salah satu ara untuk membedakan asam#basa-

Indikator terbagi .# yaitu:

a- Indikator alami antara lain: kunyit#bunga ma$ar#kubis merah#kubisungu#bunga se&atu-

b- Indikator buatan antara lain: lakmus biru untuk larutan basa dan

lakmius merah untuk larutan asam-

E8 M% 0d% P% 3%-a6ara&1 endekatan 0"ientifi"2 Metode engamatan dan diskusi# Model Dis o$ery %eaning

A8 M%dia P% 3%-a6ara&1 M%dia

• 5harta atau gambar larutan• laboratorium• lingkungan• 4aptop,• /nfokus

A-a / Ba7a&N08 J%&i J+ -a7

1. 'eruk Fipis2. estisida$. upuk urea%. 0abun). 5uka

. Garam> ertas lakmus biru dan merah


24/36

! S+ 3%r B%-a6ar• ementerian endidikan dan ebudayaan. 2J1$. 7uku Guru /lmu engetahuan 8lam

0M *MTs elas 6//. 'akarta oliteknik Fegeri Media reatif • QQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQQ. 2J1$ 7uku 0iswa /lmu engetahuan

8lam 0M *MTs elas 6//. 'akarta oliteknik Fegeri Media reatif • 4embar 8kti itas eserta -idik asam, basa, dan garamN• 0umber lain yang rele an

8 La&'.a7$-a&'.a7 K%'ia a& P% 3%-a6ara&

No

LangkahModel

Discove !Desk i"si Kegia#an

Alokasi

$ak#%

, Kegiatan Pendahuluan

Men i&takanSituasi(Stimulasi)

&)' Membuka pelajaran dengan mengu"apkan salam dan berdoa bersama (menghayati ajaran agama!,

)' Menanyakan kabar dan menge"ek kehadiran siswa.#)' rasyarat pengetahuan

nsur, senyawa, dan "ampuran)' emusatan perhatian dan pemoti asian

Guru memperlihatkan beberapa benda "ontoh larutanasam,basa dan garam.

*)' 8persepsi melalui tanya jawab• -iantara benda ini manakah yang termasuk asam, basa

dan garamO•

7agaimana "aranya membedakan larutan asam, basadan garamO

+)' Guru menyampaikan tujuan dan manfaat mempelajari asam, basa, dan garam.

)' Membagi siswa dalam kelompok ()# siswa* kelompok!

&'

. Kegiatan Inti

embahasan Tugasdan /dentifikasiMasalah

1!. Guru menyampaikan informasi tentang kegiatan yangakan dilakukan yaitu mengidentifikasi larutan asam, basa,dan garam

2!. Meminta masing#masing kelompok untuk men"ari informasimelalui buku / 8 yang ada tentang pengertian*konsep asam,

basa, dan garam serta perbedaan asam, basa, dan garam

&''

Dbser asi $!. 0iswa mengerjakan 48 - 8sam, basa, dan garamN dan indikator asam, basa, dan garamN

engumpulan data %!. 0iswa men"atat data pengamatan pada kolom data hasil pengamatan di 48 -

engolahan datadan analisis

)!. Mengolah dan menganalisis data dari pengamatan untuk menjawab pertanyaan#pertanyaan di 48 -

6erifikasi !. Masing#masing kelompok menyampaikan hasil diskusinya7eneralisasi >!. enarikan kesimpulan di depan kelas identifikasi

membedakan asam, basa, dan garamKegiatan &enutu&


25/36

No

LangkahModel

Discove !Desk i"si Kegia#an

Alokasi

$ak#%

7eneralisasi &). !ersama &eserta didik menyim&ulkan

&embelajaran hari ini serta mendorong &esertadidik untuk selalu bersyukur atas karunia AllahS'T beru&a benda3benda yang adadilingkungan sekitar yang berman0aat bagikehidu&an manusia

). 7uru memberikan &enghargaan (misalnya&ujian atau bentuk &enghargaan lain yangrele1an) ke&ada kelom&ok yang berkinerja baik

*). Melaksanakan test tertulis se ara &ribadi4). Menugaskan &eserta didik untuk mengerjakan

soal e1aluasi dirumah dan &enugasan men ariin0ormasi man0aat dan ontoh asam# basa# dangaram dalam kehidu&an sehari3hari

+). 7uru mengingatkan &ada &ertemuan yang akandatang dilaksanakan "langan 4arian

6). Menutu& &elajaran dengan berdoamengingatkan sis$a untuk selalu meningkatkankeimanan ke&ada Tuhan ;M


26/36

1 Mengagumilarutan asam#basa# dangaramsebagai

i&taan Tuhan

menunjukkan ekspresi kekaguman terhadap asam, basa, dan garamdan*atau ungkapan erbal yang menunjukkan rasa syukur terhadapTuhan

2 belum se"ara eksplisit menunjukkan ekspresi kekaguman atauungkapan syukur, namun menaruh minat terhadap asam, basa, dan

garam1 belum menunjukkan ekspresi kekaguman, atau menaruh minatterhadap asam, basa, dan garam atau ungkapan erbal yangmenunjukkan rasa syukur terhadap Tuhan

2 =asa ingintahu

menunjukkan rasa ingin tahu yang besar, antusias, terlibat aktif dalamkegiatan kelompok

2 menunjukkan rasa ingin tahu, namun tidak terlalu antusias, dan baruterlibat aktif dalam kegiatan kelompok ketika disuruh

1 Tidak menunjukkan antusias dalam pengamatan, sulit terlibat aktifdalam kegiatan kelompok walaupun telah didorong untuk terlibat

$ Kejujuran 'ujur dalam hal melakukan pengamatan, men"atatdata*mendeskripsikan hasil pengamatan, dan menyusun laporan

2 'ujur dalam hal melakukan pengamatan dan men"atatdata*mendeskripsikan hasil pengamatan.

1 'ujur dalam hal melakukan pengamatan.% Ketekunan tekun dalam menyelesaikan tugas dengan hasil terbaik yang bisa

dilakukan berupaya tepat waktu.2 berupaya tepat waktu dalam menyelesaikan tugas, namun belum

menunjukkan upaya terbaiknya1 tidak berupaya sungguh#sungguh dalam menyelesaikan tugas dan

tugasnya tidak selesai.) Tanggungja$

ab7ertanggungjawab dalam hal melakukan pengamatan, men"atatdata*mendeskripsikan hasil pengamatan, dan menyusun laporan.

2 7ertanggungjawab dalam hal melakukan pengamatan dan men"atatdata*mendeskripsikan hasil pengamatan.1 7ertanggungjawab dalam hal melakukan pengamatan

3 L% 3ar P%&'a a a& K% %ra ,i-a& Pr0 %& Penilaian kine ,a -elak%kan "en!elidikan

No As"ek !ang dinilaiPenilaian

& *

, Menyiapkan alat dan bahan

, Melakukan &er obaantentang asam# basa# dangaram

. Melakukan &engamatanterhada& asam# basa# dangaram

Mena0sirkan data

* Mengomunikasikan


27/36

R% ik Penilaian Kine ,aAs"ek !angdinilai

Penilaian

& *

Menyia&kan alatdan bahan

Tidak menyia&kanseluruh alat danbahan yangdi&erlukan

Menyiapkan sebagianalat dan bahan yangdiperlukan.

Menyiapkan seluruh alatdan bahan yangdiperlukan.

Melakukan&er obaan tentangasam# basa# dangaram

Melakukan&er obaantentang asam#basa# dan garamse ara tidakbenar-

Melakukan per"obaantentang asam, basa,dan garam se"arakurang benar.

Melakukan per"obaantentang asam, basa, dangaram se"ara benar.

Melakukan&engamatanterhada& asam#basa# dan garam

Melakukan&engamatanterhada& asam#basa# dan garamse ara tidakbenar-

Melakukan pengamatan terhadapasam, basa, dan garamse"ara kurang benar.

Melakukan pengamatanterhadap asam, basa, dangaram hidup se"ara benar.

Kesesuaian antara&rediksi dan hasil&engamatan

Tidak mem&erolehkesesuaian antara&rediksi dan hasil

&engamatan yangtelah dilakukan-

Memperolehkesesuaian rendahantara prediksi danhasil pengamatan yangtelah dilakukan.

Mem&erolehkesesuaian tinggi antara &rediksi dan

hasil &engamatanyang telahdilakukan-

Mengomunikasikan Akti0 dalam tanya ja$ab# tidak ikutmengemukakangagasan atau ide#kurangmenghargai&enda&at sis$alain

8ktif dalam tanya jawab, tidak ikutmengemukakangagasan atau ide,menghargai pendapatsiswa lain

8ktif dalam tanya jawab,dapat mengemukakangagasan atau ide,menghargai pendapatsiswa lain

L% 3ar T% P%&'% a7+a&& Soal

To&ik : Klasi kasi benda

Sub To&ik : Asam# basa# dan garam

=anah Kogniti0 : Pemahaman

Kata kerja

o&erasional

: Menjelaskan


28/36

Indikator , : Mengelom&okkan bahan3bahan ke dalam asam# basa#dan garam

Soal : elompokkanlah bahan#bahan berikut kedalam asam, basa dan garama. 8sam "uka

b. 'eruk nipis". 0oda kued. 0abune. Garam

Indikator . : Menentukan si0at larutan asam

Soal : erhatikan pernyataan berikut a. 7ersifat kaustik

b. &asanya asam". 7ersifat korosif d. &asanya pahit

-ari pernyataan tersebut, manakah yang merupakan sifat larutanasamO

Indikator : Menjelaskan indikator asam# basa# dan garam

Soal : 'elaskanlah indikator alami dan buatan yang digunakan untuk membedakan larutan asam, basa dan garam K

Indikator * : Menentukan si0at larutan basa

Soal : erhatikan pernyataan berikut a. Mengubah kertas lakmus merah menjadi biru

b. Mengubah kertas lakmus biru menjadi merah". Tidak mengubah warna kertas lakmusd. terasa li"in di tangan

-ari pernyataan tersebut, manakah yang merupakan sifat larutan basaO

L% 3ar K+& i Ja2a3a&N080a-

K+& i Ja2a3a&

1 # 8sam asam "uka dan jeruk nipis.# 7asa soda kue dan sabun.# Garam garam.

2 0ifat larutan asam ditunjukkan oleh poin b dan ".

$ /ndikator alami kunyit, bunga kembang sepatu dan kubis ungu./ndikator buatan kertas lakmus merah dan kertas lakmus biru% 0ifat larutan basa ditunjukkan pada poin a dan d

d P%& .0ra& % %r +-iNo / aian Sko

, Setia& ja$aban benar bernilai .

. Setia& ja$aban benar bernilai ,.# .

Setia& ja$aban benar bernilai .

* Setia& ja$aban benar bernilai ,.# .


29/36

d P%&+'a a& di r+ a71 Men"ari informasi "ontoh dan manfaat asam, basa, dan garam dalam kehidupan

sehari#hari2 Mengerjakan soal e aluasi$ Memba"a seluruh materi pokok klasifikasi benda

Mengetahui# Pekanbaru# >uli .+,

Ke&ala Sekolah

?uriati# S-Pd-

7uru IPA

6urhidayati# S-Pd

Me- edakan La %#an asa-0 asa0 dan ga a-

Pada &embahasan sebelumnya# sudah dijelaskan bah$a ontoh am&uranhomogen adalah larutan- Pada dasarnya# larutan yang kita kenal dalamkehidu&an sehari3hari da&at kita kelom&okkan menjadi larutan yang bersi0at

asam# basa# atau garam- 2arutan se&erti uka# siro &enghilang noda# sabunu i# sabun mandi# soda kue# dan garam da&ur adalah ontoh larutan asam# basaatau garam yang banyak kita jum&ai setia& hari-

1. 4embar egiatan 0iswa

LEMBAR KE12A3AN S2S$A 2


30/36

&. 3o"ik : Klasi kasi !enda

- S% 3o"ik : 2arutan Asam# !asa# dan 7aram

. Ma#a Pela,a an : IPA

*. Kelas Se-es#e : VII/ ,

4. $ak#% Penge ,aan : . menit

+. Pe#%n,%k Bela,a :

a- !a a se ara ermat sebelum anda mengerjakan tugas

b- Pelajari materi IPA yang berhubungan dengan si0at larutan asam# basa#dan garam-

- Kerjakan sesuai dengan langkah3langkah sesuai &etunjuk 7uru

d- Kerjakan dengan ara diskusi dengan teknik yang ditentukan 7uru

e- Konsultasikan dengan guru bila mengalami kesulitan mengerjakan tugas

5. 3%,%an ela,a !ang akan dica"ai6

ada kegiatan ini kamu dapat1. mengidentifikasi sifat asam, basa, dan garam dengan menggunakan lakus merah dan biru.2. Melalui diskusi, siswa dapat membedakan sifat larutan asam, basa, dan garam .$. Melalui diskusi, siswa dapat mengelompokkan "ontoh benda#benda di sekitar berdasarkan

konsep asam, basa, dan garam .7. 2n8o -asi

a. 7a"alah dengan "ermat uraian materi tentang larutan asam, basa, dan garam.9. 3%gas dan Langkah Ke ,a

2akukan langkah3langkah berikut-

1. 7uatlah air perasan jeruk, larutan sabun, larutan garam dapur, dan larutan soda kueK2. Tuang setiap larutan dalam gelas kimia*gelas plastik (kemasan air mineral! yang sudah tidak

terpakaiK$. 0etiap larutan dituang ke dalam gelas yang berbedaK

%. ji semua larutan dengan kertas lakmus merah dan biruK). 8mati dan "atat apa yang terjadi pada kertas lakmusK2akukan &engamatan terhada& kegiatan obser1asi berikut:

1. 8pa yang terjadi ketika kertas lakmus merah dan biru di"elupkan ke dalam larutan jerukO2. 8pa yang terjadi ketika kertas lakmus merah dan biru di"elupkan ke dalam larutan deterjen

dan soda kueO$. 8pa yang terjadi ketika kertas lakmus merah dan biru di"elupkan ke dalam larutan mineral

dan larutan garamO%. 'ika larutan jeruk merupakan larutan asam, kertas lakmus akan berubah dari warna ....

menjadi warna ....). 'ika larutan soda kue merupakan larutan basa, kertas lakmus akan berubah dari warna ...

menjadi warna ....


31/36

. 'ika larutan mineral adalah larutan netral, kertas lakmus akan berubah dari warna ... menjadiwarna ....


32/36

LEMBAR KE12A3AN S2S$A 22.

&. 3o"ik : Klasi kasi !enda

- S% 3o"ik : 2arutan Asam# !asa# dan 7aram

. Ma#a Pela,a an : IPA

*. Kelas Se-es#e : VII/ ,

4. $ak#% : . menit

+. Pe#%n,%k Bela,a :

a- !a a se ara ermat sebelum anda mengerjakan tugas

b- Pelajari materi IPA yang berhubungan dengan 2arutan Asam# !asa# dan7aram

- Kerjakan sesuai dengan langkah3langkah sesuai &etunjuk 7uru

d- Kerjakan dengan ara diskusi dengan teknik yang ditentukan 7uru

e- Konsultasikan dengan guru bila mengalami kesulitan mengerjakan tugas

5. 3%,%an ela,a !ang akan dica"ai6

-alam kegiatan ini kamu dapat1. menjelaskan indikator buatan sebagai penunjuk sifat marutan asam, basa, dan garam.2. menjelaskan indikator alami sebagai penunjuk sifat marutan asam, basa, dan garam.$. mengelompokkan larutan yang bersifat asam, basa dan garam menggunakan indikator

buatan.%. mengelompokkan larutan yang bersifat asam, basa dan garam menggunakan indikator

alami.7. 2n8o -asi

a. 7a"alah dengan "ermat uraian materi tentang larutan asam, basa, dan garam.9. 3%gas dan Langkah Ke ,a

1. 0iapkan indikator kembang sepatu dengan "ara seperti berikuta. otong#potong kembang sepatu.

b. Masukkan potongan#potongan kembang sepatu dalam blender, kemudian tambahkan air.". 7lender air dan kembang sepatu.d. 0aring dan ambil filtratnya.e. 8mati warna filtrat tersebut.

2. Masukkan masing#masing 2 m4 larutan uji ke dalam tabung reaksi yang berbeda. 7eri kode8, 7, 5, -, E, R, G pada masing#masing tabung reaksi larutan uji.

$. Teteskan indikator kembang sepatu pada masing#masing tabung reaksi. erhatikan gambar disamping.

%. 8mati yang terjadi dan perhatikan warna masing#masing larutan.). 0iapkan phenofltalein dalam wadah ka"a yang berbeda.

. Teteskan larutan uji dengan menggunakan pipet tetes ke atas phenolftalein tersebut.erhatikan gambar di samping. langi langkah#langkah ini untuk masing#masing larutan uji.

>. 8mati perubahan warna pada larutan.A. 8pakah kesimpulan dari per"obaan iniO


33/36


34/36

. &ubrik enilaian -iskusi ertemuan 1

6o-6ama

Sis$a

A s & e k >umlah

Skor6ilai Ket-

7agasan

Kerjasama

Inisiati0 Keakti0an Kedisi&linan

,

.

*

Ke#e angan Sko 6 K i#e ia Nilai

!aik sekali @ * A @ + B ,++ : !aik Sekali

!aik @ ! @ C+ B CD : !aik

%uku& @ . % @ E+ B ED : %uku&

Kurang @ , F @ G E+ : Kurang

Sko "e olehan

Nilai : ; &''

Sko Maksi-al


35/36

=ubrik Penilaian Fiskusi

,- To&ik : Klasi kasi !enda.- Sub to&ik : Asam# !asa# Indikator

- Kelom&ok : -----------------*- Kelas /Smt- : VII/,

!erilah tanda he k ( V ) &ada kolom yang sesuai dengan &enilaian AndaH

No./ %

#Ka#ego i

Sko

Baik

sekali

Baik C%k%" K% ang

A. K/AL23AS

,- Persia&an baik

.- 5rganisasi jelas

- Memberikan in0ormasi yang didukungoleh 0akta / buku

*- In0ormasi disam&aikan dengan jelas

- Argumentasi

E- Pernyataan ( statement) bersi0at&ersuasi0

B. E32KA

,- Menghormati argumentasi teman dantidak emosional

.- Saling mendengarkan dan meres&on

- Tidak menghina (menyela &embi araan)*- Tidak mendominasi &embi araan

- Se ara akti0 ikut terlibat

C. LA2N


36/36

>umlah Keseluruhan

Keterangan: Skor *: !aik Sekali# Skor : !aik# Skor .: %uku Skor ,: Kurang-

K=IT

220489726-rpp-asam-basa-2013.docx

Documents