Satuan Pendidikan : SMK N 5 Jakarta

Mata Pelajaran : Teknik Mikroprosesor

Kelas / Semester : X Audio Video / Satu ( 1 )

Materi Pokok : Simbol - simbol algoritma pemograman dan pengertian diagram alir pemograman

Alokasi Waktu : 4 x 45 menit (2 x pertemuan)

Pertemuan ke- : 17 sampai 18

A. Kompetensi Inti

KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2: Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun,

responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif

dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

KI 3: Memahami, menerapkan dan menganalisa pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang

ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban

terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidangkerja yang spesifik untuk memecahkan masalah

KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di

sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasan langsung

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

1

Kompetensidasar :

3.4.Mengkonsepkan algoritma dan diagram alir pemrograman

Indikator :

3.4.1.Memahami pengertian symbol algoritma dan mengaplikasikan kedalam bentuk instruksi pemrograman

3.4.2.Memahami diagram alir pemrograman

KompetensiDasar :

4.4. Menerapkan algoritma pemograman dan diagram alir pemograman

Indikator :

4.4.1. Merencanakan (mengkonsepkan) algoritma dan mendiagramkan diagram alir secara manual

4.4.2. Merencanakan (mengkonsepkan) algoritma dan mendiagramkan diagram alir menggunakan bantuan perangkat lunak

C. Tujuan Pembelajaran

Melalui diskusi dan membaca referensi, maka :

1. Peserta didik kelas X SMK Negeri 5 Jakarta akan dapat menjelaskan symbol algoritma dan mengaplikasikannya jika diberikan instruksi

program dengan benar 80%

2. Peserta didik kelas X SMK Negeri 5 Jakarta akan dapat menjelaskan diagram alir pemogramanjika diberikan blok diagram suatu sistem

dengan benar 80 %

3. Peserta didik kelas X SMK Negeri 5 Jakarta akan dapat merencanakan algoritma dan mendiagramkannya jika diberikan sebuah konsep

keteknikan dengan benar 80 %

4. Peserta didik kelas X SMK Negeri 5 Jakarta akan dapat merencanakan algoritma dan mendiagramkannya menggguanakan bantuan

prangkat lunak jika diberikan suatu kasus keteknikan dengan benar 80 %.

2

D. Materi Ajar ( Terlampir )

1. Definisi dan penjelasan tentang symbol - symbol algoritma

2. Penjelasan mengenai pengertian diagram alir pemograman

E. Pendekatan, Strategi dan Metode Pembelajaran

Pendekatan : Pendekatan scientific

Strategi : Problem Based Learning (PBL)

Metode : Presentasi, diskusi, tanya jawab dan penugasan

F. Alatdan Media Pembelajaran

Lembar Kerja Siswa

Lembar Penilaian

White board

Power point

Projector

G. Sumber Pembelajaran

1. Modul Belajar

2. Internet

H. Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan17 dan 18

3

Kegiatan DeskripsiAlokasi

waktu

Pendahuluan 1. Memberikan salam.

2. Mempersilakan salah satu siswa memimpin doa.

3. Menanyakan kepada siswa kesiapan dan kenyamanan untuk belajar.

4. Menanyakan kehadiran siswa.

5. Melakukan review materi sebelumnya.

6. Menyampaikan tujuan pembelajaran melalui power point.

20 menit

Inti Merumuskan Uraian Masalah (Mengamati dan Menanya)

1. Siswa mengamati dan mendengarkan penjelasan guru tentang simbol - simbol algoritma pemrograman.

2. Siswa diberikan kesempatan untuk mengamati simbol - simbol algoritma pemrograman.

3. Siswa didorong untuk mengajukan pertanyaan yang terkait dengan materi dengan menunjukkan sikap

kesungguhan, rasa ingin tahu dan sikap toleransi, jika diperlukan guru memberikan konfirmasi atas

pertanyaan atau tanggapan siswa tersebut.

Mengembangkan Kemungkinan Masalah (Mengumpulkan data)

1. Siswa diarahkan untuk memahami masalah dari latihan soal dan tanya jawab dengan sikap memiliki

rasa percaya diri,tangguh menghadapi masalah, tanggungjawab, dan kerjasama.

Mengetes Penyebab / Proses Diagnosa (Mengumpulkan Data)

1. Siswa diarahkan untuk membuat catatan kesimpulan dari latihan soal dan tanya jawab dengan sikap

130menit

4

Kegiatan DeskripsiAlokasi

waktu

memiliki rasa percaya diri,tangguh menghadapi masalah, tanggungjawab, dan kerjasama.

Mengevaluasi (Mengasosiasi dan Mengkomunikasikan)

1. Secara individu mendapatkan tugas mengenai simbol - simbol algoritma pemrograman dengan sikap

memiliki rasa percaya diri, tangguh menghadapi masalah, tanggung jawab, dan kerjasama, jika

diperlukan guru memberikan konfirmasi jawaban yang benar dari soal/masalah yang diberikan.

2. Siswa mengumpulkan hasil tugas/ dalam bentuk kertas jawaban Folio.

Penutup 1. Siswa diminta menyimpulkan dan memberi tanggapan tentang materi yang telah diajarkan dan tugas

yang telah diberikan.

2. Dengan bantuan presentasi komputer, guru menayangkan apa yang telah dipelajari dan menyimpulkan

mengenai materi pelajaran mikroprosesor yang telah diajarkan.

3. Siswa melakukan refleksi tentang pelaksanaan pembelajaran.

4. Mengucapkan salam.

30menit

5

I. Penilaian Hasil Belajar

1. Teknik Penilaian: pengamatan, tes tertulis

2. Prosedur Penilaian:

No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian

1. Sikap

a. Terlibat aktif dalam pembelajaran materi elektronika

b. Toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.

Pengamatan Selama

pembelajaran dan

diskusi

2. Pengetahuan

a. Menjelaskan kembali pengertian symbol algoritma dalam bentuk instruksi

pemograman

b. Menjelaskan kembali diagram alir pemograman

c. Dapat mengkonsepkan sebuah algoritma dan mendiagramkannya secara

manual

d. Dapat membuat sebuah algoritma dan mendiagramkannya menggunakan

bantuan prangkat lunak

Pengamatan dan tes Penyelesaian tugas

individu

3. Keterampilan

a. Terampil menerapkan konsep atau prinsip kerja yang dimilikinya. Pengamatan Penyelesaian tugas

dan saat diskusi

kelompok, serta

praktikum.

6

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

F-KUR- 15

Halaman : 7 dari 7

J. InstrumenPenilaianHasilBelajar

Tes Tertulis

1. Buatlah flow chart dan struktogram untuk menentukan bilangan input bernilai ganjil atau genap !

2. Buatlah flow chart dan struktogram dari sebuah mesin penjual minuman kopi dan teh otomatis!

KunciJawaban

1. FlowchartdanStruktogram :

Langkah Kunci Jawaban Skor

7

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

F-KUR- 15

Halaman : 8 dari 7

1 25

8

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

F-KUR- 15

Halaman : 9 dari 7

2 25

2. Flowchart danStruktogram :

Langkah

Kunci Jawaban Skor

9

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

F-KUR- 15

Halaman : 10 dari 7

1 25

10

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

F-KUR- 15

Halaman : 11 dari 7

2 25

Rubrik kegiatan Diskusi

11

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

F-KUR- 15

Halaman : 12 dari 7

No. Nama Siswa

A s p e k P e n g a m a t a nJumlah

SkorNilai

K

e

tKerja sama

Mengkomunika

sikan pen-dapatToleransi Keaktifan

Menghargai

pendapat teman

Keterangan Skor :Masing-masing kolom diisi dengan kriteria4 = Baik Sekali3 = Baik2 = Cukup1 = Kurang

Nilai=∑ Skor Perolehan

Skor Maksimalx100

Kriteria Nilai A = 85 – 100 : Baik SekaliB = 75 – 84 : BaikC = 60 – 74 : CukupD = ‹ 60 : Kurang

12

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

F-KUR- 15

Halaman : 13 dari 7

RUBRIK KOMENTAR KELOMPOK

Nama kelompok : …………………….......

NO KOMPONEN BOBOT SKOR NILAI

1 Penggunaan bahasa yang baik dan santun. 20

2 Kesesuaian dengan materi. 50

3 Efektif memberikan komentar. 20

4 Kerjasama kelompok. 10

JUMLAH 100

Petunjuk:Skor = 0,1,2,3,4,5Nilai Akhir = (Bobot x Skor) : 100

Mengetahui, Jakarta, September 2015Kepala Sekolah SMK N 5 Jakarta Guru PKM Teknik Mikroprosesor

Ahmad Yani, S.Pd Nur Ahmad FilardiNIP. 196302011991031009 NIM. 5215127156

13

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

F-KUR- 15

Halaman : 14 dari 7

14