1

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Program Pengalaman Lapangan (PPL) merupakan salah satu matakuliah

wajib yang dilaksanakan mahasiswa yang mencakup latihan mengajar maupun

non-mengajar secara terbimbing dan terpadu. PPL merupakan suatu persyaratan

dalam pembentukan profesi keguruan yang utuh dan terintegrasi. Dengan

demikian mahasiswa secara mandiri siap mengemban tugas sebagai tenaga

pengajar maupun pendidik setelah menyelesaikan studinya.

PPL adalah titik puncak dari seluruh program pendidikan yang harus

dialami oleh mahasiswa kependidikan di Universitas Negeri Makassar dan juga

Sebagai pengemban Tri Darma Perguruan Tinggi yakni pendidikan, pengabdian,

dan penelitian. Oleh karena itu, PPL dapat pula diartikan sebagai salah satu

program yang merupakan ajang pelatihan bagi mahasiswa untuk menerapkan

berbagai pengetahuan, sikap dan keterampilan yang dimiliki. Sebagai

pengembantu gas propesional, seorang calon pengajar dan pendidik dalam hal ini

seorang guru, dituntut tidak hanya mengetahui dan memahami tugasnya, tapi

mampu melaksanakan tugas tersebut. Kemampuan melaksanakan tugas sebagai

guru inilah yang dibimbing dan diarahkan melalui PPL. Hakekat yang diberikan

pada program ini adalah mempersiapkan calon pengemban tugas tersebut agar

mampu melaksanakan tugas-tugasnya sebagaimana mestinya.

PPL merupakan suatu muara dari seluruh program pendidikan pra-jabatan

guru, maka dari itu PPL secara terjadwal dilakukan setelah para mahasiswa

2

sebagai calon guru dianggap mendapatkan bekal yang memadai dalam berbagai

bidang yang berkaitan dengan tugasnya sebagai guru seperti landasan pendidikan,

penguasaan bidang studi, sertahal-hal yang berkaitan dengan pengelolaan proses

belajar mengajar. Bekal pengetahuan dan kemampuan tersebut diperoleh melalui

berbagai matakuliah yang disajikan sejak mahasiswa memasuki jenjang perguruan

tinggi.

B. Permasalahan dan Pemecahannya

1. Permasalahan

Setelah kami melakukan observasi di SMK Negeri 1 Barru, masalah yang

kami temukan antara lain:

a. Pada saat proses penyampaian materi berlangsung, perhatian siswa sering

teralihkan oleh banyaknya siswa lain yang berjalan-jalan di sekitar ruangan

kelas tempat berlangsungnya proses belajar mengajar sehingga proses

belajar mengajar sering terganggu.

b. Bahan ajar dalam hal ini yaitu berupa buku ajar belum ada persediaannya.

Jadi sedikit sulit untuk mencari materi yang akan diajarkan.

2. Pemecahan Masalah

a. Proses Belajar Mengajar

Masalah yang dialami mahasiswa PPL dalam kegiatan ini adalah

kesukaansiswabercanda saat proses belajar mengajar berlangsung dan sebagian

kecil siswa kurang aktif dalam menanyakan hal-hal yang belum dimengerti pada

mata pelajaran tertentu jika diberi kesempatan untuk bertanya.

3

Beberapa siswa juga belum mempunyai kesadaran penuh untuk menggali

sendiri pengetahuannya. Olehnya itu, kami dari pihak Mahasiswa PPL berupaya

untuk senantiasa mengkonsultasikan dengan guru pamong dan dosen pembimbing

tentang metode atau gaya mengajar yang akan diterapkan dikelas sehingga siswa

tetap antusias menerima materi pelajaran.

Selainitu, usaha yang dilakukan oleh guru dan khususnya Mahasiswa PPL

adalah melakukan pendekatan-pendekatan persuasif kepada siswa dan bimbingan

lain guna memberikan masukan bagaimana cara dan metode belajar yang baik

agar siswa dapat mengatur waktunya dalam belajar, hal-hal yang

dilakukansebagai berikut:

1) Konsultasi dengan guru pamong dalam pembuatan silabus mata pelajaran dan

rancangan pelaksanaan pembelajaran (RPP).

2) Membuat rancangan pembelajaran sebelum mengajar.

3) Menguasai dengan baik materi yang nantinya akan diajarkan.

4) Menggunakan metode pembelajaran yang sesuai dengan materi pelajaran yang

akan diajarkan.

5) Menggunakan berbagai cara yang kreatif dan inovatif dalam upaya menarik

minat siswa untuk mengikuti pelajaran, seperti media pembelajaran yang

menarik sehingga siswa tertarik untuk belajar.

6) Tidak mengajar secara monoton sehingga siswa tidak merasa jenuh dalam

belajar.

7) Memberikan teguran pada siswa yang tidak memperhatikan materi yang

disampaikan oleh pendidik (guru).

4

8) Memberikan motivasi kepada siswa agar mau belajar dan mendapatkan

prestasi yang membanggakan.

9) Mendorong siswa agar belajar menghargai guru/orang yang lebih tua dan

sesama mereka.

Untuk lebih meningkatkan keakraban antara mahasiswa PPL dengan pihak

sekolah di SMK Negeri 1 Barru, maka mahasiswa mengikuti setiap kegiatan yang

dilakukan oleh pihak sekolah. Kegiatan tersebut, misalnya Upacara Bendera,

b. Materi ajar

Permasalahan mengenai bahan ajar yaitu saya sebagai mahasiswa ppl

memanfaatkan materi yang ada di internet ditambah dengan buku ajar yang yang

ada diperpustakaan yang materinya berdasarkan dengan silabus yang digunakan.

C. Tujuan Mengikuti PPL

PPL diberikan kepada mahasiswa dengan maksud memberikan

pengalaman kepada calon guru tentang tugas mengajar dan tugas kependidikan

lainnya. Tujuan PPL ini dapat dibagi menjadi dua bagian, yaitu tujuan umum dan

tujuan khusus.

1. Tujuan Umum

PPL bertujuan memberikan pengalaman kependidikan secara faktual di

lapangan kepada mahasiswa sebagai wahana terbentuknya tugas kependidikan

yang profesionalya itu tenaga kependidikan yang memiliki seperangkat

pengetahuan, keterampilan, nilai, dan sikap yang diperlukan untuk profesinya

5

serta mampu menerapkannya dalam penyelenggaraan kependidikan dan

pengajaran baik di sekolah maupun di luar sekolah.

2. Tujuan Khusus

Tujuan khusus yang diharapkan dapat dicapai mahasiswa melalui PPL

kependidikan adalah:

a. Mengenal secara cermat lingkungan sosial, fisik, administrasi, dan akademik

sekolah sebagai tempat kerja.

b. Menerapkan berbagai kemampuan keguruan atau kependidikan secara utuh

dan terintegrasi dalam situasi sebenarnya.

c. Menarik pelajaran dan pengalaman penghayatan yang direfleksikan kedalam

perilaku sehari-hari.

D. Kegunaan/Manfaat PPL Bagi Mahasiswa Dan Pendidikan

Adapun manfaat PPL bagi mahasiswa dan pendidikan adalah sebagai

berikut:

1. Mengenali dunia sekolah tidak sebatas teori saja.

2. Dapat menambah pengalaman tentang tata cara interaksi belajar mengajar di

sekolah.

3. Berkenalan dengan guru-guru dan bisa menggali pengetahuan baru tentang

tugas-tugas seorang guru khususnya guru mata pelajaran maupun sebagai wali

kelas.

4. Dapat mengetahui tata cara guru dalam mengelola kelas. Apakah sudah sesuai

dengan teori dan praktek atau tidak.

6

5. Berkenalan dengan staf tata usaha yang dapat memudahkan mahasiswa selama

melaksanakan tugas sebagai mahasiswa PPL.

6. Dengan perkenalan itu, mahasiswa merasa sebagai bagian dari tenaga

pendidik di SMK Negeri 1 Barru, sehingga jika mahasiswa menemukan

kesulitan, para tenaga pendidik tersebut dengan senang hati memberikan

petunjuk dan nasehat kepada mahasiswa.

7. Mahasiswa sebagai calon guru dapat berhubungan langsung dengan

lingkungan sekolah dalam kedudukannya sebagai seorang guru.

Masalah-masalah kependidikan dan non kependidikan yang dihadapi dalam

latihan merupakan pengalaman harus diantisipasi pada masa yang akan datang

sehingga masalah itu tidak akan muncul dengan mengambil suatu jalan keluar

yang efektif dan efisien.