05-penelitiantindakankelas

8/3/2019 05-Penelitiantindakankelas

http://slidepdf.com/reader/full/05-penelitiantindakankelas 1/3

1/13/20

Penelitian Tindakan Kelas

• Afid Burhanuddin, M.Pd.

Penelitian yang dilakukan di

dalam kelas

1. Penelitian eksperimen

2. Penelitian tindakan kelas

Jenis Penelitian tindakan berdasarkan tujuan penelitian

•Menekankan keterlibatan masyarakat agar merasa ikut sertamemiliki program kegiatan tersebut, serta berniat ikut aktif memecahkan masalah

Penelitian tindakanpartisipasi

•Menekankan adanya niat yagn tinggi untuk bertindakmemcahkan masalajh kritisPenelitian tindakan

kritis

•Dilakukan oleh pihak pengelola sekolah sebagai sebuahorganisasi pendidikan untuk meningkatkan kinerja, proses, danproduktivitas lembaga

Penelitian tindakaninstitusi

•Dilakukan oleh guru, bekerjasama dengan peneliti (ataudilakukan oleh guru sendiri yang juga bertindak sebagai peneliti) di kelas atau di sekolah tempat ia mengajar dengan penekanan

pada penyempurnaan atau peningkatan proses dan praktispembelajaran

Penelitian tindakan

kelas

Arti PTK

• Penelitian kegiatan mencermati suatu obyek, menggunakan aturan metodologi tertentu untukmemperoleh data atau informasi yang

bermanfaat untuk meningkatkan mutu suatu halyang menarik minat dan penting bagi peneliti

• Tindakan sesuatu gerak kegiatan yagn sengajadilakukan dengan tujuan tertentu yang dalampenelitian berbentuk rangkaian siklus kegiatan

• Kelas sekelompok siswa yang dalam waktuyang sama menerima pelajaran yang sama dariseorang guru

Ciri pokok PTK

• Inkuiri reflektif

Berangkat dari permasalahan pembelajaran riil

yang dihadapi oleh guru

• Ko a orati

Menuntut adanya kerjasama dengan guru

• Reflektif

Berkelanjutan atau refleksi terhadap proses dan

hasil penelitian

Tujuan PTK

• Meningkatkan mutu proses dan hasil

pembelajaran, mengatasimasalah

pembelajaran, meningkatkan profesionalisme



1/13/20

Prinsip Penelitian Tindakan

• Kegiatan nyata dalam situasi rutin

• Adanya kesadaran diri untuk memperbaikikinerja

• SWOT se agai asar erpija

• Upaya empiris dan sistemik

• Ikuti prinsip SMART dalam perencanaan

(Specific, managable, acceptable/achievable,

realistic, time‐bound)

Komponen dalam kelas yang dapat

dikaji melalui PTK

• Siswa

• Guru

• Materi pelajaran

• Peralatan

• Hasil pembelajaran

• Lingkungan

• Pengelolaan

Masalah yang dikaji dalam PTK

• Masalah belajar siswa

• Pengembangan profesionalisme guru dalampeningkatan mutu perencanaan, pelaksanaan danevaluasi program pengajaran

• Pengelolaan dan pengendalian

• Desain dan strategi pembelajaran di kelas

• Penanaman dan pengembangan sikap serta nilai‐nilai

• Alat bantu, media dan sumber belajar

• Sistem asesmen dan evaluasi proses dan hasilpembelajaran

• Masalah kurikulum

Ciri khas penelitian tindakan kelas

• Tidak saja berupaya untuk memecahkan masalah, tetapisekaligus mencari dukungan ilmiahnya

• Bukan hasil dari kajian teoritis atau dari hasil penelitianterdahulu, tetapi berasal dari adanya permasalahan yang

nyata dan aktual yang terjadi dalam pembelajaran di kelas

• Dimulai dari permasalahan yang sederhana, nyata, jelasdan tajam mengenai hal‐hal yang terjadi di dalam kelas

• Kolaborasi antara praktisi (guru, kepala sekolah, siswa, dsb) dan peneliti

• PTK dilakukan hanya apabila ada: 1) keputusan kelompokdan komitmen untuk pengembangan, 2) bertujuanmeningkatkan profesionalsme guru, 3) alasan pokok: ingintahu, ingin membantu, ingin meningkatkan, dan 4) bertujuan memperoleh pengetahuan dan/atau sebagai

pemecahan masalah

Etika dalam melakukan PTK

• Tidak boleh mengganggu tugas proses

pembelajaran dan tugas mengajar guru

• Jangan terlalu menyita banyak waktu (dalam

,

• Masalah yang dikaji harus merupakan masalah

yang benar‐benar ada dan dihadapi oleh guru

• Dilaksanakan dangan selalu memegang etika

(minta izin, membuat laporan, dll)

Siklus dalam PTK

PermasalahanPerencanaan

tindakan I

Pelaksanaan

tindakan I

Pengamatan /

pengumpulan

data IRefleksi I

SIKLUS I

Permasalahan

baru hasil

refleksi

Perencanaan

tindakan II

Pelaksanaan

tindakan II

Pengamatan /

pengumpulan

data IIRefleksi II

Apabila

permasalahan

belum terselesaikan

Dilanjutkan ke

siklus berikutnya

SIKLUS II



1/13/20

Perencanaan Tindakan

• Tahap ini berupa menyusun rancangan

tindakan yang menjelaskan tentang apa,

mengapa, kapan di mana, oleh siapa dan

Tahap perencanaan terdiri dari

• Mengindentifikasi dan menganalisis masalah

• Menetapkan alasan penelitian

• Merumuskan masalah

• Merumuskan hipotesis tindakan

• Menentukan cara untuk menguji hipotesis

• Membuat rancangan tindakan

Pelaksanaan tindakan

• 3‐4 bulan

Pengamatan atau observasi

• Tahap ini berjalan bersama dengan saat

pelaksanaan (berlangsung dalam waktu yang

sama)

Refleksi

• Tahap ini dimaksudkan untuk mengkaji secara

menyeluruh tindakan yang telah dilakukan

berdasarkan data yang telah terkumpul,

menyempurnakan tindakan berikutnya.

• Mencakup tentang analisis, sintesis dan

penilaian terhadap hasil pengamatan atas

tindakan yang dilakukan

Sistematika umum penyusunan PTK

• Lembar judul penelitian

• Lembar identitas dan pengesahan

• Abstrak

• Daftar isi

• Daftar tabel

• Daftar gambar• Daftar lampiran

• Pendahuluan

• Kajian pustaka

• Pelaksanaan penelitian

• Hasil penelitian dan pembahasan

• Simpulan dan saran

• Daftar pustaka

05-penelitiantindakankelas

Documents