Pelajaran 8Kreativitas

Sumber: Garuda, 2006

Di antara sekian materi yang telah kita pelajari bersama,adakah materi yang kalian rasa sulit untuk memahaminya?Diskusikan kesulitan-kesulitan tersebut dengan teman atau gurukalian. Akan sangat membantu, jika kalian mengulas kembali materi-materi tersebut pada waktu senggang.

Pada Pelajaran 8 ini, kita akan mempelajari mengenaimenyimak novel remaja serta memberikan komentar terhadap novelremaja sebagai pengolahan kemampuan berbicara. Pengolahankemampuan membaca adalah membaca ekstensif berita. Adapunkemampuan menulis, kita akan menulis teks berita.

Renungkan ilustrasi di atas, dan mulailah dengan semangatuntuk selalu berprestasi.

Berbahasa dan Bersastra Indonesia SMP Jilid 2140

Peta Konsep

Kreativitas

MendengarkanMenjelaskan tema

dan latar novel remajaasli atau terjemahan

BerbicaraMengomentari kutipan

novel remaja asliatau terjemahan

Membaca Menyusun teks berita

Menulis Menulis berita

Pelajaran 8 Kreativitas 141

A. Menjelaskan Tema dan Latar Novel Remaja(Asli atau Terjemahan)Sebagaimana telah dikemukakan pada pembelajaran

terdahulu, bahwa unsur intrinsik novel meliputi tema, latar, alur,amanat, gaya bahasa, sudut pandang, dan penokohan. Berkenaandengan tema dan latar, kita tahu bahwa banyak novel yang secaraumum memiliki tema yang hampir sama atau bahkan sama. Namundemikian, penyampaian dan pengungkapannya menjadi berbedaketika unsur-unsur intrinsik yang lain berbeda, termasuk dalam halini latar. Hal tersebut salah satunya dikarenakan kejadian yangdikisahkan diangkat dari kehidupan masyarakat secara nyata,walaupun ada juga novel-novel yang tidak berlatar belakangkehidupan masyarakat secara nyata.

Guna mengasah kemampuan kalian berkenaan dengan materiini, mintalah salah satu teman kalian untuk membacakan kutipannovel berikut! Saat novel tersebut dibacakan, simaklah dengancermat!

Marcus sulit membiasakan diri dengankenyataan bahwa musim dingin sudahberakhir. Cukup banyak yang dialami Marcusdi London yang terjadi di tengah kegelapandan hujan (pasti ada beberapa sore yang cerahdi awal tahun ajaran, tapi begitu banyak yangterjadi sehingga ia tidak lagi mengingatsemuanya), dan sekarang ia bisa berjalanpulang dari rumah Will di tengah sinarmatahari sore. Mau tidak mau ia merasasegalanya baik-baik saja pada minggu pertamasetelah waktu dimajukan satu jam; mudahsekali percayai ibunya akan lebih baik, bahwatiba-tiba usianya bertambah tiga tahun dania menjadi begitu keren sehingga Elliemenyukainya, dan ia akan menciptakan golkemenangan bagi tim sepak bola sekolah danmenjadi anak paling populer di sekolah.

Tapi, menurut Marcus, pendapat itubodoh, sama bodohnya seperti zodiak. Waktudimajukan satu jam berlaku bagi semuaorang, bukan hanya bagi Marcus, dan tidakmungkin setiap ibu yang depresi akan jadiceria, tidak mungkin setiap anak di Inggrisakan menciptakan gol kemenangan bagi timsepak bola sekolahnya, terutama setiap anakdi Inggris yang membenci sepak bola dantidak tahu bagian bola sebelah mana yangharus ditendang dan tentunya tidak mungkinsetiap bujangan berusia dua belas tahunmenjadi lima belas tahun dalam semalam.Kemungkinan terjadinya hal itu sangat kecil,dan bahkan jika itu terjadi, tidak akan terjadipada Marcus, karena ia tahu keberuntungan-nya sendiri. Itu akan terjadi pada anak berusiadua belas tahun lain, di sekolah lain, yangtidak sedang jatuh cinta pada gadis yangusianya tiga tahun lebih tua darinya, dan yangkarenanya tidak terlalu peduli apakah usianyabertambah atau tidak. Ketidakadilan adeganyang baru saja Marcus bayangkanmembuatnya marah, dan ia menandaikepulangannya dengan membanting pinturumah dengan berang.

(Anak Itu dan Aku, Nick Hornby)

Sumber: Dok. Penerbit

Tujuan Pembelajaran

Tujuan belajar kalianadalah dapat menen-tukan dan menjelas-kan tema dan latarnovel remaja (asliatau terjemahan) yangdibacakan.

Berbahasa dan Bersastra Indonesia SMP Jilid 2142

Dalam menjelaskan tema dan latar novel yang telah kaliansimak, kalian perlu memerhatikan langkah-langkah berikut.1. Menyimak dengan konsentrasi, cermat, dan teliti.2. Memahami inti cerita yang dapat ditangkap secara utuh.3. Memerhatikan unsur-unsur intrinsik cerita, terutama berkena-

an dengan tema dan latar.

Tema dari kutipan novel yang dibacakan teman kaliandapat kalian simpulkan, seperti kekesalan Marcus dengansegala sesuatu yang ia alami, ia inginkan, serta tentangkhayalannya yang mustahil untuk dapat diwujudkan. Adapunlatar tempat kejadian dalam cerita itu adalah di Kota London,tepatnya di sepanjang jalan dari rumah Will menuju rumahnya.Latar waktu kejadian dalam kutipan novel tersebut adalah sorehari. Kedua latar dalam kutipan novel tersebut terungkap dalamcerita pada paragraf pertama dan sekarang ia biasaberjalan pulang dari rumah Will di tengah sinar mataharisore ....

Uji Kemampuan 1Mintalah salah seorang temanmu membacakan kutipannovel berikut dan simaklah dengan saksama!

Ngapain Uni di sini? Pantesan ajakayaknya gue kenal rambut panjangnya.Bukannya dia lagi ada acara? Untuk apa sih,dateng-dateng ke sini segala. Kalo kayak ginisih, punah sudah harapan gue untuk membuatkenangan manis sama Adit hari ini. Aduh,Uni ngelambaiin tangan juga. Rasanya tangangue semakin lemas aja. Sama sekali nggakada selera untuk ngebales lambaiannya.Rasanya saking lapernya sampe pengenmuntah di mukanya Uni. Jadi, sebal ngeliatmukanya dia. Sok innocent banget sih. Nggaknyadar udah ngerebut calon suami orang. Jadi,sewot sendiri. Padahal gue udahngerencanain pura-pura pingsan karena nggakmakan siang di depan Adit. Uni bener-benerperusak suasana.

Kok sendirian, Tit. Papa di mana?tanya Adit begitu Tita sampai di mejanya.

Mereka masih di sana, jawab Titasingkat.

Eh, tadi lo jalan sama Adit, ya? tanyaUni.

I ... ya, jawab Tita ragu-ragu.Ngapain aja?Aduh, gue mesti jawab apa, nih. Jadi,

ngga enak hati. Adit kan sengaja ngebatalinjanjinya sama Uni supaya bisa pergi samague. Jangan-jangan dia mikir yang nggak-nggaktentang gue sama Adit. Gue sih ngarepinnyasesuatu yang nggak-nggak terjadi antara guesama Adit.

Eh, Ananda nelpon ke radio, ya? Lodenger nggak? tanya Uni.

Hah? Oh, itu ... e denger, jawab Titadengan perasaan tidak enak.

TAGIHAN

Kerjakan tugas berikutdengan berurutan!1. Bacalah novel remaja

asli dan terjemahandengan saksama!

2. Tentukan tema danlatar novel remajatersebut disertaidengan datapendukung! Tulislahdi buku tugasmu!

Pelajaran 8 Kreativitas 143

Sebenarnya yang diomongin Nanda itubener ngga sih? tanya Uni.

Aduh, kok dia nanyanya langsung gitusih? Nggak basa-basi dulu, kek. Jangan-jangandia sakit hati. Gue dibilangnya nggak setiakawan lagi, pembohong dan segala macam.Tapi salahnya juga, sih. Pacaran nggak bilang-bilang. Kan gue udah keburu suka juga. Tapigue mesti jawab apa nih? Nggak mungkinbanget kalo gue jawab iya. Tapi secara nggaklangsung itu udah berterus terang ke Adit kalogue suka sama dia. Kalo gue jawab nggak,kapan gue bisa ngerebut Adit dari Uni. Jawabapa ya? 15 menit lagi Adit pulang, nih.

Kok nggak jawab? Grogi ya? Atautakut? ejek Adit.

Itu, eee ..., Tita mencoba mencarijawaban yang tepat.

Nggak usah salting gitu dong, Tit, kataAdit.

Siapa yang salting?! kata Tita yangmenjadi salah tingkah.

Gitu aja sewot. Kenapa sih? Malu yangejawab pertanyaan Uni? goda Adit.

Siapa yang malu! Malu kenapa, lagi,kata Tita kesal.

Udah, kalo malu, malu aja. Nggak usahngeles segala deh. Bilang aja lo malu ngakuke Uni kalo lo itu sebenernya suka sama gue.Bilang aja kalo yang dibilang Nanda itu benersemua. Uni nggak akan marah, kok. Ya.nggak, Ni?

GR-an amat sih, jadi orang. Asal lo tauaja, semua yang Nanda bilang itu boong!Denger, kan. BOONG, Nanda itu.

(Eiffel I'm In Love, Rachmania Arunita)

Selesaikan soal-soal di bawah ini dengan cermat di bukutugasmu!1. Ada berapa tokohkah yang diceritakan dalam kutipan novel

yang kamu dengar?2. Bagaimanakah karakter tokoh yang ada dalam kutipan novel

terjemahan tersebut?3. Tentukan tema dari kutipan novel yang telah kamu dengar!4. Tunjukkan alasan kamu menentukan tema tersebut!5. Jelaskan latar tempat dan waktu dalam kutipan novel yang

kamu dengar!

B. Mengomentari Kutipan Novel Remaja (Asliatau Terjemahan)Novel merupakan salah satu jenis karya sastra yang memiliki

unsur intrinsik dan ekstrinsik dalam pembentukannya. Unsurintrinsik merupakan unsur pembentuk karya sastra yang berasaldari dalam karya sastra itu sendiri. Unsur intrinsik novel meliputitema, amanat atau pesan, alur atau plot, latar atau setting,penokohan, sudut pandang, dan style atau gaya bahasa. Unsurekstrinsik karya sastra merupakan unsur pembentuk karya sastrayang berasal dari luar karya sastra. Unsur ekstrinsik novel, diantaranya latar belakang pendidikan pengarang, kondisi sosialmasyarakat, adat daerah tertentu, dan sebagainya.

Tujuan Pembelajaran

Tujuan belajar kalianadalah dapat membe-rikan komentarkutipan novel remaja,baik novel asliataupun terjemahan.

Berbahasa dan Bersastra Indonesia SMP Jilid 2144

Hal-hal yang menarik dari sebuah novel dapat diuraikanberdasarkan atau atas pandangan terhadap kedua unsur tersebut.Untuk mengawali proses apresiasi, simaklah pembacaan kutipannovel remaja terjemahan berikut!

Di Sanalah Kenangan Terowongan BiruKarya: Oh Soo Yeon

Untuk selamanya Joon Suh tak akanmelupakan Laut Hwa Jin Po ini. Ketika diAmerika, tempat yang dirindukannya adalahLaut Hwa Jin Po. Dulu, ini adalah tempatEun Suh menumpahkan air mata dan tempatmengucapkan perpisahan. Eun Suhmengatakan, bila ada kehidupan yang akandatang maka dia ingin berubah menjadisebuah laut.

...

Pada saat itu Eun Suh bertanya beginikepada Joon Suh, Kak, bila ada kehidupanyang akan datang, kamu ingin menjadi apa?

Eun Suh melanjutkan berbicara, Jikaaku, aku ingin berubah menjadi laut. Namun,

aku tidak mau menjadi laut yang di tempatlain, ingin menjadi Laut Hwa Jin Po ini saja...

Laut?Ng, laut! Asalkan melihat laut, hatiku

berubah menjadi tenang, dan alasankusebenarnya ingin berubah menjadi lautadalah ...

Eun Suh berhenti berkata, menatap JoonSuh.

Laut, bukankah selalu ada di sini? Tidakakan berubah menjadi padang pasir di pagihari, juga tidak akan tidak menyisakan setetesair lalu pergi menghilang. Jika benar adakehidupan yang akan datang, aku berharapdapat sama seperti laut ini, senantiasa ditempat yang sama, tidak ingin berpisahdengan siapa pun ...

Kak, jika ingin bertemu denganku,datang saja ke tepi laut yang berwarna perakini. Pada saat kamu datang, aku akan ada.Kita akan dapat saling bertemu ....

(Sumber: Cinta Tanpa Akhir, 2002)

Pengertian dari mengomentari adalah memberikan komentaratau tanggapan. Mengomentari kutipan novel berarti memberikantanggapan terhadap kutipan novel yang disajikan. Dalam hal ini,sebagaimana kalian ketahui bahwa hal-hal yang dapat ditanggapidari sebuah novel meliputi kisahan yang menjadi isi dari noveltersebut. Isi kisahan tersebut tersusun dari adanya unsur-unsurintrinsik dan ekstrinsik yang membangunnya. Unsur-unsur tersebutmenjadi sangat penting dalam upaya memberikan komentarterhadap sebuah novel, karena dalam hal ini kemenarikan darisebuah novel juga dapat diuraikan berdasarkan unsur-unsurtersebut.

Hal menarik yang dapat kalian petik dari kutipan novel diatas, di antaranya adalah tema percintaan yang dikemas dalampenceritaan dan gaya bahasa yang penuh kesan. Di antaranya

Sumber: Dok. Penerbit

Pelajaran 8 Kreativitas 145

adalah kesan sedih yang mendalam tampak dialami oleh tokoh-tokoh yang ada. Perpisahan terhadap orang yang dicintai adalahhal yang menyedihkan. Bahkan, kesedihan tokoh Eun Suhmenjadikan dirinya ingin berubah menjadi Laut Hwa Jin Po yangmemiliki banyak kenangan bersama Joon Suh.

Novel di atas merupakan novel terjemahan dari novel yangberjudul Endless Love karya Oh Soo Yeon dari Korea. Penerjemahdari novel tersebut adalah Antonia Stephani. Dari kutipan novelyang sepenggal tersebut, kalian disuguhkan sebuah peristiwa ataucerita yang menimbulkan banyak penafsiran. Di antara penafsiranitu dapat berupa pertanyaan; 1) Bagaimana awal mula kisahkedekatan antara Joon Suh dan Eun Suh?; 2) Apa sebab perpisahanmereka?; 3) Bagaimana akhir kisah mereka?; dan sebagainya.

Uji Kemampuan 2Bacalah kutipan novel berikut dengan cermat!

Pelan-pelan Herdis membuka kelopakmatanya.

Sudah sadar.Herdis menoleh ke arah suara tadi. Di

sebelah kanan dilihatnya seorang laki-lakisedang tersenyum ke arahnya. Kemudianmatanya memerhatikan seluruh sudutruangan. Semuanya terasa aneh. Ini dimana? tanyanya aneh.

Kamu berada di tempat saya, PortVerses, jawab laki-laki itu. Herdis bangkitdari pembaringan. Sekali lagi matanyamemerhatikan keadaan sekeliling, dan sekalilagi ia tidak bisa memercayai apa yangdilihatnya; seluruh benda yang ada di ruanganini sangat aneh.

Apa ini? katanya sambil memegangbenda yang menempel di kepala. Ia cobamelepaskannya.

Jangan dilepaskan! Itu akan membantupenyembuhanmu.

Herdis memandangi laki-laki itu.Umurnya mungkin dua puluh lima tahun.Berpakaian serba perak hingga ke sepatu dandengan sebuah alat yang menempel di antaratelinganya, seperti earphone.

Anda kami temukan terdampar di spot80 menit empat hari yang lalu, kata laki-laki itu menjelaskan.

Spot 80 menit, tanya Herdis dalamhatinya. Ini di mana?

Maaf, kami tidak bisa menemukan dimana kendaraan Anda. Tapi, sepertinya Andabukan dari planet ini, kata laki-laki itu lagi.

Ini bumi, kan? timpal Herdis.Bumi? Laki-laki itu balas bertanya

dengan kening yang berkerut.Ya, bumi, tegas Herdis.Oh, planet ketiga setelah matahari

dalam tata surya galaksi.Tidak ada yang lain lagi, kan?Laki-laki itu tersenyum. Perlahan diambil

sebuah benda yang terkait di pinggangpakaian laki-laki itu, bentuk dan besarnyaseperti e-book. Herdis hanya memerhatikansaja bagaimana laki-laki itu menekan-nekanbenda di tangannya. Setelah itu dari bendatadi keluar cahaya berwarna-warni dan dalamhitungan detik sudah membentuk sebuahsusunan. Itu galaksi Bimasakti, serunyadengan perasaan yang masih diliputi rasakeheranan.

TAGIHAN

Kerjakan tugas berikutsecara berurutan!1. Bacalah sebuah novel

terjemahan hinggasetengah bagian!

2. Kemukakan hal-halyang menarik dalamnovel tersebut!

3. Buatlah akhir kisahandari novel tersebutmenurut penafsiran-mu!

4. Lanjutkan pembacaannovel tersebut hinggaselesai!

5. Bandingkan akhir ce-rita dari novel terse-but dengan penafsiranyang kamu tulis!

Berbahasa dan Bersastra Indonesia SMP Jilid 2146

Benar, ujar laki-laki tadi, Tadi kamubilang berasal dari bumi? lanjutnya. Herdismenggangguk. Aneh, kata laki-laki itu.

Apanya yang aneh, bukankah sekarangkita berada di bumi?

Bukan, ini bukan bumi.Herdis tak bisa mengucap satu patah kata

pun mendengar penjelasan itu.Saat ini Anda berada di Planet Asr, dua

ribu tahun cahaya jaraknya dari bumi. Laki-laki itu menunjukkan bulatan biru di pinggirtatanan galaksi. Pelan-pelan Herdismenghitung jajaran planet itu dari matahari.Ada yang ganjil di sana.

Mustahil, susunan planet dari mataharikan hanya sembilan sedangkan , ucapnyaterputus penuh dengan ketidakyakinan.

Dulu memang orang memercayaisusunan galaksi Bimasakti hanya ada

sembilan planet dengan satu matahari. Tapi,nyatanya kami berada di planet ke-5 setelahplanet Pluto sekarang.

Herdis sepertinya ingin tidakmemercayai penjelasan laki-laki yang ada didepannya itu. Tapi, ia sendiri melihat ekspresidan intonasi laki-laki itu tidak sekalipun yangmemberatkan kecurigaannya itu. Tapi apabenar saat ini ia jauh dari bumi?

Oh ya, nama saya Alpha, suara laki-laki yang ternyata bernama Alpha itumembuyarkan lamunan Herdis.

Saya Herdis. Herdis Hariwijaya,katanya seraya menjabat tangan Alpha.

Sekarang tahun berapa, Al?Tahun 4022, jawab Alpha singkat.Mulut Herdis menganga. Tahun 4022,

katanya di hati tak percaya.

(Sumber: Demi Masa, Rul Nasrullah,www.cybersastra.net)

Kerjakanlah soal-soal berikut dengan benar di bukutugasmu!1. Berikanlah komentarmu berkenaan dengan kelebihan atau hal

yang menarik dari kutipan novel di atas!2. Berikanlah komentarmu berkenaan dengan kekurangan atau

hal yang kurang menarik dari kutipan novel di atas!3. Jelaskan unsur intrinsik yang paling memengaruhi dari kelebihan

atau kemenarikan kutipan novel tersebut!4. Bandingkan hasil kerjamu dengan hasil kerja temanmu!

Diskusikanlah persaman dan perbedaan yang ada!

C. Membaca Ekstensif Teks BeritaMembaca ekstensif merupakan kegiatan membaca yang

dilakukan dengan cara tidak begitu detail. Dalam hal ini, kegiatanmembaca ditujukan untuk mendapatkan informasi yang bersifatpokok-pokok penting dan bukan hal yang sifatnya terperinci.Berdasarkan informasi pokok tersebut, kita sudah dapat melihatatau menarik kesimpulan mengenai pokok bahasan atau masalahutama yang dibicarakan.

Melalui kegiatan membaca ekstensif, kalian dapat menemu-kan sebuah pokok masalah atau hal utama dari sebuah teks bacaandengan cepat. Jadi, jika kalian membaca beberapa teks bacaan,

Tujuan Pembelajaran

Tujuan belajar kalianadalah dapat memba-ca ekstensif danmenemukan masalahutama dari beberapaberita yang bertopiksama.

Pelajaran 8 Kreativitas 147

kalian dapat menarik kesimpulan mengenai teks yang memilikimasalah utama yang sama, meski pembahasan detailnya berbeda.

Bacalah kedua teks berikut dengan cermat!Teks 1

Variasi Bentuk Menarik MinatKendala anak kecil yang baru pertama

kali membuat origami terletak pada faktorlipatan. Mereka sulit membuat lipatan rapi.Untuk itu, diperlukan latihan beberapa kalisampai dia mahir melakukan lipatan secararapi. Biasanya ini dialami anak berusia dibawah 5 tahun, kata Cecilla Tanudjaja.Cecilla Tanudjaja adalah pemilik sanggarMawar Origami and Fun Games.

Menurut dia, membuat origami sudahdapat dilakukan anak usia tiga tahun. Faktorterpenting, anak tersebut sudah mengetahuiperbedaan warna dan mengerti cara melipatkertas. Bagi anak usia dini, sebaiknyamenggunakan kertas berukuran sedikit lebihbesar.

Bentuk program ada yang lima kalidatang, tujuh kali datang, dan 10 kali datangdalam satu paket. Saat interview pertama kalidapat diketahui anak yang ingin ikut belajarorigami lebih tertarik model apa? Apakahbentuk binatang dan benda atau modelkreativitas terbaru.

Bagi anak-anak, khususnya usia limatahun susah-susah gampang. Terlebih lagiapabila anak tersebut tidak punya sense ofart yang baik, paling maksimal 15 menit dandapat dua model saja sudah bosan, kataCecil.

Dalam mengatasi kebosanan anak,pengajar origami perlu mencari akal. Pengajarorigami dapat membuat variasi bentukorigami lain yang jauh menarik perhatian sianak tadi. Apabila titik jenuh dan bosan anaksudah terlihat, sebaiknya pelajaran dihenti-kan. Pengajar dapat memberikan teknikmembuat origami pada kesempatan lain.

Sewaktu membuat program liburankemarin, saya membuat program campur-campur. Tidak hanya origami, kadangdibarengi membuat fun games (permainanyang menyenangkan) lain, seperti bermainalat musik triangle, papar dia.

Pada prinsipnya, saat belajar diusahakananak merasa senang. Sebab jika pelajaran yangditerima anak itu-itu saja, maka dia akanmerasa bosan dan akhirnya enggan ikutbelajar lagi.

Pada kasus lain, ada juga anak yang me-rasakan susah membuat lipatan kertas di titiktertentu. Apabila ini yang terjadi, anak sebaik-nya diajak mengulangi lipatan dari awal.

Ayo, ambil kertasnya lagi, tidak susahkok. Pelan-pelan, ya bikinnya. Entar kalaubikinnya udah jadi enak lho. Jadi, kita perlumendorong (encourage) si anak, kata Cecilmemberi contoh.

Jadi, harus diingat langkah demi langkahmembuat lipatan kertas. Apabila langkahdemi langkah yang dilakukan anak sudahtepat dan sudah hafal, maka baru dapatdilanjutkan langkah berikutnya.

Apabila di langkah lipatan dasar diatidak dapat membuatnya, anak akanmengalami kesulitan di langkah berikut. Halini disebabkan bentuk langkah lanjutanorigami lebih rumit. Namun, jika dasarnyasudah bagus, anak akan cepat menangkapteknik membuat origami selanjutnya.

(Sumber: Seputar Indonesia, 11 Februari 2007,dengan pengubahan)

Sumber: Garuda, 2006

Berbahasa dan Bersastra Indonesia SMP Jilid 2148

Teks 2

Origami Picu Kreativitas

Dari selembar kertas berwarna dapatdiciptakan ratusan bentuk origami. Mulaibentuk paling sederhana hingga yang palingrumit. Wajah cerah, ceria, dan puas akanterpancar begitu anak berhasil membuat satubentuk origami.

Berangkat dari rasa suka dengan duniaanak-anak dan menjadi guru musik danmatematika selama 16 tahun menjadi faktorpencetus Cecilla Tanudjaja membuka kursusorigami. Keperluan putra tunggalnya, Kevin,8, dalam mengisi liburan juga menjadifaktornya.

Selain itu, juga alasan karena di Jakartaalternatif tempat bermain anak relatif terbatas.Pilihan yang tersedia adalah Kebun Binatang,Taman Mini Indonesia Indah (TMII) maupunDunia Fantasi (Dufan). Sementara pergi kemal bukan lagi hiburan, mungkin jadisantapan sehari-hari.

Nah, dari situ saya berpikir inginmembuat program hiburan. Salah satunyabernama origami. Karena kebetulan sayasenang jalan-jalan dan sering membeli bukutentang origami, kata Cecilla Tanudjaja, saatberkunjung ke SINDO memperagakan caramembuat bermacam bentuk origami.

Setahun belakangan ini Cecillia mulaimembuat program itu dalam format belajardi sanggar miliknya, Mawar Origami and FunGames. Program itu baru dapat dilaksanakanpada liburan akhir tahun, Desember 2007.Rencananya program ini digelar tiap kali masaliburan sekolah.

Setelah membaca banyak buku, wanitayang akrab disapa Cecil itu mencari teknikmembuat origami paling sederhana. Teknikini dijadikan langkah awal memulai praktikketerampilan origami. Khususnya untukanak-anak atau pemula, harus dimulai dariorigami yang tidak susah-susah, imbuh dia.

Bentuk paling sederhana adalah origamimembuat rumah, piano, angsa, ikan, paus,topi, dan bangku. Jauh sebelum itu, anakdiperkenalkan dengan cara membuat bentuk

lipatan dasar kite (layang-layang), segitiga,dan lipatan persegi empat.

Selain berupa kertas, Cecil juga dapatmembuat program permainan bentuk daribatang korek api. Dari satu kotak korek apidapat dibuat 1.000 macam mainan.

Hal ini perlu dilakukan karena padadasarnya tiap anak berbeda-beda. Ada anakyang tidak suka binatang, jadi jangan dikasihbentuk binatang, tapi carikan bentuk origamilainnya. Tiap satu anak dibuatkan satu pro-gram, diusahakan jika dapat jangan sampailewat dari program tersebut.

Dalam satu kali pertemuan, setidaknyamenghabiskan waktu satu jam. Tahapan awal,Cecil memperkenalkan anak dengan 15bentuk dasar origami. Antara lain, book base,cup board base, organ base, kite base, dia-mond base, fish base, pig base, shawl base,square base, bird base, waterboom base, blintbase, dan frog base.

Teknik membuat origami tidak berbedahalnya seperti belajar matematika metodekumon. Mulai dari teknik dasar hingga kebentuk-bentuk lanjutannya. Anak yang belajarmembuat origami sebetulnya tidak hanyamendapatkan pengetahuan tentang senimelipat. Dia juga menjadi tahu mengenaipelajaran matematika seperti persegi panjang,persegi empat, lingkaran, dan bentuk lainya.

Manfaat terbesar yang dirasakan daribelajar origami ini dapat merangsangkreativitas anak dalam berbagai hal.Misalnya, seorang seniman origami di Jepangbegitu melihat sebuah objek, dia dapatterinspirasi untuk membuatnya dalam bentukorigami, tutur ibu seorang putra ini.

Hampir setiap tahun selalu adapenemuan bentuk origami terbaru. Temuanbaru itu akan dipatenkan dan dimasukkan kedalam kalender penemuan origami. Semacambuku Guiness Book of Record.

Tiap temuan bentuk origami terbarudikirimkan ke perkumpulan origami yang

Pelajaran 8 Kreativitas 149

berpusat di Jepang. Setidaknya dalam setahunmasuk ribuan bentuk origami terbaru.

Sejauh ini, setidaknya saya sudahpernah mencoba sebanyak 200 bentukorigami. Mulai dari benda, binatang,tumbuhan, bingkai foto, dan bentuk lainya,tutur Cecilla.

Sementara itu, psikolog anak Anna SurtiAriani atau yang akrab disapa Nina

mengungkapkan, bermain origami dapatsekaligus melatih kecepatan anak dalammelakukan gerak motorik tangan, sekaligusmelatih kemampuan memori anak. Diamenjadi belajar mengingat langkah-langkahawal dalam menciptakan sesuatu, katanya.

(Sumber: Seputar Indonesia, 11 Februari 2007,dengan pengubahan)

Berdasarkan kedua teks di atas, kalian dapat menyimpulkanbahwa kedua teks tersebut memiliki persamaan dalam tema atautopik pembahasan, yaitu mengenai origami atau seni melipat kertas.Namun demikian, kalian dapat melihat adanya perbedaanpembahasan secara detailnya. Pada teks 1, kalian dapat menyimpul-kan bahwa topik mengenai origami dikembangkan dengan pemba-hasan mengenai proses anak dalam belajar origami. Adapun padateks 2, tema origami dikembangkan pada pembahasan mengenaicara kegiatan membuat origami dapat memacu kreativitas anak.Namun sekali lagi, dari kedua teks di atas kalian dapat menyimpul-kan masalah utama yang ada, yaitu mengenai origami.

Sebelum kalian menyimpulkan masalah utama dari beberapateks yang bertopik sama, kalian perlu memerhatikan hal-hal berikut.1. Membaca kedua teks secara keseluruhan, sehingga

mendapatkan pemahaman terhadap kedua isi teks.2. Memahami pokok-pokok penting yang disampaikan dalam

masing-masing teks.3. Membandingkan kedua teks, sehingga memperoleh gambaran

adanya persamaan dan perbedaannya.4. Menarik kesimpulan mengenai masalah utama dari kedua teks.

Uji Kemampuan 3Bacalah kedua teks berikut!Teks 1

Warung Kawula Muda Jogja, Teh Poci Pak Min dan Kopi Blandongan

Menyinggahi tempat-tempat berkumpultradisional yang tersebar di Jogjakarta kiranyasebuah keharusan. Sebab, di situlah Andadapat menikmati nuansa khas Jogjakarta,mulai dari santapannya hingga keakrabanyang terbangun antarpengunjung. Di situpula, generasi muda di Kota Wisata ini

berkumpul dan merancang banyak kegiatan.Perjalanan menyinggahinya dapat

dimulai dari warung Poci Pak Min. Warungini terletak di dekat Sekolah MenengahKesenian Jogjakarta, sebelah barat dayaKraton. Sesuai nama warungnya, tempat itumenyediakan menu utama teh poci. Teh

Bingkai Bahasa

Cermatilah kalimatMereka sulit membuatlipatan rapi, padaparagraf pertama teks 1!Bagaimanakahpenguraian jabatan padakalimat tersebut?Perhatikanlah!Subjek: MerekaPredikat: sulit membuatObjek: lipatan rapiIngat! 1) Subjek merupa-kan bagian kalimat yangmenunjukkan pelaku;2) Predikat menunjukkanhal yang dilakukan ataukeadaan subjek; 3) Objekmerupakan pelengkappredikat; 4) Keteranganmerupakan fungsi tam-bahan. Ada satu jabatanlagi, yaitu pelengkap.Pelengkap merupakanpelengkap predikat, tapibukan sebagai objek.

Berbahasa dan Bersastra Indonesia SMP Jilid 2150

seduh di dalam poci dan dihidangkan dalamgelas tanah liat berisi gula batu. Biasanya tehitu sangat kental dan kuat aroma melatinya.

Berkonsep seperti angkringan, Poci PakMin menawarkan hidangan lain yang tidakkalah nikmat. Hidangan tersebut misalnyanasi oseng dengan lauk gorengan tempe dantahu, sate, dan sebagainya. Harganya puncukup murah. Dengan mengeluarkan uangkurang dari Rp10.000,00, Anda dapat menci-cipi nikmatnya teh poci sekaligus menyantaphidangan yang dijajakan di tempat itu.

Warga Jogjakarta dari beragamkomunitas dan rentang usia biasanyamenggunakan warung Poci Pak Min sebagaitempat berkumpul. Apabila Anda inginmengenal lebih dekat warga Jogjakarta,mengunjungi tempat ini adalah pilihan tepat.Biasanya, warung itu mulai ramai dikunjungidari sore hari sekitar pukul 17.00 WIB hinggamenjelang tengah malam, sekitar pukul 23.00WIB.

Selain Poci Pak Min, di kawasan Gowok,tepatnya sebelah selatan Plaza Ambarukmojuga terdapat tempat berkumpul yang cukupmenyenangkan, yaitu Warung KopiBlandongan. Sempat mengusung semboyanmenyelamatkan bangsa dari kekurangankafein, warung kopi ini menyediakan kopiistimewa yang diolah langsung dari biji yangdiperoleh pengelola warung.

Semboyan yang diusung warung inimemang dapat dibuktikan dari rasa kopinya.Kopi Blandongan memiliki kekentalan danrasa pahit yang pas, disajikan dalam porsiyang tepat dalam cangkir kecil. Kekentalankopinya bahkan dapat dilihat dari ampas kopi

yang tertinggal dalam cangkir ketika Andatelah selesai menikmati kopi yang disajikan.

Suasana warung kopi ini sangat tepatdijadikan tempat berkumpul. Tempat dudukpengunjungnya berkonsep lesehan dan tanpasekat memungkinkan menampung banyakorang. Dengan penerangan lampu-lampukuning dan dinding bambu, Anda seolahdiajak menikmati suasana kedai kopi disebuah pedesaan. Apabila lapar karena terlalulama berkumpul, Anda dapat menikmatimakanan kecil seperti kacang dan gorenganyang dapat menjadi pengganjal perut.

Di sebelah selatan Warung KopiBlandongan juga terdapat sebuah kedai kopiyang dinamai Kopi Grek. Kedai kopi itumenawarkan kopi dengan porsi yang lebihbanyak, tapi tidak begitu kental. Meski jugamenjadikan kopi sebagai hidangan utamanya,Kedai Kopi Grek memiliki suasana yangberbeda. Ini dapat dilihat dari tempat dudukyang tersebar di halaman terbuka, sehinggatepat untuk menikmati udara malam. KedaiKopi Grek juga menyediakan menu nasi,berbeda dengan Blandongan yang hanyamenyediakan makanan kecil.

Harga Kopi Grek dan Kopi Blandonganhampir sama dan tidak mahal. Secangkir kopidi Warung Kopi Blandongan dijual denganharga Rp2.000,00, sementara di Kopi GrekRp2.500,00. Kadang, Warung KopiBlandongan juga mengemas kopi hasilgilingannya dalam plastik untuk dijual dalambentuk bubuk. Kopi itu dijual dengan hargakurang dari Rp10.000,00 untuk setiapkemasan yang berukuran 250 gram.

(Sumber: www.yogyes.com, dengan pengubahan)

Teks 2

Mendayagunakan Bulu AngsaBarang bekas tidak selamanya menjadi

sampah yang dibuang begitu saja. Di tanganorang yang terampil dan kreatif, barangtersebut dapat diolah menjadi komoditasyang menjanjikan pendapatan. Yuliastoni,pebisnis dari Jawa Timur, memanfaatkanbulu-bulu angsa sisa pembuatan shuttle cock

(kok) menjadi hiasan yang digemari banyakorang. Setelah dikeringkan dan diberi warna,bulu-bulu angsa sisa itu diolahnya menjadihiasan yang menarik berbentuk kupu-kupu.

Hiasan tersebut dapat menjadi pemanisruangan di rumah, bros pada pakaian, dan

Pelajaran 8 Kreativitas 151

dengan dilengkapi magnet kecil dapatmenjadi penjepit untuk meninggalkan pesanyang biasa ditempel di pintu lemari es. Sayahanya melihat pasar dan di sana ada peluang,kata Yuliastoni yang mengawali bisnis inisejak 2003.

Sebelumnya, pria yang akrab disapa Toniini menekuni pembuatan kapal tradisionaldari kayu mahoni yang dimasukkan ke dalambotol. Belakangan bisnis yang ditekuninyasekitar 10 tahun ini banyak pesaing. Iakemudian mencari peluang baru yang belumditekuni banyak orang. Secara kebetulan ditempat tinggalnya di Mojokerto, Jawa Timurbanyak bulu angsa sisa pembuatan kok.

Bermodal uang sekitar Rp1 juta, iamemutar otak untuk mengolah bulu angsaini agar menjadi komoditas. Setelah mencobaberulang kali, ia menemukan model yangtepat dari bulu angsa itu, yakni menjadihiasan. Sebelum memutuskan menggunakanbulu angsa, Toni telah mencoba model serupamenggunakan bulu ayam. Akan tetapi,hasilnya mengecewakan. Selain tidak kuat,bulu ayam mudah rusak jika terkena air.

Semula Toni menjajakan usahanya diMojokerto dan sekitarnya. Tanpa didugasebelumnya, animo masyarakat cukup besarhingga kemudian ia memberanikan dirimemasarkan produknya di Jakarta. Di Jakarta,produknya dapat dijumpai di pusatperbelanjaan Sarinah Thamrin dan Blok M.Ada perorangan yang memesan sampai limaribu.

Dalam sehari, Toni, yang juga pimpinansanggar seni Adhesi di Mojokerto ini,mampu membuat sekitar seribu bentuk hiasanbulu angsa tersebut. Ia mengaku tidakkesulitan untuk memperoleh bahan baku,karena di daerahnya bahan itu cukupmelimpah. Bahkan, ia sudah memiliki tenaga

khusus yang memasok bulu angsa itu. Apabilasebelumnya Toni harus mengerjakan sendiriproses usahanya, kini ia banyakmemanfaatkan tenaga tetangga dan orang laindi sekitar rumahnya. Ini dapat membukalapangan pekerjaan baru, tuturnya.

Toni mengaku memperoleh ide bentukkupu-kupu itu dari berbagai media, termasukinternet. Ia memakai model kupu-kuputersebut, tetapi membuat variasi denganwarna lain sehingga lebih menarik. Modelkupu-kupu tersebut menyerupai bentukaslinya. Kini ia tengah menjajaki pembuatankupu-kupu warna-warni dalam pigura agardapat menjadi hiasan dinding.

Toni juga tidak mengalami hambatanberarti untuk pasar. Selain keperluan lokal,beberapa waktu lalu Toni memasok keperluandi mancanegara. Di antaranya Turki sebanyak15 ribu bentuk, Singapura 25 ribu bentuk,dan Malaysia 10 ribu bentuk waktu lalu. Letakkeunggulan produknya ada pada pembuatan-nya yang dikerjakan oleh sejumlah wanitadengan tangan, sehingga dapat dihasilkankarya yang alami. Namun, diakuinya, caramanual itu belum mampu mendongkrakproses produksi. Saya masih ingin mencarimesin potong supaya hasilnya dapat sama.

Toni yang juga menjabat sebagai ketuaasosiasi perajin UKM (usaha kecil danmenengah) di Jawa Timur ini beruntungmendapat dukungan dari Pemprov JawaTimur untuk memasarkan karyanya. Iaberkesempatan mengikuti berbagai pamerandi berbagai tempat. Pada pameran di Jakartabeberapa waktu lalu, produknya ludes diserbupembeli. Pembeli tersebut kebanyakan remajaputri dan ibu-ibu. Di pameran ini sayamenjual empat produk kupu-kupu sehargaRp10.000.

(Sumber: www.yogyes.com, dengan pengubahan)

Kerjakanlah soal-soal berikut dengan benar di buku tugas!1. Tuliskanlah informasi pokok dari teks 1!2. Tuliskanlah informasi pokok dari teks 2!3. Tunjukkan persamaan dari kedua teks tersebut dengan

membandingkan informasi pokok yang kamu temukan!

Berbahasa dan Bersastra Indonesia SMP Jilid 2152

4. Tunjukkan perbedaan dari kedua teks tersebut denganmembandingkan informasi pokok yang kamu temukan!

5. Apakah permasalahan yang menjadi tema atau pokokpersoalan yang dapat kamu simpulkan dari kedua teks di atas?

6. Bandingkanlah dengan hasil kerja temanmu! Diskusikan per-bedaan dan persamaan yang ada dan buatlah kesimpulannya!

D. Menulis Teks BeritaMenulis berita merupakan suatu upaya menyampaikan kabar

atau sebuah informasi mengenai sesuatu hal atau kejadian dalambentuk tertulis. Seorang penulis berita yang baik dapat menuliskansebuah berita dengan lengkap dan komunikatif, sehingga pembacaberita dapat memahami segala sesuatu yang disampaikan dalamberita tanpa kesulitan dan tanpa adanya kesalahan tafsir.

Apakah semua peristiwa dapat atau layak untuk dijadikansebuah berita? Seorang penulis berita akan memilih mana peristiwaatau perihal yang layak untuk dijadikan berita. Hal ini bertujuanagar apa yang dituliskan benar-benar bermanfaat bagi orang ataumasyarakat pembaca. Apakah kalian juga demikian? Tentu dalammenulis berita, kalian harus dapat memilih berita yang dapatmenambah wawasan dan pengetahuan.

Simaklah teks ilustrasi berikut sebagai bahan referensi kalian!

Minggu ini, kelompok diskusi kamu mendapat tugas untukmengisi kolom berita pada majalah dinding sekolah. Suatukebetulan, kemarin di aula kantor Depdiknas Provinsi Irian Jayaberlangsung pameran karya inovasi ilmiah sains dan teknologitingkat SMP se-Provinsi Irian Jaya. Pameran yang diadakan dalamrangka menyambut Hari Pendidikan Nasional tersebut dibuka olehGubernur Kepala Daerah.

Hal pertama yang harus kalian lakukan untuk meliput peristiwatersebut menjadi sebuah berita adalah mencatat semua informasiberkaitan dengan unsur-unsur kelengkapan berita. Adapunkelengkapan dalam sebuah berita meliputi unsur-unsur pertanyaanapa, siapa, kapan, di mana, mengapa, dan bagaimana, terkaitisi berita.

Berkenaan dengan ilustrasi di atas, contoh informasi-informasiyang dapat kalian catat untuk memenuhi unsur kelengkapan beritadi antaranya berikut ini.

Tujuan Pembelajaran

Tujuan belajar kalianadalah dapat menyu-sun teks berita secarasingkat, padat, danjelas.

Bingkai Bahasa

Dalam ilustrasi yangkamu baca terdapat kataberprefiks di-, yaitudibuka dalam kalimatPameran yang diadakandalam rangka menyam-but Hari PendidikanNasional tersebut dibukaoleh Gubernur KepalaDaerah Irian Jaya.Kata dibuka berasal darikata dasar buka. Prefiksdi- berfungsi membentukkata kerja pasif. Misal-nya dipukul, diminum,dipupuk, dan sebagainya.Awalan di- merupakanbentuk pasif dari awalanme- bentuk aktif. Bentukaktif awalan me-, makakalimat pasifnya pastiberpredikat awalan di-. Buatlah kalimat aktif

yang berpredikat katakerja berawalan me-!

Ubahlah kalimat yangkamu buat menjadikalimat pasif!

Kemukakan kesim-pulanmu berkaitandengan perubahantersebut!

Pelajaran 8 Kreativitas 153

1. Apa peristiwa yang terjadi? Pameran karya inovasi ilmiah sains dan teknologi tingkat

SMP se-Provinsi Irian Jaya.2. Siapa sajakah yang terlibat dalam peristiwa tersebut?

Siswa-siswa SMP seluruh Provinsi Irian Jaya. Gubernur dan pejabat yang terkait.

3. Kapan peristiwa tersebut terjadi? Bertepatan dengan Hardiknas.

4. Di mana peristiwa itu berlangsung? Di Aula Kantor Depdiknas Provinsi Irian Jaya.

5. Mengapa peristiwa tersebut diperlukan? Sebagai sarana mengekspresikan kreativitas, komunikasi

antarsekolah, serta perkembangan iptek.6. Bagaimana berlangsungnya peristiwa tersebut?

Sangat menarik perhatian dan banyak mendapatkanrespons positif dari banyak pihak.

Selain memerhatikan unsur-unsur kelengkapan berita di atas,dalam penulisan berita perlu juga kalian perhatikan penggunaanbahasa yang singkat, padat, dan jelas. Hal ini juga bertujuan agarpembaca mudah memahami berita yang kalian sampaikan.Berdasarkan beberapa informasi yang telah kalian catat, kaliandapat menyusun informasi-informasi tersebut menjadi sebuah berita,seperti berikut ini.

Peringatan Hardiknas di Provinsi IrianJaya tahun ini benar-benar lain. Hampirseluruh perhatian insan pendidikan se-IrianJaya tertuju pada Aula Kantor DepdiknasProvinsi Irian Jaya. Ada apakah kiranya?

Momen Hardiknas di Provinsi Irian Jayatahun ini dimanfaatkan oleh seluruh siswaSMP se-Irian Jaya sebagai ajang adu kreativitassains dan teknologi. Sungguh luar biasa. Acarayang dibuka langsung oleh Bapak Gubernurini, mampu menunjukkan betapa besartingkat kreativitas remaja-remaja SMP diprovinsi ini. Beberapa karya yang dipajangdi stan masing-masing sekolah benar-benarmembuktikan bahwa mereka layakmendapatkan acungan jempol. Beberapa

hasil karya-karya mereka yang banyak menarikperhatian di antaranya rancangan danminiatur kapal selam, teknologi mengolahlimbah, pengolahan lahan modern, tipspengawetan ikan, dan beberapa karya lainnya.

Kegiatan semacam ini sangat perluuntuk terus digalakkan dan mendapatdukungan. Selain dapat mengasahketerampilan para remaja di bidang sains danteknologi, kegiatan ini dapat menjadi wahanabertukar pengalaman antarsekolah. Hal yangjelas, kegiatan ini sangat bermanfaat bagiperkembangan generasi muda, pendidikan,dan kemajuan bangsa, komentar Gubernurseusai mengunjungi salah satu stan peserta.

Sumber: Dok. Penerbit

Berbahasa dan Bersastra Indonesia SMP Jilid 2154

Uji Kemampuan 4Perhatikan teks ilustrasi berikut!

Sekolahmu menjadi juara satu tingkatprovinsi dalam lomba karya tulis ilmiahbidang sains. Karya tersebut akandipresentasikan bersama dengan 20 karya lainyang terseleksi sebagai peserta lomba di

gedung pertemuan kantor gubernur dalamrangka menyemarakkan ulang tahun ibu kotaprovinsi. Selain itu, lomba tersebut jugadijadikan sebagai ajang pemilihan siswateladan tingkat provinsi.

Kerjakanlah dengan cermat dan benar di buku tugasmu!1. Tuliskanlah pokok-pokok informasi yang diperlukan untuk

menyusun berita berdasarkan ilustrasi di atas!2. Kembangkan pokok-pokok informasi tersebut menjadi sebuah

berita yang menarik!3. Perhatikan unsur-unsur kelengkapan beritanya kemudian

jelaskan!4. Perhatikan penggunaan bahasa yang baik, benar, dan

komunikatif!5. Diskusikan hasil kerjamu dengan teman-teman dan gurumu!

Portofolio

Buatlah sebuah teksberita bertemakreativitas! Tulislah teksberita tersebut denganmenyajikan kelengkapanunsur-unsur berita!

RANGKUMAN1. Tema dan latar merupakan unsur

intrinsik sebuah novel. Tema adalah idedasar untuk mengembangkan sebuahcerita dan latar adalah sesuatu yangberhubungan dengan tempat, waktu,dan kedaan dalam cerita. Langkah-langkah yang harus diperhatikan untukmenjelaskan tema dan latar dari novelyang diperdengarkan adalah 1)menyimak dengan konsentrasi, cermat,dan teliti; 2) memahami inti cerita yangdapat ditangkap secara utuh; 3)memerhatikan tema dan latar cerita.

2. Mengomentari novel adalah memberi-kan komentar atau tanggapan terhadapkutipan novel yang disajikan. Hal yangperlu ditanggapi dari sebuah noveladalah kisahan yang menjadi isi novel.

Isi kisahan tersebut tersusun oleh unsurintrinsik dan unsur ekstrinsik.

3. Membaca ekstensif untuk menyimpul-kan masalah utama dari beberapa teksdapat dilakukan dengan 1) membacabeberapa teks secara keseluruhan; 2)memahami pokok-pokok penting darimasing-masing teks; 3) membanding-kan isi beberapa teks; 4) menarikkesimpulan mengenai masalah utama.

4. Sebuah berita ditulis berdasarkanbeberapa informasi. Dalam menulisberita harus memerhatikan kelengkap-an berita, meliputi apa, siapa, kapan, dimana, mengapa, dan bagaimana. Beritaditulis dengan menggunakan bahasayang singkat, padat, dan jelas.

Pelajaran 8 Kreativitas 155

Evaluasi Pelajaran 8Kerjakan di buku tugas!1. Simaklah kutipan novel terjemahan berikut dengan saksama!

Wanda menjahit dari pagi hinggaistirahat untuk makan siang. Ia berhentimengerjakan beberapa pekerjaan untuklangganannya, kalau tidak, ia takkan pernahsempat.

Holly berharap ia bisa punya uangsendiri, tapi tak ada yang memanggilnya untukmenjaga anak, dan dengan waktu yang tinggalbeberapa minggu lagi, tidak cukup untukmencoba berbisnis. Juanita mengizinkanHolly membantu di salonnya, dan ia bisamenabung sedikit uang, tapi itu tidak banyak.

Pada malam sebelum Holly berangkatke Haverty, ia dan Wanda memeriksa barangbawaannya. Rok-roknya yang baru dijahitdilipat dengan rapi dalam kopernya besertablus-blusnya dan tiga sweter baru, satu dirajutoleh Ruby, satu oleh ibunya, dan yangberwarna pink mereka temukan di Vivi'sdengan diskon dua puluh lima persen.Peralatan dandannya berada di dalamkantong-kantong plastik. Sarung bantal,seprai, serta dekorasi kamarnya dimasukkan

ke dalam sebuah kotak karton. Haverty akanmenyediakan semua buku dan keperluansekolahnya, dan karena Holly juga mendapatmakanan gratis, ia tak perlu mengkhawatir-kannya.

Kurasa aku akan benar-benarberangkat, kata Holly, membungkuk kedalam pelukan ibunya.

Kurasa juga begitu.Sekelompok tetangga berkumpul

sebelum matahari terbit untuk membantuWanda dan Holly memasukkan barang kedalam Chevrolet penyok mereka. Annabelmengucapkan selamat jalan di telepon,katanya ia takkan bisa berhenti menangiskalau harus mengantarnya secara langsung.

Kenapa kau tidak bisa menemukan Cor-vette untuk kami? tanya Holly pada Tylersaat memberi pelukan selamat tinggal.Jantungnya berdegup kencang dan ia khawatirtangisnya akan meledak sebelum naik kemobilnya.

(Karunia yang Terindah, Britney dan Lynne, 2002)

Selesaikan soal-soal di bawah ini dengan cermat!a. Ada berapa tokohkah yang diceritakan dalam kutipan novel

yang kamu dengar?b. Bagaimanakah karakter tokoh yang ada dalam kutipan

novel terjemahan tersebut?c. Tentukan tema dari kutipan novel yang telah kamu dengar!d. Tunjukkan alasan kamu menentukan tema tersebut!e. Jelaskan latar tempat dan waktu dalam kutipan novel yang

kamu dengar!2. Simaklah kutipan novel Sebuah Kamar di mana Waktu Tak

Berjalan dengan cermat!Sebuah Kamar di mana Waktu Tak Berjalan

Bohlam menyala. Pijarannya semakinterasa bercerlang, perlahan-lahan dan terus-menerus. Lilitan kawat logam di dalamnya,yang dijalari proton (muatan listrik positif) -elektron (muatan listrik negatif) membentuk

konfigurasi suatu benda. Benda yang asing.Astaga! Konfigurasi (kedudukan atom) bendaitu adalah sebuah kereta pacu ditarik olehenam belas ekor kuda sebagai penariknya. Akutidak paham bagaimana tiba-tiba kereta

Berbahasa dan Bersastra Indonesia SMP Jilid 2156

muncul di hadapanku dengan tergesa.Anehnya, lewat cahaya bohlam yang mulaimerembes ke setiap pojok kamar sepertisiraman kabut yang tiba-tiba membikinpengap ruangan yang dingin dan pengap.Ruangan yang pintunya terkunci danjendelanya berteralis besi.

Ah, tanganku terikat. Aku tak bisabergerak. Setiap gerakan adalah luka bagisekujur pergelangan tanganku. Setiap ikatantali menyatu dengan batang besi pinggiranranjang. Aku terikat dan tak berdaya. Akudianiaya. Binatang apa yang telahmenyekapku di ruangan ini. Ruang yang asingdan dingin. Tak ada kehidupan di situ. Cumakehidupanku sendiri ditandai oleh detakjantung dan tarikan nafas, juga pikiran.Pikiranku masih waras. Aku masih bisamenghitung. Aku masih bisa mengenalipintu, selimut, ranjang, sandal jepit, baju,udara dingin, tembok kamar, sajadah, atap,jendela besi, kepala manusia, lusinan bayo-net. Masih juga kurasakan pahitnya obat danaku masih bisa membencimu.

Kucoba lagi untuk bangkit. Tetapi sepertiada kekuatan gelap yang menahanku. Ikatankutelah berubah menjadi rantai. Malamkurasakan begitu lembap dan tua. Adadinding-dinding putih yang membentukkubus di ruang ini. Ajaib. Mereka sedangbertahlil. Ya, dinding-dinding di sini sedangbertahlil. Astaga! Mereka sedang menyaksikansuatu kebenaran yang tak kasat mata. Bagikutak ada dugaan-dugaan yang bisa dimaknaikebenarannya. Siapa yang tengah berucap,setengah berteriak begitu keras. Setan? Kukirabukan. Suara tahlil semakin membesar.Penolongku! Tuhan sedang mengirimkanpenolong untukku. Sepuluh malaikat yangpaling kuat. Kala kusadari bahwa penolong-penolongku tiba, suara-suara tahlil kembalimemelan. Tapi kesadaranku bangkit. Adasepuluh malaikat yang akan membantukumelawan setan dan bahkan menghajarnyasampai habis.

(Sumber: SKIZOFRENIA, Ujianto Sadewawww.cybersastra. net)

Kerjakanlah soal-soal berikut dengan cermat dan benar!a. Apakah tema yang menjadi dasar dari kutipan novel di

atas?b. Apakah pesan moral dari kutipan novel tersebut?c. Berikanlah komentarmu berkenaan dengan kelebihan atau

hal yang menarik dari kutipan novel di atas!d. Berikanlah komentarmu berkenaan dengan kekurangan

atau hal yang kurang menarik dari kutipan novel di atas!e. Apakah unsur intrinsik yang paling memengaruhi dari

kelebihan atau kemenarikan kutipan novel tersebut?3. Bacalah kedua teks berikut dengan cermat!Teks 1

Berternak Hamster, Hobi yang Jadi Peluang Bisnis

Awalnya hanya sekadar hobi memeliharabinatang, Andi Purnawan Putra, memeliharasepasang hamster (sejenis marmut kecil).Namun, kini sudah ratusan hamster yangberhasill diternakan dan dijual oleh Andi.Pemasarannya, selain di Jogjakarta dansekitarnya, juga merambah hingga Bandungdan Jakarta.

Ihwal kegiatannya memelihara hamsterberawal saat ia sedang berjalan-jalan ke PasarNgasem (Pasar Hewan di Jogjakarta),Desember 2005. Waktu itu, saya melihatsepasang hamster yang lucu, lalu saya beliseharga Rp25.000,00. Pada akhir bulan Mei2006, ternyata hamster tersebut beranak limaekor dan betina semua, tuturnya.

Pelajaran 8 Kreativitas 157

Dalam waktu dua bulan kemudian,kelima hamster tersebut juga beranak semua.Hingga bulan Desember 2006 hamster yangdipelihara Andi jumlahnya sudah mencapai300 ekor.

Semula, peliharaan hamster yang makinbanyak itu, hanya dia bagi-bagikan ke temandan tetangga yang ikut memelihara. Namun,dalam 2-3 bulan terakhir, Andi yang ikutbergabung dalam Jogja Hamster Club mulaimenjual hamsternya. Terutama saat dia ikutpameran di mall atau hamster peliharaannyadibeli oleh sesama penggemar hamster.

Waktu awal menjual hamster, sayasering kali tidak tega jika ada orang yangmembeli hamster saya. Hampir setiap harisaya monitor hamsternya sudah diberi makanatau belum. Pernah suatu ketika ada orangyang membeli hamster saya, tetapi tidak lamakemudian hamsternya mati. Ketika dia datangmau membeli hamster lagi, saya suruh belihamster ke orang lain saja," cerita Andi.

Andi pernah mendapat berbagaipenghargaan sebagai pemuda pelopor (2003),pemuda produktif (2004), EntrepreneurAward (2005), dan nominator Bisnis InovasiPemuda dari Menpora karena kreativitasnyadalam bidang kerajinan. Andi mengaku sejakkecil memang suka dengan berbagai macambinatang. Apabila sedang ulang tahun, sayaselalu mendapat kado binatang peliharaanseperti kucing, burung, dan lain-lain. Waktu

saya masih SD pernah membuat kebunbinatang mini di rumah. Apabila teman inginmenonton, harus membawa karet, kenangAndi. Sejak kecil hingga kini Andi bertahantinggal di perkampungan padat pinggir KaliCode, Prawirodijan.

Kedekatan dan kesukaannya denganbinatang berlanjut hingga kini. Di rumahalumni Fakultas Seni Rupa IKIP NegeriJogjakarta ini, selain ada hamster juga adakodok dari Papua dan kura-kura.

Menurut pemilik usaha kerajinan ber-nama Pensil Terbang ini, untuk memeliharahamster terlalu mudah. Hamster tidakmemerlukan tempat yang luas dan tidakmemerlukan banyak uang.

Makanan yang diperlukan hewan inihanya berupa biji-bijian seperti otek, bijibunga matahari, kecambah, dan sayuran.Biasanya hamster yang diberi makan roti dancokelat akan menderita diare dan mati, tuturAndi. Koleksi hamster Andi kebanyakan jenisCampbell berwarna Lilak dan Argente.

Meski memeliharanya mudah, tapihewan-hewan ini mempunyai nilai ekonomiyang lumayan. Harga hamster jika dijual dipameran dapat sekitar Rp50.000,00 sampaiRp125.000,00 sepasang. Apalagi sekarang,hamster seringkali menjadi bingkisan untukseseorang terutama jika sedang ulang tahun.

(Sumber: Republika, Febuari 2007, denganpengubahan)

Teks 2

Sajadah Modifikasi Sendiri

Barang yang dia jual tergolong unik,yakni sajadah modifikasi. Namun, justrukeunikan itulah yang membuat sajadahkreasinya terus diburu pembeli.

Keinginan menjadi seorang pengusahatelah terpatri kuat di hati Roosdiana Faisol.Namun sayang, ibu tiga anak ini belummengetahui usaha apa yang akan dibuatnya.Meski demikian, niatnya untuk berwirausahatidak kunjung padam. Sebelum jelas bisnisapa yang akan dibuat, dia memilih untuk

menginvestasikan uangnya ke salah satu rukoyang masih dalam pembangunan.

Sebenarnya saya sudah berencana untukmelakukan sebuah usaha, tapi belum tahumau usaha apa pada waktu itu. Saya membeliruko di daerah Wauk Melati, yang rencananyamenjadi pusat pengusaha usaha kecil danmenengah (UKM), ucap Roosdiana. Ketikaruko sudah dibeli, barulah terbesit keinginanuntuk berjualan sajadah.

Istri dari Faisol ini mengaku tidak sengajasaat memulai bisnis. Mengapa memilih

Berbahasa dan Bersastra Indonesia SMP Jilid 2158

sajadah? Di usianya yang tidak muda lagi,dia terhitung rajin menjalankan ibadah salat.Dia kerap menggunakan sajadah dengan alastambahan agar terasa empuk. Awalnya iamemikirkan bagaimana agar dirinya dapatmembuat sebuah sajadah yang nyaman untukdirinya ketika waktu salat.

Waktu saya salat suka menggunakansemacam alat yang ditaruh di bawah sajadahagar terasa empuk sehingga nyaman.Kemudian saya terpikir untuk menambahkanbusa di bawah sajadah. Dari sini saya cobauntuk sekeluarga, lalu mulai ada dorongan

dari anak untuk menjualnya, ucap wanitakelahiran Jakarta 8 Januari 1956 ini.

Dengan adanya dorongan yang begitubesar dari keluarganya, Roosdiana kemudianmemutuskan untuk mencoba menjual produkmodifikasinya ini. Dengan modal awalRp2.500.000,00, warga Cinere ini mulaimembeli satu kodi sajadah. Kemudiansajadah tersebut dimodifikasi menggunakanbusa.

(Sumber: Seputar Indonesia, 11 Februari 2007, denganpengubahan)

Kerjakanlah soal-soal berikut dengan benar!a. Tuliskanlah informasi pokok dari teks 1!b. Tuliskanlah informasi pokok dari teks 2!c. Tunjukkan persamaan dari kedua teks tersebut dengan

membandingkan informasi pokok yang kamu temukan!d. Tunjukkan perbedaan dari kedua teks tersebut dengan

membandingkan informasi pokok yang kamu temukan!e. Apakah permasalahan yang menjadi tema atau pokok

persoalan yang dapat kamu simpulkan dari kedua teks diatas?

4. Simaklah ilustrasi berikut dengan cermat!

Salah satu temanmu mendapatkan beasiswa programpenelitian ilmiah. Beasiswa itu diberikan oleh kepala Depdiknaskabupaten daerahmu kepada siswa-siswi berprestasi yangmemenuhi persyaratan yang telah ditentukan, bersamaan denganperesmian gedung laboratorium di sekolahmu. Tujuan daripemberian beasiswa tersebut sebagai penghargaan kepada siswa-siswi berprestasi.

Kerjakan soal-soal berikut dengan tepat!a Sebutkan unsur kelengkapan dari berita di atas?b Tuliskanlah pokok-pokok informasi yang diperlukan untuk

menyusun berita berdasarkan ilustrasi di atas!c Kembangkan pokok-pokok informasi tersebut menjadi

sebuah berita yang menarik!d Perhatikan penggunaan bahasa yang baik, benar, dan

komunikatif!5. Mengapa sebuah berita harus ditulis dengan bahasa yang

komunikatif?