02 b.ind bab 02 - psbtik.smkn1cms.netpsbtik.smkn1cms.net/bse/smp/kelas_2/smp-7/03 bab 2 .pdf · 32...

Pelajaran 2Kegiatan

Sumber: Garuda, 2006

Bagaimana pengalaman belajar kalian di Pelajaran 1? Cukupmenyenangkan dan menarik, bukan? Tentu sekarang kalian sudahmemiliki beberapa kemampuan berkaitan dengan materi padaPelajaran 1. Jangan pernah kalian sia-siakan pengalaman belajardan kemampuan yang kalian miliki.

Pada pelajaran 2 ini, kalian akan mendapatkan tambahanpengalaman belajar yang akan mengolah dan mengasahkemampuan kalian dalam hal menanggapi unsur pementasan drama;menyampaikan laporan secara lisan; membaca ensiklopedia ataubuku telepon; serta menulis kreatif naskah drama satu babak denganmemerhatikan keaslian ide.

Sudah siapkah, kalian? Pasti!Mari, kita mulai pelajaran ini dengan motivasi untuk selalu

berprestasi.

Berbahasa dan Bersastra Indonesia SMP Jilid 230

Peta Konsep

Kegiatan

Mendengarkan Menanggapi unsurpementasan drama

Berbicara Menyampaikanlaporan

Membaca Membaca ensiklopediaatau buku telepon

Menulis Menulis naskahdrama

Pelajaran 2 Kegiatan 31

A. Menanggapi Unsur Pementasan DramaPembahasan mengenai drama sudah pernah kita lakukan pada

pelajaran sebelumnya. Tentunya sedikit banyak kalian sudahmemahami mengenai drama, baik berkenaan dengan isi naskah,unsur-unsur intrinsik, serta hal-hal berkenaan dengan pementasandrama. Setelah pada pembahasan di depan kita membahasmengenai unsur-unsur intrinsik drama, diharapkan padapembelajaran ini kalian dapat memberikan tanggapan terhadapunsur pementasan drama. Tentunya sebelum menanggapipementasan drama, kalian harus menyimak atau menyaksikansebuah pementasan drama dengan saksama.

Sebelumnya, marilah sedikit kita ulas kembali mengenaidrama dan pementasan drama. Kata drama berasal dari bahasaYunani draomai yang berarti perbuatan atau tindakan. Lebihlengkap, drama diartikan sebagai kisah hidup dan kehidupanmanusia yang diceritakan di atas pentas, disaksikan oleh orangbanyak dengan media percakapan, gerak, dan laku, dengan atautanpa dekor (layar dan sebagainya) didasarkan pada naskah yangtelah tertulis dengan atau tanpa musik, nyanyian, dan tarian. Halyang membedakan drama dengan karya sastra lainnya adalahadanya dialog atau percakapan yang dilakukan para pelaku drama.

Drama sebagai sebuah karya sastra yang dipentaskan memilikiunsur berikut.1. Naskah cerita, sebagai teks yang akan dipentaskan dan

berbentuk dialog antartokoh.2. Aktor atau pemeran, sebagai pemeran tokoh-tokoh yang

membawakan cerita.3. Panggung, sebagai tempat pementasan yang menunjukkan

setting cerita dengan didukung dekorasi atau properti.4. Tata lampu, sebagai pencahayaan dalam proses pementasan.5. Ilustrasi, biasanya berupa musik pendukung yang

menggambarkan suasana adegan.6. Kostum dan tata rias, sebagai penegasan karakter tokoh-

tokohnya.Adapun dari unsur-unsur tersebut, unsur aktor masih dapat

dirincikan lagi, sebagai bahan untuk ditanggapi dalam pementasandrama. Keaktoran dalam drama mencakup hal-hal berikut.1. Penjiwaan, berkaitan dengan ketepatan dan kesungguhan

karakter yang dibawakan.2. Ekspresi, berkaitan dengan perubahan raut wajah dan gerak

tubuh dalam berbagai suasana.3. Suara, berkaitan dengan intonasi, artikulasi, dan volume.

Sumber: EnsiklopediUmum untuk Pelajar, 2005

Tujuan Pembelajaran

Tujuan belajar kalianadalah dapat meng-identifikasi karaktertokoh, mendeskripsi-kan fungsi latar, sertamenanggapi hasilpementasan drama.


Supaya lebih memahami materi ini, mintalah kepada beberapateman untuk memerankan naskah drama berikut ini!

Pakaian dan KepalsuanOleh: Achdiat K. Mihardja

Saduran bebas dari:“The Man with the Green Necktie” karya:AverchenkoLokasi : Sebuah sudut restoran kecil.Waktu : Kira-kira pukul 10 malam.Pemain: Samsu (pedagang), Mas Abu

(pegawai negeri), Sumantri(pemimpin politik), Ratna (istriSumantri), Hamid (penganggur danbekas pejuang), Rusman (pengang-gur dan bekas pejuang), Pelayan dankaryawan restoran lainnya.

Di dalam restoran sudah sepi. TinggalRusman dan Hamid yang masih dudukberhadapan menghadapi sebuah meja kecil.Hamid minum kopi sedangkan Rusmanmemilih teh. Mereka masih muda, berumursekitar 25 tahun.

....SEBENTAR kemudian masuk seorang

wanita yang diikuti oleh tiga orang laki-laki.Mereka itu adalah Mas Abu, seorang pegawainegeri; Samsu, seorang importir; Sumantri,seorang pemimpin partai dan istrinya, Ratna.Mereka berpakaian necis-necis. Merekamasuk sambil riuh bercakap-cakap dantertawa-tawa. Pelayan segera mendekat danmempersilakan mereka duduk di sudut kiriagak ke tengah.

....Ketiga laki-laki itu berdiri sambil

mengacungkan gelasnya masing-masing, laluminum dengan wajah yang salingmengagumi. Ratna tetap duduk di kursinyadan tersenyum tenang.

Hamid dan Rusman berbisik-bisiksejenak. Kemudian Hamid bangkit, laludengan langkah yang pasti menghampiri or-ang-orang yang sedang saling mengagumi itu.Rusman menarik pelayan pada lengannya,masuk ke belakang.

Orang-orang kaget dan merasatersinggung, ketika Hamid berkata: Kulihat,Saudara-saudara sekalian menunjukkanbahwa Saudara-saudara sudah jemu denganhidup. Buktinya Saudara-saudara menipu dirisendiri untuk menyelimuti kejemuan itudengan ngobrol-ngobrol, minum-minum, dantertawa-tawa.

Ketahuilah Saudara-saudara, Hamidmenyambung, menipu, mendustai, apalagimenipu dan mendustai diri sendiri adalahsangat menjemukan.

Samsu tersinggung: Apa maksud Saudaradengan semua itu? Saudara menuduh kamibahwa kami telah menipu diri sendiri?Sedangkan Saudara tidak mengenal kamisama sekali.

Hamid segera memotong sambiltersenyum tenang: Buktinya, Saudara? Tidakseorang pun dari Saudara-saudara itu yangbetul-betul memperlihatkan pribadi Saudarayang sebenarnya. (Kepada Samsu kembali)Saudara sendiri, misalnya, siapa Saudara itusebenarnya?

Saya? Siapa saya? Jawab Samsu. Saudaramau tahu siapa saya? Saya adalah wakil dariperusahaan NV “Melati” yang mengimporbarang pecah belah dan makanan kaleng ....

Mendengar jawaban Samsu itu, Hamidtertawa tergelak-gelak. Ha ha ha, aku sudahmenduga, bahwa Saudara akan memberijawaban yang lucu seperti itu. Ha ha ha. Nah,lihatlah, mengapa Saudara mesti berbohong?Mengapa Saudara tidak mau berterus terangsaja, bahwa Saudara itu seorang kiai?

Jangan bohong Kiai. Tak ada gunanyaKiai membohongi orang lain. Lagi pulaberbohong dilarang oleh setiap agama. Tentuhal itu Kiai juga ajarkan kepada murid Kiai,bukan? Melihat pistol ditodongkan ke atasdadanya, maka Samsu menjadi sangat gugup.Demikian pula yang lain-lainnya. Sumantridan Mas Abu bergerak hendak lari, tapi


dengan suatu isyarat dengan ujung pistol,Hamid memerintahkan supaya mereka tetapduduk di tempatnya masing-masing.

Dengan tersenyum Sumantri kemudianmemandangi Hamid, lalu katanya: Dia agakmalu, Saudara, untuk mengakui terus terangbahwa ia seorang kiai. Padahal saya pun tahupula bahwa orang ini memang seperti Saudarakatakan, seorang kiai.

Nah, benar toh apa yang kukatakan tadi?Jadi, Saudara pun bisa melihat bahwa orangini mempunyai wajah seorang kiai, bukan?Dan (kepada Mas Abu), apa kata Saudara?Tidakkah Saudara pun sependapat dengansaya?

O, tentu, tentu. Sungguh Saudara, kalaukutilik benar-benar, memang jelas sekalibahwa Saudara ini mempunyai wajah seorangkiai. Tapi, mengapa Saudara ributkan benarhal itu? Ia kiai, habis perkara.

Aku bukan meributkan hal itu. Aku hanyaingin mendengar dari pengakuannya sendiri,dari mulutnya. Dengan aksi, Hamidmengacungkan pistolnya. Kini tepat ditujukanke wajah Samsu.

Samsu menjadi putus asa: Baiklahkuakui. Aku ini seorang kiai.

....Sementara itu Hamid memanggil lagi

Rusman. Rusman masuk, lalu kata Hamid:Coba tolong pegang pistolku ini. Jagalahkawan-kawan kita ini, jangan sampai larikeluar, karena di luar banyak angin. Nantimereka masuk angin.

Pistol diserahkan kepada Rusman, dansetelah mereka berbisik-bisik lagi, makaHamid pindah lagi ke mejanya semula. Disana ia menulis sesuatu di atas secarik kertasyang disobeknya.

Pistol diambilnya kembali dari Rusman,lalu sambil beraksi dengan senjatanya iaberkata lagi: Nah, Saudara-saudara, kami

sekarang hendak pergi, karena tugas kamiuntuk menolong Saudara-saudara sudahselesai. Akan tetapi sebelum berangkat, kamiingin memberi kenang-kenangan kepadaSaudara-saudara sekalian. Dan kenang-kenangan itu saya letakkan di atas meja itu(menunjuk dengan ujung pistol).

Mari kita pergi, kata Hamid kepadaRusman. Sambil mengarahkan pistolnyakepada orang-orang, Hamid dan Rusmanmundur ke pintu, lalu menghilang cepat keluar. Setelah kedua orang itu pergi, orang-orang itu serempak menarik napas panjang,sedangkan Ratna bergegas mengambil kertasdari meja Hamid tadi. Ketiga kawan-kawannya segera mengerumuninya, ingintahu.

Ratna membaca keras-keras: Saudara-saudara, dengan hati yang puas saya telahberhasil membuka kedok yang selama inimenutupi pribadi Saudara-saudara. Sekarangsilakan Saudara-saudara melihat di mukakaca. Kaca tak 'kan memberi bayangan yangpalsu lagi kepada Saudara-saudara. Jelas akankelihatan siapa Saudara. Sedangkan sayasendiri adalah seorang badut yang sukamembuka kedok orang-orang dengan sebuahpistol kosong.

Pistol kosong? Kata ketiga laki-laki ituhampir serempak. Kurang ajar. Kalau saja akutahu, bahwa pistolnya kosong ….

Ratna tenang saja, memandangi mere-ka sambil geleng-geleng kepala. Akhirnya ber-kata: silakan Tuan-tuan, kejarlah orang-orangitu. Pintu sudah terbuka luas untuk Tuan-tuan.Dan lampu-lampu di jalan cukup terang. Inginkulihat kepengecutan dan kepalsuan mengejarkejujuran.

Pada saat itu, pelayan dan pegawai-pegawai lainnya dari restoran itu masukdengan muka gugup-gugup.

(Layar cepat turun)***

Setelah menyaksikan pementasan drama tersebut, kaliandapat mengungkapkan identifikasi karakter tokoh-tokoh yang adaserta deskripsi latar atau setting, seperti contoh berikut.


Dalam pementasan drama tersebut terdapat tokoh utamadan tokoh tambahan. Tokoh utama tersebut adalah Samsu, MasAbu, Sumantri, Ratna, Hamid, dan Rusman. Adapun tokohtambahannya adalah pelayan dan karyawan restoran lainnya.

Berdasarkan pementasan tersebut, saya melihat bahwapada dasarnya tokoh Abu, Samsu, dan Sumantri memilikikarakter agak sombong, pengecut, dan penakut. Karakter tokohHamid dan Rusman adalah seorang yang frustasi dan sukaiseng, sedangkan tokoh Ratna berkarakter tenang, tapipemberani. Adapun tokoh tambahan tidak ditonjolkan secarajelas dalam pementasan.

Dilihat dari model penataan dan sesuatu yang terlihat padalatar atau setting tempat yang digunakan adalah sebuah restoranatau kafe. Bentuk meja dan desain ruangan yang adamenunjukkan bahwa tempat tersebut merupakan restoranmewah. Dari beberapa dialog menunjukkan bahwa latar waktuperistiwa dalam cerita sekitar tahun 1950-an.

Adapun dilihat dari latar atau setting waktu, cerita tersebutmengambil setting waktu pada malam hari, kira-kira pukul 10malam. Hal ini ditunjukkan oleh jam dinding yang menempel didinding belakang meja kasir.

Setelah menyimak dan memerhatikan pementasan, kaliandapat berapresiasi dengan cara menilai dan memberikan tanggapanpenilaian dan tanggapan terhadap pementasan tersebut. Contohtanggapan sebagai berikut.

1. Ekspresi Fransiska sebagai tokoh Ratna cukup bagus, hanyavolume vokal yang kurang kuat dan intonasi yang kurangtepat sedikit mengurangi kesampaian dialog yang diucapkan.Namun, pada dasarnya pemeranan tokoh Ratna sudahcukup bagus.

2. Pemeranan tokoh Samsu cukup memikat. Sedikit ke-kurangannya ketika terjadi adegan penodongan oleh Hamid,ekspresi Samsu kurang menampakkan ketakutannya.

3. Penataan dekorasi dan propertinya benar-benar artistik,sederhana, tapi terkesan indah.

Uji Kemampuan 1Kerjakan tugas berikut dengan cermat!1. Saksikanlah sebuah pementasan drama bersama kelompok

belajarmu secara utuh dari awal hingga akhir! Usahakan kamudapat menyaksikan drama tersebut secara langsung!

Sumber: Dok. Penerbit


2. Berikan apresiasimu mengenai pementasan tersebut berkenaandengan hal berikut!a. Isi cerita yang meliputi unsur-unsur intrinsiknya.b. Keaktoran yang meliputi penjiwaan, ekspresi, vokal, dan

kemampuan akting.c. Tata panggung yang meliputi ketepatan penggunaan

properti serta artistiknya.d. Tata lampu yang meliputi ketepatan penggunaan penca-

hayaan serta artistiknya.e. Tata rias atau make up dan kostum yang meliputi

ketepatan penggunaan kostum serta artistiknya dankarakter yang terbentuk.

f. Ilustrasi yang meliputi iringan musik pendukung.3. Sampaikanlah apresiasi tersebut dengan menyertakan alasan

dan data yang tepat!4. Bandingkanlah apresiasimu dengan milik temanmu, kemudian

analisislah persamaan dan perbedaannya!Tulislah apresiasimu mengenai pementasan drama di buku tugasmu!

B. Menyampaikan Laporan Secara LisanSebagaimana telah dikemukakan pada pelajaran sebelumnya,

laporan merupakan tulisan mengenai rangkaian cerita dalam suatukegiatan yang disusun menurut urutan ruang dan waktu. Laporanyang baik akan membantu pembaca membayangkan kejadian yangdiceritakan tersebut. Bahasa yang digunakan bersifat komunikatifuntuk mempermudah pemahaman terhadap isi laporan.

Bacalah contoh laporan berikut dengan cermat dan teliti!

Boulevard UGM hingga Depan Vredeburg, Atmosfer Kaum Muda Jogja

Mengunjungi Jogjakarta tentu tidak akanlengkap apabila tidak menjamahi ruang-ruangpublik yang selama bertahun-tahundimanfaatkan sebagai tempat berkumpul danmenjalin keakraban. Di tempat itu, Andadapat menikmati beragam aktivitas yangdigelar warga kota, menikmati kesenianjalanan yang terdapat di situ, hinggamenyantap beragam hidangan khas.

Salah satu tempat yang menarikdikunjungi adalah Boulevard UniversitasGadjah Mada (UGM) yang terletak di bagianterdepan universitas tersebut. Selama puluhan

tahun, tempat ini telah dijadikan ruangmenggelar kegiatan anak muda, kesenian, danolahraga. Dari pagi hingga malam, tempatini senantiasa berdenyut, tapi dengan tawaranyang berbeda. Begitu pula setiap harinya,mulai Senin hingga Minggu.

Saat petang adalah waktu yang palingtepat untuk mengunjunginya. Biasanya,banyak anak muda yang menggunakan tempatini untuk menggelar kegiatan breakdancehingga skate. Komunitas bikers BMX dankomunitas berbagai jenis motor pun seringmenggunakan tempat ini untuk berkumpul.

Tujuan Pembelajaran

Tujuan belajar kalianadalah dapat me-nyampaikan laporandengan bahasa yangbaik dan benar secaralisan.


Sambil menonton kegiatan mereka, Andadapat menikmati beragam jajanan yangditawarkan.

Anda dapat berekreasi sambilmembugarkan raga di tempat ini. Biasanya,setiap Minggu pagi Boulevard UGMdimanfaatkan untuk jogging, bersepedasantai, dan bermacam olahraga lainnya. Usairekreasi kebugaran itu, Anda dapat menikmatihidangan menarik yang dijajakan, sepertibubur ayam, nasi liwet solo, lontong opor,dan beragam minuman.

Ruang publik lain yang cukup menarikuntuk menikmati suasana sore adalah kawasandepan Benteng Vredeburg. Anda dapatmelihat kegiatan para musisi jalanan yangbiasa duduk di bangku-bangku yang terdapatdi sana. Di waktu-waktu tertentu, Anda jugadapat menggelar pergelaran seni yangdipentaskan di hall Monumen Serangan 1Maret, persis di depan bangku-bangku dikawasan itu.

Santapan sate kere yang dijajakan wanita-wanita Madura pun pantas untuk dicoba.Dengan Rp2.000,00 saja, Anda dapatmenikmati hangatnya sate ayam dan lontongyang disajikan dalam pincuk (piring-piringanyang dibuat dari daun pisang). Apabila ingin

membeli suvenir, Anda dapat berjalan sedikitke utara. Di situ Anda dapat menemukanpedagang kaki lima yang menjajakan kaos,gelang, kalung, dan suvenir lainnya.

Dari kawasan itu pula, Anda dapatmelihat dua bangunan bersejarah, selainBenteng Vredeburg sendiri. Apabila menatapke depan, Anda dapat melihat GedungAgung. Gedung Agung ini sempat digunakansebagai istana presiden saat ibu kotadipindahkan sementara ke Jogjakarta padatahun 1949. Adapun di sebelah kanankawasan itu, terdapat bangunan tua zamanBelanda. Bangunan tua tersebut kinidimanfaatkan sebagai kantor pos.

Nuansa serupa dapat dijumpai jikaberjalan ke timur dari kawasan BentengVredeburg, tepatnya di wilayah Shopping. Disana, Anda dapat duduk santai menikmatisuasana malam yang dihiasi lampu-lampukota. Sementara, dari siang hingga sorenya,Anda dapat menjajaki suasana pasar bukuShopping yang telah lama dikenalkelengkapannya. Di saat-saat tertentu, sebuahgaleri seni yang terdapat tidak jauh dari situmenjadi tempat yang tepat untuk menikmatikarya seniman Jogjakarta.

(Sumber: www.yogyes.com, dengan pengubahan)

Sebuah laporan dapat disampaikan secara lisan. Berdasarkanlaporan tertulis, kalian dapat menyampaikan laporan tersebut secaralisan. Dalam menyampaikan laporan secara lisan, perlumemerhatikan hal-hal berikut.1. Memahami benar isi laporan secara utuh, lengkap, dan rinci

sebelum menyampaikannya.2. Menyampaikan laporan secara runtut atau kronologis, mulai

dari awal hingga akhir.3. Menjelaskan isi laporan berkaitan dengan pokok-pokok penting

atau inti dari laporan secara terperinci dan jelas.4. Menggunakan bahasa yang komunikatif, efektif, dan lugas.5. Menggunakan lafal atau artikulasi yang jelas serta intonasi

yang tepat.

Sumber: http//:image.google.co.id


Uji Kemampuan 2Pahamilah laporan berikut dengan cermat dan saksama!

Ingkling Saja, Dapatkan Petak Sawah dalam Pesawat TerbangLempar gacuk-nya dan lompat-lompat

dengan satu kaki. Kelilingi setiap kotak danmiliki sawah sebanyak-banyaknya, agarlawan makin tak kuasa melompatkan kakinya.Permainan apa itu? Ah, mungkin Anda sudahlupa karena sudah berpuluh tahun tidakmemainkannya. Atau, mungkin Anda tidakmengenalnya sama sekali sebab tinggal di luarIndonesia hingga lebih biasa memainkan bas-ket, skateboard, atau mungkin playstation.

Well, YogYES akan memberitahunya.Permainan itu bernama ingkling, yang kira-kira berarti berjalan atau melompat dengansatu kaki. Seperti namanya, inti permainannyaadalah melompat dengan satu kaki. Sesuatuyang harus dilompati adalah kotak-kotak yangdigambar di atas tanah atau lantai semen.Sebagai alatnya, digunakan gacuk. Gacukadalah benda pipih yang dilemparkan kesetiap kotak dan harus dilompati pada saatbermain. Bahannya dapat berupa kereweng(pecahan genteng) ataupun pecahan tegel.

Gacuk mesti dilempar ke semua kotakyang dibuat, mulai dari kotak pertama hinggakotak pertama lagi. Kotak yang berisi gacuktidak boleh diinjak, alias mesti dilompati.Gacuk lawan juga tidak boleh terinjak, jikaterinjak akan terkena aturan midak gacuk(menginjak gacuk) sehingga giliran punberpindah ke peserta lain. Gacuk juga tidakboleh terlempar ke kotak yang salah atau jatuhpada garis antarkotak. Jika terjadi, giliran jugaakan berpindah ke peserta lain.

Setiap peserta berlomba untuk menjadiorang pertama yang berhasil melemparkangacuk ke semua kotak. Siapa yang lebih dulu,dialah yang berhak membuat sawah padakotak tertentu. Namun, sebelum membuatsawah, peserta mesti ingkling mengelilingikotak dengan gacuk yang ditaruh di telapaktangan atas. Setelah mengelilingi kotak, gacuktersebut dilemparkan ke kotak tertentu denganmembelakangi arena permainan. Kotaktempat jatuhnya gacuk itulah yang berhakdibuat sawah.

Serunya anak-anak bermain ingklinghingga kini masih dapat ditemui di beberapakampung di Jogjakarta. Anda dapat mene-muinya sekitar pukul 15.00 hingga sebelumMagrib. Permainan ini kadang juga dimainkanoleh anak-anak saat istirahat sekolah. Nah,Anda yang pernah bermain mungkin sekarangingat pengalaman itu. Saat keringat bercucur-an setelah bermain ingkling, lalu membelies limun di depan pagar sekolah dan akhirnyamasuk kelas dengan baju lusuh dan bau.

Sebenarnya, permainan yang juga seringdisebut engklek atau engkling ini cukupberagam. Ada ingkling pesawat, ingklinggunung, dan ingkling kitiran. Ingkling pesawatsusunan kotaknya berbentuk serupa pesawat.Adapun ingkling gunung dan ingkling kitiran(kincir angin) yang bentuknya serupa gunungdan kitiran. Satu lagi adalah ingkling sarukyang dimainkan dengan susunan kotakingkling pesawat, tapi gacuk-nya di-saruk(ditendang menggunakan ujung kaki).

Ingkling biasanya dimainkan oleh 2 anakatau lebih. Apabila jumlah pemain lebih dari2 orang, permainan dimulai dengan hom pimpa untuk menentukan peserta yang lebih dulubermain. Jika peserta hanya 2 orang atauhanya tinggal 2 orang yang beradu, makauntuk menentukan giliran main dilakukanping sut. Biasanya, setiap anak berebut hinggakadang bermain curang dengan membalikkanlagi telapak tangan atau mengganti jari yangdiadu.

Ada juga yang curang saat permainanberlangsung. Misalnya, ada peserta yangmenarik kembali kakinya saat menginjak garisagar giliran main tidak berpindah ke oranglain. Saat bermain ingkling saruk, ada pesertayang menarik kembali gacuk yang melebihigaris batas. Ini juga dilakukan agar gilirantidak berpindah. Sewaktu ada peserta yangbermain curang inilah biasanya peserta lainakan berteriak, “Weeee, urik hayo!” (= Wek,curang) sambil tertawa-tawa mengejek.


Bagian permainan yang seru adalahketika ada seorang peserta yang dominankarena memiliki banyak sawah dan terletakdi kotak yang berurutan. Derai tawa biasanyamengalir, sebab banyak peserta yang terjatuhkarena tidak berhasil melompati sawahlawan. Setelah itu, banyak wajah cemberutyang akan terlihat dari beberapa peserta,kecuali wajah pemain dominan yang biasanyatampak nyengir dengan bangga.

Lewat ingkling, anak-anak juga belajarmencintai sesuatu yang berharga. Kadang,ada anak yang menyimpan gacuk yangdianggap selalu dapat memberi kemenanganbagai sebuah jimat. Namun, di sini pulakeisengan anak juga mulai muncul. Secarasengaja, ada anak yang berusaha membuang

gacuk lawan mainnya. Dari peristiwa itu,pertengkaran kecil muncul di antara anak-anak, yang ujungnya kadang berupa tangisan.

Nah, seru dan haru, kan? Anda yang inginmenyaksikan permainan ini dapat menujubeberapa perkampungan di Jogjakarta. Salahsatunya perkampungan di daerah Sewon,Bantul, tempat YogYES menyaksikanpermainan sekaligus keceriaan anak-anak yangbermain. Ingin memainkannya di waktusenggang saat selesai berwisata? Coba saja.Pasti seru dan mampu membuka kembaliingatan masa kecil yang indah. Anda jugadapat membuat petak sawah di atas pesawat.Tentu yang dimaksud adalah petak-petakingkling yang berbentuk serupa pesawat.


Kerjakanlah perintah berikut dengan cermat dan benar!1. Sampaikanlah laporan tersebut secara lisan dengan

memerhatikan artikulasi dan intonasi yang tepat!2. Mintalah pendapat temanmu berkenaan dengan kejelasan dan

kelengkapan isi laporan yang kamu sampaikan!

TAGIHAN

1. Susunlah sebuah laporan kegiatan atau peristiwa yang kamulakukan atau ketahui di buku tugasmu!

2. Sampaikanlah laporan tersebut secara lisan kepada teman-temanmu!

3. Mintalah penilaian kepada temanmu berkenaan dengankejelasan isi dan cara penyampaianmu!

C. Membaca Memindai Ensiklopedia atauBuku TeleponMembaca memindai merupakan salah satu teknik membaca

untuk mendapat informasi secara cepat dan tepat. Teknik ini biasadigunakan untuk menemukan berbagai informasi dari bukuensiklopedia, buku telepon, indeks buku, kamus, dan lain sebagainya.Membaca memindai dilakukan dengan cermat dan penuhkonsentrasi.

Tujuan Pembelajaran

Tujuan belajar kalianadalah dapatmenerapkan teknikmembaca memindaiuntuk menemukaninformasi dari bukuensiklopedia ataubuku telepon secaracepat dan tepat.


Pada pembelajaran kali ini, kalian akan berlatih membacamemindai untuk mendapatkan informasi dari sebuah buku telepon.Ada dua jenis informasi dari buku telepon yang dikenal denganistilah halaman putih dan halaman kuning. Halaman putih memuatdaftar pemilik, alamat, dan nomor telepon yang bersangkutan.Halaman kuning juga memuat hal demikian. Namun, dalam halamankuning disediakan indeks. Adanya indeks pada halaman kuningakan mempermudah mendapatkan informasi produk dan jasa.

Informasi dalam buku telepon disusun secara alfabetis, yaitumenurut urutan abjad. Perhatikan kutipan informasi dari bukutelepon berikut ini.

Dalam Buku Petunjuk Telepon, sistempencantuman nama, alamat, dan nomortelepon disusun dengan kriteria sebagaiberikut.1. Jika ada beberapa nama yang digabung

menjadi satu dalam sebuah namaperusahaan seperti misalnya: “AliBudiarjo, Nugroho, Reksodiputro Coun-sellors at Law”, yang menjadi patokanadalah nama yang disebut pertama.

2. Nama perusahaan yang dimulai dengan“The”, dalam BPT akan dicantumkan dibelakang nama perusahaan. Misalnya:“Gideon International The”.

3. Pemberian tanda baca dan karakterkhusus dalam suatu nama biasanya tidakakan mengubah posisi susunan kata-katanya dan sebaiknya diabaikan saja.

4. Pencantuman nama disusun berdasarkanurutan abjad, nama keluarga atau margadiletakkan di depan nama pribadi.Misalnya: Abdullah Harahap, akantercantum Harahap Abdullah.

5. Pencantuman gelar, pangkat, singkatannama, dan sejenisnya diletakkan dibelakang nama keluarga dan namapribadi.

Misalnya:– Drs. Hendra Kusuma, menjadi

“Kusuma Hendra Drs”.– Brigjen Chaerudin Harahap, menjadi

“Harahap Chaerudin Brigjen”.– M.B. Rudi Harahap, menjadi

“Harahap Rudi MB”.6. Nama badan usaha atau nama

perusahaan diletakkan di depan sebutanbentuk usahanya (PT, CV, dsb.).Misalnya: CV Semangat Baja, menjadi”Semangat Baja CV”.

7. Sebutan lembaga, madrasah, yayasan,sekolah, hotel, rumah sakit, asosiasi,perkumpulan, persatuan, universitas,institut, dan sebagainya diletakkan didepan nama. Misalnya: Hotel AdemAyem, menjadi “Adem Ayem Hotel”.

8. Untuk bidang usaha lainnya, sepertiapotek, asuransi, angkutan, biro,bengkel, industri, karoseri, losmen,pabrik, penginapan, majalah harian,majalah mingguan, surat kabar, restoran,supermarket, dan sebagainya diletakkandi belakang nama perusahaannya.Misalnya: Apotek Fiducia, menjadi“Fiducia Apotek”.

(Sumber: BPT 2007, Telkom Solo, denganpengubahan)

Sumber: Dok. Penerbit


Contoh Halaman Putih:AAgus Hartono Yosodipuro 77B ....................................... 716809Agus Hendratmo Yos Sudarso 10 .................................... 662698Ahmad Mujib Sudirman 447 .......................................... 718191BBerseri Apotik Rajiman 220 ........................................... 740846Binar Cahyo PT Slamet Riyadi 440 ................................ 788280Budiyono Malabar 304 .................................................. 654567CCD Room Sutami 33 ..................................................... 661108Cakra Hotel Urip Sumoharjo 110 ................................... 346893Citra Selluler Ahmad Dahlan 103 ................................... 851692

Citra Travel Gilingan Blok C .......................................... 727236

Supaya lebih memahami mengenai membaca indeks,perhatikan salah satu petunjuk pembacaan indeks yang diambildalam buku Ensiklopedi Nasional Indonesia!

Cara Menggunakan IndeksINDEKS ini sangat berguna untuk

mempermudah mencari keterangan di dalamENSIKLOPEDI NASIONAL INDONESIA (ENI).Dengan indeks, Anda segera akan dapatmenemukan suatu entri yang Anda cari. Bukuindeks ini juga dapat memperluas wawasanAnda. Misalnya, pada entri Aristotelesterdapat 38 judul yang mengaitkan sarjanaini dengan filsafat, ilmu bahasa, tata negara,biologi, dsb. Contoh lain, pada entri Muis,Abdul terdapat sederetan judul yangmengaitkan sastrawan ini dengan berbagaikegiatan politiknya, yang umumnya takbanyak diketahui. Oleh karena itu, biasakanmelihat buku indeks ini dahulu sebelummelihat entri lengkapnya di dalam ENI.

Judul indeks dicetak dengan huruf tebaldan disusun berdasarkan abjad. Untukmempermudah mencari judul indeks, padahalaman kiri atas dicantumkan judul indekspertama. Pada halaman kanan atas tercantumjudul indeks terakhir di kaki halaman itu.Judul indeks umumnya diikuti denganketerangan yang ditulis dalam tanda kurungkotak. Hal ini perlu karena sering kali judul

yang sama menunjuk pada masalah atau halyang berbeda.Contoh:

Gelatik [burung] 6: 91Gelatik [pesawat terbang]Industri Pesawat Terbang Nusantara(Sejarah Perkembangan IPTN) 7: 145Apabila nomor jilid dan nomor halaman

disertakan langsung pada baris tersebut, iniberarti bahwa judul indeks itu juga menjadijudul artikel pada ENI. Jadi, pada contoh diatas, pada ENI jilid 6, halaman 91, akan Andatemukan entri berjudul GELATIK yangmembahas burung gelatik. Tetapi pesawatterbang Gelatik tidak dibahas pada entritersendiri, melainkan pada entri INDUSTRIPESAWAT TERBANG NUSANTARA, padaENI jilid 7, halaman 145. Hal yang dituliskandalam tanda kurung adalah subjudul entri.Jadi, Sejarah Perkembangan IPTN adalahsubjudul pada entri INDUSTRI PESAWATTERBANG NUSANTARA.

Keterangan untuk judul kadang-kadangtidak lengkap, tetapi akan menjadi lengkap


apabila dibaca bersamaan dengan kalimat dibawahnya. Contoh:

Karmila [novel karya]

Marga T. 10: 159

Judul-judul yang tertera di bawah judulindeks umumnya disusun berdasarkan abjad.Pada indeks sering disertakan rujukan.Contoh: Ganefo Lihat Games of the NewEmerging Forces

Perhatikan daftar indeks berikut!

16 AkromisinAkromisin [antibotika] 1: 215Akronim ABRI

Singkatan ABRI 15: 70Akrosentrik [biologi]

Kromosom 9: 182Akrosin [enzim]

Fertilisasi 5: 283Akrosom [bagian sperma] 1: 215Aksara [bahasa] 1: 216Aksara [komputer] 1: 125

Struktur Data 15: 264Aksara Kontrol [komputer]

Alfanumerik 1: 274Aksara Onmun

Aksara [Perkembangan dan PenyebaranAksara] 1: 220

Aksara Serang [Makasar]Makasar, Suku Bangsa 10: 60

Aksara Silabis 1: 222Aksara Steno Lihat StenografiAksayamati-nirdesa-sutra [agama Buddha]

Vasubandhu 17: 133Akselerasi [fisika] 1: 222Akselerasi [pendidikan] 1: 222

Akselerator PartikelAkselerasi 1: 222

Akselerator, Prinsip [ekonomi] 1: 222Akselerator Tiga Dimensi [fisika]

Akselerometer 1: 223Akselerometer [alat] 1: 222

Navigasi (Mengikuti Rute) 11: 52Aksen [bahasa] 1: 223Aksep [ekonomi] 1: 224

Wesel 17: 291Akseptasi Bank [ekonomi] 1: 224Akseptor

Keluarga Berencana 8: 329Akseptor, Hewan Lihat Inseminasi BuatanAkseptor Keluarga Berencana Lihat KeluargaBerencanaAkses [komputer] 1: 224

Diagnostik 4: 338Akses Langsung [komputer]

Akses 1: 224Akses, Metode [komputer]

Berturutan 3: 416Akses, Waktu [komputer] 1: 224

(Sumber: Ensiklopedi Nasional Indonesia, 1997)

Artinya, untuk mencari informasitentang Ganefo, lihatlah entri Games of TheNew Emerging Forces pada buku indeks ini.Entri yang berhubungan erat dengan suatuentri lain ditunjukkan oleh kalimat “Lihatjuga”. ContohMania [kedokteran]

Tranquilizer 16: 419Lihat juga Manik - Depresif

(Sumber: Ensiklopedi Nasional Indonesia, 1997,dengan pengubahan)


TAGIHAN

Uji Kemampuan 3Guna mengetahui kemampuanmu dalam mencari informasi darisebuah buku petunjuk dengan cepat, bacalah kembali kutipaninformasi dari buku telepon yang terdapat pada halaman 39 dengansaksama, kemudian kerjakan latihannya!Kerjakan soal-soal berikut sesuai perintah di buku tugas!1. Berdasarkan teks kutipan informasi dari buku telepon tersebut

simpulkan beberapa informasi pokok yang dapat kamu tangkap!2. Deskripsikan cara jika kamu hendak mencari nomor telepon

hotel, dealer sepeda motor, restoran, dan kantor pegadaian dikota?

Kerjakan di buku tugas.1. Tunjukkanlah cara menemukan nomor telepon sekolahmu

dalam buku petunjuk telepon daerahmu!2. Tunjukkanlah nomor telepon rumah salah seorang temanmu

yang berada di luar provinsimu dalam buku petunjuk telepon!3. Jelaskan cara mencari informasi mengenai Palang Merah

Indonesia di ensiklopedia!4. Tulislah informasi mengenai PON dari ensiklopedia!5. Jelaskan cara mencari infomasi mengenai tengul di ensiklope-

dia. Tulislah informasinya!

Tujuan Pembelajaran

Tujuan belajar kalianadalah dapat menulissebuah naskah dramadengan memerhatikankeaslian ide.

Sumber: EnsiklopediUmum untuk Pelajar,

2005

D. Menulis Kreatif Naskah Drama Satu Babakdengan Memerhatikan Keaslian IdePernahkah kalian mencoba menulis naskah drama? Menulis

drama tidak jauh berbeda dengan menulis cerita pendek maupunprosa. Hal yang berbeda adalah bentuk penyajiannya. Cerita dalamdrama disajikan dalam bentuk dialog dari para pelakunya.

Hal-hal yang harus diperhatikan dalam menyusun naskahdrama meliputi berikut.1. Tema

Tema harus relevan dengan tujuan pementasan.2. Konflik

Konflik cukup tajam ditandai oleh plot yang penuh kejutandan dialog yang mantap.


3. WatakWatak pelaku memungkinkan pertentangan yang memungkin-kan ketajaman konflik.

4. BahasaBahasa yang digunakan mudah dipahami atau komunikatif.

5. Mempunyai kemungkinan pementasan.Sebelum kalian memulai menulis naskah drama, di bawah ini

dicontohkan sebuah petikan drama. Perhatikan contoh tersebutsebagai bahan referensi kalian!

Prolog : Suasana hiruk-pikuk warga sipilyang bingung dan ketakutan, disela-sela desingan peluru dandentuman mortir. Beberapa wargaterluka merintih, mengerangkesakitan.

Warga sipil : Tolong … tolong ...tolonglah saya. (seorangwarga merintih-rintih,memohon pertolongan.Beberapa tentara berlariandan tiba-tiba …)

Komandan : Tiaraap!!! (terdengar suaraledakan mortar bertubi-tubi di sekitar wilayahyang dilewati olehpasukan itu) Awas!Musuh menyerang darisisi sebelah utara! Sersanlakukan strategisrigunting.

Sersan : Siaap laksanakan!(bergerak ke arah utaradan menyusun strategiyang telah diinstruksi-kan). (sementara itu, parapetugas PMI terus berge-rak, merayap, mencobamenyelamatkan korbanperang)

Koordinator PMI : Dengarkan baik-baik!Tampaknya ada korbanyang terluka di sebelahrumah itu. Mari kitasegera ke sana.

Anggota PMI : Mari, Pak. Mari. (setelahmendekat ke arah sumbersuara itu) Lihatlah, Pak.Satu keluarga sudah tiada.Tinggal anak ini yangmasih selamat dan ia punharus rela kehilanganlengan kirinya.

Koordinator PMI : Tolong anak ini segeradibawa ke pusat koman-do. Sediakan tandu!!!Jangan sampai terlambat!!Jiwanya harus segeradiselamatkan. Ia sudahbanyak kehabisan darah.

Anggota PMI : Tapi, Pak, pertempuran diluar sana masih mengeri-kan. Bagaimana mungkinkita bisa melewati itusemua dengan cepat?

Koordinator PMI : Sudah jangan banyakkomentar. Segera bawaanak itu atau kita akanmenyesal nanti.

Anggota PMI : Baiklah, Pak.Komandan : (melihat para petugas

kemanusiaan terjebak ditengah arena pertempur-an. Ia segera mengeluar-kan perintah) Kopral,bawa beberapa anakbuahmu. Lindungi parapetugas kemanusiaan itudan bawa segera keluardari pertempuran ini.Laksanakan!


Kopral : Siaap. Laksanakan!!!(sambil memberi hormat.Setelah itu ia bergeraksesuai dengan perintah)

Epilog : Begitulah suasana di medanpertempuran. Perang tidak lagi

mengenal kemanusiaan. Tapi bagirelawan kemanusiaan, ia hadirjustru untuk menjalankan misimulia, yakni menolong sesama anakmanusia, menolong siapa saja yangterluka. Ia tak peduli siapa kawansiapa lawan.

Bingkai Bahasa

Dalam teks dramaterdapat kalimat, Tapibagi relawankemanusiaan, ia hadirjustru untukmenjalankan misi mulia,yakni menolong sesamaanak manusia, menolongsiapa saja yang terluka.Penggunaan kata padaklausa yang terlukamenandakan bahwaklausa tersebut sebagaiketerangan yang tidakmutlak dipentingkan.Dapat kamu amatiperbedaan penggunaanyang pada kalimatberikut yang sifatnyadipentingkan. Contoh:Hal ini disebabkanbagaimanapun upayapelestarian yang kitalakukan, tidak akanberarti apa-apa jikawarga tidak terlibat didalamnya.

Kreativitas penulisan hendaknya dikembangkan berdasarkankeaslian ide dari pemikiran, imajinasi, atau perasaan kalian sendiri.Naskah yang kalian tulis bukan merupakan jiplakan atau contekandari naskah orang lain. Penggunaan naskah atau buku lain sebagaireferensi diperbolehkan, asalkan jangan sampai mengurangikeaslian ide kalian. Penulisan drama seperti contoh di atas dapatkalian awali dengan sebuah prolog sebagai pengantar dan epilogsebagai penjelasan akhir cerita.

Dalam menyusun dialog, pengarang harus benar-benarmemerhatikan pembicaraan tokoh-tokoh dalam kehidupan sehari-hari. Pembicaraan yang ditulis oleh pengarang naskah drama adalahpembicaraan yang akan diucapkan dan harus pantas diucapkan diatas panggung. Bayangan pentas di atas panggung merupakantiruan dari kehidupan sehari-hari, maka dialog yang ditulis jugamencerminkan pembicaraan sehari-hari.

Ragam bahasa dalam dialog tokoh-tokoh drama adalah bahasalisan yang komunikatif dan bukan ragam bahasa tulis. Hal inidisebabkan karena drama adalah potret kenyataan. Nuansa dialogmungkin tidak lengkap dan akan dilengkapi oleh gerakan, musik,ekspresi wajah, dan sebagainya.

Pelukisan watak pemain dapat langsung pada dialog yangmewujudkan watak dan perkembangan lakon, tapi banyak jugadijumpai pada catatan samping (catatan teknis atau keterangan).Kesempurnaan sebuah naskah drama akan terlihat setelahdipentaskan.

Uji Kemampuan 4Simaklah teks ilustrasi cerita berikut dengan cermat!

Ninda sebagai anak orang yang beradamerasa dirinya terlalu dimanjakan oleh keduaorang tuanya. Maklum, karena Ninda memanganak tunggal dalam keluarga Ir. Hendra.Ninda merasa kemanjaan yang diberikankedua orang tuanya telah melebihi bataskewajaran dan justru menjadikan ia sulit

untuk belajar mandiri. "Jika mama dan papaterus memanjakanku, bagaimana kelak akubisa hidup mandiri?" pikir Ninda setiapmenjelang tidurnya.

Keesokan harinya Ninda berkeputusanuntuk belajar hidup mandiri dengan caratinggal di asrama putri "Viona" milik


sekolahnya, meskipun asrama tersebutterkenal dengan peraturan yang ketat dandisiplin. Pagi harinya Ninda menyampaikantekad itu kepada kedua orang tuanya. Namun,

ternyata keinginan tersebut ditolak karenakedua orang tua Ninda tidak tega melihatNinda tinggal di asrama.

Kerjakanlah soal-soal berikut dengan benar di bukutugasmu!1. Tulislah sebuah naskah drama satu babak dengan

memerhatikan keaslian ide dan kaidah penulisan naskah dramaberdasarkan wacana di atas!

2. Tulislah dialog-dialog tersebut dengan pemilihan kata yangmenarik dan komunikatif!

3. Buatlah konflik dalam dialog-dialog dalam drama tersebutberakhir dengan happy ending (akhir bahagia)!

ensiklopedia, buku telepon, indeksbuku, dan kamus. Membacamemindai dilakukan dengan cermatdan penuh konsentrasi.

4. Cerita dalam drama disajikan dalambentuk dialog dari para pelakunya.Hal-hal yang perlu diperhatikandalam menyusun naskah dramameliputi tema, konflik, watak, bahasa,dan mempunyai kemungkinandipentaskan. Kreativitas penulisancerita drama dikembangkan berda-sarkan keaslian ide dari pemikiran,imajinasi, atau perasaan sendiri.Dalam menyusun dialog harusmemerhatikan pembicaraan tokoh-tokoh dalam kehidupan sehari-hari.Ragam bahasa dalam dialog adalahbahasa lisan yang komunikatif.

RANGKUMAN1. Menanggapi unsur pementasan drama

adalah memberikan tanggapanterhadap unsur pementasan dramasetelah menyaksikan sebuah pemen-tasan drama. Unsur-unsur yang perluditanggapi meliputi keaktoran, tatapanggung, tata rias, tata lampu, danilustrasi.

2. Laporan merupakan tulisan mengenairangkaian cerita dalam suatu kegiatanyang disusun menurut urutan ruang danwaktu. Laporan yang baik disampaikandengan bahasa yang komunikatif.

3. Membaca memindai adalah teknikmembaca yang digunakan untukmenemukan berbagai informasi daribuku. Buku yang dapat dibaca denganteknik memindai antara lain buku

TAGIHAN

Kerjakan tugas berikut di buku tugasmu!1. Tentukanlah sebuah tema untuk kamu jadikan dasar menulis

naskah drama!2. Tentukan tokoh dan konflik berdasarkan tema tersebut!3. Tulislah dialog berdasarkan konflik yang dimunculkan oleh para

tokoh!


Evaluasi Pelajaran 2Kerjakan di buku tugas!1. Perhatikanlah petikan drama berikut dengan cermat!

Sumur Tanpa DasarKarya: Arifin C. Noer

Bagian 15

Perempuan tua muncul membawa alatkompres. Lonceng berdentang. Jumenamenjadi tenang dengan kompres itu.P. Tua : Kalau saja Agan mau berdoa.Jumena : Saya sangat capek.P. Tua : Agan terlalu keras bekerja. Agan tak

pernah istirahat.Suara kecapi, sayup-sayup. Juga suara kodok.P. Tua : Saya hampir tak bisa percaya ada

orang yang tidak pernah merasabahagia, apalagi anak yang sepertiAgan. Saya juga sebatangkara.Suami saya sudah lama mati dananak saya satu-satunya pergi tidakpernah berkabar lebih dari sepuluhtahun. Memang saya merasa sepidan sedih, tapi setiap kali sayamasih bisa merasa bahagia kalausaya sedang melakukan sesuatuuntuk orang lain. Saya bahagiamelihat orang lain bahagia. Dansaya tidak habis mengerti kenapaada orang yang tidak bahagia.

Jumena : Saya sangat sepi. Saya tidak pernahpunya anak. Saya selalu bertanya,

untuk apa segala hasil keringat sayaselama puluhan tahun ini?

P. Tua : Kenapa Agan tidak percaya Euissedang mengandung?

Jumena : Sudah empat puluh tujuh kali iabilang begitu, dan ini yang keempatpuluh delapan.

P. Tua : Tapi bukan tidak mungkin kali inibenar.

Jumena : Mungkin dan tidak mungkin. Sayabetul-betul sendiri di dunia ini.

P. Tua : Maaf, Gan, apa tidak sebaiknyaAgan mengambil anak angkat?

Jumena : Tidak! Saya pun tidak tahu kenapa.Tapi saya tidak mau.

Sejenak tak ada percakapan.P. Tua : Agan kelihatan mulai mengantuk.Jumena : Rasanya begitu.P. Tua : Bagaimana kalau Agan mencoba

tidur di dalam?Jumena : Saya coba. (Jumena bangkit

melangkah tetapi ragu)P. Tua : Ada apa, Gan?

Berikan pendapatmu berkenaan dengan hal di bawah ini,seandainya petikan tersebut dipentaskan! Tempatkanlah dirimusebagai seorang sutradara dan juga sebagai penonton!a. Isi cerita yang meliputi unsur-unsur intrinsiknya.b. Keaktoran, yang meliputi penjiwaan, ekspresi, vokal, dan

kemampuan akting.c. Tata panggung yang meliputi ketepatan penggunaan

properti serta artistiknya.d. Tata lampu yang meliputi ketepatan penggunaan

pencahayaan serta artistiknya.


e. Tata rias atau make up dan kostum yang meliputiketepatan penggunaan kostum serta artistiknya dankarakter yang terbentuk.

f. Ilustrasi yang meliputi iringan musik pendukung.2. Cermatilah laporan berikut dengan teliti!

Melatih Kecermatan dengan Permainan Dakon

Dua orang gadis cilik duduk berhadapandi sebuah pendopo rumah. Merekamenghadap sebuah papan berlubang 16 yangterisi biji-biji sawo. Rambut merekadikepang, wajah mereka tersenyum sehinggagigi-gigi kecil mereka yang putih dan manisterlihat. Sesekali, tangan mereka terangkatbersama biji-biji sawo yang tergenggam.Kegembiraan tampak dari wajah gadis mungilyang kiranya sudah jelas sedang bermaindakon.

Ehm, di mana ya dapat menemukanpemandangan itu? Kiranya tidak mudah,apalagi banyak gadis kecil sekarang yang lebihsibuk dengan boneka barbie kesayangannya.Namun, YogYES berhasil menemuinya disebuah desa di wilayah Sewon, Bantul. Meskitidak berlangsung lama, kegembiraan yangterpancar tampak tidak berkurang. Jika inginmelihat, silakan saja menuju perkampunganitu. Namun, tentu lebih asyik jika memilihmemainkannya lagi.

Nah, biarkan YogYES mengingatkan lagisegala hal tentang permainan yang sering jugadisebut congklak ini. Ada dua alat yangdiperlukan untuk memainkan dakon, yaitupapan dakon yang memiliki 16 lubang.Masing-masing 7 lubang di depan danbelakang dan satu lubang di pojok kanan dankiri serta biji sawo. Inti permainannya adalahmengumpulkan biji sawo di lubang pojokyang menjadi milik kita. Menang atau kalahditentukan dari banyaknya biji yang berhasildikumpulkan.

Sebelum bermain, peserta melakukanping sut dulu untuk menentukan siapa yangbermain lebih dulu. Setelah itu, biji sawoyang berjumlah 98 disebar dalam setiaplubang di papan dakon, kecuali lubang dipojok kanan dan kiri. Jadi, setiap lubang berisi

7 biji sawo dan setiap peserta memiliki 49biji sawo yang tersebar di 7 lubang yang adadi depannya. Permainan dimulai denganmengambil seluruh biji di satu lubang danmenyebarnya satu per satu di lubang lainsecara urut.

Untuk menyebar biji, ada beberapaaturan. Biji yang diambil dari satu lubang,dimasukkan ke lubang berikutnya satu per satusecara urut, termasuk ke lubang lawan. Jikamelewati lubang pojok yang menjadi milikkita, maka satu biji yang kita genggam ditaruhdi sana. Namun, jika melewati lubang pojokmilik lawan, kita tidak boleh menaruh bijisawo di dalamnya. Sebabnya, tentu saja agarjumlah biji sawo milik lawan tidakbertambah banyak.

Mau menang? Ada beberapa triknya,semoga Anda masih ingat. Misalnya,sebelum bermain, peserta memilih dahulubiji pada lubang mana yang akan disebar.Tujuannya agar biji terakhir dari kumpulanbiji yang disebar dapat jatuh di lubang yangkosong. Apabila biji jatuh di lubang yangkosong, Anda dapat mikul atau nembak. Dan,jika berhasil, akan makin banyak biji yangterkumpul di lubang pojok milik Anda. Iniberarti Anda dapat memenangkan permainan.

Supaya dapat mikul atau nembak, adasyaratnya. Mikul atau memikul dapatdilakukan jika biji terakhir yang disebar jatuhke lubang kosong milik lawan. Jadi, Andadapat mengambil biji yang berada di kanandan kiri lubang kosong itu untuk ditaruh dilubang pojok milik Anda. Sementara nembakatau menembak dapat dilakukan jika bijiterakhir yang disebar jatuh ke lubang kosongmilik Anda. Anda dapat mengambil biji dilubang lawan yang ada di seberang lubangkosong milik Anda.


Nah, bagaimana? Ingin memainkannyalagi. Anda dapat membeli alat-alatpermainannya di beberapa toko di Jogjakarta.Beberapa toko menjual papan dakon yangberbahan plastik, dengan biji yang terbuatdari plastik pula. Namun, ada juga toko yangmenjual alat permainan dari bahan kayu, tapidengan harga yang tentu lebih mahal. Banyakorang justru membeli peralatan dakon darikayu hanya untuk hiasan.

Saat main, mungkin Anda akan dapatmengingat kecurangan-kecurangan yangpernah Anda lakukan. Misalnya, berusahamengecoh pandangan lawan sehingga dapat

menyembunyikan satu atau dua biji agar bijiterakhir yang disebar jatuh di lubang kosong.Atau, kecurangan-kecurangan lain yangkadang membuat permainan ini menjadilebih seru. Coba ingat-ingat lagi apa yangpernah Anda lakukan saat bermain dakon.Pasti Anda akan tertawa sendiri mengenang-nya.

Bagi Anda yang belum pernahmemainkannya, inilah saatnya mencoba.Banyak pakar yang percaya bahwa lewatpermainan ini kemampuan berhitung dankecermatan melihat dapat dilatih. Tertarik?


Kerjakanlah dengan cermat dan teliti!a. Tuliskanlah pokok-pokok penting dalam laporan tersebut!b. Bagaimanakah garis besar isi laporan di atas?

3. Bacalah secara cermat untuk mengetahui kemampuanmudalam membaca memindai sebuah buku ensiklopedia berikutini!

Pembalikan Urutan Nama

Agar sesuai dengan kaidah internasional,entri-entri biografi yang terdiri atas dua kataatau lebih disusun berdasarkan nama keluargaterlebih dahulu. Untuk biografi orang Indo-nesia, ini berarti bahwa banyak nama yangakan dibalik penulisannya. Misalnya,keterangan lengkap mengenai AliSastroamidjojo dapat dicari pada entriSASTROAMIDJOJO, ALI. Akan tetapi, untukmempermudah pembaca, dimuat juga entriALI SASTROAMIDJOJO sebagai entri rujukansilang. Pada entri ini akan dicantumkan:

ALl SASTROAMIDJOJO. LihatSASTROAMIDJOJO, ALI.

Supaya mempermudah pembacamenemukan informasi, jika entri terdiri atasdua kata atau lebih, entri disusun berdasarkanhal yang terpenting. Sebagai contoh, uraianlengkap mengenai ikan arwana akan dimuatdalam entri ARWANA, IKAN karena

umumnya pembaca cenderung akan mencarientri ARWANA. Demikian juga SungaiKahayan dan Provinsi Sulawesi Tengah akanditulis secara lengkap pada entri berjudulKAHAYAN, SUNGAI dan SULAWESITENGAH, PROVINSI.

Secara umum, entri geografi dan biografiakan mengikuti pola ini. Entri lain yang akanmengikuti cara penulisan seperti ini adalahentri mengenai candi, suku bangsa, bahasa,dan lain-lain.

Pada beberapa bangsa, misalnya Cina,Korea, dan Vietnam, nama keluargaumumnya telah ditaruh di depan. Namademikian tidak dibalik. Jadi Zhou Enlai danHo Chi Minh masing-masing akan ditulislengkap pada ZHOU ENLAI dan HO CHIMINH.

(Sumber: Ensiklopedi Nasional Indonesia 1, denganpengubahan)


Kerjakanlah dengan cermat dan teliti!a. Apa sajakah informasi penting yang dapat kamu tangkap

dari teks di atas?b. Deskripsikan cara menemukan informasi berkaitan

dengan tokoh nasional: B.J. Habibie, H.O.S.Cokroaminoto, Dr. Radjiman Wedyodiningrat, serta tokohinternasional: Mahatma Gandhi, George Washington,Jalaluddin Rumi, dan Michael Jackson!

c. Bagaimana cara menemukan informasi pada soal b denganmelalui buku indeks?

4. Perhatikanlah ilustrasi cerita berikut!

Dalam rangka hari jadi sekolahmu, OSISmengadakan lomba antarkelas dalam bidangpengetahuan umum. Peserta lomba tersebutadalah tim dari setiap kelas di sekolahmu.Sehubungan hal tersebut, kamu bermaksudmengikutkan Rino sebagai salah satu anggotadalam tim kelasmu. Namun, anggota timyang lain menolak kehadiran Rino karenamereka menganggap Rino tidak dapat diajakbekerja secara tim. Rino merupakan salah satusiswa yang memiliki prestasi bagus di antara

teman-teman sekelasmu. Setiap matapelajaran dapat ia pahami dengan mudah dancepat. Pengetahuan dan wawasannya puncukup luas. Namun sayangnya, Rino memilikisifat yang cenderung egois. Ia sangat sulitsekali dimintai bantuan untuk turutmembantu belajar teman-temanmu. Dalambergaul pun Rino cenderung cuek dan masabodoh terhadap teman-temannya. Karena itu,ia hanya memiliki beberapa teman dan satukebetulan, kamu adalah teman dekat Rino.

Kerjakanlah dengan cermat dan benar.a. Tulislah sebuah naskah drama satu babak dengan

memerhatikan keaslian ide dan kaidah penulisan naskahdrama berdasarkan wacana di atas!

b. Berikan judul yang menarik pada naskah yang kamu buat!c. Gunakan diksi yang tepat dan menarik!d. Buatlah konflik dalam dialog-dialog pada drama tersebut

dan berakhir dengan happy ending!5. Perhatikan keterangan berikut!

Buku Petunjuk TeleponHalaman Putih

HALAMAN INFORMASI

Halaman ini dapat Anda temukan padabagian paling depan BPT Halaman Putih.Halaman ini berisi informasi khususmengenai telekomunikasi sesuai keperluanmasyarakat di wilayah tersebut.

HALAMAN DAFTAR DEPARTEMEN, LEMBAGANEGARA & LEMBAGA NONDEPARTEMEN

Halaman ini berisi daftar lembaganegara, Departemen dan Nondepartemenyang diurut berdasarkan abjad nama lembagatersebut. Halaman ini dapat Anda temukansetelah Halaman Informasi.


HALAMAN DAFTAR LAYANAN INFORMASIUMUM

Halaman ini berisi nama, alamat, dannomor telepon beberapa instansi yangumumnya diperlukan oleh masyarakat umum.Informasi ini dicantumkan setelah HalamanInformasi.

Misalnya: Rumah Sakit, Wartel,Kedutaan Besar, PAM, PLN, dst.HALAMAN DAFTAR PELANGGAN TELEPON

Halaman ini berisi nama, alamat, dannomor telepon. Untuk menemukan nama,alamat, dan nomor telepon yang diinginkan,

Anda dapat melihat petunjuk halaman yangmencantumkan awalan nama sesuai dengannama pelanggan telepon yang Anda cari.Contoh:Benny ... Anda dapat mencari pada halamanyang mencantumkan awalan 3 huruf BENs/d BER

Bennet ............................... 458-5623Benni .................................. 536-9854Benny................................. 569-8954Beno ................................... 485-9632

(Sumber: BPT 2007, Telkom Solo, denganpengubahan)

Kerjakan tugas berikut dengan tepat!a. Apakah isi Halaman putih?b. Bagaimanakah cara menemukan nama, alamat, dan

nomor telepon yang diinginkan?c. Deskripsikan kembali Buku Petunjuk Telepon Halaman

Putih dengan bahasamu sendiri!

02 b.ind bab 02 - psbtik.smkn1cms.netpsbtik.smkn1cms.net/bse/smp/kelas_2/smp-7/03 bab 2 .pdf · 32...

Documents