sairisair.files.wordpress.com · web viewmengidentifikasi faktor yang menyebabkan perubahan pada...
TRANSCRIPT
SILABUS PEMBELAJARANKELAS V SEMESTER 1 DAN 2
SEKOLAH DASAR NEGERI ………………………………………………………UPTD DIKPORA KECAMATAN WARUREJA
KABUPATEN TEGAL
TAHUN PELAJARAN 2011 / 2012
PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN SEMESTER I
Standar Kompetensi dan
Kompetensi Dasar
Materi Pokok dan Uraian
MateriPengalaman Belajar Indikator Pencapaian
Kompetensi
PenilaianAlokasi Waktu
Sumber/ Bahan/ AlatJenis
Tagihan Bentuk Instrumen Contoh Instrumen
1.Memahami pentingnya keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI).
1.1. Medeskripsi-kan Negara Kesatuan Republik Indonesia
Pengertian NKRI
Dasar hukum bentuk NKRI.
Otonomi daerah dan hubungan luar negeri.
Pemerintahan dan pemilihan kepala negara.
Membaca uraian pengertian NKRI.
Bertanya jawab tentang isi uraian.
Berdiskusi tentang bentuk Indonesia sebagai negara kesatuan.
Berdiskusi tentang satuan daerah otonom dalam NKRI.
Berdiskusi tentang hubungan daerah otonom dengan NKRI.
Menjelaskan hak daerah otonom dalam mengadakan hubungan luar negeri.
Menceritakan pengetahuan individual tentang pemilihan umum.
Berdiskusi tentang hubungan NKRI dan pemilihan umum
Menjelaskan pengertian NKRI
Menyebutkan dasar hukum NKRI.
Menjelaskan satuan daerah otonom dalam NKRI.
Menjelaskan tentang hubungan luar negeri yang dilakukan NKRI
Menjelaskan fungsi pemilihan umum dan pengaruhnya terhadap NKRI.
Diskusi kelompok
Penilaian lisan. Penilaian sikap
(pengamatan perilaku).
Penilaian unjuk kerja (hasil diskusi).
NKRI adalah .... Indonesia merupakan
negara berbentuk .... Satuan daerah
otonom dalam NKRI misalnya ....
Indonesia memiliki bentuk negara kesatuan karena ....
NKRI perlu mengadakan Pemilihan Umum untuk ....
4 x 35 menit.
Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas V, terbitan ESIS, karangan Dra. Dyah Sriwilujeng, M.Pd.) hlm. 1—3 .
Orangtua. Teman. Pengalaman
siswa, dst.
Keberadaan NKRI.
Membaca uraian di buku teks tentang keberadaan NKRI.
Memperhatikan gambar peta Indonesia.
Menjelaskan batas utara, selatan, timur, dan barat NKRI.
Bertanya jawab tentang fungsi deskripsi garis lintang dan bujur dalam menjelaskan letak negara.
Menyebutkan derajat lintang dan bujur NKRI dan bagian-bagian wilayahnya
Menunjukkan sisi utara selatan, timur, dan barat NKRI, serta menyebutkan nama negara atau perairan yang menjadi batas NKRI.
Menyebutkan posisi lintang dan bujur NKRI.
Memahami tujuan penetapan batas-batas fisik NKRI.
Menjelaskan fungsi wilayah daratan NKRI.
Menjelaskan fungsi
Diskusi kelompok
Penilaian lisan. Penilaian sikap
(pengamatan perilaku).
Penilaian unjuk kerja (keberanian anak bercerita dan keterlibatan dalam diskusi).
Batas utara NKRI adalah ....
Batas selatan NKRI adalah ....
Batas barat NKRI adalah ....
Batas timur NKRI adalah ....
Indonesia terletak di ... derajat ...
sampai ... derajat ..., dan ... derajat ...
sampai ... derajat .... Fungsi wilayah
Standar Kompetensi dan
Kompetensi Dasar
Materi Pokok dan Uraian
MateriPengalaman Belajar Indikator Pencapaian
Kompetensi
PenilaianAlokasi Waktu
Sumber/ Bahan/ AlatJenis
Tagihan Bentuk Instrumen Contoh Instrumen
(darat, laut, udara). Berdiskusi tentang fungsi
wilayah daratan NKRI. Berdiskusi tentang fungsi
wilayah laut NKRI. Berdiskusi tentang batas
landas kontinen suatu negara berdasarkan Konvensi PBB.
Berdiskusi tentang fungsi wilayah udara NKRI.
wilayah laut NKRI.
Menjelaskan fungsi wilayah udara NKRI.
daratan NKRI adalah ....
Fungsi wilayah laut NKRI adalah ....
Fungsi wilayah udara NKRI adalah ....
Zona Ekonomi Eksklusif adalah ....
1.2. Menjelaskan pentingnya keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia
Arti penting keutuhan NKRI.
Membaca uraian tentang sejarah berdirinya NKRI.
Mendiskusikan usaha-usaha yang telah dilakukan para pemimpin bangsa pada masa lalu demi terciptanya NKRI.
Mendaftarkan sejumlah peristiwa penting yang terjadi dalam proses pembentukan NKRI.
Menjelaskan pengertian semboyan Bhinneka Tunggal Ika
Menghubungkan prinsip semboyan Bhinneka Tunggal Ika dengan usaha para pemimpin bangsa pada masa lalu.
Menjelaskan arti penting keutuhan NKRI.
Memahami arti penting keutuhan NKRI.
Tugas individu.
Penilaian daya nalar.
Penilaian unjuk kerja (hasil diskusi).
Apa maksud semboyan Bhinneka Tunggal Ika?
Apa saja usaha yang dilakukan pemimpin bangsa kita dahulu dalam mewujudkan NKRI?
Mengapa Indonesia berbentuk negara kesatuan?
6 X 35 menit.
Buku paket hlm. 5—9.
Berbagai buku sejarah perjuangan bangsa.
Teman.
Fungsi Pancasila sebagai perekat persatuan bangsa.
Membaca sejarah singkat tentang Pancasila.
Membaca poin-poin sila dalam Pancasila atau menirukan pembacaan Pancasila.
Mampu menjelaskan fungsi Pancasila sebagai perekat persatuan bangsa.
Tugas berkelompok.
Penilaian lisan. Penilaian daya
nalar. Penilaian unjuk
kerja (keberanian
Apa alasan dibentuknya Pacasila?
Apa fungsi Pancasila bagi NKRI?
Standar Kompetensi dan
Kompetensi Dasar
Materi Pokok dan Uraian
MateriPengalaman Belajar Indikator Pencapaian
Kompetensi
PenilaianAlokasi Waktu
Sumber/ Bahan/ AlatJenis
Tagihan Bentuk Instrumen Contoh Instrumen
Memperhatikan gambar burung garuda Pancasila.
Menunjuk lambang-lambang pada tameng burung garuda berdasarkan kelima sila Pancasila.
anak bercerita dan keterlibatan dalam diskusi).
Mendiskusikan sebab-sebab dirumuskannya Pancasila.
Mendiskusikan isi pancasila. Mendiskusikan fungsi
Pancasila bagi NKRI.
Makna kesatuan wilayah Indonesia.
Menyebutkan berbagai segi kehidupan bernegara (politik, sosial budaya, ekonomi, pertahanan-keamanan).
Menjelaskan makna kesatuan wilayah Indonesia dari segi politik.
Menjelaskan makna kesatuan wilayah Indonesia dari segi sosial-budaya.
Menjelaskan makna kesatuan wilayah Indonesia dari segi ekonomi.
Menjelaskan makna kesatuan wilayah Indonesia dari segi pertahanan-keamanan.
Menuliskan contoh makna kesatuan wilayah Indonesia dalam keempat segi tersebut.
Mampu menjelaskan makna kesatuan wilayah Indonesia dari keempat segi kehidupan bernegara (politik, sosial budaya, ekonomi, pertahanan-keamanan).
Tugas individu
Penilaian lisan. Logika dan
kreativitas contoh yang diberikan siswa.
Penilaian unjuk kerja (keberanian anak mengungkapkan isi pikiran).
Apa makna kesatuan wilayah Indonesia dari segi ekonomi?
Apa makna kesatuan wilayah Indonesia dari segi sosial-budaya?
1.3. Menunjuk-kan contoh-contoh perilaku dalam menjaga
Contoh-contoh atau ilustrasi perilaku yang baik dalam menjaga keutuhan NKRI.
Memfoto kopi gambar pada buku pelajaran.
Mewarnai gambar yang menunjukksn sikap yang benar.
Memahami prinsip-prinsip sikap memelihara keutuhan NKRI.
Tugas individu.
Penilaian unjuk kerja (keberanian anak memilih gambar dan kreativitas pewarnaan gambar)
Apabila terjadi kerusuhan, sikap yang seharusnya diambil aparat penegak hukum adalah .... (gambar A
2 x 35 menit.
Buku paket hlm. 14--18.
Teman.Lingkungan rumah
(keluarga),
Standar Kompetensi dan
Kompetensi Dasar
Materi Pokok dan Uraian
MateriPengalaman Belajar Indikator Pencapaian
Kompetensi
PenilaianAlokasi Waktu
Sumber/ Bahan/ AlatJenis
Tagihan Bentuk Instrumen Contoh Instrumen
keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia
Menjelaskan gambar yang telah diwarnai dan alasan memilih gambar tersebut.
Penilaian lisan ketika siswa menceritakan gambar dan alasan pemilihan gambar.
atau gambar B). sekolah, dst.
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ), Integritas ( integrity ), Peduli ( caring ), Jujur ( fairnes ) dan Kewarganegaraan ( citizenship )
Standar Kompetensi dan
Kompetensi Dasar
Materi Pokok dan Uraian
MateriPengalaman Belajar Indikator Pencapaian
Kompetensi
PenilaianAlokasi Waktu
Sumber/ Bahan/ AlatJenis
Tagihan Bentuk Instrumen Contoh Instrumen
2. Memahami peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan daerah.
2.1. Menjelaskan pengerti-an dan pen-tingnya peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan daerah.
Pengertian perundang-undangan
Fungsi / pentingnya peraturan perundang-undangan
Mengidentifikasi macam-macam peraturan di rumah dan di sekolah.
Menjelaskan pengertian perundang-undangan.
Mendiskusikan perbedaan fungsi peraturan tingkat pusat dan tingkat daerah.
Mengidentifikasi berbagai hal yang perlu diatur dengan undang-undang.
Menjelaskan sebab beberapa hal perlu diatur dengan undang-undang
Menjelaskan pengertian perundang-undanan pusat dan daerah.
Memahami perbedaan fungsi tiap peraturan yang berlaku di tingkat pusat dan daerah.
Mengetahui berbagai hal yang perlu diatur dengan undang-undang.
Memahami sebab dan asas pembuatan undang-undang
Tugas individu.
Penilaian tertulis (kemampuan analitis).
Penilaian unjuk kerja (keberanian anak bercerita)
Penilaian tertulis (kemampuan analitis).
Penilaian unjuk kerja (keberanian anak menjelaskan pemikirannya)
Mengapa perlu dibuat peraturan perundang-undang-an?
Mengapa hak asasi manusia perlu diatur berdasakan undang-uundang?
4 x 35 menit.
Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas V, terbitan ESIS, karangan Dra. Dyah Sriwilujeng, M.Pd.) hlm. 30—33.
Berbagai peraturan di sekolah.
Berbagai peraturan di rumah.
2.2. Memberikan contoh peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan daerah, seperti pajak, antikorupsi, lalu lintas, dan larangan merokok.
Tata urutan peraturan perundang-undangan di Indonesia.
Membaca informasi dan menjelaskan UUD 1945.
Membaca informasi dan menjelaskan undang-undang atau peraturan pengganti undang-undang.
Membaca informasi dan menjelaskan Peraturan Pemerintah.
Membaca informasi dan menjelaskan Peraturan Presiden.
Membaca informasi dan menjelaskan Peraturan Daerah.
Mengetahui tata urutan perundang-undangan di Indonesia.
Memahami kandungan dan fungsi peraturan-peraturan perundang-undangan yang berlaku di Indonesia berdasarkan hierarkinya.
Tugas kelompo
k.
Penilaian tertulis (kemampuan analitis).
Penilaian unjuk kerja (keberanian anak menjelaskan pemikirannya)
UUD 1945 merupakan peraturan yang terdapat pada tataran .... dan berfungsi sebagai .... (dan lain-lain)
4 x 35 menit.
Buku paket hlm. 35—42.
Teks UUD 1945. Teks Undang-
Undang atau Per-aturan Pengganti Undang-Undang.
Teks Pe-raturan Pemerintah.
Teks Pe-raturan Presiden.
Teks Pe-raturan Daerah.
Contoh peraturan perundang-undangan yang
Membaca berbagai contoh peraturan.
Menjelaskan sebab masyarakat harus
Mengetahui akibat mematuhi peraturan dan undang-undang bagi individu dan masyarakat.
Tugas individu.
Penilaian tertulis (kemampuan analitis).
Penilaian unjuk
Apa akibat melanggar peraturan daerah yang berisi larangan merokok di tempat
Standar Kompetensi dan
Kompetensi Dasar
Materi Pokok dan Uraian
MateriPengalaman Belajar Indikator Pencapaian
Kompetensi
PenilaianAlokasi Waktu
Sumber/ Bahan/ AlatJenis
Tagihan Bentuk Instrumen Contoh Instrumen
berlaku di Indonesia.
mematuhinya, serta akibat yang akan terjadi jika masyarakat melanggarnya.
Mengetahui akibat melanggar peraturan dan undang-undang bagi individu dan masyarakat.
kerja . umum?
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ), Integritas ( integrity ), Peduli ( caring ), Jujur ( fairnes ) dan Kewarganegaraan ( citizenship )
PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN SEMESTER II
Standar Kompetensi dan
Kompetensi Dasar
Materi Pokok dan Uraian
MateriPengalaman Belajar Indikator Pencapaian
Kompetensi
PenilaianAlokasi Waktu
Sumber/ Bahan/ AlatJenis
Tagihan Bentuk Instrumen Contoh Instrumen
3. Memahami kebebasan berorganisasi.3.1. Mendekripsik-an pengertian organisasi
Pengertian organisasi.
Ciri-ciri organisasi.
Tujuan organisasi.
Anggota organisasi.
Menjelaskan pengertian organisasi.
Mendaftar nama-nama organisasi yang diketahui siswa.
Berdiskusi dan memperkirakan tujuan suatu organisasi.
Berdiskusi dan memperkirakan anggota suatu organisasi.
Mendeskripsikan pengertian organisasi.
Menyebutkan contoh-contoh tujuan organisasi.
Menyebutkan contoh-contoh anggota organisasi.
Tugas kelompok.
Observasi.
Penilaian tertulis. Penilaian unjuk
kerja (kepercayaan diri anak dalam berimajinasi).
Keterlibatan anak dalam diskusi.
Menurutmu, siapakah yang berhak menjadi anggota organisasi pecinta perangko?
4 x 35 menit.
Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas V, terbitan ESIS, karangan Dra. Dyah Sriwilujeng, M.Pd.) hlm. 60—62.
Teman. Lingkungan rumah
(keluar-ga), sekolah, dst.
Ciri-ciri organisasi (lanjutan)
Struktur organisasi.
Tata tertib organisasi.
Berdiskusi dan memperkirakan struktur suatu organisasi.
Berdiskusi dan mendaftar sejumlah
peraturan tentang suatu organisasi.
Menyusun suatu organisasi
Merumuskan contoh struktur organisasi.
Merumuskan contoh tata tertib organisasi.
Tugas kelompok.
Observasi.
Penilaian tertulis. Penilaian unjuk
kerja (kepercayaan diri
anak dalam berimajinasi).
Keterlibatan anak dalam diskusi.
Siapa pemegang jabatan tertinggi di sekolahmu?
Standar Kompetensi dan
Kompetensi Dasar
Materi Pokok dan Uraian
MateriPengalaman Belajar Indikator Pencapaian
Kompetensi
PenilaianAlokasi Waktu
Sumber/ Bahan/ AlatJenis
Tagihan Bentuk Instrumen Contoh Instrumen
fiktif. Merumuskan tujuan,
anggota, struktur, dan peraturan organisasi fiktif tersebut.
3.2. Menyebut-kan contoh organisasi di lingkungan sekolah dan masyarakat.
Contoh-contoh organisasi di sekolah dan masyarakat beserta fungsinya.
Mendaftar contoh-contoh organisasi di sekolah dan masyarakat.
Menyebutkan tujuan, anggota, struktur, dan tata tertibnya.
Menyebutkan fungsi organisasi-organisasi tersebut bagi individu dan masyarakat.
Menjelaskan tujuan, anggota, struktur, dan tata tertib berbagai organisasi di sekolah dan masyarakat.
Tugas kelompok.
Penilaian lisan. Penilaian unjuk
kerja.
Tujuan organisasi Pramuka adalah ...
2 x 35 menit.
Buku paket hlm. 63—68.
Teman. Para pengurus
dan anggota organisasi yang ada di sekolah dan masyarakat.
Lingkungan rumah (keluarga), sekolah, masyarakat, dst.
3.3. Menampilkan peran serta dalam memilih organisasi di sekolah.
Contoh-contoh atau ilustrasi perilaku yang baik dan buruk dalam memilih dan memanfaatk
Memfotokopi gambar pada buku pelajaran.
Mewarnai gambar yang menunjukkan sikap yang benar.
Menjelaskan gambar yang
Memahami prinsip-prinsip mengenal organisasi, serta sikap dalam memilih dan memanfaatkan organisasi.
Tugas individu.
Penilaian unjuk kerja (keberanian anak memilih gambar dan krea-tivitas pewar-naan gambar)
Untuk membantu menjaga kesehatan murid-murid di sekolah, Made sebaiknya
2 x 35 menit.
Buku paket hlm. 69—73.
Lingkungan rumah (keluar-ga), sekolah, dst.
an organisasi yang ada di masyarakat.
telah diwarnai dan alasan memilih gambar tersebut.
Menjelaskan alasan pemilihan gambar.
Penilaian lisan ketika siswa menceritakan gambar dan alasan pemilihan gambar.
bergabung dengan .... (gambar A atau gambar B).
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ), Integritas ( integrity ), Peduli ( caring ), Jujur ( fairnes ) dan Kewarganegaraan ( citizenship )
Standar Kompetensi dan
Kompetensi Dasar
Materi Pokok Dan Uraian
MateriPengalaman Belajar Indikator Pencapaian
Kompetensi
PenilaianAlokasi Waktu
Sumber/ Bahan/ AlatJenis
Tagihan Bentuk Instrumen Contoh Instrumen
4. Menghargai keputusan
Pengertian keputusan
Mendiskusikan pengertian dan bentuk-bentuk
Memahami definisi keputusan bersama.
Tugas individu.
Penilaian lisan. Penilaian sikap.
Mengapa keputusan bersama dianggap
2 x 35 menit.
Buku paket (Buku Pendidikan
Standar Kompetensi dan
Kompetensi Dasar
Materi Pokok Dan Uraian
MateriPengalaman Belajar Indikator Pencapaian
Kompetensi
PenilaianAlokasi Waktu
Sumber/ Bahan/ AlatJenis
Tagihan Bentuk Instrumen Contoh Instrumen
bersama. 4.1. Mengenal bentuk-bentuk keputusan bersama.
bersama. Bentuk-bentuk
keputusan bersama.
Kemauan bermusyawarah untuk mufakat.
keputusan bersama. Mendiskusikan manfaat
musyawarah dan mufakat.
Memahami bentuk-bentuk keputusan bersama.
Memahami prinsip-prinsip musyawarah dan mufakat.
Penilaian unjuk kerja
penting? Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas V, terbitan ESIS, karangan Dra. Dyah Sriwilujeng, M.Pd.) hlm. 82—87.
Orang tua. Teman. Lingkungan rumah
(keluarga), sekolah, dst.
4.2. Memahami keputusan bersama.
Reaksi terhadap keputusan bersama.
Mengerjakan soal studi kasus tentang berbagai keputusan bersama.
Memahami definisi dan bentuk-bentuk keputusan bersama, serta musyawarah dan mufakat..
Menentukan sikap yang tepat terhadap keputusan bersama.
Tugas individu
Penilaian sikap. Penilaian unjuk
kerja.
Keluargamu berbagi tugas membersihkan rumah. Kemu tidak senang membersihkan kamar mandi. Tetapi ayah menunjukmu membersihkan kamar mandi.
Apa pendapat Ayahmu tentang sikap ayahmu?
2 x 35 menit.
Buku paket hlm. 90—96.
Orang tua. Teman. Lingkungan rumah
(keluar-ga), sekolah, dst.
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ), Integritas ( integrity ), Peduli ( caring ), Jujur ( fairnes ) dan Kewarganegaraan ( citizenship )
MATEMATIKA SEMESTER I
Standar Kompetensi dan
Kompetensi Dasar
Materi Pokok dan Uraian
MateriPengalaman Belajar Indikator Pencapaian
Kompetensi
PenilaianAlokasi Waktu
Sumber/ Bahan/ AlatJenis
Tagihan Bentuk Instrumen Contoh Instrumen
1. Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah
1.1. Melakukan operasi hitung bilangan bulat termasuk penggunaan sifat-sifatnya, pembulatan, dan penaksiran
Sifat Operasi hitung bilangan bulat
o Penggunaan sifat komutatif, Asosiatif, dan Distributif
o Pembulatan bilangan dalam satuan, puluhan, dan ratusan terdekat
o Menaksir hasil operasi hitung dua bilangan
o Memahami sifat operasi komutatif pada penjumlahana + b = b + a2 + 3 = 3 + 2 5 = 5
o Mengerjakan latihan 1 s.d 14
o Memahami sifat operasi komutatif pada perkaliana x b = b x a2 x 3 = 3 x 2 6 = 6
o Mempelajari contoh Hlm. 5
o Memahami sifat operasi asosiatif pada penjumlahan
o Mempelajari contoh Hlm.6o Memahami sifat operasi
asosiatif pada perkalian
o Menggunakan sifat komutatif, asosiatif dan distributif untuk melakukan perhitungan secara efisien
o Membulatkan bilangan-bilangan dalam satuan, puluhan, dan ratusan terdekat
o Menaksir hasil operasi hitung dua bilangan
Tugas IndVidu dan Kelompok
Laporan buku pekerjaan rumah
Latihan 1 Hlm.3
Latihan 2Hlm. 4
Latihan 3 Hlm.5
Latihan4 Hlm.6
Latihan 5 Hlm. 7
Latihan6 Hlm. 9
Latihan7 Hlm. 10
Latihan8. Hlm. 11
Latihan9 Hlm. 11
Latihan10 Hlm. 13
Latihan11
10 jp Sumber:Buku MATEMATIKA 5A
Alat:- Buku
Standar Kompetensi dan
Kompetensi Dasar
Materi Pokok dan Uraian
MateriPengalaman Belajar Indikator Pencapaian
Kompetensi
PenilaianAlokasi Waktu
Sumber/ Bahan/ AlatJenis
Tagihan Bentuk Instrumen Contoh Instrumen
o Mempelajari contoh Hlm. 7, 8
o Mempelajari sifat distribusi a x (b + c) = (a x b) + (a x c) a x (b – c) = (a x b) – (a x c)
o Membulatkan bilngan ke satuan terdekatnya. Jika angka per sepuluhannya 1, 2, 3 dan 4 maka dihilangkan. Jika angka per sepuluhannya 5, 6, 7, 9 maka dibulatkan menjadi 1
o Membulatkan bilngan ke puluhan terdekatnya
o Membulatkan bilangan ke ratusan terdekatnya.
o Mempelajari cara menaksir hasil penjumlahan, pemgurangan, perkalian, pembagian
Hlm. 15
Latihan12 Hlm. 16
Latihan13 Hlm. 17
Latihan14 Hlm. 18
Latihan pengayaan
1.2. Menggunakan faktor prima untuk menentukan KPK dan FPB
KPK dan FPB
o Penggunaan KPK dan FPB untuk memecahkan masalah sehari-hari
o Penggunaan KPK dan FPB untuk memecahkan masalah sehari-
o Mempelajari contoh mencari faktor prima Hlm. 20
56 = 2 x 2 x 2 x 7 = 22 x 7
o Mengerjakan latihan 1 s.d
o Mengunakan faktor prima dan faktorisasi prima untuk memecahkan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan FPB dan KPK
Tugas IndVidu dan Kelompok
Laporan buku pekerjaan rumah
Latihan 1. Hlm. 21
Latihan 2. Hlm.22
Latihan 3. Hlm.23
Latihan 4.Hlm 24
4 jp Sumber:Buku MATEMATIKA 5A
Alat:
2 28
2 1442 7
56
Standar Kompetensi dan
Kompetensi Dasar
Materi Pokok dan Uraian
MateriPengalaman Belajar Indikator Pencapaian
Kompetensi
PenilaianAlokasi Waktu
Sumber/ Bahan/ AlatJenis
Tagihan Bentuk Instrumen Contoh Instrumen
hari 4o Menentukan KPK dari dua
bilangan pada contoh hlm. 21
o Menentukan FPB dari dua bilangan pada contoh hlm. 22
o Mempelajari contoh Hlm. 23
1.3. Melakukan operasi hitung campuran bilangan bulat
Operasi Hitung Bilangan Bulat
o Membaca dan Menulis Bilangan Bulat (Hlm. 26)
o Operasi Penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat (Hlm. 29)
o Operasi Perkalian dan pembagian bilangan bulat positif (Hlm. 42)
o Menyelesaikan masalah sehari-hari yang melibatkan operasi hitung bilangan bulat
o Mengenal bilangan bulat positif dan negatif dengan menggunakan garis bilangan
o Membaca dan menulis lambang bilangan bulat
o Mengerjakan latihan 1 s.d 26
o Mengenal lawan suatu bilangan dengan memperhatikan
o Mempelajari cara menjumlahkan dua bilangan positif
o Mempelajari cara menjumlahkan dua bilangan negatif pada contoh Hlm. 31
o Mempelajari cara menjumlahkan bilangan positif dan negatif
o latihan pengayaan Hlm. 36
o Mempelajari cara mengurangkan dua bilangan positif
o Membaca dan menuliskan bilngan bulat dalam kata-kata dan angka
o Melakukan operasi penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian bilangan bulat
o Melakukan operasi hitung campuran dengan bilangan bulat
o Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan bilangan bulat
Tugas IndVidu dan Kelompok
Laporan buku pekerjaan rumah
Uraian Objektif
Lat 1. Hlm. 27Lat 2. Hlm. 28
Lat 2. Hlm. 28Lat 4. Hlm. 29
Lat 5 Hlm. 29Lat 7 Hlm. 29
Lat 8 Hlm. 29Lat 10 Hlm. 33
Lat 11 Hlm. 34Lat 6. Hlm. 30
Lat 9. Hlm. 33Lat 12 Hlm. 35
Lat 13 Hlm. 37Lat 14 Hlm. 38
Lat 15 Hlm. 39Lat 16 Hlm. 40
12 jp Sumber:Buku MATEMATIKA 5A
Alat:-
Standar Kompetensi dan
Kompetensi Dasar
Materi Pokok dan Uraian
MateriPengalaman Belajar Indikator Pencapaian
Kompetensi
PenilaianAlokasi Waktu
Sumber/ Bahan/ AlatJenis
Tagihan Bentuk Instrumen Contoh Instrumen
(Hlm. 50) o Mempelajari cara mengurangkan bilangan positif dengan bilangan negatif
o Mempelajari cara mengurangkan bilangan negatif dengan bilangan negatif
o Mempelajari cara mengalikan dua bilangan positif(+) x (+) = +
o Mempelajari cara mengalikan bilangan positif dengan bilangan negatif dan sebaliknya(+) x (–) = – (–) x (+) = –
o Mempelajari cara mengalikan dua bilangan negatif(–) x (–) = +
o Membagi bilangan positif dengan bilangan positif
o Mempelajari cara membagi bilangan positif dengan bilangan negatif dan sebaliknya(+) : (–) = – (–) : (+) = –
o Mempelajari cara membagi dua bilangan negatif (–) : (–) = +
Lat 17 Hlm. 40
Lat 18 Hlm. 42
Lat 19 Hlm. 43
Lat 21 Hlm. 44
Lat 20 Hlm. 44
Lat 22 Hlm. 46
Lat 23 Hlm. 47
Lat 24 Hlm. 48
Lat 25 Hlm. 49
Lat 27 Hlm. 51
Lat 26 Hlm. 50
Standar Kompetensi dan
Kompetensi Dasar
Materi Pokok dan Uraian
MateriPengalaman Belajar Indikator Pencapaian
Kompetensi
PenilaianAlokasi Waktu
Sumber/ Bahan/ AlatJenis
Tagihan Bentuk Instrumen Contoh Instrumen
o Mempelajari cara menyelesaikan hitungan campuran
o Mempelajari cara menyelesaikan masalah segari-hari yang melibatkan operasi hitung bilangan bulat.
1.4. Menghitung perpangkatan dan akar sederhana
Perpangkatan dan Akar Sederhana
o Menuliskan perpangkatan dua sebagai perkalian berulang (Hlm. 52)
o Operasi hiitung yang melibatkan bilangan berpangkat dua (Hlm. 53)
o Penarikan akar pangkat dua dari bilangan kuadrat (Hlm. 59)
o Membandingkan Bilangan bertanda akar kuadrat dengan bilangan lain (Hlm. 61)
o Mempelajari contoh bilangan berpangkat dua 32 = 3 x 3 = 9secara umum a2 = a x a
o Mempalajari contoh Hlm. 53
o Mengetahui pola bilangan kuadrat seperti 1, 4, 9, 16, 25, . .
o Mempelajari contoh penjumlahan bilangan berpangkat dua, Hlm. 55
o Mempelajari contoh pengurangan bilangan berpangkat dua, Hlm. 56
o Membahas latihan pengayaan
o Mempelajari contoh perkalian bilangan berpangkat dua, Hlm. 57
o Mempelajari contoh pembagian bilangan berpangkat dua, Hlm. 57
o Membahas teka-teki Hlm. 58
o Mempelajari contoh Hlm. 59
o Mempelajari langkah-
o Mencari hasil pemangkatan dua
o Melakukan operasi penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian bilangan berpangkat dua
o Mengenal arti pangkat dua dari suatu bilangan
o Mencari hasil penarikan perpangkatan akar pangkat dua dari bilangan kuadrat
o Melakukan operasi penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian bilangan bulat
Tugas IndVidu
Laporan buku pekerjaan rumah
Latihan 1 Hlm. 52
Latihan 2Hlm. 53
Latihan 3. Hlm. 54
Latihan 4 Hlm. 55
Latihan 6 Hlm. 56
Latihan 5 Hlm. 55
Latihan 7 Hlm. 57
Latihan 8 Hlm. 56
Latihan 9 Hlm. 59
10 jp Sumber:Buku MATEMATIKA 5A
Alat:-
Standar Kompetensi dan
Kompetensi Dasar
Materi Pokok dan Uraian
MateriPengalaman Belajar Indikator Pencapaian
Kompetensi
PenilaianAlokasi Waktu
Sumber/ Bahan/ AlatJenis
Tagihan Bentuk Instrumen Contoh Instrumen
lanmgkah mencari hasil akar dariu suatu bilangan
o Mempalajari contoh Hlm. 60
o Mempelajari langkah-langkah untuk membandingkan bilangan bertanda akar kuadrat dengan bilangn lain
o Mempelajari contoh hlm. 61
Latihan 10Hlm. 61
Latihan 11 Hlm. 62
1.5. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi hitung, KPK dan FPB
Perpangkatan dan Akar Sederhana
o Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan akar pangkat dua dan bilangan yang berpangkat dua (Hlm. 62)
o Mempelajari contoh Hlm. 62
o Mengerjakan latihan 12 Hlm. 64
o Memepelajari contoh Hlm. 64
o Melakukan latihan pengayaan
o Memecahkan masalah yang melibatkan akar pangkat
Tugas Individu
Laporan Latihan 12Hlm. 64
Uji kompetensi Bab 1Hlm. 65
4jp Sumber:Buku MATEMATIKA 5A
Alat:-
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility )
Standar Kompetensi dan
Kompetensi Dasar
Materi Pokok dan Uraian
MateriPengalaman Belajar Indikator Pencapaian
Kompetensi
Penilaian Alokasi
WaktuSumber/ Bahan/
AlatJenis Tagihan Bentuk Instrumen Contoh Instrumen
2. Menggunakan pengukuran waktu, sudut, jarak, dan kecepatan dalam pemecahan masalah
2.1.Menuliskan tanda waktu dengan menggunakan notasi 24 jam
Pengukuran
Waktu o Menentukan
tanda waktu dengan notasi 12 jam
o Menentukan tanda waktu dengan notasi 24 jam
o Membaca percakapan Hlm. 68
o Mempelajari contoh Hlm. 69
o Mengerjakan latihan 1 s.d 2.
o Memperhatikan tanda waktu 24 jam mulai dari pukul 01.00 sampai dengan pukul 24.00. berdasarkan pada gambar Hlm. 70 – 71
o Menuliskan tanda waktu dengan menggunakan notasi 24 jam
Tugas Indvidu
Laporan buku pekerjaan rumah
Latihan 1. Hlm. 69
Latihan 2. Hlm. 72
2 jp Sumber:Buku MATEMATIKA 5A
Alat:- jam dinding, - jam tangan
2.2.Melakukan operasi hitung satuan waktu
Pengukuran
Waktu o Operasi hitung
yang melibatkan satuan waktu
o Mempelajari contoh Hlm. 73 tentang operasi hitung yang melibatkan satuan waktu
o Mengerjakan latihan 3 no. 1 s.d 5 Hlm. 73
o Mengerjakan latihan 3 no. 6 s.d 15 Hlm. 74
o Melakukan operasi hitung satuan waktu
o Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan waktu
Tugas Indvidu
Laporan buku pekerjaan rumah
Latihan 3 no. 1 s.d 5 Hlm. 73
Latihan 3 no. 6 s.d 15 Hlm. 74
4 jp Sumber:Buku MATEMATIKA 5A
Alat:-
2.3.Melakukan pengukuran sudut
PengukuranSuduto Menentukan
dan menaksir besar suatu sudut (Hlm. 75)
o Menentukan besar sudut jam dinding tiap jarak dua angka yaitu 360 : 12 = 30
o Mempelajari contoh Hlm. 75
o Mengerjakan latihan 1 s.d 5
o Menaksir besar sudut
o Menentukan dan menaksir besar sudut
o Menggambar dan mengukur sudut dengan busur derajat
Tugas Indvidu
Laporan buku pekerjaan rumah
Latihan 1. Hlm. 76
Latihan 2. Hlm. 78
4 jp Sumber:Buku MATEMATIKA 5A
Standar Kompetensi dan
Kompetensi Dasar
Materi Pokok dan Uraian
MateriPengalaman Belajar Indikator Pencapaian
Kompetensi
Penilaian Alokasi
WaktuSumber/ Bahan/
AlatJenis Tagihan Bentuk Instrumen Contoh Instrumen
o Menggambar dan mengukur besar sudut dengan busur derajat (Hlm. 79)
dengan mengingat
- sudut lancip
- sudut siku-siku
- sudut tumpul
===
< 9090> 90
o Mempelajari contoh Hlm. 77
o Mempelajari langkah-langkah dalam mengambar sudut sebesar 50
o Memepelajari langkah-langkah dalam mengukur besar sudut dengan menggunakan busur derajat
Latihan 3. Hlm. 80
Latihan 4. Hlm. 81
Latihan 5.Hlm. 81
Alat:- Busur derajat,
penggaris, pensil, jangka
Standar Kompetensi dan
Kompetensi Dasar
Materi Pokok dan Uraian
MateriPengalaman Belajar Indikator Pencapaian
Kompetensi
Penilaian Alokasi
WaktuSumber/ Bahan/
AlatJenis Tagihan Bentuk Instrumen Contoh Instrumen
2.4.Mengenal satuan jarak dan kecepatan
Pengukuran
Jarak dan kecepatano Satuan Jarak
(Hlm. 83)
o Mempelajari hubungan satuan jarak :km–hm–dam–m–dm–cm–mm
o Mempelajari contoh. Hlm. 83
o Mempelajari latihan 1 s.d 8
o Mempelajari contoh Hlm. 85
o memperhatikan contoh soal Hlm. 85
o Membahas pekerjaan rumah
o Mengenal satuan kecepatan seperti :- km/menit- kilometer/detik- meter/jam- meter/menit
o Mempelajari contoh Hlm. 90
o Mempelajari pengukuran secara tidak langsung
o Memepelajari contoh Hlm. 92
o Mengenal hubungan antarsatuan jarak
o Menghitung satuan jarak
o Mengenal macam-macam satuan kecepatan
o Mengukur kecepatan secara tidak langsung dan langsung
Tugas IndVidu
Laporan buku pekerjaan rumah
Latihan 1 Hlm. 84
Latihan 2 Hlm. 84
Latihan 3. Hlm. 85
Latihan 4, 5 Hlm. 86
Latihan 6 Hlm. 87
Latihan 7 Hlm. 88
Latihan 8. Hlm. 90
8 jp Sumber:Buku MATEMATIKA 5A
Alat:
2.5.Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan waktu, jarak, dan
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan jarak dan kecepatan (Hlm. 92)
o Membahas pekerjaan rumah
o Mengerjakan latihan 10 no. 1 s.d 5 Hlm. 92
o Mengerjakan latihan 11 no. 1 s.d 7 Hlm. 94
o Menghitung masalah yang berkaitan denagn waktu, jarak, dan kecepatan
Tugas IndVidu
Laporan buku pekerjaan rumah
latihan 10 no. 5 s.d 10 Hlm. 92 Latihan 11 no. 8 s.d 15 Hlm. 94 Uji kompetensi Bab 2. Hlm. 96
6 jp Sumber:Buku MATEMATIKA 5AAlat:
Standar Kompetensi dan
Kompetensi Dasar
Materi Pokok dan Uraian
MateriPengalaman Belajar Indikator Pencapaian
Kompetensi
Penilaian Alokasi
WaktuSumber/ Bahan/
AlatJenis Tagihan Bentuk Instrumen Contoh Instrumen
kecepatan o Memperhatikan teka-teki Hlm. 95
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility )
Standar Kompetensi dan
Kompetensi Dasar
Materi Pokok dan Uraian
MateriPengalaman Belajar Indikator Pencapaian
Kompetensi
PenilaianAlokasi Waktu
Sumber/ Bahan/ AlatJenis
Tagihan Bentuk Instrumen Contoh Instrumen
3. Menghitung luas bangun datar sederhana dan menggunakannya dalam pemecahan masalah
3.1. Menghitung luas trapesium dan layanglayang
Geometrio Menentukan
Luas Bangun Datar Sederhana
o Menemukan luas trapesium
o Mengerjakan latihan 1 s.d 4
o Menemukan luas layang-layang
o Membahas pekerjaan Rumah latihan 3 dan 4 Hlm. 104
o Menemukan Rumus Luas Trapesium dan Layang-Layang
o Menghitung Luas Trapesium dan Layang-Layang
Tugas IndVidu
Laporan buku pekerjaan rumah
Latihan 1 Hlm. 100
Latihan 2 Hlm. 102
Latihan 3 Hlm. 104
Latihan 4 Hlm. 104
6 jp Sumber:Buku MATEMATIKA 5A
Alat:-
3.2. Menyelesaik-an masalah yang berkaitan dengan luas bangun datar
Geometrio Menyelesaikan
masalah yang berkaitan dengan luas bangun datar
o Mempelajari contoh soal trapesium Hlm. 105
o Mempelajari contoh soal Layang-layang Hlm. 106
o Melakukan kegiatan Hlm. 107
o Mengerjakan tugas Hlm. 107
o Menyelesaikan masalah tentang trapesium dan Layang-Layang
Tugas Indvidu
Laporan buku pekerjaan rumah
Kegiatan Hlm. 107
Latihan 5 no 1 s.d 5.Hlm. 105
Latihan 6 no 1 s.d 4.Hlm. 106
4 jp Sumber:Buku MATEMATIKA 5A
Alat:- Kertas layangan,
lem, benang.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility )
Standar Kompetensi dan
Kompetensi Dasar
Materi Pokok Dan Uraian
MateriPengalaman Belajar Indikator Pencapaian
Kompetensi
Penilaian Alokasi
WaktuSumber/ Bahan/ AlatJenis
Tagihan Bentuk Instrumen Contoh Instrumen
4. Menghitung Volume Kubus Dan Balok Dan Menggunakannya Dalam Pemecahan Masalah
4.1. Menghitung volume kubus dan balok
Geometri
o Menemukan volume kubus dan balok (Hlm. 108)
o Mencari volume kubus o Mengenal rumus volume
kubus V kubus = luas alas x tinggi
o Mengerjakan latihan 1 s.d 6
o Mengenal rumus volume balokVbalok =panjang x lebar x tinggi
o Mempelajari contoh Hlm. 110
o Mempelajari contoh Hlm. 111
o Membahas pekerjaan rumah
o Mengenal satuan baku tentang volume
o Mencari Volume Kubus dan Balok
o Mengenal rumus volume kubus dan balok
o Menghitung volume kubus dan balok dengan rumus
o Mengenal satuan volume yang baku
Tugas IndVidu dan Kelompok
Laporan dan unjuk kerja
Uraian Objektif
Latihan 1. Hlm. 108
Latihan 2. Hlm. 110
Latihan 3. Hlm. 111
Latihan 4. Hlm. 112
Latihan 5. Hlm. 113
Latihan 6 No. 1 s.d 8 Hlm. 114
10 jp Sumber:Buku MATEMATIKA 5A
Alat:-
4.2. Menyelesaik-an masalah yang berkaitan dengan volume kubus dan balok
Geometrio Menyelesaikan
o Mempelajari contoh soal kubus Hlm. 115
o Mengerjakan latihan 7 a.d 8.
o Mempelajari contoh soal Balok Hlm. 116
o Mengerjkakan uji kompetensi Bab 3. hlm. 11
o Menyelesaikan masalah tentang kubus dan balok
Tugas Indvidu
Laporan dan unjuk kerja
Uraian Objektif
Latihan 8. Hlm. 116
Latihan 7. Hlm. 115
Uji Kompetensi Bab 3 Hlm.117
4 jp Sumber:Buku MATEMATIKA 5A
Alat:
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility )
MATEMATIKA SEMESTER II
Standar Kompetensi dan
Kompetensi Dasar
Materi Pokok dan Uraian
MateriPengalaman Belajar Indikator Pencapaian
Kompetensi
PenilaianAlokasi Waktu
Sumber/ Bahan/ AlatJenis
Tagihan Bentuk Instrumen Contoh Instrumen
5. Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah
5.1.Mengubah pecahan ke bentuk persen dan desimal serta sebaliknya
PECAHAN
Operasi penjumlahan dan pengurangan
o Mengubah Pecahan Biasa Menjadi Persen dan Sebaliknya (hlm. 2)
o Mengubah pecahan Biasa menjadi desimal dan sebaliknya (Hlm. 2)
o Memahami langkah pengubahan pecahan biasa menjadi persen dengan mengubah penyebutnya menjadi 100
o Memahami langkah pengubahan pecahan biasa menjadi pecahan senilai yang memepunyai penyebut 10, 100, atau 1000
omengerjakan contoh soal Hlm. 5
o Mengubah Pecahan Biasa Menjadi Persen
o Mengubah pecahan Biasa menjadi desimal
Tugas IndVidu
Laporan buku pekerjaan rumah
Latihan 1 Hlm. 3
Latihan 2 Hlm. 3
Latihan 3 Hlm. 4
8 jp Sumber:Buku MATEMATIKA 5B
Alat:- Buku
5.2.Menjumlahkan dan mengurangkan berbagai bentuk pecahan
PECAHAN
Operasi penjumlahan dan pengurangan
o Menjumlahkan dan mengurangkan
o Memahami contoh soal hlm 13 s.d hlm 20
o Mengerjkan latihan 5 s.d 22 dan pengayaan
o Menjelaskan contoh soal hlm. 13
o Memahami contoh soal
o Menjumlahkan pecahan berpenyebut tidak sama
o Menjumlahkan pecahan biasa dengan pecahan campuran
o Menjumlahkan pecahan campuran dengan persen dan desimal serta
Tugas IndVidu dan Kelompok
Laporan buku pekerjaan rumah
Latihan 5 Hlm. 6Latihan 6Hlm. 7Latihan 7 Hlm. 8Latihan 8 Hlm 9
16 jp Sumber:Buku MATEMATIKA 5B
Alat:-
Standar Kompetensi dan
Kompetensi Dasar
Materi Pokok dan Uraian
MateriPengalaman Belajar Indikator Pencapaian
Kompetensi
PenilaianAlokasi Waktu
Sumber/ Bahan/ AlatJenis
Tagihan Bentuk Instrumen Contoh Instrumen
berbagai bentuk pecahan (Hlm. 4)
o Pemecahan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dan pengurangan pecahan (Hlm. 21)
Hlm. 17 yaitu menyamakan penyebut dengan menentukan KPK dari tiga penyebut
o Memahami contoh soal Hlm. 17 yaitu menyamakan penyebut dengan menentukan KPK dari tiga penyebut
o Mempelajari contoh soal Hlm. 19
o Mempelajari contoh soal Hlm. 20
o Mempelajari contoh soal yang berkaitan dengan masalah sehari-hari Hlm. 21
o Mengerjakan latihan pengayaan Hlm. 24
campuran
o Menjumlahkan pecahan biasa dengan persen dan pecahan desimal
o Menjumlahkan tiga pecahan berpenyebut tidak sama secara berturut-turut
o Mengurangkan pecahan dari bilangan asli
o Mengurangkan pecahan berpenyebut tidak sama dan pecahan biasa dari pecahan campuran
o Mengurangkan dua pecahan campuran serta tiga pecahan berpenyebut tidak sama secara berturut-turut
o Penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut tidak sama
o Pengurangan pecahan dengan persen dan desimal
o Menghitung penjumlahan dan pengurangan terhadap masalah sehari-hari
Latihan 9 Hlm.10Latihan 10 Hlm.11Latihan 11, 12Hlm.12
Latihan 13 Hlm.14
Latihan 14 Hlm.15
Latihan 15, 16Hlm.16
Latihan 17 Hlm.17Latihan 18, Hlm. 18
Latihan 19, Hlm. 19Latihan 20, Hlm. 20
Latihan 21 Hlm 22
Latihan 22 Hlm. 23
Latihan pengayaan
Standar Kompetensi dan
Kompetensi Dasar
Materi Pokok dan Uraian
MateriPengalaman Belajar Indikator Pencapaian
Kompetensi
PenilaianAlokasi Waktu
Sumber/ Bahan/ AlatJenis
Tagihan Bentuk Instrumen Contoh Instrumen
Hlm. 24
Latihan 22 Hlm. 23
5.3.Mengalikan dan membagi berbagai bentuk pecahan
PECAHAN
Operasi Perkalian dan pembagian
o Perkalian Pecahan (Hlm. 26)
o Pembagian pecahan (Hlm. 34)
o Mempelajari langkah pengerjaan contoh soal soal, yaitu tingkat pengerjaan operasi perkalian- pecahan biasa dengan
pecahan biasa - pecahan biasa dengan
pecahan campuran dan sebaliknya
- pecahan biasa dengan pecahan desimal dan sebaliknya
- pecahan biasa dengan pecahan persen dan sebaliknya
- perkalian pecahan campuran dengan persen
o Meurunkan rumus
o Mengerjakn latihan 1 s.d 21
o Menjelaskan langkah pengerjaan contoh soal soal, yaitu tingkat pengerjaan operasi pembagian yaitu pengurangan berulang sampai habis pada :
o Menghitung perkalian dan pembagian dan pembagian pecahan biasa dengan pecahan biasa
o Menghitung perkalian dan pembagian pecahan biasa dengan pecahan campuran dan sebaliknya
o Menghitung perkalian dan pembagian pecahan biasa dengan pecahan desimal dan sebaliknya
o Menghitung perkalian dan pembagian pecahan biasa dengan pecahan persen dan sebaliknya
o Menghitung perkalian dan pembagian pecahan campuran dengan persen dan
Tugas Indvidu
Laporan buku pekerjaan rumah
Uraian Objektif
Latihan 1hlm. 27
Latihan 2, 3hlm. 28
Latihan 4 hlm. 29Latihan 5hlm. 30
Latihan 6 hlm. 31
Latihan 7 hlm. 32
Latihan 8 hlm. 33Latihan 9 hlm. 34
Latihan 10 hlm. 35
Latihan 11 hlm. 36Latihan 12 hlm. 37
12 jp Sumber:Buku MATEMATIKA 5B
Alat:-
Standar Kompetensi dan
Kompetensi Dasar
Materi Pokok dan Uraian
MateriPengalaman Belajar Indikator Pencapaian
Kompetensi
PenilaianAlokasi Waktu
Sumber/ Bahan/ AlatJenis
Tagihan Bentuk Instrumen Contoh Instrumen
- pecahan biasa dengan pecahan biasa
- pecahan biasa dengan pecahan campuran dan sebaliknya
- pecahan biasa dengan pecahan desimal dan sebaliknya
- pecahan biasa dengan pecahan persen dan sebaliknya
- perkalian pecahan campuran dengan persen
o Menjelaskan latihan pengayaan Hlm. 42
o Mempelajari cara menjawab contoh Hlm. 46
sebaliknya
o Menghitung operasi hitung campuran berbagai bentuk pecahan
Latihan 13, 14 hlm. 38Latihan 15 hlm. 39Latihan 16 hlm. 40Latihan 17 hlm. 41
Latihan pengayaan hlm. 42
Latihan 18 hlm. 35Latihan 20, 21 hlm. 46
Latihan pengayaan hlm. 49
5.4.Menggunakan pecahan dalam masalah perbandingan dan skala
PECAHAN
Pecahan dan perbandingan
o Mengenal arti pecahan sebagai perbandingan sebagian dengan keseluruhan (Hlm. 51)
o Operasi Hitung dengan
o Mempelajari langkah pengerjaan soal hlm. 51
Ada 3 buah lingkaran putih dari 5 lingkaran
ditulis
Ada 2 buah lingkaran putih dari 5 lingkaran
ditulis
o Mengerjakan latihan 1 Hlm. 51 dan latihan pengayaan Hlm. 53
o Mempelajari
o Mengenal perbandingan sebagian dari keseluruhan sebagai pecahan
o Menghitung perbanding untuk mengukur suhu dan skala
Tugas IndVidu
Laporan buku pekerjaan rumah
Latihan 1 Hlm. 51
Latihan pengayaan Hlm. 53
Latihan 2, 3, hlm 55
Latihan 4 Hlm. 56,
Latihan 5 Hlm. 57,
8 jp Sumber:Buku MATEMATIKA 5B
Alat:-
Standar Kompetensi dan
Kompetensi Dasar
Materi Pokok dan Uraian
MateriPengalaman Belajar Indikator Pencapaian
Kompetensi
PenilaianAlokasi Waktu
Sumber/ Bahan/ AlatJenis
Tagihan Bentuk Instrumen Contoh Instrumen
menggunakan Perbandingan dan skala (Hlm. 54)
perbandingan pada suhuReamur(R) : Celcius(C) : Fahrenheit(F) = 4 : 5 (+ 32)
o Mengerjakan latihan 2, 3 hlm 55
o Memahami soal cerita mengenai perbandingan dan skala
Skala = jarak pada peta : jarak benda
o Mengerjakan latihan 4 Hlm. 56,
o Mengerjakan latihan 5 Hlm. 57, dan latihan 6 Hlm. 58
o Uji kompetensi Bab 4 Hlm. 61
Latihan 6 Hlm. 58
Uji kompetensi Bab 4 Hlm. 61
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility )
Standar Kompetensi dan
Kompetensi Dasar
Materi Pokok dan Uraian
MateriPengalaman Belajar Indikator Pencapaian
Kompetensi
Penilaian Alokasi
WaktuSumber/ Bahan/
AlatJenis Tagihan Bentuk Instrumen Contoh Instrumen
6. Memahami sifat-sifat bangun dan hubungan antar bangun
SIFAT-SIFAT BANGUN
Bangun Datar dan Bangun ruang
o Memahami sifat-sifat segitiga dan menyebutkan macam segitiga :
- segitiga sama sisi- segitiga sama kaki- segitiga siku-siku
o Mengidentifikasi sifat-sifat bangun segitiga dan persegi panjang
o Menggambar bangun segitiga dan persegi
Tugas Indvidu
Laporan buku pekerjaan rumah
Latihan 1 hlm. 65
Latihan 2 Hlm. 67
8 jp Sumber:Buku MATEMATIKA 5B
Standar Kompetensi dan
Kompetensi Dasar
Materi Pokok dan Uraian
MateriPengalaman Belajar Indikator Pencapaian
Kompetensi
Penilaian Alokasi
WaktuSumber/ Bahan/
AlatJenis Tagihan Bentuk Instrumen Contoh Instrumen
6.1.Mengidentifikasi sifat-sifat bangun datar
o Bangun datar (Hlm. 64)
- segitiga sembarango Mempelajari cara
mengambar segitigao Mengerjakan latihan 1 s.d
6o Menggambar persegi
panjango Mempelajari sifat-sifat dan
cara menggambar trapesium dan jajaran genjang
o Memberikan pertanyaan apakah lingkaran yang kamu buat berbentuk lingkaran yang sempurna ?
o Menyebutkan benda-benda apa saja yang berbentuk lingkaran
o Mempelajari sifat-sifat dan cara menggambar lingkaran
o Menjawab tugas Hlm. 73o Mempelajari sifat-sifat dan
cara menggambar belah ketupat dan layang-layang
o Mengerjakan kegiatan Hlm. 75
panjang
o Mengidentifikasi sifat-sifat bangun trapesium dan jajargenjang
o Menggambar bangun segitiga dan persegi panjang
o Mengidentifikasi sifat-sifat lingkaran
o Menggambar lingkaran dengan jangka
o Mengidentifikasi sifat-sifat belah ketupat
o Menggambar belah ketupat
Latihan 3 hlm. 68
Latihan 4 hlm. 68
Latihan 5 Hlm. 71
Tugas Hlm. 73
Latihan 6 Hlm. 74
Kegitan Hlm. 75
Alat:- Pensil, jangka,
penggaris, dan penghapus.
6.2.Mengidentifikasi sifat-sifat bangun ruang
SIFAT-SIFAT BANGUN
Bangun Ruang (Hlm. 75)
o Memahami sifat-sifat dan cara mengambar Bangun Ruang ;- Tabung- Prisma tegak segiempat- Limas segiempat - Limas segitiga
o Mengidentifikasi sifat-sifat bangun prisma tegak, Limas, dan Kerucut
o Menggambar bangun prisma tegak, Limas, dan Kerucut
Tugas Indvidu
Laporan buku pekerjaan rumah
Latihan 7 hlm. 77Latihan 8 hlm. 78 Latihan 9 hlm. 79
6 jp Sumber:Buku MATEMATIKA 5B
Alat:
Standar Kompetensi dan
Kompetensi Dasar
Materi Pokok dan Uraian
MateriPengalaman Belajar Indikator Pencapaian
Kompetensi
Penilaian Alokasi
WaktuSumber/ Bahan/
AlatJenis Tagihan Bentuk Instrumen Contoh Instrumen
- Kerucuto Mengerjakan latihan 11
s.d 12o Mengerjakan tugas o mengerjakan tugas dari
guru latihan 7 hlm. 77, latihan 8 Hlm. 78 dan latihan 9 Hlm. 79
Latihan 10 hlm. 80Latihan 11 hlm. 81 Latihan 12 hlm. 83Tugas hlm. 82
- Pensil, jangka, penggaris, dan penghapus.
6.3.Menentukan jaring-jaring berbagai bangun ruang sederhana
SIFAT-SIFAT BANGUN
Bangun Ruang (Hlm. 75)
o Mempelajari cara membuat jaring-jaring bagun ruang sederhana
o Memahami bahwa jaring-jaring bagun ruang sederhana bisa dibuat lebih dari satu
o Mengerjakan tugas Hlm. 85
o Menugaskan untuk mengerjakan latihan 13
o Membuat jaring-jaring bangun ruang sederhana
Tugas Indvidu
Laporan buku pekerjaan rumah
tugas Hlm. 85
latihan 13 hlm. 86
6 jp Sumber:Buku MATEMATIKA 5B
Alat:- Busur derajat,
penggaris, pensil, jangka
6.4.Menyelidiki sifat-sifat kesebangunan dan simetri
SIFAT-SIFAT BANGUN
Kesebanguan dan Simetri pada bangun Dataro Menunjukkan
kesebangun antarbangun datar (Hlm. 88)
o Menentukan simetri lipat dan simetri putar (Hlm. 91)
o Menjelaskan simetri lipat dan cara mencari simetri lipat
o Menjelaskan contoh soal Hlm. 92
o Menugaskan mengerjakan latihan 1 s.d 2
o Menjelaskan simetri putar dan cara mencari simetri lipat
o Menugaskan untuk menyebutkan bangun yang memiliki simetri lipat dan putar
o Menunjukkan sifat-sifat kesebangun antarbangun
o Menunjukkan dan menentukan sifat-sifat simetri lipat dan simetri putar
Tugas IndVidu
Laporan buku pekerjaan rumah
Latihan 1Hlm. 90
Latihan 2Hlm. 92
6 jp Sumber:Buku MATEMATIKA 5B
Alat:
Standar Kompetensi dan
Kompetensi Dasar
Materi Pokok dan Uraian
MateriPengalaman Belajar Indikator Pencapaian
Kompetensi
Penilaian Alokasi
WaktuSumber/ Bahan/
AlatJenis Tagihan Bentuk Instrumen Contoh Instrumen
6.5.Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bangun datar dan bangun ruang sederhana
SIFAT-SIFAT BANGUN
o Menjawab soal yang berkaitan dengan bangun datar dan ruang sederhana
o Mengerjakan uji kompetensi bab 5. Hlm. 96
o Mengerjakan Latihan soal Akhir Tahun Hlm. 99
o Menghitung masalah yang berkaitan dengan bangun datar dan bangun ruang sederhana
Tugas IndVidu
Laporan buku pekerjaan rumah
Uji kompetensi Bab 5. Hlm. 96
Latihan soal Akhir Tahun Hlm. 99
6 jp Sumber:Buku MATEMATIKA 5B
Alat:
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility )
BAHASA INDONESIA SEMESTER I
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Pencapaian
KompetensiKegiatan
Pembelajaran
PenilaianAlokasi Waktu
Sumber/ BahanTeknik Bentuk
InstrumenContoh
Instrumen
1 2 3 4 5 6 7 8 9 101 Mende-
ngarkan Memahami penjelasan nara sumber dan cerita rakyat secara lisan
1.1 Menang-gapi penje-lasan nara sumber (petani,pedagang,nelayan,karyawan dll) dengan memperhatikan santun berbahasa.
Teks penjelasan nara sumber
Siswa dapat mendengarkan penjelasan.
Siswa dapat menanggapi pernyataan.
Siswa dapat menanggapi penjelasan nara sumber.
Siswa dapat menuliskan hal-hal penting dari penjelasan nara sumber.
Siswa dapat menceriterakan kembali penjelasan nara sumber.
Mendengarkan penjelasan.
Menananggapi pernyataan.
Menanggapi. penjelasan nara sumber.
Menuliskan hal-hal penting dari penjelasan nara sumber.
Menceriterakan penjelasan nara sumber.
Lisan. Tertulis
Lembar penilaian Produk
Tanggapilah pernya-taan nara sumber!
Tuliskanlah hal-hal penting dari penjelasan nara sumber!
1x pertemuan2 x 35 menit
Kaset/CD/TeksBuku Bina Bahasa Indonesia hal 2-3. Penerbit Erlangga
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty )
1.2 Mengiden-tifikasi un-sur cerita rakyat yang didengarnya
Cerita Rakyat Siswa dapat mendengarkan cerita rakyat.
Siswa dapat mencatat nama-nama tokoh dalam cerita
Siswa dapat menjelaskan sifat tokoh dengan tepat.
Siswa dapat memberikan tanggapan mengenai isi cerita rakyat yang didengar.
Mendengarkan cerita rakyat.
Mendaftar nama-nama tokoh cerita yang didengar.
Mencatat latar dan alamat cerita rakyat yang didengar.
Memberikan tanggapan mengenai isi cerita rakyat yang didengar.
Lisan. Tertulis Tugas
Lembar penilaian Produk
Tulislah daftar na-ma-nama tokoh ceri-ta yang di dengar!
Buatlah catatan latar dan alamat cerita rakyat yang didengar!
1x pertemuan2 x 35 menit
Kurikulum 2006 KTSP.
Cerita rakyat Buku Bina Bahasa Ind hal : 18-19.
Kaset/CD berisi cerita rakyat
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty )
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Pencapaian
KompetensiKegiatan
Pembelajaran
PenilaianAlokasi Waktu
Sumber/ BahanTeknik Bentuk
InstrumenContoh
Instrumen
1 2 3 4 5 6 7 8 9 102 Berbicara Mengungkap-kan pikiran, pendapat, perasaan, fakta secara lisan dengan menanggapi suatu persoalan, menceritakan hasil pengamatan, atau berwawancara
1.2 Menang-gapi penje-lasan nara sumber (petani,pedagang,nelayan,karyawan dll) dengan memperhatikan santun berbahasa.
Teks penjelasan nara sumber
Siswa dapat mendengarkan penjelasan.
Siswa dapat menanggapi pernyataan.
Siswa dapat menanggapi penjelasan nara sumber.
Siswa dapat menuliskan hal-hal penting dari penjelasan nara sumber.
Siswa dapat menceriterakan kembali penjelasan nara sumber.
Mendengarkan penjelasan.
Menananggapi pernyataan.
Menanggapi. penjelasan nara sumber.
Menuliskan hal-hal penting dari penjelasan nara sumber.
Menceriterakan penjelasan nara sumber.
Lisan. Tertulis
Lembar penilaian Produk
Tanggapi-lah penje-lasan nara sumber!
1x pertemuan2 x 35 menit
Kaset/CD/ TeksBuku
Bina Bahasa Indonesia hal 2-3.
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty )
2.2 Menceri-terakan hasil pengamatan/kunjungan dengan bahasa runtut,baik dan benar .
Teks Laporan Hasil Kunjungan
Siswa dapat memahami laporan hasil kunjungan.
Siswa dapat membuat laporan hasil kunjungan dengan benar.
Siswa dapat menyampaikan hasil laporan dengan benar.
Siswa dapat menanggapi isi laporan kunjungan.
Memahami laporan hasil kunjungan.
Membuat laporan hasil kunjungan.
Menyampaikan hasil laporan kunjungan.
Menanggapi isi laporan kunjungan.
Lisan Tertulis Portofolio
Lembar penilaian Produk
Buatlah laporan hasil kunjungan!
1 x pertemuan2 x 35 menit
Kurikulum 2006 teks percakapan Buku Bina Bahasa Indonesia hal : 85-87
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty )
2.3 Berwa-wancara sederhana dengan nara sumber (petani,pedagang,nelayan,karyawan dll) dengan memperhatikan pilihan kata dan santun berbahasa.
Teks wawancara Siswa dapat memahami kegiatan wawancara dan memperagakan wawancara.
Siswa dapat menuliskan daftar pertanyaan untuk melakukan wawancara.
Siswa dapat melakukan wawancara dengan nara sumber.
Siswa dapat menggunakan kata Tanya dengan tepat.
Siswa dapat membuat kata Tanya apa,siapa,di mana,kapan,dari mana,bagaimana dan kapan dengan tepat.
Memahami kegiatan wawancara dan memperagakan wawancara.
Menuliskan daftar pertanyaan untuk melakukan wawancara..
Melakukan wawancara dengan nara sumber.
Menggunakan kata Tanya dengan tepat dalam kalimat.
Lisan Tertulis Penugas
an Portofolio
Lembar penilaian Produk
Tulislah daftar pertanyaan untuk melakukan wawancara!
1 x pertemuan2 x 35 menit
Kurikulum 2006 teks percakapan Buku Bina Bahasa Indonesia hal : 51-54
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty )
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Pencapaian
KompetensiKegiatan
Pembelajaran
PenilaianAlokasi Waktu
Sumber/ BahanTeknik Bentuk
InstrumenContoh
Instrumen
1 2 3 4 5 6 7 8 9 103. Membaca Memahami teks dengan membaca teks percakapan, membaca cepat 75 kata/menit, dan membaca puisi
3.1. Membaca teks percakapan dengan lafal dan intonasi yang tepat.
Teks Percakapan Siswa dapat membaca teks bacaan secara berpasangan di depan kelas.
Siswa dapat mencatata hal-hal pokok dalam percakapan.
Siswa dapat menuliskan isi kesimpulan percakapan.
Membaca teks percakapan secara berpasangan.
Mencatat hal-hal pokok dalam percakapan.
Menuliskan kesimpulan dari isi percakapan.
Lisan. Tertulis
Lembar penilaian Produk
Buatlah catatan hal-hal pokok dalam percakapan!
1x pertemuan2 x 35 menit
Kurikulum 2006 Bacaan percakapan Buku Bina Bahasa Indonesia hal : 55
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty )
3.2 Menemu-kan gaga-san
Teks Bacaan Siswa dapat membaca bacaan dengan
Membaca bacaan dengan kecepatan 75
Lisan. Lembar Ajukanlah dan jawablah
1x Kurikulum 2006 Bacaan
utama suatu teks yang dibaca dengan kecepatan 75 kata/menit.
kecepatan 75/menit. Siswa dapat mencatat
hal-hal penting dari bacaan yang dibaca.
Siswa dapat mengajukan dan menjawab pertanyaan berdasarkan informasi bacaan yang dibaca.
Siswa dapat menceriterakan kembali isi bacaan yang dibaca.
kata/menit. Mencatat hal-hal
penting dari bacaan yang dibaca.
Mengajukan dan menjawab pertanyaan berdasarkan informasi bacaan yang telah dibacat.
Menceriterakan kembali isi bacaan yang telah dibaca.
Tertulis penilaian Produk
pertanyaan berdasarkan informasi bacaan yang dibaca!
pertemuan2 x 35 menit
percakapan Buku Bina Bahasa Indonesia hal : 87-90
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty )
3.3 Membaca puisi dengan lafal dan intonasi yang tepat.
Teks Puisi Siswa dapat menentukan jeda,penggalan kata dalam puisi.
Siswa dapat membaca puisi dengan ekspresi dan penghayatan yang tepat.
Siswa dapat mencari puisi yang bertemakan Pahlawan dan membacakan dengan ekspresi dan penghayatan yang tepat.
Menentukan jeda, penggalan dalam puisi.
Membaca puisi dengan ekspresi dan penghaya-tan yang tepat.
Mencari puisi yang bertema-kan Pahlawan dan membaca-kan dengan ekspresi dan penghayatan yang tepat.
Lisan. Tertulis Penugas
an
Lembar penilaian Produk
Bacalah puisi dengan ekspresi dan penghaya-tan yang tepat!
Carilah puisi yang bertema-kan Pahlawan dan membaca-kan dengan ekspresi dan penghayatan yang tepat !
1x pertemuan2 x 35 menit
Kurikulum 2006 Bacaan percakapan Buku Bina Bahasa Indonesia hal : 67-68
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty )
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Pencapaian
KompetensiKegiatan
Pembelajaran
PenilaianAlokasi Waktu
Sumber/ BahanTeknik Bentuk
InstrumenContoh
Instrumen
1 2 3 4 5 6 7 8 9 104. MenulisMengungkap-kan pikiran, perasaan, informasi, dan pengalaman secara tertulis dalam bentuk karangan, surat undangan, dan dialog tertulis
4.1. Menulis karangan berdasarkan pengalaman dengan memperhatikan pilihan kata dan penggunaan ejaan.
Teks Karangan Siswa dapat menentukan judul karangan.
Siswa dapat melengkapi bagian awal,tengah,akhir cerita.
Siswa dapat menulis karangan berdasar-kan penga-laman.
Siswa dapat membaca karangan yang dibuat.
Siswa dapat memahami penggunaan kata “tanpa”.
Menentukan judul karangan.
Melengkapi bagian awal, tengah, akhir cerita.
Menulis karangan berdasarkan pengalaman.
Membaca karangan yang dibuat sendiri.
Memahami penggunaan kata “tanpa” dalam kalimat.
Tertulis Potofolio
Lembar penilaian Produk
Tulislah karangan berdasar-kan penga-laman!
1 x pertemuan2 x 35 menit
Kurikulum 2006 KTSP.Buku Bina Bhs Indonesia hal. 121-124.
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty )
4.2 Menulis surat undangan (ulang tahun, acara keagama-an, kegia-tan seko-lah, kenaikan sekolah dll) dengan kalimat efektif dan memperhatikan penggunaan ejaan.
Teks Undangan Resmi
Siswa dapat memahami bagian-bagian surat undangan resmi.
Siswa dapat melengkapi surat undangan dengan tepat.
Memahami bagian-bagian surat undangan resmi.
Melengkapi surat undangan dengan tepat.
Tertulis Portofolio
Lembar penilaian Produk
Lengkapi-lah surat undangan resmi dengan tepat!
1 x pertemuan2 x 35 menit
Kurikulum 2006 KTSP.Buku Bina Bhs Indonesia hal. 138-140
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty )
4.3 Menulis dialog sederhana
Teks Dialog Siswa dapat membaca contoh dan kesimpulan isi
Membaca contoh dan kesimpulan dialog.
Tertulis Tertulis
Lembar penilaian
Tulislah dialog dengan tema yang telah di
1 x pertemuan
Kurikulum 2006 KTSP.
antara dua atau tiga tokoh dengan memperhatikan isi serta perannya.
dialog. Siswa dapat
memperagakan percakapan dan menyimpulkan isi percakapan.
Siswa dapat menulis dialog dengan tema yang telah ditentukan berdasarkan gambar.
Siswa dapat memperagakan dialog tang dibuat di depan kelas.
Siswa dapat memahami penggunaan tanda seru ( ! ) dalam kalimat.
Siswa dapat membubuhi tanda seru ( ! ) dalam kalimat.
Siswa dapat membuat kalimat dengan mengguanakan tanda seru ( ! )
Memperagakan percakapan dan menyimpulkan isi dialog.
Menulis dialog dengan tema yang telah ditentukan berdasarkan gambar.
Memperagakan dialog yang dibuat.
Memahami penggunaan tanda seru ( ! ) dalam kalimat.
Membubuhi tanda seru ( ! ) dalam kalimat.
Membuat kalimat seru.
Penugasan
Produk tentukan berdasar-kan gambar!
Peraga-kanlah percaka-pan dan menyimpulkan isi percakapan!
2 x 35 menit
Buku Bina Bhs Indonesia hal. 105-108
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty )
BAHASA INDONESIA SEMESTER II
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Pencapaian
KompetensiKegiatan
Pembelajaran
PenilaianAlokasi Waktu
Sumber/ BahanTeknik Bentuk
InstrumenContoh
Instrumen
1 2 3 4 5 6 7 8 9 105. Mende-
ngarkanMemehami cerita tentang suatu peristiwa dan cerita pendek anak yang disampaikan secara lisan
5.1 Menang-gapi cerita tentang peristiwa yang terjadi di sekitar yang disampaikan secara lisan
Cerita peristiwa
Siswa mendengarkan cerita tentang suatu peristiwa
Siswa menjawab pertanyaan yang diajukan Guru
Siswa menanggapi suatu masalah di sekitar
Mendengarkan cerita tentang suatu peristiwa
Menjawab pertanyaan Menanggapi masalah
yang terjadi disekitar
Tes Lisan dan tertulis
Lembar penilaian Produk
Jawablah pertanyaan yang diajukan guru !
Tanggapi-lah suatu masalah di sekitar!
1 x pertemuan2 x 35 menit
Buku Bina Bahasa Indonesia 5b
Kumpulan Buku cerita Rakyat
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty )
5.2 Mengiden-tifikasi unsur cerita (tokoh, tema, latar, dan amanat)
Cerita pendek Siswa dapat mendengarkan pembaca cerita.
Siswa dapat bertanya jawab tentang isi cerita yang di dengar
Mendengarkan cerita pendek
Bertanya-jawab tentang isi cerita
Menyebutkan tokoh, sifat tokoh, latar, dan amanat
Menceritakan kembali isi cerita
Menanggapi isi cerita
Tes Lisan dan tertulis
Lembar penilaian Produk
Jawablah tentang isi cerita yang di dengar!
1 x pertemuan2 x 35 menit
Buku Bina Bahasa Indonesia 5b
Kumpulan Buku cerita Rakyat
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty )
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Pencapaian
KompetensiKegiatan
Pembelajaran
PenilaianAlokasi Waktu
Sumber/ BahanTeknik Bentuk
InstrumenContoh
Instrumen
1 2 3 4 5 6 7 8 9 106. BerbicaraMengungkapkan pikiran dan persaan secara lisan dalam diskusi dan bermain drama
6.1 Mengo-mentari persoalan faktual disertai alasan yang mendukung dengan memperhatikan pilihan late dan santun berbahasa
Persoalan faktual Siswa dapat mencermati persoala atau masalah yang diajukan
Siswa dapat menanggapi masalah yang di diajukan
Memperagakan percakapan
Menjawab pertanyaan Memberikan pendapat
Tes Lisan dan tertulis
Lembar penilaian Produk
Buatlah komentar tentang persoalan faktual !
1 x pertemuan2 x 35 menit
Buku Bina Bahasa Indonesia 5b
Majalah Surat Kabar
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty )
6.2 Memeran-kan tokoh drama dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat
Drama
Memeran-kan tokoh drama
Mengung-kapkan pendapat tentang drama
Membaca dialog drama pendek dengan lancar dan jelas
Memerankan drama pendek anak-anak dengan lafal, intonasi, penghayatan, dan ekpresi yang sesuai dengan karakter tokoh
Siswa dapat mengungkapkan perasaan dan pikiran secara lisan
Tes Lisan dan tertulis
Lembar penilaian Produk
Ungkap-kanlah pendapat tentang drama!
1 x pertemuan2 x 35 menit
Buku Bina Bahasa Indonesia 5b
Kumpulan Buku cerita Rakyat
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty )
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Pencapaian
KompetensiKegiatan
Pembelajaran
PenilaianAlokasi Waktu
Sumber/ BahanTeknik Bentuk
InstrumenContoh
Instrumen
1 2 3 4 5 6 7 8 9 107. MembacaMemahami teks dengan membaca sekilas, membaca memindai, dan membaca cerita anak
7.1 Memban-dingkan isi dua teks yang dibacadengan membaca sekilas
Dua bacaan Membaca dua bacaan Mencatat persamaan dan
perbedaan dari kedua bacaan
Membaca dua teks yang bertema sama
Menjelaskan garis besar isi teks
Membandingkan isi antar teks dengan memberikan alasan
Tes Lisan dan tertulis
Lembar penilaian Produk
Buatlah catatan persamaan dan perbedaan antara dua bacaan!
1 x pertemuan2 x 35 menit
Buku Bina Bahasa Indonesia 5b
Kumpulan Buku cerita Rakyat
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty )
7.2 Menemu-kan informasi secara cepat dari berbagai teks khusus (buku petunjuk telepon, jadwal perjalanan daftar acara, menu dll
Daftar susunan acara Membaca jadwal siaran lelevisi
Menjawab pertanyaan Menjelas-kan jadwal
dalam bentuk kalimat
Mempergakan percakapan secara kelompok atau perorangan
Siswa dapat menjawab peratanyan
Siswa dapat menjelaskan jadwal dalam bentuk kalimat
Tes Lisan dan tertulis
Lembar penilaian Produk
Jelaskan-lah jadwal dalam bentuk kalimat!
1 x pertemuan2 x 35 menit
Buku Bina Bahasa Indonesia 5b
Buku Telepon
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty )
7.3 Menyim-pulkan isi cerita anak dalam beberapa kalimat
Cerita anak Membaca cerita Menjawab pertanyaan Menuliskan kesimpulan
isi cerita
Siswa dapat mendengarkan cerita dgn baik.
Bertanya jawab tentang cerita
Siswa dapat menuliskan kesimpulan
Tes Lisan dan tertulis
Lembar penilaian Produk
Tuliskan kesimpulan isi cerita!
1 x pertemuan2 x 35 menit
Buku Bina Bahasa Indonesia 5b
Kumpulan Buku cerita Rakyat
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty )
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Pencapaian
KompetensiKegiatan
Pembelajaran
PenilaianAlokasi Waktu
Sumber/ BahanTeknik Bentuk
InstrumenContoh
Instrumen
1 2 3 4 5 6 7 8 9 108. MenulisMengungkap-kan pikiran , perasaan, informasi, dan fakta tertulis dalam bentuk ringkasan, laporan, dan puisi bebas
8.1 Meringkas isi buku yang dipilih sendiri dengan memperhatikan penggunaan ejaan
Ringkasan
Memahami langkah-langkah dalam kegiatar meringkas
Membaca saksama bacaan yang akan diringkas
Meringkas bacaan atau buku
Menulis pokok-pokok isi buku
Menulis ringkasan buku dalam beberapa
kalimat
Tes Lisan dan tertulis
Lembar penilaian Produk
Buatlah ringkasan bacaan atau buku!
1 x pertemuan2 x 35 menit
Buku Bina Bahasa Indonesia 5b
Kumpulan Buku cerita Rakyat
8.2 Menulis laporan pengama-tan / kunjungan berdasar tahapan (catatan, konsep awal, perbaikan, final) dengan memperhatikan pengguna-an ejaan
Laporan pengamatan Menyusun laporan peristiwa
Menyampaikan laporan secara lisan
Memperbaiki tulisan laporan
Siswa dapat menyusun laporan peristiwa
Siswa dapat menyampaikan laporan
secara lisan Siswa dapat
memperbaiki laporan
Tes Lisan dan tertulis
Lembar penilaian Produk
Susunlah sebuah laporan peristiwa!
1 x pertemuan2 x 35 menit
Buku Bina Bahasa Indonesia 5b
Kumpulan Buku cerita Rakyat
8.3 Menulis puisi bebas dengan pilihan kata yang tepat
Puisi Membaca contoh puisi Menulis puisi
Menentukan gagasan pokok berdasarkan pengalaman
Menulis puisi berdasarkan ungkapan perasaan dari pengalaman anak
Menulis puisi berdasarkan gagasan pokok dengan menggunakan pilihan yang tepat
Tes Lisan dan tertulis
Lembar penilaian Produk
Buatlah puisi berdasar-kan ungkapan perasaan dari pengala-man anak!
1 x pertemuan2 x 35 menit
Buku Bina Bahasa Indonesia 5b
Puisi
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty )
ILMU PENGETAHUAN ALAM SEMESTER I
Standar Kompetensi dan
Kompetensi DasarMateri Pokok dan
Uraian Materi Pengalaman Belajar Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasi Waktu Sumber/ Bahan/ AlatJenis
TagihanBentuk
InstrumenContoh
Instrumen
1. Mengidentifikasi fungsi organ tubuh manusia dan hewan
1.1. Mengidentifikasi fungsi organ tubuh manusia.
1.2. Mengidentifikasi fungsi organ pernapasan hewan misalnya ikan dan cacing tanah
Organ tubuh manusia dan hewan
A. Alat Pernapasan Pada Manusia Dan Hewan (Hlm.3)
o Melakukan kegiatan 1.1 dan tugas 1.1
o Menyebutkan bagian tubuh yang berperan sebagai pernapasan
o Memahami istilah dari- Diagfrag
ma- Gelambir- Pleura- Bronkus
- Alveolus- Pundi-pundi
- Labirin- Stigma
o Memahami pernapasan dada dan pernapasan perut
o Memahami proses pernapasan pada :- Manus
ia
- Burung
- Reptil- Amfibi
- Ikan- Serang
ga- Cacing
o Mendeskripsikan alat pernapasan hewan
o Mengidentifikasi alat pernapasan pada manusia dan pada beberapa hewan.
o Membuat model alat pernapasan manusia dan mendemonstrasikan cara kerjanya.
o Menjelaskan penyebab terjadinya gangguan pada alat pernapasan manusia, misalnya menghirup udara tercemar, merokok dan terinfeksi oleh kuman.
o Membiasakan diri memelihara kesehatan alat pernapasan
Tugas Individu dan Kelompok
Laporan dan Unjuk kerja
Kegiatan 1.1Hlm.4
Tugas 1.1Hlm.5
Sumber:Buku SAINS SD Kelas V
Alat:- Stoples plastik bening
besar- Pipa kecil bercabang
tiga- Plastisin- Karet gelang- Sedotan- Tiga balon kecil- Lakban - Gunting- Silet
1.3.Mengidentifikasi fungsi organ pencernaan manusia dan hubungannya dengan makanan
Organ tubuh manusia dan hewan
B. Alat Pencernaan Makanan Pada Manusia. (Hlm.13)
C. Hubungan
o Melakukan tugas 1.2o Menjelaskan tugas dari alat
pencernaan dan menyebutkan bagian alat pencernaan- Rongga
mulut- Kerongkon
gan- Lambung
- Usus halus
- Usus besa
o Mengidentifikasi alat pencernaan makanan pada manusia.
o Mencari informasi tentang penyakit yang berhubungan dengan pencernaan.
o Mempraktekkan kebiasaan
Tugas Individu
Uraian Objektif
– Sumber:Buku SAINS SD Kelas V
Alat:-
Standar Kompetensi dan
Kompetensi DasarMateri Pokok dan
Uraian Materi Pengalaman Belajar Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasi Waktu Sumber/ Bahan/ AlatJenis
TagihanBentuk
InstrumenContoh
Instrumendan kesehatan
Makanan Dan Kesehatan (Hlm.21))
r
o Memahami fungsi rongga mulut, kerongkongan, lambung, usus halus dan usus besar
o Menyebutkan gangguan pada alat pencernaan makanan yang berhubung-an dengan makanan dan tata cara makanan
o Memahami fungsi dari zat gizi, kandungan zat gizi dalam makanan
o Memahami fungsi dari kar-bohidrat, protein, lemak, air, mineral dan protein serta menyebutkan sumbernya
o Memahami menu makanan yang bergizi seimbang (empat sehat lima sempurna)
o Memahami cara mengolah bahan makanan dengan benar.
hidup sehat untuk menjaga kesehatan alat pencernaan.
o Mengidentifikasi makanan bergizi dan menyimpulkan bahwa makanan yang bergizi dengan jumlah dan susunan menu seimbang menjadikan tubuh sehat.
o Mempraktekkan cara-cara mengolah bahan makanan dengan tetap mempertahankan nilai gizinya.
1.4.Mengidentifikasi organ peredaran darah manusia.
Organ tubuh manusia dan hewan
D. Alat Peredaran Darah Pada Manusia. (Hlm.28)
o Melakukan kegiatan 1.2 (Hlm.31)
o Memahami fungsi jantung dan pembuluh darah.
o Memahami bahwa jantung terdiri dari empat ruang- Seramb
i kiri- Seramb
i kanan
- Bilik kiri
- Bilik kanan
o Memahami bahwa pembuluh darah
o Mengidentifikasi alat peredaran darah manusia melalui gambar.
Tugas Individu
Laporan Kegiatan 1.2Hlm.31
Sumber:Buku SAINS SD
Kelas V
Alat:- Stopwatch - Jam tangan
Standar Kompetensi dan
Kompetensi DasarMateri Pokok dan
Uraian Materi Pengalaman Belajar Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasi Waktu Sumber/ Bahan/ AlatJenis
TagihanBentuk
InstrumenContoh
Instrumen- Pembuluh Nadi (Arteri)- Pembuluh Balik (Vena)
o Memahami perbedaaan antara pembuluh nadi dan pembuluh balik
o Memahami intilah - Aort
a- Arter
i
- Vena- Pembul
uh kapiler
o Memahami proses peredaran darah tertutup dan macam peredaran darah berdasarkan panjang pendek jalur yang ditempuh- Pembuluh Nadi (Arteri)- Pembuluh Balik (Vena)
o Mampu menghitung denyut nadi sendiri dan orang lain
1.5.Mengidentifikasi gangguan pada organ peredaran darah manusia
Organ tubuh manusia dan hewan
D. Alat Peredaran Darah Pada Manusia. (Hlm.28)
o Melakukan uji kompetensi (Hlm.36)
o Latihan soal (Hlm.38)
o Memahami penyakit yang menyerang darah dan alat peredaran darah- Anemia- Leukimia- Hipertensi- Penyakit jantung bawaan- Pembuluh nadi mengeras
o Memehami cara memelihara kesehatan alat peredaran darah- menghindari makanan
o Mencari informasi tentang penyakit yang mempengaruhi alat peredaran darah manusia.
o Mempraktekkan kebiasaan hidup sehat untuk menghindari penyakit yang berhubungan dengan alat peredaran darah.
Tugas Individu
Laporan Uji KompetensiHlm 26
Lat UlanganHlm.38
Sumber:Buku SAINS SD
Kelas V
Alat:-
Standar Kompetensi dan
Kompetensi DasarMateri Pokok dan
Uraian Materi Pengalaman Belajar Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasi Waktu Sumber/ Bahan/ AlatJenis
TagihanBentuk
InstrumenContoh
Instrumenberlemak tinggi
- membiasakan pola makan yang sehat
- kegiatan fisik, istirahat dan olah raga yang teratur
o Memahami perbedaaan antara pembuluh nadi dan pembuluh balik
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)
Standar Kompetensi dan
Kompetensi DasarMateri Pokok dan
Uraian Materi Pengalaman Belajar Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ AlatJenis
TagihanBentuk
InstrumenContoh
Instrumen
2. Memahami cara tumbuhan hijau membuat makanan
2.1 Mengidentifikasi cara tumbuhan hijau membuat makanan
Tumbuhan Hijau
A. Pembuatan makanan pada tumbuhan hijau (Hlm.43)
o Memahami proses pembuatan makanan pada tumbuhan sebagai fotosintesis
o Mengetahui bahan-bahan yang diperlukan tumbuhan untuk membuat makanan- air → diperoleh melalui akar- karbon dioksida → masuk
dari udara melalui stomata dan lentisel
- cahaya matahari → diserap oleh klorofil
o Mengetahui proses pengubahan air dan karbondioksida menjadi karbohidrat (perhatikan gambar 2.3)
o Mengetahui hasil fotosintesis berupa- Karbohidrat- oksigen
o Mengetahui tempat menyimpan makanan cadangan pada tumbuhan dan
o Menjelaskan proses tumbuhan hijau membuat makanannya sendiri dengan bantuan cahaya matahari dan cahaya lain. #)
o Menunjukkan tempat tumbuhan menyimpan cadangan makanan.
Tugas Individu
Laporan dan unjuk kerja
Uraian Objektif
Tugas 2.1Hlm.46
Sumber:Buku SAINS SD
Kelas V
Alat:-
Standar Kompetensi dan
Kompetensi DasarMateri Pokok dan
Uraian Materi Pengalaman Belajar Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ AlatJenis
TagihanBentuk
InstrumenContoh
Instrumenmemberikan contohnya a. di dalam umbib. di dalam buahc. dalam bijid. di dalam batang
2.2 Mendeskripsikan ketergantungan manusia dan hewan pada tumbuhan hijau sebagai sumber makanan
Tumbuhan Hijau
B. Manusia dan hewan bergantung pada tumbuhan hijau. (Hlm.48)
C. Keadaan dunia tanpa tumbuhan hijau. (Hlm.52)
o Melakukan tugas 2.2 (Hlm.52)o Memahami tumbuhan hijau
sebagai sumber makanano Menyebutkan bagian
tumbuhan yang dapat dimanfaatkana.Daun-daunan -
Singkong - Selada- Kangkun
g - Katu
kb.Bunga-bungaan - Bunga kol
Pisang- Bunga turi - pisang
c.Buah-buahan- Jeruk- Apel
- Jeruk - Avokad
d.Umbi-umbian- Kentang -
Wortel- Lobak
e.Tunas - Taoge - Rebung
f. Biji- Jagun
g - Beras
- Gandum
- Kedelaio Mengetahui bahwa tumbuhan
mempunyai manfaat sebagaia.Penyedap rasa
- gula pasir → tebu- bumbu (merica, cengkeh,
pala , kunyit, jahe)b.Obat-obatan
- Pil kina (obat penyakit malaria) → kulit pohon kina
c.Bahan sandang- Kain katun → serat kapas
o Mengidentifikasi bagian tumbuhan yang digunakan oleh manusia dan hewan untuk makanannya.
o Menjelaskan pentingnya tumbuhan hijau bagi manusia dan hewan sebagai sumber energi.
o Memprediksi yang akan terjadi bila di dunia ini tidak ada tumbuhan hijau.
Tugas Individu
Laporan
Uraian Objektif
Tugas 2.2Hlm.52
Sumber:Buku SAINS SD
Kelas V
Alat:-
Standar Kompetensi dan
Kompetensi DasarMateri Pokok dan
Uraian Materi Pengalaman Belajar Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ AlatJenis
TagihanBentuk
InstrumenContoh
Instrumend.Peralatan rumah tangga
- Kursi, meja → kayu dan bambu
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)
Standar Kompetensi dan
Kompetensi DasarMateri Pokok dan
Uraian Materi Pengalaman Belajar Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ AlatJenis
TagihanBentuk
InstrumenContoh
Instrumen
3. Mengidentifikasi cara makhluk hidup menyesuaikan diri dengan lingkungan
3.1 Mengidentifikasi penyesuaian diri hewan dengan lingkungan tertentu untuk mempertahankan hidup
Penyesuaian makhluk hidup dengan lingkungannya
A. Penyesuaian dengan lingkungannya (Hlm.56)
o Memahami peta konsep hewan yang menyesuaikan dengan lingkungannya
o Mememahami penyesuaian diri hewan-hewan dalam memperoleh makanan- Kupu-kupu → alat penghisap
nektar yang panjang (probosis)
- Lebah→ mempunyai bentuk mulut penjilat
o Melakukan tugas 3.1 (Hl.61)o Mememahami hewan-hewan
dalam melindungi diri dari musuhnya- Bunglon → mengubah warna
tubuhnya- Walang sangit →
mengeluarkan bau yang sangat menyengat
- Walang daun → bentuk dan warna tubuh yang menterupai daun
- Kala jengking, kelabang, dan lebah → mempunyai sengat
- tubuh ke tubuh musuhnya
o Melakukan tugas 3.2 (Hl.64)
o Memberikan contoh cara hewan menyesuaikan diri dengan lingkungannya untuk memperoleh makanan dan melindungi diri dari musuhnya.
Tugas Individu
Laporan
Uraian Objektif
Tugas 3.1Hlm.61
Tugas 3.2Hlm.64
Sumber:Buku SAINS SD
Kelas V
Alat:-
3.2 Mengidentifikasi penyesuaian diri tumbuhan dengan lingkungan tertentu untuk mempertahankan hidup
Penyesuaian makhluk hidup dengan lingkungannya
B. Penyesuaian tumbuhan dengan lingkungannya
o Memahami peta konsep tumbuhan yang menyesuaikan dengan lingkungannya
o Memahami bahwa tumbuhan ada yang hidup di tanah, gurun yuang kering dan panas dan di air.
o Memahami bahwa bentuk penyesuaian diri tumbuhan
o Mendeskripsikan ciri khusus pada beberapa tumbuhan untuk melindungi dirinya, misalnya memiliki racun, duri, atau daun yang tajam.
– Uraian Objektif
– Sumber:Buku SAINS SD
Kelas V
Alat:-
Standar Kompetensi dan
Kompetensi DasarMateri Pokok dan
Uraian Materi Pengalaman Belajar Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ AlatJenis
TagihanBentuk
InstrumenContoh
Instrumenberbeda-beda- Pohon jati → merontokkan
atau menggugurkan daunnya- Kaktus → bentuk daun duri
untuk mengurangi penguapan, batang kaktus menyimpan air.
- Teratai → Daun berbentuk lebar dan tipis, batangnya memiliki rongga udara
- Tumbuhan kantong semar→ Daun berbentuk kantong
o Memahami bahwa tumbuhan menyesuaikan diri dari musuhnya- Bunga mawar → Batang
bunga mawar memiliki duri-duri kecil
- Bunga bugenvi → memiliki duri-duri panjang-panjang
- Pohon mangga, kamboja, alamanda → Mengeluarkan getah
- Buah durian → Memiliki kulit berduri
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)
Standar Kompetensi dan
Kompetensi DasarMateri Pokok dan
Uraian Materi Pengalaman Belajar Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ AlatJenis
TagihanBentuk
InstrumenContoh
Instrumen
4. Memahami hubungan antara sifat bahan dengan penyusunnya dan perubahan
Benda dan sifatnya
A. Penyusun bahan tali temali. (Hlm.75)
B. Kekuatan bahan tali
o Melakukan kegiatan 4.1 s.d 4.3o Memahami peta konsep
tentang bahan tali temalio Mengetahui bahan penyusun
tali temali - Serat : Senar, nilon, ijuk,
o Mengidentifikasi beberapa jenis sifat bahan berdasarkan struktur penyusunnya, misalnya: bahan tali-temali.
o Memberi contoh penggunaan
Tugas Individu dan Kelompok
Laporan dan unjuk kerja
Uraian
Kegiatan 4.1Hlm.75
Kegiatan 4.2
Sumber:Buku SAINS SD
Kelas V
Alat:
Standar Kompetensi dan
Kompetensi DasarMateri Pokok dan
Uraian Materi Pengalaman Belajar Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ AlatJenis
TagihanBentuk
InstrumenContoh
Instrumensifat benda sebagai hasil suatu proses
4.1 Mendeskripsikan hubungan antara sifat bahan dengan bahan penyusunnya, misalnya benang, kain, dan kertas
temali (Hlm.)
C. Sifat tali temali
untaian kabel kecil pada kabel listrik
- Benang : Benang jahit, benang kasur, benang nilon
- Tambang atau tali : Tambang plastik, tambang kawat,
o Memahami sifat benda yang dapat digunakan sebagai tali:- Lentur - Kuat
o Memahami peta konsep tentang bahan tali temali.
o Mengelompokkan tale temali berdasar kan struktur benang penyusunnya- Struktur pilinan- Struktur anyaman - Struktur lurus
o Memahami kekuatan bahan tali temali berbeda-beda untuk setiap jenisnya
o Memahami cara mengukur kekeuatan bahan tali tenali
berbagai jenis bahan berdasarkan strukturnya.
o Mengidentifikasi bahan-bahan yang akan diuji kekuataannya.
o Membandingkan kekuatan beberapa jenis bahan yang diuji, misalnya berbagai jenis benang/kertas.
o Menyimpulkan dari hasil percobaan bahwa ada hubungan antara jenis penyusun bahan dengan sifatnya.
Objektif Hlm.77
Kegiatan 4.3Hlm.80
- Seutas tambang plastik, benang kasur, benang jahit, ijuk, senar, lensa pembesar, tiga batu kecil, ember berisi air
4.2 Menyimpulkan hasil penyelidikan tentang perubahan sifat benda, baik sementara maupun tetap
Benda dan sifatnya
D. Perubahan sifat benda (Hlm.81)
E. Perubahan wujud yang dapat kembali dan tidak dapat kembali (Hlm.85)
o Melakukan kegiatan 4.4 (Hlm.82)
o Tugas 4.1 dan tugas 4.2 o Mengerjakan uji kompetensi
(Hlm.88)o Memahami penyebab
perubahan pada benda- Pemanasan - Pendingina
n- Penyublima
n- Pembakara
n
- Pencampuran dengan air
- Pembusukan
- Perkaratan
o Menyebutkan contoh perubahan yang dapat kembali.
o Memahami prosese pembuatan garam
o Mengumpulkan data tentang sifat benda, seperti bentuk, warna, kelenturan, kekerasan, dan bau sebelum dan sesudah mengalami perubahan.
o Mendeskripsikan sifat benda sesudah mengalami perubahan sebagai hasil suatu proses.
o Mengidentifikasi faktor yang menyebabkan perubahan pada benda.
o Mengidentifikasi benda yang dapat dan yang tidak dapat kembali ke wujud semula setelah mengalami suatu proses.
o Mendeskripsikan kondisi
Tugas Individu dan Kelompok
Laporan
Uraian Objektif
Kegiatan 4.4Hlm.81
Tugas 4.1Hlm.82
Tugas 4.1Hlm.86
Uji KompetensiHlm.88
Lat SoalHlm.90
Lat
Sumber:Buku SAINS SD
Kelas V
Alat:- Sebatang lilin, sehelai
kertas, sekantung semen putih, seember air.
Standar Kompetensi dan
Kompetensi DasarMateri Pokok dan
Uraian Materi Pengalaman Belajar Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ AlatJenis
TagihanBentuk
InstrumenContoh
Instrumeno Menyebutkan contoh
perubahan yang tidak dapat kembali. - Pembusukan pada sayuran
dan buah- Pemasakan nasi- Pembuatan bubur- Perkaratan pada besi
benda setelah mengalami proses berdasarkan pengamatan.
Ulangan UmumHlm.96
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)
ILMU PENGETAHUAN ALAM SEMESTER I
Standar Kompetensi dan
Kompetensi DasarMateri Pokok dan
Uraian Materi Pengalaman Belajar Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ AlatJenis
TagihanBentuk
InstrumenContoh
Instrumen
5. Memahami hubungan antara gaya, gerak, dan energi, serta fungsinya
5.1 Mendeskripsikan hubungan antara gaya, gerak dan energi melalui percobaan (gaya gravitasi, gaya gesek, gaya magnet)
Energi dan Perubahannya
A. Gaya magnet (Hlm.102)
B. Gaya gravitasi (Hlm.114)
C. Gaya gesekan (Hlm.116)
o Memahami peta konsep tentang gaya magnet, gaya gravitasi dan gaya gesekan
o Memahami istilah magneto Melakukan kegiatan 5.1 s.d
5.12o Mengerjakan tugas 5.1 s.d 5.2o Menyebutkan beberapa
kegunaan dari magnet- Pengun
ci kotak pensil
- Kompas - Dinamo
- Alat pengangkut benda dari besi
o Memahami cara pembutan magnet dengan cara :- Induksi- Gosokan- Aliran listrik
o Memahami gerak jatuh berbagai benda akibat pegaruh gaya gravitasi
o Memahami apa yang terjadi jika tidak ada gaya gravitasi- Segala benda di Bumi
menjadi kacau- Setiap benda tidak lagi
memiliki berat- Benda akan bertubrukan dan
terlempar dari permukaan Bumi
o Memahami bahwa ada gaya lain selain gaya gravitasi yaitru gaya gesek yang mempengaruhi gerak benda.
o Memahami definisi gaya gesek yaitu hambatan yang terjadi ketika dua permukan saling
o Mengelompokkan benda-benda yang bersifat magnetis dan yang tidak magnetis.
o Menunjukkan kekuatan gaya magnet dalam menembus beberapa benda melalui percobaan.
o Memberi contoh penggunaan gaya magnet dalam kehidupan sehari-hari.
o Membuat magnet.
o Menyimpulkan bahwa gaya gravitasi menyebabkan benda bergerak ke bawah.
o Memprediksi seandainya tidak ada gaya gravitasi di bumi.
o Membandingkan gerak benda pada permukaan yang berbeda-beda (kasar, halus).
o Menjelaskan berbagai cara memperkecil atau memperbesar gaya gesekan.
o Menjelaskan manfaat dan kerugian yang ditimbulkan oleh gaya gesekan dalam kehidupan sehari-hari.
Tugas Individu dan Kelompok
Laporan dan unjuk kerja
Uraian Objektif
Kegiatan 5.1Hlm.102
Tugas 5.1Hlm.104
Kegiatan 5.2Hlm.104
Kegiatan 5.3Hlm.105
Kegiatan 5.4Hlm.106
Kegiatan 5.5Hlm.107
Kegiatan 5.6Hlm.108
Kegiatan 5.7Hlm.109
Tugas 5.2Hlm.111
Kegiatan 5.8
Sumber:Buku SAINS SD
Kelas V
Alat:- Magnet, peniti, paku
payung, klip kertas, kertas, karet saputangan, penghapus, pensil, uang logam, batu kerikil, selembar karton, mika, kardus, pensil, benang tipis, penggaris
- Peniti, paku payung, klip kertas, saputangan, kertas, karet penghapus, pensil, uang logam, batu kerikil, kelereng.
Standar Kompetensi dan
Kompetensi DasarMateri Pokok dan
Uraian Materi Pengalaman Belajar Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ AlatJenis
TagihanBentuk
InstrumenContoh
Instrumenbersentuhan,.
o Menyebutkan kegunaan dari gaya gesek- Membantu benda bergerak
tanpa tergelincir- Untuk menghentikan benda
yang sedang bergerak- Menahan benda-benda agar
tidak bergeser.o Menyebutkan benda yang
dapat memperbesar gaya gesekan :- Bahan karet- Paku-paku atau pul
o Menyebutkan kerugian yang ditimbulkan oleh gaya gesek- Menghambat gesekan- Memboroskan energi- Mengikis permukaan yang
bergesekano Mampu mengatasi kerugian
akibat gaya gesekan- Memasang roda- Memasang bantalan peluru- Menghaluskan permukaan
benda- Menghambat gerakan- Mengikis permukaan yang
bergesekan- Memboroskan energi untuk
mengatsi gaya gesekan
Hlm.112
Kegiatan 5.9Hlm.112
Kegiatan 5.10Hlm.113
Tugas 5.3Hlm.114
Kegiatan 5.11Hlm.115
Kegiatan 5.12Hlm.116
5.2 Menjelaskan pesawat sederhana yang dapat membuat pekerjaan lebih mudah dan lebih cepat
Energi dan Perubahannya
A. Pesawat sederhana (Hlm.120)
B. Jenis-jenis pesawat sederhana
o Memahami peta konsep tentang pesawat sederhana
o Melakukan kegiatan 5.13 s.d 5.16
o Memahami tujuan penggunaan pesawat sederhana- melipatgandakan gaya atau
kemampuan kita- mengubah arah gaya yang
o Mengidentifikasi berbagai jenis pesawat sederhana misal pengungkit, bidang miring, katrol dan roda.
o Menggolongkan berbagai alat rumah tangga sebagai pengungkit, bidang miring, katrol, dan roda.
Tugas Individu dan Kelompok
Laporan
Uraian Objektif
Kegiatan 5.13Hlm.121
Kegiatan 5.14Hlm.122
Kegiatan 5.15
Sumber:Buku SAINS SD
Kelas V
Alat:- Kaleng cat yang
tertutup, obeng pipih, sendok.
Standar Kompetensi dan
Kompetensi DasarMateri Pokok dan
Uraian Materi Pengalaman Belajar Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ AlatJenis
TagihanBentuk
InstrumenContoh
Instrumen(Hlm.120) kita lakukan
- menempujh jarak yang lebih jauh atau memperbesar kecepatan
o Menyebutkan jenis pesawat sederhana- Tuas
(pengukit)- Bidang
miring
- Katrol- Roda
o Memahami pengertian - Tuas
(pengukit)- Bidang
miring
- Katrol- Roda
o Memahami tuas gologan pertama, kedua, ketiga dan memberikan contohnya
o Menyebutkan keuntungan menggunak pesawat sederhana
o Menyebutkan bidang miring - Kap
ak- Pisa
u- Ling
gis
- Obeng
- Paku ulir
- Sekrup
o Menyebutkan jenis katrol- Katrol
tetap- Katrol
bebas
- Katrol majemuk
o Menyebutkan penggunaan katrol dan roda
o Mengidentifikasi kegiatan yang menggunakan pesawat sederhana.
o Mendemonstrasikan cara menggunakan pesawat sederhana.
Hlm.123
Tugas 5.4Hlm.124
Kegiatan 5.16Hlm.126
Tugas 5.5Hlm.129
Uji KompetensiHlm.131
- Dua buah sawo mentah, alat pemecah buah, sapu lidi dengan gagang kayu
- Meja, sebilah papan 1mx10cm, mobil mainan, karet gelang, 10 buah kelereng.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)
Standar Kompetensi dan
Kompetensi DasarMateri Pokok dan
Uraian Materi Pengalaman Belajar Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ AlatJenis
TagihanBentuk
InstrumenContoh
Instrumen
6.Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya/model
6.1 Mendeskripsi-kan sifat-sifat cahaya
Cahaya Dan Sifat-Sifatnya
A. Sifat cahaya (Hlm.141)
B. Antara cahaya dan penglihatan saling berhubungan. (Hlm.150)
o Memahami peta konsep tentang cahaya
o Melakukan kegiatan 6.1 s.d 6.9o Menyebutkan sifat cahaya :
- cahaya merambat lurus- cahaya menembus benda
bening - cahaya dapat dipantulkan.- cahaya dapat dibiaskan- cahaya putih terdiri dari
berbagai warnao Memahami sifat cermin datar,
cermin cekung dan cermin cembung.
o Memahami bayangan yang terjadi pada cermin datar, cermin cekung, cermin cembung.
o Memahami istilah dari pemantulkan teratur, bayangan semu, bayangan nyata, pembiasan, medium, garis normal, spektrum.
o Menyebutkan contoh peristiwa penguraian cahaya dalam kehidupan sehari-hari.
o Memahami bahwa benda terlihat oleh mata karena benda memantulkan cahaya
o Memahami bahwa mata tidak dapat melihat benda yang sangat kecil.
o Mengetahui cara menjaga mata agar tidak rusak- Membaca di tempat terang
o Mendemonstrasikan sifat cahaya yang mengenai berbagai benda (bening, berwarna, dan gelap).
o Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya yang mengenai cermin datar dan cermin lengkung (cembung atau cekung).
o Menunjukkan contoh peristiwa pembiasan cahaya dalam kehidupan sehari-hari melalui percobaan.
o Menunjukkan bukti bahwa cahaya putih terdiri dari berbagai warna.
o Memberikan contoh peristiwa penguraian cahaya dalam kehidupan sehari-hari.
Tugas Individu dan Kelompok
Laporan dan unjuk kerja
Uraian Objektif
Kegiatan 6.1Hlm.142
Kegiatan 6.2Hlm.143
Kegiatan 6.3Hlm.144
Kegiatan 6.4Hlm.144
Kegiatan 6.5Hlm.145
Kegiatan 6.6Hlm.146
Kegiatan 6.7Hlm.147
Sumber:Buku SAINS SD
Kelas V
Alat:- Karton tebal, tiga kayu,
gunting, pelubang, lampu senter, gelas bening, gelas berwarna, kaleng, batu, karton, triplek, plastik bening, botol bening, air jernih dan berlumpur
- Senter, cermin datar, kertas hitam, sendok makan, pulpen, pensil, mangkuk bening,baskom, selembar kertas putih.
Standar Kompetensi dan
Kompetensi DasarMateri Pokok dan
Uraian Materi Pengalaman Belajar Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ AlatJenis
TagihanBentuk
InstrumenContoh
Instrumen- Tidak memandang langsung
sumber cahaya yang menyilaukan.
o Mengetahui cacat mata- Rabun
jauh- Rabun
dekat
- Cacat mata tua
o Menyebutkan alat-alat optik yang lain
- Kaca pembesar
- Kamera- Mikrosko
p
- Teropong
- Periskop
- Overhead proyektor
o
Kegiatan 6.8Hlm.147
Kegiatan 6.9Hlm.149
Standar Kompetensi dan
Kompetensi DasarMateri Pokok dan
Uraian Materi Pengalaman Belajar Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ AlatJenis
TagihanBentuk
InstrumenContoh
Instrumen
6.2 Membuat suatu karya/model, misalnya periskop atau lensa dari bahan sederhana dengan menerapkan sifat-sifat cahaya.
Cahaya Dan Sifat-Sifatnya
C. Karya berteknologi sederhana (hlm.155)
Cahaya Dan Sifat-Sifatnya
C. Karya berteknologi sederhana
o Membuat kaca pembesar dari air (hlm.155)
o Membuat kaca pembesar dari bohlam (hlm.155)
o Membuat kamera lubang jarum (hlm.156)
o Membuat spektrum cahaya (hlm.157)
o Membuat kaleidoskop (hlm.157)
o Membuat cakram warna (hlm.158)
o Membuat periskop (hlm.159)
o Menentukan model yang akan dibuat dengan menerapkan sifat-sifat cahaya, misal periskop, atau lensa sederhana.
o Memilih dan menentukan berbagai alat/bahan yang sesuai.
o Menggunakan bahan/benda yang sesuai.
o Membuat karya/model yang sesuai dengan rancangan.
o Menguji cara kerja model yang dibuat.
o Memodifikasi hasil rancangan untuk menghasilkan karya/model yang terbaik.
o Menerapkan prinsip keselamatan kerja.
Tugas Individu dan Kelompok
Laporan
Uraian Objektif
Membuat kaca pembesar dari- Air- Bohlam
Membuat kamera lubang jarum
Membuat spektrum cahaya
Membuat cakram warna
Membuat periskop
Sumber:Buku SAINS SD
Kelas V
Alat:- Plastik, rantang, panci
besar, air, garam dapur, bongkahan es
- Kertas karton, pelubang kertas, kotak kecil, segelas air putih, sendok kecil, kertas koran.
- Bohlam bekas, obeng, olastik, karet gelang, air jernih, kertas koran
- Kaleng susu bekas tanpa penutup, karet gelang, kertas kalkir, paku, palu besi
- Kertas karton putih, gelas bening, kertas karton berwarna gelap, senter
- Kotak bekas pasta gigi, kertas potongan kertas beraneka warna, karton, gunting, lem, dan penggaris,
- Karton warna putih, benang kelos dua utas, cat air warna merah, jingga, kuning, hijau, biru, nila, dan ungu, gunting, penggaris, kuas, jangka.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)
Standar Kompetensi dan
Kompetensi DasarMateri Pokok dan
Uraian Materi Pengalaman Belajar Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasi Waktu Sumber/ Bahan/ AlatJenis
TagihanBentuk
InstrumenContoh
Instrumen
7. Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan penggunaan sumber daya alam
7.1 Mendeskripsikan proses pembentukan tanah karena pelapukan
Bumi dan Alam Semesta
B. Proses pembentukan tanah. (Hlm.171)
o Memahami apa itu pelapukan
o Mengetahui jenis pelapukan dan memahami prosesnya- Pelapukan fisika- Pelapukan kimia- Pelapukan biologi
o Menyebutka jenis tanah berdasarkan komposisi penyusunnya- Tanah berpasir- Tanah berhumus- Tanah liat- Tanah berkapur
o Menjelaskan proses pembentukan tanah karena pelapukan.
Tugas Individu
Uraian Objektif
Sumber:Buku SAINS SD Kelas V
Alat:-
7.2 Mengidentifikasi jenis-jenis tanah
Bumi dan Alam Semesta
B. Proses pembentukan tanah. (Hlm.171)
o Mengetahui jenis batuan berdasarkan cara pembentukkannya- Batuan beku- Batuan sedimen- Batuan metamorf
o Memahami pembentukan batuan beku dan mengetahui contohnya :
- Batu apung- Batu obsidian - Batu granit- Batu basal
o Memahami pembentukan batuan sedimen dan mengetahui contohnya :- Konglomerat- Batu pasir Batuh serpih- Batu gamping
o Mengidentifikasi komposisi dan jenis-jenis tanah, misalnya : berpasir, tanah liat, humus.
Tugas Individu
Uraian Objektif
Sumber:Buku SAINS SD
Kelas V
Alat:
Standar Kompetensi dan
Kompetensi DasarMateri Pokok dan
Uraian Materi Pengalaman Belajar Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasi Waktu Sumber/ Bahan/ AlatJenis
TagihanBentuk
InstrumenContoh
Instrumen- Breksi
o Memahami pembentukan batuan metamorf dan mengetahui contohnya :- Batu pualam- Batu sabak
7.3 Mendeskripsikan struktur bumi
Bumi dan Alam Semesta
A. Mengenal Struktur Bumi. (Hlm.170)
o Memahami peta konsep bumi
o Mengetahui lapisan-lapisan pada bumi- Lapisan Atmosfer- Lapisan Kerak Bumi- Lapisan Mantel Bumi- Lapisan Inti Bumi Luar- Lapisan Inti Bumi Dalam
o Memahami fungsi dari lapisan atmosfer
o Mengetahui bahwa lapisan atmosfer tersusun dari lapisan- Lapisan Troposfer- Lapisan Stratosfer- Lapisan Mesosfer- Lapisan Termosfer
o Mengetahui unsur pembentukan- Lapisan Mantel bumi
terbentuk dari mineral silikat- Lapisan Inti bumi luar
terbentuk dari besi, nikel dan zat lain.
- Lapisan inti bumi terbentuk dari besi dan nikel padat.
o Menggambarkan secara sederhana lapisan-lapisan bumi (lapisan inti, lapisan luar dan kerak). *)
Tugas Individu
Uraian Objektif
Sumber:Buku SAINS SD
Kelas V
Alat:
7.4 Mendeskripsikan proses daur
Bumi dan Alam Semesta
o Memahami peta konsep tentang air
o Menjelaskan pentingnya air. Tugas Individu
Uraian Objektif
Sumber:Buku SAINS SD
Standar Kompetensi dan
Kompetensi DasarMateri Pokok dan
Uraian Materi Pengalaman Belajar Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasi Waktu Sumber/ Bahan/ AlatJenis
TagihanBentuk
InstrumenContoh
Instrumenair dan kegiatan manusia yang dapat mempengaruhinya
C. Daur Air. (Hlm.178)
o Menyebutkan kegunaan air- Minuman- Pembersih - Sarana olahraga
o Memahami daur air
o Mengambar skema daur air
o Menggambarkan proses daur air dengan menggunakan diagram atau gambar.
Kelas V
Alat:
7.5 Mendeskripsikan perlunya penghematan air
Bumi dan Alam Semesta
C. Daur Air. (Hlm.178)
o Memahami peta konsep tentang air
o Memahami kegiatan manusia terhadap daur air
o Menyebutkan kerusakan akibat kegiatan manusia- hujan asam- air limbah
o Memahami bahwa air tidak akan habis karena adanya daur air
o Memahami bahwa persediaan air bersih semakin berkurang.
o Menyebutkan cara menghemat air. (Hlm.182)
o Mengidentifikasi kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi daur air.
o Melakukan pembiasaan cara menghemat air.
Uraian Objektif
Sumber:Buku SAINS SD
Kelas V
Alat:
7.6 Mengidentifikasi peristiwa alam yang terjadi di Indonesia dan dampaknya bagi makhluk hidup dan lingkungan
Bumi dan Alam Semesta
D. Peristiwa Alam di Indonesia (Hlm. 182)
E. Sumber daya Alam yang tidak dapat
o Memahami bahwa peritiwa alam ada yang dapat di cegah dan ada yang tidak dapat dicegah
o Menyebutkan aktivitas alam- Gempa bumi- Tsunami- Gunung meletus
o Membuat suatu laporan berdasarkan hasil pengamatan atau pengalaman pribadi atau laporan surat kabar/media lainnya tentang peristiwa alam misalnya banjir, gempa bumi, gunung meletus.
Uraian Objektif
Tugas 7.1Hlm.185
Sumber:Buku SAINS SD
Kelas V
Alat:
Standar Kompetensi dan
Kompetensi DasarMateri Pokok dan
Uraian Materi Pengalaman Belajar Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasi Waktu Sumber/ Bahan/ AlatJenis
TagihanBentuk
InstrumenContoh
Instrumendiperbaharui dan yang dapat diperbaharui. (Hlm.185)
- Banjir- Tanah longsor- Topan badai
o Menyebutkan cara mencegah banjir dan menghemat sumber daya alam
o Menyebutkan sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui dan yang dapat diperbarui
o Menjelaskan dampak dari peristiwa alam terhadap kehidupan manusia, hewan dan lingkungan.
7.7 Mengidentifikasi beberapa kegiatan manusia yang dapat mengubah permukaan bumi (pertanian, perkotaan, dsb)
Bumi dan Alam Semesta
F. Cara menggunakan sumber daya alam. (Hlm.189)
o Memahami cara menggunakan sumber daya alam- Tumbuhan dan hewan
dipelihara dan dikembangbiakan
- Waduk untuk pengairan dan tambak untuk perikanan
- Bahan tambang dibuat tempat penambangan
o Memahami apa yang harus dilakukan manusia untuk menjaga kelestarian sumber daya alam.- Menghemat penggunaan air
dan listrik- Membuang sampah pada
tempat sampah
- Menanami lingkungan dengan tumbuhan
o Mengidentifikasi kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi permukaan bumi.
Sumber:Buku SAINS SD
Kelas V
Alat:
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)
ILMU PENGETAHUAN SOSIAL SEMESTER I
Standar Kompetensi dan
Kompetensi Dasar
MATERI POKOK / PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
PENILAIANALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR/
ALAT TeknikBentuk
Instrumen
Contoh Instrumen
1. Menghargai berbagai peninggalan dan tokoh sejarah yang berskala nasional pada masa Hindu-Budha dan Islam, keragaman kenampakan alam dan suku bangsa serta kegiatan ekonomi di Indonesia
1.1 Mengenal makna peningga-lan-pening-galan sejarah yang berskala nasional dari masa Hindu- Budha, dan Islam di Indonesia
Makna peninggalan-peninggalan sejarah yang berskala nasional dari masa Hindu-Budha, dan Islam di Indonesia
Dengan berdiskusi siswa menyusun daftar peninggalan sejarah yang bercorak Hindu-Budha dan Islam
Melalui diskusi siswa menyebutkan daftar peninggalan sejarah yang bercorak Hindu-Budha dan Islam di Indonesia
Melalui tanya jawab siswa menceritakan berbagai peninggalan sejarah yang bercorak Hindu-Budha dan Islam di Indonesia
Dengan ceramah bervariasi siswa diharapkan dapat melestarikan peninggalan sejarah yang bercorak
Hindu-Budha dan Islam di Indonesia
Menyusun daftar peninggalan sejarah yang bercorak Hindu-Budha dan Islam yang ada di Indonesia
Membuat daftar peninggalan sejarah yang bercorak Hindu-Budha dan Islam yang ada di Indonesia
Menceritakan peninggalan sejarah yang bercorak Hindu-Budha dan Islam yang ada di Indonesia
Melestarikan peninggalan sejarah yang bercorak Hindu-Budha dan Islam yang ada di Indonesia
Menunjukkan letak peninggalan sejarah Hindu – Buddha me- lalui peta
Mengelompokkan peninggalan sejarah sesuai kelompok aga- manya
Membuat laporan hasil kunjungan ke tempat bersejarah
Mendiskusikan hasil kunjungan ke tempat bersejarah
Tertulis Uraian Jelaskan pening-galan sejarah yang berskala nasional dari masa Hindu- Budha, dan Islam di Indonesia
12 x 35 menit
pert 1 - 4(4
minggu)
Buku IPS klas V Asy’ari ErlanggaGambar candi dan masjid
1.1. Menceritakan tokoh-tokoh sejarah pada masa Hindu-Budha, dan Islam di
Tokoh-tokoh sejarah pada masa Hindu-Budha, dan Islam di Indonesia
Menceritakan tokoh-tokoh sejarah pada masa Hindu-Budha, dan Islam di Indonesia
Menyebutkan tokoh-tokoh sejarah pada masa Hindu-Budha, dan Islam di Indonesia
menceritakan tokoh-tokoh sejarah pada masa Hindu-Budha, dan Islam di Indonesia
Menyebutkan tokoh-tokoh sejarah pada masa Hindu-
Tertulis jawab singkat
Sebutkan tokoh-tokoh sejarah pada masa Hindu-Budha, dan
9 x 35 menit
pert 5 - 7(3
minggu)
Buku IPS klas V Asy’ari ErlangaGambar tokoh-tokoh sejarah pada masa Hindu-Budha, dan Islam di
Indonesia
Menjelaskan dan mengelompokkan tokoh-tokoh sejarah pada masa Hindu-Budha, dan Islam di Indonesia
Menjelaskan dan membandingkan tokoh-tokoh sejarah pada masa Hindu-Budha dan Islam di Indonesia
Budha, dan Islam di Indonesia
Mengelompokkan tokoh- tokoh sejarah pada masa Hindu- Budha, dan Islam di Indonesia
Membandingkan tokoh-tokoh sejarah pada masa Hindu-Budha, dan Islam di Indonesia
Islam di Indonesia
Indonesia
1.2. Mengenal keragaman kenampa-kan alam dan buatan serta pembagi-an wilayah waktu di Indonesia dengan menggunakan peta/atlas/globe dan media lainnya
Keragaman kenampakan alam dan buatan
Pembagian wilayah waktu di Indonesia dengan peta/atlas/globe dan media lainnya
Menggambarkan peta Indonesia dengan memberi simbol-simbol
Menjelaskan ciri-ciri kenampakan alam dan buatan dengan menggunakan peta
Menggambar peta Indonesia dengan memberi simbol
Menyebutkan ciri-ciri kenampakan alam dan buatan
Menunjukkan pada peta pembagian wilayah waktu di Indonesia
Tertulis jawab singkat
Sebutkan ciri-ciri kenampakan alam dan buatan
12 x 35 menit pert 8 - 11 (4 minggu)
Buku IPS kelas V Asy’ari Erlangga Peta Indonesia Globe, dll
1.3. Menghargai keragaman suku bangsa dan budaya di Indonesia
Keragaman suku bangsa dan budaya di Indonesia
Menjelaskan dengan peta persebaran daerah asal suku bangsa di Indonesia
Dengan ceramah bervariasi guru menjelaskan sikap menghormati keragaman suku bangsa dan budaya di Indonesia
Menyebutkan keragaman budaya di Indonesia
Menyebutkan macam-macam suku bangsa di Indonesia
Menemutunjukkan pada peta persebaran daerah asal suku bangsa di Indonesia
Mengembangkan sikap menghormati keragaman suku bangsa dan budaya
Mengidentifikasi keragaman budaya yang terdapat di Indonesia
Menyebutkan macam-macam suku bangsa di Indonesia
Tertulis jawab singkat
Jelaskan dengan peta persebaran daerah asal suku bangsa di Indonesia
9 x 35 menit
pert 12 - 14(3
minggu)
Buku IPS kelas V Asy’ari Erlangga Peta Indonesia Gambar-gambar keanekaragaman suku bangsa dan budaya
1.4. Mengenal jenis-jenis usaha dan kegiatan ekonomi di Indonesia
Jenis-jenis usaha dan kegiatan ekonomi di Indonesia
Menyebutkan jenis-jenis usaha perekonomian dalam masyarakat Indonesia
Menyebutkan contoh usaha yang dikelola sendiri dan kelompok
Menjelaska cara-cara menghargai kegiatan orang
Menyebutkan jenis-jenis usaha perekonomian dalam masyarakat Indonesia
Memberi contoh usaha yang dikelola sendiri dan kelompok
Memberikan contoh cara menghargai kegiatan orang
Tertulis jawab singkat
Sebutkan jenis-jenis usaha perekonomian dalam masyarakat Indonesia
12 x 35 menit pert 15-17 (3 minggu)
Buku IPS Kelas V Asy’ari Erlangga Gambar-gambar kegiatan ekonomiJenis usaha perekonomian
dalam usaha dalam usaha Memberi contoh kegiata
produksi, distrbusi, dan konsumsi di Indonesia
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Jujur ( fairnes ) dan Ketelitian ( carefulness)
ILMU PENGETAHUAN SOSIAL SEMESTER II
Standar Kompetensi dan
Kompetensi Dasar
MATERI POKOK / PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
PENILAIAN ALOKASI WAKTU
SUMBER BELAJAR/
ALAT TeknikBentuk
Instrumen
Contoh Instrumen
2. Menghargai peranan tokoh pejuang dan masyarakat dalam mempersiapkan dan mempertahankan kemerdekaan Indonesia
2.1 Mendeskripsikan perjuangan para to-Koh pejuang pada pada penjajah Belanda dan Jepang
Perjuangan melawan penjajah dan pergerakan nasional Indonesia
Peranan sumpah pemuda 28 Okt 1928 dalam mempersatukan Indonesia
Melakukan diskusi mengenal sebab jatuhnya daerah- daerah nusantara ke dalam kekuasaan pemerintah Belanda Pengamatan peta wilayah-wilayah tanam paksa
Bermain peran mengenai salah satu kisah perlawanan terhadap Belanda yang dipimpin oleh para tokoh daerah
Menjelaskan mengenai sebab-sebab meletusnya perang dunia II dan kedatangan Jepang ke Indonesia
Membuat rangkuman atau cerita pendek tentang sebab dan akibat pengerahan tenaga romusa oleh Jepang
Membuat profil riwayat hidup tokoh-tokoh penting pergerakan nasional, seperti RA Kartini, Dewi Sartika, Ki Hajar Dewantara, dan Douwes Dekker
Membut laporan mengenai tokoh-tokoh yang ada di provinsi tempat tinggalnya dengan wawancara
Melakukan diskusi kelas tentang peristiwa sumpah pemuda khususnya tentang Konggres Pemuda I dan Konggres Pemuda II
Membuat catatan mengenai pernan tiga orang tokoh penting dalam peristiwa
Menceritakan sebab jatuhnya daerah-daerah nusantara ke dalam kekuasaan pemerintah Belanda
Menjelaskan sistem kerja paksa dan penarikan pajak yang memberatkan rakyat
Menceritakan perjuangan para tokoh daerah dalam upaya mengusir penjajah Belanda
Menceritakan pendudukan Jepang di Indonesia
Menceritakan sebab dan akibat pengerahan tenaga romusa oleh Jepang terhadap penduduk Indonesia
Membuat ringkasan riwayat hidup tokoh penting pergerakan nasional
Membuat laporan tentang tokoh pejuang yang ada di provinsinya
Menceritakan peristiwa sumpah pemuda
Menceritakan peranan tokoh dalam peristiwa sumpah Pemuda 28 Okt 1928
Menceritakan peranan tokoh dalam peristiwa sumpah Pemuda 28 Okt 1928 dalam mempersatukan Indonesia
Tertulis Uraian Jelaskan sebab jatuhnya daerah-daerah nusantara ke dalam kekuasaan pemerintah Belanda
12 x 35 menit
pert 1 - 4(4 minggu)
IPS Asy’ari Erlangga Kelas VGambar Para pejuang dan tokoh lain
sumpah Pemuda 28 Okt 1928 Menjawab pertanyaan tentang
peran sumpah pemuda 28 Okt 1928 dalam mempersatukan Indonesia
2.1.Menghargai jasa dan peranan tokoh perjuangan dalam mem-persiapkan kemerdekaan Indonesia
Persiapan kemerdekaan Indonesia dan perumusan dasar negara
Melakukan studi pustaka secara berkelompok untuk mencari lembaga-lembaga bentukan Jepang dalam mempersiapkan mencapai kemerdekaan
Melakukan diskusi mengenai perlunya perumusan dasar negara
Mengidentifikasi beberapa tokoh yang berperan dalam usaha mempersiapkan kemerdekaan
Menuliskan bagaimana cara menghargai jasa para pahlawan dilanjutkan dengan presentasi
Menjelaskan beberapa usaha dalam rangka mempersiapkan kemerdekaan
Menjelaskan perlunya perumusan dasar negara sebelum kemerdekaan
Mengidentifikasi beberapa tokoh dalam mempersiapkan kemerdekaan
Menunjukkan sikap menghargai jasa para tokoh dalam mempersiapkan kemerdekaan
Tertulis Uraian Jelaskan beberapa usaha dalam rangka mempersiapkan kemerdekaan
12 x 35 menit pert 5 - 8 (4minggu)
Buku IPS Asy’ ari kelas V ErlanggaGambar para pejuang dan tokoh kemerde- kaan sda.
2.2.Menghargai jasa dan peranan tokoh perjuangan dalam mem-proklamasikan kemerdekaan Indonesia
Proklamasi kemerdekan Indonesia
Mengidentifikasi beberapa tokoh dalam memproklamasikan kemerdekaan
Mencari jasa dan peranan tokoh dalam memproklamasikan kemerdekaan
Menyebutkan tokoh dalam memproklamasikan kemerdekaan
Menceritakan jasa dan peranan tokoh dalam memprokmasikan kemerdekaan
Tertulis Jawab Singkat
Sebutkan tokoh dalam memproklamasikan kemerdekaan
12 x 35 menit pert 9 - 12 (4minggu)
Buku IPS Asy’ ari kelas V ErlanggaGambar para pejuang dan tokoh kemerde- kaan sda.
2.3.Menghargai perjuangan para tokoh dalam mem-pertahankan kemerdeka-an
Perjuangan para tokoh dalam mempertahan-kan kemerdekaan
Mencari contoh cara mengenang perjuangan para tokoh dalam mempertahankan kemerdekaan
Membuat laporan secara kelompok cara menghargai perjuangan para tokoh dalam kehidupan sehari-hari
Menjelaskan cara mengenang perjuangan para tokoh dalam mempertahankan kemerdekaan
Menunjukkan sikap menghargai perjuangan para tokoh dalam mempertahankan kemerdekaan
Tertulis Jawab Singkat
Jelaskan cara mengenang perjuangan para tokoh dalam mempertahankan kemerdekaan
12 x 35 menit
pert 13 - 16
(4 minggu)
Buku IPS Asy’ari kelas V Erlangga Buku yang relevan Gambar
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Jujur ( fairnes ) dan Ketelitian ( carefulness)
SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN SEMESTER I
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Materi Pokok / Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran*
Indikator PencapaianK ompetensi
PenilaianAlokasi Waktu
Sumber BelajarTeknik Bentuk
instrumentContoh
instrument
1. Mengapresiasi karya seni rupa
1.1.menjelaskan makna motif hias.
Makna motif hias.
mengenal seni rupa nusantara dan motif pada kostum, dan perhiasan yang dipakai dalam pentas seni tari.
menyebutkan cirri-ciri berbagai jenis objek, tema, dan symbol dalam karya seni rupa nusantara.
mengelompokkan berbagai jenis objek, tema, dan symbol dalam karya seni rupa nusantara.
Tes tulis Jawab Singkat
Sebutkan cirri-ciri berbagai jenis objek, tema, dan symbol dalam karya seni rupa nusantara?
4 X 35 menit
Kreasi Seni dan Kerajinan Tangan Kls V hal….
1.2.mengidentifikasi jenis motif hias pada karya seni rupa Nusantara daerah setempat.
Jenis motif hias. Bentuk objek
mengidentifikasi jenis motif hias.
mencari motif hias pada kostum yang dipakai para penari nusantara.
mengenal tiga macam objek: manusia, hewan, dan tumbuhan.
menemukan jenis objek yang ada pada karya seni yang terdapat pada costum penari.
mengidentifikasi jenis motif hias.
Tes tulis Unjuk kerja Jelaskan jenis motif hias
4 X 35 menit
Kreasi Seni dan Kerajinan Tangan Kls V hal….
1.3.menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan motif hias karya seni rupa nusantara daerah setempat.
Sikap apresiasi mencari beberapa motif hias pada buku, majalah, surat kabar, kain, lukisan, dll.
menggunakan motif yang ada sebagai model untuk membuat motif-motif yang baru.
siswa dapat membuat motif baru berdasarkan motif-motif daerah yang ada.
Praktek Praktek Buatkan motif baru berdasarkan motif-motif daerah yang ada.
2 X 35 menit
Kreasi Seni dan Kerajinan Tangan Kls V hal….
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence )
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Pokok /
Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran*Indikator
PencapaianK ompetensi
PenilaianAlokasi Waktu
Sumber BelajarTeknik Bentuk
instrumentContoh
instrument
2. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa
1. Mengekspresikan diri melalui gambar dekoratif dengan motif hias nusantara.
Gambar dekoratif, motif-motif dekoratif.
mempelajari contoh-contoh motif hias.
membuat motif dasar sesuai dengan kreatifitas siswa.
membuat gambar dekoratif dengan cara menggabungkan beberapa motif dasar sesuai dengan kreatifitas siswa.
Membuat gambar dekoratif dengan motif hias nusantara.
Praktek Praktek Buat kan gambar dekoratif dengan motif hias nusantara
4 X 35 menit
Kreasi Seni dan Kerajinan Tangan Kls V Hal…..
2. mengekspresikan diri melalui gambar ilustrasi dengan tema hewan dan kehidupannya.
Gambar ilustrasi. mendengarkan cerita guru tentang ciptaan Tuhan.
mengamati gambar binatang.
tanya jawab tentang binatang.
mengetahui manfaat hewan bagi manusia.
menggambar hewan.
membuat gambar ilustrasi dengan tema hewan dan kehidupannya.
Praktek Praktek Buat kan gambar ilustrasi dengan tema hewan dan kehidupannya.
4 X 35 menit
Kreasi Seni dan Kerajinan Tangan kls V Hal…..
3. 4. membuat motif hias dasar jumputan kain.
Motif hias. mengenal celup ikat. membuat tisu celup ikat. membuat kain celup ikat.
membuat kumpulan tentang berbagai jenis karakter ragam hias dan berbagai jenis teknik pembuatan celup ikat.
membuat tulisan berbagai jenis pembuatan dan karakter ragam hias teknik celup ikat.
Praktek Praktek Buat kan kumpulan tentang berbagai jenis karakter ragam hias dan berbagai jenis teknik pembuatan celup ikat.
2 X 35 menit
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence )
Standar Kompetensi
KOMPETENSI DASAR
MATERI POKOK
INDIKATOR PENCAPAIANK OMPETENSI
KEGIATAN PEMBELAJARAN*
PenilaianALOKASI WAKTU
SARANA DAN SUMBERTeknik Bentuk
InstrumenContoh Instrumen
3. Mengapresiasi karya seni musik.
3.1. Mengidentifikasi berbagai ragam lagu daerah Nusantara
Apresiasi musik dan lagu wajib dan daerah Nusantara
Siswa dapat menunjukkan macam-macam musik daerah
Mengapresiasi beberapa musik/lagu wajib dan daerah Nusantara
Tes lisan dan tulisan
Isian dan uraian
Sebutkan macam-macam musik daerah
2 x 35’ Buku paket SBK standar isi 2006
Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo
Kaset/ musik/lagu wajib dan daerah Nusantara
3.2. Menjelaskan makna ansambel sejenis. dengan iringan di depan penonton
Apresiasi musik dan lagu wajib dan daerah Nusantara
Siswa dapat memainkan ansambel sejenis
Mengapresiasi beberapa musik/lagu wajib dan daerah Nusantara
Tes lisan dan tulisan
Isian dan uraian
Bagaimana cara memainkan ansambel sejenis
2 x 35’ Buku paket SBK standar isi 2006
Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo
Kaset/ musik/lagu wajib dan daerah Nusantara
3.3. Menampilkan sikap apresiatif terhadap berbagai musik/lagu daerah Nusantara
Pertunjukkan alat musik ritmis
Menampilkan/ mempertunjukkan lagu anak-anak diiringi alat musik ritmis di depan penonton.
Memainkan alat musik ritmis dengan irama dan tempo yang tepat.
Menampilkan/ mempertunjukkan lagu anak-anak diiringi alat musik ritmis di depan penonton
Mempertunjukkan permainan alat musik ritmis dengan penuh percaya diri
menggunakan alat musik ritmis yang disediakan, siswa dapat memainkan / mengiringi sebuah lagu
permainan alat musik ritmis dengan penuh percaya diri
Tes lisan dan tulisan
Isian dan uraian
Sebutkan lagu anak-anak diiringi alat musik ritmis
2 x 35’ Buku paket SBK standar isi 2006
Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo
Kaset/ musik/lagu wajib dan daerah Nusantara
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence )
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Pokok
Indikator PencapaianK Ompetensi
Kegiatan Pembelajaran*
PenilaianAlokasi Waktu
Sarana Dan SumberTeknik Bentuk
InstrumenContoh Instrumen
4. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik
4.1. Memainkan alat musik ritmis dan melodis sederhana dalam bentuk ansambel sejenis
Memainkan ansambel sejenis
Siswa dapat memainkan ansambel sejenis, dengan menggunakan alat musik melodi
Mendengarkan penjelasan guru Mengenai ansambel sejenis
Tes lisan dan tulisan
Isian dan uraian
Sebutkan cara memainkan ansambel sejenis, dengan menggunakan alat musik melodi
2 x 35’ Buku paket SBK standar isi 2006
Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo
Kaset/ musik/lagu wajib dan daerah Nusantara
4.2. Mengadakan pementasan perpaduan musik, tari dan bahasa
perpaduan musik, tari dan bahasa
Siswa dapat pementasan perpa duan musik, tari dan bahasa
Dengan bimbingan guru, memainkan alat musik pianikadan alat musik ritmis. Dengan lagu berjudul Kulihat Ibu pertiwi
Tes lisan dan tulisan
Isian dan uraian
Bagaimana cara perpa duan musik, tari dan bahasa
2 x 35’ Buku paket SBK standar isi 2006
Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo
Kaset/ musik/lagu wajib dan daerah Nusantara
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence )
Standar Kompetensi
KOMPETENSI DASAR
MATERI PEMBELAJARA
NKEGIATAN
PEMBELAJARAN*INDIKATOR
PENCAPAIAN KOMPETENSI
PenilaianALOKASI WAKTU
SARANA DAN SUMBERTeknik Bentuk
instrumentContoh
instrument
5. Mengapresiasi karya seni tari
5.1. Mengidentifi-kasi gerak, busana, dan perlengkapanseni tari Nusan tara daerah lain.
Tari Bertema Mengenal gerak, busana, dan perlengkapan seni tari daerah Jawa Barat
Mengamati gambar , foto, film atau model tentang gerak, busana, dan perlengkapan seni tari daerah Jawa Barat
Mengidentifikasi gerak, busana dan perlengkapan seni tari daerah Jawa Barat
Menyebutkan kelengkapan tari daerah Jawa Barat
Membedakan bentuk gerak tari daerah Jawa Barat
Tes lisan dan
tulisan
Isian dan uraian
Sebutkan gerak, busana, dan perlengkapanseni tari Nusan tara daerah lain.
2 x 35 Menit
Buku paket SBK standar isi 2006
Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo
Film dokumenter
Gambar atau foto
5.2. Menampilkan sikap apresiatif terhadap keuni kan gerak, busana, dan per lengkapan karya seni tari Nusan tara daerah lain.
Apresiasi Tari Mengapresiasi keunikan gerak, busana, dan perlengkapan karya seni tari Nusantara daerah lain
Mengamati gambar , foto, film atau model tentang gerak, busana, dan perlengkapan seni tari Nusantara daerah lain
Mengidentifikasi keistimewahan dan keunikan karya seni tari daerah lain
Mengapresiasi keunikan dan keistimewahan gerak, busana dan perlengkapan seni tari Nusantara daerah lain
Tes lisan dan
tulisan
Isian dan uraian
Bagaimana sikap apresiatif terhadap keuni kan gerak, busana, dan per lengkapan karya seni tari Nusan tara daerah lain.
2 x 35 Menit
Buku paket SBK standar isi 2006
Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo
Film dokumenter
Gambar atau foto
5.3 Menampilkan sikap apresiatif terhadap simbol yang terkandung dalam karya seni tari Nusantara daerah lain
Apresiasi Tari Mengapresiasi simbol yang terkandung dalam karya seni tari Nusantara daerah lain
Mengamati gambar, foto atau film tentang simbol yang terkandung dalam karya seni tari Nusantara daerah lain
Mengidentifikasi simbol yang terkandung dalam karya seni tari Nusantara daerah lain
Mengapresiasi simbol yang terkandung dalam karya seni tari Nusantara daerah lain
Tes lisan dan
tulisan
Isian dan uraian
Bagaimana sikap apresiatif terhadap simbol yang terkandung dalam karya seni tari Nusantara daerah lain
2 x 35 Menit
Buku paket SBK standar isi 2006
Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo
Film dokumenter
Gambar atau foto
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence )
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran
Indikator PencapaianK Ompetensi
PenilaianAlokasi Waktu
Sarana Dan SumberTeknik Bentuk
InstrumenContoh Instrumen
7. Mengapresiasi Karya Kerajinan
7.1 Mendiskripsi kesesuaian fungsi, kekuatan dan keindahan karya kerajinan meronce
kesesuaian fungsi, kekuatan dan keindahan karya kerajinan meronce
Menjelaskan tentang prinsip komposisi, proporsi, dan keseimbangan dalam berbagai benda hias.
Mengelompok-kan benda hias sesuai prinsip komposisi, irama, dan kesatuan.
Siswa dapat menguraikan prinsip komposisi, proporsi, dan keseimbangan dalam dari ber- bagai benda hias
Siswa dapat mengelom- pokkan benda hias sesuai prinsip komposisi, irama, dan kesatuan
Tes lisan dan tulisan
Isian dan uraian
Jelaskan prinsip komposisi, proporsi, dan keseimbangan dalam dari ber- bagai benda hias
Jelaskan benda hias sesuai prinsip komposisi, irama, dan kesatuan
2 x 35’ Buku paket SBK standar isi 2006
Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo
Kaset/CD musik/lagu wajib dan daerah Nusantara
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran
Indikator PencapaianK Ompetensi
Penilaian
Alokasi Waktu
Sarana Dan Sumber
7.2.Menampilkan sikap apresiatif terhadap karya kerajinan meronce Nusantara daerah setempat
apresiatif terhadap karya kerajinan meronce Nusantara daerah setempat
Merancang benda kerajinan dengan teknik merangkai.
Membuat benda kerajinan dengan teknik merangkai
Mengelompokkan benda pakai/hias berdasarkan prin sip komposisi bentuk dari teknik merangkai
Siswa dapat merancang benda kerajinan dengan teknik merangkai.
Siswa dapat membuat benda kerajinan dengan teknik merangkai.
Siswa dapat mengelom- pokkan benda pakai / hias berdasarkan prinsip komposisi bentuk dari teknik merangkai.
Praktik Praktik Rancangkan benda kerajinan dengan teknik merangkai.
Buat kan benda kerajinan dengan teknik merangkai
Buat kan benda pakai / hias berdasarkan prinsip komposisi bentuk dari teknik merangkai.
2 x 35’ Buku paket SBK standar isi 2006
Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo
Kaset/CD musik/lagu wajib dan daerah Nusantara
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence )
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan
Pembelajaran*Indikator Pencapaian
K Ompetensi
PenilaianAlokasi Waktu
Sarana Dan SumberTeknik
Bentuk Instrumen
Contoh Instrumen
8. Membuat karya kerajinan dan benda permainan
8.1 Merancang karya kerajinan meronce
karya kerajinan meronce
Membedakan karakteristik bahan alam untuk mem buat benda pakai teknik meronce
Membedakan karakteristik bahan buatan untuk mem- buat benda pakai teknik meronce.
Merancang benda kerajinan dengan teknik meronce.
Membuat benda kerajinan dengan teknik meronce.
Siswa dapat membedakan karakteristik bahan alam dalam membuat benda pakai teknik meronce.
Siswa dapat membedakan karakteristik bahan buatan dalam membuat benda pakai teknik meronce.
Siswa dapat merancang benda kerajinan dengan teknik meronce
Siswa dapat membuat benda kerajinan dengan teknik meronce.
Tes lisan dan tulisan
Isian dan uraian
Jelaskan prinsip komposisi, proporsi, dan keseimbangan dalam dari ber- bagai benda hias
Jelaskan benda hias sesuai prinsip komposisi, irama, dan kesatuan
2 x 35’ Buku paket SBK standar isi 2006
Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo
Kaset/CD musik/lagu wajib dan daerah Nusantara
8.2. Membuat karya kerajinan meronce
karya kerajinan meronce
Mengelompok-kan benda pakai/hias berdasarkan prinsip komposisi bentuk dari teknik meronce.
Menyebutkan ba han dan alat dalam pembuatan benda mainan yang dige- rakkan dengan tali
Menyebutkan ber bagai bentuk model benda yang di gerakkan dengan tali.
Menjelaskan fungsi
Siswa dapat mengelom- pokkan benda pakai / hias berdasarkan prinsip komposisi bentuk dari teknik meronce.
Siswa dapat menyebut- kan berbagai bahan dan alat dalam pembuatan model benda yang digerakan dengan tali.
Siswa dapatmenyebut- kan berbagai bentuk model benda yang dige- rakan dengan tali.
Praktik Praktik Rancangkan benda kerajinan dengan teknik merangkai.
Buat kan benda kerajinan dengan teknik merangkai
Buat kan benda pakai / hias berdasarkan prinsip
2 x 35’ Buku paket SBK standar isi 2006
Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo
Kaset/CD musik/lagu wajib dan daerah Nusantara
komponen mo- del benda yang digerakkan dengan tali.
Siswa dapat menjelaskan fungsi komponen model benda yang digerakkan dengan tali.
komposisi bentuk dari teknik merangkai.
8.3.Merancang benda permainan yang digerakkan dengan tali
benda permainan yang digerakkan dengan tali
Menjelaskan cara kerja pembuatan model benda yang digerakkan dengan tali.
Mengelompokkan model benda yang digerakkan dengn tali berdasarkan kreasi.
Mengelompok-kan model benda yang digerakkan dengn tali berdasarkan kekuatannya.
Memilih bahan untuk membuat model benda yang digerakkan dengn tali.
Siswa dapat menjelaskan cara kerja pembuatan model benda yang digerakkan dengan tali.
Siswa dapat mengelom pokkan model benda yang digerakkan dengan tali berdasarkan kreasi.
Siswa dapat mengelom- pokkan model benda yang digerakkan dengan tali berdasarkan kekuatannya.
Siswa dapat memilih bahan dalam pembuat- an model benda yang digerakkan dengan tali.
Tes lisan dan tulisan
Isian dan uraian
menjelaskan cara kerja pembuatan model benda yang digerakkan dengan tali.
2 x 35’ Buku paket SBK standar isi 2006
Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo
Kaset/CD musik/lagu wajib dan daerah Nusantara
8.4.Membuat benda permainan yang digerakkan dengan tali
benda permainan yang digerakkan dengan tali
Memilih ketepat an warna dalam pembuatan model benda yang dige rakkan dengan tali.
Merencanakan pembuatan model benda yang dige- rakkkan dengan tali.
Membuat model benda yang digerakkan dengan tali.
Siswa dapat memilih ke tepatan warna dalam pembuatan model benda yang digerakkan dengan tali.
Siswa dapat merencana kan pembuatan model benda yang digerakkan dengan tali.
Siswa dapat membuat model benda yang di-] gerakkan dengan tali.
Siswa dapat menghias
Praktik Praktik Buatkan model benda yang digerakkan dengan tali
2 x 35’ Buku paket SBK standar isi 2006
Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo
Kaset/CD musik/lagu wajib dan daerah Nusantara
Menghias model benda yang dibuat - nya.
model benda yang dibuatmya.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence )
SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN SEMESTER II
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Pokok /
PembelajaranKegiatan
Pembelajaran*Indikator Pencapaian
Kompetensi
PenilaianAlokasi Waktu
Sumber BelajarTeknik Bentuk
instrumentContoh
instrument
9. Mengapresiasi karya seni rupa
9.1 mengidentifi-kasi jenis motif hias pada karya seni rupa nusantara daerah setempat.
Jenis motif hias. mengamati gambar tari Hudog Kita dari Kalimantan dan sendratari Berutuk dari Bali.
menulis persamaan dan perbedaan tari Pajaga dari Bugis dengan tari Serimpi dari Jawa Tengah.
Menulis persamaan dan perbedaan Gong Gamelan Jawa dengan Kendang Belek dari Lombok.
Mengamati beberapa gambar/foto/model motif hias pada karya seni rupa Nusantara
Mengindentifikasi motif hias pada karya seni rupa daerah Jawa Barat
Lisan Unjuk kerja Jelaskan motif hias pada karya seni rupa daerah Jawa Barat
4 X 35 menit
Kreasi Seni dan Kerajinan Tangan Kls V
9.2 menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan motif hias karya seni rupa nusantara daerah setempat.
Sikap apresiatif. mengamati gambar tari Kanjet Teweq dari Kalimantan Timur, tari Ngremo dari Jawa Timur, tari Merak dari Jawa Barat, tari Tifa dari Maluku.
mencari contoh gambar karya seni bermotif hias yang menarik bagi siswa.
mengoleksi gambar karya seni bermotif hias yang menarik bagi siswa.
Mengamati beberapa gambar/foto/model motif hias karya seni rupa Nusantara
Mengklasifikasi keunikan motif hias pada karya seni rupa daerah Jawa Barat
Mengapresiasi keunikan motif hias pada karya seni rupa daerah Jawa Barat
Tes tulis Jawab Singkat
Sebutkan keunikan motif hias pada karya seni rupa daerah Jawa Barat
2 X 35 menit
Kreasi Seni dan Kerajinan Tangan Kls V
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence )
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Pokok /
PembelajaranKegiatan
Pembelajaran*Indikator Pencapaian
K ompetensi
Penilaian Alokasi Waktu
Sumber Belajar
Teknik Bentuk instrument
Contoh instrument
10. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa
10.1 Membuat topeng secara kreatif dalam hal teknik dan bahan.
Topeng. membaca bacaan tentang topeng dan topi.
mengamati gambar anak menggunakan topeng di hari ulang tahun.
membuat topi pawai. membuat topeng.
Membuat topeng secara kreatif
Observasi, praktek.
praktek Buat kan topeng secara kreatif ?
2 X 35 menit
Kreasi Seni dan Kerajinan Tangan Kls V Hal…..
10.2 Mengeksp-resikan diri melalui gambar ilustrasi manusia dan kehidupannya.
Gambar ilustrasi. mengamati gambar wajah anak dan orang dewasa.
mengamati gambar manusia dengan tema keramaian di pantai.
membuat gambar manusia dengan tema keramaian di pasar.
Mengamati gambar iliustrasi manusia dan kehidupannya
Membuat gambar ilustrasi manusia dan kehidupannya
Praktek Praktek Buatkan gambar ilustrasi manusia dan kehidupan-nya
2 X 35 menit
Kreasi Seni dan Kerajinan Tangan Kls V Hal…..
10.3 Menyiapkan karya seni rupa yang diciptakan untuk pameran kelas.
Persiapan pameran.
mendengarkan guru tentang persiapan pameran.
mempelajari hal-hal yang perlu dilakukan sebelum mengadakan pameran.
membentuk kepanitiaan.
Membentuk kelompok siswa
Membentuk panitia pameran
Menyiapkan semua karya seni rupa yang telah dibuat
Mengklasifikasi karya seni rupa yang telah dibuat
Lesan, Praktek
Praktek Bentukkan kelompok siswa karya seni rupa yang diciptakan untuk pameran kelas.
2 X 35 menit
Kreasi Seni dan Kerajinan Tangan Kls V Hal…..
10.4 Menata karya seni rupa yang diciptakan dalam bentuk pameran kelas / sekolah.
1. Dekorasi, kelengkapan pameran, penataan ruang.
2. Laporan pameran.
mendiskusikan kelengkapan pameran seperti label karya, papan panel, meja, karya seni.
merancang tema pameran.
menata ruangan bersama-sama.
mendengarkan penjelasan guru tentang pelaksanaan pameran.
melaksanakan pameran kelas.
membuat laporan pameran.
Membuat denah pameran
Menyiapkan semua karya seni rupa yang telah dibuat
Menata karya seni rupa sesuai dengan jenisnya
Lesan, Praktek
Praktek Buat kan denah pameran ?
2 X 35 menit2 X 35 menit
Kreasi Seni dan Kerajinan Tangan Kls V Hal…..Kreasi Seni dan Kerajinan Tangan Kls V Hal…..
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence )
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Pokok
Indikator PencapaianK Ompetensi
Kegiatan Pembelajaran*
PenilaianAlokasi Waktu
Sarana Dan SumberTeknik Bentuk
InstrumenContoh Instrumen
11. Mengapresiasi karya seni musik
11.1 Mengidentifi-kasi berbagai ragam lagu daerah Nusantara
Ragam Lagu Daerah Nusantara
Mengidentifikasi berbagai lagu daerah Nusantara
Menyebutkan ragam lagu daerah Nusantara
Menghapal beberapa lagu daerah Nusantara
Menyanyikan beberapa lagu daerah Nusantara
Mengenal berbagai ragam lagu daerah Nusantara
Praktek Praktek Praktekkan berbagai ragam lagu daerah Nusantara
2 x 35’ Buku paket SBK standar isi 2006
Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo
Kaset/ musik/lagu wajib dan daerah Nusantara
11.2 Menjelaskan makna ansambel gabungan
Ansambel Gabungan
Mengenal makna ansamble
Menunjukan ragam jenis ansambel
Memahami makna ansamble gabungan
Memahami makna ansambel gabungan
Tes lisan dan tulisan
Isian dan uraian
Jelaskan ragam jenis ansambel
2 x 35’ Buku paket SBK standar isi 2006
Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo
Kaset/ musik/lagu wajib dan daerah Nusantara
11.3 Menampilkan sikap apresiatif terhadap berbagai musik/lagu wajib dan daerah Nusantara
Apresiasi musik dan lagu wajib dan daerah Nusantara
Mengapresiasi beberapa musik/lagu wajib dan daerah Nusantara
Menyanyikan beberapa lagu wajib dan daerah Nusantara dengan baik
Mengapresiasi beberapa musik/lagu wajib dan daerah Nusantara
Tes lisan dan tulisan
Isian dan uraian
nyanyikan beberapa lagu wajib dan daerah Nusantara dengan baik
2 x 35’ Buku paket SBK standar isi 2006
Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo
Kaset/ musik/lagu wajib dan daerah Nusantara
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence )
Standar Kompetensi
KOMPETENSI DASAR
MATERI POKOK
INDIKATOR PENCAPAIANK OMPETENSI
KEGIATAN PEMBELAJARAN*
PenilaianALOKASI WAKTU
SARANA DAN SUMBERTeknik Bentuk
InstrumenContoh Instrumen
12. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik
12.1 Memainkan alat musik ritmis dan melodis sederhana dalam bentuk ansambel gabungan
Praktek ansambel
Mengenal alat musik ritmis dan melodis sederhana
Menjelaskan cara memainkan alat musik ritmis dan melodis sederhana
Memainkan musik ritmis dan melodis sederhana
Mengenal dan memainkan alat musik ritmis dan melodis sederhana
Praktek Praktek Memainkan musik ritmis dan melodis sederhana
2 x 35’ Buku paket SBK standar isi 2006
Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo
Kaset/ musik/lagu wajib dan daerah Nusantara
12.2 Menyiapkan pertunjukan lagu daerah Nusantara dengan iringan sederhana untuk dipentaskan di kelas atau di sekolah
Pertunjukkan Melakukan latihan persiapan pertunjukkan lagu daerah Nusantara dengan iringan sederhana
Mempersiapkan pertunjukkan lagu daerah Nusantara dengan iringan sederhana
Praktek Praktek Memainkan lagu daerah Nusantara dengan iringan sederhana
2 x 35’ Buku paket SBK standar isi 2006
Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo
Kaset/ musik/lagu wajib dan daerah Nusantara
12.3 Mementaskan pertunjukan lagu daerah Nusantara dengan iringan sederhana di kelas atau di sekolah
Pertunjukkan Mementaskan petunjukkan lagu daerah Nusantara dengan iringan sederhana di kelas atau di sekolah
Mengadakan pertunjukkan lagu daerah Nusantara dengan iringan sederhana di kelas atau di sekolah
Tes lisan dan tulisan
Jawab Singkat
Sebutkan lagu daerah Nusantara dengan iringan sederhana di kelas atau di sekolah
2 x 35’ Buku paket SBK standar isi 2006
Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo
Kaset/ musik/lagu wajib dan daerah Nusantara
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence )
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi
Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran* Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasi Waktu
Sarana Dan SumberTeknik
Bentuk instrum
entContoh
instrument
14. Mengekspresikan diri melalui seni tari.
14.1 Menyiapkan penyajian tari Nusantara daerah lain dengan iringan.
Tari Daerah Mempersiapkan penyajian tari Nusantara daerah lain dengan iringan
Melakukan latihan persiapan pementasan tari Nusantara daerah lain dengan iringan
Praktek Praktek latihan persiapan pementasan tari Nusantara daerah lain dengan iringan
2 x 35 Menit
Buku paket SBK standar isi 2006
Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo
Film dokumenter
Gambar atau foto
14.2 Menyajikan tari Nusantara daerah lain dengan iringan
Tari Daerah Melakukan peragaan tari Nusantara daerah lain dengan iringan
Melakukan peragaan tari Nusantara daerah lain dengan iringan
Praktek Praktek peragaan tari Nusantara daerah lain dengan iringan
2 x 35 Menit
Buku paket SBK standar isi 2006
Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo
Film dokumenter
Gambar atau foto
14.3 Mengadakan pementasan perpaduan
Tari Daerah Mengadakan pementasan perpaduan
Membuat kelompok siswa sesuai dengan materi tarian yang dikuasai
Mementaskan beberapa tarian Nusantara daerah lain
Praktek Praktek latihan persiapan pementasan beberapa tarian Nusantara daerah lain
2 x 35 Menit
Buku paket SBK standar isi 2006
Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo
Film dokumenter
Gambar atau foto
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi
Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran* Indikator Pencapaian Kompetensi
Penilaian Alokasi Waktu
Sarana Dan SumberKarakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence )
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Pokok
Indikator PencapaianK Ompetensi
Kegiatan Pembelajaran*
PenilaianAlokasi Waktu
Sarana Dan SumberTeknik
Bentuk Instrumen
Contoh Instrumen
15. Mengapresiasi Karya Kerajinan.
15.1Mendeskripsikan kesesuaian fungsi, kekuatan, dan keindahan karya kerajinan makrame
Kerajinan Makrame
Mengamati gambar , foto atau model keindahan karya kerajinan makrame
Menjelaskan fungsi, kekuatan dan keindahan karya kerajinan makrame
Menjelaskan kesesuaian fungsi, kekuatan, dan keindahan karya kerajinan makrame
Tes lisan dan tulisan
Isian dan uraian
Sebutkan fungsi, kekuatan, dan keindahan karya kerajinan makrame
2 x 35’ Buku paket SBK standar isi 2006
Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo
Kaset/CD musik/lagu wajib dan daerah Nusantara
15.2Menampilkan sikap apresiatif terhadap karya kerajinan makrame
Kerajinan Makrame
Mengamati gambar , foto atau model keindahan karya kerajinan makrame
Mengapresiasi keindahan karya kerajinan makrame
Mengapresiasi karya kerajinan makrame
Tes lisan dan tulisan
Isian dan uraian
Jelaskan sikap apresiatif terhadap karya kerajinan makrame
2 x 35’ Buku paket SBK standar isi 2006
Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo
Kaset/CD musik/lagu wajib dan daerah Nusantara
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence )
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Pokok
Indikator PencapaianK Ompetensi
Kegiatan Pembelajaran*
PenilaianAlokasi Waktu
Sarana Dan SumberTeknik
Bentuk Instrumen
Contoh Instrumen
16. Membuat karya kerajinan dan benda permainan.
16.1 Merancang karya kerajinan makrame
Kerajinan Makrame
Mengamati gambar , foto atau model keindahan karya kerajinan makrame
Menjelaskan teknik dan bahan pembuatan karya kerajinan makrame
Membuat rancangan karya kerajinan makrame
Membuat rancangan karya kerajinan makrame
Tes lisan dan tulisan
Isian dan uraian
Sebutkan fungsi, kekuatan, dan keindahan karya kerajinan makrame
2 x 35’ Buku paket SBK standar isi 2006
Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo
Kaset/CD musik/lagu wajib dan daerah Nusantara
16.2 Membuat karya kerajinan makrame
Kerajinan Makrame
Menyiapkan alat dan bahan yang digunakan untuk membuat kerajinan makrame
Membuat karya kerajinan makrame dengan baik
Membuat karya kerajinan makrame
Tes lisan dan tulisan
Isian dan uraian
Jelaskan sikap apresiatif terhadap karya kerajinan makrame
2 x 35’ Buku paket SBK standar isi 2006
Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo
Kaset/CD musik/lagu wajib dan daerah Nusantara
16.3 Merancang benda permainan yang digerakkan dengan tali
Benda permainan yang digerakkan dengan tali
Mengamati gambar, foto atau model benda permainan yang digerakkan dengan tali
Menjelaskan teknik kerja tali
Membuat rancangan benda
Membuat rancangan benda permainan yang digerakkan dengan tali
Praktik Praktik Rancangan benda permainan yang digerakkan dengan tali
2 x 35’ Buku paket SBK standar isi 2006
Buku Saya Ingin Terampil dan Kreatif, Grafindo
Kaset/CD musik/lagu wajib dan daerah Nusantara
16.4 Membuat benda permainan yang
Benda permainan yang digerakkan dengan tali
Menyiapkan bahan dan alat
Menjelaskan cara pembuatan benda
Membuat benda permainan yang digerakkan dengan tali
Praktik Praktik Buatkan benda permainan yang
2 x 35’ Buku paket SBK standar isi 2006
Buku Saya Ingin Terampil dan
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Pokok
Indikator PencapaianK Ompetensi
Kegiatan Pembelajaran*
PenilaianAlokasi Waktu
Sarana Dan Sumberdigerakkan
dengan talimainan
Membuat benda permainan yang digerakan oleh tali
digerakkan dengan tali
Kreatif, Grafindo Kaset/CD
musik/lagu wajib dan daerah Nusantara
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Kerja sama ( Cooperation ) Percaya diri ( Confidence )
BAHASA JAWA SEMESTER 1
Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi
Waktu Sumber/ Bahan/ Alat
Mendengarkan
1. Mampu mendengarkan dan memahami ragam wacana lisan berupa pesan langsung dan serita rokoh wayang
1.1 Mendengarkan pesan 1. Bermain telepon-teleponan2. Membacakan isi pesan3. Membicarakan isi percakapan4. Mencatat isi pesan dengan bahasa
padinan5. Memperagakan cara-cara bertelepon
1. Menyampaikan pesan yang diterima dengan menggunakan bahasa padinan
2. Mencatat pokok pesan yang ada dalam percakapan
LisanTertulis
4 jam Bahasa jawa kelas 5Teks percakapan
1.2 Mendengarkan cerita tokoh wayang Werkudara
1. Mendengarkan cerita wayang yang disampaikan guru
2. Mencatat tokoh dan wataknya3. Menceritakan kembali cerita yang
didengar dengan bahasa padinan4. Menyimpulkan cewrita
1. Menulis pesan/amanat yang ada dari isi cerita
2. Menuliskan watak Werkudara3. Menuliskan kembali isi cerita
dengan bahasa sendiri/sehari-hari
Tertulis 4 jam Bahasa jawa kelas 5Gambar wayang
Berbicara
2. Mampu mengungkapkan pendapat dan perasaan untuk menanggapi permasalahan dan melakukan wawancara sesuai dengan unggah-ungguh
2.1 Menyampaikan tanggapan dan saran
1. Mendengarkan permasalahan yang disampaikan
2. Menanggapi permasalahan yang disampaikan
3. Memberikan saran tentang permasalahan tersebut
1. Memberi tanggapan suatu masakah secara lisan
2. Memberi saran suatu masakah secara lisan
LisanPerbuatan
4 jam Bahasa jawa kelas 5Teks koran
2.2 Melakukan wawancara 1. Membuat daftar pertanyaan untuk wawancara
2. Mengunjungi nara sumber3. Melakukan wawancara
1. Membuat daftar pertanyaan2. Melakukan kegiatan wawancara
berdasarkan daftar pertanyaan3. Melaporkan hasil wawamcara
Tertulis 6 jam Bahasa jawa kelas 5Daftar pertanyaan
Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi
Waktu Sumber/ Bahan/ Alat
Membaca
3. Mampu membaca dan memahami teks bacaan teknik, intensif, dan membaca huruf jawa
3.1 Membaca teknik (teks pidato, berita, dialog dan sebagainya)
1. Membaca lantang dengan lafal dan intonasi yang tepat
2. Menjawab pertanyaan-pertanyaan bacaan
3. Berpidato berdasarkan teks dengan lafal, intonasi, tempo, dan ekspresi yang tepat
4. Menjawab pertanyaan tentang isi pidato
1. Membaca bersuara dengan menggunakan lafal dan intonasi yang tepat
2. Menjawab pertanyaan bacaan3. Menyimpulkan isi bacaan4. Membaca teks pidato sederhana5. Menjawab pertanyaan isi pidato6. Menyimpulkan isi/pesan teks pidato
LisanPerbuatanTulis
4 jam Bahasa jawa kelas 5Teks pidato
3.2 Membaca kalimat berhuruf jawa yang menggunakan sandhangan panyigeg wanda
1. Membaca hurug jawa dengan sandhangan dan pasangan berubah bentuk dan letak missal pasangan ma, dha dan sebagainya
2. Mengubah kalimat berhuruf jawa ke dalam huruf latin
1. Membaca huruf jawa dengan sandhangan dan pasangan
2. Mentransliterasi hutuf jawa ke dalam huruf latin
Lisantertulis
4 jam Bahasa jawa kelas 5Huruf jawa
Menulis
4. Mampu menulis karangan dalam berbagai ragam bahasa jawa sesuai unggah-ungguh dan menulis huruf jawa
4.1 Menulis surat pribadi 1. Mendefinisikan tentang pengertia surat pribadi dari berbagai macam contoh surat pribadi
2. Memperhatikan macam-macam contoh surat pribadi untuk menentukan jenisnya
3. Memperhatikan macam-macam contoh surat pribadi untuk menentukan bagian-bagian surat pribadi
4. Siswa menulis surat undangan ulang tahun untuk teman
5. Siswa menulis surat ijin tidak masuk sekolah kepada guru
1. Mendefinisikan pengertian surat pribadi
2. Menyebutkan macam-macam contoh jenis surat prigadi
3. Menunjukkan bagian-bagian surat pribadi
4. Menulis surat undangan ulang tahun
5. Membuat surat ijin tidak masuk untuk guru
Tertulis 6 jam Bahasa jawa kelas 5Contoh surat pribadi
Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi
Waktu Sumber/ Bahan/ Alat
4.2 Menulis kalimat berhuruf jawa dengan sandhangan panyigeg wanda
1. Siswa menyebutkan macam-macam sandhangan huruf jawa dan fungsinya
2. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang fungsi sandhangan pangkon
3. Siswa mengerjakan tugas menuliskalimat yang menggunakan sandhangan pangkon
1. Menjelaskan macam-macam sandhangan huruf jawa dan fungsinya
2. Menjelaskan fungsi sandhangan pangkon
3. Menulis kalimat yang menggunakan sandhangan pangkon
Tertulis 4 jam Bahasa jawa kelas 5Huruf jawa
BAHASA JAWA SEMESTER 2
Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi
Waktu Sumber/ Bahan/ Alat
Mendengarkan
1. Mampu mendengarkan dan memahami wacana lisan melalui pembacaan teks cerita rakyat dan tembang macapat
1.1 Mendengarkan cerita rakyat 1. Diperdengarkan cerita rakyat2. Menuliskan kata-kata sulit3. Meringkas cerita rakyat dengan
bahasa sendiri
1. Menuliskan unsur-unsur instrinsik cerita rakyat (tema, tokoh, latar, watak)
2. Meringkas cerita rakyat
TertulsPerbuatan
Bahasa jawa kelas 5Teks cerita rakyat
Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi
Waktu Sumber/ Bahan/ Alat
4. Menentukan watak tokoh utama5. Menentukan watak tokoh pembantu6. Memberi tanggapan atas cerita rakyat
yang didengar dari guru
1.2 Mendengarkan tembang Mijil 1. Diperdengarkan tembang Mijil2. Melagukan secara bersama-sama3. Melagukan tembang Mijil secara
berurutan4. Melagukan tembang Mijil secara
bergantian antara kelompok putra dan putrid
5. Menjelaskan kata-kata sukar yang ada di dalam tembang Mijil
6. Menjelaskan isi dari tembang mijil
1. Melagukan tembang Mijil dengan benar
2. Menjelaskan tembang Mijil
TertulsPerbuatan
Bahasa jawa kelas 5Teks tembang Mijil
Berbicara
2. Mampu mengungkapkan pendapat dan perasaan secara lisan, mendeskripsikan benda dan menanggapi persoalan actual sesuai dengan unggah-ungguh
2.1 Mendeskripsikan benda di sekitar 1. Mendeskripsikan benda2. Mengomentari benda yang dilihat
Memberikan komentar tentang kebaikan/kelemahan benda atau alat secara obyektif dengan bahasa yang komunikatif dan kata yang tepat
Praktik berbicara 4 jam Bahasa jawa kelas 5
2.2 Menanggapi persoalan actual menggunakan ragam bahasa jawa yang santun
1. Menanggapi masalah2. Diskusi (bertanya, menjawab
komentar, mendengarkan, menyanggah, menjelaskan)
1. Mengidentifikasi pokok persoalan yang dikemukakan oleh teman
2. Mengajukan pertanyaan sesuai topic
3. Menyampaikan pendapat/saran yang logis terhadap suatu persoalan secara lisan
LisanPraktik
4 jam Bahasa jawa kelas 5
Membaca
Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi
Waktu Sumber/ Bahan/ Alat
3. Mampu membaca dan memahami teks cerita anak, membaca indah, dan membaca huruf jawa
3.1 Membaca cerita anak 1. Membaca teks bacaan2. Menjawab pertanyaan bacaan3. Menyimpulkan isi bacaan4. Menceritakan kembali isi bacaan
1. Membaca teks bacaan2. Menjawab pertanyaan bacaan3. Menyimpulkan isi bacaan4. Menceritakan kembali isi
bacaan dengan bahasa sendiri
LisanTertulisTugas
2 jam Bahasa jawa kelas 5
3.2 Membaca indah (misalnya geguritan)
1. Membaca geguritan dengan lafal dan intonasi yang benar
2. Mengekspresikan geguritan
1. Mengekspresikan geguritan dengan lagal dan intonasi yang benar
2. Mengungkapkan isi geguritan
LisanTertulisTugas
4 jam Bahasa jawa kelas 5Geguritan
3.3 Membaca kalimat sederhana berhuruf jawa yang menggunakan pasangan
1. Membaca huruf jawa2. Menyalin huruf jawa ke dalam hurug
latin
1. Membaca lancar huruf jawa yang menggunakan pasangan dengan lafal dan intonasi yang tepat
2. Menstransliterasi bacaan ke dalam huruf latin
LisanTertulisTugas
4 jam Bahasa jawa kelas 5Huruf jawa
Menulis
4. Mampu menulis laporan sederhana dalam ragam bahasa jawa tertentu dan menulis huruf jawa
4.1 Menulis laporan sederhana hasil pelaksanaan tugas
1. Membentuk kelompok yang terdiri dari 4 anak
2. Menentukan obyek pengamatan3. Melakukan kegiatan pengamatan
waktu dan tempat4. Menyusun laporan pengamatan5. Laporan hasil pengamatan kelompok6. Diskusi pembahasan obyek
pengamatan7. Kesimpulan, peneguhan
1. Menulis laporan sederhana dari hasil melaksanakan tugas pengamatan kebersihan sekolah dengan ragam basa ngoko
2. Mempresentasikan hasil laporan pelaksanaan tugas dengan ragam bahasa ngoko
LisanTertulis
4 jam Bahasa jawa kelas 5 Instrumen pengamatan
4.2 Menulis kalimat sederhana berhuruf jawa menggunakan pasangan
1. Menulis dua kata yang mengandung pasangan ha
2. Menulis dua kata yang mengandung
1. Menulis 5 pasangan huruf jawa
2. Menulis kalimat sederhana
LisanTertulis
4 jam Bahasa jawa kelas 5 Huruf jawa
Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi
Waktu Sumber/ Bahan/ Alat
pasangan wa3. Menulis dua kata yang mengandung
pasangan ra4. Menulis dua kata yang mengandung
pasangan sa5. Menulis dua kata yang mengandung
pasangan ka
1, Menulis kalimat sederhana berhuruf jawa mengandung pasangan ha
2. Menulis kalimat sederhana berhuruf jawa mengandung pasangan wa
3. Menulis kalimat sederhana berhuruf jawa mengandung pasangan ra
4. Menulis kalimat sederhana berhuruf jawa mengandung pasangan sa
5. Menulis kalimat sederhana berhuruf jawa mengandung pasangan ka
berhuruf jawa menggunakan pasangan
Mengetahui, ………………………, 20…….
Kepala Sekolah SD/MI Guru Kelas / Guru MP
………………………….. ……………………………
NIP. NIP.