suaidinmath.files.wordpress.com · web viewkegiatan manajemen implementasi kurikulum 2013, 2)...

e

eB1UMUMBUKU PEGANGAN PESERTA

oT Narasumber Nasional

Tahun 2018

' . ..

:::

.. ,

·. : : ..

.:.

,.

....

Kemi,nterian Pendid1kan den KebudayaanOrrekto,at Jende,,1 Guru dan Tenaga Kependidik1,n ·. . ·

/nun Ten�a Kepend1d1lum Pendidikan Dasar den Menengah

Buku Pegangan Peserta TOT Narasumber

2Pelatihan Kurikulum 2013 bagi Pengawas Sekolah Tahun

BUKU PEGANGAN PESERTATOT NARASUMBER NASIONAL KURIKULUM 2013

BAGI PENGAWAS SEKOLAH TAHUN 2018

DIREKTORAT PEMBINAAN TENDIK DIKDASMEN DIREKTORAT JENDERAL GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

2018


iPelatihan Kurikulum 2013 bagi Pengawas Sekolah Tahun

P e n g ara h : Direktur Jenderal Guru dan Tenaga KependidikanDirektur Pembinaan Tenaga Kependidikan Dikdasmen Ditjen GTKKasubdit PKPKK Direktorat Pembinaan Tenaga Kependidikan Dikdasmen Ditjen GTK

T im Penyusun:

1. Eva S.G Moroki2. Yandri D.I Snae3. Yanti Dewi Purwanti

Diterbitkan oleh Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga KependidikanCopyright © 2018Edisi: April 2018Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga KependidikanKementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia

Hak Cipta Dilindungi Undang-UndangDilarang menyalin sebagian atau keseluruhan isi buku ini untuk kepentingan individu maupun komersial tanpa izin tertulis dari Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia

Pelatihan Kurikulum 2013 bagi Pengawas Sekolah Tahun


DAFTAR ISI

DAFTAR ISI ..................................................................................................................... ii

DESKRIPSI SINGKAT ..................................................................................................... 1PENDAHULUAN .......................................................................................................... 4A. LATAR BELAKANG ............................................................................................... 4B. TUJUAN PEMBELAJARAN ................................................................................... 5C. INDIKATOR............................................................................................................. 5D. HASIL YANG DIHARAPKAN .................................................................................. 5E. ORGANISASI PEMBELAJARAN ........................................................................... 5F. STRATEGI PEMBELAJARAN ................................................................................ 6G. TUGAS DAN TAGIHAN .......................................................................................... 7

KEGIATAN PEMBELAJARAN ........................................................................................ 9A. MATERI UMUM....................................................................................................... 9

Kegiatan A.1. Kebijakan dan Dinamika Perkembangan Kurikulum ............................ 9Kegiatan A.2.a. Pengantar Penguatan Pendidikan Karakter (PPK)............................ 9Kegiatan A.2.b. Penerapan Literasi dalam Pembelajaran .......................................... 9Kegiatan A.2.c. Kompetensi (USBN dan HOTS) ...................................................... 10

B. MATERI POKOK................................................................................................... 10Kegiatan B.1.a.1. Identifikasi Komponen dan Kegiatan Manajemen ImplementasiKurikulum 2013 (2 JP) ............................................................................................. 10Kegiatan B.1.a.2. Analisis Dokumen: SKL, KI, KD, Silabus, Perumusan IPK danAnalisis Materi Pembelajaran (4 JP) ........................................................................ 11Kegiatan B.1.a.3. Penerapan Model Pembelajaran (3 JP) ....................................... 12Kegiatan B.1.a.4. Penilaian Pembelajaran (5 JP)..................................................... 13Kegiatan B.1.a.5. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (2 JP)................................ 13Kegiatan B.1.b. Pengembangan Strategi Penyusunan Kurikulum 2013 (4 JP)......... 14Kegiatan B.2.a. Bedah Modul Pengembangan Supervisi Manajerial dan SupervisiAkademik dalam Implementasi Kurikulum 2013 (5 JP) ............................................ 15Kegiatan B.2.b. Pelaksanaan Supervisi Manajerial (7 JP)........................................ 15Kegiatan B.2.c. Identifikasi Peran Kepala Sekolah dan Pengawas Sekolah dalamKegiatan Supervisi (3 JP) ........................................................................................ 16Kegiatan B.3.a. Eksplorasi Bahan dan Perangkat Program Pelatihan Kurikulum 2013 bagi Pengawas Sekolah .......................................................................................... 17Kegiatan B.3.b. Strategi dan Simulasi Fasilitasi dalam Program Pelatihan Kurikulum2013 bagi Pengawas Sekolah.................................................................................. 17Kegiatan B.3.c. Strategi dan Simulasi Penilaian dalam Program Pelatihan Kurikulum2013 bagi Pengawas Sekolah.................................................................................. 19

PENUTUP ................................................................................................................... 21LAMPIRAN ................................................................................................................. 22

ii

Pelatihan Kurikulum 2013 bagi Pengawas Sekolah Tahun 1


DESKRIPSI SINGKAT

Buku Pegangan Peserta ini ditujukan bagi para peserta pada Training of Trainers (ToT)

Narasumber Nasional Kurikulum 2013 bagi Pengawas Sekolah Tahun 2018. Isi buku

pegangan ini menitikberatkan pada pengetahuan dan keterampilan yang harus dicapai

oleh peserta sebagai bekal penguasaan konsep dan teknis dalam melatih narasumber

nasional Kurikulum 2013.

Waktu yang diperlukan untuk menyelesaikan semua kegiatan yang tertera pada buku

pegangan ini adalah 52 jam dengan pendekatan pendidikan dan pelatihan terstruktur

yang mengedepankan sistem pembelajaran orang dewasa. Berikut ini adalah

rekomendasi tata cara penggunaan buku pegangan.

1. Peserta dipersilakan membaca matriks yang tertera pada tabel di bawah untuk

memudahkan dalam mengenali produk-produk yang dihasilkan pada setiap kegiatan

dalam Pelatihan Kurikulum 2013 bagi Pengawas Sekolah Tahun 2018.

Tabel 1. Matriks ToT Narasumber Nasional Kurikulum 2013 bagi PengawasSekolah Tahun 2018

No Materi ProdukA. Materi Umum1 Kebijakan dan Dinamika Perkembangan

Kurikulum-

2 Kecakapan Abad XXI

a. Penguatan Pendidikan Karakter -

b. Penerapan Literasi dalamPembelajaran

-

c. Kompetensi (USBN & HOTS) -

B. Materi Pokok1 Manajemen Implementasi Kurikulum 2013 Produk yang menjadi tagihan

berupa Hasil Diskusi Strategi Pengelolaan Implementasi Kurikulum 2013; mindmap kegiatan Manajemen Implementasi Kurikulum 2013; Hasil diskusi Analisis Dokumen SKL, KI, KD, Silabus, perumusan IPK dan Analisis Materi Pembelajaran; hasil diskusi Penerapan Model

a. Implementasi Kurikulum 2013

b. Pengembangan strategi penyusunanKurikulum 2013


No Materi ProdukPembelajaran; hasil diskusi penilaian pembelajaran dan rencana pelaksanaan pembelajaran; dan hasil diskusi pengembangan strategi penyusunan kurikulum 2013

2 Pengembangan supervisi manajerial dan supervise akademik dalam implementasi Kurikulum 2013

Produk yang menjadi tagihan berupa hasil Identifikasi Kegiatan dan Hasil Diskusi Pengembangan Supervisi Manajerial dan Supervisi Akademik dalam Implementasi Kurikulum 2013.

3 Teknis Pelaksanaan Kegiatan ProgramKurikulum 2013 bagi Pengawas Sekolah

a. Eksplorasi bahan dan perangkatHasil bedah bahan dan perangkat (katalog)

b. Strategi dan Simulasi FasilitasiPelatihan

Penilaian aspek sikap peserta dan hasil penilaian fasilitator

c. Teknik dan Simulasi PenilaianFormat penilaian aspek keterampilanLaporan hasil kegiatan simulasi

C. Materi Penunjang

1 Pembukaan: Kebijakan Peningkatan MutuPendidikan

-

2 Tes Awal Hasil Tes Awal

3 Tes Akhir Hasil Tes Akhir

4 Penutupan: Review dan Evaluasi PelatihanHasil Review dan EvaluasiPelatihan

Pelatihan Kurikulum 2013 bagi Pengawas Sekolah Tahun 2018 2



2. Setelah membaca dan mengenali produk yang tertera pada tabel di atas, peserta

dipersilakan membaca bagian Pendahuluan agar dapat memahami Tujuan

Pembelajaran, Hasil yang diharapkan dan Tagihan dari kegiatan ToT Narasumber

Nasional Kurikulum 2013 bagi Pengawas Sekolah Tahun 2018.

3. Pada Materi Pokok, setiap peserta harus membuka modul Manajemen

Implementasi Kurikulum dan/atau Modul Pengembangan Supervisi Manajerial dan

Supervisi Akademik dalam Implementasi Kurikulum 2013 bagi Pengawas Sekolah

Tahun 2018.

4. Gunakan LK dan format yang telah disediakan untuk menyelesaikan setiap tugas

maupun tagihan yang diminta dari kegiatan pembelajaran. Usahakan untuk

menyiapkan LK dan format dalam bentuk softcopy untuk mempermudah

dokumentasi hasil kerja peserta.

5. Setelah selesai melakukan semua kegiatan pembelajaran dalam modul ini,

peserta menghasilkan produk-produk yang tertera pada tabel di atas.



PENDAHULUAN

A. LATAR BELAKANG

Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 160 Tahun 2014 tentang

Pemberlakuan Kurikulum Tahun 2006 dan Kurikulum 2013 menyatakan bahwa satuan

pendidikan dasar dan pendidikan menengah dapat melaksanakan Kurikulum Tahun

2006 paling lama sampai dengan tahun pelajaran 2019/2020. Ketentuan ini memberi

kesempatan kepada sekolah untuk melakukan persiapan pelaksanaan Kurikulum

2013. Pengawas sekolah dapat membantu kepala sekolah dan guru dalam mengelola

kurikulum 2013 melalui pelaksanaan supervisi manajerial dan supervisi akademik.

Pelatihan Kurikulum 2013 yang telah dilaksanakan pada tahun 2016 dan 2017 belum

menyentuh materi manajemen, supervisi manajerial dan supervise akademik

sehingga Narasumber maupun Instruktur yang telah dilatih perlu memperoleh

tambahan pengetahuan dan keterampilan mengenai hal tersebut dalam bentuk

pelatihan.

Pelatihan Kurikulum 2013 bagi Pengawas Sekolah pada tahun 2018, menggunakan

dua modul pelatihan, yaitu Modul Manajemen Implemetasi Kurikulum 2013 dan Modul

Pengembangan Supervisi Manajerial dan Supervisi Akademik dalam Implementasi

Kurikulum 2013. Pelatihan Kurikulum 2013 bagi pengawas sekolah ini dipandu oleh

narasumber yang berkompeten yang dipersiapkan melalui kegiatan-kegiatan di bawah

ini.

1. ToT Narasumber Kurikulum 2013 bagi Pengawas Sekolah yang akan

menghasilkan narasumber untuk pelatihan pengawas sekolah sasaran. ToT ini

ditujukan kepada Widyaiswara

2. Bimbingan teknis program kurikulum 2013 bagi pengawas sekolah untuk

menyiapkan peserta menjadi narasumber yang akan melakukan pengimbasan

bagi pengawas sekolah. Bimtek ini ditujukan kepada korwas

Pelatihan dikembangkan dengan mengintegrasikan keterampilan yang diperlukan

peserta didik agar mampu bertahan di abad ke-21, yakni literasi dasar (bagaimana

peserta didik menerapkan keterampilan berliterasi untuk kehidupan sehari-hari),

kompetensi (bagaimana peserta didik menyikapi tantangan yang kompleks), dan

karakter (bagaimana peserta didik menyikapi perubahan lingkungan mereka).



B. TUJUAN PEMBELAJARAN

Peserta memiliki kemampuan sebagai narasumber pada Pelatihan Kurikulum 2013

bagi Pengawas Sekolah Tahun 2018 di UPT pemberi tugas.

C. INDIKATOR

1. Menunjukkan pemahaman tentang Konsep Pelatihan Kurikulum 2013 bagi

Pengawas Sekolah.

2. Menunjukkan pemahaman tentang keterampilan yang harus dimiliki oleh peserta

didik dalam menghadapi abad ke-21 yang meliputi Literasi Dasar, Penguatan

Pendidikan Karakter (PPK) dan Kompetensi (Penilaian Hasil belajar USBN dan

HOTS)

3. Menunjukkan penguasaan terhadap Manajemen Implementasi Kurikulum 2013

bagi Pengawas Sekolah

4. Menunjukkan penguasaan terhadap Pengembangan supervisi manajerial dan

akademik dalam Implementasi Kurikulum 2013 bagi Pengawas Sekolah

5. Menunjukkan penguasaan terhadap bahan dan perangkat Program Pelatihan

Kurikulum 2013 bagi Pengawas Sekolah

6. Menunjukkan penguasaan penilaian sikap dan keterampilan peserta

D. HASIL YANG DIHARAPKAN

1. Memiliki kemampuan dalam menjelaskan kebijakan yang menjadi pijakan

pelaksanaan Program Pelatihan Kurikulum 2013 bagi Pengawas Sekolah.

2. Memiliki penguasaan materi maupun teknik dalam memfasilitasi pelatihan

sebagaimana yang dijelaskan dalam Buku Pegangan Peserta ToT Narasumber

Nasional Kurikulum 2013 bagi Pengawas Sekolah.

3. Memiliki kemampuan dalam melaksanakan penilaian sikap dan keterampilan

peserta

E. ORGANISASI PEMBELAJARAN

Alokasi waktu untuk masing-masing topik pengelolaan pelaksanaan Program ToT

Narasumber Nasional Kurikulum 2013 bagi Pengawas Sekolah Tahun 2018 dapat

dilihat pada tabel berikut ini:



Tabel 2. Struktur Program ToT Narasumber Nasional Kurikulum2013 bagi Pengawas Sekolah Tahun 2018

No Materi JP @45’ Narsum

A. Materi Umum1 Kebijakan dan Dinamika Perkembangan

Kurikulum1 Narasumber

2 Kecakapan Abad XXI

a. Penguatan Pendidikan Karakter 1 Narasumber

b. Penerapan Literasi dalam Pembelajaran 1 Narasumber

c. Kompetensi (USBN & HOTS) 1 Narasumber

B. Materi Pokok1 Manajemen Implementasi Kurikulum 2013 Narasumber

a. Implementasi Kurikulum 2013 21 Narasumber

b. Pengembangan strategi penyusunanKurikulum 2013

4 Narasumber

2 Pengembangan Supervisi Manajerial dan Supervisi Akademik dalam implementasi Kurikulum 2013

15Narasumber

3 Teknis Pelaksanaan Kegiatan ProgramKurikulum 2013 bagi Pengawas Sekolah

Narasumber

a. Eksplorasi bahan dan perangkat 1 Narasumber

b. Strategi dan Simulasi Fasilitasi Pelatihan 2 Narasumber

c. Teknik dan Simulasi Penilaian 1 Narasumber

C. Materi Penunjang1 Pembukaan: Kebijakan Peningkatan Mutu

Pendidikan1

UPT

2 Tes Awal 1 Panitia

3 Tes Akhir 1 Panitia

4 Penutupan: Review dan Evaluasi Pelatihan 1 UPT

Jumlah 52 JP

F. STRATEGI PEMBELAJARAN

Strategi pembelajaran yang akan digunakan pada ToT Narasumber Nasional

Kurikulum 2013 bagi Pengawas Sekolah ini adalah berpikir reflektif, telaah, diskusi,

simulasi, brainstorming, windows shopping dan kerja kelompok.



G. TUGAS DAN TAGIHAN

Tabel 3. Tugas dan Tagihan Peserta ToT Narasumber Program PelatihanKurikulum 2013 bagi Pengawas Sekolah

TUGAS TAGIHAN

Tugas 1 Tagihan 1

Peserta diminta untuk mengidentifikasi kegiatan dalam modul Manajemen Implementasi Kurikulum 2013, melaksanakan kegiatan-kegiatan dalam modul dan mendiskusikannya serta mengidentifikasi tugas guru, peran kepala sekolah dan peran pengawas sekolah dalam pengelolaan kurikulum

Produk yang menjadi tagihan berupa 1) Mindmap kegiatan Manajemen Implementasi Kurikulum 2013, 2) Hasil analisis dokumen: SKL, KI, KD, silabus, perumusan IPK, dan analisis materi pembelajaran, 3) Hasil diskusi penerapan model pembelajaran, 4) hasil diskusi penilaian pembelajaran 5) rancangan rencana pelaksanaan pembelajaran, 6) Hasil Diskusi Pengembangan Strategi Penyusunan Kurikulum 2013.

Tugas 2 Tagihan 2

Peserta diminta untuk mengidentifikasi kegiatan dalam modul Pengembangan Supervisi Manajerial dan Supervisi Akademik dalam Implementasi Kurikulum2013, melaksanakan kegiatan-kegiatan dalam modul dan mendiskusikannya serta mengidentifikasi peran pengawas sekolah dalam pengembangan supervisi manajerial dan supervisi akademik

Produk yang menjadi tagihan berupa 1) Hasil Bedah Modul Pengembangan Supervisi Manajerial dan Supervisi Akademik dalam Implementasi Kurikulum2013. 2) hasil pelaksanaan supervisi manajerial. 3) Identifikasi Peran Kepala Sekolah dan Pengawas Sekolah

Tugas 3 Tagihan 3

Peserta diminta menyimak paparan narasumber dan membuat katalog bahan dan perangkat

Katalog

Tugas 4 Tagihan 4

Peserta diminta menyimak paparan narasumber dan bermain peran sebagai instruktur dan peserta. Pemain peran mensimulasikan penilaian sikap dari fasilitator dan penilaian fasilitator oleh peserta.


TUGAS TAGIHAN

Peserta diminta menyimak paparan narasumber dan melakukan simulasi Penilaian pada Program Pelatihan Kurikulum 2013 bagi Pengawas Sekolah

Laporan Hasil Kegiatan Simulasi




KEGIATAN PEMBELAJARAN

A. MATERI UMUMKegiatan A.1. Kebijakan dan Dinamika Perkembangan Kurikulum

Durasi : 1 JP

Media : 1. File presentasi

Langkah-langkah:

1. Peserta menyimak paparan mengenai Kebijakan dan Dinamika Perkembangan

Kurikulum (30’).

2. Narasumber dan peserta melakukan tanya jawab mengenai Kebijakan dan Dinamika

Perkembangan Kurikulum (15’).

Kegiatan A.2.a. Pengantar Penguatan Pendidikan Karakter (PPK)

Durasi : 1 JP


Langkah-langkah:

1. Peserta menyimak paparan mengenai Penguatan Pendidikan Karakter (30’).

2. Narasumber dan peserta melakukan tanya jawab mengenai Penguatan Pendidikan

Karakter (15’).

Kegiatan A.2.b. Penerapan Literasi dalam PembelajaranDurasi : 1 JP


Langkah-langkah:

1. Peserta menyimak paparan mengenai Penerapan Literasi dalam Pembelajaran (30’).

2. Narasumber dan peserta melakukan tanya jawab mengenai Penerapan Literasi dalam

Pembelajaran (15’).



Kegiatan A.2.c. Kompetensi (USBN dan HOTS)Durasi : 1 JP


Langkah-langkah:1. Peserta menyimak paparan mengenai Kompetensi (USBN & HOTS) (30’).

2. Narasumber dan peserta melakukan tanya jawab mengenai Kompetensi (USBN &

HOTS) (15’)

B. MATERI POKOK1. Manajemen Implementasi Kurikulum 2013

a. Implementasi Kurikulum 2013Durasi : 21 JP

Media : 1. File Presentasi

2. Softcopy Modul Manajemen Implementasi Kurikulum

2013 bagi Pengawas Sekolah

3. Softcopy PPT Manajemen Implementasi Kurikulum


4. Laptop

5. LK 1. Mind map komponen dan kegiatan dalam Modul

Manajemen Implementasi Kurikulum 2013

6. LK 2. Analisis Dokumen: SKL, KI, KD, Silabus,

Perumusan IPK dan Analisis Materi Pembelajaran

7. LK 3. Penerapan Model Pembelajaran

8. LK 4. Penilaian Pembelajaran

9. LK 5. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

.

Langkah-langkah:

Kegiatan B.1.a.1. Identifikasi Komponen dan Kegiatan Manajemen ImplementasiKurikulum 2013 (2 JP)

1. Peserta menyimak pengantar dari Narasumber tentang gambaran umum modul

Manajeman Implementasi Kurikulum 2013 bagi Pengawas Sekolah (5’).

2. Narasumber memberi penegasan bahwa pada tingkat sasaran Pelatihan

Implementasi Kurikulum 2013, pengawas sekolah melakukan pembelajaran aktif,



melakukan tahap demi tahap kegiatan pada modul.

3. Peserta dibagi menjadi 4 (empat) kelompok sesuai jenjang. Jika kelas terdiri atas

jenjang yang sama, maka pengelompokannya disesuaikan (5’).

4. Peserta membuka Modul Manajemen Implementasi Kurikulum 2013 bagi

Pengawas Sekolah.

5. Peserta mengidentifikasi komponen dan kegiatan pada modul serta

menuangkannya dalam bentuk mind map pada kertas plano dan laptop (dalam

bentuk word, mind map manager dan atau power point) (50’)

6. Mind map yang ditulis pada kertas plano ditempelkan pada dinding kelas

7. Narasumber meminta perwakilan kelompok untuk mempresentasikan hasil mind

map yang dibuatnya (30’).

Catatan: jika peserta pada jenjang tertentu hanya berjumlah 1 atau 2 orang, maka

untuk jenjang tersebut diarahkan untuk membuat mind map pada kertas plano

saja. Jika memungkinkan, tugas pembuatan mind map dalam laptop bisa

dimandirikan

Kegiatan B.1.a.2. Analisis Dokumen: SKL, KI, KD, Silabus, Perumusan IPK danAnalisis Materi Pembelajaran (5 JP)

1. Peserta menyimak pengantar dari Narasumber kegiatan yang akan dilaksanakan

(10’).

2. Peserta duduk berkelompok sesuai pembagian sebelumnya

3. Narasumber meminta setiap kelompok melaksanakan kegiatan, tahap demi tahap

sebagaimana yang terdapat dalam Modul Manajemen Implementasi Kurikulum

2013 dan mengerjakan LK 2 sesuai kegiatan berikut

4. Kegiatan yang harus dilaksanakan adalah:

Untuk jenjang SDKegiatan 1. Menganalisis Keterkaitan SKL, KI, dan KD

Kegiatan 2. Merumuskan IPK

Kegiatan 3. Menganalisis Silabus

Kegiatan 4. Menganalisis Prota dan Prosem

Kegiatan 5. Menganalisis Materi Pembelajaran

Kegiatan 13. Memahami Bimbingan Psiko-Edukatif

Untuk jenjang SMP, dan SMAKegiatan 1. Menganalisis Keterkaitan SKL, KI, dan KD

Kegiatan 2. Merumuskan IPK

Kegiatan 3. Menganalisis Silabus

Kegiatan 4. Menganalisis Prota dan Prosem




Untuk jenjang SMKKegiatan 1. Memahami Spektrum Keahlian Kurikulum PMK

Kegiatan 2. Memahami Struktur Kurikulum 2013 SMK

Kegiatan 3. Menganalisis Dokumen SKL, KI, KD dan Keterkaitannya

Kegiatan 4. Menganalisis Rumusan IPK

Kegiatan 5. Menganalisis Silabus Terintegrasi PPK


Kegiatan 13. Menganalisis program tahunan (prota) dan program semester

(prosem)

Catatan: Jika kegiatan tidak dapat dilakukan secara kelompok, maka kegiatan

dapat dilakukan secara individu.

5. Peserta berdiskusi dan mengidentifikasi kegiatan serta menuliskan poin-poin

penting hasil diskusi pada LK 2 dengan menjawab pertanyaan-pertanyaan berikut

ini. (145’)

a. Bagaimana proses/tahapan kegiatannya

b. Tujuan dari masing-masing tahapan kegiatan

c. Instrumen/perangkat apa yang digunakan untuk kegiatan-kegiatan tersebut

6. Narasumber meminta perwakilan kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi

kelompok dan melakukan tanya jawab (4 x @15’ = 60’)

7. Narasumber memberi penguatan (10')

Kegiatan B.1.a.3. Penerapan Model Pembelajaran (4 JP)

1. Peserta menyimak pengantar dari Narasumber kegiatan yang akan dilaksanakan (5’)

2. Narasumber meminta kelompok berdasarkan jenjang untuk mendiskusikan dan

membahas tahapan kegiatan dan menjawab pertanyaan pada lembar kerja yang

ada di modul.(130’)

3. Kegiatan yang akan dilakukan adalah

Jenjang SD, SMP, dan SMAKegiatan 6. Menganalisis Penerapan Model Pembelajaran

Kegiatan 7. Merancang skenario pembelajaran sesuai model pembelajaran

Jenjang SMKKegiatan 7. Menerapkan Model Pembelajaran Penyingkapan (inquiry learning)

dan Pembelajaran Penemuan (discovery learning)

Kegiatan 8. Menerapkan Model Pembelajaran berbasis Hasil Karya

4. Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil diskusi (4x@10’=40’)

5. Narasumber memberikan penguatan (5’).



Kegiatan B.1.a.4. Penilaian Pembelajaran (7 JP)


2. Peserta diminta untuk membuka modul Manajemen Implementasi kurikulum

2013 topik 4. Penilaian Pembelajaran

3. Setiap kelompok akan mendiskusikan dan membahas poin-poin penting terkait

penilaian pembelajaran sesuai jenjangnya masing-masing, dengan menjawab

pertanyaan (LK 4): (210’)

a. Apa saja yang harus dipertimbangkan dalam menentukan KKM?

b. Jelaskan cara menentukan KKM mata pelajaran dan atau satuan

pendidikan, termasuk predikatnya

c. Bagaimana cara melakukan penilaian pembelajaran dan pengolahan hasil

belajar aspek sikap

d. Bagaimana cara melakukan penilaian pembelajaran dan pengolahan hasil

belajar aspek pengetahuan

e. Bagaimana cara melakukan penilaian pembelajaran dan pengolahan hasil

belajar aspek keterampilan

f. Apa peran pengawas dalam kegiatan-kegiatan di topik 4

4. Hasil diskusi ditulis pada kertas plano dan dipajang di dinding kelas (50’)

5. Peserta melakukan windows shopping (40’)

6. Narasumber memberikan penguatan (10’)

Kegiatan B.1.a.5. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (3 JP)


2. Peserta diminta untuk membuka modul Manajemen Implementasi kurikulum

2013 topik 5. Penilaian Pembelajaran

3. Setiap kelompok merancang RPP sesuai petunjuk yang ada pada masing-masing

modul (100’)

4. Peserta mempresentasikan hasil diskusi (2x10’ = 20’)


b. Pengembangan Strategi Penyusunan Kurikulum 2013Durasi : 4 JP (180 menit)


2. Softcopy Modul Manajemen Implemetasi Kurikulum




3. Softcopy PPT Manajemen Implementasi Kurikulum


4. Laptop

5. LK 6. Strategi Pengelolaan Implementasi Kurikulum

2013

Kegiatan B.1.b. Pengembangan Strategi Penyusunan Kurikulum 2013 (4 JP)


(10’)

2. Narasumber meminta setiap kelompok melaksanakan kegiatan, tahap demi tahap

sebagaimana yang terdapat dalam Modul Manajemen Implementasi Kurikulum

2013 dan mengerjakan LK 6 sesuai kegiatan tersebut.

3. Kegiatan yang harus dilaksanakan adalah

Kegiatan 14. Mengelola Implementasi Kurikulum 2013

Kegiatan 15. Menganalisis Pengelolaan Kurikulum 2013

Kegiatan 16. Menyempurnakan Buku I KTSP

Kegiatan 17. Menyempurnakan Buku II dan Buku III KTSP

Catatan: Urutan penomoran kegiatan menyesuaikan urutan kegiatan pada modul

masing-masing jenjang

4. Masing-masing kelompok mengidentifikasi peran kepala sekolah, pengawas

sekolah dan pemangku kepentingan lainnya yang terlibat dalam setiap tahapan

kegiatan tersebut. Peserta menuliskan poin-poin penting hasil diskusi pada LK 6

(130’)

5. Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil diskusi (30’)


2. Pengembangan Supervisi Manajerial dan Supervisi Akademik dalamImplementasi Kurikulum 2013

Durasi : 15 JP


2. Softcopy Modul Pengembangan Supervisi

Manajerial dan Supervisi Akademik dalam

Implementasi Kurikulum 2013 bagi Pengawas

Sekolah

3. Softcopy PPT Modul Pengembangan Supervisi





Langkah-langkah:

Sekolah

4. Laptop

5. LK 7. Bedah Modul Pengembangan Supervisi


Implementasi Kurikulum 2013

6. LK 8. Hasil Diskusi pelaksanaan supervisi

Manajerial

7. LK 9. Identifikasi Peran Kepala Sekolah dan

Pengawas Sekolah

Kegiatan B.2.a. Bedah Modul Pengembangan Supervisi Manajerial danSupervisi Akademik dalam Implementasi Kurikulum 2013 (5 JP)

1. Peserta menyimak pengantar dari Narasumber terkait kegiatan yang akan

dilaksanakan (10’)

2. Peserta membuka Modul Pengembangan Fungsi Supervisi Akademik dalam

Implementasi Kurikulum 2013 bagi Pengawas Sekolah.

3. Narasumber meminta peserta berdiskusi dalam kelompok untuk membedah modul

Pengembangan Supervisi Manajerial dan Supervisi Akademik dalam Implementasi

Kurikulum 2013 terkait: (155’)

a. Tahapan/langkah-langkah kegiatannya

b. Instrumen/perangkat/sumber yang digunakan untuk kegiatan-kegiatan tersebut

c. Hal apa saja yang harus dikuasai oleh Pengawas sekolah

4. Jawaban peserta ditulis di LK 7. Bedah Modul Pengembangan Supervisi

Manajerial dan Supervisi Akademik dalam Implementasi Kurikulum 2013

5. Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil diskusi (50’)


Kegiatan B.2.b. Pelaksanaan Supervisi Manajerial (7 JP)1. Peserta menyimak pengantar dari Narasumber terkait kegiatan yang akan

dilaksanakan (5’)

2. Peserta membuka topik 2 Modul Pengembangan Supervisi Manajerial dan

Supervisi Akademik dalam Implementasi Kurikulum 2013 bagi Pengawas Sekolah.

3. Narasumber meminta peserta mencermati tahapan kegiatan 5

4. Laksanakan semua instruksi yang ada pada kegiatan tersebut (240’)

5. Share hasil pekerjaan kelompok ke kelompok lain untuk ditanggapi dan



dikomentari (60’)

6. Bagian yang dikomentari/ditanggapi terkait hasil pengisian instrumen evaluasi

dokumen KTSP (kesesuaian jawaban pada instrumen dengan dokumen yang di

evaluasi, saran perbaikan, rekomendasi, dan catatan lainnya)


Kegiatan B.2.c. Identifikasi Peran Kepala Sekolah dan Pengawas Sekolah dalam Kegiatan Supervisi (3 JP)


(5’)

2. Narasumber meminta setiap kelompok membaca kegiatan-kegiatan, lembar kerja

dan bahan bacaan dalam Modul Pengembangan Supervisi Manajerial dan

Supervisi Akademik dalam Implementasi Kurikulum 2013 bagi Pengawas Sekolah

sesuai jenjangnya

3. Kegiatan – kegiatan yang dimaksud adalah

Kegiatan 1. Menyusun Program Tahunan Supervisi Manajerial dan Supervisi

Akademik

Kegiatan 2. Menyusun Program Semester Supervisi Manajerial dan Supervisi

Akademik

Kegiatan 3. Menyusun Rencana Pengawasan Manajerial dan Rencana

Pengawasan Akademik

Kegiatan 4. Mendata Sekolah Binaan di Awal Tahun Pelajaran

Kegiatan 5. Menganalisis Dokumen Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Tahun

Sebelumnya

Kegiatan 6. Mendata Dokumen Kurikulum 2013 dan Supervisi Perangkat

Pembelajaran Awal Tahun Pelajaran Bagi Guru

Kegiatan 7. Supervisi Klinis Proses Pembelajaran

Kegiatan 8. Supervisi Pelaksanaan Penilaian Kurikulum 2013

Kegiatan 9. Menyusun Laporan Pelaksanaan Supervisi Manajerial dan Supervisi

Akademik

Kegiatan 10. Mengevaluasi Pelaksanaan Program Supervisi Manajerial dan

Supervisi Akademik

8. Peserta mendiskusikan peran Kepala Sekolah dan peran Pengawas Sekolah pada

setiap kegiatan. Peserta menuangkan hasil diskusi pada LK 9 (90’)

9. Peserta mempresentasikan hasil diskusinya (30’)



2. Softcopy Modul Manajemen Implementasi Kurikulum


3. Softcopy Modul Pengembangan Supervisi Manajerialdan Supervisi Akademik dalam Implementasi


4. Softcopy PPT Modul Manajemen Implemetasi

Pelatihan Kurikulum 2013 bagi Pengawas Sekolah




Sekolah

6. Folder berisi keseluruhan bahan dan perangkat

pelatihan

7. Laptop

8. LK 10. Format Katalog



3. Teknis Pelaksanaan Program Kurikulum 2013 bagi Pengawas SekolahKegiatan B.3.a. Eksplorasi Bahan dan Perangkat Program Pelatihan Kurikulum


Durasi : 1 JP (45 menit)

Langkah-langkah:

1. Peserta menyimak alur kegiatan Program Pelatihan Kurikulum 2013 bagi

Pengawas Sekolah yang dipaparkan oleh Narasumber (10’).

2. Narasumber membagikan folder berisi bahan dan perangkat Program Pelatihan

Kurikulum 2013 bagi Pengawas Sekolah (5’).

3. Peserta membuat katalog bahan dan perangkat dengan menggunakan lembar

kerja yang telah disediakan (25’)


Kegiatan B.3.b. Strategi dan Simulasi Fasilitasi dalam Program PelatihanKurikulum 2013 bagi Pengawas Sekolah





2. Softcopy Modul Manajemen Implemetasi Pelatihan


3. Softcopy Modul Pengembangan Supervisi manajerial

dan Supervisi Akademik dalam Implementasi


4. Softcopy PPT Modul Manajemen Implemetasi





Sekolah

6. Laptop

7. Format Penilaian Aspek Sikap Peserta kegiatan


(Lampiran 11)

8. Format Penilaian Fasilitator Program Pelatihan

Kurikulum 2013 bagi Pengawas Sekolah (Lampiran

12)

9. Smiley face

Langkah-langkah:

1. Narasumber memberikan pengantar tentang teknik fasilitasi modul Pelatihan

Kurikulum 2013 bagi Pengawas Sekolah (5’)

2. Narasumber meminta peserta membentuk kelompok (jumlah keanggotaan

dalam kelompok disesuaikan dengan jumlah peserta). Bisa menggunakan

kelompok yang sudah dibentuk sebelumnya

3. Masing-masing kelompok diminta untuk memilih 1 strategi dalam satu modul yang

akan diperagakan, dengan alokasi waktu kegiatan yang dipilih maksimal 45 menit.

Usahakan memilih strategi yang berbeda. Seandainya sama harus pada modul

yang berbeda (10’).

4. Setiap kelompok memilih 1 orang untuk menjadi fasilitator yang akan

melakukan simulasi sesuai strategi yang dipilih. Peserta yang lain berperan

sebagai Pengawas Sekolah yang mengerjakan LK dalam kegiatan Modul yang

akan diperagakan. Narasumber mempersilahkan masing-masing kelompok

untuk


2. Softcopy Modul Manajemen Implemetasi Pelatihan


3. Softcopy Modul Pengembangan Supervisi Manajerialdan Supervisi Akademik dalam Implementasi


4. Laptop

5. Format Penilaian Aspek Keterampilan Peserta

Program Pelatihan Kurikulum 2013 bagi Pengawas

Sekolah (Lampiran 13)

6. LK 11. Laporan Hasil Kegiatan Simulasi



melakukan persiapan simulasi (10’)

5. Narasumber memilih secara acak satu kelompok yang akan melakukan simulasi di

depan kelas. Kegiatan simulasi sebagai fasilitator ini diselesaikan dalam kurun

waktu maksimal 50’. Usahakan untuk tidak menggunakan strategi pre-memory

agar dapat melihat apakah LK bisa diselesaikan dalam kurun waktu yang telah

ditentukan dalam modul. Selain itu, hasil dari penyelesaian LK akan digunakan

pada kegiatan berikutnya, yaitu ‘Simulasi Penilaian’.

6. Kelompok yang tidak melakukan simulasi akan mengisi format penilaian aspek

sikap bagi peserta, format penilaian fasilitator, dan instrumen evaluasi proses

penyelenggaraan kegiatan pembelajaran. Diakhir kegiatan simulasi, peserta

mengisi instrumen smiley face. Hasil pengisian format penilaian akan digunakan

pada kegiatan B.3.c

7. Setelah simulasi selesai, Narasumber memimpin diskusi tentang teknik fasilitasi

yang sudah disimulasikan dengan berbasis pada pengalaman menarik (lesson

learn) dari simulasi yang dilakukan di depan kelas termasuk hasil penilaian

terhadap fasilitator.(15’)

Kegiatan B.3.c. Strategi dan Simulasi Penilaian dalam Program PelatihanKurikulum 2013 bagi Pengawas Sekolah


Langkah-langkah:



1. Simak paparan dari Narasumber mengenai Penilaian pada Program Pelatihan

Kurikulum 2013 bagi Pengawas Sekolah (5’)

2. Narasumber meminta peserta untuk menilai hasil kerja peserta pada simulasi

kegiatan B.3.b dengan menggunakan Format Penilaian Aspek Keterampilan

Peserta Program Pelatihan Kurikulum 2013 bagi Pengawas Sekolah. Proses

penilaian ini dilakukan secara berkelompok (15’).

3. Masing-masing kelompok diarahkan untuk membuat laporan hasil kegiatan

simulasi dengan menggunakan LK 11 (10’)

4. Presentasi hasil diskusi (10’)

5. Narasumber memberikan penguatan (5’).



PENUTUP

Keberhasilan pelaksanaan Program Pelatihan Kurikulum 2013 bagi Pengawas Sekolah

ditentukan oleh kesungguhan semua pihak dalam melaksanakannya. Program ini

merupakan langkah strategis untuk meningkatkan kompetensi Pengawas sekolah agar

dapat membantu sekolah dalam pelaksanaan kurikulum 2013 sesuai dengan tugas pokok

dan fungsi pengawas sekolah.

Program Pelatihan Kurikulum 2013 bagi Pengawas Sekolah belum sepenuhnya

menjangkau semua pengawasa sekolah dikarenakan terbatasnya anggaran. Oleh karena

itu, Dinas Pendidikan Provinsi, Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota serta pihak terkait

lainnya hendaknya terlibat dalam rangka meningkatkan kompetensi Pengawas Sekolah.



LAMPIRAN

Lampiran 1. LK 1. Mindmap Komponen dan Kegiatan Manajemen ImplementasiKurikulum 2013



Lampiran 2. LK 2. Analisis Dokumen: SKL, KI, KD, Silabus, Perumusan IPK danAnalisis Materi Pembelajaran

NomorKegiatan Judul Kegiatan Proses/Tahapan Tujuan Instrumen/

Perangkat



Lampiran 3. LK 3. Penerapan Model Pembelajaran

Jawaban terhadap pertanyaan LK yang ada dalam modul

JENJANG SD, SMP, dan SMA

Kegiatan 6. Menganalisis Penerapan Model Pembelajaran

LK 6.

Kegiatan 7. Merancang skenario pembelajaran sesuai model pembelajaran

LK 7.

JENJANG SMK

Kegiatan 7. Menerapkan Model Pembelajaran Penyingkapan (inquiry learning) danPembelajaran Penemuan (discovery learning)

LK 7

Kegiatan 8. Menerapkan Model Pembelajaran Berbasis Hasil Karya

LK 8.



Lampiran 4. LK 4. Penilaian Pembelajaran

JENJANG:

NO PERTANYAAN HASIL DISKUSI

1 Apa saja yang harus dipertimbangkan

dalam menentukan KKM?

2 Jelaskan cara menentukan KKM mata

pelajaran dan atau satuan pendidikan,

termasuk predikatnya

3 Bagaimana cara melakukan penilaian

pembelajaran aspek sikap

Bagaimana cara pengolahan hasil belajar

aspek sikap

4 Bagaimana cara melakukan penilaianpembelajaran aspek pengetahuan


aspek pengetahuan

5 Bagaimana cara melakukan penilaianpembelajaran aspek keterampilan


aspek keterampilan

6 Apa peran pengawas dalam kegiatan-kegiatan di topik 3. Penilaian Pembelajaran



Lampiran 5. LK 5. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Sistematika RPP mengikuti petunjuk yang ada pada masing-masing modul

Contoh: Sistematika RPP yang ada pada modul MIK Jenjang SD

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK TERPADU

Sekolah : Kelas/Semester : Tema :Subtema : Pembelajaran : Alokasi Waktu :

A. Kompetensi Inti (KI)1. ...........2. ...........3. ...........4. ...........

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi..................(diisi dengan Mata Pelajaran)

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

C. Tujuan Pembelajaran1. ..........2.

........

.. dst

D. Materi Pembelajaran1. ...........

2. ............

dst

E. Model, Pendekatan, Strategi, dan Metode PembelajaranModel Pembelajaran : Pendekatan : Strategi : Metode :

F. Media/Alat, Bahan, dan Sumber Belajar



1. .............2. ............ dst



G. Langkah-langkah Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan (.... Menit)1. ................2. ...................

dst

Kegiatan Inti (...... Menit)1. ..............2. ............... dst

Kegiatan Penutup (..... menit)1. ...............2. ...............

dst

H. Penilaian1. Sikap

Teknik : ............Instrumen : ............Pedoman Penskoran : ...........

2. PengetahuanTeknik : .............InstrumenPedoman Penskoran

: .............: .............

3. KeterampilanTeknik : .............InstrumenPedoman Penskoran

: .............: .............

............, ......................2018

Mengatahui,Kepala Sekolah Guru Kelas

(.......................................) (.......................................)



Lampiran 6. LK 6. Strategi Pengelolaan Implementasi Kurikulum 2013

Kegiatan Peran KepalaSekolah

Peran PengawasSekolah

Peran PemangkuKepentingan lainnya

Mengelola

Implementasi

Kurikulum 2013

Menganalisis

Pengelolaan

Kurikulum 2013

Menyempurnakan

Buku 1 KTSP

Menyempurnakan

buku 2 dan buku

3 KTSP



Lampiran 7. LK 7. Bedah Modul Pengembangan Supervisi Manajerial dan SupervisiAkademik dalam Implementasi Kurikulum 2013

No Kegiatan Tahapan/langkah- langkah

Instrumen/Perangkat/

Sumber

Yang harusdikuasai pengawas

sekolah



Lampiran 8. LK 8. Hasil diskusi pelaksanaan supervisi manajerial

Lembar Kerja disesuaikan dengan yang ada di modul masing-masing jenjang

Contoh Instrumen yang ada di modul SIK Jenjang SMA

INSTRUMEN EVALUASI DOKUMEN KTSP TAHUN............

Nama Sekolah :

Nama Kepala Sekolah :

Alamat Sekolah :

Kabupaten/Kota :

Isilah dengan tanda pada kolom yang tersedia sesuai kondisi riil aspek yang disupervisi, dan jika perlu penjelasan lain, isilah kolom catatan!

No Komponen KTSP/IndikatorIdentifikasi Catatan

untuk Tahun berikutnyaYa Tdk

COVER/HALAMAN JUDUL

1. Logo sekolah dan atau daerah

2. Judul: Kurikulum SMA ............

3. Tahun pelajaran

4. Alamat sekolah

LEMBAR PENGESAHAN

1. Rumusan kalimat pengesahan

2. Tanda tangan kepala sekolah dan stempel/cap

sekolah

3. Tanda tangan ketua komite sekolah dan stempel/capKomite Sekolah

4. Tempat untuk tanda tangan kepala/ pejabat dinaspendidikan provinsi

KATA PENGANTAR

RANGKUMAN HASIL REVISI : hasil analisis/reviukurikulum sebelumnya

DAFTAR ISI

I PENDAHULUAN

1. Latar belakang memuat:

berisi rasional tentang pengembangan/revisi kurikulum sekolah, antara lain perubahan kurikulum yang berlaku (kondisi ideal dan kondisi riil).

2. Mencantumkan dasar hukum yang relevan




Undang-undang No 20 tahun 2003

PP No 32 tahun 2013 tentang Perubahan PP 19 thn2005 tentang SNP

Permendikbud no 59 tahun 2014 ttg Kurikulum SMA(untuk sumber struktur kurikulum karena dibutuhkan oleh sekolah, sesuaikan dengan Permendikbud No61 tahun 2014)

Permendikbud no 61 tahun 2014 tentang KTSP

Permendikbud no 62 tahun 2014 tentang KegiatanEkstrakurikuler

Permendikbud no 63 tahun 2014 tentang PendidikanKepramukaan

Permendikbud no 64 tahun 2014 tentang Peminatan

Permendikbud no 79 tahun 2014 tentang MuatanLokal

Permendikbud no 23 tahun 2015 tentang Pend BudiPekerti

Permendikbud no 53 tahun 2015 tentang PenilianHasil Belajar

Permendikbud no 20 tahun 2016 tentang SKL

Permendikbud no 21 tahun 2016 tentang Standar Isi

Permendikbud no 22 tahun 2016 tentang StandarProses

Permendikbud no 23 tahun 2016 tentang StandarPenilaian

Permendikbud no 24 tahun 2016 tentang KI dan KDKur’13

Permendikbud no 3 tahun 2017 tentang PenilaianHasil Belajar oleh Pemerintah dan Penilaian HasilBelajar oleh Satuan Pendidikan.

Perpres No 87 tahun 2017 tentang PenguatanPendidikan Karakter

Peraturan Daerah yang relevan atau yang lainnyayang relevan

3. Tujuan berisi tujuan pengembangan kurikulum sekolah

4. Acuan Konseptual (Permendikbud No. 61/2014)

5. Prinsip Pengembangan KTSP (Permendikbud Nomor

61/2014)

II Tujuan Satuan Pendidikan





1. Tujuan Satuan Pendidikan Menengah (Lihat SKLPermendibud No. 20 Tahun 2016)

2. Visi Satuan Pendidikan (Permendibud No. 61/2014)Acuan membuat Visi:

1) dijadikan sebagai cita-cita bersama warga satuan pendidikan dan segenap pihak yang berkepentingan pada masa yang akan datangyang terintegrasi kecakapan abad ke- 21

2) mampu memberikan inspirasi, motivasi, dan kekuatan pada warga satuan pendidikan dan segenap pihak yang berkepentingan

3) dirumuskan berdasar masukan dari berbagai warga satuan pendidikan dan pihak-pihak yangberkepentingan, selaras dengan visi institusi diatasnya serta visi pendidikan nasional;

4) dirumuskan berdasar masukan dari berbagai warga satuan pendidikan dan pihak-pihak yang berkepentingan, selaras dengan visi institusi di atasnya serta visi pendidikan nasional;

5) diputuskan oleh rapat dewan guru yang dipimpin oleh kepala sekolah/madrasah dengan memperhatikan masukan komite sekolah/madrasah;

6) disosialisasikan kepada warga satuan pendidikan dan segenap pihak yangberkepentingan

7) ditinjau dan dirumuskan kembali secara berkala sesuai dengan perkembangan dan tantangan di masyarakat

3. Misi Satuan Pendidikan terintegrasi kecakapan abadke- 21 (Permendibud No. 61/2014)

Acuan membuat Misi:

1) memberikan arah dalam mewujudkan visi satuan pendidikan sesuai dengan tujuan pendidikan nasional

2) merupakan tujuan yang akan dicapai dalamkurun waktu tertentu;

3) menjadi dasar program pokok satuanpendidikan

4) menekankan pada kualitas layanan peserta didik dan mutu lulusan yang diharapkan olehsatuan pendidikan

5) memuat pernyataan umum dan khusus yangberkaitan dengan program satuan pendidikan

6) memberikan keluwesan dan ruang gerakpengembangan kegiatan satuan-satuan unit satuan pendidikan yang terlibat

7) dirumuskan berdasarkan masukan dari segenap pihak yang berkepentingan termasukkomite sekolah/madrasah dan diputuskan oleh





rapat dewan guru yang dipimpin oleh kepalasekolah/madrasah;

8) disosialisasikan kepada warga satuanpendidikan dan segenap pihak yang berkepentingan

9) ditinjau dan dirumuskan kembali secaraberkala sesuai dengan perkembangan dan tantangan di masyarakat

10) menjadi dasar untuk mewujudkan kecakapanabad ke- 21

4 Tujuan Satuan Pendidikan terintegrasi kecakapan abad ke- 21 (Permendikbud No 61/2014)

Acuan membuat tujuan:

1) menggambarkan tingkat kualitas yang perludicapai dalam jangka menengah (empat tahunan); termasuk kecakapan abad ke 21

2) mengacu pada visi, misi, dan tujuan pendidikannasional serta relevan dengan kebutuhan masyarakat; termasuk kecakapan abad ke 21

3) mengacu pada standar kompetensi lulusan yang sudah ditetapkan oleh satuan pendidikandan Pemerintah

4) mengakomodasi masukan dari berbagai pihak yang berkepentingan termasuk komite sekolah/madrasah dan diputuskan oleh rapat dewan guru yang dipimpin oleh kepala sekolah/madrasah

5) disosialisasikan kepada warga satuan pendidikan dan segenap pihak yangberkepentingan

III STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM TINGKATSATUAN PENDIDIKAN

A. Kerangka Dasar; berisi Landasan Filosofis,Landasan Teoritis, dan Landasan Yuridis(Permendiknas no 59/2014)

B. Struktur Kurikulum Satuan Pendidikan, memuat: berisi antara lain 1) Pola dan susunan mata pelajaran: wajib A, wajib B, Peminatan, Lintas minat, 2) beban belajar, 3) mata pelajaran tambahan, dan 4) alokasi waktu pembelajaran(Permendikbud No 59/2014)

C. Muatan KurikulumMata Pelajaran kelas X, XI, dan XII

Muatan kurikulum pada tingkat nasional terdiri atas kelompok mata pelajaran A, kelompok mata

1 pelajaran B, dan khusus untuk SMA/MA/SMK/MAK ditambah dengan kelompok mata pelajaran C (peminatan), termasuk bimbingan konseling dan ekstrakurikuler wajib pendidikan kepramukaan(Permendikbud No 61/2014)





Muatan lokal yang dikembangkan oleh pemerintahdaerah provinsi atau kabupaten/kota sesuai dengan kewenangannya dan/atau satuan pendidikan dapat berbentuk sejumlah bahan kajian terhadap keunggulan dan kearifan daerah tempat tinggalnya yang menjadi:

1) bagian mata pelajaran kelompok B; dan/atau2

2) mata pelajaran yang berdiri sendiri pada kelompokB sebagai mata pelajaran muatan lokal dalam hal pengintegrasian tidak dapat dilakukan

Bimbingan konseling dapat diselenggarakan melalui tatap muka di kelas sebagai muatan kurikulum yang ditetapkan pada tingkat satuan pendidikan (Permendikbud No 61/2014).

Beban Belajar Sistem Paket

Beban belajar dengan sistem paket sebagaimana diatur dalam struktur kurikulum setiap satuan pendidikan merupakan pengaturan alokasi waktu untuk setiap mata pelajaran yang terdapat pada semester gasal dan genap dalam satu tahun ajaran. Beban belajar pada sistem paket terdiri atas pembelajaran tatap muka, penugasan terstruktur, dan kegiatan mandiri.

Beban belajar penugasan terstruktur dan kegiatan

3 mandiri, dan maksimal 60% untukSMA/MA/SMK/MAK dari waktu kegiatan tatap mukamata pelajaran yang bersangkutan(PermendikbudNo 61/2014).

Beban Belajar Tambahan

Satuan pendidikan boleh menambah beban belajar berdasarkan pertimbangan kebutuhan belajar peserta didik dan/atau kebutuhan akademik, sosial, budaya, dan faktor lain yang dianggap penting oleh satuan pendidikan dan/atau daerah, atas beban pemerintah daerah atau satuan pendidikan yang menetapkannya. (Permendikbud No 61/2014).

4. Kriteria Ketuntasan Belajar Minimal (KKMa. Sekolah dapat menentukan Kriteria ketuntasan

belajar sesuai karakteristiknya ( Permendikbud No. 53 Tahun 2015 , Panduan Penilaian untuk SMA tahun 2017).

b. Daftar KKM setiap mata pelajaran, per tingkatan kelas, dan satuan pendidikan.

5. Kegiatan Ekstrakurikuler yang terintegrasi kecakapan abad ke- 21

6. Kegikatan Kepramukaan terintegrasi kecakapan abad ke- 21

7. Pembiasaan terintegrasi kecakapan abad ke- 21

8. Peminatan (Permendikbud No. 64 Tahun 2014)





9. KelulusanMenentukan kelulusan peserta didik dari satuan pendidikan melalui rapat dewan guru sesuai dengan kriteria minimal sebagai berikut.

a. Menyelesaikan seluruh program pembelajaran.

b. Memperoleh nilai sikap/perilaku minimal baik. c. Lulus ujian sekolah dan ujian sekolah

berstandar nasional.(Permendikbud No 23 Tahun 2016, dan PanduanPenilaian oleh Pendidik dan Satuan PendidikanSMA 2017)

10.Kenaikan kelasKriteria kenaikan kelas berdasarkan ketuntasan hasil belajar pada setiap mata pelajaran baik sikap, pengetahuan maupun keterampilan. Ketuntasan belajar pada kenaikan kelas adalah ketuntasan dalam kurun waktu 1 (satu) tahun. Jika terdapataspek pengetahuan dan keterampilan matapelajaran yang tidak mencapai KKM pada semester ganjil atau genap, maka:

1. Dihitung rerata nilai berdasarkan aspek mata pelajaran semester ganjil dan genap.

2. Nilai rerata setiap aspek dibandingkan dengan KKM pada mata pelajaran tersebut. Jika hasil pada nilai rerata lebih dari nilai KKM, maka aspek mata pelajaran tersebut dinyatakan TUNTAS, dan sebaliknya jika nilai rerata kurang dari nilai KKM, maka aspek mata pelajaran tersebut dinyatakan BELUM TUNTAS. Selanjutnya jika rerata kedua aspek tuntas dan nilai sikap baik maka mata pelajaran tersebut dikatakan TUNTAS, dan sebaliknya minimal 1 (satu) aspek tidak tuntas maka mata pelajaran tersebut dikatakan BELUM TUNTAS.

Berikut kriteria kenaikan kelas pada satuan pendidikan yang menggunakan Sistem Paket. Peserta didik dinyatakan naik kelas apabila memenuhi persyaratan sebagai berikut.

1. Menyelesaikan seluruh program pembelajaran dalam 2 (dua) semester pada tahun pelajaran yang diikuti.

2. Predikat sikap minimal BAIK yaitu memenuhi indikator kompetensi sesuai dengan kriteria yang ditetapkan oleh satuan pendidikan.

3. Predikat kegiatan ekstrakurikuler wajib pendidikan kepramukaan minimal BAIK sesuai dengan kriteria yang ditetapkan oleh satuan pendidikan.

4. Tidak memiliki lebih dari 2 (dua) mata pelajaran yang masing-masing capaian pengetahuan





dan/atau keterampilan di bawah KKM. Apabilaada mata pelajaran yang tidak mencapai KKM pada semester ganjil dan/atau semester genap, maka ketuntasan mata pelajaran diambil dari rata-rata nilai setiap aspek mata pelajaran pada semester ganjil dan genap.

5. Satuan pendidikan dapat menambahkan kriteria sesuai dengan kebutuhan masing-masing.

(Permendikbud No 23 tahun 2016, Panduan Penilaian oleh Pendidik dan Satuan Pendidikan SMA 2017)

IV KALENDER PENDIDIKAN

1. Permulaan Tahun Ajaran

Permulaan tahun ajaran adalah waktu dimulainya kegiatan pembelajaran pada awal tahun ajaran pada setiap satuan pendidikan.

2. Pengaturan Waktu Belajar Efektif

a. Minggu efektif belajar adalah jumlah minggu kegiatan pembelajaran untuk setiap tahun ajaran pada setiap satuan pendidikan,

b. Waktu pembelajaran efektif adalah jumlah jam pembelajaran setiap minggu yang meliputi jumlah jam pembelajaran untuk seluruh mata pelajaran termasuk muatan lokal, ditambah jumlah jam untuk kegiatan lain yang dianggap penting oleh satuan pendidikan, yangpengaturannya disesuaikan dengan keadaan dan kondisi daerah

c. Pengaturan Waktu LiburPenetapan waktu libur dilakukan dengan mengacu pada ketentuan yang berlaku tentang hari libur, baik nasional maupun daerah. Waktu libur dapat berbentuk jeda tengah semester, jeda antarsemester, libur akhir tahun ajaran, hari libur keagamaan, hari libur umum termasuk hari-hari besar nasional, dan hari libur khusus.(Permendikbud No 61 /2014)

LAMPIRAN

1 SK tim TPK sekolah

2 Hasil Validasi dokumen KTSP

3.Laporan Hasil Analisis Konteks sesuai kebutuhan sekolah

4Hasil penentuan KKM (setiap mata pelajaran dan tingkatan kelas kelas)

5Silabus dan RPP terintegrasi kecakapan abad ke- 21 setiap mata pelajaran dan jenjang kelas




Rekomendasi untuk buku 1:

Mengetahui

Kepala Sekolah

.............................................

.....................,................

Pengawas Sekolah

.............................................



Lampiran 9. LK 9. Identifikasi Peran Kepala Sekolah dan Pengawas Sekolah dalamKegiatan Supervisi

No Kegiatan Peran Kepala Sekolah Peran Pengawas Sekolah


Buku Pegangan Peserta TOT Narasumber Nasional

Lampiran 10. LK 10. Format Katalog

PELATIHAN KURIKULUM 2013 BAGI PENGAWAS SEKOLAH –KATALOG BAHAN & PERANGKAT

NOPERANGKAT NAMA

FOLDER/FILETOT NARASUMBER PELATIHAN SASARAN

KODE JUDUL NARSUM PESERTA NARSUM PESERTA


Lampiran 11. Format Penilaian Aspek Sikap Peserta Program Pelatihan Kurikulum2013 bagi Pengawas Sekolah

Nama Peserta : …………………………………..........................................…Unit Kerja : …………………………………..........................................…

Skala Penilaian :4 = Selalu : Bilamana sebuah perbuatan dilakukan berulang dan setiap saat.3 = Sering : Bilamana sebuah perbuatan dilakukan berulang dan dalam frekuensi

yang tinggi.2 = Jarang : Bilamana sebuah perbuatan dilakukan berulang dalam frekuensi

yang rendah.1 = Tidak pernah : Bilamana sebuah perbuatan tidak pernah dilakukan sama sekali.

NO SIKAP/PERILAKU SKOR4 3 2 1

I. Kedisiplinan1. Ketepatan waktu kehadiran di kelas ☐ ☐ ☐ ☐2. Keikutsertaan dalam kegiatan tatap muka dari awal

sampai akhir☐ ☐ ☐ ☐

3. Kerapihan berpakaian sesuai dengan ketentuan yang berlaku

☐ ☐ ☐ ☐

4. Bersikap sopan dan santun sesuai dengan etika ☐ ☐ ☐ ☐5. Perhatian kepada proses pembelajaran dalam setiap

mata Kegiatan☐ ☐ ☐ ☐

II. Kerjasama1. Tidak mendominasi di dalam kelas ☐ ☐ ☐ ☐2. Menerima pendapat orang lain ☐ ☐ ☐ ☐3. Berbagi informasi (sharing) kepada orang lain ☐ ☐ ☐ ☐4. Menempatkan diri dalam pergaulan di kelas/kelompok ☐ ☐ ☐ ☐5. Bersikap toleran kepada peserta lain yang membutuhkan ☐ ☐ ☐ ☐

III. Tanggungjawab1. Kesediaan melakukan tugas atau pekerjaan ☐ ☐ ☐ ☐2. Komitmen terhadap tugas/pekerjaan ☐ ☐ ☐ ☐3. Ketuntasan penyelesaian tugas/pekerjaan ☐ ☐ ☐ ☐4. Konsekwen terhadap tindakan yang dilakukan ☐ ☐ ☐ ☐5. Kepedulian terhadap tugas/pekerjaan ☐ ☐ ☐ ☐

IV. Keaktifan1. Memiliki kemauan untuk mengemukaan pendapat ☐ ☐ ☐ ☐2. Berpartisipasi dalam aktivitas pembelajaran ☐ ☐ ☐ ☐3. Peduli terhadap pencapaian tujuan pembelajaran ☐ ☐ ☐ ☐4. Memiliki kemauan untuk membantu peserta lain yang

mengalami kesulitan☐ ☐ ☐ ☐

Jumlah SkorRerata

………………, ………………..

Fasilitator,


Lampiran 12. Format Penilaian Fasilitator pada Kegiatan Program PelatihanKurikulum 2013 bagi Pengawas Sekolah

Nama Kegiatan : Jenjang : Tempat : Tanggal :Fasilitator :

No Aspek Penilaian (1 – 100)*

1 Kemampuan dalam menyampaikan tujuan pembelajaran

2 Kemampuan dalam penguasaan dan penyajian materipembelajaran

3 Kemampuan dalam menggali gagasan dan pengalamanpeserta pelatihan

4 Kemampuan dalam memotivasi peserta pelatihan

5 Kemampuan memberikan contoh dan ilustrasi pembelajaran

6 Kemampuan dalam menjawab pertanyaan dari peserta pelatihan

7 Kemampuan mengendalikan kelas pembelajaran, diskusi,dan presentasi tugas

8 Penggunaan metode, teknik, dan alat bantu / mediapembelajaran

9 Ketepatan waktu dan kehadiran dalam proses pelatihan

10 Pemberian umpan balik materi pelatihan

11 Kemampuan dalam menyimpulkan materi pelatihan

12 Penggunaan bahasa dalam proses pelatihan

13 Sikap dan perilaku selama memfasilitasi peserta pelatihan

14 Kerapian berpakaian selama pelatihan

15 Kerja sama antara fasilitator (dalam tim)

Keterangan:

Kurang Sedang Cukup Baik Amat Baik

1 - 60 60,1 - 70 70,1 - 80 80,1 - 90 90,1 – 100

*) Perkalan Nomor 15 Tahun 2015


Lampiran 13. Format Penilaian Aspek Keterampilan Peserta Program PelatihanKurikulum 2013 bagi Pengawas Sekolah

Modul : ……………………………………

Jenjang : ……………………………………

No. Nama Peserta

LK ke …. LK ke …. LK ke ….

RerataKetun

tasan

Kuali

tas

Ketun

tasan

Kuali

tas

Ketun

tasan

Kuali

tas

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.


Lampiran 14. LK 11. Laporan Hasil Kegiatan Simulasi Judul

Modul : ....................................................................... Jenjang

: .......................................................................

Jumlah peserta : .......................................................................

Komponen Laporan Uraian

Ketuntasan hasil belajar peserta

Kualitas Jawaban dari peserta

Jumlah peserta yang

menyelesaikan seluruh

pembelajaran

Rata-rata nilai sementara peserta

Hambatan dan kendala yang

dihadapi oleh peserta secara

umum

Evaluasi Proses Pembelajaran:

Evaluasi Penyelenggaraan

Kegiatan:


Lampiran 15. Format Umpan Balik (Smiley face)

Instrumen Smiley Face

Instansi Pelaksana : Tanggal ﹎﹎ / ﹎﹎ / ﹎﹎﹎

Kelas :

Format rekapitulasi dan analisis umpan balik (smiley face)

Smiley Face DeskripsiCatatan Penting TerkaitPertanyaan No. 2 dan 3.

Jumlah:

5 4 3 2 1

Keterangan:

5 = Sangat Senang 2 = Tidak Senang

4 = Senang 1 = Sangat Tidak Senang

3 = Biasa-biasa


Lampiran 16. Format Penyusunan RTL

NO KEGIATAN HARI/TGL TARGET/TAGIHAN

Buku Pegangan Peserta TOT Narasumber Nasional


suaidinmath.files.wordpress.com · web viewkegiatan manajemen implementasi kurikulum 2013, 2)...

Documents